序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科研能力的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1．1研究對象

本研究選取我院兒內、外科共四個科室———小兒外科、新生兒室、兒內一科和兒內二科共89名護理人員作為研究對象，年齡20～53歲。其中，副主任護師4名，主管護師18名，護師47名，護士20名；學歷層次：本科學歷21名，大專學歷51名，中專學歷17名。

1．2科研培訓方法

在培訓開始前對兒科護理人員的科研狀況和能力進行調查，針對具體情況，制定有針對性的護理科研知識培訓課程。兒科護理人員科研知識的培訓主要分兩個階段開展，第一階段：對兒科的全體護理人員開展護理科研的重要性及其意義的學習，同時加強護理科研相關知識的培訓，重點為護理科研的選題原則、選題方法、科研步驟、科研設計和論文寫作等方面的培訓，第一階段培訓經考核合格后參加第二階段的學習。護理科研培訓的第二階段：所有參加培訓的護理人員結合兒科的臨床護理特點，開展一定的護理科研實踐活動，結合兒科的工作特點和性質進行護理科研的選題和設計，然后請有關專家對相關護理科研實踐活動進行點評，指出不足之處，督促其不斷改進。每個階段為期一個月，共兩個月。

1．3調查方法

對所有兒科護理人員在護理科研培訓前后分別就對待護理科研的態度、科研動機和科研能力進行調查和比較。調查均由同一組人員進行，調查前進行統一培訓，采用統一說明語，調查前事先聲明此調查不會給被調查者帶來任何負面影響，要求如實填寫，匿名完成，當場回收。

1．4科研能力的評價

根據潘銀河相關研究量表對護理人員的科研能力進行評估，具體包括發現問題的能力（含三個方面）、檢索文獻的能力（含五個方面）、科研設計的能力（含五個方面）、科研實踐的能力（含六個方面）、處理資料的能力（含五個方面）、寫作論文的能力（含六個方面）。每部分的評分標準：任何時候都能做到4分，絕大多數時候能夠做到3分，一般情況下能夠做到2分，偶爾能夠做到1分，任何情況下都做不到0分。滿分120分，分數越高，表示其科研能力越強。

1．5統計學方法

采用SPSS13．0統計學軟件對數據進行處理和分析，采用t檢驗對計量資料進行比較，采用χ2檢驗對計數資料進行比較，P＜0．05為差異有統計學意義。

2結果

2．1培訓前后兒科護理人員對待護理科研的態度變化情況

培訓前后兒科護理人員對待護理科研的態度有明顯變化，且差異存在統計學意義（P＜0．05）。

2．2培訓前后兒科護理人員科研動機變化情況

培訓前后兒科護理人員在為發展護理事業做貢獻、更好地總結臨床經驗、解決護理實際問題、對護理科研有興趣、為了晉升職稱的需要和其他等護理科研動機上有明顯差異，且差異存在統計學意義（P＜0．05）。

2．3培訓前后兒科護理人員科研能力變化情況

培訓前后兒科護理人員在發現問題的能力、查閱文獻的能力、科研實踐的能力、科研設計的能力、處理資料的能力、論文寫作的能力和總分等護理科研能力上有明顯差異，且差異存在統計學意義（P＜0．05）。

3討論

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關鍵詞： 科學研究 學校發展 教師發展 大學生培養

科學研究是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列活動。隨著社會發展對科技創新要求的不斷提高，科技經費投入的不斷加大，以及教學研究型大學建設需求的不斷提高，科學研究在本科教學中發揮著越來越重要的作用，其在高校發展、教師發展及大學生培養各個方面都產生了日益顯著的影響，本文從這幾個方面對科學研究在本科教學中的作用加以分析和闡述。

1.科學研究在高等學校發展中的必要性

《中華人民共和國高等教育法》明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”[1]因此，高等學校作為高等教育實施與開展的地方，其根本任務就是培養具有一定科研素養，形成一定科研能力的大學生，這個任務的實現得益于高校科學研究的發展。通過大學學習，學生在掌握教材基礎知識的同時，必須了解相應學科的最新發展動態，只有這樣，大學生才能夠在畢業步入社會后很快適應其相關領域的發展需要。無論是世界一流大學，還是國內重點高校，都將科學研究作為學校發展的重要內容，科學研究對于推動學科建設、課程建設、教學方法的改革都起到舉足輕重的作用[2]。

2.科學研究對教師發展的重要性

隨著教學研究型大學要求的不斷提高，高等學校對教師的要求已不僅局限于上好課、教好重要組成部分。科研課題、科學研究論文也已成為教師績效評價的重要內容[3]。因此，教師如果想要在個人事業上取得發展，就必須開展科學研究，科學研究對教師發展起著越來越重要的作用，特別是大學生創新訓練等培養大學生科研素養項目在高等學校的開展，對高校教師科研能力的要求更加嚴格，教師作為高等教育的實施者，在教學過程中起著主導作用，要想培養出具有創新能力的大學生，就要求教師具有較高的科學研究能力。教師只有在自身科學研究上取得一定的進展才能很好地對學生的科研活動加以指導與幫助，這就要求教師從事一定的科學研究。從另一角度看，教師通過科學研究了解本學科的最新發展前沿，可以很自然地將這些前沿動態融入自身的課程教學中，不僅可以豐富、更新教學內容，而且可以提高學生的學習興趣，改善教學質量。由此可見，科學研究與教學是相輔相成、相互促進的。

3.科學研究對大學生培養的重要性

對大學生科研素養的培養已經成為衡量高校教學質量高低的重要指標。人們通常將大學生的科研素養的按組成要素分成四個要素：科研意識、科研知識、科研能力、科研精神[4]，這其中每個要素的培養都離不開科學研究。大學生通過參加一些科學研究工作不僅可以培養大學生的科研能力，而且可以激發大學生的科研興趣，特別是對相關學科的學習興趣。很多大學生都覺得單純的書本知識比較枯燥乏味，似乎沒有什么實際應用價值。通過參與科學研究，能夠讓大學生了解本學科最前沿的內容，提高興趣，從而端正對該學科基礎知識的學習態度，改善教師的教學質量。大學生參與科學研究是對其能力培養的一個系統工程[5]。整個科學研究的過程不僅是動手做實驗，而且要從文獻查閱開始。大學生首先通過文獻查閱，初步學到凝練科學問題的方法，提高自學能力，同時對英文文獻的閱讀可以提高大學生的英文閱讀能力。隨后在課題設計與實施過程中，能夠顯著提高大學生分析問題、解決問題的能力，特別是對于小組合作的課題研究，能夠促進大學生與人合作和交流溝通的能力。最后在課題的總結階段，通過科學論文寫作提高大學生的科技寫作能力。這整個過程的進行無疑對大學生綜合能力的培養起到關鍵作用。不僅如此，大學生通過科學研究的參與，取得了一定的科研成果，提高了其在社會上的競爭力。

綜上所述，科學研究作為推動社會進步與發展的重要動力已逐漸成為本科教學中不可缺少的一部分，通過開展科學研究，教師的科研素養及教學質量得到提高，大學生的包含科研能力在內的綜合素質得到改善，高等學校也因為教師的發展和學生培養質量的提高而得到發展。因此，科學研究是高等學校發展的動力，是高校教師進步的動力，也是大學生培養的有力手段，科學研究已經并將繼續在本科教學中發揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]張雁.提高教師實踐能力的探索[J].中國高等教育，2010，12：60-61.

[2]張金安.科學研究在教學改革和學生能力培養中的作用[J].教育探索，2004，8：68-69.

[3]陳長喜，盧秉福.高校教師科研績效評價機制探索[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2013，1：59-61.

[4]占梅英.本科生科研素養培養的探索――對Z校“三級”論文科研訓練計劃的個案研究.上海，華東師范大學碩士學位論文，2008：1-1.

篇(3)

論文關鍵詞：畜牧專業,大學生,科研活動

1 有利于學生科研能力的培養

我國畜牧業的迅速發展的形勢離不開科研的推動，在科研的指導下，科技成果技術推廣體系完善的情況下，畜牧業的發展由傳統的方式轉變為以科技創新為動力的發展方式。結合這一形勢的發展，作為在校畜牧專業的大學生更應該參與到其中來。現在，從國家政策到高校制度，都鼓勵大學生參與到科研當中，大學生參加科研的方式主要有兩種：一是，以老師為指導，學生為主體的國家級、省級或校級創新課題項目；二是，以在校教師承擔的科研項目為基礎，學生以完成畢業論文為目的的參與科研[2]；以往在校學生中參加老師科研項目的主要群體是研究生，但隨著我國科研的發展和對人才培養的要求，逐漸增加了大學本科生的加入，這些人群的加入，給我們的科研帶來了一些新的思想，同時，使相對“枯燥”的試驗變的有活力。

大學生在校學習，經歷了一定的專業基礎理論，基本動手能力和一些專業基礎及專業課的實驗及實習培養后，對畜牧行業的發展有了一定的認識，同時具備了一定的專業基礎。就以家畜飼養為例，目前我國養殖由傳統的家庭散養逐漸轉變為規模化的飼養模式，這一轉變不僅是養殖規模的轉變，更重要的是在科學的飼養管理下，養殖效益得到了很大的提高。科學的飼養管理就是以科學研究為基礎，包括動物的繁殖、生長和發育等研究。如果作為畜牧專業的大學生，不具備專業素養，認識不到科學技術的重要性，很難推動畜牧業的發展，自己在該行業的發展前景也是一個未知數。所以，有了專業知識的基礎，在專業教師的教育和指導下，大部分畜牧專業的在校學生能認識到科研的重要性，也能意識到具備科研創新思想和掌握基本科研技術對自己在畜牧業的發展的重要性，所以很多同學積極參與到其中。

教師申報科學研究項目成敗的關鍵是選題，同樣，對于大學生而言，無論是創新課題還是畢業論文設計都需要做好選題。就大部分學生而言，其選題是在該專業教師承擔科研項目的范圍之內，根據自己的興趣愛好和將來的工作志向自主選題，然后，學生在指導教師的指導下開始立項、試驗方案設計及試驗完成等工作。

雖然學生的選題是在教師課題的基礎上選題，文學藝術論文但依然需要學生進行一系列課題設計相關的工作（包括立項、試驗方案設計及試驗操作），讓學生自己經歷每一個過程，才能有成熟的科研思想。一項課題包含很多知識，需要學生自己明白三個問題：課題是做什么，怎么做，為什么做這些，明白了這三個問題也就完成了課題的設計，達到了立項的目的。搞清楚這三個問題并不是一項簡單的工作，每一個問題都需要科學依據，所以需要學生自己去查閱大量文獻資料。在這一過程中，鍛煉了學生的自學能力和收集各種信息的能力。

立項的完成，就進入試驗操作，這也是一項“繁瑣”的 工作。學生要從原材料、試劑、儀器設備的使用等各方面獨立、主動、按步驟地實施方案，做好試驗結果記錄，再與指導教師共同分析試驗結果，得出試驗結論，并對該結論加以討論。有時候在試驗完成的過程中，可能會出現失敗，這還需要學生自己分析并找出失敗的原因。這一過程鍛煉學生的動手能力，能使其所學基礎知識運用到實踐中，加深對基礎知識的理解，另外還鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，使學生遇到問題時的承受能力更強。

2 有利于學生創新能力培養

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關鍵詞：臨床前階段醫學本科生；科研與創新；科研訓練；重視；培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0091-03

我們有幸參加了2014年第七屆全國大學生創新創業年會論文匯報，獲益匪淺。回顧本科生階段參與的大學生科研歷程，通過與年會與其他院校之間的交流，我們得以冷靜思考，發揚優點，認識不足，也深刻地認識到大學生科研對于創新人才的培養的重要性，以此總結成文。深感我們都愿意去當一只默默無聞的麻雀，但我們必須一如既往的眺望天空，努力提高自己，豐滿羽翼，終有一日能夠像大鵬那樣展翅翱翔。大學生創新的火種遍布于醫學生學習的每一個角落，我們都需要有多一份關注，積極參與臨床前階段的基礎科研實踐，插上創新的翅膀，為將來臨床階段的學習打下堅實的基礎。科研訓練以往只是在研究生教育的層次上實施。近年來，在培養研究型或教學研究型人才的實踐中，對本科生實施科研訓練已被一些大學所重視。本科生的科研訓練被普遍認同為有效的創新人才培養途徑。但是由于教育資源的限制，要對本科生進行大規模的科研培訓目前尚有許多困難。如果能利用學校的科研力量和條件，讓本科生在導師的指導下參與科研項目和各種科研活動，接受科研訓練和創新能力培養，相信會成為一種新型創新型人才培養的模式[1]。但是臨床醫學生課業負擔重，課余時間少，導致現今大學本科生教育普遍對科研訓練不夠重視的現象，而一旦進入臨床見習和實習階段，想要更多地接觸基礎科研的難度將進一步加大。所以如何把握利用好臨床前階段的時間，在科研方面能夠有所提高和突破，是一個重要的研究方向，而這也將對臨床醫學生往后的臨床階段的學習產生重要的影響。通過調查分析，我們提出以下幾項臨床前本科生所需要關注的問題，并進行了分析和探討。我們根據現階段臨床醫學專業七年制的學生科研狀況進行調查分析，發現臨床前階段醫學生普遍對基礎科研的重要性認識不夠，并且由于沒有接受系統的科研指導，普遍反映自身科研素質和創新意識匱乏，對科研論文的閱讀和寫作的能力亟需提高，在科研方面的時間投入還需要進一步增加，可見現今的臨床前醫學生科研教育還需要更多的關注和改善。

一、臨床前階段醫學生科研訓練現狀

國內許多高校提出努力建設國際一流大學的目標并把學校定位成研究型大學后，已經充分認識到了科研的重要性。最早哈爾濱工業大學和上海交通大學等高校首先在專業的教學計劃中增設了創新學分，比如學科競賽、學術論文撰寫以及科研開發等方面均設有相應學分。而此后清華大學也根據“綜合型，研究型，開放型”的辦學模式，提出了一種學習和研究相互結合的“研究型”教學模式。當前已有越來越多的高等醫學院校在人才培養方式和手段上不斷地改革和發展，努力將科研引入本科生的教學，得以使學生受到科研訓練，以后更好地服務于臨床。

通過調查，我們可以思考如何去激發臨床前醫學生的科研意識，如何促進學生更加普遍地參與科研活動，從而引領更多的學生主動參加科研活動，提高學生的科研水平和創新能力。

挑戰杯、大學生創新創業訓練項目計劃等科研活動已經成為大學生創新教育的重要平臺，對提升大學生創新意識，培養創新能力起到了不可忽視的作用，而通過對臨床前階段醫學生創新能力培養的現狀調查及分析之后我們發現，臨床前階段醫學生科研創新能力的培養和科研訓練的參與度都有待增強。如圖所示（圖表1），學生對各項科研活動的參與度普遍不高，很大一部分學生的科研經歷僅僅來自于實驗課堂的學習。進一步對其原因進行分析（圖表2），我們發現，課內學習負擔過重是影響學生參與科研活動的主要原因，當然也會有自身原因和導師的因素。

目前大學生科研創新能力的培養相對滯后，表現在普遍對知識的接受較快，但是在創新方面則明顯不足。大學生的科研創新意識從整體來講還有待增強，通過總結發現主要存在有以下幾點不足：第一，大學生科研訓練僅作為一種課外科技活動加以管理，缺乏統一協調，工作力度不夠。調查發現，幾乎所有學生一致認為學校還需要制度上的進一步完善；第二，有些高校對學生科研不夠重視，學生科研經費有限，能資助的課題數量少，金額小，參與面不廣；第三，在選題方面和問題研究過程中缺乏必要的學科和專業性指導，科研水平無法提高，成果社會價值小；第四，學生缺乏科研能力和鉆研品質，缺乏團隊意識，加之弄虛作假及其他學術道德缺失等現象明顯，以至于很多研究項目無法完成。

二、科研訓練對于臨床前階段醫學生的重要性

大學生科研儼然在大學生創新思維的培養中發揮著極其重要的作用。首先，科研能夠激發創新動機，一方面，學生在科研活動中能夠接觸到新的領域，發現新的問題，有利于激發好奇心和求知欲；另一方面，科研上的成功反之又會給他們帶來很強的成就感，并激發他們繼續參與創新活動。再者，科研創新能彌補課堂教學上的不足，拓展學生的學術視野，而拓展視野對于培養創新性的臨床思維至關重要。在科研活動中，學生在老師指導下查閱文獻、撰寫綜述以及確定選題方向，能使他們更深入地接觸學科前沿、研究熱點等，通過老師指導和學生自主實踐相結合，學生能夠更好地掌握各類獲取新知識、新信息的方法，這對于拓展他們的學術視野具有極其重要的作用。

當前，如何認識學術科研對于醫學生的價值以及如何采取鼓勵醫學生積極學習和參加科研活動的措施引起了許多學者的極大重視，而基礎科研對于臨床醫學生具有的重要意義已經成為當前熱議的一個話題。首先大多數學生覺得，他們的科研經歷給他們提供了進一步科研創新的動力。當然其正面影響比比皆是，例如喜愛科研事業，因為與研究生的交流而擴大了自己的交際圈，更加能夠以批判性的眼光對待各類臨床問題。而相對立的，那些對他們從事科研經歷不滿意的人列出了如下的理由：當前科研之風不正，科研壓力大，難以擺正科研創新和課程學習的關系，導師對學生所能花的時間期望過高，導師的指導不夠以及失去自由支配的時間。相比國內，國外學生選擇參與科研創新活動的主要動機則有：對科研的興趣，教育上的原因，以及減輕債務，并且大多數教師認為研究經歷強化了學生對醫學方面研究的興趣，而且即使學生最終選擇從事的是非學術性的專業，這段科研學術經歷也必將使他們受益匪淺，這種經歷對他們將來的工作是很有價值的。而幾乎所有學生都一致認為科研教會了他們如何提出問題，分析資料等各項技能，而這些技能對將來他們所從事的任何專業都是有益的。僅極少數導師覺得學生對科研感到失望，認為這種經歷對他們并無益處。再者，科研經歷對醫學生的擇業也會產生極大的影響。一方面，在醫學院曾參加過科研創新活動的學生中有很大比例最終進入了博士后的研究，而從未參加過科研的學生中最終進入博士后研究的相對少很多。在對約翰斯霍普金斯大學醫學院16年以來畢業生的一項縱向研究中發現，那些在醫學院曾經有過科研經歷的學生成為科學家的可能性是無科研經歷學生的三倍。美國臨床研究學會和美國臨床研究聯合會的成員所進行的一項調查研究發現，醫學院的科研創新經歷在選擇研究職業的決策中發揮了巨大的作用[2]。另一方面，科研經歷對臨床前階段醫學生對于臨床專業方向的選擇也會產生重要的影響，據調查顯示，90%的醫學生認為他們的科研經歷對自己今后臨床方向的選擇產生了影響。可見科研會激發研究者對于研究領域的進一步探索的濃厚興趣，由此將會很大程度上影響醫學生進入臨床后的專業選擇。最為重要的是，科研經歷對臨床醫生也有非常重要的影響，無論他們的工作是以社區為基礎的還是學術性的，承擔一項科研項目可以教會學生如何批判性地推理，對疾病也會有更深刻的理解。了解科研方法的臨床醫生能夠更好地批判文獻資料，而這種技能對患者來說也是非常重要的。不可否認，醫學院教育的主要目標是讓畢業醫生對醫學持科學的態度，而科研創新經歷有助于實現這一目標。

三、形成醫學生良好科研素養的實踐探索

在培養學生科研素質的過程中，努力建設高素質的教師隊伍和提高教學活動水平尤為重要。學生自身素質固然重要，但教師的科研素質以及其針對科研素質培養的先進理念，對學生科研素質提高至關重要。可以說，建設高素質的教師隊伍同樣是培養學生科研素質的先決條件。同時，在此基礎上需要進一步提高教學質量或教學活動水平，而要提高科研教學水平，需要從多個方面進行努力。

1.加強對醫學生科研的領導和訓練。調查顯示，僅58%的學生經常和導師進行交流，而被調查者中，75%的學生認為導師在科研方面對自己的幫助和影響很大。可見，對醫學生科研的領導和訓練意義重大，但能夠在學術上和導師進行學術交流的學生比例并不是很高。教師需以身作則來對學生進行科研訓練，訓練的內容主要包括文獻檢索、資料整理、論文撰寫等，學生在這個過程當中能夠了解實驗方案及步驟、資料收集、論文撰寫等。在解決問題的同時，既加深了他們對所學知識的理解，也讓他們具備了獲取新知識的緊迫感。高校可以成立學生科研創新能力培養工作的領導小組、機構，讓他們結合自身所需，邀請各個領域的專家、教授來講學，同時也要加大對科研創新訓練的投入力度，開展豐富多彩的科研訓練活動，讓學生能夠擁有展示自我價值的舞臺。

2.成立科研組織。調查顯示，75%的學生參加過一些科研小組，而這些學生中100%閱讀過科研文獻，60%撰寫過科研論文。而未參加過科研小組的學生中，僅僅50%的學生閱讀過科研文獻或寫過科研論文，由此，科研小組對學生的科研活動能夠產生積極的影響。校方應當積極成立學生科研創新組織，為學生的科研訓練提供組織化保障。同時聘請校內外的專家、教授來對學生科研組織的成員進行系統培訓，使他們成為科研創新活動的領頭人，接著再由他們來組織更多的學生參與其中，激勵學生參與不同類型、不同層次的科研創新活動。在學生科研組織指導下，有意愿的學生也可組建科研團隊。無論是學生自行選擇課題還是參與導師的研究課題，都可通過組建科研團隊的方式來進行科研創新活動。團隊內成員可以相互學習、合作，結合自身特長或優勢來選擇課題，最后在老師指導下展開研究。

3.明確以科研促教學的培養模式。在人才培養模式上，教學與科研應當相互結合。以既往一些高校的經驗來看，教學與科研相結合是培養學生創新能力的一個重要途徑。以科研項目為載體，學生全程參與科研創新活動的新機制及與之相適應的指導模式和管理模式，可以作為當下培養醫學生科研創新能力的輔助手段[3]，讓學生參與到教師的研究課題，以獲得應當具備的科研能力和科研經驗。通過參與教師的科研工作，使學生更加熟悉科研工作的整個過程，包括了解科研工作的基本思路和方法，掌握查閱和翻譯資料、實驗操作、數據分析等科研工作的基本方法，通過科研創新實踐來初步體驗和感悟科學研究的基本精神，以提高創新意識和科研能力[4]。

臨床前階段的醫學生需要努力提高科研素養，只有兼備科研創新能力的高級醫學人才才能夠將新的知識融入臨床實踐中，才更能夠敏銳地捕捉到臨床的靈感火花，進而進一步升華為新的知識或新的技術。加強醫學生科研能力和創新能力的培養對縮小國內醫學人才與國際水平的差異、提高國內的整體醫學水平具有極其重要的意義。如何協調好科研和創新能力培養的長周期和有限的學制之間是存在的矛盾，是值得醫學教育者思考的。21世紀是知識經濟的時代，而科研創新正是知識經濟時代的主題。因此，醫學生對于增強自身的科研創新能力必須時刻要有緊迫感和危機感，不僅要在專業課的學習過程中注重創新，同時也要加強對科研創新本身的認識和研究，及其在各個領域中的應用。唯有如此才能在知識經濟挑戰的面前立于不敗之地，才能有能力以更高水平的科研創新成果服務于社會。

參考文獻：

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[2]張雪君.醫學生科研的價值――斯坦福大學醫學院的經驗[J].國外醫學（醫學教育分冊），1997，（03）：33-36.

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關鍵詞：科研事業單位 財務內部控制 問題 建議

近幾年來，隨著人們對健康理念的研究不斷深入，中國居民消費由溫飽型逐漸向營養型轉變。水產品被視為最佳動物蛋白質來源，越來越得到人們的青睞。隨著我國的水產科研經費的持續增長，水產科學技術的不斷發展和完善，水產科研事業單位的重要性不言而喻，其在進行水產科研攻關過程中，水產科研項目的立項、經費申請及科研經費的開支等一系列資金的使用情況，均需嚴格按照國家有關的財經紀律、財務制度及有關部門對資金使用的說明。如果沒有完善的財務內控制度，將無法確保科研資金的正確使用，甚至會發生腐化現象，進而影響到科研攻關的成敗。筆者作為水產科研所的一名財務工作人員，就水產科研資金內部控制中存在的問題，有針對性地提出若干改進建議，以期為水產科研單位財務管理內部控制方面提供參考。

一、科研事業單位內部控制的重要性

國家財政部于2012年11月正式了《行政事業單位內部控制規范（試行）》（財會[2012年]21號）并于2014年1月1日起正式全面實施。更加有效地引導科研事業單位建立建全內部控制，旨在進一步提高行政事業單位內部管理水平，規范內部控制，加強廉政防腐機制的建設。科研事業單位內部控制涵蓋預算業務、收支業務、政府采購業務、資產管理、建設項目、合同等各項經濟活動。建立完善的內部控制，必須充分考慮到內部控制環境、風險評估、控制活動、信息與溝通和內部監督等重要要素。

科研事業單位的財務內部控制可以說是單位或機構整個財務管理的重心所在，水產科研單位具備一般科研事業單位內部控制的共同性，同時，水產科研單位又有自已獨特的行業性，如水產科研具有季節性，根據水產的繁育季節開展科研工作，因此，有效的內部控制可以對科研資金進行合理整合調節，從而提高各個部門之間的合作及溝通能力，有效地完成上級單位下達的水產科研任務，加強水產科研攻關能力。財務內部控制可以有效監督、控制預算執行過程中的各個環節，并且預測資金的使用方向，所以，內部控制是整個科研事業單位財務工作的基礎保證，在內部控制過程中，完善的管理機制對于強化內部控制的意義至關重要，它能夠提升財務管理水平。利用財務內部控制可以規避科研事業單位中存在的財務混亂、科研經費挪用以及腐化等現象發生，確保科研事業單位會計信息的準確性及真實性，所以，強化水產科研事業單位財務內部控制極其必要。

二、科研事業單位財務內部控制存在的問題

隨著水產科研領域的不斷拓展、科研項目的不斷延升，國家對水產科研資金的投入大幅增長。如何確保財政資金的安全運行、提高資金的利用效率、國有資產的安全完整、財務數據的真實可靠，保障單位管理的合法合規成為目前需要解決的問題。因此，完善內部控制對單位的發展至關重要。

（一）制度不完善，會計監督乏力

目前，我國水產科研單位的項目資金收入基本上由國家財政撥款，及部分以水產科技技術提供服務收取的經費。盡管設立了財務內部控制制度，但是缺乏針對性、合理性及可行性，如水產科研項目有很多場地在偏僻縣級以下地區，經常性的漁船租賃，不能使用公務卡結算，無法充分體現出公務卡的規范預算單位財政授權支付業務，減少現金支付結算，提高政府支出透明度，加強管理與監督以及預防腐敗的重要性。其次，相關管理層缺乏控制意識和執行能力，制定的考評制度流于形式等原因，均導致財務內部控制沒有發揮固有職能。科研資金盡管是財政撥款，但是項目攻關卻不能夠離開內部控制，因此內部控制需要一定的風險防范體系進行約束，降低財政資金風險，避免發生資金入不敷出、科研項目攻關失敗等惡劣事故。所以，制度的不完善將會導致科研經費支出不合理，從而浪費國家財政資金，不利于水產科研事業單位的科研攻關。

（二）內控意識不強，內控環境薄弱

由于科研事業單位長期受到政府財政扶持，因此在內部的財務控制方面沒有相應意識，單位負責人的內部控制意識較薄弱，重事業發展、輕內部管理。財政考核、執行、預算等僅僅是例行公事，并非嚴格對待，對上級部門審計科研事業單位造成了不利影響，難以實際掌控科研事業單位的財政狀況。所以，科研事業單位的管理層不能輕視財務內部控制的重要性，防止科研資金流失、會計報表失真、財務管理混亂等現象的發生。

（三）缺乏信息化支持

21世紀是信息化時代，信息化技術已經融入到人們工作和生活的各個方面，財務信息平臺建設不僅能快速地為管理層提供科研資金使用情況，還能方便管理層做出經營及管理決策的調整，提高員工的工作效率。但是我國當前的水產科研事業單位財務普遍還沒有完全實現信息化管理，還未形成一套有效的、系統的、科學的信息平臺。從目前的狀況分析，信息化建設無法量化投入產出比，是制約信息化發展的最主要因素。工作人員不申請，管理層不重視，因而難以對財務內部控制信息化建設進行有效改善，導致科研事業單位財務信息化建設陷入尷尬的局面。

（四）缺乏完善的內部控制有效性的評價體系

目前，科研單位雖然依據規定建立了必要的內部控制制度，并在一定程度上實施了內部控制，但在實際工作中卻未能充分發揮其應有的作用。對內部控制的有效性缺乏量化評價體系，對控制失效現象嚴重的情況也未能建立責任追究制。

三、加強科研事業單位財務內部控制的建議

隨著國家對水產科研資金投入的大幅增長，如何確保水產科研資金的使用合法合規，資產安全和使用有效，財務信息真實完整，有效防范舞弊和預防腐敗，提高公共服務的效率和效果，更好地承擔起水產科研職責的履行，建立建全的內部控制體系至關重要。

（一）完善內部控制制度，加強會計監督力度

事業單位內部控制涵蓋預算業務，收支業務，政府采購業務，資產管理，建設項目，合同等。一般而言，科研事業單位在制訂完財務內部控制制度之后，必須要嚴格遵守內部控制制度，并且發揮其主觀職能及監督職能，通過考核評估對溝通合作、執行、預算，決算等階段予以事中控制考評，同時將其作為年終考核依據，并且鼓勵控制的成效，對不遵守的人員進行相應處罰。完善內部控制制度并非完全實現內部控制，而是要以人為本，靈活的對科研事業單位財政予以控制。科研事業單位在接受監察審計過程中的不可控因素相對較多，其次在經營、租賃、融資及投資等方面也有所涉獵，這就導致假如內部控制過于嚴格，將會存在顧此失彼的現象，所以在制定內部控制制度的過程中，必須從實際出發，采取適中的原則，嚴加控制經營、租賃、融資及投資等領域中容易發生的問題，完善報銷程序，充分利用公務卡的防范創新舉措。

（二）加強內部控制意識，創造良好的內控環境

一個良好的內部控制意識是保證科研事業單位財政內部控制的基礎。當前《會計法》等諸多法律均明確規定了單位內部控制的要點，凸顯其重要性，所以，想要強化科研事業單位財務內部控制，則必須要提高內部控制意識。單位負責人對內部控制的建設應采取積極支持的態度，全程參與內部控制的建設，提供必要的人力、物力支持。財務負責人須加強與科研項目負責人員溝通，宣傳內控的重要性。充分利用財會、內部審計、紀檢監察、政府采購、基建、資產管理等部門或崗位的作用，提高宣傳力度，組織學習及培訓，在整個科研事業單位的工作人員中營造一種提高內控意識的氛圍，并且重視內部會計控制，結合各個單位和各個崗位的實際情況，完善內部會計控制制度，提高其可操作性及效益性，并且加強內部控制執行力，確保內部控制能夠在科研事業單位財政中實現自身價值。

（三）建立信息化平臺

在信息環境下通過對網絡技術、計算機技術、數據庫技術等新興技術建立起來的信息化，財務內部控制平臺可以對財務控制、財務分析以及財務措施等予以信息化管理，從而保證科研事業單位會計信息的可靠有效，方便國家審計，提高科研事業單位各個部門之間的連通性及協作性，促進財務內部控制的有利監管，所以，科研事業單位財務內部控制的信息化平臺建設非常有必要，在這個信息化平臺中，領導、管理人員、部門及科研人員均能夠實現共享的財務數據，但是不可以對數據進行私人修改，僅有財務內部控制管理人員方可具備相應權限，對數據進行修改刪除。財務部門能夠獲取業務數據信息以及相關資產信息，且相關部門及領導也能夠獲取相應的財務信息，從而將此作為戰略發展以及科研業務的依據所在，其次，信息化系統能夠結合先進的管理經驗以及科研事業單位的具體特點，從而對業務流程進行標準化，提高科研事業單位內部控制執行力的效力，強化可持續發展的若干需求。

（四）完善內控評價體系，提高內部控制質量

水產科研單位在項目立項申請、項目經費的到達情況，預算的執行力度、經費的使用、績效的考核等方面的內部控制加以規范，通過科研和財政的兩大核心部門的協作與配合，促使項目經費的真實有效及合理使用。與此同時，要求相關項目負責人做好項目規劃以及績效管理工作，做好資金的預算編制，保證資金的使用合規合理，杜絕違紀行為發生，真正系統化和規范化內部控制，提高水產科研資金內部控制質量。也可以聘請中介結構予以績效審核，或者利用各種媒介公開信息，積極接受社會各界的監督，從而對當前的內控制度進行不斷完善。

四、展望

強化科研事業單位財政內部控制對于整個財政管理工作至關重要，不僅能夠有效避免內部控制中可能存在的財政混亂、腐化等現象，還能夠提高科研事業單位的工作效率。在實際工作中強化各個部門之間的協調溝通，建立健全一套科學、有效的財政內部控制制度，并且明確財務人員的職責和權限，加強財務工作各個環節的監控及監督，提高資金的合理配置和使用效率，從而促進科研事業單位財政管理工作的可持續發展。

參考文獻：

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[3]華玉環.關于強化事業單位會計內部控制的思考[J].企業導報，2012，（19）：130.

篇(6)

論文摘 要: 科研檔案是高校檔案的重要組成部分,反映了一所高校具備的學術水平和實力,但是新建本科院校由于自身發展過程中的諸多問題,使得科研檔案管理水平滯后。本文在分析新建本科院校科研檔案管理存在的問題的基礎上,提出了加強新建本科院校科研檔案管理的有效對策,以期能提高科研檔案的管理水平。  

 

高校科研檔案是高校在科研管理和實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表及聲像載體材料,是高校科研活動的真實記錄,在科研工作中發揮著知識儲備的作用。隨著高校科研事業的不斷深入和發展,科研檔案在高校發展和建設中的作用地位越來越突出。但對于20世紀末后建立或升格起來的普通本科院校來說,由于本科辦學歷史不長,科研能力和學術水平較低,對科研檔案管理的重要性認識不足,使得科研檔案管理水平滯后,無法保證科研檔案價值的實現。因此,研究分析科研檔案管理中存在的問題,探討解決問題的途徑,對于提高新建本科院校科研檔案整體管理水平,發揮科研項目檔案的利用效益,更好地為教學和科研服務有著積極的意義。 

一、高校科研檔案管理的作用 

1.有利于促進高校科研工作的發展。在知識經濟背景下,信息與知識成了發展的最重要的因素。無論哪個行業,能否持續發展,在很大程度上取決于是否擁有足夠的知識,只要擁有足夠的知識,就能夠更快地獲取知識,就會在知識經濟時代獲得成功。高校是創造知識和傳播知識的場所,是教學科研中心,而高校科研檔案又是教學、科研知識資源的存儲載體,詳細記載了高校科研活動的全過程和具體成果,是學校教育改革與科技知識資源的重要組成部分。它匯集了學校教育、科研的最新成果,為學校科研人員開展科研提供了背景資料和所研究領域的最新成果。從這個意義上說,完整、系統、準確的科研檔案對科學研究是必不可少的。 

2.有利于促進高校科研管理的決策。科研檔案具有依據憑證的功能,它直接反映了高校科研活動的原貌與進步,真實反映了學校的科研水平及辦學實力,是高校提高科研管理水平的基礎和前提。有效地管理好科研檔案,可以為學校領導和科研部門的工作決策提供重要憑證和依據,實現科研管理的科學化、規范化、現代化,促進高校科研工作的持續發展。 

3.有利于促進科研成果的利用和推廣。科研檔案管理不僅僅是將科研材料整理、分類和保管,而是歸檔后的再利用,以實現科研成果的經濟效益和社會效益。有效地管理好科研檔案,既可以完整、準確、系統地記錄科研活動的全過程,更為重要的是也為進一步的項目研發和成果推廣提供技術資源,從而實現科研成果的經濟效益和社會效益。 

二、新建本科院校科研檔案管理存在的問題 

高校科研檔案具有成套性、階段性、集體性、專業性強、載體多樣、內容多、范圍廣等特點。這些特點對科研檔案的管理提出了很高的要求。但是,由于新建本科院校基礎弱、管理意識不到位等原因,雖然科研工作得到了快速發展,但是科研檔案管理工作卻存在著種種弊端,影響了科研檔案的質量及開發利用。 

1.檔案意識薄弱,科研檔案管理的重要性認識不足。為提高競爭力,新建本科院校都把大量的精力集中用于校園基礎設施建設,提高教學質量和科研水平之上,卻忽視了檔案工作的發展,檔案意識薄弱,沒有認識到檔案工作在學校發展中的作用,使得學校檔案事業嚴重滯后于其它各項工作。在這種環境影響下,各級領導、科研人員和科研管理部門往往忽視了科研檔案管理的重要性,沒有認識到科研檔案管理在整個科研工作中占著舉足輕重的作用。首先,受傳統觀念的影響,部分科研人員認為只有學校管理性的文件才能作為檔案管理,從而輕視研究過程中檔案資料積累、歸檔工作,往往把它們排斥在檔案管理之外。其次,部分科研人員沒有認識到自己是科研檔案的主體,只重視科研項目的申報、立項及科研成果的發表、獲獎,認為歸檔是檔案管理人員的事,與己無關;或者認為在科研過程中形成的材料屬于個人資源,是否歸檔無關緊要,擔心交到檔案部門后給自己查找利用帶來不便而不愿意上交。再次,科研管理部門重視的是項目的申報、評比,追求的是項目數量、經費的增加,只要科研材料不會影響到項目的申報、鑒定、評比即可,并不對科研檔案的歸檔提出明確、具體的規定和要求,從而使得科研人員只片面強調科學研究的重要性,對科研檔案工作的投入不足,重視不夠。 

2.歸檔材料質量不高,科研檔案原始性、完整性、系統性差。高校科研檔案收集的準確性與完整性是保證歸檔材料質量的前提。一套完整齊全的科研項目檔案應包括科研準備階段的項目申請書、審批文件、論證材料、項目計劃任務書、開題報告和相關協議等文件材料,研究實驗階段的原始記錄、實驗報告、計算材料等文件材料,總結鑒定驗收階段的工作總結、結題報告、論文、專著、結題鑒定等材料。部分科研項目檔案還包括申報獎勵階段的成果材料、獎勵申報與審批材料、獲獎材料、推廣應用階段的轉讓協議、推廣應用方案及推廣應用的經濟效益和社會效益證明材料等。然而,在新建本科院科研檔案的實際歸檔中,無論是縱向科研項目,還是橫向科研項目,其歸檔的材料都普遍存在著依據性、結果性文件多,科研記錄少;文字材料多,磁盤、光盤、照片、實物少;復印件多、原件少等的問題。這些問題直接影響了科研檔案的系統性、完整性、原始性,使得科研檔案的價值大打折扣,最終不能有效地開發和利用科研檔案。 

3.管理制度缺失,科研檔案歸檔工作的職責不明確。目前,新建本科院校大都根據《中華人民共和國檔案法》、《科學技術檔案工作條例》、《普通高等學校檔案管理辦法》等相關法規,結合各單位實際,制定了相應的科研檔案管理辦法,堅持由科研課題(項目)立卷的制度,再由科研管理部門對項目檔案進行檢查驗收,然后在一定期限內由科研管理部門統一向學校檔案部門移交。這種模式也是比較易于落實科研檔案的“三納入”、“四同步”管理。但是,在實際工作中,各高校制定的管理辦法往往不具體,未明確科研檔案管理過程中科研管理部門、科研檔案管理員、課題負責人的職責,科研管理部門對課題文件材料的形成和積累的管理把關不嚴,科研人員不配合,科研檔案管理員交什么收什么。有的學校雖然也有“三納入”、“四同步”的制度,但在實際操作上困難重重,科研管理部門、檔案部門之間缺乏統籌協調,科研管理部門把工作的重點和核心放在立項、經費及成果管理上,科研檔案的管理往往由于事務性、瑣碎性的特點而不受重視;檔案部門由于不是科研工作的管理主體,又缺乏相應的配套措施和有效的制約手段,對科研檔案的監管力度很小甚至無力監管,使得科研檔案“三納入”、“四同步”制度形同虛設,科研檔案歸檔管理處于失控狀態。

4.工作意識落后,科研檔案歸檔工作的業務指導不到位。長期以來,高校檔案部門都處于封閉狀態,“藏在深閨人未識”,內無動力,外無壓力,工作缺乏競爭和創新,只注重移交后科研檔案的管理,忽視了對移交前的科研材料建檔工作的業務指導、監督和檢查,基本上處于你交多少、我管多少的情況。而科研人員、科研檔案管理員沒有經過正規檔案管理教育與培訓,專業性不強,業務素質偏低,對科研檔案歸檔的內容不明確,對歸檔范圍把握不準,再加上他們還要承擔其他大量的工作,投入到檔案管理的時間有限,而檔案部門業務指導又不到位,難免不影響到項目材料歸檔的質量和數量。 

三、加強新建本科院校科研檔案管理的對策 

為確保科研檔案的完整、準確、系統,提高科研檔案質量,針對目前新建本科院校科研檔案管理中存在問題,我們必須采取一系列的措施加強科研檔案的管理,充分發揮科研檔案為教學和科研工作服務的重要作用。

1.增強檔案意識,提高科研檔案形成者歸檔工作的主動性。檔案意識是人們對檔案及檔案工作的認識,以及以這種認識為基礎形成的對檔案和檔案工作的思想觀念,它是檔案工作存在和發展的基礎。因此,科研檔案管理水平的提高,增強全校師生檔案意識尤為重要。首先,檔案部門要經常向學校領導匯報檔案工作,爭取學校領導和科研管理部門領導的支持,將科研檔案管理納入科研工作的程序和檢查內容,增強科研人員對科研檔案的責任意識。其次,學校檔案部門要利用各種場合和機會深入宣傳《檔案法》、《科學技術研究檔案管理暫行規定》、《普通高等學校檔案管理辦法》等檔案法規及檔案基本知識,讓檔案貼近教職工,提高科研人員檔案法制觀念,使大家認識到科研檔案管理工作的重要性,從根本上理解、支持、參與科研檔案的歸檔工作,主動承擔科研檔案歸檔的職責。再次,檔案部門要改變“重藏輕用”的舊觀念,積極開發科研檔案信息資源,編制各種檢索工具和專題目錄,為科研人員利用提供方便。“潤物細無聲”,科研人員逐步認識到科研檔案在教學、科研中的重要作用,就不會產生抵觸情緒,反而會主動支持和配合科研檔案歸檔工作。 

2.完善管理制度,促進科研檔案工作的規范化。《高等學校檔案工作規范》中明確規定:“科研檔案必須實行集中統一管理,確保完整、準確、系統和安全,便于開發利用。”《高等學校檔案管理辦法》也規定:“科研類檔案應當在項目完成后兩個月內歸檔,并且個人對其從事科研活動所形成的各種載體形式的檔案材料,應當按照規定及時歸檔,任何個人不得據為己有。”為此,新建本科院校應堅持集中統一管理的原則,理順檔案部門、科研管理部門、科研人員之間的工作關系,明確各級各類人員在科研檔案工作中的職責,建立行之有效的科研檔案歸檔制度和模式,使“三納入”、“四同步”真正落實。制度應包括科研項目從開始到結題的過程材料的管理,明確所有科研項目檔案歸檔的操作方式,如項目檔案的收集內容、整理方法、立卷方式、歸檔時間、保管程序和提供利用等,這樣才能使各個業務環節都有章可循,從而促使科研檔案管理工作朝著制度化、規范化方向發展。此外,還應該采取一定措施,把科研檔案的歸檔情況與科研項目的驗收、成果申報掛鉤,在課題驗收時,要由檔案部門對歸檔材料進行審查,凡是歸檔材料不完整的不予項目驗收、報獎,從而保證科研檔案的質量。 

3.加強跟蹤收集,實現科研檔案歸檔工作的全程監督。在實際工作中,由于大部分科研人員還肩負著繁重的教學任務,投入到檔案管理的時間有限,難免在科研檔案的材料積累和收集上有遺漏或對應歸檔的材料把握不準,導致歸檔材料的不完整、不準確。因此,檔案部門不能只注重移交后的檔案管理,而應根據科研檔案形成的特點,堅持前端控制的原則,提前介入,將科研檔案的跟蹤收集工作貫穿于科研活動的全過程,才能真正保證科研檔案的完整、準確、系統。在計劃管理、課題管理、成果管理等階段,檔案部門應同科研管理部門、科研項目人員加強聯系,密切配合,及時了解和掌握科研課題的整體進程,指導和協助科研人員將整個科研活動中有價值的文件材料收集齊全,確保科研檔案的質量。 

重大、重點科研項目及高級別獲獎成果最能反映出一所高校的科研能力,但由于新建本科院校缺乏科研競爭力,爭取到的重點、重大科研項目鳳毛鱗角,其所形成的科研檔案資源既是學校科研能力的歷史見證和進一步提升科研能力的基礎,又是新技術、新創新的基礎,對學校有重大意義。這些科研項目,往往研究周期長,涉及范圍廣,研究人員多,檔案內容復雜多樣,甚至還包括若干科研子課題,如果仍按一般課題一樣進行收集歸檔,極易造成檔案材料割裂的現象。因此對重點、重大科研項目應從立項起就實行課題組預立卷歸檔,配備專門的檔案管理員參與全程,從科研材料形成之始就注意收集整理,以免遺漏,確保重點、重大科研項目檔案的完整、系統、準確。 

4.提升檔案管理者綜合素質,強化為科研檔案工作服務的能力。人的素質是關系到工作成敗的最重要的因素,因此科研檔案人員綜合素質的提高是做好科研檔案管理工作的根本保證。一方面,科研檔案的特點,要求檔案人員要有較為廣博深厚的知識基礎,系統學習檔案學概論、檔案管理學、科技檔案管理學等理論知識,還要不斷擴展知識領域,優化自身的知識結構和能力結構,掌握國內外先進的科研檔案管理方法和技術,具備科研項目管理知識,熟悉科研項目檔案的來源情況和產生工作規律。唯此,檔案人員才能具備較高的綜合素質,增強科研檔案工作服務能力。另一方面,檔案部門要轉變觀念,克服“坐等上門”等傳統封閉的工作意識,樹立服務意識,積極開展對科研人員、科研管理部門兼職檔案員的業務培訓,使他們熟悉科研檔案管理工作的各個業務環節的基本技能;主動加強與課題組、科研管理部門的溝通協調,指導科研人員、兼職檔案員做好平時的預立卷歸檔,定期檢查或抽查立卷歸檔工作,逐步提高科研人員、兼職檔案員的業務水平和工作能力。 

 

參考文獻: 

[1]孫天波.加強地方高校科研檔案管理工作對策[j].重慶三峽學報學報,2008,(4). 

篇(7)

1．1方法

本研究采用高校優秀醫學科技人員行為事件訪談和問卷的方法，通過行為事件訪談得出初步的勝任特征項目，再進行廣泛的問卷調查獲取大量數據，進而進行統計分析，得出相應的結果．

1．2行為事件訪談

1．2．1調查對象

本研究對象為廣州市高等醫學院校的科研人員，實行匿名答題，共發放醫學科技人才勝任力特征問卷140份，回收128份，有效回收126份，有效率為90%．其中男性88人，女性38人;年齡最大的73歲，年齡最小的28歲，高級職稱占96．5%，從事科研工作年限最長的45年，最短的4年．

1．2．2訪談過程

選取了20位優秀醫學科研人員進行了30－60分鐘的個人行為事件訪談，收集了優秀醫學科技人才的勝任特征，了解了醫學科技人才在品質、素質、技能方面的特征和具體行為表現．

1．2．3勝任特征編碼

對訪談結果進行初步整理分析，獲得優秀科研醫學科技人才勝任特征40個．請資深專家進行評定后選擇出21個勝任力特征，形成了醫學科研人員的勝任力特征項目，編制成醫學科技人才勝任特征問卷．

1．3問卷調查

問卷分為兩部分，第一部分是調查者的基本信息，包括性別、年齡、學歷、職稱、從事科研的時間等．第二部分為勝任特征項目及評價，每個項目特征用5分量表評價，分數代表該項目對科研人員的重要程度，從1分到5分分別代表“非常重要”、“重要”、“一般”、“不重要”、“非常不重要”．

1．4統計分析

所有數據使用SPSS10．0軟件進行統計分析處理．

2結果分析

2．1基本統計結果

高校醫學科研人員21個勝任特征的重要性評定結果顯示，所有21個特征評定的平均值都小于2．5，表明這些勝任特征都具有一定程度的重要性．

2．2檢驗

采用KMO檢驗和巴特利特球形檢驗的結果．在本研究結果中，KMO值為0．816，根據Kaiser的分析，KMO值大于0．6，適合因子分析．巴特利特球形檢驗的相伴概率為0．000，說明本研究適合因子分析。

2．3運用主成分分析方法提取因子

對21個醫學科研人員勝任特征進行因子分析，使用主成分分析方法，選取特征值大于1的因子，經過正交旋轉，共提取到6個因子，解釋了方差總變異的59．105%．旋轉后的因子載荷。

2．4因子命名及勝任力特征意義

按照各因子所包含的勝任力特征的意義對各因子進行命名。第一主成分包括學習能力、敬業勤奮、學識水平、計劃性、前瞻性，解釋總變異的13．795%，主要涉及個人學習能力、學習習慣等方面，故命名為自我學習能力因子．第二主成分包括合作精神、協調能力、人際關系、團隊意識、變通能力，解釋總變異的12．612%，主要涉及人際關系協調溝通方面的，故命名為人際關系能力因子．第三主成分包括靈活性、主動性、適應性、創新能力，解釋總變異的10．245%，主要涉及科研過程中的應變能力，故命名為應變適應能力因子．第四主成分包括果斷性、自信心、自制力、堅韌性，解釋總變異的9．123%，主要涉及個性品質意志方面，故命名為個性意志品質因子．第五主成分包括壓力承受性、嚴謹性、忍受孤獨性，解釋總變異的8．524%，主要涉及考研過程承壓能力方面，故命名為抵抗外壓能力因子．