序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇會計(jì)實(shí)務(wù)重點(diǎn)知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

微課作為一種新型的教學(xué)模式，深受學(xué)生歡迎，課題組以成本會計(jì)實(shí)務(wù)這門課程為嘗試，本文概述了微課的特點(diǎn),探討微課教學(xué)模式在成本會計(jì)教學(xué)的運(yùn)用,提出幾點(diǎn)教學(xué)反思，本文以《成本會計(jì)實(shí)務(wù)》中“輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配-直接分配法”內(nèi)容為例設(shè)計(jì)制作成“微課”模式進(jìn)行教學(xué)分析。

關(guān)鍵詞：

微課教學(xué)；成本會計(jì)實(shí)務(wù)；直接分配法

一、課程現(xiàn)狀調(diào)查

《成本會計(jì)實(shí)務(wù)》是高職院校財(cái)會類專業(yè)的一門必修課程，非常注重計(jì)算和操作技能。成本核算是企業(yè)財(cái)務(wù)核算工作中非常重要的一塊內(nèi)容，如何把成本核算的內(nèi)容以更有趣有效的方法教會學(xué)生是大家所關(guān)心的問題。經(jīng)課程組調(diào)查，當(dāng)前大多數(shù)高校的成本會計(jì)教學(xué)大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式大多沿用黑板、教材、PPT展示文字、圖片和表格，這樣就造成教學(xué)模式固定，不能因材施教；教學(xué)手段單一乏味，影響教學(xué)效果；在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的要求，灌輸式教學(xué)以及其他不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法已經(jīng)被淘汰，教師不僅要把知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生消化吸收，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這就需要有新的教學(xué)方式、方法和手段。微課教學(xué)，打破了以往的教學(xué)模式，滿足學(xué)生趣味化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，不僅可以用于課堂教學(xué)，學(xué)生還可以不分時(shí)間不分地點(diǎn)移動學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法因此還可以作為教學(xué)補(bǔ)充手段。

二、微課教學(xué)模式的運(yùn)用

1.微課教學(xué)模式簡介。“微課”的概念最早是由美國有機(jī)化學(xué)教授LeRoyA.McGrew在1993年所提出的“60秒有機(jī)化學(xué)課程”，以及英國納皮爾大學(xué)T.P.Kee在1995年提出的一分鐘演講。當(dāng)前的微課概念是2008年由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的提出并運(yùn)用于在線課程。微課，以其具有持續(xù)時(shí)間短、容量小、主體明確、形式新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)重要資源。在教學(xué)中，“微課”以持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)對某個(gè)知識點(diǎn)講授，有助于學(xué)生在課前了解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，或者課前課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)及練習(xí)的內(nèi)容；另外，“微課”教學(xué)模式還有助于拓展課堂內(nèi)容。本文以《成本會計(jì)實(shí)務(wù)》中輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配-直接分配法的“微課”設(shè)計(jì)為例來進(jìn)行說明“微課”設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐過程。本文所要介紹的“微課”教學(xué)是微型課程的簡稱，主要是指各教師或教師團(tuán)隊(duì)整合多種教學(xué)資源，如教材、PPT、板書等，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自行開發(fā)設(shè)計(jì)，主要以視頻為載體，時(shí)間控制在10分鐘左右，內(nèi)容短而精，主題明確，記錄教師針對某一塊知識點(diǎn)（包括重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動整個(gè)過程的微型課程。

2.微課教學(xué)模式的運(yùn)用。為研究微課教學(xué)模式對于《成本會計(jì)實(shí)務(wù)》課程的適應(yīng)性，課題組在高職高專院校（浙江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的會計(jì)、會計(jì)電算化等專業(yè)進(jìn)行了試點(diǎn)，本文選取成本會計(jì)課程中的“輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配-直接分配法”這一知識點(diǎn)作為一個(gè)微課設(shè)計(jì)案例，進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)，利用微視頻等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。整個(gè)視頻設(shè)計(jì)過程如下：

2.1課前任務(wù)以提問的方式給出本節(jié)課要引出的內(nèi)容。在工業(yè)企業(yè)，輔助生產(chǎn)車間提供的產(chǎn)品和勞務(wù)，主要是為哪些部門使用和服務(wù)的？在輔助生產(chǎn)車間之間是否也有相互提品和勞務(wù)的情況呢？例如，機(jī)修車間是否為供電車間供氣取暖，供電車間是否也為機(jī)修車間提供電力?因此在課前要求學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺、微信等平成如下任務(wù)：輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配方法有哪些，什么是直接分配法?教師把設(shè)計(jì)好答案的視頻上傳到在線學(xué)習(xí)和微信平臺以供學(xué)生課前了解。

2.2微課視頻設(shè)計(jì)視頻是微課的核心部分，是微課的主要載體，不僅要求時(shí)間短，內(nèi)容也要精簡，因此精心設(shè)計(jì)微視頻是微課獲得成功的關(guān)鍵。“直接分配法”下微課視頻整個(gè)教學(xué)過程按微課結(jié)構(gòu)、教學(xué)步驟、設(shè)計(jì)思路如下：第一、片頭(5-10秒)呈現(xiàn)微課信息，展示微課主題內(nèi)容-直接分配法；可以設(shè)計(jì)旁白展示主講老師個(gè)人信息，并配以輕松愉快的背景音樂，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。第二、導(dǎo)入(50秒)。可以設(shè)問導(dǎo)入，輔助生產(chǎn)車間的費(fèi)用最終都是要分配出去的，那么分配有哪些方法，分配率怎么求？在分配的過程中，是否要考慮輔助生產(chǎn)車間內(nèi)部相互提供的勞務(wù)呢。今天要給大家的直接分配法就是可以不用考慮輔助車間內(nèi)部相互提供勞務(wù)的情況。第三、新課講解(8分鐘)。圍繞目標(biāo)，案例教學(xué)、逐步引導(dǎo)、提出問題、引發(fā)思考；概括提升提問：這種方法計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確?有什么優(yōu)缺點(diǎn)？講授：直接分配法分配率的計(jì)算，各部門所分配到費(fèi)用計(jì)算過程，分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。用PPT展示相關(guān)內(nèi)容。

2.2.1PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要點(diǎn)：字體要大，采用明亮顏色，合理配合動畫、flash、聲音、圖片，忌整版文字出現(xiàn)。

2.2.2PPT演示輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配的會計(jì)分錄的編制過程。講授：輔助生產(chǎn)成本帳戶結(jié)轉(zhuǎn)基本生產(chǎn)成本和管理費(fèi)用的會計(jì)分錄。第四、回顧小結(jié)(1分鐘)。教學(xué)小結(jié)，引發(fā)新思考。教學(xué)小結(jié)：一個(gè)案例，貫穿始終，舉一反三。思考：結(jié)合要素費(fèi)用的歸集和分配，比較兩者的歸集和分配有各有哪些區(qū)別和聯(lián)系？第五、其他輔助教學(xué)資源。微課不僅除了微視頻制作，還包括教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)PPT、課后習(xí)題等輔助教學(xué)資源。教師不僅要注重課堂教學(xué)，還要注重課后跟學(xué)生的互動和探討交流。同時(shí)將本次課的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)PPT、課堂課后習(xí)題(附答案)等輔助資源一同，方便學(xué)生課后反復(fù)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

三、微課實(shí)施的教學(xué)反思

《成本會計(jì)實(shí)務(wù)》微課實(shí)踐表明，在高職高專會計(jì)專業(yè)教學(xué)中推廣微課的實(shí)踐與應(yīng)用，有利于學(xué)生個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。但同時(shí)也要注意以下幾個(gè)問題：

1.工具準(zhǔn)備齊全。微課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)校有專門錄制視頻課堂的錄像系統(tǒng)，要事先跟學(xué)校溝通好，另外，也可以借助照相機(jī)、手機(jī)、手持DV、錄像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行錄制。錄制時(shí)，可以根據(jù)情況邊操作、邊配音、邊錄制；也可以先操作，后配音。但是一定注意鏡頭推拉要突出的地方，錄制好的視頻，也要反復(fù)查看、剪輯、整合、修飾、包裝等，從而形成完整的微課程。

2.合理選擇知識點(diǎn)。《成本會計(jì)實(shí)務(wù)》這門課程很多知識點(diǎn)還是很適合微課教學(xué)模式的，但是像有些課程，比如《基礎(chǔ)會計(jì)》課程涉及的一些純理論化的知識點(diǎn)教學(xué)就并不是很合適使用微課形式，教師應(yīng)有的放失，合理篩選，并不是所有的知識點(diǎn)都適合使用微課的形式，如果知識點(diǎn)選擇不當(dāng)，純理論的長篇大論看去就很乏味，就會打擊學(xué)生的興趣，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)師生交流，提高微課制作水平。微課不能以老師為主體，忽視學(xué)生的主體作用，歸根到底學(xué)習(xí)過程還是師生互動的過程。必須做到以學(xué)生為中心，針對高職高專學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生的交流與互動，可以邀請學(xué)生參與微課的制作中來，通過制作過程的付出得到制作的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)微課資源庫不斷更新。由于知識點(diǎn)的不斷更新變化，課程標(biāo)準(zhǔn)會發(fā)生變化，企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則等也會不斷修訂，應(yīng)及時(shí)更新微課資源庫。

四、結(jié)語

為了適應(yīng)學(xué)生趣味化、個(gè)性化、差異化等方面學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，微課作為一種新型的教學(xué)方式，能更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法重要補(bǔ)充和拓展資源，相信“微課”這一教學(xué)模式將會在高職《成本會計(jì)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)中能夠有效應(yīng)用和推廣。

作者：姚美琴 單位：浙江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]張姝梅，基礎(chǔ)會計(jì)課程微課開發(fā)與應(yīng)用[J].職業(yè)教育，2014（11）.

[2]李妙娟，基于微課成本會計(jì)課程設(shè)計(jì)探討[J].文化視野，2015（3）.

[3]駱淑芳，微課在高職《財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用研究[J].時(shí)代金融，2015（12）.

[4]姚美琴、周志勇，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在成本會計(jì)實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用[J].新智慧.財(cái)經(jīng)，2015（10）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：會計(jì)證；初級會計(jì)電算化；以證代考

前言：

會計(jì)專業(yè)有自己完整的證書考核體系。從業(yè)需要會計(jì)從業(yè)資格證，專業(yè)技術(shù)資格（職稱）方面有初級（助理會計(jì)師）、中級（會計(jì)師）和高級（高級會計(jì)師）。以及相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書還有：注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師等。

證書對于會計(jì)專業(yè)的從業(yè)人員來說非常重要，這直接關(guān)系著他們的工作業(yè)務(wù)范圍、職業(yè)發(fā)展前途和工資待遇。而對于大專院校的會計(jì)專業(yè)在校生來說，考證是頭等大事，因?yàn)檫@直接關(guān)系到他們的就業(yè)。

一、會計(jì)證考證情況的變化

近幾年來會計(jì)相關(guān)證書的考證情況發(fā)生了很大變化。比如說會計(jì)專業(yè)在校生必須要考的會計(jì)從業(yè)資格證書，通過需要考的三門課：會計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、初級會計(jì)電算化，考試范圍更大了，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多了，題目出的更靈活了。拿初級電算化舉例，08年之前初級電算化中的理論考試部分只有一套題，出題的范圍是廣東省會計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)組編寫的考前模擬試卷，有8-10套題目左右，學(xué)生只要將其內(nèi)容做熟練就可以通過考試（實(shí)操部分一般都沒有問題）。而從08年開始，初級會計(jì)電算化理論考試的題庫發(fā)生了變化，題目量內(nèi)容增加了，學(xué)生考試的試卷也變成了上半年2套，下半年4套。而從09年開始，題庫又發(fā)生了變化，題目量進(jìn)一步增加，學(xué)生考試的試卷也變成了隨機(jī)抽題，甚至有我所教授過的一名學(xué)生考試時(shí)抽到了8道考五筆方面知識的題目，而在此之前這一部分內(nèi)容是不做重點(diǎn)講解的，因?yàn)橹翱嘉骞P知識的題目最多只有1-2分，而學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容耗用的時(shí)間太多。直至今天，題庫增加到了2000多道題，也不再只是考重點(diǎn)知識，而是涵蓋到廣東省會計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編委會編制的《初級會計(jì)點(diǎn)算化》這本書的方方面面。要想考過，就必須將課本看懂吃透，大量做題，這和以前相比，學(xué)生考證壓力增加，考證通過率發(fā)生了降低。

二、針對考證通過率降低的應(yīng)對措施

在會計(jì)證考證難度增加，學(xué)生考證通過率降低的情況下，我所在的系部做出了一系列的應(yīng)對措施，以增加考證通過率，有：

1、精選有考證經(jīng)驗(yàn)的任課老師

對于會計(jì)系的大一新生來說，會計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、初級會計(jì)電算化這三門課既是引領(lǐng)他們?nèi)腴T的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是會計(jì)從業(yè)資格證必考的考證課，老師的選取至關(guān)重要，一定要盡量選擇專業(yè)技術(shù)過硬，有多年考證課任課經(jīng)驗(yàn)的老師講解。同時(shí)采用以老帶新的方法培養(yǎng)有能力的青年教師接班。

2、以證代考，提高學(xué)生的考證意識

盡管學(xué)校和老師對考證的重要性反復(fù)強(qiáng)調(diào)，很多大專院校在校生還是意識不到考證對于他們將來的職業(yè)發(fā)展有多么重要。所以我們嘗試采用考證課以證代考的方式，來提高學(xué)生的考證積極性。考證課期末不安排考試，任課教師根據(jù)學(xué)生的考證通過情況來登記這門課的期末成績。學(xué)生為了通過考試，修滿學(xué)分，就會去積極考證。這樣既提高了學(xué)生考證通過率，又減輕了任課教師的期末工作壓力，讓他們能夠有更多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)學(xué)生考證。

而事實(shí)證明，以證代考確實(shí)提高了我校學(xué)生的考證通過率。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，以證代考改革前08年第一次會計(jì)從業(yè)資格考證通過率僅為13%，而以證代考改革后考證第一次考證通過率數(shù)據(jù)如下：

很明顯，以證代考改革后考證通過率有了大幅度提升，并呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。第一次考證通過率顯示，從2008年到2011年：會計(jì)電算化考證通過率上升了51%，雙科（會計(jì)基礎(chǔ)+財(cái)經(jīng)法規(guī)）證通過率上升了50%，會計(jì)從業(yè)資格證通過率上升了45%。

結(jié)論

以證代考改革取得的效果是明顯的，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣這項(xiàng)改革，將其應(yīng)用到更多的會計(jì)專業(yè)課程中去，如助理會計(jì)師考試對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程，注冊會計(jì)師考試對應(yīng)的會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法課程等。甚至于推廣到其它非會計(jì)專業(yè)課中，如英語4、6級對應(yīng)的大學(xué)英語等課程，計(jì)算機(jī)等級考試對應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程。（作者單位：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]陳羅湘，劉鋼. 高職教育“以證代考”考核模式探微[J].職業(yè)教育研究，2008，（13）

篇(3)

關(guān)鍵詞：實(shí)踐視角 中等職業(yè)學(xué)校 會計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）03C-0012-02

近年來，隨著我國中職會計(jì)教學(xué)的優(yōu)化，在很大程度上提高了我國中職會計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。雖然，中職會計(jì)教學(xué)對于我國會計(jì)人才隊(duì)伍的優(yōu)化在一定程度上提供了動力，但就實(shí)踐方面而言，我國的中職會計(jì)教學(xué)還沒有將課堂教學(xué)的實(shí)踐性充分體現(xiàn)出來，只重視理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐，從而制約了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。因此，在中職會計(jì)教學(xué)中，落實(shí)實(shí)踐性要求具有重要的意義。

一、 基于實(shí)踐視角的中職會計(jì)教學(xué)問題分析

1.教學(xué)手段缺乏實(shí)踐性。對教學(xué)工作而言，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵，在當(dāng)前教育教學(xué)深化改革的大背景下，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，必須對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，將現(xiàn)代化的元素充分融入課堂教學(xué)，比如積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具開展教學(xué)，徹底打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化特點(diǎn)。

2.課程設(shè)置和會計(jì)教材均忽視實(shí)踐性。從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，我國的中職會計(jì)課程設(shè)置明顯忽視了教學(xué)本身所應(yīng)該具備的實(shí)踐性，并沒有將教學(xué)的理論知識與實(shí)踐結(jié)合在一起。同時(shí)，當(dāng)前我國的中職會計(jì)課程設(shè)置普遍存在著重視理論知識的講解，忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，在課堂教學(xué)過程中并沒有將實(shí)踐的重要作用體現(xiàn)出來。在中職會計(jì)課程設(shè)置中忽視實(shí)踐教學(xué)是制約中職會計(jì)課堂教學(xué)有效性提高的直接因素。目前的會計(jì)教學(xué)內(nèi)容簡單，只注重學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，很少涉及實(shí)用的會計(jì)事務(wù)內(nèi)容，嚴(yán)重缺少實(shí)踐。

二、基于實(shí)踐視角的中職會計(jì)教學(xué)優(yōu)化措施

（一）分層次、分階段開展實(shí)踐性教學(xué)

在中職會計(jì)教學(xué)中，基于實(shí)踐視角，必須分層次、分階段開展實(shí)踐性教學(xué)。教師可以按照課堂實(shí)訓(xùn)和綜合模擬實(shí)訓(xùn)開展實(shí)踐性教學(xué)。由教師將技能傳授給學(xué)生，使其融合在課堂教學(xué)中，目的是為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識和全面了解會計(jì)技能。然后，教師可以對整門課程中涉及到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行匯總，實(shí)施綜合性的實(shí)踐教學(xué)。例如，在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)這一課程的教學(xué)時(shí)，教師可以組織簡單的過程實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)涉及的憑證是常見的，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是最基本的，目的是將會計(jì)核算的全過程充分體現(xiàn)出來，強(qiáng)化學(xué)生對會計(jì)工作實(shí)際流程的感性認(rèn)識，使他們能夠基本掌握會計(jì)工作規(guī)范。同時(shí)，教師也可以將基礎(chǔ)會計(jì)課程中的重點(diǎn)知識內(nèi)容集中起來，實(shí)施綜合模擬實(shí)訓(xùn)，也就是說，將某一個(gè)企業(yè)在特定會計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通過加工與設(shè)計(jì)，最后形成系統(tǒng)完整的原始資料，讓學(xué)生扮演企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，要求按照處理會計(jì)實(shí)務(wù)的規(guī)范流程進(jìn)行仿真操作演練。通過這樣的實(shí)訓(xùn)，有利于學(xué)生整體掌握會計(jì)知識，為他們今后開展實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。

（二）在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的實(shí)踐情境

在中職會計(jì)教學(xué)中，基于實(shí)踐視角，還必須創(chuàng)設(shè)適宜的實(shí)踐情境。實(shí)踐情境的建立可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，促使他們自主參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)，能夠使課堂學(xué)習(xí)更加有趣，使學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力不斷提高，確保學(xué)生掌握會計(jì)專業(yè)知識和相關(guān)技能。例如，教師在進(jìn)行財(cái)務(wù)會計(jì)課程中的“資產(chǎn)負(fù)債表”這一知識的教學(xué)時(shí)，可以在課堂教學(xué)中融入實(shí)際生活中資產(chǎn)負(fù)債表案例的講解和介紹，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。使學(xué)生在聽案例講解過程中深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。教師在講解案例之后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論，并要求學(xué)生動手實(shí)踐，通過小組合作的形式編制出資產(chǎn)負(fù)債表。編制資產(chǎn)負(fù)債表是財(cái)務(wù)報(bào)表中最基本的內(nèi)容之一，也是會計(jì)從業(yè)人員必須具備的一項(xiàng)技能。通過理論結(jié)合實(shí)踐，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性教學(xué)的目的。

（三）不斷強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)手段

在中職會計(jì)教學(xué)中，基于實(shí)踐視角，在優(yōu)化教學(xué)手段的過程中應(yīng)該充分體現(xiàn)實(shí)踐的作用，盡可能采用多元化的教學(xué)手段，合理體現(xiàn)實(shí)踐性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生爭取實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用到實(shí)踐當(dāng)中，從而發(fā)揮實(shí)踐的作用。例如，在進(jìn)行高教版財(cái)務(wù)管理課程中的“財(cái)務(wù)管理工作環(huán)節(jié)”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師首先可以向?qū)W生講解財(cái)務(wù)管理工作環(huán)節(jié)的概念，在他們基本掌握財(cái)務(wù)預(yù)測、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)監(jiān)督以及財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)上，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生開展討論練習(xí)，積極討論財(cái)務(wù)管理知識，使他們在討論中形成有模有樣的成果。這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。通過不斷強(qiáng)化教學(xué)手段，不僅能夠使學(xué)生及時(shí)將學(xué)到的理論知識加以運(yùn)用，而且有助于學(xué)生開展下一步學(xué)習(xí)，使他們在不斷地實(shí)踐中掌握更多的會計(jì)技能，為今后參與實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

綜上所述，在中職院校，會計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)非常重要。然而，從目前的實(shí)際情況來看，我國中職院校的會計(jì)教學(xué)在實(shí)踐方面還存在許多問題，如教學(xué)手段缺乏實(shí)踐性和課程設(shè)置忽視實(shí)踐性等等。針對這些問題， 在中職會計(jì)教學(xué)中，基于實(shí)踐視角，必須分層次、分階段開展實(shí)踐性教學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的實(shí)踐情境不斷強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)手段，以此達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化目的，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計(jì)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)改革

傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是教師在課堂上講課，學(xué)生被動聽課，課后學(xué)生做練習(xí)鞏固知識。這種“課堂傳授知識，課外吸收內(nèi)化”的教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考、獨(dú)立分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“翻轉(zhuǎn)課堂”對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了顛覆和反轉(zhuǎn)。課前，教師以任務(wù)為驅(qū)動、以問題為核心，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必要的學(xué)習(xí)資源；學(xué)生查閱資料，自主學(xué)習(xí)知識，觀看教學(xué)視頻，課前完成知識積累。課堂上，學(xué)生不再花時(shí)間聽教師講概念、知識和操作方法，課堂上教師與學(xué)生面對面交流，答疑解惑，組織小組活動，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種“課外學(xué)習(xí)知識、課堂吸收內(nèi)化”的新型教學(xué)模式，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本文以會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)課程為例，談一談開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的做法和體會。

1基礎(chǔ)會計(jì)課程內(nèi)容的重構(gòu)

本課程將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融入到“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中，打破從會計(jì)理論到會計(jì)實(shí)務(wù)的傳統(tǒng)教學(xué)構(gòu)架，以“工作過程導(dǎo)向”重構(gòu)課程知識體系，細(xì)化分解學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠掌握工業(yè)企業(yè)會計(jì)核算流程，能夠進(jìn)行實(shí)際操作。課程內(nèi)容依托典型工作任務(wù)“賬－證－表”這“一條主線”，利用手工賬、財(cái)務(wù)軟件操作“兩套系統(tǒng)”，設(shè)置分項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)和綜合模擬實(shí)訓(xùn)“三個(gè)層面”，注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。本課程根據(jù)工業(yè)企業(yè)會計(jì)核算工作過程，共設(shè)計(jì)七個(gè)學(xué)習(xí)情境，即認(rèn)識會計(jì)和會計(jì)職業(yè)、建立會計(jì)賬簿、取得與填制原始憑證、編制記賬憑證、登記會計(jì)賬簿、編制會計(jì)報(bào)表、歸檔保管會計(jì)檔案（如圖1所示）。每個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)也遵循工作過程，如“學(xué)習(xí)情境三：取得與填制原始憑證”包含“崗前培訓(xùn)——認(rèn)知原始憑證”“新手上崗——常見原始憑證的填制”和“原始憑證的審核與傳遞”三個(gè)工作過程。為開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，我們建立了豐富的信息化課程資源，包含課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)案例、教學(xué)動畫、課程PPT、習(xí)題鞏固和教學(xué)檢測等，這些內(nèi)容都揉合到了課程設(shè)計(jì)中。

2基礎(chǔ)會計(jì)課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革與應(yīng)用

“翻轉(zhuǎn)課堂”的核心思想是通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的“先教后學(xué)”翻轉(zhuǎn)為“先學(xué)后教”，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革與應(yīng)用主要包括課前教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)設(shè)計(jì)三部分。

2.1課前教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1.1教師端

課前教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將各學(xué)習(xí)情境的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)子任務(wù)，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師精心選取貼合實(shí)際又引人入勝的教學(xué)案例，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，制作微課、PPT課件、教學(xué)動畫、教學(xué)視頻等豐富的教學(xué)資源，將任務(wù)和教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。如，在“學(xué)習(xí)情境三：取得與填制原始憑證”課前，教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，以任務(wù)為驅(qū)動，以問題為核心，分解工作任務(wù)，教學(xué)案例（一）“故意銷毀會計(jì)憑證罪”，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是會計(jì)憑證、為什么不能隨意銷毀會計(jì)憑證，布置學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生收集日常生活中常見的原始憑證；設(shè)計(jì)教學(xué)案例（二），“職場新人劉曉明初到某公司財(cái)務(wù)部學(xué)習(xí)，看到王會計(jì)在填制憑證時(shí)選用藍(lán)色或紅色的筆，并且認(rèn)真審核憑證，不禁產(chǎn)生諸多疑問”，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要用藍(lán)色或紅色的筆填制憑證？取得原始憑證后是不是直接編制記賬憑證就可以了，為什么要花時(shí)間審核呢？激發(fā)學(xué)生好奇心，制作教學(xué)視頻“現(xiàn)金支票的填寫”，課前在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺教學(xué)案例、教學(xué)視頻、課程PPT等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.1.2學(xué)生端

學(xué)生在教學(xué)案例中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，各小組在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如，在“學(xué)習(xí)情境三”課前，學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)案例，記錄學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，自主查閱資料，解決“什么是會計(jì)憑證”、“填制會計(jì)憑證的要求”等基礎(chǔ)問題；收集常見原始憑證，以備上課時(shí)使用；通過觀看教學(xué)視頻，掌握重要的原始憑證現(xiàn)金支票的填寫方法；各學(xué)習(xí)小組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，由組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)，成員互相交流、討論，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.1.3師生交互為建立教師與學(xué)生的溝通橋梁，教師通過超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、微信、QQ等方式引導(dǎo)和跟進(jìn)課前學(xué)習(xí)，并提供必要的幫助。

2.2課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2.2.1教師端

課堂學(xué)習(xí)由教師主導(dǎo)，組織學(xué)生討論、小組匯報(bào)，梳理知識體系，答疑解惑，點(diǎn)評任務(wù)完成情況等。如，在“學(xué)習(xí)情境三”課堂上，教師首先組織各學(xué)習(xí)小組展示收集到的常見原始憑證，并結(jié)合各組展示的憑證，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)“原始憑證要素”，學(xué)生展示結(jié)束后教師點(diǎn)評和有針對性的講解；結(jié)合教學(xué)案例“現(xiàn)金支票的填寫”，教師分發(fā)現(xiàn)金支票，讓學(xué)生親自動手填寫，組織學(xué)生展示填寫完成的現(xiàn)金支票，教師扮演銀行工作人員判定支票能否取現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)案例（一）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“原始憑證填制要求”，同時(shí)，借故意銷毀會計(jì)憑證的違法行為教導(dǎo)學(xué)生，作為會計(jì)人員必須嚴(yán)格遵守《會計(jì)法》，用會計(jì)職業(yè)道德鞭策自己；然后組織各學(xué)習(xí)小組結(jié)合教學(xué)案例（二）的思考題，引導(dǎo)學(xué)生“審核原始憑證的真實(shí)性、合法性、合理性”，教師點(diǎn)評；對學(xué)生暫時(shí)不能解決或理解不到位的問題，教師在課堂上集中講解，幫助學(xué)生答疑解惑；課堂上結(jié)合課程PPT，幫助學(xué)生梳理零散知識點(diǎn)，形成完整知識體系，引導(dǎo)學(xué)生形成謹(jǐn)慎、細(xì)心等職業(yè)素養(yǎng)；根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況和學(xué)生參與度進(jìn)行教師評學(xué)，同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人自評、小組自評和組間評價(jià)等，作為課程考核的重要方面。

2.2.2學(xué)生端

在課堂上，學(xué)生展示課前學(xué)習(xí)成果，根據(jù)教學(xué)案例獨(dú)立研究或協(xié)作學(xué)習(xí)，課堂上小組之間、師生之間互相討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，分組或派代表匯報(bào)，在不斷解決問題的過程中，互相交流，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，參與學(xué)習(xí)評價(jià)。每堂課上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與展示、討論、提問、解答和評價(jià)，顛覆了課堂上教師“一言堂”現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，形成了你追我趕自覺學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生成為課堂上名副其實(shí)的主體，取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。

2.2.3師生交互

翻轉(zhuǎn)課堂上的師生交流互動，改變了“教師主戰(zhàn)場”的“單向交流”模式，而是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，涉及匯報(bào)、答疑和評價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)，師生共同參與的“雙向交流”。通過教學(xué)案例、教學(xué)動畫、課程PPT等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師幫助梳理知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生掌握知識。學(xué)生不再是被動接受知識，而是參與到知識的探索過程中；學(xué)生不再只是被評價(jià)的對象，而是能夠參與教學(xué)評價(jià)并發(fā)表意見的評價(jià)者。

2.3課后教學(xué)設(shè)計(jì)

教師課后上傳相應(yīng)教學(xué)資源至教學(xué)平臺，供學(xué)生反復(fù)觀看、復(fù)習(xí)；按照“實(shí)用、夠用、循序漸進(jìn)”的原則設(shè)計(jì)鞏固習(xí)題，進(jìn)行教學(xué)檢測。如，在“學(xué)習(xí)情境三”課后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺“填寫轉(zhuǎn)賬支票”“填寫增值稅專用發(fā)票”等課后習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，舉一反三，各小組成員獨(dú)立完成各自習(xí)題，鞏固“原始憑證要素”和“原始憑證填寫要求”等重點(diǎn)知識；通過學(xué)習(xí)小組間的角色扮演，以學(xué)習(xí)小組為單位，扮演收到其他小組支票的銀行工作人員或收到增值稅專用發(fā)票的購貨方，交叉審核原始憑證的真實(shí)性、合法性和合理性，在角色扮演中練習(xí)原始憑證的傳遞，各組評價(jià)情況計(jì)入教學(xué)檢測成績。通過超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、QQ群、微信群等，構(gòu)建暢通的交流渠道，克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，便于學(xué)生隨時(shí)提問，教師隨時(shí)檢查和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，師生之間溝通更加密切。

3“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的思考

結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”和“信息化技術(shù)”開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，教學(xué)主戰(zhàn)場前移，不再是“先教后學(xué)”而是“先學(xué)后教”；教師的教學(xué)重點(diǎn)不再是課堂上傳授知識，而是課前就必須精心做好課前、課堂、課后的教學(xué)設(shè)計(jì)，以問題為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，學(xué)生主動探究知識，參與教學(xué)評價(jià)。通過學(xué)生討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；通過互相評價(jià)，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)謹(jǐn)慎的態(tài)度；通過親自參與，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神；通過證賬表的填寫，凸顯審美觀念；通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。開展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐，運(yùn)用信息化手段輔助教學(xué)，顯著提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心。在基礎(chǔ)會計(jì)課程中，“建立會計(jì)賬簿”“取得與填制原始憑證”“編制記賬憑證”“登記會計(jì)賬簿”“編制會計(jì)報(bào)表”五大基于工作過程的主體學(xué)習(xí)情境，均采用類似的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；對于“認(rèn)識會計(jì)和會計(jì)職業(yè)”“歸檔保管會計(jì)檔案”兩大學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)，可根據(jù)教學(xué)班級特點(diǎn)與學(xué)生對知識的接受程度，采用靈活的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為，任何教學(xué)組織形式都必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，既可以發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又可以采用信息化教學(xué)手段，開展翻轉(zhuǎn)課堂；既可以課前或課中觀看教學(xué)視頻，課堂組織討論或隨堂測試；也可以課前準(zhǔn)備問題，課堂你問我答。總之，教無定法，貴在得法。

參考文獻(xiàn)：

[1]程平，.基于春秋戰(zhàn)國翻轉(zhuǎn)課堂的會計(jì)信息化教學(xué)研究——以重慶理工大學(xué)會計(jì)信息化國家級精品課程為例[J].財(cái)會通訊，2017(25)：35-37.

[2]楊坤，張艷婷.“翻轉(zhuǎn)課堂”在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中的設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].財(cái)會月刊，2015(21)：104-106.

篇(5)

怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)”政府出錢，醫(yī)院獲利，農(nóng)民得保障”?

年7月12日雅安市農(nóng)村保障現(xiàn)狀調(diào)研及新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度宣傳小分隊(duì)來到姚橋鎮(zhèn)開始我們的第一站暑期社會實(shí)踐調(diào)查，在姚橋鎮(zhèn)政府工作人員的一句話讓我很感興趣:”農(nóng)村醫(yī)保就好比是政府出錢，醫(yī)院獲利，農(nóng)民得保障”.他是這樣解釋這句話的:農(nóng)村居民每年交10元錢，其中8元存入個(gè)人檔戶，另外2元用于大病統(tǒng)籌.也就是當(dāng)該居民在本年內(nèi)因病需要住院時(shí)，住鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院可報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)用的60%，縣級醫(yī)院可報(bào)銷40%，市級醫(yī)院可報(bào)銷30%，但是報(bào)銷的最高上限是2萬元.這部分錢由政府出，直接劃給醫(yī)院，同時(shí)也減輕了農(nóng)民沒錢住院的負(fù)擔(dān).看似確實(shí)如此，三方都獲利了:政府獲得了民心，醫(yī)院獲得了利潤，農(nóng)民獲得了人身保障.但在現(xiàn)實(shí)生活中真正實(shí)現(xiàn)了”三利”了嗎?

帶著上述疑問，我們開始了調(diào)查.在調(diào)查中，我們得到了另外一句話:百姓花小錢，政府獲小利.為什么會這么說呢?

每人每年交10元錢，確實(shí)不算一個(gè)大數(shù)目，上交的這部分錢歸誰所有呢?毫無疑問，是政府.按理說，農(nóng)民交錢之后，如果需要到醫(yī)院就醫(yī)，政府就應(yīng)該再把這部分錢拿出來交給醫(yī)院，才算是真正減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān).然而事實(shí)是怎樣的呢?

在本地的農(nóng)村醫(yī)保政策中有這樣的規(guī)定:只有病人住院才能給予部分報(bào)銷，并且在當(dāng)?shù)匾矝]有固定的醫(yī)療點(diǎn)，這就意味著只有大病才能享受到醫(yī)保，而像感冒發(fā)燒之類的小病，在當(dāng)?shù)氐脑\所醫(yī)治是得不到報(bào)銷的.然而，縱觀農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，百姓一年中就醫(yī)的大多恰恰就是感冒發(fā)燒之類的小病，為了不耽誤農(nóng)事，他們都是在當(dāng)?shù)氐脑\所抓點(diǎn)藥了事，但醫(yī)治這些不起眼的小病花的錢累計(jì)起來對他們來說也不再是小數(shù)目，所以說，事實(shí)上他們的醫(yī)療負(fù)擔(dān)絲毫未被減輕.就此看來，”農(nóng)民花小錢，政府獲小利”的說法的確不是空穴來風(fēng).

那到底怎樣才能使農(nóng)村醫(yī)保行之有益，真正實(shí)現(xiàn)”政府出錢，醫(yī)院獲利，農(nóng)民得保障”呢?

從我們調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題:

一是政策本身存在的問題.

我們首先要肯定國家實(shí)施農(nóng)村醫(yī)保這一政策的利好出發(fā)點(diǎn):讓所有農(nóng)民都得到實(shí)惠，獲得保障.但區(qū)域的差異使之存在必然有局限性.它不可能實(shí)現(xiàn)貧富差距大的區(qū)域優(yōu)惠措施不同，優(yōu)惠比列不同.另一方面，對報(bào)銷地點(diǎn)，報(bào)銷方式的限制，使目標(biāo)群體少之又少，因而在某種意義上來說就失去了該政策存在的本質(zhì)意義.

二是在實(shí)施過程中存在的問題.

當(dāng)政策在上傳下達(dá)的過程中，很多時(shí)候只剩下了簡單的傳達(dá)，關(guān)心的只是有多少人參與到了這項(xiàng)政策，而未關(guān)心到參與這項(xiàng)政策的百姓有幾人得到了實(shí)惠，因此說他們忽視了最關(guān)鍵的步驟:向參與者宣傳政策的意義以及如何行使他們的這一權(quán)利.這樣一來，農(nóng)民只是聽說了一項(xiàng)政策，然后參與了，而當(dāng)真正需要時(shí)卻不知該如何行使.

三是農(nóng)民自身的問題.

許多農(nóng)民平時(shí)很少去關(guān)心政府的政策，只是跟風(fēng)般的參與，然后棄之一邊，或者等待優(yōu)惠自己來到家里，更有甚者覺得自己家里根本用不上，所以不必關(guān)心.然而當(dāng)突發(fā)事件，突發(fā)疾病出現(xiàn)時(shí)才慌了手腳，只夠抱怨醫(yī)療費(fèi)用高昂，而不知道政府的政策可以減輕他的負(fù)擔(dān).

從這幾個(gè)存在的問題出發(fā)，我們也不難找到解決問題最簡單有效的方法:

一.國家政策的提出要盡可能能夠?qū)崿F(xiàn)因地而宜.根據(jù)區(qū)域不同，貧富差距，百姓意識等方面提出對應(yīng)的實(shí)施政策.針對醫(yī)保這一問題，政府應(yīng)該使可報(bào)銷地點(diǎn)小化，譬如:加強(qiáng)對鄉(xiāng)村診所的管理，然后賦予鄉(xiāng)村診所農(nóng)村醫(yī)保的報(bào)銷權(quán)利.同時(shí)使可報(bào)銷范圍更廣泛，例如:感冒，頭疼發(fā)燒等小疾病.

二.在上傳下達(dá)的實(shí)施過程中，一定要牢抓宣傳關(guān)，確保每一位民眾都了解與自己利益相關(guān)的政策，確保每一位民眾在需要時(shí)都能有條不紊的行使自己的權(quán)利.

三.農(nóng)民意識有得提高.這個(gè)方面可由本地政府才取措施改善.如:1.加強(qiáng)宣傳.2.召開農(nóng)民會議.3.實(shí)施農(nóng)民集體培訓(xùn)等.

相信，只要做到以上幾個(gè)方面，我們的調(diào)查就不會再暴露出那么多讓人感慨又讓人心酸的問題，那句”政府出錢，醫(yī)院獲利，農(nóng)民得保障”也才能讓百姓認(rèn)可.

2.義務(wù)教員

這個(gè)暑假我們參加了由院團(tuán)委和泰山街道共同舉辦的“暑期假日學(xué)校”活動。作為義務(wù)教員，我們都分了組，各負(fù)責(zé)一個(gè)社區(qū)。我們小組由四人組成，所負(fù)責(zé)的教學(xué)點(diǎn)是浦東社區(qū)。浦東社區(qū)是今年剛加入暑期假日學(xué)校的，有一些不成熟的地方，不過社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、家長還有孩子們都挺支持的。我們做的也很順利，學(xué)生們也能堅(jiān)持每次都到，這使我們感到很高興。社區(qū)主任在開學(xué)典禮上跟我們說了，今年的學(xué)生可能不多，而且教學(xué)條件也相對比較簡陋。但是我們既然參加了暑期假日學(xué)校，這就是我們的工作，不管孩子多少或是教學(xué)條件的好壞，我們都會盡自己最大的努力去做好。

這么長時(shí)間教學(xué)以來，我們在和孩子們的教學(xué)互動中，不僅學(xué)到了不少東西，鍛煉了自己，也感受到了不少東西，讓我們對生活和做人有了新的認(rèn)識。

每次在教學(xué)輔導(dǎo)孩子們時(shí)，我們都會感到特別的充實(shí)愉快，當(dāng)然也是認(rèn)真的對待每一次的教學(xué)。雖然孩子不多，但是他們都很聽話，我們之間的關(guān)系十分融洽，就像朋友一樣，這樣也給我們的教學(xué)帶來了方便。記得有一次，坐在我們一個(gè)家教員身邊的兩名學(xué)生同時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，向他提出請求時(shí)，他一時(shí)不知該先給誰講解了。就在此時(shí)，僅上二年級的小男孩主動提出讓他先給現(xiàn)在上五年級的大姐姐講解。聽了這句話，我不由佩服起這位小男孩。雖然這只是一件很小的事，但他卻體現(xiàn)出了這位小男孩的大度風(fēng)范，讓我不由想起了“孔融讓梨”的故事。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從這件小事里，從這么小的男孩身上，我們至少可以說他在自己成人的道路上邁出了成功的一小步。是的，不是每個(gè)人都能成才，因?yàn)槟鞘撬絾栴}；但是每個(gè)人卻都能成人，因?yàn)槟鞘欠较?本^文由.問題。我們會努力去使自己成人，也用我們的經(jīng)歷幫助小孩子們。這次實(shí)踐給了我們一個(gè)回報(bào)社會的機(jī)會，我們會完成好自己的工作，做一個(gè)合格的社會主義建設(shè)~者，為下一代奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)力量。

活動開始的時(shí)候我們組織了看電影的活動。在活動開始之前我們做了精心的準(zhǔn)備和挑選，最后我們選擇了《暖春》這部電影。這是一部很有教育意義的電影。講的是一個(gè)很懂事的小姑娘小花的故事。由于社區(qū)那邊沒有電腦，我們是用自己帶去的筆記本電腦放給孩子們看。聽說要放電影啦，孩子們都很高興，因?yàn)橹拔覀円恢笔菍W(xué)習(xí)，可能孩子們也有一點(diǎn)累啦。電影開始啦，無論是孩子還是我們都聚精會神的盯著屏幕。隨著劇情的發(fā)展，我們都忍不住掉下了眼淚。尤其是坐在第一排的小男孩，平時(shí)一副很淘氣很酷的樣子今天也哭啦，還真是一個(gè)可愛的孩子，真希望他能像電影里的小花也能變的懂事起來。通過，，觀看這部電影我想孩子們一定會更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，也會更加的體諒父母，做一個(gè)孝順的孩子。之后我們又給孩子們推薦了一些其他很有教育意義的電影。我想通過，，這些影片可以使孩子們寓教于樂，使他們在緊張的學(xué)習(xí)之余能夠放松心情，為今后更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過，，這些影片也能使他們學(xué)會如何做人，這是一種很好的教育形式。

在這次活動中有一位老人給我們的印象很深，他就是我們浦東社區(qū)的賈校長，今年已經(jīng)八十多歲的高齡，但身體很硬朗，一幅精神矍鑠的樣子。聽說我們是義務(wù)家教來給孩子們輔導(dǎo)的，他老人家格外的高興，他說他非常感謝我們能來這教孩子們而放棄回家與家人團(tuán)聚的機(jī)會。每次我們?nèi)ザ紩吹劫Z校長忙碌的身影，當(dāng)我們講的時(shí)間長了他會給我們打來水讓我們喝，他會問我們有什么需要跟他講，每次開始講課之前他都會和孩子們說上一會，告訴孩子們要好好學(xué)習(xí)，孩子們也很尊敬他，每個(gè)人都睜大了眼睛認(rèn)真地聽賈爺爺?shù)脑挕＝?jīng)過賈爺爺每次這么一說，孩子們都能很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。賈爺爺也經(jīng)常和我們說現(xiàn)在的大學(xué)生多呀，讓我們要好好的充實(shí)自己才能在將來有能力去找一個(gè)好工作，聽賈爺爺這么一說我們真想好好的沖一下電。我想有像他老人家這樣熱衷于教育事業(yè)的人，還有這些勤奮好學(xué)的孩子們，中國的教育事業(yè)一定會更上一層樓的。

在教學(xué)輔導(dǎo)過程中，為了做到勞逸結(jié)合，在中途的休息時(shí)，我們總會想方設(shè)法來帶給孩子們快樂，如講笑話、出腦筋急轉(zhuǎn)彎等，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和效率。我們各個(gè)社區(qū)也在一起共同舉辦了幾次活動，如講故事、看電影等，豐富了孩子們的暑假生活，拓展了他們各方面的能力。特別是在講故事比賽中，孩子們都積極的參與，盡管他們有的在講臺上顯得有點(diǎn)緊張。但是作為觀眾的我們，真的很佩服他們，敢于挑戰(zhàn)自我。敢于站在講臺上本身就已經(jīng)是一種很大的勝利了。我們是大學(xué)里普通的一員，也是一個(gè)還未真正踏上社會的“小孩”，我們還有許多方方面面的東西需要補(bǔ)充。在一次次的鍛煉自我的機(jī)會中，卻往往因?yàn)樽约旱哪懬泳头艞壛恕８矣谔魬?zhàn)自我，是我們從孩子們身上學(xué)到的。

當(dāng)然活動中也出現(xiàn)了一些問題。學(xué)生們有時(shí)也會不聽話，也許玩是孩子們的天性吧，怎樣即讓孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，又能讓孩子們開心的學(xué)習(xí)，完全自愿的去接受知識，去探索知識，這是我們在以后應(yīng)該考慮解決的。活動不可能一下就做的很完美，達(dá)到自己所想的那樣，但經(jīng)過一次次的嘗試，一次次的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我想一定很夠達(dá)到我們心中的那個(gè)目標(biāo)。我們的學(xué)習(xí)生活對孩子們很有吸引力，用我們身邊的人和事去教育孩子們，讓他們懂得一個(gè)個(gè)做人的道理，這也是很重要的一部分。在大家的努力下，我們的活動一定能夠越做越出色，為社會、也為我們的學(xué)校交上一份滿意的答卷。

時(shí)光飛逝，很快一個(gè)半月的義務(wù)家教就要結(jié)束了。平時(shí)大家都是開開心心的在一起，現(xiàn)在倒真有點(diǎn)舍不得了。孩子們很可愛，為社會服務(wù)也很有意義。在這里我們學(xué)到了許多書本上沒有的東西，同時(shí)它也是不同于公司實(shí)習(xí)的實(shí)踐活動。對每個(gè)人來說，都是一段美好的回憶。

3.實(shí)踐小分隊(duì)

年7月7日，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陸國平院長、岳泳書記、學(xué)生工作處張延麗書記的帶領(lǐng)和歡送下，為期兩周的暑期社會實(shí)踐正式拉開帷幕，由丁建榮、郭春華、黃呂晶、季紅崗、吳金山、吳劍等幾人組成的實(shí)踐小分隊(duì)也開始了他們的實(shí)踐生涯。對于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣炎熱，烈日當(dāng)頭，他們毅然踏上了社會實(shí)踐的道路。想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。實(shí)踐的單位是東源電器集團(tuán)股份有限公司：該公司是全國電器開關(guān)行業(yè)重點(diǎn)骨干企業(yè)，系華東地區(qū)成套高低壓開關(guān)設(shè)備生產(chǎn)基地。公司主營高壓電器、高低壓開關(guān)成套設(shè)備、電器自動化、配網(wǎng)自動化設(shè)備、風(fēng)電電控設(shè)備、自動化保護(hù)裝置及元器件的制造和銷售。

當(dāng)日，小分隊(duì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下來到了江源電器有限公司。公司的一些領(lǐng)導(dǎo)王書記、袁主任、林主任歡迎并接待了他們，悉心的安排了他們的工作和生活，耐心地給他們說明了公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，并帶領(lǐng)他們參觀了部分車間。

第二天，他們就開始了實(shí)習(xí)生活，公司生產(chǎn)主管張總向他們說明了工作的具體事宜，將他們六個(gè)人分成了兩個(gè)小組：一個(gè)是10．5千伏組裝線的郭春華、吳金山、吳劍3名同學(xué)，另一個(gè)是30．5千伏組裝線的丁建榮、黃呂晶、季紅崗?fù)瑢W(xué)，囑咐他們盡快熟悉工作環(huán)境。當(dāng)天下午，他們各自有了任務(wù)和輔導(dǎo)師傅。剛開始，他們什么也不會，不知道從何做起，只能幫著打下手。師傅們很熱心，他們學(xué)得也很認(rèn)真，態(tài)度很積極，漸漸地他們學(xué)會了許多東西，熟練了他們車間——中壓制造組裝車間的工作流程和組裝程序。大概四天的時(shí)間，他們才真正的適應(yīng)了嚴(yán)格的八小時(shí)工作制。記得第一天回來，他們都很痛苦，很不適應(yīng)長時(shí)間工作，有的同學(xué)腳都腫了，有的同學(xué)覺得天氣太熱，有的同學(xué)腿酸麻，晚上也不象學(xué)校時(shí)那樣睡得很遲，而是早早就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，疲倦不堪的身軀才得以解脫。公司的就寢、就餐規(guī)律和學(xué)校的不同，他們都得慢慢適應(yīng)。在交流時(shí)，他們紛紛都說第一次感到了與現(xiàn)實(shí)生活的距離，更難以想象即將為工作而奔波，開始獨(dú)立參加社會工作的艱難。盡管一切都與學(xué)校的生活不同，但是他們沒有氣餒和放棄，因?yàn)樗麄冞x擇了挑戰(zhàn)。

慢慢適應(yīng)一段時(shí)間，他們對車間的組裝程序越來越熟悉。他們開始獨(dú)立的完成一些工序，做事也得心應(yīng)手。他們學(xué)會了裝配圖紙的閱讀，起重機(jī)、氣動工具的使用。這些工具平常在學(xué)校里甚至生活中很少見到，但卻非常的實(shí)用。在師傅及工友們的熱心幫助下，30．5千伏組裝線3名同學(xué)還學(xué)會了plc生產(chǎn)線的控制。因?yàn)橹挥?0．5千伏組裝線有plc生產(chǎn)線。

實(shí)習(xí)雖然只有短短的兩周，但此次社會實(shí)踐，他們都感到收獲了很多，也為他們今后踏上工作崗位積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。作為在校的大學(xué)生在校所學(xué)的大量的理論知識，但真正運(yùn)用到實(shí)踐中卻有點(diǎn)手足無措。平常看上去很簡單的東西，使用或做起來并非那么容易，這就需要他們平常多去實(shí)踐多用大腦去思考。記得剛到車間時(shí)，他們還一致認(rèn)為這跟他們專業(yè)知識不相關(guān)，經(jīng)過師傅們的指導(dǎo)，他們反駁了剛開始的錯(cuò)誤的想法。其實(shí)，這些東西他們在課堂上都學(xué)過。學(xué)必須以致用，要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

二、一個(gè)公司就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)意味著團(tuán)結(jié)互助，一個(gè)公司能真正的讓員工凝聚成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能帶來無限的效益。令吳金山同學(xué)印象最深刻的是：在他們初到時(shí)，不知道車間就餐要自備餐具，令他們高興的是，車間主任得知后，幫他們借了六把勺子，他們很感激也很剛動。金山同學(xué)連聲地道謝。黃呂晶同學(xué)覺得：車間好多的工友忘我的工作，工作熱情高，積極主動。有的同事放棄中午三個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間奮戰(zhàn)在崗位上的這種愛崗敬業(yè)精神值得他們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

三、要學(xué)會與人溝通。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不可少。在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。人在社會中都會融入社會這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給的意見，要聽取、耐心、虛心地接受。

四、在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

五、在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下茁壯成長。首先，此次東源電器暑期社會實(shí)踐小分隊(duì)由電氣工程學(xué)院三位領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，對他們寄予厚望，要求他們抓住機(jī)會，鍛煉自己努力提高自己，為學(xué)校學(xué)院爭光，每天向?qū)W院報(bào)道小分隊(duì)的情況。足以見得學(xué)院對此事的重視，他們也感到萬分的榮幸。負(fù)責(zé)人的張延麗老師還放棄自己的休息時(shí)間，在實(shí)習(xí)完后將他們接回學(xué)校。他們深深感到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。其次，東源電器方面，幾位領(lǐng)導(dǎo)接待并盛情款待了他們。在工作上以員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求他們。讓他們真真實(shí)實(shí)地體驗(yàn)了車間的生活，包括工作餐。王書記還百忙里抽空去車間看他們，邱總經(jīng)理還派宣傳科到車間了解他們的工作生活情況。生活上，袁主任還經(jīng)常去他們休息的地方看望他們，讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)對下屬的關(guān)心，感覺到領(lǐng)導(dǎo)的平易近人。讓他們在關(guān)愛下茁壯的成長。

總之，這次暑期社會實(shí)踐讓他們受益匪淺。這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，對于即將走出校園的他們無疑是一筆寶貴的財(cái)富。同時(shí)讓他們大學(xué)的最后一個(gè)暑假如此的充滿意義。他們也紛紛表態(tài)會更加珍惜在學(xué)校的日子，好好學(xué)習(xí)，努力提高自己。

4.農(nóng)業(yè)銀行

眼已經(jīng)實(shí)習(xí)一個(gè)月了，曾經(jīng)懷念睡覺睡到自然醒的生活。但是現(xiàn)在農(nóng)行緊張有序的實(shí)習(xí)生活讓我一改從前自由散漫的作風(fēng)，自覺融入到這個(gè)優(yōu)良的工作環(huán)境中去。生活節(jié)奏變得規(guī)律，每天準(zhǔn)時(shí)上下班，上學(xué)時(shí)候的散漫、輕松的日子一去不復(fù)返。

我是在北京西路的新街口支行實(shí)習(xí)，報(bào)到的第一天，有點(diǎn)緊張，也有點(diǎn)激動，我受到了顧行長的熱情接待，他與我進(jìn)行了一番意味深長的談話.從他的話語和笑容中我能感覺到這個(gè)和諧而又熱情的團(tuán)隊(duì)。隨后行長安排我對公服務(wù)的崗位。

在師傅和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我各方面進(jìn)步都很快，對銀行工作也有了一個(gè)全新的認(rèn)識。在銀行工作首先要抱著“認(rèn)認(rèn)真真工作，堂堂正正做人”的原則，在實(shí)習(xí)崗位上勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事.

一顆浮躁的心歸于平靜，但不缺乏激情。從學(xué)校走入社會的我有一顆不安靜的心，而從事工作后，我最大的體會就是個(gè)人的發(fā)展和能力的進(jìn)步不僅需要高超的技能，更需要對工作的忠誠和以工作為中心的職業(yè)精神，即做事能沉得下心。這主要體現(xiàn)在日常工作的許多小事上，從細(xì)節(jié)處入手。在金融市場激烈競爭的今天，除了要加強(qiáng)自己的理論素質(zhì)和專業(yè)水平外，更應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能水平，這樣我們以后才能在工作中得心應(yīng)手，更好的為廣大客戶提供方便、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)。

同時(shí)，我也領(lǐng)悟到學(xué)生和社會工作者的區(qū)別。工作說不辛苦那是假的，參加工作后讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到生活中的本質(zhì)東西，即你要成功，你想得到你所希望的狀態(tài)，首先你必須付出12分的努力。實(shí)習(xí)以后，我才真正體會父母掙錢的來之不易，而且開始有意識地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力。“在大學(xué)里學(xué)的不僅是知識，更是一種叫做自學(xué)的能力”。參加實(shí)習(xí)后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識用到的很少。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。我要在以后的工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，虛心請教他人，并做好筆記認(rèn)真的去理解分析。沒有自學(xué)能力的人遲早要被社會所淘汰！

這次實(shí)習(xí)，除了讓我對農(nóng)業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)有了一定了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個(gè)平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ)。

我覺得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從師傅那里深有體會。比如，有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件，雖然客戶可能是自己認(rèn)識的人，他們也會要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。現(xiàn)在銀行已經(jīng)類似于服務(wù)行業(yè)，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要.

從這次實(shí)習(xí)中，我體會到了實(shí)際的工作與書本上的知識是有一定距離的.。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡單的前臺對公會計(jì)業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會計(jì)的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面有了一個(gè)比較全面的了解。尤其是會計(jì)分工，對于農(nóng)業(yè)銀行防范會計(jì)風(fēng)險(xiǎn)有著重要的意義，其起到了會計(jì)之間相互制約，互相監(jiān)督的作用，也有利于減少錯(cuò)誤的發(fā)生，避免錯(cuò)帳。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)尤其顯得重要.從這次實(shí)習(xí)中，我體會到，如果將我在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。

我最欣賞把撒哈拉沙漠變成人們心中綠洲的三毛，也最欣賞她一句話：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界也不是一份平淡，不是一片空白。實(shí)習(xí)的工作是忙碌的，也是充實(shí)的。生活的空間，須借清理挪減而留出，心靈的空間，則經(jīng)思考領(lǐng)悟而擴(kuò)展。當(dāng)我轉(zhuǎn)身面向陽光時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己不再陷身在陰影里。我開始學(xué)著從看似機(jī)械重復(fù)的實(shí)習(xí)工作中尋找快樂，我快樂實(shí)習(xí)工作著，游刃有余。

附：最煩瑣的事——授權(quán)，每天至少說上幾十遍。

最過癮的事——蓋章，“砰砰”的很有氣勢。

最刺激的事——等運(yùn)鈔車，荷槍實(shí)彈的護(hù)衛(wèi)好威武。

最有意思的事——帶客戶驗(yàn)證保險(xiǎn)箱的指紋。

5.小學(xué)支教

月20日，小學(xué)的學(xué)生們穿著只有過年才穿的新衣服，互相結(jié)伴早早的來到學(xué)校。聽到支教的志愿者們要來，他們已經(jīng)興奮得等待了好幾天了，今天是他們將要到來的日子。下午由西部愛心公益社和西部愛心天使助學(xué)會組織的支教隊(duì)伍一行十多人如期而至，來到了小學(xué)，開始了為期二十天的愛心支教。活動于08年8月9日圓滿結(jié)束，現(xiàn)將本次活動做一總結(jié)。

一、愛心支教為帶來的效益

雖說支教活動只有短短的二十天時(shí)間，但是帶來的影響頗大，社會反響劇烈，主要反映在以下幾點(diǎn)：

首先，知識接受覆蓋面廣。從得到志愿者要來小學(xué)支教的消息后，就不斷有家長和學(xué)生來到學(xué)校報(bào)名，強(qiáng)烈要求參加學(xué)習(xí)，從本地小學(xué)到初中，甚至高中的學(xué)生絕大部分都前來學(xué)習(xí)，還有部分外地的學(xué)生也前來學(xué)習(xí)，使得小學(xué)的學(xué)生數(shù)空前爆滿，座無虛席。

其次，知識傳授含金量高。支教隊(duì)伍中不乏高材生和優(yōu)秀教師，幫助我校及本地學(xué)生從思想上得到一次洗禮，最大限度地開闊了孩子們的視野，幫助孩子們放飛了理想，樹立了人生的目標(biāo)。支教隊(duì)伍在課程的設(shè)置上科學(xué)化、人性化、合理化，在有限的時(shí)間里傳授了無盡的知識，傳播了無限的思想，傳播方法不拘一格，不單純的是語文、數(shù)學(xué)課本知識的傳授，更多的是對孩子們沒有接觸過的英語知識的傳授，孩子們有所欠缺的音樂、體育、美術(shù)等知識的傳授，讓孩子們懂得了原來英語學(xué)習(xí)起來也是那么的讓人感興趣，音體美不再是枯燥乏味的，而是有好多好多的知識在里面。每一節(jié)課上都有愛國主義的教育，對孩子文明禮儀的教育。

再次，有效傳播全新教育理念。本次支教活動中收益最大的還是我校教職工，雖然在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我校教師沒有完整的聽一節(jié)課，但是志愿者們的全新教育理念深深影響了我們。讓我們再一次深化了對新課改的認(rèn)識，是一次心靈的全新洗禮，完全放下了以往高高在上的所謂師道尊嚴(yán)，從思想上和行動上轉(zhuǎn)換了在教學(xué)中的角色，能蹲下來和學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，有效促進(jìn)了師生感情上的交流，加深了師生之間的信任，激發(fā)了全校師生教與學(xué)的高漲熱情，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量起到不可估量的作用。

二、愛心支教在本地的社會反響

在整個(gè)支教的過程中和揮動結(jié)束以后，我走訪了許多家長和關(guān)心教育事業(yè)的地方人士，就本次支教活動成效作交流，聽取意見，得到最多的回答是：成功！這樣的活動和所取得的成績，在甚至整個(gè)鎮(zhèn)上都是前所未有的。支教老師給孩子們帶來新的知識，讓他們的思想走向更加廣闊的天地，給當(dāng)?shù)乩蠋煄硇碌睦砟睿麄冏⑷敫有迈r的血液，更加走向成熟。

三、存在的問題

由于當(dāng)?shù)刂驹刚呓?jīng)驗(yàn)不足，加上學(xué)校和當(dāng)?shù)貤l件有限，沒有做好志愿者的后勤服務(wù)工作；對來參加學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有做好協(xié)調(diào)工作，導(dǎo)致志愿者到校后工作量加重。

四、特別請求

由于本次支教活動給本地教師和學(xué)生帶來深層的知識、良好的風(fēng)范和全新的思想，我們渴望西部愛心公益社和西部愛心天使助學(xué)會能夠在明年繼續(xù)組織支教隊(duì)伍，給予小學(xué)師生更多的幫助，特別是在英語和音體美方面的支援。

6.農(nóng)村醫(yī)改宣傳

月12日，收拾行李，踏上赴基層實(shí)踐之路。這次，收獲頗多。

因?yàn)樾量啵栽谝黄稹＿@次社會實(shí)踐，我的感受與所有隊(duì)員的一樣，用兩個(gè)詞形容：辛苦、快樂。旅途的勞累、住宿伙食的簡陋、開展工作的艱辛，足以讓我們感到疲憊。但是，我看中的是同學(xué)之間相處的快樂和感動。參與，這是走出校門、走向社會的一次練兵。在學(xué)校，同學(xué)之間的相處主要是發(fā)生在學(xué)習(xí)生活過程中。但是，從這支實(shí)踐隊(duì)伍組建開始，我們就是一個(gè)溫馨團(tuán)結(jié)、同舟共濟(jì)的小集體。七天的時(shí)間，我們朝夕相處，共同出謀劃策、一起度過難關(guān)，互相關(guān)心，相互幫助，一起吃苦，吃同樣的苦；分享歡樂，親如家人。

現(xiàn)代人習(xí)慣于把內(nèi)心的感動用幽默的方式表達(dá)。在實(shí)踐結(jié)束各奔西東的時(shí)候，雖然沒有依依惜別煽情的畫面，但是我們都在內(nèi)心為彼此道聲珍重。

實(shí)踐的七天時(shí)間，同甘共苦的辛酸換來了真摯的友誼。付出真情，我們收獲感動。這些經(jīng)歷讓我們多一份成熟，看不見摸不著，抽象得存在于記憶中，但是人與人之間的差別就是這些經(jīng)歷背景的不同。這段寶貴的回憶：那年的夏天、那個(gè)南安的夜晚、那些我們十八個(gè)人共同關(guān)心過的可愛淳樸的老人……明天的我們，要起程奔往下一站，要帶著這份歷練奔跑！

收獲總在辛勤耕耘之后。十八個(gè)人一起踏入社會，深入基層。我們渺小得猶如一葉扁舟。而作為宣傳負(fù)責(zé)人的我，體會尤深。“心系農(nóng)村醫(yī)改，共建和諧海西”，我們是一支這樣的隊(duì)伍，沒有任何奢求，只為響應(yīng)黨的號召，遵從學(xué)校的安排。但是，我們試圖吶喊一聲讓我們所服務(wù)的基層知道我們這群人的存在，也顯得那么困難，更不用說爭取哪個(gè)熱情的媒體留下一小塊容納我們存在的空間。我們拿著少得可憐的經(jīng)費(fèi)，承受著精打細(xì)算的壓力。掛著寒酸的唯一的一條橫幅，期盼地方媒體哪怕是南安電視臺的光臨。

我深知，宣傳對活動的重要性。從實(shí)踐開始無依無靠的感覺，到后來南安電視臺記者的來訪，我們本著不放棄不泄氣的精神，勇敢推銷自己。我們把每天簡報(bào)當(dāng)天發(fā)送回學(xué)校，我們把每天的成果精心統(tǒng)計(jì)，不斷向相關(guān)媒體告知我們的動態(tài)。為此，我首先確保每天采集到最新的消息、提煉出最有價(jià)值的報(bào)道、捕捉到最有意義的畫面。其次，主動向泉州電視臺和南安電視臺電話訪問傳遞這些消息。但是，現(xiàn)在是雙贏的社會，經(jīng)過我們再三的努力，終于在我們最精彩和籌備最艱辛的“急救安全演習(xí)晚會”時(shí)，南安電視臺記者到現(xiàn)場做了饒有興趣的采訪！

慶幸的是，我們七天的努力終于通過這個(gè)平臺體現(xiàn)出了價(jià)值。同時(shí)也拿到珍貴的錄象帶，我和所有隊(duì)員一樣興奮，這段時(shí)間的勞累：值了！

當(dāng)然，我的收獲遠(yuǎn)不止這些。一路上的所見所聞所思所感，讓我覺的很慶幸。我告訴自己，還好今年參加了。不說今后這樣的機(jī)會難得，就是這次南安之行帶給我的動力就無法估量。我見到了中國農(nóng)村最直接的面容，我接觸了中國最需要幫助的群體，我認(rèn)識到了自己還是除了理論知識以外什么都不會的學(xué)生，我看到了自己在活生生的父老鄉(xiāng)親面前的無能為力。

我看到了他們對科學(xué)的渴望或者需求，但是我能做的只有一點(diǎn)點(diǎn)。我想幫助他們，卻是杯水車薪。

醫(yī)療改革是一個(gè)我們這樣一個(gè)發(fā)展中國家的事業(yè)。需要無數(shù)人的努力。我把自己確定為其中的一股力量，不懈努力！

7.電信公司政企部

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，三年的大學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束。面臨著就業(yè)的我們，第一次走出社會。我有幸在長沙市寧鄉(xiāng)電信分公司實(shí)習(xí)工作。在這里，我接觸了許多的人和事，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。讓我收獲不少.

寧鄉(xiāng)縣電信局屬國營企業(yè)。該企業(yè)的主要業(yè)務(wù)由傳統(tǒng)的固定電話業(yè)務(wù)，寬帶及小靈通組成。最近幾年還新發(fā)展電子商務(wù)，展望今后幾年里發(fā)展3g電話業(yè)務(wù)。

在為期近一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我有幸能在政企部門實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一些業(yè)務(wù)的辦理，信息的采集，文案的制作等等。政企客戶部前身是大客戶中心，成立于2000年。因機(jī)構(gòu)調(diào)整于年3月由原大客戶中心與商業(yè)客戶中心合并，成立政企客戶部。下設(shè)四個(gè)分部：既行業(yè)分部、聚類分部、農(nóng)村分部、轉(zhuǎn)型分部。負(fù)責(zé)全縣大客戶單位，原商業(yè)客戶單位，農(nóng)村七站八所，工業(yè)園區(qū)和專業(yè)市場等的營銷服務(wù)和管理工作。現(xiàn)有1214家單位。

實(shí)習(xí)的第一天我當(dāng)然是先熟悉工作環(huán)境了，在辦公室看同事如何的工作，看他們都需要去哪些地方。其實(shí)我覺得在工作的一開始，我是從做信息采集表開始做的，幫同事進(jìn)行一些信息采集表方面的記錄。其實(shí)看起來很簡單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你還需要知道哪些東西是需要的，哪些東西是一定需要記在表上面的。隨后，我就接手了幾次打電話的工作，因此在那段時(shí)間，我成了一個(gè)專攻打電話的工作者了。雖然工作很簡單，但能夠幫上一些忙，也鍛煉了自己的勇氣和信心，感到非常.本文.由方\案.范文庫;為您搜;集’整理^的開心。后來，寧鄉(xiāng)縣要創(chuàng)立文明城市，于是公安局就委托我們來進(jìn)行一項(xiàng)電話形式的民意，而且都是在加班的時(shí)間內(nèi)打電話，說起來也挺累的，打了3天，估計(jì)是打了1000多的電話吧，幾乎寧鄉(xiāng)縣每個(gè)村每個(gè)城市都打了電話。其實(shí)這是個(gè)比較艱難的任務(wù)，要每天都用自己的耳朵對著電話聽筒，還要不停的重復(fù)著一段已經(jīng)可以倒背如流的話，還要用最真正的態(tài)度，禮貌的和對方交流。不過，只要我們認(rèn)真的完成這項(xiàng)工作其實(shí)還是有很多樂趣的。其中真的有很多細(xì)節(jié)，很多平時(shí)上課學(xué)不到的知識\搜集整注重品牌的建設(shè)方案范=文庫為\您搜.集整’理_的，通過學(xué)習(xí)我了解了品牌的概念，同時(shí)我也懂得了只有品牌的建設(shè)方案范=文庫為\您搜.集整’理_才能贏得市場，從中我們了解了電信的品牌，懂得品牌和顧客之間的關(guān)系。

在實(shí)習(xí)其間，我深切感受到，我所在的政企部是一個(gè)團(tuán)結(jié)，上進(jìn)，充滿了活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，辦公室里仍然會聽到笑聲；面對客戶，大家總是熱情真誠；面對工作上的困難，大家總是互相幫助，直至解決難題。整個(gè)部門和睦相處，就像一個(gè)溫馨的大家庭。而部門領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)家庭中的家長，給每個(gè)人很大的空間自由發(fā)揮。特別令我感動的是，每當(dāng)我遇到困難向大家求助時(shí)，誰都會無私地告訴我。有時(shí)候，辦公室的職員還會要我去嘗試通過打電話的形式去催別人交話費(fèi)，他說，這對于我們大學(xué)生其實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)，因?yàn)橛袝r(shí)候人家會不聽你的，會突然掛掉電話，甚至?xí)R你之類的，當(dāng)然那是極少數(shù)。不過我比較幸運(yùn)，打了一上午的電話通常都是非常通情達(dá)理的，非常成功！通過向同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同事們交給我的每一項(xiàng)工作，得到了部門和同事尊重和好評。

剛離開校門的我對外面的世界當(dāng)然是充滿著好奇和向往。從大學(xué)校園生活直接步入社會，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來的是各行個(gè)業(yè)的人。對他們的了解要從頭開始，如何去了解一個(gè)人的內(nèi)心世界，如何去和一個(gè)人溝通，這一系列的問題都要你去探索和解答。但是最重要的是切記“人心叵測”，外面的世界固然很誘人，而它不再像校園生活那樣單純了，所以你要時(shí)刻留心發(fā)生在自己身邊的每一件事，處理好發(fā)生在自己身邊的每一件事，同時(shí)搞好自己的人際關(guān)系網(wǎng)，與同事，與客戶，樹立良好的自我形象。通過在學(xué)校的知識\搜集整有誠意的和他交談，對于服務(wù)方面的東西，我們又要非常的熟悉我們自己本身的服務(wù)政策，只有這樣才能把我們的政策一一告訴對方，還要耐心的等待對方的需求及應(yīng)允。

實(shí)習(xí)中我總結(jié)了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)對我的作用很大。一、那就是在實(shí)習(xí)期間一定要記得實(shí)習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會做了，那你就算是真正學(xué)到手了。二、不管是哪里，新手的待遇大部分都不會很高，道理很簡單，企業(yè)雇人為了叫他能為公司做事，而不是養(yǎng)人，我們學(xué)到的理論都是源于實(shí)際的精華，但要把精華融入到實(shí)際當(dāng)中就要一切從頭開始，就要就像學(xué)習(xí)上乘的武功，必須要有扎實(shí)的基本功。所以擺正心態(tài)是找工作和初期工作必需的素質(zhì)，因?yàn)槟悴皇仟?dú)一無二的。三、新手的工作都比較簡單，跑個(gè)腿，遞個(gè)單子，打個(gè)電話。一天大部分的時(shí)間要么就是呆著沒事做，要么就是東跑西跑，任人使喚，不要為這樣的工作內(nèi)容而感到苦惱，公司叫你去做這些事情一是工作需要，二是考驗(yàn)?zāi)愕乃刭|(zhì)是否適應(yīng)這份工作和是否適應(yīng)這個(gè)公司，時(shí)間長了自然而然的會讓你接觸更多的東西。

部門領(lǐng)導(dǎo)和同事也都盡力幫助我，給我講授和業(yè)務(wù)有關(guān)的知識，耐心解答我的疑難困惑。在這段時(shí)間里，我不僅很好地運(yùn)用了所學(xué)的專業(yè)知識，而且還學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的待人處世之道，擴(kuò)大了知識面，也豐富了經(jīng)歷，為我即將踏入社會奠定了很好的基礎(chǔ)。再次我十分感謝樹達(dá)學(xué)院和寧鄉(xiāng)電信局給我這樣寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓我對社會，對工作，對學(xué)習(xí)都有了更深一步的理解和認(rèn)識，為我即將走上新的工作崗位增添了信心，讓我在大學(xué)生活中留下了美好的一頁！

8.財(cái)務(wù)科會計(jì)

一、內(nèi)容簡介

會計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過高中的三年和大一下半年的的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，按照學(xué)校的計(jì)劃要求，本人于年7月24日至7月30日在常州才富農(nóng)機(jī)車輛配件有限公司進(jìn)行了為期一周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)踐性教學(xué)的主要方式。這短短的一周時(shí)間里，經(jīng)過我個(gè)人的實(shí)踐和努力學(xué)習(xí)，在前輩們的指導(dǎo)和幫助下，對公司的概況和財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)有了一定的了解，對公司的財(cái)務(wù)管理及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識，在財(cái)務(wù)科實(shí)習(xí)中，在與其他會計(jì)人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗(yàn)和知識。通過這次實(shí)踐，使我對會計(jì)實(shí)務(wù)有了了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)的意義和目的

此次的實(shí)習(xí)為我深入社會，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會，讓我在實(shí)際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論，學(xué)習(xí)會計(jì)法律、法規(guī)等知識，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計(jì)技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)習(xí)進(jìn)程與內(nèi)容

剛開始去才富農(nóng)機(jī)車輛配件有限公司的時(shí)候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實(shí)要做好它很不容易。通過實(shí)踐我深有感觸，一周的實(shí)習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí)，還學(xué)會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時(shí)對會計(jì)這門專業(yè)也有了實(shí)際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對一個(gè)企業(yè)而言，得控則強(qiáng)，失控則弱，無控則亂。企業(yè)經(jīng)營好比一湖清水，管理規(guī)范好比千里長堤。水從堤轉(zhuǎn)，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業(yè)無規(guī)，等于自亂。

在實(shí)習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財(cái)務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計(jì)程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了財(cái)務(wù)會計(jì)的全過程及會計(jì)核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會計(jì)的整個(gè)審計(jì)、核算過程，并掌握了一些會計(jì)事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財(cái)務(wù)人員，核實(shí)會計(jì)事實(shí)。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時(shí)還配合公司財(cái)務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。

我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計(jì)業(yè)務(wù)（對公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會計(jì)業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計(jì)部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗(yàn)印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計(jì)記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計(jì)復(fù)核員，會計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對帳后）。

最終公司一個(gè)期間的經(jīng)營活動最終通過財(cái)務(wù)報(bào)表的形式表現(xiàn)出來，編制報(bào)表過程中也有許多細(xì)節(jié)需要注意。如編制資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)，一般項(xiàng)目無須對帳戶數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，直接根據(jù)總帳科目的余額填列。但有些項(xiàng)目需要將幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的帳戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、合并構(gòu)成相應(yīng)的報(bào)表項(xiàng)目，如“貨幣資金”“存貨”“未分配利潤”等項(xiàng)目。有些需要根據(jù)明細(xì)科目的余額填列。如“應(yīng)付賬款”項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)“應(yīng)付賬款”和“預(yù)付賬款”科目所屬明細(xì)科目期末貸方余額的合計(jì)填列。等等。同樣在編制現(xiàn)金流量表時(shí)，現(xiàn)金及其等價(jià)物就是現(xiàn)金流量表的編制基礎(chǔ)。

我還接觸了增值稅發(fā)票，與同去實(shí)習(xí)的同學(xué)負(fù)責(zé)了一定量的開票。一開始，我們什么都不懂，雖知道關(guān)于增值稅發(fā)票的一些理論知識，卻從沒付諸實(shí)踐，于是我們抓住這次機(jī)會，努力請教師傅，她們也很耐心地教我們，我們掌握了怎樣開發(fā)票，怎樣管理發(fā)票，至少曾經(jīng)的會計(jì)電算化沒有白學(xué)。不過，增值稅發(fā)票有很多講究，得認(rèn)真仔細(xì)研究。

四、實(shí)習(xí)感悟

經(jīng)過一周實(shí)習(xí)下來，使我受益良多，具體的實(shí)踐體會如下：

1、是要有堅(jiān)定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實(shí)習(xí)生做，一般都是先讓我們看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長的要幾周，在這段時(shí)間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會讓自己后悔。

2、要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。

3、要學(xué)會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來得心應(yīng)手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。

4、要學(xué)會怎樣嚴(yán)肅認(rèn)真地工作。以前在學(xué)校，下課后就知道和同學(xué)玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因?yàn)楣ぷ鳎瑏聿坏冒朦c(diǎn)馬虎，否則就會出錯(cuò)，工作出錯(cuò)就會給公司帶來損失。于是，我意識到：自己絕不能再像以前那樣，要學(xué)會像這里的同事一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真、努力地工作。

5、要多聽、多看、多想、多做、少說。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度。我剛到這個(gè)崗位工作，根本不清楚該做些什么，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。

6、要學(xué)會虛心，因?yàn)橹挥刑撔恼埥滩拍苷嬲龑W(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進(jìn)步快。

五、實(shí)結(jié)