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篇(1)

【關(guān)鍵詞】土木工程 高新技術(shù) 可持續(xù)發(fā)展

引言

工程材料的生產(chǎn)與使用、工程設計、工程施工、工程建成后的使用及報廢后的拆除等過程均要消耗大量的能源，并不斷產(chǎn)生廢棄物，這些問題都將對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生極大影響。因此，土木工程作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，我們既要大力發(fā)展，以滿足經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，又要注重環(huán)境保護、資源節(jié)約，推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

一、中國土木工程現(xiàn)狀

中國的土木工程建設從20世紀50 年代起一直沒有停過，且發(fā)展很快，尤其在改革開放20年間發(fā)展極為迅猛，幾乎整個中國成了一個大的建設工地。新的高樓大廈、展覽中心、鐵路、公路及橋梁、港口航道及大型水利工程在中國各地如雨后春筍般地涌現(xiàn)，新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)大力研究、 開發(fā)和應用。發(fā)展之快、數(shù)量之巨、令世界各國驚嘆不已。然而，工程材料的生產(chǎn)與使用、工程設計、工程施工、工程建成后的使用及報廢后的拆除等過程均要消耗大量的能源，并不斷產(chǎn)生廢棄物，這些問題都將對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生極大影響。整個地球生態(tài)系統(tǒng)是人類賴以生存與發(fā)展的最根本的物質(zhì)基礎。人類唯有在整個地球這個巨大的生態(tài)系統(tǒng)的支持，才能得以生存與發(fā)展。在任何一個正常的生態(tài)系統(tǒng)中，能茸流動和物質(zhì)循環(huán)總是不斷地進行著，但在特定時期內(nèi)，生產(chǎn)者、消費者和還原者之間都保持著一種動態(tài)的平衡，這就是生態(tài)平衡。生態(tài)平衡主要源于生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部固有的自動調(diào)能力(即反饋機制)，而這種能力是有限的。人類在地球上繁衍利從事著一切活動。當人類的繁衍與活動超越生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力時，生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡而發(fā)生崩潰，結(jié)果，環(huán)境會逐漸破壞，資源和能源會逐漸枯竭，生物會逐漸絕種，最終將危害整個地球，威脅人類的生存于按展。因此，人類的繁衍與活動不能超越生態(tài)系統(tǒng)有限的調(diào)節(jié)能力，人類的生存與發(fā)展只能在整個地球這個巨人生態(tài)系統(tǒng)的承載力(環(huán)境、資淵、能源及物種等)范圍之內(nèi)。所以土木工程的發(fā)展必須要建立在可持續(xù)發(fā)展的基礎上，而不能只顧眼前利益一味去搞發(fā)展。

二、可持續(xù)發(fā)展的提出

可持續(xù)發(fā)展是一種全新的價值觀念，它既不是單純經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展或社會持續(xù)發(fā)展，也不是單純的自然生態(tài)持續(xù)發(fā)展，是以人為中心的“自然一社會一經(jīng)濟”復合系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展。“可持續(xù)發(fā)展”一詞在國際上最早出現(xiàn)于1980年國際自然與自然資源保護聯(lián)盟、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署和世界野生生物基金聯(lián)合發(fā)表的《世界自然資源保護大綱》。1994年3月，中國政府編制了《中國2l世紀議程――中國2l世紀人口、資源、環(huán)境與發(fā)展白皮書》，首次把可持續(xù)發(fā)展列入我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的長遠規(guī)劃，標志著中國政府對可持續(xù)發(fā)展理論和戰(zhàn)略的確認和對全球可持續(xù)發(fā)展的參與。在近年的經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展中，不僅僅在自然資源的保護方面提出了可持續(xù)發(fā)展，在人才的培訓領域、使用領域可持續(xù)發(fā)展的綠色建筑在設計上更加追隨自然，提倡應用可促進生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)，不污染環(huán)境，高效、節(jié)能、節(jié)水的建筑技術(shù)和建筑材料。可持續(xù)發(fā)展不等同于持續(xù)增長(如生物種群數(shù)量的指數(shù)增長)，因持續(xù)增艮會受到資源、空間等的限制，遲早會崩潰，這種持續(xù)增氏的發(fā)展是不可持續(xù)的。可持續(xù)發(fā)展也不等同于單一因子的發(fā)展(如所謂鋼產(chǎn)量或糧食產(chǎn)量的持續(xù)增長)，而是謀求實現(xiàn)人口、社會、經(jīng)濟、環(huán)境和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的一種新型發(fā)展模式。可持續(xù)發(fā)展對于發(fā)達國家和發(fā)展中國家同樣卻是必要的戰(zhàn)略選擇，但是對于像中國這樣的發(fā)展中國家，可持續(xù)發(fā)展的前提是發(fā)展。中國口前還在沿襲傳統(tǒng)的非持續(xù)性的發(fā)展模式，必須迅速地扭轉(zhuǎn)這種被動局面。《中國21吐紀議群》構(gòu)筑了一個綜合性的、長期的、漸進的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架和相應的對策，是中國走向21世紀和爭取美好朱來的新起點。盡管“可持續(xù)發(fā)展”一詞的精確定義目前尚術(shù)十分明朗，其概念與理論還有待進一步研究和發(fā)展，但這一詞語一經(jīng)捉山即在世界范罔內(nèi)得到認同，并引起了巨大的反響。這一現(xiàn)象充分說明了人類對自身走過的發(fā)展道路的懷疑平u否定，對今后發(fā)展道路和目標的憧憬和向往。從總體上看，人類還未真正走上可持續(xù)芨展之路，但應當深信，在可持續(xù)發(fā)展思想和觀念的指引下，人類必將逐漸從工業(yè)文明社會跨入一個新的、更高層次的文明社會。

三、土木工程與可持續(xù)發(fā)展

在土木工程的各項專業(yè)活動中都應考慮可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展的綠色建筑在設計上更加追隨自然，提倡應用可促進生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)，不污染環(huán)境，高效、節(jié)能、節(jié)水的建筑技術(shù)和建筑材料。它是節(jié)能環(huán)保型的，注意對垃圾、污水和油煙的無害化處理或再回收，充分考慮保護周邊環(huán)境，包括：施工中采用新的施工技術(shù)和無污染的建筑材料，盡量減少對建筑工地周圍樹木、植被、土地的破壞。當然，我們應特別注意工程建設中土地的節(jié)約。在建設工作中應重視，變廢為寶，如：粉煤灰利用，用廢橡膠筑路、碎玻璃制磚等等。土木工程人員在努力減少建筑垃圾和廢料產(chǎn)生的同時，還應重視廢建筑材料的利用，如：廢混凝土、廢磚石經(jīng)回收加工，可用作要求不高的地面材料或填充料，也可用于筑路或重新制磚。同時，在工程建設中應特別重視各項土木工程的使用壽命，使之盡量延長。在向海洋拓寬，建人工島 造海上城市時，也應注意可持續(xù)發(fā)展 要改進排污出口，不要把海洋當成垃圾桶，在土木工程活動中，一定要注意節(jié)約用水。水是一切生命之源。由于中國人口的持續(xù)增長，且人口基

數(shù)特大，加上工業(yè)的快速增長，經(jīng)濟的高速發(fā)展后，不少地區(qū)的淡水資源逐漸地遭受破壞，甚至污染加重缺水，水荒開始出現(xiàn)。因此，一方面，要節(jié)約用水，特別在大量用水的工程建設中，要努力減少水的消耗量；另一方面 要注意水的二次利用。以滿足人口增長和經(jīng)濟發(fā)展的需要。

3.1土木工程材料的可持續(xù)發(fā)展

簡述土木工程材料的發(fā)展現(xiàn)狀，指出生態(tài)建材是未來土木工程材料的發(fā)展方向：闡明生態(tài)建材的特性及研究意義；介紹生態(tài)建材的研究進展，即從采用高新技術(shù)研制與開發(fā)生態(tài)建材、采用傳統(tǒng)工藝利用固體廢棄物研制生態(tài)建材以及采用新工藝利用固體廢棄物開發(fā)生態(tài)建材；并單獨對土木工程中應用廣泛的鋼材和混凝土的生態(tài)化問題進行介紹，為土木工程設計、施工階段的材料合理選用提供參考。

3.2土木工程設計階段的可持續(xù)發(fā)展

分別從初步設計階段、技術(shù)設計階段以及施工圖設計階段三個方面對土木工程設計階段的可持續(xù)發(fā)展問題進行討論。初步設計階段，要根掘建設任務，進行全面的調(diào)查研究，協(xié)調(diào)好各種功能的要求，在一定的投資數(shù)額范圍內(nèi)將結(jié)構(gòu)作的更好，在盡可能多得使用新型綠色高性能工程材料的前提下做到材料的供求平衡，詳細了解工程建設范圍內(nèi)所有可能涉及的環(huán)境及地質(zhì)水文問題，預見后續(xù)工作可能發(fā)生的結(jié)構(gòu)、設備、動力及施工等各方面的問題，最終確定擬建工程的具體方案；技術(shù)設計階段，要協(xié)調(diào)各有關(guān)工種之間的關(guān)系，使各工種之間能夠密切配合，協(xié)調(diào)編制出擬建工程所需的各有關(guān)工種的相關(guān)文件；施工圖設計階段，新型材料的采用以及研究方法的革新導致現(xiàn)有規(guī)范落后于時代的發(fā)展，要求我們及時對現(xiàn)行規(guī)范進行統(tǒng)籌修訂工作；研究開發(fā)優(yōu)化設計軟件并積極開展優(yōu)化設計工作，以使工程結(jié)構(gòu)真正的達到“安全、經(jīng)濟”。

3.3土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展

闡述土木工程施工階段可持續(xù)發(fā)展的五大原則，即減少場地干擾、尊重基地環(huán)境；施工結(jié)合氣候；節(jié)約資源(能源)；減少環(huán)境污染，提高環(huán)境品質(zhì)；實施科學管理、保證施工質(zhì)量。基于該原則，描述我國施工階段可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀，并提出推進我國施工階段可持續(xù)發(fā)展的一系列具體做法。

3.4土木工程使用與拆除階段的可持續(xù)發(fā)展

討論土木工程使用與拆除階段存在的問題以及可采取的可持續(xù)發(fā)展對策，即降低人為的能源消耗、提高資源的利用率、創(chuàng)造良好的使用環(huán)境、應對自然因素影響的工程腐蝕現(xiàn)象、做好土木工程結(jié)構(gòu)的健康監(jiān)測工作、加強結(jié)構(gòu)的維護保養(yǎng)，延長結(jié)構(gòu)的生命周期、制定周密的拆除計劃、控制建筑拆除對環(huán)境的影響，對拆除廢棄物進行綜合利用等。上述對土木工程可持續(xù)發(fā)展問題的討論是建立在現(xiàn)有的理論研究和工程應用水平之上的，且由于作者水平有限，只能對該戰(zhàn)略問題提出一些概念性的看法，其中必定存在許多不足和有待改進的地方，因此，有待于在后續(xù)工作中的深入研究及應用。

四、結(jié)論

土木工程使用與拆除階段涉及到大量能源的消耗、大量廢棄物的產(chǎn)生、外界人為和自然因素對結(jié)構(gòu)的性能不斷產(chǎn)生影響使結(jié)構(gòu)的健康狀況不斷下降，拆除階段的噪聲污染和廢棄物的產(chǎn)生對結(jié)構(gòu)周邊環(huán)境產(chǎn)生影響等多方面的問題，實施使用與拆除階段的可持續(xù)發(fā)展思想在工程使用階段的應用，對促進土木工程可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。降低人為的能源消耗、提高資源的利用率、創(chuàng)造良好的使用環(huán)境、應對自然因素影響的工程腐蝕現(xiàn)象、做好土木工程結(jié)構(gòu)的健康監(jiān)測工作、加強結(jié)構(gòu)的維護保養(yǎng)，延長結(jié)構(gòu)的使用年限、制定周密的拆除計劃、控制建筑拆除對環(huán)境的影響，對拆除廢棄物進行綜合利用，對于土木工程可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略來說，具有明顯而深遠的意義。

參考文獻:

[1]東南大學．土木工程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展國際會議會議報告。

[2]呂志濤．新世紀我國土木工程活動與預應力技術(shù)的展望[J]．東

篇(2)

關(guān)鍵詞：土木工程；建筑節(jié)能；節(jié)能住宅；節(jié)能設計

1引言

由于當前大多數(shù)國家的工程建設都是以不可再生資源為建設原料，造成了不可再生資源幾近枯竭的問題，而且能源問題已經(jīng)關(guān)乎到我們?nèi)祟惖纳姘l(fā)展。在全球各國發(fā)展的進程中，工程建設所消耗的能源已經(jīng)占了總能源消耗的三分之一還多，具體在25%～40%左右。這組數(shù)字使各國認識到了問題的嚴重性，所以發(fā)展節(jié)能建筑是當務之急。

2簡述土木工程建筑節(jié)能工程

節(jié)能的主要目的和功能都在于節(jié)約能源。關(guān)于建筑節(jié)能的權(quán)威說法是由學術(shù)界提出的，主要可以概括為用科學合理的技術(shù)及新型節(jié)能的材料建設住宅。節(jié)能住宅不僅要求其居住舒適度，還要求它滿足節(jié)約能源、不污染環(huán)境的條件。住宅的主要功能之一就是保溫性，節(jié)能建筑相對于普通住宅的不同之處就是其門窗、墻等結(jié)構(gòu)更復雜，密封性更好，這樣就更容易保溫，由此就可以大大減少居民對供熱、制冷等溫度變化的需求，也就避免了不必要的資源浪費，達到節(jié)能的目的。

3土木工程建筑節(jié)能重要性

由于我國人口眾多、疆域遼闊，又處于快速發(fā)展上升的階段。第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進步需要各類能源資源的大力支持，所以我國所用的能源數(shù)量在世界各國總量中占較大比重。據(jù)統(tǒng)計，我國平均每年會有20億平方米的土地被用于建筑工程，幾乎是世界各國總數(shù)的二分之一。這樣大批量的擴大建筑面積勢必會對環(huán)境產(chǎn)生較大的影響。而近年來“溫室效應”的出現(xiàn)意味著環(huán)境不是獨立的個體存在，它的好壞關(guān)系著世界各國，所以節(jié)能建筑的應用迫在眉睫。由上文我們了解到我國的建筑面積廣闊，與之相隨的就是能源資源的巨大消耗。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國在建筑上消耗的能源數(shù)量已經(jīng)達到了社會各方面能耗總量的三分之一，其中鋼材、水泥等材料的使用占16.7%；這樣看來我國能源的三分之一都被用于建筑領域了。而且由于我國科學技術(shù)還不太發(fā)達，所以對能源的利用率較低。所以對于建筑的節(jié)能工作應該是我們要發(fā)展的方向。建筑的能源消耗不僅是指在建筑施工時的能源消耗，它還指供暖、照明、制冷、煤氣等各個方面。在居民日常生活中主要以供暖、制冷這兩種為主，它們對能源的消耗量占總量的65%左右。早在二十世紀末期我國建筑領域的能耗就已達到了社會總能耗的27.6%，是經(jīng)濟發(fā)達國家資源總耗的三分之一還多。在我國，由于冬季溫度較低，供暖幾乎是每戶住宅的生活必需條件，但住宅建設卻存在保溫功能不好，供暖系統(tǒng)工作效率極低的缺點，所以在同樣的氣溫下我國單位面積的供暖能耗比各國平均能耗量多兩倍。由于各地的氣候有差異，所以各地供暖需求不大相同，但對于夏天制冷的需求卻是普遍存在的。早在十七年前即2000年，我國的空調(diào)內(nèi)地銷售數(shù)量就有一千萬臺，空調(diào)使用數(shù)量的增多就引起了電力資源緊缺的現(xiàn)象，特別是在夏季炎熱時期。有調(diào)查結(jié)果顯示，當城市里安裝大量立掛式空調(diào)時，住宅內(nèi)的熱氣全被排出，這會使城市氣溫急劇上升，會對周圍環(huán)境造成壞的影響，而且空調(diào)機器在高溫的環(huán)境下會降低其工作效率，壽命也會受到影響。所以我們更應該注重建筑與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

4提高建筑節(jié)能效率的方法

（1）建筑的節(jié)能概念并不是單純指在建造時對材料的節(jié)約，大多數(shù)人以為節(jié)能就是減少材料的使用，所以就有類似于“經(jīng)濟房”的建筑誕生。真正的節(jié)能不僅僅是形式上的，而是對住宅建筑的質(zhì)量有更高的要求。隨著科學技術(shù)的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，我們更應該對節(jié)能關(guān)注的更多，要站在保護環(huán)境的角度去發(fā)展經(jīng)濟，以環(huán)保為出發(fā)點開發(fā)更節(jié)能的建筑住宅，應符合當前國家提出的“以人為本”的發(fā)展戰(zhàn)略。使經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，為人類創(chuàng)造更好的生存環(huán)境，促進人與社會和諧進步。（2）節(jié)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與應用離不開技術(shù)的支持，只有科學技術(shù)進步了才會有可能研發(fā)出質(zhì)量更好，成本更低的建筑材料供工程建設使用，所以科技是第一生產(chǎn)力。我們要加大對科技的投入，注重對新技術(shù)的開發(fā)和研究，提高我國資源利用率，盡量避免在使用時產(chǎn)生不必要的浪費。同時在“開源”的條件下也應注重“節(jié)流”，在能源使用時要制定合理的方案，最好做到物盡其用。而且在建設材料的選擇與使用上要把目光轉(zhuǎn)移到環(huán)保的可再生資源上，同時還應保證材料的性價比。（3）由于目前我國對于建筑領域的法律法規(guī)還不是特別完善，對節(jié)能產(chǎn)業(yè)的法律支持與監(jiān)督更是微乎其微，所以就有個別建筑企業(yè)不遵守正規(guī)的建筑方式，偷工減料的現(xiàn)象也時有出現(xiàn)，他們利用法律短板對節(jié)能建筑不屑一顧。為了解決當前節(jié)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展困境，扶持其發(fā)展，我們需要加快法律規(guī)定的頒布與實施，建立完整的監(jiān)督機制，在實現(xiàn)節(jié)能建設有法可依的情況下推出更多的獎勵政策，從而激勵企業(yè)向節(jié)能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，也可以推出相應的惠民政策，激勵居民使用更多的節(jié)能產(chǎn)品，從而推動節(jié)能建筑的發(fā)展。引進國外好的經(jīng)驗和方法，加強交流與學習，取長補短。政府盡快建立起關(guān)于節(jié)能產(chǎn)業(yè)的完善的體制機制，加大扶持力度，對其提高技術(shù)、資金等方面的支持；對相關(guān)企業(yè)加大補貼力度，激發(fā)企業(yè)積極性，進而推動節(jié)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與進步。

5總結(jié)

綜合上文所說，我們可以認識到發(fā)展節(jié)能建筑產(chǎn)業(yè)的迫切性和重要性，能源資源的稀缺、環(huán)境的惡化等現(xiàn)象都要求我們加快對建筑節(jié)能的開發(fā)利用。節(jié)能建筑的廣泛使用不僅會有效的解決我國資源緊張和用地緊張的問題，還會對環(huán)境的改善作出重要貢獻，使經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為居民營造更好、更環(huán)保健康的生活環(huán)境。所以建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的開發(fā)與推進刻不容緩，是當前社會發(fā)展的重要部分之一。

參考文獻:

篇(3)

關(guān)鍵詞 基礎工程 教學方法 改革 存在的問題

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：

引言

基礎工程是土木工程、水利水電工程、港口工程、建筑、交通工程等專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課，它涉及的學科內(nèi)容比較廣，實踐性也很強。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育方法和教育內(nèi)容必須不斷地進行改革。目前我國教育的現(xiàn)狀是學校教給學生的東西往往都落后社會需求幾年甚至幾十年。因此，在一定程度上我國的教育有時候不但沒有促進社會的發(fā)展反而起著阻礙的作用。為了保證我國經(jīng)濟和社會又快又好的發(fā)展，教育方法的改革勢在必行。因此，基礎工程應隨著科學技術(shù)、基礎理論和施工工藝等的不斷發(fā)展而不斷改革，只有這樣基礎工程的教學才能跟得上社會發(fā)展的需要。

1 基礎工程教學現(xiàn)狀與存在的問題

1.1 教材選擇不合理

在市場上能夠買到的基礎工程教材種類很多，但這些教材并不是所有的都是精品，有部分教材可能是作者為了完成任務或者指標而編寫的，在書編完后根本沒有仔細地校核就出版了，教材里面的錯誤很多。有的教師在選擇教材的時候在沒有仔細閱讀或者為了銷售自己或者本校老師編寫的教材就定選用了這類粗制濫造的教材。這類教材的使用不僅嚴重地損害了學生的權(quán)益和學生的學習還會嚴重地打擊學生學習的積極性甚至給學生帶來誤導。除此之外，劣質(zhì)教材的使用也會使教學效果受到嚴重的影響。

1.2 以理論教學為主，實踐教學缺乏

目前基礎工程的教學主要是集中在其理論教學的部分，而由于教學條件或課時的限制往往在實踐部分涉及得很少。因此，這種模式培養(yǎng)出來的學生一旦遇到實際的工程就不知道怎么處理了。

1.3 教材更新速度慢

基礎工程教學方法存在的問題與改革的探討

教材上的東西往往都是很成熟和落后的。近年來，新的基礎工程的施工工藝、結(jié)構(gòu)型式、計算理論和地基處理技術(shù)不斷地涌現(xiàn)，而這些新的東西并未有在教材中出現(xiàn)，導致教學內(nèi)容的更新落后于基礎工程的發(fā)展。例如：現(xiàn)在已經(jīng)很成熟的后壓漿技術(shù)已經(jīng)在規(guī)范上出現(xiàn)了，但是目前還沒有一本教材在講樁基礎設計時補充了這部分內(nèi)容。

2 教學方法改革

2.1 改革教材選擇模式

目前，教材的選擇主要是由任課老師或者教材科定，缺乏監(jiān)督機制。為了解決教材選擇不合理的問題，可以讓學生參與到教材的選擇，因為學生才是教材的購買者和使用者。學校可以建立一個教材評估系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中學生可以對用過的教材進行評價，也可以推薦好的教材。這個系統(tǒng)一定要公開，公正，在教材的選取時應以學生的意見作為主要考慮的因素。教材選擇的主要依據(jù)有：（1）教材的學時數(shù)與教學大綱的學時數(shù)相對較為接近；（2）教材內(nèi)容豐富，新穎，與現(xiàn)行的新規(guī)范和標準一致；（3）教材在內(nèi)容編排上有一定的條理性和系統(tǒng)性，理論講解通俗易懂，深入淺出；（4）教材的每章節(jié)后應附有復習思考題和答案，便于學生課后復習鞏固和擴充知識面；（5）所選教材要和學生層次相一致，專科生就選擇專科的教材，本科生就選擇本科用的教材；（6）教材中不能出現(xiàn)錯誤。

2.2 教學手段多樣化

（1）在教學中多使用模型。課前多制作一些基礎工程的模型，在講解基礎的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和類型等內(nèi)容的時候引入這些模型，可以讓學生更加直觀地認識這些基礎和快速的掌握相關(guān)知識。

（2）在教學中多講解實例。如果課堂缺乏實例，學生就會覺得知識的學習很抽象、很乏味，學習的效果就不佳，引入大量的實例不僅可以幫助學生學習前面的理論而且也可以幫助學生將原來零亂的知識串聯(lián)起來形成一個體系，此外，當學生在日后的工作中遇到相關(guān)的問題時可以很順利地將其解決。在實例的講解過程中多使用多媒體，使用多媒體不僅可以減少大量的板書時間而且可以大大地拓展課堂教學內(nèi)容，使學生在有限的課堂時間內(nèi)學到更多的知識，從而提高綜合運用知識的能力。

（3）開展專題講座。

根據(jù)基礎工程的教學內(nèi)容開展專題講座。專題講座可以分幾個模塊進行，如淺基礎專題、深基礎專題和地基處理專題等。以淺基礎專題為例，選取一個具有代表性的基礎工程實例來講解，從如何閱讀和分析地勘報告、作用的傳遞、基礎型式的選擇、基礎的布置到設計計算過程。這樣既使學生了解了一般設計原理及設計過程，又培養(yǎng)了學生處理問題的系統(tǒng)觀點，使學生終身受益。

（4）課程設計。學習的最終目的是運用，所以每講完一部分后就給學生布置一個課程設計。課程設計的資料包括地勘資料和規(guī)范。然后學生學生根據(jù)得到的資料進行基礎的選型、基礎的布置、基礎的設計和驗算。學生經(jīng)過基礎工程設計的全部過程的動手訓練，不僅可以更加深刻地理解了學習的知識還增加了學生的以后工作的適應能力。

2.3 加強實踐環(huán)節(jié)

基礎工程是實踐性很強的一門課。如基礎工程部分的施工教學如果在課堂上講解學生會感到枯燥無味，不容易理解。在教學過程中，如果帶學生去施工現(xiàn)場邊觀摩施工過程邊講解施工機械設備、施工方法、施工步驟，會比較生動形象，學生會很容易理解。如鉆孔灌注樁的施工教學內(nèi)容主要包括：鉆孔方法和主要機具；施工的準備工作；鉆孔、清孔；吊裝鋼筋籠骨架( 包括：鋼筋籠的吊裝、接長)；灌注水下混凝土；澆筑承臺；施工中常見的事故及防治處措施等。這些內(nèi)容由于日常生活沒有接觸，學生缺乏感性認識。而鉆孔灌注樁的施工現(xiàn)場，各種施工機械、設備、器具應有盡有，學生在施工現(xiàn)場觀摩施工過程， 教師講解施工機械設備、施工方法、施工步驟、注意事項等，生動形象，容易理解，容易掌握，教學效果很好。校企合作是我國教育現(xiàn)代化進程必須開展的工作。因此，為了能夠給老師和學生提供足夠的實踐機會，學校必須和企業(yè)加強聯(lián)系和合作。在合作時，學校給企業(yè)提供智力支持，企業(yè)給學校提供實踐平臺，這樣就能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進而提高學校的辦學水平和企業(yè)的競爭力。因此，這是能讓企業(yè)和學校雙贏的一項偉大事業(yè)。

2.4 加強考核

為使教學規(guī)范化，在不斷總結(jié)、收集、更新考試題目的基礎上，建立了基礎工程課程的試題庫。試題庫的試題形式有名詞解釋、填空題、判斷題、選擇題、簡述題及計算題等。實行試題庫考試方式， 有助于加強對基本概念、基本原理和基本技能的考核。試卷題目一部分來源于試題庫，另外還要有老師補充的前沿信息，從而更全面、更準確地反映學生的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)。此外，考核應做到全過程考核，從課程開始到課程結(jié)束，從課內(nèi)到課外；其次要公開考核，開課時公布課程考核辦法，以免出現(xiàn)學生平時不學而期末突擊、為考試而學等不良情況；再次要注重考核學生能力和素質(zhì)，比如做實驗的創(chuàng)新能力，課后習題的解答能力等。具體考核內(nèi)容可包括：平時成績占10%，包括課上回答問題、課后作業(yè)、課后思考題、 出勤率； 實驗成績占20%，包括實驗態(tài)度、實驗操作、創(chuàng)新能力、實驗報告；期末考試成績占70%，考試內(nèi)容可包括概念、原理、思考題、實驗內(nèi)容、計算。

2.5 用網(wǎng)絡促進學習

現(xiàn)在是一個信息爆發(fā)的時代，我們應該充分地利用好網(wǎng)絡這個工具。因此，學校應建立一個網(wǎng)絡教學平臺，此平臺應與現(xiàn)在全國正在廣泛開展的精品課程建設相結(jié)合，這樣有利于資源的整合。任課教師可利用該平臺有效地增強老師與學生、同學與同學之間的交流互動，讓學生在課外進一步學習相關(guān)的知識。任課教師通過論壇上的在線交流與答疑，使討論課在課外得到了進一步的延伸和補充，進而加大了師生互動的力度， 增強了學生學習的主動性和積極性。另外，建設的教學平臺上有大量學習資源，可供感興趣的學生下載，便于學生的自學。

2.6 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

基礎工程課程的學了引導、教授學生了解已有的知識之外，還必須培養(yǎng)學生主動探索未知基礎工程的“豐富世界”，這就是科學家和工程師應具有的素質(zhì)；根據(jù)本學科實踐的需要主動創(chuàng)造“ 未知的世界”，解決實際工程的問題，這是工程師應必須具有的素質(zhì)。因此，在基礎工程的教學中， 教師不僅讓學生要掌握基本理論知識，還應該培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。這些就需要學生在繼承已有成果的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的新方法。

3 結(jié)論

基礎工程的教學首先就是應選擇好的、適合的和更新速度快的優(yōu)秀教材，好的教材對老師的教學和學生的學習都起著很大的促進作用。為了給學生提供良好的實踐平臺，學校應該和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。基礎工程教學時應該注重課程設計環(huán)節(jié)，在教學活動中將把對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在重要的位置，最后在課程結(jié)束時要對學生進行全面的考核。

參考文獻

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關(guān)鍵詞 工程地質(zhì)；橋梁設計；勘探；人工綜合

中圖分類號U44 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）65-0152-02

根據(jù)統(tǒng)計，目前，計算機技術(shù)已經(jīng)在橋梁設計過程中被充分的利用了起來，雖然是這種情況，但是在橋梁設計所涉及的工程地質(zhì)信息還處于一個純粹的人工操作狀態(tài)，因此，橋梁設計效率被嚴重的制約，無法得到應有的提高。所以，從工程地質(zhì)信息在橋梁設計中的應用研究來看，工程地質(zhì)信息的智能化發(fā)展是必要的。那么如何才能更加充分并且有價值的利用各種信息資源來豐富工程地質(zhì)信息，最終在橋梁設計過程中達到最佳使用率，是橋梁設計中最大的需求和開發(fā)的目標，也是一個新的研究方向。

1工程地質(zhì)、工程地質(zhì)信息以及橋梁設計的定義簡述

1.1工程地質(zhì)

工程地質(zhì)是調(diào)查、研究、解決與人類活動及各類工程建筑有關(guān)的地質(zhì)問題的科學。隨著大規(guī)模工程建設的發(fā)展，其研究領域日益擴大，一些新的分支學科正在逐漸形成。

1.2工程地質(zhì)信息

工程地質(zhì)信息是對橋梁項目所處位置的地質(zhì)情況的綜合描述，其主要參數(shù)包括：地形地貌特征描述、巖層特性參數(shù)、地震參數(shù)、水文特征等。這也是對橋梁所處的地質(zhì)環(huán)境的勘探概況。

1.3橋梁設計

橋梁設計是土木工程專業(yè)的一個分支。交通運輸對橋梁的需求程度決定了橋梁工程的發(fā)展程度和速度。橋梁設計是對橋梁所承受的載重倍數(shù)、線路的坡度和曲線標準要求綜合概括和規(guī)劃，橋梁工程的建設，不僅僅是建成，其目的包括增大經(jīng)濟效益。

伴隨著祖國交通運輸業(yè)的迅速崛起，在橋梁的勘察與設計方面，現(xiàn)在比較注重跨度大或著橋型更為復雜的橋梁的建設。高速公路與鐵路運輸?shù)陌l(fā)展，也將帶動橋梁工程的建設，這就使得橋梁設計的標準也被提高。在橋梁樣式設計方案中，應該大舉采用優(yōu)化結(jié)構(gòu)設計的理論，可以借助電子計算機信息技術(shù)在一定程度上進行輔助，篩選出最優(yōu)設計方案。在結(jié)構(gòu)設計計算中，對橋梁整體受力進行的分析最好采用用空間理論，這種方式是可行的，在不久也將成為現(xiàn)實。橋梁極限狀態(tài)設計理論的基礎是概率統(tǒng)計理論，這種理論的實施體現(xiàn)在橋梁設計規(guī)范中，是橋梁工程的安全性能合理、科學的保證。橋梁美學作為時代、民族的文化在某些方面的反映，將愈來愈受到人們的重視。

2橋梁設計對工程地質(zhì)信息的需求

2.1工程地質(zhì)信息在橋梁設計中的必要性

橋梁設計通常被分為上部分和下部分兩部分。上部結(jié)構(gòu)設計主要包括橋梁的梁部及以上構(gòu)件的外形設計和結(jié)構(gòu)受力分析等，下部結(jié)構(gòu)設計主要是橋墩臺和基礎的結(jié)構(gòu)尺寸設計和受力分析。橋梁設計的上部結(jié)構(gòu)，其受力程度是受下部結(jié)構(gòu)的設計的影響，換言之，下部結(jié)構(gòu)是橋梁最終受力的結(jié)構(gòu)，下部結(jié)構(gòu)也將直接影響上部結(jié)構(gòu)。同時，下部結(jié)構(gòu)作為橋梁最終受力的部分，合理設計其接觸結(jié)構(gòu)，對橋梁的整體設計將產(chǎn)生不可忽視的作用。眾所周知，地面之下的結(jié)構(gòu)一般被稱為基礎，正是因為基礎在地面之下，對基礎影響較大的原因就是地基土的巖性，主要影響基礎結(jié)構(gòu)的受力情況和承載力的大小，橋梁設計所設計到的工程地質(zhì)信息，其中首當其沖的基本屬性就是地基土的屬性，由此可見，工程地質(zhì)信息與橋梁設計的的重要聯(lián)系。

2.2工程地質(zhì)信息的分類

根據(jù)工程地質(zhì)信息的來源，橋梁設計中所能涉及的工程地質(zhì)信息可以分為三類，即勘探信息、試驗信息、人工綜合信息。

1）勘探信息：即是通過各種手段、方法對地質(zhì)進行勘查、探測，確定合適的持力層，最終得出地質(zhì)信息，包括巖層名稱及性質(zhì)，持力層的承載力，水文信息等；

2）試驗信息：是指通過在實驗室使用各種化學試劑或者化驗手段對勘察鉆探取得的土壤樣品進行各種檢測，并等到巖土含水量、壓縮曲線、巖石抗壓力等各種參數(shù)信息；

3）人工綜合信息：看字面意思不難知道是通過專業(yè)設計人員的人工判斷和操作得到了工程地質(zhì)信息，主要包括工程地質(zhì)說明等內(nèi)容。

3 工程地質(zhì)信息在橋梁設計中的應用

工程地質(zhì)綜合信息包括五大內(nèi)容：工程地址總體信息、鉆孔信息、水質(zhì)信息、土工試驗信息、工程地質(zhì)縱斷面圖。這里將針對這五大內(nèi)容分析工程地質(zhì)信息在橋梁設計中的應用。

工程地質(zhì)總體信息是一個集合，也是對橋梁項目所在位置的地質(zhì)狀況的綜合描述。其中包括地形地貌、地層巖性特征、地層承載力統(tǒng)計、地震參數(shù)、水文特征。但是，在橋梁設計的過程中，工程地質(zhì)總體信息并不直接應用于設計，在技術(shù)人員得到這部分消息之后將整理吹一個大體概念，并針對工程地質(zhì)信息的內(nèi)容作出具體設計方案。

土工試驗信息所產(chǎn)生的一列數(shù)據(jù)直接關(guān)系到橋梁設計中設計參數(shù)的選取，重要數(shù)據(jù)包括土容重、液性指數(shù)、塑像指數(shù)、壓縮曲線等試驗圖表。這些重要數(shù)據(jù)也將是影響橋梁設計和基礎設計的一大因素。根據(jù)研究，實驗數(shù)據(jù)單純的就是一個試樣結(jié)果的代表，并不能完整統(tǒng)一的反應一個底層的情況，必須對每個地層進行多次的綜合匯總、評價，才能作為地層設計的依據(jù)，因此，這并不能直接應用到橋梁設計當中。通過運用部分軟件對數(shù)據(jù)進行分類匯總等綜合處理，這樣才能直接運用到橋梁設計當中來。

地質(zhì)鉆孔這部分信息充分展現(xiàn)了基礎所在的地質(zhì)區(qū)域內(nèi)巖層、土質(zhì)、承載力等重要信息。可以根據(jù)這部分信息，在設計過程中推算橋梁設計所需要的各種基本參數(shù)，這部分信息是直接運用在橋梁設計中的。水文特性即水質(zhì)信息，主要反映的是對土壤中水分含量、水質(zhì)成分。其最終的結(jié)論討論的是對混凝土的侵蝕程度。這是在基礎設計的必須考慮的重要因素。

地質(zhì)縱斷面信息是橋梁設計中基礎設計需要參考的最直觀工程地質(zhì)信息，這也是作為專業(yè)技術(shù)人員在進行橋梁設計的過程中所必須了解并熟知的信息。橋梁設計中若能實現(xiàn)全智能化，這也將解決設計中的一大難題。

4 信息化、智能化的應用

橋梁設計的工作非常大，設計周期的控制重要因素之一二也是工作量的公職，工作質(zhì)量也將對整個項目設計產(chǎn)生重大影響，因此，一個更加智能、自動化的設計系統(tǒng)是非常必要的。開發(fā)相應的軟件應該工序簡短精煉、流程簡單利落，能在錄入工程地質(zhì)信息后自動完成各項參數(shù)的處理，這是必須具備的，最后實現(xiàn)參數(shù)的快速確認。同時接口良好，方便軟件升級和數(shù)據(jù)維護。

5結(jié)論

工程地質(zhì)信息的智能化應用，提高了對橋梁設計過程新的要求，也具有重要的意義。當今社會橋梁設計發(fā)展速度之猛，那么生產(chǎn)效率和設計質(zhì)量就顯得尤為重要。若是工程地址信息能通過一些簡單易操作的計算機操作來實現(xiàn)綜合分析，對于橋梁設計將產(chǎn)生深遠而重大的劃時代意義。

篇(5)

關(guān)鍵詞 案例教學法 工程招投標課程 應用特點 實施方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.062

Abstract The project bidding course is a introduction for the bidding of highway engineering construction and design. It combines with the actual strong. Case Method is a advanced teaching methods. It discusses the project bidding characteristics of the case teaching method， case teaching method to implement the method described in the project bidding in the processing of teaching. The case study is used in this paper then. So case method application is helpful for teaching content， and improve students' problem-solving skills. It also optimize the teaching quality.

Key words case method； bidding course； application characteristics； method of implementation

1 工程招投標課程的基本內(nèi)容

工程招投標課程以合同法律知識為基礎，以我國公路工程施工合同條件《公路工程國內(nèi)招標文件范本》為重點，全面介紹了公路工程施工設計招投標工作內(nèi)容。通過對工程招投標課程的學習，使學生了解合同法律知識的學習，重點學習合同法的有關(guān)規(guī)定，掌握《公路工程國內(nèi)招標文件范本》基本內(nèi)容，了解公路工程招投標程序和方法，了解合同法律知識基礎，熟悉各種公路工程承包工程招投標問題，掌握公路工程施工合同條款的基本內(nèi)容，并全面了解工程變更、分包、延期、索賠及違約的處理原則和方法等內(nèi)容，掌握FIDIC合同條款，了解FIDIC合同條款與國內(nèi)公路工程施工合同條款的區(qū)別。它是法學、經(jīng)濟學理論、土木工程科學和管理科學在組織實施合同中的具體運用，其知識點較為枯燥與繁瑣。所以有必要改進教學方法，進一步使枯燥的知識與實際結(jié)合。

2 工程招投標中案例教學法的應用特點

案例教學法指采用實際案例作為教學材料，并結(jié)合結(jié)合教學主題，透過討論、問答等師生互動的教學過程，讓學生了解與教學主題相關(guān)的概念或理論，培養(yǎng)學生分析解決問題能力的教學方法。①

依照工程招投標課程重點及講解要求，所謂工程招投標課程的案例教學法，是指教師圍繞工程招投標課程的相關(guān)教學目標和內(nèi)容，讓學生先理解課程相關(guān)理論，通過實際教學案例，結(jié)合課前預習與課堂討論等形式，鍛煉學生的思考能力，使教學過程形成多向性，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。工程招投標課程引入案例教學法，實際上也是一個本地化應用的過程。如果脫離了工程招投標課程特點，而照搬理論，就會難以有效實施。所以需要掌握案例教學法在工程招投標課程中的特點。②

2.1 實踐性

案例教學法在工程招投標課程教學中具有較強實踐性。在工程招投標課程教學過程中，案例教學法中的案例選取來自于工程事件，學生可以基于工程時間體會和理解工程招投標的重難點知識點。學生在能在課堂中接觸到實際工程，并且運用前期所掌握的知識展開討論與總結(jié)，找到解決實際工程問題的方法與措施，通過理論與實踐相結(jié)合的手段，使學生更易理解枯燥的工程招投標知識，符合課程改革要求。

2.2 啟發(fā)性

案例教學法在工程招投標課程教學中具有啟發(fā)作用。在教學過程中選取的案例既有實際情況的描述，又包含著工程糾紛問題。案例教學法先是引導學生分析材料中隱藏的背景和存在的矛盾，然后進行分析、歸納和總結(jié)，并得到具有自身特色的解決方案。

2.3 針對性

案例教學法在工程招投標課程教學中具有較強針對性。在課堂教學中采用案例教學法是訓練對結(jié)論的探究過程，鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，這正是現(xiàn)階段新教改中教學目標實現(xiàn)的手段之一，不斷改善教學過程和教學理念的方法之一。

2.4 互動性

案例教學法在工程招投標課程教學中具有互動性。案例教學法在教學過程中要求學生充分理解工程招投標工作中的實際案例，在案例分析的過程中起到主導作用。在討論和分析過程中，教師不能像以往課堂中作為學習的主導者，在案例教學法的實施過程中只充當課堂教學的輔助者。因此，案例教學法可使學生在課堂教學過程中，學習獨立分析問題，解決問題的能力，能讓學生進入獨立的分析歸納狀態(tài)。真正做到由教師的教授知識轉(zhuǎn)化為學生與教師課堂上進行生動討論的互動教學方法。

3 案例教學法在工程招投標教學環(huán)節(jié)中的實施方法

教師在運用案例教學法進行教學時，老師須全面把握教學環(huán)節(jié)，最好能選擇目前工程招投標工作與過程中存在的一系列問題。但是這些問題需要進行曬選，需在大量搜集實際案例的基礎上，仔細研究各個案例中存在的典型問題。且課堂教學時間較短，學生需在較短的課堂時間內(nèi)充分了解與掌握案例的具體情況，并掌握案例涉及的基本概念和基本理論，并結(jié)合案例中的問題進行深度的思考與討論。因此，在進行案例教學之前，提前將案例發(fā)給學生，讓他們進行深度的消化吸收，也就是進行案例預習，這種教學方法有利于節(jié)約課堂時間，有助于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

但是一個案例往往不能反應全面的課程內(nèi)容，若僅采取案例教學法進行教學，可能會忽略一些重要的知識點。因此，在教學實施環(huán)節(jié)中，應結(jié)合案例不斷改進教學過程，設計教學單元，先闡述知識重難點，再把招投標課程的概念和基本原理等知識在課堂上進行詳細講解，提供分階段案例。可把一個情景劃分為幾個部分，每個部分里設立小案例，小知識點更為明確，且改善了一般案例教學法中缺乏概括化知識和理論分析能力培養(yǎng)的局限。

事實證明小案例的教學效果良好。但案例教學需要學生與老師不斷的思考與創(chuàng)造，這種方法會增強學生的學習效果。教師可在教學過程中指導學生掌握重點難點，提高學生學習的積極性，使課程變得生動，通過學生發(fā)言，鍛煉學生的辯論能力和思維能力，改變原有的被動學習的狀態(tài)。使學生不再被動，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游罩R，成為課堂的主動參與和積極探索者，這種學習方式可培養(yǎng)學生獨立思考、交流與討論以及解決問題的能力。

在考核大部分的考試以題型包括填空、選擇、簡答、論述等題型，著重考查的是教學過程中的基本知識點和原理。但是實施案例教學法后，應將考查的重點集中在考核學生對實際問題的解析，鍛煉期發(fā)現(xiàn)，分析問題，解決問題的能力。最終的考核不應僅僅基于期末的考核，在進行每一次案例分析后，做好反饋設計，布置課后作業(yè)，讓學生在課后進行獨立思考和總結(jié)，可通過書面上交作業(yè)，對學生工作打分，考查學生對案例重點難點的掌握程度，可占學生總成績的大部分。期末考核可以實際案例為主的考核方式，題目可結(jié)合招標注冊工程師的考試的歷年真題，這樣有利于學生在未來成功通過職業(yè)資格考試。

4 案例教學法的應用實例

4.1 案例背景與分析

首先在課程中簡要介紹招投標工作過程的注意事項以及相關(guān)原則。然后簡要介紹了該項目的基本情況：某重點工程項目預計于2015年11月28日開工，但由于工程較為復雜，業(yè)主經(jīng)相關(guān)主管單位采取邀請招標方式。業(yè)主于2015年8月8日向通過資格預審的甲、乙、丙、丁、戊五家施工單位發(fā)出了投標邀請書。這五家企業(yè)均接受了邀請。招標文件規(guī)定，投標截止時間是9月18日下午4點，業(yè)主將于10月10日發(fā)出中標通知書。在投標截止時間之前，甲、乙、丙、丁四家企業(yè)均提交了投標文件。10月21日下午由招標人開展了公開開標工作。評標委員會于9月28日提出了評標報告。乙、甲企業(yè)分別為第1、第2名。但企業(yè)乙投標報價高于甲，因此業(yè)主在10月10日向甲企業(yè)發(fā)放了中標通知書，并在11月12日簽訂了中標書面合同。

教師應在上課以前先給學生案例，并提出以下問題引導學生思考：該招投標過程存在什么不合理性？請說明理由。

4.2 案例實踐

上課的時候，將學生分組進行深度的討論，然后要求小組進行代表發(fā)言，闡明各小組對案例中涉及問題的看法，提出各小組討論后問題的解決方案。通過小組討論，得出以下結(jié)論：

（1）開標應該在投標文件上指明提交投標文件的截止時間中公開進行，本案例中指出9月18日下午4時是文件中規(guī)定的投標截止時間，但業(yè)主單位到9月21日下午才開標，這與相關(guān)規(guī)定并不相符合。（2）招標人和中標人應當自中標通知書發(fā)出之日起30天內(nèi)，應按與中標人簽訂書面合同，但在本案例中招標單位于11月10日發(fā)出中標通知書，到11月12日才簽訂書面合同，時間間隔已超過1個月，這與《招標投標法》中對中標通知書發(fā)放的相關(guān)規(guī)定也不相符。

5 總結(jié)與評價

本文通過闡述工程招投標中案例教學法的特點，介紹案例教學法在工程招投標教學環(huán)節(jié)中的實施方法，簡述了案例教學法在工程招投標課程中的應用。該教學方法有一定的優(yōu)勢：幫助老師凝練教學內(nèi)容提高課堂教學效果，實施案例教學后，學生的學習興趣得以大幅提高。除此之外，案例教學法對提高學生獲取知識信息，掌握新知識以及利用相關(guān)知識解決實際工程問題的能力。但是在案例教學法仍然存在以下問題：對學員課前預習內(nèi)容與深度的要求較高，預習案例會占用學生較多時間。其次，在案例教學實施環(huán)節(jié)中教師難以有效把握課堂教學環(huán)節(jié)的組織和課堂氣氛的掌控能力。而就考核和評價的方式而言，緊扣案例教學的基本特點，如何進一步優(yōu)選案例，凝練教學內(nèi)容，使案例與知識點緊密結(jié)合，提高學生獨立思考和創(chuàng)新意識，公司便學生分析解決問題的能力，實現(xiàn)教學質(zhì)量的進一步優(yōu)化，這是在教學過程中教師需要全面考慮與解決的問題。

注釋

篇(6)

關(guān)鍵詞：建設；教材；橋梁工程；高職高專

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0100-02

一本好的教材，言簡意賅，引人入勝，學生愿學，教師易教，可起到事半功倍的效果。然而，隨著改革的深入，市場決定了教育的走向，部分高職高專的教材難以適應市場經(jīng)濟的需要，部分高職高專《橋梁工程》的教材亦然。《橋梁工程》是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、市政工程技術(shù)專業(yè)、公路工程技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。旨在培養(yǎng)橋梁工程生產(chǎn)第一線的技術(shù)型、實踐型、應用型人才。誠然，編一本適于高職高專教育的《橋梁工程》教材迫在眉睫、勢在必行。本文正是基于這一出發(fā)點，以編寫好《橋梁工程》教材為目的，從現(xiàn)狀分析出發(fā)，據(jù)現(xiàn)狀弊端，研究問題，采取改建措施，指導優(yōu)化教材編寫，教材已出版，感覺尚可。

一、緣由

1.現(xiàn)有教材情況。目前，《橋梁工程》教材版本甚多，側(cè)重點各異，用于高職高專教學用教材或多或少總存在某些方面的不足，主要體現(xiàn)在：《橋梁工程》本科教材較多，有的高職高專《橋梁工程》采用本科教材，但本科教材偏難、理論偏深，沿襲的是學科型教學體系，以理論知識傳授為中心，重理論而輕應用，重公式、定理的推導論證而輕工程能力的培養(yǎng)，理論學時太多，實踐性環(huán)節(jié)不足，缺乏應有的溝通，造成理論與實踐的脫節(jié)，顯然也不能適應高職高專教育的要求，高職高專取用效果不佳；《橋梁工程》高職高專教材亦不少，但大多高職高專《橋梁工程》教材“拔高”現(xiàn)象普遍，理論過深，公式推導煩瑣，計算較多，高職高專學生數(shù)理基礎較差較難適應，難以學通；有的高職高專《橋梁工程》部分內(nèi)容過時，或內(nèi)容不符，實踐偏簡，橋梁構(gòu)造部分偏簡，而高職高專分配去向是生產(chǎn)第一線，施工生產(chǎn)第一線需要大量技術(shù)型、實踐型、應用型人才，主要從事施工管理工作，配套教材與之有偏差。綜上所述，因此有必要進行教材方面的改革與建設。

2.現(xiàn)有生源情況。近年來錄取的高職高專學生高考分數(shù)較低，相當一部分學生數(shù)理基礎較薄弱，對理論學習的理解能力差、接受能力弱。基于當前高職高專的生源質(zhì)量，為了適應高職高專教育的需要，必須對《橋梁工程》教材有一個新的合理的定位，達到因材施教，體現(xiàn)高職高專特色。另外，本教材爭取在編寫內(nèi)容上能提高學生的學習興趣、提高學生學習的自覺性。因此，亦必須編寫與之相應配套的《橋梁工程》教材。

3.高職高專教學情況，《橋梁工程》教材具有理論性和實踐性，然而，現(xiàn)在高職高專教學根據(jù)現(xiàn)有教材往往忽視基本理論在工程實際中的應用，不利于學生動手能力培養(yǎng)，不利于學生綜合能力的提高。顯然，編寫與高職高專配套的教材即顯得尤為重要。

4.市場需求情況，隨經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，《橋梁工程》發(fā)展迅速，技術(shù)結(jié)構(gòu)也有新的變化，橋梁工程設計施工管理所需人才也有新的分異，高職高專的畢業(yè)生主要是面向生產(chǎn)第一線，主要是從事橋梁工程施工管理等工作。原有的教材內(nèi)容與目前的職業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)合較差，工程應用較薄弱，不能突出專業(yè)人才素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

5.《橋梁工程》發(fā)展情況。①結(jié)構(gòu)調(diào)整，崗位變化，橋梁工程科技施工的迅猛發(fā)展，帶來職業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變化。在這種時代背景下，高職高專教育在高等教育中越來越占有重要地位。顯然，高職高專《橋梁工程》的教材亦應與時俱進，作相應變化。②體系理念，目前高職高專《橋梁工程》教材所依據(jù)的體系理念，大部分脫胎于本科教材體系理念，高職高專適于自己的《橋梁工程》教材理論正在逐步形成完善。因此必須根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標，創(chuàng)建新的具有高職高專特色的《橋梁工程》教材。③技術(shù)本身，隨著國家經(jīng)濟建設和交通事業(yè)的發(fā)展，橋梁建筑取得了輝煌的成就，且發(fā)展迅猛，可以預料橋梁建設必將迎來更大規(guī)模的建設，這對橋梁技術(shù)的發(fā)展提出了新的要求。誠然，高職高專《橋梁工程》教材的建設必須適應形勢的需要，反映科技新成就，體現(xiàn)高職高專《橋梁工程》教材特色。

二、改進

針對原有《橋梁工程》的缺陷，新編高職高專《橋梁工程》教材在知識點、結(jié)構(gòu)編排、理論與實踐相結(jié)合諸方面進行了改進。

1.知識點。隨經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，橋梁工程發(fā)展迅速，資料浩瀚，作為高職高專的初學者不宜包羅萬象，因此本教材選用那些成熟的理論與典型的經(jīng)驗，使內(nèi)容體現(xiàn)少而精，精選內(nèi)容，又不違背大綱。本教材重點介紹簡支梁橋的計算，對于其他體系橋梁的內(nèi)力計算均不作介紹。橋梁施工由橋涵施工技術(shù)教材詳述，考慮本教材連貫系統(tǒng)性橋梁施工亦作了介紹，具體教學時，可酌情處理。本教材分總論，梁式橋，拱橋，橋梁墩臺，懸索橋和斜拉橋，涵洞，舊橋加固，橋梁施工圖識讀，橋梁施工等九章，共27個項目。

2.結(jié)構(gòu)特點。本教材有27個項目，每一項目都是先簡述本項目的知識點、重點、難點及學習指導，然后詳述項目內(nèi)容，最后安排有項目小結(jié)及形式多樣的思考題與習題對本知識點進行鞏固，這樣的結(jié)構(gòu)特點有利于學生自學，有利于學生理解，有利于提高學生的學習興趣，有利于數(shù)理基礎層次不同的學生學習，總之，便于教師教學，利于學生學習，利于知識的鞏固。

3.理論與實踐相結(jié)合。基于當前市場發(fā)展、生源情況、行業(yè)結(jié)構(gòu)、教材弊端、職業(yè)特點諸多方面的原因，本《橋梁工程》教材內(nèi)容堅持理論教學以“必須、夠用”為度，針對應用型人才的特點，參照國家現(xiàn)行規(guī)范規(guī)程、現(xiàn)行行業(yè)標準等，針對高職高專注重實踐、注重應用的特點，針對道橋工程、市政工程等專業(yè)的特點，以掌握概念、掌握橋梁的基本設計理論與橋涵的構(gòu)造、強化應用為重點，側(cè)重橋涵構(gòu)造的分析介紹，側(cè)重結(jié)論的定性分析及其在實踐中的應用等。以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建應用性內(nèi)容體系，重點加強應用知識能力的培養(yǎng)。注重知識的實用性和培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。編寫時力求語言通順，文字簡練，講清基本概念，簡化公式推導，注重實用。

4.消除重復，融合貫通。部分原《橋梁工程》教材部分內(nèi)容重復，對知識的相互滲透和銜接考慮不夠，教材的整體性和綜合性較差，新材料、新結(jié)構(gòu)、新理論介紹較少。本教材對《橋梁工程》的內(nèi)容進行了優(yōu)化，避免了一些內(nèi)容的重復出現(xiàn)；減少了教材中一些復雜的公式推導；增加了一些必要的、相關(guān)的新知識。

三、成效

本《橋梁工程》教材專為高職高專教育編寫，在如下諸方面感覺有成效。

1.內(nèi)容整合，結(jié)構(gòu)合理。本教材對橋梁工程的內(nèi)容進行了整合，使橋梁工程的知識結(jié)構(gòu)由低到高，由淺入深，體現(xiàn)知識的科學性與實用性，增強了針對性，使教材的目的性明確，教材力求反映高職高專的職業(yè)特點，以利學生學習效率的提高。《橋梁工程》是專業(yè)課，根據(jù)《橋梁工程》教材的性質(zhì)和基本要求，按照人類的認識規(guī)律，將橋梁工程的內(nèi)容進行了必要的調(diào)整，重組《橋梁工程》教材體系，精選《橋梁工程》教材內(nèi)容，實現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的相互貫通，相互滲透，使其更具合理性和系統(tǒng)性。另外，當前高職高專側(cè)重實踐，室內(nèi)理論學時較少，本相應的配套教材篇幅作了精簡、優(yōu)化。在認真分析橋梁工程內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，結(jié)合知識在工程實際中的應用，按有利于學生掌握《橋梁工程》教材內(nèi)容、有利于培養(yǎng)工程應用型人才，有利于教學體系和教學方法的改革出發(fā)，編寫了本教材。

2.基于特點，定位教材。高職高專教育《橋梁工程》教材目標具有直接性和職業(yè)定向性，其教材與職業(yè)的對應性強，加強了崗位工作能力的訓練。本教材更加注重知識的實際運用和應用的方法，教材內(nèi)容的深度、廣度以生產(chǎn)和服務為需要。

3.縮短理論學時，加強實訓環(huán)節(jié)。高職高專教育培養(yǎng)適應生產(chǎn)、服務第一線的高層次的技術(shù)型、技能型的應用性人才。作為高職高專教材應突出自身特點，輕理論推導，重實際應用，注重對學生分析問題能力的培養(yǎng)，注重學生應用能力的培養(yǎng)，注重學生綜合素質(zhì)的提高；因此，本教材的章節(jié)安排、字里行間力求反映高職高專特點，精簡、縮短了理論學時，優(yōu)化、加強了實踐性環(huán)節(jié)。

四、特色

教材已出版，感覺在如下方面做得較好，有些特色。

1.結(jié)構(gòu)編排特點新穎，系統(tǒng)上進行調(diào)整優(yōu)化組合，各項目都按知識點、重點、難點、學習指導、項目內(nèi)容詳述、項目小結(jié)、思考題與習題等組成，舉一反三，反復例證，有利于教師教學，有利于學生學習，便于學習鞏固。

2.內(nèi)容上吐故納新有新意，教材理論部分以“必須、夠用”為度，以掌握概念、強化應用為教學重點，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建應用性教材內(nèi)容體系，重點加強應用知識能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。內(nèi)容應圍繞以掌握概念為基礎、以強化應用為重點、以結(jié)構(gòu)構(gòu)造分析為手段的中心內(nèi)容展開，引系工程實際和有特色的例題、習題和思考題，從而加強知識的相關(guān)性和科學性，使學生提高理論聯(lián)系實際的能力，更適于高職高專學生學習；內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重知識的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進性和應用性，培養(yǎng)學生關(guān)注和掌握新知識、新技術(shù)的能力；使學生上手快、適應性強。

3.精述基本概念、基本理論，篇幅有刪減、有增補，更利于教師教學，更適于學生學習、理解、掌握。精講基本概念，即橋梁工程基本概念、基本理論詳述、精講；刪繁就簡，去舊增新，即減少了教材中不必要的、煩瑣的公式推導和一些重復性較大的內(nèi)容；同時增加了一些必要的、相關(guān)的新知識，選用的例題和習題注意實用性和趣味性，選取與當前工程實際聯(lián)系密切的習題；本教材突出重點，優(yōu)化順序，精選內(nèi)容，減少了課內(nèi)學時的內(nèi)容。

4.本教材配有PPT電子教案及思考題與習題答案，便于教學，利于學習。教材業(yè)已出版，感慨良多，雖絞盡腦汁、下大力氣，力求完善，但終因水平所限、編寫匆忙等諸多原因，仍難遂心如愿、仍感不是十分滿意。瑕疵之處不少，諸如：雖反復精簡內(nèi)容，但教材篇幅還是過長；實踐與理論的比例，雖多次反復調(diào)整，仍不是十分滿意，如此等等，尚需努力，使其臻于完善。

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篇(7)

關(guān)鍵詞：混凝土裝配式建筑；保障性住房；標準化；模數(shù)化；工業(yè)化生產(chǎn)

中圖分類號：TU241.92

文獻標識碼：A

文章編號：1008-0422（2012）06-0140-05

1 前言

保障房建設是當前重要的民生工程，牽涉到億萬居民的切身利益。社會意義和政治意義都非常深遠，所涉及的方面很多、政策性很強，需投入的資金量巨大、運轉(zhuǎn)周期長。因此從政府的角度出發(fā)，把保障房的建設辦好是頭等大事。

住宅建筑工業(yè)化生產(chǎn)是住宅生產(chǎn)方式的變革，推動預制裝配式結(jié)構(gòu)住宅產(chǎn)業(yè)化，是住宅建設的發(fā)展趨勢，是實現(xiàn)節(jié)能減排、發(fā)展低碳經(jīng)濟的必然需求。當今世界，能源緊張，節(jié)能減排已是全球共同的話題，建筑的工業(yè)化勢在必行。

裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)運用在住宅建筑中，通常有裝配式框架體系、裝配式混凝土框架—剪力墻體系、裝配式剪力墻體系。根據(jù)閔行浦江基地的實際工作經(jīng)驗，本文僅對裝配式混凝土框架—剪力墻結(jié)構(gòu)體系在保障性住房中房型設計上的運用進行討論。

2 裝配式建筑簡述

裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)是由預制混凝土構(gòu)件或部件通過鋼筋，連接件或施加預應力加以連接并現(xiàn)場澆筑混凝土而形成整體的結(jié)構(gòu)，又簡稱為預制裝配式結(jié)構(gòu)（precast concrete，PC結(jié)構(gòu)）。按照此工藝建造的建筑，稱為裝配式建筑，也可稱為PC建筑。裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)是工業(yè)化住宅的理想結(jié)構(gòu)體系。

2.1裝配式建筑的特點

1)預制構(gòu)件表面平整、外觀美觀、尺寸準確，建筑物的質(zhì)量明顯提高；

2)施工方便，模板和現(xiàn)澆混凝土作業(yè)減少，預制樓板無需支撐，疊合樓板模板較少；

3)建造速度快，對周圍的環(huán)境影響小；

4)預制結(jié)構(gòu)在設計和生產(chǎn)時還可以充分利用工業(yè)廢料，變廢為寶，以節(jié)約資源和其他材料。

2.2裝配式建筑的要求

我國建筑行業(yè)一直走的是粗放型的發(fā)展道路，標準化缺失，模數(shù)化沒有真正落實。住宅開發(fā)及部品生產(chǎn)標準化概念淡薄，對模數(shù)協(xié)調(diào)理論不重視。

我們號召向制造業(yè)學習，像造汽車那樣造房子，向機械行業(yè)、計算機行業(yè)學習。學習他們的標準化、模數(shù)化及模塊化，結(jié)合建筑行業(yè)的實際，解決難以標準化的問題。

裝配式建筑一定要用標準化、模數(shù)化、模塊化的理念進行設計。

3 裝配式建筑在保障性住房中運用的可行性

3.1保障性住房的社區(qū)規(guī)模大、易形成規(guī)模效應，適合住宅工業(yè)化的推行

上海市政府為了加快推進全市配套商品房的建設、解決城市低收入住房困難家庭的住房問題、完善現(xiàn)有的保障性住房建設體系，積極部署規(guī)劃了多個大型居住社區(qū)保障房建設是當前重要的民生工程。市政府規(guī)劃了顧村、泗涇、浦江、三林、周康航等多個保障房的大型居住社區(qū)。每個大型居住社區(qū)的規(guī)模都在100~200萬平方米左右。只要將其中部分建筑量以裝配式建筑的工藝進行設計和建造，就能形成一定的規(guī)模效應，對降低建造成本提供了一定量上的保證。現(xiàn)閔行浦江基地，建設單位已將其中的30萬m2的住宅，以PC工法的工藝進行建造。

3.2保障性住房的房型面積小、房型式樣不多，適合標準化、模塊化生產(chǎn)

受政策等各方面的影響，保障性住房的套型建筑面積均不大。經(jīng)濟適用房在90m2以內(nèi)，公共租賃房在60m2以內(nèi)。小面積的戶型增加了設計難度。但從另一方面講，由于是小面積的戶型，各功能房間僅滿足基本功能的需求，戶型的變化少，這對推廣標準化和模塊化是有利的。在實際工程中，保障性住房對個性化的設計要求并不是很高；一個項目中房型的種類基本在3~4種；在建筑設計上退臺、錯層等的設計手法，很少使用。所以適合工業(yè)化設計的要求。

3.3政府政策層面上支持

保障性住房是政府的重大民生工程，政府在政策上肯定是大力支持的。裝配式建筑、工業(yè)化生產(chǎn)，這與國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革、節(jié)能減排、原材料的循環(huán)利用、提升建筑質(zhì)量等是密切相連的，政府在政策層面上必定是支持。上海市已經(jīng)出臺了《關(guān)于加快推進本事住宅產(chǎn)業(yè)化的若干意見》和《關(guān)于本市鼓勵裝配整體式住宅項目建設的暫行辦法》。此辦法，對于裝配式建筑在容積率上給予3%的獎勵。

4 保障性住房向工業(yè)化、標準化轉(zhuǎn)型

4.1當前保障性住房的設計狀況

目前建筑的建造模式以現(xiàn)場澆筑為主。在此建造工藝的前提下，保障性住房的設計存在以下幾方面的狀況：

1)由于建筑面積小，建筑尺寸的模數(shù)化概念不強。例如：主臥室的開間尺寸通常會設計成3.3~3.6m之間，但次臥室的尺寸往往就多種多樣了；

2)房型平面凹凸多，體形系數(shù)大，對節(jié)能不利。為了解決平面凹凸所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)問題，在結(jié)構(gòu)設計時增加了大量的結(jié)構(gòu)連板，這些結(jié)構(gòu)連板在建筑上沒有功能要求；

3)有些開發(fā)單位過分地追求建筑形象，在立面設計上添加了大量的裝飾構(gòu)件。這些裝飾構(gòu)件通常是沒有功能作用的。這與綠色建筑的理念是相違背的。

上述幾點情況，是目前保障性住房設計對工業(yè)化、標準化建造不利的地方。在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排、發(fā)展裝配式建筑的前提下，保障性住房的設計必須要有所改變和調(diào)整。

4.2初步嘗試，采用裝配式框架—剪力墻體系做戶型設計

最初做設計時，在常用的剪力墻戶型的基礎上，做一些規(guī)則化處理。將其改成框架剪力墻的結(jié)構(gòu)形式，預制外墻板掛在梁柱外側(cè)。主要在以下幾個方面進行調(diào)整：

1)將原先的剪力墻體系調(diào)整成框架—剪力墻成體系；

2)主要柱網(wǎng)和剪力墻縱橫兩個方向基本對齊；

3)東西山墻和北向外墻拉平；

4)內(nèi)部隔墻盡量對齊；

5)將戶型設計成對稱的式樣，以減少預制構(gòu)件的種類。見圖1。

關(guān)于本戶型預制及現(xiàn)澆構(gòu)件的說明：

1）主體框架柱和剪力墻現(xiàn)場澆注；

2）樓板、陽臺板和框架梁為疊合構(gòu)件；

3）護墻板、內(nèi)隔墻、空調(diào)板、樓梯等為預制構(gòu)件。

按此方案實施預制率為50%，如將框架柱改為預制構(gòu)件預制率為70%。

經(jīng)過各方的協(xié)同努力后，本方案在閔行浦江基地進行試點實施。從目前實踐的情況來看，本方案存在的問題主要是：室內(nèi)存在凸出的梁柱，與常規(guī)的剪力墻戶型相比，帶來使用上的不方便，北向的次臥室尤為明顯；中間套型的起居室偏暗；整體造價較高等。針對上述的問題，我們進行了反思。

1）以成本考量為導向，標準化工作必須先行，且初期不宜追求過高預制率；

2）標準化涉及到可拼裝組合的戶型、構(gòu)件拆分等多個方面，只有實現(xiàn)了徹底的標準化才能真正有效的降低成本；

3）實施PC之前需從項目策劃、概念設計的源頭開始，拿任何已有的現(xiàn)澆體系的住宅改成PC，成本控制的難度會非常大；

4）不能為了預制而預制，應著眼于PC技術(shù)體系的成熟和進一步發(fā)展；

5）而建立一套自己特色的技術(shù)體系則需要長時間的實踐和堅持，只有不斷改進和優(yōu)化才能進一步降低成本，將技術(shù)的推廣應用找最為成熟；

6）PC技術(shù)體系不能僅僅為了做住宅；

7）住宅采用PC技術(shù)的優(yōu)勢就是每年住宅的建設規(guī)模大，傳統(tǒng)住宅的戶型的諸多變化導致標準化的缺失。

綜上所述，在傳統(tǒng)戶型基礎上調(diào)整出來的裝配式建筑、為了裝配式建筑而去裝配等的做法是不合適的。要使裝配式建筑能在保障性住房中推廣，為市場接受，必須在建筑房型平面設計上有一定的改變和突破。

4.3設計提升，在裝配式框架—剪力墻體系下戶型平面設計轉(zhuǎn)型

由于初步嘗試的戶型存在一些不足，我們進行了反思。突出標準化、模數(shù)化的設計理念。標準為“在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對活動或其結(jié)果規(guī)定共同的和重復使用的規(guī)則，導則或特征的文件。該文件經(jīng)協(xié)商一致并經(jīng)一個公認的機構(gòu)批準。”標準應該以科學技術(shù)和經(jīng)驗的綜合成果為技術(shù)，以促進最佳社會效益為目的。標準化的形式和方法主要是：簡化、統(tǒng)一化、通用化、組合化、系列化、模塊化。

如某些家具設計最能體現(xiàn)此概念（見圖2）。

裝配式建筑的設計應該充分體現(xiàn)此理念。結(jié)合保障性住房的實際情況，對戶型的設計提出了若干原則。

1）裝配式框架—剪力墻體系的預制率的高低可調(diào)節(jié)性大，且此體系還可以用于辦公、商業(yè)、學校等一系列的公共建筑中，市場前景廣闊。因此，新的戶型設計依舊選用裝配式框架—剪力墻體系。

2）如果是大空間的建筑，房間內(nèi)存在凸梁凸柱對建筑的使用功能影響不會太大。但保障性住房的房間面積小，凸梁凸柱的影響不能不考慮。提出將梁柱外凸到室外，以減弱凸梁凸柱對室內(nèi)的影響。

3）建筑尺寸盡量統(tǒng)一，從而可以較少預制構(gòu)件的種類和規(guī)格。通過構(gòu)件之間不同的組合來達到各種戶型的使用要求。

4）廚房、衛(wèi)生間、陽臺等小構(gòu)件尺寸盡可能一致。

在上述原則的指導下，提出了以下的戶型設計（見圖3）。

此戶型構(gòu)件的種類少，大部分的構(gòu)建是以6.6m和3.3m為基本尺寸。平面規(guī)則，基本沒有凹凸，體形系數(shù)小，對節(jié)能有利。柱網(wǎng)規(guī)則，縱橫兩個方向均能對齊，對結(jié)構(gòu)受力有利。沒有凹口，對房間采光有利。梁柱外凸，減少了結(jié)構(gòu)構(gòu)件對平面的影響。此戶型設計成一房、二房、三房，三種不同戶型的組合形式，滿足了保障性住房的基本功能需求。戶型單元之間可分可合（見圖4、圖5）。

此戶型的建筑構(gòu)（部）件可拆分為：交通核剪力墻部分、樓梯、框架柱、框架梁、護墻體、陽臺、樓板、空調(diào)板等。剪力墻為現(xiàn)澆構(gòu)件、樓板和陽臺為疊合構(gòu)件、其它的均可做成預制構(gòu)件。可根據(jù)工程實際情況，自主選擇預制構(gòu)件。調(diào)整預制率的高低比較方便（見圖6）。

4.4戶型的可延展性設計

僅一種戶型是不可能滿足市場的需求。在上述對裝配式建筑的認識、實踐和設計原則的指導下，提出了一系列的戶型設計方案。同樣的建筑構(gòu)件，通過不同的組合，再配以不同的現(xiàn)澆的交通核，來滿足不同住宅需求。讓裝配式建筑在保障房中實現(xiàn)：簡化、統(tǒng)一化、通用化、組合化、系列化、模塊化。

在此，衍生出來了三種系列的戶型平面圖,如下：

A系列：由三戶組成一個單元，開間模數(shù)3300，進深模數(shù)4500。通過現(xiàn)澆交通核的不同，來滿足11~24層的戶型要求（見圖7、圖8、圖9）。

B系列：由四戶組成一個單元，開間模數(shù)3300，進深模數(shù)3300和3600。通過現(xiàn)澆交通核的不同，來滿足11~24層的戶型要求（見圖10、圖11、圖12）。

C系列：由四戶組成一個單元，開間模數(shù)3300，進深模數(shù)由三種。通過內(nèi)天井來實現(xiàn)中間戶型廚衛(wèi)等房間的通風和采光。此設計建筑進深大，有利于節(jié)約用地（加圖13、圖14、圖15）。

通廊式戶型（見圖16）。

上述系列的房型都體現(xiàn)了標準化、模數(shù)化、系列化的概念。戶型平面規(guī)整，有利于建筑節(jié)能。但建筑的進深不大，對節(jié)約土地不利。如果能提倡暗衛(wèi)生間，那對裝配式建筑的戶型設計是非常有利的。既可以減少凹凸和內(nèi)天井，又能加大建筑進深。小面寬、大進深的建筑可以節(jié)約土地。

4.5裝配式建筑立面設計

裝配式建筑的立面設計同樣應體現(xiàn)標準化、模數(shù)化的理念。在二進制的計算機領域里“0”和“1”創(chuàng)造了數(shù)字世界，簡單卻擁有無限可能。在做立面設計時可以借鑒這個概念。“0”可以看做裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)，“1” 可以看做標準化、模數(shù)化的通用部件。兩者相結(jié)合，并以不同的排列和組合來達到立面設計的變化與同一性。

上述建筑戶型的立面上已經(jīng)存在有四種元素——柱、梁、板、陽臺（欄桿）。此四種元素是建筑的基本構(gòu)件。現(xiàn)代住宅建筑中通常會在空調(diào)板外加百葉，來隱蔽空調(diào)室外機。因此，立面上總共有柱、梁、板、陽臺（欄桿）、百葉共五種元素。通過五種元素的不同組合方式、柱和墻面的顏色和材質(zhì)的變化，來到達立面設計的標準化、模數(shù)化、多樣化（見圖17）。

4.6裝配式建筑相關(guān)構(gòu)造示意圖

住宅窗戶損失的熱量占到總量的接近一半，增強外窗的節(jié)能措施將起到很好的作用。PC墻板預埋窗框，解決了窗框與墻體之間的氣密性問題；凸梁凸柱的結(jié)構(gòu)形式，增加了南向外窗的遮陽效果，形成一個天然的外遮陽效果。夏季高太陽方位角的直射強光被凸梁凸柱遮擋，冬季低太陽方位角的光線可以直射入室內(nèi)，增強戶內(nèi)得熱效果（見圖18）。

墻板豎向上下端與結(jié)構(gòu)體連接處構(gòu)造見圖19。

標準墻板標準墻板與立柱連接處構(gòu)造見圖20。

標準墻板水平連接處構(gòu)造見圖21。

5 結(jié)語

在我國20世紀50~60年代，混凝土裝配式建筑曾經(jīng)推廣過。但由于技術(shù)等各種原因，被市場所淘汰。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，如今混凝土裝配式建筑的技術(shù)在國外已經(jīng)達到了很高的水平，但國內(nèi)發(fā)展較慢。在經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型之際，混凝土裝配式建筑必定會迎來大發(fā)展的時期。保障性住房是國家重大的民生工程，混凝土裝配式建筑對國家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，節(jié)能減排等有著積極的意義。兩者如能完美結(jié)合，必定是利國利民的好事。

參考資料：

[1]中國建筑文化中心編.編委：于華 史健等.保障性住房設計圖集.江蘇人民出版社 2011.6