時間:2023-02-12 00:31:11
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(一)培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能
掌握基本儀器的使用,是做好物理實驗的基矗基本儀器主要有:刻度尺、量筒、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、天平、溫度計、測力計、壓強計、打點計時器、安培表、伏特表、滑動變阻器、電阻箱、萬用表歐姆檔等。物理大綱要求“學(xué)會正確使用儀器進行觀察、測量和讀數(shù)。”要讓學(xué)生了解這些儀器的構(gòu)造、原理、用途,掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則,以達到熟練地、正確地讀數(shù),在介紹這些基本儀器使用方法時,應(yīng)抓住各種基本測量儀器的共性來加以指導(dǎo):
1.各種基本測量儀器都有一定的量程。必須要求學(xué)生在使用各種基本儀器前,搞清儀器的量程,并且能估計被測對象的情況,選用適當(dāng)量程,避免超過量程而可能損壞儀器。
2.使用測量儀器前通常都要調(diào)節(jié)零點或校正零點,否則測出的數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確。如:“對安培表、伏特表等應(yīng)學(xué)會調(diào)整零點,對游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、刻度尺之類的儀器,還要學(xué)會零誤差修正,讓學(xué)生懂得零點是相對的,零誤差的修正在生產(chǎn)上有普遍意義。因此,必須使學(xué)生養(yǎng)成使用基本測量儀器前調(diào)節(jié)零點或修正零誤差的習(xí)慣。
3.會正確讀數(shù)。要讓學(xué)生掌握讀數(shù)的一般方法,關(guān)鍵是會讀出儀器的最小刻度值,會從最小刻度之間估計出一位有效數(shù)字。同時,要學(xué)會正確讀數(shù)的姿勢。如:從量筒上讀數(shù)時,眼視線應(yīng)與液面保持相平,不能仰視或俯視,若是凹液面讀凹處,凸液面讀凸處,從安培表、伏特表讀數(shù)時,視線應(yīng)與刻度盤垂直,并且正對指針,估計讀數(shù)四舍五入等。
4.根據(jù)儀器的構(gòu)造原理,掌握它的使用方法和使用規(guī)則。如:天平是根據(jù)桿杠的平衡條件制成的,因此,使用前和秤量時都要做到橫梁平衡,同時必須嚴(yán)格保護刀口,要讓學(xué)生理解保護刀口的重要性,從而自覺遵守使用方法和規(guī)則;溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的,所以,根據(jù)熱平衡原理,測量液體時,溫度計不能離開液體,而且要在溫度計內(nèi)液柱穩(wěn)定時讀數(shù)。顯然,培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能,必須要注意把掌握儀器的使用方法與理解儀器原理結(jié)合起來,這樣既有利于鞏固基礎(chǔ)知識,又能幫助學(xué)生理解為什么這樣使用儀器;只有理解了儀器原理,使用起來才會更加自覺和主動。
(二)培養(yǎng)學(xué)生進行實驗過程必須掌握的技能
1.培養(yǎng)學(xué)生掌握實驗的一般原理、進行實驗設(shè)計和實驗方法的技能。首先要求學(xué)生明確各個實驗的目的、原理或理論根據(jù),根據(jù)實驗的原理、要求對實驗進行設(shè)計,包括用什么物理定律、公式,電學(xué)實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量,然后選擇所需的儀器和實驗條件,進而設(shè)計好實驗步驟,畫好記錄表格等。
其次,培養(yǎng)學(xué)生正確調(diào)整和安裝儀器,正確連接電路的技能。正確的實驗,首先是安裝、調(diào)整好儀器或正確連接電路。如:力學(xué)實驗中的支架滑輪的安裝,牽引線的走向,斜面的架設(shè)等,有時要對一些儀器做機械調(diào)整或電氣調(diào)整(對儀器的調(diào)零前面已介紹,這里略),電氣調(diào)整如:使用氣墊導(dǎo)軌前必須先調(diào)水平位置;在電學(xué)實驗中,依照電路圖連接線路,連線時,應(yīng)將電路分為主回路和支路,從電源一端開始沿主回路按順序進行,其次為支路;主回路中必須有開關(guān)(先斷開);導(dǎo)線最好選用幾種顏色,主、支回路分別用一種顏色。往接線柱上接導(dǎo)線時,應(yīng)按順時針方向?qū)?dǎo)線纏上。電路連接后,必須復(fù)查,確認正確后方能通電。這種技能的培養(yǎng),從初中開始應(yīng)先有示范,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),然后逐步提高到由老師講述方法及注意事項,由學(xué)生獨立去安裝、調(diào)整。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實驗數(shù)據(jù),并能進行運算和分析,以得出正確結(jié)論的能力
這是實驗?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能,要求學(xué)生集中精力,按實驗步驟有條不紊地操作和讀取測量數(shù)據(jù),有的實驗則要求測量或操作時動作迅速,要把握時機,如:溫度測量、電學(xué)測量。要按實驗先后順序?qū)⑿枰獪y定的各量測出,并記錄下來。讀取數(shù)據(jù)和記錄必須注意:①讀數(shù)要及時,并馬上記錄;②要記錄完整數(shù)據(jù),按有效數(shù)字的方式記錄;③數(shù)據(jù)的單位要正確。一般要求學(xué)生實驗前列出表格,表格設(shè)計要求:能記錄直接測出的各物理量,能記錄各次測出的量,能填寫計算出來的中間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容。
進行數(shù)據(jù)處理、運算,對實驗結(jié)論進行分析。在整理數(shù)據(jù)時,如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù),應(yīng)對該數(shù)據(jù)補測。要指導(dǎo)學(xué)生按有效運算法去處理數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進行適當(dāng)分析討論,如:討論數(shù)據(jù)說明什么?與理論計算有何偏差?實驗過程為何這樣設(shè)計?實驗結(jié)果的物理意義(結(jié)論)是什么?對一些成績優(yōu)良的學(xué)生,還可讓他們設(shè)計某個達到相同目的的實驗。對實驗?zāi)芰姷膶W(xué)生,許多深一層次的問題都可以在這里分析研究,從而加強了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有效地鞏固知識,技能更加熟練。
3.要使學(xué)生了解誤差概念,并學(xué)會初步的誤差計算和分析。實驗后,要指導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差的原因,說明實驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。系統(tǒng)誤差主要是由于儀器本身的缺陷,實驗原理、裝置不完善而引起的,如:螺旋測微器零點不準(zhǔn);風(fēng)的吹動使天平產(chǎn)生誤差;電表指針不對準(zhǔn)零刻度等。減少系統(tǒng)誤差的方法是校準(zhǔn)儀器,或是改進實驗方法。改進實驗的方法,可改變儀器的位置或儀器的布置,撤換某件儀器,改變所選取的某個參數(shù),改變實驗方法乃至改換實驗操作人員等。例如將物體放在天平左、右盤上,分別稱衡,可以發(fā)現(xiàn)天平不等臂引入的誤差。又如精密測量同一單擺在不同擺角的周期值,可以發(fā)現(xiàn)周期與擺角有關(guān)。
偶然誤差是在實驗條件不變的情況下,對某一物理量進行多次重復(fù)測量時,由于各種偶然因素產(chǎn)生的誤差。減少偶然誤差的辦法是多次重復(fù)測量取算術(shù)平均值,以其平均值為最終的結(jié)果。測量次數(shù)取多少,要根據(jù)偶然誤差對被測量影響的大小來確定。如:測量值的有效數(shù)值較小時或測量值變動較大時等,應(yīng)當(dāng)多測量幾次。
綜上所述,要培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能,必須讓學(xué)生懂得減少誤差首先要發(fā)現(xiàn)它的存在和來源,其次是確定減少誤差的方法。
增加測量次數(shù)固然可提高平均值的可靠程度,但是作用是有限的,實際上,只有改進實驗方法和儀器,才能從根本上改善測量的結(jié)果,提高測量精確度。
4.會寫一般的實驗報告。學(xué)生在實驗結(jié)束后,應(yīng)根據(jù)原始記錄和實驗時的體會,寫出實驗報告。實驗報告內(nèi)容主要有:實驗名稱、目的、器材、原理、方法和步驟、實驗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計算和處理、實驗結(jié)論及誤差分析等。這是一個很重要的技能,對實驗報告的寫法、格式要嚴(yán)格要求,書寫時,要求層次清楚,語言流暢,文字精練、正確,圖文并茂,要總結(jié)出實驗成功的經(jīng)驗或?qū)嶒炇〉脑颍箤W(xué)生將來進行科學(xué)實驗時能寫出自己的實踐成果,并讓別人看懂。
在批改實驗報告時要注意學(xué)生思維的火花,如對某個問題的獨特看法,對某項操作的有益建議,對實驗的改進意見等,要給予鼓勵,并要及時與之討論,讓師生都有所收獲。這樣做,既延伸了實驗課的教學(xué),使之與理論課的教學(xué)有了更深層次的交匯與滲透,又是提高學(xué)生動手技能的有效渠道。
5.養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,包括愛護儀器,遵守安全操作規(guī)則和尊重實驗事實的習(xí)慣等。如:做電學(xué)實驗結(jié)束時,應(yīng)將儀器調(diào)到最安全的狀態(tài)再切斷電源,然后拆除連接線,整理好儀器和導(dǎo)線。要經(jīng)常地對學(xué)生進行良好實驗習(xí)慣的教育,以免損壞儀器及發(fā)生實驗事故等。
二培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的途徑
1.實驗課是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的基本途徑。認真上好實驗課,既能幫助學(xué)生牢固地掌握物理知識,又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,是訓(xùn)練和提高實驗技能的基本途徑。
實驗課包括演示實驗和分組實驗。演示實驗是學(xué)生使用儀器,進行實驗操作典范,它教給學(xué)生正確的實驗方法。如:如何正確使用儀器、安排實驗步驟、操作、讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)、列表和作圖線、分析和推理,得出正確結(jié)論及分析誤差等。通過大量的演示實驗,學(xué)生可以在長年累月的耳聞目睹中,潛移默化地學(xué)到實驗技能。
在分組實驗中,學(xué)生的活動是多方面的,既有思維,又有操作,這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。實驗時,教師可先介紹實驗?zāi)康摹⒎椒白⒁馐马棧缓蠼處熢谂_上做示范,學(xué)生在臺下跟著教師做,這種方法對于初中起始年級的學(xué)生是合適和有效的。學(xué)生在教師的步步指導(dǎo)下,養(yǎng)成良好的實驗方法、實驗修養(yǎng)。隨著實驗技能的不斷提高,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗,獨立實驗的能力。
2.盡可能將演示實驗改為分組實驗。如:阿基米德定律、牛頓第二定律等。
3.將驗證性實驗改為探討性的實驗。先讓學(xué)生去研究、探索物理量之間的關(guān)系,后總結(jié)出物理規(guī)律。
4.開辟第二課堂。第二課堂既可完善、豐富、深化課堂知識,又可培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。主要形式有:①指導(dǎo)學(xué)生進行課外實驗;②組織參觀活動;③舉行操作實驗競賽;④組織課外興趣小組;⑤舉辦物理科技晚會等。
[關(guān)鍵詞] 實踐能力 創(chuàng)新能力 實踐教學(xué)內(nèi)容 實踐教學(xué)模式
由于地方院校實踐教學(xué)受傳統(tǒng)模式的影響,出現(xiàn)了明顯的差異性,這直接影響了大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高,影響著高校素質(zhì)教育的實施和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。地方院校如何構(gòu)建富有創(chuàng)造性的課程體系和教學(xué)內(nèi)容?怎樣進行實踐教學(xué)模式改革?
一、地方院校培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的理論課教學(xué)內(nèi)容和實踐課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是通過富有創(chuàng)造性的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)教育而實現(xiàn)的。
1.理論課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
(1)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。在課程教學(xué)中,將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容劃分為3大模塊:①基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容涵蓋了學(xué)生必須掌握的本課程最基本的內(nèi)容;②選擇性教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生、專業(yè)特點與要求,由任課教師自主選擇組織教學(xué),以突出不同專業(yè)的特點,增強教學(xué)內(nèi)容的前沿性、現(xiàn)實性和研討性;③動態(tài)性教學(xué)內(nèi)容,這部分內(nèi)容主要由任課教師結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容,介紹各種實際應(yīng)用案例,及時將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)更新。
(2)實驗技能培訓(xùn)課。這部分內(nèi)容涵蓋教學(xué)計劃規(guī)定的實驗原理,基本試劑、基本實驗儀器的性能及其操作規(guī)范。目的是訓(xùn)練學(xué)生運用已有知識進行實驗設(shè)計的能力、采集和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。
(3)專業(yè)論文寫作課。這部分內(nèi)容涵蓋了調(diào)查報告、實驗報告、實習(xí)報告的含義和類別、特點和作用、結(jié)構(gòu)和寫法例文與評析;課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計說明書寫作特點與基本要求、一般格式、例文與評析;畢業(yè)論文含義和類別、特點和功用、選題、寫作步驟、通用格式、例文評析。目的是訓(xùn)練學(xué)生論文或課程論文寫作能力。
(4)創(chuàng)造學(xué)課程。這部分內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)造、創(chuàng)造的一般規(guī)律、創(chuàng)造者、智力因素、非智力因素以及創(chuàng)造的方法等。目的是訓(xùn)練學(xué)生眼力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
(5)科學(xué)研究方法論文課。這部分內(nèi)容涵蓋科學(xué)研究的體系與特點;科學(xué)研究的基本步驟;科學(xué)研究的哲學(xué)方法、一般方法和具體方法;科技計劃管理;科技計劃項目的申報、立項與開題;科學(xué)研究成果的表現(xiàn)形式。目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法,論文與著作及研究報告的寫作、項目申報能力。
2.實踐課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
(1)驗證性實驗。驗證性實驗內(nèi)容比較簡單,主要加深學(xué)生對理論知識的理解與掌握。目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、數(shù)據(jù)處理能力、掌握基本實驗技能。
(2)自主性實驗。自主性實驗是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展性原則,根據(jù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展動態(tài),結(jié)合學(xué)院科研成果,及時更新部分實驗內(nèi)容、實驗材料和方法。目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力、科研能力、訓(xùn)練研究方法的正確運用。
(3)實習(xí)。實習(xí)是學(xué)生了解社會,理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要途徑之一。目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、訓(xùn)練感性認識,掌握實際操作技能。
(4)設(shè)計。設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和理論分析問題,解決實際問題能力的主要環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、處理問題能力。
(5)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是大學(xué)生必須完成的綜合性獨立作業(yè),根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo),選擇某一課題,在教師的指導(dǎo)下,綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能,撰寫出用以表現(xiàn)科研成果和闡述學(xué)術(shù)觀點的文章。
(6)科研項目。教師啟發(fā)學(xué)生自己提出科研課題,也可由教師布置科研題目,介紹本課題研究思路,學(xué)生自己獨立觀察、查找資料、最終寫出研究報告。目的是培養(yǎng)學(xué)生科研的實踐能力,進一步提高科研技能。
二、地方院校培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)模式的構(gòu)建
大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是少數(shù)幾門課程所能完成的任務(wù),而是所有課程都應(yīng)當(dāng)為之做出貢獻;也不是單純地靠加理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)就能夠完成的任務(wù),而是要科學(xué)地設(shè)計人才培養(yǎng)方案通過合理安排理論教學(xué)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力,把理論教學(xué)、實踐教學(xué)體系作為一個系統(tǒng)工程加以研究和設(shè)計。
1.專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課采取一講、二講、三帶、四導(dǎo)模式
所謂“一講”是指老師把專業(yè)課知識傳授給學(xué)生,“二講”是指學(xué)生把所學(xué)的知識再進行反饋,“三帶”是指接受知識快的學(xué)生帶動指接受知識慢的學(xué)生,“四導(dǎo)”是指老師采取啟發(fā)式教學(xué)開導(dǎo)學(xué)生,這種模式主要側(cè)重于學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
2.實踐教學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容采取分層次、分階段、循序漸進的模式
如一年級上實驗技能培訓(xùn)課;二年級上專業(yè)論文寫作課;三年級上創(chuàng)造學(xué)課;四年級上科學(xué)研究方法論課。
3.創(chuàng)建一個以技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、以研究性實驗為核心、以綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)的開放性實驗教學(xué)模式
學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況,選擇不同的組合方案。技能實驗為必做實驗;綜合實驗采取必做與選做并行的方式;研究性實驗采取自主選題與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式。鼓勵學(xué)生從學(xué)科的單一性向多科性發(fā)發(fā)展,提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
4.創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作機制,豐富校企合作模式
一是開展行業(yè)、地方和學(xué)校全方位的密切合作,成立三方合作辦公室;二是建立聯(lián)合機構(gòu),加強長期合作;三是簽訂合作協(xié)議,逐步深化合作,主要模式是與企業(yè)簽訂“長期全面合作協(xié)議”。
5.將科研項目作為畢業(yè)論文(設(shè)計)選題,建立以導(dǎo)師為核心的本科生指導(dǎo)小組的人才培養(yǎng)模式
在論文開題階段,圍繞科研項目讓學(xué)生提出創(chuàng)新性課題和實施方案;在科研實施階段,進行具體科研方法和創(chuàng)新方法的教育訓(xùn)練;在論文的撰寫階段,向?qū)W生介紹國內(nèi)外主要期刊論文、畢業(yè)論文等的撰寫格式、方法和技巧。
6.師生科研一體化模式
在實驗教學(xué)中,主要采取兩種模式:陣地模式和載體模式。“陣地模式”就是通過邊生產(chǎn)、邊教學(xué)、邊科研,使實踐教學(xué)更貼近社會、貼近市場、貼近生產(chǎn)生活,實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。“載體模式”就是圍繞一定的教學(xué)目的,將采集到的生產(chǎn)或管理實踐中的真實事例,加以典型化處理而形成特定的教學(xué)案例作為載體,學(xué)生通過分析、思考、討論這一過程,學(xué)生思維豁然開朗,分析問題和解決問題的能力提高了。
參考文獻:
[1]李錦春.論學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報,2007,(4).
關(guān)鍵詞:大眾教育;畢業(yè)論文;完整性;綜合素質(zhì)
作者簡介:孫紅(1977-),女,山東泰安人,泰山醫(yī)學(xué)院化工學(xué)院,講師;王者輝(1970-),男,山東德州人,泰山醫(yī)學(xué)院化工學(xué)院,副教授。(山東泰安271016)
中圖分類號:G642.477 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0079(2012)10-0122-02
目前,我國高等教育由精英教育向大眾化過渡的主要途徑就是大學(xué)擴招。如同鄧海建在《我們何以對大眾教育抱以精英期待 》一文中提到的:“從國外來看,完成高等教育大眾化的并不是傳統(tǒng)大學(xué)。在這個過程中通常會產(chǎn)生一批新的學(xué)校,美國是社區(qū)學(xué)院,日本是短期大學(xué),英國是多科技術(shù)學(xué)院。但是從中國目前進行的大眾化進程來看,卻選擇了和國外完全不同的途徑,是通過精英教育階段的傳統(tǒng)學(xué)校來完成大眾化的任務(wù)。”驟然擴招的結(jié)果將直接導(dǎo)致師生比大幅下降。同時,高校教育投入也跟不上,學(xué)生學(xué)習(xí)所需的必要條件比如儀器設(shè)備、實驗室、實習(xí)基地等配備不足,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為一名普通的教育工作者,我們沒有能力對目前的現(xiàn)狀作出什么大的改變,但可以在能力允許的范圍內(nèi)盡可能地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、“大眾教育”下畢業(yè)論文的重要性
當(dāng)前的“大眾教育”依然走的是“精英教育”之路,這也是選擇進入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生及其家長所期待的。有人認為現(xiàn)代教育應(yīng)以“培養(yǎng)具有較強社會適應(yīng)性,既懂得專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能,又掌握各種現(xiàn)代化工具的復(fù)合型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)。[1]但是這在目前的教育環(huán)境中極難實現(xiàn)。由于種種問題的存在,導(dǎo)致多數(shù)高校教育成為中學(xué)教育的延續(xù),教學(xué)模式單一,部分學(xué)生興趣缺乏,自主學(xué)習(xí)能力差。整個教育過程以灌輸理論知識為主,實驗課原本是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新精神的,但由于師生比例的下降和硬件設(shè)施的不足而導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為難題。此時,畢業(yè)論文除作為衡量高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價內(nèi)容之外,更可以借此讓學(xué)生綜合利用大學(xué)所學(xué)理論知識并將其運用到實驗設(shè)計中,培養(yǎng)學(xué)生獨立性、創(chuàng)新性以及實驗綜合能力,同時也是目前教育環(huán)境下提高學(xué)生科學(xué)研究能力的極佳的教學(xué)手段。
二、畢業(yè)論文的完整性應(yīng)成為重中之重
目前畢業(yè)論文存在的問題有很多教育工作者在文章中討論過,比如選題陳舊、題目過于簡單、與實際聯(lián)系少、指導(dǎo)不力、學(xué)生自主性差、缺少團隊精神、沒合理的評價手段等等。也有很多人提出自己相應(yīng)的解決方案,如一生一題甚至一生多題、與企業(yè)聯(lián)系并選擇針對性的選題、與其他老師甚至是外校教師或企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)等等很多方法。[2-5]這些觀點都非常正確,也確實能提高學(xué)生的綜合能力,提高論文質(zhì)量。但是,在目前師生比如此低的情況下,很多措施很難實施。倒不如在高校自身的條件下,充分利用自身資源,盡量減少外在的困難,將關(guān)注點放在學(xué)生獨立自主地完成畢業(yè)論文的能力的培養(yǎng)上,從中提高其創(chuàng)新性和實驗綜合能力。考慮到多數(shù)學(xué)生并不太可能都從入學(xué)后就參與教師的科研工作,所以他們的畢業(yè)論文時間較短。時間的限制和科研能力不足導(dǎo)致學(xué)生們沒法完成一項復(fù)雜或過于困難的研究工作,更難在如此短的時間下完成企業(yè)的某個技術(shù)攻關(guān)。所以企業(yè)也不會有很大的熱情去參與指導(dǎo)。因此,畢業(yè)論文不需要多難,也不需要一定強求與實際應(yīng)用有多大聯(lián)系。但是,整個過程一定要完整,包括如何選題、查閱文獻、設(shè)計方案、完成開題報告、藥品儀器的準(zhǔn)備、具體實驗過程以及后續(xù)的表征、應(yīng)用研究等等,最后完成論文并進行答辯。當(dāng)然也包括與實驗指導(dǎo)教師的溝通交流和探討。畢業(yè)論文重點不應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會某一種具體技能,而是教會其如何去進行科學(xué)研究,“授之以魚”不如“授之以漁”。而科研過程中的每一步驟都缺一不可,同樣重要。所以畢業(yè)論文的完整性對提高學(xué)生的科研綜合能力極為重要。
三、提高畢業(yè)論文完整性的具體方法和手段
1.合理選擇、分配題目是關(guān)鍵
合理選題是保證畢業(yè)論文完整性的首要條件。題目不能過簡或過繁,在能起到培養(yǎng)學(xué)生科研能力的前提下確保畢業(yè)論文能在規(guī)定時間內(nèi)完整地順利完成。這其中起最主要作用的應(yīng)是指導(dǎo)教師。首先,指導(dǎo)教師可將自己所從事的研究方向和主要研究內(nèi)容及所能提供的畢業(yè)論文題目提前放到教學(xué)平臺,供學(xué)生瀏覽。其次,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇指導(dǎo)教師。最后,師生討論研究內(nèi)容并將題目合理分配給學(xué)生。如何合理分配題目呢?如果題目整個思路及具體研究過程相對比較簡單,則由一個學(xué)生獨立完成,甚至也可以鼓勵學(xué)生自己提出感興趣的合適的題目。如果題目相對比較困難或者過程較為復(fù)雜,個人難以獨立完成,就由一個小組共同完成。但是一個小組的學(xué)生最好不要太多,可以的話控制在2~3個人,人數(shù)太多將增加小組同學(xué)之間的協(xié)調(diào)難度,不適合畢業(yè)論文設(shè)計。考慮到畢業(yè)前期有的同學(xué)選擇考研,有的同學(xué)要找工作,所以分組的時候要考慮到具體情況,同一組中兩種情況的同學(xué)都要有,避免學(xué)生同時外出而致使畢業(yè)論文無法進行的情況出現(xiàn)。當(dāng)然,對個別長期參與教師科學(xué)研究的另當(dāng)別論。還有部分同學(xué)可能在企業(yè)實習(xí)的同時完成畢業(yè)論文,這種情況可由學(xué)生和指導(dǎo)教師探討選擇合適的題目。
2.重視學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
畢業(yè)論文的完成是學(xué)生生涯的最后一門功課,也是學(xué)生從學(xué)校邁向社會、從學(xué)習(xí)向工作轉(zhuǎn)變的一個紐帶。能否交出一份理想的答卷直接關(guān)系著學(xué)生能不能盡快順利地完成身份轉(zhuǎn)換,適應(yīng)新角色。大學(xué)學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)知識,還應(yīng)包括學(xué)做人。人是生活在群體中的,人們只有相互學(xué)習(xí)、相互合作才能提高工作、學(xué)習(xí)效率。美國心理學(xué)家卡耐基就認為一個人人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的高低決定一個人的學(xué)業(yè)、事業(yè)能否成功。所以在畢業(yè)論文的完成過程中,也要有溝通協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。這也是為什么強調(diào)論文完整性的最主要原因。課題的進行需要很多步驟,比如資料查詢,可能不一定能查到,可能需要別人的幫助;還有怎樣去購買藥品、儀器,如何和銷售人員打交道;實驗后期的工作像材料的表征、性能測試等等都需要其他人協(xié)助。這些都需要學(xué)生有一定的溝通能力和社會經(jīng)驗。較復(fù)雜的題目個人難以獨立在規(guī)定時間內(nèi)完成的讓一組同學(xué)合作完成。例如筆者將兩位同學(xué)分為一組,共同完成一項課題,主要研究內(nèi)容是制備改性半導(dǎo)體光催化劑并用來催化降解亞甲基藍溶液。兩名同學(xué)共同完成資料的查閱和整理過程,設(shè)計實驗方案。隨后,一名同學(xué)主要進行催化劑的制備,另一同學(xué)主要進行催化劑的光催化降解實驗以驗證催化劑效果。實驗過程中兩位同學(xué)必須充分配合,了解對方實驗情況并提出良好建議,優(yōu)化實驗內(nèi)容。兩者的實驗相互支持,缺一不可。找到最好的催化劑之后,兩名同學(xué)共同聯(lián)系進行材料的表征。這樣分配任務(wù)的原因正是為了實驗的完整性和鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作精神。同時,合作還能讓學(xué)生相互鼓勵,相互幫助,增加學(xué)生的自信心。
當(dāng)然,在此環(huán)節(jié)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分調(diào)動他們的主觀能動性也是指導(dǎo)教師需要注意的地方。要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定的壓力,同時給他們更多的肯定和認可,鼓勵他們獨立自主地進行試驗,增加他們的自信心。指導(dǎo)教師的方法非常關(guān)鍵。首先,教師要對他們的試驗表現(xiàn)出極大的熱情,對他們的進步給予適時表揚和激勵。其次,教師參與實驗但絕不能事事替他們出謀劃策,只在關(guān)鍵時候給予提示或建議。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的主體是學(xué)生,應(yīng)讓他們自己解決問題,鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性實驗,不怕失敗。
3.成立指導(dǎo)小組,將專職實驗室人員引入其中
根據(jù)課題特點,成立知識結(jié)構(gòu)合理的教師指導(dǎo)小組,根據(jù)個人擅長的部分分別對學(xué)生進行指導(dǎo)。另外,應(yīng)重視實驗專職人員在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中所起的作用,讓其加入指導(dǎo)小組。實驗室人員對實驗室的管理、藥品和儀器的準(zhǔn)備、使用注意事項、購買甚至是具體的實驗技能方面更具優(yōu)勢,所以,可以采取相應(yīng)措施對實驗室人員進行鼓勵和肯定,充分調(diào)動其在畢業(yè)論文方面的積極性,盡可能地為學(xué)生的畢業(yè)論文提供指導(dǎo)幫助,而不是只讓他們被動地做輔助工作。
4.能否得出很好的實驗結(jié)果不應(yīng)成為畢業(yè)論文質(zhì)量最關(guān)鍵的評價條件
先說明一點,這里所說的畢業(yè)論文單指短期進行實驗的本科畢業(yè)論文,而不包括像研究生這種長期研究后所撰寫的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的撰寫是整個過程中的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生工程技術(shù)文件寫作的最好鍛煉,因此,畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范性一定要嚴(yán)格要求。論文要求結(jié)論要有數(shù)據(jù)支持,學(xué)會如何分析、總結(jié)得出結(jié)論。同時,提高圖表質(zhì)量。但是,由于時間的局限性和論文題目難易程度不同,當(dāng)然還包括學(xué)生的自身能力問題,會導(dǎo)致部分學(xué)生到期得不出很好的結(jié)果。如果將結(jié)果的好壞作為評價論文質(zhì)量的關(guān)鍵,那么有兩種可能勢必會發(fā)生:一直在做得不出好結(jié)果的某一步而使實驗的完整性得不到保障;抄襲甚至偽造數(shù)據(jù)。所以說,畢業(yè)論文應(yīng)重視內(nèi)容,從中考查學(xué)生的態(tài)度、分析處理問題的能力,找出可能的影響因素,并設(shè)計出下一步的研究方案,也一樣可以很好地鍛煉學(xué)生的科研能力。當(dāng)然,能得出好的結(jié)論的規(guī)范論文是最好不過的了。
四、結(jié)語
以上只是從畢業(yè)論文完整性方面討論了畢業(yè)論文的部分環(huán)節(jié),并提出了相應(yīng)實施措施。當(dāng)然,其他方面(比如合理評價的體系、學(xué)校的有效支持等)都對完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文有著重要作用,缺一不可。在目前教育環(huán)境下的畢業(yè)論文會在多方的共同努力下不斷完善各種制度,找出更適合各高校自身條件的方法,做好學(xué)生大學(xué)階段的最后一門功課,真正培養(yǎng)出有益于社會的高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型人才。
參考文獻:
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[3]文九巴,張凌峰,等.材料類本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011,(2):177-178.
[中圖分類號]G424 [文獻標(biāo)識碼]B [文章編號]1674-4721(2009)05(b)-103-02
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是一門系統(tǒng)的科學(xué),其目的是醫(yī)治疾患、保障人類健康。作為高等醫(yī)學(xué)教育中高層次的醫(yī)學(xué)研究生教育,已基本建立起自己的培養(yǎng)教育規(guī)范。在培養(yǎng)過程中也形成了重理論輕實踐、重科研輕醫(yī)療的問題。特別是科研型腫瘤外科碩士研究生時,只重視學(xué)位論文水平,忽視對醫(yī)療能力的要求,研究生能否拿到學(xué)位最終僅憑論文,臨床能力未予足夠重視,促使研究生輕視臨床實踐,把三年的精力、時間全部投向論文,以致于相當(dāng)數(shù)量的研究生在診治技能、臨床能力方面不如那些未讀研究生的同學(xué),長此以往,必將影響科研型腫瘤外科碩士研究生的質(zhì)量。因此,提出對于科研型腫瘤外科碩士研究生培養(yǎng)模式進行探討研究,提出以理論科研緊密聯(lián)系實踐的模式進行教學(xué),達到在培養(yǎng)期間內(nèi)既滿足科研型研究生的學(xué)位論文要求,又能夠掌握足夠的I臨床技能和理論知識。本文對此模式中教學(xué)科研支持功能的作用進行探討。
1 充分發(fā)揮研究生論文寫作在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過程中科研支持的用
我國從國家創(chuàng)新體系發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā),研究生教育著重強調(diào)了研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)單位為了提高研究生的科研素質(zhì)和能力,將研究生在讀期間必須參與課題研究,在完成學(xué)位論文前對階段性成果進行總結(jié)且公開發(fā)表有學(xué)術(shù)價值的論文,作為獲取相應(yīng)學(xué)位的必要條件,且對的數(shù)量和質(zhì)量做出了規(guī)定,這就使論文寫作成為研究生培養(yǎng)的重要組成部分。
盡管研究生們思想活躍,勇于探索,其研究也是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的,但是無論在科學(xué)思維還是在學(xué)術(shù)寫作方面都不夠成熟。研究生論文寫作中常常存在各種問題,例如“摘要不摘要,關(guān)鍵詞不關(guān)鍵,引言不引文獻,討論不深入,結(jié)論不準(zhǔn)確”。此外,重點不突出,結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹,圖表不規(guī)范,量和單位使用混亂,參考文獻著錄不標(biāo)準(zhǔn),甚至語句不通順等。
針對上述問題,在指導(dǎo)研究生論文寫作時應(yīng)注意以下問題:
1.1培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度
學(xué)術(shù)論文以其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹性、推理邏輯性和用語客觀性而著稱。科學(xué)精神是科技人員的靈魂,是培養(yǎng)一流科技工作者,創(chuàng)新一流科技成果的根本保證。通過論文寫作幫助研究生樹立實事求是、嚴(yán)謹求實、科學(xué)民主的良好學(xué)風(fēng)和潛心鉆研、積極探索的治學(xué)態(tài)度,自覺抵制急功近利、追名逐利、虛夸浮躁甚至剽竊他人成果等不良學(xué)風(fēng)的侵蝕和影響。研究生思維活躍,但不夠嚴(yán)密,有時會出現(xiàn)跳躍。有的研究生寫文章就是為了獲取學(xué)位需要,功利性強。導(dǎo)師在指導(dǎo)中,要盡自己的能力在潛移默化中培養(yǎng)他們嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。例如:引用文獻時沒有標(biāo)注;注意那些不夠嚴(yán)謹,甚至夸大其辭的推論和結(jié)論等。
1.2培養(yǎng)創(chuàng)新能力
很多碩士研究生剛參與研究工作,思路還沒有從簡單地接受老師的教誨轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行探索性的創(chuàng)新工作,而在論文的寫作和修改過程中,需要總結(jié)出創(chuàng)新點,圍繞它們展開論述,使得全文貫通、渾然一體。同時應(yīng)針對研究生的科研工作,指導(dǎo)其論文的選題內(nèi)容和角度,使論文盡量凸顯科研工作中具有創(chuàng)新意義的新理論、新技術(shù)、新方法,提高論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量;加強與研究生的交流,共同就學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀、動態(tài)和趨勢等問題進行討論,啟發(fā)研究生的寫作思路。
1.3加強對研究生論文撰寫的輔導(dǎo)和宣傳
對于初次撰寫論文的研究生,導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)研究生盡可能詳細了解論文寫作的內(nèi)容要求和寫作規(guī)范,提高寫作技能;一些研究生文字能力還有待提高。他們的文稿中常常出現(xiàn)語病,如不通順,有歧義或費解,亂用標(biāo)點符號等。
1.4應(yīng)重視對研究生論文的修改
缺乏論文寫作經(jīng)驗的研究生,或多或少都會因為論文的內(nèi)容或?qū)懽鞲袷缴系膯栴}需要對論文進行不同程度的修改,導(dǎo)師應(yīng)幫助研究生提高駕馭文字的能力。
2 培養(yǎng)研究生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息技能的意識
及時掌握和了解最新信息是理論科研緊密聯(lián)系實踐的培養(yǎng)模式中至關(guān)重要的部分。在實際培養(yǎng)過程中必須培養(yǎng)研究生的情報信息技能,讓研究生學(xué)會如何利用圖書館和網(wǎng)絡(luò),掌握科技信息動態(tài),及時跟蹤世界先進的知識和技術(shù),提高他們了解及與其他課題組溝通的能力,保證培養(yǎng)人才的質(zhì)量。
2.1理論課學(xué)習(xí)過程中的運用
在研究生進行理論課學(xué)習(xí)時,指導(dǎo)他們有意識地利用圖書館和網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)和掌握基本理論知識、相關(guān)專業(yè)支持知識和專業(yè)知識,學(xué)會文獻查詢、閱讀和進行文獻綜述。就科研選題進行大量的文獻查詢、閱讀,以保證科研立題先進、設(shè)計合理,不至于使所從事的科研課題具有盲目性而半途而廢。
2.2課題選擇及撰寫論文時的運用
在研究生科研課題進行數(shù)據(jù)分析和論文撰寫時,要求研究生利用好圖書館和網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)上查詢、信息傳輸及資料下載,分析、比較、研究結(jié)果的科學(xué)意義,以保證論文撰寫工作順利進行。在培養(yǎng)研究生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的意識和信息技能時,研究生導(dǎo)師也應(yīng)同研究生一起進行文獻查詢,因為有時查到的文獻量太多,不可能全部都選擇,在進行篩選時,導(dǎo)師的科研能力及水平高于學(xué)生,他們能捕捉到先進的高水平的信息,這樣才能充分發(fā)揮圖書館和網(wǎng)絡(luò)的科研支持功能,保證高層次、有創(chuàng)新意識人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
3 指導(dǎo)研究生合理選擇選修課學(xué)習(xí)
醫(yī)學(xué)研究生不僅要修滿規(guī)定的學(xué)分,還要完成一定質(zhì)量的畢業(yè)論文,要學(xué)習(xí)更多的基礎(chǔ)知識、工具知識,要掌握很多的醫(yī)學(xué)實驗技術(shù),而學(xué)時數(shù)有限,因此如何指導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生在校期間學(xué)到盡可能多的知識和技能,是以理論科研緊密聯(lián)系實踐的模式進行教學(xué),達到在培養(yǎng)期間內(nèi)既滿足科研型研究生的學(xué)位論文要求,又能夠掌握足夠的臨床技能和理論知識的重要組成部分。
目前選修課主要存在以下問題:
3.1選而不真修,為了混學(xué)分
學(xué)生對學(xué)校開設(shè)選修課和選課學(xué)習(xí)的意義和目的認識不足。選課只是為了修滿學(xué)分。李紅等研究認為,部分學(xué)生參加選,修課的聽課并非從意愿和興趣出發(fā),而是為了取得學(xué)分。
3.2選而修,學(xué)無以用
許多研究生反映,選課時存在很大的盲目性。醫(yī)學(xué)研究生在校期間的時間非常緊張,選了這門課,課題研究時又用不上,會占用學(xué)習(xí)急需知識和技能的時間,以至于影響課題研究的進度和最終的畢業(yè)論文質(zhì)量。
研究生的課程要體現(xiàn)綜合性、前沿性和交叉性,形成合理的知識結(jié)構(gòu),包括專題知識、專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識及交叉學(xué)科知識。解決這些問題,導(dǎo)師要起重要的作用,研究生導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的具體情況逐一指導(dǎo)。選定能使知識結(jié)構(gòu)互補的課程,慎重地結(jié)合將來可能的課題研究需要去選課。注意選課的實用性、針對性。在保證不影響學(xué)位課程的基礎(chǔ)上,要求他們積極加入到導(dǎo)師的課題組,盡快了解導(dǎo)師原有的工作基礎(chǔ),承擔(dān)一定的科研任務(wù),同時使一些基本概念和
實驗方法在反復(fù)應(yīng)用中加深理解。導(dǎo)師和學(xué)生是教學(xué)的共同“當(dāng)事人”,傳道、授業(yè)、解惑是導(dǎo)師的本分,不斷探討教學(xué)實踐過程中教與學(xué)的結(jié)合,也是教師教書育人的具體內(nèi)容。研究生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性強,如何提高研究生選修課教學(xué)質(zhì)量,有待大家深入探討。
4 良好的學(xué)術(shù)氛圍和科研環(huán)境。是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要的科研支持平臺
4.1提供良好的學(xué)術(shù)氛圍,有利于研究生發(fā)揮創(chuàng)新精神
一方面鼓勵導(dǎo)師經(jīng)常與學(xué)生探討問題,交流學(xué)術(shù)思想,鼓勵和引導(dǎo)研究生標(biāo)新立異,讓他們能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里自由地、無拘束地暢所欲言,促使研究生在學(xué)術(shù)思想的不斷交流、碰撞中得到創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練:另一方面創(chuàng)造學(xué)生交流平臺,每周組織一次研究生學(xué)術(shù)研討會,或介紹國際最新發(fā)展動態(tài),或發(fā)表自己新的學(xué)術(shù)見解等等。這既可以鍛煉研究生的思維、組織和表達能力,為研究生提供發(fā)表自己的想法和觀點的機會,提高研究生的學(xué)術(shù)報告水平,又可使不同學(xué)科、不同研究方向的研究生相互交流、共同探討。同時請同行專家做學(xué)術(shù)報告,進而達到開拓學(xué)術(shù)視野、激發(fā)創(chuàng)新火花的目的。
4.2科研硬件建設(shè),對于研究生完成科研工作是必要的
實驗室要有專人負責(zé),能保持實驗室設(shè)備儀器的完好工作狀態(tài),力求給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境。研究生要了解規(guī)章制度、掌握實驗原理方法、熟悉儀器操作,盡快進入實驗研究階段。
4.3建立明確的研究方向,形成一個有凝聚力的研究團隊
對一個學(xué)科而言,學(xué)科帶頭人起著關(guān)鍵性的作用,形成一個有良好的研究氛圍和凝聚力的團隊,有利于人與人之間的信息共享、知識互補,有利于充分利用各種資源,實行優(yōu)化組合,讓人盡其才,物盡其用。建立起一個廣泛而又精深的理論根基,建立起系統(tǒng)的科研成果,形成自己的特色專長。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地假設(shè)求證,敢于質(zhì)疑。向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn),具有一種不屈不撓,堅韌頑強,不達目的誓不罷休的精神。這些構(gòu)成了以理論科研緊密聯(lián)系實踐的模式培養(yǎng)研究生的重要科研支持平臺。
關(guān)鍵詞:農(nóng)科院系;畢業(yè)論文;培養(yǎng)計劃;質(zhì)量評價
中圖分類號:G414 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)07-0030-03
在本科培養(yǎng)計劃中,畢業(yè)論文是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力的重要途徑,是對學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和實踐技能的全面檢驗,是學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)[1]。因此,盡管畢業(yè)論文在實施過程中存在著諸多問題[2-3],如:時間安排不合理、選題創(chuàng)新性不足、學(xué)生積極性不高、指導(dǎo)不夠到位、場地、經(jīng)費嚴(yán)重不足、論文質(zhì)量下滑[4-6]等等,也不宜廢除[7],只能在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)科特點,進行大幅度改革,完善方案,科學(xué)的解決存在問題,才能不斷提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量,這才是解決問題的關(guān)鍵。
農(nóng)科專業(yè)受專業(yè)特點和研究對象的影響,試驗周期長、實踐計劃安排難度大,費用高見效較慢,不同課題(如小麥、玉米、棉花、中藥材、果樹、花卉和各類蔬菜)難以在同一時段實施,加之實習(xí)經(jīng)費及實習(xí)場地的不足等,這些問題制約著農(nóng)科專業(yè)本科實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。本文從教學(xué)計劃、實施方案、實施過程和論文質(zhì)量評價等方面分析了本科畢業(yè)論文存在的問題,簡述了河南科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院在這方面的改革與實踐,為進一步完善本科培養(yǎng)方案、修訂實踐教學(xué)大綱、建立論文質(zhì)量保證體系提供參考依據(jù)。
一、調(diào)整本科教學(xué)計劃中關(guān)于畢業(yè)論文的安排及思考
原教學(xué)計劃中畢業(yè)論文多安排在第八學(xué)期進行,主要考慮到所有的專業(yè)課第七學(xué)期才能學(xué)完,學(xué)過專業(yè)課后,學(xué)生有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論指導(dǎo),掌握了基本實驗方法,才有可能順利完成畢業(yè)論文實驗,這種安排從理論上講也比較合理。在實踐過程中,遇到了實驗周期較長的問題,只好把與種植有關(guān)的畢業(yè)論文提前一學(xué)期開題,其他專業(yè)或室內(nèi)實驗仍在第八學(xué)期進行。第八學(xué)期學(xué)生就業(yè)壓力遠大于畢業(yè)壓力,學(xué)生認為論文可以將就而就業(yè)不能將就[8],所以論文質(zhì)量下滑在所難免。
在當(dāng)今新的社會大環(huán)境下,要想保證論文質(zhì)量,切實提高學(xué)生的科研能力,就要對現(xiàn)存管理及教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革。進一步加強教學(xué)環(huán)節(jié)的體制改革,合理整合實踐教學(xué)內(nèi)容,將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)滲透到專業(yè)教學(xué)實踐中去。按照這種思路,在新修訂的教學(xué)計劃中,農(nóng)科學(xué)院將所有專業(yè)課在第六學(xué)期全部結(jié)束,第七學(xué)期安排綜合實習(xí)或科研訓(xùn)練,第八學(xué)期做畢業(yè)論文。這樣安排學(xué)生可以從第六學(xué)期暑假開始選擇留校或到實習(xí)單位進行實習(xí),一來拉長了論文實驗時間,同時給學(xué)生留下考研復(fù)習(xí)與聯(lián)系就業(yè)較大的時間自主空間,從根本上避免了考研與實習(xí)、實習(xí)與就業(yè)之間的矛盾沖突,確保理論教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)論文的時間。
二、完善本科畢業(yè)論文實施方案
新的本科畢業(yè)論文實施方案,是從第六學(xué)期開始,經(jīng)師生雙向選擇選定導(dǎo)師,第六學(xué)期3月開題,第六學(xué)期4月至第八學(xué)期實施,根據(jù)課題類型及作物種類,師生自定實驗開始時間和進度,第八學(xué)期3月統(tǒng)一中檢(實驗基本完成為中檢合格),第八學(xué)期6月初答辯。這樣的實施方案比較切合農(nóng)業(yè)類專業(yè)特點,照顧到各種實驗的差異性,便于適時開展研究。部分室內(nèi)分析任務(wù),學(xué)生可根據(jù)自己的考研面試或就業(yè)靈活安排在第七學(xué)期寒假或第八學(xué)期初進行。第八學(xué)期畢業(yè)論文工作以補充實驗、資料整理和撰寫論文為主,時間足以保證。這樣的安排,在保證畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)上,較好兼顧了畢業(yè)生的考研和就業(yè)。
三、強化本科畢業(yè)論文的過程管理
1.成立論文題目審查小組。從多年來的本科畢業(yè)論文教學(xué)工作情況看,開題一直是最不受重視的教學(xué)環(huán)節(jié),很多老師和學(xué)生都認為開題對畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量影響不大[9],以致使有些論文題目太大或太小或缺乏研究價值等嚴(yán)重問題。修改后的實施方案,以學(xué)科為單位,以系主任為領(lǐng)導(dǎo),成立3~5人的畢業(yè)論文題目審查小組,負責(zé)本學(xué)科論文題目審查工作,審查不合格的要求改題或換題,這一措施在很大程度上可以避免題目的“大、小、難、易、空、舊”問題再度發(fā)生,確保論文題目的科學(xué)、合理,使畢業(yè)論文工作有一個良好的開端。
近年來,隨著現(xiàn)代企業(yè)管理者對市場營銷的重視,廣告已經(jīng)成為了眾多企業(yè)開展?fàn)I銷活動的有效促銷手段。為了滿足市場需求,廣告公司及廣告從業(yè)者數(shù)量逐年增加。但是,目前廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在實踐能力不強,廣告經(jīng)營管理及廣告創(chuàng)作能力弱等問題,導(dǎo)致畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)崗位需求,呈現(xiàn)出廣告學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問題的原因很多,如高校培養(yǎng)的人才不能很好的滿足現(xiàn)代企業(yè)對廣告專業(yè)人才的需求等。
曲靖師范學(xué)院2004年開始招收第一批廣告學(xué)本科學(xué)生,到目前為止,已經(jīng)培養(yǎng)13屆學(xué)生,長期的教學(xué)以來,我們不斷豐富、完善廣告學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容,努力構(gòu)建良性的實踐教學(xué)系統(tǒng),并且取得很好的效果。
2加強廣告實驗室建設(shè)
想要提高廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力,實驗室建設(shè)應(yīng)該是最基本也是最重要的硬件保障。如果這個硬件保障出現(xiàn)問題,那么直接影響到廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué),教研工作無法正常開展。所以我們一直非常重視廣告學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)。結(jié)合專業(yè)特點,以實驗室建設(shè)要充分滿足師生的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)需求,做到廣告設(shè)備要齊全、先進和實用為指導(dǎo)思想,來建設(shè)廣告學(xué)專業(yè)實驗室。
目前為止,廣告學(xué)專業(yè)已經(jīng)建成多個實驗室。2005年建立了廣告學(xué)專業(yè)畫室;2007年建立了廣告學(xué)專業(yè)制作室(實驗室),采購了當(dāng)時最先進的繪圖儀及相關(guān)設(shè)備,為學(xué)生提供了進行廣告制作實踐鍛煉的機會;學(xué)校建立了攝影攝像實驗室、非編實驗室,以及多個電腦實驗室提供給學(xué)生使用;目前,還積極準(zhǔn)備申報傳媒實驗室。上述眾多實驗室的建立以及實驗室的更新和新建,目的就是要充分滿足廣告學(xué)師生實踐教學(xué)及科研的需要,為他們提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境。
3加強廣告學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練
根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)特點,為了使得廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)中,努力提高自身的廣告綜合實踐能力,在“廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求下,在大學(xué)四年不同的學(xué)期,不同階段積極開展廣告專業(yè)技能訓(xùn)練。一直以來,我們將廣告專業(yè)技能訓(xùn)練看成是廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的重要組成部分,希望通過專業(yè)技能訓(xùn)練的實踐,培養(yǎng)、提高并強化廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力。
我院廣告學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練主要包括兩個層次。一是課程教學(xué)實踐,是以各門課程為依托,根據(jù)專業(yè)及課程特點,制定相應(yīng)的教學(xué)實踐方案及考核辦法;二是綜合性實踐教學(xué),主要根據(jù)社會的發(fā)展需要,以及廣告專業(yè)的要求,在知識體系和理論框架的基礎(chǔ)上,使學(xué)生從大一入校開始就利用課外時間將知識與能力、理論與實踐有效結(jié)合,不斷提高專業(yè)素養(yǎng),更好地服務(wù)社會,搭建學(xué)校與社會溝通的橋梁。
3.1課程教學(xué)實踐建設(shè)
目前,我國的高等教育屬于專業(yè)教育,它主要是通過專業(yè)課的教學(xué)來實現(xiàn)。專業(yè)教育主要內(nèi)容包括理論性課程教學(xué)和實踐性課程教學(xué)兩部分。理論性課程的教學(xué)是高等學(xué)校教育的基礎(chǔ),但根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)的實踐性、綜合性等特點,僅僅加強理論教育是不能適應(yīng)專業(yè)的需求,理論課程教學(xué)和實踐性課程相結(jié)合才能體現(xiàn)課程教學(xué)的整體性。課程教學(xué)實踐是必須在廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下,并按照課程教學(xué)實踐大綱的要求有針對性的專業(yè)訓(xùn)練。
我院廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)實踐主要集中體現(xiàn)在課堂實訓(xùn)教學(xué)方面。在培養(yǎng)方案中,如《實用美術(shù)基礎(chǔ)》、《電腦圖文設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》、《廣告文案寫作》、《廣播電視廣告制作》、《三維動畫制作》、《網(wǎng)頁制作》、《廣告綜合設(shè)計》、《電視編輯基礎(chǔ)》等課程中加大了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院組織老師制定《曲靖師范學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)專業(yè)技能訓(xùn)練與測試實施方案》方案,并要求教師根據(jù)課程的特點及專業(yè)實訓(xùn)方案要求,在課程設(shè)計時針對相應(yīng)課程進行實踐教學(xué)思考,加強實踐教學(xué)部分。教師會在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上通過廣告案例分析、活動模擬、分組調(diào)研、綜合設(shè)計等形式開展課堂實訓(xùn)教學(xué),積極培養(yǎng)和提高廣告學(xué)學(xué)生對知識的理解和運用能力。
3.2綜合性實踐教學(xué)
專業(yè)綜合實踐是技術(shù)性、實踐性非常強的必修專業(yè)課程,是專業(yè)人才培養(yǎng)十分重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是常規(guī)教學(xué)與形成職業(yè)崗位能力之間的橋梁和紐帶,對于實現(xiàn)高端技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。綜合性實踐教學(xué)部分對于廣告學(xué)專業(yè)而言,是專業(yè)實踐教學(xué)中重要的組成部分。綜合性實踐教學(xué)主要由入學(xué)教育、軍訓(xùn)及軍事理論教育、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、社會實踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐、課外素質(zhì)拓展、專業(yè)技能訓(xùn)練與測試和畢業(yè)論文(設(shè)計、作品、展演)等部分構(gòu)成,并且制定了《人文學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)課外素質(zhì)拓展實施方案》。針對綜合性實踐教學(xué)的重要性及意義,結(jié)合專業(yè)特點,除了入學(xué)教育、軍訓(xùn)及軍事理論教育等外,我們主要依托于廣告節(jié)、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、各類各級廣告大賽等形式,組織學(xué)生積極報名參加,并安排指導(dǎo)老師對參加活動的學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),同時對獲獎學(xué)生給與不同形式獎勵,以此來激勵和調(diào)動學(xué)生的積極性,從而實現(xiàn)學(xué)生的課外實踐能力的提升,加強學(xué)生的廣告意識和廣告能力的培養(yǎng)。從2004年以來,我院廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生參加大學(xué)生廣告節(jié)學(xué)院獎、大學(xué)生廣告設(shè)計大賽和ATIT計算機大賽,取得了良好成績。
畢業(yè)論文(設(shè)計)是要求在大學(xué)學(xué)業(yè)結(jié)束前,在專業(yè)培養(yǎng)方案范圍內(nèi)進行寫作并提交的論文。畢業(yè)論文(設(shè)計)是教學(xué)及實踐的重要組成部分之一,也是大學(xué)期間最后階段進行總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文(設(shè)計)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能,理論聯(lián)系實際,獨立分析,解決實際問題的能力,使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進行相關(guān)的基本訓(xùn)練。
根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案要求以及廣告學(xué)專業(yè)的特點,我們對廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文進行了改革,主要強化學(xué)生的綜合實踐能力。畢業(yè)論文(設(shè)計)主要有論文、策劃和設(shè)計三種形式,學(xué)生在廣告學(xué)培養(yǎng)方案范圍內(nèi),自行選擇一種形式進行畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)。在論文寫作、策劃或設(shè)計過程中,學(xué)生根據(jù)所選擇的形式,來自行確定選題,在專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行創(chuàng)作。為了更好地開展畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)工作,我院廣告學(xué)專業(yè)對其改革的主要思路是:一是畢業(yè)策劃和設(shè)計都要求和鼓勵學(xué)生在選題時就優(yōu)先考慮與企業(yè)、團體合作,既完成學(xué)生的畢業(yè)策劃(設(shè)計)又可以為企業(yè)提供策劃、設(shè)計服務(wù)。二是對學(xué)生提出高要求,從學(xué)院到指導(dǎo)老師都要嚴(yán)格把關(guān),并且三種形式完成畢業(yè)論文(設(shè)計)后學(xué)生都要參加論文答辯。三是舉辦廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)作品展。當(dāng)學(xué)生順利完成答辯并最終定稿后,我院會組織畢業(yè)班學(xué)生進行畢業(yè)作品展,用展覽的方式來展示學(xué)生的綜合實踐能力,而且屆時會邀請社會企業(yè)前來觀展,加強學(xué)生、學(xué)院與企業(yè)之間的交流與互動。四是加強畢業(yè)論文(設(shè)計)的管理工作。從選題到寫作(創(chuàng)作)再到答辯,整個過程學(xué)院都制定了具體要求,并要求指導(dǎo)老師及學(xué)生對每一環(huán)節(jié)必須作到規(guī)范。
5加強實訓(xùn)基地建設(shè),推進與企業(yè)合作
因地制宜地建設(shè)規(guī)范的、穩(wěn)定的、條件優(yōu)良的實踐教學(xué)基地,是實踐性教學(xué)活動的基本前提和保證,有利于增進高等院校與社會的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力,達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。我院十分重視廣告學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè),加強與當(dāng)?shù)貜V告公司合作,如與當(dāng)?shù)仫w龍廣告公司合作,建立廣告學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地,加強學(xué)生與廣告公司的接觸、交流和合作。與此同時,在實踐教學(xué)過程中,我們積極與政府、企事業(yè)單位、高校等進行廣泛交流,項目合作,爭取更多的社會支持。鼓勵學(xué)生加強與企業(yè)的合作,如市政府工業(yè)園、市電信公司、會澤旅游局等,從而推進廣告學(xué)專業(yè)與企業(yè)的合作,不僅提升學(xué)生的實踐能力,也提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
6結(jié)語
論文關(guān)鍵詞:“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗的簡易設(shè)計
高中生物人教版必修一中的“生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”實驗屬于定性實驗,是高中生接觸的第一個生物實驗。依據(jù)學(xué)生初中實驗的基礎(chǔ),既可以操作成驗證性實驗,又可設(shè)計為探究性實驗。精心準(zhǔn)備組織該實驗,會較好地培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能,激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣。
1 問題提出
本實驗主要由檢測還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)3個小實驗組成,在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)實驗效果較差,達不到預(yù)期目標(biāo)。常存在①技能要求高。實驗涉及的生物技術(shù)多,如徒手切片技術(shù)、制作臨時裝片、顯微鏡操作、水浴加熱等,特別是很難切出厚薄均勻的花生子葉薄片。②實驗儀器多。學(xué)生操作時步驟容易混淆,加錯試劑。③實驗容量大。講授后留給學(xué)生操作和探究的時間短,一節(jié)課很難完成全部實驗。同時不能人人動手進行實驗。④安全性低。玻璃儀器擺滿了桌面,極易掉落。沸水加熱、徒手切片時可對學(xué)生身體造成傷害,降低學(xué)生實驗的熱情。⑤材料處理繁瑣。蘋果勻漿,花生、大豆的浸泡和研磨,準(zhǔn)備工作量大。實驗中材料浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。
2 實驗改進
2.1 還原性糖的檢測
(1)從梨塊上切取邊長約0.8cm的梨條,再將其切成若干小梨片,放入試管中。
(2)量取等量的斐林試劑甲液和乙液,混合配制成斐林試劑中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。
(3)向裝有梨片的試管內(nèi)注入剛配制的斐林試劑,直至浸沒梨片。輕輕震蕩幾次。
(4)用酒精燈加熱試管約2min,就能觀察到溶液由藍色→棕褐色→磚紅色。
實驗操作簡捷,顏色變化明顯。學(xué)生每人都能操作教育學(xué)論文,一只梨可供全班學(xué)生使用,節(jié)約了材料。沒有進行沸水浴,增加了實驗的安全性。
2.2 脂肪的檢測
取潔凈的試管,加入5mL左右的清水,滴加一滴學(xué)生從家里所帶的植物油,油滴飄浮于水面。再滴加一滴蘇丹Ⅳ,馬上就可清晰地看到被染成紅色的油滴。
定性實驗中只要有特異的顏色反應(yīng),就能確定某種物質(zhì)是否存在。利用學(xué)生的自備材料,增強了說服力,省事節(jié)時,實驗效果佳。脂肪的鑒定常安排在最后做,如時間充裕可組織學(xué)生練習(xí)徒手切片,用顯微鏡來觀察花生子葉細胞中的脂肪顆粒。
2.3 蛋白質(zhì)的檢測
課前將雞蛋煮熟,剝?nèi)〕龅鞍祝コ尚☆w粒。(1)向試管內(nèi)加入少量的雞蛋白顆粒。(2)加入雙縮脲試劑A液1mL,震蕩片刻。(3)再滴加雙縮脲試劑B液5滴,震蕩。(4)靜置2min后,可觀察到溶液變?yōu)樽仙?/p>
具有兩個或兩個以上肽腱的化合物在堿性條件下能與Cu2+反應(yīng)生成紫色的絡(luò)合物,所有的蛋白質(zhì)均有此顯色反應(yīng)。用雞蛋白做檢測實驗,既消除了蛋白質(zhì)變性后不能與雙縮脲試劑生成紫色的誤解,又避免了蛋清稀釋、反應(yīng)后試管難以清洗的麻煩。實驗操作方便,材料準(zhǔn)備簡單。調(diào)動了每個學(xué)生的積極性,提高了實驗效率。