序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇實驗室安全教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

針對高職教育的特點和人才培養的要求［3］，為使實驗室安全教育更有實效性，符合高職學生認知規律，我們編寫了《實驗室安全手冊》，主要內容為:(1)實驗室安全的基本要求以防范于未然的審慎態度，總結學生在實驗前應該遵守的注意事項、實驗實訓時的紀律要求以及學生在實驗室使用常用化學試劑時的注意事項，通過文字結合圖片的形式予以展現，如:學生實驗室的著裝要求見圖1。(2)實驗室一般傷害的救護我院各專業在實訓中心的實驗項目常會用到各種各樣的化學試劑，化學灼傷、藥物濺入眼睛或嘴巴的事故時有發生，此外一些實驗項目還會遇到割傷、燙傷、過敏、動物咬傷等情況，本部分內容主要針對意外發生時，學生應如何救護，提高學生安全防范技能。(3)實驗室消防安全知識本章內容主要針對實驗室發生火災時的應急處理措施，內容主要以圖片的形式表現，力求簡潔生動，圖文達意，如:在手冊中提供實驗大樓的逃生通道、消防栓和滅火器的位置等見圖2。此外，重點針對實驗室消防知識以及發生火災時，學生如何報警，如何逃生，以及在什么情況下可以滅火，如何滅火等進行講解。(4)危險化學品的安全防護危險化學品在實驗中常會用到，本部分內容主要介紹:實驗室藥品的擺放、儲存要求，與危險化學反應操作有關的注意事項，介紹易相互作用發生爆炸的化學物、易制爆危險化學品以及易制毒化學品。(5)實驗室安全用電的基礎知識實驗室常會使用各種電器設備，部分儀器功率較大，如恒溫電熱鼓風烘箱的功率達6500W，大功率電器設備操作不當將造成嚴重后果，本部分主要介紹危險用電帶來的危害以及如何預防觸電事故的發生。課題組還將學生常用的實驗電器設備逐一闡述，對于一些實驗中常犯的錯誤，用圖片形式表現出來，如:學生在電熱套使用后，在沒有充分冷卻的情況下，將電線放入加熱套上，最易引起安全隱患，見圖3。(6)實驗室廢棄物處置高校實驗室廢棄物的回收處置工作，既是高校自身校園安全環保建設的需要，也是國家法律法規的嚴格要求［4］。本部分內容包括:廢棄物的分類及危害，廢棄物安全處理的原則，部分廢棄物的最高排放濃度并介紹部分廢棄物的處理方法。(7)特種設備的使用安全針對我院專業特點，介紹實驗涉及的特種設備的安全使用要求，主要包括:氣體鋼瓶和壓力容器的使用、檢查等。(8)實驗室生物安全知識我院微生物與藥理實驗室屬于生物安全防護二級實驗室，本部分內容主要介紹:生物安全的一些常用名詞和概念;各級生物安全防護的要求;常用的防護設備;生物安全一、二級標準微生物操作規程;生物廢棄物的處理等。

2實驗室安全教育的形式與實施

實驗室安全關乎生命安危，需要全院各部門的協同努力。在學院實驗室安全管理工作委員會的指導下，實驗實訓中心牽頭電教、教務、教學院部、、學生管理、保衛等多部門，協同創新，立體推進，將實驗室安全教育細節逐步落實到課堂內外，在保障實踐教學安全方面作用凸顯。目前，我院實驗室安全教育分為三個層次:(1)學生實驗室安全教育學生實驗室安全教育分為兩個階段。第一階段是在新生入學時，實驗實訓中心將協同學生處為學生發放《實驗室安全手冊》，并將實驗室安全教育納入新生入學教育必修環節。協同保衛處開展實驗室的防火防盜培訓，組織學生進行實驗室消防安全演練;協同電教中心，組織學生參加在線實驗室安全知識考試，取得進入實驗室學習資格，該階段為強制教育;第二階段，開設《實驗室安全》選修課，安排16學時的教學，學分為1分。在選擇選修課時，學生通常會選擇自己感興趣，或者自己認為對將來發展有用的課程來選。對此，我們加強了對該選修課程的宣傳，特別是對即將進入實驗室的學生和即將參加畢業實習的學生，通過試講自由聽課的方式，調動學生選擇該課程的積極性和主動。(2)實踐課教師的實驗室安全知識培訓實驗實訓中心將實驗室安全培訓常態化，協同教務處和教學督導室面向全院定期組織相關專題的培訓。培訓后，再由教師將安全知識滲入到日常的實踐教學當中。培訓內容主要根據專業特點，由各教研室整理實施，如:各實訓教研室根據自身專業內容制定的相應應急預案及實訓中心制定的公共安全應急預案的學習和演練等。在日常工作中，各教研室不斷收集素材，將實驗中出現的各類安全事故拍照留底，作為培訓素材;(3)實驗教師安全知識的更新隨著高校實驗室的擴增，新設備、新儀器不斷的添加到實驗室當中，實驗室相關人員需要對儀器的操作規范和安全注意事項進行了解掌握，集中對相關儀器的使用培訓將讓廣大教師更好的了解儀器，有利于實驗室安全。

3結語

篇(2)

成都市金沙小學（以下簡稱金沙小學）位于成都市的政治、經濟、文化中心青羊區，青羊區是全國基礎教育綜合改革試驗區、四川省教育工作先進區。金沙小學借勢崛起，走出了一條具有開放性、國際性特色的現代化教育之路。

鐘櫻，現任成都市金沙小學校長。曾獲四川省特級教師、成都市勞動模范、成都市首批特級校長以及成都市語文學科帶頭人等榮譽稱號。她發表的多篇論文和參與的多項研究課題獲國家、省、市級一等獎；主編了特色叢書《沒有“圍墻”的學校》和《走過十年》。

：鐘校長您好，成都市金沙小學于2007年9月正式開學，是一所年輕的公立學校。學校通過努力在不長的時間里辦出了自己的特色，并取得了不錯的成績，能否請您介紹一下學校的辦學策略和辦學理念？

鐘櫻校長：我們倡導保護學生天性，激發學生潛能的教育方法。“追逐夢想，從心綻放”的辦學理念告訴每一個人：金沙小學是夢開始的地方，每一名學生、教師都能在這里追逐夢想，釋放潛能，綻放光彩。我們努力讓孩子們過上幸福的童年。為了實現這一理想，學校十分重視實驗教學在教育教學中的作用，我們研究通過科學的環境創設來實現教育觀念的轉變。

1.辦學策略

金沙遺址的發掘震驚了世界，將金沙遺址3 000年前的古文明與金沙國際新區的現代化嫁接，是金沙小學的立身之本。

基于對國際先進教育理念的思考，對我國建設和諧社會時代背景的認識，以及對青羊構建和諧教育的理解，我們充分消化、借鑒專家學者的觀點，提出了金沙小學的辦學策略：“開放、探究、均衡、和諧”，即開放教育、探究學習、均衡發展、和諧校園。

我們所講的“開放”是科學有序的開放，是在符合教育規律的前提下促進人和諧發展的開放；“探究” 是互動相長的探究，是學生個體團結協作、師生共同進步、知識能力全面發展、個性人格充分張揚條件下的探究；“均衡”是深度融合的均衡，是單項能力發展與綜合素質提高、個體發展與總體進步、區域發展與社會輻射深度融合的均衡；“和諧”是面向全體、關注個體、尊重主體的和諧，是傳承文脈、開拓創新、面向未來的和諧，是基于學校、家庭、社會大教育視野的和諧。

2.辦學理念

我校特別注重建造一所“沒有觀念圍墻、沒有心靈圍墻、沒有精神圍墻”的學校。以最人本、最合乎人性、最有利于人的發展為出發點，為每一名學生、教師，甚至希冀為每一位家長松綁；真正辦好激蕩心智、沐浴靈府、貞立人格、彰顯個性的教育，充分發揮每一個“金沙小學人”的主體精神和創造潛能，為學生的美好生活和未來打下心靈亮麗的底色。

我們提出“追逐夢想，從心綻放”的辦學理念，這8個字的含義源于金沙太陽神鳥標志圖案，四周旋轉的神鳥預示勇敢地追逐夢想，中心四射的陽光預示內心力量的綻放。解讀這8個字是我校全體成員不懈努力的目標。我們的教育不為注滿一桶水，只求點燃一把火，真正促進學生的自主發展、和諧發展、有特色地發展和可持續地發展。“追逐夢想”合乎天道、保護天性，“從心綻放”關乎人道、關照心靈。金沙辦學與金沙文化是一脈相承的，都講究天人合一。

：金沙小學開放性的課程體系是教育教學方面的一大特色。學校發揮自身特點開發了很多有影響力的校本課程，如金沙探秘、幸福國學、體育“6+2”等。能否請鐘校長結合學校教學方面的科研創新為我們介紹一下學校有特色的校本課程？

鐘櫻校長：我校以科學的教育觀、教學觀指導實際教育教學實踐，積極探索符合時代要求的教學模式。除了按課程要求設置學校課程，還優化學科課程、強化活動課程、開發環境課程，建立起一套符合現代教育理念、國際化與本土化相結合的課程體系，努力實現“生活課程化，課程生活化”目標。

現代實驗學校建設是一項系統工程，而教育科研是這項系統工程中的核心工作。我校圍繞實驗學校提出的任務，結合學校實際情況，開展了很多專項課題研究。學校重視課程與教學資源的開發應用，充分發揮教師的主觀能動性，大膽嘗試、勇于開拓、積極創新。通過實踐課題，進一步優化課程資源，提升教師信息技術研究水平，更有力地提高學生的信息素養和綜合能力。

近年來，學校先后立項并實施了多個具有特色的課題研究，例如：2項已結題的中國教育學會“十一五”教育科學研究規劃課題（《區域文化背景下的學校文化建設研究―金沙文化對我校學校文化建設影響初探》和《發明創新教育體系的研究與實踐》的子課題研究《發明創新教育環境的研究》）、1項國家級課題 （基于學校文化建設的館校文化互動策略研究―以金沙小學與金沙遺址博物館文化互動為例）、2項市級科研課題等。

中國教育學會課題研究

在實驗教學中，我校堅持為教育科研開路護航，為實驗教學插上了騰飛的翅膀。多年來，學校特別重視教育科研，教師參與率達到100%。

在不斷地科研創新中，我們開發了多門特色校本課程，且取得了不錯的教育成效。例如金沙探秘課程，就是根據我校地域特點，同共建單位金沙遺址博物館合作開發的。通過本課程的研究學習，學生將認識金沙的歷史淵源，熟悉金沙遺址的各種出土文物，并通過查找資料、小組合作學習等方式，繼續探究金沙的神奇與奧秘。

除此之外，我校在學校課程生活化理念的背景下提出幸福國學校本課程構想，旨在開大智慧，養浩然氣。幸福國學課程不教條化、去功利化、去成人化，幫助學生真正領會“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的精髓。我們希望通過不懈的努力，讓金沙小學每一位學生在傳統文化的涵養下，繼承和發揚中華民族的優良傳統，健康成長。幸福國學主要通過經典誦讀、經典寫作、金沙故事會、傳統體育項目等途徑實現國學浸潤人生。

體育學科校本課程也是我校重點發展的特色校本課程。課程旨在幫助學生強身健體，培養他們愛好運動的習慣和素養。我校設置了體育6+2課程，即每年掌握1項體育運動技能，2項傳統游戲項目，將體育課程和傳統游戲相結合，讓學生在游戲中感受傳統文化，在玩中學、在玩中鍛煉。

：金沙學校擁有開放式的校園環境，無論是開放式的圖書館、教室還是辦公室都顯得很有新意。學校打造開放式校園環境時配備了很多現代化的教育教學裝備，請鐘校長具體介紹一下學校的教學資源和技術裝備，這些教育裝備如何讓金沙小學熠熠生輝？

鐘櫻校長：我校現有A，B兩個校區，有43個教學班，學生1 600人左右，規模和硬件在市區內都處于領先地位。學生活動場地設置規范，教學功能用房配備齊全，擁有用于學生綜合素質發展的專用活動場所。其中信息技術配備達到成都市信息化建設實施方案標準。圖書資料40 000余冊，學生用書、教師用書、期刊及裝備種類齊全，品種豐富。

學校A區的總體規劃按照教學、體育運動、生活等不同功能進行了合理分區，校園內建筑按照衛生防疫、照明、防火等有關規定進行了配置。設置了相應的各類功能室和普通教室，以滿足學生在學校內參加各類教學活動，包括體育活動場環形跑道1個、球類場地3個；室內體育活動場所設置了乒乓球室、舞蹈室和跆拳道室。實驗功能室配備齊全，其中校園網1套、科學室3間、音樂教室4間、美術教室3間（其中國學書法教室1間）、計算機教室2間、電子閱覽室2間、安全教室1間、多媒體功能室3間。每個教室、功能室均配備了液晶電視機、實物投影儀、計算機等現代化教學設備，實現每一間教室都是多媒體教室的目標。

開放式的圖書館

金沙小學以學生為主體、以探究科學追逐夢想為主題構筑的開放式學習環境，具備較完善的功能，通過物質環境、人文環境的建設，營造溫馨舒適的生活化學習空間，鑄造和諧教育。校園里所有設施都是針對兒童生理和心理特點設計的，文化墻、小腳印、七彩的夢、成長的高度、開放式圖書館、開放式藝術館，沒有講臺的教室，通透的教師辦公室讓教師與兒童拆除了心靈間的“圍墻”，專業的功能分區提高了教學效率，實現了學校信息化。

：學校在創建了優質教學資源后，需要通過科學的管理體系保證現代化教育教學裝備正常運行并發揮其最大功效，在這方面金沙小學擁有什么樣的管理體系？又是怎樣運行的？

鐘櫻校長：我校成立了以校長為組長的實驗教學領導小組，制定各項實驗教學使用、管理制度。實驗教學小組制定《學校實驗教學工作計劃》，負責實驗教學的常規管理。學校配備了科學、圖書、信息技術、音樂、美術、體育、科技等實驗管理人員，承擔實驗教學各功能室的內部管理與運行工作。學校在進行實驗教學工作的同時通過教研組實行條塊結合、分層管理，在內部建立了層次清楚、分工明確、責任落實的學校實驗教學管理體系。

我們認為實驗教學是學校教學工作中的重要環節，在推進素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力方面具有重要作用，并樹立了現代的實驗教學理念。（1）實驗教學遵循學生的心理成長規律。（2）實驗教學符合新課程標準的精神。（3）實驗教學體現學校現代化的需要。

科學規范的實驗裝備管理方式會幫助我們更好地管理現代化的教育教學裝備，使其發揮最大作用。我們認為課程標準是裝備的依據，優秀的裝備可以促進教材的建設，促進教學方法的改進，促進教學質量的提高。我們追求裝備的人性化、效益化和資源共享。例如分組實驗桌、六面體音樂椅、推拉書寫板、多功能演示講臺等，方便師生使用；充分利用網絡系統實現資源共享，讓師生、家校、校際、主管部門與基層學校、學校與社會之間都能利用網絡進行交流。

學校充分利用現代化信息技術手段進行管理，將計算機搬進實驗室，并把實驗器材、實驗計劃、學校基本信息及其他教務信息等錄入系統，采用現代計算機技術進行實驗教學與管理，擺脫了傳統記賬式的實驗教學與管理模式，實行計算機無紙化、網絡化、信息化管理。與學校教育的信息化、現代化發展相吻合，促使實驗教學與管理同現代計算機技術緊密結合，加強教師之間的信息交流，提高了實驗教學與管理的透明度，提升了實驗教師的工作效率。

：無論是高等教育還是基礎教育，在自身發展的同時形成區域聯動，帶動區域整體發展都是具有很大促進意義的，貴校是如何看待這種聯動作用的？自身在區域發展中又做出了什么樣的貢獻？

鐘櫻校長：學校一直堅持“立足金沙、放眼未來”的發展構想，在保證自身教育教學發展的同時充分發揮輻射帶動作用，為區域發展貢獻自己的力量。

我校發揮青羊區現代化標桿學校示范作用，組織承擔了“2007中國科技年會”“2009年全國現代化教育論壇”“市級骨干教師培訓活動”“青羊區后備干部培訓會”“青羊名師講壇”“青羊區校長學校培訓”和2010年省級“除陋習，樹新風”專項活動以及2012年省級消防安全教育普及宣傳活動等多項大型活動。

優質的教學資源不僅輻射本社區，學校還將這種優勢輻射到更廣泛的區域。2010年根據“青羊區城鄉統籌”要求，在區社會事業局統一部署下，成立了以金沙小學為龍頭的 “成都市金沙小學集團”（以下簡稱金沙集團），學校援建了彭州市利安小學，改建了金沙小學清波分校，籌建了金沙小學B區，托管了蒲江金鑰匙學校，使金沙集團的規模及影響力日益擴大。學校以實際行動深入推進城鄉教育一體化，努力勾畫著教育現代化、國際化、均衡化的美麗藍圖。學校還和眾多國內外教育機構、教育專家形成良好的合作交流機制，聘請聯合國教科文組織世界聯合會副主席、中國教育學會副會長陶西平，美國教育部前副部長蘇珊博士為名譽校長。學校銳意改革，將本土化與國際化交流相結合，讓自身的現代化發展道路越走越順、越走越寬。