序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生一周值周總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

暑假期間，為響應(yīng)院團號召，提高自己的社會實踐能力，我們一行5人前往平頂山市魯山縣團城鄉(xiāng)開展了為期一周(2012年7月15日至7月21日)的社會實踐活動。

在前期準備階段，我從圖書館、網(wǎng)上等各種渠道收集必要的資料，并認真地查閱、整理資料，為擬定調(diào)查問卷和宣講材料作準備。我積極組織成員討論、檢查并修改調(diào)查問卷和宣講材料。為了做好宣傳工作，我積極地參加每一次學(xué)院召開的有關(guān)實踐小分隊宣傳工作相關(guān)事項的會議以及領(lǐng)隊老師對班級進行的指導(dǎo)會議，認真做好筆記，把相關(guān)的要求和應(yīng)該注意的事項及時地通知隊員。

在實踐地mm平頂山市魯山縣團城鄉(xiāng)為期一周的實踐中，我服從團隊的整體計劃和安排，在生活中，與隊員相互體諒、相互照顧。在進入當?shù)氐拇迩f進行實地調(diào)查時，我與小組隊員一起，克服氣候、語言溝通障礙等各種困難，走家串戶，與當?shù)卮迕裼押媒涣鳎J真地完成調(diào)查任務(wù)。在每晚的小組總結(jié)座談會議上，我們認真討論，并及時作好筆記，積極發(fā)言提問、回答相關(guān)問題等。每天，及時地做好總結(jié)工作和寫下實習(xí)日志，以及構(gòu)思宣傳報道，配合做好宣傳工作。

實踐的后期工作主要是媒體宣傳和調(diào)查總報告的撰寫。為了做好實踐的后期宣傳，我和負責(zé)宣傳工作的同學(xué)，在學(xué)校放假后繼續(xù)留校數(shù)日，趕寫宣傳報道。在假期里，又繼續(xù)對調(diào)查中所有的數(shù)據(jù)、筆記、訪談、相片等資料進行統(tǒng)一的收集和整理工作。分析、整理調(diào)查總數(shù)據(jù)，查閱相關(guān)文獻，制作圖表、表格等，花了大量時間，終于完成了調(diào)查報告的初稿。又與同學(xué)繼續(xù)討論、修改，向老師請教，為最終完成調(diào)查總報告繼續(xù)努力。

在整個實踐過程中，因為認真，所以投入；因為投入，所以得到很多；因為得到，所以快樂hh我為曾經(jīng)經(jīng)歷過這次實踐而感到驕傲。

實踐體會：

社會實踐體會：

人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。

為期一周的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。一周，對于人生而言，也許并不漫長，但對我而言，這一周宛卻如人生之路上的一串珍珠。這些天來，雖然付出了不少汗水，也感覺有些辛苦，但從中我們四個人的意志力得到了不小的磨練。我開始明白，為什么大家都希望我們能為社會點燃科學(xué)的圣火，我們也真正感受到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真正涵義。

篇(2)

大學(xué)生處于青年中期，從心理發(fā)展水平來說，最一般的情況是：正在走向成熟而又未真正完全成熟⑴。正確把握他們的心理狀態(tài)，對于培養(yǎng)心理健康、具備一定挫折承受力的健全人格的大學(xué)生顯得尤為重要。國內(nèi)外就大學(xué)生心理健康測評做了大量研究，表明大學(xué)生是心理障礙的高發(fā)人群⑵。另有調(diào)查結(jié)果表明：20%的學(xué)生有心理問題，約20%的學(xué)生心理問題雖不直接表現(xiàn)出來，但一遇到問題就有明顯的心理問題發(fā)作，可以說有約1/4的學(xué)生心理處于一種健康與非健康之間的狀態(tài)，可以稱之為“亞健康”狀態(tài)。與生理亞健康一樣，心理亞健康狀態(tài)并不是心理疾病，所以不一定有某一方面突出的癥狀。多數(shù)學(xué)者認為，大學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題、自我認知失調(diào)、人際關(guān)系問題、情緒問題等⑶。處于心理亞健康狀態(tài)的大學(xué)生常常在心理動力系統(tǒng)、適應(yīng)性、情緒調(diào)控等方面都有表征，在行動上往往表現(xiàn)出動力不足、行動欠缺積極性、個體能力低下、情緒調(diào)控能力低、常受不良情緒控制。本研究采用團體輔導(dǎo)的方法對心理亞健康大學(xué)生進行干預(yù)治療，并對團體輔導(dǎo)方法對大學(xué)生心理亞健康人群心理健康狀況改善的效果進行評估。

一研究對象和方法

1．研究對象

采取整群抽樣的方法，隨機整群選取四川理工學(xué)院人文學(xué)院608名學(xué)生進行心理亞健康人群的篩查，將篩查出來的心理亞健康大學(xué)生作為研究對象。

2．研究方法

(1)心理亞健康人群的篩查使用國際通用的康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)簡化問卷(CMI)進行調(diào)查，根據(jù)量表所附神經(jīng)癥識別圖對人群心理狀況進行識別分類((健康、準健康、準神經(jīng)癥、神經(jīng)癥)，對所有落入“準神經(jīng)癥”區(qū)域的人員進行精神科訪談排除高度懷疑為神經(jīng)癥或其它心理疾病患者，所余人員不良心理狀況持續(xù)2周或以上時間者，被確定為本研究的“心理亞健康”狀態(tài)。

(2)團體的建立本次研究共篩選出處于“心理亞健康”狀態(tài)的大學(xué)生101名，由實驗人員向篩查出的心理亞健康大學(xué)生發(fā)出參與團體輔導(dǎo)的邀請，收到邀請函的大學(xué)生主動報名，實驗人員與自愿參與團體的心理亞健康大學(xué)生面談，最終確立38人的團體作為實驗組，其余篩選出的心理亞健康大學(xué)生為對照組。

(3)團體輔導(dǎo)干預(yù)①團體輔導(dǎo)前一周，在安靜的教室里，由施測者使用標準指導(dǎo)語對團體成員和對照組成員進行心理量表測查。測查的量表包括：癥狀自評量表(SCL－90)、焦慮自評量表(SAS)。②以系統(tǒng)論和整體論思想為指導(dǎo)，根據(jù)理性情緒療法、行為療法、來訪者中心療法，在參考大量國內(nèi)外團體治療實踐基礎(chǔ)上，參照學(xué)校心理拓展訓(xùn)練計劃制訂團體輔導(dǎo)活動方案。團體輔導(dǎo)在舒適、封閉的環(huán)境中進行，歷時2個月，每周1次，分8次進行，每次2小時左右。③團體輔導(dǎo)結(jié)束后一周，采用同樣的方法對團體成員和對照組成員進行心理量表的測查。測查的量表包括：康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)簡化問卷(CMI)、癥狀自評量表(SCL－90)、焦慮自評量表(SAS)。

3．團體輔導(dǎo)方案

第一次：有緣千里來相會。其目的是消除團體成員陌生感、孤獨感，讓成員之間互相溝通而相識，制定團體契約，逐漸形成團體合作互助、成員間無條件接納的氣氛。活動內(nèi)容包括：簽訂團體合約書、輕柔體操、刮大風(fēng)、滾雪球、投物識友、棒打薄情郎、心有千千結(jié)。

第二次：信任之旅。其目的是使團體成員之間進一步接觸、相互了解，以逐漸建立信任的關(guān)系，相互接納，減少防衛(wèi)心理。活動內(nèi)容包括：盲人走路、讓我支撐你、信任百步行、盲人看世界、綜合討論。

第三次：我思故我在。其目的為促進成員自我探索，深化自我認識，勇敢地開放、表達自己，樹立自信心和勇氣，以形成健康的自我形象，增強自覺的能力；了解自己接納自己，進而認識別人接納別人。活動內(nèi)容包括：20個我是誰、20個我應(yīng)該是誰、他人眼中的我、玫瑰之旅探索未知的我、勇敢地自我欣賞。

第四次：意義的找尋。其目的是通過活動和討論澄清自己的價值觀，了解他人的價值觀，在比較與交流中建立正確的價值觀，明確生命中最重要的、自己最需要的，確立清晰的人生目標。活動內(nèi)容包括：生存選擇、拍賣人生、寫遺囑、火堆救物、喪失訓(xùn)練、團體討論。

第五次：溝通無限。其目的是在活動參與中，學(xué)習(xí)有效的人際溝通技巧，使成員之間在情感上產(chǎn)生共鳴，以增進正確生活管理的能力和良性的人際互動，并能從他人身上學(xué)習(xí)新的處理事件的方法和經(jīng)驗。活動內(nèi)容包括：信息傳遞、兩人三腿跑、球場任務(wù)大挑戰(zhàn)(學(xué)會溝通、學(xué)會拒絕)、群策群力、反思作業(yè)。

第六次：理性之箭。其目的是幫助成員擁有一個較實際、較寬大和合理的人生哲學(xué)，引導(dǎo)成員學(xué)習(xí)接納現(xiàn)實，組織和調(diào)節(jié)自己的思想，對己對人寬容和忍耐，減少對自己和他人種種不合理的要求，樹立理性信念的人際交往觀。活動內(nèi)容包括：理性情緒理論和人際關(guān)系指導(dǎo)專題講座、“你心有我知”心理劇表演、哲理故事會、討論與反思。

第七次：友情大提升。其目的是指導(dǎo)成員欣賞、關(guān)注他人，形成良好的人際互動，在行為層面上能主動有所改變，嘗試人際交往的新行為。活動內(nèi)容包括：集思廣益、傾聽測試、學(xué)會贊美、同舟共濟、呼拉圈游戲、團體討論。

第八次：我在團體中成長。其目的是成員共同分享在團體過程中的收獲，結(jié)束團體活動，合理處理分離情緒，激起小組成員關(guān)注他人的熱情，彼此給予他人欣賞與期待，在輔導(dǎo)活動結(jié)束時，找到豐收的感覺，并對今后有所期待，幫助組員帶著祝愿走向生活。活動內(nèi)容包括：回顧團體經(jīng)歷的過程、討論如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中的方式、心里話大傳遞、共唱一首歌(如友誼地久天長)、用一個體態(tài)語言表示你對參加團體心理輔導(dǎo)小組的收獲并拍照合影。

4．數(shù)據(jù)處理團體輔導(dǎo)前后測得數(shù)據(jù)，用WJZ2000心理測驗與統(tǒng)計軟件、SPSSl1.O進行統(tǒng)計分析。

二、研究結(jié)果

1．實驗組干預(yù)前后康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)問卷(CMI)得分比較

活動干預(yù)后，實驗組在CMI得分和干預(yù)前比較有顯著改善(P<O.05，見表2-1)；對照組差異不顯著。

2．實驗組干預(yù)前后癥狀自評量表(SCL-90)得分比較

活動干預(yù)后，實驗組在SCL-90總分、軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對的分數(shù)和干預(yù)前比較有顯著改善(P<0.05，見表2-2)；對照組差異不顯著。

3，實驗組和對照組在干預(yù)前后SCL-90各指標的變化

實驗組和對照組在干預(yù)前后SCL-90總分、軀體化、強迫癥狀、焦慮、敵對指標上比較，實驗組有顯著改變(見表2-3)。

4，實驗組和對照組干預(yù)前后焦慮自評量表得分比較

實驗組和對照組在干預(yù)前后焦慮自評量表得分見表2-4，得分表明干預(yù)前后實驗組的焦慮自評量表得分有顯著性差異(P<O.05)，干預(yù)后得分顯著低于干預(yù)前。對照組無顯著差異。

三、討論

團體輔導(dǎo)(GroupCounseling)(又稱團體咨詢、小組輔導(dǎo)、集體咨詢或團體訓(xùn)練)，是在團體情境下進行的一種心理咨詢形式，它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)的助人過程⑷。作為一種逐漸興起的、能有效解決大學(xué)生個人發(fā)展問題的輔助教育形式，在促進學(xué)生心理健康、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)、改善學(xué)生情感體驗等方面效果顯著。

本次團體輔導(dǎo)效果明顯，主要體現(xiàn)在以下方面：①增強了成員自信心。自信心的高低會影響心理健康的狀態(tài)。大學(xué)生自信心不足主要來源于自我內(nèi)心高期待和社會普遍低評價之間的矛盾，缺乏客觀的自我評價，缺乏對他人的信任、缺乏社會經(jīng)驗而導(dǎo)致人際關(guān)系緊張等。團體心理輔導(dǎo)的良好氛圍能使成員產(chǎn)生一種安全、溫暖、依賴、接納的感覺，當他們發(fā)覺團體內(nèi)其他人員同樣有心理困擾，其個人心理問題并不特殊、罕見時，就會逐漸改變自我評價，進而改變其觀念，而這種觀念改變本身就具有良好的心理治療作用。②改善情感體驗，克服焦慮、恐懼、孤獨、情緒自控力差、不善表達等。團體輔導(dǎo)的特點、氛圍使參加者易體驗到共性，有被人接納之感，從而充滿希望和改善的力量；團體活動中期，團體凝聚力使成員進一步產(chǎn)生風(fēng)雨同舟的感覺，進而放松自己、減少排斥敵對、降低心理防衛(wèi)，互相幫助；團體對成員的支持更使成員感到踏實、溫暖，有歸屬感；很多成員抱著改善的態(tài)度加入，加上被他人接受、關(guān)心，更進一步加強了信心，并從團體中獲得情感支持力量。③發(fā)展適應(yīng)行為，注重交往技能、技巧培養(yǎng)，提高成員人際交往能力。團體心理輔導(dǎo)活動使參與者學(xué)會傾聽、--接納自我、贊美與欣賞他人，增強溝通技巧等。特別要指出的是，團體心理輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相比，它能提供更為典型的社會現(xiàn)實環(huán)境。團體就像+社會生活實驗室，成員可自由觀察、分析實驗場所表現(xiàn)的資料，進而體驗自己在社會環(huán)境中與人相處時容易出現(xiàn)的問題。成員還可相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，獲得直接、間接的勸告。此外，團體活動還有助于學(xué)習(xí)社交技巧，成員抱著改變的愿望去積極模仿適應(yīng)行為，從而改善社交技能與技巧，提高人際交往能力。④針對大多數(shù)大學(xué)生情感反應(yīng)不夠細膩，自我反思不勤或程度不深的特點，每次團體輔導(dǎo)后都要求成員對該次活動進行總結(jié)，督促成員深刻反思，及時總結(jié)輔導(dǎo)收獲和4"A問題所在，在輔導(dǎo)結(jié)束時，幾乎所有成員都養(yǎng)成了多角度看問題和反思的習(xí)慣。用團體輔導(dǎo)的方式提高大學(xué)生心理健康水平可行，并且有一定的優(yōu)勢，但將團體輔導(dǎo)作為提高心理健康水平的有效途徑進行推廣時仍有需要注意及探討的內(nèi)容，有待進一步研究。

[參考文獻]

[1]黃希庭，鄭涌等著，當代中國大學(xué)生心理特點與教育、[M)，上海教育出版社，1999.20。

[2]KoplikEK，DeriwAJ，Problemsoffreshman：Comparisons0fclasses0f1976and1986，Journal0fCollegeStudentPer-sonnel.1986，27：124-131。

篇(3)

一、加強內(nèi)部建設(shè)

1.基于辦公室工作性質(zhì)的特殊，要求本部門成員必須有較高的思想覺悟，負責(zé)的工作態(tài)度，另外還必須要具有一定的文字功底和操作電腦的能力。所以在下一步的工作中，辦公室里要做好在做好各部門值勤工作的同時，還要做好值勤登記以及財物外借支入等事項，都由由辦公室主任親自批閱，存檔，并裝訂成冊。

2.辦公室是院學(xué)生會的一個核心部門，保持辦公室與部門成員的工作熱情，調(diào)動起每個學(xué)生干部成員的積極性，提高學(xué)生會的凝聚力，了解每個成員面對的實際問題，并想辦法幫助其解決，及時做好內(nèi)部溝通工作，使他們感受到院學(xué)生會的溫暖，把一種感激之情化成對工作的熱情，積極的參加到學(xué)生會的工作中來。

二、辦公室工作：

1.例會安排。初定每周日晚八點開始會議，會議內(nèi)容主要是總結(jié)已做工作成敗和出現(xiàn)的問題，安排下一周次工作任務(wù)，相互交流工作經(jīng)驗。經(jīng)驗交流主要分為：本部門對上一周的工作成果進行匯報，對下一周的工作計劃進行通知，也進行對工作活動的成績進行評價，在肯定優(yōu)秀的同時，正視不足，督促其盡快改正。在高標準、嚴要求下不斷提高成員工作效率與質(zhì)量；學(xué)生干部間相互學(xué)習(xí)，進行批評與自我批評。善于汲取他人長處，對部內(nèi)存在的問題有則改之，無則加冕。在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。

2.在迎新晚會、十佳歌手大賽等活動期間，積極主動配合計劃所做出的安排與調(diào)整。努力完成好計劃布置的工作任務(wù)。舉辦例如校園十佳歌手大賽等大型活動及其迎接新生過程中，及時做好學(xué)生會值班輪勤工作，協(xié)調(diào)好人員配置，以便活動順利開展及其應(yīng)對突況。對學(xué)生干部的表現(xiàn)情況予以備案，以此作為學(xué)生干部考核時的參考依據(jù)。 3.協(xié)調(diào)好學(xué)生會各部門間的協(xié)調(diào)關(guān)系。在著重于加強院系學(xué)生會之間聯(lián)系與溝通的同時,也要注意把握好學(xué)生會與其他的學(xué)生組織之間的關(guān)系，例如和各系部學(xué)生會的關(guān)系，這樣以便于促進院學(xué)生會的各項活動更好地開展。督促各部門舉辦活動要宣傳到位，使廣大學(xué)生能夠更好的了解參與，達到豐富學(xué)生課余生活，提升各項能力的目的。

4.做好院學(xué)生會辦公室的接班工作，特別是在換屆選舉納新這個重要的環(huán)節(jié)更要給予充分的重視。把好關(guān)口，為部門吸收較為優(yōu)秀的人才，以便辦公室今后更好地開展工作,服務(wù)同學(xué), 銳意創(chuàng)新，為我院學(xué)生會辦公室爭光。

5.加強檔案管理，檔案的管理一直是辦公室最為重要的日常工作之一.每周一次的檔案整理和不定期的整理并更新檔案，不僅可以優(yōu)化院學(xué)生會工作，也可以為院學(xué)生會以后成長提供佐證。

三、學(xué)生會辦公室使用制度

1、不許在辦公室開展與院學(xué)生會工作無關(guān)的活動。

2、任何干部不得私自配制鑰匙。任何部門若需使用辦公室，需由部長級以上的干部到辦公室拿鑰匙。鑰匙使用完畢馬上送歸辦公室，不得轉(zhuǎn)借任何。

3、院學(xué)生會成員應(yīng)自覺愛護公物，不得在辦公室內(nèi)存放與工作無關(guān)的財物。

4、使用辦公室的工作人員應(yīng)注意保持室內(nèi)整潔，并在離開時注意關(guān)好電源、門窗等。

四、主要活動安排：

1.迎新生工作。20新生將在2019年9月6號左右到校報到，為使我們的新生家長及新生在報到時充分感受到我院師生的熱情，從而保證不讓學(xué)生們多走彎路，院學(xué)生會將承擔起迎新生工作。我們將會聽取院團委的統(tǒng)一安排部署，分別到長途汽車站、火車站以及汽車南站蹲點接新生。為此，我們須圍繞方便家長、為學(xué)生提供熱情、周到服等工作為主題，將新生接待工作做的更加細致入微，全面為新學(xué)生入學(xué)提供服務(wù)。

2.招新工作。為了使院學(xué)生會辦公室更好的運轉(zhuǎn)，我們將在學(xué)期初進行了院學(xué)生會辦公室招新。在招新的過程中我們必須嚴格依據(jù)院學(xué)生會內(nèi)部條例，認真考核、重點選拔，為院學(xué)生會辦公室注入了最新鮮的血液。

3.大學(xué)生攝影大賽。本次大賽由辦公室負責(zé)。在放假前夕由各系部學(xué)生會下班宣傳，讓廣大同學(xué)在放假期間把家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景拍下來，然后會帶學(xué)校才加此次大賽。辦公室要做的就是統(tǒng)一收集整理好參賽作品，然后組織進行評比。最后將獲獎作品貼在櫥窗進行為期一周的展出。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】準軍事化管理；班級建設(shè)；柔性管理

一、大學(xué)生班級建設(shè)的內(nèi)涵

進入大學(xué)后的班級，只是經(jīng)過學(xué)校編排形成的自然班級，它并不是一個自然而然的集體。因為一個班級要凝聚為班集體是有條件的，它需要擁有共同的奮斗目標、良好的班風(fēng)班紀、統(tǒng)一的行為規(guī)范、有效的組織機構(gòu)、有序的規(guī)章制度、和諧的人際關(guān)系等。這些都是一個因外力組成的班級最終形成真正意義集體的重要標志，也是衡量一個班級群體發(fā)展水平的基本指標。

大學(xué)生班級建設(shè)是指通過所在班級班主任或輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，通過有效的方法來調(diào)動學(xué)生參加班級建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性，形成良好的班風(fēng)，并在和諧的班級氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生個體的身心健康發(fā)展（尹琪、張維靜，2015）。進而推動高校教學(xué)、管理各個方面的全面發(fā)展。具體說來，大學(xué)生班級建設(shè)包括了： 班級價值風(fēng)氣建設(shè)、班級干部建設(shè)、班級規(guī)章制度建設(shè)、班級活動建設(shè)等方面的內(nèi)容。

二、準軍事化管理下的九零后飛行大學(xué)生

當下的飛行大學(xué)生已經(jīng)普遍是九零后甚至九五后，他們的心理需求和性格特點也正在發(fā)生著很大變化。他們大多個性張揚、自主自信、思想開放、自我意識較強，追求自由、崇尚民主平等，甚至敢于打破常規(guī)與傳統(tǒng)，但有時缺乏對周圍事物以及社會的責(zé)任感。這種開朗、奔放的性格與傳統(tǒng)性格已有很大的差異。同時，當前的飛行大學(xué)生多為獨生子女，習(xí)慣了以自我為中心。一旦走出家門后，容易在大學(xué)生活中表現(xiàn)出嚴重的同學(xué)關(guān)系矛盾。對于九零后大學(xué)生的整體性格特征而言，他們自信、敢于創(chuàng)新、追求平等的一面值得肯定，其過于自我、缺乏責(zé)任感的部分則應(yīng)該摒棄。

可以看出，強調(diào)自我意識和自我發(fā)展、注重主觀能動和自我認知、不盲目地服從權(quán)威等已經(jīng)成為當下飛行大學(xué)生的突出特點。但是，幾乎在所有培養(yǎng)飛行大學(xué)生的國內(nèi)民航院校中，實施的都是準軍事化管理。它是一種強調(diào)建立全面化、制度化、規(guī)范化、標準化的管理制度，做到各項工作都有章可循，有據(jù)可依。它將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活、紀律風(fēng)紀、內(nèi)務(wù)設(shè)置等要求都納入了規(guī)范化、制度化軌道，并對它們制定具體的量化標準，通過準軍事化管理來保持良好的教學(xué)、生活和內(nèi)務(wù)秩序，使學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)、緊張、嚴肅的優(yōu)良作風(fēng)。如何將整齊劃一的管理模式與學(xué)生的心理需求和行為特點接合起來，既保證準軍事化管理的貫徹實施，又堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生管理工作的針對性和實效性，是新形勢下飛行大學(xué)生班級建設(shè)過程中思考和探索的問題。作為基本單位的班級建設(shè)質(zhì)量高，才能真正將準軍事化管理踐行下去，實踐證明，實行準軍事化管理是滿足新世紀民航院校培養(yǎng)人才目標特殊性要求的有效途徑。

三、飛行大學(xué)生班級建設(shè)新探索

（一）突出價值信念教育，營造積極班級氛圍

班級建設(shè)中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，主動適應(yīng)民航事業(yè)的特殊性。由于此時的飛行學(xué)生還不夠定性，世界觀、人生觀還不成熟，必須加強飛行大學(xué)生的思想道德教育，定期組織思想教育會；積極開展總結(jié)會制度，總結(jié)每周的不足，并布置下一周的任務(wù)與目標；開展各項文體活動，鼓勵學(xué)生踴躍參與，既可以增強其身體素質(zhì)和團體凝聚力，又可以使他們的思想更積極向上。同時，時刻關(guān)注每個學(xué)生的生活和心理狀況，對于一些異常情況要及時處理并給予幫助扶持，將不良后果消滅于萌芽。在追求每位同學(xué)進步的過程中，使整個班級呈現(xiàn)出積極向上的氛圍。

（二）引入柔性管理，平衡班級管理制度

飛行大學(xué)生實行準軍事化管理，這就決定了在學(xué)生管理中側(cè)重于“剛性管理”原則。但是隨著教育體制的改革以及學(xué)生年齡層次的變化，僅僅憑借制度約束、紀律監(jiān)督、獎懲規(guī)則等手段，容易使學(xué)生在管理中產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致他們獨立性、創(chuàng)造性的缺乏，不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展，不利于學(xué)生按照客觀規(guī)律去主動發(fā)揮自己的潛能。所以應(yīng)當在班級管理中適當引入柔性管理，將學(xué)校的辦學(xué)理念、國家法規(guī)及學(xué)校傳統(tǒng)、人文精神融入到各項制度條文中去，建立剛?cè)岵哂谢盍εc權(quán)威性的制度規(guī)范。

（三）建設(shè)學(xué)生干部隊伍，加強師生雙向溝通

輔導(dǎo)員是飛行大學(xué)生班級建設(shè)的核心，但班級的主體是學(xué)生。所以要提高班級建設(shè)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，特別是發(fā)揮班級干部的作用。班干部是班級的骨干和中堅，是班級建設(shè)的具體組織和實施者，又在班級中發(fā)揮帶頭作用，他們的影響力直接關(guān)系著班級風(fēng)氣的好壞，班級輿論的健康與否，全體學(xué)生的團結(jié)與和諧等。要鼓勵學(xué)生干部積極參與學(xué)生管理工作，學(xué)生干部生活在集體之中，同學(xué)彼此間的了解更為深入從而便于溝通，能夠很好的起到上傳下達的橋梁作用

（四）堅持傳、幫、帶，促進新、老生共同進步

由行學(xué)生班級處于學(xué)生隊中，并且每個學(xué)生隊中有處于各個階段的班級，也就有了老生、新生之別。在班級輔導(dǎo)員精力有限的情況下，開展傳、幫、帶制度，可以促進新、老生共同進步。從新生入學(xué)開始，老生便為其進行學(xué)校、學(xué)生隊、班級內(nèi)的制度講解，幫助新生更好的融入到新的生活，同時更好地認識新環(huán)境。同時，在這種新生與老生的持續(xù)溝通交流中，也可以使每名同學(xué)在自己出現(xiàn)困惑時可以及時找到幫助的對象。隊內(nèi)也積極保持著高低年級的交流會制度，新生與老生一起進行學(xué)習(xí)、生活方面的交流，及時解決新生在學(xué)習(xí)和生活中的一些疑惑。在新老生之間也會經(jīng)常組織一些文體活動，拉近彼此距離，更好的加強本隊凝聚力，使大家更為團結(jié)。在各種活動與措施中，達到新生老生共同發(fā)展、共同進步的效果。

參考文獻

[1]尹琪，張維靜.提高大學(xué)生班級建設(shè)質(zhì)量研究[J].教育教學(xué)論壇，2015年第9期.

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此次“微電影”訓(xùn)練營，由南京大學(xué)國家級傳媒實驗教學(xué)示范中心主辦，由南京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院韓叢耀教授擔任學(xué)術(shù)主持，宏村的實地創(chuàng)作就由他親自帶隊。位于安徽黃山西南麓的宏村，始建于南宋，整個村落依山伴水而建，保存了比較完整的明清建筑，雕梁畫棟具有豐富的藝術(shù)性，也是徽派古建筑的代表。圍繞此次皖南風(fēng)光和民居的特點，學(xué)生們的微電影劇本也大多以此展開，內(nèi)容為有關(guān)民國或者江南鄉(xiāng)村為背景的短劇情片或者MV。學(xué)生們分組明確，每組都安排有兩位專業(yè)老師擔任拍攝指導(dǎo)，除了親自帶隊到拍攝現(xiàn)場，并給予拍攝技術(shù)上的支持。微電影中的演員既有參加此次訓(xùn)練營的學(xué)生，擔任自己參與前后期制作的微電影的演員，對于他們是一次難得的體驗，能從制作人員的角度更好地理解演員應(yīng)該如何配合攝像機的拍攝。同時老師們也從南京請邀請了幾名專業(yè)演員，為創(chuàng)作提供了良好的條件，讓學(xué)生們體驗到如何指導(dǎo)演員與其在片場進行良好的溝通。

早晨7點30分從南京大學(xué)乘大巴出發(fā)，雖然經(jīng)過五個多小時的行程，但是同學(xué)們并沒有覺得疲憊，經(jīng)過了此前在南京大學(xué)里為期一周多的微電影創(chuàng)作理論和技巧學(xué)習(xí)，對于下一階段的實地拍攝都充滿了期待，躍躍欲試，把所學(xué)在這一階段的微電影前期拍攝中付諸實施。微電影作為近兩年來一種新興的影像形式，已經(jīng)得到了越來越多學(xué)生群體的喜愛，同時對于影像或者傳媒專業(yè)的學(xué)生，也是一種非常適合學(xué)習(xí)影像語言的訓(xùn)練和創(chuàng)作形式。南京大學(xué)這次的暑期學(xué)校特色課程面向全校學(xué)生，雖然最終報名參與的以新聞傳媒專業(yè)的學(xué)生居多，但是也有來自其他專業(yè)對于影像感興趣的同學(xué)參與，這一次的拍攝對于無論是專業(yè)的還是非專業(yè)的大部分同學(xué)來說，都是他們?nèi)松械牡谝淮挝㈦娪芭臄z。

到達住下的賓館，放下行禮、匆匆吃完午飯，下午就已經(jīng)安排下計劃，去宏村踩點，為第二天開始的拍攝進行準備。這次學(xué)生的拍攝，除了帶上了各自的單反相機作為拍攝輔機，更為主要的拍攝工具是由佳能公司提供每一組的佳能EOS C100攝像機。當然訓(xùn)練營的學(xué)生們還從南京把三腳架、滑軌、小搖臂、獨腳架、手持穩(wěn)定器、燈具都帶了過來。

第二天的拍攝，為了趕上清晨游人較少，同時也是光線最佳的有利時刻，同學(xué)們很多4點多以后就起來了，按照前一天的分工和計劃，以組為單位，在宏村按照前一天所踩景點進行拍攝。看得出來，每一組成員都很認真，按照劇組的制片模式，有條不紊地以之前寫就的分鏡頭腳本進行拍攝，一條不行就再來一遍。在宏村大部分是游人，以及來自全國各地寫生創(chuàng)作的藝術(shù)院校美術(shù)學(xué)子的人叢中，這群在這里進行微電影創(chuàng)作的年輕人顯得與眾不同。晚上每一組在賓館宿舍還會開碰頭會，老師們會幫著指出觀察到的問題，同學(xué)們也會自我總結(jié)，回放白天拍攝的素材，對白天的進程進行總結(jié)，然后對于不滿意的素材都進行記錄，利于第二天的補拍工作。

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1.基于辦公室工作性質(zhì)的特殊，要求本部門成員必須有較高的思想覺悟，負責(zé)的工作態(tài)度，另外還必須要具有一定的文字功底和操作電腦的能力。所以在下一步的工作中，辦公室里要做好在做好各部門值勤工作的同時，還要做好值勤登記以及財物外借支入等事項，都由由辦公室主任親自批閱，存檔，并裝訂成冊。

2.辦公室是院學(xué)生會的一個核心部門，保持辦公室與部門成員的工作熱情，調(diào)動起每個學(xué)生干部成員的積極性，提高學(xué)生會的凝聚力，了解每個成員面對的實際問題，并想辦法幫助其解決，及時做好內(nèi)部溝通工作，使他們感受到院學(xué)生會的溫暖，把一種感激之情化成對工作的熱情，積極的參加到學(xué)生會的工作中來。

二、辦公室工作：

1.例會安排。初定每周日晚八點開始會議，會議內(nèi)容主要是總結(jié)已做工作成敗和出現(xiàn)的問題，安排下一周次工作任務(wù)，相互交流工作經(jīng)驗。經(jīng)驗交流主要分為：本部門對上一周的工作成果進行匯報，對下一周的工作計劃進行通知，也進行對工作活動的成績進行評價，在肯定優(yōu)秀的同時，正視不足，督促其盡快改正。在高標準、嚴要求下不斷提高成員工作效率與質(zhì)量；學(xué)生干部間相互學(xué)習(xí)，進行批評與自我批評。善于汲取他人長處，對部內(nèi)存在的問題有則改之，無則加冕。在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。

2.在迎新晚會、十佳歌手大賽等活動期間，積極主動配合計劃所做出的安排與調(diào)整。努力完成好計劃布置的工作任務(wù)。舉辦例如校園十佳歌手大賽等大型活動及其迎接新生過程中，及時做好學(xué)生會值班輪勤工作，協(xié)調(diào)好人員配置，以便活動順利開展及其應(yīng)對突況。對學(xué)生干部的表現(xiàn)情況予以備案，以此作為學(xué)生干部考核時的參考依據(jù)。 3.協(xié)調(diào)好學(xué)生會各部門間的協(xié)調(diào)關(guān)系。在著重于加強院系學(xué)生會之間聯(lián)系與溝通的同時,也要注意把握好學(xué)生會與其他的學(xué)生組織之間的關(guān)系，例如和各系部學(xué)生會的關(guān)系，這樣以便于促進院學(xué)生會的各項活動更好地開展。督促各部門舉辦活動要宣傳到位，使廣大學(xué)生能夠更好的了解參與，達到豐富學(xué)生課余生活，提升各項能力的目的。

4.做好院學(xué)生會辦公室的接班工作，特別是在換屆選舉納新這個重要的環(huán)節(jié)更要給予充分的重視。把好關(guān)口，為部門吸收較為優(yōu)秀的人才，以便辦公室今后更好地開展工作,服務(wù)同學(xué), 銳意創(chuàng)新，為我院學(xué)生會辦公室爭光。

5.加強檔案管理，檔案的管理一直是辦公室最為重要的日常工作之一.每周一次的檔案整理和不定期的整理并更新檔案，不僅可以優(yōu)化院學(xué)生會工作，也可以為院學(xué)生會以后成長提供佐證。

三、學(xué)生會辦公室使用制度

1、不許在辦公室開展與院學(xué)生會工作無關(guān)的活動。

2、任何干部不得私自配制鑰匙。任何部門若需使用辦公室，需由部長級以上的干部到辦公室拿鑰匙。鑰匙使用完畢馬上送歸辦公室，不得轉(zhuǎn)借任何。

3、院學(xué)生會成員應(yīng)自覺愛護公物，不得在辦公室內(nèi)存放與工作無關(guān)的財物。

4、使用辦公室的工作人員應(yīng)注意保持室內(nèi)整潔，并在離開時注意關(guān)好電源、門窗等。

四、主要活動安排：

1.迎新生工作。20xx屆新生將在20xx年9月6號左右到校報到，為使我們的新生家長及新生在報到時充分感受到我院師生的熱情，從而保證不讓學(xué)生們多走彎路，院學(xué)生會將承擔起迎新生工作。我們將會聽取院團委的統(tǒng)一安排部署，分別到長途汽車站、火車站以及汽車南站蹲點接新生。為此，我們須圍繞方便家長、為學(xué)生提供熱情、周到服等工作為主題，將新生接待工作做的更加細致入微，全面為新學(xué)生入學(xué)提供服務(wù)。

2.招新工作。為了使院學(xué)生會辦公室更好的運轉(zhuǎn)，我們將在學(xué)期初進行了院學(xué)生會辦公室招新。在招新的過程中我們必須嚴格依據(jù)院學(xué)生會內(nèi)部條例，認真考核、重點選拔，為院學(xué)生會辦公室注入了最新鮮的血液。

3.大學(xué)生攝影大賽。本次大賽由辦公室負責(zé)。在放假前夕由各系部學(xué)生會下班宣傳，讓廣大同學(xué)在放假期間把家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景拍下來，然后會帶學(xué)校才加此次大賽。辦公室要做的就是統(tǒng)一收集整理好參賽作品，然后組織進行評比。最后將獲獎作品貼在櫥窗進行為期一周的展出。

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關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

作者簡介：左（1963-），男，河北石家莊人，軍械工程學(xué)院無人機工程系，教授；王建斌（1967-），男，河北博野人，軍械工程學(xué)院無人機工程系，副教授。（河北 石家莊 050000）

基金項目：本文系2013年軍械工程學(xué)院教學(xué)研究項目“室連合作提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力模式研究”的研究成果。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0165-02

一、學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的迫切性

大學(xué)教育的特點決定了學(xué)生在課堂只能接受一些基礎(chǔ)、經(jīng)典知識。有研究指出，大學(xué)生畢業(yè)工作后所需要的知識有10%來自大學(xué)課堂，90%需要跟蹤科技的發(fā)展而進行自學(xué)。因此，關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，近些年一直是高校教師重點教改的課題。目的就是通過具體的教改讓大學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者和控制者，以適應(yīng)科技進步和社會發(fā)展的需求。已有研究表明：自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式與能力提升方式，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)業(yè)成就和職業(yè)發(fā)展具有重要推動作用。

軍隊院校教學(xué)改革要從單純重視知識傳授的人才培養(yǎng)模式朝著實現(xiàn)傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，在傳授知識的過程中更加注重其能力培養(yǎng)。從教師為核心轉(zhuǎn)到以學(xué)員為核心，全面落實“以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)員主動思考、自主學(xué)習(xí)，把學(xué)員的精力和思維調(diào)動起來。深入推進教學(xué)改革，提升學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)系到軍隊院校教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，具有迫切性。

二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵與特征

自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)或自我監(jiān)控學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力是指在教師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生自動參與學(xué)習(xí)并獲得新知識和新技能的學(xué)習(xí)能力。主要體現(xiàn)在四個方面：自我定向能力（制定目標、計劃）、應(yīng)用學(xué)習(xí)策略能力（信息能力、合作能力等）、自我監(jiān)控能力（自我檢查、反饋、調(diào)節(jié)和控制）和自我評價能力（自我反省和自我總結(jié)）。

從其內(nèi)涵中可以看出其“三性”特征：

（1）自主性。首先，學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，能夠自主支配學(xué)習(xí)時間，自主地去認識、學(xué)習(xí)。

（2）能動性。學(xué)生能根據(jù)教學(xué)要求，積極參與學(xué)習(xí)，能夠合理地分配學(xué)習(xí)時間與順序，主動獲取知識。

（3）創(chuàng)造性。要能夠舉一反三，靈活運用知識，標新立異，并利用所學(xué)知識解決問題。

三個特征中自主性是核心，能動性是基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是靈魂。

三、學(xué)員自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

為了了解學(xué)員自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及制約自主學(xué)習(xí)的因素，以2013年上半年教授“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的二年級210名學(xué)員為樣本進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析如下：

1.對所學(xué)電類基礎(chǔ)課程重要性及其課程設(shè)計的認識

調(diào)查結(jié)果表明，90%以上的學(xué)員對課程基本認可和肯定。但是對課程定位與重要性上，仍有12%和24%的人沒有認識到。學(xué)員只有思想上重視了，對課程感興趣，才會在學(xué)習(xí)中積極主動。因此仍需教員今后做工作，使學(xué)員在認識上充分重視課程。

2.學(xué)員的學(xué)習(xí)動機及學(xué)習(xí)策略

調(diào)查結(jié)果分析，97.6%的學(xué)員知道自主學(xué)習(xí)的重要性，但課前不預(yù)習(xí)的人數(shù)仍占54.8%。學(xué)員在學(xué)習(xí)動機上，依次選擇是為了考試、個人成長、部隊需要。大多數(shù)學(xué)員知道所講內(nèi)容的標題，不能夠帶著問題學(xué)習(xí)，而且一半以上的學(xué)員當堂理解率小于70%，課后不能夠充分復(fù)習(xí)，有些問題不能得到及時解決。雖然已經(jīng)快要結(jié)束大二的學(xué)習(xí)，但40.5%的學(xué)員仍沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，以被動接受知識為主。概括而言，學(xué)習(xí)目的基本明確與缺乏主動學(xué)習(xí)的態(tài)度并存，有自主學(xué)習(xí)愿望與缺乏有效的學(xué)習(xí)方法并存。

3.自主學(xué)習(xí)時間保證條件調(diào)查

跟蹤學(xué)員一周的時間安排，研究學(xué)員可以自主安排學(xué)習(xí)時間。分析結(jié)果：周一至周五，日均正課5.5小時，自習(xí)2.5小時，比例約為2∶1，按照學(xué)習(xí)規(guī)律和國外大學(xué)的時間安排，課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時間之比應(yīng)為1∶2。因此客觀上學(xué)員沒有充足的時間進行預(yù)習(xí)和總結(jié)復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的機會更少。此外，對于軍校學(xué)員來說，每天1小時公差勤務(wù)是必須的，可以鍛煉學(xué)員的綜合能力；每天1小時的體育鍛煉和娛樂也非常必要。應(yīng)該提倡減少授課學(xué)時，增加學(xué)員自主學(xué)習(xí)的時間，同時合理安排好學(xué)員的業(yè)余時間，給學(xué)員們充足的時間和空間進行自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境與信息化資源

由于軍校的性質(zhì)，學(xué)員不能隨意登陸互聯(lián)網(wǎng)，只能登陸內(nèi)部校園網(wǎng)。統(tǒng)計得出，150人一周累計上網(wǎng)不超過2小時，15人不上網(wǎng)。全體人平均周上網(wǎng)2.17小時，主要的瀏覽內(nèi)容是學(xué)院新聞、旅營新聞。學(xué)員學(xué)習(xí)的知識90%來自教材和參考書，信息化手段或瀏覽科技雜志獲取知識的能力和機會欠缺。60%的學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)熱情，一半以上的學(xué)員的學(xué)習(xí)時間不能保證。此外，學(xué)員對學(xué)習(xí)環(huán)境要求理想化與學(xué)習(xí)氛圍不濃厚并存。究其原因，一是一定層面存在的社會浮躁心理對當代大學(xué)生的不良影響；二是學(xué)校軟硬件條件制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力。

5.學(xué)員希望教學(xué)中的改進問題

歸納學(xué)員希望改進的問題：PPT停留時間加長，PPT中再補充一些例題、習(xí)題，多講習(xí)題，增加答疑；多階段、多環(huán)節(jié)考核，比如課堂表現(xiàn)10%+課堂講解20%+課終考試70%；學(xué)員多實踐、多上臺講解，學(xué)員之間能夠一幫一，培養(yǎng)團隊合作意識；增加師生交流，加深感情；增加習(xí)題課，互相討論；增加理論與實踐結(jié)合環(huán)節(jié)；在學(xué)習(xí)過程中，多鍛煉動手操作能力、自學(xué)能力、解決問題能力、語言表達能力。

四、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)舉措

在教學(xué)中注重學(xué)員學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不但有助于課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，而且將使學(xué)員受益終身。為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員真正在學(xué)習(xí)知識的同時提高其自主學(xué)習(xí)能力，采取了以下舉措：

1.激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。只有學(xué)習(xí)興趣激發(fā)后才能真正使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。要使學(xué)員對課程學(xué)習(xí)感興趣，就要求教師要進行精心的課程設(shè)計，好的課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步。

為了真正做到以人為本，達到學(xué)員自主學(xué)習(xí)的目的，在教學(xué)中主要抓住五個環(huán)節(jié)進行學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)。一是課堂講授中對部分新內(nèi)容事先設(shè)計出思考題目，引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)，探究得出結(jié)論；二是為掌握學(xué)員對所學(xué)知識的掌握程度，提高學(xué)員表達能力，每次課前安排一名學(xué)員進行10分鐘的所學(xué)內(nèi)容總結(jié)，教員進行引導(dǎo)講評；三是在作業(yè)環(huán)節(jié)，作業(yè)盡量精煉，避免學(xué)員陷入題海，以綜合和設(shè)計性題目為牽引；四是合作學(xué)習(xí)，把學(xué)員分成五人一組，安排學(xué)員講解作業(yè)解題思路、提出疑難問題，小組討論解決，督促學(xué)員加強平時對知識的理解和鞏固；五是利用自習(xí)時間，開展一些電子科技發(fā)展講座，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生積極的情感。軍校的學(xué)員管理和地方大學(xué)不同，地方大學(xué)生大多數(shù)時間就是學(xué)習(xí)，業(yè)余時間基本全部由自己支配。軍校學(xué)員正課時間由教員組織教學(xué)，業(yè)余時間則由學(xué)員隊進行統(tǒng)一管理，除了課程的學(xué)習(xí)外，還要安排軍事訓(xùn)練、公差勤務(wù)、站崗值班、體能訓(xùn)練、娛樂等。所以，學(xué)員的各種負擔較重。因此需要教、管合力，室隊合作，給學(xué)員營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要創(chuàng)造一個平等和諧、自主學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)揮學(xué)員的主體作用。

3.選用合適的教學(xué)策略

促進大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。課堂教學(xué)要杜絕一言堂，多采用討論式、引導(dǎo)式，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)好奇心，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得更為透徹。對教案及課件進行再設(shè)計，重點在課程內(nèi)容的銜接上加入引導(dǎo)啟發(fā)，使內(nèi)容的銜接更加緊密合理。課堂上較好地注意課件與板書的結(jié)合，主要把本次課程內(nèi)容的邏輯關(guān)系體現(xiàn)在黑板上，用來引導(dǎo)學(xué)員的認知規(guī)律，便于學(xué)員總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和重點。

教師在授課中還要注重教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，“無生有涯，而知也無涯”。要加強學(xué)生的自主實踐，安排一些課程設(shè)計題目，要求學(xué)員自主完成，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力、創(chuàng)新思維能力以及團隊合作能力。

4.完善課程評價體系

好的評價方式能夠真正檢驗學(xué)習(xí)效果，也能對自主學(xué)習(xí)過程有積極的促進作用。針對學(xué)員在考試中，靠最后突擊沖刺，依賴教員劃范圍、講重點的不良習(xí)氣，加強作業(yè)、課堂練習(xí)、獨立作業(yè)等檢查環(huán)節(jié)，尤其是加強課堂提問，增加每名學(xué)員的課前講解、期中測試等環(huán)節(jié)，從而促使學(xué)員主動學(xué)習(xí)。新的課程標準設(shè)計的考核模式如下：課前復(fù)習(xí)講解及其作業(yè)講評（10%）；仿真設(shè)計并講解（10%）；期中測試（20%）；課終考試（60%）。

5.豐富信息化學(xué)習(xí)資源

學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)需要充足的學(xué)習(xí)資源作保障，這項工作需要教師事先來完成。教師要根據(jù)教學(xué)要求，課前把要講授的內(nèi)容、材料（教案、動畫、多媒體課件、仿真軟件、設(shè)計題目等）放在校園網(wǎng)上。課上教師交待學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找解決問題的相關(guān)知識或?qū)で蠼鉀Q問題的方法。網(wǎng)絡(luò)資源允許學(xué)員先行一步，使得學(xué)員因材施教成為可能，同時解決了授課中的分層次教學(xué)問題、個性化教學(xué)問題。

授課中教師需要實時更新網(wǎng)絡(luò)資源，充實與修改教師的教案、上傳學(xué)員自己階段性的學(xué)習(xí)成果來共同創(chuàng)建和逐步完善教學(xué)資源庫。在課堂上，教師與學(xué)員或?qū)W員與學(xué)員之間進行協(xié)商、討論，共同解決學(xué)習(xí)中的難題，初步形成一整套培養(yǎng)和提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。這樣，教師講授的時間可大大壓縮，大部分時間是教師指導(dǎo)下學(xué)員自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)以及各種形式的研討與交流。

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