序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇銀行從業資格考試范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

要有時間保證。參加考試者，大多數一天八小時需要上班，有些同志還時常加班加點。我在銀行搞信貸工作，但我沒有因為學習而請過假，沒有因為學習而影響過單位的正常工作。我采用的方法是：“上班時間努力工作，不看書;下班后把所有業余時間都用在看書上。”因為工作時間即使你把書擺在辦公桌上，也會因為各種事務牽扯的無法安心看書，這樣既影響工作，又難以達到學習的效果。你要把學習的勁頭積攢到下班以后。我當時就為自己定了早晨5：30起床學習到7：00，中午不休息，晚上學習到12：00。人的潛力是無窮的，如果有毅力，原來飯后就發困的生活習慣，就會逐漸改變成越看越有精神。當然，大家都有體會，即使時間上有了保證，但有時由于心情煩亂，可能看不進去，坐了四個小時，可能只有一個小時真正起了作用，而其它時間卻在“走思”。我就有過在單位工作到很晚才回家看書，感覺自己的時間很少，而急得想哭的經歷。諸葛亮說過：“夫學，欲靜也。非靜無以成學。”對此，你更需要去擠時間，用時間來調整心態，用時間來保證學習效果。

要有學習計劃。 “凡事豫則立，不豫則廢。”訂個學習計劃，是自我加壓的一種方式。訂個切實可行的計劃，每天看哪幾本書，看幾章，作多少題。遇到加班加點等特殊情況，白天沒有完成計劃，晚上就要開夜車補上。原計劃只能超額完成，不能往后推拖，以免產生懶惰情緒。同時處理好眼前計劃與長遠計劃之間的關系。總之，通過訂計劃，使自己的學習變得條理有序，而避免急躁。

再次要有正確的學習方法。許多考生，為了使自己能夠背過有關內容，而采取抄書法。我以前參加其他考試時，也采取過這種方法，一頁一頁的抄重點，信奉“背十遍不如抄一遍”的原則，死記硬背，常常是在考試前才把整本書看了一遍。但效果并不好，通過在考試過程中不斷向考高分的同學學習經驗，漸漸摸索出了“翻書法”，要多翻幾遍書，第一遍你可能只背過了一小部分，但第二遍時比第一遍多了一些，以后越來越多，翻一遍所用的時間則會越來越少，書會變得越來越薄。這就好比認識一個人，剛開始見面只知道大概，但見面的次數多，你就會對他越來越了解。

篇(2)

)。

A.樹立會計人員會計職業榮譽感

B.有利于形成抑惡揚善的社會環境

C.促使會計人員遵守職業道德規范

D.具有裁決與教育作用

參考答案：A

參考解析：會計職業道德檢查與獎懲的意義包括：促使會計人員遵守職業道德規范、裁決與教育作用、有利于形成抑惡揚善的社會環境。

2[單選題] 下列各項中，不屬于會計職業道德教育途徑的是(　)。

A.會計學歷教育

B.會計人員繼續教育

C.會計人員自我教育

D.會計專業技術資格考試

參考答案：D

參考解析：會計職業道德教育包括崗前職業道德教育和崗位職業道德教育。崗前職業道德教育包括會計學歷教育中的職業道德教育和獲取會計從業資格中的職業道德教育;崗位職業道德繼續教育是對進入會計職業的會計人員進行的繼續教育。會計職業道德教育貫穿于整個會計人員繼續教育的始終。

3[多選題] 下列各項中，屬于應承擔違反支付結算法律制度的行政責任的行為有(

)。

A.簽發空頭支票

B.偽造、變造銀行票據

C.故意壓票、拖延支付票據

D.冒用他人信用卡

參考答案：A,C

參考解析：根據《支付結算辦法》的規定，單位和個人簽發空頭支票、簽章與預留銀行簽章不符或者支付密碼錯誤的支票，應按照《票據管理實施辦法》和本辦法的規定承擔行政責任。單位為票據的付款人，對見票即付或者到期的票據，故意壓票、拖延支付的，應按照《票據管理實施辦法》的規定承擔行政責任。偽造、變造票據和結算憑證上的簽章或其他記載事項的，應當承擔民事責任或刑事責任。冒用他人信用卡的行為，構成犯罪的，應依法承擔刑事責任。

4[多選題] 下列各項中，屬于我國單位內部會計監督主體的有(

)。

A.會計機構B.會計人員C.單位負責人D.審計人員

參考答案：A,B

參考解析：我國《會計基礎工作規范》規定，各單位的會計機構、會計人員對本單位的經濟活動進行監督，因此，單位內部會計監督的主體是會計機構和會計人員。

5[判斷題] 會計從業資格證書是具備會計從業資格的證明文件，在全國范圍內有效。(

)

參考答案：對

參考解析：會計從業資格證書是具備會計從業資格的證明文件，在全國范圍內有效。持有會計從業資格證書的人員不得涂改、出借會計從業資格證書。

6[單選題] 行使票據追索權的當事人僅限于票據記載的收款人，保證人即使代為清償票據債務，也不能行使追索權。 (

)

A.正確B.錯誤

參考答案：B

參考解析：行使票據追索權的當事人除票據記載的收款人和最后被背書人外，還可能是代為清償票據債務的保證人、背書人。

7[判斷題] 國家預算是政府的基本財政收支計劃，是實現財政職能的基本手段。

參考答案：對

參考解析：國家預算也稱政府預算，是政府的基本財政收支計劃，即經法定程序批準的國家年度財政收支計劃。國家預算是實現財政職能的基本手段，反映國家的施政方針和社會經濟政策，規定政府活動的范圍和方向。

8[判斷題] 會計人員從業資格管理辦法由各地財政部門自行規定。

參考答案：錯

參考解析：會計從業資格實行屬地管理。縣級以上財政部門(含縣級)負責本行政區域內的會計從業資格管理，省級財政部門負責會計從業資格考試組織實施工作。

9[多選題] 以下關于銀行匯票的敘述，正確的有( )。

A.單位和個人的各種款項結算，均可使用銀行匯票

B.銀行匯票適用于異地、同城或統一票據交換區域

C.銀行匯票只能用于轉賬

D.銀行匯票的提示付款期限為自出票日起1個月

篇(3)

摘 要：本文主要就職業院校會計專業從業資格考試課程教學改革進行探究。會計從業資格考試課程是職業院校會計專業的必修課程，主要包括財經法規與會計職業道德、會計基礎、會計電算化（或者珠算）。課程內容以財政部頒發的《會計從業資格考試大綱》為依據，知識理論性強、內容繁瑣且每年都有更新，這就需要教師在教學過程中把握好最新的考試大綱，抓住考點，采取靈活多樣的教學手段，提高教學質量；學生要求在學習中發揮主觀能動性，提高自主學習能力和應試水平，從而順利通過會計從業資格考試。

關鍵詞 ：職業院校 會計從業資格 教學改革

課 題：本文是遼寧省職業技術教育學會2015—2016年度科研規劃立項課題《職業院校學生自主學習能力調查與提升策略研究》（LZY15522）的部分研究成果。

會計從業資格考試課程是職業院校會計專業的必修課程，理論性與實踐性都很強，當前，不少職業院校對這類課程的教學仍采用單一、傳統的教學方法，即課堂講授法，以教師為主體，教師講、學生聽。課堂講授法中，教師重視的是對知識的講解，忽視了學生對知識的理解與掌握以及實踐動手能力，使很多學生失去了學習興趣，不能很好地應對會計從業資格考試。

針對職業院校會計從業資格考試課程教學中存在的問題，筆者結合多年的實際教學經驗，在會計從業資格考試課程的教學改革中進行了以下探索。

一、深入研究考試大綱，提煉教學知識點

隨著我國經濟的發展，會計從業資格考試課程的考試大綱和教材內容每年都會有適當的更新，知識理論性強并且內容繁雜，考題范圍寬泛、涵蓋面廣。授課教師必須深入研究考試大綱，吃透教材內容，勤于思考，善于設計，提煉出教學知識點。在授課過程中，應該改變傳統的每節課從大問題講到小問題的教學模式，而是每節課以若干個知識點的形式進行授課，使學生思路清晰，一目了然，便于理解和掌握課程內容。

二、運用多種教學方法，幫助學生理解和掌握知識點

1.運用對比教學法，突出知識點異同

對比教學法是指在教學中，將相關知識點進行比較，確定它們的異同點和相互關系的方法。利用對比法教學，學生能夠容易理解知識點，便于記憶，從而提高教學質量和教學效果。

例如，在財經法規與會計職業道德的課程教學中，對會計法律、會計行政法規、會計部門規章、地方性會計法規的對比；對比商業匯票、銀行匯票、銀行本票、支票等。把握時機，恰當、準確地運用對比法教學，對培養學生的邏輯思維能力，提高把握關鍵知識點的水平有很大幫助。

2.引入案例教學法，提高教學效果

案例教學法是指在教學中，將案例討論的方法運用到課堂教學活動中，通過剖析典型事件，培養學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，從而便于學生理解、掌握知識點的一種教學方法。運用案例教學法，要根據知識點選擇典型案例，同時，區分案例的類型，把握應用時機，靈活運用。運用案例教學法，既可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使其牢固掌握相關知識點，又能拓寬學生的知識面，培養其綜合應用能力，對其進行遵紀守法教育。

三、抓重放輕，將知識點轉化成考試的考點

會計從業資格考試的題型一般包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、案例分析題、計算分析題和實務操作題等，主要考查學生對考點的理解與掌握程度。教師在授課過程中，在提煉知識點的同時，應對知識點的關鍵點進行強調，將其轉化成考試題型的考點。

四、授之以漁，培養學生自主學習能力及應試能力

會計從業資格考試能否通過，在很大程度上取決于學生的學習態度及自主學習能力。職業院校的學生文化基礎總體比較薄弱，學習的主動性、自覺性不足，沒有養成很好的學習習慣，絕大多數學生沒有自己的學習方法和自主學習能力。教師在教學過程中要激發學生的積極性、主動性，培養學生的自主學習能力及應試能力。

1.提醒學生認真聽課，抓住重點

會計從業資格考試課程內容繁雜，很多學生覺得內容太多，學習起來力不從心。其實，不管哪一個科目、哪一個章節，甚至哪一個知識點，都有重點與非重點之分，因此，教師在日常教學中要培養、訓練學生認真聽課、抓住重點的能力。教師在課堂上多提問短小精煉的問題，讓學生的思維活躍起來，集中精力聽講。課后，讓學生在理解知識點的前提下，將所有重要的知識點和關鍵考點整理到重點總結本上，強化記憶，把厚書變薄書，使學習內容一目了然。

2.指導學生做好復習，學會循環記憶

小復習即節復習。每節的知識當天復習，當天的問題當天搞懂。小復習通常可以采用“過電影”的方式，學生不看書，獨立把老師講的內容回憶一遍，這是自己考自己，能夠增強記憶力，養成勤動腦的習慣。“過電影”之后，再從頭到尾、逐字逐句地看一遍書，低頭看書抬頭思考，可以在書的空白處記上自己的體會、高度概括要點以及利于記憶的小竅門。這樣復習既能鞏固知識點、加深理解，還能溫故知新。

中復習即章復習。在學過每章的知識點后，利用幾個小時的時間將所學的知識集中復習，重點領會各知識點之間的聯系，使知識系統化、結構化。中復習可以采用制作線索圖的方式，列出章名、節名、知識點、

關鍵詞 ，把知識點進行串聯，構建知識網絡，從而形成一個完整的知識體系，便于知識點的提取和記憶。另外，中復習要注意查缺補漏，將似懂非懂的知識點和陌生的知識點記錄下來，熟練掌握。

大復習即課程總復習。利用周末或月末，以列提綱的方式將各章、各節的知識點列出來，進行回憶、思考，整理思路，將知識系統化、條理化，對知識再記憶、再思考，培植知識網絡的“大樹”。

3.教育學生學練結合，知錯善改，讓錯誤變得有價值

會計從業資格考試課程內容繁瑣，難于記憶，學生學習起來往往感覺索然無味。因此，在教學過程中要注意學練結合，理論聯系實際，將知識點和各種考試題型相結合，每節內容針對每個知識點都設置過關練習，使學生能夠借助練習題進一步提高知識應用的能力和技巧。在練習過程中，教師指導學生針對錯題準備錯題本，對錯誤進行總結歸納，標出錯誤原因，答題的方法、技巧，以及涉及的知識點，做到知錯善改，同時，積累自己的題庫。

4.幫助學生臨陣磨槍，教會學生從容應試

從報名結束到考試前一天，教師要幫助學生做好時間規劃，將教材內容進行全面劃分，安排好每天的學習內容。同時，每天堅持至少做一套模擬題，熟悉題型，總結解題技巧和規律，提高應試水平及能力。考試前幾天進行上機模考，熟悉機考系統。叮囑學生考試時要樹立信心，消除緊張情緒，做題時認真審題，弄清題意，合理分配時間。遇到難題或陌生題時，可以采用比較法、排除法、猜測法等方法甄選正確答案。

總之，會計從業資格考試課程的任課教師應以課堂教學為陣地，以提高成效為目的，靈活運用教學方法，提高學生的自主學習能力及應試水平，使其能夠順利通過從業資格考試，獲取會計從業資格證書，使學生成為既有過硬的專業本領，又有良好的職業道德素質的合格人才。

參考文獻：

[1]李茂.今天怎樣“管”學生[M].上海:華東師范大學出版社,2008.

篇(4)

姓名:李XX 性別:女

年齡:23歲 婚姻狀況:未婚

最高學歷:本科 戶籍所在地:徐州

聯系電話:139XXXXXXX

求職意向

期望行業:金融、銀行、證券

期望崗位:銀行柜員和客戶經理 期望薪資:面議

期望工作地:徐州及周邊地區 可到崗時間:一周以內

教育經歷

學歷:本科 畢業時間:20XX年6月

畢業院校:湖南大學 所學專業:國際金融

專業描述:國際金融方向培養具備扎實的經濟學和金融學理論基礎,系統掌握現代貨幣、信用、銀行等專業知識和基本技能,具有較高的外語、數學、計算機應用能力,具有良好的思想、業務、文化和身心素質,具有較強實踐和創新能力,能夠在各類銀行與非銀行金融機構、相關企業單位和科研部門從事金融實際工作和理論研究的復合應用型專門人才。

獲獎證書

20XX年 全國計算機二級

20XX年 英語四級

20XX年 證券從業資格考試 )

20XX年 銀行從業資格考試

實踐經歷

工作時間:20XX年2月~20XX年7月

工作單位:xx銀行徐州分行

擔任職務:大堂經理助理

崗位描述:在實習的四個月時間里,通過跟隨銀行老員工的學習,較為熟悉柜員工作流程。能依規照章、高效快捷辦理業務,為客戶提供滿意的服務,客觀上來說,我對自己在學校所學的知識有了感性的認識,使自己更加充分的理解了理論與實際的關系,也逐漸的適應了我學生身份向職業人員的角色轉換。

篇(5)

一、基于會計人員能力框架的會計職業準入機制分析

基于能力框架分析,會計從業資格考試、會計專業技術資格考試及注冊會計師資格考試這三種不同層次的職業準入機制,統一考試的科目和內容在一定程度上反映了工作的需要,但總體而言還是以職業知識為導向,未能考核職業技能和職業價值觀方面的諸多要求的勝任能力。

(一)會計從業資格準入在能力考核方面存在的問題會計從業資格考試考核內容不全面,未能考核會計實務處理的能力。從考試科目上看,會計從業資格考試的科目為財經法規與會計職業道德、會計基礎、初級會計電算化。這一規定雖然明確了法規、職業道德、會計基礎知識和基本操作技能的要求,但未對會計崗位的實務能力提出要求。從考試內容上看,在檢查考生掌握會計基本理論的基礎上,應進一步檢查考生具體會計實務處理的能力。近兩年考試合格者業務能力調查顯示,考試合格者的薄弱環節就在會計實務操作部分,所以有必要在考核內容中增加會計實務操作技能測試。另外,財經法規與會計職業道德、會計基礎的考核內容也有不完善之處。由于會計崗位的特殊性質和我國地區的差異性,即使國家規定了統一的考試大綱,也不可能要求全國所有地區會計從業資格考試的內容完全相同或相近。并且,考試合格者一般都在企事業單位從事會計工作,常用的一些基礎知識在財經法規與會計職業道德、會計基礎的考核中并未體現出來,這也證明了考核內容仍有不詳盡之處,應及時進行修正和彌補。

(二)會計職稱準入考試在能力考核方面存在的問題會計職稱考核內容不全面,未能考核會計實務處理的能力和其他設計業務的綜合能力。首先,取得初級、中級職稱的會計從業人員,其能力要求主要是具有良好的職業道德、較強的會計專業知識、責任感和風險意識。與此對比,則可以發現我國初級、中級會計職稱考核內容中存在的問題。主要包括:考核內容中并沒有對職業道德(敬業愛崗、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、搞好服務、保守秘密)這一首要內容做出要求;考核中針對專業知識的要求并不全面,如沒有涉及到稅務處理、國家相關會計法規、政策的要求;考核中沒有對會計人員的責任感和風險意識做出要求。其次,取得高級職稱的會計從業人員應屬于財務主管人員,其能力要求主要是具有較高的職業道德、較好的應變能力和風險意識、較強的學習能力以及較強的信息處理能力。與此對比,我國高級會計職稱考核內容中存在的主要問題有:對于財務主管來說,職業道德尤為重要,但是高級職稱考核與初級、中級會計職稱考核內容存在的問題類似,都沒有對職業道德這一首要內容做出要求;隨著科技的越來越進步,社會的變化也是越來越快,經濟活動越來越復雜,對于企業會計人員的業務和風險方面的處理能力要求也越來越高,但并沒有在考核中體現對應變能力和風險意識的考查;考核中缺乏對學習能力的綜合測評,財務主管除須具備的會計專業知識之外,還要熟悉國際貿易、國際金融、其他國家法律規定等日常經濟活動中涉及到的相關知識,只有這樣,財務主管才能在公司的長期規劃、重大決策中發揮不可替代的作用;在決策中,財務主管要做出判斷,什么樣的會計信息需要對外披露,披露到什么程度,以何種方式在何時披露,以及通過何種途徑有效的獲得企業所需要的信息,如何對外來信息進行分析、合成和處理,如何對所獲得信息進行提煉出對決策有用的信息,這些在考核中并未體現如何來考察。

(三)注冊會計師準入考試在能力考核方面存在的問題我國的注冊會計師考試考核的內容不全面,過于偏重專業知識的考核。我國的注冊會計師考試正在改革之中,2009年的考試中增加了《公司戰略與風險管理》這一科目,正是會計人員從業能力框架中提到的風險管理能力,也說明了我國的注冊會計師考試正朝著一個全面發展的方向發展。目前注冊會計師準入考試的內容主要是相關的專業知識,隨著中國注冊會計師行業國際化發展不斷深入,外語、計算機應用能力等從業所必需的知識還沒有列入考試內容,不能全面考核從業人員的知識結構和執業能力。社會經濟的發展對注冊會計師執業人員的口頭溝通能力、書面表達能力、觀察能力和道德品質提出了更高的要求,而這些能力、素質只有經過面試甚至長時間的考察才能得知,而現有的注冊會計師準入機制中沒有面試的要求,整個注冊會計師行業的誠信考察體系尚未建立,難以全面考察注冊會計師職業服務市場進入人員的實踐能力與綜合素質。

二、基于會計人員能力框架的會計準入機制考試建議

(一)會計從業資格增加考核內容一是增加會計綜合職業能力測試科目。針對考試科目,會計從業資格考試可分為理論考試和會計綜合職業能力測試兩部分。理論考試包括財經法規與會計職業道德、會計基礎兩門;會計綜合職業能力測試應包括會計實務操作及會計崗位基本技能操作兩項內容。其中,會計實務操作旨在考生掌握一定會計基本理論知識的基礎上,對具體的會計實務處理能力提出要求。二是考核內容中增加會計實務操作技能測試。考試合格者工作后主要以中小企業為核算對象,所以應建立一套完整的會計核算過程能力測試包括:“原始憑證-記賬憑證-會計賬簿-財務會計報告”以此考查會計人員的會計基礎知識運用能力、實踐操作能力、會計崗位適應能力。此外,除了設置包括會計信息化考試,還應包括點鈔、假幣識別、漢字與數字錄入等內容。三是在《會計基礎》考試中增加關于實務操作的考核內容。現金管理部分應作為會計從業資格考試人員必須掌握的內容;在賬戶和復式記賬的運用內容中,經濟業務應考慮增加增值稅、營業稅、消費稅、城市維護建設稅的核算;增加發出存貨成本的計算、固定資產折舊的計算、常見的生產成本計算等

內容。

(二)會計專業技術資格準入考核的建議一是建立報考人員的職業道德考核體系,將職業道德考核作為取得相關級別資格的會計職稱的必要條件。具體而言,可依據報考人員所在院校、單位出具的道德情況證明,銀行出具的信用情況說明等來判斷該報考人員的道德水平,并依據道德水平的高低折算成相應的分值,計人考生的總分中,未達標者或因為存在道德問題者,一律不準取得會計相關職稱資格。二是對于會計專業知識的考核,除了要適應工作的需要外,還應增設綜合能力測試內容:考核相應的財經、證券、稅務知識、風險控制和規避、信息處理的能力。對此,可借鑒參考中國房地產估價師資格考試,考核綜合經濟基礎知識,這些內容可合并為一個科目進行考核。三是國際化進程要求應具備計算機和外語能力:計算機資格證書(初級職稱需具備一級計算機資格證書、中高級會計職稱需具備計算機二級以上資格證書)、英語或其他語系證書(初級應具備英語三級資格證書、中高級應具備英語四級以上資格證書)對此,職稱考試也應作相關要求。建立、完善和創新會計職稱的綜合能力測評對于提升整體會計人員的綜合素質有著至關重要的作用,同時也將推動我國會計行業的健康發展。因而,對會計師資格的認定也可采用考試與考評相結合,對能力的考核可通過答辯與面試的方式,對會計人員的綜合能力由企業組織答辯委員會進行考核,評委由企業領導和總會計師及人事部門人員組成。

(三)注冊會計師準入機制考核的建議一是注冊會計師考試無論是科目還是內容都應該強調實務性,這樣才能真正起到測試相關人員能力的效果。鑒于實務是不斷變化的,因此對實務的調查和相應的調整十分必要。同時,構建對應試者的能力測試體系,明確職業會計師應具備的核心能力,從而進行有針對性的考核。二是目前我國所涉及的范圍相對狹隘、比較片面,鑒于注冊會計師職業的重要性和特殊性,對其從業人員的素質要求應該是全方位的。根據國際會計師聯合會(IFAC)的規定,對注冊會計師考試內容應涵蓋專業知識、專業技能、價值觀、道德和態度評估等多方面,強調對應試人員的綜合素質的測試是未來注冊會計師考試發展的必然趨勢。三是應逐步調整考題結構,加大案例分析試題的分量,這樣才能真正達到對考生實務操作和執業判斷能力的考察目的。

參考文獻:

[1]劉勇:《如何構建會計人員能力框架》,《財會通訊》(綜合版)2004年第6期。

篇(6)

職場上像小李這樣的情況屢見不鮮。隨著職業資格制度的不斷發展，越來越多的人投入到考證大軍之中，盲目跟風考證不僅浪費時間，有的甚至還會上當受騙。如何正確地認識職業資格制度，客觀評價各類資格證書的含金量，理性選擇對自己有益的資格證書，成為一個熱門的話題。

曬曬常見的從業資格證書

就目前的考證熱而言，職場人士以及高校學生考取的證書主要有3類：一類是傳統的與取得學位有重要關系的資格證書，比如英語四、六級和計算機等級證書；另一類是與自己所學專業或所從事工作有關的證書，比如會計專業考生考取會計職稱證書，法學專業考生考取司法考試證書等；還有就是學生為了就業、擴大知識面或出于本人興趣而考取的其他從業資格證書，職場人士參加此類考試無非是為了充電，增強自身競爭力。目前影響比較大的主要有會計類、證券類、銀行類和法律類資格證書。

會計從業資格證書 這是具有一定會計專業知識和技能的人員從事會計工作的資格證書。考取該證書是從事會計工作的必經之路。考試科目為財經法規與會計職業道德、會計基礎、初級會計電算化。證書在全國范圍內有效，該考試是目前報考人次規模最大的一類從業資格考試。

北京地區每科收取考務費20元(初級會計電算化45元)，培訓費每科200元左右。因此證是從事會計工作的最低要求，所以對于有志于從事會計工作的人來說具有較高含金量。另外，會計人員需求量大，且工作、收入較穩定，這也是含金量的一個有力體現。

證券從業資格證書 據統計，證券從業者是近幾年薪水最高的人群，平均月薪近萬元。而按規定，證券中介機構不得聘用無資格證書的人員，因此對于立志從事證券業的人來說該證含金量很高。該證書考試難度不大，在校大學生，尤其是財經類院校的大學生大都會報名參加。但由于證券行業較辛苦，而且具有一定風險性，對員工素質要求較高，僅憑此證很難立足。

該考試為全國統考，報名費為每科70元，培訓費每科200元左右。分為基礎和專業科目，基礎科目為證券基礎知識，專業科目包括證券交易、證券發行與承銷、證券投資分析、證券投資基金。通過基礎科目和一門專業科目，即取得從業資格；通過基礎科目和兩門以上(含兩門)專業科目，取得一級專業水平認證證書；全部通過取得二級專業水平認證證書。

銀行業從業資格證書 該證書也是職場人士以及高校學生喜歡報考的一類。開展時間較短，但頗受銀行從業者青睞。2006年開始試點，2008年步入正規，在全國范圍內向社會公開考試。考試分公共基礎科目和專業科目，其中專業科目包括個人理財、風險管理、公司信貸、個人貸款。考生可自行選擇任意科目報考，但是通過公共基礎考試是獲取專業證書的必要前提。

每科報名費100元，培訓費用為每科200元左右。中國銀行業協會推出此考試主要目的是改善銀行從業人員素質，為銀行從業者提供一個可以被銀行和消費者認可并接受的標準，也為中國銀行業的人力資源管理提供一個可比的規范。隨著中國銀行業的不斷完善，相信該證書含金量也會逐漸凸顯。

司法資格考試 該考試是目前公認的難度最大和參考人數較多的一類職業資格考試。從2008年開始，由于高校學生就業壓力增大，司法資格考試在報名條件上做了新的調整，允許在校本科(大四)學生報名參加，同時還將原來全國統一執業的司法資格按地區做了分類，對民族自治地方和經濟欠發達地區的考生，在報名學歷條件、考試合格標準等方面采取適當的優惠措施。

報名費用為220元，培訓費用較高，一般在1000元以上。考試內容包括：理論法學、應用法學、現行法律規定、法律實務和法律職業道德。目前分為四份試卷，必須一次性通過。初任法官、初任檢察官和取得律師資格必須通過司法考試，此證書含金量可見一斑。

除了上面列舉的4類，還有保險、評估、稅務、拍賣、醫療、房地產、審計、統計、出版等領域的從業資格證書的參考人員也都在逐年增加。

考證要與職業規劃掛鉤

考證熱不斷升溫，一些職場人士和高校學生開始迷信職業證書，有的人甚至認為證書越多工作就越好找，還有的人認為收入高的職業，其資格證書的含金量就一定高。這些認識其實不完全正確。

資格證書要專業對口

加強職業準入是社會發展的必然趨勢，今后職業資格證書的作用會越來越重要，這一點是明確的。職業資格制度打破了傳統的論資排輩的用人制度，為許多有才華的年輕人施展抱負提供了條件。還有許多職場人士因為職業資格制度的實行，找到了自己真正喜歡的職業。職業資格證書也在找工作時使不少畢業生如虎添翼。

參加專業對口的職業資格考試對于高校學生而言是有一定幫助的，比如法學專業的學生在校期間參加司法資格考試、會計專業的學生參加會計類職業資格考試、保險類學生參加保險類職業資格考試等等，一方面有助于學生掌握系統的專業知識，另一方面在畢業就業時確實能起到一定的輔助作用。但是迷信資格證書越多越好，盲目跟風考證熱是不值得提倡的。有些學生在校期間，為了考證，不安心本專業的學習，雖然考了一大堆證書，但卻因專業考試不及格連畢業都成了問題。

含金量并非一成不變

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關鍵詞：財經法規與會計職業道德；改革；案例教學法；多媒體教學法；互動式教學法；順口溜引導教學法

《財經法規與會計職業道德》是學生考取會計從業資格考試的必考課，該課程內容涵蓋的范圍比較廣，需要理解的知識點多，內容的政策性強，學生較難掌握。隨著我國經濟的快速發展，需要越來越多的會計工作人員，所以報考會計從業資格考試的人員也越來越多，競爭壓力增大。加之自2012年廣西區對會計從業資格證考試的題型進行改革，財經法規考試的題型在原有的單選題、多選題、判斷題的基礎上增加了案例分析題。總的來講，題量大，考點多，難度加大，學生的通過率比較低。針對這些問題，筆者通過這幾年的實際教學，就財經法規與會計職業道德這門課程在教學過程中面臨的問題和教學方法的改革提出思考。

一、案例教學法

《財經法規與會計職業道德》的理論性強，比較枯燥，很多老師在教學過程中都是照本宣科，學生的學習積極性很低。采用案例教學法可以使教學內容變得生動豐富，讓學生在抽象、枯燥的理論中找到實際應用的銜接點，提高學生對該課程的重視程度和興趣。例如在講解會計法律制度時可以舉這樣的一個案例。奧西有限責任公司是一家中外合資經營企業，2010年度發生了以下事項：（1）1月21日，公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況。公司董事長兼總經理胡某認為，公司作為中外合資經營企業，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。（2）3月5日，公司會計科一名檔案管理人員生病臨時交接工作，胡某委托單位出納員李某臨時保管會計檔案。（3）4月15日，公司從外地購買一批原材料，收到發票后，與實際支付款項進行核對時發現發票金額錯誤，經辦人員在原始憑證上進行了更改，并加蓋了自己的印章，作為報銷憑證。（4）5月2日，公司會計科科長退休，公司決定任命自參加工作以來一直從事文秘工作的辦公室副主任王某為會計科科長。（5）公司發現中期財務報告將出現150萬元虧損，為取得銀行流動資金貸款，董事長授意王某將損益表進行調整，增加凈利潤200萬元。根據上述材料讓學生分析哪些情況屬于違法？如果違法應該受到怎樣的處罰？學生在思考、分析、討論、辯論的過程中，開闊思路、思維互補、集思廣益、各抒己見，課堂氣氛活躍，學生在這種互動的教學情境中學到相關的財經法規知識，調動了學習的積極性和主動性。

二、多媒體教學法

《財經法規與會計職業道德》課程的內容一般比較枯燥和抽象，加之課程知識點多、考生考前輔導少，學生又多是初學者，造成學生學習的積極性無法調動出來。充分運用多媒體教學手段，可以把抽象的理論知識形象化，直觀化，采用圖、文、聲、色、形、影等多種多媒體手段，給學生展現一個豐富多彩的法律知識世界，充分調動學生各個感知器官，提高教學效果。例如，在講解稅收法律制度時，可以播放安全納稅系列動漫片，學生在輕松有趣的動漫視頻中學習相關的稅法和遵守相關的法律制度安全納稅。另外，利用網絡上開設的多媒體課堂，學生可以坐在宿舍里，結合自己的實際情況進行針對性的學習和復習，參與網絡討論，總結學習經驗和借鑒別人的優秀觀點，從而高效地達到學習目標。

三、互動式教學法

傳統的關于《財經法規與會計職業道德》課程的教法多是講授法，教師在教學活動中大講、特講，學生只要在課堂上認真聽講，做好筆記，回去記住知識便可。而這樣的教學方法，太過于注重教師對知識的講解，忽視了學生學習的能動性，忽視了對學生能力的培養，“授人以魚不如授人以漁”，在教學中，認真通讀教材，熟悉教材，以導學案的形式，給學生布置一些預習的內容，讓學生先在課前自學教材，讓學生在心中對教材知識點有一個明晰的輪廓，在課堂上，以問題的形式，讓學生進行分組發言、討論，生生互動，然后再由老師進行講授、答疑和糾錯，實現師生互動。例如，在講解到政府采購法律制度，可以讓學生分組討論政府采購的執行模式，政府采購當事人和政府采購方式，然后每個小組派一位代表來參加討論，教師根據學生的討論最后做一個點評和總結。這樣，不僅順利地完成了教學任務，并且調動了學生學習的能動性，培養了學生在分析處理問題時的能力。

四、順口溜引導教學法

《財經法規與會計職業道德》的知識點比較多而且比較復雜，學生比較難記住這么多的內容。在教學的過程中可以把一些相關的內容，抓住其中的關鍵詞，然后編成順口溜，這樣變枯燥為有趣，變復雜為簡單，學生能快速理解和掌握，大大地提高了教學效率。例如，匯票的絕對應記載事項為：（1）表明“匯票”的字樣。（2）無條件支付的委托。（3）確定的金額。（4）付款人名稱。（5）收款人名稱。（6）出票日期。（7）出票人簽章。可以編成順口溜：出棋（出票日期）出章（出票人簽章）作表樣（表明“匯票”的字樣）；收付（收、付款人名稱）金額（確定的金額）無所謂（無條件支付的委托）。

五、結語

《財經法規與會計職業道德》是學生進入會計領域必須了解和掌握的一門基礎課程，為了讓學生能掌握扎實的財經法規知識，在會計工作中能知法、懂法、遵法，同時為了讓學生能順利通過會計從業資格考試，教師應努力改善教學方法，通過應用案例分析、多媒體教學、互動式教學法和順口溜引導教學法等，理論和實踐相結合，提高學生學習的積極性和主動性，為社會培養出更多優秀的應用型會計人才。

參考文獻：

［1］ 林偉.《財經法規與會計職業道德》教學方法探討［J］.內江科技，

2011（2）.

［2］ 賀瑜丹.《財經法規與會計職業道德》課程教學方法改革初探

［J］.中小企業管理與科技（下旬），2013（8）.

［3］ 楊彩閣.《財經法規與會計職業道德》課堂教學方法探索［J］.

企業導報，2013（1）.