序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇環境工程方面論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

環境工程方面論文:在“走出去”戰略中加強環境工程建設、提高投資安全

在“走出去”戰略中加強環境工程建設、提高投資安全

近年來，我國在國外工程建設和海外項目投資取得巨大成績的同時，常有突發性、群體性安全事件發生。這些事件常常牽動高層領導和全國人民的心，引起世界的關注。這些事件值得我們認真思索，總結經驗教訓，采取有效對策。

一、“走出去”戰略十年來成績巨大

“走出去”戰略是黨中央、國務院根據經濟全球化的新形勢和國民經濟發展的內在需要做出的重大決策。十年來，“走出去”戰略取得巨大成果：2011年，中國對外工程年度承包額已成為世界第一，超過了500億美元。入世十年，中國對外承包工程業務完成營業額的年平均增長率達到27.10%，累計完成營業額4356億美元，簽訂合同額近7000億美元。中國對外投資存量突破3，000億美元，2010年對外直接投資凈額約700億美元，位居世界第五，9年來年均增速近50%。

二、成績的背后，環境責任風險伴生

中國企業在海外的工程和投資項目，日益受到環保主義者的質疑和抗議。比如，由于擔心對當地水環境的影響，中國電力投資集團中緬兩國密松電站合作，去年被緬甸政府無限期擱置。中石油、中石化在加拿大的油砂投資，中國鋁業和其他企業在委內瑞拉等拉美國家的礦產項目，也由于環境因素受到當地的質疑和抵制。

中國的海外投資和工程，相當一部分是在生態脆弱地區或者欠發達地區，而這些地區容易造成生態改變，這是中國某些海外項目屢受非議的一個重要原因。我國的部分對外投資企業對國際通行的“赤道原則”（赤道原則是由世界主要金融機構根據國際金融公司和世界銀行的政策和指南建立的，旨在判斷、評估和管理項目融資中的環境與社會風險的一個金融行業基準）不夠重視。當走出去的時候才發現，環境責任問題，在海外變成了項目的巨大安全風險。

三、大力推進“走出去”戰略的配套環境工程具有雙重意義

環境保護早已成為我國的基本國策，中央和地方財政一直在逐步提高對環境保護的投入，由此帶來了環境產業在我國的充分發展。目前，我國環保產業總產值已突破一萬億元。同時，在環境領域二十多年來的技術引進、消化和吸收，已經使我國的環境產業從設備、技術和工程方面都具備了相當的競爭實力。以2002年建設部“126號文”啟動的市政領域的公用事業改革和同年的環評法頒布為標志，從規劃、環評、設計、工程承包到運營服務，我國的環境服務業也得到了迅猛的發展，產值占到了整個環保產業的12%。實際上，我國的環境服務業完全具備了為我們自己的對外工程和對外投資做好配套的環境服務的綜合實力。在這種背景下，大力推進“走出去”戰略的配套環境服務，具有如下意義：

1、有助于緩解中國企業海外投資和工程的環境風險壓力

在國際工程和投資項目中避免環境責任風險，在國際上重塑環保形象，都需要我們加強對中國企業的環境責任教育，并且參照實施我國環境保護法第26條所述的“三同時”要求：“建設項目中防治污染的措施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產使用。防治污染的設施必須經原審批環境影響報告書的環保部門驗收合格后，該建設項目方可投入生產或者使用。”在項目籌備階段需引入環評服務，而在項目設計階段需引入配套環保措施的設計，在項目建設階段需同時建設配套的環保設施，在以上階段都必須引入必要的環境咨詢服務商、環境設施建設或運營服務商，幫助我國走出去的大型企業規避當地的環境風險。

2、推動高端服務業的升級

環境產業在國際上作為朝陽產業，一是由于其需求的日益剛性，二是其所帶來的技術創新的持續推動力，三是由于現代的環境產業很大比重上是環境服務。環境服務，包括環境評估、環境設施的設計、施工管理和運營。目前，上述的配套環境服務的走出去，有利于促進環境服務業的升級，并帶動整個中國的高端服務業的國際化發展。

十幾年前我國所使用的世界銀行和亞洲開發銀行的貸款項目，已有成功經驗。他們都會項目安排一定比例的資金用于技術援助，即采購國外咨詢公司所提供的包括環境評估、設計、項目管理和運營服務在內的專項技術服務；時至今日，這類技術服務已伴隨著國內咨詢公司的成長而更多的是在國內直接提供。在我國的海外項目中，我們的國內咨詢公司已經有能力按世亞行的經驗，通過相關的技術援助項目提高環境工程和環境服務水平。

四、政策建議

環境工程及產業的發展，政府的政策和資金支持是決定性的。“走出去”戰略的環境工程和服務，也需要政府強制性的政策約束和鼓勵性的資金支持，具體建議如下：

第一、國家商務部會同國家環保部出臺政策要求中國企業在海外的投資和工程建設中必須進行環境影響評價，并安排配套環境設施建設的投資和環境服務的采購；同時國家商務部與國家財政部、國家稅務總局，對“走出去”中的配套環境服務給予資金、政策和稅收優惠的支持。涉及中央企業的海外投資或工程的，由國家商務部會同國資委落實項目中的環境工程建設和服務的配套安排。

第二、國家商務部會同國家環保部及有關咨詢機構進行“走出去”企業的環境責任教育；組織環境服務和環保產業企業在“走出去”方面的專業商務技能培訓。

第三、在進出口銀行、國開行等對外貸款項目中可以設計環境工程建設和服務的技術援助配套子項目，具體服務采購內容包括環境影響評價、環境設施規劃和設計和環境服務等。

本文系民建中央副主席、中國通用技術（集團）控股有限責任公司董事總經理、總裁李讜同志在全國政協十一屆五次會議上的提案。

環境工程方面論文:價值團隊在環境工程項目中的組織設計研究

引言

價值工程（ve），又稱價值分析（va）和價值管理（vm），產生于20世紀40年代末期，是一門技術與經濟相結合的現代化管理科學。按照國標gb8223—87《價值工程基本術語和一般工作程序》的定義，價值工程是通過各相關領域的協作，對所研究對象的功能與費用進行系統分析。不斷創新，旨在提高所研究對象價值的思想和管理技術。其目的是以研究對象的最低壽命周期成本可靠地實現使用者所需功能，以獲取最佳的綜合效益[1]。價值工程管理技術在美國、日本等發達國家公共領域和私人企業中的推廣應用已經有幾十年的歷史，并取得了巨大成果。我國自1978年引入價值工程以來，價值工程的理論與實踐應用有了一定的發展，但由于國家有關部門和專業人士對價值工程的重視程度不夠，價值工程的應用領域還比較狹窄，僅僅局限于工業領域。同時，價值工程專業人才也十分缺乏。

隨著政府和人民對環境的日益重視，我國環保事業進入了高速發展的時代。政府對水污染控制工程，大氣污染控制工程，固體廢棄物處理處置工程等環保項目的投資日益增大，從事環境工程的人才越來越多，競爭也就越來越強烈。然而縱觀環境工程的發展歷史，可以發現國家政府部門注重方針政策的制定與實施，科研工作者側重于各種污染物處理技術的開發，而忽略了環境工程項目的經濟效益問題。然而經濟效益是除先進技術之外能夠提高競爭力的關鍵因素。如何降低成本，提高環境工程項目的經濟效益成為了環保工作者亟待解決的重大課題。而價值工程正是提高環境工程項目經濟效益的有效手段。本文主要研究價值工程團隊如何在環境工程項目中組織起來并且有效地運行，以促進價值工程在環境工程領域的應用。

1 價值研究團隊在環境工程項目中的組織設計

從廣義上說，組織是指由諸多要素按照一定方式相互聯系起來的系統。從狹義上說，組織就是指人們為實現一定的目標，互相協作結合而成的集體或團體。為了使人們能為實現目標而有效地工作，就必須對組織活動進行設計。組織設計內容一般包括：組織形式；組織結構；團隊成員的選擇和組成；團隊成員的任務分配等。

1.1 價值研究團隊的組織形式—項目團隊 價值研究團隊可以通過項目團隊的形式組織起來。因為價值研究實際上就是項目，它符合一個項目的所有標準：①它是獨特的；②它是臨時性的組織，受到預算、時間和資源的限制；③它是一個動態的過程；④它有一定的目標；⑤它強調團隊合作精神；⑥有利益相關者參與決策；⑦團隊成員的增減具有靈活性；⑧其工作結果具有不可逆轉性；⑨它有著特定的委托人，即項目的資金提供者和結果需求者；⑩團隊建設是團隊成功的保證。因此，價值工程可以作為某個持續項目的一部分，或者作為完全獨立的項目列入環境工程項目組織管理體系中。

1.2 環境工程項目的組織結構分析 項目組織是按照項目的目標以一定的形式建立起來的組織。項目組織由項目負責人領導，在規定的時間和資金范圍內完成任務。項目組織成員由組織各部門專業人才構成。在項目規定時期內，所有成員僅向項目經理負責，不再聽命于原部門主管的指揮，待項目完成后，所有成員再回到原組織單位。

項目組織結構從不同的角度去分類，會有很多種不同的結果。按目前國際上通行的分類方式，環境工程項目的組織結構可以分為職能型組織結構、項目型組織結構和矩陣型組織結構。

1.2.1 職能型組織結構 職能型組織結構亦稱u型組織。它是按職能來組織部門分工，即從企業從高層到基層，均把承擔相同職能的管理業務及其人員組合在一起，設置相應的管理部門和管理職務。具體地說，職能型組織結構的工程項目在高級管理者的領導下，由各職能部門負責人構成項目協調層，并由各職能部門負責人具體安排落實本部門人員完成相關任務。分配到項目團體中的成員在職能部門內可能暫時是專職，也可能是兼職。但總體上看，沒有專職人員從事項目工作。項目工作可能只工作一段時間，也可能持續下去，團隊中的成員可能由各種職務的人組成。職能型組織結構以智能部門為主體，資源相對集中，適用于規模小，以技術為重點，價值研究工作比較簡單的環境工程項目。在此類環境工程項目中，推動價值研究工作的人可能是來自項目成本控制或者質量控制部門的價值管理專家。由于職能部門領導者價值工程專業知識的局限性，價值團隊的規模比較小，價值研究工作也就不夠系統，不夠全面。

1.2.2 項目型組織結構 項目型組織結構就是將項目的組織形式獨立于公司職能部門之外，由項目自行負責其具體工作的一種組織管理模式。項目的行政事務、財務、人事等在公司規定的權限內進行自主管理。項目型組織結構目標單一，決策速度快，結構簡單靈活，易于操作，適用于大型、復雜或者剛開始應用價值工程的環境工程項目。此時，價值研究項目就可以作為獨立的項目設置在環境工程項目中，項目經理由具有一定價值管理資質的專家擔任。這樣一來，價值研究工作就能夠系統而全面的開展。

1.2.3 矩陣型組織結構 矩陣式組織是介于職能式與項目式組織結構之間的一種項目管理組織模式。在矩陣式項目組織結構中，參加項目的人員由各職能部門負責人安排，而這些人員的工作在項目工作期間，項目工作內容上服從項目團隊的安排，人員不獨立于職能部門之外，是一種暫時的，半松散的組織形式，項目團隊成員之間的溝通不需通過其職能部門領導，項目經理往往直接向公司領導匯報工作[2]。矩陣型組織結構能夠平衡目標，協調功能，避免資源重置，但項目成員往往處于多頭領導狀態，項目管理權力較難平衡。由于價值研究在定性分析和定量分析的基礎上綜合了環境工程的經濟因素和技術因素，它在一定程度上可以協調成本控制部門和質量控制部門之間的矛盾，所以價值研究工作同樣適用于矩陣型組織結構的環境工程項目。此時的價值研究工作同樣可以設置為一個單獨的項目，該項目可以由成本控制部門負責人、質量控制部門負責人或者直接環境工程項目總經理領導。

1.3 環境工程價值團隊成員的選擇和組成 價值團隊的目標決定了團隊成員的選擇和組成。環境工程價值分析的目標是以最少的成本實現必要的使用功能，以提高環境工程項目的經濟效益。因此價值團隊成員必須包括價值工程專家、環境工藝設計人員、工程造價專業人員、施工部門人員、項目管理專家、技術專家和財會人員。在特定情況下，還需要項目總目標的提出者—業主代表的參與。

價值團隊需要各個專業的人才，實現團隊工作效果大于每個成員業績的疊加的目標。因此團隊成員的選擇應該滿足下面幾個條件：①具有特定的專業技術能力；②具有較寬的專業知識面，對工程項目具有系統和整體的認識；③能克服狹隘的部門主義，站在整個企業的立場上進行方案設計；④具有團隊合作精神；⑤具有一定的人際溝通能力；⑥具有很強的學習適應能力。此外，團隊成員數量的多少也會影響整個團隊的工作效率[4]。價值工程在環境工程中的應用是一個相對復雜的過程，如果團隊成員過少，項目中的某些細節或關鍵問題和需要改進或創新的方面可能會被忽略，導致的直接結果是不能達到預定目標。相反地，如果團隊成員過多，可能造成價值研究項目資金成本過大，討論時間過多且較難達成一致，或形成“個人搭便車效應”。因此環境工程項目在價值團隊成員的配置上，應該在必要的部門（如管理部門、設計部門、施工部門）里面選擇精干人員。

1.4 價值團隊負責人的選拔和工作任務 價值團隊負責人就是監督價值團隊成功得達到既定目標的人。根據之前的分析，在職能型組織結構中，價值團隊的負責人由環境工程項目成本控制部門或者質量控制部門負責人擔任；在項目型組織結構中，價值團隊負責人就是具有一定價值管理資質的項目經理；在矩陣型組織結構中，價值團隊負責人可由項目成本控制部門或者質量控制部門負責人擔任，也可以直接由環境工程項目總經理擔任。

價值研究工作的成功與否與價值團隊負責人的關系極大，因此價值團隊負責人的選拔和培訓應該注重素質和能力兩個方面，根據以往工程項目的組織建設經驗，對于項目負責人的素質應該具有以下要求：①較強的技術背景；②成熟的人格；③講求實際；④使項目成員保持振奮；⑤和高層主管有良好的關系；⑥有不同部門的工作經驗；⑦臨危不懼；⑧具有創造性思維；⑨把完成任務放在第一位。價值團隊負責人的任務是復雜的，這就要求負責人具有高度的靈活性、適應性、領導能力、組織能力、協調能力、交流技巧、處理沖突與矛盾的能力，以及在激烈的競爭中和復雜的組織關系中求生存的能力。換言之，作為一個成功的價值團隊負責人，需要有堅強的性格、高超的管理能力和熟練的技術手段。

和項目團隊一樣，價值團隊會經過組建階段、磨合階段、規范階段和成效階段這四個過程。在組建階段，價值組成員剛開始一起工作，對自己和其他成員的職責和角色都不是很了解，這時就需要價值團隊負責人積極做好宣傳工作，給團隊成員講述項目成功能夠帶來的效益，描繪美好藍圖，并給出時間和資金的限制，使團隊每個成員對項目目標有全面的了解。隨著成員對自己和合作伙伴角色與職能的了解，團隊進入激烈沖突的磨合階段，他們會發現現實與理想不一定完全一致，同事之間可能會發生利益沖突，資金和時間控制過于嚴格，實現目標的難度太大。這時候，價值團隊負責人就應該積極與各個成員進行溝通，理解成員的抱怨，協調成員之間的關系，共同分析并解決他們所關注的問題。當團隊經過共同努力度過了磨合階段，成員相互理解，相互支持，密切合作，并且開始熟悉和適應新制度和工作程序，團隊就逐漸趨于規范并具有一定的凝聚力。此時的價值團隊負責人應該減少指導性工作，給予團隊成員個性發揮的自由空間，使團隊建立起互相讓步、互相協作、互相幫助、互相關愛等團隊協作的精神氛圍。經過了規范階段，團隊的結構完全實現功能化，團隊成員能夠共同努力積極投入到當前的工作任務中，以較高的效率實現共同目標。在這一階段，價值團隊負責人應該關注成本和進度等具體工作情況，同時關注成員的成長和發展，對他們進行培訓和輔導，并對他們的工作業績作出評價。

環境工程方面論文:對具有行業背景的環境工程專業建設問題的思考

1 我國環境工程專業教育的歷史、現狀及畢業生就業概況

1.1我國環境工程專業教育的歷史與現狀簡介

中國的環境工程本科教育始於上世紀70年代末，真正形成規模是在80年代末期，快速發展則處於高校大力擴招的90年代后期。起初，僅有少數工科高校設有環境工程專業，隨著社會對環境工程人才需求的增加，環境工程專業逐漸在理、農、醫、經、管等類學校出現，設置環境工程專業高校的比例也由起初的0.8%增加到26.6%。環境教育是隨著環境保護事業的開展而起步，以社會的需求而發展。在中國高等環境教育中，環境工程本科教育起步最早，發展最快，從恢復高考時的7個專業點，發展到今天的202個專業點，由年招生量不足300人，增加到今天的近萬人。環境工程教育為我國工業企業的污染治理，為保護和改善環境質量，也為實施可持續發展戰略起了十分重要的作用。

1.2環境工程畢業生就業現狀

根據國家環保局和國家教委聯合主持的“中國高等環境教育發展戰略研究”課題組於1998年提交的研究報告來看，該報告從3個方面對我國環境工程專業人才需求情況進行了預測：2000～2010年，我國環保局系統對環境工程專業人才年均需求量為0.36萬人；環保產業對環境工程專業人才需求量為0.76萬人；各行業，特別是冶金、化工、建材、醫藥、輕工、紡織、印染等行業將加大污染控制力度，推行清潔生產工藝，實施環境標志，預計對環境工程專業人才需求量為0.35萬人。綜合上述3方面社會對環境工程專業人才預測結果，我國2000～2010年對環境工程專業人才的年均需求量為1.47萬人。

然而，在目前各種畢業生供需見面會上，環境工程專業人才卻倍受冷落。近年來環境工程本科畢業生一次簽約率（校均）逐年下降，考研率（校均）逐年升高。不少地方一般院校出現招生規模大，就業地域范圍小，就業單位層次低的現象。其原因主要有：（1）企事業單位對環境工程本科生的要求更高了，環境專業崗位是典型的“越老越值錢”，一般設計院招聘的環境工程師，都會注明需要幾年從事相關工作經驗。而作為一名剛跨出校門的環境工程本科畢業生，缺乏實際的工作經驗，動手能力不強，尚不能獨擋一面；（2）按“復合型”人才衡量，不少環境工程本科生知識面僅局限於工科之間，工作水平不高，尤其缺乏社科人文知識，英語水平不佳，影響其與一些國際公司的交流和合作；（3）有些院校環境工程本科生使用的教材過時，平時接觸的信息媒介有限，對環保領域的最新技術進展了解不夠多ⅲ。

另一方面，受政府機關改革及其它環境類專業畢業生增加的共同影響，環境工程本科畢業生進入政府機關的比例逐年降低。隨著改革的深入和對外開放的擴大，民營企業、合資或外資企業對環境工程人才需求在增加。

2 我國煤炭行業面臨的主要環境問題

煤炭行業作為我國支柱型產業，對國民經濟的發展和社會進步做出了突出貢獻。煤炭作為我國主要能源，占一次能源構成的70%左右，在今后10～20年內不會改變。目前，我國約75%的工業燃料和動力，85%的化工原料和絕大多數的民用燃料依靠煤炭。但是，長期以來在煤炭開采和加工過程中對環境和生態造成了較大的影響。

2.1煤炭開采引起的主要環境以及生態問題

1）煤礦區水資源與水環境問題。（1）對地表水的污染。礦井廢水中懸浮物等污染物濃度較高，特別是流經含硫鐵礦煤層的礦井水，酸性很大。據礦區的礦井廢水抽樣檢測，其懸浮物濃度平均值為280毫克/升，化學耗氧量濃度平均值為520毫克/升，硫酸根離子濃度高達2500毫克/升，最低ph值為2.7。這類礦井廢水還混入了大量煤塵和有害元素等污染物，如不經處理就外排，將嚴重污染地面水體，淤塞河道和農田渠道，造成土壤板結，影響農作物生長；（2）造成地表水資源枯竭。由於在煤炭開采過程中將礦井中的地下水外排，形成了一個以礦井為中心的降落漏斗。煤層頂板以上的地下水向礦井中匯流，然后被疏干，導致地下水位下降，地表水干枯，使當地居民吃水、用水困難，引起煤礦區的排水與供水的突出矛盾。

2）引起次生地質災害。我國煤炭行業以井下開采為主，往往造成采空區上覆巖層的承載能力下降，依次發生地表沉陷、裂縫及頂板冒落等現象，最終形成一個采煤塌陷區。地表塌陷已成為煤炭開采對土地破壞的重要方面。塌陷改變了地表原有地貌形態，使礦區地表成為相對獨立的沉陷盆地單元。地表塌陷使礦區長期穩定的地質環境受到破壞，極易引發崩塌、滑坡、泥石流等次生地質災害，對地表建筑物、農田造成破壞。

3）煤矸石堆放引起的環境問題。占用大量土地：煤矸石是采煤過程中產生的固體廢棄物，一般就近露天堆放，形成高大的煤矸石山，據不完全統計，我國每年排放煤矸石約1.5～2.0億噸，累計堆存量達50億噸。全國現有煤矸石山5000多座，占地150km2，引發礦地矛盾。（1）降低土地利用率：隨著堆存量的不斷增加，一方面會占用礦區大量的土地面積，另一方面還會影響比堆放面積更大的土地資源，使得周圍的耕地變得貧瘠，不能被利用；（2）污染大氣環境：堆積的煤矸石不僅會產生大量粉塵，而且其風化、雨蝕、自燃后的風化層物質如co、so2、h2s、nox等有害氣體，在風力作用下進入大氣會嚴重污染大氣環境，給人類健康造成危害；（3）污染周圍水環境：在雨水的沖刷下，煤矸石中含較強酸性的矸石淋溶水滲入地下，對水體環境造成污染；個別地區矸石中還含有重金屬及放射性元素，重金屬受雨水的沖刷、淋溶等作用釋放到地表水和地下水中，造成水體的重金屬污染，污染周圍土壤及地下水環境㈨：（4）危害人民生命財產安全：煤矸石堆積過高，坡度過大，容易形成坍塌、滑坡和泥石流等災害，造成附近土地被埋，建筑物被毀，危及居民生命財產安全。

4）煤礦開采對生態環境的破壞。（1）對森林植被的破壞：煤炭開采需要大量木材，按萬噸煤炭產量平均消耗坑木150立方米計算，僅煤炭開采業一年就需消耗木材約10萬立方米，如此大的木材缺口迫使煤礦多渠道收購木材，助長了亂砍濫伐，使育伐比例失調；（2）對森林生態系統的破壞：煤礦開采還會造成林地水分虧缺，嚴重影響森林生態系統的物質循環和能量流動。森林植被的大量破壞會使森林生態系統的整體效益大大降低；（3）二次揚塵污染問題：煤炭有相當一部分靠汽車運輸，撒漏現象非常嚴重，不僅大量煤炭流失，同時使道路煤塵飛揚。

我國面臨的煤炭行業引起的環境問題是異常嚴峻的，控制煤礦區環境污染、改善環境質量的任務十分艱巨。

2.2煤炭行業面臨的環境工程任務

為有效防治煤炭開采過程中產生的環境污染和生態破壞，使煤礦區的生態環境逐步步入良性循環的軌道，煤炭行業面臨如下的環境工程任務：

1）加強礦區水資源管理與水環境治理。一方面，針對礦井水主要污染物的特點，采取相應的治理措施：另一面，對已老化、壞損的廢水治理設施、設備進行修復和改造，確保礦井廢水長期、穩定達標排放。

2）礦井外排廢水的利用。部分煤礦雖然停止了采煤，但仍有礦井廢水外排。主要是部分煤礦的采煤巷道間接相通，礦井廢水全部從標高最低的井口外排，并將原有老巷道巖石斷層和風化層中硫鐵礦中的鐵離子等浸取出來，導致廢水中鐵離子和硫酸根離子的濃度很高，嚴重污染水體環境。所以，必須建立相應的處理設施對廢棄礦井外排的廢水進行治理，以達標外排。

3）搞好煤矸石的合理處置與資源化。將煤矸石用於發電、從煤矸石中回收煤炭作為原料生產化工產品以及將煤矸石作為生產建筑材料使用是有效利用煤矸石的途徑。煤矸石的綜合資源化利用不僅治理了礦區的環境問題，還帶來了巨大的經濟效益。但相比於煤矸石的存儲量，其綜合利用量仍很小。可采取的措施是：提高煤矸石發電的綜合利用量；用煤矸石代替粘土制磚：煤矸石回填處置。

4）做好礦區植被恢復和矸石堆場的土地復墾。目前較為普遍的礦區植被恢復工作主要包括4個方面：植物選擇、配置方式、種植技術及栽后管護等。根據矸石山總體風化程度和復墾工程的要求，將矸石山風化程度分為3類：（1）風化程度好，可直接復墾；（2）風化度稍好，但次於第一類，需蓋薄層土（2～5厘米）后才能復墾；（3）風化度差，難以復墾。

根據不同的煤矸石風化條件，進行3個階段的綜合治理。（1）基礎工程。整治煤炭開采引起的地表破壞及煤矸石占地，保持水土，采用各種方法加速養分積累；（2）栽培植被工程。選擇適宜的樹種、草種；多種樹種、草種搭配混栽；密集種植；（3）保護及管理工程。栽種初期采取封山措施；觀察植被生長情況采取補救措施；澆水、施肥促進植被生長；秋冬季節進行防火措施。

解決好煤炭生產、利用與環境的關系，已經成為可持續發展的大事。

3 原煤炭高校的環境工程本科生專業建設探討

高等院校的專業建設包括專業現狀分析、專業建設指導思想和定位、專業建設目標、專業建設內容與措施、專業建設預期效果分析。專業建設內容又包含教學基礎設施建設、師資隊伍建設、人才培養方案設計、課程建設、實踐教學體系建設、教風與學風建設。在專業建設中，其中的專業建設定位事關重要，它關系到畢業生的就業，也是專業建設的特色所在。

3.1專業建設定位的基礎性工作

專業建設應當有充分的依據，才能獲得明顯的成效。進行專業人才的市場調查和分析是專業建設和定位的重要的基礎性工作，可分以下4個方面進行。

1）市場調查——專業定位的基礎。不了解社會需求，學校的辦學就成了無的放矢、閉門造車，所培養的學生就不可能適銷對路。市場調查主要從以下幾個方面著手：一是社會對本專業人才的需求情況，包括學歷、素質、能力、知識等：二是國內同類院校相同專業的情況，包括專業定位、專業優勢、專業特色等；三是專業自身情況，包括師資隊伍水平、科研實力、教學環境與條件等。通過調查掌握了足夠依據方能對癥處方。

2）市場細分——專業定位的前提。市場細分是指在足夠量市場調查的基礎上，依據社會對某專業需求的差異性，將整體市場劃分為若干個子市場的過程。市場細分的目的是為了選定目標市場。進行市場細分的依據是社會對本專業人才需求的差異性，這種差異性是通過市場調查得知的。

3）目標市場——專業定位的關鍵。目標市場指高校某專業擬占領的那個（些）子市場，亦即服務面向。在確定目標市場時，首先要考慮社會對人才的需求，要以社會需求為導向培養出適銷對路的大學生；其次還應考慮自身優勢，要在權衡本單位教師、學生的實際情況及辦學軟硬件條件等的基礎上，揚長避短；此外還應兼顧本單位的發展潛力，要與時俱進。目標市場的確定，既要考慮社會需求，又要兼顧自身優勢與發展潛力，在三者的動態平衡中確定。目標市轉貼于

場的確定是專業定位的關鍵。一所高校，如果目標市場不明確、專業定位不準確，所有的教學活動都將變成無的放矢、功虧一簣。

4）專業定位——專業建設的方向。專業定位指高校擬使自己的專業在社會上具有生存與發展的空間位置。常見的定位策略主要有：（1）拾遺補缺定位策略。這是專鉆空隙的一種定位策略，一般適用於實力相對弱小的專業；（2）迎頭定位策略。又稱競爭定位策略，這是一種針鋒相對的定位策略，一般適用於實力相對較強的專業；（3）突出特色定位策略。這是一種高人一籌的定位策略，一般適用於有明顯特色或容易形成自身特色的專業。專業建設是高校競爭制勝的法寶，只有搞好專業建設，一所高校才能贏得高的知名度與美譽度，才能受到社會的好評。

3.2對原煤炭高校環境工程專業建設的建議

1）原煤炭高校的環境工程專業設置概況。盡管國家部委機構幾經改制，但高校與原始的行業隸屬關系總是客觀上存在“藕斷絲連”。高校的專業建設也最容易在原屬的行業中突出特色，否則較為困難。據中國礦業大學馮啟言教授統計，截止日前，原煤炭高校中有13所院校設置了環境工程（或環境科學）專業，其中8所院校具有環境工程（或環境科學）碩士學位授予權，有6所院校具有環境工程（或環境科學）博士學位授予權（表1）。煤炭部門和行業需要的環境類專業畢業生，首選的還是這些院校相關專業的畢業生。

2）對原煤炭高校環境工程專業建設的幾條建議。鑒於以上對煤礦區主要環境問題及環境工程任務的分析、原煤炭高校環境工程專業的設置情況以及目前環境工程專業畢業生的就業形勢，對原煤炭高校環境工程專業建設提出以下建議：（1）積極對煤炭行業的環境工程專業人才需求、專業方向進行調查分析，認真確立環境工程的專業定位，注意專業特色的建設；（2）在環境工程專業的課程體系上，應在教育部環境工程專業指導分委員會確定的環境工程專業9門核心課程的前提下，針對煤炭行業的主要環境問題，增設相關課程，明確培養目標；（3）煤炭行業主要環境問題是：水資源與水環境問題、煤矸石問題、次生地質災害與土地破壞問題。為此，在課程體系建設中，應注重礦區水資源、水環境工程能力的培養，煤矸石固廢處置與資源化工程能力的培養，礦區土地復墾與植被修復工程能力的培養。

為了使環境工程專業畢業生的就業有一個改善，最有效的途徑是積極開展環境工程建設的專業定位，明確專業方向。本文的探討內容，對其它行業背景的環境工程專業建設均具有借鑒意義。

環境工程方面論文:環境工程微生物學 研究型教學改革初探

摘要：“環境工程微生物學”是環境科學、環境工程及市政工程等本專科專業的一門非常重要的專業基礎課。 該課程屬于多學科交叉、發展速度快和應用性廣泛的新興邊緣學科，在構建創新型國家的大趨勢下，結合本學科的特點，以學生為主體，以課程內容為基礎，通過近三年的研究型教學發現：該模式能夠激發學生的學習興趣和創新熱情，培養學生的創新能力和綜合素質，大幅度地提高該課程的教學水平和教學效果。

關鍵詞：環境工程微生物學；研究型教學；改革

隨著互聯網的橫空出世和全球科技的高速發展，人類社會已進入日新月異、突飛猛進的跨越式發展階段，全球呈現知識經濟和一體化特征，創新已成為當代社會發展的主要動力之一。總理曾指出：“要推動中國經濟在更長時期內全面協調可持續發展，走上創新驅動、內生增長的軌道，就必須把建設創新型國家作為戰略目標”。

法國文化教育學家斯普朗格所言，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒，一直到精神生活運動的根……[1]。高校研究型教學是指以學生為主體，以課程內容為基礎，教師引導學生創造性地運用知識，自主地發現問題、研究問題和解決問題，激發創造熱情，培養學生創新意識，訓練學生創新思維能力的新型教學模式。因此，培養具有創新意識和創新能力的高素質復合型人才成為高校現時代的歷史重任，實施研究型教學是實現這一目標的重要內容。

環境工程微生物學是微生物學的分支學科,是微生物學、環境科學、環境工程及市政工程等本專科專業的一門非常重要的專業基礎課,其特點是涉及面廣、發展迅速并具有很強的實踐性和應用性[2]，對其進行研究型教學改革當屬責無旁貸，現就我們近三年來在該課程的研究型教學改革方面所做的探討和體會談一下。

一、詳細講解環境工程微生物學的緒論部分，本章節用課時2學時

課堂講授中先提問學生生物體基本的生命特征，然后僅添加微小概念，即得微生物概念；精講顯微鏡的發明史和微生物學的發展史，通過這些經典的科學發展史料，使學生認識到科技創新是學科發展的基礎，是人類認識自然、改造自然和利用自然的的源動力，然后在老師的引導下讓學生例舉各類微生物并歸納其基本特征。對環境工程微生物部分，要重點講解環境中的主要微生物種類、微生物與環境之間的關系、微生物對環境的危害及人類利用微生物保護環境的實例，如淡水水華危害、環境污水處理、有機垃圾發酵沼氣等，使學生對該課程學習的重要意義和應用性有一個清晰的認識，并激發學生學習該課程的興趣。

二、扼要講解環境工程微生物的主要種類、生理代謝、生長繁殖及遺傳變異，可用總學時的四分之一

在教學過程中，以老師引導性提問和學生回答為主要教學模式，精講教學內容中的科研史料，使學生在學習專業知識過程中也學習了相關的科研方法；另外，對于分子生物學的發展歷程要予以祥講，尤其是基因工程，例舉一些基因工程菌種種質改造作為實例，讓學生掌握微生物學研究的最新成果和技術。

三、精講微生物生態學，可用總學時八分之一

微生物具有適應環境的能力及在一定的程度上影響環境，環境是微生物生長發育、繁殖進化的基礎，適者生存，不適者則被淘汰。研究微生物與其生存環境之間的關系即為微生物生態學，生態系統是在一定時間和空間范圍內由生物與它們的生境通過能量流動和物質循環所組成的一個自然體。在教學過程中，該部分講解以老師引導性提問和學生回答為主要教學模式。

四、詳細講解環境微生物對環境的危害、微生物在治理環境污染物中的作用，可用總學時的四分之一

該部分從微生物對環境影響的正反兩個方面進行講解，在該課程的教學過程中占有很重要的地位。老師在講清基本原理的基礎上，指導學生現場參觀有關的自來水凈化處理廠、城市污水處理廠（好氧活性污泥法）、工業廢水處理廠及城市有機垃圾發酵沼氣發電廠等應用性企業，使學生的學習從學科理論學習到親身感受該學科相關的實際應用，從而強化學生對該學科應用性的理解，激發學生對該學科的興趣。

五、加強實踐教學及科研實驗活動，可用總學時的四分之一

實驗課是在特定實驗條件和有限的學時下，重現自然現象的一項實踐性活動。通過實驗課不僅可以幫助學生理解學科的專業理論知識及基本技術，而且能夠提高學生創造性和動手能力，是提高學生綜合素質的有效方法，也是實現研究型教學必不可少的一個重要環節。在該課程的研究型教學過程中，我們安排了四個能夠覆蓋該課程主要內容的實驗：微生物形態觀察，微生物染色，實驗室微生物培養基的制備和滅菌，當地水源水水中細菌總數測定。

在大一學生中優選5名學生參加教師的有關環境微生物科研項目，由于該課程是在大二第二學期開設，當屆參加科研活動的同學在課堂上報告自己的科研進展，重點講解自己的科研立項、科研準備、科研過程、科研過程所遇到的困難及解決方案、科研結果及意義等內容，時間約為30分鐘，另有20分鐘的時間進行集體討論；該報告及集體討論，能夠讓全體同學在有限的科研條件下已不同的方式參與本專業的科研活動，體驗科研過程，使同學們的科研能力得到不同程度的提高。

六、教師要加強自身的科研工作和教學研究

教育大計，教師為本。教師應適應時代要求，變革以講授為主的傳統教學模式為研究型教學模式，這是實施創新教育的基礎。沒有一流的教師，就不會有一流的大學；沒有高素質的教師隊伍，就不會有高水平、高質量的創新教育；提高高等教育質量的主導力量是大學教師，實施研究型教學模式是培養高素質創新人才的教育保障，是構建創新型社會的根本需要。

環境工程微生物是一門涉及微生物學、工程學、環境科學、經濟學等新興的邊緣學科，具有很強的實踐性和經濟性，要將該課程按照研究型教學進行教學，教師應該做到以下幾方面：第一，透徹理解課程內容，精通教學理論，要有豐富的教學經驗，使自己在教學過程中游刃有余。第二，深入鉆研本專業的有關科研工作，及時將與課程有關的科研項目進展情況介紹給學生，其內容包括選題、立項、科研準備、科研過程、難題解決、成果，使學生能夠感受教師的科研過程，學習有關的科研方法，培養學生的創新意識。第三，不斷學習該學科新理論、新技術和新成果，并及時向學生介紹本專業的前沿動態，使學生了解學科發展。第四，大膽探索該課程的研究型教學方法。建立科學的教學評價體系，使該課程的教學過程真正實現在老師的指導下，以學生為主體，有效的培養學生創新能力和大幅度提高學生的綜合素質，達到該課程研究型教學法的預期目的。

總之，環境工程微生物學是一門多學科交叉、應用性強和發展速度快的綜合性學科，是微生物學、環境科學、市政工程等本專科專業的基礎課，經過近三年的研究型教學探索，學生對該課程的興趣、創新能力和綜合素質均有顯著提高，獲得了學生和學校的肯定。以上是我們在這方面的一些初步探索和看法，還有待在教學實踐中不斷充實完善和改革提高。

環境工程方面論文:環境工程中化工廢渣磷石膏污染的治理探討

化工廢渣是指化學工業生產過程中排出的各種工業廢渣。由于化工生產過程中所用的原料種類、反應條件和二次回用方式等的不同，使得產生廢渣的化學成分和礦物組成等均有較大差異。國家經貿委的《資源綜合利用目錄》介紹的化工廢渣包括：硫鐵礦渣、硫鐵礦、煅燒渣、硫酸渣、硫石膏、磷石膏、磷礦煅燒渣、含氰廢渣、電石渣、磷肥渣、硫磺渣、堿渣、含鋇廢渣、鉻渣、鹽泥、總溶劑渣、黃磷渣、檸檬酸渣、制糖廢渣、脫硫石膏、氟石膏、廢石膏模等。就其中的磷肥渣而言，2001年12月，我國加入了世界貿易組織（wto）后給我國磷復肥工業帶來了極大的挑戰和機遇。國家各有關領導部門對磷復肥工業十分重視，在政策上給予了各種支持，使我國磷復肥行業一直保持著產銷兩旺的好勢頭， 顯示了較強的應對入世能力。根據農業部的統計資料，2002 年全國施用化肥433915萬噸（折純），其中磷肥71212萬噸p2o5，復合肥104612萬t （n+ p2o5+ k2o）。復合肥中氮磷鉀比例如果按1：1：1 計算，其中含有磷肥約348.7 萬噸p2o5。因此，2002年我國總的磷肥施用量合計約1060.9萬噸p2o5，而對我國今后磷肥需求量的預測如下（見表1）。

由此可看出，我國對磷肥的需求很大。而磷肥、磷酸生產企業排放的固體廢棄物-磷石膏截止2004年累積量已超過22 000 kt，只有大約27.7%得到了再利用。從而可看出，化工廢渣的無控制排放已經形成較大的污染源。2004年，我國較大的固體廢物污染事件共47 次，絕大部分是由工業固體廢物混亂管理引起；而且在2005年12月到2006年1月兩個月內，環保總局通報的6起突發環境事件中，也有2起事件是由化工廢渣的無控制遷移擴散引起。因此，化工廢渣的回收利用越來越受到相關部門的重視。本文就化工廢渣磷石膏的治理進行了探討。

1 磷石膏的環境問題

磷石膏一般為淺黃、淺灰或黑灰色的細粉狀固體，含水率20%～30%，容重0.733%～0.800%g/cm3；粘性較大、流動性差，呈酸性，略有異味；主要成分為caso 4·2h 2o。并含有少量的sio 2、s 2o 3、fe 2o 3、cao、meo，微量的重金屬離子及放射性元素及未分解的磷礦粉p2o5f-和游離酸等雜質。隨著高濃度磷復肥、磷酸和洗滌劑工業的迅速發展，磷石膏廢渣急劇增加（每生產1t磷酸約排放5t磷石膏）。2004年，世界磷石膏年排放量達2.8億t，我國已超過2200萬t，大多數處于無控排放狀態。這么大的廢棄物大量占用土地，一旦泄漏，一般其污染半徑是堆存地半徑的幾十倍，甚至上百倍，并且在堆積過程中易與周圍環境發生物理化學作用，形成新的物質形態，進入地下水系統，并隨之遷移，流向水源地或天然排泄區，造成環境污染。對周邊原生的生物多樣性產生致命影響，生物多樣性喪失后，受損生態系統的恢復會變得極其緩慢，同時由于滲濾液對下游和周圍地區產生污染，也間接影響到周圍地區的生物多樣性。

2 磷石膏的治理和資源化利用

2.1 用于工業生產

通過對磷石膏進行預處理改性，代替天然石膏應用于水泥工業、石膏建材制品的生產中。singh 等采用檸檬酸溶液（3%～4%）來純化磷石膏，并用于制造水泥和石膏肥料，純化過程使得石膏中磷酸鹽和氟化物轉化為水溶性的磷酸、檸檬酸鈉、鋁酸鹽、氫氟酸、高鐵酸鹽等而去除，純化后的磷酸鹽與礦物石膏制成的水泥質量較好。

2.1.1 生產低堿度水泥

它是以磷石膏、石灰石和礬土為原料，在立窯中燒制的硫鋁酸鹽水泥熟料，其主要礦物為無水硫鋁酸鈣（約65%）和硅酸三鈣（約25%），外摻磷石膏和石灰石磨制而成。工廠實踐表明，該水泥具有早期強度高、硬化快、堿度低、微膨脹等特性，成本低于硅酸鹽水泥，用該水泥制造的玻璃纖維增強水泥制品具有重量輕、強度高、韌性好、耐火、耐水、可鋸、可釘、不翅曲、不變形等優點，現已經廣泛用于制造“grc”輕質多孔板。

2.1.2 用作水泥緩凝劑

磷石膏中的雜質會推延水泥的初凝時間，使其強度下降，故在用作緩凝劑之前，應參照如下方法對其進行適當改性：①水洗處理：將磷石膏以水膏比為（3-5）：1的比例混合，攪拌靜置，去除上層懸浮物；②將磷石膏煅燒，再用石灰中和，最后水化；③將干燥后的磷石膏加石灰中和，再入窯煅燒，再水化；④將磷石膏自然晾曬半年左右；⑤將磷石膏與窯灰、石灰或電石渣攪拌中和，使其含水量降至9%左右，再加壓成型；⑥用檸檬酸處理磷石膏，把磷、氟雜質轉化為可水洗的檸檬酸鹽、鋁酸鹽以及鐵酸鹽。

日本在水泥廠設計之初就考慮應用磷石膏緩凝劑技術，現在75%的磷石膏已被用來生產水泥緩凝劑。1999年我國銅陵化工集團投產了一套100kt/a的水泥緩凝劑裝置，用戶反映良好。杭州水泥廠、馬鞍山水泥廠、上海水泥廠的實踐表明：用改性磷石膏代替天然石膏作緩凝劑，水泥強度高、后期強度大，且能降低生產成本。

2.2 用于化工原料生產

主要用于硫酸、硫酸銨、硫酸鉀、硫脲和碳酸鈣以及其他相關產品的生產，從而彌補我國硫資源的不足。

2.2.1 用磷石膏聯產硫酸

該工藝的原理是將磷石膏高溫分解，所得so 3用于生產硫酸，工藝過程主要由磷石膏干燥、脫水、煅燒、水泥燒成、so 2凈化、so 2 轉化吸收等工序組成，其優點是：①磷石膏中的鈣和硫得以充分利用；②磷石膏被消化而不產生二次廢渣；③控制好制酸尾氣吸收，可實現尾氣達標排放；④副產的硫酸用于磷酸生產，減少了硫酸外購和運輸量，降低了產品成本。缺點是生產設備效率低、投資大、能耗高。

2.3 作土壤改良劑及肥料

磷石膏呈酸性，ph值為1～4，可作鹽堿地、紅壤旱地的土壤改良劑。可用于生產硫酸鉀、硫酸銨并聯產硫酸鉀銨和氮磷鉀復合肥料。

多年來，國內農科院所不斷進行了磷石膏改良土壤的試驗研究，結果表明：磷石膏是一種良好的硫肥，施用后對油料作物（如花生、油菜、大豆、芝麻、向日葵等）的增產約為15%～30%，每畝鹽堿地ph = 9施用300～1600kg 磷石膏，改良效果可延續8～10 年；此外，將磷石膏和尿素在高濕度下混合、干燥，可制成吸濕性小而肥效比尿素高的長效氮肥———尿素石膏[caso 4·4co（nh 2）]2，這種肥料可減少氮的揮發，提高氮肥的利用率。

3 結語

對于化工廢渣問題的解決，單靠末端治理并不能從根本上解決問題，最重要的一條是倡導化工企業進行清潔生產，只有這樣，才能真正意義上實現化工廢渣的減量。同時，加強化工廢渣的危害性教育，從而在生產過程有意識的減少其排量。

環境工程方面論文:闡述生物表面活性劑在環境工程中的應用

生物表面活性劑是微生物在一定條件下培養時，是以分泌物在代謝過程中充當表面活性產物。與化學合成表面活性劑相比較，生物表面活性劑具有著諸多的優勢與個性化特征，如在使用的時候其結構多樣性和生物可降解性以及在使用的時候不受環境的限制和影響等。由于化學合成表面活性劑受原材料、價格以及在工作中產品性能問題的影響，使得在生產中容易出現嚴重的環境危害和污染現象，使得人類在生活中對環境和健康意識不斷增加，尤其是在近幾十年來，隨著我國改革開放以來，社會呈現出平穩發展趨勢，人們生活水平的提高促使人類對健康和環境意識的要求增加，這也就促使了生物表面活性劑應用方法的不斷增加，國內對生物表面活性劑的研制和開發應用起步較晚，但是由于近年來的大力重視，使得其在發展中也擁有者一定的優勢，從而促使在生物工程中提高生物工程的效率和使用價值。

1、生物表面活性劑的種類及其生產菌

1.1 種類

生物表面活性劑是表面活性劑發展優化形成的產物，是微生物素喲產生具有移動表面活性的生物大分子物質，與過去的化學成分相比較有著天然優勢，其適用于目前的是由工業和環境工程之中。化學合成表面活性劑通常是根據它們的極性基團來分類，而生物活性表面劑主要是通過加強保護環境要求為依據來促使其環境工程中的應用前景。

1.2 生物表面活性劑的生產菌

大多數生物表面活性劑是細菌、酵母菌和真菌的代謝產物。這些生產菌大多是從油類污染的湖泊、土壤或海洋中篩選得到的。如banat等從油泥污染的土壤中分離得到兩株生物表面活性劑的菌株：芽孢桿菌ab-2和y12-b。列出了一些主要的生物表面活性劑的種類及其生產菌。

2、生物表面活性劑的生產

目前，可以通過兩種途徑生產生物表面活性劑：微生物發酵法和酶法。采用發酵法生產時，生物表面活性劑的種類、產量主要取決于生產菌的種類、生長階段，碳基質的性質，培養基中n、p 和金屬離子mg2+、fe2+的濃度以及培養條件（ph、溫度、攪拌速度等）。

與微生物發酵法相比，酶法合成的表面活性劑分子多是一些結構相對簡單的分子，但是其在使用的時候同樣能夠促進活性劑的表面活性增加，其主要的優點在與在生產的過程提取奮勇較低，對各種產品的改良措施較為方便，并且能夠及時的針對其中存在的各種問題進行分析，提出合理有效的控制措施和方法。盡管現階段酶制劑成本較高，但通過基因工程技術增強酶的穩定性與活性，有望降低其生產成本。

3、生物表面活性劑的提取

發酵產物的提取（也稱下游處理）費用大約占總生產費用的60%，這是生物表面活性劑產品商業化的一個主要障礙。生物表面活性劑的最佳提取方法隨發酵操作及其物理化學性質的不同而不同。其中溶劑萃取是最常用的提取方法，利用甲基-叔丁基醚萃取紅球菌生產的生物表面活性劑，可以獲得較高產率10 mg/l。

4、生物表面活性劑在環境工程中的應用

許多化學合成表面活性劑由于難降解、有毒及在生態系統中的積累等性質而破壞生態環境，相比之下，生物表面活性劑則由于易生物降解、對生態環境無毒等特性而更適合于環境工程中污染治理。如：在廢水處理工藝中可作為浮選捕收劑與帶電膠粒相吸以除去有毒金屬離子，修復受有機物和重金屬污染的場地等。

4.1 在廢水處理工藝中的應用

用生物法處理廢水時，重金屬離子對活性污泥中的微生物菌群常會產生抑制或毒害作用，因此，在用生物法處理含重金屬離子的廢水時須進行預處理。當前，常用氫氧化物沉淀法除去廢水中的重金屬離子，但其沉淀效率受氫氧化物溶解度的限制，應用效果不甚理想；浮選法用于廢水預處理時又常因所用浮選捕收劑在其后續處理過程中難降解（如化學合成表面活性劑十二烷基磺酸鈉），易產生二次污染而受限制，因此，有必要開發易生物降解、對環境無毒害的替代品，而生物表面活性劑恰好具有這一優勢。但是，國內外對這一方面的應用研究很少，直到最近才有報道。

4.2 在生物修復中的應用

在利用微生物催化降解有機污染物，從而修復被污染環境的過程中，由于所使用的生物表面活性劑可以直接使用發酵液，能節省表面活性劑的分

離提取和產品純化成本，因此，生物表面活性劑在現場生物修復有機污染場地的應用潛力很大。國外對生物修復的研究大約起始于20世紀80年代初期，至今已有大量成功的工程實例。如harvey等[11]將銅綠假單胞菌生產的海藻糖脂，加入exxon valdez號油輪在阿拉斯加威廉王子海灣造成的原油泄漏污染的海水中，大大提高了原油的降解速度。這也是目前為止規模最大的實際應用中最成功的現場生物修復。而在國內還未見有將生物表面活性劑成功用于環境污染物治理方面的報道。

5、展 望

目前，生物表面活性劑只有少數產品走向市場，大多數品種處于實驗研究階段，還沒有進行大規模的工業化生產，這主要是由于它的生產成本較高。據估計生物表面活性劑是化學生物表面活性劑成本的3～10倍。為了開發生物表面活性劑的應用潛力，降低其生產成本是當前研究開發的熱點和主要目標。決定生物表面活性劑生產成本的主要因素有原料、發酵工藝和下游技術等。因此解決問題的途徑有如下三種：（1）通過選育高產菌株、構建基因工程高產菌；發展快速檢測表面活性劑高產菌株并評價其潛力的方法；（2）找到廉價發酵原料、改進發酵工藝、用先進的下游技術等方法提高生物表面活性劑的發酵產率和提取得率，從而大大降低它的生產成本；（3）利用生物表面活性劑的特殊性，開發出它的二次產品，提高其附加值。如用于化妝品、食品、制藥等行業。

6、結束語

生物表面活性劑是最近發展起來的一類新型表面活性劑，它具有降低表面張力的作用，對環境無毒害，且生物降解性能好，屬于天然添加劑。除了在石油工業和環境工程等一些特殊領域受到重視外，隨著生物技術和相關技術手段的快速發展，生物表面活性劑的價格將逐步降到消費者可以接受的水平，越來越廣泛地應用在食品工業、精細化工、醫療衛生等行業，與我們的日常生活密切相關。生物表面活性劑及其應用研究將有廣闊的發展前景。

環境工程方面論文:環境工程建設的難點及應對措施探討

隨著我國經濟的快速發展，人們對物質生活和精神生活水平要求的提高，國家、省市各級政府越來越加強對環境工程的管理，污水、垃圾、公園建設等都被列入政府重點工程進行檢查，透視，也加大了對城市環境基礎設施建設的投入，環境建設的基礎設施水平也得到了提高，污水處理率、生活垃圾處理率、建成區綠化覆蓋率也都有了一定的提升，大氣、水環境質量對比以前有了顯著的改善。

一、環境工程的含義

環境工程是研究和從事防治環境污染和提高環境質量的科學技術。環境工程同生物學中的生態學、醫學中的環境衛生學和環境醫學，以及環境物理學和環境化學有關。由于環境工程處在初創階段，學科的領域還在發展，但其核心是環境污染源的治理。相應方面的科學研究也已經出現，環境工程學便是其中的一門學科。環境工程的內容大體上包括大氣污染防治工程、水污染防治工程、固體廢棄物的處理和利用工程，以及環境污染綜合防治、環境系統工程等方面。

二、環境工程建設的難點

1、城市的污水處理不完善

城市生活的污水主要有三個來源：生活污水、工業廢水和城市徑流污水。其中，城市的生活污水是城市污水的主要來源。生活污水主要來自于家庭、商業區和城市的衛生公共設施等等。這些地方產生的糞便、洗滌污水經由城市的排水道進入地下污水區。對這部分的污水進行處理主要采取的辦法是把它們送到城市的污水廠進行相應的處理之后再排放出來。這部分水具有明顯的周期循環使用特點。城市當中的工業廢水在城市污水當中也占有一定的比例。工業污水在全國各個城市當時的分布是不一樣的，那些以工業為主的城市，污水排放相對嚴重些。對城市工業污水的處理要求更為嚴格，因為這部分污水當中含有大量對人體有害的腐蝕性、難化解的污染物。需要采用更為科學的技術手段進行處理。最后的一個污水來源主要是城市徑流污水。他們具有比較明顯的季節特點和復雜的成分。主要是由城市上空的大氣污染物對大氣的影響造成的，也有一些是地面上的垃圾和廢物經由流過城市的河流造成的。城市環境工程建設當中，污水的處理是一個很重要的方面，但是，目前存在的問題主要是污水處理實施比較落后，在每個區域建設當中存在著很大的不平衡性。污水處理不及時，污水的回收率差，沒有進行集中處理等等。這些都是城市環境工程建設面臨的重大問題。

2、生活垃圾沒進行分類處理

隨著城市的不斷發展，城市人口的比重不斷加大，城市生活消費得到了很大的提高，也因此而帶來了很大的城市生活垃圾處理問題。城市生活垃圾來源有很多方面，包括家庭生活垃圾、商場垃圾、餐飲服務行業等等方面的垃圾。據調查統計資料顯示，大型城市每天產生的垃圾多達幾千噸，小型的城市每天產生的垃圾也在幾百噸以上。如果不能夠進行有效的處理，城市很有可能變成一個堆滿垃圾的地方，嚴重影響了城市的形象和人們的生活。在城市環境工程建設當中，對城市生活垃圾的處理還停留在傳統的做法上，或者采用運輸到郊區進行掩埋的辦法或者是進行焚燒處理而已。這種辦法存在著投資大、運轉成本高，同時垃圾中的有用資源也會被燒毀，加上，現有國內焚燒廠運行均比較困難。沒有進行生活垃圾的無公害處理是城市環境工程建設的一個相當嚴重的問題。

3、園林綠化建設沒跟上發展

城市園林綠化建設也相對發達國家相比較為落后，和發達國家之間存在著很大的差距，在各地的城市發展當中，建設水平也不一致。園林建設在城市環境工程建設當中有著很重要的作用，不僅能夠降低城市的噪聲和空氣污染，還能夠改善城市的居住環境，提升居住品質但是在我國的城市建設當中，對城市的園林綠化建設重視不夠，片面地強調加大商品房和高檔住宅的建設，導致很多城市密切在一起，沒有足夠的綠化空間，我國城市的園林綠化建設相對落后于城市的高速建設發展，將會嚴重限制未來城市的進步城市環境工程建設難點。

三、環境工程建設的應對措施

1、資源綜合利用，開發二次資源

在工業生產中，通常原料、燃料費用約占產品成本的60%～70%。一些基礎工業原料，如煤、石油、礦石、鹽等大多具有多種化學成分，一些生產廠家僅利用其中的“有用部分”，其余的“無用部分”均作為廢物棄置，不僅產品成本高，而且浪費資源，污染環境。我國工業固體廢棄物的綜合利用率僅為30%。隨著工業的發展，各種廢棄物量與日俱增，不少國家已認識到廢品回收利用的重要性和利用二次資源的緊迫性，認識到必須把生產過程和消費過程看做是一個整體，把原料—工業生產—產品使用—廢品—棄人環境這—傳統的開環模式變成原料—工業生產—產品使用—廢品—二次原料資源的閉環系統，使原料資源進入社會后，能在生產和消費過程中實現多次循環，不造成環境污染。因此，世界上許多國家都把二次資源的利用列為國家優先考慮的經濟戰略之一，使二次資源的利用率逐年上升。我國每年有300 多萬噸廢鋼鐵、600 多萬噸廢紙、200 多萬噸廢玻璃,70 多萬噸廢塑料、30 多萬噸廢化纖、30 多萬噸廢橡膠未被回收利用，大量的可利用資源作為廢棄物流失，而且嚴重污染環境。因此，我國回收利用二次資源、資源綜合利用的潛力很大，任務也相當艱巨。

2、改革工藝和設備，開發全新流程

西方經濟發達國家抓清潔生產工藝較早，不僅改善了工作環境，減少了污染物的排放量，而且降低了物耗和能耗，也提高了產品質量和市場競爭力。此外，燒堿生產采用離子膜法代替水銀法，煉焦廠采用干法熄膠代替濕法熄膠，生鐵生產采用無膠煉鐵工藝，面粉生產采用干洗麥粒代替水洗麥粒等，都極大地減少了“三廢”排放，取得了顯著的綜合效益。

3、物料閉路循環，廢物綜合利用

工業生產中的“三廢”實質上是生產過程中流失的原料、中間體和副產物，尤其是我國農藥、燃料行業的主要原材料利用率一般只有30%～40%，有60%～70%以“三廢”形式排入環境。在生產過程中比較容易實現的是用水閉路循環，供水、用水和井水一體化，一水多用，分質使用，凈水重復使用。我國現已研制成功的利用磷石膏聯產硫酸和水泥，利用硝酸生產尾氣制亞硝酸，利用硫酸生產尾氣制亞硫酸鈉，從硫鐵礦燒渣中回收金、銀、鐵，從樂果合成廢水中萃取回收樂果等.都是很有使用價值的“三廢”綜合利用技術。

4、鼓勵社會多元化的投資，強化環境工程建設的體制建設

城市環境工程是一項耗資比較大的工程，在發展當中不僅要求政府提供必要的財力支持，還鼓勵社會上多元的投資力量參與到其中來。包括在城市生活污水的建設上，城市生活垃圾的無公害處理上和城市園林綠化工程建設上，都需要有比較規范的一套體制系統進行維持。讓更多有實力的企業參與到城市環境工程建設當中，有利于城市環境工程的良性運行。建立起必要的環境引導機制，加強宣傳，加大政府對這些參與者的獎勵和維持，調動他們的建設積極性，推動整個城市環境建設的發展。

總之，在進行環境工程建設中，需要堅持走可持續發展的道路，正確處理經濟社會發展和環境工程建設之間的關系，面對環境工程建設的難點問題，只有積極采取應對措施，進一步轉變觀念、加強科學管理、創新工作機制、解決好環境工程建設中出現的問題，才能達到真正改善市民的居住環境和生活質量的目的。

環境工程方面論文:污泥微膨脹技術在環境工程中的應用分析

1.污泥膨脹的類型

污泥膨脹（sludge bulking）指污泥結構極度松散，體積增大、上浮，難于沉降分離影響出水水質的現象。污泥膨脹有兩種類型，一是由于活性污泥中大量絲狀菌的繁殖而引起的污泥絲狀菌膨脹，二是由于菌膠團細菌體內大量累積高粘性物質（如葡萄糖、甘露糖、阿拉伯糖、鼠李糖和脫氧核糖等形成的多類糖）而引起的非絲狀菌性膨脹。在實際運行中，一般以污泥絲狀菌膨脹為主，占90%以上，因此，本文重點研究絲狀菌性污泥膨脹問題。發生污泥膨脹時，主要有以下特征：（1）二沉池中污泥的svi值大于200ml/g；（2）回流污泥濃度下降；（3）二沉池中污泥層增高。

2.污泥膨脹的影響因素

2.1污泥膨脹中絲狀菌種類

目前在活性污泥中發現的絲狀菌有三十多種，由于尚有部分絲狀菌未獲得鑒定。常見的有十幾種，世界各地膨脹污泥中出現最頻繁的絲狀菌有微絲菌、發硫菌、軟發菌、浮游球衣菌、0092型、0961型、0041型、0675型、1701型、021n型。在不同的地區和不同污水中有所差異。

2.2污水的種類和性質

污水的水溫、ph 值、營養成分的含量等對污泥膨脹有明顯的影響。研究表明，含有易生物降解和溶解的有機成分的污水，如：釀酒廢水、乳品廢水、石化廢水和造紙廢水等容易污泥膨脹；糖類物質過多的廢水容易出現絲狀菌污泥膨脹，過量的碳源使微生物不能充分利用而轉變為多聚糖類胞外貯存物，這種貯存物是高度親水性化合物，易形成結合水，影響污泥的沉降性能。

2.3溶解氧

溶解氧是活性污泥運行中重要的控制參數。微生物對有機物的降解過程伴隨著氧的利用。曝氣池中do濃度的高低直接影響有機物的去除效率和活性污泥的生長。菌膠團細菌和浮游球衣菌對溶解氧的需要量差別大。菌膠團細菌是嚴格好氧菌，浮游球衣菌是好氧菌，但它的適應性強，在微量好氧條件下仍正常生長。在較低do條件下，大部分好氧菌幾乎不能繼續生長繁殖，而絲狀菌由于具有較長的菌絲，有較大的比表面積和較低的氧飽和常數，比絮狀菌繁殖的速度快，從而導致污泥膨脹。

2.4污水溫度

溫度是影響微生物生長的重要因素之一，溫度過低，微生物活性不足；溫度過高，細胞中生物化學反映速率和生長速率加快。溫度每升高10 ℃，生化反應速率增加1倍。此外，細胞的重要組成成分如蛋白質、核酸對溫度較敏感，溫度升高使其遭受不可逆性的破壞。一般認為，適宜活性污泥中微生物生長的溫度為15℃~35℃。

2.5污水的ph值

活性污泥是一個動態的微生態系統，其中不同種屬的微生物對ph值有不同的適應范圍。過高或過低的ph值不僅影響外酶及細胞內酶的活性，而且影響微生物對營養物質的吸收。絲狀菌適宜在ph值5~6.5的環境中生長，菌膠團菌適宜在ph值6~8的環境中生長。peidi研究表明，在ph值較低（≤5）的情況下，易引起絲狀菌膨脹。

2.6其他

此外，污泥負荷、沖擊負荷、運行方式和處理工藝均會影響污泥膨脹。

低負荷條件下，絲狀菌容易占生物相優勢，從而引起膨脹。高負荷導致溶氧不足，do濃度降低也會引起污泥膨脹；當處理過程中沖擊負荷的改變，短時間內水質水量產生大的波動打破了體系中正常的生態系統，絲狀菌易占優勢，可引起污泥膨脹；采用不同的運行方式及處理工藝，也會影響污泥膨脹。

3.污泥膨脹的控制措施

污泥膨脹一直被視作好氧生物處理的癌癥，首先，到目前為止，膨脹的機理還沒有搞清；其次，控制對策確定不下來，因為找不到膨脹的原因。但是可以根據經驗采取一定的措施進行控制。

早期控制絲狀菌污泥膨脹的主要手段是投加藥劑殺死絲狀菌，或投加混凝劑和助凝劑以增加污泥絮體的比重，但這些方法往往無法徹底解決污泥膨脹問題，相反地可能會帶來出水水質惡化的不良后果。其后人們逐漸認識到，活性污泥中的菌膠團細菌和絲狀菌構成一個共生的微生物生態體系，在這種共生關系中，絲狀菌是不可缺少的重要微生物，對于高效、穩定地凈化污水起著重要作用，并逐漸地從簡單殺死絲狀菌過渡到利用曝氣池中的生長環境調整絲狀菌的比例，從而達到控制污泥膨脹的發生即進入環境調控階段。

第一，采用生物選擇器。該法是指在曝氣池中形成有利于菌膠團細菌生長的環境。選擇性地增值菌膠團菌，利用生物競爭機制抑制絲狀菌的過度繁殖，達到控制污泥膨脹的目的。一般是在完全混合式、推進式曝氣池前增加一個停留時間比蒲圻赤短的多的生物選擇器，由于其中初始混合液的底物濃度高，使菌膠團細菌得到選擇性的培養，成為優勢菌。常用的選擇器有好氧選擇器、厭氧選擇器及缺氧選擇器。 該法在世界范圍內迅速推廣應用，已成為控制污泥膨脹的主要措施。第二，調整運行工藝條件。通過調控工藝條件改善污泥微生態系統，控制絲狀菌群生長因子，最終實現控制污泥膨脹。例如：對曝氣池中溶解氧濃度過低引起的污泥膨脹可增加曝氣量或在推進式曝氣池中合理分配曝氣量（增加前端，降低后端），保持曝氣池中合適的溶氧濃度來控制絲狀菌型污泥膨脹。有關研究表明，提高溶解氧濃度至3.4mg/l運行一段時間可有效控制污泥膨脹；對缺乏營養（n和p）、ph過低引起的污泥膨脹，可以通過增加營養和調整 ph來控制和防治。第三，根據曝氣池運行調節，如氣量，污泥回流比等參數，從而改變曝氣池中生物種群的生態關系，但是耗時太長，但是這是最根本的方法；第四，可以采用物化調節，提高污泥的沉淀性能，投加混凝劑，如氫氧化鈣，氫氧化氯等，但是這只能解決眼前的問題，不是長久之計。第五，如果能確認時絲狀菌膨脹，可以投加消毒劑滅活絲狀菌，如臭氧、液氯、過氧化氫等，但是一定要控制消毒劑投量和滅活動力學過程，因為如果不適當，消毒劑也會將菌膠團細菌殺死。所以，可以根據不同的情況，采取不同的措施進行處理。

結束語

污泥膨脹是一個相當復雜的問題，因為影響污泥膨脹的因素太多。由于活性污泥對底物的降解是生物化學反應過程，形成活性污泥的微生物是多種微生物的群體，既受到污水水質條件的影響，又受到運行條件及環境的影響，如污水的種類、成分、濃度、水溫、負荷、溶解氧、ph值及氮磷含量等因素都會對污泥膨脹產生影響，既可能一個因素起作用，也可能多個因素協同起作用，在不同的研究條件下就可能得出不同的結論，因此，對該課題進行全面、系統的研究十分必要。

環境工程方面論文:淺談超濾膜技術在環境工程水處理中的應用

論文關鍵詞：超濾膜技術　環境工程　水處理　應用

論文摘要：本文首先論述了超濾膜技術的基本原理及特點，進而從5個方面論述了超濾膜技術在水處理中的應用，以供參考。

1前言

超濾膜技術是一種能夠將溶液進行凈化、分離或者濃縮的膜透過分離技術，介于微濾和納濾之間。超濾膜是懸浮顆粒及膠體物質的有效屏障, 同時超濾膜也可以實現對“兩蟲、藻類、細菌、病毒和水生生物的有效去除，從而達到溶液的凈化、分離與濃縮的目的。與傳統工藝相比，超濾膜技術在水處理方面具有能耗低、操作壓力低、分離效率高、通量大及可回收有用物質等優點，廣泛應用于飲用水凈化、生活污水回收、含油廢水、紙漿廢水、海水淡化等水處理中。在此，本文就超濾膜技術在環境工程水處理中的應用展開簡要闡述，以供參考。

2 超濾膜技術的基本原理及特點

2.1超濾膜技術的基本原理

超濾（ultra filtration，簡稱uf）是溶液在壓力作用下，溶劑與部分低分子量溶質穿過膜上微孔到達膜的另一側，而高分子溶質或其他乳化膠束團被截留，實現從溶液中分離的目的。其截留機理主要是篩分作用，但有時膜表面的化學特性（膜的靜電作用）也起著截留作用。超濾分離時是在對料液施加一定壓力后，高分子物質、膠體物質因膜表面及微孔的一次吸附，在孔內被阻塞而截留及膜表面的機械篩分作用等三種方式被超濾膜阻止，而水、無機鹽及低分子物質透過膜。

超濾膜技術截留分子量的定義域為500-500000左右，對應孔徑約為0.002-0.1μm，操作靜壓差一般為0.1-0.5mpa，被分離組分的直徑約為0.005-10μm。

2.2 超濾膜技術的特點

1.對雜質的去除效率高，產水水質大大好于傳統方法。

2.徹底消除或者大大減少化學藥劑的使用，避免二次污染。

3.系統易于自動化，可靠性高。運行簡易，設施只有開啟，關閉兩檔。

4.具有良好的化學穩定性，有耐酸、耐堿以及耐水解的性能，能廣泛應用于各種領域。

5.耐熱溫度可達到140℃，可采用超高溫的蒸汽和環氧乙烷殺菌消毒；能在較寬的ph范圍內使用，可以在強酸和強堿和各種有機溶劑條件下使用。

6.過濾精度高，能有效濾除水中99.99%的膠體、細菌、懸浮物等有害物質。

7.與常規水處理系統費用相當生活污水經過超濾使處理水質變好從而進行回用，而工業廢水中由于一般技術不能達標，采用超濾技術能充分處理廢水。

3 超濾膜技術在水處理中的應用

3.1 飲用水凈化

當前，隨著我國水污染問題的日益嚴重，我國出現了新的水質問題，如賈第蟲和隱孢子蟲（兩蟲）問題、水蚤及紅蟲問題、藻類污染加劇及臭味和藻毒素問題、水的生物穩定性問題等。而將超濾膜技術應用于飲用水的凈化時，其可去除水中包括水蚤、藻類、原生動物、細菌甚至病毒在內的微生物，對水中的致病微生物、濁度、天然有機物、微量有機污染物、氨氮等都有較好的處理效果，能滿足人們對水質的要求。

如，張艷等[2]以混凝沉淀為預處理方法，通過中試試驗，對浸沒式超濾膜處理東江水的最佳運行方式進行了研究，該工藝通過對水中的致病微生物、濁質、天然有機物、有毒有害微量有機污染物、氨氮、重金屬等設置多級屏障，可以使其含量得到逐級削減,最后得到優質飲用水。

3.2造紙廢水的處理

超濾膜技術應用于造紙廢水中，主要是對某些成分進行濃縮并回收，而透過的水又重新返回工藝中使用。一般，造紙廢水膜分離技術研究主要包括：回收副產品，發展木素綜合利用；制漿廢液的預濃縮；去除漂白廢水中的有毒物質等。

楊友強等[3]研究了超濾法處理造紙磺化化機漿（scmp）廢水及影響超濾的各種因素，結果表明：截留分子量為20000u的聚醚砜（pes200）膜適于處理scmp廢水，清洗后膜的通量可恢復98%。黃麗江等[4]采用0.8μm微濾（mf）與50nm超濾（uf）無機陶瓷膜組合工藝對造紙廢水進行了處理，在溫度為15℃、壓力為0.1mpa的操作條件下，0.8μm膜對cod的去除率為30%~45%，50nm膜對cod的去除率為55%~70%。

3.3含油廢水的處理

含油廢水存在的狀態分三種：浮油、分散油、乳化油。前兩種較容易處理，可采用機械分離、凝聚沉淀、活性炭吸附等技術處理，使油分降到很低。但乳化油含有表面活性劑和起同樣作用的有機物，油分以微米級大小的離子存在于水中，重力分離和粗粒化法都比較困難，而采用超濾膜技術，它使水和低分子有機物透過膜，在除油的同時去除cod及bod，從而實現油水分離。

如，油田含油廢水中通常油量為100～1000mg/l，超過國家排放標準（＜10mg/l），故排放前采用先進的高效衡壓淺層氣浮技術和中空纖維膜分離技術進行了分離，在操作壓力為0.1mpa、污水溫度40℃時，膜的透水速度可達60～120l/(m2·h)，出水中含油量為痕跡，懸浮物固體含量平均值為 0. 32mg/ l，懸浮物粒徑中值平均值為 0. 82μm，完全達到了特低滲透油田回注水的水質標準。

3.4城市污水回用

城市污水是一種重要的水資源，國外早已開始廣泛英語膜法進行城市污水回用，隨著我國水污染問題的愈發嚴重，將超濾膜技術應用于城市污水回用，也日漸引起了人們的關注。如，湯凡敏等[5]利用 cass 與超濾膜組合工藝處理小區生活污水，當水力停留時間為12h、codcr濃度在215~ 677 mg/ l 之間時，該工藝出水 codcr穩定在30 mg/ l 左右；nh3-n 濃度為 22.2~ 41.2 mg/ l時，出水nh3-n 最低可達0. 2 mg/ l，去除率達到90%以上，出水ph 值在 7.26~7.89 之間，出水濁度小于 0. 5，出水水質優于回用水標準，可直接回用。

3.5海水淡化

海水淡化技術經過半個世紀的發展，從技術上已經比較成熟，目前主要的海水淡化方法有反滲透（swro）、多級閃蒸（msf）、多效蒸發（med）和壓汽蒸餾（vc）等，而適用于大型的海水淡化的方法只有 swro、msf 和 med。隨著膜技術的不斷發展，從19世界60年代開始膜技術開始應用于海水淡化。但在這一過程中，由于膜污染問題，使得反滲透系統在處理海水方面出現了瓶頸，而超濾膜技術的應用，可有效地控制海水水質，為反滲透系統提供高質量的入水。

如，葉春松等[6]采用中空纖維超濾膜直接處理高濁度海水，該超濾膜的產水濁度平均值為 0. 11ntu，sdi15 平均值為 2. 4，cod 的平均去除率為60.0%，膠硅的平均去除率為 89. 0%，跨膜壓差小于6.0×104pa，遠遠小于超濾膜本身最大操作壓差2. 1×105pa，該超濾膜對濁度高、變化大的海水有很強的適應性，可以在以高濁度海水為進水的情況下作為海水反滲透系統的預處理裝置。

環境工程方面論文:環境工程專業生產實習教學改革探討

實習是將書本理論知識與實踐能力相結合的重要途徑，是培養基本技能訓練不可缺少的一個重要教學環節。隨著我國社會、經濟的飛速發展，環境問題日益突出，社會對環保專業人才的需求也迅速增加，但環境工程專業本科畢業生仍然就業壓力大、應用能力不強，這不僅因為社會就業環境的問題，還因為環境工程專業畢業生缺乏實際的工程經驗。生產實習是環境工程本科教學的一門重要實踐課，通過該教學環節不僅能使學生掌握環境工程專業設計、施工、組織管理的基本技能，還能使學生了解環保治理設施、設備的運行管理知識。[1]

本文分析了我校生產實習環節的現狀和生產實習中存在的問題，提出了生產實習教學改革的建議。

一、環境工程專業生產實習教學存在的主要問題

生產實習教學可加深學生對污染控制、治理設備工藝原理的理解，鞏固所學理論知識，增強他們對環保專業的興趣和信心，培養他們建立工程意識。筆者認為目前環境工程專業生產實習教學普遍存在以下幾個問題。

（一）專業課教學與生產實習教學時間和內容安排不合理

我校環境工程專業生產實習的時間安排在第7學期初，學時為2 周。而專業課教學大部分集中在這個學期，實習期間，有的專業課教學計劃還沒完成，甚至有的課程還沒開始授課，許多基本的理論知識還沒有講授，學生對環保治理設施工藝原理還不了解，使得生產實習這個教學環節的效率不能達到最佳狀態，達不到理論聯系實際的目的。雖然實習指導教師在實習動員時會對一些基本的概念提前進行講解，但這樣做效率低，好多知識學生似懂非懂。最佳的生產實習時間應該安排在專業課學習計劃結束后，此時學生對環境工程專業理論知識有了完整的認識和理解，并且學生渴望通過實際工藝設備實習來鞏固和豐富自己所學的知識。

另外，許多學校安排生產實習的內容和課堂理論教學內容不符。安排實習單位時沒有事先溝通，學生對實習內容事先沒有接觸過，實習帶隊教師不能深入給學生講解，甚至有的帶隊教師并未講授過環境主要專業課知識，學生實習不能達到提高理論知識的目的。

（二）實習基地不穩定

實習基地是保證實習教學能夠順利進行的首要條件。學校選擇實習基地是根據實習基地是否滿足實習要求、交通是否便利、費用是否適中等因素來考慮的。目前我校校外實習基地有已簽協議和未簽協議兩種，基本能滿足實習要求，與生產實習內容一致。我校生產實習基地大部分是實習帶隊教師通過個人關系聯系的，目前未簽協議的實習基地占大多數。由于實習帶隊教師與校外企業聯系不多，還有實習經費問題，使得我校能提供學生長期穩定實習的基地不多。學校和企業之間的協議，兩者之間并無硬性約束，實習單位的例行檢修情況與學生實習時間有所沖突，且其他不確定因素較多，比如根據教學安排每年實習帶隊教師不固定，實習單位領導更換，造成帶隊教師聯系實習單位存在困難，穩定的實習基地難以確定。另外，由于擴招，實習人數增多，安排生產實習環節計劃時實習小組人數增多，但實習基地的現場講解人員以及指導教師人數不變，造成部分學生實習效果不理想。[2]

（三）實習經費不充足，實習內容難以保證

隨著人們生活水平的提高，物價上漲，但我校多年來實習經費仍按學生數每人100元下撥。實習經費包括租車費、實習聯系費和講課費等，由于實習地點較多，實際實習費用超出計劃經費，講課費偏少，實習單位不夠熱情，實習內容難以保證。由于實習經費往往滿足不了實習內容的需要，難以保證充足的實習時間、實習質量和效果。[3]

二、生產實習教學改革的建議

實行改革要符合新形式教學需要，在教學時間安排、實習基地建設、實習模式上進行改革，適應環境工程專業發展的需要。

（一）正確協調理論教學與生產實習的關系

在做專業計劃時，要重新調整教學計劃，把環境工程專業的主干專業課程教學計劃提前，一部分放在第6學期，一部分放在第7學期前半學期，生產實習和對一些選修專業課或與實習內容聯系不太密切的放在第7學期后半學期，這樣學生才能獲得相應的專業理論技能和所必需的理論內容，具備解決實際環境問題能力。[4]實習教師和單位就能靈活安排生產實習環節，使生產實習更有針對性，從而優化生產實習效果。

最好由有一定威望，專業知識能力強的專職教師負責聯系實習單位，做好實習計劃，實習前與實習單位事先溝通，協商好實習時間、內容、目的、要求、經費問題等。針對實習內容有目的地選擇實習指導教師，選擇所帶核心課程的教師擔任指導教師。在實習中遇到相關專業知識，指導教師可把書本理論知識與實踐知識相結合來進一步講解，豐富實習內容。通過生產實習加深學生對理論知識的掌握，要求學生做好生產實結，促進理論知識的升華。

（二）加強實習基地建設

建立穩定的實習基地，對學校和企業來說是互利雙贏的，學校解決了人才培養的后顧之憂，企業提升了社會聲譽，這對雙方發展都有很大益處。實習基地建設的重點是選擇距離學校較近、實習內容和要求都符合教學計劃的環保企業簽訂協議，保持相互的利益和聯系，建立相對穩定的關系。實習基地是學校和企業雙向選擇的結果，實習協議明確雙方的權利與義務關系。學校可為企業提供企業相關專業技術人員的培訓，提供在職人員進修、攻讀學位的便利，以及進行科研實驗和開發的基地；企業提供實習基地以供學生進行生產、操作實習，提供工程技術并進行講解；簽訂實習基地協議后，企業掛牌向社會公示。與此同時，學校還應同相關未簽協議的環保企業保持經常聯系，通過組織聯誼賽等形式加強溝通，培養校企雙方感情，在條件成熟時鑒定協議，成為穩定的實習基地。

（三）進行多方面實習模式探討

實習教學是環境工程專業教學的重要環節，對增強學生工程意識和實際能力有重要作用。

1.實行校內外結合的實習方式。校外生產實習可以采用調查、參觀、跟班操作等模式，盡量爭取實現跟班操作方式，提高學生實際生產能力，掌握環境工程專業設備、工藝操作，了解新工藝、原理、方法。建立校內實習環節，結合環境工程專業的特點，從校外取水、氣、固廢樣品，利用校內現有的試驗模型、教師科研項目等資源，進行測試分析，模擬仿真試驗，提高學生動手能力、綜合分析問題的能力，同時也可以節省實習費用，提高實習效果。

2.實行多媒體專題片教學與模型結合的方式。利用以往實習拍攝的實習照片和搜集的工藝模型結構資料，豐富學生知識。多媒體教學在環境工程專業生產實習教學環節中具有獨特的優勢，因為大量的工藝模型圖片及動畫模擬對學生來說既能接收大量的知識，又能對環保工藝、原理生動的演示過程加深理解。現場生產實習對學生來說非常重要，但多媒體詳細的動畫演示可以彌補實習的不足。例如，學生在現場只能看到自來水廠水處理工藝的外部形狀，如反應池、沉淀池、過濾池等表面，通過多媒體可以展示其水處理工藝構筑物內部構造，演示其工作原理和生產過程，加深對工藝原理的理解，取得事半功倍的效果。帶隊老師可以通過每年生產實習的拍照、攝像，搜集企業本身的宣傳、培訓資料，然后利用實習期間某個時間進行播放，與生產實習現場互為補充，達到鞏固加深實習效果的目的。

3.實行分散與集中相結合的實習方式。對一些帶有參觀性質的工藝較集中的環保設備、污染治理設施可采用集中實習的方式，節省實習時間和實習費用，也便于實習老師集中講解，提高實習效率。針對一些需要學生動手實踐的實習單位，可以采用分散實習的方式，聯系多個實習單位，采用小分隊輪流調換實習單位的做法，讓每個學生跟班實習。這樣就不會出現實習走形式、走過場的情況。為了提高實習效果，更好地培養學生的工程意識，學校必須聯系更多與實習內容相關的實習單位，簽訂協議并建立校企關系。學校可以根據每個實習單位的接納能力，安排實習小組進行分散實習，便于實習單位協調管理，這樣學生在實習單位指導老師的帶領下親自動手操作，有利于提高綜合應用能力。

生產實習是環境工程專業重要的實踐教學課程，對學生加深污染控制、治理設備工藝原理的理解，鞏固所學理論知識，增強他們對環保專業的興趣和信心，培養他們建立工程意識具有重要作用，是必不可少的教學環節。通過正確協調理論教學與生產實習的關系，加強實習基地建設，進行實習模式改革，提高實習教學效果，實習帶隊教師在實踐教學中應不斷總結、探討更加合理的實習模式，這樣能更好地培養學生的工程意識，使學生更好地適應就業和社會的需要。

環境工程方面論文:城市生活垃圾填埋場滲濾液處理環境工程環境監理探討

一、概述

環境工程環境監理是建設項目環境保護工作的重要組成部分，是建設項目全過程環境管理不可缺少的重要環節。其目的就是將國家有關的環境保護法律法規、工程質量的法規標準、建設項目環境影響報告書的要求貫徹落實到工程的設計和施工中。開展工程環境監理工作，對加強建設項目施工期的環境保護管理和監控，落實環保投資，防治環境污染，實施生態保護，保障項目建設的順利進行具有非常重要的意義。

城市生活垃圾衛生填埋處理工程是一項環保工程，對改善城市環境質量有著非常重要的積極意義。但工程建設中也將產生廢水、廢氣、噪聲等環境污染因素。尤其是垃圾填埋場產生的滲濾液，含有高濃度廢水及細菌、病毒等致病菌，很容易造成二次污染。滲濾液處理質量的好壞是衡量一個城市垃圾填埋場是否達到衛生填埋標準的重要指標之一。所以滲濾液處理工程質量的好壞直接影響到垃圾處理場整個工程的質量及建成后的正常運行。而環境工程環境監理工作是控制滲濾液工程整個建設過程的關鍵所在。現將滲濾液處理環境工程環境監理要點總結如下：

二、了解掌握設計方案、主導思想、主導原則，制定切實可行的監理方案

在進行環境工程環境監理工作之前，應當認真閱讀項目的《可行性研究報告》、《環境影響報告書》以及環評批復文件，了解掌握項目的設計方案及設計的主導思想和原則；了解工程的環保設施的規模、投資情況；掌握環保工程的工藝流程，從而制定出切實可行的監理方案。利用環境監理單位的技術優勢和中介，為建設單位做好服務，提高施工單位的環保意識，不侵犯承包商的合法權利，使施工現場的環境監督、管理責任清楚、目標明確，并貫穿于整個工程實施過程中。作好合同管理和信息管理，從而保證環境保護設計中各項生態保護、環境污染防治措施能夠順利實施，保證施工合同中有關生態保護，環境保護的合同條款切實得到落實。

三、做好施工階段的巡視、旁站工作

滲濾液處理環境工程中主體基底及邊坡的防滲、滲濾液的收集與導排和滲濾液處理環境工藝與設施是關鍵，基低與邊坡防滲是第一道關口，防滲工程質量的好壞直接關系到整個滲濾液處理工程的質量。在整個工程環境監理過程中，對防滲工程應做好旁站、巡視工作。

對防滲工程的反濾層、滲濾液收集盲溝、豎向石籠、調節池池底防滲膜下層地下水盲溝等關鍵部位、關鍵工序的施工質量實施全過程現場跟班監督，進行旁站監理。

對防滲材料的鋪設，除庫底及邊坡平整基地必須滿足設計要求外，其他應按照下列要求進行旁站：

1、各種防滲材料鋪設前應保證鋪設面完全符合質量安全要求。直接鋪設在土建結構面上時，應保證構筑面結構穩定，坡面平緩過渡，垂直深度25cm內不得有任何雜物；鋪設在下一層土工材料之上時，應保證下一層土工材料施工質量合格，表面無積水、無雜物。

2、合理選擇鋪設方向，盡可能減少接縫受力。

3、鋪設工具不得對土工材料的正常使用功能產生損害。

4、合理布局每片材料的位置，力求接縫最少。

5、在坡度大于10％的坡面上和坡腳1.5m范圍內不得有橫向接縫，一般土工膜的焊接采用雙軌焊接。

6、各種土工材料的搭接寬度不得低于相應的連接標準。

7、鋪設過程中調整材料的搭接寬度時不得損害已連接的部分。

8、鋪設過程中防止任何因為裝卸活動、高溫、化學物質泄漏或其它因素而破壞土工材料。

9、用于卷材展開的機械設備不得造成土工材料的明顯劃傷，并不得造成鋪設基底表面的破壞。

10、片材鋪設平順、貼實，盡量減少褶皺。

11、鋪設后應及時壓載錨固，所有土工材料均須保證當日鋪設當日連接錨固。

四、在施工過程中，做好水土保持、生態保護、移民搬遷的監理工作

工程對水土的影響是工程施工期間的土地占用、臨時修筑的運輸道路、施工材料的堆放、施工棄土堆放等占用或破壞部分人工植被和天然植被。另外，對施工過程中形成的高挖方或填方邊坡處理不當造成的塌方，引起水土流失。施工棄土土質松散，易被降雨和地表徑流沖刷流失，若處理和管理不善，易引起水土流失，堵塞渠道或河道。

（一）主要防止措施如下：

1、對場地平整過程中的多余土方，設置臨時堆放場，場地周邊設置排水溝防護。多余土石方用于垃圾填埋覆蓋及庫底填方，棄渣及時處理。

2、對覆蓋土源取土場區，取土后的場地應回填，對取土后形成的開挖邊坡采取漿砌塊石護坡等措施。

3、在施工開挖過程中形成的永久性邊坡，視其邊坡坡度情況采取漿砌塊護坡、漿砌塊石方格草皮護坡、漿砌塊石擋墻護腳等措施，并在護坡邊沿設置砌石排水溝，以利于坡面徑流、地下水流等的通暢排出。

4、對建筑物周邊，種植草皮及各種喬木、小灌木。

（二）村莊搬遷的監理措施如下：

1、搬遷時對于古樹名木等有保存價值的植物，應事先聯系當地林業部門，采取移植等異地保護的方法加以保護。

2、新址建設施工清場地樹木、農作物、雜草，除部分可以做肥料外，應及時清運。

3、對于臨時占地和新開辟的臨時便道等破壞區，施工結束后應當進行土地復墾和植被重建。

五、施工期按環評批復的要求，做好監測井的監理工作；處理好與當地群眾的關系；協調好各施工單位的關系

為確保防滲工程質量，防止滲濾液的滲漏，掌握地下水質量的動態變化，垃圾處理場區及周圍附近地區應設置地下水監測井。考慮工程所在區域地下水流向等因素，在垃圾填埋場的兩旁30～50m處各設一個污染擴散井；填埋場地下水下游30m、50m處各設一個污染監測井；地下水上游30～50m處設一個本底井。對上述監測井在填埋場使用前監測一次本底水平，具體監測項目是：ph、codcr、ss、nh3-n、氯化物、細菌總數、總大腸菌群、總硬度、硫酸鹽。

建設項目施工期間和營運期間的環境監測可委托有資質的環境監測單位承擔，每次監測應編制監測報告提供給業主和承包商。監測報告至少應包括數據統計、簡要分析、現階段措施建議以及下一次監測方案調整等。填埋場在封場后10～15年內要繼續對地下水進行監測，監測周期視監測結果而定，從每季一次到每年一次不等。當監測結果表明填埋場穩定無害后，應召開專家論證會，宣告監測結果。

為確保工程的順利進行，工程環境監理單位應處理好和當地群眾的關系，在施工中確保各項環保措施的落實，確保群眾利益不受傷害，同時協調好各施工單位的關系。

環境工程方面論文:教學改革在環境工程微生物學實驗中的思考與探索

環境工程微生物學是環境工程專業的專業基礎必修課。它以微生物學為基礎，是一門實踐性和應用性極強的學科[1]。按照東北電力大學人才培養計劃，《環境工程微生物學》總學時為56學時，理論教學為38學時，實驗教學為18學時，實驗課占總學時的33%左右。實驗是理論知識的實驗技能培訓課，如何培養學生的創新能力和實踐能力，是當前高等教育關注的熱點之一。因此，對《環境工程微生物學》實驗教學進行探索，更好地培養學生的自主創新精神與綜合實踐能力[2—4]。

1 環境工程微生物學實驗改革的目的

教育部環境科學與工程教學指導分委員會于2005年制定了《高等學校本科環境工程專業規范》，強調學生的動手能力。東北電力大學環境工程專業是新辦專業，為了突出專業辦學特色，使環境工程微生物學實驗教學更加接近工程實際，培養學生實際分析問題、解決問題和創新能力，實現教育培養目標，提高學生的綜合能力和綜合素質，增強學生就業市場的競爭力[5，6]。

2 環境工程微生物學實驗改革措施

2.1實驗教學內容的選擇及安排

由于環境工程微生物學實驗的獨特性，其工作量大，耗時多，很多實驗具有連續性，在一個規定實驗學時（2學時）內很難完成，實驗進度的安排和理論教學同步性較差。針對這種現狀，將傳統實驗教學中微生物學基礎實驗內容組織成連續的系統型實驗，加強各實驗間的連續性和知識點的銜接，這種操作方式充分調動學生的能動性，將一些分散的相關知識點聯系起來，避免重復性試驗，增加綜合性、設計性實驗的比例，既在有限的課時內提高了實驗效率，同時又滿足了教學計劃的要求[7]。

2.2保證教學質量，開放實驗教學

為了能更好實現環境工程微生物實驗教學與理論教學相結合，實驗教師聽取理論課，加強對理論課程的理解。為了保證實驗效果，要求學生進行選課，提前布置實驗內容，學生必須要對實驗內容進行課前預習，明確實驗步驟，學生自由組合成一組，每節課的上課人數不超過14人，每組學生不得超過3人，以便教師能較好的督促學生完成實驗環節。

我們采用創新實驗教學，允許學生在完成必修實驗項目后，選作一定的實驗內容， 并且允許學生自行設計實驗項目，獨立思考，經實驗教師審核后，進行獨立操作，從而在一定程度上做到實驗內容的開放。

2.3完善考核制度，重視學習過程

考核是實驗教學工作的重要組成部分，是正確引導和激發學生的學習積極性，也是提高實驗教學質量的有效手段。我院將實驗成績分為三大部分，其中預習成績、實驗報告的內容和質量占60%，預習對進行實驗特別有幫助，在實驗講解過程中分析實驗過程中可能出現的現象，與學生互動，這樣不僅能夠了解學生的預習情況，還能夠使學生帶著問題進行實驗，調動學生積極性和主動性。提交的實驗報告要完整，包括預習報告，實驗結果和思考題；平時實驗的操作技能及規范性占30%，在實驗過程中，由于參加每次實驗的學生人數比較少，每名學生均能夠動手操作，教師及時的指導學生的操作技能，學生的實驗態度和操作規范程度得到加強；考試成績占10%，為了讓實驗和理論更好的結合，增加實驗課內容考題在試卷中的比例，使學生重視實驗課程的學習。

3 實驗教學改革取得的初步成效

環境工程微生物實驗改革后，通過實驗過程中的觀察、座談等形式的反饋信息可以認為， 改革后的實驗教學至少取得了以下初步的效果。

（1）實驗環環相扣、有序進行，能夠有效的完成實驗教學大綱中所規定的教學任務；

（2）充分調動學生的積極性，由以前被動作實驗轉變為較為主動的進行實驗操作；

（3）實驗時間的開放，使學生能更合理的安排實驗時間，能夠較認真得進行實驗而不是應付了事。

環境工程微生物學實驗教學的改革實踐表明，科學合理的實驗教學內容及實驗安排，結合生產實踐，完善考核制度，將大大提高實驗教學效率和質量。