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室內(nèi)設(shè)計原理論文:“室內(nèi)設(shè)計原理”教學(xué)改革探索

【摘要】《室內(nèi)設(shè)計原理》是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)主干課程之一，在專業(yè)課程教學(xué)中占主要地位。室內(nèi)設(shè)計課程的創(chuàng)新點是在教學(xué)中以設(shè)計項目為導(dǎo)向，以設(shè)計過程為路徑，以設(shè)計內(nèi)容為理論知識點，以項目實踐應(yīng)用為驅(qū)動，通過基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容改革，將"模塊化教學(xué)，項目化實訓(xùn)"融入課程教學(xué)內(nèi)容中，從而達到人才培養(yǎng)的需要。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計原理；教學(xué)改革 ；職業(yè)化；

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與問題在現(xiàn)如今的大學(xué)課程里存在著脫離現(xiàn)實社會的問題，我國現(xiàn)代設(shè)計教育起步比較晚，其基礎(chǔ)教育一直受到前蘇聯(lián)和西方的繪畫基礎(chǔ)教育的影響，真正開始關(guān)注設(shè)計基礎(chǔ)教育問題則是隨著改革開放、經(jīng)濟的發(fā)展、文化的交流、思想的進步，帶動了設(shè)計的發(fā)展。

室內(nèi)設(shè)計是一門跨越藝術(shù)和技術(shù)，融合多種內(nèi)容的綜合性學(xué)科，是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。單憑藝術(shù)家式的靈感和心血來潮，已經(jīng)難以完成復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)，因此作為一個合格的室內(nèi)設(shè)計師，既要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計原理和歷史，又要熟悉室內(nèi)設(shè)計涉及到的邊緣學(xué)科，以獲得豐富的專業(yè)知識和技能，高品味的審美和藝術(shù)修養(yǎng)。

所以《室內(nèi)設(shè)計原理》就是高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與實踐中有廣泛的應(yīng)用性。同時，《室內(nèi)設(shè)計原理》是一門與實踐結(jié)合非常緊密的課程，是依托實踐建立起來的專業(yè)應(yīng)用型課程。

綜上幾個原因，教學(xué)改革應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出以“ 職業(yè)” 為核心的專業(yè)教育思想。文章從調(diào)整教學(xué)定位、充實教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)考核等幾方面進行改革探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出“職業(yè)教育”特色，著眼應(yīng)用型專業(yè)教育。

“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”是當(dāng)前的高校，尤其是新升格的本科高校辦學(xué)主題。學(xué)生的培養(yǎng)方向應(yīng)面向工作第一線，應(yīng)注重理論知識的靈活應(yīng)用，而不必過分強調(diào)理論知識的深層研究。教學(xué)內(nèi)容的深淺要適用，以夠用為原則，突出實用性。

職業(yè)教育決定了課程內(nèi)容的應(yīng)用特性。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的《室內(nèi)設(shè)計原理》課程有兩方面的作用，一方面它是后續(xù)室內(nèi)專業(yè)設(shè)計課程的基礎(chǔ)，要突出它在設(shè)計理論體系中的應(yīng)用；另一方面它還是工作實踐中，指導(dǎo)工程實施，解決一般問題的基本理論，要突出它在工程實踐中的應(yīng)用。在教學(xué)中，應(yīng)緊緊把握兩個方面的應(yīng)用，打造側(cè)重專業(yè)知識的應(yīng)用型教育。例如，在講解到《室內(nèi)設(shè)計原理》的人體工程學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時，空泛的講解室內(nèi)設(shè)計與人體尺寸對人們生活中的影響，并不能使學(xué)生在真正的設(shè)計中做到應(yīng)用自如。因此，針對室內(nèi)設(shè)計與人體尺寸的具體應(yīng)用，可簡單利用教室里的課桌和凳子，讓學(xué)生更能真切的了解到室內(nèi)設(shè)計與人體尺寸之間的緊密相連的關(guān)系，還有學(xué)生的宿舍，讓他們在課下對自己的宿舍的家具進行測量數(shù)據(jù)，課堂上更多地結(jié)合案例深入剖析，從而使學(xué)生能把所學(xué)知識真正應(yīng)用到設(shè)計中去。

二、著眼專業(yè)前沿，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，能更快的進入到設(shè)計公司中。

當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展，適應(yīng)于當(dāng)今社會發(fā)展的特點，趨向于多層次、多風(fēng)格。即室內(nèi)設(shè)計由于使用對象的不同、建筑功能和投資標(biāo)準(zhǔn)的差異，明顯地呈現(xiàn)出多層次、多風(fēng)格的發(fā)展趨勢。但需要著重指出的是，不同層次，不同風(fēng)格的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計都將更為重視人們在室內(nèi)空間中的精神因素的需要和環(huán)境的文化內(nèi)涵。

《室內(nèi)設(shè)計原理》教學(xué)內(nèi)容要緊緊依托方案實踐。要以發(fā)展的眼光看待《室內(nèi)設(shè)計原理》的授課內(nèi)容，跟隨時代潮流，跟隨技術(shù)潮流。對于不同的地域、不同的時間要對教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重、有所更新，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實際應(yīng)用。

所以在上課時強調(diào)教學(xué)效果，不拘泥于形式，力求教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段多媒體化、教學(xué)氛圍輕松化。

《室內(nèi)設(shè)計原理》是應(yīng)用性很強的課程，很多內(nèi)容僅僅通過授課分析，教師的言語表達和多媒體演示并不能完全使學(xué)生理解透徹。而通過案例的講解可能一下子就能讓學(xué)生完全明白。可利用部分課堂和課余時間到施工工地進行觀摩，向?qū)I(yè)人士進行咨詢；通過拍攝照片、DV給學(xué)生演示工程概況、施工過程、方案效果；鼓勵學(xué)生動手參與實踐。這樣多種手段的反復(fù)訓(xùn)練加上教師的指導(dǎo)評講，大部分學(xué)生都能牢固掌握課程內(nèi)容。

而且為了讓學(xué)生畢業(yè)后就能很快的融入到設(shè)計工作中，在教學(xué)中 把設(shè)計案例講解完后，讓學(xué)生獨立的完成一整套家居設(shè)計。還有利用課堂時間，組成模擬設(shè)計公司和客戶，讓學(xué)生從接單子、與客戶洽談、量房、繪制客戶要求的設(shè)計圖等一系列任務(wù)，讓學(xué)生能夠統(tǒng)一的學(xué)習(xí)一遍進入設(shè)計公司后所要完成的設(shè)計任務(wù)。

同時，教師自身水平也要有較大的提高，能夠熟練運用授課手段，能較好的把握課堂節(jié)奏，能充分調(diào)動學(xué)生的課堂情緒。使學(xué)生輕松愉快的進入課程學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在提倡“雙師型”教師，所以教師可以利用假期時間，到設(shè)計公司進行充電學(xué)習(xí)，了解最新的設(shè)計元素和設(shè)計方法。再通過自己的語言講解給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到社會最新的設(shè)計知識，等畢業(yè)后能盡快的進入到工作狀態(tài)中。

教學(xué)形式的三個“變化”是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的改革，是取得良好教學(xué)效果關(guān)鍵，也是《室內(nèi)設(shè)計原理》課程改革的主要手段。

三、教學(xué)考核突出“設(shè)計方法”，突出“專業(yè)應(yīng)用”。

教學(xué)考核的目的是檢驗教學(xué)成果，教學(xué)考核要能充分體現(xiàn)專業(yè)教育的根本要求，才能充分反映專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的好壞，才能充分反映專業(yè)教學(xué)改革的成敗。教學(xué)考核的改革是課程改革的核心。

新時期高等教育專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，實際是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。傳統(tǒng)的試卷考試不能全面反映學(xué)生能力水平，要利用多種手段，對學(xué)生進行綜合的考核。首先，要調(diào)整考試內(nèi)容，重點考核學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計原理的基礎(chǔ)知識的了解，以及在設(shè)計作業(yè)對室內(nèi)設(shè)計原理的應(yīng)用，突出“設(shè)計方法”；其次，要求進行方案設(shè)計，并繪制圖紙，強調(diào)具體方案中的具體原理應(yīng)用，要求學(xué)生不僅能理解室內(nèi)設(shè)計原理的基礎(chǔ)知識，啟發(fā)學(xué)生進行方案的設(shè)計與改進，能獨立完成一套設(shè)計方案，突出“專業(yè)應(yīng)用”。

四、結(jié)束語

《室內(nèi)設(shè)計原理》課程有不同于其他室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的自身特點：專業(yè)應(yīng)用性強、內(nèi)容更新快、覆蓋面廣、與其他課程聯(lián)系緊密等。其課程改革有其復(fù)雜性、獨特性的一面，要抓住“職業(yè)教育”這一特色，推動課程方向、課程內(nèi)容兩個方面的更新，通過教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)氛圍的變化，同時強調(diào)課程考核在設(shè)計方法、專業(yè)應(yīng)用、工程實踐、綜合能力四個方面的突出，推動課程教學(xué)的全面改革。形成“一特色、兩更新、三變化”的課程改革體系， 促進教師課程教學(xué)、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的雙提高。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:構(gòu)成原理對室內(nèi)設(shè)計影響

摘要：隨著社會體系的發(fā)展，人們對精神及物質(zhì)的層面要求也越來越高，從而對居住環(huán)境和生活方式也有了很多的講究和要求。其中室內(nèi)設(shè)計是對整個室內(nèi)環(huán)境和空間的再創(chuàng)造，像人與自然一樣，所有的設(shè)計和裝飾也都是講究和諧共生的，在固定的空間里設(shè)計出線條柔美、人與環(huán)境和諧以及視覺美好的空間布局，是所有現(xiàn)代人的需求；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展中呈現(xiàn)出很多的新技術(shù)、新手段，設(shè)計的內(nèi)容也越來越多樣化，效果也越來越豐富，盡管出現(xiàn)了許多的創(chuàng)新思維，但是也有其自身的規(guī)律。構(gòu)成原理將在整個室內(nèi)設(shè)計中起著構(gòu)思根據(jù)的作用，基本原理包括平面設(shè)計、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三個方面，在進行室內(nèi)設(shè)計時要充分考慮到構(gòu)成在整個設(shè)計中的作用，重視視覺效果、環(huán)境協(xié)調(diào)、家具與室內(nèi)框架的和諧等，利用每一個可以用到的因素，把他將它們重新巧妙組合成一個審美與構(gòu)造和諧的室內(nèi)空間環(huán)境，提高室內(nèi)空間環(huán)境的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。

1構(gòu)成的含義及作用

1.1構(gòu)成的含義

“構(gòu)”的書面意思是使某一形體或者器物成型，其內(nèi)部支撐起骨架，從而形成虛擬的具體框架。即是“成”的含義延伸。構(gòu)成即構(gòu)思，為一個目標(biāo)而作的建設(shè)性的預(yù)想，運用于室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域時意味著在視覺上形成美的造型，不僅是對事物的重新組合、排列的能力，還需要對內(nèi)外結(jié)構(gòu)有了解，對其功能和審美上都要達到標(biāo)準(zhǔn)，更多的是動手設(shè)計的能力。

1.2構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

在進行室內(nèi)設(shè)計時，根據(jù)室內(nèi)空間的特點，先對室內(nèi)布局進行構(gòu)思研討，制定出初步方案，設(shè)計者將對整個空間形成清晰的設(shè)計思路，勾畫出平面結(jié)構(gòu)圖，確立立體空間雛形，最后輔以材質(zhì)、色彩等裝飾設(shè)計，最終形成效果實體圖，以供設(shè)計者篩選；最初，每一個房間都是一個空白的空間，對空間里的每一個細節(jié)進行設(shè)計后形成初期的平面設(shè)計圖，通過運用重復(fù)、對比、堆成、比例、韻律和線條等設(shè)計的常用方法將最基礎(chǔ)、最基本的點、線、面描繪到平面圖上，由于點、線、面的組成不同，那么由其構(gòu)成紋樣和圖案也不同，再加上所擺放的位置不同，出來的室內(nèi)設(shè)計效果也不同，因此，在不同的空間布局里運用不同的點、線、面不同的巧妙組合，也能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果，也為室內(nèi)設(shè)計增加了藝術(shù)成分。所以，在室內(nèi)設(shè)計中一定要充分認(rèn)識三個基本元素的基礎(chǔ)作用，才能形成具體的構(gòu)思，從而提高整體設(shè)計的視覺效果和功能效果。

2平面構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

2.1平面構(gòu)成是后期的創(chuàng)造力和想象力的基礎(chǔ)

由多重要素所構(gòu)成的，主要包括強弱漸變、線條重復(fù)、形狀近似、發(fā)散對比等等，整個平面構(gòu)成是在二次元的空間進行的，是按照一定的形式美的法則來進行分解、組合的，而平面構(gòu)成的目的是使整個平面達到一個理想的狀態(tài)。

2.2同樣的造型重復(fù)出現(xiàn)是平面構(gòu)成常見的構(gòu)成方式

重復(fù)構(gòu)成能夠產(chǎn)生線條、畫面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的觀感，因此，在室內(nèi)設(shè)計中重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用十分廣泛，但是由于重復(fù)構(gòu)成的重復(fù)單一性，也容易產(chǎn)生單調(diào)乏味的效果，所以，在排列時要注意這些要素之間的方向和空間變化。

2.3在進行平面設(shè)計時常常運用的圍繞一個或幾個共同的中心排列的發(fā)射形狀

發(fā)射形狀的靈感來源于美麗的大自然，太陽的光芒、溫暖的燭光綻放的花朵等在自然界中都是呈發(fā)射狀。在室內(nèi)設(shè)計中運用發(fā)散使設(shè)計具有聚焦點、光芒感，使設(shè)計富有節(jié)奏。

2.4在平面設(shè)計中，對構(gòu)成因素相互比較是非常有必要的

在同一個地方求差異，使互異的地方強調(diào)、突出，也是在求異的同時達成最佳效果的和諧統(tǒng)一，在室內(nèi)設(shè)計中，常常運用到對比構(gòu)成原理的是家具的選擇與安置，為了達到統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，一定要對室內(nèi)的空間環(huán)境和采光問題進行綜合分析，使室內(nèi)的空間布局開闊明亮，線條流暢，選擇家具及擺設(shè)時也考充分考慮與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，既要突出家具的造型，也要使造型與周圍環(huán)境的統(tǒng)一。

3色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的作用

3.1色彩的對比構(gòu)成與室內(nèi)陳設(shè)

色彩的搭配直接影響到結(jié)構(gòu)的造型，因此，在室內(nèi)設(shè)計中，色彩搭配的好壞直接影響到整個室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格，理想的居室色彩能給人舒適、安逸感，從心理上讓人放松、心情舒暢。色彩運用時要將兩種或兩種以上的顏色在空間或時間上進行相互比較，例如進行色彩三要素的對比、冷暖對比、面積對比等。根據(jù)不同的室內(nèi)陳設(shè)，家具的擺設(shè)對色彩的不同要求，對比的強弱也會不同。若室內(nèi)空間面積較小，應(yīng)弱化陳設(shè)品色彩對比，多運用明度較高、純度偏低的色彩，使室內(nèi)在視覺上達到空間開闊的效果，若室內(nèi)空間較為開闊，可在家具或小件織物的色彩上選擇不同的、富有變化的色彩，增加色彩對比度，豐富室內(nèi)層次，活躍整個室內(nèi)氛圍。

3.2色彩的調(diào)和構(gòu)成與室內(nèi)陳設(shè)

色彩構(gòu)成是從審美出發(fā)，是人們對色彩的知覺和心理的結(jié)果，在進行色彩搭配時要按照色彩規(guī)律去搭配組合，使整個色彩達到新的和諧。在室內(nèi)設(shè)計中，色彩直接決定著室內(nèi)環(huán)境中視覺空間的舒適感，通常利用色彩色相、明度和純度的變化和統(tǒng)一來調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境氣氛。設(shè)計之前應(yīng)明確整個空間中大面積使用的環(huán)境主色、主體設(shè)施的主題色，而小塊區(qū)域的顏色跟整個空間的色彩要搭配和諧，在色相確定后使用不同的純度、明度進行調(diào)和變化。在整個室內(nèi)色彩設(shè)計中，應(yīng)體現(xiàn)出大環(huán)境統(tǒng)一、局部對比變化，統(tǒng)一中有對比，對比中求統(tǒng)一，這樣才能實現(xiàn)色彩的平衡、協(xié)調(diào)和層次感。同時，不同的室內(nèi)環(huán)境色彩運用原則有所不同，辦公空間的色彩運用應(yīng)莊重沉穩(wěn)，家居空間的色彩搭配應(yīng)明亮柔和，娛樂空間的色彩運用則需要有一定的視覺刺激和審美感，但整體之下應(yīng)有局部的區(qū)別。五顏六色的色彩是我們生活的重要組成部分，一個好的室內(nèi)設(shè)計不能缺少色彩的，一定要由和諧的色彩組合作為設(shè)計基調(diào)，因此，在進行室內(nèi)設(shè)計時要注重色彩搭配構(gòu)成和調(diào)和的基本原理為前提。運用對比、重疊、和混合的方法，在對比中調(diào)和，在統(tǒng)一中求異，在混合中求突出，很多的色彩有秩序、和諧地組織在一起形成了色彩調(diào)和。我們通常會運用統(tǒng)一調(diào)和和類似調(diào)和的手法有效控制室內(nèi)色調(diào)，我們可以運用統(tǒng)一調(diào)和來調(diào)節(jié)室內(nèi)陳設(shè)中的對比過強，容易使人產(chǎn)生視覺疲勞的色彩，在強烈刺激的色彩中都混入統(tǒng)一色，增加各色的統(tǒng)一因素，達到調(diào)和感強的色彩。也可以在調(diào)色時參入對方的色彩，可以點綴，可以混入，或者在陳設(shè)中混入相似的顏色，達到色彩協(xié)調(diào)的目的。

4立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的作用

4.1線材與室內(nèi)陳設(shè)

立體構(gòu)成是構(gòu)成完美室內(nèi)設(shè)計不可缺少的組成部分，是空間的所有立體元素的重新組合，三維空間的可塑性是立體結(jié)構(gòu)的顯著特征，隨著人們的生活品質(zhì)的提高，人們對美的要求也越來越高，在立體空間布局時可以根據(jù)家具和家電種類及功能的需要，利用平衡與對稱、對比和調(diào)和、節(jié)奏與韻律以及重復(fù)和變異等構(gòu)成規(guī)律來進行擺放；材質(zhì)是室內(nèi)裝飾陳設(shè)物品造型美觀的保證，因此，在選擇室內(nèi)裝飾與家具時，要根據(jù)空間設(shè)計的構(gòu)思，選擇適合房間的材質(zhì)，以達到整體的和諧，例如，室內(nèi)所有的裝飾擺設(shè)必須要依賴合理的立體空間設(shè)計才能達到良好的效果，同時立體構(gòu)成原理運用時應(yīng)注重室內(nèi)設(shè)施的材質(zhì)美和形態(tài)美，室內(nèi)設(shè)計中的陳設(shè)物品本身就是立體的，在視覺上有一定的方向性和美學(xué)效果，而材質(zhì)也要注重伸拉結(jié)構(gòu)和壘積結(jié)構(gòu)，以及線條的柔和。

4.2面材與室內(nèi)的擺設(shè)

整個室內(nèi)設(shè)計的面是由長度、深度和寬度所構(gòu)成，而整個面的尺寸會直接影響到面的深度，面的最大特征是具有一定的平整性和延伸性，由于面具有一定的形態(tài)，可以很輕易地辨認(rèn)出，所以，面的外輪廓是非常明顯的，面的立體構(gòu)成和面材折疊組成了面材主要的構(gòu)成形式。這兩個主要的構(gòu)成形式也常常被運用到日常的室內(nèi)設(shè)計構(gòu)思中，例如，設(shè)計一個室內(nèi)商品的展臺，就可以設(shè)計的簡單明了，突出商品的擺放，凸顯商品的優(yōu)點，不能依賴復(fù)雜的構(gòu)造而忽略了商品，這樣的效果只能是得不償失，在室內(nèi)陳設(shè)中可以運用線的對比調(diào)和，例如在家具中對坐椅進行設(shè)計，哥特式風(fēng)格的坐椅的靠背強調(diào)垂直向上漸變的線條，坐椅的線條都是各種線條綜合搭配而形成的，盡管曾經(jīng)單一的直線很流行，但是隨著潮流的發(fā)展，人們對時尚感的要求越來越深化，人性化的設(shè)計漸漸地深入人心，因此，新的設(shè)計方式越來越繁多，而對坐椅的設(shè)計從單一的直線變成了婉轉(zhuǎn)的曲線，不管在休閑的躺椅上，還是在具有質(zhì)感的鋼質(zhì)桌椅，均以簡潔的結(jié)構(gòu)，流暢的曲線越來越受到人們的青睞。因此，在室內(nèi)設(shè)計中合理的運用直線和曲線的搭配，使所有的線條達到和諧統(tǒng)一，才能使整個室內(nèi)設(shè)計達到韻律感和節(jié)奏感的和諧統(tǒng)一。

5結(jié)語

在室內(nèi)設(shè)計中平面構(gòu)成是整個設(shè)計的基石，是設(shè)計者對整個室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)，在室內(nèi)設(shè)計中可以運用多種方式來進行平面設(shè)計的構(gòu)思，平面設(shè)計在整個室內(nèi)設(shè)計中起著奠基的作用。色彩構(gòu)成的不同直接影響到室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格，而進行色彩的搭配時，要遵循一定的色彩規(guī)律和一定的視覺效果，使室內(nèi)家具、裝飾等所有的色彩搭配調(diào)和到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，對整個室內(nèi)設(shè)計地視覺效果會起到很重要的作用。室內(nèi)設(shè)計中立體構(gòu)成是將平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成整合為具體的立體設(shè)計，將室內(nèi)設(shè)計中的各個要素按照科學(xué)的方法組成一個合理、和諧的立體框架，形成一個美觀的形態(tài)，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計的要求對構(gòu)成要素進行平衡與對稱、對比和節(jié)奏、等方面的調(diào)和，最終達到一個和諧、美觀的效果。在進行設(shè)計室內(nèi)時要綜合考慮各個方面，從生活方式、心理需求、美的享受等全方位思考，從基礎(chǔ)著手，找到適合室內(nèi)需求的設(shè)計規(guī)律，從而達到室內(nèi)設(shè)計的和諧、美觀、實效。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:對現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中美學(xué)原理的應(yīng)用分析

摘要：室內(nèi)設(shè)計是現(xiàn)代生活中的一種重要的藝術(shù)創(chuàng)作形式，也是滿足人們對于室內(nèi)空間需求的重要保證。隨著時代的不斷發(fā)展，人們審美觀念與精神需求不斷變化，人們逐漸的重視自身的精神需求的實現(xiàn)。在室內(nèi)設(shè)計中，運用美學(xué)原理，可以更好地提高室內(nèi)設(shè)計的審美理念，提高室內(nèi)環(huán)境的藝術(shù)性，從而更好地滿足居住者對于美感的需求。本文對于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中美學(xué)原理應(yīng)用的相關(guān)問題進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；美學(xué)原理；應(yīng)用室內(nèi)設(shè)計是一項對于建筑物內(nèi)部空間進行設(shè)計的藝術(shù)工作，是整體建筑設(shè)計的一個重要組成部分，是構(gòu)成室內(nèi)空間的重要前提。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，不同文化的交流逐漸加深，人們對于自身所居住的室內(nèi)環(huán)境的要求也不斷提高。如何滿足居住者對于室內(nèi)空間的精神需求，成了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的重要方向。室內(nèi)設(shè)計不僅僅是對于室內(nèi)空間進行簡單劃分、家具拼裝等，設(shè)計過程需要結(jié)合現(xiàn)代的美學(xué)理念，為居住者創(chuàng)建一個可以滿足其精神需求與生活需求的環(huán)境。

1室內(nèi)設(shè)計要以美學(xué)原理為引導(dǎo)

在室內(nèi)設(shè)計過程中，要結(jié)合室內(nèi)環(huán)境的特點、建筑物的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，運用設(shè)計理念、美學(xué)理念以及技術(shù)理念，實現(xiàn)完美的藝術(shù)創(chuàng)作。室內(nèi)設(shè)計需要利用美學(xué)原理為設(shè)計提供有效的引導(dǎo)，對室內(nèi)的各項要素進行綜合設(shè)計，從而實現(xiàn)當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計完美的藝術(shù)作品。室內(nèi)設(shè)計是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)作。室內(nèi)設(shè)計離不開對美學(xué)原理的應(yīng)用，其創(chuàng)作過程中需要滿足居住者生活中的物質(zhì)與精神的需求。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，必須重視美學(xué)意義和審美理念在設(shè)計中的有機融合，以美學(xué)理念作為室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)作方向，并對其提供引導(dǎo)，是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的重要特點。

2室內(nèi)設(shè)計的空間審美性

在室內(nèi)設(shè)計的過程中，首先要對于室內(nèi)空間進行合理的設(shè)計，并且通過合理的空間利用，達到室內(nèi)設(shè)計的合理性，滿足居住者的視覺需求。設(shè)計時在進行室內(nèi)空間設(shè)計上，要與居住者自身需求進行結(jié)合，并且從審美角度對于設(shè)計形式進行不斷的探索，從而設(shè)計出具有較強特色性的空間形象。對于室內(nèi)空間的劃分上，要保證空間劃分的合理性，為突出空間美感提供良好的基礎(chǔ)。與此同時，利用不同的裝飾材料，可以更好地通過質(zhì)感來體現(xiàn)室內(nèi)空間的特點，并且豐富室內(nèi)空間的藝術(shù)氣息，讓市內(nèi)空間的美感形式更加豐富。

室內(nèi)空間的色彩設(shè)計必須要保證一定的合理性，保證與時代風(fēng)格合拍，色彩設(shè)計要與時俱進。將色彩設(shè)計與美學(xué)原理進行良好的結(jié)合，滿足不同人群對于空間美感的需求。因此，室內(nèi)的色彩設(shè)計，要注重色彩的選擇，將色彩對于人體視覺與心理上雙重影響進行細致的分析。

3室內(nèi)設(shè)計的整體審美性

室內(nèi)設(shè)計的過程中，需要對于多種要素進行組合，并且從整體的角度對于整體設(shè)計的藝術(shù)氛圍進行營造。在設(shè)計中要合理的運用不同的要素，通過美學(xué)原理，將看似獨立的要素進行整合，從而保證室內(nèi)設(shè)計具備足夠的審美價值。室內(nèi)設(shè)計的整體性，是實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的一個重要基礎(chǔ)，也是設(shè)計者自身設(shè)計水平的一個重要表達。建筑設(shè)計是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)作形式，在創(chuàng)作過程中，需要對于周邊的環(huán)境因素進行整體的考察。不同建筑的地理位置、生活背景、需求等都有所不同，并且不同文化背景下的居住者對于房屋審美理念也存在很大的不同。設(shè)計風(fēng)格與設(shè)計理念受地域性影響，并且也受長久以來文化歷史的影響。室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的形成，是多種因素作用下的結(jié)果。在進行室內(nèi)設(shè)計中，要充分考慮不同因素，從而保證設(shè)計作品具有良好的文化內(nèi)涵。

4室內(nèi)設(shè)計的材料審美性

需要對裝飾材料與裝飾工藝進行明確的限定，并且通過對裝飾材料與工藝的選擇，有效地實現(xiàn)設(shè)計意圖，形成良好的室內(nèi)美感氛圍。在進行室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上，要通過美學(xué)理論，對于室內(nèi)設(shè)計材料的審美藝性系進行明確的要求，并且將藝術(shù)性與科學(xué)性進行有機的結(jié)合。室內(nèi)設(shè)計與時代社會的發(fā)展是密不可分的，新的設(shè)計風(fēng)格與設(shè)計理念都會受到當(dāng)時社會潮流的影響。因此，材料的審美性也是隨著社會科學(xué)不斷發(fā)展而提升的，人們生活也在不斷地發(fā)生變化，人們對于建筑的需求也在不斷地變化當(dāng)中。

5室內(nèi)設(shè)計的人文審美性

室內(nèi)設(shè)計在追求美學(xué)原理的基礎(chǔ)上，還要注重實現(xiàn)人文化精神，將以人為本作為室內(nèi)設(shè)計的重要準(zhǔn)則。在室內(nèi)設(shè)計中，要提高設(shè)計的實用性，處處將人的需求作為設(shè)計的第一要素，并且提高設(shè)計表現(xiàn)手法的先進性。在進行室內(nèi)設(shè)計的美學(xué)研究中，可以通過先進的計算機技術(shù)，并且通過三維模型等，將設(shè)計成果進行展示，并且通過美學(xué)理念，對于設(shè)計作品進行不斷的修改，從而更好地將人文關(guān)懷審美意義融合于室內(nèi)設(shè)計之中。

6結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計是一項綜合性的設(shè)計學(xué)科，其中涉及了文化、審美、建筑、心理等不同專業(yè)的內(nèi)容，做好室內(nèi)設(shè)計工作，必須要對于美學(xué)原理進行深入的研究。如果室內(nèi)設(shè)計中，缺乏對于審美原理的應(yīng)用，就會造成室內(nèi)設(shè)計缺乏組織性，并且難以符合居住者的審美觀念，不能滿足居住者的精神需求。人類對于美學(xué)的理解一直處于變化當(dāng)中的，室內(nèi)設(shè)計工作需要不斷地與時俱進，在美學(xué)原理的指導(dǎo)下，提高室內(nèi)設(shè)計的文化內(nèi)涵與美學(xué)價值。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:問題教學(xué)法在室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)中的應(yīng)用及效果評價

摘 要：室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)作為當(dāng)今社會現(xiàn)代化教育的一個新的領(lǐng)域，能結(jié)合問題教學(xué)這種新型教學(xué)方法，加強學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計學(xué)生對知識的掌握能力，改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于知識點的掌握效果，漸漸的成為教育界所關(guān)注的一個重要問題之一。本篇文章主要對問題教學(xué)法應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)中的具體方法以及所得到的效果展開詳細的討論。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)；應(yīng)用；效果；評價

在一個以和平發(fā)展為時代主題的社會里，科學(xué)技術(shù)發(fā)展瞬息萬變，城市建設(shè)日新月異，人類對于建筑設(shè)計有了進一步的要求。作為建筑設(shè)計的分支，室內(nèi)設(shè)計也漸漸的成長起來，伴隨而生的就是對于室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)問題，同時室內(nèi)設(shè)計原理的教學(xué)也成為師生廣泛關(guān)注的問題。運用問題教學(xué)法可能會進一步的解決以往傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中所面臨到的一些難點問題，以及學(xué)生在過于抽象問題上的理解困難。問題教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會自主的發(fā)現(xiàn)問題，對于有疑問的知識點進行歸納，然后提出與疑問相關(guān)的問題，然后導(dǎo)師可以清晰的知道學(xué)生的問題所在，進行有針對性教學(xué)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及在學(xué)習(xí)方法的使用上也可以進一步的優(yōu)化以及完善。

1 問題教學(xué)方法的定義以及特點

問題教學(xué)就是在整個教學(xué)過程中以問題為中心，從問題的提出到問題的分析，以及到問題的解決為一脈的線索，然后貫徹整個知識點的進行講解分析教學(xué)。問題教學(xué)主要能激發(fā)學(xué)生的思維能力，因為問題的創(chuàng)設(shè)以及提出，大多是以學(xué)生的提問為主，雖然有時候在問題教學(xué)過程中，學(xué)生也會帶著教師先給出的問題自主討論學(xué)習(xí)，但從整體而言新興的問題教學(xué)模式主要是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識和主動性行為為特征的，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考以及合作探究，培養(yǎng)學(xué)生具備提出問題、分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2 室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)的定義以及特點

室內(nèi)設(shè)計原理是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。室內(nèi)設(shè)計屬于建筑設(shè)計的一個分支，其具有一定的科學(xué)性，時代性以及藝術(shù)性特點。

3 如何將問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)中

為了能讓室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)達到最佳的教學(xué)效果，對于室內(nèi)設(shè)計原理的教學(xué)模式，要漸漸的從以往導(dǎo)師單方面的灌輸教學(xué)模式向以學(xué)生自己提出問題的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及技能應(yīng)用能力，將他們所學(xué)的與實際情況，實踐操作緊密的聯(lián)系起來，努力將問題教學(xué)方法合理的應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)中，讓學(xué)生能依據(jù)自身的需求更加全面的吸收室內(nèi)設(shè)計中的各方面技巧以及理論知識。以下將探索幾條如何在室內(nèi)設(shè)計原理課程中運用問題教學(xué)的具體實施方法：（1）要實現(xiàn)問題教學(xué)的教學(xué)模式，首先在硬件這方面著手，在能保證師生都有電腦操作的硬件前提之下，配備教學(xué)使用的電腦軟件，讓教師在講述理論的同時給予學(xué)生實際操作的演示，把理論知識實際化。因為室內(nèi)設(shè)計這門課程本身就是操作性比較強的課程，對于室內(nèi)設(shè)計原理的教學(xué)必須要能有操作演示，這樣使得學(xué)生能更清楚自己哪里沒弄懂，哪個知識點理解的不夠清晰，才可以向教師，或是在組內(nèi)討論上提出比較具體的問題。讓學(xué)生在問題教學(xué)中成為教學(xué)主體，盡可能的自己發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，這樣有益于加深其對室內(nèi)設(shè)計原理的理論知識的鞏固，并將理論與實踐聯(lián)系在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計原理課程的效果顯著提升。（2）結(jié)合問題教學(xué)的特點開發(fā)一本符合新型教學(xué)模式使用的教材，這是學(xué)生在問題教學(xué)模式下學(xué)好室內(nèi)設(shè)計原理這門課程的基礎(chǔ)。一本真正適合學(xué)生使用的教材是既要根據(jù)如今社會的經(jīng)濟發(fā)展需求，又要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的專業(yè)以及其專業(yè)的就業(yè)前景來制定的。教材所編寫的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，甚至到教學(xué)內(nèi)容都是要圍繞著學(xué)生在學(xué)有所成之時能與實際社會接軌的目的進行。新教材在課程安排過程中還需要結(jié)合問題教學(xué)方法的教學(xué)模式，科學(xué)的安排課時內(nèi)容，教材加入更多實踐性內(nèi)容，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使其變成真正的實用性教材。（3）運用問題教學(xué)的重要一步在于全面的開展實踐課程，為了培養(yǎng)出能真正掌握室內(nèi)設(shè)計原理知識點的學(xué)生，以及滿足社會要求的人才，在室內(nèi)設(shè)計原理的基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)該增加讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們能有時間提出自身所不理解的知識點，同時也要保證他們能有一定的討論時間。在討論中認(rèn)識到大家疑惑的問題然后先經(jīng)過自主的討論研究得到解決方案，若真的解決不了在求救導(dǎo)師，這將會大大的提升對于難點疑點教學(xué)的效果，使得學(xué)生能更加扎實的掌握這些難點知識。與此同時，在室內(nèi)設(shè)計的原理教學(xué)中可以有條件的多增設(shè)實踐性的課程，改變課時中理論與實踐所占有的比例，讓學(xué)生有提問以及解決問題的實際操作時間，這樣能更好的貫徹問題教學(xué)法的效果。

4 問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)效果評價

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展問題教學(xué)的新型教學(xué)模式有助于直觀的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計原理知識的興趣，擺脫枯燥乏味的理論性知識滿堂灌的模式后學(xué)生能自覺積極參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能。室內(nèi)設(shè)計原理運用問題教學(xué)的課程教學(xué)模式，讓室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)變得更有針對性和實用性。問題教學(xué)的教學(xué)模式能更加貼切的了解到學(xué)生對專業(yè)知識的需求，使得室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)能真正的運用到學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計作品創(chuàng)作中去，不再把室內(nèi)設(shè)計原理課程學(xué)習(xí)的目的僅僅的局限于應(yīng)試要求上，在掌握理論基礎(chǔ)的同時擁有實踐操作的能力，真正能把學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會經(jīng)濟需求的可用性人才。問題教學(xué)的室內(nèi)設(shè)計原理課程改革改變了以往陳舊的教學(xué)模式，理論結(jié)合實踐的新型教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的積極性，讓課堂教學(xué)不再是教師唱獨角戲的情景。問題教學(xué)法大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)達到理想的效果，注重實用性和操作性的教學(xué)模式使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有著明顯的增加，從提問設(shè)問以及疑問中注重實踐技能的培養(yǎng)，使得理論知識能夠滿足實際需要，同時也把理論知識變得淺顯易懂，使學(xué)生在接受理論知識時不再那么抗拒，理解起來不再那么抽象，簡潔明了化的理論知識的有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與吸收。

5 結(jié)語

本篇文章主要討論了關(guān)于問題教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用以及所得到的效果評價。本文首先分別闡述了關(guān)于問題教學(xué)方法的基本定義與自身所帶有的特點特征，室內(nèi)設(shè)計原理教學(xué)的定義以及涵蓋的方面和這門課程本身具有的特點，然后進一步的認(rèn)識應(yīng)該如何將問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計原理的教學(xué)中，最后再依據(jù)效果得出相應(yīng)的評價。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:淺談室內(nèi)設(shè)計原理

【摘 要】本文講述了室內(nèi)設(shè)計的基本原理、概念，設(shè)計依據(jù)和方法闡明了室內(nèi)設(shè)計的歷史與特點，論證了室內(nèi)設(shè)計對環(huán)境的要求有著更深層次含義

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計；原理；依據(jù)

一、室內(nèi)設(shè)計基本原理

（1）室內(nèi)設(shè)計的概念。室內(nèi)設(shè)計——是為滿足人類的生活、工作的物質(zhì)要求和精神要求，根據(jù)空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境的相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段及美學(xué)原理，同時還應(yīng)反映歷史文脈、環(huán)境風(fēng)格和氣氛等文化內(nèi)涵，營造出功能合理、舒適美觀、符合人類生理、心理要求的室內(nèi)空間環(huán)境。室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的組成部分，是對建筑設(shè)計的深化和再創(chuàng)造，受建筑設(shè)計的制約較大，既具有很高的藝術(shù)性，還應(yīng)考慮材料、設(shè)備、技術(shù)、造價等多種因素，綜合性極強。室內(nèi)設(shè)計原則包括兩個要求和一個手段，即功能和使用要求、精神和審美要求，以及必要的物質(zhì)技術(shù)手段來達到前述兩方面的要求。功能、形式和技術(shù)三者的關(guān)系是辯證的統(tǒng)一關(guān)系，美國芝加哥學(xué)派的代表人路易斯·沙利文，他提出著名的口號“形式追隨功能”，即建筑設(shè)計最重要的是好的功能，然后再加上合適的形式。

（2）室內(nèi)設(shè)計的含義。室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。

（3）室內(nèi)設(shè)計歷史與特點。內(nèi)設(shè)計的歷史發(fā)展過程，我們大體可分為三個主要階段來加以研究。

第一階段：早期，人類解決技術(shù)問題的能力和其所擁有的物質(zhì)財富極為有限。室內(nèi)設(shè)計的成就大多體現(xiàn)在那些無視活人、僅供奉虛無偶像、甚至死人的紀(jì)念性空間里。

第二階段：封建社會時期，享樂的主張在室內(nèi)設(shè)計活動中開始得到重視。在帝王統(tǒng)治下的國，宮殿、園林、別墅雕梁畫棟、華麗異常。西方的文藝復(fù)興時期的教堂、公苑、別墅搞得外貌觀，內(nèi)部空間奢華。那個時期的室內(nèi)空間設(shè)計往往追求面面到。盡量雕琢。為了過耀財富的占有，昂貴的材料、無價的珍寶、名貴的藝術(shù)品都被帶進了室內(nèi)空間。這類室內(nèi)設(shè)計工藝作品精致、巧妙，大大地豐富了室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容，給后人留下了一筆豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。

第三階段：震撼世界的第一次工業(yè)革命開拓了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計事業(yè)發(fā)展的新天地。鋼、玻璃及混凝土、批量生產(chǎn)的紡織品和其他工業(yè)產(chǎn)品，以及后來出現(xiàn)的大批量生產(chǎn)的人工合成材料，給設(shè)計師帶來了更多的選擇可能性。新材料及其相應(yīng)的構(gòu)造技術(shù)極大地豐富了室內(nèi)設(shè)計的學(xué)科內(nèi)容。

二、室內(nèi)設(shè)計的基本觀點

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，從創(chuàng)造出滿足現(xiàn)代功能、符合時代精神的要求出發(fā)，強調(diào)需要確立下述的一些基本觀點：

（1）以滿足人和人際活動的需要為核心。以人為本，這正是室內(nèi)設(shè)計社會功能的基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計的目的是通過創(chuàng)造室內(nèi)空間環(huán)境為人使用，設(shè)計者始終需要把人對室內(nèi)環(huán)境的要求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設(shè)計的首位。由于設(shè)計的過程中矛盾錯綜復(fù)雜，問題千頭萬緒，設(shè)計者需要清醒地認(rèn)識到以人為本，為人服務(wù)這一平凡的真理，在設(shè)計時往往會有意無意地因從多項局部因素考慮而被忽視。

（2）現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計需要滿足人們的生理、心理等要求，需要綜合地處理人與環(huán)境、人際交往等多項關(guān)系，需要在為人服務(wù)的前提下，綜合解決使用功能、經(jīng)濟效益、舒適美觀、環(huán)境氛圍等種種要求。設(shè)計及實施的過程中還會涉及材料、設(shè)備、定額法規(guī)以及與施工管理的協(xié)調(diào)等諸多問題。可以認(rèn)為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是一項綜合性極強的系統(tǒng)工程，但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的出發(fā)點和歸宿只能是為人和人際活動服務(wù)。

（3）從以人為本這一功能的基礎(chǔ)出發(fā)，需要設(shè)計者細致入微、設(shè)身處地地為人們創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。因此，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計特別重視人體工程、環(huán)境心理學(xué)、審美心理學(xué)等方面的研究，用以科學(xué)地、深入地了解人們的生理特點、行為心理和視覺感受等方面對室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計要求。

三、加強環(huán)境整體觀

（1）現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的立意、構(gòu)思，室內(nèi)風(fēng)格和環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，需要著眼于對環(huán)境整面的考慮。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，從整體觀念上來理解，應(yīng)該看成是環(huán)境設(shè)計系列中的重要組成部分。

（2）室內(nèi)設(shè)計的和室外環(huán)境，可以說是一對相輔相成辯證統(tǒng)一的矛盾，正是為了更深入地做好室內(nèi)設(shè)計，就愈加需要對環(huán)境整體有足夠的了解和分析，著手于室內(nèi)，但著眼于外部環(huán)境。當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計的弊病之一相互類同，很少有創(chuàng)新和個性，對環(huán)境整體缺乏必要的了解和研究，從而使設(shè)計的依據(jù)漢于一般，設(shè)計構(gòu)思局限封閉。看來，忽視環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計關(guān)系的分析，也是重要的原因之一。

四、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計對環(huán)境的要求有著更深層次含義

（1）室內(nèi)環(huán)境是指包括室內(nèi)空間環(huán)境、視覺環(huán)境、空氣質(zhì)量環(huán)境、聲光熱等物理環(huán)境、心理環(huán)境等許多方面，在室內(nèi)設(shè)計時固然需要重視視覺環(huán)境的設(shè)計，但是不應(yīng)局限于視覺環(huán)境，對室內(nèi)聲、光、熱等物理環(huán)境，空氣質(zhì)量環(huán)境以及心理環(huán)境等因素也應(yīng)極為重視，因為人們對室內(nèi)環(huán)境是否舒適的感受，總是綜合的。一個悶熱、噪聲背景很高的室內(nèi)，即使看上去很漂亮，待在其間也很難給人愉悅的感受。一些涉外賓館中投拆意見比較集中的，往往是晚間電梯、鍋爐房的低頻噪聲和盥洗室中潔具管道的噪聲，影響休息。不少賓館的大堂，單純從視覺感受出發(fā)，過量地選用光亮硬質(zhì)的裝飾材料，從地面到墻面，從樓梯、走馬廊的欄板到服務(wù)臺的臺面、柜面，使大堂內(nèi)的混響時間過長，說話時清晰度很差，當(dāng)然造價也很高。

（2）把室內(nèi)設(shè)計看成自然環(huán)境-城鄉(xiāng)環(huán)境-社區(qū)街坊、建筑室外環(huán)境-室內(nèi)環(huán)境，這一環(huán)境系列的有機組成部分，是“鏈中一環(huán)”，它們相互之間有許多前因后果，或相互制約和提示的因素存在。

總之，從宏觀整體看，正如前述，建筑物和室內(nèi)環(huán)境，總是從一個側(cè)面反映當(dāng)代社會物質(zhì)生活和精神生活的特征，銘刻著時代的印記，但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計更需要強調(diào)自覺地在設(shè)計中體現(xiàn)時代精神，主動地考慮滿足當(dāng)代社會生活活動和行為模式的需要，分析具有時代精神的價值觀和審美觀，積極采用當(dāng)代物質(zhì)技術(shù)手段。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:室內(nèi)設(shè)計原理

20世紀(jì)80年代以來，我國人民的生活水平不斷提高，室內(nèi)設(shè)計方興未艾，室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)越來越與人民的生活，工作密切相關(guān)，日益受到人們的高度重視。

設(shè)計是連接精神文明與物質(zhì)文明的橋梁，人類寄希望于通過設(shè)計來改造世界，改善環(huán)境，提高人類生存的生活質(zhì)量。

現(xiàn)代社會中,色彩設(shè)計正在越來越多的領(lǐng)域里發(fā)揮著自己的作用。從城市建筑到日常生活,色彩的參與無處不在,色彩是影響感官的第一要素,人們觀察物體時,視覺神經(jīng)對色彩反應(yīng)最快,同時還伴隨著其他感覺器官及大腦的活動,從而產(chǎn)生綜合性的知覺和意識。色彩悄無聲息地左右著人們的生活,潛移默化地影響著人們的情緒,因此,正確地進行色彩設(shè)計在很多領(lǐng)域都是非常重要的。

當(dāng)人們使用色彩時,不僅要依據(jù)客觀的科學(xué)知識,而且要結(jié)合印象、記憶、聯(lián)想、象征、經(jīng)驗和傳統(tǒng)習(xí)慣等以達到最佳的色彩效應(yīng)。而這些客觀知識以外的主觀感受就是色彩的感性傾向,它主要包括以下幾個方面。

一、色彩影響生理功能

不同的色彩能引起人的不同生理反應(yīng)。匈牙利科學(xué)家曾經(jīng)做過實驗,他們把蒙住雙眼的受試者分別引進紅色、黃色和藍色的房間,結(jié)果受試者在房間內(nèi)睜開雙眼后,脈博跳動的速率分別呈現(xiàn)“偏快、正常、偏慢”的狀態(tài)。大家知道,色彩體系大致可分為冷暖兩個色系,波長長的紅光和橙色光、黃色光給人以溫暖感;相反,波長短的紫色光、藍色光、綠色光給人以寒冷的感覺。冷色與暖色除了給人在溫度上的不同感覺外,還會帶給人們一些其他感受,例如,重量感、濕度感、進退感等。色彩使人產(chǎn)生的生理反應(yīng)并非來自物理上的真實情況,而是與人們的視覺與心理聯(lián)想有關(guān)。

二、色彩影響心理功能

康定斯基在《論藝術(shù)的精神》中闡述:“一般說來,色彩直接地影響著精神。色彩好比琴鍵,眼睛好比音槌,心靈仿佛是繃滿弦的鋼琴,藝術(shù)家就是彈琴的手,它有目的地彈奏各個琴鍵來使人的精神產(chǎn)生各種波瀾和反響。”人們生活在一個色彩的世界中,積累著許多色彩方面的視覺經(jīng)驗,當(dāng)知覺經(jīng)驗與外來色彩刺激產(chǎn)生呼應(yīng)時,就會引發(fā)人心理上的某種情緒,這就是色彩的感性傾向。不同的色彩會使人產(chǎn)生不同的情緒和聯(lián)想,比如,紅色給人以熱情、危險、活力、喜慶、憤怒等感覺;藍色則讓人感覺平靜、悠久、理智、清新。

三、色彩的情感表現(xiàn)功能

既然色彩能夠影響人的生理和心理,那么不同的色彩必然有著不同的情感表現(xiàn),應(yīng)用時一定要根據(jù)情況來認(rèn)真考慮、謹(jǐn)慎選擇。比如,紅色是中國的傳統(tǒng)色彩,它具有吉祥幸福、熱烈歡樂的寓意,因此,婚慶典禮、節(jié)日盛宴等喜慶場所的室內(nèi)設(shè)計色彩以紅色為主色調(diào),忌用黑色、青色等肅穆的色彩。新娘的結(jié)婚禮服的顏色中西方都喜用白色,因為白色象征純潔,而大紅色的傳統(tǒng)禮服在中國的婚禮上也是常見的服飾;而喪葬場所的室內(nèi)設(shè)計色彩正好相反,紅色等暖色系的明亮色調(diào)絕對不會出現(xiàn),否則就是大不敬。色彩的情感表現(xiàn)功能具體表現(xiàn)如下：

1.不同人群對色彩的不同情感需求

在進行室內(nèi)空間的色彩規(guī)劃時,要充分考慮到目標(biāo)人群的年齡、職業(yè)、教育背景、喜好等具體情況,念故去的人而佩戴黑色的袖標(biāo),靈堂一般也是以白花黑紗布置的。另外,不同的宗教,其顏色的象征意義也不同,以黃色為例,在佛教中,黃色有謙卑、超脫俗世之意;而在基督教中,黃色曾是猶大衣服的顏色,因此有著卑劣及背叛的象征寓意。在室內(nèi)設(shè)計時,應(yīng)尊重空間使用者的民族風(fēng)俗和宗教信仰,在色彩運用方面做好充分的市場調(diào)查。

2.不同的地域與環(huán)境對色彩的不同情感需求

不同的地區(qū),因受地理位置、氣候條件等客觀因素影響,人們所普遍認(rèn)可接受的色彩也有所不同。比如,熱帶地區(qū)的人們比較喜歡強烈多變的色彩,寒帶地區(qū)的人們偏愛柔和沉著的色彩。在農(nóng)村,人們對純粹的、能夠產(chǎn)生鮮明對比的色彩情有獨鐘,而在城市,人們則更欣賞協(xié)調(diào)雅致的色彩。就居室而言,因其坐落的方向不同,室內(nèi)色調(diào)的選擇也應(yīng)該有所差異。一般地說,如果居室門窗南向,充足的陽光使室內(nèi)色調(diào)易呈暖色,這樣的居室色彩就應(yīng)該以偏冷的色調(diào)來平衡溫度的感覺;反之,門窗北向者的房間,居室色彩應(yīng)以偏暖色的色彩來增加室內(nèi)的溫度色彩可以改變?nèi)藗儗σ阎臻g的視覺認(rèn)識,也可以在空間中發(fā)揮其獨特的作用,因此,在進行室內(nèi)空間設(shè)計時,我們應(yīng)遵循一些基本原則。

（1）遵循和諧統(tǒng)一的原則

室內(nèi)色彩設(shè)計切忌“姹紫嫣紅”“群芳爭艷”,色彩未經(jīng)統(tǒng)一規(guī)劃而各行其是,勢必會導(dǎo)致室內(nèi)色彩的紊亂。在進行室內(nèi)設(shè)計時,首先,應(yīng)確定室內(nèi)色彩的主色調(diào),然后確定使用同一色系、對比色系還是互補色系的色調(diào)。只有在主色調(diào)確定后,才能根據(jù)色系的不同來確定相應(yīng)的輔助色調(diào)。主色調(diào)一般不宜采用大面積的鮮艷的顏色,輔助色調(diào)則可根據(jù)實際情況大膽選用小面積的較高明度或純度的色彩,便可以起到畫龍點睛的效果。其次,室內(nèi)色彩的均衡感也很重要,色彩的明暗和面積最能影響整體色彩的均衡感,一般來說,明度高的色彩在上、明度低的色彩在下容易獲得色彩均衡。比如,天花板要比地板顏色淺,否則容易產(chǎn)生壓迫感。另外,在設(shè)計時可以考慮背景色比主體色輕淺;彩度高、暖色的面積應(yīng)小于彩度低、冷色的面積等。總之,整體空間的色彩應(yīng)該是上輕下重、淡妝濃飾,統(tǒng)一中有對比,和諧中有律動,穩(wěn)重中又不乏變化。

（2）用色彩界定空間

以色彩來劃分室內(nèi)不同的功能區(qū)域既省時省力、經(jīng)濟快捷又效果明顯。但是有一點應(yīng)該注意,那就是各區(qū)域的色調(diào)一定要和室內(nèi)整體的空間色彩,也就是主色調(diào)相協(xié)調(diào)。另外,應(yīng)發(fā)揮不同色彩的情感傾向,輔助室內(nèi)功能更好地實施。比如,在餐飲區(qū)域的用色中,黑色或純度太低的顏色都是不恰當(dāng)?shù)倪x擇,因為大面積的黑色會使人感到沉重和壓抑,而過于混濁的色彩會給人以不潔凈的感覺。故餐室的色彩應(yīng)以暖色為主,黃色系中的橘黃、乳黃最能增加食欲,其次是檸檬黃;而學(xué)習(xí)和辦公的區(qū)域要求人們頭腦冷靜、注意力集中,因此,不應(yīng)采用明度和純度較高的過于跳躍的色彩,而應(yīng)以明度和純度較低的柔和舒緩的色彩為主,比如選用灰色系、藍色系、綠色系等純度較低的或者偏冷調(diào)的色彩;臥室是家庭住宅中私密性要求最高的場所,其色調(diào)選擇以私密和安靜為前提,艷麗明亮的色彩使人覺得興奮,不利于休息,因此,純度和明度相對較低的淡雅平穩(wěn)的色彩是臥室色彩的最佳選擇;衛(wèi)生間最重要的要求是清潔衛(wèi)生,故裝飾它的色調(diào)以白色、淺綠色、淺藍色等冷色為宜,使之有清潔干凈的感覺。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:商鋪室內(nèi)設(shè)計的基本原理與要素分析

摘要：隨著人們對生活水平的提高，室內(nèi)設(shè)計開始蔓延到人們生活的每個領(lǐng)域，包括：居家、工作單位、各商業(yè)的場所等。在這些不同的場所給予不同的造型和陳列，以及各種裝飾都是人們對生活的一種精神向往。以往注重的是針對居家而言，而如今已經(jīng)擴展到對商鋪室內(nèi)的設(shè)計。本文通過簡單對室內(nèi)設(shè)計進行介紹，重點分析了商鋪室內(nèi)設(shè)計的基本原理與要素。

關(guān)鍵字：商鋪；室內(nèi)設(shè)計；基本原理；基本要素

室內(nèi)設(shè)計就是根據(jù)周圍的環(huán)境、各種條件和室內(nèi)需求等所進行的創(chuàng)作，創(chuàng)作出來的環(huán)境既要滿足人們的心理，還要滿足人們在生理上的需求。對于商鋪內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計來說，只有根據(jù)客戶的心理和所提供的商品，以及裝修，才能吸引更多的客戶前來消費。因此，怎樣將自己的商鋪設(shè)計好，并得到很好的展示效果的話，不僅要按照商品自身的特點、優(yōu)勢、風(fēng)格進行設(shè)計，還要借鑒其它商鋪設(shè)計的優(yōu)勢綜合進行設(shè)計，這樣才能夠?qū)⒆陨淼恼麄€商品提升。

一、室內(nèi)設(shè)計

室內(nèi)設(shè)計的目標(biāo)是為了滿足人們在物質(zhì)和在精神上的要求，是根據(jù)使用的性質(zhì)與所處環(huán)境而對應(yīng)的。不同的設(shè)計所反應(yīng)出來的文化、風(fēng)格、環(huán)境等都是各不相同。由于室內(nèi)設(shè)計不僅包括外在的裝飾，還包括對其使用的功能性。因此，對于室內(nèi)設(shè)計既要有藝術(shù)性和技術(shù)性，還要有使用性等要求。

商業(yè)心理學(xué)將顧客分為三類。有目的的購物者。他們進店之前已有購買目標(biāo)，因此目光集中，腳步明確，有選擇的購物者他們對商品有一定注意范圍，但也留意其它商品。他們腳步緩慢，但目光較集中。無目的的參觀者他們?nèi)ド痰隉o一定目標(biāo)，腳步緩慢，目光不集中，行動無規(guī)律。一個成功的室內(nèi)設(shè)計不單純是指對室內(nèi)的裝飾，還是建筑設(shè)計的擴展。從不同的方向來分析，室內(nèi)設(shè)計就是空間的重新構(gòu)建，一般來說被認(rèn)同的方式有裝飾和裝修，以及裝潢和設(shè)計等，從人們的視覺中獲得享受和滿足。不同的商店接待的三種顧客的比例不盡相同。指名購買的行業(yè)，比如，藥店接待的顧客有許多是有目的購物者，室內(nèi)布局應(yīng)以功能為先。顧客在一定范圍內(nèi)選擇購買的行業(yè)比如文具店、食品店等。設(shè)計應(yīng)注重條理和秩序。比較選擇購買的行業(yè)，比如時裝店、珠寶店、玩具店。設(shè)計中應(yīng)使空間環(huán)境富于吸引力。通過跟蹤調(diào)查法繪出不同類型商店內(nèi)的顧客行動軌跡，可為室內(nèi)設(shè)計提供依據(jù)。

二、商鋪室內(nèi)設(shè)計的基本原理

首先，滿足人在商鋪活動的需要。商鋪室內(nèi)設(shè)計的綜合性質(zhì)非常強，是根據(jù)商鋪的使用性和客戶的舒適，以及環(huán)境帶來氛圍的前提條件下來決定的。因此，需要設(shè)計者能夠站在客戶和商鋪的立場細致入微的進行創(chuàng)造。在了解商品類型，以及客戶視覺和心理的感受后，按照不同的需求，給予恰當(dāng)?shù)氖覂?nèi)設(shè)計。例如：服裝商鋪室內(nèi)設(shè)計，利用小件的商品、獨特商品，以及活躍的氣氛等來吸引客戶的注意，對貴重的商品控制陳列的數(shù)量，展現(xiàn)服裝的個性，以追求高雅來營造服裝商鋪中的氛圍。色彩、照明等配合也是種氛圍的營造。如圖所示：

其次，對商鋪內(nèi)的環(huán)境進行加強，綜合科學(xué)與藝術(shù)的設(shè)計。從整個商鋪的環(huán)境著手，將室內(nèi)的空氣、視覺、空間、光，以及熱等環(huán)境進行改善。商鋪就算裝修得很漂亮，但是在環(huán)境上不能給人舒適的感覺，也是很難被取悅的。在綜合了科學(xué)與藝術(shù)的設(shè)計不管是風(fēng)格的體現(xiàn)，還是環(huán)境的體現(xiàn)，都是設(shè)計者在設(shè)計方式上所重視的。在認(rèn)真的對商鋪整體環(huán)境進行分析后，繪制出更加真實和細致的商鋪室內(nèi)形象，并對不足的地方進行改進。例如：食品店鋪內(nèi)的設(shè)計，如圖所示：

最后，按照商鋪使用和發(fā)展的需求進行設(shè)計。不同的商品設(shè)計不同的花式體裁與之對應(yīng)，相同的商品類別歸為一類進行展示，設(shè)計不同的小格將不同使用的商品根據(jù)整體商鋪的環(huán)境要求進行陳列。在商品變動時，可以與商鋪整體的設(shè)計所對應(yīng)，并又會體現(xiàn)出不一樣的吸引效果。由于人們的生活節(jié)奏加快，很多商品室內(nèi)設(shè)計的配件也在更換，因此，隨著時間的變換，商店室內(nèi)設(shè)計的更新也在三到五年之間，以滿足商鋪日后發(fā)展的需要。

三、商鋪室內(nèi)設(shè)計的基本要素

商鋪室內(nèi)設(shè)計影響著商鋪中商品的銷售，由于商鋪室內(nèi)設(shè)計是商品的代言，因此，客戶在選購商品的時候，商鋪的設(shè)計就直接告訴客戶商品的好壞。所以，店鋪室內(nèi)設(shè)計的基本要素有以下二點：

其一，店鋪內(nèi)商品的設(shè)計。店鋪內(nèi)的商品設(shè)計是根據(jù)商品類型的大小和商品的形，以及商品顏色、質(zhì)感和商品的群、個體來實現(xiàn)的。由于相同的商品在大小和形上變化不一樣。例如：家具店，既有大的衣柜類又有小的椅凳類等，在設(shè)計時如果沒有注意在秩序或形上的協(xié)調(diào)就會顯得散亂不易營造氣氛，所以要利用商品類型和形的變化添加更多的裝飾性。在色彩上，商鋪室內(nèi)設(shè)計的色彩要與所陳列的商品色彩陪襯，利用商品的獨特個性決定室內(nèi)的風(fēng)格，以吸引客戶。

其二，客戶心理與商鋪的裝修。客戶的消費是有目的或無目的，以及有選擇性的選購商品，所以商鋪在接待時，也是不一樣的。商鋪室內(nèi)設(shè)計在色彩和光等映照下突出商品個性，并利用各樣的陳列或廣告樣板刺激、呼喚、誘發(fā)客戶的欲望等。例如：珠寶店，它在商鋪設(shè)計上就顯得非常具有吸引力，不管是在環(huán)境、整個裝飾上，還是在商品個性，以及客戶購物的舒適度上都是非常有吸引力的。如圖所示

為商鋪確定一個商品的主題，然后根據(jù)主題設(shè)計出獨特的意境，以及商鋪標(biāo)志，并在整個店鋪到商品上出現(xiàn)這個標(biāo)志，加深客戶的印象。在一定的時間對商鋪的陳列進行調(diào)整，是客戶在視覺上有新的更換。例如：書鋪的設(shè)計。每隔一段時間就會對書進行調(diào)換。如圖所示：

總而言之，室內(nèi)設(shè)計使通過滿足人們的心理和生理需求而實現(xiàn)的。日益加快的生活，使人們對各種室內(nèi)設(shè)計要求增高，不管是在風(fēng)格還是氛圍上都有所變化。尤其是隨著人們經(jīng)濟水平的提高，對商鋪室內(nèi)設(shè)計的要求也隨之增高。在突出商鋪中商品特色的條件下，根據(jù)商鋪室內(nèi)設(shè)計的基本原理與要素，在不對商品造成干擾下進行商鋪室內(nèi)的設(shè)計。只有結(jié)合了各種商鋪因素和條件后，商鋪才能在市場競爭中取得優(yōu)勢。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:木質(zhì)材料特性在室內(nèi)設(shè)計中的設(shè)計原理

摘 要:現(xiàn)代人生活忙碌而緊張,溫馨的室內(nèi)環(huán)境能給人們帶來放松愉悅的氛圍。木質(zhì)材料的選擇是室內(nèi)設(shè)計中打造輕松舒適的高品質(zhì)生活的重要部分。木質(zhì)材料家具的設(shè)計是富有理性與感性的創(chuàng)造,它依據(jù)木質(zhì)材料的特性,需要借助于適宜的材料來表達設(shè)計師的情感。

關(guān)鍵詞:木質(zhì)材料 特性 要素

1木質(zhì)材料家具在營造室內(nèi)環(huán)境中的作用

在室內(nèi)設(shè)計中木質(zhì)家具的使用,將營造室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計轉(zhuǎn)向包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等在內(nèi)的更豐富的真實感受,從而被人們追捧為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計理念的時尚。

木質(zhì)家具由木材與木質(zhì)材料及其他制品等構(gòu)成。木質(zhì)家具與其他家具營造室內(nèi)環(huán)境的特性以及它們與居住者感覺之間的感覺,傳達了一種微妙的信息。如何有效利用木材及木質(zhì)材料為人類營建舒適、環(huán)保、健康、宜人的居住環(huán)境是室內(nèi)設(shè)計中設(shè)計師選擇木質(zhì)材料家具的最終目的。

1.1室內(nèi)設(shè)計中木質(zhì)材料的視覺設(shè)計要素

木質(zhì)材料的視覺特性是自然光與人造光的反射與吸收、顏色、花紋等對人的心理效應(yīng)。

1.1.1木質(zhì)材料的顏色

木質(zhì)材料的顏色主要由實木其內(nèi)含物成分和人造復(fù)合木材的表面所決定,以橙色為中心,且有一定的分布范圍。木材中的木素可以吸收紫外線,減輕它對人體皮膚和眼睛的危害。木材又能反射紅外線,這與木材給人帶來的暖和感有直接聯(lián)系。木材對光線還具有漫反射的功能,從而減輕直射光線的剌激,使光線變得柔和。 因此,室內(nèi)設(shè)計依據(jù)木制材料的視覺剌激最小,能為人類提供良好的視覺環(huán)境。木質(zhì)材料桌面、地面、墻面、壁面給人溫馨的感覺。

1.1.2木質(zhì)材料的光澤

木質(zhì)材料的光澤是指光在物體表面正反射的程度。木材光澤的強弱與樹種、木材構(gòu)造特征、光線射到板面上的角度等因素有關(guān)。光澤比較強的樹種如山棗、櫟木、椴木、樺木、香椿等.木材的光澤與木材的反射特性有直接聯(lián)系,當(dāng)照射光的角度變化和照射光的強弱變化或者照射光色彩發(fā)生變化的時候,木質(zhì)材料呈現(xiàn)的出不同的光澤。

1.1.3木質(zhì)材料表面花紋

木質(zhì)材料中實木木材的生長輪的圖案,給人以流暢、穩(wěn)重、整潔、輕松、雅致的印象。漂亮的花紋如櫟木、雞翅木。受地理條件、生態(tài)環(huán)境因素等的影響,木材圖案在木材的不同部位給人以自然、運動、生命的感覺。

木質(zhì)材料的花紋體現(xiàn)了人與自然的和諧、圖案與韻律的相通給設(shè)計師以啟示。用一種感官的適宜刺激而引起的另一感官的聯(lián)想或反應(yīng)時也給人室內(nèi)空間之間的情感共鳴。

1.2室內(nèi)設(shè)計中木質(zhì)材料的觸覺特性的設(shè)計要素

1.2.1木質(zhì)材料觸覺特性

木材的觸覺特性包括以下四個方面。(1)軟硬感,與木質(zhì)材料自身的抗壓彈性有關(guān),木材屬于中等或略硬的材料。(2)干濕感,如木材、纖維,光滑、暖和的材料有干燥感;如玻璃、金屬等給人冷、粗感覺的有種潮濕感。(3)冷暖感,由材料對皮膚與材料界面間的溫度變化以及對人的刺激來決定。木材及木質(zhì)人造板有暖和感的材料。(4)粗滑感,木質(zhì)材料粗糙度的因素有木材的表組織構(gòu)造、樹種等。

1.2.2 木質(zhì)材料的保溫功能

過熱與過冷的環(huán)境溫度會使人情緒不安。人體感覺的舒適溫度大約為22度,設(shè)計師利用木質(zhì)材料的不良導(dǎo)體的特性作為地面、墻體的裝飾材料,能明顯減輕室外氣溫的影響。木質(zhì)材料的室內(nèi)空間冬暖夏涼,夏季木質(zhì)墻壁的室內(nèi)氣溫比絕熱壁室溫低2.4度 ,在冬季則高度。

1.2.3木質(zhì)材料的調(diào)濕功能

在室內(nèi)設(shè)計中,木質(zhì)材料具有較好的調(diào)濕效果,要合理地使用各種木質(zhì)材料。調(diào)濕性是這種生物材料所具備的獨特性能之一,它是靠木質(zhì)材料自身的吸濕及解吸作用,直接緩和室內(nèi)空間的濕度變化。

1.3室內(nèi)設(shè)計中木質(zhì)材料的聽覺特性與室內(nèi)設(shè)計要素

在大多樓房建筑的室內(nèi)環(huán)境中,要求隔聲吸音功能如墻壁、天棚的隔聲性能要好。室內(nèi)設(shè)計多使用木質(zhì)材料,因為其具有較好的吸音性能。

1.3.1 木質(zhì)材料的隔聲吸音功能

面層材料通常采用密度較大的木質(zhì)人造板,內(nèi)有空氣層或填充玻璃棉、泡沫塑料等多孔材料以提高隔聲性能。如復(fù)合地板,可采用彈性材料作面層;或木質(zhì)地板下構(gòu)筑龍骨,形成浮筑地板,以及樓板下設(shè)吊頂,形成空氣層等,以減輕因撞擊引起的噪聲。

室內(nèi)空間的聽覺設(shè)計是一種綜合效果,來自家具用材的吸音性能,大部分似乎來自由于美妙的線條造型與材質(zhì)的紋理、富有韻律的造型以及色彩等所給人帶來的聯(lián)想。 在室內(nèi)利用木質(zhì)隔墻、木質(zhì)門、窗、天花板、地板及木制家具,給人以安靜感,能提高交談效果,對人類健康是有益的。

1.4室內(nèi)設(shè)計中木質(zhì)材料的嗅覺特性的設(shè)計要素

木質(zhì)材料中木材及木制品釋放出的內(nèi)含物對人具有一定的保健特性,即揮發(fā)物與抽提物具有殺菌功效且散發(fā)出的香氣有益于人們休憩、娛樂和呼吸系統(tǒng)的健康。

木質(zhì)材料的家具芬芳的氣味能舒解人的緊張情緒、消除疲憊,從而提高工作效率和生活品質(zhì)。例如由松木有消炎、鎮(zhèn)靜、止咳等作用,且給人以雄壯感;杉木會剌激大腦使之更為活躍;花柏所建造的房屋中沒有蚊子出現(xiàn)等。

2室內(nèi)設(shè)計中木質(zhì)材料營造環(huán)境與人的綜合效應(yīng)

經(jīng)濟的活躍發(fā)展,材料的不斷更新,制作工藝的翻新,使得人們的追新,追奇思維的要求,鋼筋水泥建筑取代了木造住宅,人的壽命降低,女性多種癌癥的高發(fā),婦女妊娠時的精神不安,新生兒出生率降低。

設(shè)計師在設(shè)計嬰兒房間、兒童房間、產(chǎn)房、老人房等室內(nèi)環(huán)境時啟示適當(dāng)?shù)脑黾幽举|(zhì)材料特別是實木材質(zhì)能夠緩解人們的精神壓力,增加了使用的安全性,并有益健康使得身心放松。

掌握和使用木質(zhì)材料特性在室內(nèi)設(shè)計中的設(shè)計原理以及生態(tài)設(shè)計、人性化設(shè)計提供豐富的理論基礎(chǔ)。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:淺析批評原理在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

摘 要：室內(nèi)設(shè)計批評，是指人們對室內(nèi)設(shè)計或室內(nèi)設(shè)計作品的質(zhì)量、意義和價值的科學(xué)評價。室內(nèi)設(shè)計批評理論，即室內(nèi)設(shè)計批評學(xué)，則是對室內(nèi)設(shè)計批評的批評。室內(nèi)設(shè)計批評涉及一切室內(nèi)設(shè)計現(xiàn)象和設(shè)計問題，并對它們進行科學(xué)的判斷與評價。室內(nèi)設(shè)計批評學(xué)、室內(nèi)設(shè)計理論和室內(nèi)設(shè)計史構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計三位一體完整的學(xué)科體系。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；批評；原理

1室內(nèi)設(shè)計批評的釋義

1.1批評的涵義

批評，也稱評論、評價、評判。漢語中，批評可以做名詞解，也可以做動詞用。從根本上講，它是一種評價行為，也是這種創(chuàng)造性的價值判斷活動之后的成果。

在我國古代文論中，最早有人把對文章的注釋、品評、褒貶叫做“評論”，后來又有“眉批總評”的說法。可見，在漢語中“評”即是評論、批評。如《后漢書?許韻傳》中有：“好共核論鄉(xiāng)黨人物，每月輒更其品題，故汝南俗有‘月旦評’焉”。“批”也有點評、評判的意思。如明代楊慎《丹鉛總錄?詩話類》說：“世以劉須溪為能賞音，為其于選詩，李、杜諸家皆有批點也”。至于“批評”一詞，明代已屢見運用，且含義已接近于現(xiàn)代。

1.2設(shè)計批評的涵義

設(shè)計，即英文中的Design，第十五版《大不列顛百科全書》（1974年）對Design的解釋中最重要的部分如下：“Design是進行某種創(chuàng)造時，計劃、方案的展開過程，即頭腦中的構(gòu)思。一般指能用圖樣、模型表現(xiàn)的實體，但最終完成的實體并非Design，只指計劃和方案。”在當(dāng)今社會，設(shè)計已成為結(jié)合藝術(shù)世界和技術(shù)世界的“邊緣領(lǐng)域”，即設(shè)計已經(jīng)成為“藝術(shù)+技術(shù)”的活動。

根據(jù)批評的含意，我們可以認(rèn)為：人們對設(shè)計或設(shè)計作品所做出的價值判斷，即是設(shè)計批評。具體來講，它是指：運用正確的思想方法，客觀、科學(xué)、藝術(shù)和全面地對設(shè)計以及設(shè)計師的創(chuàng)作思想、設(shè)計與設(shè)計作品、設(shè)計和作品制作過程、使用設(shè)計的過程、使用設(shè)計的社會個體和社會群體的鑒定和評價，對設(shè)計進行全面而又系統(tǒng)地研究、描述、分析、闡釋、比較、評價、論證、判斷和批判。其核心是判斷設(shè)計客體對于人和社會的意義及價值。一般把鑒賞者對設(shè)計作品在深層次上的質(zhì)量和意義的判斷，尤其是價值判斷稱為批評。

1.3室內(nèi)設(shè)計批評的涵義

室內(nèi)設(shè)計批評，就是指人們對室內(nèi)設(shè)計或室內(nèi)設(shè)計作品的形式、功能、質(zhì)量和意義的科學(xué)分析和評價，尤其是對其深層含義上的價值的判斷。一般意義上的室內(nèi)設(shè)計批評，主要表現(xiàn)為對室內(nèi)設(shè)計作品的批評，內(nèi)容包括：室內(nèi)設(shè)計作品和室內(nèi)設(shè)計師的創(chuàng)作思想，室內(nèi)設(shè)計作品形式、功能和意義，室內(nèi)設(shè)計作品的設(shè)計過程，室內(nèi)設(shè)計作品的施工過程，室內(nèi)空間使用者的使用過程和使用后的鑒定與評價等。

2室內(nèi)設(shè)計批評的內(nèi)容和類型

2.1室內(nèi)設(shè)計批評的對象

室內(nèi)設(shè)計批評學(xué)、室內(nèi)設(shè)計理論和室內(nèi)設(shè)計史構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計三位一體的學(xué)科體系。室內(nèi)設(shè)計理論研究室內(nèi)設(shè)計的原理、范疇、方法及設(shè)計的本質(zhì)等，而對于具體的室內(nèi)設(shè)計作品、設(shè)計師、設(shè)計流派和設(shè)計運動的研究，則屬于以設(shè)計理論為指導(dǎo)的室內(nèi)設(shè)計批評和室內(nèi)設(shè)計史的研究領(lǐng)域。這三門學(xué)科之間相互滲透，相互借鑒，相互依存，缺一不可。

室內(nèi)設(shè)計批評的具體對象為：室內(nèi)設(shè)計理論，室內(nèi)設(shè)計史，室內(nèi)設(shè)計師，室內(nèi)設(shè)計作品，室內(nèi)設(shè)計的使用者和受眾，室內(nèi)設(shè)計實踐，以及室內(nèi)設(shè)計教育等。

2.2室內(nèi)設(shè)計批評的內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計批評的內(nèi)容包括：室內(nèi)設(shè)計的理論建設(shè)、室內(nèi)設(shè)計師的創(chuàng)作意圖、具體的室內(nèi)設(shè)計作品、室內(nèi)設(shè)計的設(shè)計過程、室內(nèi)設(shè)計的施工過程、室內(nèi)設(shè)計的使用過程、室內(nèi)設(shè)計使用社會群體和個體的鑒定與評價、室內(nèi)設(shè)計教育的開展，以及上述各個對象的聯(lián)系環(huán)節(jié)等。一般來講，室內(nèi)設(shè)計批評的實踐，可能涉及到對室內(nèi)設(shè)計的功能分析、經(jīng)濟分析、人體工程學(xué)分析、美學(xué)分析、社會學(xué)分析、心理分析等方而的內(nèi)容。

室內(nèi)設(shè)計批評還應(yīng)包括對室內(nèi)設(shè)計批評的批評，即室內(nèi)設(shè)計批評學(xué)或室內(nèi)設(shè)計批評理論的研究。從哲學(xué)層面上講，涉及室內(nèi)設(shè)計批評的主體論、室內(nèi)設(shè)計批評的符論、室內(nèi)設(shè)計批評的價值論及室內(nèi)設(shè)計批評的方法論等四方面的內(nèi)容，具體闡述批評的主體、批評的產(chǎn)生、批評的內(nèi)容、批評的方式、批評的標(biāo)準(zhǔn)、批評的性質(zhì)、批評的價值等問題。

總得來說，室內(nèi)設(shè)計批評涉及一切室內(nèi)設(shè)計現(xiàn)象和設(shè)計問題，并對它們進行科學(xué)的分析、判斷與評價。

2.3室內(nèi)設(shè)計批評的類型

為了研究的方便，可將室內(nèi)設(shè)計批評分為理論批評、歷史批評、應(yīng)用批評和實踐批評四種等類型。其實，這四種類型中，有些并沒有嚴(yán)格的劃分界限，它們的關(guān)系可說是相互重疊、相輔相成的。

理論批評這一室內(nèi)設(shè)計批評的類型，包括兩方面的內(nèi)容：一是對室內(nèi)設(shè)計的理論的批評；二是對室內(nèi)設(shè)計批評的理論的批評。這兩部分內(nèi)容是相輔相成的。

歷史批評注重分析社會演變的內(nèi)在聯(lián)系，從社會、文化和歷史以及作者的生平事實、作品產(chǎn)生的時代背景等角度出發(fā)，對作品進行研究、敘述并做出批評，指出其在歷史上的地位和價值，再借助于歷史來說明歷史必然形成的典型條件。歷史批評是用現(xiàn)代的觀點去引導(dǎo)讀者敏銳地意識到作品在當(dāng)時的時代所具有的價值與意義，當(dāng)然也闡明作品對當(dāng)代所具有的意義。

應(yīng)用批評，是指從實際應(yīng)用的角度來進行室內(nèi)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計批評的研究和批評。這種類型包括室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用批評和室內(nèi)設(shè)計批評的應(yīng)用批評。室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用批評，是一種室內(nèi)設(shè)計批評的方法和模式，它可以運用多樣的批評模式，如心理分析批評、形式主義批評等對室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用情況進行批評。而室內(nèi)設(shè)計批評的應(yīng)用批評，則是對室內(nèi)設(shè)計批評的應(yīng)用分析和價值判斷，這屬于室內(nèi)設(shè)計批評學(xué)的研究范疇。

實踐批評，指從實踐的角度對室內(nèi)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計批評所作的分析和評價。室內(nèi)設(shè)計實踐的批評，包括人們對室內(nèi)設(shè)計的設(shè)計過程和施工工程的批評，以及社會群體和個體對室內(nèi)設(shè)計使用后的評價。它涉及到室內(nèi)設(shè)計設(shè)計、施工管理者的批評和設(shè)計師們的自我批評，更多的是業(yè)主和室內(nèi)設(shè)計使用者們的評價。而對室內(nèi)設(shè)計批評實踐的批評，則是人們對室內(nèi)設(shè)計批評價值的考量。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:“室內(nèi)設(shè)計原理”課程教學(xué)改革探索

摘要：社會不斷的發(fā)展，競爭日益激烈，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)需要具備實際操作能力的綜合性高素質(zhì)設(shè)計人才。而如今室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過于注重理論知識，實驗實訓(xùn)設(shè)備缺乏，導(dǎo)致了實踐教學(xué)的缺乏，影響了學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)過程中，沒有實踐相輔助的理論教學(xué)顯得空洞抽象并且缺乏感染力，導(dǎo)致學(xué)生會出現(xiàn)對理論知識理解模糊的現(xiàn)象，另一方面這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的興趣愛好，令學(xué)生迷失發(fā)展方向。本文分析了室內(nèi)設(shè)計原理課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題，并就室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容進行探討。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

室內(nèi)設(shè)計是一門新興的專業(yè)學(xué)科，從上世紀(jì)八十年展至今。我國室內(nèi)設(shè)計教育作為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才的主要力量，起步較晚基礎(chǔ)薄弱，與之相應(yīng)的是社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和對人居環(huán)境、生活質(zhì)量的要求以及人們審美水平的提高，從而產(chǎn)生的矛盾愈加突出。如何創(chuàng)造出功能更合理、更舒適優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和精神生活需要，這是我們今后作為室內(nèi)設(shè)計發(fā)展所需要努力的方向。因此，室內(nèi)設(shè)計教育作為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的促進力量，探索室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)改革勢在必行。

一、 室內(nèi)設(shè)計原理課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1、教學(xué)觀念缺乏創(chuàng)新

室內(nèi)設(shè)計是設(shè)計人類居住、生活、學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間環(huán)境，用以滿足人的物質(zhì)和精神生活需要。“以人為本”就是在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中應(yīng)以人作為出發(fā)點，尊重和滿足人的需求。1981年國際建筑師聯(lián)合會第十四屆世界會議通過的《華沙宣言》就明確指出：“每個人都有生理的、智能的、社會的和經(jīng)濟的各種需求。這些需求作為每個人的權(quán)利，都是同等重要的，而且必須同時追求。”設(shè)計的目的是為人服務(wù)，人的物質(zhì)和精神需求決定了設(shè)計的最終方向。而現(xiàn)階段的高職室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，其教育思想教學(xué)理念不能與時俱進，課程內(nèi)容偏理論化，實戰(zhàn)性不強，在分析室內(nèi)空間的使用者時通常考慮的是大眾群體，而忽視將使用群體進行細分化、忽略“特殊群體”和性別差異而引起的不同的生理和心理需求，使得在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中只是將些理論知識一帶而過卻未能做到有針對的學(xué)習(xí)。

在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對設(shè)計任務(wù)時，通常忽略了客戶的需求，一味的以自我為中心，根據(jù)自己的喜好進行設(shè)計，只滿足了自身的要求而缺乏針對性的設(shè)計體現(xiàn)，導(dǎo)致畢業(yè)后不能很好的調(diào)研客戶的需求、分析客戶的需求來進行相應(yīng)設(shè)計。強調(diào)人作為設(shè)計的主體，重視設(shè)計的對象人群是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的問題之一。

2、忽視學(xué)生主動性培養(yǎng)

長期以來，在課堂教學(xué)中通常采用粗線條的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生作為教學(xué)對象的重要性。多采用灌輸式、家長式的教學(xué)，缺乏讓學(xué)生進行啟發(fā)性研討，忽視學(xué)生個性和主動性，沒有很好地讓學(xué)生真正的參與到教與學(xué)的過程中去。忽視了對學(xué)生分析和解決問題的能力培養(yǎng)，從而使學(xué)生失去了對設(shè)計的直覺和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏興趣造成主動學(xué)習(xí)的積極性降低，使得學(xué)習(xí)效果很不理想。

3、忽視社會需求和缺乏實踐的教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強的學(xué)科，然而現(xiàn)有教學(xué)缺乏實踐性與理論性的有效聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種理論與實踐相脫節(jié)的狀態(tài)，教學(xué)一味的遵循傳統(tǒng)，未考慮到社會需求，使得教學(xué)過程與現(xiàn)實情況脫節(jié)。社會所需的是一名能夠獨立思考具有解決問題能力的設(shè)計師，而我們的教學(xué)模式一直以來都是重視設(shè)計結(jié)果，卻忽視了設(shè)計構(gòu)思過程、忽視了學(xué)生對“美學(xué)”的培養(yǎng)、忽視了學(xué)生在對設(shè)計理念的培養(yǎng)。造成學(xué)生一味的追求形式感，以借鑒的名義東拼西湊而來的設(shè)計方案，毫無任何個人設(shè)計創(chuàng)意和設(shè)計理念。以至于有的學(xué)生還熱衷于電腦設(shè)計的效果表現(xiàn)技巧，成為了缺乏思想的“繪圖員”。

學(xué)生“天馬行空”的設(shè)計，卻因為缺乏實踐的鍛煉，不了解實際操作。例如施工工藝的了解，造成了很多設(shè)計只能是紙上談兵無法付諸實施，這就使得實際中與職業(yè)崗位所需求的能力相差懸殊。如何將施工以及實際操作搬到課堂，提高學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)出符合社會需求的室內(nèi)設(shè)計師，這也是我們需要進行改革的方向。

二、室內(nèi)設(shè)計原理課程教學(xué)改革的必要性

建筑工程技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟等多種學(xué)科都基于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計主要是研究現(xiàn)在社會中的人、產(chǎn)品、環(huán)境等之間的關(guān)系。隨著社會的發(fā)展及物質(zhì)精神層面的提升，人們對所居住和生活的環(huán)境等的要求也越來越高，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計帶動了巨大的社會經(jīng)濟效益，其室內(nèi)設(shè)計在此的競爭力越來越有影響力。部分高校也加大了對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教育和培養(yǎng)。雖然專業(yè)教育不斷的發(fā)展，但是制約了教學(xué)和專業(yè)的研究目的，因此，必須對目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)框架重新的進行改革和構(gòu)建，以此來滿足社會經(jīng)濟設(shè)計人才的需求。

室內(nèi)設(shè)計原理是一門主干課程，也是學(xué)生從事設(shè)計生涯的起始課程。雖然在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計有一些專業(yè)的基礎(chǔ)知識為鋪墊，對于室內(nèi)設(shè)計還是不知從何入手，室內(nèi)設(shè)計課程主要是對室內(nèi)設(shè)計的基本原理和方法進行講述，習(xí)作內(nèi)容分為生活和公共空間兩大模塊，讓學(xué)生綜合掌握室內(nèi)環(huán)境的基本要素，從而培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)新性思維，傳統(tǒng)的教學(xué)方法為：教師對基本的系統(tǒng)理論進行講解，然后舉例說明再做一些虛擬課題，雖然一些教學(xué)問題得到解決，但是沒有很好的激發(fā)學(xué)生對此課程的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們必須對室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)框架綜體進行改革和構(gòu)建，首先要對外引進項目教學(xué)，創(chuàng)建創(chuàng)新實習(xí)基地，以教學(xué)與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生站在社會經(jīng)濟發(fā)展的前端看問題，開拓視野，提高學(xué)生在教學(xué)中的地位，使學(xué)生最大程度的發(fā)揮其潛能，在實際操作的同時激發(fā)學(xué)生的積極性及創(chuàng)造力。

三、室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)改革的主要措施

隨著社會發(fā)展的進程，對專業(yè)室內(nèi)設(shè)計人才的要求將更加細化，對各高校培養(yǎng)專業(yè)人才提出更高要求，促使對室內(nèi)設(shè)計課程進行針對性教學(xué)研究。

1、改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想

改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想，強調(diào)人作為設(shè)計的主體，重視設(shè)計的對象人群。一個設(shè)計的好壞最終評價取決消費者的滿意度。只能做到了解消費者的需求，才能真正做到讓消費者滿意。由于室內(nèi)設(shè)計包含的內(nèi)容多，涉及的人群非常廣，這就需要在室內(nèi)設(shè)計課程中，以專題的形式講解具有代表性的人群生理和心理特征，按年齡、性別和愛好劃分等。如兒童、老年人等“特殊群體”，更應(yīng)該考慮人機工程學(xué)和無障礙設(shè)計，給予設(shè)計關(guān)懷。通過細分消費人群的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解消費群體的需求，強調(diào)將創(chuàng)意、美感與客戶需求三者相結(jié)合，并給予學(xué)生足夠的自由度去設(shè)計創(chuàng)作。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:淺析室內(nèi)設(shè)計發(fā)展空間與原理

摘 要：本文對光影和色彩基本概念進行了簡單闡述，分析了光影和色彩與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系，以及其在室內(nèi)設(shè)計中的運用，從室內(nèi)環(huán)境裝飾的層面上說明光影和色彩結(jié)合在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用方法，以豐富和探索光影和色彩的結(jié)合在室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的設(shè)計手法的不同作用。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；直觀性；基本觀點；設(shè)計原則

一、室內(nèi)設(shè)計的含義

對于室內(nèi)設(shè)計除了有使用安排和冷暖光照等物質(zhì)的功能方面的要求，還有和建筑物的類型、性格相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境氛圍和風(fēng)格文脈的精神功能方面的要求。人們長時間的生活在活動于室內(nèi)，然而現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計也稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，環(huán)境設(shè)計系中的人們關(guān)系最為密切。在室內(nèi)的空間組織和平面布局方面，總的來說，也還和當(dāng)時的哲學(xué)思想和美學(xué)觀點和社會經(jīng)濟和民俗民風(fēng)等密切有關(guān)聯(lián)。時代的變化，社會發(fā)展的歷代的室內(nèi)設(shè)計，總是擁有著時代的標(biāo)記。這是由室內(nèi)設(shè)計從設(shè)計構(gòu)思、裝飾材料到內(nèi)部設(shè)施、施工工藝社會當(dāng)時的物質(zhì)生產(chǎn)水平、社會文化和精神生活狀況聯(lián)系在一起。室內(nèi)設(shè)計水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣又都與設(shè)計者的專業(yè)素質(zhì)和文化藝術(shù)素養(yǎng)等聯(lián)系在一起。室內(nèi)設(shè)計中，從整體看設(shè)計對象的依據(jù)因素是：所在場所――這一建筑物和室內(nèi)空間的周圍環(huán)境狀況；經(jīng)濟投入――相應(yīng)工程項目的總投資和單方造價標(biāo)準(zhǔn)的控制，使用性質(zhì)――為什么樣的功能設(shè)計建筑物和室內(nèi)空間。

設(shè)計構(gòu)思的時候，需要的運用物質(zhì)技術(shù)和手段，這是因為室內(nèi)設(shè)計的藝術(shù)性，除了有與繪畫、雕塑等藝術(shù)之間共同的美學(xué)原則，即各種各樣裝飾材料和設(shè)施設(shè)備，這是容易理解的；還需要遵循建筑美學(xué)原理。

二、室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展

我國傳統(tǒng)的各類民居的北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一顆印”和山西民宅大院和福建客家土樓和泰族干闌式住宅和上海的里弄建筑等，在這些地域文化的建筑形體與空間室內(nèi)組織，在建筑裝飾的設(shè)計和裝修工藝制作方面，都有借鑒成果。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計作為一門新興的學(xué)科，盡管還只是近數(shù)十年的事，但是人們有意識地對自己生活、生產(chǎn)活動的室內(nèi)進行安排布置，甚至美化裝飾，賦予室內(nèi)環(huán)境以所祈使的氣氛，卻早巳從人類文明伊始的時期就存在了。國外，公元前古埃及的是貴族宅邸的遺址中，抹灰墻上繪畫有彩色豎直條紋，地上鋪有草編織物體，還有各類家具和生活用品.古埃及卡納克的阿蒙神廟。柱的裝飾紋樣均很精美，神廟大柱廳內(nèi)碩大的石柱群和極為壓抑的廳內(nèi)空間，正是符合古埃及神廟所需的森嚴(yán)神秘的室內(nèi)氛圍，是神廟的精神功能所需要的設(shè)計。

三、室內(nèi)設(shè)計的基本觀點

室內(nèi)設(shè)計需要注重的是研究人民的行為心理與視覺感受方面的要求。設(shè)計觀念出發(fā)，仍需二者結(jié)合。總之要達到―― 生理要求與心理要求的平衡和綜合。時代感和歷史文脈并重歷史文脈：并不能簡單地從形式和符號來解釋的，而是廣義地涉及規(guī)劃思想、平面布局、空間組織特征，設(shè)計中的哲學(xué)思想。不一樣的空間給于人民的不一樣的感覺。加強了隊整體環(huán)境的感官。室內(nèi)設(shè)計的立意、構(gòu)思、風(fēng)格和環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，需要于環(huán)境的整體和文化特征，跟建筑功能的特點的很多方面考慮全面。科學(xué)性與藝術(shù)性合體，現(xiàn)代設(shè)計的基本點，這是在室內(nèi)設(shè)計中重視科學(xué)性和藝術(shù)性的相互之間的結(jié)合。科學(xué)性，包括新型材料與結(jié)構(gòu)構(gòu)成與施工工藝，很好的聲、光、熱環(huán)境的設(shè)施設(shè)備，跟設(shè)計手段的變化。在重物質(zhì)技術(shù)手段，重視建筑美學(xué)原理，重視創(chuàng)造具有表現(xiàn)力和感染，力的室內(nèi)空間形象，具有視覺愉悅和文化內(nèi)涵的室內(nèi)環(huán)境。科學(xué)性與藝術(shù)性；遇到不同的類型和功能特點的室內(nèi)環(huán)境可能有所側(cè)重，但從宏觀整體的。

四、室內(nèi)設(shè)計原則

（一）室內(nèi)設(shè)計是要滿足于使用的功能，考慮人們的活動規(guī)律跟處理好空間關(guān)系，空間的尺寸，空間的比例；合理的配置陳設(shè)和家具，解決室內(nèi)的通風(fēng)，采光和照明，還要注意室內(nèi)設(shè)計的色調(diào)總體效果。室內(nèi)設(shè)計是創(chuàng)造很好的室內(nèi)空間環(huán)境為目標(biāo)，把滿足人民在室內(nèi)設(shè)計進行生產(chǎn)和生活和工作和休息要求置于第一位，所以在室內(nèi)設(shè)計時要充分考慮運用功能，使室內(nèi)環(huán)境科學(xué)化與合理化和舒適化。

（二）室內(nèi)設(shè)計必須滿足于精神的要求

室內(nèi)設(shè)計考慮使用精神功能要求的同時，還應(yīng)該考慮精神功能的要求（藝術(shù)感染、視覺反映心理感受）。室內(nèi)設(shè)計精神是會要影響人民情感，還會影響人民的行動和意志，所以要研究人民認(rèn)識的特征和規(guī)律；研究人民和環(huán)境相互作用；研究人情感與意志。設(shè)計的人必須要運用各種各樣的理論和手段去影響人民的情感，使得有升華的設(shè)計效果。室內(nèi)環(huán)境如果能突出表現(xiàn)那種構(gòu)思與意境，那么，它會產(chǎn)生強烈的藝術(shù)的感染力，很好地發(fā)揮精神功能方面作用。

（三）室內(nèi)設(shè)計要滿足于現(xiàn)代技術(shù)的要求

現(xiàn)代的室內(nèi)裝飾設(shè)計，它于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之中，要想室內(nèi)設(shè)計更好地滿足精神功能要求，就必須最大限度運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最新的成果。建筑的空間創(chuàng)新于結(jié)構(gòu)造型創(chuàng)新有著很大的聯(lián)系，第二應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分的考慮到結(jié)構(gòu)造型中的美的形象，把藝術(shù)于技術(shù)融合在了一起。這就是要求室內(nèi)設(shè)計的人必須具備的結(jié)構(gòu)類型知識，熟悉和掌握結(jié)構(gòu)體系性能、特點。

（四）室內(nèi)裝飾設(shè)計必須要符合地區(qū)特點和民族風(fēng)格的要求

由于人們所在的地區(qū)、地理氣候條件的不一樣，每個民族的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)都不一樣，在建筑風(fēng)格上確實有著很大差異。設(shè)計中要有各自不同風(fēng)格和特點。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點以喚起人們民族自尊心和自信心。我們國家是多民族的國家，每個民族地區(qū)特點、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣和文化素養(yǎng)的因素都不一樣，使得室內(nèi)設(shè)計也有不一樣。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:案例教學(xué)在《室內(nèi)設(shè)計原理》課程中的運用

摘 要： 案例教學(xué)的著眼點不是獲得固定不變的原理，而是培養(yǎng)教師面對新情景處理與解決實際問題的創(chuàng)新能力。本文作者就案例教學(xué)在《室內(nèi)設(shè)計原理》課程中的運用進行了探索。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 《室內(nèi)設(shè)計原理》課程 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

案例，是人們在日常的工作學(xué)習(xí)生活中所經(jīng)歷的典型性事例的描述，是眾多經(jīng)歷中的片段截取。最初運用“案例”一詞，是醫(yī)學(xué)界對眾多病例的統(tǒng)稱，對患者的病情診斷、采取的救治措施進行記錄，以便作為參照指導(dǎo)以后的醫(yī)學(xué)活動。案例譯自英語“case”一詞，原意為狀態(tài)、情形、事例等，用在法學(xué)上譯成“判例”；用在商業(yè)或企業(yè)管理教學(xué)中譯成“個案”、“實例”，用在教學(xué)上譯為案例教學(xué)，案例教學(xué)是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底最早開創(chuàng)的，原本是一種討論問題的方式。現(xiàn)代的案例教學(xué)法起源于美國哈佛商學(xué)院，后被廣泛運用于各學(xué)科的教學(xué)活動中，是一種啟發(fā)式、討論式、互動式的教學(xué)形式。［1］

一、何謂案例教學(xué)

1.傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為，只有教師獲得了專業(yè)上的新知識，才能運用到教育教學(xué)中去，進而增強教學(xué)效果。老師拿著教科書規(guī)定的知識，用課堂講授的方法灌輸給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有任何積極性，全憑老師發(fā)揮主動性指導(dǎo)學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識效率高，但能力培養(yǎng)效果較差。案例教學(xué)認(rèn)為，知識不是從教材中得來的，教授過程中情境的設(shè)定是可以隨知識不斷變動的。教師需要的不是照本宣科，接受別人的新思想、新知識，而是要根據(jù)實際情境生成自己對知識的新思想、新見解。案例教學(xué)的著眼點不是獲得固定不變的原理，而是培養(yǎng)教師面對新情景處理與解決實際問題的創(chuàng)新能力。兩種教學(xué)之間的關(guān)系類似于成語“授人以魚”與“授人以漁”的關(guān)系。

2.什么是案例教學(xué)

所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對基本原理和概念理解的一種特定教學(xué)方法。［2］郭沫若曾說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”能夠讓學(xué)生“學(xué)以致用，學(xué)有所用”是廣大教師在教學(xué)工作中的目標(biāo)。對于用直觀的圖像呈現(xiàn)為核心表達的設(shè)計類課程，圖解思考和分析的能力本身是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)生基本功底的直觀表現(xiàn)，案例教學(xué)在設(shè)計類課程中運用的意義也是更加明確的。然而，在實際的教學(xué)過程中，摸索如何在設(shè)計課程的不同教學(xué)環(huán)節(jié)中運用案例教學(xué)，并進一步研究在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《室內(nèi)設(shè)計原理》課程教學(xué)過程中如何選擇適宜的方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是很有意義的。

二、案例教學(xué)法在《室內(nèi)設(shè)計原理》課程中的實施

1.課程分析

《室內(nèi)設(shè)計原理》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的入門基礎(chǔ)課程，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)概念、風(fēng)格流派、設(shè)計方法、發(fā)展趨勢有一定的掌握，使學(xué)生建立較為系統(tǒng)的設(shè)計框架，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)平臺。短短一個月的課程學(xué)習(xí)，無法教授所有的技法和專業(yè)知識，最重要的是能否培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力，而不僅僅是具體解決問題的手段。如何使理論化的課程內(nèi)容更加生動，易懂，幫助學(xué)生完成專業(yè)的學(xué)習(xí)就顯得更重要［3］。了解到學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)是專業(yè)的入門，思維還停留在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等二維平面上，對三維空間的理解還沒有形成足夠的認(rèn)識。因此在教學(xué)中應(yīng)把課程的重點放在室內(nèi)設(shè)計手法的學(xué)習(xí)上，通過大量圖解和案例圖片演示，幫助學(xué)生完成從二維平面設(shè)計到三維空間設(shè)計的轉(zhuǎn)換，增強學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣。

2.案例課程教學(xué)

（1）案例引入

案例是案例教學(xué)法的核心，是進行案例教學(xué)的前提。案例質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)的效果。作為一門基礎(chǔ)性較強的設(shè)計原理課程，教師在其教學(xué)中選擇案例一定要注意突出培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使案例材料既符合教學(xué)目的，又能夠真實和全面地反映設(shè)計實用性。因此在挑選案例時就必須考慮學(xué)生已有的理解能力、接受能力、識別能力等條件，案例的代表性，以及案例本身所具有的啟發(fā)性，并考慮案例的可討論性。

教師借助于多媒體幻燈片進行案例教學(xué)，首先從二維設(shè)計入手，幫助學(xué)生鞏固最基本的設(shè)計手法的應(yīng)用。例如：以“同構(gòu)”設(shè)計手法為例，從日常生活中人們熟悉的圖形入手，以一種新的、前所未有的組合方式加以整理，把舊有元素轉(zhuǎn)換成新的組合方式。通過這種同構(gòu)方式得到的新圖形使人既熟悉又陌生，會引發(fā)觀者極大的好奇心，從而使畫面的視覺傳達變得更加順暢和自然。

引入相應(yīng)的圖片案例一：油畫《強奸犯》，馬格利特《共同的發(fā)明》、《閨房里的哲學(xué)》，根據(jù)圖片提出問題，毫無聯(lián)系的畫面形象共同組成獨特畫面語言，讓學(xué)生思考“同構(gòu)”手法的特點；接下來引入圖片案例二：“同構(gòu)”手法在二維設(shè)計中的運用，鞋油系列招貼廣告，擦了鞋油的皮鞋可以當(dāng)鏡子使用，用同構(gòu)手法突出商品的特點；讓學(xué)生在新奇創(chuàng)意的感召下深入去總結(jié)“同構(gòu)”設(shè)計手法的表現(xiàn)特點，這種設(shè)計手法的運用能獲得1+1＞2的結(jié)果，產(chǎn)生的創(chuàng)意能獲得令人震驚的視覺效果。

（2）案例討論

對于教師來講，案例教學(xué)更多的是“學(xué)”的過程，即老師、學(xué)生都成為案例教學(xué)過程中的主體，承擔(dān)了更多“學(xué)”的責(zé)任。教師更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。學(xué)生通過一個個實際的案例圖片理解了教材的原理定義，更形象化地學(xué)習(xí)設(shè)計課程，案例課堂討論使學(xué)習(xí)氛圍更有趣，學(xué)生之間設(shè)計案例的交流也是課堂互動的關(guān)鍵。而設(shè)計類教學(xué)中的圖片分析教學(xué)是用直觀圖片了解案例背景信息的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計方案作出自己的評價、分析。這樣有利于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析能力。同一個案例的解讀不同的學(xué)生可能因為自身的不同就有很多種的解讀，對于這么多的解讀，要肯定學(xué)生的積極思考，然后耐心地分析每種解讀的合理性和不合理行，讓學(xué)生明白創(chuàng)作者真正的表達意圖。

典型的案例討論是與下列問題的探討聯(lián)系在一起的：①“同構(gòu)”案例中的藝術(shù)特點是什么？②哪些設(shè)計元素至關(guān)重要？③判斷這種“同構(gòu)”設(shè)計手法的標(biāo)準(zhǔn)是什么？④什么樣的設(shè)計元素表現(xiàn)形式是最適宜的？⑤（重點）如何將這種二維常用的設(shè)計元素表現(xiàn)形式與三維的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合？并舉出案例圖片加以說明。學(xué)生獨立地去思考課程的重點，總結(jié)出“同構(gòu)”在設(shè)計中的豐富變化，不只是用于二維的平面設(shè)計，對表現(xiàn)方法的討論，還可以延伸到三維的空間設(shè)計中，結(jié)合學(xué)生自己找的圖片如：不同主題的餐廳（監(jiān)獄餐廳，教堂賓館），功能確定之余可以加入對空間的趣味性定義，讓人獲得視覺、味覺、觸覺上更多的互動體驗；以動植物為主題的家具，把常見的動植物外形與室內(nèi)家具的舒適外觀相結(jié)合，共同創(chuàng)造新的家居體驗，以及美化空間環(huán)境又給人耳目一新的體驗和觀賞效果。

根據(jù)設(shè)計案例讓學(xué)生說出自己的觀點，這樣有利于使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，使學(xué)生更愿意去主動探究知識，運用知識。

（3）概括總結(jié)

這個階段屬于承上啟下的階段，它通過從案例討論中引申出一定的結(jié)論，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備。在這個階段，可以讓學(xué)生總結(jié)，也可以教師自己總結(jié)，講明案例中的關(guān)鍵點，以及討論中存在的不足和長處。在總結(jié)中，要揭示出案例中包含的理論，強化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例――“同構(gòu)”設(shè)計手法在室內(nèi)設(shè)計中的運用，并給予成功案例圖片展示，如何在三維的空間中運用“同構(gòu)”設(shè)計手法，肯定參與者的結(jié)論。

案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，經(jīng)典的案例能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大提高學(xué)生的能動性和參與課堂的積極性，使教師和學(xué)生真正地互動起來。這有利于培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力，同時也有利于提高教師的業(yè)務(wù)技能。

三、結(jié)語

本教改主要是針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的“室內(nèi)設(shè)計原理”課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等進行了一定范圍的改革和探討，目的在于培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生在“室內(nèi)設(shè)計原理”課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)、分析能力。我們在課程教學(xué)過程中探索的案例分析和運用的教學(xué)方式能讓學(xué)生充分利用課內(nèi)學(xué)習(xí)時數(shù)，并且在短期內(nèi)能夠真正深化對室內(nèi)設(shè)計手法的認(rèn)知、分析，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)表達能力，進而保證畢業(yè)生擁有綜合素養(yǎng)和能力，在進入工作崗位時能夠盡快地適應(yīng)社會的多元化需求。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:構(gòu)成原理對室內(nèi)設(shè)計影響

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，對室內(nèi)的設(shè)計和裝修也有了很多的講究和要求，室內(nèi)設(shè)計是對整個室內(nèi)環(huán)境和空間的再創(chuàng)造，像人與自然一樣，所有的設(shè)計和裝飾也都是講究和諧共生的，在固定的空間里設(shè)計出線條柔美、人與環(huán)境和諧以及視覺美好的空間布局，是所有現(xiàn)代人的需求；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展中呈現(xiàn)出很多的新技術(shù)、新手段，設(shè)計的內(nèi)容也越來越多樣化，效果也越來越豐富，盡管出現(xiàn)了許多的創(chuàng)新思維，但是也有其自身的規(guī)律。構(gòu)成原理將在整個室內(nèi)設(shè)計中起著構(gòu)思根據(jù)的作用，基本原理包括平面設(shè)計、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三個方面，在進行室內(nèi)設(shè)計時要充分考慮到構(gòu)成在整個設(shè)計中的作用，重視視覺效果、環(huán)境協(xié)調(diào)、家具與室內(nèi)框架的和諧等，利用每一個可以用到的因素，把他將它們重新巧妙組合成一個審美與構(gòu)造和諧的室內(nèi)空間環(huán)境，提高室內(nèi)空間環(huán)境的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。

1構(gòu)成的含義及作用

1.1構(gòu)成的含義

“構(gòu)”的書面意思是使某一形體或者器物成型，其內(nèi)部支撐起骨架，從而形成虛擬的具體框架。即是“成”的含義延伸。構(gòu)成即構(gòu)思，為一個目標(biāo)而作的建設(shè)性的預(yù)想，運用于室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域時意味著在視覺上形成美的造型，不僅是對事物的重新組合、排列的能力，還需要對內(nèi)外結(jié)構(gòu)有了解，對其功能和審美上都要達到標(biāo)準(zhǔn)，更多的是動手設(shè)計的能力。

1.2構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

在進行室內(nèi)設(shè)計時，根據(jù)室內(nèi)空間的特點，先對室內(nèi)布局進行構(gòu)思研討，制定出初步方案，設(shè)計者將對整個空間形成清晰的設(shè)計思路，勾畫出平面結(jié)構(gòu)圖，確立立體空間雛形，最后輔以材質(zhì)、色彩等裝飾設(shè)計，最終形成效果實體圖，以供設(shè)計者篩選；最初，每一個房間都是一個空白的空間，對空間里的每一個細節(jié)進行設(shè)計后形成初期的平面設(shè)計圖，通過運用重復(fù)、對比、堆成、比例、韻律和線條等設(shè)計的常用方法將最基礎(chǔ)、最基本的點、線、面描繪到平面圖上，由于點、線、面的組成不同，那么由其構(gòu)成紋樣和圖案也不同，再加上所擺放的位置不同，出來的室內(nèi)設(shè)計效果也不同，因此，在不同的空間布局里運用不同的點、線、面不同的巧妙組合，也能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果，也為室內(nèi)設(shè)計增加了藝術(shù)成分。所以，在室內(nèi)設(shè)計中一定要充分認(rèn)識三個基本元素的基礎(chǔ)作用，才能形成具體的構(gòu)思，從而提高整體設(shè)計的視覺效果和功能效果。

2平面構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

2.1平面構(gòu)成是后期的創(chuàng)造力和想象力的基礎(chǔ)

由多重要素所構(gòu)成的，主要包括強弱漸變、線條重復(fù)、形狀近似、發(fā)散對比等等，整個平面構(gòu)成是在二次元的空間進行的，是按照一定的形式美的法則來進行分解、組合的，而平面構(gòu)成的目的是使整個平面達到一個理想的狀態(tài)。

2.2同樣的造型重復(fù)出現(xiàn)是平面構(gòu)成常見的構(gòu)成方式

重復(fù)構(gòu)成能夠產(chǎn)生線條、畫面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的觀感，因此，在室內(nèi)設(shè)計中重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用十分廣泛，但是由于重復(fù)構(gòu)成的重復(fù)單一性，也容易產(chǎn)生單調(diào)乏味的效果，所以，在排列時要注意這些要素之間的方向和空間變化。

2.3在進行平面設(shè)計時常常運用的圍繞一個或幾個共同的中心排列的發(fā)射形狀

發(fā)射形狀的靈感來源于美麗的大自然，太陽的光芒、溫暖的燭光綻放的花朵等在自然界中都是呈發(fā)射狀。在室內(nèi)設(shè)計中運用發(fā)散使設(shè)計具有聚焦點、光芒感，使設(shè)計富有節(jié)奏。

2.4在平面設(shè)計中，對構(gòu)成因素相互比較是非常有必要的

在同一個地方求差異，使互異的地方強調(diào)、突出，也是在求異的同時達成最佳效果的和諧統(tǒng)一，在室內(nèi)設(shè)計中，常常運用到對比構(gòu)成原理的是家具的選擇與安置，為了達到統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，一定要對室內(nèi)的空間環(huán)境和采光問題進行綜合分析，使室內(nèi)的空間布局開闊明亮，線條流暢，選擇家具及擺設(shè)時也考充分考慮與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，既要突出家具的造型，也要使造型與周圍環(huán)境的統(tǒng)一。

3色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的作用

3.1色彩的對比構(gòu)成與室內(nèi)陳設(shè)

色彩的搭配直接影響到結(jié)構(gòu)的造型，因此，在室內(nèi)設(shè)計中，色彩搭配的好壞直接影響到整個室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格，理想的居室色彩能給人舒適、安逸感，從心理上讓人放松、心情舒暢。色彩運用時要將兩種或兩種以上的顏色在空間或時間上進行相互比較，例如進行色彩三要素的對比、冷暖對比、面積對比等。根據(jù)不同的室內(nèi)陳設(shè)，家具的擺設(shè)對色彩的不同要求，對比的強弱也會不同。若室內(nèi)空間面積較小，應(yīng)弱化陳設(shè)品色彩對比，多運用明度較高、純度偏低的色彩，使室內(nèi)在視覺上達到空間開闊的效果，若室內(nèi)空間較為開闊，可在家具或小件織物的色彩上選擇不同的、富有變化的色彩，增加色彩對比度，豐富室內(nèi)層次，活躍整個室內(nèi)氛圍。

3.2色彩的調(diào)和構(gòu)成與室內(nèi)陳設(shè)

色彩構(gòu)成是從審美出發(fā)，是人們對色彩的知覺和心理的結(jié)果，在進行色彩搭配時要按照色彩規(guī)律去搭配組合，使整個色彩達到新的和諧。在室內(nèi)設(shè)計中，色彩直接決定著室內(nèi)環(huán)境中視覺空間的舒適感，通常利用色彩色相、明度和純度的變化和統(tǒng)一來調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境氣氛。設(shè)計之前應(yīng)明確整個空間中大面積使用的環(huán)境主色、主體設(shè)施的主題色，而小塊區(qū)域的顏色跟整個空間的色彩要搭配和諧，在色相確定后使用不同的純度、明度進行調(diào)和變化。在整個室內(nèi)色彩設(shè)計中，應(yīng)體現(xiàn)出大環(huán)境統(tǒng)一、局部對比變化，統(tǒng)一中有對比，對比中求統(tǒng)一，這樣才能實現(xiàn)色彩的平衡、協(xié)調(diào)和層次感。同時，不同的室內(nèi)環(huán)境色彩運用原則有所不同，辦公空間的色彩運用應(yīng)莊重沉穩(wěn)，家居空間的色彩搭配應(yīng)明亮柔和，娛樂空間的色彩運用則需要有一定的視覺刺激和審美感，但整體之下應(yīng)有局部的區(qū)別。五顏六色的色彩是我們生活的重要組成部分，一個好的室內(nèi)設(shè)計不能缺少色彩的，一定要由和諧的色彩組合作為設(shè)計基調(diào)，因此，在進行室內(nèi)設(shè)計時要注重色彩搭配構(gòu)成和調(diào)和的基本原理為前提。運用對比、重疊、和混合的方法，在對比中調(diào)和，在統(tǒng)一中求異，在混合中求突出，很多的色彩有秩序、和諧地組織在一起形成了色彩調(diào)和。我們通常會運用統(tǒng)一調(diào)和和類似調(diào)和的手法有效控制室內(nèi)色調(diào)，我們可以運用統(tǒng)一調(diào)和來調(diào)節(jié)室內(nèi)陳設(shè)中的對比過強，容易使人產(chǎn)生視覺疲勞的色彩，在強烈刺激的色彩中都混入統(tǒng)一色，增加各色的統(tǒng)一因素，達到調(diào)和感強的色彩。也可以在調(diào)色時參入對方的色彩，可以點綴，可以混入，或者在陳設(shè)中混入相似的顏色，達到色彩協(xié)調(diào)的目的。

4立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的作用

4.1線材與室內(nèi)陳設(shè)

立體構(gòu)成是構(gòu)成完美室內(nèi)設(shè)計不可缺少的組成部分，是空間的所有立體元素的重新組合，三維空間的可塑性是立體結(jié)構(gòu)的顯著特征，隨著人們的生活品質(zhì)的提高，人們對美的要求也越來越高，在立體空間布局時可以根據(jù)家具和家電種類及功能的需要，利用平衡與對稱、對比和調(diào)和、節(jié)奏與韻律以及重復(fù)和變異等構(gòu)成規(guī)律來進行擺放；材質(zhì)是室內(nèi)裝飾陳設(shè)物品造型美觀的保證，因此，在選擇室內(nèi)裝飾與家具時，要根據(jù)空間設(shè)計的構(gòu)思，選擇適合房間的材質(zhì)，以達到整體的和諧，例如，室內(nèi)所有的裝飾擺設(shè)必須要依賴合理的立體空間設(shè)計才能達到良好的效果，同時立體構(gòu)成原理運用時應(yīng)注重室內(nèi)設(shè)施的材質(zhì)美和形態(tài)美，室內(nèi)設(shè)計中的陳設(shè)物品本身就是立體的，在視覺上有一定的方向性和美學(xué)效果，而材質(zhì)也要注重伸拉結(jié)構(gòu)和壘積結(jié)構(gòu)，以及線條的柔和。

4.2面材與室內(nèi)的擺設(shè)

整個室內(nèi)設(shè)計的面是由長度、深度和寬度所構(gòu)成，而整個面的尺寸會直接影響到面的深度，面的最大特征是具有一定的平整性和延伸性，由于面具有一定的形態(tài)，可以很輕易地辨認(rèn)出，所以，面的外輪廓是非常明顯的，面的立體構(gòu)成和面材折疊組成了面材主要的構(gòu)成形式。這兩個主要的構(gòu)成形式也常常被運用到日常的室內(nèi)設(shè)計構(gòu)思中，例如，設(shè)計一個室內(nèi)商品的展臺，就可以設(shè)計的簡單明了，突出商品的擺放，凸顯商品的優(yōu)點，不能依賴復(fù)雜的構(gòu)造而忽略了商品，這樣的效果只能是得不償失，在室內(nèi)陳設(shè)中可以運用線的對比調(diào)和，例如在家具中對坐椅進行設(shè)計，哥特式風(fēng)格的坐椅的靠背強調(diào)垂直向上漸變的線條，坐椅的線條都是各種線條綜合搭配而形成的，盡管曾經(jīng)單一的直線很流行，但是隨著潮流的發(fā)展，人們對時尚感的要求越來越深化，人性化的設(shè)計漸漸地深入人心，因此，新的設(shè)計方式越來越繁多，而對坐椅的設(shè)計從單一的直線變成了婉轉(zhuǎn)的曲線，不管在休閑的躺椅上，還是在具有質(zhì)感的鋼質(zhì)桌椅，均以簡潔的結(jié)構(gòu)，流暢的曲線越來越受到人們的青睞。因此，在室內(nèi)設(shè)計中合理的運用直線和曲線的搭配，使所有的線條達到和諧統(tǒng)一，才能使整個室內(nèi)設(shè)計達到韻律感和節(jié)奏感的和諧統(tǒng)一。

5結(jié)語

在室內(nèi)設(shè)計中平面構(gòu)成是整個設(shè)計的基石，是設(shè)計者對整個室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)，在室內(nèi)設(shè)計中可以運用多種方式來進行平面設(shè)計的構(gòu)思，平面設(shè)計在整個室內(nèi)設(shè)計中起著奠基的作用。色彩構(gòu)成的不同直接影響到室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格，而進行色彩的搭配時，要遵循一定的色彩規(guī)律和一定的視覺效果，使室內(nèi)家具、裝飾等所有的色彩搭配調(diào)和到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，對整個室內(nèi)設(shè)計地視覺效果會起到很重要的作用。室內(nèi)設(shè)計中立體構(gòu)成是將平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成整合為具體的立體設(shè)計，將室內(nèi)設(shè)計中的各個要素按照科學(xué)的方法組成一個合理、和諧的立體框架，形成一個美觀的形態(tài)，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計的要求對構(gòu)成要素進行平衡與對稱、對比和節(jié)奏、等方面的調(diào)和，最終達到一個和諧、美觀的效果。在進行設(shè)計室內(nèi)時要綜合考慮各個方面，從生活方式、心理需求、美的享受等全方位思考，從基礎(chǔ)著手，找到適合室內(nèi)需求的設(shè)計規(guī)律，從而達到室內(nèi)設(shè)計的和諧、美觀、實效。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:室內(nèi)設(shè)計運用美學(xué)原理研究

室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段，遵照建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生需要的室內(nèi)環(huán)境。從室內(nèi)設(shè)計的實踐角度來看，設(shè)計美學(xué)原理是運用室內(nèi)設(shè)計中各要素為媒介來表達的，設(shè)計美學(xué)原理在當(dāng)代的室內(nèi)設(shè)計中具有指導(dǎo)性的作用。室內(nèi)設(shè)計(InteriorDesign)它是建筑內(nèi)部空間的設(shè)計,是整體建筑物的一個組成部分。它是建筑設(shè)計的進一步深化。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多種文化之間的碰撞與交融，人們也越來越清晰地意識到室內(nèi)空間的設(shè)計不應(yīng)僅僅停留在滿足物質(zhì)方面的需求上，它不再只是簡單的空間組合、家具以及設(shè)備的拼裝，而應(yīng)上升到精神的層面，它需要更加注重的方面，它需要綜合處理人與環(huán)境、人和人等多種因素之間的關(guān)系。

就本質(zhì)而言，室內(nèi)設(shè)計是一種造物活動，它需要創(chuàng)造出既能滿足人們物質(zhì)方面的需求同時注重人們精神生活需要的空間環(huán)境。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計對人們精神方面的注重和對藝術(shù)性的高要求，更進一步的強調(diào)了室內(nèi)空間設(shè)計要以美學(xué)原理為依據(jù)。美學(xué)原理對室內(nèi)設(shè)計的指導(dǎo)作用是通過室內(nèi)設(shè)計中各要素為媒介來表達，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，室內(nèi)空間設(shè)計的基本任務(wù)就是要合理的組織空間并且利用空間的組合為使用者營造美的視覺感受，因此，作為設(shè)計者我們不能夠只是局限于空間原有的形態(tài)，而是要結(jié)合使用者的需求不斷地探索尋找新的科學(xué)技術(shù)與審美特點創(chuàng)造出各具特色的空間形象。其次，對室內(nèi)空間中的各個組成界面進行合理的裝飾，是營造舒適且具有美感的室內(nèi)空間環(huán)境不可或缺的重要的組成部分。利用各種不同裝飾材料之間的質(zhì)地不同與多種多樣的裝飾形式，可以使得室內(nèi)空間的藝術(shù)審美效果呈現(xiàn)豐富多變的風(fēng)格，同時也能體現(xiàn)不同地域文化的歷史文化特征。再次，室內(nèi)設(shè)計中色彩的應(yīng)用除了對視覺上產(chǎn)生影響外，還對人的心理和情緒有影響。

合理的在室內(nèi)空間運用色彩有助于放松身心。室內(nèi)空間色彩的設(shè)計有其應(yīng)該遵守的一般規(guī)律且隨著時代的變化、審美觀念的轉(zhuǎn)變以及人與人之間的差別而有所不同。室內(nèi)設(shè)計中各個組成要素雖看似相對具有獨立的意義，卻不能孤立對待，整體的空間氛圍營造要通過各個局部之間的相互搭配統(tǒng)一起來，因此室內(nèi)設(shè)計審美價值的產(chǎn)生是將多學(xué)科、多種文化內(nèi)涵意義整合而得的。室內(nèi)空間的設(shè)計語言是隨社會文化變化而不斷發(fā)展的，在對其進行設(shè)計時應(yīng)該有整體環(huán)境觀念。因為地理位置、氣候條件、社會背景、生產(chǎn)力水平等因素的影響在不同的地區(qū)人們有著不同的生活方式和審美取向，就比如我國南方的建筑頂部，因當(dāng)?shù)氐某睗穸嘤甑臍夂蛴绊懚ǔ杉忭敚槐狈降臍夂蚋稍锷儆晁越ㄖ捻敳慷酁槠巾敗＿@些經(jīng)過歷史的積淀形成了豐富多彩的地域文化和個性差異。室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格形式的表達需要通過設(shè)計元素的組合以及各種營造手法反映出地域文化和時代特色，并且能夠傳遞出情感、體現(xiàn)美學(xué)的意義和價值。

裝飾材料、工藝本身具有的技術(shù)美感與設(shè)計形式處理產(chǎn)生的藝術(shù)美感，共同形成了室內(nèi)設(shè)計審美的一個主要特征。在室內(nèi)環(huán)境的營造中，人們就美學(xué)理論的指導(dǎo)對室內(nèi)設(shè)計提出了很高的要求不僅要重視藝術(shù)性，而且還要重視科學(xué)性和其相互之間的結(jié)合。從歷史角度來看幾乎每個領(lǐng)域里新風(fēng)格、新動態(tài)的產(chǎn)生與興起都是伴隨著社會文明和科學(xué)技術(shù)的進步而來的，建筑和室內(nèi)設(shè)計也不例外。社會生活和科學(xué)技術(shù)的進步，使人們的生活方式發(fā)生改變，人們價值觀和審美觀也隨之改變，這就促使“以人為本”的室內(nèi)空間設(shè)計必須充分重視并積極運用新興的科學(xué)技術(shù)的成果，包括新型的材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)成和施工工藝，以及為創(chuàng)造良好聲光熱環(huán)境的設(shè)施設(shè)備。室內(nèi)設(shè)計的科學(xué)性除了在裝飾材料、工藝技術(shù)有所體現(xiàn)，在設(shè)計觀念上需要進一步確立，而且在設(shè)計的表現(xiàn)手法等方面也日益被重視起來，利用計算機技術(shù)進行設(shè)計和圖紙繪制的廣泛普及和應(yīng)用，可以使我們在初始設(shè)計階段中便能運用其所提供的三維視覺設(shè)計來表現(xiàn)未來的實際效果。

綜上所述，綜合了多個學(xué)科、多種文化的室內(nèi)空間設(shè)計離不開美學(xué)原理的參與和指導(dǎo)。沒有設(shè)計美學(xué)的指導(dǎo)，室內(nèi)設(shè)計便缺乏了組織性且顯得蒼白無力。此外，人類的審美觀念是隨著時間的變化而不斷地改變的，所以室內(nèi)設(shè)計應(yīng)當(dāng)因地制宜地有效地借助設(shè)計美學(xué)原理的指導(dǎo)作用，創(chuàng)造出符合功能需要且具有文化內(nèi)涵意義與審美價值的室內(nèi)空間設(shè)計。

室內(nèi)設(shè)計原理論文:室內(nèi)設(shè)計原理課程教學(xué)改革論述

摘要：室內(nèi)設(shè)計原理專業(yè)性、綜合性強，但受到傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的限制，教學(xué)效果欠佳。針對教學(xué)中存在的主要問題，提出“單元集中授課”的教學(xué)模式，即根據(jù)《室內(nèi)設(shè)計原理》課程內(nèi)容特點將其分為基礎(chǔ)單元、提高單元和實踐單元三個單元，并將原來的6-8周的分散式授課改為3周集中授課的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時間集中、空間集中和思維集中。從而達到良好的教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：單元集中授課；室內(nèi)設(shè)計原理；課程；教學(xué)改革

1研究背景

《室內(nèi)設(shè)計原理》課程專業(yè)性、綜合性強，但受到傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的限制，教學(xué)效果欠佳。《室內(nèi)設(shè)計原理》這門課一般開設(shè)在建筑學(xué)或是藝術(shù)學(xué)的學(xué)科門類下。課程主要講授室內(nèi)設(shè)計歷史、風(fēng)格、流派，室內(nèi)空間界定、分類、營造，室內(nèi)裝飾照明、色彩和綠化等。是建筑設(shè)計專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境設(shè)計專業(yè)和家具設(shè)計專業(yè)的主干課，其課程內(nèi)容還延伸至室內(nèi)裝飾材料、裝飾構(gòu)造、設(shè)施設(shè)備等[1]，專業(yè)性、綜合性強。但《室內(nèi)設(shè)計原理》課程教學(xué)模式主要以教師課堂教授為主，學(xué)生處于被動接受知識狀態(tài)，其主觀能動性受到制約。由于受傳統(tǒng)教學(xué)思路及課堂空間的限制，學(xué)生實踐經(jīng)驗缺乏，設(shè)計作品沒有創(chuàng)意[2]，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。隨普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄調(diào)整[3]，國內(nèi)部分高校已根據(jù)自身辦學(xué)特色對《室內(nèi)設(shè)計原理》課程進行了相應(yīng)的教學(xué)改革。如何適應(yīng)在專業(yè)大平臺形勢下順應(yīng)市場變化的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)一直是國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作者探討的主要問題[4]。清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等率先根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校特色試行了“工作室”模式教學(xué)、“分組教學(xué)”模式教學(xué)等[5]。王芳（2012）提出在《室內(nèi)設(shè)計原理》課程教學(xué)評價模式上“重過程、重設(shè)計思路培養(yǎng)”不再以作業(yè)作為最終評價依據(jù)，并注重教師實踐水平的提高和項目式教學(xué)模式的引入[6]。汪帆（2016）提出構(gòu)建“以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新型“三主”模式并形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程混合式教學(xué)的新模式、新措施[7]。均取得一定效果，值得借鑒。

2教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要問題

2.1課程交叉，作業(yè)照抄“范例”

《室內(nèi)設(shè)計原理》課程一般是為48學(xué)時，每周開設(shè)6學(xué)時或8學(xué)時，課程需要6-8周時間，屬于分散式教學(xué)，往往還與外語、馬哲等文化課或是其他專業(yè)課交叉開設(shè)。作業(yè)內(nèi)容之間知識點關(guān)聯(lián)性不強，學(xué)生如果不能合理安排各門課的學(xué)習(xí)時間與進度，就會形成一門課侵占另一門課學(xué)習(xí)時間的情況；設(shè)計思路不連貫，精力不集中，作品缺少深入推敲，很難完成老師下達的教學(xué)任務(wù)要求，就形成了學(xué)生以照抄照搬“范例”來完成作業(yè)，缺乏對室內(nèi)設(shè)計本質(zhì)的認(rèn)識理解，教學(xué)效果較差。

2.2理論和實踐脫節(jié)

《室內(nèi)設(shè)計原理》課程中涉及的很多基礎(chǔ)理論都是支撐設(shè)計實踐的原理性內(nèi)容，需要在設(shè)計中進行表達和體現(xiàn)。但目前，很多學(xué)生在課程設(shè)計中，無視設(shè)計理論的應(yīng)用，而是用現(xiàn)有的CAD模塊進行生硬的堆砌。應(yīng)有的空間處理、建筑結(jié)構(gòu)選型、設(shè)計風(fēng)格定位、家具與人體尺度關(guān)系等問題，都沒有在設(shè)計中合理的考慮和解決。這樣做的結(jié)果是：雖然“照貓畫虎”的做了一些施工圖和效果圖，但由于其嚴(yán)重脫離實際，因而根本無法實現(xiàn)，更是毫無實施的價值。失去了課程理論聯(lián)系實際的引導(dǎo)和基礎(chǔ)意義[8]。

3教學(xué)改革目標(biāo)

達到理論聯(lián)系實踐、理論應(yīng)用實踐、實踐反饋理論的目的，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程探索教學(xué)授課模式，進而培養(yǎng)滿足社會需要的環(huán)境空間設(shè)計人才。

4技術(shù)路線

根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和主要問題提出“單元集中”授課的模式。主要是將《室內(nèi)設(shè)計原理》課程內(nèi)容分為“基礎(chǔ)單元”、“提高單元”和“實踐單元”三個教學(xué)單元；并加大《室內(nèi)設(shè)計原理》課程單周的學(xué)時，將原來每周6-8學(xué)時，改為每周16學(xué)時，分四個半天集中授課（見圖1）。單個教學(xué)單元為16學(xué)時（一周），設(shè)計相應(yīng)知識點和重點難點，并且在每個單元練習(xí)的過程中強調(diào)理論知識的實踐運用。其中基礎(chǔ)單元理論教學(xué)以室內(nèi)空間的界定和組成形式為內(nèi)容核心；實踐教學(xué)中以討論課和空間模型手工或電腦制作為主。提高單元理論教學(xué)在第一單元的基礎(chǔ)上介紹并強化室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格流派和色彩形式認(rèn)識，將室內(nèi)空間設(shè)計進行深化；實踐教學(xué)中進行課堂翻轉(zhuǎn)——學(xué)生收集相應(yīng)風(fēng)格流派的資料在課堂上進行PPT講述或?qū)⑹覂?nèi)空間設(shè)計經(jīng)典案例制作成實物模型進行分析演示。實踐單元重視實地調(diào)研、現(xiàn)場感受與材質(zhì)規(guī)格和行業(yè)規(guī)范的教學(xué)、以項目為導(dǎo)向，學(xué)以致用，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，將課堂理論與實踐緊密結(jié)合。三個單元環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步提升，最終實現(xiàn)將課程教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐設(shè)計能力的全過程（見圖2）。

5單元集中授課模式的優(yōu)勢

單元集中授課模式使學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識相對系統(tǒng)，便于學(xué)生理解、記憶和掌握。“室內(nèi)設(shè)計原理”課程由于實踐性、應(yīng)用型、綜合性強的特點，其理論教學(xué)和實踐教學(xué)應(yīng)該相互交叉，形成課題式或階段式“單元”教學(xué)，學(xué)生對于知識點時掌握得會更加牢固。設(shè)計創(chuàng)作的過程與結(jié)果均是運用大腦思維得以實現(xiàn)[9]，集中授課有助于建立科學(xué)思維結(jié)構(gòu)，從而豐富創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。另外，集中授課方式避免其他課程的干擾，學(xué)生可以自主調(diào)控時間，培養(yǎng)自學(xué)能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣，在單元集中授課的過程中教師與學(xué)生頻繁接觸，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的知識點的掌握情況，便于教師因材施教，從而達到一個理想的教學(xué)水平。

6結(jié)語

本文針對《室內(nèi)設(shè)計原理》課程學(xué)習(xí)出現(xiàn)的主要問題，有針對性的進行教學(xué)內(nèi)容和授課模式的改革。提出“單元集中授課”模式，將《室內(nèi)設(shè)計原理》主要內(nèi)容分為三個主要單元，化繁為簡，方便學(xué)生記憶理解，在單元授課中注重課堂理論對項目實踐的指導(dǎo)和現(xiàn)場教學(xué)對課堂講述的拓展，起到理論與實踐相互支撐的目的；加大單周學(xué)時，縮短教學(xué)周，有助于學(xué)生在集中的時間、空間和思維下理解、掌握室內(nèi)設(shè)計的方法、原理，提高室內(nèi)設(shè)計能力。

作者：史承勇 唐英