序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社會統計學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】 財經院校統計專業畢業論文創新能力

統計專業本科畢業論文通常是在統計理論教學結束后，安排在第8學期的實踐教學環節過程，計6學分。畢業論文從確立選題到搜集文獻資料，從開題研究、分析論證到論文撰寫，都需要高度專注、潛心思考，是所有教學活動中，學生獨立性、積極性、主動性最強的環節，是學生大學期間專業綜合能力最集中的體現。

一、從統計學專業特色看統計專業畢業論文的特點

統計專業的培養目標是：培養社會經濟發展需要，具有經濟學和數學知識，系統掌握統計學基本理論和方法，熟練使用現代統計軟件處理分析數據，理論和實踐綜合業務素質兼備，具有創新精神，能夠在政府機關、經濟管理部門、企事業單位，從事社會經濟調查、信息管理與咨詢、數量分析與預測等工作的高素質應用型人才。財經院校統計專業的特色是依托經濟學和管理學學科，將統計學理論和方法與經濟學、管理學和現代信息技術交叉融合，注重產、學、研結合，重視社會實踐環節，著重提高學生獨立組織統計調研活動及運用統計學理論與方法分析解決某一領域實際問題的能力。因此，統計學專業畢業論文與其他各類理科論文及經濟學論文相比，有其鮮明的特點：專業性、統計實踐性、科學創新性。

二、統計專業本科畢業論文質量的現狀及成因

1、本科畢業論文質量的現狀

畢業論文的質量直接影響培養學生的質量，然而近幾年來畢業論文質量有明顯下滑的趨勢，主要表現在以下幾個方面。

（1）論文缺乏創新性。創新是要求學生通過統計專業理論與方法的學習和積累，很好地將統計理論和方法與其他實質性學科相結合，創造性地加以應用。雖然絕大部分同學在論文中進行了一些文獻的綜述，或將前人的研究成果進行了闡述，但也只是進行簡單地羅列，而大部分論述也只是根據書本或文獻資料，進行簡單地重復。盡管一些同學閱讀了一定量的文獻資料，進行了思考和分析，但所寫的論文不能很好地結合文獻綜述內容，闡明自己的寫作觀點、寫作目的，在論點、方法上鮮有創新。

（2）論文數據來源單一，參考資料不充分。本科畢業論文要求學生結合第八學期的社會實踐或參加各種類型的統計實踐活動去完成。但多數學生沒有認真進行社會實踐，只滿足于年鑒、網絡等一些工具資料，閉門造車。撰寫的畢業論文要么內容空洞，缺乏說服力，要么也只是參考他人的文章，置換新的數據進行計算，得出不同的結果，根本談不上解決實際經濟問題。在查閱參考資料時，多數同學都能閱讀一定數量的中文文獻，但外文資料幾乎沒有看過，隨便從網絡下載一些外文資料，列示在附后的參考文獻中，以應付學校對外文文獻閱讀量的要求。

（3）專業功底不深。學生論文答辯是就學生論文寫作有關的內容，主要涉及論文選題原因、研究價值、主要內容和觀點以及創新點進行考察，同時還要考核學生與論文密切相關的知識點的掌握情況以及分析和解決問題的能力。答辯組教師就論文中有關問題向答辯同學提問，而具體體現在答辯中的一些情況是，真正落實答辯的為數不多，一些同學只就自己的論簡要的陳述和說明，基本上是有答無辯，更有個別同學對一些統計理論和方法掌握得不夠準確和透徹，有些理論回答模棱兩可，而對于有些統計方法的適用條件，也是模糊不清，導致方法的誤用和濫用。

（4）管理松懈。學生開題現為第七學期末，照理來說，論文已經布置，學生就應著手開始撰寫，但學生不是將畢業實習與撰寫論文同步進行，而是忙于找工作、考研，加上一部分學生在家就近分散實習，學校難以對畢業生實施有效的管理；另一方面，指導教師與學生見面的機會較少，只能通過網絡與其進行簡單溝通，因此對畢業生撰寫論文缺少必要的指導，加上有些指導教師知識結構老化、科研能力差，對指導學生論文不夠得力。

2、影響和制約本科畢業論文質量提高的成因分析

（1）學生本身對畢業論文重視不夠，寫作態度不夠認真。目前，學生畢業后就業實行雙向選擇，有的畢業生在完成畢業論文之前，就已經考研；有的已落實了工作單位；有的畢業生忙于各類招聘考試，或奔走于就業單位的應聘，無心在撰寫畢業論文上花費更多的時間。還有部分學生認為畢業論文成績對就業沒有直接影響，因此根本沒有按照學校的要求和開題報告中擬定的寫作進度撰寫，而是采取消極應付的態度，在臨近答辯前一個月，東拼西揍、甚至抄襲等，匆匆應付了事，根本談不上提高論文質量。

（2）有些教師在指導畢業論文的過程中責任心不強，存在放任自流的現象。在學生寫作過程中，指導教師對學生要求不嚴，交流時間少，見面時間短，缺乏定期交流與審閱制度，甚至有的老師對學生的寫作不管不問，任其“自由發展”。

（3）畢業論文撰寫過程時間短，質量難以保證。雖然論文在第七學期末就已經布置，但學生要實習、找工作、準備各種考試，畢業論文的實際撰寫時間也只有五至六周左右的時間，而且與多數學生畢業找工作同步，這勢必導致論文的“拼揍”、“摻水”現象嚴重，質量下滑。

（4）學生的科研和寫作能力欠缺，專業訓練不足是制約論文質量提高的重要因素。傳統教學方法導致學生完成論文的能力不足，畢業論文質量不高的根本原因是傳統的教學方法注重課堂教學，以老師為主體的課堂教學占主導地位。平時任課老師布置學生撰寫小論文，或就某一問題撰寫文獻綜述，學生也只是東拼西湊或抄襲，敷衍了事，根本起不到訓練的目的，更談不上能力的提高。學生只會學習課本知識，只會讓老師牽著走，一旦放開就無從下手。學生缺乏前期的科研和論文寫作能力的訓練成為提高畢業論文質量的瓶頸。

三、提升統計專業本科畢業生論文質量的建議和對策

加強管理，凸顯專業特色，全面提高統計專業本科畢業論文質量是需要由教師和學生、院方和校方、教學單位和管理部門共同努力才能完成的一項長期而艱巨的任務。

1、樹立正確的教學理念，充分認識畢業論文在統計教學中的重要性

高校必須樹立正確的教學理念，把培養具有實踐能力和創新能力，德、智、體、能全面發展的高素質人才做為統計教育的目標，實現這一目標的最佳時機就是畢業論文教學環節。因此，教學單位除了建立畢業論文工作領導小組外，還要定期召開座談會，討論和總結學生撰寫論文過程中出現的問題。積極引導學生，使學生對畢業論文有一個正確的認識。只有解決了認識問題，增強雙方的責任感和使命感，學校、老師和學生才會重視畢業論文，才會投入更多的時間和精力，以確保畢業論文的質量。

2、積極探索畢業論文指導工作的新模式

在新的市場經濟條件下，用人單位對統計人才需求觀念發生了較大變化，注重學生的綜合素質和發展后勁。學校有統計部門和企事業單位等專業實踐基地，學生實習時可利用實習單位的統計資源，在實習單位的科研力量與學校指導教師聯合指導下，完成畢業論文，這不僅能加強學生綜合素質的培養，適應社會發展對統計人才的要求，也給學生提供了一個很好的就業平臺。

3、實行畢業論文導師制，是提高畢業論文質量的重要手段

文成于思，思基于學。論文的選題、寫作是一個閱讀和反復思考的過程。只有大量閱讀本學科及相關學科的文獻，了解本學科前沿理論，在閱讀中得到啟發，在學習中不斷思考，在閱讀和思考的多次反復中才能確定論文選題并加以完成，這樣的畢業論文才會有新意、有價值，而這一過程對我國高校本科生來說幾乎是空白。為彌補傳統教學方法的不足，提高本科生科研能力和論文寫作能力，確保本科畢業論文質量，筆者建議對本科生實施集社會實踐、社會調研及畢業論文撰寫為一體的導師制度。從大二學期末就指派導師，根據專業特點和研究方向一致性原則，組建以導師為核心的包括大三、大四學生在內的調研小組。導師的責任是參與、指導學生的社會實踐活動和實踐報告的撰寫；為學生指定閱讀課程之外相關專業的報刊書目，與學生互動交流，及時解決學生在閱讀中遇到的問題；讓學生參與導師所研究課題的調查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作，并訓練學生撰寫專題文獻綜述、小論文；指導學生進行實際實驗或社會調研，收集、整理原始數據和資料；指導畢業實習和畢業論文的寫作。

4、加強對學生專業論文寫作的訓練，進行畢業論文的創新改革

開設畢業論文寫作課，從選題、收集資料、確定論點、布局謀篇，語言表達等各個環節對學生進行指導，使之掌握基本的寫作規范。統計專業學生在大二、大三開始，就有統計專業課程論文和社會調查報告的撰寫，通過這一過程鍛煉學生運用統計專業知識和統計思維方法寫作統計學術論文的能力，為撰寫畢業論文打下基礎。通過這一環節，可以鼓勵學生從大四開始，在教師的指導下，結合當前經濟形勢的熱點、難點問題，以及統計工作的實際，撰寫能夠解決現實問題，對實際部門有參考價值的文章，并可將質量上乘的在統計專業期刊上。如果公開兩篇或兩篇以上，可免修學分。這在一定程度上，又會大大增強學生的科研能力和創新能力，為走向社會打下堅實的理論基礎。

5、加強畢業論文的過程控制，嚴格規范管理

幾乎每個高校都有學生論文選題、開題報告、安排指導教師、論文格式、撰寫實習報告、論文中期檢查、答辯、成績評定等具體工作布署、具體要求、完整規范的質量管理和檢查評估系統，關鍵是要規范指導教師的指導責任和管理部門的管理責任。對于指導教師而言，要以嚴謹科學的工作態度，對學生論文中的所有數據資料和文字資料進行認真核查，對文中計算結果要驗算，保證論文的真實性和可靠性。把握好學生論文的初期、中期階段的檢查和定稿的質量關。對于管理部門而言，主管學生工作的老師，應配合教學部門，對學生畢業論文的過程進行監督與檢查，既要對學生檢查，也要對指導教師檢查，發現問題及時解決，為畢業論文工作有序正常地進行，為各項制度與措施的貫徹執行提供保障。另外，還應重視論文答辯這一環節，這樣有肋于提高學生對論文的重視程度，鑒別論文自我撰寫的真實程度，提高其表達能力。

【參考文獻】

[1] 邱鴻江：加強畢業論文（設計）的過程管理，提高畢業論文（設計）的管理[J].學術論壇，2006（6）下.

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統計學與其他課程教學相比更強調“用什么”“怎么用”，統計學教學更為重要的是要突出教師如何引導學生運用所學知識去解決實踐問題，把統計知識運用到廣泛的市場經濟活動中去。對于經管類專業統計學的教學，統計完全是作為方法論的身份出現，更應該強調如何運用其方法來解決專業實際問題。

一、經管類專業統計學實踐教學的目標及重要性

統計學實踐教學是指學生在學習期間不間斷地進行的一個完整的教學過程，體現在案例教學、課程實驗、模擬實驗、社會調查、校外實習、畢業論文等環節中。通過實踐活動讓學生學會信息搜集、整理及加工分析統計數本文由收集整理據，培養以定量分析和定性分析相結合的統計思維，提高分析和解決實際經濟問題的綜合能力。因此，對于經管類專業的學生來說，統計學教學應該更多地考慮如何與經濟、管理類知識緊密結合，重視統計方法在經濟與管理領域的實踐與應用。

二、經管類專業統計學實踐教學存在的主要問題

多年來，從學生的課程論文、分析一些統計問題以及畢業論文的撰寫過程中發現，統計學實踐教學主要存在以下問題：

（一）部分教師教學時重理論輕實踐

部分教師傳統教育和封閉型的教育理念比較重，在教學中忽略實踐教學環節，重視統計分析方法的介紹，輕視統計分析方法的應用。一般體現在以下現象中：學生在實踐時經常把統計指標弄混淆。學生在課程學習的時候清楚知道各個統計指標的含義及用途，但是在實驗或實踐時，系統性較差，胡亂運用統計指標。比如，一條手工生產線5個工人的產量和一條半自動生產線5個工人的產量（水平差異很大），要比較這兩條生產線上平均工人日產量的代表性。考慮到代表性的大小，那么就選擇變異指標（極差、平均差、方差和變異系數），有些同學往往隨機選取一種指標進行比較，但他們往往忽略了只能運用變異系數進行分析判斷。

（二）實踐教學手段單一

部分教師在教學時，幻燈片運用的頻率較高，但是網絡的教學手段很少運用。這導致學生的電算化能力有限、分析方法和表達形式單一。在學生撰寫的研究報告中從始至終都是文字表達，其實有時候圖或表更能說明問題；也有的學生進行圖或表的繪制后，不做任何的文字說明。讀者要一一對比圖或表中數據，這樣讀者就會受限。

（三）部分教師在教學中對實踐教學的理解狹隘及片面化

很多經管類專業的統計學實踐教學往往在實驗室里面進行，主要是給定的案例進行按部就班式的分析操作，這樣會導致學生沒有興趣，從而事倍功半，同時也是曲解了“實踐”內容的含義。最突出的表現就是學生做畢業論文或分析社會經濟問題時，統計分析方法亂用或運用不完整，導致錯誤的結論。

比如，分析某一地區旅游收入受哪些主要因素影響時，首先把能考慮到的因素旅游人數、城鎮居民人均旅游費用、農村居民人均旅游費用、公路里程以及鐵路里程等羅列出來后；其次設定并估計多元線性回歸模型；第三，識別多重共線性模型；第四，修正多重共線性模型并進行結果分析。但是有的同學單單運用相關系數來分析判斷各因素與該地區旅游收入的關系。我個人認為這部分內容應該當作理論內容在課堂上演示操作，而不是當作全部實踐內容完成。如果這樣做，學生無法體會“將統計分析方法運用于實際生活或工作中”的統計學精髓。

（四）集中的實踐教學時間有限，效果不明顯

很多高校統計學的總學時60個，實踐教學課時10個，甚至有的為了方便考核，還把10個學時全部放在實驗室一次性進行。這樣沒法形成系統性的實踐，效果也是大打折扣的。

三、經管類專業統計學實踐教學過程完整化體系的選擇

基于以上問題，所以文章研究的最大目的就是讓學生將統計理論與實際社會經濟現象和生活結合在一起，即在各個環節增加實踐部分或采用不同的手段和方法，多元化的實踐教學體系讓學生掌握統計分析方法的同時，運用現代統計分析軟件系統分析社會經濟現象，并能進行適當的總結歸納，甚至撰寫系統性的研究報告。該部分主要從教材選擇、教學過程和考核三方面加以論述。

（一）教材選擇

作為本科生或專科生的教學，教材的選擇尤為重要，主要考慮以下兩個方面。

1.案例

授課教師選擇教材時，要看其案例是否結合社會經濟現象尤其是經濟熱點或與學生生活密切相關。

舉一個簡單的實例，中位數的概念是指將統計總體當中的各個變量值按大小順序排列起來，形成一個數列，處于變量數列中間位置的變量值就稱為中位數。學生看著這一串文字就理不清頭緒了，如果附上與學生生活密切相關的案例。如，隨機抽取9個學生，那么這9個學生的身高的中位數是多少呢？授課老師可以故意不將9個同學按照身高順序排列后得出一個中位數值，接下來授課老師又將9個同學按照身高順序進行排列后得出另一個中位數值，最后讓學生自己來判斷哪個數值對。至于統計總體為偶數時要判斷中位數大小，授課老師可以再抽取1位同學加入9位同學的行列，問題迎刃而解。這樣一來可以讓學生更容易理解其含義，二來加深學生對授課內容和難點內容的印象。

2.實用性更強

傳統教材重理論輕實踐，在選擇教材時最好是各部分內容對應相關軟件的操作方法。這可以提高學生的學習興趣，同時可以提高學生的自學能力。

現今很多本科生適用的教材，只有各種統計指標的介紹和案例，沒有介紹使用各種軟件如何計算和操作。現今是科技時代，計算器或筆算已經不能跟上時代的步驟和效率，再說也不能綜合解釋問題的關聯或依存。很多適用技校生的教材，只重視操作而忽視理論，學生知道軟件如何操作，但是不知道指標的含義和用途，甚至不知道為什么要這樣做。那么，學生進入社會后，沒有自己的思想，只是單一的服從。所以，對于經管類專業統計學課程的教材應該選擇既重視理論又重視實踐的教材。

3.教材中數據要緊跟時代以及結合地域特色

選擇教材時要注意教材中的數據不陳舊，而且數據應該具有當地地域性，這樣學生在學習理論知識的同時，可以積累其社會知識。比如，數據盡可能從當地統計年鑒中獲得。當然，這就對教材有更高的要求，有實力的學校盡可能讓自己的老師編寫教材供學生使用。

（二）教學全過程

1.理論教學中強化實踐內容

在理論教學時，從教學內容、教學方式、方法及手段上強化實踐內容，讓學生真正理解并做到學并運用于實踐。

（1）教學內容

教師教學過程尤其是理論推導的同時結合案例，案例要富有區域特色或與學生密切相關。即要注重理論的實際運用。案例可以來源于周邊的典型經濟案例，也可以來源于教師課題和教師或學生已經完成的論文。這種通過學生自我分析與老師講解相結合的方法，使學生被動學習轉為主動，利于培養學生自我學習、判斷、分析和總結的能力。

（2）教學方式及手段

1）課堂體驗方式。即在課堂進行現場實驗演示教學。這種方式， 使同學身臨其境， 既激發了學生的學習興趣， 又讓他們直接感受到了抽樣調查和估計的整個過程， 從而很快就能理解和掌握這種信息搜集和處理方法。

2）直接參與方式。即讓學生利用課余時間去親身完成某項工作。比如，設計統計調查方案的內容時，可以讓學生自己確定一個調查目的而展開方案的撰寫，而后還可以利用業余時間去實地進行調查，讓學生從實際操作中發現方案的不足之處，進而加以修改和完善。

3）運用多媒體教學手段。運用多媒體教學可以使教學更方便，而且運用多媒體教學不僅可以使學生獲得更多的知識，而且更形象直觀，激發學生的學習興趣。同時，可以當場演示軟件的操作步驟和過程。

統計調查中，很多要依靠小組作業才能完成，所以小組作業法（討論法）與其他教學方法結合運用的效果會更佳。

2、社會實踐教學

在進行實踐教學時，要遵循社會實踐教學與實驗室教學相結合的原則。

（1）選題

在進行社會實踐教學時，必須先確定一個明確地目的，那么在選擇實踐目的時可以遵循的原則是與專業相符或與學生生活密切相關和學生自我確定。這樣可以使學生學有所用，而且激發他們的動手能力。

（2）系統性操作

經管類專業統計學實踐教學要講究系統性，讓學生了解在面對以后的學習和工作時，應該如何著手。那么統計學實踐教學的系統性主要包括調查方案設計、資料搜集、資料的加工整理和運用軟件分析資料這幾個方面。也就是說，學生在統計學實踐時，這幾個方面必須一一涉足。在設計調查方案時，特別注意調查項目，考慮問題的連貫性及必要性；在資料的加工整理往往是最容易忽略的環節，很多人認為這個環節就是機械式的錄入。所以，很多在這環節只挑選自己認為重要的加以錄入，而其他的問題就忽略了，這樣往往片面。

（3）撰寫研究報告

這部分內容主要培養學生的系統性、總結歸納能力和統計分析的能力（描述統計能力和抽樣推斷統計能力）。授課老師可以規定研究報告的提綱，一般而言研究報告包括三部分內容：一是調查總體的情況說明；二是樣本的描述和分析；三是結論的說明。如果學生對該問題有自己的想法還可以增加一部分內容即，問題的解決方案。

（三）考核

這部分主要從考核形式及考核標準兩方面加強提升實踐教學內容的重要性，從而使學生自主的重視實踐教學。

1.考核形式

傳統與現代考核形式相結合。傳統考核形式大多以閉卷、開卷的書面形式和課程論文的形式出現，而現代考核形式大多以網絡和上機考試的形式出現。所以，針對統計學課程的特點，可以將傳統考核形式與現代考核形式有機結合。

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關鍵詞：舒適護理，骨盆骨折，不穩定型

 

舒適護理是在整個護理活動中，不斷探索患者的舒適感受，在生理、心理、社會上達到最愉快的狀態，是一種整體的、個性化的、具有創造性的、有效的護理模式。不穩定性骨盆骨折是指骨盆的前環與后環聯合損傷并發生移位，使骨盆的穩定性遭受破壞，病情變化迅速，致殘率、病死率較高[1]。其手術治療有外固定及內固定，保守治療臥床制動加骨盆懸吊牽引術等。免費論文，骨盆骨折。患者長期臥床易出現泌尿系感染、排便異常等并發癥。本文回顧分析我科 2009 年1月~2009年12月住院收治的82例不穩定型骨盆骨折患者，運用不同護理模式護理的臨床資料，現報道如下。

1 臨床資料與方法

1.1 一般資料 82例不穩定型骨盆骨折患者，按照隨機原則分為觀察組及對照組各41例。其中觀察組男33例，女8例，年齡 18～62歲，平均38.5歲，致傷原因中交通事故傷23例，墜落傷12例，砸壓傷6例，其中合并傷有尿道損傷9例，肝破裂3例，股骨干骨折1例。對照組男34例，女7例，年齡 20～64歲，平均39歲，致傷原因中交通事故傷21例，墜落傷13例，砸壓傷7例，其中合并傷有后腹膜血腫7例，尿道損傷8例，肝破裂2例，腎挫傷1例。兩組病人在年齡、性別、病情程度，并發癥經統計學分析無顯著差異 (p>0.05)。

1.2 方法觀察組和對照組均采用骨盆骨折的常規護理程序護理，對照組不行舒適護理。觀察組根據骨盆骨折所致的不適原因分別進行以下幾方面舒適護理干預。兩組以護理滿意度和并發癥發生率評價護理效果，患者出院前填滿意度調查表。

1.2.1 心理舒適護理 患者因意外創傷，對身體傷殘無思想準備，在身體痛苦的同時精神上難以接受。特別是年輕患者，生活不能自理，需由別人照顧，或經濟困難等擔心致殘、手術危險等煩躁不安、焦慮、抑郁等情緒。在護理中，關心安慰患者，主動溝通、講解與疾病有關的知識，減輕痛苦的方法。對擔心預后患者，找同種病康復患者現身說法，減輕患者顧慮。在必須搬動患者前，開導、消除患者的不良心理，促使患者配合醫護治療，增強信心，有利于疾病的康復。充分了解患者的生活習慣、宗教信仰，以靈魂舒適促進生理舒適。在突然骨盆骨折后，家庭成員兩樣承受著沉重的壓力，做好家庭成員心理疏導，使他們配合為患者提供提供精神支持，降低病人的后顧之憂。

1.2.2生理舒適護理 護理操作輕柔，保護隱私，關心冷暖、增減衣被。免費論文，骨盆骨折。免費論文，骨盆骨折。床邊配備大小便器，污物桶。室溫20~25℃，濕度50~60%，禁煙，營造一個安靜、溫度濕度適宜舒適的環境。因重度骨盆骨折手術時間長，故術日晨可先靜滴一組廣譜抗生素作預防性抗感染處理[2]。免費論文，骨盆骨折。根據病人口味，給予易消化食物，必要時進行營養素指標檢查，調整膳食結構，鼓勵多吃維生素豐富的蔬菜。骨盆骨折刺激腹膜造成自主神經功能紊亂，加之患者長時間臥床，腸蠕動減慢導致便秘[3] 。應多飲水，進食高纖維蔬菜、水果。按時排便，做腹部按摩，維持每日尿量在2500ml以上。定時采用患者自身中心移位，配合軀干平托起法在軀干下墊水墊，緩解受壓部位的壓力。保持局部皮膚、床褥干燥。不定時給予按摩，濕熱敷雙足，鼓勵患者主動活動，如肛周肌收縮運動、踝關節背伸運動等。

1.3統計學方法 采用SPSS13.0進行統計學分析，計數資料采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者并發癥比較 觀察組并發癥發生率明顯低于對照組，差異有統計學意義（χ2=6.61，P<0.05）。見表1。

表1兩組患者并發癥比較（例，%）

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選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：（1）要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題；（2）選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗．或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題；（3）選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。

二、設計

設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：（1）專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案；（2）統計學設計：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要；（

3）寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。

三、實驗與觀察

從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段（實驗儀器、動物等），探索客觀規律的方法；觀察則是為了揭示現象背后的原因及其規律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發展和檢驗科學理論。二者的區別在于“觀察是搜集自然現象所提供的東酉，而實驗則是從自然現象中提取它所愿望的東西。”（巴甫洛夫語）因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真．以各種事實為依據，并在工作中做好各種記錄。

有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。

四、資料搜集與處理

資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以

及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。

論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料；后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當地將它們運用到論文寫作中去，注意區別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。

五、擬寫論文提綱

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論文關鍵詞：老年女性高血壓臨床特點及家族史分析

 

高血壓病是一種以動脈血壓持續升高為主要表現的慢性疾病，常伴有脂肪和糖代謝紊亂以及心、腦、腎和視網膜等器官功能性或器質性改變并出現相應的后果[1]。近年來，隨著社會經濟的發展和生活方式的改變，高血壓的發病率逐年升高，為了進一步了解和探索女性高血壓的發病特點以及家族史高血壓患者的發病特點，我院對168例老年女性高血壓患者進行了對比研究，取得了較好的效果，現總結如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我院2010年1月～2011年7月收治的老年女性高血壓患者168例，所有患者的疾病診斷按照我國高血壓防治指南的標準：血壓≥140 /90mmHg(1mmHg=0.133kPa)，排除繼發性高血壓患者，明顯的心、肝、腎功能異常和甲狀腺疾病患者。按照有無家族史分為家族史陽性組和家族史陰性組，高血壓家族史系指家族中父母至少1人，直系親屬中有1人或1人以上患有原發性高血壓。其中，家族史陽性組84例，年齡41～72歲，平均年齡65.1歲；家族史陰性組84例護理論文，年齡46～73歲，平均年齡59.2歲。兩組患者一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05)。

1.2指標檢查 采集兩組患者空腹12h的靜脈血，分離血漿，檢測血糖、甘油三酯、肌酐、尿素氮、總膽固醇和高密度脂蛋白膽固醇，計算出低密度脂蛋白膽固醇。比較和分析兩組患者發病年齡和血壓級別進行對比分析。

1.3統計學處理 采用SPSS13.0統計軟件進行數據分析，計量資料用(±s)構成表示，采用t檢驗；計數資料用%構成表示,采用x2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

家族史陽性組患者發病年齡較家族史陰性組患者小，差異顯著(P<0.01)；在血壓級別比較中，1級和2級高血壓的發生率家族史陰性組明顯高于陽性組(P<0.05)，但3級明顯低于陽性組，差異顯著(P<0.01)。見表1。

表1 兩組患者發病年齡和血壓級別的比較(%,±s)

 

組別

n

發病年齡

高血壓1級

高血壓2級

高血壓3級

家族史陽性組

84

41.2±10.2

25

16

43

家族史陰性組

84

47.3±11.4

38

28

18

x2或t

 

 

3.65

4.29

4.43

16.09

P

 

 

<0.01

<0.05

篇(6)

論文關鍵詞：奧美拉唑，乙醇中毒，應激性潰瘍

 

乙醇中毒即酒精中毒，是由于過量飲酒而引起的中樞神經系統興奮及抑制狀態。酒中的有效成分是乙醇（又稱酒精），是無色、易燃、易揮發的液體，具有醇香的氣味，易溶于水，長期接觸高濃度乙醇可發生頭痛、頭昏、易激動、乏力、惡心等癥狀。乙醇對眼、上呼吸道粘膜有輕度刺激作用，反復長期接觸可使皮膚干燥、脫屑、皸裂和發生皮炎藥學論文，此外，應激性潰瘍是乙醇中毒后發生的一種最為嚴重的并發癥，甚至有患者因并發應激性潰瘍而大出血被奪去生命。應激性潰瘍泛指休克、創傷、手術后和嚴重全身性感染時發生的急性胃炎，多伴有出血癥狀，是最具有外科意義的一種急性胃黏膜病變[1]論文開題報告范例。因此，如何預防乙醇中毒并發應激性潰瘍是眾多學者一直研究的問題之一。近年來，我院在常規藥物治療的基礎上加用奧美拉唑進行治療，效果滿意，現總結如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我院消化內科2009年1月～2011年1月收治的乙醇中毒患者96例，按照入院時間先后分為觀察組和對照組。觀察組48例，男33例，女15例，年齡18～62歲，平均年齡44.3歲；對照組48例藥學論文，男34例，女14例，年齡17～63歲，平均年齡45.6歲。所有患者經治療后均于2～9h后清醒。兩組患者一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05)。

1.2方法 對照組采用納洛酮注射液（成都天臺山制藥有限公司生產）0.4mg～0.8m 靜脈注射，必要時一小時后可重復給藥0.4mg～0.8mg、醒腦靜（大理藥業股份有限公司生產）20ml加入5%的葡萄糖注射液500ml靜滴，同時根據患者具體情況給予護肝、利尿等藥物；觀察組在對照組的基礎上，加用奧美拉唑鈉注射劑（阿斯利康制藥有限公司生產）40mg加入0.9%的氯化鈉注射液100ml靜脈滴注，每天兩次。觀察和比較兩組用藥后患者應激性潰瘍的發生率及不良反應論文開題報告范例。 1.3統計學處理 采用SPSS13.0統計軟件進行數據分析，計數資料用%構成表示,采用x2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1兩組患者應激性潰瘍的發生率比較 治療后，觀察組發生1例應激性潰瘍，占2.1%；對照組發生8例應激性潰瘍，占16.7%。觀察組發生率明顯低于對照組，差異具有統計學意義(x2=4.41,P<0.05)。

2.2兩組患者不良反應比較 觀察組不良反應發生率為6.25%藥學論文，對照組不良反應發生率為37.5%，觀察組明顯低于對照組，差異具有統計學意義(P<0.01)。見表1。

表1兩組患者胃部不良反應比較(n,%)

組別 n 上腹部不適 胃出血 發生率

觀察組 48 2 1 6.25%

對照組 48 10 8 37.5%

x2 6.10 4.41 13.71

P <0.05 <0.05 <0.01

3 討論

我國酒精中毒的發病率比西方國家為低，但近年來其發病率似有增高趨勢，應予重視。人體對乙醇的耐受能力是因人而異，但乙醇的中毒大致可分為興奮期、共濟失調期、昏睡期，在昏睡期是最容易出現顏面蒼白、皮膚濕冷、口唇微紫、體溫下降、瞳孔散大或正常、呼吸緩慢、大小便失禁、抽搐等癥狀，嚴重者會出現呼吸麻痹。飲酒后90%的乙醇很快便被胃粘膜吸收入機體，造成對胃的極大損傷，并且人體本身的氧化功能是不能在這么短的時間內將其分解，乙醇在體內積蓄致使人體處于應激狀態，而出現應激性潰瘍論文開題報告范例。應激性潰瘍的發病機理是由于各種應激作用于中樞神經系統和胃腸道，通過神經內分泌和消化系統的相互作用，使維持胃和十二指腸粘膜完整的攻擊因子和保護因子之間的平衡破壞。應激性潰瘍原發病嚴重藥學論文，一旦發生大出血或穿孔，其病死率高到50%，應激性潰瘍出血的預防效果直接影響著原發病的預后。隨著社會的不斷發展，乙醇中毒已越趨于年輕化，因此，預防乙醇中毒應激性潰瘍顯得頗為重要。奧美拉唑別名洛賽克，是一種能夠有效地抑制胃酸的分泌的質子泵抑制劑，它能夠預防乙醇中毒應激性潰瘍的作用機制是在于其特異性作用于胃粘膜壁細胞，減低壁細胞中的H+-K+-ATP酶活性，從而達到抑制基礎胃酸和因刺激引起的胃酸分泌[2]。據國內文獻報道，奧美拉唑的抑酸強度是泰胃美的8～20倍，能夠有效地阻止各種原因所引起的胃酸分泌，保護胃黏膜，改善胃粘膜血循環作用[3]。在本例中藥學論文，觀察組在對照組常規治療的基礎上加用奧美拉唑，應激性潰瘍發生率和不良反應均低于對照組，差異顯著(P<0.05)。總之，臨床使用奧美拉唑預防乙醇中毒應激性潰瘍效果顯著，能夠明顯改善患者的預后，提高患者的生存質量，且用藥方便、安全，不良反應低，值得臨床進一步推廣應用

參考文獻：

[1]王成桓,肖燕蘭,白濤，等.社區醫療機構急性乙醇中毒626例分析[J].中國全科醫學,2010,13(4C)：1327-1328.

[2]賀誠,張小群.奧美拉唑預防乙醇中毒應激性潰瘍療效分析[J].中國實用醫藥,2008,3(30)：157-158.

[3]盧年芳,鄭瑞強,林華,等.國產泮托拉唑與進口奧美拉唑預防應激性潰瘍的療效及成本效果分析[J].中國新藥與臨床雜志,2007,26(4)：295-296.

篇(7)

[關鍵詞]統計學專業 實踐教學模式 應用型人才

[中圖分類號] ]G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0096-02

隨著世界高等教育的發展，我國的高等教育逐漸從精英教育轉向了大眾教育。一般來說，大眾教育注重培養應用型人才，強化學生實踐能力的培養，強調知識能力和素質的全面協調發展，是實現應用型人才培養目標的重要途徑。統計學是一門應用型極強的學科，因此統計學專業的實踐教學環節在統計學專業人才培養方案中占有重要的地位，這也是實現應用型人才培養目標的重要教學環節。多年來，統計學專業的教學改革在多方面取得了顯著成效，但是在學生的實踐能力培養方面還差強人意，傳統的實踐教學模式難以達到應用型人才培養的教學目標。因此，對統計學專業的實踐教學模式進行研究是必要的和迫切的。

一、當前統計學專業實踐教學存在的問題

（一）實踐教學學時分配不足

實踐是學生了解理論和知識的重要途徑，是激勵和引導學生學習和掌握知識的動力源泉，是將知識轉化為能力的必要條件。但是在目前大部分院校統計學專業的培養計劃中，實踐學時所占的學時比重都較低，導致統計學專業的實踐教學環節無法全面順利開展。

（二）重理論輕實踐的思想仍占主要地位

在教學中，部分教師對實踐教學的重視和參與程度不足，更注重理論教學的研究和教學，重理論推導和介紹，輕方法應用和操作，甚至有些教師自己的實踐能力都相對偏低，這就導致學生對概念公式非常熟悉，考試成績很好，但缺乏獨立分析與解決實際問題的能力，在實際工作中遇到具體問題不能結合相應的理論進行分析和解決，實踐應用能力欠缺，動手能力很差。

（三）實踐教學形式陳舊單一

當前的實踐教學仍是以實習為主，有的院校會將學生集中派往實習基地進行參觀，由實習基地的工作人員進行培訓，多是講解理論知識，或進行一些毫無技術含量的簡單工作。這樣背離了實踐教學的初衷，學生大多走馬觀花，認為與課堂上的學習方式類似，所學的現代統計理論和方法無法與實踐相結合，實習毫無意義。有的院校不具備實習基地，只能要求學生自行聯系實習單位進行實踐，以至于部分學生弄虛作假，白白浪費了實習機會和時間。

（四）實踐教學內容不規范

對于實踐教學的內容設計，每個教師都有不同的理解和解讀，不同教師進行實踐教學的質量參差不齊，水平有高有低，導致學生難以適應，而且絕大部分院校的實踐教學環節無材和教學規范，這就容易造成內容的系統性和規范性差，不利于與各門專業課程的教學目標相適應，也不利于優秀的實踐教學內容推廣。

二、實踐教學模式的改革措施

（一）實施探究式案例教學模式

所謂探究式案例教學模式是通過介紹實際問題中提煉的案例引起學生的興趣，以案例的提出、探究和解決來激發學生的求知欲和主體意識，從而培養學生的實踐創新能力。通過案例引入、進行探究、解決問題、靈活運用的過程，對實踐中遇到的某些具體問題抽象成統計學案例進行合理的解釋和深化研究，將教師的引導、學生興趣、教材的示范作用有機結合起來，成為理論知識的必要補充，能夠極大地提高教學效果。國際上十分重視案例教學，我國的很多教育工作者也將目光投向了案例教學法，在實施過程中，應更多地結合院校的專業背景和學生的興趣愛好來編寫案例，設計教學方案，使學生在課堂上就開始接觸實際問題，為將來的實踐打下良好的基礎。

（二）實施課題訓練模式

在實踐教學中，教師可以將實踐內容按難易程度和教學要求編制成各種規格的課題，由學生自行分組進行課題研究。這里的課題，可以是應用軟件來進行數據的統計分析，也可以是一個社會調查方案的編制實施，例如，在校學生的月生活費用調查，圖書館的利用率調查等，對學生的合作能力和實踐能力都是很好的鍛煉，并且學生能夠從中體會課題的完整研究過程，有利于今后的工作和深造。

（三）重視統計工具的使用

先進統計工具軟件的使用是對傳統統計工作的一個變革，也是學生今后在從事統計工作時必須掌握的一項基本技能。對于統計學專業的學生來說，熟練掌握至少一個統計分析軟件并不是一件困難的事。統計軟件的應用不僅僅包括統計軟件的操作過程、程序編寫和結果讀取，更重要的是數據預處理，以及考慮到問題背景后進行的統計模型的選取，這也需要學生有扎實的理論功底指導實踐。目前應用廣泛的統計軟件有SAS、SPSS、EXCEL、R等，統計學專業的學生必須要掌握一門專業軟件的基本使用方法，這對今后的學習工作都是極為有益的。

（四）課程實驗緊扣理論教學內容

高等院校的統計學專業都會開設統計學的基礎課程和專業課程，如統計學原理、抽樣調查、多元統計分析、時間序列分析等。這些課程的理論性強，學生對某些重點、難點不易理解和掌握，這時，不妨針對每門課程劃分出相應的實驗學時，編制緊扣理論教學內容的實驗資料，在講授相應知識點時，可以在實驗室里引導學生利用統計分析軟件進行驗證式實驗，或者安排學生在開放實驗研究中進行綜合性實驗，使學生對抽象知識有個感性認識，加深理解，培養學生對各類統計基本方法的掌握和靈活應用，以期提高學生的基本統計業務能力。

（五）開展假期社會調查活動

社會調查是培養學生觀察社會、認識社會以及提高學生分析和解決問題能力的重要教學環節。可以參與企事業單位組織的調查活動，也可以采用自行命題的方式進行感興趣問題的調查，還可以參與一些活動主辦方委托的調查。學生通過對某些熱點問題進行社會調查，能夠提高對課堂所學知識和技能的綜合運用，提高實際動手能力，向培養應用型人才的目標邁進。

（六）強化校外實習作用

具有校外實習基地的院校盡量與實習單位協商，使學生能夠真正參與到日常統計工作中，而不是走馬觀花，淺嘗輒止。例如，實習基地為某地區的統計局時，如恰逢普查年度，可以給學生進行相關培訓之后，選出綜合能力強的學生，由單位派出到基層進行相關的普查工作，或者協助工作人員進行普查。目前的統計工作大部分開始使用新型的儀器設備，學生在培訓中對此接受能力較強，能夠勝任相關的工作。當學生處于真實的工作環境下，對專業知識才有著感性認識，才能夠真正體會到課堂上的專業知識在實際工作中的實施運用，才會激發學生的學習興趣，并且對學生將來踏上工作崗位有相當大的益處。

（七）嚴格規范畢業論文環節

撰寫畢業論文的過程是學生運用所學的理論知識和實踐經驗去分析解決實際問題的過程，也是本科生在校學習期間學習成果的綜合體現，是學生進行初步科研工作的開始。選題、分析研究、成果總結和最終成文的過程，能夠考查學生綜合運用所學知識分析解決問題的能力，是考查學生實踐能力的重要手段。對畢業論文環節嚴格要求也是對學生認真負責的體現。

三、結語

以上是關于統計實踐教學模式的改革一些看法和建議。在統計學應用越來越廣泛的今天，傳統的教學模式已經不能和應用型統計人才的培養目標相適應。通過統計實踐教學模式的改革來保障應用型統計人才培養目標的實現，通過教學方法的改革和創新來提高統計學專業學生的學習效果，才是統計學專業教學改革的重中之重。使學生熟練掌握各種統計分析方法，有效運用各種現代統計工具，從解決實際應用問題入手，提高學生的分析能力和實踐能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 徐秋艷，萬秋成.統計專業實踐教學一體化模式研究[J].實驗室研究與探索，2006，（4）.

[2] 岑仲迪，奚李峰.應用型人才培養目標下非統計學專業的統計教學思考[J].浙江萬里學院學報，2009，（9）.

[3] 張少杰.關于統計專業課程案例教學的幾點認識[J].黑龍江教育，2006，（12）.