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篇(1)

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理 對(duì)策建議

1.引言

近年來，隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，高校體育發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，尤其在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的勝利召開后，全國(guó)高校更加重視體育人才的培養(yǎng)，尤其是對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與管理。普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技體育后備人才的搖籃，其科學(xué)管理水平對(duì)于學(xué)校乃至國(guó)家的體育事業(yè)發(fā)展有著舉足輕重的作用，高校體育教育已經(jīng)從社會(huì)邊緣走向社會(huì)中心，成為體育人才培養(yǎng)的重要途徑[1]。運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平的高低是制約運(yùn)動(dòng)員成才的重要決定因素,是獲取優(yōu)異比賽成績(jī)的必要條件,是提高競(jìng)技水平的充要條件[2]。目前，從我國(guó)體育制度改革的成果以及國(guó)際競(jìng)技體育發(fā)展趨勢(shì)來看，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理面臨著諸多挑戰(zhàn)，整體上沒有滿足高校體育發(fā)展的需要。眾多高校雖然很早就創(chuàng)辦了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但其管理和運(yùn)行水平較低，仍然處于成長(zhǎng)期[3]。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的弊端逐漸浮出水面，如何更加有效的管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)受到越來越多的關(guān)注。本文通過研究北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與管理，總結(jié)出高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的成功模式，從理論上豐富了現(xiàn)有的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理理論，以“體教結(jié)合”和“人本管理”理念，探索了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展之路，為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供參考。

2.北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀

北京工業(yè)大學(xué)自1984年開始創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，招生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要包括田徑、游泳、籃球、排球、足球等，并于1987年被國(guó)家批準(zhǔn)為普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試點(diǎn)學(xué)校。為能在全國(guó)高校體育比賽中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，自1994年開始，北京工業(yè)大學(xué)與北京市體育局聯(lián)合建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，先后與先農(nóng)壇體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校和木樨園體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。通過全國(guó)統(tǒng)一高考，當(dāng)年招收了18名現(xiàn)役田徑運(yùn)動(dòng)員，取名為健將班。在1998年和2000年又先后招收了第2期和第3期健將班，項(xiàng)目擴(kuò)大為2個(gè)，分別為田徑、游泳項(xiàng)目。經(jīng)過多年的建設(shè)，健將班學(xué)生在體育競(jìng)賽中多次取得較好的成績(jī)。

目前，已培養(yǎng)出國(guó)際級(jí)健將28人、運(yùn)動(dòng)健將84人、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員152人。健將班學(xué)生100﹪本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位，傳統(tǒng)項(xiàng)目班95﹪以上本科畢業(yè)、90﹪以上獲得學(xué)士學(xué)位。

3.北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式分析

3.1訓(xùn)練模式創(chuàng)新

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與研究，北京工業(yè)大學(xué)逐步形成兩種培養(yǎng)高水平體育人才的模式。一種是“體教模式”，招生對(duì)象是現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員，其目標(biāo)是培養(yǎng)參加世界級(jí)體育比賽的高水平體育人才。其特點(diǎn)是人才身份的特征表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員學(xué)生，他們?cè)诩ū本┕I(yè)大學(xué)的注冊(cè)學(xué)生）、在學(xué)（攻讀工商管理專業(yè)）、不在校（在體育局訓(xùn)練）。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等情況，“體教模式”又分成兩種運(yùn)作方式，即“冠軍班”運(yùn)作方式與“健將班”運(yùn)作方式。冠軍班招收的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生都是世界冠軍，將來退役后將成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、教練員或其他類體育人才。每周2個(gè)上午、3個(gè)晚上加上雙休日安排文化課學(xué)習(xí)（課程設(shè)置由運(yùn)動(dòng)員學(xué)生本人、運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校三方共同研究決定），其余時(shí)間為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

健將班有自己?jiǎn)为?dú)的培養(yǎng)計(jì)劃，有獨(dú)立的學(xué)籍管理檔案和畢業(yè)資格審查要求，其他方面的管理延續(xù)專業(yè)隊(duì)管理制度和模式。為保證訓(xùn)練和比賽質(zhì)量，在文化課學(xué)習(xí)方面采用靈活、彈性的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)籍管理方面實(shí)行學(xué)分和學(xué)年制相結(jié)合的管理方法，學(xué)制6年。另一種是“教體模式”，其目標(biāo)是培養(yǎng)參加全國(guó)體育比賽的高水平體育人才。特點(diǎn)是人才身份的特征表現(xiàn)為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，他們?cè)诩ū本┕I(yè)大學(xué)的注冊(cè)學(xué)生）、在學(xué)（攻讀工商管理或其它專業(yè)）、在校（在學(xué)校訓(xùn)練）。根據(jù)參加體育比賽任務(wù)的不同，“教體模式”也分成兩種運(yùn)作方式，即五人制足球運(yùn)作方式與傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)作方式。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面，每個(gè)隊(duì)每學(xué)年、學(xué)期都能認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃與總結(jié)，并由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督訓(xùn)練計(jì)劃的執(zhí)行。對(duì)高水平體育人才嚴(yán)格管理，制訂了《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課成績(jī)管理辦法》，建立健全運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)制度，從各方面激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員為北京市、學(xué)校爭(zhēng)光。校內(nèi)外訓(xùn)練密切結(jié)合、統(tǒng)一思想、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，確保運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)。盡量多參加全國(guó)高水平大賽，以達(dá)到鍛煉隊(duì)伍，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)，提高競(jìng)技水平為目的。加強(qiáng)與重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員、教練員的交流和溝通，及有針對(duì)性地加大經(jīng)費(fèi)投入，力求教練員、運(yùn)動(dòng)員全力以赴投入競(jìng)賽與訓(xùn)練。

3.2 文化教育模式創(chuàng)新

為了便于培養(yǎng)高水平體育人才，北京工業(yè)大學(xué)針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的具體情況，制定適宜的區(qū)別于其他學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，選擇工商管理（體育）為運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)期間的專業(yè)，有利于他們的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展。制定了適應(yīng)培養(yǎng)高水平體育人才的教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)分激勵(lì)機(jī)制；實(shí)行了靈活的學(xué)籍管理和教學(xué)組織形式；實(shí)行了訓(xùn)練周期制，打破了學(xué)校的學(xué)期制和寒暑假制，按照訓(xùn)練競(jìng)賽周期安排教學(xué)周期。各運(yùn)動(dòng)隊(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員基本上集中在經(jīng)管學(xué)院，在文化課學(xué)習(xí)和日常管理方面以經(jīng)管學(xué)院為主。對(duì)體育班的管理實(shí)行“雙班主任制”，即體育部和經(jīng)管學(xué)院各派一名班主任，體育部派的班主任主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練、比賽等方面的管理，同時(shí)起到同學(xué)生所在學(xué)院及時(shí)進(jìn)行溝通的作用。對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的智育培養(yǎng)，首先抓學(xué)風(fēng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)派教練員查課，檢查學(xué)生出勤及遵守課堂紀(jì)律的情況。從體育部主任、主管領(lǐng)導(dǎo)到普通教練員，都與任課教師、班主任、所在學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)、工作人員有密切地聯(lián)系，相互溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有問題及時(shí)解決。

3.3管理方式創(chuàng)新

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視體育工作，特別關(guān)心高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與人才培養(yǎng)工作。在主管校長(zhǎng)的主持下，每年9月份召開一次體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的專題會(huì)議，總結(jié)前一學(xué)年高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)高水平體育人才培養(yǎng)方面所取得的成績(jī)和存在的問題，匯報(bào)新學(xué)年建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)高水平體育人才的工作計(jì)劃。對(duì)建設(shè)過程中所遇到的各種困難和問題予以研究和解決，保證了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練場(chǎng)地、學(xué)生住宿、訓(xùn)練競(jìng)賽的時(shí)間協(xié)調(diào)、文化課學(xué)習(xí)等方面的正常運(yùn)行。于2001年11月制定了《北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和管理辦法》并在2002年正式開始試行。

為實(shí)實(shí)在在辦隊(duì)，讓運(yùn)動(dòng)員獲得真才識(shí)學(xué)，“體教模式”在學(xué)籍管理方面，采取延長(zhǎng)學(xué)制方式，單獨(dú)編班，實(shí)施“2+4”的教學(xué)方案，即前兩年全部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，后四年學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。執(zhí)行“邊學(xué)邊補(bǔ)”的教學(xué)方針，培養(yǎng)高水平體育人才的教學(xué)計(jì)劃以增加學(xué)時(shí)、放慢進(jìn)度、保證質(zhì)量為原則。選聘有高級(jí)職稱、有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老教師給高水平運(yùn)動(dòng)員授課，他們既教書又育人，教學(xué)效果好，深受尊重和愛戴。“教體模式”培養(yǎng)方面，高水平運(yùn)動(dòng)員基本上集中在經(jīng)管學(xué)院，在文化課學(xué)習(xí)和日常管理方面以經(jīng)管學(xué)院為主。對(duì)體育班的管理實(shí)行雙班主任制，即體育部和經(jīng)管學(xué)院各派一名班主任，體育部派的班主任主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練、比賽等方面的管理，同時(shí)起到同學(xué)生所在學(xué)院及時(shí)進(jìn)行溝通的作用。

4.關(guān)于進(jìn)一步提升高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與建設(shè)的對(duì)策建議

4.1 創(chuàng)先理念，規(guī)范招生渠道，堅(jiān)定不移地推進(jìn)“體教結(jié)合”

提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平是國(guó)家提出“體教結(jié)合”主要目標(biāo)之一，也是高校參與體育競(jìng)技人才培養(yǎng)工作的重要舉措。體育的發(fā)展離不開教育，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)不可忽視文化素質(zhì)，提高競(jìng)技能力不能以犧牲文化教育為代價(jià)，“以人為本”的教育觀念應(yīng)貫穿培養(yǎng)高水平體育人才的始終。為進(jìn)一步提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與管理水平，首先，要充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，引起管理層的重視并給予足夠的支持。其次要規(guī)范招生渠道，完善競(jìng)技體育機(jī)制，同時(shí)要關(guān)心運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后的就業(yè)問題；再次要突出體育鍛煉與教育相結(jié)合的功能，對(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)行全方位的與普通大學(xué)生統(tǒng)一的教育目標(biāo)管理，保證“體教結(jié)合”落到實(shí)處，通過推進(jìn)“體教結(jié)合”的管理模式，把運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成既具有較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，又具有一定文化科學(xué)知識(shí)和身心健康全面發(fā)展的高素質(zhì)體育人才[4]。

加快建立一套完備的高水平體育人才培養(yǎng)體制，把體育與教育有機(jī)地結(jié)合在一起，使高水平運(yùn)動(dòng)員在成材過程中既能接受文化知識(shí)的教育，又能根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地挖掘自身的運(yùn)動(dòng)才能，在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域表現(xiàn)自己的價(jià)值。體育與教育有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)體制是以?shī)Z標(biāo)育人為中心、以訓(xùn)練與教育為支柱、以優(yōu)化管理為橫梁的培養(yǎng)高水平體育人才的新體制。保證培養(yǎng)的高水平體育人才具備高超的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)；保證道德規(guī)范均衡與同步發(fā)展；保證他們接受大學(xué)教育、身心健康、參與競(jìng)技、完成學(xué)業(yè)，能成為全面發(fā)展的高水平體育人才。

4.2 加強(qiáng)對(duì)教練員的分層次、多形式培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平

針對(duì)目前部分教練員直接從體育院校畢業(yè)后便從事教練員工作，雖然有扎實(shí)的理論，但缺乏高水平運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，業(yè)務(wù)能力還不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的要求。因此，為了更好地促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康快速的發(fā)展，必須有效地提高教練員業(yè)務(wù)水平，應(yīng)盡快制定教練員培訓(xùn)方案和實(shí)施計(jì)劃，通過分層次，采用出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多形式的方式對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)，加快提高其業(yè)務(wù)水平，滿足高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)快速發(fā)展的需要。

4.3 積極響應(yīng)體育競(jìng)賽制度改革

借鑒國(guó)際上先進(jìn)的健全的高校體育競(jìng)賽制度，應(yīng)該借鑒美國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，在建立和健全大學(xué)生競(jìng)賽制度的基礎(chǔ)上，使其與全國(guó)競(jìng)賽制度相銜接，通過增加運(yùn)動(dòng)員比賽次數(shù)，使訓(xùn)練與競(jìng)賽結(jié)合起來，以此提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平[5]。另外，積極響應(yīng)教育部和國(guó)家體育總局共同參與制定高校體育競(jìng)賽制度，并納入國(guó)家體育競(jìng)賽計(jì)劃。總之，要加快推進(jìn)高校體育競(jìng)賽制度的改革，進(jìn)一步把競(jìng)賽搞活，通過舉辦高校聯(lián)賽和各種單項(xiàng)賽事，與兄弟院校共同推動(dòng)體育競(jìng)賽制度改革。

4.4 多方籌措資金，為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)

經(jīng)濟(jì)體制決定體育體制，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌方向也決定了體育體制的轉(zhuǎn)軌方向。目前，北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金來源主要靠學(xué)校撥款，外助和贊助資金僅是其中一小部分。而充足的經(jīng)費(fèi)是辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的物質(zhì)保證，解決訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足和改善訓(xùn)練條件，除教學(xué)經(jīng)費(fèi)中體育經(jīng)費(fèi)部分外，還可以如下籌措途徑：(1)可借助學(xué)校高科技的雄厚實(shí)力與個(gè)人、企業(yè)掛鉤，使其在財(cái)力方面給予支持；(2)爭(zhēng)取更多的企業(yè)、社會(huì)和個(gè)人等贊助；(3)爭(zhēng)取地方財(cái)政給予更多的投資。

4.5 加強(qiáng)體育科研工作

普通高校不像體育院校科研單位以及體育工作隊(duì)那樣，在競(jìng)技體育的科學(xué)研究方面具有專長(zhǎng)，由此制約了高校體育競(jìng)技的發(fā)展通常來講，高校在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與建設(shè)方面的最大優(yōu)勢(shì)在于擁有大批科技人才，具有一定的科研優(yōu)勢(shì)。但對(duì)全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理方面的科研論文分析發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的專業(yè)科研隊(duì)伍并不多，這樣的問題同樣存在于北京工業(yè)大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)的科研潛勢(shì)尚未轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)。這要求必須加大投入，想方設(shè)法引導(dǎo)體育專業(yè)的科技人員利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極介入高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與實(shí)踐中來；另一方面，加強(qiáng)與體育院校科研單位合作，爭(zhēng)取得到他們的指導(dǎo)和幫助。

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