序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇孩子興趣的培養范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：孩子；讀書；培養興趣

所有的家長都說：“我很重視孩子的教育，甚至超過了其他父母”，還有大部分家長說：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學……不知道托了多少關系，花了多少錢……我已盡了最大的努力”，是的，所有的家長都無比重視孩子教育，對孩子盡職盡責，希望孩子早日成才……下面筆者就談談如何培養孩子讀書的興趣這個問題。

書是人生最好的老師，是人們了解大千世界的窗口。家長若能從孩子小時就培養起他（她）對讀書的興趣，這將是父母給予子女的最大財富。家長培養孩子讀書興趣主要有以下幾種方法：

1.孩子喜歡模仿父母，父母應以身作則，時常在子女面前閱讀，讓孩子覺得讀書是日常生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣自然和必要。專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書、讀書，做孩子的榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步

提高。

2.為孩子創造一個書的環境，讓孩子在家經常接觸到書籍、雜志，可以隨時取閱。一個家庭有沒有書，孩子是不是經常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系。孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科，天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。

3.經常給孩子買書，不僅要讓孩子氣擁有自己的書，還要讓孩子有選擇書的權利，鼓勵他們挑選自己喜歡喜愛的書，同時家長給孩子買書也要照顧孩子的興趣、口味，順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感，使孩子感到讀書是有趣的。

4.最好每天定時給孩子朗讀。給孩子讀書時要讀得慢且富有表情，并注意隨時停下來同孩子討論你所讀的故事，與孩子談圖畫、故事情節和人物。美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態度就變成了“我要讀”。培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿地想去讀書。

5.當孩子認識一些簡單的字后，可以讓他試著讀書，遇到不認識的字就告訴他怎么讀，注意不要總糾正孩子所犯的小錯誤，即不要做任何事來阻礙孩子順暢地讀書。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的讀書方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地讀著，家長就應該感到心滿意足了。

6.讓孩子對讀書具有信心，使他認為自己是最優秀的讀書者。父母的鼓勵和贊賞能增添孩子閱讀的樂趣。

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一、讓孩子多接觸音樂，受到潛移默化的熏陶

日本的鈴木教授曾說：“才能不是天生就有的，任何孩子都可以培養成為有高度才能的人。”我從參加工作以來，剛開始教的的是低年級的學生，有的家長常跟我說：老師我的孩子可喜歡音樂了，只要一放音樂就跟著音樂唱歌、做動作，您多費心好好培養他。可見父母對孩子的良苦用心，望子成龍的心情，我理解他們，因為我也是為人父母，能夠體諒當父母的心情。讓孩子多聽音樂從小就熏陶也很重要。記得我懷孕時還在上音樂課，每天接觸最多的就是音樂，應該說孩子的胎教就是在音樂的環境中成長的，到了孩子4、5歲時鋼琴上所有的音她都聽的很準確，我從來也沒教過她，也沒對她進行訓練，我想這就是熏陶的結果吧。愛因斯坦曾說興趣是最好的老師，低年級的孩子年齡小，喜歡模仿，如：模仿彈琴、唱歌、跳舞等。他們喜歡表現自己，喜歡音樂。所以一定讓孩子多接觸音樂，才能受到音樂的熏陶。

二、創造有利環境，激發孩子學習音樂的興趣

創造一個好的音樂環境，家庭教育是培養孩子學習音樂興趣的重要手段。一個良好的家庭教育對孩子培養學習音樂的興趣起著重要的作用，就拿我來說吧，我的父親一直從事音樂教育的教授，從小受到家庭環境的熏陶和家庭環境的影響，所以對音樂比較感興趣，每次看到父親認真刻苦教學的態度，而且是一個特別愛專研業務的人，自學多種樂器。我也受到他得影響，對音樂特別感興趣。喜歡音樂。所以我現在繼承他的事業繼續努力的培養學生熱愛音樂。

孩子剛開始接觸音樂時，都表現出對音樂感興趣，好奇心也很強，喜歡表現自己。但是他們遇到困難是會退縮，想打退堂鼓，不想學了。所以一定要多鼓勵孩子，多表揚孩子，樹立孩子的自信心。如：讓孩子多聽兒童歌曲，讓孩子隨著音樂做動作，踏步等。晚上睡覺時還可以播放搖籃曲等。一首詩，必須用較長的時間去理解，才能激起一定情感。而音樂則不同，只要用幾個音符就能立即使人在生理和心理發生變化，所以我們要不斷用音樂去感染孩子。

三、良好的學校音樂教育培養孩子學習音樂興趣

1. 教學上要靈活多樣，要根據學生的年齡特點設計教學，課堂上要形式多樣、靈活、讓孩子喜歡上音樂課。所以每學期開學的第一節課我都是做好充分的準備上好開學的第一課，讓孩子對音樂感興趣，讓孩子們愿意學、喜歡學。如：我讓學生按音樂的節拍像小鳥一樣自由，快樂的飛進教室。學生邊做動作便鼓勵：“飛來了一只花蝴蝶”，“可愛的小鳥飛來了”等等。在教學中，我還經常讓孩子們模仿小動物的動作叫聲，如：小雞是怎么叫的？“嘰嘰”小鴨子是怎么叫的？“嘎嘎”等等來培養孩子的音樂興趣。

一年級的新生，大家都還不熟悉，還很陌生，我就讓孩子們進行有趣的自我介紹，交朋友，這樣孩子們就非常喜歡上音樂課，也對音樂感興趣。我記得有一個學生，有一些智障，我覺得孩子很可憐，所以對他特殊的關照，跟他接觸的也很多，平時喜歡和他溝通。通過接觸我發現這個孩子有時候學東西也快，他記憶力好你和他說過的話他都會記得，也許是我對他好所以他非常喜歡上音樂課，愿意上音樂課，每次他們班有音樂課他都會去辦公室找我，提醒我下節課是他們班的音樂課，別的科目基本學什么都不會，可他偏偏對音樂課感興趣，非常喜歡上音樂課，而且學過的歌曲基本會唱，雖然有些吐字不清，但是真的很好。連他的父母都難以相信。直到現在他都非常喜歡上音樂課，也很喜歡我，那一刻，我真的很驕傲、很自豪。我的努力沒有白費，一分耕耘，一分收獲。音樂史無形的畫，只要能把孩子們帶到美好的境界中去，使他們從中受到啟迪，受到教育。我的努力沒有白費，所以我很驕傲。

2. 要有親切輕松的氣氛。在輕松的氣氛下，師生間的情感交流能得到實施，教態要親切，聲音甜美這樣孩子才會喜歡你。如：低年級的學生喜歡聽故事，你就可以以講故事的形式讓孩子聽《上學歌》，讓孩子在一個輕松和諧的氛圍中學習音樂這樣孩子就喜歡上音樂課了。我在設計低年級的教學時還適當加上游戲，讓孩子們在游戲，讓孩子在游戲中傾吐著對音樂的了解和感受。讓孩子在動中學、玩中學如：“開火車”“節奏對話”等，孩子們可以嘗到了感受音樂、表現音樂的喜悅。

3. 在教學中新穎的教具也很重要，可以吸引孩子的注意力，也可以啟發孩子們學習音樂的興趣。如：“開汽車接龍”可布置顏色鮮艷的汽車站等場景，還可以隨音樂的節奏有規律地左右移動。好像在駕駛汽車，這樣更能啟發孩子學習音樂的興趣。在孩子學習音樂時盡量做到，“少批評，多表揚，”“少訓斥，多啟發”。有人曾說：“欣賞孩子的作品，要像欣賞世界名作一樣饒有興趣。”

四、 根據孩子的愛好可以讓孩子學習樂器

為了培養孩子的毅力，開發孩子的智力，陶冶他們的情操。對于一般的孩子來說，不論水平高低都可以進行樂器的學習，讓孩子對音樂感興趣，喜歡學習樂器，如：可以讓孩子學鋼琴、電子琴、二胡等特別是手指的活動對大腦的反應起著積極的作用。我們學校多年來一直開設電子琴課，剛開始，孩子們好奇，我就利用孩子的孩子的好奇心，來激發孩子學琴的興趣，讓他們欣賞電子琴演奏的美妙音樂，孩子們立刻就對學習電子琴感興趣了，一個個興趣盎然，紛紛表示一定要好好學習電子琴。

興趣，是人才成就的起點。人們只要對某些事物感興趣，就會樂此不疲的學習。學習音樂的關鍵是培養和激發孩子的學習音樂興趣。所以我們要根據孩子的心理、年齡的特點，注意激發和保持孩子的學習興趣，充分調動孩子們的積極性，使他們在興趣中學習，在興趣中提高。

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關鍵詞：小學語文；讀書；興趣

許多語文教師提倡要多進行課外閱讀，因為課外閱讀既有助于擴大學生的知識面，又有助于提高學生的欣賞水平和作文能力，還可以陶冶學生的情操，豐富他們的情感。可是在現實生活中，很多孩子都不喜歡讀書，如何培養孩子的讀書興趣，調動他們讀書的積極性呢？

一、為孩子營造良好的讀書環境

根據班級孩子的年齡特點，選擇一些適合他們的課外讀物放在班級的圖書角，平時孩子們可以隨意到圖書角選擇自己喜歡的書進行閱讀。喜歡看書的孩子只要一下課就會去圖書角拿書看，不愛看書的孩子也會湊熱鬧去拿書，時間長了，班級里喜歡看書的孩子越來越多了，經常會看到他們三五個人聚在一起看一本，有時還會聽見他們在交流自己看書后的心得，每到這時我都會感到有一點小小的成就感。還有的孩子將自己看過的書籍拿到學校，提供給其他同學看，這樣不僅培養了學生讀書的興趣，更重要的是讓我看到了孩子們的愛心。

家長是孩子的第一任老師，家長平時在家不要整天對著電腦，這樣孩子也會學習家長玩電腦、ipad等等，我希望家長能放下手機和電腦，多讀書看報，周末可以帶孩子一起去書店或者圖書館，待上一天，各自選擇自己喜歡的圖書閱讀，孩子經過不斷的耳濡目染，自然也會慢慢喜歡閱讀。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。

二、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣

培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿地想讀書。在家里，父母應盡可能多和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。一年級新生剛入學的時候，我就要求家長每天晚上陪孩子讀書，并且希望家長把與孩子讀書后的心得寫下來，或者給孩子寫幾句鼓勵的話語，也可以評價孩子的朗讀，持之以恒，不但可以幫助孩子培養閱讀習慣，而且可以增進親子交流，促進溝通。第二天到校以后我會檢查，給讀書的孩子畫上一個小笑臉，集齊一定數量的笑臉后我就會為孩子買一本他們喜歡的課外書，這樣大大調動孩子們讀書的興趣。除此之外，我還希望家長能提前閱讀。孩子閱讀前，家長先進行閱讀，并在孩子閱讀前給孩子講個引子，然后引導孩子自己閱讀找到答案。培養孩子的思維能力，啟發孩子的好奇心。

三、給孩子讀書的自由

低年級的孩子年齡小，對什么都好奇但是又沒有耐心，好動坐不住，這是他們普遍的心理特點。這個年齡段的孩子很少能坐下來安靜地看書，他們一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，作為家長和老師不要過多干預，他們能拿著一本書津津有味地看一會兒，作為家長和老師就應該心滿意足了。還有的家長向我反映孩子看一些與學習沒有關系的書，自己怎么說孩子都不聽，希望我能幫忙，我倒是提倡讓孩子看各種各樣的書，這樣他們就能汲取多方面的知識，反而對學習有幫助。在我們班的閱讀課上，孩子們看的書真可以說是五花八門。我認為家長除了需要對真正有害于孩子身心健康的書籍進行控制以外，不應該對孩子所讀書的內容、類型和范圍進行控制，通常孩子讀書的內容范圍越廣越好。

四、評選班級“故事大王”

為了讓孩子們能夠堅持讀書，我會在班級定期舉行講故事比賽，對于積極踴躍講故事的孩子給予表揚和鼓勵，最后評選出班級的“故事大王”給予物質獎勵――一本自己喜歡的課外讀物。孩子們為了得到老師的表揚和鼓勵，為了得到自己喜愛的圖書會主動去讀書，積累故事在同學們面前表演，有的家長甚至也參與到了這項活動中。有的家長開玩笑地對我說：“老師，在您的培養下，我都喜歡看書了。”這樣的方法不僅培養了孩子的讀書興趣，同時鍛煉了孩子的閱讀能力和語言表達能力。如今班級孩子的讀書態度由“讓我讀”變成了“我要讀”。

書是人類進步的階梯，多讀書，一生受益。

參考文獻：

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【關鍵詞】兒童；藝術教育；技法教育

喜歡畫畫是孩子的天性，如果得不到關注，這種愛好就會遭受挫折。最終導致他們放棄這個愛好和追求。興趣是最好的老師，但是如何培養興趣卻是個難題。

1繪畫興趣的培養的途徑

培養興趣的途徑很多，生活積累、繪本、畫展、戲劇、設計只要與視覺沾邊的都可以利用。興趣并不是多夸獎和贊美就能持續，如果在一個團體中有挫折感，他也會止步。應該寬容的態度看待孩子的畫畫，有時家長見到孩子畫的好，可能會馬不停蹄地乘勝追擊，盲目地實施激勵結果可能會適得其反。小孩子的興趣不穩定，遇到了低谷時，如果不懂迂回，孩子的興趣就也可能銳減。孩子會有一個階段經常懷疑自己畫的不好，羨慕別人的畫，家長強調他跟其他小孩的畫畫相比優勢在于獨創，慢慢地他接受了自己畫得不漂亮的事實，喜愛畫畫，并不同別的孩子去比較，孩子的繪畫的狀態，只是喜歡畫而已，這就足夠了。“淡定”是一個方法，適合對付沖動型狀的孩子，要知道“欲速則不達”。愛畫畫的孩子普遍比較敏感，總是夸他，他覺得不是真的，也會產生懷疑。不如偶爾夸一下。

2關于臨摹和技法

今天的時代并不需要孩子們去臨寫描摹，來達到技法的完備，而是需要孩子們有廣闊的視域，有敏銳的觀察力。當今的藝術教育不是技法教育，而是張揚一種“藝術化生存”的教育。傳統的國畫和油畫，講究“由技入道”通過量的積累，達到質的巨變。這條路布滿陷阱，弄不好就成為匠人。匠人就是只有技法、沒有思想，談不上什么創造性。臨摹和技法都可以忽略，但要重視材料（媒介）的多樣性，讓孩子嘗試更多材料去表現，為創造性地實施主題的表達提供可能。比如，畫畫可以畫在畫框上，也可以畫在紙盒子上，涂在玻璃窗上也未嘗不可。有人說不臨摹孩子腦子中就沒有圖式，我不贊同，參看福娃風格，就是腦子中充滿了大人灌輸的圖式。這不僅對孩子的獨立觀察能力的培養毫無益處，會讓孩子更加依賴大人的觀察與判斷。我想大家也不期望孩子走一條專業之路吧？如果想發展專業之路，建議11歲以后或初二以后再學素描之類的。如果孩子自己不時地愿意描摹一下，覺得很有成就感，也不用刻意阻止。

3關于如何選擇畫畫班

關于兒童美術班，我說的可能標準稍高：

3.1環境

教學空間的氛圍很重要。檢查創意的氣氛，一個良好的室內布置可以給孩子們提供想象的舞臺，單是在墻上掛一些畫作、習作，并不足矣，好的裝飾并不是華麗的堆砌，而是充滿對生活的觀察和熱愛。（參看畫家們的工作室照片）這個多數人也能體會到，每次去宜家都就會對設計自己的房間充滿幻想。企圖能DIY些什么。

3.2師資

師資的問題比較復雜。齊澤克（美）的結論是只有藝術家才能給兒童更好的藝術指導。為孩子選美術老師，愛孩子、有耐心、懂得藝術的真諦是個大前提。我更傾向于搞插畫或有設計背景人來教孩子，而不是油畫、國畫背景的專業人士來教孩子。專業出身的人往往“由技入道”，有些人是走不出技法的框框的，我身邊就有這樣的例子，這類老師最糟糕的是很固執地發展技法，而不會從觀察力和創造出發給孩子更多的啟發。直接讓照著畫的老師，還是不要去了。現在小學里的美術老師都不這樣教學生了。

3.3課程開發

課程的內容設置應重視個性差異和性別差異，重視材料（媒介）的多樣性，讓孩子嘗試更多材料去表現，為創造性地實施主題的表達提供可能。手工勞技作為美術教育的一部分，也很重要，對培養孩子的整理、專注力、多有裨益。（注：現在小學并沒有勞技課，而兒童動手能力差異很大）。比如，有些孩子很敏感，有些孩子很粗枝大葉，方法應不盡相同，例如，敏感的孩子可讓他們進行相對嚴謹的訓練、如構圖的疏密、韻律等。因為他們不缺感受，畫面敘事性很強，只是表達方式要進行引導和控制。嚴謹的孩子，需要嘗試單一的主題。如飛鳥，如何把它畫的有張力和動感。性別差異很重要，性別不同孩子感興趣的點不同，畫面上母題不同。男孩子自由繪畫的畫面上出現關于車、鳥、太陽。男孩子的畫相比之下更加天馬行空，要選點記錄性的題目，如畫一個好看的花盆，或一個小動物，來補償性地提高他們的專注力和細致的觀察力。女孩子情感更加細膩，繪畫表現出一定的敘事性。經過一段“美術班”學習后容易固化，比如畫的小孩兒都像“福娃”，鼓勵她們多用材料、補償創造力。（注；班級人數少些，老師才能照顧到性別差異和個性）

4我們如何居家如何指導孩子繪畫？

我們的小時候，有很多人都有因為覺得自己的畫畫得“不像”而放棄了繪畫。所以我們不能對孩子說，你畫的不像什么。給孩子評價一定要掌握分寸，“贊美，但不要評價過高”。例如，給孩子評價不要說，“畫的真棒！”之類的話，可以嘗試著說說，“我喜歡你畫的線條”，“我太喜歡你畫的小人了，要是他們每個人再有特點就更好了”。“我喜歡你圖的顏色，這一小塊再細致點更好了”？“這個罐子形狀還不錯，好像上面還有些花紋吧？”記住，你的評價的目的是引導他進一步地觀察。使他們能在創造的過程中持續探索，獲得更完善的結果。而不是下結論。

5結語

希望“藝術化生存”是照進每個家庭的一縷陽光，家長們把藝術教育不僅僅看作技法教育，而是把它是親子關系最好的融合劑，把藝術教育當作家庭文化的一部分，盡可能減少藝術教育的功利性的目的。

參考文獻

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2、分門別類挑選。興趣愛好也分種類：體育、樂器、聲樂、書畫……如果有錢有精力，可選多個類別中的多個興趣。如果精力金錢都有限，至少不要選重復的類別。我個人建議至少選一個體育類的興趣班，可強身健體；其次選一門樂器，培養樂感并多一個特長。當然，主要還是看孩子個人的條件。

3、不選太冷門的。雖說三百六十行，行行出狀元，但是也不建議選擇太冷門的興趣愛好來學習，除非特別有天賦。一來認可度不高，不好顯擺；二來客觀條件不足，可能學習途徑會很受限。

4、接受最正規的培訓。從零開始學習，打基礎很重要，一開始就歪了，日后怎么也不可能再長正的。所以務必要選擇專業的老師、專業的課程來對孩子進行培訓。不要為了省錢而找一個業余的人來教，學下來最頂天了也是個業余水平。

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那么，如何激發和培養學生的寫作興趣呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、走進生活，豐富材料

“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么樣的文字，生活猶如源泉，作文猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。”葉圣陶先生的這番話十分精辟地道出了作文與生活的關系。在平時的生活中，要想讓學生走進生活，讓生活進入作文，教師要注意以下兩點：

1.幫助學生做好作文的前期準備工作

教師要在平時的教學中注意布置一些與作文教學密切相關的生活作業。如《記一次家務勞動》，可以讓學生回家洗衣服、洗鍋、整理房間，要求學生每做完一項生活作業都要把過程和感受說出來，然后寫下來。只有真實的體驗，學生才有話可說，才能寫出自己的真情實感。

2.寓寫于玩，表達真情

貪玩是所有孩子的天性，在玩耍時孩子會盡情地展露自己的靈性。例如，跳跳球曾在學生中風靡一時，他們一個個玩得興高采烈。于是我便給學生布置了題為《我玩跳跳球》的作文。沒想到，學生一見題目竟高興地歡呼起來，胸中有話說，下筆自然如有神助。

二、創設觀察情境，培養學生的寫作興趣

作文教學要重視培養學生自主觀察的能力，教給學生觀察的方法，并啟迪學生學會創新，使學生成為學習的自覺探究者和發現者，引導學生做生活的有心人。

三、組織各種活動，激發學生的寫作興趣

在平時的教學中，我們要經常組織學生參加形式多樣、內容豐富的活動。例如，為了培養學生的自理能力，我們可以設計《媽媽，我對你說》的主題隊會;為了提高學生的朗讀能力、講故事能力，我們可以舉辦朗讀比賽、講故事比賽等活動，這些活動都可以成為學生寫作的素材。

四、引導學生博覽群書，積累作文素材

為了激發學生的寫作興趣，我們可以讓學生多讀書，多收集一些名言警句、精彩語段，引導學生捕捉典型事例，在閱讀中感悟學習寫作技法。這樣，學生的文章就能寫得十分有趣了。

五、及時評價，增強興趣

小學生大多對自己充滿信心，具有愛表現的心理特征，時刻渴望得到老師肯定的評價，以滿足自己的心理需求。因此，在作文教學時，教師應讓大多數學生在被賞識的愉悅中肯定自己的價值。教師要盡量挖掘學生習作中的閃光點，并加以肯定、鼓勵。如可把優秀作品在班中張貼出來，給學生一個展示才華的平臺，也為全體學生樹立起榜樣;對一般學生的好習作，可以在班中當眾宣讀，讓大家來品評欣賞，也可在板報中設立“優秀習作交流欄”“進步學生園地”等欄目;尤其對后進生，哪怕他們有點滴的進步，也要及時發現并給予肯定、表揚，告訴他們：你們很棒，別人行，你們一定也能行！他們看到了進步的希望，感受到了教師的肯定和同學們的鼓舞，也就漸漸對作文產生了興趣。

另外，教師也要學會多種形式的評價。在批改學生作文時，除了教師本人批改外，還可以采用學生互評或自評的方式，讓他們先找優點，再指出缺點，重在鼓勵。學生批改后的文章，教師再集中批閱，并將好的作文編成“優秀作文選”，讓其他同學學習和借鑒。互評作文能使學生在為別人挑毛病的同時反思自己，在欣賞別人的時候提高自己。這種“學生為主體，教師為主導”的作文批改方法，使學生在作文批改中得到了交流，能夠互相學習，取長補短，能有效提高學生的寫作水平。

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【關鍵詞】少兒圖書館 閱讀興趣 培養策略

閱讀能力是人們必須具備的基本能力之一，但閱讀能力不是與生俱來的，需要后天的不斷培養和教育，而閱讀對少年兒童的健康全面發展更有著深刻的意義。要培養孩子的閱讀能力首先就要培養孩子的閱讀興趣，通過興趣使孩子自發地去閱讀，養成良好的閱讀習慣，從而達到良好的閱讀效果。除了學校和家庭的教育之外，少兒圖書館對孩子的早期教育具有獨特的優勢。少兒圖書館具有獨特的環境優勢、資源優勢和人才優勢，因此少兒圖書館對培養孩子的閱讀興趣至關重要，要充分發揮少兒圖書館的各方面優勢，從而培養孩子的閱讀興趣。

一、培養閱讀興趣對少年兒童的重要作用

1.培養閱讀興趣可以激發孩子的學習動機。閱讀是學習的基礎，只有閱讀能力的形成才能促進孩子理解能力和自學能力的形成，然后不斷去學習其他課程的知識。

2.培養閱讀興趣可以提高孩子的的語言能力和溝通能力。閱讀有助于促進內部言語系統的發展和大腦的思考，大量的閱讀，尤其是早期閱讀，可以抓住時機促進內部言語系統的發展。

3.培養閱讀興趣可以提高孩子的自我教育能力。孩子通過閱讀優秀的文章，不僅可以豐富知識、拓寬視野，而且可以有效地進行自我教育，開發孩子的智力，從而打開孩子的智慧發展之門。閱讀興趣的培養可以教會孩子學習所需具備的閱讀技巧。總而言之，培養孩子的閱讀興趣有利于孩子的全面健康發展。

二、孩子閱讀興趣的培養策略

1.創建舒適的閱讀環境，激發孩子的閱讀興趣

（1）少兒圖書館的設計布局要符合兒童的特點，給孩子營造一種親切感和安全感，通過舒適溫馨設計，使孩子們感到放松和安全。例如，少兒圖書館的的閱覽室設計布局可以參考幼兒園的設計布局，可以采用畫滿可愛的小動物的墻壁，可以在合適的地方裝飾一些可愛的玩具，也可以在墻上懸掛孩子們的手繪作品等。另外，需注意閱覽室的桌子和椅子以及書架的設計都要符合兒童的需求，不宜過高，顏色也不宜太單調，最好采用多種鮮亮的顏色。這些都可以使孩子感到舒適溫馨，產生閱讀的興趣。

（2）少兒圖書館中的書籍要符合孩子的特性。兒童因為年齡和閱歷的限制，認知水平有限，邏輯性差，抽象能力和概括能力也較差，因此，閱讀材料的選擇充分考慮到兒童的生活經驗和知識，更接近他們的生活，這可以在最大程度上提高他們的閱讀興趣。在圖書的內容上，最好選擇故事書或者連環畫等，做到圖文并茂、語言幽默、詞匯豐富、圖片顏色鮮明。另外，除了這些傳統的讀物，少兒圖書館還可以為孩子提供一些電子資源和有聲讀物，這些資源都可以激發孩子的閱讀興趣，同時提高孩子的閱讀能力。

2.組織豐富多彩的閱讀活動，激發孩子的閱讀興趣。為了激發孩子的閱讀興趣，少兒圖書館可以針對不同年齡的孩子開展形式多樣、豐富多彩的閱讀活動。如講故事活動、猜燈謎、親子共讀、交換玩具圖書活動、兒童劇場等這些既可以吸引孩子注意力又非常有教育意義的活動。“每月故事會”就是一個非常有意義的活動，少兒圖書館可以在每個月的固定時期舉辦故事會活動，讓孩子通過自愿報名的方式到臺前來講故事。因為孩子的年齡都比較小，因此，很多孩子還需要家長的指導，而故事的選擇，可以是書上的，也可以是聽來的，或者是孩子自己寫的。這樣既可以培養孩子的語言表達能力，也可以訓練孩子的思維能力，增強孩子的自信，然后激發孩子的閱讀興趣。又如“親子共讀”活動，這個活動是由父母和孩子共同參與完成的，父母來引導孩子進行閱讀，并跟孩子共同來完成一定的閱讀任務。通過這個活動可以提高父母對孩子閱讀活動的重視，同時也可以增進親子之間的感情。

3.充分發揮圖書館工作人員的作用，激發孩子的閱讀興趣。少兒圖書館的工作人員要將“一切為孩子服務”作為工作的宗旨，及時解答孩子在閱讀過程中遇到的問題，并給予孩子關心和鼓勵，讓孩子有一種信任和欣賞感，從而提高孩子對圖書館的熱愛和對閱讀的興趣。少兒圖書館工作人員要耐心引導孩子進行閱讀，并及時關注和欣賞孩子的閱讀行為，使孩子對閱讀保持持久的閱讀熱情。他們也可以和孩子一起閱讀，分享閱讀的快樂，并根據孩子的不同性格和能力對孩子的閱讀隨時進行調整，從而激發孩子的閱讀興趣。

總之，人的一生最重要的一種學習方式就是閱讀，閱讀對于學習知識、開闊視野、陶冶情操都具有重要意義。要充分發揮少兒圖書館的服務功能，為孩子們創造更好的閱讀環境，也要為孩子們提供更多的信息資源，充分發揮孩子的能動性、創新性，培養孩子的閱讀興趣，實現孩子綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]趙云平.讓閱讀照亮孩子們的生活――關于少兒圖書館開展少兒閱讀活動的思考[J].江西圖書館學刊.2011（01）.