序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工商管理認識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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一、高職學生對工商管理學科的認識偏差

筆者以工商管理專業、中小企業創業與管理專業和質量管理專業的學生為研究對象，著重分析他們在《管理學基礎》、《流程管理》和《質量管理》等課程的學習中所表現出來的態度和行為。由于高職學生的基礎相對薄弱和高職教師的科研能力相對不強，導致高職學生對工商管理學科的認識存在偏差，這些偏差大致可以歸結為定位于知識的學習者、癡迷于典型企業案例和糾結于數學公式推導。

（一）定位為知識的學習者

作為一名高職院校的學生，學習工商管理學科知識固然很重要，但是僅僅把自己定位為知識的學習者則顯得視野太過于狹隘和眼光不夠深炯。比如，工商管理專業的學生在學習《管理學基礎》的時候，只是被動地接受那些教材上的相對比較系統成熟管理學知識，而對管理學理論發展前沿則一無所知。換句話說，他們把精力放在管理學知識“是什么”（what），而不是聚焦于“如何”（how）發展和創新管理學理論。又如，中小企業創業與管理專業對創業實踐躍躍欲試，但對管理學知識的學習卻不感興趣，管理學知識的應用就更加無從談起。缺乏管理理論指導的創業實踐是盲目的，而且失敗的可能性也很大，因為這樣的創業實踐需要承擔更大的商業風險。

（二）癡迷于典型企業案例

案例教學起源于美國著名學府哈佛大學商學院，主要是指教學者以過去或現在正在發生的管理案例為研究對象，引導學生運用相關的管理理論知識，對案例材料進行判定、分析和研究，揭示案例中各種現象的本質和內在聯系，以尋求解決問題的途徑、方法和技巧的過程。案例教學法是一種側重于理論聯系實際的方法，很適合于教授工商管理學課程，并得到了教師和學生的普遍認同。然而，高職學生片面強調案例的重要，忽視理論知識學習，這導致他們在進行案例分析時缺乏理論依據。中小企業創業與管理專業的學生在學習《流程管理》時癡迷于單案例分析中得出的結論，并認為管理學教學和研究必須要有單案例分析，完全沒有意識到多案例分析方法和數理統計分析方法的存在。究其原因，本文認為主要有兩個方面：一是多案例分析方法和數理統計分析方法的使用需要很長的篇幅，而教材由于篇幅的限制不能使用太多的多案例分析方法和數理統計方法；二是高職教師的科研水平相對不高，沒有掌握一些重要的數理統計分析方法，比如結構方程模型和多層次回歸分析。

（三）糾結于數學公式推導

質量管理專業的學生在學習《質量管理》課程時，會遇到很多有關概率論和數理統計方面的數學公式，而教科書上也沒有給出如何推導這些公式，因此他們就往往糾結于數學公式的推導。高職學生的數學基礎普遍比較薄弱，加上大學數學的基礎課程沒學好，這導致他們在學管理學專業課時出現的數學公式感覺很陌生。由于高職學生不知道這些數學公式是如何得出的，而且這些公式相對復雜，這使得他們對后續的數學公式在管理現實背景下的應用失去了興趣。如果說數學專業的學生側重于數學公式的推導的話，那么管理學專業的學生則應該把重心轉移到公式的應用上。

二、糾正認識偏差的措施

在發現高職學生對工商管理學科的認識存在一定偏差后，教師應該采取一些措施以幫助學生們糾正偏差，從而讓他們樹立正確的認識，主要促成以下思想認識的轉變：從知識學習到知識創造、從案例分析到數理統計和從數學推導到公式應用。

（一）從知識學習到知識創新

知識學習者是理解和記憶知識，而知識創造者則是創新和應用知識。管理學教學研究的出發點和最終目的是培養學生的創新意識、思維和能力。為了培養學生的知識創新和應用能力，授人以魚不如授人以漁，教師不只是傳授知識，更重要的是引導學生的思維方式。也就是說，高職學生不應僅停留在管理學知識是什么的問題上，而應該關注如何創造知識。教材一般反映的是較成熟的理論，而最新學術期刊一般能反映本領域前沿、熱點和新的理論成果。因此，筆者建議高職學生應該到圖書館閱讀一些權威的學術期刊，了解本學科的最新研究成果。另外，高職學生在閱讀教材的時候，需要站在作者的角度去思考如何撰寫文章和教材，而不是把自己定位為一個讀者。

（二）從案例分析到數理統計

盡管案例教學法在豐富教學內容模式、提高教師教學水平、激發學生學習熱情和提高學生實踐能力等方面發揮著重要作用，但是要想把管理學真正從藝術層面提升到科學層面，還得依賴于數理統計分析技術來證實研究結論的一般性。因此，高職教師可以結合教學內容，適當地介紹一些常用的數理統計方法，比如線性回歸和方差分析等方法在企業管理中的應用。針對不同課程的性質和特點，高職教師應該采用不同的教學方法。例如，面向操作層面的課程，諸如“生產運作管理、供應鏈物流管理、會計、電子商務”等，教師應該用大量的圖表來進行講解和過程分析；涉及到數學方法時，應有現實背景豐富的例題和練習，以幫助學生掌握實際方法和技能；面向決策層面的課程，諸如“戰略管理、技術戰略”等，教師應通過理論和案例分析來培養學生的分析能力。

（三）從數學推導到公式應用

作為管理類專業的高職學生，需要把學習重心從數學推導轉移到公式應用上來。知識（公式）的應用可以分為三個層次：第一，應用于管理學的習題中；第二，應用于后續的專業知識構建；第三，應用于社會實踐活動中。對于高職學生而言，他們需要知道數學公式的適用情形，即在什么樣的企業管理背景中使用什么公式。高職教師應該強調公式的應用性，激發學生的學習興趣，尋找一些和企業實際聯系非常緊密的知識點，啟發大家一起思考與討論。另外，高職教師應該鼓勵學生在以后的工作中善于使用數學公式，而不是純粹的文字表述，這樣會使他們的工作報告更精彩。

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關鍵詞：工商管理；培訓；管理水平

現代企業的工商管理培訓內容涉及經濟、國際貿易、金融等方面的知識，企業要從根本提升自身的管理水平，離不開進行專業化的管理人才的培養，落實和完善工商管理培訓的方案，有著至關重要的意義。現階段是市場經濟主導的時代，市場競爭日趨激烈，為了企業得以長足可持續的發展，要加強自身人力資源的管理，完善各項激勵機制，培養更多的應用型管理人才，切實地提高企業的管理水平。如何才能加強工商管理培訓，使得企業的管理水平得以提升，是值得深入思考的重要課題。

一、當前企業的工商管理培訓現狀分析

1.對工商管理培訓的重要性認識不到位

人才對企業的生存與發展有著不容忽視的重要作用，企業加大對管理人才的培訓力度十分必要。當前部分企業仍存在工商管理培訓意識淡薄的現象，未充分認識到工商管理培訓的重要性，相關的工商管理培訓內容呈現盲目性、片面化的特點，中小型企業表現的更為明顯，缺乏健全的管理機制、經驗不足、過于注重眼前的利益，未能真正地深入認識與了解工商管理培訓的重要意義，與之相對的，花費較多的精力催促和監督管理人員的工作，這樣只是短期內使得企業的管理水平得以提升，難以在根本上滿足企業管理的長足發展。

2.工商管理培訓的師資力量較為薄弱

基于企業的高層領導對工商管理培訓的重視不夠，使得多數企業中未設有工商管理培訓師的職位。當前企業中資歷較深的工商管理培訓師微乎其微，師資力量的嚴重匱乏，現有的培訓師存在經驗不足、職能技能落后、專業性知識掌握不夠等問題，根本不可能使得管理人員得到準確有效的管理培訓，也不利于調動管理人員的培訓熱情和積極性。此外，企業未能認真落實工商管理培訓的實施工作，為了縮減企業的開銷，只是虛有其表地走形式，難以達到管理培訓的理想效果，嚴重阻礙了企業工商管理水平的提升。

3.工商管理培訓的內容和方式過于單調乏味

在企業的工商管理培訓過程中，管理人員與培訓師之間未能進行有效的溝通，培訓師所講授的內容與實際需求相脫離，培訓的內容呈單一化，未能根據企業的實際情況進行培訓內容的創新，培訓的方式仍以講解為主，不具有多樣性。除此之外，對管理人員實施的培訓考核形式較為單一，仍局限于筆試，且存在監督不夠嚴格、考核題目簡單等問題。

二、加強企業工商管理培訓的有效策略

1.端正理念

在企業的整個發展過程中，其管理人員自身的素質和管理理念直接影響著工商管理培訓所取得的成效。企業要想在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地，必須樹立科學的工商管理理念，切實保證工商管理培訓工作的有序進行。企業高層人員要改變管理的固有錯誤理念，鼓勵管理人員參與培訓，加強管理人員對培訓重要性的認識，把工商管理培訓作為自我提高的難得機會，學習專業化的管理知識，不斷地提高自身素質和業務水平，從根本上改善管理培訓流于形式的問題，從而提升管理人員的綜合素養，促進企業長遠可持續的發展。

2.提升技能

企業的工商管理培訓師不但需要擔當知識傳授者，還要扮演協調者，基于此，作為工商管理培訓師有著專業技能和綜合素質的高標準要求，企業要建設培養優秀的工商管理師資隊伍。企業嚴格地執行管理培訓師的教師資格認證制度，對現有管理人員提升為培訓師的認證進行多角度、全方位的評定，并在合格之后，對其進行系統性的專業強化培訓，鼓勵其不斷學習相關的專業知識，積累豐富的經驗；對于現有的培訓師定期開展再教育培訓，完善培訓師的知識體系，提高培訓師的專業能力；定期工商管理培訓師參加相關的國際交流會，學習國外先進的管理經驗。此外，在企業內部建立完善的培訓師考核制度，確保培訓師的理論知識、授課經驗等方面與企業的培訓要求保持高度的一致性。通過對企業工商管理師資隊伍的建設，為企業帶來較高水平的工商管理效益。3.改進方式企業的工商管理培訓有著長期性、復雜化的特點，需要潛移默化的影響過程，工商管理工作本身有著專業性較強、技能要求較高的特性，使得工商管理培訓的難度系數加大。工商管理培訓的方式要根據實際的培訓需求，向靈活性、多元化的方向發展。基于信息技術的迅速發展，培訓師可以借助于計算機多媒體技術，豐富課堂授課的形式，摒棄以往單一乏味的講授灌輸式培訓方式，將培訓形式與信息技術有效地結合，發揮高新技術手段所帶來的優勢。培訓師要改變傳統的培訓理念，實施層次化和多元化的工商管理培訓，比如采取專家講座、小組討論、優秀案例培訓等方式，確保培訓的質量和效率得以提升。不斷地改進與完善企業工商管理培訓的方式，提升企業管理人員的認知水平，促使管理人員全身心地投入培訓學習和工作中，進而在整體上提升企業的管理水平。

三、結束語

綜上所述，為了提高企業自身的核心競爭力，需要企業不斷地加大工商管理培訓的力度，激勵管理人員實現自我價值的最大化，極大程度地提升企業管理水平。本文對當前企業的工商管理培訓現狀進行分析，存在工商管理培訓的重要性認識不到位、培訓師資力量薄弱、培訓內容和方式單一等問題，并從端正理念、提升技能、改進方式等方面提出加強企業工商管理培訓科學合理的可行性策略。企業定期對管理人員開展工商管理培訓，是推動企業在市場競爭中獲得長期持續性發展的源動力，有針對性地進行工商管理培訓，優化企業的管理結構，滿足企業發展的時代需求。

作者:郭昊明 單位:新鄉市一中東校區

參考文獻:

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[3]楊威.試論企業管理水平提高和工商管理培訓的加強[J].經營管理者，2016，（4）：110.

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關鍵詞：工商管理本科生 就業競爭力 雙軌制教學

中圖分類號：F41；G640

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-205-02

隨著中國經濟增速放緩，人口紅利的逐漸消失，大學生的就業壓力也在不斷加大。工商管理專業作為一門覆蓋領域廣、實踐性強的專業，為企業培養了大量應用型人才。但近年來，工商管理專業畢業生存在很大的就業壓力。基于此，本文對高校工商管理本科生就業競爭力問題進行調查分析，并根據相應的調查結果提出相關建議，以期提升工商管理本科生的就業競爭力。

一、研究設計

1.問卷設計和發放。本次研究分別設置在校生問卷、企業及畢業生問卷，分別對在校的工商管理專業本科生、企業以及已經走上工作崗位的工商管理專業畢業生進行問卷調查。通過問卷調查的結果，了解工商管理專業在校生對工商管理專業的認識程度和對該專業的一些感受，同時了解實際工作對工商管理專業的要求，對工商管理專業的畢業生在實際工作中的優點和不足進行調查。

問卷調查主要以湖南省高校為主，另對江西省、廣東省、黑龍江省、四川省、湖北省的部分高校的工商管理專業大學生進行了調研。兩種類型問卷的調研時間均為一個月，其中在校工商管理本科生發放了500份，有效回收463份，回收率92.6%；對企業及工商管理畢業生問卷發放了200份，有效回收185份，回收率92.5%。

2.個案追蹤調查。研究選擇了20位工商管理專業在校生和畢業生進行了跟蹤調查和訪談。通過與在校生及畢業生進行面對面的交流，更好地了解了W生對工商管理專業的一些認識和看法，進一步論證結論。

二、高校工商管理本科生就業競爭力問題調研

根據在校生問卷調查結果發現，在被調查的學生中，有52%的人認為更多的校企合作是提升工商管理專業本科生就業競爭力的良好途徑，這也說明了目前工商管理專業在校企合作方面是明顯不足的。根據企業及畢業生問卷調查結果顯示，在招聘時，92.86%的用人單位是看重學生在校期間的實習經驗。從這兩個最突出的問題來看，工商管理專業的人才培養模式還有待提高。同時，在校生對工商管理專業缺乏清晰的認識，在被調查的在校生中只有2.5%的人對工商管理專業的就業方向很清楚。對專業定位的不清晰也是工商管理專業本科生的就業競爭力短板。調研中，以下5個方面的問題表現得較為突出。

1.教學重“量”而不重“質”。工商管理專業是一個知識面涵蓋非常廣的專業，工商管理專業開設的課程種類多，覆蓋面廣，既包括《管理學原理》、《人力資源管理》、《戰略管理》等管理類核心課程，又包括《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》、《金融學》等經濟類課程，還涉及到法律、房地產等方面的知識。由于開設的課程太多，導致每一門蜻蜓點水，求廣不求精，重“量”不重“質”。這也在一定程度上使工商管理專業的學生對所學專業的認識模糊，從而影響了他們對未來的就業進行合理的規劃。

2.理論與實踐學習不對稱。工商管理專業生源大部分來自文科，專業的實踐性不如理工科類專業強，平常的理論學習不能及時在實踐中加以運用和鞏固，導致部分學生對工商管理專業的實用性產生質疑，從而會產生“學習無用論”的想法，降低工商管理專業的教育質量。

3.校企合作的缺失。工商管理專業研究的是現代公司的治理，而大部分高校的工商管理專業缺乏與企業的溝通交流，不能緊跟企業的需求來定向培養人才，老師講課所引用的案例多是一些像華為、谷歌這樣的公司案例，這些案例雖然典型，但教師和學生都缺乏切身的體會，無法獲得在實踐中學習的機會。

4.學生應用能力較差。實踐教育的不足使工商管理專業的學生更傾向于思考問題而不是動手去解決問題，這往往導致工商管理專業畢業生在就業時因為應用能力較差而遭到企業的拒絕。根據對企業進行調查的結果顯示，企業對工商管理本科畢業生的應用能力是不太滿意的，其中只有2.22%的企業人士認為工商管理本科畢業生的應用能力很強，81.11%的企業人士認為應用能力較差或很差。

5.學生缺乏核心競爭力。工商管理畢業的學生相比于其他專業性較強的同齡人相比是處于弱勢的，他們往往在大的局勢和整理掌控方面顯示出一定的優勢，但是這并不適合企業對人才的需求和要求。根據對企業進行調查的結果顯示，現在的企業對眾多高校工商管理畢業生的綜合實力是存在質疑甚至是不滿的。調查結果顯示，其中只有2.6%的企業人士認為工商管理本科畢業生的核心競爭力強，81.25%的企業人士認為其核心競爭力弱甚至是差。

三、高校工商管理本科生就業競爭力提升對策

高校工商管理本科生就業競爭力提升需要從政府、學校和學生3個方位來解決。

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新時期，網絡教學在工商管理人才培養中具有積極意義。將二者進行整合是未來高校工商管理專業的主要任務。文章基于此提出了工商管理專業人才培養方向，并分析了其在人才培養中應注意的問題。

【關鍵詞】

網絡教學；工商管理；人才培養；整合

我們應正確認識工商管理專業的人才培養方向和培養目標。工商管理涉及多專業、多學科，并且現代社會需要綜合性人才，因此高職工商管理教學應強調人才的能力、素質、潛力的全面培養。網絡在現代工商管理專業人才培養中既具有促進作用，又是人才培養的主要方向之一。現代人才不僅要具備企業相關的管理能力，處理問題能力，還需要了解最新的市場信息。而在這一過程中，就需要管理人員具備一定的網絡操作能力，利用現代的信息技術掌握最新的市場信息，同時利用網絡技術還可幫助工商管理者對市場發展做出積極的回應，從而正確開發和操作。

一、網絡教學同工商管理專業教學的整合特點

網絡教學與工商管理專業教學整合具有必要性，也具有自身的特點。在教學中，應強調其多樣化及師生互動。要了解工商管理中的管理人員要掌握的具體技能，還應了解其特點。

（一）教學形式多樣化采用網絡教學為工商管理創造了一定的空間，在這一基礎上，學生獲得了更豐富的資源，并且可以進行相互之間的探討，這與工商管理人才培養目標相一致。當然，在這一背景下的教學還具有實際價值，主要體現為學生主觀能動性得以激發。一方面，多媒體課件可以展示出更清晰的教學內容，重難點清晰。使學生能夠在更短的時間內掌握更多的知識。

（二）教學主體的改變在人才培養中，學生為主體的方式有利于其能力提高。工商管理涉及多個行業，而現代教學往往將其定義為某個獨立的專業，這使得教學中心學生的主體地位被抑制。不可否認，網絡時代的到來具有必然性，而其在工商管理教學的作用則體現為有利于學生主體地位的確立。教師在這一過程中的角色得到改變，網絡教學的另外一個作用是使教學內容更接近實際，利用網絡可選擇與實際相符的案例，在分析過程中使學生能夠主動思考，主動解決問題。多媒體可提供情境教學、討論教學等多種模式，以學生自主學習為主。工商管理的特殊性，要求教學方式的多樣性，而網絡教學對于工商管理來說，使得其成為被學生所認可的專業。教學主體的改變，這是工商管理與網絡教學結合的特點，而現代教學要確保樹立正確的教學目標，并合理的應用網絡教學，使其為工商管理人才培養提供積極的要素。

（三）師生實時教學網絡基礎下的工商管理教學的另外一個特點是實現了師生之間的互動，并且實時教學模式使得輔導效率得以提高。從長遠角度講，學校培養人才的目的在于為社會輸送人才，使其能夠在企業中找到自己的位置。傳統教學的特點在于只關注某個專業，使得學生對未來的認識存在缺失，無法指定人生目標。而結合網絡教學后，工商管理教學可通過網頁、郵件甚至是流行聊天軟件來完成，對于現代學生來說，滿足了其需求，使得其對網絡產生了新的認識，也對工商管理產生了新的認識。促進了人才培養效率，也使得專業能夠在高校中可持續發展。

二、網絡教學與工商管理專業人才培養中整合應注意的問題

現代信息技術是為網絡教學提供必要條件，但網絡信息技術與專業課程整合中，并非完全依賴于網絡，還要從多個方面考慮，以下為我們在網絡教學與工商管理結合中應注意的問題。網絡教學致力于將教學改革深化，將專業與課程教學相結合，與企業需求相結合。致力于在高校教學中建立完整的教學策略，選擇合理的案例，使得教學接近于企業需求，從而構建全新的教學模式。但這一過程中，教師必須合理利用網絡，選擇正確的課題，組織課堂紀律，以防止其起到消極的作用。

（一）資源建設不夠完善雖然目前高校已經對網絡等多媒體技術進行了改善，但在教學資源整體水平上，依然存在缺失現象。這使得工商管理教學缺乏針對性，只有系統的規劃才能確保資源的合理性。另外，理論與實踐相結合也是確保工商管理教學效率的關鍵。在這一方面，目前高校教學存在明顯的脫離實際的現象。網絡技術的進一步發展能夠很好的解決這一問題，使信息實現共享，并且能夠注重結構化的知識整合。一方面，在教材的展示中，可以通過系統化的、直觀化的漲勢，另一方面，網站鏈接使得工商管理內容更加的深刻，接近于企業需求。當然，在這一過程中，學生的主體地位是教學效率提高和能力培養的重點。而網絡在這一過程中具有雙向性作用，教師要做的就是最大程度的發揮其積極作用。

（二）教學模式設計討論網絡教學的意義，網絡教學對于工商管理人才培養的作用。最終是要設計與之向匹配的教學模式，培養具有專業能力、高尚素質的專業人才。文章重點討論了二者之間的整合，以提高學生的能力為核心，以教師是設計為主要手段。首先：教師要明確教學目標，將其與網絡信息這一技術相結合。另外，對于教學來說要使其整合與評價相結合，根據評價結果，對未來的教學進行調整。最使得整合效果達到最佳。

三、總結

互聯網技術已經滲透到教育、生活、工作中等多個方面。網絡教學與工商管理的結合具有必然性，符合現代企業好社會的需求。在高校教學過程中，工商管理不僅要注重學生的管理能力、交際能力，掌握最新的信息也是企業發展的必然道路。總之，對于工商管理教學來說，應兼顧教和學，注重全方位的培養，將互聯網技術與工商管理教學緊密結合。

參考文獻：

[1]高成吉.工商管理多媒體網絡課堂教學方法分析[J].智富時代,2015(04).

[2]李玉松.工商管理多媒體網絡課堂教學方法研究[J].神州,2012(34).

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關鍵詞：工商管理培訓；企業管理水平；作用；企業的可持續發展

1加強工商管理培訓的意義

經濟全球化，為企業帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。在市場競爭進一步激烈化的背景下，企業良好且長遠發展變得尤為重要。作為影響企業管理水平及工作效率的工商管理，在此問題上擔負著重要的職責。進一步提升企業的管理水平需要不斷在這一過程中融入工商管理培訓，幫助管理者適應當前的市場環境，并且對更多、更新的工商管理知識及信息進行掌握，在不斷的學習中提升對各級人員的管理能力及自身素質。本文結合工商管理培訓的意義展開具體分析，工商管理培訓的意義主要表現在以下方面。第一，加強工商管理培訓能夠提升工作人員的工作能力及綜合素質，使各級工作人員能夠運用現代的管理理念和知識，結合實踐，就自身負責的工作進行有效的管理。當前，一些企業的管理人員學歷較低，專業知識欠缺，在工作過程中不能很好地應用專業知識。也有一些高學歷的管理人員，由于缺少實踐經驗和工作閱歷，在工作過程中不知如何運用已學的知識進行有效的管理。對于這兩類人員，企業可開展工商管理培訓，有效解決這些問題，不僅能夠提升工作人員對理論知識的掌握情況，還能夠加強在工作中的應用。第二，從宏觀角度看，工商管理也是適應了社會主義市場經濟對企業經營管理的需求。在經濟全球化的發展模式下，企業要想更好地在經濟市場中占據一席之地，就需要積極地對國內外經濟模式進行探究及思考，找到適合自身發展的模式。對管理者開展有效的工商管理培訓，能夠更好地幫助管理者把握國際的經濟發展趨勢，為企業作出正確的管理和運營策略提供實質性的幫助。

2企業在開展工商管理培訓過程中存在的問題

2.1企業的相關人員缺乏對工商管理培訓必要性的認知

當前，市場競爭的大環境下，企業想要提升自身獲得的利潤的能力，促進自身的發展，更好地實現自身價值，就需要加強工商管理培訓。一些企業在發展過程中，過于重視所謂的經濟效益，忽略了對工商管理培訓必要性的重視程度，甚至認為此種培訓給企業帶來“大筆花費”。優秀的工商管理人才，可以就企業的內部資源進行有效整合，制定出資源利用的良好方案，并且予以有效的實施，避免了不必要的成本浪費，這反而提高了經濟效益，有利于企業的整體發展。

2.2企業工商管理結構過于單一

當前我國所采用的工商管理模式較為落后，并且管理結構過于單一，這就會造成管理過程中所用方法過于生硬，不能夠對企業所需要的多元化管理模式進行滿足，這就會使得工商管理不能達到預期的效果。另外，當前企業工商管理缺乏必要的考核，若沒有制定良好的考核模式，就會造成無法對管理結果進行分析，不利于工商管理的進一步發展，也就不利于企業的持續發展。

2.3企業工商管理的培訓人才欠缺，工商管理隊伍力量單薄

隨著當前的經濟不斷發展，越來越多的企業認識到工商管理的必要性，以及工商管理對企業長期發展所起到的作用，但從企業開展的實際工商管理培訓情況來看，仍然存在較多的弊端，大多企業不具備合格的工商管理培訓的專業人才，并且沒有建立專業化的工商管理團隊，這就會造成企業開展工商管理培訓達不到預期的效果。

3完善企業工商管理培訓的策略以及建議

3.1增強國內企業對工商管理重要性的認知

企業若要對工商管理培訓效果進行提升，首先應加強相關部門對工商管理培訓重要性的認知。在這一過程中應端正工商管理培訓人員及相關領導的認知，不斷完善自身的思想態度，并且在領導的幫助下對工商管理培訓的思想認識態度進行調整，進一步為今后的發展提供重要的技術支撐。企業工商管理方面的成功離不開領導的前期宣傳和支持，只有領導帶好頭，不斷幫助員工更新思想觀念，做到與時俱進，端正員工的學習態度，才能夠進一步對工商管理成效進行提升。其次，企業各部門領導應針對工商管理培訓進行講解，加強員工對工商管理培訓的認識，幫助員工了解工商管理對其今后工作起到的重要意義，從而更好地使員工在今后的工作過程中，加強學習工商管理知識，不斷進行自我提升。企業領導應結合各個部門的不同特點來制定個性化的管理培訓方式，讓員工能夠更好地投入學習過程，并且將所學的內容在今后的工作中開展應用。另外，企業的領導應做好模范帶頭作用，率先參與工商管理培訓，帶領企業中的其他員工開展學習。為了進一步提升工商管理培訓開展的效果，企業領導應不定期抽查參與工商管理培訓員工的思想態度及參與的積極程度，對于態度不端正的員工應進行教育或批評。

3.2優化工商管理的培訓內容以及培訓方式

隨著當前時代的不斷發展，傳統的工商管理模式已經不能滿足當前企業對工商管理的要求，因此就需要企業在這一過程中進一步優化自身的工商管理培訓內容，加強多樣化教學方式的應用，通過討論教學法、案例教學法及講座教學法，進一步加強員工參與工商管理培訓的積極性。在開展工商管理培訓的過程中，還應不斷加強員工對其重視程度，幫助員工意識到工商管理培訓是十分必要的。企業還應在這一過程中引進并融入信息技術，更好地實現培訓工作的與時俱進。

3.3對高素質的工商管理培訓隊伍進行打造

工商管理培訓的開展離不開高素質教師的支持，通過不斷地對師資隊伍進行挖掘和打造，能夠進一步提升工商管理開展的綜合效果。因此在這一過程中，首先應對師資認證體系進行建立，以進一步提升教師的專業化程度，并且定期對工商管理培訓隊伍開展進一步培訓和考核。通過定期的深造和考核，讓培訓導師也能夠做到與時俱進，從而更好地提升工商管理培訓水平，進而提升企業競爭力。企業還應該不斷拓展自身對專業教師招聘的路徑，與高校進行合作，來進一步對高素質人才進行挖掘和專業化培養。

4結語

隨著當前時代的不斷發展，企業進一步加強了對自身管理的重視程度，在這一過程中工商管理培訓與企業管理有著密不可分的關系，因此加強工商管理培訓成為當前企業發展過程中的主要目標之一。開展工商管理培訓不僅能夠幫助員工提升自身對專業知識的掌握及在工作中的應用，提升職工的專業素養，并且做到與時俱進，還能夠為企業提供重要的人力及技術支撐，可見開展工商管理培訓是十分必要的。但當前工商管理培訓仍存在較多的弊端，因此就需要在今后的發展過程中，不斷地對培訓內容，培訓方式以及師資隊伍等方面存在的缺陷進行完善，從而進一步提升工商管理培訓對企業所起到的發展作用。

參考文獻

[1]易斌,楊剛,鐘瑩峰等.淺析工商管理培訓對提高企業管理水平的作用[J].新商務周刊,2019(5):92

[2]于占勇.芻議工商管理培訓對提高企業管理水平的作用[J].環渤海經濟
望,2017(10):85.

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關鍵詞：工商管理培訓；企業管理水平；問題；措施

當前，市場競爭激烈，企業工作重心由經濟效益最大化轉向管理水平。人員是企業重要的組成部分，企業加大人才培養力度尤為必要。盡管企業開展工商管理培訓的意識較強，但應制定科學的培訓目標、培訓體系，保證培訓效果。基于此，筆者根據實際從業經驗，首先論述了當前工商管理培訓存在的問題，而后在此基礎上，對加強工商管理培訓提高企業管理水平的有效措施進行了分析，旨在做出重要的分享。

一、當前工商管理培訓存在的問題

（1）工商管理培訓意識較為淡薄。眾所周知，人才在企業生存及發展中占據著舉足輕重的位置，企業加大對人才的培訓、管理力度尤為必要[1]。然而，在實際調查中，筆者發現企業的工商管理培訓意識較為淡薄，特別是發展規模較小、實力較弱的企業，這些企業在學習、培訓中呈現出盲目、片面的特點。在實際調查中，某些企業表示，完全沒有必要耗費大量人力、物力于工商管理培訓上面。目前，很多企業采用督促的方式來管理員工。由此可見，企業對工商管理培訓持漠視的態度。（2）工商管理培訓師資力量不足。（3）當然，某些企業高度關注工商管理培訓，能夠充分認識到工商管理培訓對提高企業管理水平、推動企業健康發展的重要意義。注重工商管理培訓的企業會定期組織、培訓企業管理層。根據調查，很多企業對工商管理培訓的認知僅僅停留于表面。加之，某些企業的工商管理培訓活動并未深入開展，也就是說，其流于形式。為節省人力、物力，企業傾向于聘用專業性、能力等低的工商管理培訓師。此外，工商管理培訓師資力量不足，以致培訓成效不理想。（4）管理結構與測評形式較為簡單。現階段，很多企業仍采用以往的培訓方式來培訓企業管理人員。毋庸置疑，企業的出發點極好，但參與培訓的管理人員并未端正自身的態度，并未充分意識到培訓的價值。在培訓過程中，培訓師與參與培訓的人員幾乎零交流，甚至存有“對牛彈琴”現象。

二、加強工商管理培訓提高企業管理水平的有效措施

（一）強化工商管理培訓提高企業管理水平的意識。當前，企業之間的競爭力日益增加。一直以來，企業管理水平關乎著企業自身的核心競爭力。因此，企業務必要重視對管理人員的工商管理培訓。為強化工商管理培訓提高企業管理水平的意識，筆者建議從以下幾個方面著手：其一，企業所有成員（企業員工及企業領導）應端正自身態度，積極組織、參與工商管理培訓，正確認識工商管理培訓，以實現企業綜合、全面工商管理培訓的目標。領導在企業中居于核心地位，其應樹立正確的工商管理培訓意識，以帶動員工參與培訓的積極性、主動性。嚴格意義上來講，領導具有鼓勵、宣傳作用。企業全體員工應摒棄傳統的工商管理培訓觀念，增強參與意識。簡言之，企業應明晰工商管理培訓對企業長遠發展具有深遠的戰略意義。

（二）注重高素質師資隊伍建設的力度。筆者提出以下建議：（1）嚴格審查工商管理培訓資質。對于有意向競聘工商管理培訓師的員工，應對其的資質進行審查，審查內容主要表現為管理實踐、思想政治及理論等；（2）對于持有工商管理培訓資格證的人員，須進行二次培訓，加強其對企業最新研究成果的了解，以更新其現有的理論知識結構，并對培訓方法加以創新、對新的理論知識加以應用；（3）完善培訓師組成結構，招納高素質、高能力的培訓師；（4）為培訓師創設參觀、學習的平臺，以使其更好地開展培訓工作。

（三）改革工商管理培訓方式及內容。工商管理培訓工作具有內容復雜、層次高、難度大、任務重等特點。鑒于此，改革工商管理培訓方式及內容尤為必要。就當前發展趨勢來看，工商管理培訓更具現代化、多元化。目前，信息技術飛速發展，工商管理培訓應積極采用先進的培訓方式。此外，討論教學法、案例教學法、講座式教學法等教學形式應運而生，極大的提高了工商管理培訓質量。與此同時，除了培訓企業管理人員理論知識，還應培訓其的思辨、創新、舉一反三等能力。

（四）健全工商管理培訓考核機制。從考核內容角度來看，其應涉及理論知識、實踐，并貼合被考核人員的實際情況。此外，考核應具備針對性及啟發性特點，以強化員工參與培訓的意識、端正態度，進而大大提升培訓效果。如此，企業的協調、可持續發展便能得到保障。

結束語：總而言之，工商管理培訓對提高企業管理水平、促進企業可持續發展、激勵員工實現自我價值等具有非凡的意義。希冀，我國能夠及時發現并解決工商管理培訓中存在的問題，以促使企業管理水平大大提高，進而滿足企業發展的時代要求。

篇(7)

【關鍵詞】企業 工商管理 培訓 問題 措施

企業在隨著社會市場經濟的不斷向前發展的同時自己也在不斷地向前發展。企業在快速發展中對企業自身的工商管理的要求會變得更高。因此，如何建設好企業經營管理人員隊伍成為企業高度重視的發展問題，也是提高企業管理水平的方法與途徑。而加強工商管理培訓作為提高企業管理人員素質的最有效的方式之一，使企業日益關注并加強工商管理培訓的工作。加強工商管理培訓之于提高企業管理水平具有重大的意義，成為了擺在企業管理工作者面前的重大課題。

一、加強工商管理培訓的重要意義

工商管理培訓是指通過學習金融、財務、營銷、經濟法、國際商務等知識，并提高管理人員在其崗位上綜合運用這些知識的手段，開展經營管理活動的能力。企業在提高自身競爭能力方面的主要途徑是靠實現企業自身管理水平的提高。而企業之間管理水平的競爭歸根結底是管理人才綜合素質能力的競爭。提高管理水平則是要提高管理人員的素質和管理能力，這就需要依靠加強工商管理培訓來實現。而在我國市場經濟深入推廣的環境下，工商管理培訓更是具有十分重要的意義。

首先，工商管理培訓是實現企業干部和管理人員素質提高的有效途徑。據相關研究資料顯示，我國大多數企業管理人員綜合素質和管理素質偏低，大多數企業管理人員管理專業非科班出身，大多以半路出家的方式走馬上任，根本沒有具備專業的工商管理技能。雖然在管理技能實際實踐中原有的管理人員具備獨到的管理能力，但不具備深遠的管理專業技能，長此以往，勢必影響企業的長遠發展。通過加強工商管理培訓，不僅可以彌補管理人員的工商管理理論知識空缺，還可以促進他們形成良好的管理能力。其次，工商管理培訓應該順應時展的潮流。我國加入WTO以后，企業在迎來發展機遇的同時也會面臨更大的挑戰。面對這樣的環境轉變，不斷加強工商管理培訓，培訓出高素質的管理人才，才可能不斷地更新能力以適應日新月異的形勢，緊跟時展的潮流。

二、目前工商管理培訓中存在的問題

（一）企業對工商管理培訓的重視程度不夠。

當前，不少企業在管理發展中并沒有對工商管理培訓的重要性給予足夠的重視，受到近期企業經濟效益的左右，企業高層往往忽略了企業管理培訓的重要性，而且認為進行工商企業管理培訓沒有必要性，從而使培訓得不到很好地發展。

（二）培訓中相對落后的師資

受到歷史發展原因和經濟方面的制約，當前我國不少企業在工商管理培訓師資力量這一環節得不到重視和加強，主要表現在教師學歷低、教師相對缺少企業實踐經驗、業務素質低等。

（三）單一的培訓方式

對于工商管理培訓來說，不僅僅是工商企業管理方面素質的直接培訓，而是通過各種能力素質的綜合培訓達到相關工商企業管理類人才的綜合素質能力的提高，而當前工商管理培訓仍然以傳統的滿堂灌的方式開展，形式、內容單一，培訓難以取得良好成效。

三、加強管理人員的工商管理培訓

（一）轉變理念，加強對工商管理培訓的重視

強化管理培訓力度，實現企業管理水平的提高，加強企業領導和員工的培訓意識，從根本上提高工商企業管理的質量。要實現工商管理培訓的全面進行就得先從企業領導干部階層抓起，只有實現企業高層對企業工商管理重要性的認識，端正企業高層人員的發展態度，才能使企業迎來更大的發展契機。才能在企業內部實現全面培訓的發展目標。從根本上不斷改變企業高層領導的企業管理觀念，實現科學發展觀的認識和發展，對領導階層通過宣傳、教育、績效考核，能力激勵，從經濟和政策兩個方面實現企業高層和員工的全面培訓，樹立正確的發展觀念，用成績和實際培訓效果駁回以往的“培訓無效益”的觀念，從投資方面和長遠發展方面實現企業工商管理培訓的投資，不斷發展和挖掘工商管理人才，深挖企業員工管理潛能，從而實現企業管理水平的整體提高。

（二）要增強師資隊伍建設

師資水平的提高是實現共商管理培訓的重要保證。提高培訓師資質量，首要任務是要建立嚴格的工商管理教師資格的認證體系。對申請工商管理教師資格必須有一個嚴格的認證過程。應從思想政治、管理理論知識與實踐經驗等方面進行綜合的考查評估。對已取得資格認證的培訓教師，也要對其展開有計劃的培訓學習工作，使教師在了解時代管理動態與最新成果的前提下，不斷地吸收新的知識，并運用到實踐中去進行檢驗，從而探討出工商管理培訓工作的新思路。

（三）深化改革培訓內容與培訓方式

相對來說，工商管理培訓層次高、內容復雜且任務重，培訓存在一定的難度。因此，改革培訓內容與培訓方式是必要的。現代化的企業管理培訓要求培訓方式向多元化與現代化實現轉變。隨著信息科技的快速發展，人們獲取信息的方式多種多樣，工商管理培訓也應利用現代化科技手段，把培訓工作現代化。

四、結語

綜上所述，工商管理培訓的不斷加強，有效地為企業提供更強大的高素質專業人才隊伍，它不僅能夠實現企業強勁的人才后勁，同時滿足現階段企業人才需要的需求。在企業管理水平得到提高的同時，它還可以實現企業經濟的可持續發展，在企業綜合競爭中具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]張憲民，韓立，張鳳都.開展工商管理培訓的幾點思考[J].繼續教育與人事，2002，（03）.

[2]鄭軍.開展工商管理培訓的實踐與思考[J].中國電力教育，2001，（01）.