序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇健康教育工作要求范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、指導(dǎo)思想

緊密圍繞創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的總體目標(biāo)，通過(guò)多途徑、多形式、全方位的國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建活動(dòng)，全面推進(jìn)我局健康教育工作的開(kāi)展，積極營(yíng)造有益于健康的環(huán)境，傳播健康信息，增強(qiáng)人們健康意識(shí)和自我保健能力，倡導(dǎo)有益健康的行為和生活方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

組織各單位開(kāi)展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，建立健全健康教育組織和網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)人群，倡導(dǎo)健康的公共政策和支持性環(huán)境，普及健康知識(shí)，增強(qiáng)健康意識(shí)，提高保健能力，養(yǎng)成良好健康行為，居民健康知識(shí)知曉率達(dá)到__%以上，健康行為形成率達(dá)到__%以上。各項(xiàng)健康教育工作指標(biāo)達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生城市考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、實(shí)施范圍

局屬各單位

四、職責(zé)任務(wù)

_、局辦公室負(fù)責(zé)制訂全局健康教育計(jì)劃，落實(shí)健康教育工作任務(wù)，協(xié)調(diào)解決健康教育中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。

_、有專人負(fù)責(zé)管理健康教育工作，有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)、有文字資料檔案。

_、設(shè)置衛(wèi)生宣傳欄、宣傳櫥窗等，定期健康信息。

_、結(jié)合本單位干部職工的崗位責(zé)任和衛(wèi)生保健需求，為干部職工進(jìn)行定期體檢，開(kāi)展各種衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)、講座、活動(dòng)，提高單位干部職工的健康知識(shí)知曉率和行為形成率。

_、局婦工小組負(fù)責(zé)全體女干部健康知識(shí)普及工作；市場(chǎng)規(guī)范科負(fù)責(zé)煙草廣告管理，建成區(qū)內(nèi)不允許有煙草廣告和變相煙草廣告，配合市場(chǎng)服務(wù)中心對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者開(kāi)展健康教育宣傳活動(dòng)；區(qū)個(gè)協(xié)與各工商所負(fù)責(zé)指導(dǎo)對(duì)轄區(qū)內(nèi)個(gè)體工商戶開(kāi)展健康教育宣傳活動(dòng)。

_、積極開(kāi)展無(wú)煙單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位的創(chuàng)建活動(dòng)。

五、工作步驟

（一）準(zhǔn)備階段（____年_—_月）

_、建立健康教育工作協(xié)調(diào)小組，制定健康教育工作實(shí)施方案，建立健康教育管理組織，確定健康教育分管領(lǐng)導(dǎo)和具體工作人員。

_、分發(fā)居民健康教育手冊(cè)。

_、開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月除四害宣傳活動(dòng)。

_、組織學(xué)習(xí)國(guó)家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)，明確創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的目的、要求和具體任務(wù)指標(biāo)。

（二）實(shí)施階段（____年_—____年__月）

_、設(shè)立黑板報(bào)、宣傳欄等，按照要求定期更換健康教育資料。在分局內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立宣傳欄，開(kāi)展健康教育和衛(wèi)生知識(shí)宣傳。

_、發(fā)放居民健康教育手冊(cè)，全面啟動(dòng)健康教育行動(dòng)。組織對(duì)健康教育工作實(shí)施情況進(jìn)行分片、分行業(yè)督查。開(kāi)展健康教育知識(shí)測(cè)試。

_、全面開(kāi)展禁煙工作，制定禁煙制度，公共場(chǎng)所設(shè)置醒目的禁煙標(biāo)志。組織對(duì)各單位禁煙工作和禁煙標(biāo)志進(jìn)行檢查，開(kāi)展無(wú)煙單位評(píng)選。

_、規(guī)范健康教育資料，完成____年度健康檔案整理。

_、迎接省市區(qū)三級(jí)愛(ài)衛(wèi)辦對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)行暗訪調(diào)研。

（三）總結(jié)提高迎檢階段（____年_—__月）

_、根據(jù)上級(jí)調(diào)研反饋意見(jiàn)，制定整改計(jì)劃，落實(shí)整改措施。

_、開(kāi)展健康教育工作評(píng)審。

_、開(kāi)展干部職工健康知識(shí)知曉率、衛(wèi)生行為形成率調(diào)查，對(duì)達(dá)不到要求的單位限期整改。

_、對(duì)各單位健康教育工作資料進(jìn)行一次全面檢查，做好規(guī)范整理、歸檔工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)徹底整改。

_、做好迎接全國(guó)愛(ài)衛(wèi)辦對(duì)國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建工作及健康教育工作的檢查考核準(zhǔn)備工作。

六、工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。按照創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市工作要求，建立健康教育組織（機(jī)構(gòu)），健全健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。建立工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，一級(jí)抓一級(jí)，人人參與的局面。

（二）明確工作目標(biāo)、落實(shí)工作責(zé)任。按照健康教育工作目標(biāo)要求，建立目標(biāo)責(zé)任制，層層落實(shí)責(zé)任，把健康教育納入工作目標(biāo)考核內(nèi)容。統(tǒng)籌安排，量化細(xì)化工作指標(biāo)，落實(shí)人、財(cái)、物，確保健康教育工作的順利開(kāi)展。

（三）加大工作力度、營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。要根據(jù)〈〈國(guó)家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)〉〉要求，針對(duì)本單位各自實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的宣傳陣地和宣傳渠道，定期開(kāi)展多種形式健康教育活動(dòng)，使干部職工衛(wèi)生和保健能力、衛(wèi)生知識(shí)水平和健康素質(zhì)達(dá)到創(chuàng)衛(wèi)目標(biāo)要求。

篇(2)

關(guān)鍵詞:高職高專心理健康教育調(diào)研現(xiàn)狀對(duì)策建議

Abstract:ThearticlediscussedthestatusquoandproblemsexistedinmentalhealtheducationinYunnanhighervocationalcolleges，andgavesomesuggestionsonwaystoimprovethejob.

Keywords:HighervocationaleducationMentalhealtheducationInvestigationStatusquoStrategiesSuggestions

1.云南高職高專心理健康教育工作的總體情況

為全面了解云南高職院校心理健康教育工作的現(xiàn)狀，促進(jìn)我省高職院校心理健康教育工作的發(fā)展，云南省高職院校心理健康教育工作建設(shè)與評(píng)估研究課題組認(rèn)真編制包括領(lǐng)導(dǎo)管理、隊(duì)伍建設(shè)、配套設(shè)施、心理健康教育課程開(kāi)設(shè)、心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展等多方面內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷，在云南各高職院校中開(kāi)展了相關(guān)調(diào)研，2009年9月，課題組召開(kāi)會(huì)議，對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，全面的了解到云南高職院校心理健康教育工作的總體情況。

總的來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)高職院校都對(duì)心理健康教育比較重視，設(shè)置了專業(yè)機(jī)構(gòu)、解決了必須的工作場(chǎng)地，有一定的經(jīng)費(fèi)投入，為高校心理健康工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造了基本的條件，多數(shù)學(xué)校都通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、舉辦講座、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、組織各種活動(dòng)等渠道積極開(kāi)展一些貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的工作心理健康教育工作，取得很大的成效。但由于各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作重視程度不同，導(dǎo)致各學(xué)校在機(jī)構(gòu)設(shè)置，師資隊(duì)伍建設(shè)，辦公設(shè)施的配置、經(jīng)費(fèi)的投入等方面存在較大差距，反映出實(shí)際工作中存在的一些問(wèn)題。

2.云南高職高專心理健康教育工作存在的主要問(wèn)題

2.1機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，經(jīng)費(fèi)投入普遍不足。

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范和經(jīng)費(fèi)不足的情況嚴(yán)重影響和制約了學(xué)校心理健康教育工作的有效開(kāi)展，多數(shù)高職院校雖然都建立了學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)，但機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，有的是獨(dú)立機(jī)構(gòu)，有的歸屬學(xué)生處，有的隸屬社科部，有的歸屬不明確，有工作任務(wù)臨時(shí)抓差;多數(shù)高職院校雖然都建立了學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)，但并未已把心理健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，沒(méi)有設(shè)立學(xué)校心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專門會(huì)議研究學(xué)校心理健康教育工作，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有納入學(xué)校議事日程，導(dǎo)致工作條件，硬件配置非常有限，心理健康教育的服務(wù)設(shè)施建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.2專業(yè)隊(duì)伍缺口較大，師資隊(duì)伍素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。

心理健康教育工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要一支既具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、熟練的專業(yè)技能和豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有適宜的心理品質(zhì)——真誠(chéng)、善良、熱情、樂(lè)觀、自信、堅(jiān)忍、耐心、寬容、助人、責(zé)任感和探索人生的興趣的高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍。調(diào)研中我們看到，目前我省高職院校心理健康教育專職教師隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，只有12.5%的學(xué)校專職心理健康教育教師的師生比達(dá)到上級(jí)要求，41.7%的學(xué)校心理健康教育工作是由兼職人員完成，專職心理健康教育教師中62.5%每年只能接受10學(xué)時(shí)以上的專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可見(jiàn)心理健康教育專業(yè)隊(duì)伍缺口較大，師資隊(duì)伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。

2.3課堂主渠道作用發(fā)揮有限，課程建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

課堂教學(xué)是大學(xué)生心理健康教育工作的重要渠道，目前我省大部分高職院校都開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，但開(kāi)課形式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，既有必修課程，也有選修課程和專題講座，教材使用和課時(shí)上也存在較大差異，具體情況見(jiàn)下表。

總體上看，目前各學(xué)校沒(méi)有形成主體課程、興趣課程、選修課程相結(jié)合的課程群，影響了課堂教學(xué)主體作用的發(fā)揮，課程建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

2.4科研工作重視不夠，心理健康教育工作渠道需要進(jìn)一步拓展。

心理健康教育科研的開(kāi)展是促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的重要途徑之一。由于多種因素的影響，高職院校普遍對(duì)心理健康教育科研工作重視不夠，缺乏科研的氛圍，科研能力、科研成果質(zhì)量和數(shù)量非常有限，科研工作現(xiàn)狀與本課院校差距很大。調(diào)查顯示，58.3%的學(xué)校沒(méi)有把心理健康課題研究作為學(xué)校心理健康教育工作的途徑和方法，專業(yè)人員科研能力亟待提高。

3.云南高職院校心理健康教育工作進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策和建議

3.1研究制定云南省高職院校心理健康教育工作建設(shè)與評(píng)估體系。

為了進(jìn)一步推動(dòng)云南省高職院校心理健康教育工作，充分發(fā)揮心理健康教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，研究制定云南省高職院校心理健康教育工作建設(shè)與評(píng)估體系勢(shì)在必行，只有把學(xué)校心理健康教育工作納入對(duì)學(xué)校的年度目標(biāo)責(zé)任制的考核中，同時(shí)建立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的配套制度，心理健康教育的各項(xiàng)工作才會(huì)落到實(shí)處，才有制度的保障，云南省高職院校心理健康教育工作才會(huì)更加規(guī)范、更加穩(wěn)步快速健康的發(fā)展。

3.2加快心理健康教育工作專業(yè)化進(jìn)程。

高職高專心理健康教育起步晚，基礎(chǔ)比較薄弱，與已有二十多年發(fā)展歷程的本科院校心理健康教育相比差距很大。目前云南一些高職高專學(xué)校沒(méi)有專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)，沒(méi)有專業(yè)專職人員，沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有工作場(chǎng)地和必要的條件，工作流于形式，滿足于完成上級(jí)檢查，其工作水平遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足廣大學(xué)生日益多樣化、個(gè)性化的需求，要促進(jìn)云南高職院校心理健康教育的發(fā)展，必然選擇是走專業(yè)化之路，這是進(jìn)一步規(guī)范高職高專心理健康教育工作的需要，是滿足高職高專學(xué)生健康成才需要的現(xiàn)實(shí)要求，也是進(jìn)一步提高從業(yè)教師工作能力和水平的實(shí)際需要。

3.3構(gòu)建心理健康教育的“5555”服務(wù)機(jī)制。

建立起“5555”工作模式，進(jìn)一步規(guī)范和完善高職院校大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康工作機(jī)制，使學(xué)生的心理問(wèn)題能夠及早預(yù)防、及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制。具體為:五級(jí)塔形工作模式，依次為:學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)校心理健康教育中心、院系心理健康教育分中心、班級(jí)心理健康委員、宿舍心理健康觀察員。五級(jí)目標(biāo)體系，依次為:良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)、心理健康教育、心理困擾疏導(dǎo)、心理障礙咨詢、心理危機(jī)干預(yù)。五級(jí)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警機(jī)制，依次為:寢室—班級(jí)—院系心理健康教育分中心—學(xué)校心理健康教育中心—學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)。五位一體工作方式，依次為:課堂教學(xué)、宣傳教育、咨詢輔導(dǎo)、治療控制、危機(jī)干預(yù)。

3.4加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。

心理健康教育工作是一項(xiàng)專業(yè)化很強(qiáng)的工作，素質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)量足夠、成員穩(wěn)定的專業(yè)隊(duì)伍是高職院校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的前提條件。按照要求，從業(yè)人員需要具備必要的心理學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理輔導(dǎo)、心理治療的基本技巧和方法，能運(yùn)用一些基本的心理測(cè)量工具，但目前云南省高職院校心理健康教育工作許多是由不同專業(yè)背景的教師兼任，專職專業(yè)人員數(shù)量與上級(jí)文件要求的師生比差距很大，從業(yè)人員專業(yè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)也很少。因此加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，把好心理健康教育專業(yè)人員的入口關(guān)、使用關(guān)、提高關(guān)，按照素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、師德好的要求加大高職院校心理健康教師師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作力度，努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)隊(duì)伍，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

3.5加強(qiáng)課程體系的建設(shè)。

課堂教學(xué)是大學(xué)生心理健康教育的主要工作渠道，它可以通過(guò)普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的心理機(jī)能進(jìn)行自我疏導(dǎo)、自我教育，從而克服心理障礙、改善心理行為，提升心理品質(zhì)，因此，課堂教學(xué)是幫助大學(xué)生形成良好心理品質(zhì)的重要途徑。目前云省高職院校中只有37.5%的學(xué)校以必修課的方式開(kāi)設(shè)了心理健康教育的課程，在教材的使用，課時(shí)的安排上缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，沒(méi)有形成包主干課程和興趣課程相結(jié)合的課程群。加強(qiáng)課程體系的建設(shè)，豐富心理健康教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，利用案例教學(xué)，通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練的形式提高課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮心理健康教育課程在傳授心理健康知識(shí)，提升學(xué)生心理素質(zhì)方面的作用意義重大。

3.6加強(qiáng)科研工作，拓寬心理健康教育工作的渠道。

目前云南省高職院中58.3%的學(xué)校沒(méi)有把心理健康課題研究作為學(xué)校心理健康教育工作的途徑和方法，普遍存在科研學(xué)術(shù)氛圍不濃的情況，各級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生心理健康教育的科研工作，要把對(duì)高職學(xué)生心理健康教育的研究列入科研計(jì)劃中，加大支持力度，采取各種辦法激勵(lì)學(xué)校從事心理健康教育工作的人員申報(bào)各種級(jí)別的科研課題，探索日常教育與管理的新思路、總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)研究，把科研、教研和實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以科研和教研促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王建中.高校心理健康教育專業(yè)化研究，北京航天航空大學(xué)出版社，2004年

[2]樊富珉.大學(xué)生心理健康教育研究，清華大學(xué)出版社，2002年

[3]王建中、金宏章.高校心理健康教育新進(jìn)展，吉林人民出版社，2007年

篇(3)

一、確實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全和完善健康教育工作體系。

1、教育局調(diào)整充實(shí)健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育局機(jī)關(guān)和市教育系統(tǒng)健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到職責(zé)分工明確，各司其職，共同落實(shí)好健康教育。我局健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、全市各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園，要將健康教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)健康教育機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的建設(shè)，落實(shí)人員配置、工作責(zé)任和經(jīng)費(fèi)投入；強(qiáng)化健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，要具有開(kāi)展健康教育服務(wù)的工作網(wǎng)絡(luò)和基本設(shè)施；提高健康教育專兼職人員的綜合素質(zhì)。啟用《健康教育管理手冊(cè)》，規(guī)范健康教育工作臺(tái)賬資料的管理。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，確保各項(xiàng)健康教育指標(biāo)達(dá)標(biāo)。

1、學(xué)校健全健康教育工作機(jī)構(gòu)。各中小學(xué)要健全愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；配備健康教育專職或兼職教師，落實(shí)健康教育工作責(zé)任。認(rèn)真組織中小學(xué)以多種形式開(kāi)展健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行預(yù)防傳染病、食物中毒、碘缺乏病及控?zé)煹刃麄鹘逃?，不斷增?qiáng)師生衛(wèi)生與健康意識(shí)。

2、切實(shí)上好健康教育課。各學(xué)校要按教學(xué)大綱的要求開(kāi)足健康教育課時(shí)，小學(xué)、初中階段要確保每周0.5節(jié)，開(kāi)課率要100％。做到有課程安排、有教材、有教案、有檢測(cè)、有成績(jī)，并建立健康教育資料檔案。教育局加強(qiáng)對(duì)各中小學(xué)健康教育工作的督促和檢查。做好衛(wèi)生與健康知識(shí)以及防治常見(jiàn)病和流行病知識(shí)的宣傳教育工作，鞏固和提高學(xué)生基礎(chǔ)健康知識(shí)的知曉率（達(dá)80％以上）。

3、抓好衛(wèi)生行為養(yǎng)成教育。各中小學(xué)要抓好日常衛(wèi)生行為養(yǎng)成教育，提高學(xué)生基本健康行為形成率（達(dá)80％以上）。要認(rèn)真抓好學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(如勤剪指甲、頭發(fā)，勤洗頭、刷牙、洗澡換衣服等)的教育和檢查，增添飲水和洗手設(shè)施，教育學(xué)生勤洗手，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、認(rèn)真組織學(xué)生的體檢工作，采取有效措施降低近視眼新發(fā)病率。認(rèn)真做好每學(xué)年的新生入學(xué)健康體檢工作，配合衛(wèi)生部門做好兒童免疫接種工作。配合市疾控中心做好14歲以下兒童蛔蟲(chóng)感染率監(jiān)測(cè)工作，使感染率控制在3%以下（≤3%）。

5、抓好控?zé)熜麄鹘逃ぷ?。在學(xué)校（園）內(nèi)張貼控?zé)熜麄鳟?huà)，利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗宣傳控?zé)熤R(shí)；利用“世界無(wú)煙日”、“禁毒日”等，大力開(kāi)展控?zé)熃】到逃麄骰顒?dòng)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的控?zé)熃】到逃w系，全面提高教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)吸煙危害健康的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“無(wú)煙學(xué)校”健康教育局宣傳活動(dòng)。

三、要進(jìn)一步加強(qiáng)校園“四化”(綠化、美化、凈化、藝術(shù)化)建設(shè)，健全校園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生清潔制度和保潔制度，徹底清除衛(wèi)生死角，做好鼠、蚊、蠅等病媒生物防制工作，努力改善校園環(huán)境衛(wèi)生，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

篇(4)

關(guān)鍵詞：院系；心理健康教育；實(shí)效性

20世紀(jì)八十年代，我國(guó)大學(xué)生心理健康教育開(kāi)始起步并不斷完善，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好狀態(tài)，并逐漸構(gòu)成了心理健康教育的理論和實(shí)踐研究體系。2011年教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中要求"高校應(yīng)有健全的校、院（系）、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)有機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)大學(xué)生的心理健康教育和咨詢，納入學(xué)校的思想政治教育工作體系，院（系）應(yīng)安排專兼職教師負(fù)責(zé)落實(shí)心理健康教育工作。"在實(shí)際心理健康教育工作中，各高校的第三級(jí)心理健康教育工作體系的基本模式為在院系設(shè)立心理輔導(dǎo)員，由心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)院系心理健康教育工作。在配合學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心做好日常工作的前提下，結(jié)合實(shí)際工作，推進(jìn)心理健康教育工作的實(shí)效性是院系心理輔導(dǎo)員工作的重要研究方向。

一、當(dāng)前院系心理健康教育工作存在的主要問(wèn)題

1.心理輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱，多重身份影響心理健康教育效果

心理健康教育作為輔導(dǎo)員日常工作的一個(gè)方面，和其他日常工作存在共性，同時(shí)存在著特殊性。心理健康教育的內(nèi)在規(guī)定性---生命的整體性、獨(dú)特性、實(shí)踐性、可塑性，要求教育工作者更為關(guān)注學(xué)生身、心、靈的平衡發(fā)展，且以人性的豐滿、內(nèi)心的豐實(shí)以及靈魂的豐盈為依歸。這決定了大學(xué)生心理健康教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育途徑及教育評(píng)價(jià)等方面具有其特殊性。這對(duì)心理輔導(dǎo)員提出了嚴(yán)格的專業(yè)要求，需要具備良好的心理學(xué)、教育學(xué)理論素養(yǎng)，掌握一定的心理輔導(dǎo)方法技術(shù)等。一項(xiàng)全國(guó)性心理咨詢與心理治療人員調(diào)查結(jié)果顯示，目前國(guó)內(nèi)從事臨床心理工作的專業(yè)人員中，具有心理學(xué)專業(yè)背景的人數(shù)只占34.8%，這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)包含大學(xué)生心理健康教育者在內(nèi)。現(xiàn)階段，大多數(shù)高校的心理輔導(dǎo)員由思想政治教育輔導(dǎo)員兼任，而大多數(shù)輔導(dǎo)員又是在從工作后開(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)，考取心理咨詢師的資格從業(yè)證書(shū)，所掌握的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性與體系性，限制了心理健康教育工作的效果。同時(shí)，輔導(dǎo)員還承擔(dān)著學(xué)生的日常教育、管理工作，這對(duì)兼任心理輔導(dǎo)員的個(gè)體本身存在很大的挑戰(zhàn)性，同時(shí)在從事心理健康教育工作中，很難屏蔽管理和教育的成分，影響心理健康教育中培育合理的主客體的關(guān)系。

2.心理健康教育工作存在階段盲區(qū)

從內(nèi)涵上講，心理健康教育的對(duì)象范圍為全體在讀學(xué)生，而在實(shí)際工作中，存在重兩端輕中間的現(xiàn)象，也就是大多數(shù)心理健康教育工作的重心都在大一階段，大一新生從入學(xué)起進(jìn)行心理健康狀況普查、適應(yīng)性團(tuán)體活動(dòng)訓(xùn)練、心理健康教育必修課、生涯規(guī)劃等教育內(nèi)容，相對(duì)其他年級(jí)階段內(nèi)容豐富充實(shí)，而在大二、大三和大四階段，除了個(gè)別學(xué)生的心理訪談和就業(yè)指導(dǎo)類教育之外，卻鮮有全局性心理健康教育工作的開(kāi)展。這是教育要素的嚴(yán)重缺失，從根本上會(huì)抑制了心理健康教育工作實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)。

3.院系心理健康教育難有突破，缺乏實(shí)效性

心理健康教育工作的實(shí)效性要求工作需針對(duì)教育對(duì)象的心理發(fā)展特點(diǎn)和需求開(kāi)展，而對(duì)大學(xué)生而言，在整體心理發(fā)展階段一致的前提下，各院系學(xué)生又呈現(xiàn)不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這就要求各院系結(jié)合在學(xué)校指導(dǎo)的前提下，結(jié)合本院系學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展特色的心理健康教育工作。院系承擔(dān)著最直接的學(xué)生日常教育管理工作，心理健康教育工作是其中的一個(gè)重要部分，而在院系層面很難有獨(dú)立的人員或者是部門承擔(dān)心理健康教育，多為輔導(dǎo)員兼任。因此，院系在日常管理中除了配合學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心的工作之外，很難有精力開(kāi)展特色鮮明的工作。這在很大程度上限制了院系心理健康教育工作的開(kāi)展，同時(shí)缺乏特色和因材施教的教育影響了工作的實(shí)效性。

二、配合學(xué)校工作，依托學(xué)校資源平臺(tái)，提高心理健康教育工作質(zhì)量

1.重視新生入學(xué)心理普查工作，關(guān)注篩查學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心每年新生入學(xué)開(kāi)學(xué)之初都會(huì)對(duì)新生進(jìn)行心理普查，眾多研究表明心理普查具有重要的篩查作用，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和心理健康狀況有一定預(yù)測(cè)作用。心理輔導(dǎo)員要充分重視心理普查工作，嚴(yán)格心理普測(cè)程序，規(guī)范實(shí)測(cè)組織安排，重視普測(cè)結(jié)果，將心理普測(cè)工作當(dāng)做系統(tǒng)工作關(guān)注安排。對(duì)心理普測(cè)所篩選出的具有陽(yáng)性癥狀學(xué)生進(jìn)行回訪，為他們建立心理檔案，并在今后的學(xué)習(xí)生活中作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象給予積極關(guān)注與跟進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，一方面對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)，另一方面預(yù)防出現(xiàn)心理問(wèn)題的嚴(yán)重化傾向。

2.充分利用心理健康教育課程，提升學(xué)生心理健康水平

各院系心理輔導(dǎo)員承擔(dān)著本學(xué)院心理健康教育課的教學(xué)任務(wù)，這為心理輔導(dǎo)員開(kāi)展大一年級(jí)的心理健康教育工作提供了重要契機(jī)。有研究表明，心理健康教育課程在心理問(wèn)題的預(yù)防與治療中有效的比例達(dá)到40%，通過(guò)課程的教育可以起到事半功倍的效果。心理輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)，從備課、課程目標(biāo)、課程開(kāi)展形式、課程評(píng)價(jià)與反思等多方面進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的普及，也進(jìn)行心理調(diào)節(jié)方法的訓(xùn)練，從而使學(xué)生了解基本的心理健康知識(shí)，遇到小問(wèn)題學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，遇到復(fù)雜問(wèn)題懂得尋求幫助，當(dāng)下心理健康教育課程的安排存在課時(shí)數(shù)少，課堂人數(shù)多等諸多問(wèn)題，心理輔導(dǎo)員則需要根據(jù)面臨的具體問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，將心理健康教育課程的功效發(fā)揮到最大化。

3.增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)個(gè)體學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)尋求心理咨詢師的幫助

學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心具有專業(yè)的隊(duì)伍，開(kāi)展心理測(cè)量、個(gè)體咨詢、團(tuán)體咨詢等心理健康教育工作，是學(xué)生可以充分利用的寶貴資源。在心理健康教育工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解指導(dǎo)中心的功能是提高工作有效性的必要和重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，在日常工作中，需加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的關(guān)注，特別是學(xué)困生和經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后心理里輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尋求學(xué)校咨詢師的幫助，進(jìn)而能在關(guān)鍵的時(shí)間段內(nèi)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的良好干預(yù)與解決。在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、競(jìng)選、考試等關(guān)鍵時(shí)期，需加強(qiáng)對(duì)涉及學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

三、強(qiáng)化自我，調(diào)動(dòng)學(xué)生，改進(jìn)方法，推進(jìn)院系心理健康教育工作實(shí)效性

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)心理輔導(dǎo)員發(fā)展專業(yè)化

教育者隊(duì)伍建設(shè)是保證心理健康教育工作實(shí)效性的前提，在當(dāng)下心理輔導(dǎo)員崗前知識(shí)不足的情況下，需要加強(qiáng)培訓(xùn)再學(xué)習(xí)。從心理輔導(dǎo)員自身來(lái)講，要保持終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極參加心理健康教育工作類的培訓(xùn)與工作坊，不斷提升專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和技能；同時(shí)增強(qiáng)在實(shí)踐工作中的理論研究，建立研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)課題深入探索研究；與其他院系甚至其他院校的心理健康教育工作者相互學(xué)習(xí)溝通，舉辦心理健康教育工作論壇，在交流中促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)校和院系需加強(qiáng)政策環(huán)境建設(shè)，為心理健康教育工作者提供切實(shí)保障和發(fā)展平臺(tái)，可適當(dāng)增加對(duì)心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的投入，從培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、工作開(kāi)展等各個(gè)方面推進(jìn)心理輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展。這些將對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作具有宏觀的指導(dǎo)意義，進(jìn)而保證心理健康教育工作的嚴(yán)肅性和專業(yè)性。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

院系在心理健康教育工作中，要根據(jù)本院系的學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合院系實(shí)際情況，因材施教。加強(qiáng)對(duì)教育對(duì)象的了解認(rèn)識(shí)，在開(kāi)展心理健康教育之前，對(duì)學(xué)生的心理困惑及需求進(jìn)行廣泛的調(diào)查研，切實(shí)提高全局心理健康教育工作的針對(duì)性；并且加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的關(guān)注與監(jiān)控，及時(shí)了解心理健康狀況的變化，做好預(yù)警與危機(jī)干預(yù)的應(yīng)對(duì)。目前大學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題主要是來(lái)自于學(xué)業(yè)與就業(yè)、人際關(guān)系與戀愛(ài)、適應(yīng)與發(fā)展等問(wèn)題等引發(fā)的心理障礙，大學(xué)生心理健康教育在著眼于學(xué)生心理素質(zhì)形成的基本環(huán)節(jié)培養(yǎng)的同時(shí)，需分年級(jí)對(duì)適應(yīng)、發(fā)展和創(chuàng)造等不同層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，建立朋輩輔導(dǎo)的平臺(tái)，建立院系學(xué)院--班級(jí)--宿舍的三級(jí)心理健康教育體系，充分發(fā)揮心理委員在心理健康教育中的重要作用；建立院級(jí)的心理社團(tuán)，打造有吸引力的品牌心理健康教育活動(dòng)，努力把心理健康教育滲透到學(xué)生中，構(gòu)筑起以學(xué)生為主體的完善的心理健康教育體系。

3.積極探索心理健康教育的有效形式，提高心理健康教育工作的實(shí)效性

隨著心理健康教育實(shí)踐工作的開(kāi)展，教育形式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的特點(diǎn)，但是不管是采取何種形式，都應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的心理健康水平為最終目標(biāo)。課程教育、團(tuán)體輔導(dǎo)、主題班會(huì)、拓展訓(xùn)練等方法都是開(kāi)展心理健康教育的重要形式，這就需要心理輔導(dǎo)員從實(shí)際出發(fā)，采取一種甚至多種教育形式開(kāi)展心理健康教育。在當(dāng)前環(huán)境下，心理輔導(dǎo)員還要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的高地，利用博客、飛信、微博、微信等各種方式進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及和教育；加強(qiáng)院系文化建設(shè)，將心理健康教育融入到院系文化中，在院系環(huán)境中營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，打造完善的心理健康教育工作體系，切實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作的實(shí)效性。

篇(5)

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健

康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)。特別是積極開(kāi)展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國(guó)預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無(wú)煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。繼續(xù)做好針對(duì)農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開(kāi)展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

(二)、加大經(jīng)費(fèi)投入

計(jì)劃20xx年購(gòu)置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開(kāi)展。

(三)、計(jì)劃開(kāi)展的健康教育活動(dòng)

篇(6)

1健康教育與健康促進(jìn)機(jī)制的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置及工作體系的新舊比較

1•1新機(jī)制運(yùn)行前的健康教育與健康促進(jìn)機(jī)制組織

結(jié)構(gòu)圖示及弊端分析就現(xiàn)行社區(qū)健康教育工作而言,社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、健康教育所三條線均按照工作職責(zé)開(kāi)展相應(yīng)社區(qū)健康教育,但三套機(jī)構(gòu)分屬不同管理領(lǐng)域,相互間缺乏有效地聯(lián)系機(jī)制。這種工作機(jī)制使社區(qū)健康教育呈現(xiàn)各自為陣、多頭管理、資源分散、工作重復(fù)的狀況,社區(qū)健康教育缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)有效的工作機(jī)制。

1•2新機(jī)制的設(shè)置原則和結(jié)構(gòu)示意圖

1•2•1新的組織構(gòu)架原則

“任務(wù)與組織平衡;分工明確;合作良好;適應(yīng)環(huán)境,具有彈性”[2]的合理的組織結(jié)構(gòu)是必不可少的基本條件,同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)和規(guī)范的管理。

1•2•1•1形成主導(dǎo)性的管理體制“領(lǐng)導(dǎo)小組”可以實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生行政部門內(nèi)疾控、基婦、愛(ài)衛(wèi)辦健康教育管理資源的整合;基層工作協(xié)調(diào)組的建立,可以實(shí)現(xiàn)社區(qū)組織和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)在工作上的合理分工和協(xié)作。

1•2•1•2形成統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、整體聯(lián)動(dòng)的執(zhí)行機(jī)制健康教育部門為領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,作為既有專業(yè)能力又具有行政協(xié)調(diào)職能的部門,在機(jī)制運(yùn)行中成為行政與業(yè)務(wù)工作的交匯點(diǎn)和核心,在領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下,統(tǒng)籌制定全市社區(qū)健康教育專業(yè)規(guī)劃,并指導(dǎo)社區(qū)和部門進(jìn)行規(guī)劃的實(shí)施及評(píng)價(jià)。

1•2•2城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作組織結(jié)構(gòu)

2健康教育與健康促進(jìn)工作組織領(lǐng)導(dǎo)體系的建立與職責(zé)

新機(jī)制的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置好以后,制定了試點(diǎn)方案,選擇了自流井區(qū)郭街作為試點(diǎn)社區(qū),按照方案要求進(jìn)行為期一年的新機(jī)制試點(diǎn)運(yùn)行。

2•1市級(jí)健康教育與健康促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組的建立與職責(zé)

市衛(wèi)生局、市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)辦公室發(fā)文成立“自貢市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作管理機(jī)制試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,領(lǐng)導(dǎo)小組成員為市衛(wèi)生局、愛(ài)衛(wèi)辦、市疾控中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和衛(wèi)生局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成,辦公室設(shè)在市健康教育所。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定促進(jìn)社區(qū)健康教育工作良性發(fā)展的公共政策、部門協(xié)調(diào)、支持環(huán)境;負(fù)責(zé)解決方案實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重大問(wèn)題。辦公室負(fù)責(zé)制定城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作總體規(guī)劃、建立成員單位聯(lián)系會(huì)議制度,規(guī)劃實(shí)施,信息,業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

2•2區(qū)(縣)級(jí)健康教育與健康促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組建立與職責(zé)

為確保上級(jí)有關(guān)健康教育與健康促進(jìn)工作部署的順利進(jìn)行,結(jié)合轄區(qū)實(shí)際有效實(shí)施,根據(jù)市領(lǐng)導(dǎo)小組的要求建立了“自流井區(qū)社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作管理機(jī)制試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”。成員由區(qū)(縣)衛(wèi)生局、區(qū)(縣)疾控中心領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)衛(wèi)生局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成,辦公室設(shè)在區(qū)疾控中心健康教育科。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):負(fù)責(zé)制定促進(jìn)社區(qū)健康教育工作良性發(fā)展的區(qū)域政策,部門協(xié)調(diào)。辦公室職責(zé):按上級(jí)要求提出社區(qū)健康教育試點(diǎn)實(shí)施意見(jiàn),組織實(shí)施成員單位聯(lián)系會(huì)議制度,協(xié)助市進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)及培訓(xùn)。并協(xié)助郭街辦事處建立和完善相應(yīng)組織及明確職責(zé)。

2•3基層社區(qū)健康教育工作技術(shù)協(xié)調(diào)組建立

按照市區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,自流井區(qū)郭街成立了“郭街健康教育工作技術(shù)協(xié)調(diào)組”成員由辦事處領(lǐng)導(dǎo)和轄區(qū)內(nèi)社區(qū)負(fù)責(zé)人以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人組成。職責(zé)分工:街道辦事處:牽頭組織協(xié)調(diào)擬訂本轄區(qū)計(jì)劃,督促檢查工作開(kāi)展,完成年終總結(jié)。社區(qū)居委會(huì):負(fù)責(zé)健康教育活動(dòng)的組織、動(dòng)員工作。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站):調(diào)查了解、動(dòng)態(tài)掌握本社區(qū)健康狀況和健康危害因素,根據(jù)上級(jí)方案,結(jié)合本社區(qū)狀況,開(kāi)展適合各人群的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)。

3運(yùn)行情況及效果

為期1年的試點(diǎn),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、辦公室以及基層協(xié)調(diào)組均按照方案要求召開(kāi)定期會(huì)議,通過(guò)能力培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、集中式健康教育主題活動(dòng)的開(kāi)展,體現(xiàn)出新建立的健康教育與健康促進(jìn)工作管理機(jī)制在各級(jí)組織結(jié)構(gòu)間運(yùn)行暢通,部門間配合緊密,試點(diǎn)社區(qū)健康教育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展,群眾參與積極性顯著提高,取得了預(yù)期的效果。

3•1健康教育與健康促進(jìn)工作的運(yùn)行

在新機(jī)制運(yùn)行中,市、區(qū)級(jí)健康教育部門作為市、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,結(jié)合衛(wèi)生工作重點(diǎn)、重點(diǎn)疾病防治以及國(guó)家衛(wèi)生宣傳日(周、月)的活動(dòng)安排,制訂了年度計(jì)劃,開(kāi)展相應(yīng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在重大疾病控制以及需要開(kāi)展應(yīng)急健康教育時(shí),及時(shí)制定和下發(fā)相關(guān)健康教育工作安排。作為健康教育業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)中心,真正承擔(dān)起了社區(qū)健康教育的策略制定和業(yè)務(wù)指導(dǎo),為社區(qū)健康教育工作的開(kāi)展起到了導(dǎo)航兵作用。在基層工作協(xié)調(diào)組的統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)下,社區(qū)健康教育工作在社區(qū)組織與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)間得到統(tǒng)一安排、統(tǒng)一實(shí)施,健康教育活動(dòng)有序開(kāi)展,充分體現(xiàn)和發(fā)揮了社區(qū)組織的組織協(xié)調(diào)作用和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)支持作用,社區(qū)健康教育科學(xué)性和針對(duì)性都更強(qiáng)了。

3•2效果評(píng)價(jià)

3•2•1新機(jī)制發(fā)揮了統(tǒng)籌城市社區(qū)健康教育作用,使愛(ài)國(guó)衛(wèi)生健康教育、疾病控制健康教育和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的健康教育在內(nèi)容上能夠協(xié)調(diào)安排;

3•2•2有效整合了行政與業(yè)務(wù)技術(shù)資源,通過(guò)“社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作管理機(jī)制試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室,實(shí)現(xiàn)了形式上的統(tǒng)一管理,提高了管理效率,健康教育業(yè)務(wù)技術(shù)部門作用得到充分發(fā)揮。

3•2•3在基層工作協(xié)調(diào)組的統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)下,新機(jī)制有效整合了社區(qū)組織的組織協(xié)調(diào)作用和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)支持作用,完善了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康教育工作機(jī)制。

3•2•4新機(jī)制使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)組織的職責(zé)更加清晰,雙方建立了很好的工作互動(dòng)關(guān)系,社區(qū)組織對(duì)新機(jī)制中的角色普遍認(rèn)可,積極與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)相配合,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康教育工作更加有序和協(xié)調(diào)。

3•2•5從基線調(diào)查和終期調(diào)查居民健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率資料分析,試點(diǎn)社區(qū)干預(yù)前與干預(yù)后健康知識(shí)知曉率,提高了32•64%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=55•932,P=0•000);試點(diǎn)社區(qū)干預(yù)后的知曉率比對(duì)照社區(qū)干預(yù)后健康知識(shí)知曉率高14•3%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=237•395,P=0•000)。試點(diǎn)社區(qū)干預(yù)前健康行為形成率與干預(yù)后健康行為形成率提高20•59%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=126•439,P=0•000);試點(diǎn)社區(qū)干預(yù)后健康行為形成率比對(duì)照社區(qū)干預(yù)后健康行為形成率高5•77%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=6•593,P=0•010)。

4討論

篇(7)

健康教育工作的指導(dǎo)思想是：以三個(gè)代表重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，積極、全面、準(zhǔn)確、深入地宣傳健康教育的重大意義、總體要求和

目標(biāo)任務(wù)，宣傳健康教育實(shí)際行動(dòng)，著力營(yíng)造全院動(dòng)手、人人參與的良好輿論氛圍，教育和引導(dǎo)全院職工群眾統(tǒng)一思想，狠抓落實(shí)，把力量凝聚到工作健康教育工作上來(lái)，推進(jìn)醫(yī)療保健等工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、總體要求

一是深入開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神，全面建設(shè)小康社會(huì)主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)全院職工社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義觀念，強(qiáng)化愛(ài)我中華，愛(ài)我永勝意識(shí)。引導(dǎo)職工克服消極頹廢、無(wú)所作為的思想情緒，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，把對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化到工作、學(xué)習(xí)中去，為加快全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供精神動(dòng)力。

二是圍繞打造誠(chéng)信醫(yī)院，繼續(xù)開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，加強(qiáng)職業(yè)道德和個(gè)人品德建設(shè)。堅(jiān)決制止和杜絕各種不利于醫(yī)院集體利益的違紀(jì)行為，保持良好的外部形象。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理持續(xù)開(kāi)展健康宣傳，發(fā)揮我院的專業(yè)特長(zhǎng)，在日常工作中把正確的健康知識(shí)，保健理念，衛(wèi)生常識(shí)帶給廣大群眾，最大限度的作到以防為主，以治為輔。

三是倡導(dǎo)禮儀規(guī)范，樹(shù)立文明形象。在生活禮儀方面，要做到講究衛(wèi)生、體態(tài)端莊、穿著得體、相互禮讓、尊老愛(ài)幼、鄰里和睦等；在社會(huì)禮儀方面，要做到文明乘車、文明出行、文明就餐、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等；在職業(yè)禮儀方面，要注重窗口單位儀態(tài)規(guī)范、服飾規(guī)范、語(yǔ)言規(guī)范建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)規(guī)范，切實(shí)做到服務(wù)熱情，文明行醫(yī)。

三、實(shí)施步驟

健康教育工作分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：組織發(fā)動(dòng)（2月1日7月31日）。制定健康教育工作實(shí)施方案，召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，按照健康教育工作任務(wù)分工，層層分解目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任。廣泛開(kāi)展宣傳、教育活動(dòng)，強(qiáng)勁造勢(shì)，在全院營(yíng)造起參與創(chuàng)建文明城市的濃厚氛圍。

第二階段：整體推進(jìn)（8月1日10月30日）。按照任務(wù)分工和制定的實(shí)施方案，按照時(shí)間要求，抓好健康教育工作各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，確保健康教育工作扎實(shí)有序進(jìn)行。采取定期檢查、隨機(jī)抽查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度、定期通報(bào)等形式，加強(qiáng)對(duì)各責(zé)任科室落實(shí)健康教育工作任務(wù)的督查考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真加以整改。

第三階段：檢查總結(jié)（11月1日12月31日）。組織各責(zé)任科室開(kāi)展全方位、大容量、高密度的健康教育活動(dòng)，為檢查營(yíng)造濃厚的氛圍。同時(shí)，認(rèn)真對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)進(jìn)行自查自改。做好查缺補(bǔ)漏工作，規(guī)范整理有關(guān)文字、圖片和圖像等檔案資料，迎接上級(jí)檢查。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。做好健康教育工作，對(duì)我院發(fā)展有著十分重要的作用。各責(zé)任科室要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展健康教育工作的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，強(qiáng)化措施，全力以赴，以高度負(fù)責(zé)的精神履行好職責(zé)，確保各項(xiàng)健康教育任務(wù)落到實(shí)處。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各科室要將創(chuàng)建健康教育工作列入重要議事日程，指派專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)督查調(diào)度，精心組織實(shí)施。要結(jié)合自身特點(diǎn)，把健康教育任務(wù)逐一分解落實(shí)到分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、責(zé)任人，做到層層有人抓，環(huán)環(huán)有人管。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理要建立搞好健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制，保持健康教育工作的連續(xù)性。要樹(shù)立大局意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成宣傳合力。