序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇健康防控知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

文章編號：1004-7484（2013）-10-5982-02

隨著社會經濟快速發展，職業病已經成為影響我國勞動者身體健康的主要因素。根據相關統計，我國每年新發塵肺病人1.5-2萬人，全國每年報告各類急、慢性職業中毒達到數千人；重大惡性中毒事故時有發生。導致這種情況出現的原因之一就是企業職工健康知識知曉率的低迷，職工個人自我保護、自我防護意識、能力不足所致。只有人們對工作場所存在的職業病危害種類、危害性以及如何防護等知識有了了解，具備了相應的職業病防治知識，才能在工作實踐中按照規程進行操作，自覺使用防護用品及設施。

為了解不同行業人群對健康知識的知曉程度，以及提高不同行業人群對職業病防控能力，探討行之有效的職業衛生教育方法，現將我院開展的健康知識知曉率調查報告如下。

1 對象與方法

1.1 一般資料 本次調查，采取隨機抽查的方式，對象主要集中在工作過程中可能接觸按照《職業病危害因素分類目錄》中規定的如高溫、中毒、噪聲、電焊煙塵、苯系物等職業病危害因素的不同行業的職工共計686人。調查采用調查表的方式，共發放調查表686份，收回調查表686份。經分析，剔除填寫不合格的調查表16份，有效調查表共670份。有效率為97.7%。被調查對象年齡在23-55歲之間，平均年齡43.2歲。調查對象年齡在35歲以下的共有329人，35歲以上的為341人。工齡5年以下的88人，5年至10年的為206人，10-15年的為231人，15年以上的為145人。文化程度初中及以下的為83人，中專383人，大專以上的204人。

1.2 調查內容 主要包括：受調查對象的基本情況、職業病防治法律法規、工作場所存在的職業危害種類、職業健康監護措施、職業病危害防護、職業病防治知識獲取渠道等。

2 結 果

2.1 不同年齡職工對各項相關職業病的了解沒有統計學意義上的差距 見表1。

2.2 不同工齡對職業病的防治知識知曉情況統計 按照統計學原理，在職業病防治法律法規有關內容的了解方面，5年以內工齡職工與5-10年工齡職工之間沒有統計學意義上的差異；其余各組之間比較有統計學意義上的差距。在工作場所存在的職業病危害因素種類方面，10-15年工齡職工與其他工齡職工之間有統計學意義上的差距外，其余各組之間沒有統計學意義上的差異；在職業病危害防護知識的了解方面，15年以上工齡組與其他各組比較有統計學意義上的差異；在職業健康監護知識的了解方面，各組之間有統計學意義上的差距；在職業危害檢測知識的了解方面，各組之間沒有統計學意義上的差距，見表2。

3 討 論

通過本次調查發現，不同行業人群對健康知識的了解程度不一，對職業病的防控、消除，保護自身健康及其相關權益方面做的還是比較薄弱。因而在促進經濟發展的同時[1]，關注人類自身的健康需求，確保人們有能力、有時間享受經濟發展的成果，保證職工能夠掌握職業病防控方面的知識是非常必要、非常重要的。所有人都應知曉與自己所從事的崗位相關的職業病的防控知識，并在工作實踐中身體力行，因此對企事業單位的管理者提出了更高的要求，需要有關人員嚴格按照有關職業病防治法律、法規的要求，對職業病防治知識進行普及。

各單位務必定期舉辦職業健康衛生知識培訓，聘請專業人士向職工講解專業性的衛生知識，在培訓過程中，要堅決杜絕走形式、走過程的形式主義思維方式，杜絕只重視安全知識培訓，不重視職業病防治知識培訓的弊端，通過連續的、職業的、不間斷的培訓，使職業病防控知識知曉率達到100%，并將防控知識自覺的應用到工作實踐中去。

各級衛生管理、監督部門，也應將更多關注的目光、更多的精力、更多的投入到職業病防控宣傳、普及方面上來，利用電視、宣傳手冊、夜校等手段對職工進行相應的衛生健康教育。衛生部門還應使用社會經濟快速發展的需要，定期組織相關專家編寫通俗易懂的職業病防控知識宣傳培訓教材，更新相關職業衛生知識，為各單位培訓一批熟悉職業衛生健康知識的管理人員，人大部門可以通過立法的形式保證各企事業單位配備熟悉職業衛生健康知識的管理人員，并可通過定期與不定期監督檢查的方式，對不開展職業衛生健康教育、沒有配備職業病防控器材的單位予以處罰。

職業衛生健康教育主要包括下列兩個方面：①企事業單位主要管理人員的教育。在我國，法律法規規定，用人單位的主要負責人應當接受職業衛生健康培訓，并遵守相應的法律法規規定，依法組織本單位的職業病防治工作。對負責人不僅要進行職業病防治知識的宣傳教育，還要進行勞動法規和衛生監督教育，提高企業全員職工的法律意識，有力的保護職工的身體健康。②對勞動者的職業健康教育，主要應包括普及職業病防控知識教育、強化職業衛生自我保護知識 教育等內容，確保通過各種教育形式，使勞動者在工作實踐中，自覺遵守各項職業衛生操作規程，正確使用勞動防護用品，最終實現減少、預防職業病發生的目標。

篇(2)

健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統的教育活動，促使人們自愿地采用有益于健康的行為和生活方式，降低或消除健康的危險因素，降低疾病的發病率和死亡率，以促進和維護健康、提高生活質量[1]。在醫院傳染病防控中，通過健康教育活動可以豐富患者的醫療保健知識，改變其不良生活習慣，有效的預防和控制傳染病在醫院的爆發和流行，維護患者的健康，保障醫療診治工作的有效實施。

1 醫院開展傳染病健康教育的必要性

住院患者居住和活動比較集中，流動性大，預防疾病知識缺乏，衛生習慣和健康行為不穩定，加之患者健康狀況差，病情復雜，抵抗力降低，在一定程度上給傳染病的流行與播散造成了有利條件，使這部分人群成為傳染病爆發和流行的高危人群。2003年非典暴發流行就發生在醫院。在傳染病流行中，高居首位且最活躍的可控因素是不正確的健康觀念、不良的生活行為習慣。而健康教育能有效地控制傳染病的傳播與流行，所以通過健康教育改變人類不良生活行為習慣在傳染病防控中具有獨特性和不可替代性。

2 健康教育在醫院傳染病防控中的實施

2.1 組織：成立健康教育領導小組，組長由院長擔任，組員包括醫政科、護理部、感染管理科、宣傳部等相關部門負責人。醫院健康教育工作由組長統一部署，形成各司其職、互相配合、相互促進的教育局面。

2.2 健康教育計劃的制定：每年制定本年度健康教育計劃，包括基本內容、時間、方式、課程安排等。根據季節、流行病學特點并結合當前傳染病流行現狀制定健康教育內容，做到每月都有不同的主題，根據實際情況增加健康教育內容。

2.3 健康教育的形式和方法：在患者中開展健康教育主要通過健康傳播來提高患者的健康知識水平，養成良好的生活習慣和行為方式，使機體獲得良好的免疫功能。健康傳播是指通過各種渠道，運用各種傳播媒介和方法，為維護和促進人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程，是健康教育與健康促進的重要手段和策略[2]。

2.3.1 群體健康教育：充分利用講座、板報、宣傳欄、條幅、廣播、滾動屏、宣傳折頁、宣傳畫、網絡等進行健康宣傳和教育；召開不同主題不同形式的防控傳染病主題宣傳活動，開設專題講座，開展健康知識咨詢活動，提高患者的興趣和傳染病防控能力。

2.3.2 個體健康教育：包括就診時面對面的健康教育及電話咨詢服務，內容包括講解傳染病發病特點、傳播途徑、防控措施、用藥知識等，提供進一步檢查、治療的建議，及傳染病患者追蹤隨訪。

2.3.3 開展健康教育半小時活動：住院患者每日要進行半小時健康宣教活動，將傳染病防治知識列入醫院宣教計劃，并與實時傳染病流行與防控情況相結合，及時調整和更新宣教內容，以確保宣教的針對性和實效性。

3 體會

3.1 醫院健康教育對傳染病防控效果顯著：自醫院開展健康教育后，患者健康習慣明顯改善，防控傳染病知識知曉率明顯提高，說明以多種形式開展的健康教育有效，且健康教育半小時宣教活動是提高患者健康知識水平、改善其不良衛生習慣的最直接有效途徑。

3.2 注重健康教育的針對性、實效性和綜合性：在傳染病防控中，健康教育起著十分重要的作用。開展健康教育，要根據接受教育群體特點的不同、傳染病發病特點不同、和同一疾病不同時期防控重點不同，有針對性的制定教育方案和宣傳計劃。選擇行之有效的健康傳播方式，且形式宜多樣化，比如以健康宣教為主，結合健康咨詢、專題講座、廣播、宣傳折頁等有效傳播方式，綜合實行健康教育才能切實取得實效。

篇(3)

    為有效開展手足口病防治工作，確保手足口病防控措施落實，有效預防和控制手足口病的暴發流行，確保人民群眾身體健康和社會和諧穩定，中心在衛生局的正確領導下和上級疾控部門指導下開展了大量工作，情況如下：

一、     高度重視，加強領導

中心成立了以***主任為組長，**副主任為副組長，各科室科長為成員的手足口病防控工作領導小組。領導小組多次召開全體會議，研究部署2014年手足口病的防控工作，會上，***主任要求高度重視當前手足口病的流行趨勢，密切監測我市疫情動態，把手足口病防控工作作為今年傳染病防控工作的重點。

二、     制定預案，完善隊伍

制定了《***市疾控中心手足口病防制預案》，成立了兩支包括消殺、流調、采樣、檢驗的應急機動隊伍，同時開展手足口病防控知識及《山東省手足口病預防控制工作方案》的培訓學習活動，明確了手足口病防控總體目標、工作原則及機構職責，提高了工作人員的理論水平和應急處置能力。

三、層層培訓，提高認識

于2014年4月份對全市7個衛生院和3個社區衛生服務中心的院長（主任）、防保科長和一名防疫醫師，開展《山東省手足口病預防控制工作方案》業務培訓，詳細解讀了方案的工作思路、工作原則、技術及防控措施。

四、     積極宣傳、促進工作

對全市10個鎮街發放手足口病防治知識宣傳單20000份，指導各鎮衛生院、社區衛生服務中心深入鄉村、社區、托幼機構、小學、醫院等場所，針對全人群開展宣傳教育與健康促進工作，對群眾進行健康知識普及，介紹手足口病防控知識。

對城區4所小學及20多家托幼機構進行手足口病防控知識宣傳，下發宣傳資料10000余份，指導學校及托幼機構嚴格落實晨檢、因病缺勤缺課登記報告、日常消毒等制度。

五、     加強指導，確保落實

加強手足口病防治管理的指導工作，每月對各鎮街和小學、托幼機構進行手足口病防控指導，不定時開展手足口病防控工作檢查，促進各有關單位重視手足口病防控工作，積極開展手足口病防治工作，確保手足口病防控工作得以順利進行及發展。

六、     監測疫情，防范未然

中心高度重視疫情監測與分析工作，安排專職工作人員實施24小時網絡直報瀏覽，堅持疫情分析，研判疫情現狀和發展趨勢，確保及時發現疫情，強化防控措施。

截止至5月29日全市共發病4例，其中重癥病例1例，無死亡病例，無聚集性病例，目前3例病人已治愈。共開展流行病學調查4次，并將流調結果錄入數據庫。共采集手足口病樣品4份，送往濟寧市疾控中心檢測。共指導家庭消毒4次。共收到手足口病預警信息1條，涉及1例重癥病例，目前該病例已治愈，解除預警。

七、     繼續努力，力爭圓滿

為遏制手足口病疫情的蔓延，防止手足口病暴發流行，鞏固現階段我市手足口病防控工作取得的成績，中心將進一步加強對托幼機構、學校等重點場所和人群的疫情監測和管理，密切關注疫情動態，掌握流行趨勢；加強對醫療機構手足口病防控工作的指導，做到對病人早發現、早報告、早轉診和早治療，防止手足口病重癥或死亡病例出現；同時繼續加大疾病預防和健康教育知識宣傳，倡導良好的個人衛生習慣，增強全人群科學防病意識，提高居民自我防病能力，為我市手足口病防控工作做出貢獻。

 

 

篇(4)

王新奇

為了堅持把我校八三五工作思路中的“把師生生命健康維護好”的要求落到實處，保證師生的身心健康，牢固樹立

“健康第一，安全至上”的思想，時刻預防全體師生傳染性疾病的發生，維護社會秩序穩定。我校采取得力措施，使學校預防疾病工作取得階段性勝利。現將工作總結如下。

一、制定切實可行的工作目標

當前，結核病流感疫情仍在蔓延，為保護好免疫能力相對較低、經常處在人群密集地方的學生生命健康安全，我校組織師生認真學習上級文件精神，貫徹落實上級的決策部署，按照高度重視、全員參與、積極應對、聯防聯控、依法科學處置的總體要求，堅持及時、準確、適度的原則，充分準備，嚴陣以待，認真做好各項防控工作，確保了全校師生的平安、校園的和諧、社會秩序的穩定。

二．建立健全組織領導機構

學校成立了衛生安全工作管理領導小組：

組

長：

呂聚石

成

員：

王新奇

王留群

馬會超

李廣欽

各班班主任

三．采取有效的防控工作措施

（一）加強健康教育，認真組織全校師生學習中學生衛生健康知識，提高了學生防疫意識和防控能力。

加強健康教育，普及防控知識是保護易感人群的重要手段。開展愛國衛生運動，養成良好的衛生習慣是切斷傳播途徑的有效措施。各班認真學習落實中學健康教育管理制度，上好健康教育課，深入開展愛國衛生運動，切實增強了廣大師生的防疫意識，提高了師生自我防控能力。

（二）加強制度落實的督查力度，落實學校各項衛生管理制度和防控措施。

對于有可能發生事故的隱患源，堅持事先采取有效的防控措施。一旦發現師生有傳染病癥狀(如發熱、咳嗽、出疹子等)等異常情況，便采取果斷措施，督促其到醫療機構進行進一步檢查。在第一時間要向上級教育主管部門報告。學校在引導師生認真學習衛生健康知識和防控知識的同時，加大了督查學校內部衛生管理工作的力度，年級主任負總責，段長分片負責，責任到班。教師責任到具體的清潔區，每周一次集中進行徹底清掃。每天做好教室、寢室等室內的通風、消毒與清潔衛生工作。

（三）落實學校衛生工作責任制，簽訂了師生衛生安全工作責任書。

學校校長是第一責任人，把學校防病防疫作為重要工作來抓，認真開展學校防病防疫工作的自查活動，查找漏洞和薄弱環節，針對存在的問題及時制定整改措施，及時消除衛生安全隱患，預防和減少學校病源。進一步完善和強化學校衛生工作管理制度，建立了學校衛生管理工作的長效機制。

（四）認真落實食品、飲水衛生監督制度。

學校引入”直飲水”工程,保證師生健康飲水，同時衛生安全工作管理領導小組不定期的對學校師生食堂的飲食安全管理工作進行全面排查，安排專人對教室、食堂、宿舍、廁所等衛生設施進行每天消毒一次制度，認真填寫消毒記錄。健康教育教師定期對學生進行個人衛生教育、生理心理健康教育、青春期衛生健康教育方面的輔導，并填寫記錄存檔。充分保證學生健康快樂的成長。

（五）認真落實晨檢制度、疫情報告制度。

學校要求全體師生必須嚴格遵照中學生晨檢制度，班主任利用晨會時間對學生采取望、聞、問、摸、量等方法，及時排查有發燒、咳嗽、頭痛、流涕等感冒癥狀的學生，切實做到早發現、早診斷、早報告、早隔離、早治療。同時上課教師要及時了解、掌握上課學生健康狀況及精神狀態；如果出現異常情況，將嚴格遵照學校傳染病疫情、食物中毒等突發公共衛生事件登記報告制度，疫情報告人員要忠于職守，發現傳染病病人或疑似傳染病病人，要及時向鎮衛生院和鎮中心學校報告，任何教師不經請示均不得私自向外有關流感的消息，更不得信謠、傳謠和造謠，嚴禁擾亂學校正常教育教學秩序的事情發生。班主任教師要與學生家長保持信息暢通。

（六）切實搞好配合，與衛生防疫部門密切配合搞好防控、宣傳教育工作，形成了聯動機制。

特殊情況下，學校要切實配合衛生部門盡力查找與學生相關的密切接觸者，配合疾病防治部門進行居家醫學觀察。班主任對患病學生在治療期間的情況要及時跟蹤查詢并做好記錄，嚴格遵照報告程序。

“強化安全管理

共建和諧校園”，總之，疾病防控、衛生安全工作是一個長期而又細致的工作，我校將利用學校這一平臺，擴大宣傳面，堅持專群結合的疾病防控原則，遵循防控連著你我他、平安幸福靠大家規律，加大宣傳教育力度，營造學校濃郁的安全管理文化氛圍，努力將劉寨鎮初級中學打造成和諧、平安的校園。真正使我們的校園“平安音符長響

安全警鐘長鳴”。

2015年5月

春季疾病防控工作總結

篇(5)

具體做了以下幾方面工作：

一、強化組織領導，成立應急隊伍

為加強對甲型H1N1流感防控工作的科學管理，我中心建立了甲型H1N1流感防控領導小組，組織開展甲型H1N1流感防控工作，加強與有關部門的協調與溝通，制定甲型H1N1流感應急預案并組織實施，對鄉鎮甲型H1N1流感防控工作進行業務指導，根據國內外甲型H1N1流感疫情的發展態勢，組織做好甲型H1N1流感疫情的應對準備和應急處置工作。與此同時，我中心還組建了四個甲型H1N1流感防控專業組和三支應急處置隊伍。同時應急值守工作，安排24小時專人值班，應急處置隊伍24小時待命，做到人員到位、聯絡通暢、反應迅速，確保各項措施落到實處。

二、制定應急預案，落實防控措施

依據《中華人民共和國突發事件應對法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》、衛生部《突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理辦法》、衛生部《全國不明原因肺炎病例監測、排查和管理方案（試行）》、《衛生部應對流感大流行準備計劃與應急預案（試行）》、衛生部《甲型H1N1流感（原稱人感染豬流感）預防控制指南（試行）》、《甲型H1N1流感（原稱人感染豬流感）診療方案（2009版）》、《**省突發公共衛生事件應急預案》、《南通市甲型H1N1流感疾病預防控制方案（試行）》。結合當前甲型H1N1流感疫情，我中心及時制定了海門市疾病預防控制中心甲型H1N1流感預防控制應急預案，落實各項防范措施，做好人員、技術、物資和設備的應對儲備工作，加強疫情的監測、報告、預警，做到早發現、早報告、早診斷、早隔離和早治療，對可能發生的甲型H1N1流感加強監測、預警，一旦出現疫情及時啟動應急預案，科學有效處置。

三、加強培訓演練，提高處置能力

為提高甲型H1N1流感防控隊伍的業務素質和實戰技能，我中心多次對疾控人員進行了多層次的業務培訓，4月29日，我市疾控中心組織全體中層以上干部和防疫、消殺科全體人員共32人進行了甲型H1N1流感防控知識培訓。5月9日，我們對疾控中心甲型H1N1流感防控應急組織各專業組及3個應急隊伍成員進行了全面、系統的甲型H1N1流感防控應急技術培訓，5月12日，又對疾控中心全體職工進行了甲型H1N1流感防治健康教育培訓，培訓結束后，進行了健康知識測試，合格率100%。5月15日，召開了海門市甲型H1N1流感防控培訓會議，全市各級醫療單位的負責人、防保科科長及鄉鎮衛生所全體工作人員參加了此次培訓，培訓后進行了相關知識的考試。

與此同時，組織開展了五次實戰演練，有效提高了應急處置隊伍的實戰經驗和處置能力。

四、做好物資儲備，配備應急裝備

按上級要求，做好甲型H1N1流感防控物資儲備，包括消殺藥品、檢驗檢測試劑、個人防護用品等，共投入資金20多萬元。

高標準配備了應急處置裝備室，制定了工作制度，流調、消殺、采樣、健教各類物品存放整齊，一應齊全。

五、開展健康教育，維護社會穩定

通過多種方式，向社會公眾宣傳甲型H1N1流感的預防知識，讓群眾廣泛了解甲型H1N1流感是可防、可控、可治的，消除社會公眾的恐慌心理，維護社會和諧穩定，提高群眾自我保護意識和防病能力。

1、制訂了海門市防治甲型H1N1流感健康教育工作方案。

2、強化與新聞媒體的鏈接，4月28日以來，我們與**人民廣播電臺、**電視臺、**日報等大眾媒體廣泛合作，采用專欄、專訪、專題講座、專題報道、咨詢等多種形式，適時開展甲型H1N1流感防治知識的科普宣傳，對甲型H1N1流感防控工作開展情況進行及時的報道。

3、編印和發放了甲型H1N1流感防控知識宣傳資料。《**健康教育報》第三期為甲型H1N1流感防治專刊，共印28萬份；“甲型H1N1流感防治知識”宣傳單1萬份；甲型H1N1流感預防知識小折頁2種各2萬份；甲型H1N1流感防控知識宣傳展板一套共8塊。并及時下發了省和南通疾控中心編印的甲型H1N1流感防控宣傳3種5000份。

六、加強疫情監測，掌握疫情動態

確定專人負責每天定時進行疫情監測、信息收集、網絡直報和分析工作。

加強發熱呼吸道病例的監測，發現病例異常增多時，及時組織流行病學調查以確認是否存在甲型H1N1流感流行。督促各級各類醫療機構加強對下列病例的監測和發現：兩周內來自甲型H1N1流感流行國家及地區的流感樣病例或急性呼吸道感染病例、醫護人員中具有典型流感癥狀或不明原因肺炎病例。發現此類病例立即采樣送檢并對病人進行隔離。

1、流感樣病例監測

人民醫院是我市流感樣病例監測哨點醫院，按照統一規定和要求，哨點醫院開展流感樣病例的登記，每周對典型流感樣病例、中青年病例、重癥病例采集咽拭子標本5-10例，送疾控中心保存后統一送市疾控中心檢驗。

2、不明原因肺炎監測

根據《全國不明原因肺炎病例監測、排查和管理方案》，接到各醫院發現符合“不明原因肺炎”定義的病例的報告后，按照方案要求提請衛生局組織專家組進行會診和排查，并按方案要求組織流行病學調查處置及實驗室采樣檢測工作。人民醫院繼續搞好“不明原因肺炎”監測，及時發現重癥甲型H1N1病例。

嚴格實行疫情24小時值班和日報告、零報告制度

七、落實防控措施，及時處理疫情

6月22日8：30，我中心接到**市人民醫院電話報告，該院發熱門診接診一名剛從澳大利亞回國發熱癥狀病例，在接到疫情報告后10分鐘內，我中心專業人員到達現場開展流行病學調查，并采樣送南通市疾控中心檢測。15∶30，南通市疾控中心對我市所送該病例咽拭子樣本檢測，甲型H1N1流感病毒核酸陽性。6月23日3∶18，省疾控中心對該病例樣本檢測甲型H1N1流感病毒核酸陽性。經省、**市專家組會診后一致認為：該患者系甲型H1N1流感確診病例。

篇(6)

一是健全組織領導，健全了相關傳染病疫情防控專家組、醫療救治專家組、應急處理機動隊伍等組織。制定并完善了各項傳染病防控工作方案，下發了《關于做好縣布魯氏菌病防治工作的通知》、《流行性出血熱宣傳方案》、《關于加強春夏季重點傳染病防控工作的通知》等文件，對重點傳染病防控工作進行安排部署。

二是加強網絡直報管理工作，縣疾控中心確定了一名專職疫情管理人員，負責每天對網絡直報的傳染病報告卡審核、。日審核4次，1次，對每例報告病例都逐項核實，對報告的錯誤信息及時糾正。衛生健康局對全縣網絡直報單位傳染病網報人員開展2期網絡直報知識培訓，全縣網絡直報率達到100%，重卡率為0。

三是召開重點傳染病防控工作會議，組織召開了縣2020年春夏季重點傳染病防控工作培訓會議，分管局長做了重要講話，對全縣重點傳染病防控工作進行動員和部署。召開了縣秋冬季重點傳染病防控工作會議，會上衛生健康局局長就下一步我縣如何做好傳染病防控工作，講三點意見.召開了縣冬季傳染病重點傳染病防控知識培訓會議，分管局長對冬季傳染病防控工作提出明確要求。

四是積極開展業務培訓。針對手足口病、流行性出血熱、麻疹、布病等重點傳染病的防治技術及國家診斷標準，舉辦了2期全縣重點傳染病防治知識培訓班、1期布病防治培訓、1期流行性出血熱防治培訓。

篇(7)

關鍵詞 教師 傳染病 知識 態度 健康教育

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.25.275

Abstract Objective:To investigate knowledge and attitude about prevention and control of infectious diseases among teachers in rural areas of Beihai City,and to provide evidence for health education of infectious diseases in schools.Methods:By cluster random sampling,207 teachers worked in 4 towns of Beihai City were selected to be surveyed by self-filling questionnaire.Results:①The correct answer rate was 69.8% for basic knowledge about infectious diseases and 80.3% for knowledge about prevention and control of infectious disease,and the positive attitude toward infectious disease prevention and control was 83.9%.②59.9% of teachers experienced pressure from student's parent in the execution of control measures,and 50.2% of teachers considered that the health authorities didn't give detailed-enough guidance for prevention and control.Conclusion:The teachers' basic knowledge about infectious diseases is insufficient,and knowledge about prevention and attitudes is generally good.It is necessary to strengthen health education of infectious diseases in schools and the health authorities should give more detailed guidance for prevention and control.

Key Wordsteacher;infectious disease;knowledge;attitude;health education