序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科研課題的主要意義范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、學校教育科研存在的主要問題

（1）學校教育科研氛圍仍然不夠濃厚。目前學校開展教育科研的環(huán)境氛圍有了好轉，但仍然不夠濃厚，主要表現(xiàn)在：學校管理層對教育科研，思想觀念上重視的多，從思想意識走向實踐的少，說起來重要，做起來次要，忙起來不要，沒有帶頭進行教育科研；學校沒有完善的教育科研管理制度，教育科研在教師評價中的權重偏低，教育科研經費投入不足，影響了教師開展教育科研的熱情；不少教師職稱到手、安于現(xiàn)狀，往往以自己教學任務重、壓力大為借口，沒有將教育科研活穎涑晌一種自覺的行為，只是把教育科研課題作為點綴，做些表面文章。

（2）學校教育科研偏于注重形式，注重內容和過程不夠。教育科研課題往往是自上而下，不是從本校教育教學面臨的突出問題中選題，沒有把日常教育教學的問題轉化為課題，偏于空泛、可操作性差；課題研究往往只追求立項、注重成果驗收、發(fā)表和鑒定，注重對研究課題的包裝，使教育科研成為裝潢門面的花瓶，忽視研究過程，忽視課題研究成果應用于本校；學校往往用教師的數(shù)量和級別，作為衡量教育科研工作搞得是否成功的重要甚至唯一的依據，教育科研似乎就是寫論文，在這種評價制度下，教育科研的原本面目被扭曲了，教師的教育科研缺乏理性的思考。

二、推進學校教育科研的有效措施

（1）學校教育科研的重要性須再強化。開展教育科研，既是教育改革和發(fā)展的需要，是實施素質教育的需要，也是教師從“教書匠”向“學者型”教師轉化的關鍵，教育科研的過程，是提升教師職業(yè)能力和鍛造教師職業(yè)人格的過程，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的過程；作為教師，必須充分認識到教育科研工作的重要意義，應不遺余力的搞好教科研工作；作為學校，要通過舉辦“教育科研月”活動，開展教科研業(yè)務知識講座、競賽，主辦教科研專欄、評選教育科研先進工作者、評選推薦教育科研優(yōu)秀成果等形式，在全校形成“從事教育科研光榮”的良好研究氛圍。

（2）學校教育科研工作要建立健全管理機構，明確管理職責。建立健全三個層次的教育科研組織機構，一是決策層，由校長、主管教學的業(yè)務副校長組成，主要負責全校教育科研工作的總體設計和宏觀調控，開發(fā)學校教育科研項目；二是執(zhí)行層，由學校教科處主任牽頭的團隊負責，對學校教育科研進行微觀調控和具體管理，具體監(jiān)督教育科研課題的實施情況；三是操作層，由課題組組長、任課教師組成，課題組的具體工作是制定課題研究方案，深入教學第一線有步驟地開展課題研究。學校設置教科處，年級主任均兼任教科處副主任，使教育科研工作產生聯(lián)動機制，有利于順利開展教育科研工作。

（3）學校教育科研工作要建立科學的運行機制。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學校教育科研工作要建立一套行之有效的管理制度，制度包括教育科研的各個方面，如《教育科研工作制度》《教育科研活動方案》《教育科研獎勵方案》《教育科研成果推廣制度》等，涵蓋了課題分級管理、課題申報、計劃實施、經費分配與使用、成果鑒定與推廣；這些制度以促進學校教育科研發(fā)展為出發(fā)點，對從事教育科研工作的具體人員進行有效的獎勵，同時將主研人員的工作量納入日常工作量，促進教師自覺開展教育科研活動。

（4）學校教育科研要力求校本化。學校教育科研的目的在于應用于本校，在于促進本校教師的專業(yè)發(fā)展和學生的全面發(fā)展，教育科研課題的選題，應該以解決教育教學中的實際問題為出發(fā)點和歸宿，特別是有利于解決新課程改革中、尤其是在課堂教學中出現(xiàn)的疑難問題或困惑，如開展校本課程、綜合課程、活動課程、研究性學習課程等的研究，開展課堂教學模式、方法的研究，開展心理健康教育研究、校本培訓研究等；這些課題范圍小，問題集中、明確，在實際的教育教學情境中，經歷計劃、行動、反饋與調整的活動過程，教師的教育教學理念、教育教學能力得以提升，學校教育教學質量得以提高。

篇(2)

[1]畢業(yè)論文開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。

開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。

報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；

(3)大致的進度安排；

(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；

(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；

(6)經費概算；

(7)預期研究結果；

(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容(提綱)；論文計劃進度；其它。

其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2.國內外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據等等。

2提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4要求

開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。

開題報告

學生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進過程

2、國外有關研究的綜述

3、國內研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

······

二、

1、

2、

3、

······

三、

1、

2、

3、

結論

四、論文寫作進度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預期的結果

六、進度安排

篇(3)

畢業(yè)設計（論文）是高校本科教學的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)[1，2]。對學生而言，是理論與實踐相結合的學習階段，可以培養(yǎng)和鍛煉應用專業(yè)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)科技文獻查閱與科技論文撰寫能力，以及培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和嚴謹求實的工作作風。對學校而言，是提升本科教學質量的主要抓手，也是檢驗能否向社會輸送合格人才的重要標準。生物技術是解決21世紀人類面臨的資源、能源、環(huán)境、人口與健康等問題的重要手段之一，因此，生物技術產業(yè)已成為世界各國特別是大國經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的重點[3]。為了適應生物技術產業(yè)迅速發(fā)展對人才的需求，我國教育部在1998年高等院校學科調整時增設了生物工程本科專業(yè)[3，4]。目前，高等學校的生物工程專業(yè)已成為最為重要的專業(yè)之一，它是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物學和生物技術基本科學原理、基本技能、工藝技術過程和工程設計等基本理論，能在生物技術與工程領域從事產業(yè)化工程設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發(fā)的工程技術人才[5，6]。生物工程專業(yè)是以工為主、以理為輔、工理管相結合的復合型專業(yè)，具有很強的實踐性，因此做好該專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）實踐環(huán)節(jié)，對提高教學效果和人才培養(yǎng)質量具有重要意義。然而，目前高校畢業(yè)設計（論文）的質量整體上出現(xiàn)了下滑的趨勢，主要表現(xiàn)在：（1）師生比例偏低，指導老師無法利用有限的精力和時間高效指導畢業(yè)設計（論文）；（2）選題盲目，課題研究內容陳舊，缺乏創(chuàng)新性，有的還脫離生產實際；（3）畢業(yè)論文的寫作水平差，學生缺乏科技論文寫作訓練，論文寫作格式與文獻引用缺乏規(guī)范；（4）評價體系不完善。學生們在畢業(yè)設計（論文）階段的表現(xiàn)是良莠不齊的，但最終畢業(yè)時獲得的文憑卻并無二致且本科畢業(yè)率幾乎一直都是100%，極大地挫傷了學生的學習積極性和主動性。因此，為了提高畢業(yè)設計（論文）質量，如何改革并完善現(xiàn)有的畢業(yè)設計（論文）教學模式已成為高校教育者討論的熱點之一。從2010年開始，我們進行了依托省部級以上縱向科研課題教學本科生畢業(yè)設計（論文）的探索和實踐，讓學生在畢業(yè)設計（論文）的教學實踐環(huán)節(jié)參與到導師的在研課題中。本文以ε-聚賴氨酸高效生物合成和產業(yè)化實施項目為例，就相關的探索和實踐進行了總結。

二、依托科研課題教學本科畢業(yè)設計（論文）

1.形成合理的科研團隊。目前，高等院校本科畢業(yè)設計（論文）的教學方式多采用導師制。然而，導師制是一種精英教育的教學模式，其實質上是一位導師和一個學生之間面對面的、高度個人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學生對教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學規(guī)模的擴大，生師比持續(xù)升高，辦學資源日益緊張，高成本原始形態(tài)的導師制已難以為繼，它對師生比例的要求無疑增加了導師的教學負擔。通過依托科研課題教學本科畢業(yè)設計（論文），學生在選題后就進入到導師的課題組中，與研究生統(tǒng)一學習和交流，建立一個由導師、研究生和本科生（1∶5∶3）構成的梯度研究團隊。在這個團隊中，導師對本科生、研究生的研究方向和內容進行統(tǒng)一安排和規(guī)劃，對項目研究的關鍵科學問題進行分解和歸納，形成一個個獨立且相關聯(lián)的子課題。然后，本科生自主選擇一個具體子課題進行研究。團隊中研究生協(xié)助導師對本科生進行實驗技能、實驗設備和方法等方面的培訓和指導。這樣，以科研課題為基礎，通過科研團隊各成員的分工和合作，一方面減輕導師的工作量，使導師能夠高效利用有限的精力和時間，達到事半功倍的效果。在教學過程中，避免了以往導師對指導內容不明確，對“如何導”、“導什么”等缺乏清晰的認識等問題。另一方面，傳統(tǒng)的一個導師和一個學生的面對面的交流，轉變成本科生與具有一定科研基礎的研究生，特別是博士生進行高度個人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應期，極大地提高了其積極性和主動性。

2.選擇合適的論文題目。畢業(yè)設計（論文）的選題顯著影響畢業(yè)論文的質量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內容與實際的研究和生產嚴重脫節(jié)，則論文的價值低或意義不大。學生僅為了學分和畢業(yè)而進行畢業(yè)設計（論文），會嚴重挫傷學生的積極性和主動性，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實踐能力和綜合素質也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學本科畢業(yè)設計（論文），讓學生參與到導師的在研課題中，做到真題真做，使得學生產生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動性，還能極大地激發(fā)其創(chuàng)造性。另一方面，由于畢業(yè)設計（論文）教學內容與導師的科學研究具有極高的關聯(lián)度，導師能夠充分利用自身的專業(yè)知識和學術能力使學生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業(yè)某領域前沿的相關研究，實現(xiàn)提高畢業(yè)論文質量的目的。比如，針對江蘇省產學研前瞻性聯(lián)合研究項目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關鍵技術與集成化研究”這一課題，要求學生嘗試各種先進分離提取方法，發(fā)現(xiàn)和比較這些提取方法之間的優(yōu)劣性和互補性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進行實驗驗證和評價。此外，由于生物工程專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）選題有兩種形式，即試驗性題目和設計性題目，為了能夠兼顧學生的特長以及與學生將來從事的工作，對學生進行分流，充分發(fā)揮其特長，激發(fā)學習興趣，保持個性。盡可能讓學生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導利用，幫助學生實現(xiàn)“參與—成功—參與”的良性循環(huán)，使學生持續(xù)保持自主參與學習的動機。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發(fā)的課題中，鼓勵學生嘗試自己感興趣和認可的分離提取方法，在對該方法進行充分實驗和評估后，將其整合到原有分離提取技術路線中，并考察該提取方法的加入對最終產品質量和收率的影響。如果試驗結果是積極的，則嘗試讓學生對新技術路線進行工廠工程設計，為實現(xiàn)新工藝或新技術規(guī)模化和工業(yè)化提供一定參考和依據。

3.開設學術報告會議。科研成果匯報和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結，而是進行科學研究的基本訓練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。然而，本科生在畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)之前，本科教學中沒有開設關于科研成果匯報、論文寫作等課程，學生缺乏一定的科研基礎知識和實踐機會。因此，學生在總結科研成果，撰寫畢業(yè)論文的時候往往存在以下問題：（1）學術道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網上抄襲；（2）缺乏專業(yè)化和學術化語言描述實驗方法和結果，措辭不嚴謹、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規(guī)范，特別是論文的參考文獻、中英文摘要、圖表等。這些問題是導致畢業(yè)論文質量下降的一個重要原因。通過依托科研課題教學本科畢業(yè)設計（論文），在教學實踐中，導師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動，包括讀書報告會、月底課題組匯報、中期匯報和專題討論等各種學術報告會議。在讀書報告會中，要求學生閱讀、分析和歸納1~2篇與課題研究相關且是近期發(fā)表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內容、創(chuàng)新點以及對自身課題的啟發(fā)，并要求本科生、研究生和導師一起討論分析。在課題月底工作匯報、學期匯報的會議上，要求學生以PPT形式對一個月或一學期的研究內容和結果進行總結和分析，導師和學生一起討論分析，并依據實驗結果安排下一步工作計劃。此外，課題組不定期組織專題報告，由導師或高年級的博士研究生對某一專題進行學術報告，報告選題有“如何寫好畢業(yè)論文”，“生物工程學科常用科研軟件的使用”，“發(fā)表高水平SCI論文的心得體會”等等。通過這些學術報告會議，使得本科生在文獻閱讀能力，課題研究的總結、匯報和論文寫作等多方面得到系統(tǒng)訓練和提高。

4.構建合理的評價體系。畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)，從選題、實施到論文定稿，歷經約8個月甚至更長的時間，學生投入大量的時間和精力。因此，畢業(yè)設計（論文）質量的合理評價，建立獎懲制度，可以使學生產生公平感和信任感，對學生職業(yè)道德能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的推動作用。目前，本科畢業(yè)設計論文質量評估中分為指導教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環(huán)節(jié)。由于在畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)，學生與導師（指導教師）有更多的接觸和交流，導師對學生的態(tài)度、能力和創(chuàng)新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導教師評審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴格執(zhí)行校教務處規(guī)定的畢業(yè)設計（論文）指導和管理規(guī)范的基礎上，利用模糊評價的方法[8]，構建一套合理、科學和客觀的指導教師評價體系，從學生的學習態(tài)度、學習能力和創(chuàng)新性三個方面定量地分析學生在畢業(yè)設計（論文）實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，保證畢業(yè)設計（論文）成績評定的客觀、公正。

三、結束語

篇(4)

關鍵詞：科研項目；項目管理；財務管理；高校管理

項目管理屬于管理學科內的新生事物，是隨著社會發(fā)展而出現(xiàn)的，現(xiàn)在已經廣泛應用于各類社會活動項目的管理之中[1]。項目管理主要是運用多種渠道和方法，以項目有計劃順利進行為目標，充分發(fā)揮各種方法，理論以及技能，確保項目進展能夠通過管理達到資源優(yōu)化配置，項目安排合理，組織計劃有序。傳統(tǒng)科研管理缺陷較多，已經不能夠適應市場發(fā)展的需要，在未來發(fā)展中必須要進行變革，通過技術更新，國際經驗學習，創(chuàng)造新的管理模式[2]。

當前，在科研管理領域中，重點是加強項目管理理論研究，創(chuàng)建新的管理方法，從而帶動整個項目管理的變革。在科研工作中推行項目管理理論，能夠幫助科研項目實現(xiàn)科學管理，有效組織科研項目順暢進行，提高管理效率，轉變傳統(tǒng)科研項目管理理念；從科研項目的運行來說，可以減少項目運行風險，促進科研效益提升。

一、科研項目管理分存在問題及改善意義分析

（一）科研項目管理的存在的問題

1.管理觀念落后

我國的高校科研管理還受到計劃經濟體制的影響，在管理方面存在觀念落后，，行政化等不利因素，整體管理缺乏創(chuàng)新。落后的管理觀念導致整個高校科研進展緩慢，在有些項目進展方面還成為限制性因素[3]。

2.學校內部的科研經費、科研資源投入與產出不盡合理

在高校科研經費使用方面，存在領導占用資源，不重視科研項目推進，真正開展科研項目的導師由于缺乏資金無法進行科研，從而耽誤了科研的產出，最終導致了科研資源的浪費[4]。

3.重視短期行為，忽視長遠規(guī)劃

在高校科研項目中，存在項目管理費用過高，擠壓了有限的項目經費合理使用；沒有充分發(fā)揮青年教師科研的能動性，存在人才資源浪費現(xiàn)象；對于科研市場調研不足，缺乏對于市場導向的把握性。

（二）科研項目管理的意義分析

1.科研項目管理可以有效控制科研課題的成本

在科研經費方面，高校科研基本處于被動局面，嚴重依賴國家投入，致使很多項目由于資金撥付不及時而延誤，而在資金充足時期，又出現(xiàn)了資金浪費現(xiàn)象。項目管理的關鍵是成本管理，構成成本管理的要素有：成本估算過程、成本控制過程，資源計劃過程和成本預算過程，對于成本從投入到最終完成整個系列都能夠實現(xiàn)完全監(jiān)控，確保每個程序都能按計劃進行，減少偏差，確保成本精確使用[5]。

2.科研項目管理可以促進科研成果的轉化

項目管理應用起源于工業(yè)生產當中，最初的項目管理針對的是生產過程中的成本控制和采購等方面的管理，在不斷的管理中創(chuàng)新了很多管理理論。項目管理重點是加強各環(huán)節(jié)的管理執(zhí)行，從項目整體運行的角度來監(jiān)督和管理項目進程，提高項目進展質量。如果科研課題管理也運用項目管理的理論和方法，那么，對于科研課題的發(fā)展將具有重要意義，對于我國的科研工作能夠起到規(guī)范和糾正方向的作用，促使科研項目能夠順利進行。

3.項目管理能夠保證實際項目收益

項目實施初期，運用項目管理理論和方法，能夠讓項目相關人員明確項目目標，進程以及環(huán)節(jié)，人員安排等各方面內容，從而使得整個項目的進程都能夠妥善安排；對于項目進程的管理，運用的方法是認證，交付跟蹤，確保項目每一個環(huán)節(jié)都能夠在控制之內，促使最終目標的實現(xiàn)。

二、基于財務視角下的科研項目管理機制改革研究

（一）基于財務風險的科研項目管理分析

項目風險對于項目進展具有重大影響，也是項目管理所要控制的重要內容，目的是預知風險，消除風險或者避免風險，讓風險危害降低到最低程度。項目風險存在于項目進程之中，具有不確定性，突發(fā)性以及危害性等特征。科研項目管理的風險指的是存在于科研項目中的那些隱藏的具有一定影響力的因素，每個項目的運行都會存在有風險因素，重點是對這些因素能夠做到安全可控，使其危害能力減弱或者消除，確保項目能夠順利進展。面對日益復雜化的市場環(huán)境，項目風險因素也會隨之增多，更加復雜化，這就需要強化項目風險控制的能力，避免其影響到項目的進程。相對來說，科研項目風險隱蔽性更強，危害性更大，在管理和控制過程中，難度也更大，需要更加注意科研項目的風險因素。

項目風險在危害的同時對于項目來說，也是一種機遇，需要在管理過程中能夠抓住機遇，規(guī)避危害。科研項目風險管理，主要是立足項目運行整體，做好科研項目各環(huán)節(jié)的把控，包括時間，流程，成本，質量以及人員配置等方面，綜合運用各種方式和資源實現(xiàn)對于項目的引導和監(jiān)管。注重整體，重視細節(jié)，確保項目整體運行順暢，細節(jié)管理精準，讓項目風險都能夠及時發(fā)現(xiàn)，做出應對策略，降低其危害性。項目風險管理最終所要達到的目標是，能夠對各種風險因素進行控制和管理，分析其中的利弊，充分發(fā)揮風險因素中的有利方面，避免不利影響，讓項目風險因素實現(xiàn)安全可控。

（二）科研項目管理的全過程控制分析

科研項目管理是一種綜合性強，細節(jié)較多，涉及到項目運行的各環(huán)節(jié)的一種管理模式。科研項目經費管理指的是，通過制定出項目管理政策，以政策來指導項目經費預算和使用，對于項目執(zhí)行的各環(huán)節(jié)經費運用都能夠進行科學管理，并在項目結束階段能夠形成較為精準的經費決算和結余經費處理措施。

傳統(tǒng)的科研計劃項目財務管理屬于是事后管理，而運用了項目管理理論和方法，注重的是整個過程的管理，包括事前，事中和事后三個階段，注重整體管理的同時，還注重各個程序和細節(jié)的管理。事前，管理的程序包括項目的申報，審批兩個方面內容，主要是由預算委員會對于該程序進行負責；事中，主要是管理財務工作進展，形成監(jiān)督機制，通過財務資金使用情況的檢查和評估，實現(xiàn)對于項目進程的管理和監(jiān)督。事后，管理內容主要是項目驗收，固定資產驗收，財務決算驗收，這三方面內容是同時進行的，確保項目能夠按時或者提前完工。另外，在事后管理中，還需要評價財務管理工作，通過科技部，財政部制定出項目后評價指標體系，以此為基礎進行項目整體的考核，評價工作。

高校科研活動主要是以項目組作為活動主體進行活動，高校科研管理主要是通過制定出完善的科研管理制度體系，確保科研資金能夠科學合理的使用，推動和促進我國科研事業(yè)的發(fā)展，目前所采用的是科研項目責任人負責制的形式進行管理。科研項目責任人負責制指的是由科研項目責任人自主決定科研計劃，科研預算等方面的內容，該責任人選定是由項目中所涉及到的優(yōu)秀項目組成員擔任，整個項目組要求結構精干，人員穩(wěn)定，能夠共同完成項目計劃內容。

（三）建立全成本核算系統(tǒng)

科研項目管理是針對高校科研項目所有程序和體系的綜合性管理內容，覆蓋到從立項到驗收的每一個環(huán)節(jié)當中，實現(xiàn)科研項目的核算工作，確保預算精準性，進行全程班核算，這就需要建立起科學合理的全成本核算系統(tǒng)，保證核算工作的順利開展。

高等學校全成本核算針對的是科研項目，將所有成本支出內容都能夠進行精準核算，對于那些與課題研究相關的成本費用都核算在課題范圍之內，以此為出發(fā)點進行全成本核算。由于課題組會產生多個項目內容，全成本核算需要將成本費用進行多項目分攤工作。從而確保全成本核算能夠體現(xiàn)出科研項目的各個環(huán)節(jié)和內容的費用支出情況，包括：成本投入，產出效益等方面內容，最中確保高校科研項目管理能夠進一步規(guī)范和精準，適應社會的發(fā)展變化。

三、總結

科研項目管理工作需要有專業(yè)的財務管理知識做支撐，同時，還要對項目管理的各個環(huán)節(jié)進行控制，讓項目進展的每一個環(huán)節(jié)都能夠實現(xiàn)降低成本，提升效益的目的，確保項目整體收益的增加，順利實現(xiàn)項目完工。

參考文獻：

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[4]何文兵.基于內部控制規(guī)范視角的高校財務項目管理[J].項目管理技術，2016，03：39-43.

篇(5)

作者：梅全喜 單位：廣州中醫(yī)藥大學附屬中山醫(yī)院

加強科研工作的基礎建設

為了保證科研課題的順利開展，科管部門必須加強科研基礎工作的管理，并幫助科研業(yè)務部門建立起一系列管理制度。加強研究室管理，建立實驗室(研究室)工作制度①進入研究室(實驗室）時必須穿戴工作衣帽，無菌研究室要穿隔離衣、帽、口罩。②研究室內要保持清潔整齊和肅靜，不得存放非實驗用物品和私人物品，不得高聲喧嘩談笑抽煙。③一切物品要妥善保管，貴重儀器設備不可隨意挪動，、貴重藥品試劑應有專人專柜保存。④工作時要集中精力，嚴格遵守各項操作規(guī)程，認真記錄操作過程、數(shù)據、計算式和結果，記錄字跡工整清晰，保持記錄的原始性、真實性、可靠性。⑤下班或實驗結束時要檢查儀器，整理物品，搞好衛(wèi)生，關閉水閥電源，確認無異常方可離開。建立科研經費使用管理制度科研經費的管理和使用，必須符合國家有關財務制度和本辦法的規(guī)定，同時要方便科研，有利于調動科研人員的積極性。科研經費專款專用，任何部門和個人不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。經費由科研處統(tǒng)籌管理，并接受學校計財、審計部門的監(jiān)督、審計。科研經費的使用應做到有計劃地使用，堅持專款專用，合理使用，定期檢查，節(jié)約有獎的原則，因此必須建立有效的管理制度和逐級審批手續(xù)。對于取得立項資助的課題組應給予立項獎勵，一般單位都是對科研項目立項根據來源不同，按不同比例提取經費，用于課題組的立項酬金。如某大學制定的立項獎勵規(guī)定：凡是獲得立項的課題根據資助的級別不同可分別獲得資助金額不同比例的現(xiàn)金酬金，國家級項目20%；省級項目10%；地、市級項目5%。科研經費落實后，科管部門、財務部門應協(xié)同課題負責人一起研究制訂經費使用計劃，使科研經費充分合理地得到利用，經費在實際使用中可采用“科研經費卡”的辦法來管理，即由主管部門和財務部門發(fā)放科研經費使用卡給課題負責人，課題組負責人根據需要憑卡申請購買儀器設備，領取實驗材料，報銷科研旅差費用等，經費卡上應注明課題名稱、負責人姓名及本年度經費數(shù)額等。各部門發(fā)放物資和報銷單據后應在卡片上注明支出款數(shù)，這樣既便于科管部門管理，又利于課題負責人在經費使用上做到心中有數(shù)。科研經費的使用亦應建立逐級審批制度，科管部門應根據課題經費總數(shù)額的多少而制訂出申請支出額的大小分級審批制度。項目經費不允許課題組以外的人員使用，不得用于與課題無關的開支。科管部門應堅持定期檢查和不定期抽查制度，如發(fā)現(xiàn)科研經費挪作他用或超支使用等應立即停止經費使用，采取相應處理措施予以糾正。嚴格經費總額控制，課題開支原則上不得突破下達的經費總額。因特殊情況需要增加經費或專項補貼的項目，由課題組提出申請，科研處進行審核，校主管領導同意后報上級計劃主管部門予以增補，或通過其他途經予以解決。所有科研項目必須按項目任務書的要求完成各項研究任務。對已結題、評審、鑒定或驗收項目所留存的項目經費余額（除本單位資助基金外），應提取一定比例獎勵課題組人員。如某大學規(guī)定課題結余經費40%繼續(xù)作為項目主持人的科研經費，轉入其新科研項目的啟動，60%作為項目研究人員工作酬金發(fā)放。實驗動物管理制度實驗動物是生命科學研究的基礎和條件，中藥科研也不例外，而且實驗動物的條件合格與否對研究結果將產生重要的影響，因此，建立合格的動物實驗室（包括開放系統(tǒng)、半屏障系統(tǒng)、屏障系統(tǒng)和隔離系統(tǒng)）、加強實驗動物的管理、制訂實驗動物管理制度，對于提高動物實驗的質量，使之早日達到國際標準具有重要意義。具體的實驗動物管理制度應根據國家科委提出的《實驗動物管理條例(草案)》和衛(wèi)生部制定的《衛(wèi)生系統(tǒng)實驗動物管理暫行條例》以及中有關實驗動物管理的精神，結合本單位具體情況制訂，它應包括動物房的設置與管理，實驗動物的來源與供應、飼養(yǎng)管理，實驗動物工作人員的職責，動物實驗前后的處理，消毒隔離，動物的檢疫和傳染病的控制等制度。另外，對動物編號標記，抓取固定方法以及實驗操作技術等要有詳細的規(guī)定。加強儀器設備管理，建立科研儀器設備管理制度科研儀器設備是醫(yī)院開展中藥科學研究的主要物質條件，為了保證科研工作的正常進行，防止器材損壞、積壓和浪費，必須加強管理，各單位應根據衛(wèi)生部頒布的《醫(yī)學科研儀器設備管理暫行辦法》并結合本單位具體情況嚴格制訂出以下各項管理規(guī)章制度。計劃、預算、采購制度要根據科研工作的需要和科研計劃來制訂科研儀器計劃、預算、采購制度，并報有關領導批準后實再采購。要實行專人采購、責任到人，采購回的儀器設備，經驗收合格后方可入庫。要充分利用現(xiàn)有的儀器設備，從需要和可能的原則出發(fā)，積極引進和更新一些先進儀器。購置儀器設備必須先做好調查研究，避免盲目采購，防止浪費和不適用。儀器使用操作規(guī)程必須根據各種儀器性能制訂出相適應的操作規(guī)程，操作時必須嚴格按操作規(guī)程操作，不熟悉儀器性能，沒有掌握操作規(guī)程者不能操作儀器。儀器使用、維修、保養(yǎng)制度①儀器使用前必須熟悉該儀器的操作規(guī)程，使用時必須嚴格按操作規(guī)程操作。②貴重儀器應由專人使用，并建立貴重儀器使用登記卡，并實行使用登記、簽名制度，以示負責。③儀器使用前應檢查儀器性能，發(fā)現(xiàn)問題停止使用進行檢修。儀器使用時，應輕取輕放，用后應以干凈的軟布或專用工具擦凈儀器，蓋好布罩，檢查電源是否關好，各種開關旋紐是否回復原位。④儀器及其附件應由專人保管，應有固定放置位置，儀表、衡器、量器應定期校驗，合格的應貼上合格證，并規(guī)定使用期限，到期再行校驗。其它儀器也應按規(guī)定要求，定期檢查，并做到防潮、防塵、定期上機械油等保養(yǎng)措施。⑤儀器用完后要清潔去垢，各種附件，電纜導線放回原位，防止接觸水、鹽及腐蝕物品及氣體，經常保持各種傳感器的清潔。⑥如儀器發(fā)生故障，應由專門技術人員檢修，不懂機器構造原理者，不準隨便拆卸。⑦建立器械檢修卡，內容包括品名、規(guī)格、型號、廠牌、安裝啟用時間、使用單位、保管人等項，每次檢查或修理后，應詳細在檢修卡上注明故障原因或現(xiàn)象、檢修情況、結論或意見，以供使用時參考。

科研課題管理

一個科研課題經上級主管部門正式批準后，科管部門和藥學部分管科研的主任即應向課題組下達好“計劃任務書”，應做到組織、計劃、措施三落實。分工負責嚴格明確科管和科研責任制，科管部門負責人和藥學部分管科研的主任，要有明確分工，要有專人負責指揮并組織科研工作的實施、科研協(xié)作工作以及協(xié)調財務、后勤供應、人事調配等工作。要經常深入基層了解課題進展情況，發(fā)現(xiàn)并及時解決存在或出現(xiàn)的問題。保證課題組長負責制的實行，課題組長對課題的實施及完成負有全責。簽訂合同凡已立題并實施研究的課題均應由醫(yī)院或科管部門與課題負責人簽訂責任制合同。獲得科技基金資助的課題必須由批準資助部門與課題承擔單位和課題負責人簽訂合同，協(xié)作課題應由協(xié)作雙方簽訂合同，以明確各自的任務、責任、成果分享以及違約處理辦法等。并經各有關單位領導的批準和簽字蓋章。保證重點、兼顧一般對重大的、關鍵性的課題在人力、物力、財力等方面給予傾向性支持和保證。定期檢查每季度或半年要對計劃執(zhí)行情況進行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。檢查的內容：研究進度情況，取得哪些重要的階段性成果，經費開支是否合理，還存在什么困難和問題等。若同時有若干個科研課題而要對比檢查時，可采用下面方法進行檢查評價。檢查方法：主要針對以下幾個方面進行檢查：①計劃執(zhí)行情況：按原定計劃完成年度任務或超額完成；②經費使用情況：按原定計劃使用無超支挪用無非正常開支；③科研協(xié)作情況：開展科研協(xié)助是基層醫(yī)院早出成果的有效方法[3]，課題組人員學科結構合理、協(xié)作好；④儀器設備管理情況：有專人管理、有使用及維修記錄元人為損壞；⑤科研檔案管理情況：規(guī)范準確完整有專人管理有固定存放對各個科研項目進行評分，計出總分，得分多者為科研項目的完成和管理情況好的課題組，應予以表揚和獎勵。得分少者為科研項目完成和管理情況差的課題組，應予以批評，同時應根據存在的問題及錯誤，幫助其解決和糾正。總之，醫(yī)院中藥科研工作是整個藥學科研工作中不可忽視的一個方面，在醫(yī)院藥學全面轉型的新形勢下，加強醫(yī)院中藥科研工作已經刻不容緩。可以預見，在未來的醫(yī)院藥學工作中，科研工作將成為主力軍，科研工作的好壞將會直接決定藥劑科在醫(yī)院中的地位[4]，因此，加強醫(yī)院中藥科研管理，對于提高醫(yī)院藥學技術水平、提高藥劑科在醫(yī)院的地位是有重要的現(xiàn)實意義。

篇(6)

[摘要]針對科研單位財務管理的特點和現(xiàn)狀,從加強制度管理、加強預算及加強財務分析方面,探討了提高財務管理能力的措施。

隨著科技體制改革的不斷深化,科研單位的外部環(huán)境和內部運行機制都發(fā)生了變化。因而,加強科研單位的財務管理,建立與國家科技體制、財政體制以及相關政策適應的科研單位財務管理新機制,就顯得更為重要。這就要求科研單位樹立新的財務管理觀念,充分發(fā)揮財務預測、財務決策、財務控制與財務分析的職能作用。依據《會計法》、《軍工科研事業(yè)單位會計制度》等國家有關法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度,充分利用各種財務管理的方法,對單位的業(yè)務活動以及經營活動進行監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,維護財經紀律,使單位的各項工作順利開展。但當前,科研經費在使用上還存在著一些問題:科研經費管理力度不夠;科研經費不規(guī)范,非科研性質的開支占較大比例,開支范圍較大;財務審核把關不嚴,經費使用效能不佳等。要提高科研單位財務管理能力,主要應抓好以下環(huán)節(jié)。

一、加強制度建設,規(guī)范財務管理,建立健全日常操作和管理制度

(一)健全財務管理制度,加強經濟核算,提高資金使用效益,建立健全財務管理制度要從本單位實際出發(fā),根據本單位的業(yè)務特點、經營機制、管理要求、資金運動、人員配置等,充分體現(xiàn)本單位的特點,需要制定制度的唯一標準。制定制度要講究系統(tǒng)和配套,制度與制度之間不能相互矛盾。科研單位要想在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟,必須首先提高內部競爭能力。為此,必須建立單位內部相適應的核算和指標體系,對科研部門、開發(fā)部門、后勤服務部門等采用不同的核算方法,設定不同的考核指標,逐步建立起以提高經濟效益為目標,適應單位內部運行機制要求,利于推行和落實的內部經濟責任制,以利于在單位經濟活動中實行全過程、全方位的控制和監(jiān)督。

(二)提高會計人員的業(yè)務水平和專業(yè)技能,為保證資金安全完整和信息真實著手做好會計基礎工作,財務審核把關尤為重要。財務人員審核發(fā)票要嚴格,發(fā)票名稱要實事求是,數(shù)量、單價要填寫齊全,要嚴格控制各種會議開支,召開會議必須提前上報會議計劃,經批準后予以報銷。科研經費計劃內預算開支,要嚴格計劃列支,對撥入的科研經費要專款專用,不得擠占、挪用。

二、合理編制單位預算,加強收支管理科研單位預算是財務管理的重要措施

(一)編制單位預算是單位財務管理的主要任務,對合理地籌集、分配和使用資金,促進科研事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。財務人員和科研人員要共同研究,合理編制科研經費預算,編制預算應堅持“以收定支、收支平衡、統(tǒng)籌兼顧、保證重點”的原則,考慮到積累與發(fā)展的關系,合理地科學地安排收支。

(二)按現(xiàn)行制度編制上報的預算,滿足了上級財政和主管部門的要求,但對執(zhí)行單位來說,就顯得不夠具體,缺少可操作性和實際管理價值,各單位應根據本單位管理的需要,設計一套表格,編制出一套分部門、分項目、分期(按月按季)的切實可行、實實在在的內部財務收支預算,以利于在日常的財務收支中掌握執(zhí)行。編制預算之前,應正確分析上年度的財務收支情況,清理核實各項基礎數(shù)字,正確劃分收支項目,按照管理要求,按部門、分項目編制出按季分月的財務收支計劃。

(三)單位內部預算一經核準,即進入實施階段,各部門對實施財務預算要作為一項經濟性工作來抓。其次要加強預算執(zhí)行管理,調節(jié)經費構成比例。財務部門要定期分析考評,及時了解經費開支進度,發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中存在的問題,從而總結經驗,采取措施,提高預算管理水平。

三、注重財務分析,發(fā)揮輔助決策職能作用

科研單位的財務分析,是在真實、科學、系統(tǒng)地歸集了會計資料與數(shù)據,充分利用財務管理信息,借助一定的方法,運用財務報表、會計核算資料對科研單位過去的財務狀況和經濟效益及未來前景的一種評價。

(一)通過財務管理的定性、定量分析,真實反映經濟活動中的問題和矛盾,對財務環(huán)境變化的不確定性因素進行預測,為決策層提供真實可靠的分析數(shù)據,發(fā)揮財務管理的輔助決策職能,積極采取措施,降低風險。加強對日常經濟活動的財務分析對日常經濟活動進行財務分析,主要是為滿足日常財務管理工作的需要,對經費的收入及支出情況、資金的運轉情況和預算執(zhí)行情況進行財務分析。通過財務收支情況分析,分析其是否合理恰當,收支效果如何,收支是否相適應,并且通過與上年同期經費收支情況的比較和對預算執(zhí)行情況的分析,分析各項經費收入的到位情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,分析各種經費開支的增減幅度和數(shù)額以及開支進度,對其進行控制,保證預算執(zhí)行的順利進行。

篇(7)

關鍵詞：畢業(yè)設計；教學環(huán)節(jié)；教學改革

作者簡介：郭明良（1970-），男，遼寧海城人，黑龍江科技大學電氣與控制工程學院，教授；趙巖（1976-），女，黑龍江齊齊哈爾人，黑龍江科技大學電氣與控制工程學院，講師。（黑龍江 哈爾濱 150022）

基金項目：本文系黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度課題（課題編號：GBB1212052）的研究成果。

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）33-0105-02

畢業(yè)設計是工科類專業(yè)的最后一個教學環(huán)節(jié)，學生綜合運用大學四年所學的理論知識與專業(yè)知識，在指導教師的指導下將理論與實際相結合，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。因此，做好畢業(yè)設計工作，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和提高教學質量有重要意義。電氣專業(yè)屬于傳統(tǒng)的電工學科，主要研究電能的產生、傳輸、使用以及在其過程中所涉及的科學技術問題。此學科強調實踐應用，具有顯著的工程技術特色。因此，電氣專業(yè)的畢業(yè)設計應將電工、電子、信息、控制與計算機等學科的知識集合起來，使學生的綜合素質和能力得到提高，真正做到產學研相結合。近幾年來，筆者在指導電氣專業(yè)的畢業(yè)設計教學實踐中總結出來以下幾點體會供大家探討。

一、將畢業(yè)設計內容滲透到課堂教學中

教材的選擇要注重專業(yè)特點，要有特色，要保證教材的啟發(fā)性、科學性、先進性和適應性。在教學活動中要依托教材，但又不拘泥于教材，以學生易于理解接受、感興趣的例子進行教學。要注重學生實際操作能力的培養(yǎng)，使學生將理論知識與實踐知識有效結合并解決實際問題，為畢業(yè)設計打下扎實的理論與實踐基礎。以“微型計算機控制技術”這門課程為例，以繪圖儀、打印機所用步進電機的技術指標要求來引出步進電機的基本工作原理、系統(tǒng)控制原理以及電機與微型機的硬件連接和軟件設計等問題。這些問題在電氣專業(yè)畢業(yè)設計中是常見的，學生可以根據所學知識進行討論和設計。從生產實際中收集典型實例加以修改并在課堂上進行講解。課堂教學是畢業(yè)設計的起點，通過以上教學方法可以為學生今后畢業(yè)設計打下良好的基礎。

二、將畢業(yè)設計與企業(yè)相結合

以往的畢業(yè)設計大多是由指導教師選定題目，由教師和學生進行雙向選擇，只是進行理論上的計算，與生產實際有所差距，不利于學生動手能力的提高。新世紀的重要任務是提高人才培養(yǎng)質量，把畢業(yè)設計與生產實際相結合，與企業(yè)相結合，是可以達到提高畢業(yè)設計質量的目的，也是可以實現(xiàn)理工科學校人才培養(yǎng)目標的有效途徑，同時也為畢業(yè)生今后走向工作崗位打下基礎。

1.已簽訂就業(yè)協(xié)議的學生在就業(yè)企業(yè)進行畢業(yè)設計

在就業(yè)企業(yè)進行畢業(yè)設計，對企業(yè)和學生本人都有好處。其一，學生可以用最前沿的生產工藝、生產設備，去開發(fā)和研制新產品。在企業(yè)完成畢業(yè)設計，可以充分調動學生的主觀學習性，使學生能把課堂所學的理論知識和具體生產實踐結合起來。在和工程技術人員相處的過程中，學生不僅學到了課本以外的專業(yè)知識，也加強了團隊合作意識，為將來走上工作崗位奠定良好的基礎。其二，企業(yè)也可以充分了解學生的能力，更早地對員工進行必要的培訓。有些企業(yè)的技術人員欠缺理論知識，在充當教師角色指導學生畢業(yè)設計的過程中可以與學生相互學習，充分利用學校的資源，提高和豐富自身的專業(yè)理論知識。

2.學生可以在學校的生產實習單位進行畢業(yè)設計

學校的每個專業(yè)都有對口的生產實習單位，學校與生產實習單位保持著良好的關系，在開始做畢業(yè)設計前，學生已經完成了生產實習的課程，實習單位可以根據學校和自身的情況，指導學生進行畢業(yè)設計，設計的題目既符合本單位的生產實際，又符合高校各個專業(yè)的培養(yǎng)方向。作為學校，要有目的地要求學生在生產實習課程期間將理論與生產實踐相結合，逐步養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，要掌握解決實際問題的方法和步驟，加強學生的綜合素質和能力，為畢業(yè)設計、將來就業(yè)做好充分的準備。

3.任課教師到企業(yè)實踐，用與企業(yè)的橫向科研課題，指導學生進行畢業(yè)設計

專業(yè)課教師的創(chuàng)新意識強，基礎理論知識較深厚，利用他們自身的優(yōu)勢，深入到企業(yè)中去，與企業(yè)的技術人員一起搞研究，開發(fā)新產品，同時又能指導學生完成畢業(yè)設計，這種用與企業(yè)的橫向科研課題來指導學生畢業(yè)設計，既能夠為企業(yè)生產服務，又能夠接受生產實踐的檢驗。畢業(yè)設計指導教師要讓學生在企業(yè)中大膽鍛煉，使學生對一些產品的設計、工藝等問題提出自己的觀點后再進行畢業(yè)設計。更為重要的是，學生可以在實戰(zhàn)中得到鍛煉，為今后的工作打下基礎，指導教師也大大提高了知識運用能力，并拓寬了知識面，同時增加了教學案例與素材，師生均有收獲和提高。

三、將畢業(yè)設計與學院實踐教學基地相結合

學院的工程實踐基地有電力系統(tǒng)實踐基地、電機控制實踐基地、DSP實踐基地、PLC實踐基地、ARM實踐基地等，為學生提供了優(yōu)良的科研與實踐條件。實踐基地的指導教師都具有非常豐富的教學與實踐經驗，學生可以在實踐基地做畢業(yè)設計。學生從低年級開始，每學期都要在工程實踐基地學習，對各個基地設備的功能與用途都非常熟悉。利用寒暑假和課余時間，學校可以組織學生下廠調研，收集信息，反饋在企業(yè)里發(fā)現(xiàn)的一些實際生產問題。學生帶著這些問題在各個實踐基地學習，能很好地將從企業(yè)得到的調研資料與實踐基地的儀器、設備聯(lián)系起來，在教師的指導下展開畢業(yè)設計的設計工作。

四、將畢業(yè)設計和指導教師的科研項目相結合

指導教師的科研項目課題面向產品和生產實際，真題真做，在畢業(yè)設計過程中學生必須深入工程實際，學會從工程設計的角度去思考、解決問題，去了解、掌握生產、科研所必須的知識，如研發(fā)流程、生產工藝等。

1.結合科研項目課題，合理選擇畢業(yè)設計題目

以教師現(xiàn)階段主持或參加的科研項目作為畢業(yè)設計課題，課題內容均為實際工程項目。如筆者現(xiàn)有的科研課題為網絡化單車試風系統(tǒng)，該課題的完成要了解單車試風系統(tǒng)的一些相關理論知識，還要應用到模擬電子技術、可編程控制器、計算機控制技術、電力電子技術等相關的專業(yè)知識。指導教師必須對單元方案和實施計劃進行可行性的論證，以防止出現(xiàn)要求過高而使學生不能按期完成畢業(yè)設計的情況。此科研課題可以分為硬件和軟件兩個部分，由兩位學生分工完成。也可以一題多屆，讓每屆學生的設計研究在廣度和深度上不斷提升。

2.提高學生的科研能力和創(chuàng)新能力

畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、鍛煉學生自主創(chuàng)新及獨立思考問題的絕佳機會，是學生真正從事科學研究與解決工程實際問題的啟蒙教育。指導教師的科研課題都是本學科本專業(yè)最前沿的問題，需要學生投入更多的精力去自學和檢索文獻，同時也提高了學生的創(chuàng)新精神。指導教師要多做啟發(fā)和引導，讓學生多動手和思考，激發(fā)學生的潛能，讓學生真正體會到設計與研究的樂趣。

五、結論

畢業(yè)設計是工科本科院校學生整個學習過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)，它的實踐性和綜合性是其它教學環(huán)節(jié)所不能代替的。在電氣工程的領域，人才培養(yǎng)的過程中，要注重軟件與硬件的結合、強電與弱電的結合、元件與系統(tǒng)的結合。電氣專業(yè)的學生畢業(yè)后有很強的適應性，既可以從事與電力系統(tǒng)相關領域的工作，還可以在工業(yè)自動化及電子信息領域從事研究開發(fā)、工程設計、系統(tǒng)運行等方面的工作。將畢業(yè)設計與課堂教學相結合，與企業(yè)相結合，與教師的科研項目相結合，與學院的實踐教學基地相結合。實踐證明，該方法是可行有效的，它大大提高了學生的就業(yè)競爭力。

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