序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇德育原則及貫徹要求范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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1. 機制問題。由于目前德育職能在建制中隸屬于職教科室（無單列的德育主管職能科室），且目前的職業技術學校為了生存發展，往往是以學科教學和事務管理等為主體，對德育工作不管不問，因此，中職德育淪為附庸地位。

2. 保障問題。由于德育地位不高，所有的課時都被學科課程占得滿滿的，唯有的課外時間也被“特長”訓練占領，學校沒有固定的德育時間；班主任只是維和部隊，只管學生生活事務，教師忙于教學，不顧學生品德養成。

3. 資源問題。長期以來，國內多數縣級中職學校始終將重心放在學生職業技術學習與訓練等方面，忽略了德育的重要性。再加上縣級中職學校缺乏完善的管理模式，且管理理念相對滯后，致使“德育成員”參與德育的積極性不高、能動性不強，從而嚴重影響到德育的質量和效率。

4. 理念問題。國內多數縣級中職學校在德育方面的理念問題同樣較突出，如經費投入、政策兌現及時間保障等，受以上多方面問題的影響，致使諸多領導及教師將德育視為附帶工作，為發展為“只問課業，不管德育”現狀埋下了巨大的隱患。此外相當一部分領導及教師還普遍認為開展“建設道德能力，構建和諧社會”的德育工作是一種無用功行為，并堅持摒棄這種行為。

二、中職德育問題的對策

1. 構建完善的一整套機制。首先，保障機制。要加大對德育在時間、經費等方面的支持力度，明確相應的崗位編制，構建健全的經費投入體系，以確保經費能夠實現專款專用，塑造良好的德育研究、學習及工作等設施設備條件；其次，建設機制。縣級中職學校德育實質上為一項政策性較強、業務水平較高的事業，要求構建健全的責任機制，同時組織各級行政主管部門、高等院校及學校業務部門建立完善的德育網絡，明確各機構職責權限，依托責任機制與德育網絡，以促進德育工作高效開展；最后，評估機制。要求縣級中職學校著力于教育教學工作評估制度、課程建設制度及資源整合制度等方面構建該項機制，借助該機制既有助于充分調動德育人員工作能動性、積極性，又對推動德育機構建設極具現實意義。

2. 建立一體化德育綠色通道組織。一體化德育綠色通道組織主要包括德育專項資源制度、德育培訓者管理制度、業務統管制度及德育認證制度等，其中運用德育專項資金制度通過統一管理使用經費以規避資源截留或挪用現象的發生；運用德育培訓者管理制度通過統一調配使用人員以實現人力資源共享；運用業務統管制度通過對課程開發、人員調配等多方面進行統一部署，以保證德育工作嚴謹性、穩定性的；運用德育認證制度通過統一管理德育信息與過程、統一認證德育績效以防止德育重形式、無效果現象。

3. 加強師資隊伍建設。要求依據“五化”標準，同時借助考試考核機制增強師資隊伍素質、水平，同時作為一直高水平、高素質的師資隊伍，既要保證具備高超的專業知識水平，又要確保該隊伍的職業道德素養，此外要求師資隊伍內的各級教師切實做到與時俱進、更新自我，不斷增強自身道德素養。

4. 貫徹正確的教學原則，采用多樣化教學方法。

（1）貫徹正確的教學原則。一是因地制宜原則。教育改革時期，中職學生的思想時刻要準備戰斗，因此缺乏良好的受教育環境，而中國共產中職學生行軍打仗時勢必會遇到各種廟宇和祠堂，此時可以廟宇或祠堂為學校進行中職學生的思想教育；二是因材施教原則。中職學生的思想隊伍以往的受教育水平不同，有的思想從未接受過教育，有的思想勉強認識幾個人，還有的思想接受過中、高等教育，這就需要依據思想的文化程度將他們劃分為多類，之后授予其不同程度的專業技術知識。

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為了檢驗在高中班級建立班務日記的有效性，探索其積極意義，兩年來筆者在所任的高中班級建立了班務日記制度，并相應配套實行了班干部輪崗制、德育量化考核制，調動學生的積極性，發揮學生的自主性來管理班級，取得了一定效果。下面就對建立班務日記制度的探索做簡要闡述。

盧梭說過：“不要對你的學生進行任何種類的口頭教訓，應該使他們從經驗中去取得教訓。”讓學生真正自主地處理班級日常事務，在其過程中吸取教訓，積累經驗，培養能力，從道德品質和能力培養角度出發，對高中生的成長是具有重要意義的，這也符合新時期優秀人才培養對高中教育提出的要求。在這一點上，班務日記應當是具有積極作用的。它有利于培養學生的管理能力，有利于促進班級風氣的優化，有利于減輕班主任工作負擔，有利于對學生的操行評定，還能形成管理公開化的模式，形成班主任、任課老師、班干部、學生多渠道的互相管理、互相監督，從而有效地提高管理效率。

一、運用班務日記制度實施班級管理的原則

基于對建立班務日記制度的價值思考，筆者近兩年將這一制度作為高中生德育的一個重要方法進行了試行和探索。主要是依據學生提議和討論結果，結合本校班級考核制度設計班務日記格式，以求規范地明確集體和個人的任務。然后依據班務日記將班級管理分為出勤紀律、學生作業、行規儀表、勞動衛生、突況等五方面，落實到人。其次是配以德育量化考核制度和班干部輪崗制。

經過兩年時間的摸索，筆者總結了以下在高中班級管理中運用班務日記制度的幾條原則。

1.全面性原則。即全班每名學生均應有機會參與管理班級一切日常事務。首先是每位學生都有機會當班干部，即班干部輪崗制。具體地說是班長由“海選”（學生提名，學生選舉）產生，并組閣班委；兩個月輪崗一次再行選舉，班委不設“常委”，所有班干部連任不得超過兩屆。其次是每位干部對應定點包干若干管理工作，及時記錄并自主處理不正常情況，嚴重的情況及班委無法處理的情況則上報給班主任處理。全面性原則的貫徹不但能使班級一切日常事務及突發事件能得到及時處理，并且充分營造了民主管理氣氛，使每個學生真正得到鍛煉機會。

2.經常性原則。即班主任經常觀察班務日記。一來可以掌握班級學生動態，及時調整班級管理工作方針；二來可以掌握班干部工作情況，對班干部工作作出及時正確的評價；三來可以發現日記的不合理之處，并根據學生討論及時調整日記內容。經常性原則的貫徹能使班級平穩發展，避免不良事件的發生。

3.規范性原則。即班務日記的記錄要規范，不走過場。規范性原則的貫徹，能使班級日記制度始終處于良好的運行狀態，從而保證班務日記制度實施的效果，不流于形式。

4.考核性原則。即將班務日記和學生德育量化考核、班干部考評結合起來。一是與德育量化考核方案的配合，定期（最好是以周為單位時間）進行量化評分，并公布考核結果，借助輿論以建立激勵機制，鞭策學生培養更好的自律意識和自省能力。二是進行階段工作總結（以一個月或兩個月為單位時間），結合學校的班級考核結果和班級民主生活會考核班干部工作，“論功行賞”，以激勵學生參與管理的積極性。考核性原則的貫徹，目的在于教育學生正確處理個人與集體的辯證關系，能嚴于律己，寬以待人，互相尊重與諒解，形成正確的道德價值觀。

5.公開性原則。即班務日記定點放置，供師生共同檢查監督。公開性原則的貫徹，目的在于使班級管理透明化，并使更多的人參與班級的民主管理，促進班集體向良好的運行軌道健康發展。

6.針對性原則。即班主任要根據班務日記所反映的突發事件及不良傾向及時地有針對性地處理，絕不拖拉或遙而不控、置之不理。針對性原則的貫徹，目的在于提高學生對班務日記的信賴程度，使班務日記能最大限度發揮其應有作用。

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關鍵詞：中專數學教學素質教育德育參透

在面對當前職業教育飛速發展的情況下，如何在中專數學教學中全面貫徹落實素質教育，發揮其整體育人功能，筆者認為應注意下面幾個問題：

一、更新觀念，樹立數學素質教學的素質觀

轉變教育思想和教育觀念，轉變人才觀念、質量觀念是實施素質教育的前提。轉變觀念的關鍵在于努力構建學生的主體地位，促成學生主動、全面而且各個不同的發展，教育學生學會做人、學會求知、學會辦事、學會創造。中專數學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養他們的數學素養，更要提高他們的綜合素質，使之成為具有一定創造性的人。

二、在數學教學中滲透各個領域的素質教育

（1）、數學教學滲透思想品德素質教育

數學教學滲透思想品德素質教育就是讓學生了解中國的歷史和輝煌的成就，增強民族自豪感和責任感。介紹勾股定理時，應告訴學生是我國西周時期的數學家商高最早提出的；介紹二項式定理，讓學生知道“楊輝三角形”；介紹圓周率，告訴學生是我國古代數學家最早計算到小數點后第六位。另外，適當介紹我國當代數學家華羅庚自學成才的故事，以及“優選法”的重大貢獻；陳景潤對“哥達巴赫猜想”中“1+1”的證明。這些都可激發學生的愛國熱情和學習興趣，培養學生為國爭光的崇高理想。

（2）、數學教學滲透科學文化素質教育

文化素質教育就是使學生掌握扎實的基礎知識及各種專業知識，數學教育滲透現代教育的各個學科，應用于現代技術的各個領域，比如：企業管理、財務管理、金融統計、計算機應用等都離不開數學基礎，在教學中可結合各個學科介紹一些簡單的應用。

（3）、數學教學滲透職業技能素質教育?

數學是一門文化基礎知識，打好堅實的數學基礎，對我們進行專業的學習，具有重要的作用，特別是數學教育的邏輯思維能力、抽象思維能力、綜合判斷能力，對我們進行職業培訓都有不可低估的作用。職業技能教育就是培養學生提高管理能力、交際能力，特別是動手能力。

三、因材施教，使每個學生都能發展

世界各國在反思評價以往的教育時，都認為過去的教育過于劃一和死板，學校面對學生人數的大量增加，忽視了個人需要。素質教育強調遵循個性教育原則，達到最大程度的因材施教。

德育是五育之首，是素質教育的靈魂。因此，要想在數學教學中做好德育工作確實有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。筆者在多年的數學教學工作中略有心得，現淺談如下：

一、擺正位置，明確德育教育的重要性

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養目標要求我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、教師要正確把握學科德育滲透原則?

（1）堅持有意原則。牢固樹立在每一學科的教學中都要滲透德育的思想。在教學中充分吃透教材，針對學生認識水平與心理特征，確立本學科德育目標體系，實行德育目標控制，有意識對學生進行思想品德教育。

（2）堅持有序原則。根據學生認知規律和德育內容結構的序列性和完整性，對教學中的德育內容進行系列組合，以求得良好的整體效應。

（3）堅持有機原則。找準滲透點，選擇教學的某一環節、某一知識點或訓練點作為突破口，適當、適時、適量地進行德育，做到知識與德育水融，避免穿靴戴帽，牽強附會。?

（4）堅持示范性原則。教師是課堂中德育的滲透者，也是學生道德學習的生動教材。教師要不斷規范自己的言行，提高道德修養，努力成為道德的楷模，學生自覺學習的榜樣。

三、教師在數學教學中要靈活滲透德育

（1）、挖掘教材中的德育素材，滲透思想品德。

盡管數學知識是抽象和概括的，但其中也蘊含了許多德育因素與機會。對于教師來說，關鍵不是數學教學中缺少德育內容，而是缺少發現、挖掘和把握的能力。只要用心為之，不難找到讓學生進行道德修養的途徑。只要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。

（2）、在教學過程中進行德育滲透。

在教學過程中，教師可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育滲透，比如研究性學習，合作性學習等。在合作性學習中，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在教學中，教師將集體主義教育自然地滲透到了學生的心田。

（3）、利用數學活動和其他形式進行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。也可以根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等。

（4）、善于聯系生活實際，滲透思想品德教育。

數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源于生活，應用于生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。

總之，一個全面發展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是“以人為本”現代教育理念的起點。在中專數學教育中，我們應該立足于素質教育，加強德育參透，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。使教學能真正為新世紀培養合格的高科技職業人材服務。

參考文獻:

[1]鄭友訓.素質教育的本質-創新人才的培養[J].教育探索，2004，(2).

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【關鍵詞】班主任 德育教育 愛心

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0162-01

班主任是一個班級的組織者、教育者，也是學校德育工作的具體實施者，不僅全面負責一個班學生的思想學習和生活，還肩負著培養和造就一批社會主義現代化建設接班人的重任。因此，這就要求班主任要與時俱進，創新教育教學理念，不斷采用符合時代要求的新方式進行德育教育的滲透。

一 以理解和尊重為基礎，以愛心為突破點

1.要尊重學生

德育教育是班主任教育的重要工作，它應當建立在師生之間相互尊重、相互理解、平等信任的基礎之上。充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格、平等對待每一位學生，是每一位班主任開展德育教育工作的必要前提。班主任在班級管理中，即便學生犯了錯誤，也要在批評教育時尊重他們的人格，一定要注意批評時的技巧和言辭，以免傷了他們的自尊心，教育既要起到教育批評的效果，還要讓他們的自尊心得以被保護。如果班主任一味地訓斥，只能使學生對班主任的教育和批評產生一種抵觸情緒和反感心理，當然，班主任在批評教育時更不能挖苦和諷刺學生。只有教師對學生尊重，才能使師生關系變得更為融洽，才會使德育教育取得良好的效果。

2.要有愛心

對學生的教育必須建立在有愛的基礎上。從愛心出發是對學生進行德育教育的突破點，把愛滲透于德育教育工作的各個環節，是班主任做好德育工作的重要保證。作為班主任，應該愛每一個學生，愛生如子、愛生如兄弟姐妹。當然，在愛的基礎上一定要嚴加管教，不能對他們放任自流。同時，班主任對學生管理要講原則，做到嚴而有愛、愛中有嚴，這樣才能讓他們成長得更優秀。班主任要關心和愛護班級的每一個學生，要使學生感受到班主任的批評教育是對的，是應該的，是真心希望他們健康成長、成才的。只有師生感情不斷加深，才能充分發揮以愛育德的教育作用。

二 班主任要做好道德榜樣，提高自身德育素質

班主任的思想意識、行為舉止、道德品質直接影響著學生的做人態度、學習態度和生活態度。初中學生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡階段，缺乏對事物的評判能力。班主任作為學生的“影響源”，要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳重于身教”。另外，班主任也要不斷提高自身的德育素質，加強德育理念的學習。

三 培養學生的責任意識

班主任在日常的教育教學中，應加強學生責任感的培養，如不浪費財物、不隨意花錢、不隨地丟垃圾；養成孝順父母、尊敬師長、不違反校紀、努力學習、塑造自我、對自己的未來負責等。班主任應鼓勵學生主動承擔責任、樹立責任心，從最基本的遵守學校紀律和“班級公約”做起，激發他們潛在的自覺意識和公德意識，對所做的事進行自我判斷，讓他們多一份思考、多一些理智，不斷完善自我、充實自我，從而不斷提高德育教育工作的效率與質量。

四 培養學生的競爭意識

培養學生的競爭意識是班主任進行德育教育工作不容忽視的一個重要內容。為了增強學生們的競爭意識，我在班級組成了若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，像設立“一對一”“互幫互學”“爭奪流動紅旗”等，使學生們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組再從大組到全班，全方位競爭的局面很受學生們的歡迎。學習好的同學生之間開展競爭，學習中等學生之間開展競爭，學困生也不愿落后，使比、學、趕、幫在班級中蔚然成風。實際上每個學生都不甘落后，都愿意成為一名優秀學生。有了競爭才有動力，有了動力就能促進每個學生不斷進步，最終促進學生德育素質的不斷提高。班主任想要做好德育教育工作，就必須要以學生為主，形成自覺、自律、自強、團結、進取的班風，從而使學生在不斷積累知識的過程中挖掘德育潛能，全方位提升德育素質。

總之，班級是學校全面貫徹教育方針、對學生實施德育教育的重要單位。而班主任是班級管理的靈魂，是學校德育教育工作的具體實施者和落實者，這對于全面貫徹國家的教育方針，對于學生的健康成長，有著特別重要的意義和作用。所以，每一位班主任都應高度重視學生德育教育工作，促進學生全面健康發展。

參考文獻

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一、擺正位置，明確德育教育的重要性

我們知道中學教育是育人的奠基工程，而語文學又是基礎教育的重要學科，其內容的特殊決定了它具有其它學科所不可代替的育人功能。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養目標要求我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要位置，尤其在今天，我們更應該擺正位置，明確德育教育的重要性。德育教育應該從一開始抓，并始終貫徹于各年級的教學中。教師必須具備自覺性和主觀能動性，在鉆研教材、設計教材、進行教學等各環節中，都要有意識地考慮如何滲透德育教育，要堅決貫徹知識教育與思想品德教育統一的原則。

二、善于發揮教師在教學中的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及老師對學生的態度，是培養學生良好習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等還可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。若教師在教學中，老繃著面孔，不茍言笑，則教室的氣氛必然趨向緊張、嚴肅，師生之間容易產生一種壓抑感，學生不愿表達自己的想法，更無法激發他們學習的潛能。所以在課堂教學中，教師要通過創設情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、寬松的環境中學習，這樣有助于培養學生良好的人格。

三、善于挖掘數學教材中的德育素材，滲透思想品德。

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈。”在中學教學教材中，思想品德教育內涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如七年級學生一進入學校，第一節課就進行思想品德教育。教師通過讓學生觀察圖中的情景，再結合學生的生活實際——觀察自己美麗的校園，從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學習，學好本領，長大為祖國建設更加美麗的校園。

三、結合數學教學的常規性，培養良好習慣

良好習慣的培養也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養良好的學習習慣。

1、注意培養學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發表自己的見解。

2、認真書寫作業的習慣，作業時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態度，書寫整潔規范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養成檢查驗算的習慣，

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2018年12月8日星期六上午，在培訓基地與培訓的137位學員一起聆聽了嚴華銀教授所講的“最好的德育在哪里——教育轉型期的德育哲思”一課，感悟良多，現將我的課后反思報告如下。

社會重視教育管理，家庭配合學校管理。學校是實施全面素質教育的陣地，而班級是學校的基本組織。社會、家庭里許多部門及家長忘記了這點，而一味地重視學校宏觀管理忽視了班級微觀管理，導致了頭重腳輕的現象產生。如何避免這一現象呢？做到社會重視教育管理，加大教育評價和督導。

教育評價通過評價目標、指標的引導使評價對象朝著理想目標發展。教育評價的目的在于改進教育工作，不斷提高教育質量。

教育督導，是指各級政府授權的督導機構和人員依照國家的教育方針、政策、法規和督導的原則與要求，對下級政府，教育行政部門和學校進行有目的、有計劃的視察、監督、評估和指導，并向同級和上級政府及教育行政部門反饋有關教育工作的信息，提供改進工作的建議的活動。

教育督導的基本目的在于促進各級地方政府，教育行政部門和學校認真貫徹國家的教育方針，政策，法規堅持社會主義的辦學方向，深入教育教學改革，全面提高教育質量，使教育更好地為社會主義經濟建設和社會發展服務。

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    根據創建市文明學校考核標準，我校結合自身實際和近一年來的創文明學校工作情況，特作如下總結： 

    2005年度學校工作堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的“十六大”精神，按照全面建設小康社會的要求，對照市教育局文明學校考核要求，堅持教育創新，深化教育改革，優化資源配置，優化教育管理，全面推進素質教育，努力滿足人民群眾對子女接受優質教育的需求。學校本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，為實現教育思想現代化、辦學條件標準化、學校管理科學化的辦學目標，堅持以“德育為首、科研為先、教學為主、育人為本”，把學校辦成師生共同成長的樂園。注重教師的專業成長；注重學生的實踐能力和創新精神的培養；注重全鎮小學教育的均衡、優質發展，教育教學整體質量不斷提升。學校堅持依法治校，學校教育教學管理規章制度健全，辦學行為規范。學校教學常規管理常抓不懈，不斷改革完善，在原有規章制度的基礎上，把上課“十不準”修改為“十提倡”，這既是以人為本的體現，也是我校教師素質提升辦學品位提升的顯現。結合月考核，將定期檢查和抽查相結合，表揚激勵和批評談話相結合，使常規工作井然有序，忙而不亂；認真貫徹國家制定的指導性課程計劃，形成較為完善的課程體系；嚴格執行學生在校時間有關規定，保證學生活動時間，課業負擔合理，無違規補課現象；我校還注重群眾性文體活動，本年度組織了教職工籃球賽、教職工運動會、學生跳繩比賽、學生秋季田徑運動會、航模競賽等各項活動。在建德市第32屆中小學生田徑運動會上獲得小學組團體總分第二名的優異成績，在建德市“毛源昌杯” 航模比賽中獲得小學組團體總分第二名，還有學生個人獎項12人次。重視學生綜合素質的培養，廣泛開展藝術教育、科技教育、勞動技術教育，鼓勵培養學生的個性特長，是建德市體育傳統項目學校，在建德市中小學生田徑運動會上多次奪得冠亞軍。近三年來，在建德市中小學生藝術節、科技節和各級各類類評比競賽中，學生獲獎國家級有6人次，省級獲獎14人次，杭州市級獲獎25人次，建德市級獲獎52人次。積極開展心理健康教育，組織德育領導小組成員和各中隊輔導員開展“心理偏常學生研討會”，對部分心理偏常學生進行跟蹤調查，及時給予幫助和調整其心理。加強網絡道德教育，注重校園網站的建設，建立健全網絡管理制度，由校長主管，黨支部副書記分管，業務骨干加盟。能及時把學校的相關信息及師生優秀作品發送到建德教育信息網和建德新聞網上，鼓動師生積極投稿，積極參加建德市校園網站評比。努力把學校網站建設成展示學校形象的窗口；建設成凝聚學校人心的平臺；建設成師生成長的舞臺。廣泛開展崇尚科學文明、反對迷信演講比賽，預防愛滋病等教育活動。 

     學校制定了一訓，師生人人知曉（校風：團結 勤奮 創新 進取 校訓：愛國 民主 科學 務實  教風：愛生 師表 嚴謹 效率  學風：尊師 守紀 樂學 善思  隊風：誠實 勇敢 活潑 向上）。為了積極普法，我校利用班隊活動課邀請校外法制副校長來校進行法制專題講座，增強學生的法制意識和自我保護意識。學校機制完善、部門齊全。領導班子以身作則，求真務實，團結協作。校長對學校工作全面負責，實行民主管理，重大問題通過教代會。學校行政班子成員辦事公正，堅持原則，分工明確，措施得力，并能緊密團結、通力合作，是一支具有戰斗力的班子。全體教職工愛生敬業，業務精良，樂于奉獻。2004年初一新生文化水平測試，我鎮小學測試成績名列建德市前列。開學以來，我校根據創文明學校的工作要求，對學校育人環境進行了專項治理。學校成立了專門的治理工作小組，由校長任組長，各科室協辦。針對舊校舍墻體表面粉刷層的剝落及臟亂現象，學校利用假期進行墻體潔化；師生齊動手，對衛生死角進行了徹底的清理，對綠化進行整理和護養；并對西門校區的路面進行了硬化處理，并投資新建了一個標準籃球場。為美化校園和營造校園文化氛圍，學校組織進行了“人人創作，各展所長”的作品征集活動，對優秀師生作品予以裱框上墻，師生和家長對此反映熱烈，積極主動參與。學校人際氛圍和諧、精神面貌良好，校園文化活動內容豐富，學生社團活躍。 

    我校的各項教育教學活動堅持圍繞創建工作開展，建立了創建“文明學校”領導小組，組長是邵晉輝校長，各科室負責人為創建小組成員。我校師生都積極參與“創文明學校、做文明師生”活動，創建氛圍極其濃厚。為了加強學生的德育教育，我校建立了德育工作領導小組，制訂了較為完善的德育工作計劃。一年來我校的德育工作堅持以“降低重心、言傳身教、務求實效”的原則，在內容、方法、途徑、手段等方面都力求創新，把德育教育融入各學科教學和各項活動之中。為了促進德育工作的實效，組織學生開展“做學生最喜歡的老師”活動，其中方海良等老師被評為建德市“學生最喜歡老師”。學校被評為建德市“師德全體創優先進集體”。獲得建德市“巾幗文明示范崗”。還利用家長學校，開展家庭教育指導工作，做到學校、社會和家庭的配合教育；深化學生日常行為規范的養成教育；積極開展文明班級、文明學生、文明教工等爭創活動；組織學生讀好書、觀看優秀影視劇等主題教育活動；積極組織學生開展諸如“給城鎮以清潔”的掃地活動、“給孤寡老人以溫暖”的助人活動等社會實踐活動；積極組織學生參與“雛鷹爭章”、“做文明學生”活動；全校師生積極參與創建文明城市活動，貫徹公民道德基本規范（愛國、守法、明禮、誠信、團結、友善、勤儉、自強、敬業、奉獻），爭做文明市民。