序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師值班要求范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：寄宿制；學生管理；值班工作；范例

一、值班人員：2名帶班領導、2名記錄人員（可靈活填補某值班人員不到位之處），14名包班教師。

二、值班周期：從下午課外活動始至次日課外活動止。

三、流程：

每個環節值班人員要充分利用協助管理的學生，這對參與管理的學生也是一次教育，因為教育別人的過程更是使自己受教育的過程。

（一）晚飯：

1、提前5分鐘，包班教師組織分包班級學生在廣場站隊（或2號樓前），男女生各一隊。點名并召回自由活動的學生。

班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。都匯報完畢后，包班教師下令按順序排隊去餐廳。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時、高聲報告給老師；做到隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

班級隊伍排列示例：

3、餐廳前，記錄人員在門口指揮班級按順序上樓，每人負責一門口；值班領導分工負責樓層；包班教師負責分包班級“1米線”及就餐期間秩序，在值班樓層就餐。（在宿舍吃飯的老師要等分包班級吃飯完畢后再離開）

4、責任追究：（1）如因值班教師點名與召集不利，未及時發現不站隊學生去向而發生的如學生私自出校或其它事故的，扣除當天補助及其它進一步處罰。（2）就餐期間如發生打架或其它安全事件，扣除包班教師當天補助及其它進一步處罰。

（二）晚自主自習：

1、小預備鈴，包班教師趕到樓層，催促學生回教室。

2、上課鈴響，包班教師登記人數，并維持自習紀律，使學生做到安靜、專注，值班地點在走廊中部。安靜以后每10分鐘巡視一遍。

3、四名值周生協助老師檢查紀律。按同層1-2-3-4-1的順序每人負責一個班，值周生放倒凳子在被查班前門口，做作業同時注意該班紀律。發現有說話及串位者及時報告值班老師，值班老師根據情況警告或扣分。（值班教師要主動給他們安排任務）

4、值班領導巡視自習課并做評分（兩名領導各負責一棟樓）

5、責任追究：如發生學生曠課、私自出校而包班教師未及時發現與上報的，扣除當天補助及其它進一步處罰。

（三）晚回宿舍：

1、下課鈴響，包班教師組織學生在走廊站隊，男女生各一隊，各層下樓時間分別為：[以21：20放學為例，一、三、五層走西樓梯，二、四層走東樓梯，一、二層21：22分，三、四層：21：23分，五層21：24分]

班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。匯報完畢后，包班教師下令按順序排隊回宿舍。

下樓時，1、3、5層的班級從西側的樓梯下樓，2、4層的從東側的樓梯，此與原來就近下樓的安排不同。每個下樓環節均按此要求。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時報告給老師；做到隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

3、學生進宿舍樓后，包班教師立即到樓層值班，最晚不得晚于21：35分。[以21：20下課為例，即下課后15分鐘]

4、值班領導、記錄人員分別分布于以下四個位置：（1）餐廳前的西甬路丁字路口處[值班領導A]；（2）4、5號樓之間的西甬路旁[記錄人員[A]；（3）餐廳東側與活動中心之間的甬路旁[值班領導B]；（4）4、5號樓之間的東甬路旁[記錄人員B]。

5、21：20分，宿管員在宿舍樓門口外，指揮學生進樓秩序，要求學生進宿舍后一般不再外出。

6、教學樓上鎖時間為21：35分，宿舍樓上鎖時間為21：35分。 [以21：20下課為例]

（四）晚休：

1、預備鈴響前登記好宿舍人數，巡視衛生，維持紀律，督促學生洗漱、休息。晚休盡量安排所包學生的樓層，便于管理。

2、教師值班時間為熄燈后的50分鐘，嚴查熄燈后違犯紀律現象，進行記錄。

3、每層增添4名志愿者協助教師檢查紀律35分鐘。[宿舍太少的樓層不設]值班時間：21：35-22：10分。學生干部協助老師督促各宿舍及時熄燈，熄燈后巡視樓層，發現有未按規定休息的報給老師。

志愿者安排的具體方法為：每小周設一個值周宿舍，（兩個宿舍平分一大周的時間）宿舍中一半人協助老師晚休值班；另一半人協助老師午休值班。志愿者的任務有：（1）每人承包6-8個宿舍，登記宿舍人數并報老師（2）維持樓層紀律，督促不串層、不串宿舍，不要打鬧及其它違紀，有情況及時報告給老師。志愿者22：10回宿舍后可有20分鐘洗漱時間，但要注意輕聲，不要影響其它宿舍休息。值班教師要利用好值周宿舍，及時給志愿者安排任務，督促其到位和到達結束時間讓學生回宿舍。

（五）早操：

1、6：00起床，6：20開始跑操，值班教師6：15分到位。

2、記錄人員負責指揮見習跑操的學生走路。

3、包班教師與學生一塊跑操，位置在四個班的中間部分。全程帶操。

（六）早飯：

1、下課后，包班教師組織學生在走廊站隊，男女生各一隊，未站隊的要清楚其去向，做到人全、站齊、安靜。

班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。匯報完畢后，包班教師下令按順序排隊去餐廳。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時報告給老師；實現隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

3、餐廳前，記錄人員負責指揮按順序上樓，值班領導分工負責樓層，包班教師負責分包班級“1米線”及就餐期間秩序，在值班樓層就餐。

（七）上午課間操：

1、一下課，包班教師組織學生在走廊站隊，男女生各一隊。班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。匯報完畢后，包班教師下令按順序下樓做操。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求 ），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時報告給老師；實現隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

3、做操期間，包班教師在學生隊伍前面，督促指導學生。結束后，組織學生回教學樓，仍在隊伍中部。

（八）午飯：

1、下課后，包班教師組織學生在走廊站隊，男女生各一隊，未站隊的要清楚其去向，做到人全、站齊、安靜。班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。都匯報完畢后，包班教師下令按順序排隊去餐廳。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時報告給老師；實現隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

3、餐廳前，記錄人員負責指揮按順序上樓，值班領導分工負責樓層，包班教師負責分包班級“1米線”及就餐期間秩序，在值班樓層就餐。

（九）午休：

1、有8名值班教師要12：10分趕到宿舍樓。先到樓層的老師，每人負責2層的紀律情況，來回巡視。

提前到樓層的老師位置分配為：6號樓3人，分別負責1層、2-3層、4-5層，主要活動于男生側，中間鐵門值班老師到后讓人打開，值班結束后鎖上；5號樓3人，分別負責1層、2-3層、4-5層。4號樓2人，分別負責1-3層，4-5層。

2、12：35分前，值班教師全部到位，登記人數，對無故不在的查明原因，督促學生休息。12：40分， 鈴響人靜。在負責樓層巡視并檢查紀律，進行評分，中午全程在崗。

3、每一樓層安排4名學生協助老師查紀律35分鐘。（即12：25-13：00）學生回宿舍后，可以有20分鐘洗漱時間，但要輕聲，別影響其它宿舍。

4、午休結束，清查樓層無滯留后再離開。

5、第一撥吃飯的學生可早些開始值班，這要由值班老師安排。對于第一撥吃飯的，班主任也可安排學生飯后到教室自習一段時間。（不強求）

（十）值班周期內其它環節。

四、值班紀律：

1、每組值班領導可組建本值班組教師，并且可以對值班不負責的予以暫停值班（需上報學生處）。

2、仍設督查，（可改變督查方法，以領導干部實地查看為主）對于連續丟分三次或學期內累計丟分六次的，強制暫停其值班。

篇(2)

關鍵詞：高職生 教育教學督查 流程

高職院校生源類型層次復雜、文化知識基礎相差很大，學習能力更是參差不齊，不少學生存在注意力難集中、習失去了動力、甚至厭學等不同程度的學習障礙。有針對性的科學合理的教育教學督查體系能夠有效矯正學生不良生活、學習習慣，文明其言行，通過規范教學過程和嚴格教學秩序的方式，為學生學習創造學風濃郁的學習氛圍，為教師教學營造和諧、穩定的教學環境，有利于提升教師工作的積極性和學生的學習興趣，切實提高教學質量。

一、教育教學督查前的準備工作

明確督查值班人員構成：全體教師、學生會自律部成員和相關班委成員。

督查值班的分工與時間安排：根據白天\\晚自習督查的節次，按教研室劃分值班小組，教研室組長為值班組長，所屬教研室成員為值班組員，四人一組（兩人巡視教學樓，兩人門廳值班），兩節課一換崗，上午值班時間為早8:00―11:40,下午為2:20―4:10,晚自習為6:50―8:40,值班人員在值班期間負責教學樓內有關教育教學的一切事宜；學生會白天值班時間為11:40―2:20和4:10―6:50，兩人一組在門廳值班，晚自習兩人一組按事先分工到相應樓層協助值班老師做好督查。

教育教學督查負責人由教學科選派膽大心細之人專門主管：負責協助、督導值班組長做好值班分工與職責落實情況；做好督查結果的匯總、書面通報與電子存檔工作；整理日常教育教學督查參考文件夾；制做包括班級名稱、人數、門牌號、輔導員、班長姓名與聯系方式的長條形紙質班級簽，并將其投放入圓柱形不透明搖桶中，以備督查人員值班抽簽之用；創建教育教學督查專用郵箱。

二、教育教學督查值班流程

1、簽到、分工、組長強調值班責任

值班人員要按時到指定辦公室在簽到表上簽到，并領取值班文件夾和教學樓督查表\\門廳值班登記簿；然后由當天值班組長分工、強調值班責任與督點。

2、門廳值班、教學樓全面值班

組長安排好門廳值班人員（同一小組內門廳和教學樓巡視人員可一周輪換一次），之后帶領其他值班人員對教學樓內的教學秩序進行全面督查。

門廳值班老師\\學生會干部負責對上課期間進出教學樓人員做詳細登記，特別是校外人員（以是否佩戴學院胸卡區分），嚴格執行電話核實與領入制度，經電話確認后，學生由所屬輔導員領入，外來人員由校內所找人員領入，如遇特殊情況，一人堅守崗位，另一人進行處理，嚴禁脫崗現象發生；同時負責接待上級部門來我校進行督查、指導的人員。

教學樓巡視人員要按照“五個至少”的要求對教學樓內所有班級的上課情況進行督查值班，每組值班人員每兩節課至少發現處理五個以上方面的問題。“五個至少”督查內容如下：1）、白天值班人員抽簽決定要全面抽查的班級，根據抽簽結果全面抽查至少四個班級的出勤與教學秩序（晚自習值班人員要對自己所負責樓層的所有班級都要進行檢查），檢查方法如下：所抽到的班級無論正課還是自習，一律全面核實應到人數、實到人數、請假人員、曠課人員，無假條的一律算作曠課。嚴查學生課堂紀律：上課是否有遲到、早退、曠課、交頭接耳等擾亂正常教學秩序現象；上課玩手機、睡覺等不尊重老師的重大違紀現象；未經允許無故下位、隨意出入教室。如果是正課，要核實任課老師是否按照隨堂考勤制度要求點名和如實填寫出勤條，對于沒有考勤或考勤有誤的任課教師，做好記錄，提醒要注意。如果抽到的班級上外堂或實訓課而沒在教室，組長分好工、一查到底。

2）、每兩節課至少發現一個有關教師課堂教學的教育教學問題。任課教師是否提前三分鐘到任教班級侯課，有無遲到、早退、中途長時間離開教室、無故拖堂等現象發生；上課之初是否點名、登記，并填寫學生出勤條；教學進度是否按照校歷和該課程教學計劃進行，有無隨意調課或找他人代課現象；課堂上接打手機、發送短信現象；教師穿著是否整潔、得體，教態是否大方自然，教學方式學生是否接受，教學內容是否新穎；課堂紀律是否井然有序；是否坐著講課，有無照本宣科現象。

3）、每兩節課至少發現一個水電/衛生/安全隱患等問題。

4）、每兩節課至少發現一個違紀學生。表格格式如下：

5）、通過樓層巡查，每兩節課至少發現一個其他涉及教育教學方面的問題。

3、匯總、處理、通報

每兩節課值班結束（包括晚自習值班），組長對值班檢查結果進行匯總，根據相關規定做出處理，并對責任人立即問責，處理、匯總完畢，將紙質材料送交教學科教育教學督查負責人以備裝訂存檔。每天下午第三節，教學科主管人員對全天值班情況和昨天晚自習值班情況匯總成Excel電子版，文件名為“某年某月某日教育教學督查通報表”，發至教育教學督查專用郵箱，經昨天晚自習值班組長與當日值班組長、帶班干部審核無誤后，打印簽字、系部蓋章，書面通報至各辦公室，并在宣傳欄張貼，責令學生會自律部負責量化到各班級。對達到違紀處分的學生，教學科通知學生科按照違紀處理程序進行處理（處理結果教學科進行備案）。

三、督查注意事項

首先，要保證教育教學的全天無縫隙督查，特別是換崗時一定要做好交接，以免出現值班的盲區。

其次，學生會成員和值班教師要協同、合作、做好配合，原則上以老師督查為主，學生干部起協助作用，并且值班檢查結果必須由老師進行匯總、通報，以保證督查的公正性。

最后，注意通報的時效性，發現問題及時整改，達到處分的學生立即處理。

參考文獻：

[1]徐淑莉 淺談如何進行職業教育 科技信息 2010.5

[2]鄭慎德 張軍等 高校校園文化的內涵特征研究武漢 武漢理工大學出版社 2002.6

[3]田恩舜 高校教學團隊初探 理工高教研究 2007.8

篇(3)

一、加強交通安全教育宣傳整治工作

首先是傳達中心校5月20日安全工作會議精神，在會議上安排部署了學校安全教育工作，一是各班開展安全教育主題班會，利用板報和安全教育平臺對學生進行交通安全知識的宣傳及教育;二是學校于5月22日召開了全校學生家長會，負責安全工作的教師向全體學生家長學習了交通法律法規知識和武南鎮中心校道路交通安全專項整治方案，會后和各位家長簽訂了學生安全接送責任書和承諾書；三是學生放學時全體教師全力配合值班老師在校門口對進出學校的學生進行疏導，保證學生安全回家，另外，還對路途較遠學生進行上放學“乘車情況”調查摸底，對“三五”和“五小”車輛接送學生現象進行登記和反復勸說工作，預防交通事故的發生。

二、加強學生的“防溺水”安全教育工作

利用國旗下講話、主題班會課、板報、黑板報等渠道對學生進行防溺水知識宣傳，值班教師每天利用學生集會時間做安全教育工作，并且向全體學生家長發放關于“防溺水”的告家長書，提高了家長在這方面的安全防范意識，同時安排包隊教師對學生上放學途中的池塘、深水溝等蓄水池進行排查，未發現此類隱患。

三、加強校園欺凌事件管控工作

1.制定完善校園欺凌事件應急預案，開展防欺凌專題宣傳教育活動。集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，校紀校規教育、遵紀守法教育、行為規范教育和安全防范知識教育。

2.發揮反面教材事例作用。以主題班會的形式，結合校園內發生的一些校園欺凌事件，進行案例分析，幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念，建立良好的人際關系，學會與人交往、溝通、交流能力。

3.加強重點防范。對班級中紀律較差、有暴力傾向的學生重點關注；把單親兒童、留守兒童作為教育重點，定期開展學生心理健康咨詢和疏導。

4.及時化解各類矛盾。班主任及任課教師高度重視學生之間的矛盾排查和化解工作，隨時了解學生的思想動態，認真排查學生之間的矛盾糾紛，及時做好矛盾化解工作，避免因學生矛盾激化，發生過激行為，造成校園欺凌事件的發生。

5、開展家校合作，學校要和家長密切合作，教育學生要明辨是非，不做違反法律和社會公德的事，有效控制校外不良人員的教唆和利用。

四、加強門衛管理和教師值班巡查工作

為了進一步落實安全第一預防為主的方針，切實做好學校的安全工作，落實安全工作責任制，學校要求值班教師必須忠于職守，嚴于律己，嚴格落實24小時值班制度，認真履行值班交接手續，不得隨意換班和擅離職守，加強值班期間門衛出入管理工作，尤其是疫情期間的來訪人員的體溫檢測登記工作。學校加大值班教師的管理力度，值班教師若因擅離職守或玩忽職守者在值班期間造成一定后果者，在績效考核中扣除200-500元績效工資。

篇(4)

關鍵詞：中職學校 晚自修 管理方案

一、指導思想

晚自修是在校學生開展有效學習的陣地之一，是學生學習的重要時間段。晚自修的管理更是學生管理的一個重要組成部分。為落實學生管理，切實營造良好的學習氛圍，培養學生良好的學習習慣，減少安全隱患，按照學校的指示，經系部研究決定，制定學生晚自修管理實施方案。該方案以推進學風建設為重點，以專業知識學習與綜合素質培養相結合為原則，以豐富多樣的學習內容和評價方式（以學校、教師、學生三方評價）為舉措，力爭提升晚自修管理的有效性，全面提高晚自修質量。

二、管理機構

管理機構主要有三部分組成，分別為：

組長：系部主任。

委員：系部德育副主任、系部教學副主任。

成員：全體教職工、班主任、晚自修值周班級。

三、組織內容、形式及安排

（1）星期日，班主任組織，第一節自修課內容為班主任根據班級實際情況開展針對性教育，第二節為班主任或班級自定。

（2）星期一，系部統一組織，第一節為學生完成當天各科作業或近期學習任務，第二節為觀看系部自定的綜合素養類視頻。

（3）星期二，系部統一組織，第一節為學生完成當天各科作業或近期學習任務，第二節為觀看系部自定的綜合素養類視頻。

（4）星期三，系部統一組織，第一節為學生完成當天各科作業或近期學習任務，第二節為觀看系部自定的綜合素養類視頻。

（5）星期四，全校統一組織，自修課內容由全校統一安排。

對于相關內容的說明：每周日班主任值班期間，第一節課由班主任總結上周班級住校生情況，布置下周班級要做的重點內容及注意事項。對于重點學生做好一對一的溝通、幫扶、教育工作，第二節課由班主任統一指定內容。每周一至周三由系部統一安排內容，第一節課以安排學生完成當天各科作業為主，兼顧預習和復習等；第二節課統一組織學生收看各類綜合素養類的視頻，本學期共播放：我愛發明、中國成語大賽、我是歌手。每周四，由學校安排學生觀看愛國主義或者成長勵志的影片。

四、紀律要求

第一，全體住校生必須按時參加晚自習，不得遲到、無故早退、缺席。

第二，學生因病因事無法參加晚自習，嚴格執行請假制度，明確審批權限和程序，必須由班主任批準并辦理請假手續，將有效請假條交樓層值班教師備查，否則視為曠課，切實保證晚自習的出勤率。

第三，晚自習期間，學生在督班教師的組織、管理、輔導下，認真完成相應的學習任務，禁止在教室或其他場所大聲喧嘩、隨意走動、放音樂、吃東西、下棋、打牌等，不允許使用手機，不允許隨意上廁所。

第四，每班安排一個晚自習負責人，負責每天向督班教師報告出勤情況，并且坐講臺前帶頭維護班級晚自習紀律。

第五，學生要規范著裝，不得穿拖鞋、背心、吊帶等衣服進入教室。

第六，晚自期間嚴格遵守學校7S要求。

五、值班人員職責

1.樓層督班教師職責

晚自修鈴響前，督班教師應提前到達督班樓層，催促學生進教室按時參加晚自修。

值班教師要準時到崗，并負責晚自習紀律和秩序的管理，中途不得擅自離開輔導崗位。如果因特殊情況需要離開，需向行政督班領導請假，由行政督班領導安排人頂替，不得脫崗。

每節課上課鈴響后要點名一次，對缺席學生與學生干部或班主任核實情況，若遇特殊情況請向中層值班領導匯報。負責學生儀容儀表及著裝的檢查，對穿拖鞋、背心、吊肩帶等不規范著裝進教室的學生進行教育，并督促整改。

督班教師不能長時間在某一個教室內停留，應隨時在值班區域巡視，及時制止學生違紀行為，及時處理突發事件并向行政值班人員匯報。

晚自修結束后，督班教師應組織學生有序離開教學區，督促班級學生帶走自己的物品、關好門窗、切斷電源，及時回到生活區準備就寢。

晚自修結束后，督班教師及值周班級成員綜合班級紀律、衛生、安全方面給所在樓層各班級打分，務必認真填寫打分表各項內容，原則上要求每班分值有所不同。

2.樓層值周崗學生職責

成立晚自習學生自治小組，由值周班級成員組成，1名值周長，另外每一樓層兩名分隊成員，每周一個班級輪流做，在值周時間段不對本班進行打分。主要職責是對教學區域進行檢查和管理，登記學生遲到、早退情況，檢查自習紀律，并對晚自習紀律、衛生、突況進行記錄。學生自治小組，由教學部門值班人員負責管理。

學生在值崗時間段內，要求戴好紅臂章，不能遲到或擅自離崗，如遇特殊情況須向班級值周長請假。值崗學生在值崗期間嚴格遵守紀律，不得大聲喧嘩，不得玩弄手機，不做與值崗無關的事情。晚自修結束后，值崗學生綜合班級紀律、衛生、安全方面給所在樓層各班級打分，務必認真填寫打分表各項內容，原則上要求每班分值有所不同，打分表統一交值周長。

六、考核與表彰

各班級日考核分數由督班教師的分數和值崗學生的分數組成，其中督班教師的分數占日考核分數的60%，值崗學生的分數占日考核分數的40%。

各班周考核分數由周一至周四日考核分數的平均值確定，并評出每個樓層的周示范班級，發放流動小紅旗，每周四的晨會上由值周班級代表隊員對上周的晚自修情況進行總結。

月考核分數由周考核分數評出，按照總分取六個最好的班級并予以表揚及獎勵，且計入班主任每月考核中。

七、附件

電氣工程系晚自修打分內容：

出勤（30分）。遲到、早退、曠修各10分；衛生（10分）。桌椅擺放、教室衛生各5分；儀容儀表（10分）；紀律（50分）。

備注：突況記錄、技能訓練、社團活動學生參與情況記錄。

出勤方面：每遲到1人扣1分，早退1人扣1分，曠修每人扣2分，病事假由班主任出具書面材料為準。

衛生方面：桌椅擺放不整齊5分，每套扣1分，扣完為止，教室內有垃圾，包括各種零食包裝袋、果皮紙屑等。垃圾布滿畚箕內外，潔具堆放雜亂無章的，扣分區間在0～5分。

儀容儀表：穿奇裝異服、拖鞋，化妝、佩戴首飾、染發者每人扣1分，扣完為止。

篇(5)

上午7：30，站在天橋上觀望教室，還有三個教室門沒有開。

上午8：00，是學校規定學生到學校的最后時間，再一次站在天橋上觀望教室，發現教室門口已經沒有了學生。學生全部進入教室。

上午8：25，到各個教室巡視，班主任都在講話。觀察學生頭發、服飾，暫時沒有發現特殊學生。昨天我已經兩次給家長發了短信：“明天上午8：00以前學生到學校上課，請你利用今天時間做四件事情：第一，檢查孩子的頭發、服飾打扮是否符合初中生身份;第二，檢查孩子寒假作業并對寒假生活進行總結;第三，和孩子認真談話，明確新學期的新要求、新目標;第四、手機、游戲機、mp3等由家長保管好，不要讓孩子帶到學校，教育孩子不要隨身帶過多的零花錢。”

上午8：40，接待一位家長，這位家長告訴我，她孩子整理了我發給家長的有價值的60條短信。孩子比較喜歡我，希望和我面對面交流。我答應了他的請求，只是今天沒有時間，改天吧!

上午8：55，給班主任發短信：“重要工作提示：1、了解沒有報到學生原因，并且今天上午放學前向年級主任匯報。2、檢查《弟子規》背誦情況，評比智慧之星。3、評比英語手抄報。4、評比寒假學習之星。5、年級部布置的其它工作。”(中午發現，遺漏了“閱讀之星”的評比)

上午8：00起，審理部分學生轉入轉出手續。

上午11：30，到學校大門口查看，值日校長曹琪主任已經站在大門口。了解其他教師值班到位情況。曹琪主任告訴我，政教處還在調整中，暫時沒有網到位。我建議曹琪主任召開一次組內值班教師會議，明確分工、明確站位。

中午12：35到各班巡查。初三要求班主任下班，發現基本到位;初二和初一有班主任到班，也有科任教師到班。巡查過程中遇王春華主任在檢查教師到位情況，并且在作記錄。

下午13：05回到辦公室，上網，登陸教育干部遠程平臺，開始聽易發久的講座《成功一定有方法》。這個講座共10講，每講30分鐘。他在第一講中提出：“成功就等于目標，其他一切都是蟄居話的注解!”真正的目標會影響你每天要做的事情。只要你確定了目標，那么它就時刻伴隨著你，影響著你，目標的真正價值不在于能否實現它，重要的是它能夠激勵、鞭策我們成為實現它的人。比如，假設你成為了百萬富翁，你認為什么是最有價值，是百萬金錢嗎?不一定，最有價值的很可能是在達到目標的過程中，你提高了自己的能力、知識、技能等。也就是說，你擁有了賺取百萬金錢的能力。所以目標管理，最重要的不是讓你擁有什么，而是讓你成為什么樣的人。

下午16：00，準備明天年級部管理層領導會議內容——備會!

下午17：00，到學校大門口查看，見曹琪主任和一高中教師在門口值班。目送學生離開校園，在夕陽下，我發現孩子門臉都紅彤彤的，十分可愛。現在生活條件好了，孩子們真幸福。

晚上18：00，做有關教師工作，協調課務，感謝有關教師的理解、支持。

晚上18：30，檢查各班晚自習情況，各值班教師全部到位。發現學校沒有小賣部，校園尤其初中樓干凈多了。

篇(6)

在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他（她）的學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。

二、主要工作和措施

（一）、繼續做好學生日常的心理咨詢服務。

繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

（二）、開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

（三）、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

（四）心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。

（五）加強同兄弟學校心理健康教育者的聯系。

準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。

三、值班要求：

1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。

（中午時間：12：30—14：00；下午時間：16：50—17：30）

2、心理咨詢員輪流交替值班。

篇(7)

關鍵詞：基礎護理；實訓基地；開放管理；護理教育

護理學是一門融自然科學、社會科學和人文科學為一體的綜合性應用學科，同時更是一門實踐性非常強的學科。護理實踐不僅能使學生加深對護理理論知識的理解，而且有利于培養學生的觀察能力、科研能力以及規范的操作能力。[1]在全面加強學生素質和能力培養的過程中，學生迫切需要一個自主、寬松、能夠充分發揮個人潛能的實訓環境，因此，建立開放性實驗室就成為實現這一目標的重要途徑。 [2]我校自2010年開始對基礎護理實訓基地開放管理工作進行了嘗試，初見成效，現總結如下：

一、明確開放原則與目的

1.堅持以培養學生實踐能力、創新能力和動手能力為出發點的原則。

2.堅持資源利用最大化的原則。實訓基地應充分挖掘現有師資、環境條件、儀器設備等資源，努力完善實驗環境，逐步加大實訓基地開放程度。我校實訓基地自投入使用以來，不斷完善軟硬件建設，努力實現全面開放。

3.堅持“面向全校、因材施教、形式多樣、講究實效”的原則。

4.實訓基地開放的目的是通過給學生創造進行實驗和實踐活動的環境，調動和激發學生學習的主動性和積極性，使學生有獨立思考、自主學習的時間和空間，做到因材施教，培養適應臨床需求的高素質人才。

二、完善各項規章制度

實訓基地的開放既要體現開放管理的特點，又要井然有序，使學生能從中真正受益，這需要建立健全各種管理措施來進行制度保障。我校在原有實驗室和實訓基地管理制度的基礎上，先后制定和完善了多項實訓基地開放管理的制度和辦法，如實訓基地開放管理規定、學生實驗守則、教師值班制度、學生預約制度、儀器設備使用管理制度、實驗物品損害賠償制度、安全與衛生管理制度、實訓考核制度等，使實訓基地開放式管理規范化。

三、各級管理人員明確職責

1.實行教師值班制度。在實訓基地開放期間，教務處安排基礎護理教研組教師輪流值班，以隨時解決學生在實踐時所遇到的各種問題。另外，實驗指導教師在每學期初還需負責制訂實驗用品的購置計劃，并參與實訓基地日常管理工作。

2.使學生參與管理工作。根據班級容量不同，每30-50人成立一個實驗教學班，每班培養1-2名實驗助教，由責任心強、動手能力強、成績優異、熱心服務的學生擔任；每班分成6個小組，選出小組長。每次實驗所需儀器設備和用品由實驗助教統計好后向值班教師領取，發給小組長，再由小組長發給每位同學；實驗完成后再逐級清點、上交，并將實驗用物使用情況進行登記備案。這樣既減輕了值班教師的工作量，又鍛煉了學生的工作能力，同時有效地減少了消耗性物品的浪費。

四、實驗助教承擔一定的教學工作

開放實訓基地大多在課余時間及周末進行，若只有值班教師，由教師對每位學生進行單獨指導幾乎是不可能的。每學期初，教師在每個實驗教學班培養出實驗助教，由他們承擔對其他學生的實驗指導與監督工作，既培養鍛煉了這部分學生的工作能力，激發他們的學習興趣，又可以及時糾正其他同學在練習中出現的錯誤，使問題得以及時解決。如遇難度較高或較復雜的問題，由實驗助教反饋給值班教師，再由值班教師給予指導，提高了工作效率。

五、采取多種形式開放實訓基地

學生是開放實驗教學的主體，應通過開放實訓基地可以給學生提供一良好的實驗環境，充分促進學生自己去思考，去實踐，使學生從反復的練習中得到鍛煉和提高。

1.時間的開放。實訓基地在保證完成日常正常教學的基礎上，定出開放時間，即利用教學空擋，固定時間開放，并提前一周將開放時間進行公布，周六、日全天開放，提供時間保障。

2.內容的開放。在日常教學中，對于各種基礎實驗項目如鋪床法、注射法、靜脈輸液、口腔護理、導尿術、無菌技術基本操作等，不同年級的學生可根據日常教學進度選擇學習過或正在學習的項目進行練習，對相對薄弱的項目進行反復強化，使自己熟練掌握各項基本操作技術。在學期末或技能考核前，對于各種綜合性實驗項目、實驗考核、技能訓練等，學生可以根據自己設計的實驗方案進行實驗，在實驗過程中，可根據實際情況對方案進行調整或修改，同時可以融入情景對話、角色扮演、病案討論等內容，使實驗方案更加貼近臨床，提高學生的整體素質。

3.設備的開放。高校對實驗室的建設投入了大量的財力、物力和人力，然而，設備利用率低是目前高校實驗室普遍存在的問題。[3]實訓基地的開放有利于儀器設備在保證正常教學的前提下實現資源共享。開放練習中，學生在值班教師帶領下自行準備實驗物品，做好儀器、設備和物品的使用登記；貴重物品或大型儀器在值班教師監督指導下使用，用畢立即歸還，既保證了儀器設備的合理使用，又提高了利用率。

六、結語

隨著醫學護理模式的轉變及當前社會對護理人員的綜合素質要求不斷提高，如何培養面向21世紀能適應護理發展需要的人才是護理教育者面臨的重要課題。在實驗教學這一重要的途徑中，開放實驗室是較為關鍵的一環，地位不容忽視。[4]開放性實訓基地的實施要以培養學生能力為主線，把握開放的原則和目的，建立合理的規章制度，安排好開放時間和內容，做好儀器設備使用及管理等。只有用行之有效的方法管理，才能保障開放質量，使實訓基地成為學生創造性學習的場所，強化學生綜合素質，為培養符合高職護理人才培養目標的護理人員奠定基礎。

參考文獻：

[1]柯一瓊. 基礎護理實驗室的開放與管理初探[J].黃石理工學院學報，2010，26(1)：68-70

[2]葛欣茹. 護理實驗室開放管理的實施及其作用[J]. 護理學雜志， 2008，23（7）：65-67