序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)生學(xué)術(shù)科技論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

第一條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的重要措施，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。為促進(jìn)我校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展，特制定本條例。

第二條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的宗旨：崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。

第三條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的目的：按照高等學(xué)校培養(yǎng)人才的根本要求，廣泛吸引和推動(dòng)廣大在校學(xué)生積極參與課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，刻苦鉆研，增強(qiáng)能力，勇于創(chuàng)新，多出成果，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的自覺(jué)性。為迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和造就一批在學(xué)術(shù)和科技上有作為的優(yōu)秀人才。

第二章組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

第四條學(xué)校成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由負(fù)責(zé)學(xué)生、科研、教務(wù)、工作的校領(lǐng)導(dǎo)及各有關(guān)職能部門及系、院、部領(lǐng)導(dǎo)組成，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校團(tuán)委。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。

第五條學(xué)校成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)職能部門、各學(xué)科的專家、老師擔(dān)任指導(dǎo)委員會(huì)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)、實(shí)施大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，并受聘擔(dān)任有關(guān)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽評(píng)委。

第六條大學(xué)生科技與創(chuàng)新協(xié)會(huì)是大學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的社團(tuán)組織，學(xué)校鼓勵(lì)并扶持此類社團(tuán)的建設(shè)。大學(xué)生科技與創(chuàng)新協(xié)會(huì)要在團(tuán)委的管理指導(dǎo)下，積極開展工作，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的積極性。

第七條各系、部、院要相應(yīng)成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組，積極組織、指導(dǎo)、支持大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。

第三章活動(dòng)內(nèi)容及形式

第八條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的內(nèi)容：非專業(yè)的興趣項(xiàng)目的理論探討、實(shí)驗(yàn)研究、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)；所學(xué)課程與專業(yè)的相關(guān)課題的理論探討、實(shí)驗(yàn)研究、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)；科普宣傳、科研成果的轉(zhuǎn)化及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等。

第九條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的形式：參觀學(xué)習(xí)、學(xué)生自主開展課題研究，參與教師科研課題，社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究，承接科研項(xiàng)目，開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，參加各類學(xué)術(shù)講座及學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽。

第十條為促進(jìn)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展，學(xué)校每年舉辦大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并定期舉辦基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、專項(xiàng)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，加強(qiáng)科普知識(shí)宣傳，舉辦專題學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，濃厚校園學(xué)術(shù)科技氛圍。

第四章政策與措施

第十一條學(xué)生在校期間應(yīng)主動(dòng)參與課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，積極參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、科研開發(fā)，積極撰寫論文，學(xué)校逐步將學(xué)生、參加科研活動(dòng)作為學(xué)分納入大學(xué)生培養(yǎng)方案。

第十二條指導(dǎo)與幫助大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是廣大教師的重要職責(zé)，學(xué)校將教師指導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)計(jì)入教師工作量，并作為評(píng)聘職稱的一項(xiàng)依據(jù)，作為評(píng)選"三育人"先進(jìn)個(gè)人的重要指標(biāo)。學(xué)校對(duì)參加全國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)取得優(yōu)秀成績(jī)的作品指導(dǎo)教師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第十三條學(xué)校設(shè)立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)專項(xiàng)基金，用于組織、實(shí)施大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，資助大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技研究，加強(qiáng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)基地建設(shè)。各系、部院要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的投入力度和基地建設(shè)。

篇(2)

(一)主要目的：引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

(二)基本方式：組織學(xué)生申報(bào)課外自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品參賽；經(jīng)專家評(píng)審，篩選具有較高學(xué)術(shù)理論水平、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的優(yōu)秀作品對(duì)作者予以獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)組織優(yōu)秀作品的展示交流和實(shí)用科技成果的轉(zhuǎn)讓洽談，開展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的省際、校際交流。

(三)評(píng)選方式：以作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、現(xiàn)實(shí)意義為基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會(huì)負(fù)責(zé)初評(píng)；全國(guó)評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)預(yù)審和終審并提出獲獎(jiǎng)名單，作品資格評(píng)判委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)被質(zhì)疑作品參賽資格的評(píng)判。參賽的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類作品（含學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告）限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理專業(yè)。為使這類作品能更好地結(jié)合社會(huì)實(shí)際，參賽作品一般應(yīng)在《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類參賽作品指南》范圍內(nèi)選題。

(四）本屆競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：三類作品分別按進(jìn)入終審作品總數(shù)的3%、8%、24%、65%設(shè)特、一、二、三等獎(jiǎng)四個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)等次。以作品獲獎(jiǎng)數(shù)為基礎(chǔ)，以校為單位計(jì)算團(tuán)體總分。設(shè)“挑戰(zhàn)杯”授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”，授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校；設(shè)省級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)10個(gè)左右，并在進(jìn)入終審決賽的高校中設(shè)立30％左右的高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。省級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由主辦單位根據(jù)《優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選辦法》評(píng)定，報(bào)全國(guó)組織委員會(huì)確認(rèn)。

(五)全國(guó)組委會(huì)擁有和組織獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行成果轉(zhuǎn)讓的優(yōu)先權(quán)。成果產(chǎn)權(quán)及利益分配由學(xué)校和作者協(xié)商確定。全國(guó)組委會(huì)可以結(jié)集出版競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品及評(píng)委評(píng)語(yǔ)。

二、推進(jìn)步驟

（一）組織發(fā)動(dòng)階段（*年9月）

1．召開全國(guó)組委會(huì)第一次全體會(huì)議，討論通過(guò)并下發(fā)《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽章程》、《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽評(píng)審規(guī)則》、《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽申請(qǐng)承辦辦法》、《第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽組織實(shí)施計(jì)劃》，作為本屆競(jìng)賽的指導(dǎo)性文件。

2．、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)和天津市人民政府于*年10月下達(dá)《關(guān)于組織開展第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的通知》；

3．各省(區(qū)、市)于*年10月15日前成立由省級(jí)團(tuán)委、科協(xié)、教育部門、學(xué)聯(lián)及有關(guān)單位牽頭的省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)，并將委員會(huì)及其聯(lián)絡(luò)員名單上報(bào)團(tuán)中央學(xué)校部；

4．各參賽高校在校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下，于*年十月底前成立由校團(tuán)委等有關(guān)部門及學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)共同參加的參賽協(xié)調(diào)小組，并確定本校參賽組織實(shí)施計(jì)劃，在學(xué)生中開展充分的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

（二）組織申報(bào)和省級(jí)初評(píng)階段（*年3月至*年6月）

1．各參賽高校于*年3月確定本校申報(bào)咨詢點(diǎn)，組織學(xué)生領(lǐng)取申報(bào)書樣本，對(duì)學(xué)生申報(bào)參賽事宜進(jìn)行指導(dǎo)；

2．各校參賽協(xié)調(diào)小組在*年4月上旬按章程規(guī)定對(duì)申報(bào)作品進(jìn)行資格審查，舉辦本校的競(jìng)賽活動(dòng)，并擇優(yōu)推出本校參賽作品；

3．各參賽高校于*年5月1日前向本省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)報(bào)送已選定的本校作品及《申報(bào)書》（作品須為打印件，一式五份）；

4．各省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)于*年5月15日前進(jìn)行申報(bào)作品的資格及形式審查，根據(jù)作品類別、數(shù)量聘請(qǐng)專家組成本省（區(qū)、市）評(píng)審委員會(huì)；

5．各省(區(qū)、市)評(píng)審委員會(huì)*年6月1日前完成對(duì)各校申報(bào)作品的初評(píng)，從各校申報(bào)的作品中每校至多選出六件作品(其中，發(fā)起高校至多三件作品，各省、區(qū)、市選定作品總數(shù)不得超過(guò)全國(guó)組委會(huì)規(guī)定的限額)。*年6月15日前，向第十屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽全國(guó)組委會(huì)辦公室(辦公地點(diǎn)設(shè)在南開大學(xué)團(tuán)委)寄送作品一式四份及《目錄表》，寄出截止日期以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)。同時(shí)請(qǐng)各省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)組織本地參加終審決賽的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽專用網(wǎng)站（網(wǎng)址：）上報(bào)送作品及申報(bào)書；

6．發(fā)起高?？捎腥髌?—式四份)于*年6月10日前直接向全國(guó)組委會(huì)報(bào)送(直接報(bào)送的作品不計(jì)入各省、區(qū)、市報(bào)送作品限額內(nèi))，寄出截止日期以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)。

（三）全國(guó)預(yù)審和參展準(zhǔn)備階段（*年7月至10月）

1．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)于*年6月成立，并召開評(píng)審委員會(huì)主任辦公會(huì)議，制定《評(píng)審實(shí)施細(xì)則》；

2．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)于*年7月對(duì)作品進(jìn)行預(yù)審；

3．全國(guó)組織委員會(huì)于*年8月向各地各有關(guān)高校下達(dá)終審參展通知及作品展覽、演示等有關(guān)技術(shù)性規(guī)范要求；

4．各地各校按照組委會(huì)要求，于*年9月上旬至10月做好參評(píng)參展的各項(xiàng)物資技術(shù)準(zhǔn)備和組團(tuán)、組隊(duì)準(zhǔn)備工作。

（四）終審、展覽、總結(jié)、表彰階段（*年10月）

1．各校參賽隊(duì)到南開大學(xué)報(bào)到、布展；

2．舉行全國(guó)組委會(huì)第二次全體會(huì)議，通報(bào)競(jìng)賽籌備情況、作資格及形式審查報(bào)告、通過(guò)終審日程安排、抽簽產(chǎn)生評(píng)判委員會(huì)委員并組成資格評(píng)判委員會(huì)；

3．舉行開幕式；

4．舉行參賽作品展覽、組織作品轉(zhuǎn)讓洽談活動(dòng)，聘請(qǐng)律師和公證人員為技術(shù)轉(zhuǎn)讓各方提供服務(wù)；

5．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)對(duì)參賽作品進(jìn)行終審，對(duì)參展作品作者進(jìn)行問(wèn)辯；

6．若競(jìng)賽期間接到對(duì)作品資格的質(zhì)疑投訴，則召開資格評(píng)判委員會(huì)會(huì)議，按程序評(píng)定該作品的參賽資格；

篇(3)

一、 常規(guī)工作：

1、 考勤工作。

對(duì)早自習(xí)期間各班進(jìn)行早查工作有利于保證各班早自習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)我院良好學(xué)風(fēng)的形成。所以本學(xué)期我部將繼續(xù)組織學(xué)習(xí)委員，聯(lián)合精神文明服務(wù)中隊(duì)開展考勤工作。做到每日必查，每周必報(bào)。嚴(yán)把早晚自習(xí)質(zhì)量關(guān)。

2、 讀書會(huì)。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期試驗(yàn)性開展的一次讀書會(huì)活動(dòng)，我部積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們計(jì)劃將讀書會(huì)日?；?、規(guī)模化，擴(kuò)大其影響力并促使廣大同學(xué)養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，使其可以真正受益于書本。

二、 部門活動(dòng)：

1、積極籌備第八屆“啟真杯”辯論賽。湖北民族學(xué)院第八屆“啟真杯”辯論賽即將開始，我部從開學(xué)之初已經(jīng)全力著手此事，起初做好辯手的動(dòng)員工作，之后并根據(jù)實(shí)際情況舉行多場(chǎng)模擬賽，以便我院辯論隊(duì)在本次辯論賽中發(fā)揮出實(shí)力，力爭(zhēng)拿到優(yōu)異成績(jī)。

2、專四講座。為了迎接一年一度的專四考試，我部計(jì)劃于三月舉行一到兩場(chǎng)專四過(guò)級(jí)講座，邀請(qǐng)專業(yè)老師為廣大報(bào)考同學(xué)做好專業(yè)指導(dǎo)，解決廣大考生疑難困惑。

3、 英語(yǔ)風(fēng)采大賽。為了迎接2019年英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)評(píng)估，同時(shí)給廣大同學(xué)一個(gè)展示自身英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)，我部計(jì)劃于三月中旬在本院開展一次以即性演講、自由對(duì)話，多種形式構(gòu)成的英語(yǔ)風(fēng)采大賽。

4、日語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。為了突出我院專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)廣大學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃的現(xiàn)狀，我部計(jì)劃于四月中旬開展一場(chǎng)“日語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”交流活動(dòng)，活動(dòng)主題為我院日語(yǔ)系全體學(xué)生，以達(dá)到加強(qiáng)我院各年級(jí)日語(yǔ)班同學(xué)的相互學(xué)習(xí)與交流的目的，同時(shí)也給日語(yǔ)愛(ài)好者們一個(gè)更進(jìn)一步接近日語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

5、 學(xué)術(shù)論文大賽。為了相應(yīng)校學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)科技部開展學(xué)術(shù)論文大賽的號(hào)召，我部特計(jì)劃于四月上旬開展院內(nèi)的學(xué)術(shù)論文大賽，在加強(qiáng)我院學(xué)術(shù)之風(fēng)之余、第22屆論文大賽選送出更優(yōu)秀的作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、 爭(zhēng)鳴論壇，啟真論壇。思想的碰撞能產(chǎn)生火花，我部將從論壇的時(shí)效性加以調(diào)控，讓論壇真正的發(fā)揮出交流思想、啟迪智慧的作用。

7、 考研講座。為了給報(bào)考研究生的同學(xué)給與指導(dǎo)，讓他們能更加熟悉、了解研究生內(nèi)容、方法、技巧等，力爭(zhēng)在考研考試取得好的成績(jī)，我部擬定于五月上旬舉行考研指導(dǎo)講座。

8、 積極擬定配合校學(xué)生會(huì)做好第二屆“挑戰(zhàn)杯”立項(xiàng)工作。

以上便是我部對(duì)本學(xué)期的工作計(jì)劃，完備的計(jì)劃是良好的開端，此后我們會(huì)本著廣大同學(xué)服務(wù)的原則，嚴(yán)格把按照以上計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取將我部本學(xué)期工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

篇(4)

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥院校;課外科技創(chuàng)新活動(dòng);管理模式

積極開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng),加強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是高等學(xué)校面臨的緊迫而重要的任務(wù)。目前中醫(yī)藥院校也正在逐步探索大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的育人模式,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏理論指導(dǎo)等原因,存在培養(yǎng)方式單一、科技成果水平不高、科研氛圍不濃厚等情況,導(dǎo)致目前對(duì)中醫(yī)藥院校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)育人模式的探究還不夠深入,也沒(méi)有科學(xué)的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)管理模式。因此,在高等中醫(yī)藥院校建立一套行之有效、科學(xué)規(guī)范的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)管理模式意義重大。

一、完善大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理模式

大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理模式的建立,應(yīng)該致力于本校學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)宏觀的組織和協(xié)調(diào),其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理模式應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和專家咨詢委員會(huì)以及項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)等幾個(gè)方面。

(一)組織成立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組

大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由校院兩級(jí)機(jī)構(gòu)組成,部門涵蓋校辦公室、科技處、教務(wù)處、高教研究與評(píng)價(jià)中心、中醫(yī)研究院、實(shí)驗(yàn)中心、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室(建議設(shè)在團(tuán)委)。校辦公室負(fù)責(zé)部門間工作的協(xié)調(diào)和對(duì)外聯(lián)絡(luò),教務(wù)處負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的組織安排,學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生的管理,科技處、高教研究與評(píng)價(jià)中心等部門負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研指導(dǎo)以及作品的評(píng)審驗(yàn)收等工作,團(tuán)委(領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室)負(fù)責(zé)科研立項(xiàng)的申報(bào)、科研活動(dòng)的管理、科技競(jìng)賽活動(dòng)的組織以及學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍的營(yíng)造。此外,還應(yīng)在學(xué)生中成立研究會(huì)、科協(xié)等組織,協(xié)助團(tuán)委具體負(fù)責(zé)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)常性的組織開展。

(二)組織成立專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和專家咨詢委員會(huì)

專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為項(xiàng)目臨時(shí)組織,全程負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的技術(shù)指導(dǎo)和智力支持,學(xué)生科研方法的訓(xùn)練、科研思想的熏陶、科研能力的鍛煉和科學(xué)精神的培養(yǎng)都需要專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成,項(xiàng)目結(jié)束后該團(tuán)隊(duì)自動(dòng)解散;專家咨詢委員會(huì)為常設(shè)機(jī)構(gòu),人員組成應(yīng)包括學(xué)校各學(xué)科門類的資深專家學(xué)者,其主要任務(wù)是研究本校大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展規(guī)劃,幫助解決學(xué)生在科研過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。

(三)組織成立大學(xué)生課外科技活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)

項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)由校內(nèi)外科技、學(xué)術(shù)專家組成,具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、科技成果技術(shù)論證、質(zhì)量評(píng)估以及成果的最終評(píng)審和向上級(jí)組織推薦等工作。

二、完善大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)運(yùn)行的管理模式

(一)制定大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)各項(xiàng)規(guī)章制度

應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,本著鍛煉人、培養(yǎng)人、塑造人的原則,制定詳細(xì)、科學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。如:《大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)管理辦法》、《大學(xué)生科研課題立項(xiàng)審批制度》、《大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)科學(xué)研究基金管理辦法》、《大學(xué)生課外科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究管理辦法》、《大學(xué)生科技成果申報(bào)評(píng)審制度》等。通過(guò)制度的建立,規(guī)范學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng),理順工作程序,極大地推動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新成果的涌現(xiàn)。

(二)建立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)科研基金

大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)需要人財(cái)物等多方面的支持和保障,其中資金因素是至關(guān)重要的。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)基金設(shè)立的目的和使用方向主要是用來(lái)資助大學(xué)生科研課題所需經(jīng)費(fèi)開支、參加有關(guān)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文以及對(duì)參加課題的研究者、指導(dǎo)教師和有關(guān)組織人員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)重視選拔參與學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)人才

參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)考慮年級(jí)的組成,要做到各年級(jí)學(xué)生相結(jié)合,以達(dá)到人才培養(yǎng)的連續(xù)性,力爭(zhēng)做到一、二年級(jí)打基礎(chǔ),三、四年級(jí)攻關(guān)出成果。人才選拔可以通過(guò)導(dǎo)師推薦、科研愛(ài)好者自薦、自主開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及課外科技小組活動(dòng)涌現(xiàn)出的佼佼者等形式產(chǎn)生。

(四)要大力營(yíng)造大學(xué)生課外科技創(chuàng)新氛圍

大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)作為校園文化的高層次內(nèi)容,同時(shí)也是一項(xiàng)意義重大的項(xiàng)目,需要大力宣傳、積極引導(dǎo)、認(rèn)真組織和嚴(yán)格管理。要通過(guò)開展各種能夠激發(fā)學(xué)生科研潛能、能夠鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的具有實(shí)質(zhì)意義的活動(dòng),如:學(xué)術(shù)報(bào)告、“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽、小發(fā)明設(shè)計(jì)、模擬研究等,從而營(yíng)造一個(gè)濃厚的大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的氛圍,讓廣大青年學(xué)生和教師對(duì)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的意義和重要性有深刻的認(rèn)識(shí),了解大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐對(duì)學(xué)生科研過(guò)程的訓(xùn)練、科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和科學(xué)精神的養(yǎng)成具有重要作用,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展,不單純是對(duì)學(xué)生科研能力、實(shí)踐能力提高,同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)校整體科技水平的推動(dòng)以及校風(fēng)和學(xué)風(fēng)改善產(chǎn)生積極影響。

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生緩解就業(yè)問(wèn)題對(duì)策

一、引言

近十年來(lái)，隨著眾多高校辦學(xué)及招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)應(yīng)、往屆畢業(yè)生逐年增多，畢業(yè)生找不到合適工作，企業(yè)招不到合適人才。 供需雙方不對(duì)接，使得日益嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題更加嚴(yán)重。幾年來(lái)我們針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生供求脫節(jié)問(wèn)題開展了專項(xiàng)調(diào)查，走訪北汽福田（濰坊）、山東唐駿歐菱集團(tuán)、勝利油田勝動(dòng)集團(tuán)、山東巨明集團(tuán)、淄博柴油機(jī)廠等眾多不同行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及前來(lái)我校進(jìn)行招聘的眾多企業(yè)的相關(guān)工作人員。了解用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的基本要求。結(jié)果顯示，絕大多數(shù)企業(yè)在招聘和用人過(guò)程中遇到了類似困擾，使得它們對(duì)以下五類大學(xué)畢業(yè)生避之不及：

1.1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力差

絕大部分企業(yè)提到，現(xiàn)代企業(yè)更注重應(yīng)聘者的實(shí)際動(dòng)手操作能力。就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)急需一批可以很快派上用場(chǎng)的人才，可以節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間、節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用。然而應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，上手慢。此前針對(duì)3000余名本校理工科大三學(xué)生開展的一份調(diào)查顯示，近60%的被訪者認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是困擾大學(xué)生就業(yè)的首要因素，占各個(gè)選項(xiàng)之最。

1.2、工作態(tài)度不端正

許多企業(yè)反映，應(yīng)屆畢業(yè)生的工作心態(tài)不穩(wěn)定。很多剛被錄用的應(yīng)屆生并不十分珍惜 來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，不愿意從基層工作做起，不滿現(xiàn)有工作待遇，缺乏吃苦耐勞精神，工作不專心，很多時(shí)候想著跳槽。走訪結(jié)果顯示，大部分企業(yè)把員工的工作態(tài)度放在相當(dāng)重要的位置。事實(shí)上，在很多企業(yè)，把工作態(tài)度看得比專業(yè)知識(shí)更重要。他們認(rèn)為，一個(gè)人的知識(shí)技能可以通過(guò)培訓(xùn)提高，但是，工作態(tài)度很大部分是受個(gè)人的生活習(xí)慣、性格影響，一旦養(yǎng)成很難改變。有公司負(fù)責(zé)人說(shuō)，企業(yè)對(duì)剛錄用的應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)有不同程度的培訓(xùn)，但往往新手剛上手時(shí)，也是他們跳槽離去的時(shí)候，這對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是大損失。認(rèn)為，現(xiàn)在的畢業(yè)生眼光很高，但有真實(shí)本領(lǐng)的人不多，結(jié)果頻繁跳槽卻四處碰壁。

1.3、基本知識(shí)和專業(yè)知識(shí)缺乏

企業(yè)普遍反映，近些年招進(jìn)的畢業(yè)生，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，難符合企業(yè)的要求。一些對(duì)專業(yè)知識(shí)要求較高的企業(yè)在招聘時(shí)，往往看重大學(xué)的成績(jī)單、 英語(yǔ)四六級(jí)合格證等。在一些企業(yè)的二輪面試時(shí)，還常常會(huì)具體考察畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的基本功以及專長(zhǎng)等。業(yè)內(nèi)人士表示，這可能和部分畢業(yè)生在大學(xué)期間忽視了相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)。

1.4、不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

企業(yè)普遍認(rèn)為，相對(duì)有工作經(jīng)驗(yàn)的員工，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生明顯缺乏與人溝通合作的能力，甚至表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性和風(fēng)格。在企業(yè)里，團(tuán)隊(duì)合作精神顯得尤其重要。事實(shí)上 ，不少畢業(yè)生眼高手低，看不起同事，缺乏合作精神，難以融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)中。

1.5、再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，跟不上時(shí)代步伐

大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，企業(yè)普遍表示不滿。按理說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生 經(jīng)過(guò)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，但事實(shí)上并非如此，相對(duì)老員工，大學(xué)畢業(yè)生再學(xué)習(xí)的危機(jī)感和動(dòng)力嚴(yán)重不足。對(duì)自己所從事的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足。

二.高校應(yīng)對(duì)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)需求

2.1科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置突出實(shí)踐能力

學(xué)校是學(xué)生知識(shí)能力培養(yǎng)的搖籃，而專業(yè)教學(xué)設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生綜合能力的高低。擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)，首先要保證學(xué)生具備扎實(shí)、全面的理論知識(shí)和創(chuàng)新等能力，因此合理規(guī)劃高校的專業(yè)教學(xué)設(shè)置具有重要作用。首先，課程設(shè)置合理化，根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的所有課程內(nèi)容，進(jìn)行課程理論關(guān)聯(lián)性綜合評(píng)估，按照理論關(guān)聯(lián)性設(shè)置課程順序，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程放在第一學(xué)期，而力學(xué)、電學(xué)、液壓等放在中間，機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)等放在專業(yè)課區(qū)域，使各課程理論知識(shí)銜接起來(lái)，系統(tǒng)性的進(jìn)行授課。其次，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)置合理化，根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，將相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行插接，而對(duì)金工實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)等內(nèi)容，則根據(jù)課程設(shè)置順序進(jìn)行安排，同時(shí)將關(guān)鍵實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行拆分，在專業(yè)課授課前、授課中、授課后，穿插安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，使實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論環(huán)節(jié)不斷相互強(qiáng)化，加強(qiáng)學(xué)生用理論解決問(wèn)題的能力。最后，應(yīng)該針對(duì)專業(yè)特色，定期開展前沿講座，使學(xué)生及時(shí)了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

2.2舉辦學(xué)科賽事培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

學(xué)科賽事是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯臐撛诹α浚菍W(xué)校育人工作的有效載體[2]。重視學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)基地的建設(shè)，整合校內(nèi)外的資源，設(shè)立專題實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和開放實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生盡早從事科技創(chuàng)新活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)條件，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科技環(huán)境。設(shè)置專門的大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)生科技賽事的組織協(xié)調(diào)、科研立項(xiàng)、課題評(píng)審和課題指導(dǎo)工作，建立“三層次實(shí)驗(yàn)”結(jié)構(gòu)體系[3]。由基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、提高性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)個(gè)三個(gè)層次組成。構(gòu)建知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高共同提高協(xié)調(diào)發(fā)展的良好平臺(tái)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化和提高全體學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生科技社團(tuán)是開展學(xué)科賽事活動(dòng)的良好基礎(chǔ)和載體，舉辦規(guī)模不一、參與面廣、內(nèi)容豐富的大學(xué)生科技節(jié)、各類學(xué)術(shù)講座沙龍、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，將大學(xué)生吸引到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。使科技社團(tuán)得到良性的發(fā)展[4]

2.3實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)注重實(shí)效性

實(shí)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，當(dāng)前的實(shí)習(xí)主要包括基礎(chǔ)金工實(shí)習(xí)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)兩種方式，但是部分高校在設(shè)置實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，普遍存在兩個(gè)突出問(wèn)題，一是實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)不當(dāng)，二是實(shí)習(xí)頻率不當(dāng)。在實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)上，高校主要以學(xué)期為規(guī)劃依據(jù)，而不是以文化課開展情況為依據(jù)，經(jīng)常造成學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)如走馬觀花，無(wú)法將理論知識(shí)和實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)掛鉤。在實(shí)習(xí)頻率上，高?？偸菆?zhí)行亙古不變的定律，開學(xué)前、放假前是兩次固定的企業(yè)實(shí)習(xí)期，而沒(méi)有與專業(yè)課的進(jìn)度掛鉤，專業(yè)課開始前、進(jìn)行中、結(jié)束后，都沒(méi)有相應(yīng)的企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

2。4畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文選用真實(shí)課題

畢業(yè)論文的題目實(shí)行雙向選擇的方式。在三年級(jí)期末，按專業(yè)分組，同一專業(yè)的師生共同參加，教師上臺(tái)宣講自己近年的科研成果及將要下達(dá)給學(xué)生的畢業(yè)論文課題。學(xué)生還可以走進(jìn)教師的研究室、深入實(shí)驗(yàn)室，綜合調(diào)研情況后填報(bào)選擇導(dǎo)師的志愿。平時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)抓得緊，撰寫論文時(shí)就不太困難，論文完成后先在教研室試講，試講通過(guò)后再接受正式的全系師生參加的畢業(yè)答辯。優(yōu)秀的論文則提煉出精華寫成學(xué)術(shù)論文，推薦參加全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議去宣讀發(fā)表交流，以顯示學(xué)校的科研實(shí)力和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量

2.5大力加強(qiáng)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)

校企聯(lián)合模式在國(guó)內(nèi)外高等教育界都十分關(guān)注的一種培養(yǎng)模式，事實(shí)證明這種培養(yǎng)模式既能保證學(xué)生自身的就業(yè)，又能完成學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)， 更能為企業(yè)輸送合格的人才。（以我校農(nóng)機(jī)專業(yè)為例）農(nóng)機(jī)方向校企聯(lián)合培養(yǎng)模式還不足，主要原因在于農(nóng)機(jī)企業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定，大企業(yè)較少。而山東作為全國(guó)農(nóng)機(jī)大省，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)上，可以從福田、五征、時(shí)風(fēng)等大企業(yè)入手，企業(yè)根據(jù)自身人才需求對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)提供建議，學(xué)校根據(jù)自身教育資源進(jìn)行有針對(duì)性的定向培養(yǎng)，這類畢業(yè)生優(yōu)先進(jìn)入合作企業(yè)就職，并規(guī)定學(xué)生在該類企業(yè)的最低服務(wù)年限，保障企業(yè)人才培養(yǎng)利益。在農(nóng)機(jī)人才校企培養(yǎng)五年或十年內(nèi)，形成固定人才培養(yǎng)模式，同時(shí)不斷調(diào)整普通農(nóng)機(jī)培養(yǎng)計(jì)劃，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.6重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

通過(guò)對(duì)近幾年畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇、就業(yè)選擇等方面都有很大的變動(dòng)，造成跨專業(yè)考研究生、跨行業(yè)就業(yè)、跨行業(yè)跳槽等，這類大跨步的轉(zhuǎn)變，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，而且會(huì)帶來(lái)就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，一旦跨越不成功，就會(huì)造成兩難的局面。針對(duì)當(dāng)前就業(yè)不穩(wěn)定問(wèn)題，學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向。由于學(xué)生的知識(shí)面和社會(huì)閱讀能力在不斷變化，所以對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃不能呆板，每個(gè)學(xué)期幫助學(xué)生進(jìn)行一次規(guī)劃調(diào)整，積極聯(lián)系優(yōu)秀校友返校講座，用身邊實(shí)例影響在校學(xué)生。

三.大學(xué)生應(yīng)注重自身綜合能力的培養(yǎng)提高

大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真扎實(shí)的掌握各門專業(yè)課程的同時(shí)，還應(yīng)從提高以下諸方面的能力入手：

（1） 充分的表達(dá)能力。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力，圖示表達(dá)能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性。

（2） 完善社會(huì)交往能力。學(xué)生步入社會(huì)，能像一個(gè)社會(huì)活活動(dòng)家一樣，正確、有效的在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。

（3） 初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從千頭萬(wàn)緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時(shí)還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。

（4） 做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)手段的最佳選擇。

（5）沉著解決問(wèn)題的能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問(wèn)題。

（6）良好的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的屈服，更不是對(duì)落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。適應(yīng)要同發(fā)展結(jié)合起來(lái)，要同改造聯(lián)系起來(lái)。

（7）較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。實(shí)際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。實(shí)際動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到作用的發(fā)揮。

（8）優(yōu)秀的策劃能力。策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時(shí)機(jī)，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動(dòng)，使工作富有感召力和吸引力。

（9） 鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗(yàn)， 避免因小事而引起大錯(cuò)，導(dǎo)致工作的失誤。

（10）創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實(shí)的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力，超前的預(yù)測(cè)力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。素質(zhì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)，也要注重人的個(gè)性張揚(yáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘個(gè)人潛力，不斷完善自己的個(gè)性和發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。

四.結(jié)論

各行各業(yè)都對(duì)求職的大學(xué)畢業(yè)生提高了準(zhǔn)入門檻，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。但實(shí)踐創(chuàng)新能力很強(qiáng)的畢業(yè)生仍然一如既往的受到企業(yè)的青睞。作為企業(yè)向即將走向社會(huì)工作崗位的大學(xué)生畢業(yè)生提出的要求和希望：端正工作態(tài)度，態(tài)度決定人生；為人處事要注意細(xì)節(jié)；做誠(chéng)信和善良的人，以善、德為本；在校期間盡可能多的參加實(shí)踐創(chuàng)新類的鍛煉和培訓(xùn)。培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、超長(zhǎng)的創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀的創(chuàng)新人格[1]。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和社會(huì)的需要，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才為目標(biāo)[2，3]。增加學(xué)科賽事是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯臐撛诹α?，是學(xué)校育人工作的有效載體[4]。重視學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)基地的建設(shè)，整合校內(nèi)外的資源，設(shè)立專題實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和開放實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生盡早從事科技創(chuàng)新活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)條件，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科技環(huán)境。設(shè)置專門的大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)生科技賽事的組織協(xié)調(diào)、科研立項(xiàng)、課題評(píng)審和課題指導(dǎo)工作，建立“三層次實(shí)驗(yàn)”結(jié)構(gòu)體系[5]。有基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、提高性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)個(gè)三個(gè)層次組成，構(gòu)建知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高共同提高協(xié)調(diào)發(fā)展的良好平臺(tái)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化和提高全體學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生科技社團(tuán)是開展學(xué)科賽事活動(dòng)的良好基礎(chǔ)和載體，舉辦規(guī)模不一、參與面廣、內(nèi)容豐富的大學(xué)生科技節(jié)、各類學(xué)術(shù)講座沙龍、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，將大學(xué)生吸引到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，括大學(xué)生的參與面，實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。使科技社團(tuán)得到良性的發(fā)展[6，7]。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方有機(jī)結(jié)合，行成合理科學(xué)的供、需、學(xué)的培養(yǎng)模式。必然會(huì)對(duì)緩解目前的就業(yè)壓力現(xiàn)象起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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篇(6)

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；導(dǎo)師制；培養(yǎng)模式

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育部”質(zhì)量工程”建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的根本要求，也是高等教育面臨的主要任務(wù)。

新建地方本科院校，處在實(shí)施本科教學(xué)初期，許多機(jī)制尚在完善中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，從而造成學(xué)生的創(chuàng)新能力意識(shí)不強(qiáng)，參與創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生數(shù)量很少。學(xué)校還沒(méi)有真正把本科學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入日常工作日程。培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)力較差，學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的科研創(chuàng)新能力較弱。實(shí)施導(dǎo)師制就是要遵循以人為本、因材施教的教育規(guī)律，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛力發(fā)掘，創(chuàng)造條件讓本科學(xué)生較早參與創(chuàng)新項(xiàng)目研究，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的人才目標(biāo)。

1.導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)定位

以導(dǎo)師制為平臺(tái)，以“創(chuàng)新型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、科研能力和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)本科教學(xué)改革。

1.1地方本科院校傳統(tǒng)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制存在的不足

地方本科院校大學(xué)生導(dǎo)師一般試行學(xué)業(yè)導(dǎo)師。但由于每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生偏多，指導(dǎo)的目標(biāo)僅強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活等而忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等因素，未能收到應(yīng)有的效果

1.2導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)

通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目，在學(xué)生中形成良好的科研氛圍。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行課題選題、文獻(xiàn)查閱和實(shí)驗(yàn)操作，共同進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析、撰寫論文等。通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生們培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及查閱文獻(xiàn)、獲取科學(xué)知識(shí)的能力，同時(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研作風(fēng)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.合理構(gòu)建導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

2.1地方本科院校導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

強(qiáng)調(diào)應(yīng)用特色，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求。采用系統(tǒng)的培訓(xùn)方法、行之有效的培養(yǎng)模式、因材施教的培養(yǎng)理念，以”質(zhì)量工程”課外科技活動(dòng)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、專題設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等為載體，體現(xiàn)導(dǎo)師制的基本內(nèi)容，體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.2導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的注重的幾個(gè)環(huán)節(jié)

（1）導(dǎo)師的選聘。要選聘學(xué)術(shù)水平高、思想品德高尚的教師作為導(dǎo)師，定期進(jìn)行導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流，開展導(dǎo)師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（2）以本科培養(yǎng)方案中的課外文化、科技活動(dòng)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、專題設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等為載體，通過(guò)雙向選擇的方式確定師生關(guān)系。

（3）對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趯?dǎo)師指導(dǎo)下積極參與教師的科研課題，積極申報(bào)“質(zhì)量工程”大學(xué)生學(xué)術(shù)研究課題和 “挑戰(zhàn)杯” 大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。

（4）實(shí)施導(dǎo)師制應(yīng)制定科學(xué)的管理考評(píng)體系，管理考核體系應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)、全面、獎(jiǎng)懲結(jié)合的原則，將導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作過(guò)程、具體指導(dǎo)要求和學(xué)生必須達(dá)到的目標(biāo)等量化到具體的指標(biāo)中去，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3.導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的實(shí)踐

通過(guò)導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，對(duì)創(chuàng)新方法、創(chuàng)新基本過(guò)程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我?；瘜W(xué)與材料科學(xué)系自2009年實(shí)施導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至今，指導(dǎo)大學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽，形成了良好的科技創(chuàng)新氛圍。指導(dǎo)大學(xué)生先后獲得湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng)。在“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽先后獲得金獎(jiǎng)1項(xiàng)，銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，在“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中獲得國(guó)家銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，金獎(jiǎng)1項(xiàng)，銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)；2011年在湖南省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，團(tuán)體總分全省第2名的好成績(jī)，在湖南省大學(xué)生化學(xué)（化工）創(chuàng)新成果報(bào)告會(huì)上共獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

4.結(jié)語(yǔ)

導(dǎo)師制下大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的開展，開闊了大學(xué)生的思維方式，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力得到了鍛煉，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于知識(shí)的運(yùn)用和“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)術(shù)型社團(tuán) 校園文化

高等院校里的學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生重要的“第二課堂”，是大學(xué)生培養(yǎng)興趣、豐富生活、參加實(shí)踐的重要學(xué)習(xí)形式。如今各類大學(xué)社團(tuán)發(fā)展迅速，但細(xì)究起來(lái)多為文藝類、體育類的社團(tuán)，注重學(xué)術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型社團(tuán)少之又少，有的甚至“經(jīng)營(yíng)困難”乃至“倒閉”。大學(xué)是否需要學(xué)術(shù)型社團(tuán)，獨(dú)立院校是否有足夠力量培養(yǎng)并維持學(xué)術(shù)型社團(tuán)？回答這兩個(gè)問(wèn)題之前，有必要先明確高校學(xué)術(shù)型社團(tuán)的含義。

一、學(xué)術(shù)型社團(tuán)概念厘定

《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》對(duì)社團(tuán)的定義是：“中國(guó)公民自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員共同意愿，按照其章程開展活動(dòng)的非營(yíng)利性社會(huì)組織。”［1］學(xué)術(shù)社團(tuán)是社團(tuán)的一種形式，指的是以學(xué)術(shù)科研為主業(yè)的，群眾性自發(fā)的非營(yíng)利性組織。而在高校里，所謂的學(xué)術(shù)型社團(tuán)即是由某一個(gè)學(xué)科、專業(yè)或某一個(gè)研究領(lǐng)域的學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體。與社會(huì)上的學(xué)術(shù)社團(tuán)相比，如學(xué)會(huì)、研究會(huì)，高校里的社團(tuán)人員以大學(xué)生為主體，操作運(yùn)行、研究層次上也不同。區(qū)別于文娛類社團(tuán)，學(xué)術(shù)型社團(tuán)重在提高成員的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和水平。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)術(shù)型社團(tuán)與其他層次的高等院校的研究目的和發(fā)展途徑是不一樣的。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)術(shù)型社團(tuán)建設(shè)的必要性

（一）學(xué)術(shù)型社團(tuán)有助于培養(yǎng)的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。錢學(xué)森在去世前的最后一次談話中強(qiáng)調(diào)，大學(xué)一定要有創(chuàng)新精神，“今天我們辦學(xué)，一定要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，會(huì)動(dòng)腦筋的，具有非凡創(chuàng)造能力的人才”?？梢?，科學(xué)的本質(zhì)在創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，高校作為培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批創(chuàng)新人才的重要教育場(chǎng)所，充分利用“第二課堂”——社團(tuán)來(lái)開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，對(duì)形成勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的校園學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家有重要作用。

（二）社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分，開展學(xué)術(shù)型的社團(tuán)活動(dòng)，有利于繁榮校園文化。學(xué)校文化就是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來(lái)，并為其成員認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶［2］。精神層面是文化的核心，打造學(xué)術(shù)型社團(tuán)利于形成學(xué)術(shù)理念，培養(yǎng)良的好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。鮮活的案例，豐富的生活，以及學(xué)生群體的生動(dòng)社會(huì)實(shí)踐是文化發(fā)展和創(chuàng)新的肥沃土壤和不竭源泉。

（三）建立學(xué)術(shù)型社團(tuán)，參加學(xué)術(shù)類活動(dòng)，大量的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，除了激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，還可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，組織能力和社交能力，群策群力，在“頭腦風(fēng)暴”里創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新方法。

（四）學(xué)術(shù)型社團(tuán)成員不受專業(yè)和年級(jí)的限制，集合各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生，打通自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的人為鴻溝，在知識(shí)間互補(bǔ)互通，激發(fā)學(xué)生的想象力，為學(xué)生思考和解決問(wèn)題提供全方位的角度。

三、獨(dú)立學(xué)院社團(tuán)建設(shè)情況

獨(dú)立學(xué)院社團(tuán)多是文娛類型，學(xué)生多是以興趣為沖動(dòng)源選擇社團(tuán)。社團(tuán)建設(shè)較粗放，在質(zhì)量上沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)；自主型管理占多數(shù)，基本沒(méi)有配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，活動(dòng)開展輻射范圍窄，全員性不強(qiáng)。但是，隨著高校文化建設(shè)的大力發(fā)展，繁榮社團(tuán)文化，提升社團(tuán)品質(zhì)，開展探究型活動(dòng)很受重視。

以廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為例。成立于2005年4月的廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)建立了一整套行之有效的辦公管理制度，目前，社團(tuán)聯(lián)設(shè)有主席團(tuán)，其中主席1人、副主席2人；下設(shè)8個(gè)部門：辦公室、財(cái)監(jiān)部、外聯(lián)部、人力資源部、信息編輯部、策劃部、宣傳部和社團(tuán)中心；從屬協(xié)會(huì)共21個(gè)，會(huì)員總數(shù)近萬(wàn)人。從屬協(xié)會(huì)分為公益實(shí)踐類（7個(gè)）：手工DIY環(huán)保協(xié)會(huì)、演講與口才協(xié)會(huì)、紅十字會(huì)、志強(qiáng)社、法律援助協(xié)會(huì)、旅游協(xié)會(huì)、電影協(xié)會(huì)；學(xué)術(shù)科技類（6個(gè)）：英語(yǔ)協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、因果文學(xué)社、教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、明德國(guó)學(xué)社（試行協(xié)會(huì)）；文藝體育類（8個(gè)）：舞行者協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、弈文堂、蘭亭書畫社、音樂(lè)協(xié)會(huì)、極光動(dòng)漫社、羽毛球協(xié)會(huì)、星火劇團(tuán)。

漓江學(xué)院目前有6個(gè)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，如因果文學(xué)社經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講座，與名師面對(duì)面暢談文學(xué)人生，出版刊物《遠(yuǎn)風(fēng)》，鼓勵(lì)會(huì)員進(jìn)行原創(chuàng)寫作；計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)以“普及電腦知識(shí)，傳播網(wǎng)絡(luò)文化”為宗旨，組織會(huì)員開展各種培訓(xùn)、競(jìng)賽，如PhotoShop培訓(xùn)、PPT制作、電子競(jìng)技大賽等。這類社團(tuán)雖對(duì)學(xué)術(shù)科技有所側(cè)重，但是重活動(dòng)輕成果，學(xué)術(shù)成果甚少。

漓江學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)曾對(duì)各系師生做了一次針對(duì)學(xué)院社團(tuán)形象的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)漓江學(xué)院學(xué)生比較熱衷于興趣愛(ài)好和文藝體育類的社團(tuán)，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的需求較少。學(xué)院對(duì)此調(diào)研結(jié)果非常重視，遵循學(xué)院“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)模式，提出“以專業(yè)帶動(dòng)和學(xué)術(shù)引導(dǎo)，著力培育學(xué)習(xí)性、實(shí)踐性學(xué)生社團(tuán)”，十分注重社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，并為此在全院每年開展一屆社團(tuán)（團(tuán)隊(duì)）創(chuàng)新課題，帶動(dòng)學(xué)術(shù)型社團(tuán)建設(shè)。社團(tuán)（團(tuán)隊(duì)）創(chuàng)新課題以社團(tuán)為單位公開競(jìng)標(biāo)課題，以學(xué)校撥款的形式開展，延續(xù)至今，成為學(xué)院一道亮麗的風(fēng)景線。其中，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的《從“我為就業(yè)找差距”探索漓江學(xué)院人才培養(yǎng)模式的改革》、《交際與口才能力對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響》為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)前景提供了一定的借鑒數(shù)據(jù)；學(xué)生會(huì)的《淺析桂林雁山區(qū)農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化水平》和《桂林雁山大學(xué)城與周邊經(jīng)濟(jì)文化互補(bǔ)性實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》是學(xué)生用所學(xué)知識(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的探索；院團(tuán)委《漓江學(xué)院電能優(yōu)化使用的調(diào)查與研究》是學(xué)生立足學(xué)院，為學(xué)院“節(jié)能減排”出謀劃策的作品；外語(yǔ)系學(xué)生會(huì)《東南亞文化節(jié)對(duì)校園文化建設(shè)影響的調(diào)查研究》、旅游協(xié)會(huì)《“節(jié)”的經(jīng)濟(jì)效益分析——以桂林市大學(xué)生櫻花節(jié)為例》則考慮學(xué)生活動(dòng)應(yīng)如何開展的問(wèn)題。由此，學(xué)生以社團(tuán)為依托，聯(lián)系專業(yè)、聯(lián)系學(xué)院、聯(lián)系時(shí)事，從自身著眼，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣創(chuàng)新型的社團(tuán)活動(dòng)開展對(duì)于社團(tuán)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氣息具有積極的影響，以此作為學(xué)術(shù)性社團(tuán)探索性的嘗試未為不可，并可以成為學(xué)院學(xué)術(shù)型社團(tuán)的雛形構(gòu)建。

四、獨(dú)立學(xué)院學(xué)術(shù)型社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

從目前獨(dú)立學(xué)院社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題，以及為建立學(xué)術(shù)型社團(tuán)而做的努力來(lái)看，建設(shè)具有獨(dú)立學(xué)院特色的學(xué)術(shù)型社團(tuán)應(yīng)該注意幾個(gè)方面。

（一）正確定位，合理指導(dǎo)。

社團(tuán)是高等院校精神文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，社團(tuán)要切合遵循所在獨(dú)立院校的辦學(xué)定位和教育方針，堅(jiān)持一切從自身出發(fā)，從實(shí)踐出發(fā)。漓江學(xué)院以文科見長(zhǎng)，堅(jiān)持根據(jù)市場(chǎng)需要，以培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)好、適應(yīng)性廣、操作技能強(qiáng)，同時(shí)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)［3］，因此，可以優(yōu)先發(fā)展建立文科類學(xué)術(shù)型社團(tuán)，選擇結(jié)合學(xué)院存在的問(wèn)題，或所在地桂林的發(fā)展情況和問(wèn)題，設(shè)立具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性的科研課題，明確辦團(tuán)宗旨和發(fā)展方向，同時(shí)，整合學(xué)院人文學(xué)科軟、硬件資源，創(chuàng)建屬于學(xué)生自由鉆研發(fā)揮的舞臺(tái)。除了擺正社團(tuán)的位置，學(xué)院上層要對(duì)此給予積極的熱情、大力的支持和有效的指導(dǎo)。如學(xué)術(shù)型社團(tuán)可掛在院團(tuán)委名下，拿捏好“管”與“放”的度，不是每一樣都管死，毫無(wú)主動(dòng)性，也不是放任自流，隨意發(fā)揮，要在積極的引導(dǎo)下，保證社團(tuán)活動(dòng)開展，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我管束。

（二）創(chuàng)建合理的科研創(chuàng)新制度和激勵(lì)機(jī)制。

社團(tuán)制度化是保證社團(tuán)長(zhǎng)期高效發(fā)展的有機(jī)保證，無(wú)規(guī)矩不成方圓，就無(wú)法在學(xué)術(shù)型社團(tuán)內(nèi)形成良好的科學(xué)精神和科研氛圍，團(tuán)結(jié)凝聚力。制度化運(yùn)作是科學(xué)的社團(tuán)建設(shè)措施［4］，必須以人為本，嚴(yán)格規(guī)定社團(tuán)規(guī)章制度、成員素質(zhì)考察、干部選拔和考核、組織紀(jì)律等制度，明確成員的權(quán)利和義務(wù)，責(zé)權(quán)明晰，人人平等。嚴(yán)格按照選題—調(diào)研—分析—結(jié)論的科研步驟完成課題研究，充分保證結(jié)果的科學(xué)性和正確性。除此之外，完善激勵(lì)制度也是促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)積極性的有效舉措，可以鼓勵(lì)將之與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文等結(jié)合，利用評(píng)優(yōu)、淘汰、互評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)基金等方式推動(dòng)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）活動(dòng)載體多種多樣，堅(jiān)持走品牌社團(tuán)路線。

大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)主要進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)探究型活動(dòng)，這與長(zhǎng)期從事科學(xué)研究的科研人員、科學(xué)家們的日常工作是有區(qū)別的。所以，社團(tuán)應(yīng)該擺脫枯燥老套的活動(dòng)形式，而是開展具有學(xué)術(shù)性的，結(jié)合專業(yè)背景的，且為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見的活動(dòng)［5］，如下鄉(xiāng)調(diào)研考察、具有學(xué)術(shù)性質(zhì)的講座或小論壇等。打造社團(tuán)品牌是社團(tuán)在發(fā)展道路上必須考慮的，包括精品社團(tuán)理念、精品活動(dòng)等建設(shè)，這不僅對(duì)校園文化建設(shè)有著潛移默化的影響，而且利于統(tǒng)一學(xué)生在組織內(nèi)共同的價(jià)值觀、榮辱觀，激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉各種動(dòng)手能力。

（四）借鑒公立高校成功經(jīng)驗(yàn)，充分利用社會(huì)各界力量。

國(guó)內(nèi)大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院實(shí)行校企合作的模式，即由公立高校和公司企業(yè)合作創(chuàng)辦，脫胎于公立高校，可以共享師資、教學(xué)資源；借助于社會(huì)企業(yè)，則可獲得充沛的資金力量。漓江學(xué)院在廣西師范大學(xué)依托下，學(xué)習(xí)借鑒學(xué)術(shù)型社團(tuán)的建立和經(jīng)營(yíng)成果有著便利的條件，從模仿中走出一條屬于漓江學(xué)院特色的學(xué)術(shù)性質(zhì)的社團(tuán)。此外，一些下鄉(xiāng)調(diào)研、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，則可以由合作公司提供資金保障，還能利用社會(huì)關(guān)系為社團(tuán)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］徐書業(yè).學(xué)校文化建設(shè)研究——基于生態(tài)的視角［M］.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2008.9.

［3］李瀟.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之我見［A］.唐凌主編.廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院學(xué)人文存［C］.南寧：廣西人民出版社，2009.29.