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序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇學生本科畢業論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
第1章××××(三號黑體,居中)
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。
1.1××××(小三號黑體字,居左)
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1.1.1××××(四號黑體字,居左)
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(1)××××××××××××(用與內容同樣大小的宋體)
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1.2××××(小三號黑體字,居左)
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1.2.1××××(四號黑體字,居左)
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1.2.2××××(四號黑體字,居左)
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二、目錄(內容、順序)
摘要
abstract
前言
正文(只列出章、節即可)
結論
致謝
參考文獻
畢業設計小結
附錄
注:
1、目錄不編頁號;中、英文摘要單編頁號,用ⅰ、ⅱ、ⅲ表示;目錄中應有頁號,頁號從前言開始直至全文結束。
2、自摘要始,每一部分都另起一頁。
三、論文裝訂次序
封面
目錄
摘要
abstract
前言
正文
結論
致謝
參考文獻
畢業設計小結
附錄
封底
(一)本科畢業論文教學的準備工作情況
1•學生對本科畢業論文(設計)相關信息了解和掌握的時間較晚。64%的學生是在大三的時候對畢業論文(設計)有關信息有所了解和掌握的;68%的學生認為對本科畢業論文(設計)相關信息的了解應該在大三之前。
2•學院缺乏畢業論文(設計)專題指導。68%的學生對畢業論文的了解途徑是通過平時課堂教學中任課教師的介紹;71%的學生沒有參加過學院關于本科畢業論文(設計)的指導活動如專題會、座談會、講座等,而89%的學生認為有必要為他們提供這些專業指導。
(二)選題情況
1•目前行政管理專業本科畢業論文(設計)選題以學生自擬題目為主。這種選題方式充分關照到學生自身的興趣、愛好,但也導致選題過大,內容空泛。
2•選題類型以基礎研究為主,應用研究很少。除《論鄂爾多斯市失地農民的出路》《從村民政治冷漠看克旗農村基層民主選舉》《論政府對農村公共服務建設的推動———以贛州為例》等少數幾篇將理論與實際相結合的選題以外,大部分選題偏重理論性,實踐性不強。
3•涉及民族地區和本地區的選題很少。作為地處民族地區的院校,行政管理專業的大部分選題沒有體現出民族性和地區性的特點。
4•選題與指導教師的科研相關度低。由于在選題環節多是學生自擬題目,學生在擬題時并沒有過多考慮到指導教師的科研方向,所以很多選題與指導教師的科研方向不相符合。
(三)指導教師及指導情況
我院行政管理專業本科畢業論文(設計)均由碩士以上學歷或講師以上職稱的教師擔任指導教師。學生認為71%的教師在指導過程中對學生要求嚴格;92%的指導教師對自己所指導的學生本科畢業論文修改次數達到3次以上;68%的學生認為自己的指導教師對自己有足夠的指導;82%的學生認為指導教師熟悉自己所指導的本科畢業論文;63%的學生認為指導教師在答辯方面也給予了足夠的指導;學生對指導教師的滿意度為87%。根據對指導教師的訪談結果,大部分指導教師認為在指導本科畢業論文(設計)過程中最大的困難是學生不能在規定的時間內完成各項任務,延期完成是普遍情況;本科畢業論文(設計)存在的主要問題是抄襲的內容多,學生自己撰寫的內容少。
(四)學生撰寫本科畢業論文情況
1•本科畢業論文寫作周期短。45%的學生畢業論文(設計)的寫作周期只有1個月左右,37%的學生論文寫作周期達到2個月以上。還有少部分同學用更少的時間完成了畢業論文寫作。
2•本科畢業論文的質量不高。學生在本科畢業論文寫作方面投入的精力很有限,53%的學生在論文寫作期間只閱讀了10—20篇(部)論文或著作,31%的學生閱讀的論文或著作達不到10篇(部)。在論文中的數據來源上,76%的學生直接引用他人資料,只有少部分同學的畢業論文(設計)中有自己調研或計算得出的數據。致使本科畢業論文質量不高,84%的學生都承認自己的畢業論文是在借鑒他人的成果的基礎上完成的。
3•大部分學生寫作期間沒有參與過指導教師科研。問卷顯示,79%的學生在校期間沒有參與過教師的科研活動。
二、提高行政管理專業本科畢業論文(設計)教學質量的建議
(一)科學定位本科畢業論文(設計)的性質
按照通常理解,本科畢業論文“是高等學校本科教育教學中的最后一個環節,是培養學生綜合運用所學的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學形式,同時也是總結學生在校期間的學習成果,衡量教學質量的重要指標。”[1]按此理解,本科畢業論文既是一門課程,教學生如何運用所學的知識和方法來從事研究和寫作;同時,它又是一個考試環節,是對本科階段教學質量的一種綜合性考核,本科畢業論文實質上是對本科階段教育質量的綜合性考試。因此,要提高本科畢業論文質量,就必須從本科教育全過程入手,而不只是做論文的那幾個月。由此,平時課堂教學和考核應作出如下調整:
1•改革課堂教學模式。一是教師在課堂教學中要重視闡述理論對實踐的指導意義。二是掌握知識的同時加強對學生科研能力的訓練。可以在課堂中采用啟發式、探討式、辯論式等授課方式。多舉辦學術報告、學術講座等學術活動培養學生學術興趣。三是在教學中引導學生閱讀學術論文。可以考慮將閱讀論文作為平時作業,要求學生提交閱讀論文后的論文內容摘要、內容評論或讀后感等。
2•建立相應的課程體系。在教學計劃中多開設有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎性、工具性課程,如畢業論文寫作指導、文獻檢索、調查方法、數據分析方法、社會分析方法等。
3•改變課程考核形式。目前我院行政管理專業所有必修課的考核形式都是通過標準化試卷的閉卷考試,如果任課教師要采用其他考核形式,學院沒有批準權,只有向學校教務處提出申請。學校規定,其他考核形式的課程不能超過所有必修課程10%。單一的閉卷考試考核形式使得學生只注重書本上理論知識點的掌握,忽視知識的實踐意義和價值。建議今后采用多種形式進行課程考核,如調查報告、調研報告等。平時作業可以以論文的形式給出,延長作業時間,每學期每門課程一次作業。
(二)建立規范的本科畢業論文(設計)選題制度
1•在選題來源和方法上應以教師擬題為主,選題要結合教師科研。考慮到學生自擬題目帶來諸多缺陷,問卷也顯示55%的學生認為指導教師在選題中作用重要,45%的學生認為在選題時指導教師的作用非常重要。因此,我院行政管理專業本科畢業論文(設計)選題應實行教師擬題,每位指導教師根據自身科研方向和自己熟悉的學術領域向學生提供選題。選題每年更新一次,選題的數目要比學生人數多20%—30%,以保證學生能夠充分選題和做到一人一題。
2•選題應體現專業性、民族性和地區性。作為地處民族地區的民族院校,應引導學生在畢業論文(設計)中關注本地區的社會發展。
(三)創新本科畢業論文(設計)的指導模式
1•提前啟動本科畢業論文(設計)教學環節。我院行政管理專業學生的選題大部分是在3月份,定稿時間是6月份。3—6月份期間,除了撰寫畢業論文(設計),很多學生還要參加專業實習、考研、招聘會、就業。大部分學生真正撰寫畢業論文(設計)的時間都在1個月以內。問卷顯示,82%的學生認為本科畢業論文(設計)教學很有必要,大部分學生對自己所作的畢業論文設計也感興趣,并且認為撰寫畢業論文對自身綜合能力的培養有重要作用,認為畢業論文(設計)需要用更多時間來完成,也都愿意花更多時間來寫論文,只是受時間所限,只能應付了事。建議今后在第7學期的學期初就開始本科畢業論文(設計)教學程序,這樣,寫作周期就能夠達到10個月,完全可以緩解考研、就業、實習等活動給學生造成的壓力。
2•畢業論文(設計)教學工作量化薪酬化。目前我校對教師指導畢業論文(設計)這一教學環節只記工作量,沒有酬勞。畢業論文(設計)作為一門課程,應同其他課程一樣,工作量要薪酬化。尤其是這門課程指導教師的指導難度較大,53%的學生畢業論文都不是完全在校內完成的,指導教師一般要通過電話、網絡等多種方式指導學生。考慮到以上因素和院里的實際情況,對指導教師每指導1位學生給予60元補貼。60元補貼相當于我校3個課時的課時津貼,而實際上每位指導教師從學生選題開始一直到畢業論文答辯結束,對每位學生的指導遠遠超過3個課時。考慮到我院實際情況,建議將教師指導每位學生的課時量定為10個學時。
關鍵詞:本科畢業論文;原因;探討與實踐
一、高校畢業論文(設計)質量下滑的原因
(一)從學生角度思考畢業論文質量下滑的原因
1.缺乏獲取信息資料的途徑與能力。畢業論文從選題到實施需要以充分的文獻調研為基礎。然而,絕大多數畢業生對文獻調研并不重視,根本就沒有慎重獨立思考,甚至有的畢業生對自己所做的課題根本不理解。在查閱文獻時,這些學生僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具,而忽視專業文獻查閱數據庫,如SCIfinder數據庫、PubMed數據庫與ScienceDirect數據庫等。2.面對實驗數據的綜合分析能力差。學生對檢驗數據的信息轉化能力,就要求學生清楚地了解檢測方法的原理以及它的局限性,并正確認識結果的意義和解釋。在藥學實驗中會出現各種實驗數據,如波普數據、分析測試數據、藥物活性數據等。作為一個藥學專業畢業生,就必須要學會如何分析這些數據。3.剽竊與造假等不端正的學術行為泛濫。不端的學術行為,指的是學者對學術進行剽竊、造假、抄襲等的不良行為。畢業論文是大學生結束大學學業的標志,是檢驗學生階段性學習成果的重要手段。但是,許多本科生的畢業論文都存在嚴重的抄襲現象。根據調查,全國重點的一流大學百分之十的論文都存在抄襲現象,甚至普通大學的畢業論文抄襲率高達百分之三十左右。而且,大學生畢業論文學術不端現象日益呈現多樣化的趨勢:⑴公然抄襲,即對別的學者的實驗觀察結果、數據以及記錄,原始性的語言和思想等進行公開直接使用等不被認可的行為,這種行為在科研領域出現的頻率比較高。⑵數據造假,即數據的捏造和虛構,以及參考文獻的胡編亂造。⑶尋找。這種現象的出現不但不符合大學生畢業論文的根本要求,而且違背了高校要求大學生撰寫畢業論文的初衷,更是對高校教育精神的極大挑釁。4.緊張的畢業實習、找工作和各種考試影響畢業論文的寫作精力。許多高校將本科畢業論文(設計)安排在最后一學期,但是最后一學期是學生忙于就業的時期,況且目前就業壓力越來越大,競爭越來越激烈,大多數學生都忽視了對畢業論文的設計,而是忙于擇業。對學生來講,最后一個學期是一個非常特殊的時期:(1)找工作的同學不是參加各種面試,就是忙于準備各種公務員的考試;(2)找到工作的同學還需要在單位實習一段時間;(3)研究生筆試通過的同學還要花費大量的時間和精力去準備研究生的復試;(4)沒考上研究生的同學要花很多的精力去找工作。
(二)從教師角度思考畢業論文質量下滑的原因
1.指導教師科研能力和指導能力不足,本科設計選題不新穎。一些指導教師自身科研能力一般,有的甚至不熟悉指導的學生論文所涉及的領域,再加上指導能力欠缺,這就造成了對學生論文的指導工作只是表面應付。2.指導教師在指導畢業論文(設計)的過程中責任心不強,存在放任自流的現象。一些指導教師以科研任務和課堂教學工作繁重為由,不與學生聯系或對學生提出的問題不予認真解答,學生的論文拿來過一遍就成,沒有中間的反復修改與指導。
(三)從教學資源角度思考畢業論文質量下滑的原因
1.指導老師不足。在我國高等教育大眾化的背景下,高校擴招。這樣的結果就是導致指導學生畢業論文(設計)的師資力量相對不足。此外,在現有師資力量中,許多教師由于長期不從事一線科研工作,導致與外界科研現狀嚴重脫節。這導致所選研究課題陳舊,而且不可避免出現重復現象。2.學校科研經費與設備投入不足。學校在本科生畢業論中投入的經費與設備相對不足,導致指導教師在選擇課題時受到局限。特別是沒有承擔課題的教師,這種感覺尤為明顯。“工欲善其事,必先利其器。”相關儀器設備性能良好、套數充足是保證學生順利進行科學實驗研究的重要物質條件。然而畢業生人數多,用于畢業實習的儀器設備少,許多學生只能合用一套設備,使用時間按計劃執行。
二、我校藥學院在提高畢業論文質量方面所做的改革
引入本科導師制,確立學生嚴謹的科研態度與責任心。本科生導師制是由指導教師對本科生的思想、學習、生活等進行輔導,定點定人因材施教,以提高學生的思想道德素質、文化素質、專業素質和分析解決問題、適應社會競爭的綜合能力的制度。它是構建素質教育、培養創新人才的本科教育改革新模式。本科導師制有利于實施個性化教育和素質教育,實現學生的個性化培養。這便于導師根據學生的個性特點指導學生進行畢業設計、制訂成才計劃,便于導師采取個別輔導的方式幫助學生克服困難,早日成才。提高本科畢業論文要求。為了杜絕論文抄襲,我院要求所有的本科畢業論文必須是研究性畢業論文。并且我院對論文的格式、論文內容都提出了相應的要求。此外,在安排指導教師的時候,學院盡量安排正處于科研一線的教師,讓學生真正體驗到如何從事科研。提升教師隊伍的業務素養。本科畢業論文指導教師的水平決定著選題的新穎程度、水平的高度以及論文的質量。因此,為了提高整體畢業論文水平,學院有計劃地將年輕教師送出國深造,提高其自身的科研水平。
三、結束語
畢業設計是大學生教育的最后一個實踐性過程,也是鍛煉學生綜合素質的主要方式。然而,提高本科畢業論文(設計)質量是一個系統、長期的工程,不可能一蹴而就,需要學校各方協調、配合。鑒于本科畢業論文(設計)在本科教學中的重要作用,本科畢業論文(設計)工作只能加強不能削弱。各高校要不斷創新本科畢業論文(設計)工作的思路和方法,以使本科畢業(設計)質量不斷提高,從而提高本科生的培養質量。
作者:周中振 單位:南方醫科大學
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關鍵詞:食品科學與工程專業;本科生畢業論文;指導
中圖分類號:G642.477 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)15-0213-02
食品科學與工程專業的主要培養目標是使學生掌握各種食品加工技術的基本原理和加工工藝,培養學生動手和從事科研的工作能力,強化學生獨立分析和解決問題、綜合設計及創新等方面的能力[1]。食品科學與工程專業畢業論文一般是通過實驗獲得實驗數據、完成數據分析、撰寫論文和最終通過論文答辯[1]。通過畢業論文的完成,使學生能夠綜合運用所學知識,獨立地分析和解決問題,為其順利進入社會奠定基礎。目前由于大學嚴重擴招和就業形勢嚴峻,本科畢業論文整體水平呈現逐年下滑的趨勢[2]。因此,提高本科畢業論文水平對提升大學生綜合素質具有重要意義。上海理工大學在對食品科學與工程專業本科畢業論文教學過程中,以“上海食品微生物工程研究中心”為載體,對畢業論文指導工作進行探索和實踐。本文以指導上海理工大學食品科學與工程專業畢業論文工作為例,現將有關的指導經驗與體會進行介紹,以期為本專業本科畢業論文的指導工作提供有益的參考。
一、論文選題
本科畢業論文學院安排在第八學期進行,但經常與學生就業、考研和公務員面試等相沖突[3],導致很多學生不能保證足夠的時間和精力來完成畢業論文,最終影響畢業論文質量,尤其是實驗性和探索性強的課題影響嚴重。為了避免影響學生就業,食品科學與工程專業的指導教師會將畢業論文啟動工作提前至第六學期末,使學生有充足的時間來完成畢業論文工作。畢業論文質量好壞關鍵在選題[4],雖然許多學者提倡本科畢業論文選題要新穎和創新[5],來培養學生的創新意識和創新能力,但筆者認為畢業論文選題應難度適宜,兼顧新穎創新即可。畢業論文主要是考察學生所具備的專業素質,所以畢業課題涉及的知識范圍和理論深度要符合學生所學理論知識和專業技能,且能夠進一步深化學生所學的知識,使其能夠受到科研能力的基本訓練,通過努力最終能在規定時間內完成課題研究[5]。
興趣是最好的老師,只有學生感興趣才能保證學生全身心的投入,才能消除學生心中“畢業論文隨便做做就能通過”的消極思想,確保畢業論文最終順利完成。因此,筆者根據學生的科研興趣和自身承擔的科研項目,結合上海食品微生物工程研究中心的研究方向及實驗條件來確定論文題目。例如,干酪乳桿菌是一種具有調節人體腸道菌群、促進消化吸收和增強人體免疫力等多種益生功能的乳酸菌[6],廣泛應用在酸奶等食品生產中[7]。學生對干酪乳桿菌研究感興趣,通過對其基因組分析發現,基因組中并不存在膽鹽水解酶基因,造成其對膽鹽的耐受性不強。因此,學生和筆者討論后,選題確定為“在干酪乳桿菌中異源表達植物乳桿菌來源的膽鹽水解酶”,從而提高了干酪乳桿菌的膽鹽耐受性。
二、實驗研究
選題是畢業論文的基礎,實驗研究是畢業論文的核心[8,9]。利用實驗研究,要充分培養學生的動手能力和科研思維能力,使學生能夠具備分析和解決問題的能力。筆者認為,在實驗準備期,應對學生實驗操作和儀器使用進行系統培訓,使學生較為熟練地掌握論文所需的各項實驗和儀器操作技能,盡可能避免不必要的實驗失敗和儀器損壞,以保證畢業論文順利完成[10]。例如,上海食品微生物工程研究中心在進行食品微生物相關課題研究前,都會安排學生進行微生物學基本操作技能的培訓,包括培養基的制備和滅菌、微生物接種和培養,以及各種儀器,如搖床、培養箱、分光光度計和顯微鏡的使用等。此外,指導教師應指導學生進行課題文獻查閱,了解最新國內外研究進展,進行實驗方案設計,并與指導教師討論,最終確定實驗方案。在實驗實施過程中,指導教師對學生還要反復強調科研是探索性和創新性強的工作,要告誡學生不要怕實驗失敗,要允許實驗失敗,要在失敗中找原因,不斷改進實驗方法和提升自我實驗操作技能[10]。
三、論文撰寫
畢業論文撰寫是培養學生提出問題、對實驗結果進行分析、討論并得出結論的能力過程[5]。畢業論文是具有學術規范的科學性和總結性的學術論文,所以撰寫論文時既要嚴謹、通俗易懂又要具有專業性[5]。學生在全部實驗完成后,按照學院相關要求完成畢業論文初稿撰寫,并交由指導教師進行修改。筆者認為目前學生在撰寫畢業論文過程中,對學術性語言和邏輯條理性表述較差,論文口語化非常嚴重,有些段落上下文甚至毫無邏輯。因此,指導教師對論文語言、邏輯條理、數據分析、結果與討論等部分應做出重點修改和指導,并返回給學生繼續修改,反復多次后才能定稿。畢業論文修改過程是一個對整個驗結果提練和升華的過程,可以讓學生對整個畢業論文有更深層次的認識和體會。
四、結論
畢業論文是大學人才培養過程中的重要環節,它是全面考核學生綜合素質的有效方式[4]。通過對食品科學與工程專業學生進行畢業論文指導與訓練,使學生充分鍛煉了動手能力、科研思維能力和團隊協作能力,最終使學生科研能力等素質得到了顯著提升。指導本科生畢業論文是高校教師一項重要的教學工作[5],希望本文的指導經驗與體會介紹,能為本專業本科畢業論文的指導工作提供有益的參考。
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本科畢業論文是本科生完成四年學習計劃的最后一個重要環節,是對學過的基本理論、基礎知識的全面運用,是高校對學生獨立分析問題、解決問題實際能力的綜合性考核。畢業論文質量是檢驗高校人才培養質量的重要指標,是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據[1]。隨著我國高師院校招生規模不斷擴大,學生平均占有教學資源明顯減少,特別是教師與學生的比例嚴重失調。另外,由于高師院校長久以來以培養中小學教育工作者為主要目標,忽視對本科生研究能力和實踐創新能力的培養,課程設置偏重于基礎理論學習及當前師范院校面臨嚴峻就業形勢等多方面原因,造成本科畢業論文質量普遍下降[2,3]。這一趨勢必然影響高師院校整體教學管理,成為提高本科生教學質量和適應新形勢下創新人才培養的瓶頸。因此,如何改革本科畢業論文教學模式,強化畢業論文教學管理,不斷提高畢業論文教學質量,成為高師院校目前迫切需要解決的重要問題。本文結合筆者所在地方師范院校的人才培養實際情況,針對高師化學專業本科畢業論文暴露出的突出問題進行分析,并探討“導師制”在提升本科畢業論文質量中的作用。
1.高師化學專業本科畢業論文現狀及問題分析
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,高校化學專業是以培養具備化學基礎知識、基本理論和基本技能,能在化學及與化學相關科學技術和其他領域從事科研、教學技術及相關管理工作的高級專門人才為目的。因此,與其他大多數專業不同,化學專業本科生教學及畢業論文環節更注重培養學生實驗設計、操作實踐及總結創新能力。雖然近年來各高師院校在狠抓畢業論文和本科生教學質量方面取得了很大進步,但畢業論文實踐過程中仍然面臨諸多問題有待進一步解決[4]。筆者結合自身教學科研實踐,認為目前高師化學專業本科畢業論文主要存在以下幾方面突出問題:(1)論文目標定位不明確,導致論文選題質量不高,直接影響畢業論文的科學性、實踐性、創新性和針對性等;(2)由于就業形勢變化和考研的沖擊,使畢業論文投入時間不夠,導致畢業論文的完整性、研究深度及論文格式的規范化得不到充分保障;(3)多方面客觀現實原因使論文研究經費投入不足,導致本科畢業論文缺乏重要研究意義,研究內容創新性和延續性普遍不高;(4)論文開題、中期檢查、評閱和答辯等環節管理機制不完善,有待進一步提高。
2.“導師制”的特點及在提升畢業論文質量中的作用
指導教師在本科生完成畢業論文的全過程中發揮著至關重要的作用,在論文選題、調研、實驗設計與開展、數據分析、論文撰寫和答辯等環節都十分關鍵。因此,如何優化配置畢業論文的指導教師資源及相關機制,將是解決上述諸多問題及提高本科人才培養質量的重要問題。本科生“導師制”指通過鼓勵本科生積極參加指導老師的科學研究課題,以科研作為紐帶充分發揮高校教師在育人中的主體作用,以適應新形勢下培養具有創新精神和實踐能力的高素質專門人才的要求。在傳統“輔導員制”基礎上,“導師制”的實施將成為提高高師化學專業本科畢業論文質量和培養化學專業本科優秀人才的有效途徑,優越性和積極作用主要體現在以下幾個方面:
2.1論文選題以科學前沿研究為導向
近年來高師院校擴招使本科畢業生數量大幅上升,一方面使每位老師指導的畢業生數量逐年增加,另一方面指導老師為學生論文選題時間很倉促,常常導致論文目標定位不明確、選題質量不高。“導師制”的實施使導師的前沿研究課題成為學生畢業論文的選題方向。在這一體制實施過程中,本科生在大一或大二階段就可以參與到導師的研究課題中,通過前期對課題相關內容的探索、實踐和理解,讓學生更早地確定畢業論文的選題方向;同時,由于選題是經過導師和學生大量查閱文獻資料、長期探索和實踐之后凝練出的新課題,因此論文選題的可行性更強、意義重大。
2.2論文研究時間和經費有保障
根據高師化學專業本科生培養計劃,畢業論文主要在第7~8學期內進行并完成。前已論及,由于當前地方高等師范院校畢業生就業形勢的變化和考研的沖擊,使畢業論文投入時間不夠,實驗型論文的完成更是如此。另外,由于部分指導老師在科研能力和經費上的欠缺,這些因素常常導致論文缺乏完整性和系統性。“導師制”使學生在幾乎整個本科階段的課余時間都參與到課題研究中,研究成果主要體現在畢業論文中,使畢業論文完成具有充足的時間。同時,導師科研課題的開展充分保障學生畢業論文工作所需的研究經費。
2.3論文撰寫質量提高及格式規范化
畢業論文的撰寫質量、科學術語的準確表達、論文格式的規范化都將在很大程度上體現學生對科學研究的理解和個人科研素質的高低。本科生進入導師課題組參與研究的同時,將在課堂學習之余得到導師的悉心指導,有更多機會與高年級學生進行交流和學習。無形之中給學生提供良好的學習和研究氛圍,使學生在團隊中不斷提高自身實踐能力和科研綜合素質,對畢業論文質量提高大有裨益。
2.4導師的人格魅力和榜樣力量
“導師制”實施的目的不僅是提高學生創新精神和實踐能力,最重要的是引導學生走向正確的人生方向。導師的人格魅力和思想可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,確立明確的專業發展方向和人生奮斗目標,制訂科學的專業學習計劃等,在學生自我發展中發揮引導和榜樣的作用,使學生得到全方位發展和提高。
【關鍵詞】開放性實驗 應用型本科 畢業論文
開放性實驗是指在原教學計劃安排實驗教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的實驗教學活動,是近年來很多高校紛紛開展的一種嶄新的教學模式。已有學者探討了開放性實驗在應用型本科院校的作用。而畢業論文也是該類院校的重要教學環節之一,這兩種教學方式都是為了提高學生的綜合素質和創新能力。本文探討開放性實驗對應用型本科院校畢業論文的影響,旨在拓展提高本科畢業論文質量的途徑。
一、應用型本科院校畢業論文現狀
本科畢業論文,是衡量本科教育教學水平和專業人才培養規格的重要標準,也是學生畢業資格與學士學位資格認證的重要依據,基本步驟為選題、確定試驗方案和技術路線、試驗觀察與分析、總結與討論,從而實現綜合素質與業務能力的全面提升。畢業論文的質量,是檢驗高校人才培養質量高低的重要指標。近年來,圍繞本科生畢業論文質量問題,引起了廣泛熱議,因為當前畢業論文質量確實令人堪憂。基本表現在畢業論文缺乏創新性、可靠性、針對性和實際意義,參考價值很小,寫作水平低,抄襲現象嚴重。究其原因主要是學生重視程度不夠、時間安排不合理、論文撰寫時間短、缺乏有效的監控機制等。
應用型本科院校的畢業論文還存在著一些特有的問題:
(1)應用型本科院校更注重實踐內容的教學,因此學生的畢業論文大多涉及實驗內容,但如果學生缺乏一定的實驗技能就會造成實驗反復操作,而拖延畢業論文的進度。
(2)學生缺乏獨立思考的鉆研精神,只是單純模仿實驗教學中的傳統過程,主觀能動性差,不善于主動探究問題和解決問題。
(3)由于偏重實踐教學,導致很多學生文字表達能力有限,對實驗結果說不清、討論層次混亂。
二、開放性實驗教學的特點
開放性實驗教學作為一種新興的教學模式,是課堂教學與課外實踐的結合。教師只安排實驗日程和任務要求,對實驗原理和步驟都不做具體交代,由學生自注選定實驗課題、實驗設備、設計實驗步驟、計算實驗數據、分析實驗結果。學生可以充分運用自己掌握的知識和技能發揮主觀創造性來完成實驗過程。因此,積極性和創造性能夠得到激勵。該模式可為學生提供發現問題、探索問題的機會,進而鍛煉他們獨立思考問題和解決問題的能力,有利于學生個性的培養,可為學生獲得相關的實踐體驗。
三、開放性實驗教學的優勢
1.提高學生的自學能力和拓寬學生的知識面
由于需要學生查閱大量資料自己制定實驗方案,設計出最佳方案,培養了學生的設計思維、開拓意識、創新能力、科學素質和動手能力,在一定程度上提高了他們的自學能力。為學生畢業后服務社會打下基礎。
2.有利于培養學生的動手能力
應用型本科院校非常注重培養學生的動手能力,但單靠有限的課堂教學是難以保證的。與傳統實驗教學不同,開放性實驗教學更多地開設了具有應用性、設計性、綜合性強的能夠體現現代先進實驗技術的教學實驗項目,削減了陳舊的、以驗證理論為主、且內容單一的實驗項目。實驗中,教師只負責提供實驗條件,具體的實驗設計、方法、步驟、數據采集處理、實驗報告等由學生自己獨立完成。這樣能更好地培養學生的實踐動手能力,更有利于應用型人才的培養。
3.培養學生探索研究精神
學生在開放性實驗中不再受教材、教師等因素的限制,可以不必拘泥于固有的模式和答案,大膽提出自己的想法和方案,有利于發揮創造性。在通過自己的探索和研究解決問題后,學習熱情和積極性也會空前高漲,形成良性循環。
四、開放性實驗對應用型本科畢業論文質量的影響
應用型本科院校的本科畢業論文非常注重科研與實踐應用的結合。目前,很多開放性實驗也是傾向于將科研工作和實驗教學有機地結合起來,將科研工作的內容、手段和目的融進實踐性較強的實驗教學中,并鼓勵學生在從事實踐活動過程中參與一定的科研工作,使學生能夠接觸到學科發展的前沿。因此,開放性實驗教學的教學方向非常符合本科畢業論文的要求。
開放性實驗由學生自己設計實驗步驟、選擇實驗設備和實驗方法,這一過程與畢業論文的設計過程非常相似,且這兩個過程中都需要學生發揮主觀能動性,積極搜集資料,閱讀相關文獻,整理結果,合理討論和得出結論。如果學生接受過開放式實驗的學習和訓練,那么,當他們遇到畢業論文設計課題時就不會覺得手足無措。如果學生或指導教師能將開放性試驗開展的內容延續到畢業論文中,那學生會在設計和思維上環環相扣,對畢業論文有一種駕輕就熟的感覺,他們必將更快地投入到完成畢業論文的角色當中去。
開放性實驗教學還可以提高學生的寫作水平,進而提高畢業論文質量。筆者曾對本校動物醫學專業09及10屆畢業論文質量開展過調查,結果顯示:最終被評為“優秀畢業論文”的學生中,有約83%的人參加過開放性實驗活動。而且,將開放性實驗內容撰寫成在專業期刊或獲獎的事例也已不罕見。這些都充分說明了開放性實驗對學生論文寫作水平的提高有著不可忽視的作用。
綜上所述,開放性實驗教學能夠培養學生的創新意識,加強學生的實踐能力,對應用型人才培養有促進作用,對提高應用型本科畢業生的論文質量有不可替代的作用。
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