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科研思維論文精品(七篇)

時間:2022-11-01 13:37:32

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇科研思維論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。

科研思維論文

篇(1)

1、單選題()標志著課題申請通過了有關專家的評審,被科技主管部門正式確認并給予資助。CA.課題規劃B.課題申報C.課題立項D.課題方案設

2、單選題()的特點是提出新觀點、新概念或新模型,側重理論證明和模擬分析。A

A.理論性B.實驗性C.描述性D.設計性

3、單選題()的重點在于實驗的設計方案以及對實驗結果進行的觀察和分析。B

A.理論性科研論文B.實驗性科研論文C.應用性科研論文D.綜合性科研論文

4、單選題()是測量的正確程度,即測量結果所能顯示測量對象所需測量特質的程度。

AA.效度B.實度C.信度D.測度

5、單選題()是對科學問題的提煉、分解及解決的過程。DA.課題規劃B.課題申報

C.課題立項D.科研過程

6、單選題()是對某一專題或某一論題具有獨到學術觀點的著作,它有學術論著、學位論著之分。BA.學術著作B.學術論著C.專題論著D.論文著作

7、單選題()是發表在國內外正式出版的學術期刊上的文章、通訊或報道,一般包括綜述、文章、簡訊(簡報)等。BA.網絡論文B.期刊論文C.學術著作D.會議論文

8、單選題()是反映客觀現實的一種思想,是對研究對象有所斷定的一種思維方式。A

A.判斷B.推理C.想象D.直覺

9、單選題()是反映論文價值的最直接體現,是評價科研成效的公開尺度。B

A.論文撰寫B.論文索引C.文獻檢索D.

10、單選題()是科研工作者必備的一種基本技能,是科研工作的重要過程。AA.論文撰寫B.論文索引C.文獻檢索D.

11、單選題()是科研選題的使動環節,具有重要的戰略意義和指導作用。A

A.提出問題B.構建方案C.選題報告D.申報取向

12、單選題()是科研意義中最基本的意義。A

A.創造學術價值B.推動技術進步C.傳承科研技術D.促進社會發展

13、單選題()是人類所擁有的一種智能,是一種高級的形象思維活動。C

A.判斷思維B.推理思維C.想象思維D.直覺思維

14、單選題()是通過對學術期刊整體水平的評價,來界定刊載在該期刊上的學術論文水平和質量的評價方法。BA.指標評價法B.期刊評價法C.專家評價法D.綜合評價法

15、單選題()是為了申請相應的學位或某種學術職稱資格而撰寫的研究論文。D

A.科學論著B.客觀論著C.學術論著D.學位論文

16、單選題()是研究者在科研工作中必不可少的參考文獻,也是追蹤國內外科研前沿最直接的科研信息來源。B

A.綜述性文章B.專欄性文章C.報道性文章D.專題性文章

17、單選題()是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式,屬于彈性思維基本類型之一,與收斂思維相對。AA.發散思維B.聯想思維C.反向思維D.直覺思維

18、單選題()是指在科學研究過程中,為解決課題研究中出現的科學問題、技術難點所使用的研究方法。BA.科學方法B.科研方法C.哲學方法D.一般方法

19、單選題()是指在某一領域中,針對某些熱點問題而舉辦的學術會議。規模較小,但議題較為重要。CA.團體固定會B.代表會議C.專題會議D.研討會

20、單選題()是指針對某一研究領域中的一些重點問題,召集一些相關的學術代表而舉行的學術會議。此類會議規模相對較大,內容豐富,參會人數較多,影響面廣。A

A.代表會議B.專題會議C.研討會D.團體定期會

21、單選題()是追求事物的原本,以探索事物的本質為目的,以發現事物的內在的、特定的規律為目標。C

A.常規認識B.基礎認識C.科學認識D.哲理認識

22、單選題()是最根本的思維方法,是研究各類方法的理論基礎和指導思想,對一切科學具有最普遍的指導意義。CA.科學方法B.科研方法C.哲學方法D.特殊方法

23、單選題()一般有獨著、合著、編著、主編、編寫等類型。C

A.科學論著B.客觀論著C.學術論著D.學位論著

24、單選題()一般指對研究情況的一種突如其來的領悟或理解,亦指突然躍入腦際的,能闡明問題的思想。DA.判斷思維B.推理思維C.想象思維D.直覺思維

25、單選題()指以模型和原型之間在物理過程相似或幾何相似為基礎的一種模擬方法。

AA.物理模擬B.數學模擬C.職能模擬D.數字模擬

26、單選題()治理是一個系統工程,需要全社會各階層的人士參與,并需要職能部門干預。AA.學術腐敗B.學術不端C.學術失范D.學術不正

27、單選題()屬于彈性思維范疇,通過由此及彼的思維過程,開拓研究者的思路。B

A.推理思維B.聯想思維C.直覺思維D.發散思維

28、單選題()屬于科學認識的"硬件",即在科學認識活動中進行觀察、測量、計算、存儲信息的各種物質手段。BA.科學方法B.科學器材C.科學探索D.科學計量

29、單選題創新思維的()是指研究者的思維活動不受常規思維定勢的束縛和局限,并且能夠根據具體的科研對象自由、靈活地采用多種思維方式探索問題的答案。D

A.跳躍性B.創新性C.批判性D.靈活性

30、單選題對缺乏科研實際經驗的初學者,()的選取對科研工作的成敗至關重要。B

A.科研方法B.科研策略C.科學選題D.科學創新

31、單選題根據實驗結果性格的不同分類,可分為()DA.探索實驗驗證實驗模型試驗等B.化學實驗 物理實驗生物實驗等C.地面試驗空間實驗地下實驗等D.定性實驗定量實驗結構實驗分析實驗等

32、單選題科學發展和技術進步是()形成的基礎,而新的科研方法的發現和創立,又使科研工作得以有效的進行,從而促進科學和技術的新飛躍。A

A.科學方法B.科學器材C.科學探索D.科學創新

33、單選題科研的()階段是把以確證的假說同原有的理論協調起來,統一納入到一個自治的理論體系或技術體系中,使其形成結構嚴謹、內在邏輯關系嚴密的新理論體系。C

A.提出假設設計B.獲取科技事實C.建立創新體系D.理論技術檢驗

34、單選題科研的()階段是科學研究中具有戰略意義的階段?A

A.確立科研課題B.獲取科技事實C.提出假說設計D.理論技術檢驗

35、單選題科研方法中,演繹推理的主要形式是三段論,其中不包括()B

A.大前提B.中前提C.小前提D.結論

36、單選題科研規劃中,()是科研規劃的中層,是指規模較大、時間較長的科研計劃。

BA.科研方向B.科研戰略C.課題計劃D.課題總結

37、單選題科研課題收集的標準不包括()DA.針對性B.代表性C.可靠性D.連續性

38、單選題科研論文是以()形式對最新科研成果的記錄,它是科研成果的一種直接體現,也是學術交流的重要形式之一。AA.文字B.報告C.圖表D.記錄

39、單選題科研中,信息方法的作用不包括( )C

A.功能抽象B.科學預測C.科學決策D.結構探析

40、單選題利用書目文獻數據庫、全文數據庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索,屬于論文檢索的哪種方法()AA.工具法B.引文法C.借鑒法D.探討法

1、多選題抄襲剽竊是一種極為常見的學術腐敗現象,是對科研規范破壞力極大的一種學術腐敗現象,其具體表現形式有()BCDA.奪取式B.拿來式C.拼湊式D.搶占式

2、多選題成果查新時,關鍵詞的選擇應注意些什么()ABCDA.檢索詞是否覆蓋查新點B.檢索詞的不同表達方式是否找全C.注重專業詞的選擇D.不可忽略縮寫詞

3、多選題創新思維的特征有()BCDA.突發性B.創新性C.批判性D.靈活性

4、多選題從科研領域考慮,科研論文一般分為()等基本類型。ABCA.理論性B.實驗性

C.應用性D.科學性

5、多選題從期刊論文性質及作用的角度出發,期刊論文的特點有()ABCDA.原始報道B.探索創新C.推翻舊論D.豐富發展

6、多選題代表性的彈性思維有()ABCDA.發散思維B.收斂思維C.跳躍思維D.縱向思維

7、多選題對光纖光柵的作用方式而言,包括()ABCD

A.機械傳感方法B.電磁傳感方法C.熱傳感方法D.震動傳感方法

8、多選題對某一科研部門或課題組而言,科研規劃主要包括()ABC

9、A.科研方向B.科研戰略C.課題計劃D.課題總結

9、多選題發散思維中,基于光柵性質的研究方法有()BCA.震動傳感方法B.波長漂移方法C.帶寬傳感方法D.電磁傳感方法

10、多選題根據會議延續時間的長短,可分為()等差異。ABCD

A.長期會議B.短期會議C.定期會議D.不定期會議

11、多選題根據我國的國情,目前科研課題的來源有()ABCD

A.指令性課題B.指導性課題C.委托課題D.自選課題

12、多選題就認識層面而言,認識活動可分為()ACD

A.常規認識B.基礎認識C.科學認識D.哲理認識

13、多選題科學觀察的原則有()ACD

A.客觀性原則B.特殊性原則C.全面性原則D.典型性原則

14、多選題科學實驗缺陷的產生主要有()等原因。ABCD

A.實驗假象B.實驗誤差C.實驗極限D.實驗限制

15、多選題科研的特點包括:()AB

A.科研繼承性B.科研創新性C.科研探索性D.科研常規性

16、多選題科研方法的重要作用體現在()ABC

A.正確的科研方法對科研工作的成敗起著至關重要的作用B.錯誤的科研方法會導致荒謬的結論甚至偽科學C.科研方法在一定程度上決定著科研的成敗D.科研方法是科研成敗的基礎

17、多選題科研工作者對于專業知識的學習,初學者應該做到()ABCD

A.學無止境,常學常新,常研常進B.對本專業的經典文獻要精讀細研C.批判性閱讀,獨立性思考,切忌因循守舊D.要把專業知識的學習與課題研究相結合

18、多選題科研課題方案設計的原則有()ABCD

A.科學性原則B.創新性原則C.規范性原則D.統計性原則

19、多選題科研課題立項后,需注意處理好()相關事宜。ABCD

A.確認立項,填報計劃B.審批計劃,下撥經費C.調整分配,落實任務D.分項把關,發展研究

20、多選題科研論文的學術性主要表現在()ABC

A.研究的科學性B.內容的專業性C.讀者的專業性D.研究的準確性

21、多選題科研論文的質量把關有()等方式。ABCD

A.健全的監控規程B.成立審查小組C.課題組例會D.隨機性檢查

22、多選題科研論文評價的原則()ABCD

A.公正性原則B.準定量原則C.創新性原則D.可比性原則

23、多選題科研論文文獻檢索具有如下重要作用( )ABCD

A.資源開發B.協決策C.繼承和借鑒D.便捷及高效

24、多選題科研思維具有哪些特點()ABCD

A.客觀性B.能動性C.多樣性D.交叉性

25、多選題科研選題中涉及的主要內容有()ABCD

A.提出問題B.構建方案C.選題報告D.申報取向

26、多選題科研中,現代方法包括()BCD

A.客觀方法B.系統方法C.控制方法D.信息方法

27、多選題課題設計書是課題方案設計的實現形式,一般可分為()AB

A.研究性課題設計書B.實驗性課題設計書C.規劃性課題設計書D.創新性課題設計書

28、多選題論文編輯加工設計的范圍較廣,一般分為()BCD

A.文摘加工B.內容加工C.文字加工D.技術加工

29、多選題論文檢索的方法有()AB

A.工具法B.引文法C.借鑒法D.探討法

30、多選題論文投稿成功的原因有()ABCD

A.專業論文為重點B.期刊選擇要適合C.權威期刊敢投稿D.學術爭論須有據

1、判斷題捕捉信息,是思維探索和理論抽象的事實基礎,也是科學發現和技術發明的重要手段。()√

2、判斷題參會者在會議上的口頭報告或張貼報告不論是否通過大會論文評審組的評審,都會由大會統一印刷成論文集并公開出版。()×

3、判斷題查新機構保證對本合同及所附材料的技術內容在查新工作期內保密。()√

4、判斷題查新完成后,查新機構對有關電子、紙介材料應予以存檔,永久不得銷毀。()×

5、判斷題成果創新查新是科研論文投稿前應當首先進行的工作,此項工作不可輕視。()√

6、判斷題是實現科研成果退出最快捷、最直接、最有效的方式之一,也是科研人員進行學術交流和技術推廣的重要途徑。()√

7、判斷題根據科研論文的理論價值、實用價值和社會意義的大小,可以設計出高級科研論文、中級科研論文、和低級科研論文三種評價等級。()×

8、判斷題科技文獻稿件可以一稿兩投或者將本來屬于篇文章的內容拆成兩部分,作為兩篇文章投稿。()×

9、判斷題科學方法屬于科學認識的硬件。()×

10、判斷題科學工作者一旦有了研究成果,必然希望盡快公諸于世并得到學術界及社會的承認,期刊論文是唯一的有效途徑。()×

11、判斷題科學論文的學術性是指科研論文所具有的學術價值。()√

12、判斷題科學認識是人們對事物規律性的高度抽象,是對事物普遍的、規律性的認識

和把握,屬于高級認識層面。()√

13、判斷題科學實驗方法可以簡化和純化研究對象,起到加速或延緩研究對象變化的作用。()√

14、判斷題科學研究對象從廣義上講,是指客觀世界(包括自然界、社會、人類思維)。()√

15、判斷題科學研究是人類的一種具有創造性的活動,方法問題是科研工作中的一個重要問題,事關科研工作的成效。()√

16、判斷題科學研究最大的特點在于創新,科研過程絕不拘泥于固定不變的步驟。( )√

17、判斷題科研抽象側重事物的統一性而往往忽略其差異,若使用不當則很容易以偏概全,得出錯誤的結論。()×

18、判斷題科研的目的是發現別人未發現的真理,而公開出版的國內外學術期刊,則是確認這種科研成果的正式而有效的主渠道。()√

19、判斷題科研方向是科研規劃的中層,是指規模較大、時間較長的科研計劃。()×

20、判斷題科研課題的基本類型有理論性研究課題、實驗性研究課題和綜合性研究課題三大類。()×

21、判斷題科研課題的可行性原則包括研究基礎、試驗設備和智慧技能。()√

22、判斷題科研課題方案中,實驗型方案設計一般指通過設計實驗方案,進行實驗造作的手段,對科研課題的具體內容與方法進行設想和計劃安排。()×

23、判斷題科研課題是科學研究的第一步,具有戰略性和全局性的特點。()√

24、判斷題科研論文,就發表形式而言,一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。()√

25、判斷題科研思維的過程是:科研問題科學思維方式認識成果。()√

26、判斷題科研思維是研究者在科研工作中為解決問題而采用的科學思維方式。()√

27、判斷題科研思維屬于抽象思維,而邏輯性是抽象思維的一種基本特性。()√

28、判斷題科研選題的程序是:提出問題形成假說查閱文獻構建方案確立課題。()×

29、判斷題科研中,模擬方法可以作為最初的實驗研究之用,也可以代替真是的實驗。()×

30、判斷題科研中期是問題的研究與階段成果的積累階段。該階段的主要任務是:科研資料收集,文獻閱讀,研究思路整理,以及科研選題方略設計。( )×

31、判斷題克隆干細胞造假事件屬于學術腐敗急功近利經典案例。()√

32、判斷題課題調研,收集科研信息,是科研工作初始階段的必要過程。()√

33、判斷題課題申報的基本要求,可概括為"仔細填寫,初稿討論,意見綜合,修改報送"。()√

篇(2)

工商管理專業學生畢業后多從事會計、金融、物流等行業,其內在規則都不是一成不變的,他們都隨著經濟的發展有著不同的要求,沒有既定的規則可循。因此,在從事這些行業時,要學會運用理論知識進行分析,善于把一件事情、一種現象、一個概念分解成較簡單的部分,找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系單獨進行剖析、分辨、觀察和研究,才能將復雜的事物,經過思維的梳理后,使其變得簡單化、規律化。此外對事物有自己獨到的見解,并運用這些能力掌握對行業的認知和行業未來發展趨勢,也是對高素質人才的基本要求。

注重大學生實踐創新能力的培養不僅順應了我國高等教育形勢的發展,還是培養應用型人才的內在需求。在傳統的教育模式培養下,教師灌輸性的“教”,學生被動性的“學”,在整個教學過程中,學生與老師之間缺乏溝通和互動,學生與社會之間缺少交流導致落后脫節,導致了學生缺乏實踐創新能力。學生在社會上就會缺乏競爭力,學校也會面臨輿論壓力和生存危機。學生只有將課本上的理論知識運用到實踐中,使其在實際生活中發揮作用,才能將知識轉化成生產力。實踐創新能力不僅代表著一個學生的核心競爭力,更能代表一個企業,一個社會,一個國家的核心競爭力。

2、工商管理專業本科生科研活動與綜合能力的關系分析

上文分析了工商管理專業學生綜合素質的社會需求,下文以此為基礎,進一步分析綜合能力提升與科研活動的關系(見圖2)。首先介紹本科生科研活動的類型。

2.1本科生科研活動的類型

一般高校的本科生科研活動主要分為科研項目、競賽活動、學術論文和畢業設計。科研項目是本科生科研訓練的載體,同時也是本科生科研活動的主要方式。最常見的形式是本科高年級學生以個體或小組形式參加教師的科研項目。在國外,有麻省理工學院的“本科生科研計劃協會”;在國內,已開展大學生科研訓練計劃項目的高校并不多,方法也大體相同。如清華大學的SRT計劃,在教師指導下讓學生進行科研訓練,主要面向本科一至三年級的學生,學生可以根據自己的需求選擇項目,從而進行相關領域的研究。科研項目主要有三種類型:一是教師的科研項目;二是同學在生產和流通領域的實際調研;三是企業設立的專題科研項目。科研競賽活動是大學生展示科研能力的重要平臺。通過組織科研競賽,不僅可以讓大學生展示他們的科研成果,同時也可以使學校更加重視科研的組織活動,激發越來越多的大學生參與科研。我國已有的“挑戰杯”是此類活動的成功代表。作為一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動,它在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響,被譽為當代大學生科技創新的“奧林匹克”盛會,吸引越來越多的大學生參與其中。除此之外,還有“全國大學生數學建模競賽”、“全國大學生營銷大賽”、“全國大學生電子商務競賽”等具有代表性的適合工商管理專業學生參加的科研競賽活動。

學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。本科生學術論文一般用于在學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表。學術論文要求某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄,或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結。因此,一般對于本科生而言,學術論文要求較高,需要不斷地積累知識和技能才能挑戰學術論文。學術論文一般可分為自然科學學術論文和哲學社會科學學術論文。對于工商管理專業的學生來說,以發表哲學社會科學類學術論文居多。畢業設計屬于課堂教學范疇之內,以課堂教學為模式。本科生畢業設計講究真題真做,需要基于實際問題進行實地調研開展,強調將本科的理論知識運用到實際中去,本科生畢業設計是本科四年科研能力的最終體現,也是本科生培養體系中的一部分。通過畢業設計,能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能,進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習。

2.2本科生科研活動與綜合能力的關系

培養思維能力總是從問題產生開始的。本科生科研活動是一個求真務實、循序漸進的過程。研究工作中的每一個環節,學生都需要遵循嚴格的學術規范和步驟,容不得半點馬虎或虛假;每一步進展,都需要學生以求實創新的精神和直面挫折的意志作為支撐。本科生通過參與科研活動,能夠逐步養成客觀嚴謹、堅毅進取的科學精神和科學素養,擺脫單純關注成績、追求成果的功利心態,學會潛心探索,在艱苦曲折的研究中收獲快樂,奠定未來學術發展和工作創新的成功基石。而研究型大學開展本科生科研活動,作為一種綜合性的人才培養途徑,突破了傳統本科教育重知識、輕能力,重記憶、輕創新的局限,體現了以學生為中心的現代教育發展觀,拓展了學生個性化成長與發展的空間。學生在研究過程中,既是學習者,又是發現者,獲得的不是孤立、靜態的知識堆積,而是基于問題探究的系統性認識和方法。

理論分析能力的培養主要可以依靠科研項目、學術論文和畢業設計。在這三類科研活動中,都需要運用學生的理論知識來分析并解決實際或學術問題。首先,學生在課堂上要積累理論知識,為理論分析能力打好堅實的基礎。并且在科研活動中,學生能以基本專業知識為基點,呈發散狀地積累專業相關課余知識。在上述幾種類型的科研活動中,也要求對研究的問題與內容進行整體把握和分析。如科研項目中,學生在選擇課題時一般會選擇具有創造性和探索性的課題,這樣的課題沒有既定的解決方案,需要學生根據現狀和未來的發展要求去探索來制定。在確定研究課題后,就需要學生對該課題的現狀有基本的掌握。如果課題涉及到實際問題,對實際問題的現狀研究更是關系到課題開展的關鍵的一項。與之相似的內容還可以在學術論文和畢業設計中得到體現。在具有扎實的理論功力后,才能通過科學的邏輯思維,掌握分析問題的能力。這種理論分析的能力不同于技術能力,在掌握了理論分析能力后,就掌握了理論分析思維,對同類型的問題都能進行科學的分析。在本科進行了這些科研活動后,學生能將這種分析能力遷移到對將來就業行業的特征、現狀分析和行業發展趨勢的分析。

本科生科研活動能夠系統提高實踐創新能力。科學研究不同于課堂教學,沒有現成的研究方案按圖索驥,是一個求真務實、不斷探索的過程。科學的研究也需要落腳在實踐上,能解決實踐問題的研究才對社會的發展有意義。學生在科研中必須依靠自己的實踐和摸索,發現問題、研究問題、解決問題,體驗科學研究和創新的全過程。研究工作中的每一個環節,都需要學生遵循嚴格的學術規范和要求,容不得半點馬虎或虛假;每一步進展,都需要學生以求實創新的精神和直面挫折的意志作為支撐。逐步養成客觀嚴謹、堅毅進取的科學精神和科學素養,擺脫單純關注成績、追求成果的功利心態,學會潛心探索,在艱苦曲折的研究中收獲快樂,奠定未來學術發展和工作創新的成功基石。這一實踐對提高學生的全面能力,其中包括收集和分析信息的能力、有效利用資源的能力、發現問題和解決問題的能力等,也起著至關重要的作用。本科生通過參與科研活動,作為一種綜合性的人才培養途徑,突破了傳統本科教育重知識、輕能力,重記憶、輕創新的局限,體現了以學生為中心的現代教育發展觀,拓展了學生個性化成長與發展的空間。

3、工商管理專業本科生科研活動的具體措施

由于本科生科研活動并沒有針對工商管理專業的學生進行廣泛的普及,所以通過借鑒已實施本科生導師組高校教學經驗與總結,整合、優化后有針對性提出了幾點工商管理專業科研活動模式的實施建議。

3.1創新性研究推動創新能力的提升

“大學生研究性學習和創新性試驗計劃項目”是一項針對湖南省普通本專科高等學校、獨立學院的大學生創新性研究項目,項目探索并建立了以問題和課題為核心的教學模式,項目以學生為主體,調動學生的主動性、積極性和創造性,激發學生的創新思維和創新意識,逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新能力和實踐能力。通過實施該計劃,能夠帶動廣大學生在本科學習階段得到科學研究與發明創造的訓練,改變目前高等教育過程中實踐教學環節薄弱,動手能力不強的現狀,改變灌輸式的教學方法,推廣研究性學習和個性化培養的教學方式,形成創新教育的氛圍,建設創新文化,進一步推動高等教育教學改革,提高教學質量。

3.2社會實踐調查推動實踐能力的提升

科研活動最終的落腳點一定是實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。科研成果不能只是紙上談兵,必須要應用于實踐才能體現科研的意義。學生也必須將書本上的理論知識轉化為實踐才能滿足社會需求。有關社會實踐調查的科研活動可以貫穿在科研項目、科研競賽活動或是本科生畢業設計中。其中,“挑戰杯”是由、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽。參加“挑戰杯”學術科技作品競賽的作品一般分為三大類:自然科學類學術論文、社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作。“挑戰杯”能夠推動高校科技成果向現實生產力的轉化,為經濟社會發展做出了積極貢獻。

3.3專業性研究推動知識與專業的對口化

在本科生科研活動的起步階段,可以安排學生進行基礎工具軟件:MicrosoftWord、MicrosoftExcel、MicrosoftVisio等的學習,基礎方法軟件:Matlab、Mathtype、RaLC等的學習。基礎工具和基礎方法的學習都達到一定層次時,學生可以進行相對較簡單的非專業性的研究,如先撰寫教研教改論文。初步提高邏輯思維能力和寫作能力。在進行了這樣的基礎方法技能和積累后,就可以適當基于工商管理專業進行專業性研究。在進行專業性研究時,建議找到和研究方向大致相同的老師進行指導,可以整合各方面的資源,給予學生很大程度上的幫助。本科進行的專業性研究不僅對以后的考研深造有十分積極的影響,對學生的系統性專業性思維也是很好的鍛煉。

4、結論

篇(3)

選題作為畢業論文的起點,是決定畢業論文主要內容和質量的關鍵之一,在論文撰寫過程中具有重要的意義,必須認真對待。所謂選題,即在開始論文研究前,選擇、確定所要研究論證的問題。選題決定了研究的內容、廣度和深度[2]。作為地方性普通高等院校,在教育資源、師資力量、教學投入都相對較弱的情況下,如何結合實際情況給學生確定適宜的畢業論文選題,從而更好的為應用型人才培養目標服務是教師面臨的首要問題。關于畢業論文選題的途徑來源,綜合我校生物技術專業近五年的畢業論文情況,可以從以下方面綜合考慮選題方式。

2結合教師科研項目選題

教師的科研項目以及教師的科研課題是教師對某一領域經過較長時間思考研究后形成的成果,一般都具備較好的可行性和創新性[3],同時也具備相對較好的研究基礎。以教師的科研項目與科研課題作為學生畢業論文的選題,讓學生參與到教師的科研工作中,可以讓學生更好地了解與本專業發展相關的研究熱點、學科前沿知識與前沿技術,從而使學生的研究能力與創新研究獲得較高的起點。例如,有的教師承擔有國家或省部級科研課題,這些教師利用已有的科研平臺和科研經費,在指導學生完成畢業論文的同時,還指導學生撰寫了較高水平的學術于核心期刊,有效的提高了學生的動手能力、科研思維能力、創新能力與寫作能力。

3結合地方經濟發展需求選題

在我國,地方本科院校辦學理念絕大多數都定位于應用型本科[4]。當前社會大量需要應用型人才,高校人才培養要充分發揮高校科技對地方經濟建設的支撐作用,增強高校服務地方經濟和社會發展的能力[5,6]。作為人才培養至關重要的環節,畢業論文的選題應當契合地方經濟發展需求,選取有社會價值的課題,實現科學研究服務于社會的目的。基于我院培養應用型人才的辦學定位,根據人才市場和用人單位對應用型人才的實際需求和用人要求來確定學生需要掌握的知識點、能力點,大力增加與地方經濟發展需求相關的畢業論文選題越發顯得重要。縱觀近五年我院生物技術專業的畢業論文選題,也確實在這方面加大了比例。例如,針對當地特色經濟桑蠶種養的需求,有的老師帶領學生開展了桑樹病蟲害調查及預防、桑蠶副產物綜合開發利用等相關課題研究;針對當地政府為解決喀斯特地貌的農民生境問題而提倡的大力發展核桃種植的方針,有的教師則引導學生開展了核桃組培苗的研究工作,通過這一舉措,學生能學以致用,更好服務地方經濟文化建設。

4根據就業意向選題

根據學生的就業意向給出選題方向,這一點也是學生畢業論文選題的關鍵出發點。有的同學在選擇專業就讀的時候,就已經對某一就業領域有濃厚的興趣,并立志于本科畢業后從事相關領域的工作。針對學生的這一需求,我們從事相關領域研究的教師增設了能有效解決學生就業需求的畢業論文選題,根據學生畢業后所需承擔的工作性質和任務,如技術操作、產品研發、工藝改造等對學生提前進行針對性的行業培訓和科研思維培養,通過這一舉措可以直接強化學生的工作實踐能力,并通過學生在論文研究過程中激發出的興趣,提高他們的創新思維能力,為培養合格的企業員工打下堅實的基礎。例如,針對畢業后有意向從事食品發酵行業學生的需求,我們開設了“甘蔗糖蜜發酵產谷胱甘肽菌種選育及發酵工藝優化”、“纖維素酶高產菌株篩選鑒定及產酶工藝優化”、“黑蒜加工過程中各種有效成分變化”等相關選題;針對釀酒行業的學生需求開設了“酒曲中優勢菌種篩選鑒定及發酵產物研究分析”、“酒曲中酵母菌的篩選及培養條件的優化”、“酒曲中霉菌的篩選及糖化霉能力的測定”等選題,通過相關的研究讓同學們提前了解并熟悉企業的技術核心與工業流程,使之能較快勝任畢業后的企業工作。

5根據考研方向選題

雖然大多數的學生都是本著畢業后能從事一份跟專業相關的工作而就讀本科院校的,但其中也不乏想考研究生進一步學習深造的學生。針對這類學生,我們在畢業論文選題上也在優先考慮范圍,根據經驗,我們都知道不管是哪一位導師,都不會樂意去招一個沒有一點動手能力沒有一點研究基礎與經驗的學生,這樣的學生招進來指導困難,很難有突破。因此,為了提高學生的錄取率,在學生自身加強理論學習的基礎上,我們盡量為學生開設跟其考研方向相關的畢業論文選題,加強他們在動手能力及科研方面的素養。例如針對考研方向為微生物、生物化學與分子生物學方向的學生,開設的畢業論文選題有“纖維素酶分離純化及酶學性質研究”及“家蠶腸道組織RNA提取方法比較及RT-PCR檢驗”等選題;針對考研方向為生態的學生,開設的畢業論文選題則有“重金屬耐受菌株的篩選及其潛在生物修復功能研究”、“喀斯特地貌下幾種不同經濟作物種植區土壤動物的多樣性調查”及“不同植被對石漠化地區土壤微生物的影響”等。通過這些論文實驗訓練,學生的動手能力及科研思維分析能力得到了很大的提高,也為將來的研究方向打下了前期基礎,提高了研究生復試的通過概率。

6根據興趣愛好及專長自主選題

興趣是最好的老師,也是動力的出發點。研究者一旦對某個事物發生了興趣,它就會被該事物深深的吸引。因此,興趣也是畢業論文選題的不可忽視因素。這一類選題相對選擇范圍較寬泛,同時也是教師與學生互動的結果,選題方式是先由學生自行查閱相關專業的文獻,看看對哪些問題感興趣,對這些問題產生過怎樣的感觸和想法,然后根據閱讀文獻的感想與教師多次溝通確認可行后再撰寫開題報告開始論文實驗研究。因為是帶著問題與興趣進行探討研究,這樣的選題學生往往完成得較好。因選題范圍寬泛,在此不一一羅列。

7結束語

篇(4)

教育科研論文,簡稱教育論文,它是用來進行教育科學研究描述教育科學研究成果的文章。教育論文是學術研究的結晶,而不是一般的“收獲體會”,教育論文應有學術性,所以它是學術論文。

理解教育論文可以從兩點來把握:教育論文是探討問題、進行教育研究的一種手段,教育論文是描述科研成果,進行學術交流的一種工具。它的作用既表現于學術價值也表現于實踐價值,既表現于社會價值也表現于個人價值。具體來說有以下方面:

(1)通過科研論文向社會表達對所研究的教育現象的深思熟慮的觀點、意見,啟發人們關注與努力解決有關教育問題的熱情與智慧。

(2)通過科研論文與他人交流學術見解,互相爭鳴研討,促進教育學術領域的繁榮與以個人學術水平的提高。

(3)通過科研論文撰寫過程本身,提高研究者本人的綜合分析能力、邏輯思維能力和書面表達能力,這對于研究者提高整體的教育、教學能力是極其有用的。

教育論文應較系統和專門地討論與研究教育科學領域中某種現象或問題,思考和動筆都是從科學研究這個目的出發的,比一般論說文更富理論色彩和專門性。它涉及的范圍較廣,在教育科學這個遼闊的領域中,站在一定的理論高度觀察和分析有重要價值的現象和問題。它不象一般論說文那樣,可以就具體事件議論得失,評定是非。它的生命力及其價值,是在于科學研究的新成果,內容上的創新意義。它比一般論說文更強調新意(即新見解、新成果、新思想)。它主要有如下特點:

1.學術性

教育論文是學術成果的載體,是學術研究所形成的產品。它側重于對教育現象進行抽象地、概括地敘述或論證,其內容是系統性的、專門化的、因而,這種文體必然具有很強的學術性。它不是教育現象的外部直觀形態和過程,而是教育發展的內在本質和發展變化的規律。它具有深思熟慮的學術見解,但又不是偶感式的雜談或社會性議論。教育論文中,某一教育現象也不象“經驗”那樣完整、具體、形象地反映著,而是按照思維的認識規律被解剖、抽象地反映著。它致力于表現教育的本質,揭示教育的規律性。它與教育、教學經驗文章相比較,它是理論的。雖然它要取材于某一具體教育、教學活動,但不敘述其細節,只是經過提煉,“抽象地反映”并上升為理論,寫成論文。教育論文如果沒有學術性也就失去了教育論文的資格。所以,學術性是教育論文最起碼的條件。

2.科學性

教育科研的任務是要揭示教育發展的客觀規律,探求客觀真理,建立和豐富教育理論,使之成為教育改革和發展的指南。這就要求作者對傳統的教育思想、內容、方法,對引進的教育理論、經驗,都要采取“一分為二”的科學分析態度,都要尊重客觀事實,不能帶個人偏見,不能主觀臆斷或憑空說教。在立論上,應實際出發,從中引出切合實際的結論,即必須以《中國教育改革和發展綱要》為指導思想,論點的提出必須以切實、準確、真實的科學依據為前提;論據,要求要在周密的觀察、調查、實驗的基礎上,盡可能多地占有材料,以最充分、典型、新穎、確實有力的材料(理論材料和事實材料)作為立論的依據;論證上,應是系統的、完整的、首尾一貫的,是經過周密思考,嚴謹而富有邏輯效果的論證。它包含在內容上的充實、成熟、先進、可行;表述上的準確、明白、全面,無懈可擊,如果失去了科學性,也就不成其為教育論文。所以,我們說科學性論文的生命。

2.創造性

教育論文要求作者要有自己的獨到見解,敢于革新陳腐的教育思想、內容和方法,有創新意義。能在對教育領域的現象進行觀察、調查、分析研究的過程中,發現別人沒有發現或沒有涉及的新問題;能對別人研究過的問題采取新的角度或方法,提出具有理論意義或實用價值的新觀點或新結論;能在綜合前人研究結果(或經驗)的基礎上加工提煉,開掘新意;能在別人爭論的課題中或出現分歧的問題上進行比較分析,在弄清彼此的分歧爭鳴點的基礎上,做出與已有結論不同的結論;能用新鮮的材料(事例、數據、史實、觀察所得)來證明已證明過的問題,探索新意向;能運用中外教育領域里的最新信息資料、情報,以及教育科學研究的最新成果、經驗理論、概念,增強教育論文的時代色彩或現代化意識,從而提出新思想、新觀念、新理論、新設想,探索新體系、新方法,開辟出新的改革之路,推動教育發展的新進程。所以,創造性是衡量教育論文價值大小和水平高低的主要標準。如果教育工作者沒有獨特的真知灼見,沒有創新,只有繼承,那么,教育改革也就難于深化。建立有中國特色的社會主義教育體系也就是一句空話。

4.理論性

教育論文的理論性是指論文的理論色彩,即用辯證唯物主義和歷史唯物主義思想,《中國教育改革和發展綱要》的科學觀點和有關的政策、法規,以及教育科學理論為指導,分析研究教育現象和問題,形成有理論高度的論文。在具體表達科研成果上,要符合教育規律、教育原則的新要求;要從具體事物出發,把感性的東西,上升到理論高度來分析,做出科學的結論,做到以理服人;要在教育領域的現象和問題的探討論論證和表述的過程中,運用現代教育學、教育心理學、學校教育管理學和專家對教育的論述以及專業性名詞術語、理論概念,并溶化或融合為論文的內容,使論文具有較濃的理論色彩。所以,理論性是教育論文深度的標志。但一定要深入淺出地表述復雜的科學道理;要用通俗簡明、生動形象的語言讓讀者感到平易能讀,平實易懂,使論文發揮交流、傳播、推廣科研成果的作用,進而轉化為社會生產力。

5.探索性

探索就是對尚未解決的問題,以新的觀點進行探討、尋找、搜索、求取,找到改革的突破口。沒有探索,也就沒有科研成果。因此,探索性是貫穿教育論文始終的一條紅線。即在撰寫教育論文中,對教育科研中涉及比較復雜的現象和問題,要進行多方面的思考,多層次的比較,并進行認真分析,反復研究,才有可能找到解決問題的方案和措施或意見和辦法;要以《中國教育改革和發展綱要》、黨的教育方針為客觀指導,根據傳統教育的經驗教訓和當前教育改革的發展趨勢,探索教育領域里我們還未明白還未掌握的教育教學規律,探索未來的教育教學到底是什么樣子,應當怎樣實現新的目標。此外,針對現實工作中暴露出來的實際問題進行分析研究,并總結研究成果,這本身就是探索性工作;而正確地尋找改革的突破口,尋找論證的新角度、新方法,尋找的過程,就是探索的過程。教育論文應體現出作者的探索個性(特點),探索個性越鮮明,論文越有創造成果。所以,探索是科研的前提,也是撰寫論文的前提。

6.實用性

篇(5)

[關鍵詞]自動自發設計 學位論文 運作模式研究

一、 選題的發掘、篩選與定位

(一)選題的發掘

常言道:“題好文一半”,選題是寫作學位論文的第一步,也是十分重要的一步,選題的好壞直接決定論文質量的高低。但是,當前大部分學生在準備撰寫學位論文之初,一提起選題就一陣茫然,不知如何入手,要么信手從資料書或作業中抓個題目,要么索性央求老師給個題目。讓本該認真、慎重的選題變得隨意,從而給以后的論文寫作埋下難以動筆的隱患。其實,選題是需要留心觀察、用心發掘的,學生應該充分發揮主觀能動性,從以下幾條途徑去發掘選題:

1.從課堂入手。本科院校的課堂教學,常涉及學術動態前沿。學生聽講受教師的啟發,可以激發對某一學術問題的探究興趣,從而發掘好的學位論文選題。

2.從學術講座入手。學術講座比課堂更具有專業性、針對性和啟發性,學生可以根據自己的興趣愛好多聽學術講座,從中發掘學位論文選題。

3.從專業見習、實習或社會實踐活動入手。科研成果的真正意義和最終歸屬點是服務社會,創造有用的社會價值。學生可以在專業見習、實習或社會實踐活動中,有意識地了解社會的需求,通過對解決問題的思索發掘學位論文的選題。

4.從教師的科研入手。教師的科研課題一般都具備較高的創新性,學生參與后,可以在整體研究步驟中探尋自己感興趣的問題,在教師的引導下發掘學位論文的題目。

5.從現實的矛盾焦點入手。現實中,人們最感缺乏的、不正常的、抱怨或議論最多的問題往往是最需要解決問題,探討這樣的問題有時可以找到最具意義的題目。

(二)選題的篩選與定位

學生在用心發掘問題之后,就要對問題進行認真篩選和定位。此過程大致分三步走:提出自己的見解查閱相關文獻資料、廣泛調研依據自己的興趣和實力酌定題目。

第一步:提出自己的見解。

學生發掘出選題后不要馬上急著去找資料,而是要趁熱打鐵,把發掘選題時自己的想法、見解、思路記下來,以備以后作

參考。如果一開始就忙于查資料,那么很容易受別人想法的影響,進而框定自己的思維,難以創新。

第二步:查閱相關文獻資料、廣泛調研。

學生在對選題有了自己的思路后,再充分利用網絡、圖書館等查閱相關的文獻資料,了解動態,撰寫調研提綱,再深入實地廣泛調研。在這個步驟里,學生需要解決三個問題:1.了解當前學術動態,總結國內外研究成果,避免選題陳舊、成果重復; 2.檢驗選題是否具有創新點。3.判斷選題的價值。選定的題目是否具有學術價值或社會價值,是學生在選題篩選階段必須判斷和界定的。

第三步:依據自身的興趣和實力確定題目。

興趣是最好的科研動力,學生在進行了前面兩步的篩選后仍然對選題充滿興趣則加大了確定選題的步伐。最后就是評估自身的實力和條件,篩選與自己實力、條件適宜的選題。

二、 師生與選題的雙向選擇模式

當前高校大多采用學生單方向的選題模式,即教師列出題目,經教研室或論文考評專家審核后公布出來,由學生選擇。個別選不好的,由系(院)行政安排。這種模式忽視了學生對選題所做出的努力,挫傷了他們的積極性,而師生與選題的雙向選擇模式,則在充分調動學生主觀能動性的基礎上,發揮教師的引導作用,最后實現師生雙方指導與被指導的最大協調。具體操作方法是:

首先,在大三的第二學期,面向大三學生和全體教師開展論文征題比賽,以針對性(現實需要)、前沿性(問題新)、創新性(觀點新)、應用性(可操作)、綜合性(跨學科)為指標和導向,每個指標20分,有額外亮點的需陳述理由。系(院)分專業成立專門的評定小組,小組成員必須至少包括系主任、副主任、教研室主任、本專業專家(最好有一至二名外請專家)。然后,將獲獎的學生選題公布,由教師依據自己的熟悉領域、興趣選定想要指導的學生。同時,將獲獎的教師選題公布,由學生依據自己的了解程度、興趣選定想要被指導的教師。最后,根據實際情況做相應的調整,完成整個選擇過程。

三、 論文指導環節的質量要求與互動模式設計

就當前高校的招生情況來說,一名專業教師指導6-12名學生寫作學位論文的現狀短時間內難以改變,為此,我們在實踐探索中,著力建構了“自動自發設計與實現高質量學位論文”的運作模式,分三個階段實施。

第一階段:醞釀準備期。

這一階段的持續時間比較長,從學生入校到正式寫學位論文之前都可以定為醞釀準備期。在這期間,教師的主要任務就是通過指導學生寫作社會調查報告、學年論文、科技競賽中的科研論文和見習報告等,培養學生的科研素養、創新意識和寫作能力,為以后寫作學位論文打基礎;而學生的主要任務則是在認真完成上述任務的同時,全面提高對學位論文寫作重要性的認識,樹立自動自發設計和完成學位論文的思想,摸索和鍛煉必要的技能,如選題發掘、資料搜集、文獻搜索、調查研究、創新思維等能力。學生必須認識到,學位論文不僅僅是學校本科教學整體中非常重要的一部分,還是學生在校期間全面學習和提高能力的有效方式,通過寫作學位論文可以在畢業前夕全面梳理大學之所學,加強自己的觀察分析能力、辨證思維能力和邏輯思維能力、創新實踐能力,提高自己的寫作水平,增強進入社會的信心和勇氣。

第二階段:正式寫作期。

學生完成學位論文的階段任務時間大致安排如下:從匯集資料目錄、撰寫讀書筆記、擬寫研究動態到寫作提綱及修改、任務書,第七學期末完成;開題報告,第八學期第一周完成;論文草稿及修改、英文摘要、答辯第八學期第十三周前完成。系(院)首先要統一設計好學生學位論文逐階段任務完成登記與成績參評卡,由指導教師掌握,每一階段任務,學生都要主動請指導教師檢查完成情況,匯報下一階段的計劃,在教師的指導下作相應的調整,并聽從學生組長所傳達的指導教師的指令,及時向指導教師匯報進展情況和參加集體研討。

第三階段:成果驗收期。

學位論文成績的評定存在一定的主觀性,以往教師在對學生學位論文成績最后評定時,由于種種原因常常給打人情分,這樣弊端很大,尤其影響下屆學生的寫作態度,給論文質量水平下滑留下隱患。對此,我們建議學位論文成績評定采取“三分比例匯總制”,即論文總成績=學生自評分(占10%)+ 指導教師評分(占20%)+ 專家組評分(占35%)+ 答辯分(占35%),在專家組評分和答辯階段將學生和指導教師姓名密封。

參考文獻:

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[2]何玲玲.關于本科畢業論文教學的幾點思考[J].經濟與社會發展,2003.9,P164-166.

[3]李維芳.本科生畢業論文指導的實踐與探索[J].邊疆經濟與文化,2006.12,P134-135.

篇(6)

1.科技寫作:是科技信息的書面貯存活動。科技寫作的結果,是形成科技文獻。

2.科技文獻:是以文字為主要表達手段的科技信息物質的載體。

3.科技寫作的特點: 1)科學性和先進性。2)寫作目的,是總結科學研究成果,促進科技事業的發展,因此具有功利性和及時性:科技寫作必須及時、準確,方能收到應有效果。3)它的寫作對象,是專業科技工作者,因此表現出對象的專門性和狹隘性。4)寫作手段和工具,主要是自然語言的書面符號——文字外,還廣泛采用圖相、照片、表格、公式以及其他各種書面符號或手段。以期有效地展示客觀世界的本質和規律。5)由于科技寫作是用文字等書面符號來記載科技信息和客觀規律,故必需符合其邏輯性和語言的基本要求,條分縷析、文通字順,使本專業的科技工作者感到平易可讀。6)具有自身許多特殊性。

4.當今的科技寫作進入了一個空前繁榮的時代。主要表現在以下幾個方面:1)類型繁雜:科技寫作除了傳統的專著、論文、報告的寫作之外,還有各種各樣的情報文獻、會議文獻、專利文獻、政府出版物、技術標準、產品樣本、學位論文、科技檔案、科技應用文等等各種不同類型的寫作。2)作者眾多3)數量龐大4)更新加快

5)應用縮短6)體裁成熟。

5.科技寫作主體的素質:素質,有狹義、廣義之分。狹義的素質是指先天的解剖生理方面的特點,表現在內外感官,神經系統和腦的特點方面,也稱為生理素質。廣義的素質是指個人天賦稟性經過后天社會實踐所形成的心理品質和在各項精神和行為活動中表現出來的綜合素養。人們通常說的素質,一般包括生理素質、心理素質、政治素質、文化素質等。

6.寫作素質通常是指作者在收集素材、運思謀篇和書面表達等寫作活動中表現出來的素養。對于科技寫作主體來說, 要提高自身素質, 重要的是在心理素質、政治品格、學識修養、審美理想四個方面下功夫。

7.心理素質:人的心理素質,內容很豐富,本身就是一門復雜的學問。對科技寫作活動有影響的主要是寫作主體的氣質、性格、興趣和情緒

8.氣質:是人類個體表現在心理活動上的動力特征,包括心理過程的快慢、強弱、顯隱、靈敏遲鈍等。心理學界將人的氣質分成四類:膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。

9.性格:是具有核心意義的、獨特的、帶有本質屬性的個性心理特征。它由相互作用、相互聯系、相互制約的四個方面的特征構成:I. 態度特征。II. 意志特征。III. 情緒特征。IV. 理智特征。性格即是上述各種特征的綜合體。性格是氣質的外在表現,并且有發展或遏制某些氣質特征的作用。

10.興趣:指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。表現為人們對某種事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣并非與生俱來,它是在一定需要的基礎上,在社會實踐過程中形成與發展起來的,通常具有四種品質:I. 興趣的傾向性。II.興趣的廣度。III. 興趣的穩定性。IV.興趣的有效性。

11.情緒:字面含義是指一種被激起的心理狀態,是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產生的主觀體驗。心理學家認為,任何情緒都含有三個成分:主觀體驗、生理喚起、表情行為。關于情緒分類、情緒理論眾說紛紜、莫衷一是,正在發展之中。但是,情緒對人類所有活動的影響和作用卻是被反復證實了的。

12.思維與科技寫作的關系:1)思維活動貫穿始終2)思維活動的主導作用:從根本上來說,科研工作是一種認識活動,是探索未知的客觀世界的工作。一方面,它必須遵重客觀事實,對研究客體取承認的態度;另一方面作為一種活動,它又總是和研究者持的認識論分不開的。在科學發展中, 由于科學家在認識上的差異,而造成對同一客體的研得出相反結論的事例是屢見不鮮的。3)寫作是思維的手段、是思維的描述工具:思維是人類特有的一種精神活動,它是從社會實踐中產生,又始終與人腦的活動聯系在一起。思維是一個心理過程,是一種認識活動。它是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理,思維是認識活動中的核心成分。

13.科技寫作中的思維過程:1)選題——創造性思維的運用。2)收集與利用資料—或然判斷到必然判斷的過程。3)從提綱到執筆——嚴密的邏輯推理:從擬定提綱到執筆成文,這是寫作的主體工作。4)修改與最后定稿——反饋的運用:科技寫作是復雜而艱辛的工作,從初稿的完成到最后的定稿,必須經過反復多次的修,要對全文的觀點,材料、結構、語言、表達方式等各方面進行調查、補充、完善,不恰當的要刪除,修正。我們把這一過程叫“反饋”。

14.在科技寫作中的思維特點主要體現兩個方面,即思維活動的復雜性和邏輯思維是最基本的思維。1)科技寫作中思維活動的復雜性:人的思維活動一般分為抽象思維和形象思維兩種。抽象思維,就是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理反映現實的過程。抽象思維又被當作邏輯思維的同義語。形象思維則以直覺、形象、想象作為自己認識世界的基礎。邏輯思維是最基本的思維方式科技寫作是以揭示、證明事物的某一規律為目的,

這就決定了達到這一目的的思維活動是以邏輯思維為基礎的。

15.邏輯思維的主要方法:1)歸納與演繹:歸納,就是從特殊到一般的思維方法,它是從個別事實去異求同得出一般的結論。演繹,則是從一般到特殊,從概念、原理走向個別結論的思維方法。歸納與演繹是對立統一的。歸納是演繹的基礎,它通過對個別事物的研究概括出一般原理,它的終點也就是演繹的起點。演繹則是歸納的前導,幫助解決歸納的目的與方向,為歸納提供理論依據,其兩者是互為補充、相輔為用的。2)分析與綜合:分析,是在思維中將認識對象的整體分解為各個不同的組成部分或屬性,并個別加以考察的一種研究方法。綜合,則是在思維中將認識對象的各個不同的組成部分或屬性聯合起來作為一個統一的整體加以考察的一種研究方法。3)抽象與具體:抽象,指思維中對客觀事物某方面的屬性的認識。具體,則是事物矛盾內部各方面的對立統一在思維中的再現。

16.邏輯思維能力的培養:1)學點形式邏輯:學習和掌握形式邏輯的原則和方法,是培養人的邏輯思維能力的重要途經。2)學點辯證邏輯:辯證邏輯是研究辯證思維的形式及其規律的邏輯科學。3)學點數理邏輯:數理邏輯又稱符號邏輯、理論邏輯、數學邏輯。

17.創造性思維能力的培養:1)培養吸收和儲存信息的能力。2)培養發散性思維能力。3)培養優良的個性心理品質:責任感、頑強的毅力、學習新的科學方法。

18.科技論文按其發揮的作用來看可分為兩類:1)純學術性論文:是指科技工作者向科技部門送交的或供各專業性雜志上發表的論文。純學術性論文反映了各學科領域內最新的最前沿的科學技術水平,反映了本學科發展的動向,它對科技事業的發展和交流起著積極的作用。2)學位論文:是學位申請者為申請學位而提交的論文。學位論文,尤其是博士學位論文是具有一定學術價值的,但是這類論文更突出的作用還是為授予學位提供依據。

19.學位論文又依學位的高低分為三種:學士論文、碩士論文和博士論文。

20.學士學位論文:是大學畢業生取得學士稱號的一項重要考核。篇幅一般應為1萬字左右。

21.碩士論文:是碩士研究生的畢業論文。其學術水平要高于學士論文,篇幅一般應為2~5萬字左右。

22.博士學位論文:博士論文是博士研究生的畢業論文。篇幅一般應為5萬字以上。論文應反映出該科技領域最前沿的獨創性成果。因此博士論文被視為重要的科技文獻。由于學位論文都要經過考核或答辯。因此無論是論述還是介紹實驗方法、實驗裝置都要十分詳盡。

23.科技寫作的意義與作用:1)科技工作的組成部分2)科技研究的手段3)科技成果的標志:所謂發表,就是把科技成果公之于世。4)科技交流的工具5)推動科技事業的發展。

24.科技寫作的學習方法與途徑:1)應重視基本功的訓練:所謂寫作基本功,是指遣詞,造句、布局、謀篇,乃至行款格式等方面的基本訓練。要扎扎實實地進行字,詞、句、篇的訓練,可以結合自己的學習、工作和生活,通過寫日記、板報稿、廣播稿、讀書筆記、書信等方法逐步提高基礎寫作的能力。2)勤學苦練,多讀、多寫,多改。科技寫作的實踐包括讀、寫、改三個方面。

25.科研課題:是指科研所圍繞進行并企圖得到解答的某一具體問題。

26.論文題目:通常是科研課題完成之后,在課題基礎上,以整個科研成果或其中的某一部分做為論文題目。

27.主題:既不等于科研課題,也不完全等同于論文題目。在課題研究中,主題是指課題研究的結論部分。在論文中,主題是指該論文所提出的論點。所以,主題又稱為基本結論或中心論點。

28.選題的基本原則:1)要有科學性。2)要有應用性:所謂應用性,即所選的課題應能回答和解決現實生活或學術研究領域中的實際問題。能應用于生產實踐。3)要有可行性。

29.選題的具體途徑:1)站在前人的肩上,選取“前沿性”的課題。2)人類對自然及自身的認識并不是一次可以完結的,永遠處在一個過程之中,它需要不斷地深入與發展。在人們忽略的地方深入探索。3)前人對自然的認識有其不足之處,就是同代人也會由于站立的角度及其它因素不同而出現一些偏差與空白。選題時不要輕易放過別人忽略的地方,要能在這些地方尋到矛盾,發現問題,深入進去。被人們忽略的地方是大量存在的。4)從事科研時不應人為地設置不可逾越的禁區,在選題時要敢于從自己熟知的學科跨入到生疏的學科,敢于修訂自己原來的計劃。5)勇于開拓新領域,善于獨辟蹊徑6)不要拒絕意外的獲取。

30.論文主題的確定:1)論文主題必須明確集中2)要能迅速成文。

31.科技資料的積累:科學研究和科技寫作所需要的積累,包括思想認識、理論認識、分析和解決問題的能力以及資料素材等等方面的積累。

32.積累資料的重要意義:1)掌握了資料,學術上才有發言權:掌握資料,一要多、二要精。“多”,就是所掌握的資料要達到足夠的數量。“精”,就是根據選題的需要選擇精當的資料。2)資料是形成論點的基礎。3)資料是撰寫論文的血肉。

33.收集資料的方法:1)直接信息的收集方法:a.在實驗中獲取直接信息實驗。b.調查或考察。C.測量:對實驗現象進行定量測量。D.觀察。2)選取信息要做到針對性強即針對科研題目所提出的問題進行周密細致的調查。

3)所取得的信息一定是事實:因為直接信息儲存于事實中,調查報告必須尊重客觀實際的,它得到的結論以調查事實為基礎,考察或調查報告是以充分確鑿的事實為依據。用事實去闡明道理、說明問題。4)要有堅強的毅力和刻苦的精神。

34.收集整理資料需注意的問題:1)擇其思想精華,增補自己的感受2)擇其爭議之處,說明自己理由3)收集資料,要廣而深4)閱讀資料,要詳而略5)記錄精全:即精當、準確地記錄那些令人神思游移的精言妙語,同時盡可能把課題研究所需要的作全面記錄,不得疏忽遺漏。6)整理資料,要思而辨。

35.文章的結構也叫文章的布局:科技文章的結構就是對以科學技術為內容的文章的組織與構造,也即對要寫材料的安排科技寫作的結構特點。

36.科技論文寫作的特點:1)科技文獻相對固定的程式;2)體現內在邏輯:科技文獻從提出問題,分析問題到解決問題的全過程,都有其內在的邏輯。這種內在邏輯,是靠文獻的結構來體現的。在執筆寫作開始,首先應該考慮的是結構如何安排。結構是文章邏輯的展現。一方面,它有一定的規律性和規范性。另一方面,它又因每個寫作者思維方法的不同而互有差異。3)運用標題和序號:科技寫作的結構特點由于電腦排版技術發展的需要,在上述程式基礎上,現在的科技文獻多采用如下程式:1?????(標題)1.1?????(一級小標題)1.1.1?????(二級小標題)1.1.1?????(三級小標題)等等。具體編排形式可靈活掌握和運用。

37.科技論文的結構程式:

A. 標 題:標題是文章的總題目,它仿佛是文章的眼睛,透過它,人們可以看到全文的精髓。它可以在文章寫作之前擬出,也可以在文章寫成之后確定,往往是后者居多。文章的標題,必須簡明、確切、具體、傳神:a.簡明是指用字要少,但這少并不等于簡而陋。它必須確切反映論文的內容;少而明確才稱的上簡明。如果用字少而意義含混,那就寧可多用幾個字,以便題目的意義明確。b.確切是指題目的用字一定要準,不能有歧義;若題目有歧義,則容易使人產生誤解,這是擬題的大忌。c.具體即確定題目的弊病之一是失之抽象,貪大求全。d.傳神是指擬題的技巧。同一內容的文章,可以擬出若干個題目,其中必有一個是能傳達文章精神的。它能概括文章的課題,引起讀者閱讀的興趣,從而使論文發揮更大的作用。

B.作者與單位:為論文署名,并標明作者所在單位,是論文的第二大結構程式。它表示作者對論文負責,對工作認真負責、對自己付出了辛勤的勞動代價(成果)的珍愛,同時,當公開發表時也便于科學同行或讀者與作者聯系,也要負學術責任。署名要放在標題之下,獨占一行正中的位置上,不應放在文后,也不應用化名和筆名, 這樣做往往會給導師或讀者帶來許多不便。應按其作用和工作量的大小安排名字的次序,工作量相等者則按姓氏筆劃的多少排序。

C. 摘要(關鍵詞或主題詞):較長的論文一般附有摘要。刊登在正文之前的亦可稱為“提要”,正文之后也可叫做“摘錄”。摘要不是正文的解釋,而是正文的高度概括或濃縮.它是傳達全文的主要信息,使讀者決定是否需要閱讀全文。所有摘要中,一般不列圖表、不引例證、不與其它研究工作對比。摘要字數以300~500字為宜,不可過長。在摘要的下方應列出與標題和內容相關的3-5個主題詞或關鍵詞。為了加強交流,論文往往附有英文摘要和主題詞或關鍵詞。

D. 引 言:引言又稱前言或緒論、導語等,是論文的序論部分。其寫法如同所有文章的開頭一樣,要簡捷、明快、概括。即要以簡練的語言,交代課題研究的目的、意義,概括地介紹或提示研究的基本內容、結果。 E. 本 文:本文又稱本論或正文,是科技論文的主題部分。論文的重要內容全在這里。由于科技寫作的題材極其廣泛,不同學科、不同方法的研究都使得論文的寫作有所不同。因此,要規定一種萬能的本文結構程式是困難的。但本文的寫作也并非毫無規律可循。歸納起來,可分為理論性的闡述和實踐性的闡述兩方面。a.理論性的闡述:提出假說的事實的或理論的前提條件 假說的要點,適應范圍,論證所據的資料,具體闡述與計算,運用的方法(歸納、演繹、分析、綜合、類比、比較等)。結果 理論的內容、規律等。討論 應用的思想方法與工作方法,存在的問題,對不同的見解的評價等。b.實踐性的闡述包括調查或考察的闡述;實驗觀察的闡述。 F. 結 論:結論是全文的概括、總結、強調和提高。結論并不是重述本文中的研究結果,而是在研究結果的基礎上,進一步得出科學的結論,也就是使研究由感性認識上升到理性認識。這是論文寫作的重要一環,它要以本文的論述為基礎,但較本文的表述更精煉、更集中、更典型、更有價值。結論的寫法樣式,要根據作者的寫作習慣、風格,文章內容的規定性等不同而異。但是其寫作的要求有如下幾點:a.要有明顯的辯論性b.要有高度的理論性c.要有內在的聯系d.要有相對的獨立性.

G. 謝 詞:謝詞的文字要簡短,致謝的言辭應該懇切和實事求是,而不應該失之浮夸或單純的客套。至于“拉

大旗當虎皮”的做法,當然是不足取的。

H. 參考文獻:在科技論文的正文之后要列出本論文在研究和寫作過程中所參考或引證的主要的文獻資料。列出參考文獻的目的:a.表明論文作者言之有據 便于研究相同或相似課題的同行從文獻目錄中得到啟示和進一步探討。b.表現論文作者對他人研究成果的尊重c.供指導教師或審稿專家了解論文作者對課題研究的范圍和努力的程度。d.為進行論文答辯向指導教師提供信息,便于指導教師進行審閱和評定成績。

I. 目次(目錄):長篇論文在標題之后多有目次,并標有頁碼。

J. 附 錄:在論文中不便收錄的研究資料、數據圖表、修訂或再版說明,以及譯名對照表等,均可作為附錄列文末,以供讀者參閱。

38.列出參考文獻的要求:1)按論文參考或引證的先后順序依次列出,不以文獻的重要程度或名家非名家的順序排列。2)所列舉的參考文獻應該是正式出版或公開發行的,尚未公開發表的資料,別人不便考證,最好不要列出。包括書籍、雜志、報刊等。3)列舉參考文獻時,要標明序號、作者姓名、著作或文章名稱、頁數、出版單位、出版時間、版次等。

39.科技論文的寫作要求:1)客觀性2)規范性3)科學性。

40.考察(調查)報告的寫作:1)前言:基本同實驗性論文;2)主體部分需要詳細敘述如下問題:對哪些部門或哪些方面進行考察;對被考察的現象和事實作詳細說明,指出它們的意義;對上述現象和事實進行分析。3)結論:結論部分是報告的結尾,應列出考察所得的全部結論,并對結論的意義作評價。

41.綜述是總結某一科技領域在一段時期內的發展情況,做出綜合性描述的科技情報文獻。

42.綜述的特點:綜述的第一個特點是“綜”,就是說它綜合了某一個問題在某一段歷史時期內的發展概況,它既有縱的描寫,又有橫的對比。綜述的第二個特點是“述”。所謂述,不僅是指對某一段時期內文獻資料的綜合描述,而且還是指綜述的工作者在研究了大量文獻資料的基礎后,對以前的工作適當的評論,預測今后的發展方向。

43.綜述的寫作要求:破題:綜述的開端就要接觸到所要講的問題,絕不能繞圈子。綜述的題目是經過仔細選擇后確定的,它應當符合科技發展方向,符合當前生產與科學研究需要,也應能反映全世界的最新科技成就。

44.綜述的寫法:1)常見的寫法是按歷史發展的時間順序敘述的。主要講清下面幾個問題:A.課題研究的主要方面;B.歷史過程概述;C.已解決了的問題,主要困難和存在的問題等。2)目前發展水平:即要指出目前各國的發展狀況,綜述的作者往往要概括出當前有代表性的幾種型號產品,說明每一種型號的原理、特點和待解決的問題。3)發展的方向預測:通過上述縱、橫對比與分析,有可能認清課題發展的主流和方向,從而做出較可靠的預測。4)綜述中列出的參考文獻有著特別的意義,這是因為人們利用綜述的目的之一就是要根據綜述提供的線索去查找原始資料,以便深入研究.

篇(7)

醫學科學工作者,無論是臨床醫療、科研、預防或教學工作,都需要不斷地進取,不斷地獲取 知識與信息,也就需要不斷地進行學術交流。學術交流最重要的形式就是科技論文。醫學科學論文的質量,既反映了醫療科研水平,也反映了醫學發展動態,同時也是后人發現和發明的基礎。因此,它不同于一般的工作報告或工作總結,而是將科研與實踐工作中所得到的資料進行科學的歸納、分析、推理,并形成能夠反映客觀規律的論點,這樣的書面記錄才是學術論文。

學術論文寫作的目的:1:貯存科研信息 在科學研究完成之后,需對其研究結果立即加以總結,并以論文或報告的形式闡明其發現及發明。否則,可能隨著時間的推移,其發明與發現逐漸消失,致使后人可能再次重復前人所做的工作,發生不必要的人力與物力的浪費。因此,學術論文的寫作就是貯存這些科研信息 ,使它成為以后新的發明、發現的基礎,以利于科學技術事業的延續和發展,不斷的豐富人類科技寶庫。人類文明的延續與發展,正是憑借著這種連續性不斷地積累、創造、再積累、再創造的過程中實現的。因此學術論文是貯存科研信息的重要載體, 而寫作論文則是總結科學發現的重要手段。

2:傳播科研結果 早在19世紀,英國著名科學家法拉第就曾指出,對于科研工作,必須“開始它,完成它,發表它”(to begin,to end,to publish)。因為,任何一項科學技術的研究與發明,都是社會成員的個體勞動或局部承擔的科研活動的結晶。對于全人類來說,很有必要將少數人的成果變成全人類的共同財富, 這就需要相互交流、相互利用,才能使科學技術不斷地發展進步。而相互交流的方式之一就是利用科技論文付諸實施的。這種傳播方式可以不受時間與地域的限制,也可以傳播到后代。如1997年2月27日出版的英國《自然》雜志,首次報道了利用克隆技術(無性繁殖)培育出的一只綿羊,它無疑是基因工程研究領域的一大突破,在世界引起了強烈的震動。因此學術論文也是傳播科研信息的重要載體。而且按照公認慣例,科學成果的首創權,必須以學術論文的形式刊登在學術期刊上,方能得到承認,而新聞媒體傳播,是得不到正式承認的。

3:交流實踐經驗 從事臨床及醫學科研工作一線的其他人員,通過不斷地實踐,積累出較多的成功的經驗和失敗的教訓。而這些經驗與教訓是十分寶貴的。將它們進行科學的分析和總結,并以論文形式發表交流,就能發揮巨大的指導與借鑒作用,造福于人。

4:啟迪學術思想 在大量的科研成果和實踐經驗基礎上,形成并發展起各種學術思想,這些學術思想通過論文的形式不斷地探索與交流,并相互啟迪,形成新的學術思想,以促進科學事業的發展。

5:提高研究水平 科技論文寫作是一種創造性的腦力勞動,它凝聚著巨大的艱辛。在寫作的過程中,隨著思維的深化,可提高科技工作中分析問題與解決問題的能力,促進科研水平的提高。

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