序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學校園安全知識總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：校園安全文化構建；大學生參與；必要性；有效途徑

中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2014）07-114-02

高校校園安全文化是為了維護安全而創造的校園安全物態文化及形成的意識形態領域的總和，是在大學校園這一特定的環境中有關安全的意識、理念和學校的規章制度、組織形態、物理環境相互交融而形成的綜合體系。校園安全文化建設是構建平安校園不可或缺的重要環節，新時期高校校園安全文化的作用和影響愈來愈明顯，已成為校園學習、工作和生活領域的一項主文化，應予以足夠的重視。而大學生既是校園安全文化知識的接受者，又是推動校園安全文化建設的實踐者，如何發揮大學生在校園安全文化建設中的獨特作用是當前面臨的重大課題。

一、大學生參與校園安全文化建設的必要性

1.大學生參與校園安全文化建設是構建“和諧校園”的現實需要。校園安全文化建設應以人為本，以文化為載體，通過文化的滲透提高人的安全價值觀和規范人的行為。隨著高校招生規模的不斷擴大、高校兩地辦學、高校后勤社會化改革、社會網絡化以及社會風氣等因素的影響，大學校園安全凸顯出新特點：消防和治安仍然是高校安全工作的“重頭戲”，公共衛生安全、飲食安全、網絡安全、公共場所和大型文體活動安全、社會交往安全、求職安全、消費安全以及健康問題（特異體質問題、心理健康問題）等多層面、寬領域的新的安全問題不斷出現[2]。同時由于高等教育發展較為迅猛，但安全保衛部門的力量相對薄弱，大量招聘的臨時工作人員多數沒有經過專門訓練和培訓，素質不高、業務不精、政治敏銳性不強，使得安全保衛工作存在諸多問題，現狀令人擔憂。因此，高校安全工作必須從傳統的管理模式向推廣安全系統工程為主要內容的科學管理轉變，安全管理必須從事后處理的被動管理向以危險預測、控制與評估為重點的預防安全管理轉變，化被動為主動，用安全文化去塑造、影響每一位組織成員，把理性的安全規章制度和非理性的安全意識觀念有機地結合起來，形成有利于安全穩定的思維模式、精神風貌、職業行為規范、安全輿論和習慣，從更深的文化層面來激發組織成員關注安全、關愛生命的自發意識，才能確立長效的安全機制，構建和諧平安校園。

2.大學生參與校園安全文化建設是校園安全文化發展的需要。校園安全文化是在大學校園建立一個文明、健康、安全、開放、進步的人文環境體系，為大學生提供一種正確的安全素質形成導向，是近年在大學校園出現的一個嶄新的現象和理念。由于安全文化對人的影響是深層次的，不可能在短時間內產生明顯的、根本的效果，因此，安全文化應在長期的實踐中精心培育，需要不斷自我完善和提高。大學生作為大學校園的主體，是一個易對新的文化產生獵奇心理的群體，大學生個體參與新型文化建設有強烈的、內在的精神需求。他們既是校園安全文化的接受者和傳承者，又將以其特有的敏感和創造推動校園安全文化的發展。因此，在校園安全文化的構建實施過程中，對大學生的安全觀念、安全意識進行培養，內化其安全素質，使全體學生全方位參與到校園安全防范之中，開展群防群治，構建校園安全體系，以促進校園安全文化的良性發展。

3.大學生參與校園安全文化建設是大學生全面發展的需要。文化的發展與人的全面發展是辯證統一的歷史過程，文化對促進人的全面發展具有不可替代的作用。在以人為本、建設和諧社會的時代背景下，安全文化業已成為培養大學生健全人格不可缺少的人文素質與科學知識。校園安全文化將學校的教育價值與人的生命價值和諧地統一起來，是以關心和維護師生員工的身體健康和生命安全，保護學校和個人的財產安全，創造和諧有序的工作、學習和生活環境為目標，與大學生的安全素質教育密切相關，它具有受眾率高、創新性和持久性等特征。高校是一個承載和傳播科學和文化的場所，廣大學生在學校不僅僅要學習專業知識、專業技能，還要學會學習、學會生存、學會協作、學會競爭，提高自身綜合素質，才能適應社會的需求，而安全知識和安全技能是學生走上社會必須具備的。因此，大學教育要教導和培養大學生自身具備安全意識，并培養他們用自己掌握的安全知識，為步入社會打下良好的基礎。另外，大學生參與到校園安全文化建設中來，對于培養大學生的使命感和社會責任感，確立其愛祖國、愛人民的思想和世界觀、人生觀的形成也具有重大意義。

二、大學生參與校園安全文化建設的途徑

校園安全文化體系的建立應側重于對大學生的觀念、意識和態度的轉變，使他們由被動地遵守各項規章制度到主動防范安全隱患、自覺提高安全意識的轉變。高校應在營造濃厚氛圍、創新校園安全文化的表達方式、引導學生自我教育與管理等方面加大工作力度，動員更多的學生參與到校園安全文化建設中來。

1.加強安全教育，營造濃厚安全文化氛圍。安全教育是安全文化的重要組成部分，對于不斷形成和發展校園安全文化具有重要意義。學校應在辦學理念、發展規劃、教學科研、思想政治工作、教育工作、管理工作等方面融入安全文化的內容，加強對大學生的安全教育，營造濃厚安全文化氛圍，引導大學生形成“安全第一、預防為主”的觀念，養成重視安全的習慣，使大學生能夠主動地參與到校園安全文化建設中來。如通過組織治安、消防、交通等專題講座，向學生講解安全技能、避險自救、生活安全、公共安全等知識教育；利用網絡的宣傳功能，分析經典案例，切實加強對學生的網絡安全知識教育和網絡文明宣傳教育；開展心理健康普查，了解學生心理動態，把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育；將安全文化課列入學校的教學計劃，把安全文化素質教育普及每個學生，深化教育效果，使安全理念內化為大學生的一種內在需求。

2.建立開放的、富有活力的工作機制。有效的機制是文化建設蓬勃發展的重要保證，也是廣泛動員各方力量參與文化建設的必然要求。要探索建立大學生參與機制，為學生參與校園安全文化建設搭建舞臺；要探索建設互動機制，為調動學生的內在積極性和發揮他們的創造性開辟多種渠道；要探索建立資源整合機制，吸收各方面的智慧，匯聚各方面的力量；要探索建立理論研究機制，為校園安全文化建設提供科學的指導；要強化項目實施的過程管理，確保活動效果的產生和目標的達成；要建立目標激勵制度，不斷總結取得的成績以及與達成目標的差距，用一定的獎評方式促進活動的長效發展。

3.創新校園安全文化的表達方式。文化的表達形式體現著豐富的文化內涵，傳遞著直觀的文化信息，承載著深層次的文化理念。如果沒有新的表現形式和表達方式，還是用傳統的說教方式，大學生不感興趣，校園安全文化建設就會失去受眾群體，就會是空中樓閣。因此，要大膽創新，尤其要利用大學生社團這一重要的校園文化建設載體，鼓勵大學生群體去積極主動地創造具有很強參與性的校園安全文化的表達方式，在內容上既要切合深化建設校園安全文化工作的實際，又要確保學生在該項活動中自我服務目標的實現。如采取安全知識競賽、消防運動會、消防疏散演習、周末安全知識電影晚會、安全知識文藝晚會等靈活多樣的形式，寓教于樂。

篇(2)

關鍵詞： 校園安全 平安校園建設 創新舉措

高校的安全穩定與國家的安全緊密相連，創建平安校園環境是我國目前發展中不可回避的現實課題。從當前的社會環境來看，我國正處在一個特定的、意義重大的社會轉型期和發展期，伴隨這一過程出現的各種社會矛盾和社會現象，使大學生的思想觀念、價值取向、生活態度和行為選擇，以前所未有的速度發生著轉換、改變與震蕩，若處理不當，極易引起社會的動蕩。

隨著我國經濟的提升，高等教育事業發展迅速，招生規模不斷擴大，學生人數迅速增加，這對教學科研及學生管理的硬件和軟件都是一種嚴峻的考驗。而且校園周邊環境日益復雜，新興經濟產業相繼出現，高校校園安全面臨著種種新情況、新問題。諸如消防安全、交通安全、盜竊和詐騙、社會交往、網絡安全及大學生自殺等問題，已成為高校學生工作中存在的重大安全隱患。因此，認真分析、總結和歸納高校校園安全問題并對其進行研究是一項重要而緊迫的任務，它關系到高校正常教學秩序，也關系到學生生命財產安全和公共財產安全，以及大學生的健康成長和學校的長遠發展。

一、高校安全的現狀

1.大學生的心理健康問題愈來愈突出。

隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，特別是高校招生就業制度、收費制度、教學管理制度改革的深入推進，大學生感到學習、生活壓力加大，心理成熟滯后，心理健康問題尤為突出。加上家庭環境和個人經歷等諸多因素，使得一些大學生產生不同程度的心理障礙和心理疾病。如果這些心理障礙不能及時發現、緩解和排除，將會導致嚴重后果，甚至危及生命。

2.大學校園周邊環境日趨復雜。

原教育部部長周濟在全國高等學校安全工作網絡會議上指出：校園周邊環境整治已經到了非整不行的階段。大學校園周邊，歌舞廳、游戲廳、KTV、網吧等大量存在，一些學生出入這些場所，引發事端，影響到校園秩序，對在校大學生的人身安全也構成嚴重的威脅。尤其是網吧，很多自制力差的大學生沉迷于網絡游戲、聊天，花費大量時間、金錢，由此引發的治安問題層出不窮。

3.高校安全保衛工作有待加強。

高校保衛隊伍建設和改革滯后，跟不上高校發展的需要。高校人事制度改革在強力推進，后勤社會化改革也邁出實質性的步伐，然而高校保衛工作卻沒有很大的變化。因為名為“保衛處”，卻不具有執法權，缺乏打擊力度和權限，起不到相應的震懾力。由于種種原因，保衛人員綜合素質相對較低，不具備新形勢下的思維模式，工作方法落后，對突發事件的認識、準備不足，在應對突發事件時方法方式欠妥。另外，部分高校領導對校園安全保衛工作重視不夠，認識不到安全工作的重要性，對安全保衛方面的硬件投入不夠。

4.大學生安全防范意識較差。

目前，我國大學生的平均年齡多為20歲，大多是獨生子女，在父母的呵護和老師的關心下成長，從學校到學校，對于社會的復雜還不能完全預知。一旦父母和老師不在身邊，自己獨立面對社會時，對可能發生的各種安全問題缺乏必要的認識，從而埋下種種安全隱患，一旦產生問題，處置不當，使得危害加重。

二、如何開展平安校園建設

1.校領導要高度重視安全管理工作，建立校園安全法規。

校領導應該始終堅持把安全工作作為高校工作的一個重要方面，加強各項安全工作的制度化建設，建立健全涉及校園管理、公寓管理、公共設施管理、實驗室及危險品安全管理、學生管理、大型活動管理、交通安全、消防安全、食品安全等一系列全面、系統的安全管理規章制度，規范校園的日常安全管理，使行政管理程序化。學生管理、教學、后勤等各部門要按照各自的分工各負其責，輔導員隊伍、物業管理隊伍應直接面對學生做好服務和管理工作，真正使安全管理橫向到邊，縱向到底，不留安全管理死角，建立高校安全工作的長效機制。

2.在校園內加強安全及普法宣傳，使人人樹立安全意識。

要通過多層次、多形式的安全宣傳教育工作，使廣大教職工和學生牢固樹立安全意識，如開展交通安全、消防安全教育，開設安全講座，播放交通安全、消防安全警示影片，宣傳安全法律法規。要廣泛開展法制宣傳，明確各自的權利和義務，認真學習了解學校的各項規章制度，注意學習一些國家有關的法律知識和日常生活安全急救措施，并學會運用它們來幫助別人和保護自己。

3.大力加強安全意識教育，培養學生自護能力。

大學生面臨一個新的環境，社會閱歷較淺，缺乏應有的安全知識、法律知識，安全防范意識較差。這些客觀的現實，以及少數大學生被非法侵害和參與違法犯罪的教訓，提醒我們必須重視并做好對大學生的安全教育。要通過上法律課、安全課和入學安全教育等各種形式，向全體學生普及法律知識，傳輸安全知識，提升全體學生的自我防范、自我保護能力。增強全體學生的遵紀守法意識，從而提高全體學生的素質，使其關心校園治安，積極參加校園治安綜合治理，為改善校園治安環境和治安秩序貢獻自己的力量。

4.增加投入，落實必要的物防、技防措施。

保障高校安全，要有一定的投入，所謂花錢買平安，是必要的。在現階段，一些傳統的安全措施，如高校圍墻、公寓低層的防護窗；道路交通中的標志、減速裝置，消防設施和器材等投入都是必要的，還要逐步加大如監控等的技防投入力度。這些都是保障高校安全的物質基礎。

5.加強對大學生的心理健康教育，保障學生安全健康成長。

從高校的現實情況看，所發生的一些非正常死亡事件，甚至一些惡性案件，有相當一部分與學生心理疾病有關①。因此，要十分關注學生心理健康，尤其對通過測試已經了解到的有嚴重心理障礙的人群，要給予特別關注。通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時做好心理調試，以走出心理誤區，減輕心靈的重負，幫助學生“減壓”并消除心理挫折，真正達到心態的和諧。

6.加大宣傳力度，共同創造安全健康的外部社會環境。

剖析諸多校園傷害事故案例，會發現其中的校園安全暴力、非法出版物、偽劣用品等因素都是一些社會問題的反映。因此，解決學生安全問題，應該從解決社會問題入手，建立社會各界聯動機制，形成學校、社會、家庭共同參與的學生安全防御體系。比如，公安、交通、工商、衛生防疫與教育部門共同維護學校及周邊地區的治安消防、交通、市場經營秩序和食品衛生安全，消除各種安全隱患，時刻關注學生們的健康成長環境。

三、創新舉措，維護校園安全穩定

1.逐步建立安全責任體系。

高校應該成立安全工作領導小組，明確分工，責任到人。建立黨政領導負總責，各部門、各學院各負其責，輔導員直接負責的安全責任體系，形成合力，一級抓一級，層層抓落實，逐級負責、責任到人的工作機制。遵循“誰主管、誰負責”的原則，建立安全責任追究制，從而確保學生的人身和財產安全。

2.建立和完善安全教育體系。

通過加強法制教育；理想信念和心理健康教育；網絡安全教育等，防止不良信息對學生的侵害和影響，維護校園穩定，優化校園環境，促進高校和諧發展。

我們應在維護校園安全穩定工作中不斷總結經驗，在成功經驗的基礎上創新平安校園建設的思路和方法，為高校各項工作的順利開展提供安全前提。

注釋：

①倪陽.高校安全現狀分析與對策[J].滁州學院學報，2007.

參考文獻：

[1]李躍林.論高校“平安校園”建設問題[J].科技創新導報，2008.

[2]倪陽.高校安全現狀分析與對策[J].滁州學院學報，2007.

篇(3)

關鍵詞:校園;消防安全;火災

高等院校是人口比較密集和集中的地方,也是火災易發地,稍有疏忽,便會埋下火災隱患,造成不可估量的損失。通過總結近幾年發生的校園火災案例,筆者發現高校的消防安全問題主要存在于宿舍樓、實驗室、教學樓等人口集中的場所,尤以前兩者為多。

2008年11月14日早晨6時14分左右,上海徐家匯一幢女生宿舍樓里發生火災,4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生,當場死亡,釀成近年來最為慘烈的校園事故。該事故起因是某同學在寢室里使用“熱得快”引發電器故障并將周圍可燃物引燃,造成宿舍大范圍著火。在高校,宿舍可謂是學生的第二個“家”,除了上課及外出活動,學生的大部分時間都是在宿舍度過,一旦發生起火事件,都有可能造成重大后果,讓這一溫馨之地變為重災區,嚴重影響到學生的身心健康。各大高校都建有自己的實驗室,這不僅是學校科研能力的象征,也為致力于科學研究和探索的師生提供了一個良好的實驗平臺。但實驗室是實驗器材和易燃易爆物品比較集中的地方,如果操作不慎或粗心大意,很有可能引發重大火災,而且在實驗室發生的火災具有損失嚴重、難以撲救等特點,也因而是各高校的防火重點。2005年12月17日,某學院實驗室實驗儀器發生火災,原因為實驗室的儀器在用電過程中,長時間沒有拔下插頭,致使儀器發熱自燃而引發火災。類似的事例還有很多,而且據相關人士統計,80%的校園火災源于人為因素。筆者認為這些人為因素包括以下3個方面。

一、違章用電引起火災

高校的供電線路及供電設備是根據學生的實際使用情況而設計,但目前的大學生擁有眾多的電器設備,比如電腦、臺燈、電吹風、充電器、電熱毯、電熱杯等,其中不乏違規購置,用電種類繁多,致使供電線路超載發熱,加速線路老化而起火。

1、使用熱得快

熱得快是學生宿舍中使用最頻繁的違章器具,它的確為學生提供了一些方便,尤其對于那些離打水處遠的學生,節省了不少時間。但稍有疏忽,它也會造成重大災難。比如在燒水過程中突然停電,有些人會忘記拔掉電源,以至于來電后,水壺里的水被燒干,造成線路短路而引發火災;有的則是將熱得快插上后,出門做其他事情或者跟同學聊天忘記燒水,致使熱得快使用時間過長而產生爆炸,或者引燃其他易燃物品引發火災。也有的是因為使用劣質熱得快,其本身就容易導致起火。2007年5月,某校一女生宿舍,她將熱得快插上后,便告知室友水燒開后幫忙拔掉,她去教室復習考試,結果該室友出去跟父母打電話忘記此事,熱得快將水燒干后,引燃了放在地上的紙箱,引發了重大火災,兩位學生因此事受到了嚴厲的懲罰。

2、亂接亂拉線路現象嚴重

考慮到學校供電線路的負荷問題,學生宿舍電源插座較少,學生由于缺少社會經驗和鑒別能力,很容易被說服購買劣質插板,私自亂拉、亂接電線,致使接線不牢,或者接錯線路引起火災。

3、使用大功率電器

在學生宿舍,電吹風、取暖器、電熱杯等都屬于大功率電器,有些學生違規使用幾次后發現并未出現差錯,于是便有了僥幸心理,殊不知,百密總有一疏,如果長時間使用大功率電器而未拔插頭,很容易使電線超負荷,而且隨著電流的增加,線芯的溫度也不斷升高,使線路絕緣層受到損傷,引起線路短路和觸電事故。

二、使用電器不當

有的學生喜歡用紙做燈罩,看上去比較有藝術感,但60W以上的燈泡,長時間烘烤紙張易起火,因為紙的燃點為130℃。如果充電器長時間充電,而且被衣物覆蓋,散熱不良,也會容易引發火災。某大學宿舍一名學生將臺燈置于床邊,靠近枕巾、被褥的地方,由于長時間使用臺燈未關,引燃了床單、枕巾,由于及時撲滅,并未造成人員傷亡,但此同學的被褥已被燒毀。

三、吸煙引起火災。

大學是個人口集中,人員流動大的地方,而且大學生已是成年人,學校沒有權利禁止學生吸煙,盡管吸煙會嚴重危害身體健康。實驗表明,燃著的香煙具有較高的溫度,煙頭的表面溫度為200―300℃,中心溫度為700℃,而生活中常見的可燃物的燃點都比較低,比如紙、棉、麻的燃點都在150―300℃,如果處理煙頭、煙灰不當,或者將煙頭隨手一扔,沒有徹底熄滅煙頭,一旦碰到可燃物,在沒人注意的情況下極易發生火災。2001年,某學校計算機室內,一名學生下課抽完煙后,隨手將煙頭丟到旁邊堆砌的雜物中,引燃了雜物里的易燃物,燒毀計算機若干臺,機房內的線路也已燒斷,給學校造成了重大損失。

通過以上的分析可以得知,在我們生活的校園里,每一個不安全行為不僅會傷害到個人,也會給周圍同學造成傷害,我們必須采取相應措施減少乃至杜絕校園火災的發生,為廣大師生創造一個和諧、安全的校園環境,筆者為此提出自己的三點建議。

1、自覺遵守學校的安全管理規定。

維護校園安全是每一個在校學生的責任和義務。在宿舍,學生應自覺遵守學校的宿舍安全管理規定,不使用電熱毯、熱得快、電熱杯等大功率電器,對于充電器、電腦等物則要注意散熱,不要長時間使用而不拔插頭,它們也需要“休息”,盡量不要使用蠟燭。宿舍無人時,注意關掉電源、電燈,不要將易燃易爆物品帶入宿舍,男生不要將煙頭隨手扔掉,或者躺在床上吸煙。一旦發現安全隱患或發生火災則及時向校方反映,或者撥打119向警方求助。

在實驗室工作時,一定要嚴格遵守操作程序和有關制度,在使用儀器前,應認真檢查電源、管線、儀器設備、易燃易爆物品的放置等情況,確認無誤后再開始工作,使用完畢后記得關閉實驗室的電源、儀器開關等

2、加強學校的消防安全教育,增強學生的消防安全意識。

減少火災發生的最好方式莫過于防患于未然,除了學校建筑物的設計有利于逃生,學校的防火設施健全之外,更重要的是增強防火意識,這需要校方和師生的共同努力。學校要經常開展消防安全知識講座,或者組織學生觀看消防類題材的電影、宣傳片,讓他們意識到火災的危害,增強學生的消防安全意識。

3、媒體應為防止火災做出自己的努力。

大眾傳媒具有消息靈通、傳播速度快、傳播范圍廣等優勢,作為媒體人,有責任利用自己的傳媒優勢,多進行消防安全知識和相關法規的宣傳,多拍一些優秀的消防宣傳片或電影,為提高全社會民眾的消防安全意識貢獻自己的力量。

四、結語

大學生是國家的未來和希望,校園安全關乎社會穩定和國家大計,了解、學習消防安全知識,減少或杜絕火災事故的發生,是廣大師生員工的共同責任。根據官方對高校火災事故的歷年通報顯示:近幾年全國高校發生的火災事故數量是逐漸上升的,為此,我們必須要堅持不懈地開展消防安全教育,普及消防知識,增強大學生的消防安全意識,讓年輕的生命之花繼續綻放!

參考文獻:

【1】李勁 《從高校火災事故看校園消防安全管理》 [J]《科技創業月刊》2009年第10期

【2】王東《大學校園火災原因分析及預防對策》 [J]《中國新技術新產品》2009年第17期

【3】公安部消防局 《消防法律法規文件匯編》[M]北京:中國公安大學出版社 2008

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關鍵詞：校園安全；消防工作；存在問題；措施

引言

據不完全統計，在2006-2012年問，我國共發生學校火災事故9122起，死118人，傷171人，造成直接經濟損失6364萬元。無論是幼兒園、初高中還是大學校園，都有許多年輕的生命在火災中飄零。特別是近年來，國內外校園火災事故接連不斷，青少年是建設祖國的未來，我國各類學校有在校學生3億多，教育工作涉及到全國城市、農村的千家萬戶，學生安全更是舉國矚目。

對于校園消防安全建設，不能有絲毫懈怠與麻痹大意。只有在實際工作中能堅持做到不斷總結經驗教訓，不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，才能將將事故隱患減少到最低指數，最大可能的提供安全保障、確保學校發展與改革事業不受影響。學校和相關部門應積極配合公安消防部門，建立健全消防管理組織機構，落實消防安全責任制，增加消防專項資金投入，改善學校消防基礎設施設備，重視對師生的防火教育。

1、校園火災的特點

1.1　人員眾多。撲救難度大

由于各學校的不斷“擴招”，在校人數師生越來越多，少則上千人，多則上萬人，而學校用地由于教學樓、宿舍樓的新建、擴建越來越緊張，造成消防車道不暢、防火間距不足的問題普遍存在，一旦發生火災，人員疏散困難，滅火戰斗不易展開。

1.2　人員傷亡大。造成的影響大

學校是公眾聚集場所，多數火災發生在夜晚，加之學生的宿舍樓的窗戶、樓道出口安裝鐵柵欄等防護欄，影響人員疏散，一旦發生火災，容易造成群死群傷事故。

1.3　設施缺乏。火災危險大

學校圖書館、檔案室、印刷廠、學生宿舍等場所存放著書籍、紙張、衣物等大量可燃物，而且大多數學校特別是農村學校的市政消火栓、消防水帶、滅火器等消防設施缺乏，消防水源和消防車取水口不足，火災危險大，發生火災蔓延發展快，造成損失大。

2、校園消防工作存在的主要問題

2.1　消防安全意識淡漠

高校的消防安全管理往往高于普通的中小學校，因而中小學校發生火災的機率相對較高，這主要是由于師生的消防安全意識淡漠、消防知識缺乏。主觀上過于自信或麻痹大意而造成悲劇的發生，如學生晚問點蠟燭，使用“熱得快”燒水，發生火災躲在可燃物下、逃生不及時等。潛在的火災隱患預防不夠充分，最終導致火災發生和自身安全受損。

2.2　違章用火、用電現象嚴重

隨著家庭生活的提高，許多學生配備了電腦、電風扇、電溫瓶等大功率電器，亂接電線，超負荷用電等違章用電現象較普遍，而學生消防意識比較淡薄，又經常處于緊張的學習生活之中，往往在使用各種電器后忘記撥出插頭，致使電器長期處于通電狀態，極易造成電氣火災事故。另外，一些管理不善的學校，學生在宿舍內點蠟燭、點蚊香、抽煙等現象越來越嚴重，火災危險性非常大，稍有疏忽，就會釀成大災。

2.3　新建工程未經消防審核擅自投入使用

部分學校因擴招新建教學樓、宿舍樓和危房改建、擴建等原因，未經公安消防部門審核、驗收，擅自施工并投入使用，致使留下了消防車道不暢、防火間距不足等許多先天性火災隱患，危及整個學校的安全。

2.4　消防基礎設施薄弱

相當一部分學校特別是農村學校沒有設置消防水池和消防車取水口，不按消防技術規范配置室內外消火栓、水帶、水槍、消防水泵等設施，無法保證消防用水需要。滅火器材嚴重不足，絕大多數學校由于經費不足，配備的滅火器材數量有限。

學校消防基礎設施薄弱。有些學校特別是偏遠地區學校，由于資金缺乏，條件落后，造成未按消防規范設置室內、室外消火栓系統，甚至未配備任何消防器材。還有消防水源缺乏，消防水池容積不足，消防通道不通暢，防火間距不足等問題。

2.5　學校建筑物耐火等級低

近年來，學校招生規模逐年增加，校園人員密度越來越大，而相對的學校教學樓，宿舍等建筑物卻年久失修，漸漸埋下了火災隱患。如有些偏遠地區學校校舍仍采用過去磚木結構房屋，耐火等級低、電器線路老化、安全條件差。有的教學樓沒有配置室內消火栓、滅火器、安全疏散指示標志等基本的消防安全設施，一旦發生火災事故，對滅火、人員疏散工作均造成困難。

3、加強學校消防安全工作的對策

在認清當前學校消防安全工作中所存在的問題后我們應積極采取有效措施來加強學校消防安全管理。

3.1　高度重視。積極做好消防安全的宣傳工作

只有思想上重視起來，安全行為才有保障。提高對師生消防安全重要性的認識。公安消防部門和學校應聯合對師生進行經常性消防安全宣傳教育，增強師生防火、滅火的意識和技能。

其中防火教育要充分結合校園實際，開展形式豐富多樣的活動來實現消防安全教育的目的。其次，可組織學生觀看消防畫廊。針對中學生接受和理解問題的特點，組織學生參觀直觀材料，加深他們的印象。加大學生基本消防安全知識學習，增強了消防安全意識；在全校師生員工之中進行系統全面的消防安全培訓。從而達到以點帶線，以線帶面的效果，通過教育一個學生，帶動一個家庭，從而影響整個社會。

3.2　健全組織。落實消防安全責任制

做好學校消防工作，落實消防安全責任制是關鍵，健全消防組織是保障。學校要按照《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》的要求成立防火安全領導小組，增強責任意識，確定校內消防安全管理人以及建立義務消防隊，具體負責抓好日常校內防火、滅火工作。

3.3　加大消防經費投入。改善消防基礎設施

學校問題帶有普遍性，許多消防問題都要經費去落實，而學校又是義務教育，基本沒有什么經費來源。所以，學校應積極爭取政府和主管部門支持，政府和主管部門要在消防經費上給予傾斜政策。部門協調，加大學校火災隱患整治力度。教育主管部門要聯合公安、消防、城建等部門，各司其職，形成合力，深入細致開展學校火災隱患的整改。

3.4　嚴把校園建筑工程審核驗收關

嚴格做好新建校舍的消防審核驗收，對不能滿足現行消防規范要求的舊校舍進行改造。學校在新建教學樓、宿舍樓等建筑時，要嚴格按照《消防法》規定向當地消防部門申報審批，嚴防在建筑建設中產生先天性火災隱患。對于年代久遠、建筑消防安全設計不能滿足國家現行消防技術規范要求的學校，教育主管部門、學校要組織設計、消防等部門對建筑整體消防安全狀況進行評估，確定電氣線路、消防供水、防火間距、安全疏散等方面的火災隱患，區別輕重緩急，統籌規劃，逐步改造制定切實可行的方案進行改造，確保建筑物使用期間消防安全。

3.5　加大資金投入。注重實戰演練

加大資金投入，改善學校消防基礎設施。學校應把消防經費的投入列入學校經費開支的總計劃中，設立消防專項基金，保證經費投入，不斷改善消防設施與裝備的條件。注重對消防設施的維護保養，不定期對消防設施設備進行檢查。

并進行實踐演戲。實戰演練是對消防安全意識和安全操作行為的綜合考察。在演練過程中，要求每個環節每個層面都有教師把關或做好保護，防止傷害事故發生。