序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇教師晉級(jí)個(gè)人總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法是地理教學(xué)的重要組成部分，給學(xué)生作出評(píng)價(jià)結(jié)論的最終目的是為學(xué)生的成功學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。地理課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法，應(yīng)符合義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的三維教學(xué)目標(biāo)的檢測(cè)需要，能促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷激勵(lì)其學(xué)習(xí)的自信心，明確以后的努力方向。

在實(shí)際地理教學(xué)中，受“中招考試指揮棒”影響，因多數(shù)地市不考地理致使地理課不被學(xué)生和家長(zhǎng)重視，甚至有許多學(xué)校將地理冠以“副課”的稱(chēng)謂，常被“主課”擠占。地理教學(xué)中的課外實(shí)踐活動(dòng)很重要，但很多學(xué)校怕出安全事故而禁止師生進(jìn)行校外實(shí)踐等。地理教學(xué)不受重視，地理教師被邊緣化，致使地理課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單化，基本上都是“一張考卷定終身”。但事實(shí)上，地理知識(shí)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的指導(dǎo)意義非常重要，用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握尤為重要。

究竟怎樣評(píng)價(jià)地理教學(xué)質(zhì)量才能改變當(dāng)今社會(huì)不重視地理課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀？關(guān)鍵是教育行政部門(mén)對(duì)地理教育的重視程度。筆者認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)滲透到地理教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，克服“一張考卷定終身”的弊端。建議將學(xué)生的答問(wèn)、演講、演示、繪圖、讀圖與分析、觀(guān)察與觀(guān)測(cè)、調(diào)查、制作、測(cè)試、實(shí)踐活動(dòng)等各種活動(dòng)都納入評(píng)價(jià)體系，建立一套科學(xué)完善的評(píng)價(jià)制度，使評(píng)價(jià)過(guò)程變?yōu)榻逃^(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果直接用于學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)先和綜合素質(zhì)評(píng)定。讓形成性評(píng)價(jià)成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的助推劑和興趣源泉，讓終結(jié)性評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的基礎(chǔ)和燈塔，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛(ài)地理，更會(huì)學(xué)習(xí)地理，更多應(yīng)用地理知識(shí)服務(wù)生活。

二、 地理教學(xué)常用的評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法的選擇與使用應(yīng)符合診斷學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本目的。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的達(dá)成度要選用不同的評(píng)價(jià)方法予以考查和評(píng)價(jià)，因此要發(fā)揮不同評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)，規(guī)避其不足。

1.紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法

紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生的書(shū)面回答，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種評(píng)價(jià)方法，也是最常用的一種評(píng)價(jià)方法。運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)方法評(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)習(xí)狀況，試題質(zhì)量甚為關(guān)鍵，命制紙筆測(cè)驗(yàn)試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（1）注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。主要包括學(xué)生對(duì)地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面的理解，以及學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用地理知識(shí)。應(yīng)淡化特殊的解題技巧，不出偏題、怪題。

（2）突出地理科學(xué)的綜合性和地域性特點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生整體觀(guān)念、空間觀(guān)念、地理視角、地理學(xué)科能力等的形成狀況并進(jìn)行考查。

（3）有效發(fā)揮各類(lèi)型題目的功能。例如，考查學(xué)生對(duì)于地理事物的記憶能力，可設(shè)計(jì)填圖、填充、選擇類(lèi)試題；考查學(xué)生從具體情境中獲取地理信息的能力，可設(shè)計(jì)讀圖、閱讀分析類(lèi)試題；考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力，可設(shè)計(jì)具有實(shí)際背景的試題；考查學(xué)生的探究、創(chuàng)造能力，可設(shè)計(jì)開(kāi)放性試題等。

2.檔案袋評(píng)價(jià)方法

檔案袋評(píng)價(jià)是有目的地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的材料，表現(xiàn)學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)在課程的一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域中所作出的努力、獲得的進(jìn)步和學(xué)業(yè)成績(jī)的一種評(píng)價(jià)方法。對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步程度、努力程度、自我反思能力及其最終發(fā)展水平方面具有重要意義。

地理學(xué)習(xí)檔案袋可包括以下內(nèi)容：學(xué)生繪制的地圖、制作的模型、收集的地理圖片和資料；地理探究活動(dòng)的過(guò)程記錄、疑難問(wèn)題及其解答；學(xué)習(xí)方法和策略的總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。在建立檔案袋的過(guò)程中，地理教師可以更多地將其作為“反映學(xué)生進(jìn)步”和“展示學(xué)生作品”的工具。應(yīng)十分注重在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的參與，學(xué)生與教師一樣是最重要的評(píng)價(jià)主體。此外，家長(zhǎng)、管理者等也可以參與檔案袋的評(píng)價(jià)。

3.觀(guān)察評(píng)價(jià)方法

觀(guān)察評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中行為表現(xiàn)等的觀(guān)察記錄，對(duì)照事前制訂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。觀(guān)察評(píng)價(jià)方法適用于評(píng)價(jià)學(xué)生：參與一般地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)，如在口頭表達(dá)、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等一般地理活動(dòng)中的表現(xiàn)；地理方法掌握與運(yùn)用的狀況，如區(qū)域比較、區(qū)域綜合分析等方法的掌握與運(yùn)用；在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的真實(shí)表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r。

4.合作探究評(píng)價(jià)方法

合作探究評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中合作探究方面表現(xiàn)出的能力，對(duì)照事前制訂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。合作探究評(píng)價(jià)方法適用于評(píng)價(jià)學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；提出地理問(wèn)題、收集地理信息、討論、實(shí)地觀(guān)察與觀(guān)測(cè)、真實(shí)性情景的問(wèn)題解決等地理探究活動(dòng)中的表現(xiàn)。

三、建立完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化上，側(cè)重“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、激勵(lì)自信心”。這就要求針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，將地理課堂上的多元化評(píng)價(jià)統(tǒng)一到教學(xué)管理機(jī)制中，讓每一次評(píng)價(jià)所發(fā)揮的作用不斷聚集成促進(jìn)學(xué)生持續(xù)成長(zhǎng)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，真正落實(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

1.制定班級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化積分細(xì)則

班級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化積分是進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的一種重要方法。班級(jí)根據(jù)促進(jìn)小組建設(shè)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步等需要制定出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和合作探究活動(dòng)等方面的具體積分，如課堂積極回答正確問(wèn)題一次計(jì)1分，作業(yè)獨(dú)立完成并全部正確計(jì)2分，每周被評(píng)為一星小組的組員每人加計(jì)1分，每周被評(píng)為三星小組的組員每人加計(jì)3分等。按照積分細(xì)則統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)習(xí)小組的得分，參照“小組評(píng)價(jià)辦法及個(gè)人晉級(jí)辦法”進(jìn)行晉級(jí)，每周一總結(jié)，期中和期末進(jìn)行兩次階段表彰，期末時(shí)量化積分用于評(píng)優(yōu)評(píng)先等綜合性獎(jiǎng)勵(lì)。

2.制定小組評(píng)價(jià)及個(gè)人晉級(jí)辦法

個(gè)人晉級(jí)辦法。如將等級(jí)分為10級(jí)。學(xué)期初，所有學(xué)生等級(jí)均為0級(jí)，按照個(gè)人積分的不同，依次升級(jí)，達(dá)到升級(jí)所需的分?jǐn)?shù)，即可升到相應(yīng)等級(jí)，如升到1級(jí)，個(gè)人需積分50分，當(dāng)個(gè)人積分達(dá)到100分時(shí)，自動(dòng)升為2級(jí)；升到3級(jí)，需要200分，當(dāng)個(gè)人積分達(dá)到300分時(shí)，可升為4級(jí)。依次升級(jí)，最高等級(jí)為10級(jí)，升到最高級(jí)別，將享受一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生學(xué)期等級(jí)直接用于評(píng)優(yōu)評(píng)先、入團(tuán)等方面。

小組評(píng)價(jià)和晉級(jí)辦法。如將小組等級(jí)分為20級(jí)，每周評(píng)選出3個(gè)三星小組，3個(gè)二星小組，3個(gè)一星小組。小組晉級(jí)模式也可模仿個(gè)人晉級(jí)模式，每周小組得分加上組員得分為每組最終得分，各小組學(xué)期總分用于優(yōu)秀小組評(píng)選，優(yōu)秀小組學(xué)生可享受一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

3.建設(shè)自主管理小組

自管小組是督促學(xué)生由他律到自律、實(shí)現(xiàn)班級(jí)親情化管理的有效途徑，是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得以落實(shí)的有效載體，是高效課堂的保障，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)。

組建小組原則。本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。按照認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛(ài)好、家庭背景等將全班同學(xué)劃分為6～9個(gè)小組，每個(gè)小組相當(dāng)于全班的縮影或者截面，成為一個(gè)“小班”。一般每6個(gè)人組成一個(gè)小組，每個(gè)小組兩個(gè)A、兩個(gè)B、兩個(gè)C。組與組之間水平均衡，組內(nèi)成員層次分明，水平接近者結(jié)對(duì)合作，層次差異者幫扶提高。

組建小組方法。先選定組長(zhǎng)，可以推薦、自薦，起初也可以由教師任命。然后由組長(zhǎng)依序選擇副組長(zhǎng)、組員。一般確定正組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)習(xí)必須在班級(jí)中游以上，有一定組織管理能力。正組長(zhǎng)主要職責(zé)側(cè)重學(xué)習(xí)管理，記錄組員學(xué)習(xí)表現(xiàn)，副組長(zhǎng)職責(zé)側(cè)重行為、衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)管理，并負(fù)責(zé)相應(yīng)記錄。

加強(qiáng)小組建設(shè)。①重視小組文化：由組長(zhǎng)組織成員討論制定有特色的組名、組訓(xùn)、組規(guī)、口號(hào)、組徽、組歌等，制作小組文化標(biāo)識(shí)牌，確立小組共同奮斗目標(biāo)。在制定組名時(shí)應(yīng)突出文化主題，依據(jù)學(xué)校文化主題或辦學(xué)特色以及班級(jí)文化主題或班級(jí)特色，引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上、富有創(chuàng)意、新穎別致的名字，激勵(lì)每一個(gè)組員，打造團(tuán)隊(duì)向心力和戰(zhàn)斗力。 ②制定班規(guī)組規(guī)：根據(jù)班規(guī)制定組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求和量化積分，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法，無(wú)論采用何種評(píng)價(jià)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種活動(dòng)都載入班級(jí)評(píng)價(jià)記錄，各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)分明。③開(kāi)展小組活動(dòng)：如家長(zhǎng)會(huì)上分小組向家長(zhǎng)展示小組風(fēng)采，組間進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、比課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、下挑戰(zhàn)書(shū)，期中、期末時(shí)比目標(biāo)完成情況等。小組每周制定周目標(biāo)，周五對(duì)照，并進(jìn)行總結(jié)，持續(xù)增強(qiáng)小組凝聚力，讓過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)揮激勵(lì)和引導(dǎo)作用。④每日小結(jié)：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，總結(jié)當(dāng)天小組成員的表現(xiàn)，及時(shí)小結(jié)，便于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。每天小組自我評(píng)價(jià)是小組建設(shè)的重要內(nèi)容，但每次應(yīng)控制在5分鐘左右。

4.小組組長(zhǎng)培訓(xùn)

①周培訓(xùn)。班主任和任課教師要堅(jiān)持每周培訓(xùn)小組長(zhǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓ㄔO(shè)自己的小組，增強(qiáng)小組凝聚力，如何幫帶組內(nèi)貧困戶(hù)，課堂上或活動(dòng)中如何為小組成員計(jì)分等。每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)可以由值周班長(zhǎng)記錄，組長(zhǎng)監(jiān)督。②課前培訓(xùn)。上課前教師讓小組長(zhǎng)或?qū)W科組長(zhǎng)了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求，指導(dǎo)如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等。課前培訓(xùn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，教師應(yīng)高度重視。

四、結(jié)語(yǔ)

篇(2)

2017年教師職稱(chēng)競(jìng)聘演講稿范文一

終于鼓起勇氣，來(lái)到你面前。這一夜，忐忑的心啊，無(wú)所適從，有的是心不甘，怕的是傷不起。你知道嗎?有多少人在心里呼喚著你--晉級(jí)、晉級(jí)啊、晉級(jí)。你呀你，如同食堂雞湯里的肉，美味誘人卻少得可憐，你讓我們情何以堪呢?

幾年來(lái)，每每到了此時(shí)，心里都在想，有一天我站在這里的時(shí)候，該說(shuō)些什么呢?

用什么能表達(dá)我想要晉級(jí)的心情呢?

用什么能總結(jié)我十多年的教育生涯呢?

用什么能描述我近十年非人的德育工作歷程呢?

多少人曾說(shuō)過(guò)：德育不是人干的活。這是真的，確實(shí)不是人干的活，那是神一樣的人干的活。因?yàn)槟膫€(gè)人能有那么好的體力，每天從早到晚的忙來(lái)跑去;哪個(gè)人能有那么好的演技，每天扮演嬉笑怒罵的不同角色;又有哪個(gè)人能有那么好的脾氣，每天面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的壓力呢?

也只有神一樣的這個(gè)女人能在被折磨了這么多年以后，還能夠每天活蹦亂跳、笑口常開(kāi)外帶貌美如花、風(fēng)韻猶存，多少人曾聽(tīng)過(guò)：老師起得比雞早，干的比牛累。這也是真的，工作近二十年了，可是每個(gè)月的工資就那么點(diǎn)，連剛畢業(yè)的大學(xué)生都不如。對(duì)于上有老、下有小、中間有房貸的我來(lái)說(shuō)，晉升高級(jí)多掙點(diǎn)錢(qián)是最實(shí)在的話(huà)、最實(shí)惠的事。請(qǐng)親們充分發(fā)揚(yáng)人道主義精神，救我于水深火熱吧。我代表我的子孫后代感謝你。

多少人都知道：天有好生之德，人有成人之美。對(duì)于走到20公歲的我來(lái)說(shuō)，當(dāng)校長(zhǎng)是不敢想了，晉升高級(jí)是余生最大的愿望了，當(dāng)有天我駕鶴西游，我的墓志銘會(huì)這樣寫(xiě)：一個(gè)中學(xué)高級(jí)教師在此處辦班。

晉級(jí)難為了所有的人，如果可以希望給每人一個(gè)名額，都晉了吧;如果可以你也一定希望給每人一個(gè)A，都晉了吧。親們，不必糾結(jié)，留得青山在不怕沒(méi)柴燒，留的小命在晉級(jí)總有時(shí)。

最后，請(qǐng)親們支持我!

世界因你的存在而美麗!

學(xué)校因你的付出而榮耀!

我因你的成全而幸福!

謝謝大家!

2017年教師職稱(chēng)競(jìng)聘演講稿范文二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

你們好!

今天，我滿(mǎn)懷自信地站在這里，來(lái)競(jìng)聘小學(xué)高級(jí)教師的職稱(chēng)，我相信，我能行，我將無(wú)愧于小學(xué)高級(jí)教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。

我畢業(yè)于師范學(xué)校，在三尺講臺(tái)上，我已經(jīng)奮斗了許多個(gè)春秋。多年的工作，我深切感受到了教師的苦與累，平凡與無(wú)私。雖然沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有奢華的享受，有的只是忙忙碌碌，有的只是默默無(wú)聞，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任，但是當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生考入高等學(xué)府，特別是肖考入北京科技大學(xué)，林考入南開(kāi)大學(xué)??如此捷報(bào)紛至沓來(lái)時(shí)，內(nèi)心便充滿(mǎn)了喜悅與欣慰，所有的苦與累，便煙消云散。我想這就是工作中留給我的最為寶貴的精神財(cái)富，它將支持我在教育這條道路上走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)健，走得更輝煌。

誰(shuí)在教育上領(lǐng)先一步，誰(shuí)就擁有輝煌的明天。因此，我告誡自己：教師是教育者，更是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高，與時(shí)俱進(jìn)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。所以我先后參加了專(zhuān)科和本科的學(xué)習(xí)，積極參加骨干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)科帶頭人培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并取得了可喜成績(jī)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教學(xué)雜志了解最新教學(xué)教改動(dòng)態(tài)，借鑒別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新自己的教學(xué)方法和教育觀(guān)念，在工作中不斷總結(jié)、改進(jìn)，教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高。

在歷年中心校組織的期末考試評(píng)比中均獲第一名，在開(kāi)發(fā)區(qū)的教學(xué)抽測(cè)中，成績(jī)也名列前茅，校內(nèi)的期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科，四率均能達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求。在教學(xué)上，我以腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新作為自己的信條。在新課改條的浪潮中歷練自己，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次參加講課聽(tīng)課等活動(dòng)，我主講的《小馬過(guò)河》獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，《應(yīng)用題》獲市說(shuō)課二等獎(jiǎng)。

去年，我所承擔(dān)的《海底世界》和《母親的賬單》等課獲獎(jiǎng)，并受到開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，從教以來(lái)，我除了認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作，還積極進(jìn)行教學(xué)科研，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)了教育教學(xué)論文，多次獲得國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。多次被評(píng)為市教學(xué)能手等稱(chēng)號(hào)。

陶行知有這樣一句格言：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。我愛(ài)我的學(xué)生，也得到了他們愛(ài)的回應(yīng)。小搗蛋惹禍了，我從不呵斥他;小調(diào)皮進(jìn)步了，我盡力表?yè)P(yáng)他??經(jīng)過(guò)努力，周升華和劉佳偉等學(xué)生的思想和成績(jī)進(jìn)步明顯。

我還從學(xué)生的紀(jì)律、儀表、學(xué)習(xí)等方面做好學(xué)校日常管理工作，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊。幾年來(lái)，我班學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)、遵守紀(jì)律、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個(gè)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。我也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、師德標(biāo)兵等稱(chēng)號(hào)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，如果我能競(jìng)聘成高級(jí)職稱(chēng)，我將在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)下，繼續(xù)努力工作，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，勤奮踏實(shí)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)，實(shí)現(xiàn)更有意義的教育生涯。

我的演講完畢，謝謝大家!

2017年教師職稱(chēng)競(jìng)聘演講稿范文三

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好!

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的競(jìng)崗機(jī)會(huì)。我競(jìng)聘的崗位是小學(xué)語(yǔ)文教師。

本人本科學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。

一、競(jìng)崗理由：

我參加競(jìng)聘這個(gè)崗位，具有以下的優(yōu)勢(shì)：

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表。

2、有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、演講等方面取得了較好的成績(jī)。

3、有較強(qiáng)的教學(xué)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)以律己，關(guān)心學(xué)生，能勝任班主任工作。參與課改實(shí)驗(yàn)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，有很強(qiáng)的工作責(zé)任心。

4、創(chuàng)立博客，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)行教育教學(xué)研究。綠葉許琳博客獲得了新課程網(wǎng)絡(luò)教研年度優(yōu)秀教育博客提名獎(jiǎng)，并被推薦為晉江首屆優(yōu)秀博客。

二、工作設(shè)想：

如果這次我競(jìng)崗成功，我會(huì)做好本職工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，努力做到：廉潔從教，絕不進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)!成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、教研型的教師，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善自我;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展;我希望自己能成為孩子們的知心朋友，走進(jìn)他們的心靈，點(diǎn)燃心靈明燈，照亮前進(jìn)的道路，讓他們的精神世界更明亮!

我是一片普通的綠葉，借助生命的綠，陪襯綠樹(shù)紅花，默默地奉獻(xiàn)著

落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花,我愛(ài)成功小學(xué)，愛(ài)這團(tuán)結(jié)溫馨的大家園，

我希望能夠和大家一起在這片充滿(mǎn)希望的田野上，辛勤地耕耘，為成功小學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)出自己的光和熱!

謝謝大家!

2017年教師職稱(chēng)競(jìng)聘演講稿范文四

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好!

首先感謝學(xué)校給我這個(gè)難得的競(jìng)聘機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。我很珍惜這次展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，積極參與這次競(jìng)聘，并誠(chéng)懇地接受大家的評(píng)判。我是一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的老師，根據(jù)我的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)及工作志趣，我參加競(jìng)聘的是語(yǔ)文教學(xué)崗位。主要基于以下三方面考慮：

一、1993年我畢業(yè)于銀川師范專(zhuān)科學(xué)校，在校期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)知識(shí)及教師職業(yè)技能，具備了一個(gè)語(yǔ)文教師所必需的業(yè)務(wù)知識(shí)。

參加工作后，根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，2003年通過(guò)在職進(jìn)修取得中文本科學(xué)歷，為自己的教學(xué)工作注入新的理論和思想。基于扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我堅(jiān)信：對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

二、我忠愛(ài)教育事業(yè)，更鐘愛(ài)我的職業(yè)。

我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!在近15年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，積極投身到課改實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，摸索出適應(yīng)于學(xué)校教育的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在平時(shí)的工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作方法。為了適應(yīng)課改的要求，我參加了各類(lèi)各級(jí)教育培訓(xùn)，并全部獲得了相關(guān)證書(shū)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝自己，用自己辛勤的汗水澆灌著祖國(guó)的花朵，用我跳動(dòng)的火熱的心!在自己教學(xué)生涯中演繹著燦爛的事業(yè)。

三、古人云：一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。

我深知語(yǔ)文教師在學(xué)校教育教學(xué)中的地位和作用，明確語(yǔ)文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語(yǔ)文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求。因此，除了作好教學(xué)常規(guī)工作外，我不斷深入地思考新課改中出現(xiàn)的種種教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)解決。

在平時(shí)工作中發(fā)揮所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)，全身心地投入到教學(xué)中去，不重名利，不計(jì)較個(gè)人得失，認(rèn)真整理課題材料，高質(zhì)量完成校本培訓(xùn)等研修工作。在2006年第一學(xué)期全市的初二語(yǔ)文統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績(jī)，也得到了學(xué)校充分的肯定，我覺(jué)得：我的人生價(jià)值也在這個(gè)高尚的職業(yè)中得到了升華。

如果我有幸競(jìng)聘成功，我會(huì)一如既往做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)放思想，以開(kāi)拓進(jìn)取、全心全意為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度去踐行教師的職業(yè)精髓，踏踏實(shí)實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，更加科學(xué)規(guī)范地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀(guān)念，積極投身到教學(xué)改革中去，積極探索、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式。突破教材，吃透學(xué)科內(nèi)容，注重知識(shí)的學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性、前瞻性，充分挖掘?qū)W生的潛能，真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，并在提高自身對(duì)課堂的調(diào)控能力方面下苦功夫，勇于實(shí)踐，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、強(qiáng)化教研意識(shí)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，配合學(xué)校的校本教研，設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，從而有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、誠(chéng)實(shí)待人、嚴(yán)于律己，以老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事為信條，嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，維護(hù)學(xué)校良好形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力，在工作中保持動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極向上的良好工作環(huán)境。

總之，通過(guò)這次競(jìng)聘，我更加清醒地看到：時(shí)代向教育提出了更高的要求，做為一名教師的我，更應(yīng)該立足本職，奮發(fā)有為。我有信心、更有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深?lèi)?ài)的這個(gè)職業(yè)，為陳袁灘中學(xué)教育的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。

篇(3)

一、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師，具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無(wú)死角、無(wú)漏洞、無(wú)空白。

二、師德師風(fēng)互助制度

學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動(dòng)自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對(duì)其進(jìn)行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動(dòng)向，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題或不良思想趨向。重大問(wèn)題必須及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng)，并作及時(shí)處理。

三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校利用教師例會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

四、師德師風(fēng)督促制度

1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開(kāi)監(jiān)督電話(huà)。（校長(zhǎng)56991155）

2、定期聽(tīng)取社會(huì)人士對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的評(píng)議。學(xué)校成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，老師評(píng)價(jià)學(xué)校行政的活動(dòng)，多方聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。根據(jù)收集的意見(jiàn)和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見(jiàn)，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭(zhēng)取保護(hù)。

五、師德師風(fēng)考評(píng)制度

學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)校考核及學(xué)生、教師評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱(chēng)年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)等切身利益掛鉤。

六、師德師風(fēng)評(píng)議制度

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開(kāi)學(xué)前，集中對(duì)全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)議，通過(guò)教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。

七、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度

學(xué)校每年評(píng)選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。如：評(píng)選學(xué)校“文明班級(jí)集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個(gè)年段或每一位教職工，形成有效的防范機(jī)制。

2、認(rèn)真開(kāi)展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動(dòng)。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識(shí)教育，廣泛開(kāi)展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。

5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會(huì)輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。

九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度

教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，根據(jù)上級(jí)文件精神，按以下制度進(jìn)行責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究：

篇(4)

六年級(jí)第一學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，讓我接管了六年級(jí)組最差的一個(gè)班級(jí)，初進(jìn)教室學(xué)生根本不聽(tīng)我的話(huà)，上課吵，下課鬧，我站在講臺(tái)上說(shuō)話(huà)，只當(dāng)耳旁風(fēng)，嚴(yán)厲的批評(píng)根本不在乎，接著我又好言相勸，也無(wú)濟(jì)于事，怎么辦呢？后來(lái)一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，它給了我很大的啟示。那是星期一的一個(gè)早晨，我做了充分的準(zhǔn)備，興沖沖的走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，正準(zhǔn)備講課，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生正在用彈弓彈紙團(tuán)，當(dāng)我叫他站起來(lái)時(shí)，他卻很不情愿，約莫過(guò)了幾十秒鐘后，他才慢騰騰的從座位上站起來(lái)，并把頭抬的很高，冷眼斜視著我，教室里頓時(shí)發(fā)出哈哈大笑的聲音。說(shuō)真的我當(dāng)時(shí)面對(duì)他這種桀鶩不馴的樣子，肺都要?dú)庹耍嫦氚阉s出教室，這時(shí)個(gè)人的尊嚴(yán)，老師的責(zé)任一連串嚴(yán)肅的問(wèn)題在我腦海里急劇翻騰，最終冷靜和理智告訴了我，天大的問(wèn)題等弄清楚再說(shuō)，我迅速調(diào)整了自己的情緒，盡量降低了自己的聲調(diào)，平靜而親切的讓他坐下，課堂內(nèi)一切恢復(fù)了正常，我如愿的上完了這一節(jié)課，下課后我并沒(méi)有馬上傳他到辦公室，而是經(jīng)過(guò)多方了解才得知，他家境貧寒，在校經(jīng)常搗亂紀(jì)律，惹是生非、制造惡做劇，欺侮小同學(xué)，上學(xué)也三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，凡教過(guò)他的教師基本都領(lǐng)教過(guò)。于是我多次找他談心，并將班內(nèi)一名特優(yōu)生和他結(jié)對(duì)幫扶，決定用情感交流轉(zhuǎn)變他扭曲的心態(tài)，我和幫扶同學(xué)主動(dòng)跟他接近、聊天，在聊天前，我常常告戒哪位特優(yōu)生，不能因一時(shí)的口不擇言，使他心靈造成傷害，對(duì)他好動(dòng)，喜愛(ài)體育的特長(zhǎng)我在班內(nèi)給予表?yè)P(yáng)，不翻舊帳，最終，通過(guò)動(dòng)之以情，曉之以理的師生情感交流終于使他暢開(kāi)心扉，傾訴了他隨便缺課，聽(tīng)課不專(zhuān)心，成績(jī)低劣是因?yàn)樗L(zhǎng)期受冷落，受歧視，心中憋氣，苦惱萬(wàn)分，所以常想尋釁鬧事……情感交流的火種終于迸發(fā)出了閃光的火花，這個(gè)同學(xué)在思想上、紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，并主動(dòng)申請(qǐng)管理教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，請(qǐng)求擔(dān)任小組長(zhǎng)，并且管理的非常出色，同時(shí)還建議讓我建立小組評(píng)比制度，從這個(gè)后進(jìn)生的身上我受到了啟發(fā)：學(xué)生自主管理要比班主任一人管理效果好的多，由此我增強(qiáng)了帶好這個(gè)班的勇氣，并從以下幾方面開(kāi)展了班級(jí)工作：

二、區(qū)塊自主，建章立制

按照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，將全班學(xué)生按成績(jī)劃分為好、中、差三個(gè)層次適當(dāng)搭配，成立7至9個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，然后將師徒二人互助學(xué)習(xí)機(jī)制植入6人學(xué)習(xí)小組，每組的6人按照優(yōu)生和待優(yōu)生的搭配原則，每2人一對(duì)，在每小組內(nèi)結(jié)成3對(duì)師徒，各組同學(xué)面對(duì)面坐成兩排，師徒對(duì)座，成立學(xué)習(xí)小組自主管理區(qū)，各組在行政組長(zhǎng)的組織下，讓每組成員集思廣益、共同磋商，創(chuàng)新性地確定小組的組名，確定小組的口號(hào)、組規(guī)、組訓(xùn)，設(shè)計(jì)小組的組徽，確定小組的組歌，制作小組宣言及小組奮斗目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)，每個(gè)自主管理區(qū)充分利用班會(huì)課，討論制定《班級(jí)公約》、《學(xué)習(xí)小組公約》和《宿舍公約》。公約的制定先由區(qū)塊成員每人制定1到3條，然后經(jīng)全組同學(xué)表決修改并整理形成文本，學(xué)生簽字，自主實(shí)行。

三、明確標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化責(zé)任

每個(gè)公約明確了學(xué)生在不同時(shí)段、不同地點(diǎn)的言行標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任、義務(wù)，使學(xué)生做到心中有數(shù)。例如每個(gè)小組都要把小組成員都進(jìn)行職責(zé)分工：常務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)管理和作業(yè)檢查；行政組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律和常規(guī)管理；三號(hào)成員負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定與落實(shí)；四號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)作業(yè)收交

和物品整理；五號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)檔案與日記；六號(hào)負(fù)責(zé)衛(wèi)生安排和儀容儀表檢查”等等。他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，把每天檢查的結(jié)果在班級(jí)公示欄里公布，并做好記載，周末有評(píng)價(jià)部成員予以匯總，對(duì)小組和宿舍排名，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)采用“晉級(jí)制”。

四、人人參與，合作競(jìng)爭(zhēng)

班干部設(shè)立“平行”制，越是管理范圍小的班干部，做的工作越具體。班內(nèi)同學(xué)民主選舉產(chǎn)生常務(wù)班長(zhǎng)、常務(wù)副班長(zhǎng)，每周要有有一名小組長(zhǎng)承擔(dān)值周班長(zhǎng)，其余組員當(dāng)好值日班長(zhǎng)，分別有針對(duì)性地管理班級(jí)相關(guān)事務(wù)并展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。其中值日班長(zhǎng)要寫(xiě)好班級(jí)日志，對(duì)每天班級(jí)發(fā)生的事情進(jìn)行全面總結(jié)，裝訂成冊(cè)，形成班務(wù)日記。常務(wù)班長(zhǎng)、常務(wù)副班長(zhǎng)要積極創(chuàng)造條件，抓好行政小組長(zhǎng)、學(xué)科小組長(zhǎng)、優(yōu)生、待優(yōu)生的培訓(xùn)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、回答問(wèn)題進(jìn)行師徒捆綁，把課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)進(jìn)行師徒捆綁，最大限度的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，把時(shí)間還給學(xué)生、把課堂還給學(xué)生，極大的滿(mǎn)足學(xué)生在課堂上的“表現(xiàn)欲”，讓每個(gè)小組成員都為捍衛(wèi)小團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)而學(xué)，用捆綁式團(tuán)隊(duì)的力量教育人、影響人。

五、陽(yáng)光評(píng)價(jià)，重視指導(dǎo)

建設(shè)好班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組的關(guān)鍵是要強(qiáng)化小組評(píng)價(jià)改革，為了徹底將教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)改變過(guò)來(lái)，各小組成員建立積分考核評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)《班級(jí)公約實(shí)施細(xì)則》中的要求，在班內(nèi)實(shí)行自我管理“千分制”。班內(nèi)成立的學(xué)生評(píng)價(jià)部，每周要對(duì)9個(gè)學(xué)習(xí)小組和6個(gè)宿舍作出綜合評(píng)價(jià)，各組長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)對(duì)其成員又作出具體評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)按照課前準(zhǔn)備、課堂參與度、自習(xí)紀(jì)律、勤奮程度、作業(yè)完成、平時(shí)表現(xiàn)等多項(xiàng)指標(biāo)，教室按照衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)、儀表、言行等指標(biāo)，宿舍按照衛(wèi)生、紀(jì)律內(nèi)務(wù)、助人為樂(lè)等指標(biāo)，充分利用軍銜晉級(jí)、笑臉晉級(jí)、優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組評(píng)選、最佳師徒評(píng)選、周一優(yōu)勝小組長(zhǎng)發(fā)表勝利感言、頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)狀等多種形式，對(duì)每小組及小組成員進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)主要從外部對(duì)學(xué)生的合作行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)基于教師對(duì)小組群體之間的觀(guān)察、比較、甄別，偏重于對(duì)有效小組合作模式和行為的肯定、褒揚(yáng)，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)時(shí)行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過(guò)反復(fù)對(duì)照，使積極的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。努力使每位學(xué)生的自我意識(shí)得以發(fā)展，都能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。

六、自我反思，和諧共進(jìn)

篇(5)

一、考核目的

以考核為抓手，深入推進(jìn)全市中小學(xué)法制教育工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用，有效增強(qiáng)中小學(xué)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，大幅提升中小學(xué)法制教育質(zhì)量和廣大師生法治素養(yǎng)，深化德育改革，推進(jìn)依法治教。

二、考核對(duì)象

全市各中小學(xué)（含民辦，下同）。

三、考核內(nèi)容

見(jiàn)附件

四、考核程序

1、開(kāi)展自查

各中小學(xué)對(duì)照考核內(nèi)容逐項(xiàng)認(rèn)真開(kāi)展自查和總結(jié)，進(jìn)行整改，并將考評(píng)表與總結(jié)于每年10月上旬前報(bào)市中小學(xué)法制教育工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、考核組考核

從領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位中抽調(diào)人員組成若干考核小組開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考核工作。現(xiàn)場(chǎng)考核工作在每年11月底前結(jié)束。

考核的主要工作方式和形式：

（1）聽(tīng)取匯報(bào)：召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取工作匯報(bào)；

（2）查閱資料：查閱相關(guān)文件資料，包括工作方案、總結(jié)材料、相關(guān)文件和有關(guān)活動(dòng)的文字、圖片、影音等相關(guān)資料；

（3）現(xiàn)場(chǎng)檢查：對(duì)照相關(guān)指標(biāo)，現(xiàn)場(chǎng)考查學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排、教研活動(dòng)資料、教師備課記錄、教案設(shè)計(jì)以及相關(guān)文件和有關(guān)活動(dòng)的文字、圖片、影音等資料；

（4）問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表、教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查；

（5）召開(kāi)座談會(huì)：召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，了解實(shí)施情況。

五、考核結(jié)果運(yùn)用

考核評(píng)估綜合得分計(jì)算方式為：綜合得分＝基礎(chǔ)得分＋激勵(lì)加分。基礎(chǔ)分實(shí)行倒扣分制，滿(mǎn)分100分；激勵(lì)加分實(shí)行申報(bào)制，10分封頂。

1、考核綜合得分在90分以上（含90分）的學(xué)校，由市普法宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組授予“市中小學(xué)法制教育示范校”稱(chēng)號(hào)，并給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

2、考核綜合得分在75-90分（含75分）的學(xué)校為合格單位。

3、考核綜合得分在75分以下的，為不合格單位。考核不合格的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并列為下一年度重點(diǎn)整改考核單位。

六、有關(guān)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要把法制教育考核工作納入重要工作日程，完善工作方案和工作機(jī)制。市法宣辦、教育局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校法制教育工作的指導(dǎo)督促。

2、政法各部門(mén)要積極支持本單位派出法制副校長(zhǎng)的工作，督促其定期到學(xué)校開(kāi)展工作，并將工作情況納入個(gè)人年度工作考評(píng)，與個(gè)人晉職、晉級(jí)和立功受獎(jiǎng)掛鉤。

3、法制副校長(zhǎng)要有一顆視學(xué)生如子女的愛(ài)心，有對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任感；要樹(shù)立“三不三講”精神，即：不辭勞苦、不圖名利、不計(jì)報(bào)酬，講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講愛(ài)心。要發(fā)自?xún)?nèi)心地把開(kāi)展青少年法制教育作為自己義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，還應(yīng)有“四心”，即：對(duì)青少年朋友要有愛(ài)心；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師在對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育上要同心；當(dāng)法制副校長(zhǎng)要熱心；對(duì)工作要多動(dòng)腦、多盡力，要有責(zé)任心。

篇(6)

完善教師職業(yè)道德規(guī)范、使教師在師德修養(yǎng)中有章可循學(xué)校要以制度、紀(jì)律引導(dǎo)和約束教師向更高的師德修養(yǎng)方向發(fā)展。通過(guò)制度建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校師資管理體系。根據(jù)《教師法》、《高等教育法》對(duì)教師職業(yè)道德的明確要求，制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)工作條例和實(shí)施細(xì)則，對(duì)教師教學(xué)工作規(guī)范、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范、教師的崗位職責(zé)均有明確、具體的要求，引導(dǎo)教師自覺(jué)履行。一是建立激勵(lì)機(jī)制。建議在全院每年評(píng)選師德先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，對(duì)師德高尚、業(yè)績(jī)卓著的教職工予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用；在同等條件下，對(duì)師德優(yōu)秀的教師在評(píng)聘、職稱(chēng)評(píng)審和晉級(jí)等方面予以?xún)?yōu)先考慮。二是建立考核機(jī)制。建立師德考核指標(biāo)體系，并將其標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)量化，通過(guò)學(xué)院、系、教師、學(xué)生不同權(quán)重打分，給予綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果存入本人檔案，作為教師聘任、培養(yǎng)、出國(guó)、晉升、晉級(jí)等方面的重要依據(jù)。三是實(shí)行師德“一票否決制”。師德考核不合格的教師不能上崗，其“內(nèi)部津貼”、晉升、晉級(jí)都要受到影響。所有這些無(wú)疑會(huì)推動(dòng)教師更新觀(guān)念，促進(jìn)師德修養(yǎng)水平的提高。

提高對(duì)教學(xué)工作的重視我校有著良好的教學(xué)傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的教授聽(tīng)課制度、老教授的傳幫帶機(jī)制，堅(jiān)持多年的教師崗前培訓(xùn)制度以及近年開(kāi)展的教學(xué)基本功比賽等對(duì)師德水平的整體推進(jìn)和提高起到了積極的推動(dòng)作用。教師需要?jiǎng)?chuàng)新精神社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的建設(shè)人才，要培養(yǎng)高水平的人才，教師首先要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神反映了教師敢不敢、能不能創(chuàng)新的問(wèn)題，是膽識(shí)、意志和能力的綜合表現(xiàn)。教師只有具有創(chuàng)新精神和能力，才能沖破舊的條條框框，開(kāi)拓進(jìn)取。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深，即既要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的結(jié)合貫通能力；還要有不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收學(xué)科前沿知識(shí)與研究成果。要積極開(kāi)展教學(xué)和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教學(xué)模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝、升華師技。

教師要把教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。樹(shù)立師德建設(shè)的典型學(xué)院擬制定師德建設(shè)宣傳條例，把師德建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性的宣傳教育活動(dòng)，貫穿到學(xué)校各項(xiàng)工作中，做到“常宣不懈”。有機(jī)地啟動(dòng)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”“、樹(shù)師表形象，樹(shù)師德典型”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)宣傳師德先進(jìn)典型，舉辦師德報(bào)告會(huì)和組織師德演講或征文活動(dòng)等各種生動(dòng)活潑的形式，使教師從中得到熏陶和教育，形成人人重師德，個(gè)個(gè)講師德的良好氛圍。另外，我校始終把師德建設(shè)列入學(xué)校中心工作，還從促進(jìn)教師合作精神、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)等方面來(lái)提高教師政治及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

醫(yī)德教育是師德教育的顯著特征德育工作是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，不但要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，而且還要進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育；不但要深化醫(yī)學(xué)教育改革，而目還要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教育的建設(shè)；不但要深入開(kāi)展校園文化建設(shè)，而且還要響應(yīng)政府和社會(huì)的號(hào)召，創(chuàng)建文明單位建設(shè)。高等醫(yī)藥院校德育工作的實(shí)質(zhì)是育人的過(guò)程，或者說(shuō)是為育人創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的任務(wù)不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是育人。育人指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育。因此，只有首先把教師隊(duì)伍的師德建設(shè)落到實(shí)處，教師才能真正做到為人師表、教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，才能將學(xué)校德育工作落到實(shí)處。對(duì)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)德教育是師德建設(shè)的一個(gè)顯著特征，師德建設(shè)與醫(yī)德教育的目標(biāo)是一致的。加強(qiáng)師德建設(shè)就是要求教師要做到服務(wù)人民、獻(xiàn)身教育、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、以身立教、為人師表，一句話(huà)，就是要為人民服務(wù)。高等醫(yī)藥院校醫(yī)德教育的目標(biāo)是培養(yǎng)和塑造醫(yī)學(xué)生高尚的醫(yī)德，在今后的工作中能努力創(chuàng)造良好的醫(yī)德新風(fēng)尚，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。而醫(yī)德的核心和宗旨就是全心全意地為人民的身心健康服務(wù)。如果學(xué)生沒(méi)有高度的思想政治素質(zhì)和高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，就不可能做到為人民服務(wù)。所以，在師德建設(shè)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)德教育，將之納入師德建設(shè)的范疇之中。有意識(shí)、有目的地將醫(yī)德教育滲透到教師在傳授知識(shí)技能的過(guò)程中，應(yīng)地進(jìn)行醫(yī)德教育，是完全意義上的成功教學(xué)的體現(xiàn)。在教學(xué)工作中，教師必須學(xué)會(huì)樹(shù)立醫(yī)德意識(shí)，必須自覺(jué)重視醫(yī)德教育，有針對(duì)性地將醫(yī)德教育滲透到教學(xué)之中。譬如在介紹孫思邈的養(yǎng)性及其他醫(yī)家的生平時(shí)，我們常常會(huì)把如何對(duì)待上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系，如何注意奉獻(xiàn)與回報(bào)、單位與家庭、工作與休息，以及怎樣樹(shù)立正確的人生觀(guān)等，同時(shí)結(jié)合臨床實(shí)際，有機(jī)地穿插在教學(xué)中去，在傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，從正面給學(xué)生以指引。

結(jié)合學(xué)生和本學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課來(lái)滲透醫(yī)德教育，可以克服傳統(tǒng)德育教育單純說(shuō)教的缺點(diǎn)，達(dá)到潛移默化的效果。本教研室具有在教學(xué)過(guò)程中重視醫(yī)德教育的傳統(tǒng)，特別是2008年以來(lái)本科室在集體備課、同行專(zhuān)家和學(xué)生反饋中，積極對(duì)“德育在生理教學(xué)中如何滲透”作出探討，以下是幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。德育滲透始于第一課生理學(xué)的緒論部分的理論傳授不多而德育內(nèi)涵卻很豐富，除了嚴(yán)格課堂管理以外，要著重于立志與醫(yī)德教育。可介紹著名生理學(xué)家Harvey和林可勝的卓越貢獻(xiàn)，讓學(xué)生確立崇高的人生目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力，使其不畏艱苦，奮力拼搏，終有所成。在臨床案例和生活實(shí)例中進(jìn)行德育滲透生理學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，起到了聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁作用，在臨床案例和生活實(shí)例中進(jìn)行德育滲透是切實(shí)可行的。設(shè)計(jì)難度適中，典型且具有代表性的病案，組織學(xué)生進(jìn)行臨床病案討論。為使學(xué)生更好地獲取參考資料，提前將病案發(fā)給學(xué)生，同時(shí)提供一些相關(guān)的期刊、專(zhuān)著的目錄及檢索網(wǎng)站，訓(xùn)練他們查閱文獻(xiàn)收集資料的能力，課堂討論時(shí)以小組為單位發(fā)言，其他組的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。例如腎臟一章可設(shè)置“血液透析”的案例，2011年教學(xué)中恰逢我校師生踴躍為本校2008級(jí)腎衰竭學(xué)生孫菲菲捐款，其母為她捐腎。現(xiàn)今學(xué)生因物質(zhì)生活充實(shí)、獨(dú)生子女偏多，很多學(xué)生不知怎樣關(guān)心和幫助別人，對(duì)父母缺乏孝心。

篇(7)

關(guān)鍵詞 農(nóng)村教學(xué)；精細(xì)化；管理模式

一、嚴(yán)格出勤管理，提高工作作風(fēng)

顧名思義，教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)是相輔相成的，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合才能很好的促進(jìn)好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我校首先是抓好教師的出勤管理。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)行上、下班簽到制度和實(shí)行坐班制度，只有做到言必行，出必果，工作作風(fēng)雷厲風(fēng)行，領(lǐng)導(dǎo)帶好頭，把好關(guān)，嚴(yán)格控制教師的出勤。坐班制度實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)輔導(dǎo)效果好，嚴(yán)守學(xué)校坐班制度的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，也只有這樣才能帶動(dòng)老師的積極性，共同學(xué)習(xí)，資源互補(bǔ)，使中青年教師有了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有時(shí)間探究課程標(biāo)準(zhǔn)、考點(diǎn)；有機(jī)會(huì)同科教師交流、切磋；有可能推行集體備課制度、資源共享……注重教師的敬業(yè)精神、工作作風(fēng)，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，同時(shí)嚴(yán)格請(qǐng)假制度，嚴(yán)格控制教師私自調(diào)課，打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。請(qǐng)假制度先由校長(zhǎng)批假，到教導(dǎo)處安排調(diào)課，手續(xù)明確后才可離開(kāi)工作崗位。

二、嚴(yán)格常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理性思考，是學(xué)校的精神和價(jià)值追求，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。經(jīng)過(guò)歷代新庵學(xué)校全體成員孜孜不倦的探索，結(jié)合教育實(shí)踐和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趥鞒袑W(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，明確提出了“全面發(fā)展有特色，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有特點(diǎn)；管理規(guī)范有特效，學(xué)生合格有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)，都要著眼于全體學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性得以充分健康的張揚(yáng)和發(fā)展。學(xué)校必須以關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展作為提高辦學(xué)質(zhì)量的根本保證。學(xué)校在辦學(xué)理念、方向和目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校認(rèn)真抓常規(guī)管理。我們知道，學(xué)校常規(guī)管理中教學(xué)管理既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是抓好每天、每周、每月、每期的常規(guī)教學(xué)管理，我校主要的做法：

1.教學(xué)十準(zhǔn)則為教學(xué)保駕護(hù)航

2.建構(gòu)“精細(xì)化”的教學(xué)管理模式

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)流程。

（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

（3）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。

（4）優(yōu)化特色管理新模式。

3.常規(guī)要求為教學(xué)指點(diǎn)迷津

（1）各科組認(rèn)真組織教師研讀了《中小學(xué)課堂教學(xué)模式選編》上的內(nèi)容。要求教師針對(duì)山區(qū)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際選定適合自己課堂的教學(xué)模式，同時(shí)并組織教師參加業(yè)務(wù)考試，考試內(nèi)容為《中小學(xué)課堂教學(xué)模式選編》上的本學(xué)科內(nèi)容。

（2）根據(jù)惠東縣教育局教研的兩項(xiàng)重點(diǎn)工作：“共享共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和全面實(shí)施課堂質(zhì)量監(jiān)控”，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“群眾性公共教案修改、充實(shí)、共享、共建和學(xué)習(xí)”的有關(guān)文件精神，并要求每位教師在本學(xué)期上一節(jié)全校性公開(kāi)課，按照文件的有關(guān)規(guī)定對(duì)教案進(jìn)行原始稿修改。學(xué)校還安排三節(jié)全校性觀(guān)摩課，課后組織教師認(rèn)真總結(jié)、分析、反思并形成書(shū)面材料。

（3）教導(dǎo)處還對(duì)每節(jié)公開(kāi)課上課情況進(jìn)行全面總結(jié)，并對(duì)課堂進(jìn)行隨堂抽測(cè)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行隨機(jī)抽查、隨機(jī)巡查、隨機(jī)抽測(cè)的“三隨機(jī)”模式對(duì)課堂進(jìn)行監(jiān)控，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行個(gè)別通報(bào)指正。

（5）教導(dǎo)處要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不能少于20節(jié)，教師不能少于十節(jié)，新崗位教師隨堂聽(tīng)課不少于15節(jié)的聽(tīng)課機(jī)制。

（6）組織教師學(xué)習(xí)“如何聽(tīng)課、如何評(píng)課、如何上好一節(jié)有質(zhì)量的課”等活動(dòng)，讓每一位教師都能得到不同程度的成長(zhǎng)和充實(shí)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，所有的一切都要為教學(xué)服務(wù)。而教學(xué)管理則是核心，要辦好一所學(xué)校必須有一套科學(xué)的管理辦法和有效的激勵(lì)機(jī)制，從而確保學(xué)校教學(xué)工作有章可循、高效正常運(yùn)轉(zhuǎn)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。為此我們提出了向管理要質(zhì)量、向管理要效益的治校策略。明確了用制度來(lái)保證工作，用條例來(lái)規(guī)范工作，用檢查來(lái)促進(jìn)工作，用指導(dǎo)來(lái)提高工作的指導(dǎo)思想；確立了強(qiáng)化過(guò)程管理，重視目標(biāo)管理，突出效果管理的管理機(jī)制。