序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇系學(xué)生管理工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

xx上半年，安防系學(xué)生管理工作在常態(tài)管理、黨建、團(tuán)員活動(dòng)、三自管理、女生指導(dǎo)、特殊學(xué)生群體扶助等方面做了一些工作，取得了一定的成績，同時(shí)也存在許多問題。為了體現(xiàn)“結(jié)合專業(yè)，管理育人”的新型學(xué)生管理工作，現(xiàn)將20xx年下半年的學(xué)生管理工作計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)兩支管理干部隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)學(xué)生管理干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格工作紀(jì)律。

(1)、掌握學(xué)生管理的規(guī)章制度，并且能熟練運(yùn)用。本學(xué)期開展以“學(xué)生管理規(guī)章制度及管理教育方式方法”為主體的管理干部培訓(xùn)、考核工作。

(2)、樹立正確的職業(yè)觀，嚴(yán)格工作紀(jì)律，要有為了學(xué)生成才服務(wù)的思想。明確中隊(duì)長是中隊(duì)學(xué)生管理第一責(zé)任人的思想。

(3)、建立良好、健康的師生關(guān)系，多下基層，多接觸學(xué)生，多說服教育、多人文感化。

(4)、推行學(xué)生管理績效和工作量考核。

2、結(jié)合“三自管理”，加強(qiáng)學(xué)生干部的機(jī)構(gòu)、組織、使用和考核工作。

(1)、理清各類學(xué)生干部、干事的組織、機(jī)構(gòu)、職責(zé)和權(quán)限。

(2)、培育學(xué)生干部工作能力，深化5人模式把區(qū)隊(duì)長的工作和團(tuán)支部的工作有機(jī)結(jié)合。要突出學(xué)生會(huì)主席和團(tuán)總支委員的主導(dǎo)作用。

(3)、學(xué)生干部值班和隊(duì)長助理制度要進(jìn)一步實(shí)行，并且要總結(jié)、推廣。

二、加強(qiáng)學(xué)生常態(tài)管理工作

1、嚴(yán)格落實(shí)制度，要明確制度的嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性。

2、學(xué)生常態(tài)管理工作重點(diǎn)仍舊是影響惡劣的重大違紀(jì)事件;集合整隊(duì)上課秩序;內(nèi)務(wù)衛(wèi)生;警容風(fēng)紀(jì)四個(gè)方面。

3、加強(qiáng)正面典型人和事的宣傳。同時(shí)對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要開展有效的教育，堅(jiān)持周六、周日“補(bǔ)學(xué)習(xí)制度”、“補(bǔ)隊(duì)列操練”規(guī)定。

4、加強(qiáng)和老師、家長的聯(lián)系和溝通。

6、規(guī)范各類常態(tài)管理的檢查，中隊(duì)要重視檢查的結(jié)果并且開展數(shù)據(jù)的分析。

三、加強(qiáng)信息通報(bào)工作

1、重視學(xué)生信息報(bào)道組的工作。

2、加大對(duì)安全防范系網(wǎng)站的投入和建設(shè)。

3、重視對(duì)學(xué)院內(nèi)外投稿學(xué)生的鼓勵(lì)。

四、加強(qiáng)黨建

1、開展業(yè)余黨校三分校正常的培訓(xùn)工作。

2、開展對(duì)學(xué)生入黨前后的教育、引導(dǎo)，突出黨員的先進(jìn)性，開展主題為“先進(jìn)”“奉獻(xiàn)”的黨員教育系列活動(dòng)。

3、開展和行業(yè)企業(yè)的黨支部共建、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、堅(jiān)持學(xué)生公寓黨支部工作。

五、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、學(xué)生管理干部聽課制度的全面推行。

2、密切和上課老師的關(guān)系，在學(xué)生管理上取得老師的幫助和支持。

六、做好新生接待工作

篇(2)

一、加強(qiáng)兩支管理干部隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)學(xué)生管理干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格工作紀(jì)律。

（1）、掌握學(xué)生管理的規(guī)章制度，并且能熟練運(yùn)用。本學(xué)期開展以“學(xué)生管理規(guī)章制度及管理教育方式方法”為主體的管理干部培訓(xùn)、考核工作。

（2）、樹立正確的職業(yè)觀，嚴(yán)格工作紀(jì)律，要有為了學(xué)生成才服務(wù)的思想。明確中隊(duì)長是中隊(duì)學(xué)生管理第一責(zé)任人的思想。

（3）、建立良好、健康的師生關(guān)系，多下基層，多接觸學(xué)生，多說服教育、多人文感化。

（4）、推行學(xué)生管理績效和工作量考核。

2、結(jié)合“三自管理”，加強(qiáng)學(xué)生干部的機(jī)構(gòu)、組織、使用和考核工作。

（1）、理清各類學(xué)生干部、干事的組織、機(jī)構(gòu)、職責(zé)和權(quán)限。

（2）、培育學(xué)生干部工作能力，深化5人模式把區(qū)隊(duì)長的工作和團(tuán)支部的工作有機(jī)結(jié)合。要突出學(xué)生會(huì)主席和團(tuán)總支委員的主導(dǎo)作用。

（3）、學(xué)生干部值班和隊(duì)長助理制度要進(jìn)一步實(shí)行，并且要總結(jié)、推廣。第～整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有。

二、加強(qiáng)學(xué)生常態(tài)管理工作

1、嚴(yán)格落實(shí)制度，要明確制度的嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性。

2、學(xué)生常態(tài)管理工作重點(diǎn)仍舊是影響惡劣的重大違紀(jì)事件；集合整隊(duì)上課秩序；內(nèi)務(wù)衛(wèi)生；警容風(fēng)紀(jì)四個(gè)方面。

3、加強(qiáng)正面典型人和事的宣傳。同時(shí)對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要開展有效的教育，堅(jiān)持周六、周日“補(bǔ)學(xué)習(xí)制度”、“補(bǔ)隊(duì)列操練”規(guī)定。

4、加強(qiáng)和老師、家長的聯(lián)系和溝通。

5、規(guī)范各類常態(tài)管理的檢查，中隊(duì)要重視檢查的結(jié)果并且開展數(shù)據(jù)的分析。

三、加強(qiáng)信息通報(bào)工作

1、重視學(xué)生信息報(bào)道組的工作。

2、加大對(duì)安全防范系網(wǎng)站的投入和建設(shè)。

3、重視對(duì)學(xué)院內(nèi)外投稿學(xué)生的鼓勵(lì)。

四、加強(qiáng)黨建

1、開展業(yè)余黨校三分校正常的培訓(xùn)工作。

2、開展對(duì)學(xué)生xx前后的教育、引導(dǎo)，突出黨員的先進(jìn)性，開展主題為“先進(jìn)”“奉獻(xiàn)”的黨員教育系列活動(dòng)。

3、開展和行業(yè)企業(yè)的黨支部共建、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、堅(jiān)持學(xué)生公寓黨支部工作。

五、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、學(xué)生管理干部聽課制度的全面推行。

2、密切和上課老師的關(guān)系，在學(xué)生管理上取得老師的幫助和支持。

六、做好新生接待工作

篇(3)

一、建立公共衛(wèi)生管理工作的保障機(jī)制

通過創(chuàng)新管理機(jī)制，建立高效的保障機(jī)制，才能確保高校公共衛(wèi)生工作有效開展。南洋學(xué)院主要以加強(qiáng)組織保障、條件保障和制度保障這三個(gè)方面為抓手有效開展學(xué)院公共衛(wèi)生工作。

（一）組織保障

學(xué)院成立了以分管院長為組長，相關(guān)行政部門負(fù)責(zé)人以及各院系學(xué)工負(fù)責(zé)人為成員的公共衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)院公共衛(wèi)生管理、食品衛(wèi)生安全、傳染病防控、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理、健康教育、校園環(huán)境等工作的指導(dǎo)、督促和考核，負(fù)責(zé)學(xué)院公共衛(wèi)生工作的相關(guān)制度和年度計(jì)劃。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠后勤服務(wù)中心，開展公共衛(wèi)生日常事務(wù)，落實(shí)具體措施，同時(shí)建立健全了學(xué)院、分院（系、部、處)、班級(jí)三級(jí)公共衛(wèi)生管理工作網(wǎng)絡(luò)，職責(zé)明確、分工明確。學(xué)院每年將公共衛(wèi)生工作納入院年度工作計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)院健康教育工作計(jì)劃。

（二）條件保障

院長為學(xué)院公共衛(wèi)生工作第一責(zé)任人，并設(shè)專兼職公共衛(wèi)生管理人員、責(zé)任報(bào)告人以及學(xué)生宿舍衛(wèi)生監(jiān)督員。將公共衛(wèi)生日常工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院年度預(yù)算，有序進(jìn)行公共衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、維護(hù)和改造，做到突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急藥品、器械和物資、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)足額到位。加強(qiáng)校內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的配置和建設(shè)，醫(yī)務(wù)室具有執(zhí)業(yè)許可證，醫(yī)務(wù)人員持有相應(yīng)資質(zhì)證書，醫(yī)務(wù)室還專門建立“健康教育網(wǎng)”，進(jìn)行政策法規(guī)、急救常識(shí)、傳染病防治、常見病防治、心理人生、運(yùn)動(dòng)健康、飲食健康等多項(xiàng)內(nèi)容的宣傳，并在校園內(nèi)設(shè)有固定的健康衛(wèi)生宣傳櫥窗，大大提高了廣大師生員工的自我保健能力。這些條件的創(chuàng)造有力地保障了學(xué)院公共衛(wèi)生工作的有序開展。

（三）制度保障

學(xué)院根據(jù)國家、省、市相關(guān)法律法規(guī)和文件精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，在疾病預(yù)防、傳染病管理、健康教育、食品衛(wèi)生安全、公共場所衛(wèi)生管理、突發(fā)事件處置等方面均制訂了規(guī)章制度、管理辦法、崗位職責(zé)及督查、考評(píng)、獎(jiǎng)懲、責(zé)任追究制度。后勤中心與無錫市疾病預(yù)防控制中心和市衛(wèi)生監(jiān)督所密切合作，經(jīng)常在校內(nèi)開展餐飲從業(yè)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，法律法規(guī)學(xué)習(xí)，并與其建立信息溝通制度，建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息通報(bào)制度，落實(shí)市衛(wèi)生行政部門提出的衛(wèi)生監(jiān)督意見。學(xué)院按照要求制定各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急工作預(yù)案，突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告制度與應(yīng)急處理責(zé)任制，遵循預(yù)防為主，常備不懈的方針，貫徹統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、反應(yīng)及時(shí)、措施果斷、依靠科學(xué)、加強(qiáng)合作的應(yīng)急原則，保證突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的正常進(jìn)行，并定期舉行由分管院長擔(dān)任總指揮，保衛(wèi)處、學(xué)生處、后勤中心等部門組織的演練，不斷提高預(yù)防實(shí)效。建立學(xué)院新聞發(fā)言人制度，在院領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下適時(shí)向師生員工突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)信息，在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)向上級(jí)教育行政主管部門和上級(jí)衛(wèi)生行政部門報(bào)告。

二、開展公共衛(wèi)生管理工作的措施

高校公共衛(wèi)生管理工作開展以來，學(xué)院在健康教育、衛(wèi)生防疫、食品安全、公共場所衛(wèi)生和紅十字會(huì)等方面大力加強(qiáng)宣傳、教育、指導(dǎo)與管理，不斷探索高校公共衛(wèi)生工作方法，努力提升公共衛(wèi)生工作水平，扎實(shí)推進(jìn)了公共衛(wèi)生工作。

（一）健康教育

在大學(xué)生中開展公共衛(wèi)生教育，提倡健康的生活方式，樹立健康第一的思想和預(yù)防為主的觀念，是促進(jìn)學(xué)生身心健康，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，全面推行大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。學(xué)院每學(xué)年將健康教育納入學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)授課計(jì)劃制定教學(xué)課表，定期開展各種講座。醫(yī)務(wù)室充分利用學(xué)院健康網(wǎng)、宣傳櫥窗開展艾滋病預(yù)防、傳染病預(yù)防、控?zé)熃尽⑹称钒踩⑿l(wèi)生防病、突發(fā)意外等公共衛(wèi)生知識(shí)的普及和傳播，發(fā)放健康教育手冊(cè)。學(xué)生處、團(tuán)委也在學(xué)生中廣泛開展豐富多彩的衛(wèi)生知識(shí)講座、心理知識(shí)培訓(xùn)，紅十字會(huì)活動(dòng)。大學(xué)生心理健康教育是學(xué)院又一項(xiàng)常抓不懈的工作，學(xué)院專門成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，組織檢查落實(shí)學(xué)校心理健康教育工作和各系的心理健康教育工作，指導(dǎo)突發(fā)性心理危機(jī)事件的干預(yù)、處理等。學(xué)生處設(shè)有專職心理老師、心理咨詢室、心理協(xié)會(huì)，聘請(qǐng)校外心理專家顧問，各班級(jí)設(shè)有心理信息員，經(jīng)常開展各種心理常識(shí)培訓(xùn)、講座、專家報(bào)告、案例分析，舉辦大學(xué)生心理健康月活動(dòng)，開放心理咨詢室，開展心理健康測試，有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并及時(shí)對(duì)新生進(jìn)行心理健康、入學(xué)教育，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，消除學(xué)生心理問題隱患，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人潛能，全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（二）衛(wèi)生防疫

學(xué)院建有健全和規(guī)范的學(xué)生健康檔案，每學(xué)年組織新生體檢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理，每二年組織教職員工體檢，建有員工體檢檔案。制訂預(yù)防控制季節(jié)性傳染病的工作計(jì)劃和措施，定期開展結(jié)核病、麻疹、水痘、流感等傳染病防治知識(shí)的宣傳教育及咨詢活動(dòng)，開展免疫接種預(yù)防傳染病宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自愿地參加疫苗接種。特別是在甲流暴發(fā)期間，專門成立甲流防控工作小組，落實(shí)具體職責(zé)和工作要求，及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息，并通過海報(bào)、校刊、網(wǎng)絡(luò)等多渠道開展宣傳工作，給每個(gè)學(xué)生家長發(fā)放甲流防控告知信以及甲流疫苗接種知情同意書，對(duì)發(fā)熱學(xué)生及時(shí)診治和跟蹤，確保了在甲流暴發(fā)期間學(xué)校教學(xué)和學(xué)生生活的一切正常、穩(wěn)定。

（三）食品安全

學(xué)院專門成立膳食管理委員會(huì)，從食品采購到驗(yàn)收、從員工培訓(xùn)到上崗、從病媒防治到食品留樣，均嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生安全法》等法律、法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)食品安全、公共衛(wèi)生的監(jiān)控管理。食堂實(shí)行準(zhǔn)入制度，將食品衛(wèi)生安全作為承包合同的首要指標(biāo)，并定期與各餐廳負(fù)責(zé)人逐級(jí)簽訂食品衛(wèi)生安全責(zé)任書，所有食堂量均取得衛(wèi)生部門頒發(fā)的食品衛(wèi)生許可證，均通過衛(wèi)生監(jiān)督部門量化分級(jí)管理的評(píng)定并達(dá)標(biāo)，其中有二個(gè)餐廳達(dá)到食品衛(wèi)生等級(jí)A。有完善的食品采購、索證制度，登記規(guī)范，食品貯存、加工符合衛(wèi)生規(guī)范要求，操作、配餐、用餐場所清潔衛(wèi)生，有安全、消毒、防蠅、防鼠、防塵設(shè)施。食堂從業(yè)人員持健康證、培訓(xùn)合格證上崗，并按規(guī)定體檢，執(zhí)行嚴(yán)格的個(gè)人衛(wèi)生要求和制度。堅(jiān)持食品留樣、消毒制度，餐具消毒、清洗符合規(guī)范。有食堂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防食物中毒控制機(jī)制、責(zé)任追究制度，從而有效地保障了學(xué)校師生的身體健康和生命安全。

（四）公共場所衛(wèi)生

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)院成立了由院長掛帥、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)的“學(xué)生宿舍管理委員會(huì)”，制定愛國衛(wèi)生活動(dòng)工作計(jì)劃，定期開展愛國衛(wèi)生活動(dòng)，積極創(chuàng)建和諧文明校園。建立學(xué)生宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度，制定文明宿舍評(píng)比條例，在此基礎(chǔ)上提出了“星級(jí)宿舍標(biāo)準(zhǔn)”，定期開展文明宿舍檢查評(píng)比，表彰文明宿舍，引導(dǎo)學(xué)生愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律，培養(yǎng)成為合格、文明、進(jìn)取的大學(xué)生。在學(xué)校的重視、老師的帶領(lǐng)、學(xué)生的努力下，學(xué)生宿舍整潔衛(wèi)生，校園環(huán)境清潔衛(wèi)生，學(xué)院先后榮獲“江蘇省文明單位”、“江蘇省安全文明校園”“、江蘇省平安校園”等殊榮。圖書館、報(bào)告廳、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、教室、機(jī)房、宿舍等公共場所設(shè)置禁煙標(biāo)志，并有清潔人員專門負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，保持公共場所環(huán)境的整潔、明亮，地面無煙頭、無紙屑、無雜物，廁所無臭、無味、無蚊蠅蛆孳生。后勤中心定期對(duì)學(xué)院食品衛(wèi)生安全進(jìn)行檢查，并多次在市疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所的檢查中得到好評(píng)。在學(xué)院分管院長負(fù)責(zé)召開的行政工作會(huì)議上，每學(xué)期會(huì)對(duì)辦公室環(huán)境等公共場所的衛(wèi)生工作提出要求，并配合督查，反饋信息，落實(shí)整改。醫(yī)務(wù)室醫(yī)生定期參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，為廣大師生提供良好服務(wù)。學(xué)院有健全的紅十字會(huì)組織，團(tuán)委負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，紅十字會(huì)組織積極貫徹紅十字會(huì)精神，制定紅十字會(huì)工作計(jì)劃，充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗進(jìn)行紅十字會(huì)法宣傳，緊密結(jié)合世界紅十會(huì)日、世界無煙日等相關(guān)紀(jì)念日，開展形式多樣的紅十字會(huì)活動(dòng)，設(shè)立紅十字服務(wù)點(diǎn)和紅十字青年志愿者小組，幫助貧困學(xué)生，關(guān)愛弱勢群體，開展慈善募捐，開展無償獻(xiàn)血活動(dòng)，并密切配合學(xué)院開展公共衛(wèi)生工作。

三、開展公共衛(wèi)生管理工作的成效和體會(huì)

（一）成效

從2008年以來，由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，措施得力，大大推進(jìn)了學(xué)院公共衛(wèi)生工作的深入開展，公共衛(wèi)生管理工作取得明顯成效。在健康教育方面，學(xué)院公共衛(wèi)生管理人員、專業(yè)醫(yī)務(wù)人員對(duì)《食品安全法》、《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)知識(shí)考核成績?cè)?0分以上，對(duì)食品衛(wèi)生、傳染病防治健康知識(shí)知曉率在80%以上；食堂從業(yè)人員對(duì)食品衛(wèi)生和健康知識(shí)知曉率在80%以上，衛(wèi)生操作合格率達(dá)90%以上；學(xué)生對(duì)傳染病預(yù)防、食品營養(yǎng)與安全健康知識(shí)知曉率在80%以上；新生預(yù)防艾滋病健康教育處方發(fā)放率為100%；學(xué)生預(yù)防艾滋病健康知識(shí)知曉率大于90%。在食品安全方面，學(xué)院每個(gè)餐飲單位及小賣部都具有食品衛(wèi)生許可證或營業(yè)執(zhí)照，100%從業(yè)人員持健康證上崗并上墻公布，各類食品采購索證率為100%；所有餐廳量化分級(jí)達(dá)到A或B級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；歷年來從未發(fā)生過一起食物中毒事件或其他食源性事故。在衛(wèi)生防疫方面，學(xué)院醫(yī)務(wù)室按要求開設(shè)發(fā)熱預(yù)診室、腹瀉病門診，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處置；當(dāng)發(fā)生疫情暴發(fā)或傳染病流行時(shí)期，醫(yī)務(wù)室及時(shí)采取有效措施加以預(yù)防接種、消毒隔離，并和學(xué)生處、各系部一起開展健康教育宣傳活動(dòng)，學(xué)院歷年來未發(fā)生過傳染病暴發(fā)流行。每年新生報(bào)到后，所有新生參加體檢，健康體檢率達(dá)100%。

（二）幾點(diǎn)體會(huì)

1、完善監(jiān)督機(jī)制，不做表面文章有效開展公共衛(wèi)生工作首先要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全院統(tǒng)一思想，真抓實(shí)辦。明確目標(biāo)責(zé)任，落實(shí)相關(guān)措施，強(qiáng)化層級(jí)責(zé)任，不做表面文章，確保此項(xiàng)工作得以順利開展。

2、加強(qiáng)信息如發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，學(xué)院須按照規(guī)定時(shí)限和要求及時(shí)報(bào)告和處置，并按規(guī)定程序和要求適時(shí)向公眾或媒體突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)信息，同時(shí)做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件的善后處理工作。只有這樣，才能確保高校公共衛(wèi)生工作的透明性，使全院師生都能主動(dòng)參與。

篇(4)

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生管理 人本管理 提高措施

高校學(xué)生管理工作是高等教育改革的重要組成部分，對(duì)其實(shí)施有效改革有利于提高我國高等院校的辦學(xué)水平，為其帶來更多經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。高校學(xué)生管理工作應(yīng)該貫徹落實(shí)我國的戰(zhàn)略方針，堅(jiān)持以人為本，走可持續(xù)發(fā)展路線。高校學(xué)生管理的重心是人，其所要面對(duì)的是一群有自己的思想的、思維十分活躍，生性活潑的具有一定素養(yǎng)的成年人。在管理的時(shí)候必然會(huì)遇到許多困難，因而必須將人本管理倫理應(yīng)用于高校學(xué)生管理工作中。

一、高校學(xué)生管理和人本管理

所謂人本管理是一種新興的管理模式，是時(shí)展的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代管理學(xué)發(fā)展的代表。其最核心的內(nèi)容便是堅(jiān)持以人為本的理念，將以人為本貫穿于整個(gè)管理工作中，以人為核心內(nèi)容開展有效的管理工作，目的在于充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)人的積極性，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造能力，以帶來更多管理效益。人本理論最初出現(xiàn)于十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，是西方管理學(xué)家們重點(diǎn)研究的項(xiàng)目。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人本管理理論不斷完善和改進(jìn)，以使其適應(yīng)每一個(gè)時(shí)代的管理要求，充分與當(dāng)下的環(huán)境相結(jié)合。人本管理不僅是主體，而且是客體，這是因?yàn)闊o論是開展管理工作的實(shí)施者，還是被管理的對(duì)象，都是人。其宗旨在于將人作為管理的中心，要尊重和關(guān)愛人，重視人的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)人的培養(yǎng)。

在高校學(xué)生管理工作中，實(shí)施管理工作的是教師，被管理的對(duì)象是學(xué)生，不僅要重視對(duì)學(xué)生日常生活的管理，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和道德上的培養(yǎng)，因而應(yīng)用人本管理理論實(shí)施學(xué)生管理工作具有其必然性。在高校學(xué)生管理工作中，要充分結(jié)合人本管理，以推動(dòng)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理中應(yīng)用人本管理理論的意義

利用人本管理理論加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作，是貫徹落實(shí)我國可持續(xù)發(fā)展觀的重要途徑，體現(xiàn)了以人為本的觀念。人本管理理念的引入，展現(xiàn)了我國管理學(xué)發(fā)展上的突破，有利于提高人的思想覺悟，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，有利于挖掘人的潛能，符合時(shí)展的要求，應(yīng)當(dāng)將其作為高校學(xué)生管理工作中的核心理論，將學(xué)生作為管理中的主體。人本管理是現(xiàn)代管理學(xué)的重要成就，其強(qiáng)調(diào)的是人的精神層次，希望通過對(duì)人的管理和發(fā)展提高管理水平。在高校學(xué)生管理工作中，不僅要對(duì)學(xué)生的行為操守進(jìn)行管理和規(guī)范，還要重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合。在高校學(xué)生管理中應(yīng)用人本管理，有利于提高學(xué)生獨(dú)立性，符合學(xué)生的培養(yǎng)要求，有利于提高學(xué)生素質(zhì)，使其更好地在未來服務(wù)于社會(huì)。

高校學(xué)生的人本管理，需要堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高校的發(fā)展?fàn)顩r制訂相應(yīng)的工作計(jì)劃。這種管理方式滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。大學(xué)生并不是牙牙學(xué)語的小孩子，已經(jīng)有了自己的思想，形成了自己的思維模式，有自己的個(gè)性和對(duì)事物的理解，不愿意被強(qiáng)迫地服從，而是渴望發(fā)表自己的觀念，因而傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式將影響學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭惡之感，難以服從學(xué)校的管制。采用人本化管理，則有利于滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂等各個(gè)方面，其給予了學(xué)生充分尊重，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信任感，使得學(xué)生聽取教師的意見和指導(dǎo)，走向正確的發(fā)展道路。

三、高校學(xué)生管理中應(yīng)用人本管理理論過程中存在的問題

（一）學(xué)校并未重視到將人本管理倫理應(yīng)用于學(xué)生管理工作中的重要性。

在高校學(xué)生管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并未重視此項(xiàng)工作的開展，仍然受傳統(tǒng)管理理念的影響，將學(xué)生當(dāng)做是學(xué)校的附屬品，忽視學(xué)生的主體性，對(duì)我國高校學(xué)生管理工作的研究并不多，也未借鑒國外相關(guān)理念。而且由于有的學(xué)校并未引入新的管理理念，未能接收新事物，以至于現(xiàn)階段的管理工作效果不佳。

（二）高校學(xué)生管理觀念落后，管理模式較為落后，管理權(quán)限不明確。

現(xiàn)階段，在高校學(xué)生管理工作中仍然存在一定問題，有待進(jìn)一步改善和解決。不足之處主要有：首先高校學(xué)生管理工作所堅(jiān)持的理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教育發(fā)展，其并未全面地了解高校學(xué)生管理工作的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)。對(duì)學(xué)生與學(xué)校關(guān)系的理解過于片面，只重視政府所給予的行政權(quán)關(guān)系，而忽視二者之間的平等性。其次所采用的高校學(xué)生管理手段較為落后，難以保障高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。最后，高校學(xué)生管理工作中的權(quán)限并不分明。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作主要是外部管理，雖然其管理權(quán)得到了加強(qiáng)，但是仍然還無法滿足現(xiàn)階段管理工作的要求。高等院校在實(shí)施學(xué)生管理工作的時(shí)候，過于形式化，并未真正發(fā)揮學(xué)生管理工作的共軛能和作用，許多不該管的事情被管，該進(jìn)行管理的卻未實(shí)現(xiàn)有效管理，未能維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

（三）高校學(xué)生管理隊(duì)伍還有待加強(qiáng)。

在高校學(xué)生管理工作中，管理人員的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)有待提升。雖然其聘請(qǐng)了許多優(yōu)秀的、高學(xué)歷的人才擔(dān)任輔導(dǎo)教師，兼任學(xué)生管理任務(wù)，但是由于高等院校中未制定完善的輔導(dǎo)員獎(jiǎng)懲制度，未建立健全的激勵(lì)制度，以至于輔導(dǎo)教師這一工作崗位上的人員流動(dòng)性比較大，許多輔導(dǎo)教師并未重視學(xué)生管理工作，在工作中缺乏積極性，責(zé)任感不強(qiáng)。在這種狀況下，高校學(xué)生管理工作效果不佳。

四、提高人本管理理論在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用有效性的措施

（一）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的管理措施。

高等院校的辦學(xué)質(zhì)量高于普通學(xué)校，其規(guī)模也要更大些，也正是如此在管理上具有一定的復(fù)雜性，所包含的內(nèi)容比較多，而學(xué)生則是管理中的核心。在這種狀況下，其必須堅(jiān)持以人為本，充分體現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的實(shí)質(zhì)。學(xué)校的管理并不僅僅是維持校園秩序，規(guī)范學(xué)生的行為操守，更重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，以使其日后服務(wù)于社會(huì)。因而在高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)人本管理制度和政策，尊重學(xué)生人格，重視對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，遵循一切從實(shí)際出發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生配合學(xué)校的管理并實(shí)施自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在高校學(xué)生管理工作中，學(xué)生是主體，學(xué)校應(yīng)該予以學(xué)生更多關(guān)愛。

（二）建立健全的高校學(xué)生人本管理制度。

在高等院校的學(xué)生管理工作中，必須建立健全的高校學(xué)生人本管理制度，以此給予管理工作一定支持，為其提供重要的制度保障。高校學(xué)生管理工作較為復(fù)雜，所涉及的方面比較廣泛，需要兼顧多方面任務(wù)，因而必須有一套完整的管理體系，否則將導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作過于混亂。完善的高校學(xué)生人本管理制度有利于使學(xué)生的行為表現(xiàn)更符合標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)生的行為過激；有利于學(xué)生按照管理制度的要求進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)該制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，突出其在管理工作中的主體地位。高校學(xué)生管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照要求來執(zhí)行工作，全身心地投入學(xué)生管理工作中，以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從學(xué)生角度出發(fā)實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)生管理。

（三）轉(zhuǎn)變高校學(xué)生管理理念，壯大學(xué)生管理隊(duì)伍。

為提高高等院校的學(xué)生管理工作水平，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，樹立以人為本的理念。由于現(xiàn)階段的大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，抵抗挫折的能力不高，很容易受到打擊，在自我實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)還有待提高，鑒于這種狀況，在管理的時(shí)候一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，將對(duì)學(xué)生的行為管理與對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)相結(jié)合，從而開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生生存能力。另外，高校學(xué)生管理工作的開展也是由人實(shí)施，因而必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，突出人本管理，提升其管理水平，培養(yǎng)其職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)管理人員的責(zé)任心，從而壯大高校學(xué)生管理隊(duì)伍，保障學(xué)生管理工作質(zhì)量。

五、結(jié)語

在高校學(xué)生管理中應(yīng)用人本管理理論，是我國高等教育改革的必然要求，符合素質(zhì)教育改革的要求，具有重要意義。高校學(xué)生管理工作并不是一項(xiàng)簡單任務(wù)，若不將其與人本管理相結(jié)合，則難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的管理目標(biāo)。為提高高校學(xué)生管理工作的有效性，必須樹立以人為本的管理理念，一切從高等院校的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，采用全新的高校學(xué)生管理方法，以此對(duì)學(xué)生實(shí)施有效管理，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其獲得更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。總而言之，對(duì)高校學(xué)生管理中的人本管理倫理進(jìn)行探討，勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡松杉.基于人本管理倫理的高校學(xué)生管理工作探究[J].華章，2013，（24）.

篇(5)

【關(guān)鍵詞】七重七抓 學(xué)生管理 有效性

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0185-02

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，學(xué)生管理工作是高職院校內(nèi)部管理工作的主要內(nèi)容，學(xué)生管理工作瑣碎繁雜，需要根據(jù)學(xué)情，具體分析因材施教，不斷總結(jié)出有效的工作方法。為加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作 ，筆者提出以“七重七抓”為主線，加強(qiáng)師生素質(zhì)提升和能力建設(shè)，提升高職院校學(xué)生管理工作的有效性。

一、重思想抓引領(lǐng)

1.以青馬工程為主線

以青年者培養(yǎng)工程為主線，結(jié)合實(shí)際制定青馬工程的活動(dòng)方案，開展青馬工程啟動(dòng)儀式；安排黨團(tuán)知識(shí)選拔考試，完成校、院青馬工程推優(yōu)工作； 組織同學(xué)們實(shí)地參觀愛國主義教育基地，緬懷革命先烈，開展清明祭英烈活動(dòng)；開展《真學(xué)實(shí)干 善做活用――自覺用理論指導(dǎo)實(shí)踐》為主題的報(bào)告，從“態(tài)度、行動(dòng)、方法、目的”四方面為同學(xué)們講解，分享如何通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步成為名副其實(shí)的青年者。

2.以黨團(tuán)活動(dòng)為載體

以黨團(tuán)活動(dòng)為載體，豐富同學(xué)們的課余生活，舉辦“我在閱讀中成長”主題演講比賽；舉辦“舌尖上的運(yùn)用”辯論賽；開展“青春綻放 愛心永駐”主題征文比賽；開展“清明祭英烈，共鑄中華魂”主題系列教育等20多項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)、教育和考察，做好新時(shí)期發(fā)展學(xué)生黨員工作，發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)模范作用。

3.以思想教育為主導(dǎo)

針對(duì)上課缺勤的在校生、想要退崗的實(shí)習(xí)生以及就業(yè)懶惰的畢業(yè)生，我們采取不同的方式與學(xué)生多方溝通和談心談話，進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，及時(shí)聯(lián)系家長，共同幫助學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)、實(shí)習(xí)以及就業(yè)形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也建立學(xué)業(yè)預(yù)警，并按學(xué)生手冊(cè)規(guī)定進(jìn)行處理。

二、重安全抓防控

每周深入學(xué)生公寓，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育和5S管理。了解在校學(xué)生的思想生活情況，密切關(guān)注心理異常的學(xué)生。開展消防安全教育和逃生演習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)節(jié)假日和假期安全教育。各年級(jí)召開年級(jí)班主任會(huì)議時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、實(shí)習(xí)安全等安全教育工作。

對(duì)于在外實(shí)習(xí)的學(xué)生，在召開班主任會(huì)議以及日常的工作中，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)就業(yè)安全，囑咐同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或朋友介紹的工作，要有防范意識(shí)，不要盲目相信錢多事少離家近的工作。在工作期間要按照公司規(guī)定，穿戴勞保用品，遵守操作流程進(jìn)行操作。將校園貸的隱患告知同學(xué)們，避免同學(xué)們陷入貸款陷阱。加強(qiáng)誠信考試教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠信考試是一名自身素質(zhì)的體現(xiàn)，是考核自己的一種行為。

三、重就業(yè)抓指導(dǎo)

開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參加 “夢想杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，組織學(xué)生完成職業(yè)測評(píng)，并提交測評(píng)報(bào)告。

輔導(dǎo)員親自赴專場招聘會(huì)開發(fā)就業(yè)市場，組織學(xué)生參加企業(yè)的招聘報(bào)名、宣講及面試工作，帶領(lǐng)未就業(yè)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀，使就業(yè)工作形成 “院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，輔導(dǎo)員牽頭，各班主任配合”的管理體系，定期召開畢業(yè)班班主任會(huì)議，及時(shí)解決畢業(yè)生就業(yè)工作中出現(xiàn)的問題。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體并深入寢室了解未就業(yè)同學(xué)的心態(tài)，首先保證就業(yè)信息第一時(shí)間，保證信息的流暢性，及時(shí)通知到位，針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注外地就業(yè)學(xué)生動(dòng)態(tài)，力爭推薦的學(xué)生受到企業(yè)的重視和認(rèn)可，與此同時(shí)學(xué)生和家長也感謝學(xué)校和企業(yè)提供的平臺(tái)。

四、重團(tuán)隊(duì)抓協(xié)作

充分認(rèn)識(shí)全員育人的重要性，學(xué)生是學(xué)校的主體，把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，是學(xué)校的根本任務(wù)，也是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生工作無小事，各部門需切實(shí)履行自己的職責(zé)，完成自己的任務(wù)，做到眼中有人、心中有人，工作中互相協(xié)商，團(tuán)結(jié)互助，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，避免引起后患或釀成大事。

建立有效管理的學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，將主管學(xué)生工作的分院副書記、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生會(huì)干部、各班班委、寢室長等，都納入到學(xué)生管理的大團(tuán)隊(duì)中，構(gòu)建一個(gè)完整的管理體系，組織建設(shè)日益規(guī)范化。團(tuán)隊(duì)各成員都以自己的方式進(jìn)行著學(xué)生管理工作，確保每個(gè)項(xiàng)目都有具體負(fù)責(zé)人，工作分解后管理目標(biāo)明確、層層負(fù)責(zé)。在學(xué)生管理和日常活動(dòng)中，廣泛動(dòng)員，鼓勵(lì)全員參與，要求學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子充分發(fā)揮模范帶頭作用，發(fā)掘有才藝的同學(xué)，盡可能讓更多的同學(xué)得到鍛煉的機(jī)會(huì)，把可用之人都納入到學(xué)生管理大團(tuán)隊(duì)中來。

五、重基礎(chǔ)抓管理

學(xué)生基礎(chǔ)管理工作是一項(xiàng)非常瑣碎、細(xì)致而又十分重要的工作。因此，要做好學(xué)生日常基礎(chǔ)管理要提高認(rèn)識(shí)、深入其中，總結(jié)規(guī)律，用心去做，做到信息管理準(zhǔn)確性、日常管理細(xì)致性、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)公平性。

信息管理準(zhǔn)確性：每周三表一通報(bào)，對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，保證信息時(shí)效性和準(zhǔn)確性，增加就業(yè)反饋，每周可以及時(shí)更新最新的就業(yè)數(shù)據(jù)。

日常管理細(xì)致性：早操自律性管理以及晚自習(xí)計(jì)劃性管理，讓學(xué)生深刻體會(huì)到早操對(duì)身體好處的諸多方面，讓學(xué)生自律的進(jìn)行跑步；豐富晚自習(xí)的學(xué)習(xí)方式，可去圖書館學(xué)習(xí)、開展主題班會(huì)、主題演講、影視欣賞、辯論賽等多種方式；公寓結(jié)構(gòu)化管理，每個(gè)專業(yè)都有負(fù)責(zé)人，落實(shí)各寢室長，每個(gè)負(fù)責(zé)人分區(qū)管理，每周負(fù)責(zé)上報(bào)公寓情況，及時(shí)反饋寢室未歸、曠寢、遲歸、下廠實(shí)習(xí)等情況；落實(shí)學(xué)院違紀(jì)工作。針對(duì)學(xué)生曠課，在教學(xué)樓衛(wèi)生間及公寓內(nèi)吸煙，嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)中違紀(jì)處分條例給予相應(yīng)處分；鼓勵(lì)大學(xué)生參軍入伍，開展征兵工作落實(shí)會(huì)、主題班會(huì)、寢室走訪等，上報(bào)征兵工作宣傳工作圖文材料。

評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)公平性：根據(jù)學(xué)生手冊(cè)的相關(guān)要求，組織并完成綜合測評(píng)系列工作；成立學(xué)院學(xué)生資助評(píng)審小組，做好貧困生認(rèn)定和幫扶，完成獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審系列工作。

六、重計(jì)劃抓執(zhí)行

制定學(xué)生工作計(jì)劃效率年歷，結(jié)合實(shí)際工作參照?qǐng)?zhí)行。每周一匯總本周各年級(jí)學(xué)生工作例會(huì)內(nèi)容，標(biāo)注進(jìn)展程度，每周二中午召開學(xué)生工作例會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)主席和團(tuán)委副書記作為學(xué)生代表參加，共同研討學(xué)生工作中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。開展各類大項(xiàng)活動(dòng)，先制定方案，盡可能詳細(xì)具體，明確分工，共同協(xié)作。

七、重體系抓建設(shè)

學(xué)生工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要相應(yīng)的管理體制的支撐和保障，每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，為了提高實(shí)施質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校育人理念、學(xué)生需要，參加北森的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，幫助學(xué)生更好的明確目標(biāo)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃，讓自己的大學(xué)生活過得更加有意義。

“學(xué)生的世界中，有那么多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨(dú)具特色的生命，是教師永不枯竭的營養(yǎng)源。”從事學(xué)生工作我們還需要不斷的總結(jié)，不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，以更好的提升學(xué)生工作服務(wù)管理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]范剛.更新教育理念，提高高職院校學(xué)生思想政治工作的有效性[J].高教高職研究.2008（8）

[2]周翊.以“青馬工程”為載體，助推思想政治教育工作[J].教育論壇.2013（6）

[3]沈麗萍，李胤珠.建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)與學(xué)生管理工作提升思考[J].人力資源管理.2014（1）

[4]崔淑芳，韓秀婷.高職院校學(xué)生基礎(chǔ)管理工作的路徑探索[J].職教通訊.2016（11）

作者簡介：

篇(6)

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生工作；院系兩級(jí)管理

一、高職院校學(xué)生管理工作面臨的新情況與新問題

（一）體制改革不到位，職能分工不合理

因?yàn)槭芄逃泄芾砟Ｊ胶退^穩(wěn)定需要的影響，當(dāng)前一些高職院校在學(xué)生管理體制上仍然沒有擺脫“一刀切”的格局，在學(xué)生工作的運(yùn)行上仍采取學(xué)院黨委一學(xué)生處一系團(tuán)總支一輔導(dǎo)員一班級(jí)這樣一個(gè)系統(tǒng)，在學(xué)生管理職能劃分上，既不夠清晰也不太合理，限制了學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新。

（二）管理觀念陳舊，管理工作的方式方法缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，許多學(xué)生管理工作者還沒有完全擺脫原有體制下管理觀念的束縛，在教育、管理與服務(wù)，學(xué)校、教師與學(xué)生關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，仍然還是采取“我管你聽”高壓式的行政管理模式，即管理者單純依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，行使校方賦予的權(quán)力的以命令型的管理方式進(jìn)行管理，這種壓制性的管理模式主要取決于管理者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生被“馴化”的程度，過分強(qiáng)調(diào)行政本位或制度本位，強(qiáng)調(diào)權(quán)力意識(shí)，凸現(xiàn)管理權(quán)力、地位的重要性，這樣傳統(tǒng)的管理方式容易抑制學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中缺乏決定、選擇權(quán)，不利于學(xué)生成長和社會(huì)進(jìn)步。

（三）院系二級(jí)的工作職責(zé)不夠明晰，不適應(yīng)新形勢下對(duì)學(xué)生工作的要求

目前高職院校學(xué)生工作由學(xué)校學(xué)生處統(tǒng)領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生處的職責(zé)過多，往往將相當(dāng)部分的過程管理集中在職能部門，管理重心并末真正下移，以致造成“會(huì)議多、下達(dá)任務(wù)多、學(xué)院請(qǐng)示多”的現(xiàn)象。結(jié)果是系部的工作積極性受到挫傷，不能適應(yīng)新形勢對(duì)學(xué)生工作的要求。

（四）缺乏規(guī)范的學(xué)生工作績效考核體系

目前絕大多數(shù)高職院校缺乏對(duì)職能部門和學(xué)院整體工作的考核評(píng)估，缺乏對(duì)已有目標(biāo)的考核制度，即使有工作績效考核體系，但是在執(zhí)行過程中缺乏科學(xué)合理性，普遍存在賞罰不明、責(zé)任追究不力的問題，結(jié)果是“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”等現(xiàn)象出現(xiàn)，缺乏激勵(lì)競爭機(jī)制。

二、院系二級(jí)管理體制下做好學(xué)生工作基本原則

（一）確立科學(xué)的學(xué)生管理原則

應(yīng)辯證地認(rèn)識(shí)和理解“責(zé)、權(quán)、利”的關(guān)系。隨著院系二級(jí)管理機(jī)制的逐步實(shí)施和“責(zé)、權(quán)、利”重新分配，站在學(xué)校層面既要規(guī)范管理行為，又要進(jìn)行有效監(jiān)督，更要進(jìn)一步明確職能部門、系部的管理及工作職責(zé)。作為系部要充分調(diào)動(dòng)本部門教職工的工作積極性和主動(dòng)性，擴(kuò)大自，簡化工作程序；學(xué)院職能部門要切實(shí)將日常工作管理重心下移，做到“責(zé)、權(quán)、利”相統(tǒng)一。

（二）明確目標(biāo)和管理原則

學(xué)校職能部門把主要精力放在制定規(guī)章制度、履行服務(wù)職責(zé)、加強(qiáng)目標(biāo)檢查、監(jiān)督和調(diào)查研究上來，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院的管理模式由過程管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變。學(xué)生處作為學(xué)院學(xué)生管理的主要職能部門，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)系部學(xué)生工作實(shí)行統(tǒng)籌調(diào)度；系部學(xué)生工作要根據(jù)學(xué)生處總體要求，結(jié)合自身實(shí)際情況作出決定，同時(shí)也要面向全體學(xué)生，實(shí)施具體計(jì)劃，做好具體工作。

（三）突出績效考核、強(qiáng)化目標(biāo)管理的原則

要積極調(diào)整高職院校組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行功能，建立功能完備、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、靈活機(jī)動(dòng)的工作體制和運(yùn)行機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校學(xué)生工作職能部門應(yīng)重視規(guī)章制度建設(shè)，確立年度學(xué)生工作總體目標(biāo)、計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)全局的宏觀管理和科學(xué)調(diào)控。如制定院、系二級(jí)管理辦法，明確權(quán)責(zé)范圍，確立總體框架，對(duì)系部的職能、機(jī)構(gòu)、決策機(jī)制和權(quán)限、責(zé)任予以明確；制定院、系二級(jí)學(xué)生工作管理辦法，并建立起對(duì)系部學(xué)生工作的監(jiān)督、制約、保障和獎(jiǎng)懲機(jī)制及相關(guān)體系。

（四）建立配套制度、保證管理到位原則

學(xué)生工作實(shí)行院系二級(jí)管理，要重視改革的配套性和系統(tǒng)性。凡屬于學(xué)院一級(jí)部門的職責(zé)不能強(qiáng)加于系部，同時(shí)系部的職能也不能隨意上推。應(yīng)全面梳理辦事程序，明確工作規(guī)程，并落實(shí)職責(zé)部門責(zé)任，負(fù)責(zé)解釋和協(xié)調(diào)二級(jí)管理實(shí)施過程中的問題，加上制度執(zhí)行力度和工作督導(dǎo)力度，逐步建立規(guī)范、科學(xué)的兩級(jí)管理體系，并使之科學(xué)化、制度化。

三、學(xué)生工作實(shí)行院系二級(jí)管理的措施與手段

（一）更新理念，建立全方位的學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制

高職院校學(xué)生工作需要重新確立學(xué)生教育管理理念，建立健全學(xué)生工作的組織機(jī)構(gòu)，形成以職能部門管理人員和各系專職輔導(dǎo)員為主體，全校各部門和全體教職工共同參與的“全員化”學(xué)生教育管理的新局面，應(yīng)充分發(fā)揮基層學(xué)生組織的作用，如學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、團(tuán)總支、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)委員會(huì)等學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的力量。這樣就可以建立一個(gè)內(nèi)外協(xié)調(diào)一致，縱橫交錯(cuò)的多層次、多角度、全方位、立體化的學(xué)生工作新機(jī)制，對(duì)于實(shí)行院系二級(jí)管理體制下的學(xué)生工作的有效性，具有極為重要的作用。

（二）明確職責(zé)，理順院系二級(jí)管理的關(guān)系

作為校級(jí)的工作部門，首先要根據(jù)國家對(duì)高等教育的要求制定出適合本校特點(diǎn)的學(xué)生工作規(guī)劃、計(jì)劃和政策；其次要協(xié)調(diào)好學(xué)院與社會(huì)、學(xué)院與其他兄弟院校、學(xué)院各部門之間的關(guān)系；再次要組織好必要的督導(dǎo)和檢查工作，同時(shí)應(yīng)根據(jù)各系部和廣大學(xué)生的共同需求建立一系列直接面向?qū)W生的服務(wù)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并形成良好的運(yùn)行機(jī)制。系部則要根據(jù)學(xué)院的總體要求，結(jié)合本系學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特色和學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，制定出適合本系部實(shí)際的學(xué)生工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。在實(shí)際工作過程中，學(xué)院應(yīng)尊重系部，依靠和相信系部，在加強(qiáng)宏觀管理的同時(shí)，充分下放各種審批權(quán)和決定權(quán)，切不可事無巨細(xì)，干預(yù)太多，否則既會(huì)影響宏觀控制，又會(huì)影響系部學(xué)生工作的正常開展。

（三）重視配套改革，強(qiáng)化系部管理職能

目前高職院校的學(xué)生管理工作面非常寬泛，具體事務(wù)繁雜，從招生、獎(jiǎng)、貸、助學(xué)到就業(yè)指導(dǎo)，從日常教育到全面思想工作，從校園文化建設(shè)到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，從安全管理、宿舍管理到學(xué)生打架斗毆事件處理等等，幾乎無不涵蓋。在院系二級(jí)管理體制下，學(xué)院學(xué)生工作崗位必然要減少，這樣有限的人力和精力不可能涉及所有層面，這就要求在體制改革中，學(xué)院要重視改革的配套性和系統(tǒng)性，同時(shí)促使系部學(xué)生工作能在更加和諧的環(huán)境和氛圍中正常開展。強(qiáng)化系部級(jí)學(xué)生工作管理重點(diǎn)是強(qiáng)化系部在學(xué)生工作開展中的決策作用及其操作功能。

（四）建立評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生工作的有效性

建立行之有效的、科學(xué)合理的學(xué)生工作評(píng)價(jià)機(jī)制，是在院系二級(jí)管理體制下提高學(xué)生工作效率的必要手段，也是衡量院系二級(jí)管理成效的重要指標(biāo)。學(xué)生工作進(jìn)行年度工作績效考核實(shí)際上是對(duì)學(xué)院年度學(xué)生工作進(jìn)行全面梳理、判斷和認(rèn)識(shí)，是評(píng)定優(yōu)劣并以此作為獎(jiǎng)懲的必要手段和依據(jù)。

在對(duì)系部學(xué)生工作進(jìn)行績效評(píng)價(jià)之后，還應(yīng)采取有力的獎(jiǎng)罰等激勵(lì)措施，運(yùn)用精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，如設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“學(xué)生管理先進(jìn)工作者”等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生工作中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)系部學(xué)生工作管理層的積極性和創(chuàng)造性的目的，從而提高學(xué)生工作水平和工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢正明. 淺議高職院系二級(jí)管理下的系部管理[J]. 才智. 2008（11）

[2]王玉寶. 高職院校建立院、系二級(jí)管理體制的幾點(diǎn)思考[J]. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006（03）

[3]曾益坤，李峰. 地方綜合性高職院校實(shí)行二級(jí)管理的思考[J]. 湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007（03）

篇(7)

關(guān)鍵詞 地州本科院校 學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

地州高校秉承多年的歷史傳統(tǒng)和管理風(fēng)格，特別重視學(xué)生管理工作，一些地州院校出臺(tái)了許多行之有效的管理政策和措施，做出了許多成績，學(xué)生管理工作越來越規(guī)范化、精細(xì)化。但學(xué)校升本以后，面對(duì)越來越復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境的影響，面對(duì)專科學(xué)生與本科學(xué)生共存的局面，面對(duì)學(xué)生人數(shù)增多、生源復(fù)雜、質(zhì)量降低的現(xiàn)狀，怎樣以合適的方式進(jìn)行管理，成了地方新建本科院校的當(dāng)務(wù)之急。下面，筆者將以自身多年的學(xué)生管理工作經(jīng)歷為基礎(chǔ)，談?wù)劦刂菪陆ū究茖W(xué)生管理工作存在的問題，提出對(duì)策供探討。

1地州高校學(xué)生管理工作存在的問題

1.1管理理念老化，體制僵化

地州新建本科院校的學(xué)生管理工作總體思路上，還是繼承原來對(duì)專科生的管理，行政化的教育管理方式較濃，通常強(qiáng)調(diào)以“管”為主，缺乏“服務(wù)”意識(shí)。通過外部作用強(qiáng)制規(guī)范學(xué)生的日常行為，管理方法呆板和滯后。輔導(dǎo)員或班主任等安排任務(wù)，傳達(dá)上級(jí)文件精神，學(xué)生干部或?qū)W生按部就班地去執(zhí)行。地州本科院校的管理往往把安全放在第一位，為了安全穩(wěn)定，不顧及學(xué)生的動(dòng)機(jī)和愿望，過多地強(qiáng)調(diào)控制。例如，對(duì)學(xué)生的外出活動(dòng)限制太多；通過文件命令或打考勤的方式強(qiáng)迫學(xué)生參加活動(dòng)，而不是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需求參加課外活動(dòng)。這種控制式管理模式，不利于學(xué)生管理工作效率的提高，也嚴(yán)重制約了學(xué)生的各方面能力的發(fā)展以及良好行為、品格及習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2管理工作流于表面化、形式化

地州高校學(xué)生管理工作流于形式化、表面化，很多工作是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查。缺乏超前管理意識(shí)和科學(xué)有效的制度設(shè)計(jì)，于是就無法擺脫被動(dòng)式管理的困境，這使得在學(xué)生管理工作第一線的班主任和輔導(dǎo)員都在扮演著“保姆”和“警察”的角色。在各級(jí)目標(biāo)管理工作責(zé)任制中不斷強(qiáng)調(diào)安全管理的壓力下，安全問題似乎是地州高校學(xué)生管理工作的終極目標(biāo)。為此，班主任工作事無巨細(xì)，事事親躬，連體檢、打防疫針、軍訓(xùn)等還需要班主任守著。由于班主任和輔導(dǎo)員承擔(dān)的學(xué)生管理工作量大，教學(xué)科研任務(wù)繁重，對(duì)學(xué)生的思想政治教育表淺化，即便是對(duì)待思想有問題而犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也只是三言兩語，根本就無暇深入剖析問題的實(shí)質(zhì)與根源。學(xué)校下達(dá)的主題班會(huì)流于形式，缺乏明確的規(guī)劃和主題設(shè)計(jì)，主題重復(fù)無新意，每個(gè)學(xué)期的主題班會(huì)都不外乎節(jié)假日的安全教育、考試前的誠信教育等，這些內(nèi)容學(xué)生早已爛熟于心，對(duì)類似主題班會(huì)厭煩反感。

1.3學(xué)校各管理部門溝通配合不暢

地州高校的學(xué)生管理是以校學(xué)生處為核心，以團(tuán)委、招就處、后勤處、教務(wù)處等部門為輔助的復(fù)雜管理系統(tǒng)。當(dāng)前，許多地州高校各部門的管理存在各自為政，缺乏統(tǒng)籌、溝通不暢的局面。各部門從自己管理的角度出臺(tái)自己的管理措施，安排自己的活動(dòng)，弄得二級(jí)學(xué)院在具體執(zhí)行時(shí)，出現(xiàn)活動(dòng)過多、時(shí)間沖突、甚至出現(xiàn)大量占用教學(xué)時(shí)間來進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的情況。致使師生疲于應(yīng)付，抱怨不斷，沒有突出實(shí)效性。高校以教學(xué)為中心的地位岌岌可危，學(xué)生整天忙于各種活動(dòng)，用在讀書自學(xué)的時(shí)間越來越少，學(xué)風(fēng)變得越來越浮躁。各管理部門因?yàn)榍啡睖贤ǎ瑢W(xué)校沒有統(tǒng)籌，政策出臺(tái)隨意性比較大，可行性不強(qiáng)。

2對(duì)策探討

2.1更新管理理念，調(diào)整管理模式。

2.1.1提倡“以人為本”的管理理念

強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生”的管理理念，改“控制”為“服務(wù)”，從“管”轉(zhuǎn)向“教育”，給予學(xué)生較大的空間。無論是領(lǐng)導(dǎo)，還是班主任、輔導(dǎo)員、宿管人員等學(xué)生管理工作者都要有服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，少些命令和說教，要以感情為基礎(chǔ)，不能以教育者的身份和高高在上的姿態(tài)去壓服學(xué)生。在各級(jí)管理者面前，學(xué)生屬于弱勢群體，對(duì)學(xué)生要秉持幫助者、引導(dǎo)者、服務(wù)者的意識(shí)，對(duì)學(xué)生多些尊重、信任。特別是在我們邊疆地州高校，學(xué)生多數(shù)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生居多，這個(gè)群體的學(xué)生相對(duì)而言內(nèi)心敏感、膽小自卑，如果對(duì)他們只是命令，不是引導(dǎo)，他們將永遠(yuǎn)只是乖乖聽話的小綿羊，缺乏獨(dú)立進(jìn)取的勇氣和自信。此外，學(xué)校各級(jí)管理單位在出臺(tái)政策措施時(shí)，應(yīng)該多聽聽班主任、輔導(dǎo)員等一線工作人員的意見，特別是學(xué)生的意見。

2.1.2建立以輔導(dǎo)員管理和以學(xué)生自治為中心的管理模式

學(xué)生管理宜推行在學(xué)生處指導(dǎo)下的，以輔導(dǎo)員管理和以學(xué)生自治為中心的管理模式，把自律管理和他律管理結(jié)合起來。在這種方式下，學(xué)生既是管理者又是被管理者，在這種角色互換的過程中可以大大提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我約束和自我管制能力，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了能力。“自己管理自己，人人管理學(xué)校，人人都是學(xué)校的管理者”是自律管理的直接體現(xiàn)，讓學(xué)生自覺參與到學(xué)校的日常管理中，成為管理的主體。充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)生會(huì)組織的作用，健全組織機(jī)構(gòu)，通過新生入學(xué)全方位教育、培養(yǎng)各級(jí)學(xué)生會(huì)成員骨干，各級(jí)學(xué)生會(huì)直接由校學(xué)生處管轄，各種活動(dòng)的開展直接由學(xué)生處下發(fā)到各級(jí)學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)再下發(fā)到各班學(xué)生干部，由班干部來組織活動(dòng)。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)，還能把班主任從瑣碎的事務(wù)性管理中解脫出來，專注于學(xué)生思想教育工作和教學(xué)科研工作。

2.2加強(qiáng)班級(jí)管理，提高管理實(shí)效。

地方新建本科院校，在沒有實(shí)行完全學(xué)分制的情況下，目前仍然是以班為單位進(jìn)行管理，任何學(xué)生管理工作最終都要落實(shí)到班上來，因此，抓好班級(jí)管理是學(xué)生管理工作的核心。

2.2.1抓好班干部培養(yǎng)，提高學(xué)生自我管理能力

首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生班干部為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和為班級(jí)負(fù)責(zé)的精神，選拔有責(zé)任感、執(zhí)行力強(qiáng)的學(xué)生做班委。班干部可以采取輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)和培養(yǎng)。每輪換一次班委，新班干部上任之初，都要培訓(xùn)，每個(gè)班干部要明確自己的工作職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，做好溝通協(xié)調(diào)。同時(shí)，加強(qiáng)班干部常規(guī)工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；每兩周召開一次干部碰頭會(huì)，匯總各方信息，不斷提高工作業(yè)績；加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，紀(jì)律面前人人平等，以身作則，不能；指導(dǎo)班長做好每學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃、工作總結(jié)，每學(xué)期末對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部。

2.2.2以主題班會(huì)為抓手，突出思想政治教育

學(xué)生的思想政治教育是學(xué)生管理工作中尤其重要的一環(huán)。班主任應(yīng)從事物型的管理中解脫出來，轉(zhuǎn)向以思想教育管理為主，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，引領(lǐng)學(xué)生精神健康發(fā)展。思想教育工作需要抓住教育契機(jī)，抓住學(xué)生生活中有影響的事件進(jìn)行教育，個(gè)別教育和群體教育相結(jié)合。主題班會(huì)是進(jìn)行群體思想教育，形成良好班風(fēng)的重要途徑。主題班會(huì)的形式和內(nèi)容都可以豐富一些、新穎一些，可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需求有不同的主題側(cè)重。例如，大一是學(xué)生塑造思想、規(guī)范行為的最佳時(shí)期，主題班會(huì)可以多一些。大一可以側(cè)重安全教育、紀(jì)律教育、大學(xué)學(xué)習(xí)方法、女生教育、宿舍關(guān)系、人際交往、職業(yè)生涯規(guī)劃等主題；大二可以側(cè)重文明行為禮儀、婚姻戀愛觀、誠信教育、生命教育、理財(cái)教育等主題；大三可以進(jìn)行愛國主義、職業(yè)素質(zhì)教育、教師考崗、專升本備考、研究生備考方面的主題；大四可以進(jìn)行畢業(yè)求職面試的一系列就業(yè)教育主題，如就業(yè)心理、就業(yè)政策、面試技巧、求職陷阱防范等教育主題。

2.3加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，提升管理內(nèi)涵。

高校學(xué)生管理工作越來越復(fù)雜，不單純是學(xué)生處的工作，與團(tuán)委、后勤處、招就處、教務(wù)處等部門緊密相連。相關(guān)部門需要加強(qiáng)溝通，形成合力，才能提高管理實(shí)效。

2.3.1加強(qiáng)學(xué)生工作與教學(xué)工作的結(jié)合

學(xué)生管理工作是學(xué)校正常教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的保障，處于教學(xué)工作的從屬地位。教學(xué)與學(xué)生工作是學(xué)院日常工作的兩條主線，看似各自獨(dú)立，實(shí)則有很多共性問題，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)問題，實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐問題、“三生教育”問題、教師資格證問題、與專業(yè)相關(guān)的文體活動(dòng)等都需要教學(xué)與學(xué)生工作者的密切配合與協(xié)作。同時(shí)，學(xué)生管理工作和教學(xué)工作共同的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生。管理育人和教學(xué)育人是兩者共同的發(fā)展方向。學(xué)生管理中的學(xué)生思想教育和教學(xué)工作的教書育人是互相聯(lián)系和統(tǒng)一的。我們需要在兩者中建立一種良性的互動(dòng)機(jī)制，以達(dá)到教學(xué)和學(xué)生管理工作的和諧發(fā)展。

2.3.2加強(qiáng)學(xué)生管理工作與就業(yè)工作的結(jié)合

近年來，隨著就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)乎高等教育發(fā)展、關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定的重要問題。學(xué)生管理與就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)密不可分。就業(yè)指導(dǎo)教育、向用人單位推薦畢業(yè)生、畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)等艱巨任務(wù)，已經(jīng)成為高校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生管理工作人員特別是班主任和輔導(dǎo)員需要懂得相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展和指導(dǎo)知識(shí)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)要貫穿于大學(xué)生涯的整個(gè)過程。如大一新生入學(xué)，要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；大二要把職業(yè)指導(dǎo)滲透到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，培養(yǎng)職場需要的各種能力；大三要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)選擇教育，讓學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)；大四要進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)技巧、就業(yè)心理輔導(dǎo)等教育。

2.3.3加強(qiáng)學(xué)生管理工作與社團(tuán)活動(dòng)的結(jié)合

學(xué)生管理工作主要包括學(xué)生的日常管理、班級(jí)建設(shè)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨建工作、學(xué)生的思想政治教育和學(xué)生課外活動(dòng)的開展等等。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自己組織的課外活動(dòng)，能鍛煉其社會(huì)實(shí)踐能力和自我組織能力。當(dāng)前地州高校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)由于管理不當(dāng)，存在很多問題，注重形式，活動(dòng)少且質(zhì)量不高，有些社團(tuán)直接發(fā)展成每個(gè)學(xué)期交會(huì)費(fèi)，適當(dāng)聚會(huì)的活動(dòng)。有些社團(tuán)成為老鄉(xiāng)聚會(huì)，找男女朋友的場所，或打著社團(tuán)的旗號(hào)去外面拉贊助的手段。學(xué)校應(yīng)該對(duì)健康的社團(tuán)進(jìn)行培養(yǎng)，多給予關(guān)心和幫助，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和黨團(tuán)活動(dòng)需要與教學(xué)及其他學(xué)生工作有機(jī)結(jié)合，才能提高學(xué)生管理工作的實(shí)效。

2.4 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平

地州高校學(xué)生管理工作人員少、任務(wù)重，如何提高工作效率，加強(qiáng)思想政治工作，真正解決學(xué)生的問題，這就要求學(xué)生管理工作人員綜合素質(zhì)高、工作方法獨(dú)到、思想素質(zhì)過硬、而且諳熟教育學(xué)心理學(xué)理論，對(duì)相關(guān)政策有細(xì)致深入的了解，同時(shí)，還要有兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。因此，除了要對(duì)外大量招聘高素質(zhì)的人員充實(shí)學(xué)生管理工作隊(duì)伍，學(xué)校還要關(guān)心和重視在校班主任、輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)發(fā)展與學(xué)習(xí)情況，為他們營造一個(gè)成長和進(jìn)步的良好環(huán)境。多給學(xué)生管理者外出學(xué)習(xí)考察、崗位培訓(xùn)、考核評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)；提高班主任和輔導(dǎo)員的待遇，把班主任、輔導(dǎo)員工作計(jì)入教學(xué)工作量，在評(píng)聘技術(shù)職務(wù)時(shí)給予政策照顧等。只有建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍，才能真正把學(xué)生管理工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 王寶堂，毛彩虹.地方高校學(xué)生管理體制存在的問題及對(duì)策分析[J].陜西教育，2011（4）.

[2] 張玲，張惠.淺談高校學(xué)生管理工作中的人性化管理[J].中國高教研究，2006（3）.