序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇財務會計考試重點范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：財務會計；教學改革；探討

自從我國加入世貿組織后，社會各界人物對財務會計人員的素質越來越重視，對財務會計方面的人才要求越來越高，這給職業學校財務會計教學提出了新的挑戰與要求。如何加強財務會計人員的培養，提高其專業能力的同時，發展其綜合素質，成為目前職業學校中研究與思考的問題。職業學校對財務會計課程進行教學時，不僅要符合教學大綱的要求，還要培養出適合社會發展的人才。下面將對職業學校中財務會計教學存在的問題進行分析，并根據出現的問題提出相應的解決措施，以提高財務會計的教學質量。

一、財務會計教學中存在的問題

（1）教學方式主動性差。在很多職業學校財務會計教學中，傳統的教學模式沒有被改進，教學一直處在被動中。教學方式較為單一，很多財務會計教師仍然使用“填鴨式”的教學手段，將講課的內容灌輸到學生的頭腦中。學生在此學習中，沒有體現出自主性，動腦機會少。在教學過程中，教師沒有對學生的學習能力進行培養，學生也沒有掌握一定的學習方法，最終學生只是對教學中的基本概念與理論進行掌握。此種教學方法不能對學生分析問題的能力進行培養，學生無法對遇到的問題進行分析與解決，長此以往學生缺乏自主學習的能動性。此教學方式中，學生只要對平時的筆記搞清楚，考試時看一看老師劃的重點，便可以有好的考試成績，學校以這樣的考試成績作為評價學生的標準。在經濟發展的今天，企業對人才的需求已經有了很大的改變，教師不可以再盲目地進行灌輸知識，要改變傳統的教學模式。

（2）理論和實踐相脫節。在財務會計教學中，不注重實踐教學的重要性，只注重理論教學，將課本中的內容轉移到電子教案上或者是黑板上，財務會計的實際操作性無法掌握，學生失去學習的興趣。課堂上，學生變得越來越被動，教師與學生的互動少之又少。實踐課程的缺少，使得學生缺乏實踐能力，就業時的實際操作能力弱。財務會計是一門實踐與理論聯系強的學科，只有將實踐與理論有效地聯系到一起，才能夠培養出適應社會發展需求的財會人員。

（3）考核體系不完善。對于教師教學來講，考核是一項非常重要的環節，一個完整的考核制度，可以指導學生更好地學習，指導教師更好地教學。目前，很多職業學校的財務會計課程考核內容單一，沒有一個具體的考核內容與考核制度，一切學習都是應付考試，以學期末的考試作為考核結果。這樣的考核體系只是對學生的理論知識掌握情況進行考核，學生對問題的分析能力、理解能力、表達能力并沒有體現出來，這樣的教學模式培養出的人才，將無法滿足社會對人才的需求。

二、教學改革措施

（1）更新教學理念，重視學科建設。對財務會計進行教學時，要注重以人為本的教學理念，課堂上以學生為主，教師起到引導作用，加強課堂中教師與學生互動環節。教師要營造一個輕松、和諧的教學環境，不斷地創設問題，通過提問的方式，讓學生發散思維，解決問題，并鼓勵學生進行大膽的創新。重視學生對知識的思考過程，這一過程便是在培養學生的自主學習能力，啟發并引導學生從多個方面進行問題的思考，發現問題并善于解決問題。在課堂中鼓勵學生對老師，對知識產生質疑，激發學生對學習的興趣。

（2）深化模擬實驗課的教學。在很多職業學校中也進行模擬實驗課的教學，但是因為內容單一，形式不同，學生對此教學模式的熱情不高，為此要對模擬實驗課的教學進行深化，對教學內容進行改革，真正起到教學的效果。①實驗項目的編寫工作。教師在對實驗項目進行選擇與編寫時，要進行嚴密的考慮，結合實際的企業進行編寫、設計，做到實驗課程內容的真實性，課程設計思路要清晰，將手工與上機有效的結合；②在對實驗的形式進行設計時，要堅持以提高學生組織能動性與自主能動性的方向出發，加強合作。對于一些不規范的會計憑證，教師可以進行適當的引導，然后由學生進行自主的問題分析，激發學生潛在的能力。③設備上的選擇。職業學校要重視實驗設備的建設，既要重視硬件設施的建設，也要重視軟件設施的建設。

（3）重視社會實踐活動。對于財務會計教學來講，理論教學與實踐教學的聯系是非常重要的。對于企業來講，對財務會計人員的要求是，上崗后馬上就能投入工作，這就需要在教學中培養學生的實踐能力，在企業中進行階段性的實習。學校要與用人單位進行合作，定期進行企業的實際參觀與實習，另外學校要為企業提供挑選人才的權利。

（4）對考核模式進行改革。對財務會計進行考核時，不能單單的對基礎知識進行考核，考核不能只停留于表面或者是為了應付考試。在對學生進行考核過程中，應該進行一些小論文、實際上機操作、業務知識分組討論等考核內容，這樣不僅可以培養學生的專業能力，而且還培養了學生的合作能力與問題的解決能力；另外，在期末成績評定中，要將模擬實驗的分數比重加大，讓學生加強對模擬實驗的重視，了解其重要性。

（5）加強對會計資格證書考試的參加力度。在平時的教學中，要對會計資格證書的重要性進行宣傳，讓學生能夠主動意識到參加考試的重要性。對參加考試的同學，學校要組織課后的輔導，對歷年的考試重點進行布置，讓學生能夠擺脫考試緊張的心理負擔，有準備地進行考試。

綜上所述，我國的經濟已經逐漸向國際接軌，這使得我國的市場經濟競爭更加激烈，經濟的競爭無非就是人才的競爭，這使得各個企業對財務會計人才的需求越來越多，要求也越來越高。職業學校對財務會計人員進行培養時，要重視學生向綜合方向發展，培養過硬的專業能力，這是財務會計教學改革的目標。財務會計教學改革的方面很多，要將新的理念融入到教學改革中，以人為本，重視社會的實踐教學，提高學生自主學習的能力與探究的能力。

參考文獻：

[1]李 華.楊海英.財務會計教學改革的探究[J].黑龍江交通科技，2010（10）.

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1教材方面

教材對于學習中級財務會計起著非常重要的作用。一本好的教材應該做到條理清晰，層次分明，通俗易懂。共青學院選用的教材是上海交通大學出版社，劉國峰主編的《財務會計學》。該教材整體來說不錯，特別是課后還有配套練習，但是有些章節內容被合并或者被刪減。比如在存貨章節，沒有提到計劃成本法以及周轉材料的攤銷；在金融資產章節未提到應收款項壞賬計提，也未提到應收票據貼現，而這些內容學生在基礎會計學當中并沒有學習，所以在中級財務會計中必須補充，這就出現了矛盾，教材上沒有而課堂中要上，勢必加重老師和學生的負擔。負債章節把債務重組、借款費用又全部疊加；收入章節包括收入、費用、利潤及利潤表。這些本應單獨成章，但卻被合并，容易給學生造成心理負擔，而沒有達到相應的效果。另外經常出現教材中沒有相關理論，但在配套習題卻有相關練習，致使學生無從下手。所以在教材方面應該選擇一本符合共青學院實際情況的教材，既比較詳細全面又通俗易懂，筆者認為東北財經大學出版的《中級財務會計》就非常適合學生。該教材內容全面而且每個理論知識點都配有例題加以說明，非常適合學生，也更有利于課后自學。當然在課堂教學中應該要有參考教材，比如教師可以選用中級會計師教材或者注冊會計師教材，這些內容更具有時效性。

2教學內容

基礎會計學、中級財務會計學、高級財務會計學這3門課程應是由基礎到延伸再到升華的關系。但是因為內容上的界定不明，很容易造成遺漏和重復，最后導致該講的都沒講，簡單的問題講了多遍。這種現象集中體現在中財和高財之間。一方面中級財務會計和高級財務會計教材內容本身有重疊；另一方面中級財務會計和高級財務會計教師一般非同一教師，教師之間缺乏交流和溝通，更加劇了這種現象的產生。再者，中級財務會計課程涉及內容較多，包括資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤6大要素基本理論及核算。會計處理上有時涉及較為復雜的過程，而且繁瑣，使學生會感覺到壓力很大，面對業務不知如何處理。鑒于上述，個人認為首先應該明確中級財務會計學和高級財務會計學教學范圍，并且各會計教師之間應加強交流溝通，免得造成內容的遺漏和重復。比如在中級財務會計學內容上應該把教材中沒有的外幣業務、非貨幣性資產交換、資產負債表日后事項等章節補充。因為這些內容在實務中涉及較多，很有實用性，所以在中財就應該上完。而在中級財務會計學中對于長期股權投資的內容就沒有必要過多延伸，只要完成基本內容即可。特別是對于涉及商譽考慮整體影響、順流、逆流交易等業務。這些方面應該放在高級財務會計學讓它升華。其次，會計教師在教學中應注重教學內容的邏輯性和實用性，會計是一門既要懂理論又懂實務的課程，在教的過程要特別注意為這個目標而服務。所以在教學中不但要學生知其然，還要知其所以然。所以在內容上不能只對會計技術方法及程序的灌輸，還應把相關會計背景，業務處理規則解釋到位，使得學生業務處理水平提高，并且有一定的理論水平，加強職業判斷。

3課程設置

課程設置是教學中很重要的一環，中級財務會計內容涵蓋廣泛，必須有一定的先期基礎才能更好把握。以共青學院為例，現行的課程設置第一個學期先修基礎會計、經濟法，第三學期修中級財務會計、稅法，第四學期修財務管理。從中發現基礎會計和中級財務會計是隔了一個學期的，就出現了很多問題。本身學生剛接觸會計，談不上對會計有很深的體會、印象，結果等一個學期再學中級財務會計，學生對基礎會計所學已經基本忘記。另外，財務管理又放在后面，而中級財務會計很多章節涉及貼現、現金流量、現值等內容。這些無形中都增加了中級財務會計教師的負擔，基于此，個人認為應該把基礎會計和稅法放在第二學期開設，第三學期同步開設中級財務會計和財務管理課程。

4教學方法

共青學院中級財務會計教學主要以“教師講，學生聽”這樣的模式。因為課時有限而內容較多使得很多教師在課堂上拼命灌輸，很少給學生獨立思考的空間，后果就是學生知道做分錄或者背分錄，至于分錄為什么這樣寫卻不知道，更何談職業判斷能力。這就導致學生在參加工作中面對實務一片茫然，那么怎么樣才能讓教學效果顯現呢？首先，只有讓學生自己有興趣有熱情去學才能達到事半功倍的效果，所以在課堂中一定要激發學生的興趣，調動學生的積極性。另外作為一名財會教師必須不斷提高自身的綜合素質，方能達到良好的教學效果。在此之上，財會教師還必須組織得當的教學方法。可以考慮從以下方面著手：①靈活組織課堂，成立課堂小組，教師講述完一個知識點，布置相關案例，要求學生分組討論相關問題，然后讓每組推舉一名代表闡述案例涉及問題，培養學生的思維能力；②將學生由被動變為主動，課前教師預先布置任務，學生自行組織某個知識點的講述，促使學生培養自學分析能力，教師在學生講述完畢梳理條理，補充相關背景，說明重點難點，對學生沒有理解的問題再加以細述；③多運用實際案例教學，中級財務會計課程較為枯燥，理論知識較多較雜，多引用一些實際案例教學會起到很好的作用。比如，長期股權投資章節，學生普遍反映很難學不懂，此時若把它涉及的相關業務流程、原始憑證再運用一個實際合并的案例來進行探討分析，效果會相當明顯；④教師要善于用歸納總結法、比較分析法等方法，找出章節規律，給出比較結論讓學生更易記、更易掌握。

5教學考核

中級財務會計是共青學院會計專業核心系數課程，學期中途需要舉行期中考試。所以學生的總評成績的構成比例為平時成績10%，期中成績40%，期末成績50%。平時成績主要包括出勤和作業，期中及期末成績一般按卷面分取比例。這里也存在一些問題，比如作業，很多學生直接抄襲；另外期中及期末考試試題多源于習題冊，導致某些學生上課出勤很少，臨近考試只需背習題冊上的題目就拿下高分。這樣的考試根本沒有體現出任何的專業水平，專業技能。所以，應該把理論考試和模擬實務結合起來考核，各占一半。考試主要考核理論知識的掌握程度，實務主要考核操作和實務分析判斷能力，只有這樣才能更好地體現出差距，體現出學生的真實水平。

總之，中級財務會計的教學改革方向是培養學生的綜合分析及實際操作能力，但是它也是一項長期的工作，需要學校和教師的共同努力，方能達到更好的效果，也必將使學生受益匪淺。

主要參考文獻

[1]馬林，李海龍.中級財務會計教學改革思路與方法探討[J].華章，2012（19）.

[2]易三軍.獨立學院《中級財務會計》教學的改革與探索[J].財經界：學術版，2013（22）.

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大多數同學希望畢業后能立即走上會計崗位，并且在畢業前能夠取得會計初級資格證書。根據我院對企業會計崗位的調研，結合學生的意愿，我們認為《財務會計》課程很有必要構建新的教學模式——“課崗證”一體化教學模式。所謂“課崗證”一體化是指：課程知識、職業崗位技能和證書知識有效融合成一個整體，也就是將職業崗位技能和證書知識通過課程的教學設計，充分融入到課程知識之中。《財務會計》課程“課崗證”一體化教學模式就是將會計職業崗位技能和會計初級資格證書充分融入到《財務會計》課程知識之中的教學模式。我院會計專業主要從以下幾個方面，對《財務會計》課程進行“課崗證”一體化教學模式的改革：

（一）課程內容與職業標準的對接

我院會計專業根據國家會計專業初級資格鑒定的內容和要求，設計《財務會計》課程標準，使《財務會計》課程的教學內容與會計初級職業資格標準相適應；把會計初級職業資格標準細化，融入到《財務會計》課程內容當中。《財務會計》課程內容和會計職業資格企業會計崗位技能對應表如下：

（二）教材的對接

教學內容的載體是教材，為了體現“課崗證”一體化教學，我們選用了兩套體系的教材。上學期采用基于工學結合、校企聯合編寫的教材，這套教材打破了傳統以傳授知識為主的課程設計，以培養具有會計核算能力為重點，以會計工作過程為主線，以會計工作任務為載體，讓學生置身于企業的生產經營管理過程和會計工作崗位的職業情境中，認知會計情境，接受會計核算任務，與他人分工與協作，完成企業發生的經濟業務的核算。下學期選用的教材是全國會計初級資格考試指定的《初級會計實務》教材，幫助學生考取會計初級資格證書打下堅實的基礎。

（三）教學方法的對接

過去我院《財務會計》課程的教學方法主要是以教師主動講授為主，學生被動接受為輔的教學方法。這種傳統的教育教學方法手段與職業能力標準很不相適應，因此我院會計專業教學團隊創新教學方法手段，基于工作過程、以任務為驅動、以實踐為導向開展項目化教學。在項目化教學過程中，我們靈活運用了案例分析、小組討論、角色扮演、實操訓練等多種教學方法。項目化教學能夠將一定的教學任務通過目標設定和任務分解，按流程組織開展實施。通過項目教學，我們來培養基礎理論扎實、職業定位明確、動手能力較強、綜合素質全面、崗位技能過硬的應用型會計人才。

二、教學效果

（一）學生的專業學習興趣提高

《財務會計》課程實施“課崗證”一體化教學模式后，學生的學習態度有了很大的轉變，由原來的“逼我學”變為“我要學”，學生的學習興趣極大地激發了，很多同學表示對會計職業又有了重新的審視和計劃。

（二）學生的實踐能力提高

實踐性教學是訓練職業技能、培養職業能力、提高全面素質、實現高級技能型人才培養目標的重要教學環節和手段。《財務會計》課程教學模式改革以后，我院加強學生職業技能的訓練，通過計算機網絡實訓平臺和手工實訓兩種實訓方式，增強學生的動手能力，讓學生真實地感受會計崗位所需的職業能力。

（三）學生考取初級會計資格的積極性提高

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【關鍵詞】財會專業課 教學 學習能力培養

一、財務會計教學的現實狀況

財務會計專業作為中等職業教育的主要課程，其教學質量的好壞也影響到中等職業教育的未來發展。財務會計專業為企業培養一批從事資金核算和管理的人才，對企業的財務情況和盈利狀況進行分析和引導，從而為企業創造更大的經濟價值。財務會計專業也為社會的市場經濟提供服務，保證其順利而有序地進行。縱觀當今的整個中等職業教育界，財務會計專業教學的現實狀況只能說是喜憂參半。從好的方面來說，財務會計專業教學幫助學生掌握相關的理論知識和技術能力，并且使其充分了解財務方面的法律和法規。財務會計專業教學在培養學生的核算能力和管理能力等各個方面的綜合能力上，也取得了顯著的效果。而且隨著教學方法和手段的不斷更新，財務會計在教學方面也獲得了長足的進步。由于財務會計知識和技術的發展，其教學內容也隨之變化。但是，從另外一方面來說，財務會計專業的教學情況還存在一些缺陷。大多數學校的財務會計專業教學并沒有培養學生的法制觀念，也沒有注重學生在職業道德方面的修養。

二、學習能力在財務會計專業教學中的重要性

財務會計專業在教學方面應該認識到學習能力對學生的重要性，注重學習能力方面培養。財務會計專業教學培養學生的學習能力，不僅可以幫助學生更加深入地了解相關的專業知識，更好地掌握相關的專業技能。而且具備比較強的學習能力的學生，還能夠更好地適應今后的財務會計工作崗位，并且促進自身不斷的發展和進步。他們需要掌握學習能力，才能夠在每一種新的技術出現之后，就能夠快速而準確地學習和掌握。財務會計工作比較靈活多變，更新快，難度大。這也就要求財務會計專業的學生具備一定的學習能力，才能夠勝任這份工作，并且做得越來越好。

三、財務會計教學對學習能力的培養措施

1.財務會計專業教學需要重視學習能力的培養

大多數學校并沒有注重財務會計專業的教學方面對學習能力的培養，只是單純地把知識和技能看成是教學的終極目標。大部分學校只在乎學生背會書上的知識，學會書上的技能，在考試中得到比較高的分數，拿到相應的證書。這樣一來，財務會計教學就完成任務了，學生就可以畢業了。財務會計的教師也不重視培養學生的學習能力，而是把重點放在考試成績和畢業就業率上。而財務會計專業的學生更沒有把學習能力放在自己的學習計劃中，他們認為學習能力只是一種不切實際的東西。他們只有掌握所有的知識和技能，拿到高分和證書，就可以在今后的工作崗位上如魚得水了。普遍來說，學校、教師和學生都沒有認識到財務會計專業中學習能力培養的重要性。所以，財務會計專業教學培養學習能力的第一步就是要喚起各方對學習能力的重視。只有各個方面的對象都重視學習能力的培養，才能夠更好地實施一系列培養措施。

2.財務會計專業教學需要創設學習環境

財務會計教師要想培養學生的學習能力，就需要創設一種有利于培養學生學習能力的課堂環境。學生需要擺脫繁冗而表面的學習內容，發現其中的本質內容，從而更好地應用到其他情境。所以，教師不能夠只教授給學生結構性較好的內容，讓學生只學習直接經驗。如果財務會計教師總是把一種知識或者技能直接教授給學生，不留給學生自己學習的機會。那么當學生遇到一種新的知識或技能時，就會手足無措。甚至是當這兩種知識或技能之間存在一定的關聯，學生都無法習得。財務會計教師只有給予學生充分的學習機會，讓學生能夠學會如何學習新知識，才能夠提高自己的學習效率。學生應該是要學會學習，而不是被學習。教師要讓學生學會遷移的條件，遷移的方法，以及如何評估遷移的效果。當學生成為自己的主人時，他就可以突破有限的空間，在財務會計領域尋求更廣闊而自由的天空。

3.財務會計專業教學需要注重學生的遷移能力

遷移能力是學習能力的基礎，所以應該成為財務會計專業教學的重點。財務會計教師在教學過程要注意基本原理的挖掘，讓學生了解各個知識點背后的基本原理以及各個原理之間的關系。財務會計教師在讓學生學習基本原理的時候，可以先拋出基礎的學習內容，以及練習題目。這樣，學生能夠把學到的基本原理用于練習中，解決實際問題。除此之外，財務會計教師還應該幫助學生總結和歸納學到的知識和技能，從而更好地應用到其他情境中去。學生已經獲得的學習經驗和方法，這能夠對其今后的學習發揮有利的作用。總結和概括知識和經驗，是提高遷移能力的有效途徑。學生可以自己總結，也可以在教師的幫助下進行。對此，財務會計教師應該把理解知識、學習技能的有效方法教給學生，讓學生能夠運用方法不斷嘗試新的領域。財務會計教師還應該讓學生學會總結經驗，并且樂于與其他學生溝通和交流。

四、結語

學習能力作為財務會計專業學生需要具備的能力之一，也應該在教學中得以體現。為此，學校和教師應該采取一系列有效的措施，來提高財務會計專業學生的學習能力。只有具備較強學習能力的財務會計人才，才能夠更好地適應工作崗位，為企業和社會做貢獻。

參考文獻

[1]楊曉華.財會教學中如何強化技能教學[J].成功（教育）

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關鍵詞：財務會計；教學模式；改革

知識經濟、全球經濟以及信息技術快速發展，對財務會計教育教學提出更高的要求。為適應時展的需要，如何培養出高素質的財務會計人才成為財務會計教學的難點。但是分析當前的財務會計教學模式，不難發現其中存在這叫多的問題影響著教學質量的提高和學生學習效果的取得。為改變這種現狀，就需要改革當前財務會計教學模式，促使財務會計教學能夠激發學生學習興趣，促使學生所學習的財務會計知識能夠適應時展的需要。

一、財務會計教學現狀

財務會計學科是會計專業一門核心的課程。該學科對提高學生會計應用能力非常重要。但是分析財務會計教學現狀，不難發現其中存在著較多的問題，制約教學的發展，影響學生綜合能力的提高。

(一)教師缺乏主動性

觀察財務會計教師，發現大部分的財務會計教師教學仍舊處于被動狀態。采用的教學方法非常單一[1]。在教學實踐中，填鴨式教學模式仍舊占據著主導性的地位。大部分教師將理論知識向學生灌輸。學生在學習的時候，并未體現出主動性。與此同時，教師教學活動開展，并未展開對學生能力的培養，學生并未掌握相應的學習方法，學生缺乏相應的分析能力。為應付考試，學生弄清楚筆記，熟記教師勾畫的重點內容。實際上，在現代化的經濟時代，企業對財務會計人才的需求不斷增加，教師這樣的教學模式很顯然不適應企業的需要。

(二)理論知識與時間相脫節

現如今的財務會計教學，教師一味重視理論知識的傳授，忽視實踐教學的重要性。教師在開展教學活動的時候，將課本中的內容轉移到電子教案或和擺上，對于實踐性的操作技能并未傳遞。在這樣一種教學模式下，學生逐漸失去興趣，被動性表現的越來越明顯。同時在這樣的一種教學模式下，師生之間并未形成良好的互動模式。實踐課程少，學生的實踐能力就非常差。這就導致學生后期就業明顯的弱勢。

(三)缺乏完善的考核體系

實際上，就教學而言，好的考核體系顯得非常難過重要。相對完善的考核體系對學生的學習輔的作用。同時好的考核體系還能夠知道教師更好的開展教學。就目前財務會計教學現狀來看，不少財務會計課程考核內容非常單一，并未形成相對系統和完整的考核制度。學習僅僅是為應付考試而設置。這樣的考核方法完全是考查學生理論知識的掌握程度，并未對學生分析問題、理解能力以及表達能力進行考查。而事實上，這樣的考察方法很難保證學生適應時展的需要。

二、財務會計教學模式改革策略

研究分析當前財務會計教學模式的現狀，不難發現其中存在著較多的問題。而為了能夠提高財務會計教學效率，激發學生學習興趣，就需要針對目前的教學現狀，采取有效措施進行改革，促使財務會計教學培養學生能夠適應現代化發展。

(一)更新教學理念

改革財務會計教學模式，首先就需要教師更新教學理念[2]。教師更新教學理念，重視學科建設。財務會計教學，充分體現以人為本的教學理念。在課堂教學中，教師發揮引導性的作用，充分展現學生學習主動性。同時加強師生互動，為學生營造相對輕松、和諧的教學環境。通過不斷創設問題的方法，鼓勵學生大膽創新。在教學開展期間重視學生思考過程。學生思考其實就是自主學習的體現。教師引導學生多方面的思考。激發其學習主動性的同時，提高教師的教學效率。

(二)深化模擬實驗課程

不少學校開設實驗模擬課程。但是教學內容單一，表現形式代辦，致使學生對模擬教學的熱情不高。基于此，教師應充分發揮模擬教學的作用，深化模擬教學，改革模擬教學內容。如教師在實驗課程展開前，編寫試驗項目。在編寫實驗項目的時候，必須做到嚴謹，結合實際企業的進行編寫、設計，增強課程內容的真實性。同時還需要不斷設計實驗課程的形式。實驗課程的宗旨是提高學生組織能力與自主能動性。促使學生在組織試驗中能夠相互協作。針對部分不懂得內容，教師進行有效的引導。另外為強化實驗模擬的效果，學校應重視設備的引進。

(三)重視實踐教學

財務會計本就是一門實踐性極強的學科[3]。為提高學生綜合素質，需要將理論與實踐相互結合起來。就企業來說，要求財務會計人員上崗后就能夠展開工作。針對此，教師在教學活動開展的過程中應重視培養學生的實踐能力。學校可與用人企業相互合作，組織學生定期參觀學習。另外，還需要改革當前的考核模式。財務會計考核不可局限于基礎上知識的考核，不可為了考試而考核。考核的宗旨是要讓學生充分展現所學習的知識內容。培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

三、結語

總而言之，在財務會計教學活動開展的過程中，教師應當認識到當前教學模式存在的弊端，根據當前教學的局限性，改革教學模式，促使財務會計教學活動能夠培養學生綜合能力，促使學生適應時代的需要。

作者:程文凱 單位:漢口學院管理學院

參考文獻：

[1]汪靜，白玉翠.淺析基于工作過程的財務會計教學模式改革[J].商情，2011(19):39-39.

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一、高職院校會計專業學生學情分析

由于會計專業是個熱門專業，高職院校招收的會計專業學生大致可以分為三類，一是通過高考錄取的會計專業的學生，二是通過自主招生方式，由學校自主進行入學測試、自主確定入學標準、自主實施招生錄取的會計專業的學生，三是初中畢業學制五年的會計專業的學生。近年來，隨著學齡人口的減少，高職院校不斷降低招生條件，使高職會計專業的學生質量逐年下降，主要表現在以下方面：

（一）學習主動性不強。不少學生在高中階段學習成績不夠好，對學習缺乏興趣。進入大學后，沒有了老師和家長的嚴格督促，加上缺少對社會知識、經濟知識和企業知識的了解，在學習中只是被動接受教師傳授的專業知識，學習的主動性不強。

（二）學習能力不強。由于會計專業歷年就業率很高，許多學生在家長的建議下盲目選擇會計專業，經過學習發現自己既不喜歡這個專業，又不具備相應的會計專業素養。很多學生上課注意力不集中，對待作業馬虎應付，邏輯思維能力差。

二、《財務會計》課程教學中存在的問題

（一）教材多但適合的少。目前幾乎大多數出版社都有針對高職會計專業的教材出版，有的教材立足崗位體系、有的教材以會計要素為中心編寫，有的教材以任務驅動型為編寫理念，編寫形式上的確各有特點。但大部分教材里缺乏適合高職會計專業學生層次，能結合會計實際工作的實用案例，以及缺少高質量的習題。有一些學校使用教師們自編的教材，其中一些教材就是職稱考試教材的簡化版。由于教材質量良莠不齊，導致教師們經常更換，另外財稅政策的變化不能及時反映在教材中。

（二）內容多但課時少。隨著高職院校教學改革的深入和對學生動手能力的重視，許多學校壓縮了《財務會計》的理論課時。《財務會計》課程的基本內容包括資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤會計要素的核算以及財務報告的編制，覆蓋了企業資金運動的全過程。《財務會計》教學內容多，特別是一些較難的業務例如長期股權投資、所得稅會計、現金流量表的編制會耗費更多的課時。要在壓縮后的課時內完成上述內容，就顯得非常緊張。如果加快授課速度，又會使學生在知識的消化和理解上出現問題。

（三）考證的多學習的少。由于高職院校會計專業的學生大都要求雙證畢業，即畢業時必須取得從業資格證才能發畢業證。一次性通過從業資格證考試的學生很少，多數學生需要考兩次或兩次以上。所以學生從第二學期開始直到第五學期主要精力基本上都放在考證上面。不少學生考完了從業資格證后，認為畢業沒有問題了，對待學習就是一種敷衍的態度。

三、財務會計課程教改思路

（一）激發學生的學習興趣。在教學中，如何調動學生學習《財務會計》課程的積極性是個難題，這一方面和會計知識本身趣味性有限有關，另一方面與學生本身有畏難情緒有關。在這種情況下，教師在教學過程中要用輕松幽默的語言化解學生的畏難情緒，讓學生意識到《財務會計》課程的重要性，明白目前的學習是未來職業發展的基石。教師在授課中不能只是簡單傳授課本知識，要結合實際工作案例，例如通過多種會計方法的選擇讓學生去琢磨會計工作者的職業判斷。學生有了興趣之后，加上教師傳授的方法會自己進行更深入的學習，才能夠觸類旁通，舉一反三。

（二）提升教師的綜合教學水平。要提高《財務會計》課程教學質量，教師們要多了解國家最新經濟形勢和財稅政策變化的最新情況。學校應當多選派教師參加學術會議，給教師進修學習提供機會，支持教師與同類型院校教師進行相互交流、溝通教學經驗、教學手段及方法。提高了教師自身的理論及實踐水平，才能提高財務會計教學的質量。另外，建立校內會計專業實訓室，教師通過使用模擬財務軟件，可以發現課堂教學中的不足，激發教師進行形象化、趣味化教學方法的探索。

（三）引進企業進校園。會計工作本質上是操作性的工作，學生畢業后大多數是進入企事業單位從事具體的實務工作， 把企業引入校園，也就是將企業的一部分業務甚至是全部業務（如記賬公司）放在校園內。學生在校園內可以模擬從事不同崗位，既提高了熟悉了未來的工作流程，獲得了職業感受個人職業技能，同時又鞏固加深了理論知識的理解。這種實訓方式也是提高《財務會計》教學質量的一個重要環節。

篇(7)

關鍵詞：中小企業；財務會計管理；問題；對策

隨著社會經濟的發展，我國的市場競爭越來越激烈。我國的中小企業數量眾多并且分布在社會的各行各業，中小企業具有規模較小、資本較小等特點，這對企業的自身發展形成了一定的影響，中小企業由于自己自身的特點導致企業中難免會存在一定的財務會計管理問題，這些問題的解決將會在企業的發展過程當中起重要的作用，本文針對中小企業內部存在的財務會計管理問題進行了分析并提出了一定的解決措施。

一、我國中小企業財務會計管理工作概述

我們所說的財務會計管理，主要是指對企業各種財務活動和財務關系的處理和分析管理。而此項工作主要針對企業的生產經營全過程的，因此可以說：財務會計管理工作具有較大的綜合性。企業財務會計管理工作是所有企業管理工作的重中之重。通常情況下，企業的財務會計工作的重點就是企業的工作重點，為了保證企業的健康發展，企業有關部門就必須做好企業管理工作，尤其要做好企業財務會計管理工作。經過專業調查，我國很大一部分中小企業只重視自己企業的效益管理，忽視了企業管理工作，并且有很大一部分工作人員的管理思想較為落后，導致企業管理工作不到位，進而導致企業沒有很好地進行財務會計管理工作和風險控制工作。另一方面，我國的經濟體制正處在供給側改革的關鍵時期，新常態下，經濟大環境也會影響中小企業的財務會計管理工作的進行。

二、中小企業財務會計管理工作中存在的問題

（一）監督體制不健全

經過調查，我國大多數的中小企業監督體制都不夠健全。通常情況下，企業都是由會計人員和審計人員進行會計監督工作，由企業管理人員進行人事、工薪等較為重要的工作，這就會使中小企業內部的會計監督工作變得更加形式化；企業的內部監督工作主要是受到企業決策者的意圖進行的，中小企業的決策者往往就是大股東，大股東實施管理時，多數站在公司效益和自身利益考慮問題，審計人員和會計人員并不能履行相關會計法規進行監督工作；注冊會計師是進行企業會計外部監督工作的主要執行者，經過調查，我國的注冊會計師是取得注冊會計師資格證即可，但是這些人員的也存在綜合素質不全面等缺陷，尤其是法制觀念淡薄、追求功利等，這嚴重影響了企業外部監督的質量。除此之外，注冊會計師行業內部存在較大的惡劣競爭的問題，并且當今的社會風氣較為惡劣，這兩種因素共同造成了企業會計監督機制不健全的現象。

（二）企業缺乏財務會計管理人員

經過調查，我國的中小企業的財務會計管理人員缺乏，不同行業、不同企業財務會計管理人員的缺乏情況也不同，典型的問題如下：空崗缺員；業務水平低下；應付工作等等。這些問題的存在導致了企業存在財務會計管理問題，企業財務管理人員沒有根據實際的工作情況和專業知識對企業內部的財務情況進行預測、計劃、監督、控制等一系列工作。很多中小企業進行的財務管理活動都是走走形式，應付外來的檢查工作，有些老板認為財務人員可有可無，納入后勤部門進行管理，筆者人認為：中小企業非常重視財務管理的不多。中小企業從體制、待遇、權威等多方面影響了財務會計管理工作的正常進行。

（三）內部財務會計管理機制不健全

根據專業調查，我國很大一部分中小企業內部并沒有形成獨立、健全的財務會計管理機制，通常只是由部分財務會計人員進行簡單的記賬、算賬工作，以能夠滿足有關部門檢查的需要，財務會計工作沒有真正發揮作用。

三、中小企業財務會計工作中問題的解決措施

（一）成立有關會計監督部門

為了從源頭上制止中小企業背部存在的企業財務會計管理問題，國家有關部門應該采取措施加強企業外部財務會計監督工作，可以通過建立會計監督局的形式對各中小企業的財務工作進行監督管理，負責國家會計監督政策的實施。會計監督局主要應該采取措施進行對注冊會計師的監督、檢查、審計工作，并且應該不定期檢查中小企業內部的財務會計管理工作的合理性和科學性。也可以由各級財政部門代為行使其監督職能。

（二）采取措施對會計服務市場進行規范

通常情況下，應該由地方政府進行會計服務管理公司的組建工作，會計服務管理公司應該進行有關的財務會計人力資源管理工作，并且可以運用自己的專業知識向中小企業提供專業的財務會計管理人員。準備進行工作的會計人員應該首先到會計公司進行注冊登記，會計人員要經過嚴格的會計資格考試才能進行相關財務會計管理工作。只有經過會計資格考試并且取得合格成績才能在會計公司進行注冊，并且作為公司的初步人力資源，等待公司為其提供相關工作。這樣會計公司能夠才能夠對當地的財務會計人力資源進行全面地掌握，進而能夠根據人員的實際情況進行分析，合理分配到實際的企業當中。實際工作當中，如果有企業需要聘用財務會計人員，則可以直接到會計公司進行咨詢、選聘，當用人公司確定了聘用人員后，應該由會計公司同用人單位建立相關合同，在合同中應該明確聘用時間、職位以及費用等問題進行具體的規定。公司應該在公司內部建立獨立的獎罰制度，以保證公司內部財務會計管理人員嚴格按照相關法律法規進行工作，保證工作的質量。會計公司應該具有獨立的法人，獨立進行財務會計人員的儲備和服務工作。各個中小企業單位在聘請專業的財務會計人員時，必須通過會計公司進行標準流程才能完成，需要注意的是，企業不能越過會計公司直接向社會聘用非會計公司的注冊會計人員。

（三）建立健全相應的財務會計工作模式

根據調查，我國目前中小企業的財務會計工作的重點內容就是“事后算賬”，企業的財務會計工作人員主要是進行記賬、算賬和報賬工作，這些工作是針對企業已經發生的經濟業務進行的。但是，這些工作主要是被動地反映、監督企業已經進行的經濟活動，因此，企業財務會計管理人員應該核算企業的資金占用情況、企業的資金來源以及企業的財務成果等多項內容。

（四）對財務人員進行規范

中小企業應該根據我國出臺的《會計法》和相關法律法規進行相關工作，-要聘用專業的注冊會計師進行財務會計管理工作，保證財務會計工作的工作質量。企業還要定期對內部的財務管理人員進行職業培訓，不斷提高財務會計工作人員的業務水平和職業道德水平，進而促進財務會計工作人員綜合素質的提高。

四、結語

通過全文分析，我們可以看出影響當今中小企業財務管理工作的主要問題，并且從筆者自身的角度出發提出了相關解決方法。政府有關部門應該建立有關部門著重進行企業外部環境的改善工作；會計服務管理公司應該著重進行財務管理監督體系的構建工作，提高企業的會計人員核算和監督能力，不斷促進企業外部監督工作的正常開展；企業的管理者不應該單純地依靠政府進行相關工作，應該采取有效措施提高企業的內部財務會計管理工作的質量，保證中小企業能夠進行有效的會計監督，進而保證中小企業的健康、穩定運行。

作者:周巨中 單位:合肥恒大江海泵業股份有限公司

參考文獻：

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