序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇管理會計(jì)的知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

管理會計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)信息為決策服務(wù)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的的分析能力、綜合能力和決策能力。但是，隨著現(xiàn)代管理會計(jì)的發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容在不斷的擴(kuò)充，教學(xué)難度逐步加大；同時(shí)，實(shí)務(wù)界對新近畢業(yè)生工作中的決策能力評價(jià)不高。這就要求我們對管理會計(jì)的教學(xué)進(jìn)行反思，以期達(dá)到管理會計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1 管理會計(jì)中的顯性知識與隱性知識

管理會計(jì)相關(guān)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)環(huán)境的適應(yīng)性，要求決策者在制定決策的過程中要與內(nèi)外部環(huán)境相適應(yīng)。隨著管理會計(jì)內(nèi)容的擴(kuò)充和管理會計(jì)環(huán)境的復(fù)雜化，如若保持傳統(tǒng)的管理會計(jì)教學(xué)方法勢必造成理論教學(xué)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。因此有必要從新的視角來重新審視管理會計(jì)教學(xué)中存在的問題并予以調(diào)整。從認(rèn)識論的角度，根據(jù)知識能否清晰的表述和有效的轉(zhuǎn)移將知識分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是指能夠以一定編碼系統(tǒng)（語言加以完整表述的知識），顯性知識可以通書面文字表達(dá)，而且可以通過記憶等方式直接掌握。隱性知識是指那些難以言述的知識，隱性知識需要通過實(shí)踐和交流來傳遞，但同時(shí)要求雙方具有良好的溝通技巧、相互信任和理解能力。[1]從認(rèn)識論角度劃分管理會計(jì)顯性知識包括成本性態(tài)分析、變動成本法、本-量-利分析、預(yù)算分析以、經(jīng)營決策基本計(jì)算、預(yù)算的編制以及控制會計(jì)中的基本計(jì)算等傳統(tǒng)管理會計(jì)內(nèi)容；隱性知識包括短期生產(chǎn)決策、不確定情況下的長期投資決策、預(yù)算管理方法的應(yīng)用、成本控制方法的應(yīng)用、業(yè)績評價(jià)方法的應(yīng)用等內(nèi)容，隱性知識更側(cè)重與具體的應(yīng)用。綜上，管理會計(jì)中的顯性知識主要是一些管理會計(jì)的基本理論本文由收集整理和基本方法，隱性知識主要是管理會計(jì)中各種方法的應(yīng)用。管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)相比其隱性知識含量更大。管理會計(jì)不受準(zhǔn)則、制度的約束，因此管理會計(jì)教學(xué)中常有難于言表和知道的遠(yuǎn)比表達(dá)的多的體會。管理會計(jì)再采用傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)體系有礙于管理會計(jì)知識的傳播。以下將從隱性知識傳遞的視角對管理會計(jì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析并提出改進(jìn)建議與措施[2]。

2 隱性知識傳遞視角下管理會計(jì)教學(xué)存在的問題（管理會計(jì)隱性知識傳遞中的問題）

以下將從隱性知識傳遞的內(nèi)容、方式和傳遞主體角度分析管理會計(jì)教學(xué)中存在的問題。

（1）重顯性知識傳遞，輕隱性知識傳遞。一是教材編排與教學(xué)內(nèi)容中偏重顯性知識。國內(nèi)管理會計(jì)教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)差異不大，重點(diǎn)側(cè)重于管理會計(jì)基本理論的演繹、基本方法的介紹和基本計(jì)算的推導(dǎo)，缺少管理會計(jì)環(huán)境和方法具體應(yīng)用的介紹，內(nèi)容與財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)交叉。比如全面預(yù)算中均介紹了預(yù)算編制方法，但鮮有對預(yù)算管理全面內(nèi)容的介紹。教師課堂講授過程中也基本上是以顯性知識教學(xué)為重。二是考試內(nèi)容注重計(jì)算。具周齊武（2007）統(tǒng)計(jì)，在管理會計(jì)課后作業(yè)及卷面測試環(huán)節(jié)中48%強(qiáng)調(diào)計(jì)算[3]。據(jù)此可以推斷，目前管理會計(jì)考試重點(diǎn)考察顯性知識，尚處在“理解”這一較低的學(xué)習(xí)層次。這樣的考試模式在學(xué)生分析思維和綜合能力培養(yǎng)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，距分析、綜合、評鑒這些較高學(xué)習(xí)層次較遠(yuǎn)。但在考試模式及內(nèi)容的選擇中往往受制于學(xué)生答題時(shí)間、閱卷難易程度等方面的限制，而難有創(chuàng)新。三是實(shí)踐教學(xué)不夠深入。目前管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要采用excel、erp沙盤模擬、理財(cái)之道模擬三種方式。管理會計(jì)實(shí)踐中應(yīng)用excel仍然是在靜態(tài)環(huán)境下的分析，對隱性知識的傳遞作用不大。erp沙盤模擬、理財(cái)之道模擬是在動態(tài)的競爭環(huán)境中模擬企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。但是由于缺少必要的學(xué)生總結(jié)和教師點(diǎn)評使得這兩種實(shí)踐方式作用并未完全挖掘。

（2）教學(xué)方法落后，缺少有效的溝通機(jī)制。有效隱性知識傳遞需要雙方的溝通，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于知識傳遞雙方的溝通。一是教學(xué)方法單一。管理會計(jì)教學(xué)中多采用“講授”方式，這種方式下師生之間缺少互動，學(xué)生不能主動發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘問題，阻礙了學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)，有礙于隱性知識的傳遞。“課堂教授+案例討論”也是教學(xué)中常采用的一種方法。受限于案例資料的質(zhì)量和任課教師的專業(yè)素質(zhì)，現(xiàn)實(shí)中并沒有起到激發(fā)學(xué)生熱情，增進(jìn)師生的交流，為隱性知識傳遞搭建平臺的作用。二是師生溝通渠道不暢。由于教學(xué)方式通常采用的是講授的方式，師生之間課堂缺少交流，課下缺少溝通交流的平臺，老師不能有效的將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，學(xué)生不能將學(xué)習(xí)中的困惑與思考與老師交流。

（3）傳遞主體職責(zé)缺失。有效隱性知識傳遞還需要建立在雙方的信任和理解能力上。作為知識傳遞的主體，教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是建立學(xué)生對老師信任的基礎(chǔ)。受目前高校人才選聘標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和科研能力的限制，大部分管理會計(jì)教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師投入實(shí)踐的主動性較差、時(shí)間較短。這造成了在教學(xué)中教師照本宣科的問題，學(xué)生積極性不高。

3 管理會計(jì)教學(xué)中隱性知識傳遞機(jī)制設(shè)計(jì)

（1）以顯性知識為中心，培養(yǎng)管理會計(jì)思維。在管理會計(jì)教學(xué)中仍然要以基本理論、基本方法這些顯性知識的為中心。基本理論、基本方法的教學(xué)有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生管理會計(jì)的思維方式，有助于學(xué)生更好的理解和應(yīng)用隱性知識[4]。

篇(2)

關(guān)鍵詞：管理會計(jì)知識經(jīng)濟(jì)價(jià)值鏈

管理會計(jì)是以現(xiàn)代管理科學(xué)為基礎(chǔ),以提高經(jīng)濟(jì)效益為目的,把管理與會計(jì)這兩個(gè)主題結(jié)合起來,對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行規(guī)劃和控制的信息系統(tǒng)。管理會計(jì)為決策與計(jì)劃提供信息,協(xié)助指導(dǎo)與控制,制定激勵目標(biāo),計(jì)量與評價(jià)績效,對強(qiáng)化內(nèi)部管理和提高經(jīng)濟(jì)效益起著十分重要的作用。而在21世紀(jì),隨著經(jīng)濟(jì)一體化和知識經(jīng)濟(jì)的愈演愈烈,管理會計(jì)又面對怎樣的挑戰(zhàn)呢?

一、要求管理會計(jì)的目標(biāo)發(fā)生變化

按照世界經(jīng)合組織的說法,知識經(jīng)濟(jì)就是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的,建立在知識和信息的生產(chǎn)、存儲、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理會計(jì)的一個(gè)主要的職責(zé)就是把握知識經(jīng)濟(jì)的特征,提供多樣化的信息。由于管理環(huán)境的變化,要求管理會計(jì)系統(tǒng)提供管理過程的“長期戰(zhàn)略”信息、提供“服務(wù)”、“交貨時(shí)間”等信息;而這一切都需要傳統(tǒng)管理會計(jì)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)變,由原來以“成本”為中心,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴霸鲋怠睘橹行?繼而轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴昂诵哪芰Α钡呐嘀矠橹行摹Ｆ髽I(yè)只有具備核心能力才能持續(xù)獲得價(jià)值增值

二、要求現(xiàn)有管理會計(jì)技術(shù)方法的革新

1.合理計(jì)量智力資本

20世紀(jì)80年代,無形資產(chǎn)在企業(yè)資產(chǎn)中所占的比例僅為38%,有形資產(chǎn)為62%;90年代,無形資產(chǎn)在企業(yè)資產(chǎn)中所占的比例為62%,有形資產(chǎn)為38%;21世紀(jì),無形資產(chǎn)在企業(yè)資產(chǎn)中所占的比例為85%,有形資產(chǎn)為15%。

傳統(tǒng)會計(jì)模式注重有形資產(chǎn)的計(jì)量,而知識經(jīng)濟(jì)下,知識等無形資產(chǎn)的貢獻(xiàn)對企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他實(shí)物資產(chǎn),為了有效地管理企業(yè)的智力資本,同時(shí)也為了更真實(shí)地反映企業(yè)的價(jià)值,就必須對智力資本進(jìn)行計(jì)量和報(bào)告,知識經(jīng)濟(jì)下作為主導(dǎo)生產(chǎn)要素的知識是企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵,而人是知識的創(chuàng)造者,只有準(zhǔn)確的計(jì)量了人力資本和其他無形資產(chǎn)的價(jià)值,才能正確計(jì)算企業(yè)的價(jià)值,做出正確的決策。

2.成本計(jì)算和管理方法要求隨之改進(jìn)

在管理會計(jì)中傳統(tǒng)的成本計(jì)算方法必須作革命性的變革,以“產(chǎn)品”為中心的成本計(jì)算將被以“作業(yè)”為中心的作業(yè)成本計(jì)算所代替。隨著高新技術(shù)對傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域的滲透,將會引發(fā)生產(chǎn)的大幅度增長和人工成本的顯著降低,當(dāng)前的管理會計(jì)方法已不能適應(yīng)新技術(shù)的要求。如制造費(fèi)用的分配,一直以來,對其主要是以直接人工工時(shí)為分配標(biāo)準(zhǔn),而隨著高新技術(shù)的比重越來越大,人工成本在產(chǎn)品成本的結(jié)構(gòu)中所占的比重會越來越少。因此,如果制造費(fèi)用的分配仍以工時(shí)為標(biāo)準(zhǔn),必然會使產(chǎn)品成本信息失真,企業(yè)據(jù)此做出的短期經(jīng)營決策和業(yè)績評價(jià),就可能出現(xiàn)較大失誤。

3.要求存貨管理模式的改變

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,全球范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)采購等活動都可在網(wǎng)上進(jìn)行,傳統(tǒng)存貨模式受到挑戰(zhàn),“零存貨”的概念有可能成為現(xiàn)實(shí)。存貨乃是一種資源的閑置,它會降低資金的使用效果,造成資源浪費(fèi),因此,應(yīng)該務(wù)求“及時(shí)適量”生產(chǎn),預(yù)防產(chǎn)生存貨堆積的現(xiàn)象,以至于逼近零存貨。傳統(tǒng)管理會計(jì)中對存貨的處理方法已不適應(yīng)現(xiàn)代管理的要求。

三、要求改變對現(xiàn)行投資方案的評價(jià)

目前的投資方案評價(jià),主要是考慮企業(yè)的財(cái)務(wù)效益。目前管理會計(jì)所采用的決策評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是利益最大化(成本費(fèi)用最小化)和現(xiàn)金凈流量最大化。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)的投資主要以智力投資為主,隨著企業(yè)投資的取向從物力投資向智力投資的轉(zhuǎn)變,管理會計(jì)決策方案的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也將從單純的以財(cái)務(wù)效益為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向財(cái)務(wù)效益和綜合信息并重的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。投資的評價(jià)和選優(yōu),應(yīng)以方案可能產(chǎn)生的全方位效益為出發(fā)點(diǎn)。在知識經(jīng)濟(jì)條件下,產(chǎn)品價(jià)值的大小將主要由其具有的知識含量或技術(shù)含量決定,因而經(jīng)營決策的重點(diǎn)應(yīng)集中在如何最大限度地發(fā)揮人才的積極作用,如何通過適當(dāng)?shù)卦黾赢a(chǎn)品的技術(shù)含量而使企業(yè)產(chǎn)品得到最大限度的增值。

四、要求管理會計(jì)加強(qiáng)對非財(cái)務(wù)信息的重視

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大量的非貨幣信息將充斥于社會經(jīng)濟(jì)的每一個(gè)角落,要求企業(yè)的管理會計(jì)人員及其他各個(gè)責(zé)任中心從中選擇對本企業(yè)有用的信息,即利用管理會計(jì)所提供的非貨幣性和貨幣性信息來滿足各方面的需求,有時(shí)非財(cái)務(wù)信息的影響甚至超過財(cái)務(wù)信息。例如,新產(chǎn)品的市場占有率、引進(jìn)人才的未來效益、引進(jìn)高級制造技術(shù)的長遠(yuǎn)利益等,都關(guān)系到企業(yè)全方位的效益。

五、知識經(jīng)濟(jì)要求管理會計(jì)著眼于整個(gè)產(chǎn)品生命周期而不是僅僅關(guān)注企業(yè)的生命周期

現(xiàn)行的管理會計(jì)僅考慮生產(chǎn)者所承受的成本,而不反映影響消費(fèi)者購買決策的一個(gè)重要因素——消費(fèi)者所承受的成本,不僅包括購買價(jià),還可能包括與安裝、運(yùn)行、支持、維護(hù)、丟棄相關(guān)的成本,這些成本應(yīng)該在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段引起企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者的足夠重視。

六、知識經(jīng)濟(jì)要求管理會計(jì)注重價(jià)值鏈分析

邁克爾•波特教授認(rèn)為,價(jià)值鏈?zhǔn)情_發(fā)、生產(chǎn)、營銷和向顧客交付產(chǎn)品與勞務(wù)所形成的一系列作業(yè)的價(jià)值。價(jià)值鏈分析要求管理者注重企業(yè)的外部環(huán)境,分析從供應(yīng)商到最終用戶這條價(jià)值鏈及其一系列的相關(guān)活動,從而管理成本。價(jià)值鏈構(gòu)成了企業(yè)的生命鏈,是企業(yè)具有生命價(jià)值的基礎(chǔ),價(jià)值鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)增加價(jià)值。在識別了價(jià)值鏈中每一階段所增加的價(jià)值及相關(guān)活動所涉及的成本后,一個(gè)重要的問題就是如何保持和發(fā)展企業(yè)的持續(xù)競爭優(yōu)勢。有效管理價(jià)值鏈對于增加顧客價(jià)值而言是至關(guān)重要的。強(qiáng)調(diào)顧客價(jià)值,要求企業(yè)經(jīng)營者以顧客為中心分析價(jià)值鏈中不同作業(yè)的性質(zhì)。

正如著名會計(jì)學(xué)家余緒纓教授指出,“與知識經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展相聯(lián)系的智力資本管理會計(jì)的形成和發(fā)展顯得尤為迫切和重要”。21世紀(jì)管理會計(jì)將“以人為本”,圍繞企業(yè)核心能力的培植構(gòu)建其基本的框架。這也是未來管理會計(jì)研究的方向。

參考文獻(xiàn):

[1]余緒纓:現(xiàn)代管理會計(jì)研究的新思維[J].財(cái)務(wù)與會計(jì),2004年第二期

[2]甘永生:21世紀(jì)管理會計(jì)的發(fā)展模式[J].會計(jì)之友2002,12:4-6

篇(3)

（一）我國提出的管理會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

對于人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)該清楚人才培養(yǎng)的目標(biāo)是什么。管理會計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)到底是什么？2016年10月8日，財(cái)政部《會計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》（財(cái)會[2016]19號，以下簡稱綱要）明確提出要推進(jìn)管理會計(jì)廣泛應(yīng)用，“加快推進(jìn)管理會計(jì)人才培養(yǎng)，力爭到2020年培養(yǎng)3萬名精于理財(cái)、善于管理和決策的管理會計(jì)人才”。從中可以看出，《綱要》不僅明確了我國今后幾年要培養(yǎng)的管理會計(jì)人才的數(shù)量，還明確了管理會計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也就是管理會計(jì)人才應(yīng)具備的能力：精于理財(cái)、善于管理和決策。

（二）IMA提出的管理會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

2016年11月美國管理會計(jì)師協(xié)會IMA正式的《IMA管理會計(jì)能力框架》（以下簡稱框架）中提出，管理會計(jì)人員應(yīng)具備規(guī)劃與報(bào)告、決策、科技、營運(yùn)和領(lǐng)導(dǎo)力五個(gè)領(lǐng)域的能力，《框架》確定了財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)記賬、戰(zhàn)略性和戰(zhàn)術(shù)性規(guī)劃、預(yù)測、預(yù)算、績效管理、成本會計(jì)和成本管理、內(nèi)部控制、稅務(wù)會計(jì)和稅務(wù)管理與籌劃、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、公司金融、經(jīng)營決策分析、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、資本投資決策、職業(yè)道德、激發(fā)與激勵他人、溝通技能、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作、談判、沖突管理等28個(gè)管理會計(jì)核心勝任能力，并將其劃分為有限知識、基礎(chǔ)知識、應(yīng)用知識、熟練技能和專家五個(gè)能力級別。該《框架》為管理會計(jì)行業(yè)的人才管理與職業(yè)發(fā)展提供了指引。

（三）兩種目標(biāo)的比較和分析

相比之下，我國提出的管理會計(jì)人才應(yīng)具備的能力雖然沒有《框架》那么具體和豐富，但內(nèi)容都包含在《框架》之中。而且我國的管理會計(jì)發(fā)展時(shí)間較短，對管理會計(jì)人才的能力要求也沒有《框架》中那么高，“精于理財(cái)、善于管理和決策”是從我國現(xiàn)有國情出發(fā)提出的對管理會計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)用型本科院校??管理會計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)遵循這一目標(biāo)。

二、應(yīng)用型本科院校管理會計(jì)人才培養(yǎng)的局限

（一）單憑學(xué)院教育不能培養(yǎng)出所需的管理會計(jì)人才綜合能力

從我國的管理會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，管理會計(jì)人才要具有綜合的實(shí)踐能力。要培養(yǎng)出會計(jì)人員的這些綜合能力的培養(yǎng)，絕非單憑學(xué)院教育就可以做到的。根據(jù)認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律，實(shí)踐是知識的最初根源，是知識的生長點(diǎn)，企業(yè)是管理會計(jì)實(shí)踐的發(fā)源地。管理會計(jì)知識是管理知識而不是自然科學(xué)的知識，它強(qiáng)調(diào)知識生長的“情境”，這個(gè)“情境”在學(xué)院不能夠模擬、復(fù)制與設(shè)計(jì)。

（二）學(xué)院只能培養(yǎng)出初級的管理會計(jì)人才

學(xué)院作為管理會計(jì)人才培養(yǎng)的重要力量，雖然不能憑空“長出”管理會計(jì)知識，但它可以傳播知識，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考及解決問題的能力，這是管理會計(jì)人員必須具備的。如果把合格的管理會計(jì)人才比作是合格產(chǎn)品的話，那么高校能培養(yǎng)出來的只是管理會計(jì)人才的初級產(chǎn)品，還需到社會、到企業(yè)去進(jìn)行“加工”，才可能成為合格品。因此，對學(xué)院尤其是應(yīng)用型本科學(xué)院而言，應(yīng)考慮的是如何才能培養(yǎng)出合格的管理會計(jì)人才的“初級產(chǎn)品”。

管理會計(jì)人才的“初級產(chǎn)品”應(yīng)具備什么知識、能力才算合格呢？筆者認(rèn)為，不同層次的院校培養(yǎng)出的“初級產(chǎn)品”應(yīng)有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。對研究型院校而言，自然是理論知識偏重一點(diǎn)；對應(yīng)用型院校而言，應(yīng)在傳播理論知識的同時(shí)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是分析問題、解決問題的能力。

三、應(yīng)用型本科院校在管理會計(jì)人才培養(yǎng)方面面臨的困境

（一）缺乏完整的管理會計(jì)理論體系

我國現(xiàn)今對管理會計(jì)的理論體系仍處在探索階段，沒有形成統(tǒng)一的符合中國國情的管理會計(jì)理論體系。因此，很多與管理會計(jì)人才培養(yǎng)相關(guān)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、院校領(lǐng)導(dǎo)等都不知道管理會計(jì)究竟是做什么的，也就無從談起對管理會計(jì)人才培養(yǎng)的重視了。

（二）缺乏管理會計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)資源

因?yàn)楣芾頃?jì)在我國發(fā)展時(shí)間較短，只有短短幾十年的時(shí)間，還未完全本土化。因此，與管理會計(jì)人才培養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)資源較少，如在教材教學(xué)方面，本土自編的管理會計(jì)課程教材（理論教材和實(shí)踐教材）較少，且存在一定的缺陷，尤其管理會計(jì)實(shí)踐類教材更是稀缺，相關(guān)的企業(yè)運(yùn)用管理會計(jì)的案例也少，專門針對管理會計(jì)教學(xué)實(shí)踐的軟件幾乎沒有；在師資隊(duì)伍方面，也缺少合格的管理會計(jì)類師資力量，一是之前主要培養(yǎng)財(cái)務(wù)會計(jì)類人才，對應(yīng)需要培養(yǎng)的也是財(cái)務(wù)會計(jì)類師資，二是管理會計(jì)類師資短時(shí)間也是培養(yǎng)不出來的。以財(cái)務(wù)會計(jì)為主的資源來培養(yǎng)管理會計(jì)類人才，可見院校培養(yǎng)管理會計(jì)人才困難重重。

（三）管理會計(jì)自身的缺陷

管理會計(jì)的基本內(nèi)容包括預(yù)測決策會計(jì)、規(guī)劃控制會計(jì)和責(zé)任會計(jì)等部分，內(nèi)容有點(diǎn)零散，不像財(cái)務(wù)會計(jì)各部分內(nèi)容之間有比較緊密的關(guān)系，有一套完整規(guī)范的賬務(wù)處理流程；管理會計(jì)人才最重要的是各種管理能力，這些能力的培養(yǎng)僅僅通過書本知識的學(xué)習(xí)是很難獲得的。因此，相對來說，管理會計(jì)人才的培養(yǎng)比財(cái)務(wù)會計(jì)人才的培養(yǎng)更具挑戰(zhàn)。

四、應(yīng)用型本科院校管理會計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因分析

（一）現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科院校不重視管理會計(jì)人才的培養(yǎng)。2014年財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》提出了“爭取3―5年內(nèi)，在全國培養(yǎng)出一批管理會計(jì)人才，力爭通過5―10年左右的努力，基本建成中國特色的管理會計(jì)體系”的總目標(biāo)，但這并未引起應(yīng)用型本科院校的管理層尤其是二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層的重視。具體表現(xiàn)為：

1.在教學(xué)方面，財(cái)會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案仍以培養(yǎng)財(cái)會類人才為主，并沒有針對培養(yǎng)管理會計(jì)人才的方案，專業(yè)教學(xué)仍以財(cái)務(wù)會計(jì)為中心展開，在具體的專業(yè)課程體系設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面仍以財(cái)務(wù)會計(jì)為主，管理會計(jì)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)均不足。

2.在師資隊(duì)伍方面，院校沒有培養(yǎng)、儲備管理會計(jì)類教師的意識，沒有針對管理會計(jì)類教師的鼓勵或進(jìn)修等政策。

（二）原因分析

1.院校自身原因。院校管理層對整個(gè)會計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢不夠關(guān)注，對管理會計(jì)缺乏了解，不清楚財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)有什么區(qū)別，也不能將管理會計(jì)人才的培養(yǎng)與財(cái)務(wù)會計(jì)人才的培養(yǎng)區(qū)別開來。

2.市場需求的原因。應(yīng)用型本科院校主要為中小企業(yè)提供人才，而目前的中小企業(yè)對管理會計(jì)的認(rèn)識也不到位，對會計(jì)人才的要求也主要是財(cái)務(wù)會計(jì)類的人才。市場需求決定市場供給，因此，院校也沒有培養(yǎng)管理會計(jì)人才的壓力。

3.缺乏可供參考的人才培養(yǎng)模式。高校對管理會計(jì)人才的培養(yǎng)還處在探索階段，沒有一個(gè)完善的成熟的模式可供?⒖肌Sτ瞇捅究圃盒Sε嘌?出應(yīng)用型的管理會計(jì)人才，那么，如何界定是不是應(yīng)用型的管理會計(jì)人才？在校內(nèi)應(yīng)開設(shè)哪些必修課？達(dá)到什么水平或具備哪些能力才算是應(yīng)用型的管理會計(jì)人才等等一系列問題都還沒有得到解決。

五、應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)管理會計(jì)人才的建議

（一）政府大力支持

1.盡快確定管理會計(jì)的整個(gè)體系，加強(qiáng)管理會計(jì)的宣傳與培訓(xùn)。財(cái)政部應(yīng)盡快確立有中國特色的管理會計(jì)體系，各地財(cái)政廳、財(cái)政局應(yīng)有針對性地組織各類企業(yè)、高校相關(guān)負(fù)責(zé)人關(guān)于管理會計(jì)的宣傳和培訓(xùn)，從管理會計(jì)人才培養(yǎng)的高層開始推動。只有企業(yè)負(fù)責(zé)人、院校負(fù)責(zé)人知道了管理會計(jì)的價(jià)值和重要性，才會支持和重視管理會計(jì)人才的培養(yǎng)，管理會計(jì)人才的培養(yǎng)工作才能更加順利。

2.改革會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。我國現(xiàn)有的會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試包括初級、中級和高級共三個(gè)層級的考試，整個(gè)專業(yè)技術(shù)資格考試體系比較完善。但是，這三個(gè)層級的考試主要是用來評價(jià)財(cái)務(wù)會計(jì)人才的，其中涉及管理會計(jì)方面的知識極少，而且我國目前也沒有制定管理會計(jì)人才評價(jià)考核制度。會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試是會計(jì)人才培養(yǎng)的重要的風(fēng)向標(biāo)，在我國的管理會計(jì)人才評價(jià)考核制度沒推出之前，會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試中增加管理會計(jì)內(nèi)容的比重，可以有效推動管理會計(jì)人才的培養(yǎng)，尤其對應(yīng)用型本科院校而言，既有利于培養(yǎng)管理會計(jì)類師資隊(duì)伍，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)管理會計(jì)知識的積極性。

（二）學(xué)院自身努力

1.確定管理會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。會計(jì)類學(xué)院應(yīng)明確管理會計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，制定可行的管理會計(jì)人才培養(yǎng)方案，圍繞人才培養(yǎng)方案梳理確定培養(yǎng)管理會計(jì)人才的核心專業(yè)課程，明確各課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極探索這些課程的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)管理會計(jì)的積極性和效率。

2.注重管理會計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)。院校應(yīng)認(rèn)真分析自己的師資隊(duì)伍情況，組建一支管理會計(jì)師資隊(duì)伍，擬定師資隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)，可以考慮從其他企業(yè)或高校外聘及內(nèi)部自己培養(yǎng)兩種方式建立院校合格的管理會計(jì)師資隊(duì)伍，鼓勵本院專業(yè)教師去企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取有效措施培養(yǎng)側(cè)重于管理會計(jì)的雙師型教師隊(duì)伍。

篇(4)

（中交四公局建筑工程有限公司，江蘇 南京 211100）

摘要：管理會計(jì)人才的極度匱乏已經(jīng)成為了制約企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，在科技與經(jīng)濟(jì)均迅猛發(fā)展的今天，加強(qiáng)對我國管理會計(jì)人才的培養(yǎng)刻不容緩。文章對新時(shí)代下管理會計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了深刻的分析，并針對性地提出了一些切實(shí)可行的建議，希望能夠有效推動企業(yè)會計(jì)管理工作職能的順利轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞 ：管理會計(jì)；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；優(yōu)化對策

中圖分類號：F230

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1000-8772（2015）22-0168-02

一、引言

近年來，我國在科技與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域均獲得了迅猛發(fā)展。為了適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)的發(fā)展需求，會計(jì)工作的職能開始出現(xiàn)了新轉(zhuǎn)變，會計(jì)行業(yè)也必須實(shí)現(xiàn)同步升級。而高素質(zhì)會計(jì)管理人才的培養(yǎng)，更是成為了促進(jìn)新時(shí)代下會計(jì)行業(yè)優(yōu)化升級工作的重中之重。但是，長久以來，我國的會計(jì)人才的培養(yǎng)卻都存在著一些通病，例如：重視會計(jì)核算但是卻忽略了會計(jì)管理，會計(jì)人員給管理者提供的會計(jì)信息難以滿足企業(yè)發(fā)展決策制定時(shí)的需要等等。管理會計(jì)人才的極度匱乏已經(jīng)成為了制約企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。根據(jù)財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》（財(cái)會[2014]27號）和事業(yè)單位管理會計(jì)人員現(xiàn)狀，結(jié)合單位財(cái)務(wù)工作實(shí)際，按照目標(biāo)的難易程度分層次制定管理會計(jì)人才培養(yǎng)長期、中期和近期計(jì)劃，指導(dǎo)管理會計(jì)人才培養(yǎng)工作開展。基于此，文章對新時(shí)代下管理會計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了深刻的分析，并針對性地提出了一些切實(shí)可行的建議，希望能夠有效推動企業(yè)會計(jì)管理工作職能的順利轉(zhuǎn)變。

二、我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高校教育中欠缺必備的管理會計(jì)培養(yǎng)內(nèi)容

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育和技能教育思想的禁錮，高校教育中對管理會計(jì)人才的培養(yǎng)內(nèi)容寥寥無幾。第一，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方法比較單一、教學(xué)手段也相對落后。會計(jì)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)多側(cè)重書本教育，而忽視了對學(xué)生實(shí)踐分析與整合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致“高分低能”的會計(jì)學(xué)生比比皆是；同時(shí)，大多數(shù)會計(jì)學(xué)教師都是采用“教師滿堂灌，學(xué)生被動聽”的教學(xué)方式，沒有在會計(jì)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生形成充分互動，讓學(xué)生主動發(fā)掘、分析并解決問題的能力難以得到鍛煉。第二，高校選用會計(jì)學(xué)教材時(shí)沒有充分結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求，導(dǎo)致教材上涉及的會計(jì)概念和理論等比較陳舊，根本不能準(zhǔn)確反映當(dāng)前國內(nèi)外管理會計(jì)人才的培養(yǎng)趨勢。第三，高校的沒有結(jié)合我國企業(yè)會計(jì)管理的實(shí)踐設(shè)計(jì)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使其根本不能如實(shí)地將我國會計(jì)管理的經(jīng)驗(yàn)反映出來。

（二）管理會計(jì)人才培養(yǎng)面對的教育環(huán)境不理想

管理會計(jì)人才培養(yǎng)的教育環(huán)境分散化、商業(yè)化和地區(qū)化的問題十分突出。首先，高校的管理會計(jì)學(xué)師資來源比較單一，很多教授管理會計(jì)學(xué)的教師都是由留校的學(xué)生擔(dān)任的。沒有外來的管理會計(jì)學(xué)教師作為“新鮮力量”注入到高校中來，高校的管理會計(jì)教學(xué)就必然會處于一種因循守舊的狀態(tài)。長此以往，高校的管理會計(jì)教學(xué)就會因?yàn)槔碚撝R的陳舊、科研能力的薄弱和師資質(zhì)量的低下等原因而成為“一潭死水”。其次，高校對管理會計(jì)人才的培養(yǎng)方式比較被動。由于我國的高考采取的是統(tǒng)一招考的方式，考生根本不能自由的選擇自己喜歡的專業(yè)和學(xué)習(xí)。從而可能會導(dǎo)致喜歡管理會計(jì)的學(xué)生無法攻讀管理會計(jì)學(xué)專業(yè)，而不喜歡管理會計(jì)的學(xué)生卻不得不攻讀管理會計(jì)學(xué)專業(yè)的畸形現(xiàn)象。再者，高校的管理會計(jì)專業(yè)招錄正遭受金錢的腐蝕。很多高校在巨大的經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，根本沒有認(rèn)清當(dāng)前的管理會計(jì)人才培養(yǎng)形勢就盲目擴(kuò)招，甚至是沒有節(jié)制的增加管理會計(jì)學(xué)班次。但是其所具備的管理會計(jì)學(xué)師資力量卻不能與擴(kuò)招規(guī)模相匹配，從而讓管理會計(jì)人才的培養(yǎng)獲得適得其反的效果。

（三）社會忽視了對管理會計(jì)人才的繼續(xù)教育

管理會計(jì)人才在經(jīng)過一段時(shí)間的職業(yè)教育之后必然會進(jìn)入社會去實(shí)踐。社會這所學(xué)校對管理會計(jì)人才的繼續(xù)教育是人終身教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其效果也是顯而易見的。特別是對于會計(jì)這門學(xué)科我們不難發(fā)現(xiàn)：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，很多會計(jì)學(xué)的傳統(tǒng)理論與方法都正遭受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。會計(jì)人員必須要通過繼續(xù)教育去不斷地更新自己的會計(jì)知識與技能。由此，對于管理會計(jì)人才的繼續(xù)教育的重要性也可見一般。但是，我國目前對管理會計(jì)人才的繼續(xù)教育還相當(dāng)不規(guī)范。第一，管理會計(jì)人才的繼續(xù)教育沒有充分順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，導(dǎo)致管理會計(jì)人才虛有其表，缺乏必要的管理會計(jì)實(shí)務(wù)技能；第二，目前國內(nèi)仍然缺乏管理會計(jì)人才的職業(yè)化道路，讓管理會計(jì)人才無用武之地；第三，缺乏專業(yè)的管理會計(jì)機(jī)構(gòu)，和完整的管理會計(jì)資質(zhì)認(rèn)證體系，讓管理會計(jì)人才得不到應(yīng)有的認(rèn)可等等。這些問題明顯已經(jīng)成為了制約管理會計(jì)人才發(fā)揮應(yīng)有作用的重要影響因素。

三、我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)的優(yōu)化建議

（一）豐富高校教育中管理會計(jì)的內(nèi)容

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有已開設(shè)會計(jì)學(xué)專業(yè)的高校不下600所，每年都會為國家和社會輸送大批次的會計(jì)人才。所以，必須要對高校中的管理會計(jì)教育工作引起高度重視，要不斷豐富管理會計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，為我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行推波助瀾。第一，要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，不斷豐富會計(jì)學(xué)教師的教學(xué)手段。在會計(jì)學(xué)教師的教學(xué)過程中，除了要重視對會計(jì)學(xué)書本上理論知識的教學(xué)以外，也要特別重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，要注重對學(xué)生實(shí)踐分析與整合能力的培養(yǎng)，努力為社會培養(yǎng)出一批批符合時(shí)展要求的綜合型會計(jì)人才。對于會計(jì)學(xué)教學(xué)手段的選擇，高校的會計(jì)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的利用。通過投影、語音和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶管理會計(jì)理論知識。同時(shí)，會計(jì)學(xué)教師也要時(shí)刻注意在課堂上與學(xué)生保持充分的互動，不斷開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，和將會計(jì)理論知識運(yùn)用于實(shí)踐中的能力。

第二，在會計(jì)學(xué)課程的設(shè)置和教材的選擇上，高校應(yīng)該充分借鑒財(cái)務(wù)會計(jì)的分類方法，將管理會計(jì)學(xué)劃分為初級、中級和高級三個(gè)學(xué)習(xí)階段，然后結(jié)合會計(jì)學(xué)發(fā)展要求分門別類地對管理會計(jì)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。只有通過這樣得方法才能讓學(xué)生對最新的管理會計(jì)概念與理論進(jìn)行全面地學(xué)習(xí)，才能緊跟當(dāng)前我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)的潮流。第三，在必要的時(shí)候，高校還可以增設(shè)管理會計(jì)本科班，力求培養(yǎng)出專門化的管理會計(jì)人才。對于學(xué)術(shù)類的會計(jì)碩博士，要加強(qiáng)他們對管理會計(jì)學(xué)理論的專研能力，促進(jìn)管理會計(jì)理論的更新與發(fā)展；對于應(yīng)用類的碩博士，則要加強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力，推動管理會計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展與優(yōu)化。

（二）營造管理會計(jì)人才新環(huán)境

為了改善管理會計(jì)人才培養(yǎng)的教育環(huán)境，應(yīng)該從以下幾方面做起。第一，努力改進(jìn)高校的組織結(jié)構(gòu)，從社會上聘請管理會計(jì)領(lǐng)域著名的專家學(xué)者來擔(dān)任教學(xué)和管理工作。一方面確保管理會計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最前沿的管理會計(jì)新知識、新理論和新技能，另一方面也有利于在高校內(nèi)樹立起正確的管理會計(jì)教育觀念。第二，對留校任教的管理會計(jì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的限制，盡可能地將管理會計(jì)學(xué)教師的聘任和續(xù)聘工作做到最好。并且建立起專門的管理會計(jì)學(xué)教師教學(xué)評估體系與學(xué)術(shù)交流機(jī)制，加強(qiáng)高校內(nèi)管理會計(jì)學(xué)師資力量的流動性，加快高校內(nèi)管理會計(jì)知識理論的更新速度。而且還應(yīng)該由政府教育部門領(lǐng)頭，對高校的各類教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，努力讓每一份教育資源都能夠?yàn)楣芾頃?jì)人才的培養(yǎng)工作發(fā)揮應(yīng)盡的效力，從而最大限度地避免教育資源的閑置和浪費(fèi)。

第三，根據(jù)國際慣例的要求，加大對管理會計(jì)師資格確認(rèn)制度的推進(jìn)力度，并及時(shí)對高校的管理會計(jì)教育實(shí)行改革，增設(shè)一些必備的會計(jì)科目。從而最大限度地為學(xué)生們提供相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們通過高考統(tǒng)招進(jìn)入高校后，也能夠自主的選擇自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)化人才。第四，不斷建立健全管理會計(jì)人才的評價(jià)體系，對管理會計(jì)人才的職業(yè)勝任能力與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專業(yè)化的測評。采取國家職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)等專業(yè)化的教育機(jī)構(gòu)對管理會計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)技能與綜合知識進(jìn)行評估。此外，國家教育部門還應(yīng)該加強(qiáng)高校擴(kuò)招規(guī)模的規(guī)范，嚴(yán)格限制管理會計(jì)本科及研究生的擴(kuò)招人數(shù)，盡可能地確保管理會計(jì)學(xué)的師資力量和教學(xué)質(zhì)量。

（三）加大對管理會計(jì)人才的繼續(xù)教育力度

在我國，管理會計(jì)人才理論知識與技能的更新和補(bǔ)充主要還是來自繼續(xù)教育。所以，為了讓管理會計(jì)人才在企業(yè)的管理中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不論是企業(yè)還是社會都必須要對管理人才的繼續(xù)教育引起足夠重視。作為企業(yè)，應(yīng)該采取資金補(bǔ)貼和舉辦專題培訓(xùn)等多種方式，鼓勵企業(yè)的管理會計(jì)人才不斷接受繼續(xù)教育，及時(shí)更新和優(yōu)化自己的會計(jì)理論知識和會計(jì)實(shí)務(wù)技能的儲備。從而最大限度地提升企業(yè)會計(jì)人才的管理會計(jì)意識，不斷提高企業(yè)內(nèi)部的管理會計(jì)信息質(zhì)量。除此之外，為了讓管理會計(jì)人才能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更有利、更切合未來發(fā)展方向的管理會計(jì)信息，除了要夯實(shí)管理會計(jì)人員的管理會計(jì)理論基礎(chǔ)之外，還要加深會計(jì)人才對企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)流程，企業(yè)的質(zhì)量與戰(zhàn)略管理等內(nèi)容的理解。并且盡可能地促進(jìn)管理會計(jì)人才與其它部門成員之間的交流，讓管理會計(jì)人才更好地了解企業(yè)的整體經(jīng)營情況和發(fā)展戰(zhàn)略。

對于繼續(xù)教育的承接機(jī)構(gòu)，也要及時(shí)更新自己的會計(jì)培訓(xùn)班次，增設(shè)一定數(shù)量的管理會計(jì)培訓(xùn)班，進(jìn)而推動會計(jì)管理人才的再培養(yǎng)。同時(shí)，也要在全社會范圍內(nèi)建立起管理會計(jì)人才的現(xiàn)代化培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對復(fù)合型會計(jì)人才的培養(yǎng)。要將“夯實(shí)管理會計(jì)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化管理會計(jì)實(shí)務(wù)技能，拓寬綜合知識儲備，激發(fā)管理會計(jì)人才潛能”作為現(xiàn)代化管理會計(jì)人才培養(yǎng)模式的根本原則，將管理會計(jì)知識教育作為人才培養(yǎng)的主線，始終堅(jiān)持以加強(qiáng)管理會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育為人才培養(yǎng)核心，通過基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能相結(jié)合、知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合的教育方式，加強(qiáng)對現(xiàn)代化管理會計(jì)人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

高素質(zhì)會計(jì)管理人才的培養(yǎng)，是促進(jìn)新時(shí)代下會計(jì)行業(yè)優(yōu)化升級的重中之重。加強(qiáng)管理會計(jì)人才的培養(yǎng)，首先，應(yīng)該豐富高校教育中管理會計(jì)的內(nèi)容。除了會計(jì)學(xué)書本上的理論知識以外，也要特別重視對學(xué)生的素質(zhì)教育。要特別注重對管理會計(jì)學(xué)生實(shí)踐分析能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。其次，要努力營造管理會計(jì)人才新環(huán)境。加強(qiáng)高校內(nèi)管理會計(jì)學(xué)師資力量的流動性，加快高校內(nèi)管理會計(jì)知識理論的更新速度。在確保管理會計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最前沿的管理會計(jì)新知識、新理論和新技能的同時(shí)，也有利于在高校內(nèi)樹立起正確的管理會計(jì)教育觀念。然后，要加大對管理會計(jì)人才的繼續(xù)教育力度。鼓勵管理會計(jì)人才不斷接受繼續(xù)教育，及時(shí)更新和優(yōu)化自己的會計(jì)理論知識和會計(jì)實(shí)務(wù)技能的儲備。從而最大限度地提升會計(jì)人才的管理會計(jì)意識，并不斷提高企業(yè)內(nèi)部的管理會計(jì)信息質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉正陽，劉正航.淺析管理會計(jì)人才培養(yǎng)[J].財(cái)務(wù)與會計(jì)（理財(cái)版），2014（12）.

篇(5)

關(guān)鍵詞：中國　管理會計(jì)　高等教育　改革

abstract: with the development of scientific management, management accounting has been promoted, and applied and advanced in overseas. but china’s management accounting advanced education, as showed by some researches, has far trailed the demand of the management. the article, from the analysis of status quo about the management accounting advanced education in china, research how china’s management accounting advanced education reform, and put forward some suggestion.

keywords: china management accounting　advanced education reform

管理會計(jì)在中國的運(yùn)用是在20世紀(jì)70年代末伴隨著管理會計(jì)理論研究興起而展開的，其歷史并不長。大部分企業(yè)對全面預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)分析、差量分析、長期投資決策方法、企業(yè)員工業(yè)績評價(jià)等都知之甚少，企業(yè)會計(jì)人員仍缺乏管理會計(jì)的基本觀念，更談不上應(yīng)用這些方法去參與經(jīng)管理會計(jì)在中國并沒有引起多數(shù)企業(yè)的重視。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位、以迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息革命將使得人類社會、經(jīng)濟(jì)、文化和管理各方面正在發(fā)生重大變化。然而作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要工具的管理會計(jì)落后于時(shí)代要求，為適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)需要，管理會計(jì)教育的創(chuàng)新與變革已經(jīng)是刻不容緩了。

一、中國管理會計(jì)教育落后之分析

（一）教育理念落后

美國的約翰遜和卡普蘭兩位教授，他們在1987年合寫了一本轟動西方會計(jì)界的專著《相關(guān)性消失了——管理會計(jì)的興衰》，對西方管理會計(jì)的知識體系提出了許多批評意見。這兩位美國教授在該書中認(rèn)為：近年來的西方管理會計(jì)實(shí)踐一直沒有多大的變化，目前的管理會計(jì)體系是幾十年前研究成果的產(chǎn)物，甚至管理會計(jì)現(xiàn)在必須要從屬于財(cái)務(wù)報(bào)告，從而對管理人員所進(jìn)行的規(guī)劃與控制的決策已不再具有相關(guān)性（孟焰　1999）。這種與決策不相關(guān)性的現(xiàn)象在我國仍十分突出，調(diào)查顯示，我國管理會計(jì)教育主要側(cè)重于對管理會計(jì)基本原理、方法等的理論傳授上，忽視對管理會計(jì)實(shí)務(wù)的分析，普遍缺少對本國管理會計(jì)經(jīng)典實(shí)務(wù)的分析，與我國管理會計(jì)實(shí)際聯(lián)系較少其中的一個(gè)重要原因在于，我國會計(jì)界對實(shí)踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報(bào)告，是管理會計(jì)在我國企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因（孟焰　1999）。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

為了促進(jìn)西方管理會計(jì)的發(fā)展，卡普蘭教授（1998）對西方高級管理會計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，在其《高級管理會計(jì)》（第三版）一書中，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)成本法和作業(yè)管理的理論與實(shí)務(wù)方法的重要意義，并將產(chǎn)品生命周期成本法、目標(biāo)成本法、改善成本法作為戰(zhàn)略成本管理的主要方法；對傳統(tǒng)的以凈利潤或投資報(bào)酬率為主的經(jīng)營業(yè)績衡量指標(biāo)與方法進(jìn)行了重大的變革，提出以經(jīng)營業(yè)績平衡表來考核企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的四項(xiàng)綜合指標(biāo)：財(cái)務(wù)經(jīng)營業(yè)績指標(biāo)、為顧客提供服務(wù)的業(yè)績指標(biāo)、企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理業(yè)績指標(biāo)、員工學(xué)習(xí)、產(chǎn)品創(chuàng)新與成長的業(yè)績指標(biāo)；同時(shí)為了便于理解與操作，將該書在第一版、第二版中所涉及的不確定性條件下的量本利分析、線性規(guī)劃模型、回歸分析模型等全部刪除，從而將數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用降至最低點(diǎn)，由此也可以看出增長數(shù)學(xué)方法的卡普蘭教授在開展管理會計(jì)研究中的重大變化（孟焰　1999）。實(shí)踐表明卡普蘭教授的改革是對的，在他與他同事的倡導(dǎo)下，西方管理會計(jì)得到了迅速發(fā)展，不僅體現(xiàn)在對原有的管理會計(jì)知識體系進(jìn)行了改造，而且還產(chǎn)生了管理會計(jì)的一些分支學(xué)科，如作業(yè)成本管理會計(jì)、適時(shí)制生產(chǎn)系統(tǒng)、制造資源計(jì)劃、質(zhì)量成本管理會計(jì)、戰(zhàn)略管理會計(jì)、人力資源管理會計(jì)、增值管理會計(jì)、社會責(zé)任管理會計(jì)、資本成本管理會計(jì)、國際管理會計(jì)等以及人理論、組織行為學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)科學(xué)在管理會計(jì)中的應(yīng)用。我們曾經(jīng)的調(diào)查研究表明，在我國管理會計(jì)教材中，成本性態(tài)分析、變動成本、本量利分析法、預(yù)測分析、短期市郊決策、長期投資決策、全面預(yù)算、成本控制、標(biāo)準(zhǔn)成本和責(zé)任會計(jì)等占據(jù)了相當(dāng)大的比重（約77.82%）（張海濤　張琳　李安琪　2003）。實(shí)際上根據(jù)歷史資料編制預(yù)算或計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)成本控制、存貨的經(jīng)濟(jì)批量模型、邊際收入等于邊際成本的最優(yōu)化決策等內(nèi)容和方法都已不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要了（黃曉波　趙紅娥　1999）。

（三）教學(xué)方式亟待改革

我國傳統(tǒng)會計(jì)教育將大部分注意力放在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)有的會計(jì)規(guī)則以通過注冊會計(jì)師考試上，故其狹窄的內(nèi)容和僵化被動的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展。這對管理會計(jì)人才培養(yǎng)是十分不利的。調(diào)查顯示，“講課＋討論”是中國管理會計(jì)教學(xué)的主要方式，這是一種相對 “傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，其最大的不足在于師生缺少互動，學(xué)生不僅不能主動發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘問題，即使有問題，教師也未必知曉并做出回應(yīng)。調(diào)查顯示，在管理會計(jì)教學(xué)中，大約四分之三的課堂時(shí)間系“教師講、學(xué)生聽”，7.2%的課堂時(shí)間用于公開討論課后作業(yè)中的習(xí)題與問題，有6.7%的課堂時(shí)間用于討論課后作業(yè)中的案例，約4%的課堂時(shí)間用于考試（周齊武等　2005）。

二、管理會計(jì)高等教育之變革

在工業(yè)時(shí)代,企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是一個(gè)相對穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu),產(chǎn)品生產(chǎn)表現(xiàn)為大批量、標(biāo)準(zhǔn)化,市場需求變化周期較長、個(gè)性化特征較少,競爭主要體現(xiàn)在市場占有率高低方面。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，生產(chǎn)方式經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：以資本和勞動力為核心生產(chǎn)要素，經(jīng)濟(jì)活動契約化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)規(guī)模大型化和組織結(jié)構(gòu)垂直化。與此相適應(yīng)，傳統(tǒng)管理會計(jì)把目光聚集在企業(yè)內(nèi)部的管理與動作上，注重通過控制產(chǎn)品生產(chǎn)成本來完成管理會計(jì)的目標(biāo)，并以產(chǎn)品成本作為定價(jià)的基本依據(jù)，較少關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，以制訂標(biāo)準(zhǔn)成本和預(yù)算生產(chǎn)過程進(jìn)行控制，利用經(jīng)濟(jì)批量原理進(jìn)行采購決策（黃曉波　趙紅娥　1999）。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生產(chǎn)方式是以核心要素是知識，產(chǎn)品的非標(biāo)準(zhǔn)化，生產(chǎn)規(guī)模的小型化等為基本特點(diǎn)。因此，企業(yè)管理會計(jì)必須更新觀念，加強(qiáng)市場變化研究，具體包括管理會計(jì)基本理論更新、培養(yǎng)目標(biāo)更新和教學(xué)內(nèi)容與方法更新：

（一）基本理論更新

管理會計(jì)視野的拓展和管理會計(jì)人員角色的轉(zhuǎn)變，對管理會計(jì)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)管理會計(jì)主要研究企業(yè)內(nèi)部的預(yù)測、決策、規(guī)劃控制和業(yè)績評價(jià)，旨在提高企業(yè)內(nèi)部效率，其立足點(diǎn)在企業(yè)內(nèi)部。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和管理科學(xué)的創(chuàng)新，管理會計(jì)有必要拓展其視野，關(guān)注和研究企業(yè)外部環(huán)境變化可能帶來的機(jī)遇和威脅，為管理決策提供多方位、多層次的信息。相應(yīng)地，管理會計(jì)人員的角色也發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行管理會計(jì)理論一般地都假設(shè)市場是完全競爭的，而市場的參與人是完全理性的，在這個(gè)市場中人們?nèi)〉眯畔⑹菦]有成本，不存在交易費(fèi)用，不存在市場障礙，市場價(jià)格由低要求決定等。上述假設(shè)與客觀實(shí)際已經(jīng)是越來越不相等了。例如管理會計(jì)中的許多市場預(yù)測方法就建立在上假設(shè)的基礎(chǔ)之上的。而技術(shù)不變假設(shè)和邊際收益遞減假設(shè)等更是支持大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的基本假設(shè)，而基于此假設(shè)的管理會計(jì)在提供決策依據(jù)時(shí)，就難免出現(xiàn)決策的失誤。

（二）管理會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的更新

美國會計(jì)教育改革委員會（aecc）在于1990年9月的《狀況報(bào)告第1號——會計(jì)教育的目標(biāo)》中提出，會計(jì)教育的目標(biāo)是要使學(xué)生具備作為一名會計(jì)人員所必備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其能終生學(xué)習(xí)，并主動適應(yīng)職業(yè)要求的變化，具體內(nèi)容為：①技能。包括與他人溝通的能力、智力判斷能力和人際交往能力。②知識。包括一般性知識、經(jīng)營管理知識和會計(jì)專業(yè)知識。③專業(yè)認(rèn)同。指會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)同會計(jì)專業(yè)，樂于掌握作為會計(jì)專業(yè)人員所必備的學(xué)識、技能和建立相應(yīng)的價(jià)值觀念，熟悉會計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則，能進(jìn)行價(jià)值判斷，隨時(shí)準(zhǔn)備探討與會計(jì)人員專業(yè)誠實(shí)性、客觀性、適應(yīng)性及與公共利益相關(guān)的問題。可見，管理會計(jì)教育必須正視管理會計(jì)人員的這種角色轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)以使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化。管理會計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想勝任工作，除了掌握更多的信息技術(shù)外，還必須學(xué)習(xí)和發(fā)展商業(yè)管理、戰(zhàn)略分析、人際關(guān)系等方面的知識和技能。

（三）管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式的更新

教學(xué)內(nèi)容和方式的更新，首先體現(xiàn)在正視社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，將管理會計(jì)教育的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)，其課程開發(fā)采用“整合取向”，重在考慮多元化知識和現(xiàn)有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對現(xiàn)有課程的補(bǔ)充、拓展、加深等。我國不少高校的本科會計(jì)專業(yè)，專業(yè)課時(shí)幾乎占總課時(shí)的1／4，在專科層次上，這個(gè)比重更高。根據(jù)調(diào)查顯示，目前，會計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏的是企業(yè)經(jīng)營管理、中文寫作、財(cái)務(wù)管理、電子計(jì)算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理等知識，會計(jì)核算知識并不缺乏。因此，管理會計(jì)的課程體系在囊括會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)涵蓋相關(guān)專業(yè)知識，如稅收、金融、管理學(xué)、法律、工程技術(shù)等。

孟教授（1999）根據(jù)自身的體驗(yàn)認(rèn)為，總的來看，進(jìn)入本世紀(jì)九十年代以來，管理會計(jì)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其在以美國為首的西方國家的發(fā)展前景是令人振奮的，新的研究領(lǐng)域?qū)映霾桓F，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，管理會計(jì)在加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益方面的作用將會越來越大。但就管理會計(jì)教學(xué)本身而言，絕大多數(shù)管理會計(jì)老師（89.7%）采用中文教科書為教材，有4位（約占10%）采用英文教科書，有3.6%的教學(xué)資料選自英文學(xué)術(shù)期刊，2.08%選自英文實(shí)務(wù)期刊。由此可推定，如果那些被選用的中文教科書能有效地掌握西方管理會計(jì)實(shí)務(wù)或制度，否則它們對于西方管理會計(jì)創(chuàng)新的全面介紹仍然有限。當(dāng)然，本文的觀點(diǎn)并非主張中文的管理會計(jì)教科書必須涵蓋所有西方管理會計(jì)技術(shù)或制度。

三、關(guān)于我國管理會計(jì)高等教育改革的一些設(shè)想

于1996 年結(jié)束的美國管理會計(jì)協(xié)會(ima)的調(diào)查表明美國的企業(yè)高層經(jīng)理對管理會計(jì)師期望的變化（j 布洛切愛德華,h 陳康,w林托馬斯　2002）：經(jīng)理們希望管理會計(jì)師不僅要關(guān)注短期財(cái)務(wù)成果的管理報(bào)告,而且能夠整理并解釋有助于企業(yè)成功的信息,包括為企業(yè)高層決策者制定和實(shí)施成功的競爭優(yōu)勢戰(zhàn)略提供關(guān)鍵因素的信息。為了推動管理會計(jì)教育的改革,ima 提出了一項(xiàng)四步行動計(jì)劃,以促使教育界對會計(jì)課程進(jìn)行修訂,使主修管理會計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后能滿足企業(yè)對他們提出的技能和素質(zhì)上的要求。具體措施包括：（1）舉辦企業(yè)界與教育界的交流會,商榷共同的需要；（2）由ima 發(fā)起的會計(jì)教育改革小組定期會晤,以敦促會計(jì)改革項(xiàng)目的開發(fā)以及實(shí)施；（3）由ima 負(fù)責(zé)的“管理會計(jì)的實(shí)證分析”；（4）促進(jìn)ima 研究成果的交流(任忠奇,夏鑫 2003)。

當(dāng)然，中國的情況與西方國家明顯不同。由于我國沒有一個(gè)將學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界都包括在內(nèi)的管理會計(jì)職業(yè)組織，學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界溝通的機(jī)會不是很多，這就為開展管理會計(jì)的典型案例研究帶來很大的困難。這表現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界特別是大學(xué)的研究人員很難有機(jī)會深入到企業(yè)中開展調(diào)查研究，因而對企業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)用管理會計(jì)的情況缺乏了解；而實(shí)務(wù)界對學(xué)術(shù)界發(fā)表的科研成果感到理論性太強(qiáng)，與企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況不相符合，不能有效地解決企業(yè)中的實(shí)際問題。所以中國管理管理會計(jì)高等教育改革不能完全照搬西方的辦法，也不能等中國建立起管理會計(jì)師協(xié)會和開設(shè)管理會計(jì)師資格考試再動手，有據(jù)于此，本文根據(jù)前期研究成果提出如下幾點(diǎn)改革設(shè)想：

（一）、管理會計(jì)內(nèi)容的調(diào)整與拓展

新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場競爭環(huán)境要求我們轉(zhuǎn)移成本管理重心、拓展成本控制視角。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)產(chǎn)品的價(jià)值將更多地取決于產(chǎn)品中所包含的信息和知識,這些信息有技術(shù)上的、也有市場方面的。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)以及對市場的掌握在企業(yè)增值中占較大的部分,生產(chǎn)制造則占增值中相對較少的部分。產(chǎn)品科技含量日益提高。企業(yè)為確保長期競爭優(yōu)勢,不得不在信息、知識發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對其開發(fā)和市場調(diào)研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應(yīng)當(dāng)逐漸從生產(chǎn)制造成本轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計(jì)劃。

（二）、管理會計(jì)研究方法的發(fā)展與改進(jìn)

進(jìn)入70年代以來,西方發(fā)達(dá)國家的會計(jì)學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。早期的實(shí)證會計(jì)主要是對會計(jì)信息與資本市場的關(guān)系問題研究,后來又轉(zhuǎn)向研究會計(jì)選擇的動機(jī)及考慮的因素,到70年代末實(shí)證會計(jì)研究興盛起來,80年代即已成為會計(jì)研究的主流學(xué)派。目前我國會計(jì)界對實(shí)證會計(jì)方法存在著不同的看法,這里既存在人們的認(rèn)識問題,也受客觀事物規(guī)律性暴露得不夠充分的影響。積極響應(yīng)中國會計(jì)學(xué)會“管理會計(jì)與應(yīng)用專業(yè)委員會”在中國總會計(jì)師協(xié)會的配合下，發(fā)起了“中國管理會計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究”的活動。開展“中國管理會計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究”的活動，將是一次具有重要意義的開拓性嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

一、管理會計(jì)變革的相關(guān)介紹

管理會計(jì)變革指的是我國企業(yè)為了提高自身的競爭實(shí)力，更好的適應(yīng)國際化的發(fā)展需求，將會計(jì)管理內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，對管理會計(jì)系統(tǒng)作出合理的調(diào)整和改變，從而達(dá)到了提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最終目的。研究表明：管理會計(jì)變革在國內(nèi)企業(yè)發(fā)展的過程中采取的管理會計(jì)規(guī)則發(fā)生了一定的改變，在改變慣例的基礎(chǔ)上，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、相關(guān)利益群體、企業(yè)文化等多個(gè)方面都發(fā)生了不同程度的變化，由于這些改變，導(dǎo)致了企業(yè)會計(jì)管理工作具有一定的不確定性，目前面臨著嚴(yán)峻的市場環(huán)境，企業(yè)的園子外部的壓力增大。新時(shí)期下，管理會計(jì)成為國內(nèi)會計(jì)領(lǐng)域的主要研究對象，也是一大熱點(diǎn)問題，在此過程中，要求相應(yīng)的人員必須要具有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，同時(shí)提出了創(chuàng)新型的管理會計(jì)變革模式，并可以從不同角度來揭示企業(yè)管理會計(jì)與創(chuàng)新的本質(zhì)。

二、當(dāng)前我國管理會計(jì)的現(xiàn)狀分析

要想促進(jìn)我國企業(yè)管理會計(jì)水平的不斷提升，就需要積極創(chuàng)新會計(jì)管理模式，積極了解管理會計(jì)的現(xiàn)狀，從而有助于根據(jù)實(shí)際情況來采取合理有效的解決措施。但是從當(dāng)前情況看來，我國管理會計(jì)雖然已經(jīng)得到了一定發(fā)展，但是在實(shí)際管理中還出現(xiàn)了綜合素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)不熟練等情況，接下來將對我國管理會計(jì)中存在的實(shí)際問題作出科學(xué)有效的探討和研究。

(一)目前我國的管理會計(jì)體系不夠完善

體系是企業(yè)得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保障，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，我國企業(yè)在發(fā)展過程中沒有意識到管理會計(jì)的重要性，管理會計(jì)在企業(yè)經(jīng)營過程中起到了很關(guān)鍵的作用，然而從當(dāng)前情況看來，部分人員對這項(xiàng)工作的認(rèn)識不夠，自身的責(zé)任意識缺乏，在不重視的情況下導(dǎo)致了管理會計(jì)相關(guān)的研究成果只占到了整個(gè)會計(jì)領(lǐng)域研究成果的百分之二十，從整個(gè)數(shù)據(jù)看來，人們對管理會計(jì)這項(xiàng)工作的關(guān)注度不夠。部門人員掌握的會計(jì)方式知識不足，管理會計(jì)與其他工作相比具有一定的專業(yè)性和系統(tǒng)性，由于作業(yè)過程較為復(fù)雜，但是至今還沒有對管理會計(jì)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識和定義，主要管理會計(jì)的本質(zhì)存在一定分歧。

(二)對現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用不夠

為了提高管理會計(jì)的水平和效率，需要不斷提高專業(yè)技術(shù)，同時(shí)在日常工作中還需要自覺學(xué)習(xí)相應(yīng)的會計(jì)管理方面的知識，從而全面掌握管理會計(jì)理論。目前在我國部分企業(yè)發(fā)展過程中，一些人員對自身的工作不夠重視，意識不到管理會計(jì)這項(xiàng)工作對企業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用，因此沒有將現(xiàn)金化技術(shù)更好的運(yùn)用到管理會計(jì)的過程中。主要表現(xiàn)為：管理會計(jì)的方式固定、單一、管理過程不靈活，缺乏先進(jìn)的管理手段，目前部分企業(yè)還面臨了管理會計(jì)制度不夠細(xì)化的問題，企業(yè)運(yùn)營模式不夠創(chuàng)新，會計(jì)人員缺乏現(xiàn)代化的管理會計(jì)意識和觀念，這對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)高層的管理決策造成了一定的影響。同時(shí)在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下出現(xiàn)了管理會計(jì)決策失誤的情況，這不僅影響到會計(jì)部門工作的有序進(jìn)行，還對整個(gè)會計(jì)領(lǐng)域發(fā)展造成了不利的影響。

(三)相應(yīng)的管理手段與實(shí)際情況不相符

企業(yè)在制定管理會計(jì)規(guī)章制度的環(huán)節(jié)，需要立足于實(shí)地，確保采取的管理手段可以發(fā)揮出相應(yīng)的管理效果。在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國部分企業(yè)在制定管理會計(jì)具體措施的環(huán)節(jié)沒有及時(shí)聽取會計(jì)部門人員的意見，僅僅是和管理高層進(jìn)行了商議，然后決定了管理會計(jì)的方法。實(shí)際執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)，我國企業(yè)的管理會計(jì)實(shí)際模式與企業(yè)管理會計(jì)的發(fā)展存在一定差異，沒有意識到實(shí)際管理模式與管理現(xiàn)狀的相適應(yīng)性。在管理會計(jì)部門的環(huán)節(jié)缺乏整套的管理制度，相應(yīng)的管理會計(jì)內(nèi)容不夠細(xì)化，最終作出的決策是靠管理者的經(jīng)驗(yàn)和判斷，沒有有效的利用經(jīng)營信息，因此導(dǎo)致了企業(yè)管理層的決策缺乏科學(xué)性，管理手段與實(shí)際狀況不相符。

(四)對管理會計(jì)變革的相關(guān)制度管理后果缺乏分類評價(jià)

盡管地方政府和國家機(jī)構(gòu)已經(jīng)給予管理會計(jì)更多的關(guān)注和重視，但是管理會計(jì)變革與創(chuàng)新工作進(jìn)行的不夠順利，為了加快管理會計(jì)變革的速度和效果，需要對相應(yīng)的管理會計(jì)措施和創(chuàng)新途徑進(jìn)行科學(xué)分析。但是在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)了，掌握的相關(guān)會計(jì)理論不足，同時(shí)還導(dǎo)致了企業(yè)文化、公司人員會計(jì)意識與創(chuàng)新理念的融合不夠好，由于企業(yè)內(nèi)部發(fā)展不穩(wěn)定，因此給企業(yè)帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。為了保證管理會計(jì)工作的順利進(jìn)行，相關(guān)人員采取了有效措施，但是仍舊無法對企業(yè)的管理會計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，不僅企業(yè)在管理會計(jì)方面產(chǎn)生了較大損失，還給會計(jì)領(lǐng)域帶來了嚴(yán)重的影響。

三、企業(yè)管理會計(jì)變革與創(chuàng)新的主要途徑分析

(一)充分了解管理會計(jì)變革的影響因素

人員自身因素的影響。為了提高對管理會計(jì)部門的管理力度，需要提高對企業(yè)管理層的高度關(guān)注，及時(shí)分析當(dāng)前管理會計(jì)變革的主要影響因素：會計(jì)人員自身因素，公司的管理人員積極進(jìn)行了管理會計(jì)變革，在創(chuàng)新管理模式的基礎(chǔ)上，主動了引進(jìn)了國外先進(jìn)的管理技術(shù)。但是由于人員自身因素的影響，部分人員的綜合素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)能力有待提高，在進(jìn)行了管理會計(jì)模式變革之后，部分的領(lǐng)導(dǎo)沒有及時(shí)意識到管理會計(jì)變革的必要性，會計(jì)觀念不夠先進(jìn)，所以必須要重視人為因素對管理會計(jì)變革產(chǎn)生的影響。

(二)積極創(chuàng)新管理會計(jì)模式

加強(qiáng)對相應(yīng)管理模式的及時(shí)完善，管理會計(jì)的變革和創(chuàng)新都是企業(yè)順利進(jìn)行的主要保障，為了提高企業(yè)管理會計(jì)水平，需要及時(shí)完善管理會計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)及時(shí)創(chuàng)新，積極更新管理會計(jì)的模式和具體內(nèi)容，所以為了促進(jìn)企業(yè)管理會計(jì)工作的有序進(jìn)行，需要對相應(yīng)的管理會計(jì)知識進(jìn)行相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，及時(shí)對相應(yīng)的管理會計(jì)知識做出相應(yīng)的調(diào)整和完善。及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的管理會計(jì)觀念，但是由于管理會計(jì)的相關(guān)知識過于繁瑣，專業(yè)知識內(nèi)容很廣，主要包括：財(cái)務(wù)管理、會計(jì)管理模式等，會計(jì)專業(yè)的知識涉及面很廣，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)中要積極創(chuàng)新管理會計(jì)模式，及時(shí)意識到財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確管理會計(jì)的具體內(nèi)容，從而促進(jìn)了企業(yè)管理會計(jì)水平的不斷提升。

(三)提高人員的綜合素質(zhì)

積極提高人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，需要意識到綜合素質(zhì)對管理會計(jì)產(chǎn)生的影響，積極引進(jìn)一些高素質(zhì)、技術(shù)性更強(qiáng)的人才來任職會計(jì)人員，積極提高會計(jì)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。積極了解企業(yè)管理會計(jì)的具體情況，注重人才培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)作為企業(yè)管理會計(jì)的核心內(nèi)容，充分的了解企業(yè)的經(jīng)營狀況，同時(shí)還可以對企業(yè)管理會計(jì)的效果做出科學(xué)有效的分析和評估，只有這樣才能促進(jìn)企業(yè)管理會計(jì)工作的有序進(jìn)行，不僅提高了企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀，還促進(jìn)了管理會計(jì)人員綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的進(jìn)一步提升，這對企業(yè)未來發(fā)展來說，意義重大。

(四)加大對信息技術(shù)的應(yīng)用力度

掌握技術(shù)因素對管理會計(jì)變革的影響。技術(shù)是促進(jìn)企業(yè)管理會計(jì)順利進(jìn)行的主要推動力量，同時(shí)還引進(jìn)了新型的管理技術(shù)，由于當(dāng)前技術(shù)不夠先進(jìn)，因此企業(yè)要想更好的確保管理會計(jì)工作的有序進(jìn)行，還需要將先進(jìn)技術(shù)及時(shí)引入管理會計(jì)過程中。技術(shù)因素的影響，導(dǎo)致了企業(yè)的管理會計(jì)變革活動受到了影響，沒有及時(shí)根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀來采取有效的管理措施，在不了解企業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，沒有將技術(shù)發(fā)揮出相應(yīng)的作用[9]。在新時(shí)期下，必須要認(rèn)識到應(yīng)用信息技術(shù)的必要性，在管理會計(jì)的過程中要積極將信息技術(shù)將管理會計(jì)更好的結(jié)合起來，充分的運(yùn)用信息技術(shù)，積極創(chuàng)新管理會計(jì)模式，加大對大數(shù)據(jù)的運(yùn)用力度，將信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)更好的運(yùn)用在會計(jì)核算、會計(jì)系統(tǒng)的管理環(huán)節(jié)，提高預(yù)算能力，積極進(jìn)行有效的會計(jì)核算，充分體現(xiàn)管理會計(jì)過程的透明化和科學(xué)性。

四、結(jié)束語

積極加強(qiáng)對會計(jì)管理體系的有效完善，同時(shí)對相應(yīng)的規(guī)章制度作出及時(shí)優(yōu)化，提高自身的競爭實(shí)力，更好的適應(yīng)國際化的發(fā)展需求。了解當(dāng)前我國管理會計(jì)的現(xiàn)狀，充分了解管理會計(jì)變革的影響因素，積極創(chuàng)新管理會計(jì)模式，需要對相應(yīng)的管理會計(jì)知識進(jìn)行相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，及時(shí)對相應(yīng)的管理會計(jì)知識做出相應(yīng)的調(diào)整和完善，加大對信息技術(shù)的應(yīng)用力度，促進(jìn)企業(yè)管理會計(jì)工作的順利進(jìn)行。

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篇(7)

1.1戰(zhàn)略管理會計(jì)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)條件

現(xiàn)代管理會計(jì)的前身是成本會計(jì)。歷史上，管理會計(jì)之所以取代成本會計(jì)，是因?yàn)槌杀緯?jì)的理論對經(jīng)營決策缺乏相關(guān)性，不能滿足企業(yè)經(jīng)營管理的需要。近年來，隨著企業(yè)生存環(huán)境的改變和競爭壓力的增強(qiáng)，現(xiàn)代管理會計(jì)已難以提供與戰(zhàn)略管理相關(guān)的信息，戰(zhàn)略管理會計(jì)則從更高的起點(diǎn)重新界定了管理會計(jì)的內(nèi)涵，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策尋找方向、把握契機(jī)，使戰(zhàn)略管理登上歷史舞臺。因此，戰(zhàn)略管理會計(jì)的產(chǎn)生源于管理會計(jì)自身的缺陷及企業(yè)適應(yīng)激烈市場競爭的需要。

1.2戰(zhàn)略管理會計(jì)的特征

戰(zhàn)略管理會計(jì)著眼于長遠(yuǎn)目標(biāo)、注重整體性和全局利益。當(dāng)企業(yè)間的競爭已上升到高層次的全局性戰(zhàn)略競爭時(shí)，搶占市場份額、擴(kuò)大企業(yè)生存空間、追求長遠(yuǎn)的利益目標(biāo)已成為企業(yè)家最為關(guān)注的問題。戰(zhàn)略管理會計(jì)適應(yīng)形勢的要求，從多種競爭地位的變化中把握企業(yè)未來的發(fā)展方向，并且以最終利益目標(biāo)作為企業(yè)戰(zhàn)略成敗的標(biāo)準(zhǔn)。戰(zhàn)略管理會計(jì)放眼長期經(jīng)濟(jì)利益，以企業(yè)管理的整體目標(biāo)為最高目標(biāo)，從整體上分析和評價(jià)企業(yè)的戰(zhàn)略管理活動。

1.3戰(zhàn)略管理會計(jì)的目標(biāo)

長期、持續(xù)地提高企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益是戰(zhàn)略管理會計(jì)的基本目標(biāo)；提供內(nèi)外部綜合信息是戰(zhàn)略管理會計(jì)的具體目標(biāo)。戰(zhàn)略管理會計(jì)的具體目標(biāo)可包括：通過統(tǒng)計(jì)的、會計(jì)的方法，搜集、整理、分析涉及企業(yè)經(jīng)營的內(nèi)外部環(huán)境數(shù)據(jù)和資料；提供盡可能多的、有效的內(nèi)外部信息以幫助企業(yè)做好戰(zhàn)略決策工作。

1.4戰(zhàn)略管理會計(jì)假設(shè)

戰(zhàn)略管理會計(jì)假設(shè)分為會計(jì)主體假設(shè)、持續(xù)經(jīng)營假設(shè)、會計(jì)分期假設(shè)和會計(jì)計(jì)量假設(shè)。會計(jì)分期和會計(jì)計(jì)量假設(shè)有其特殊性。在會計(jì)分期上，戰(zhàn)略管理會計(jì)不同于財(cái)務(wù)會計(jì)，不能將一個(gè)企業(yè)的全部經(jīng)營期間人為地劃分為一段段相等的較短期間。由于戰(zhàn)略管理會計(jì)的基本目標(biāo)是獲得長期的、持續(xù)的經(jīng)濟(jì)效益增長，戰(zhàn)略管理會計(jì)分期的年限不一定是一成不變的，可以根據(jù)企業(yè)自身的情況，制定5年或10年規(guī)劃，這5年或10年的年限就可作為戰(zhàn)略管理會計(jì)的會計(jì)期間。在會計(jì)計(jì)量上，企業(yè)戰(zhàn)略管理會計(jì)不能單純地利用貨幣形式進(jìn)行計(jì)量，還必須廣泛使用實(shí)物量、相對量和其它計(jì)量形式，對企業(yè)的戰(zhàn)略管理會計(jì)效果進(jìn)行記錄和計(jì)算。

1.5戰(zhàn)略管理會計(jì)原則

會計(jì)原則是會計(jì)活動的科學(xué)規(guī)范，是對會計(jì)實(shí)踐普遍規(guī)律的歸納和總結(jié)，也是會計(jì)工作的一般性指導(dǎo)規(guī)范或基本指導(dǎo)思想。相應(yīng)地，在戰(zhàn)略管理會計(jì)領(lǐng)域也應(yīng)制定原則來規(guī)范和指導(dǎo)戰(zhàn)略管理會計(jì)工作，戰(zhàn)略管理會計(jì)原則應(yīng)包括真實(shí)性原則、定性與定量相結(jié)合的原則、及時(shí)性原則、橫向協(xié)調(diào)原則和重要性原則。

2戰(zhàn)略管理會計(jì)存在的問題

2.1對戰(zhàn)略管理會計(jì)的認(rèn)識不足

戰(zhàn)略管理自上世紀(jì)80年代引入我國以來，多為政府部門及外資企業(yè)所使用。進(jìn)入90年代后，國內(nèi)企業(yè)才涉及運(yùn)用戰(zhàn)略管理，但大多數(shù)為一些經(jīng)營規(guī)模較大、經(jīng)營意識較先進(jìn)的優(yōu)秀企業(yè)，如長虹、海爾等。絕大多數(shù)國內(nèi)企業(yè)的戰(zhàn)略意識仍然是比較薄弱的，更不用說學(xué)習(xí)和掌握戰(zhàn)略管理知識并在實(shí)踐中運(yùn)用了。經(jīng)營目光的短淺、狹隘的經(jīng)營意識也是導(dǎo)致我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不成熟的一個(gè)原因，資源的重復(fù)配置、資源的浪費(fèi)在市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)初期比比皆是。在缺乏戰(zhàn)略意識、戰(zhàn)略思維的企業(yè)里開展戰(zhàn)略管理會計(jì)，顯然是比較困難的。

2.2缺乏戰(zhàn)略管理會計(jì)的內(nèi)部環(huán)境

目前，企業(yè)會計(jì)工作的重點(diǎn)仍在財(cái)務(wù)會計(jì)上。盡管傳統(tǒng)的會計(jì)體系分為財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)兩大分支，但是在國內(nèi)企業(yè)的會計(jì)工作中，仍然是重財(cái)務(wù)會計(jì)、輕管理會計(jì)。無論在會計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置還是會計(jì)人員的聘用上，大多數(shù)企業(yè)仍是把會計(jì)工作所需的人力、物力、財(cái)力主要投向財(cái)務(wù)會計(jì)工作，而將管理會計(jì)作為財(cái)務(wù)會計(jì)的一個(gè)附屬品。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致戰(zhàn)略管理會計(jì)工作缺乏實(shí)踐的內(nèi)部環(huán)境，人員得不到實(shí)踐鍛煉，戰(zhàn)略管理會計(jì)很難開展。

2.3缺乏戰(zhàn)略管理會計(jì)人才

就我國目前的情況看，企業(yè)對戰(zhàn)略管理會計(jì)還沒什么認(rèn)識，缺乏超前意識，也就無法開展廣泛的研究。開展戰(zhàn)略管理會計(jì)所涉及的知識非常廣泛，除會計(jì)學(xué)外，還要涉及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)及企業(yè)文化等，這就對會計(jì)人員或其它要從事戰(zhàn)略管理會計(jì)工作人員提出了較高要求。依目前我國會計(jì)人員及其它管理人員的素質(zhì)來看，還不能適應(yīng)戰(zhàn)略管理會計(jì)的要求，其素質(zhì)還有待提高。

3實(shí)施戰(zhàn)略管理會計(jì)的設(shè)想

3.1樹立戰(zhàn)略管理會計(jì)觀念

要建立戰(zhàn)略管理會計(jì)，許多傳統(tǒng)的會計(jì)觀念必將受到挑戰(zhàn)和沖擊，一些傳統(tǒng)的會計(jì)概念、原則、方法都要從新的角度加以認(rèn)識。戰(zhàn)略管理會計(jì)作為會計(jì)的一個(gè)新分支，無論是其理論基礎(chǔ)，還是其對象、內(nèi)容和方法都與傳統(tǒng)會計(jì)大相徑庭。因此，研究戰(zhàn)略管理會計(jì)，首先要擺脫傳統(tǒng)會計(jì)的舊框框，用全新的觀點(diǎn)來看待新生事物。在建立戰(zhàn)略管理會計(jì)的過程中，我們要克服傳統(tǒng)觀念的束縛，大力宣傳戰(zhàn)略管理會計(jì)的先進(jìn)性、優(yōu)越性，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略管理會計(jì)在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，這對明確它在會計(jì)的發(fā)展、企業(yè)行為的調(diào)整、會計(jì)的轉(zhuǎn)軌變型等方面都有積極的意義。同時(shí)，還必須在企業(yè)界廣泛開展戰(zhàn)略管理的學(xué)習(xí)和討論，使企業(yè)經(jīng)營者樹立起戰(zhàn)略管理意識。

3.2創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)略管理會計(jì)環(huán)境

要加強(qiáng)戰(zhàn)略管理會計(jì)理論體系的研究，理論研究的目的是指導(dǎo)實(shí)踐。到目前為止，我國還沒有建立起一套較為完善的戰(zhàn)略管理會計(jì)理論框架，而在實(shí)務(wù)中，在某些領(lǐng)域已涉及到了戰(zhàn)略管理會計(jì)，這種理論研究滯后的狀況將影響到戰(zhàn)略管理會計(jì)的發(fā)展。要改善這方面的工作，可以成立一些專門機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)戰(zhàn)略管理會計(jì)理論的研究，比如，可設(shè)想成立“戰(zhàn)略管理會計(jì)專門委員會”，吸收會計(jì)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的專家和相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者、專家參加，對一些難點(diǎn)問題開展調(diào)查研究，提出解決方案，逐步完善戰(zhàn)略管理會計(jì)理論體系，達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐的目的。

3.3培養(yǎng)戰(zhàn)略管理會計(jì)人才

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)知識對其保持持續(xù)競爭力的重要意義，并日益重視信息的價(jià)值，這在實(shí)務(wù)中表現(xiàn)為企業(yè)對軟件（人、技術(shù)）和硬件（信息工具、網(wǎng)絡(luò)）的管理和運(yùn)用的不斷加強(qiáng)。應(yīng)培養(yǎng)戰(zhàn)略管理會計(jì)人才，適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營管理環(huán)境的變遷、管理思想的發(fā)展和管理方法的變革。