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摘 要:傳統的工科實驗室教學主要是對課程進行輔助教學,對實驗室的利用率不高,也限制了學生的動手能力。在提倡應用型教學的今天,實驗室應充分發揮其作用,更好地服務于教學環節。文章以水利水電工程專業為研究對象,探討實驗室在工科畢業設計環節中的應用。
關鍵詞:畢業設計;實驗室;工科;水利水電工程
中圖分類號:G642.3 文獻標識碼:A 文章編號:1002-4107(2017)05-0036-02
畢業設計是大學生畢業前對所學課程的一個總結。一直以來工科建筑專業畢業設計都是以設計為主,這主要是因為畢業設計是為學生將來走上工作崗位打基礎,傳統的建筑專業畢業設計的內容包括建筑物設計、施工組織設計、施工預算等,它們都是依托實際工程資料進行虛擬施工安排。隨著大學職能的轉變以及應用型本科的提出,這就對畢業設計的選題提出了新的要求,要在原有的建筑物設計、施工的基礎上,滿足學生科研能力的要求,這時,實驗室的利用應得到充分重視。
一、工科畢業設計現狀
畢業設計作為教學的重要環節,是檢驗學生大學四年對所學專業課程的掌握程度的重要手段。傳統的畢業設計有兩種形式:一種是以假定工作實際內容為主的畢業設計,另一種是以資料搜集論述為主的畢業論文。長期以來工科專業結合實際就業方向,畢業設計都是以設計為主,但在設計的執行過程中卻遇到越來越多的問題,越來越多的數據資料在網上都有成品,而指導教師的設計資料來源有限,學校資源投入不足,更主要的是畢業設計與很多學生的就業方向不同,學生不感興趣,就會存在抄襲、應付了事等問題,畢業設計改革迫在眉睫。對畢業設計進行改革,就要從實際問題入手,應l展設計形式的多樣性,豐富選題,充分利用學校現有資源,從實際出發了解學生所需,才能更好地為學生服務,發揮畢業設計的真正意義。
二、畢業設計與實驗室建設的關系
在日常的教學環節中,對工科的實驗室來說,實驗內容并不能像理科實驗室一樣有豐富獨立的實驗內容,所以對工科實驗室利用率較低。高校工科實驗室應用主要是以輔助教學的形式,通過課程教材中的基本實驗,加深學生對課程的理解,起到輔助教學的作用。其實工科實驗室還是很有利用空間的,可以借鑒理科實驗室利用方式,通過對課程教材實驗內容的驗證、對建筑材料力學性能等檢驗、將實驗器材走出實驗室在建筑現場進行原位實驗、對不同外加劑對建筑產品的影響等等實驗內容進行研究,引入畢業設計或形成畢業論文,既滿足了學生就業方向的需要,又培養了學生對畢業設計的熱情,開闊了畢業設計思路。綜合上面所提出的想法,我們想嘗試將實驗室對畢業設計開放,有效地利用高校資源,嘗試探索工科畢業設計新的發展方向。為此我們申請黑龍江省教育科學規劃課題青年基金項目“水利工程專業畢業設計選題模式的現狀分析及改革研究”,項目以黑龍江大學水利工程專業為試點,嘗試以學生自主申請學校開放實驗室項目內容為畢業設計題目,為畢業設計探討一種新的形勢。項目預期解決的問題包括以下幾方面。
1.擴展畢業設計選題范圍。充分利用實驗室就不能選擇傳統的虛擬施工形式的畢業設計,而是通過種種實驗數據以及對實驗數據進行理論分析,以此來培養學生的科研能力。以實驗內容為畢業設計題目,杜絕了學生套用模板、網絡抄襲等問題,又培養了學生的動手能力和文字整理能力。但以往工科的實驗室很少有科研項目,因為建筑專業以施工方法為主,實驗室都只是傳統的檢測建筑材料或土壤所能承受的力學指標,項目也只是為建筑工程提供相關材料的數據資料,創新性不高。為了讓學生的畢業設計題目更具有創新性和代表性,以及更好地調動學生的積極性,所以在選題時將學生意向與教師指導相結合,題目上可以結合生產實習或學生自主實習內容,對某處工程地質條件或相關建筑材料、結構等進行驗證;也可以將教師項目中某些學生可行項目作為畢業設計選題,如提供實驗數據、數據分析等。當然,因為有的科研項目內容與本課畢業設計目標還是有區別的,所以指導教師在進行選題時應注意難易程度、與教學大綱的交叉情況等。
2.充分利用學校資源。學校資源不單單是利用實驗室,高校資源廣闊,應充分利用起來,比如說校園網、圖書館、其他專業實驗室等,通過校園網中的知網平臺可以查閱其他先進的學術理論,以此作為實驗項目選題的依據,擴展學生的思路;而通過圖書館文獻可以為項目理論確立扎實的理論基礎;而其他專業的實驗室可以擴展學生的思路,更好地為實驗數據服務。學生要想通過實驗完成畢業論文內容,扎實的實驗數據是最基本的,但現有實驗室涉及耗材及簡單的儀器的提供可能存在不足,這樣還可以通過學校的開放實驗室、創新實驗室等校園項目提供相應的實驗經費,如果是教師科研項目分支,還可以通過項目經費完成,但在項目經費支出等方面還要指導教師嚴格把關,避免浪費。有些耗材費用過高,還應培養學生根據實驗原理自制實驗設備。
3.組建設計團隊,培養團隊精神。既然將實驗室實驗內容作為畢業設計,關鍵是要有一定的難度,所以應該鼓勵學生組成自己的設計團隊,與不同專業、不同年級的學生合作,更應鼓勵學生與就業單位合作,利用就業單位相關技術人員及經驗,相互取長補短,綜合利用所學知識,在科研上有一定建樹,在完成實驗的過程中展開實際的項目研發,培養學生的團隊意識和協作精神。指導教師應在組成團隊后,項目開始前對項目進行細致的分工,同時聽取項目組成員的想法,安排每個學生搜集與自己工作相關的資料,定期進行交流和整理,由于學生之前沒有科研經歷,指導教師應多與學生交流溝通,對學生在學術上加以指點,包括資料的整理、實驗的操作方法、理論分析的方法及注意事項、論文的寫作格式等。
三、實驗室在工科畢業設計中的應用
在本次實驗項目中,指導教師從原有校級青年基金項目“固化劑對分散性黏土的改良研究”中分解出兩個小項目申請學校創新實驗室項目:“對針孔實驗進行改進的研究”、“外加劑對分散性黏土的影響指標分析”,其中“外加劑對分散性黏土的影響指標分析”申請了省級創新實驗室項目。兩個項目組成員共八人,考慮到水利工程專業作為工科,一直來畢業設計少有論文形式,所以只確定兩個項目負責人將項目作為畢業論文選題,其他項目組成員以興趣愛好為主,畢業設計仍選擇傳統的設計形式。首先從大四上學期開始在學生中選擇對項目感興趣的同學并組成項目組,然后在指導教師指導下組織資料申請學校相關項目。項目申請成功后由指導教師對項目組成員進行分工,開始資料搜集:有的學生負責力學部分、有的負責實驗原理、有的負責實驗過程、有的負責實驗材料作用,由學生自己在學術網站及圖書館搜集資料整理成小論文,定期與指導教師進行討論,結合教材內容,最后形成實驗計劃。在經指導教師對實驗計劃進行審查后,開始在實驗室進行實驗。實驗計劃應包括實驗目的、實驗儀器、實驗耗材、實驗步驟、實驗預期目標等,所涉及實驗的相關材料,如土壤固化劑、分散性黏土土樣以及其他實驗耗材等,實驗室不具備條件的由所申請校園項目經費統一購買。項目在實驗過程中由實驗室專職實驗教師指導,這主要是避免實驗儀器在錯誤操作使用過程中損壞。實驗項目應在本學期結束前完成并形成實驗報告,如實驗中存在問題應及時進行改進和完善,最后對解決效果進行評價,并進行二次分析。本學期結束前黑龍江大學水利電力學院組織學生開始畢業設計選題,由兩名實驗項目組成員分別將此次實驗作為畢業論文選題,其他學生選擇其他設計題目作為畢業設計。在第四學年下學期開始,兩名學生根據之前實驗報告,搜集資料對實驗項目的相關因素進行完善,并形成畢業論文參加答辯。在畢業論文完成過程中,由于前期實驗已經完成,因此在論文完成過程中指導教師要嚴格考核學生對實驗數據的分析整理能力。畢業論文答辯時應邀請實驗室教師、工程師、項目指導教師共同參與,針對項目內容力求使學生真正掌握實驗原理,加深對所學專業知識的認識。
四、結論
1.因為本次規劃項目為期一年,但具體實驗操作環節只有一學期,所以在實驗階段對實驗中存在的如返工、發現新的問題、實驗錯誤整理等修改時間不夠充,大四上學期學生課程較少,時間比較充裕,但是實驗室教師工作量較多,學生又沒有科研經歷,在對很多情況處理上增加了指導教師的工作量,所以在學生獨立解決問題的能力上還有待增強。
2.在實驗過程中,從耗材的購買、土樣取得、聯系其他實驗室等細節工作上,學生執行力不夠,未來在項目進行中應形成一系列完整的管理制度。
3.從畢業設計答辯效果來看,學生在實驗原理掌握上還有很多不足。對于畢業設計答辯組提出的問題,涉及基礎理論、實驗原理等,學生答辯效果不理想,這主要是學生對前期資料搜集整理及認識還很不夠,未來大三學年下學期學生就應自主完成項目申請,并交由指導教師審批,并且教師要加強對實驗操作、理論分析等方面的指導力度。
綜上所述,對學生利用實驗室完成畢業設計理論上還是可行的,應對項目組成員加強事前、事中、事后的管理,不斷完善實驗執行內容,執行過程中關鍵點還是培養科研興趣及理論知識運用。
參考文獻:
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收稿日期:2016-09-07
1學校方面
①畢業設計時間短,與就業實習時間有沖突。高職復合材料專業按人才培養方案將畢業設計安排在第五學期,共八周時間。但這段時間也正是畢業生找工作,簽訂就業協議的時間。很多學生一旦找到了合適的崗位后,便立即與用人單位簽訂合同,出去頂崗實習,例如12級專業就有20名左右學生與菲舍爾航空部件公司簽訂就業協議,提前進廠頂崗實習。學生不在學校,這給畢業設計指導帶來了很多的阻礙,指導教師只能通過電話、短信、郵件等方式和學生進行聯系,無法進行面對面指導與交流,論文指導效果非常不好。有些學生離校后更換手機號碼,不主動和指導教師聯系,造成教師根本無法聯系上指導學生,更不要談就論文進行定期指導了。
②開展畢業設計的實踐條件不足。畢業設計的選題大致為復合材料成型與膠接兩個方向,學校雖然有一定的復合材料的成型和膠接的實驗實訓條件,但由于場地小,設備缺乏,無法滿足專業學生的畢業設計要求,因此學生的畢業設計完成大多是參考相關文獻進行工藝設計,只是理論上的分析,不僅學生完成困難,而且沒有具體的工藝實訓過程操作,內容空洞。
2教師方面
①師資匱乏,教師指導壓力大。指導教師相對于學生的數量嚴重不足,教師指導壓力大,無法保證對每位學生畢業設計進行有效的指導。畢業生忙于就業和實習,對于畢業設計不上心,加之高職學生基礎薄弱,專業論文撰寫的能力不強,所以老師指導起來更是壓力倍增。教師在指導畢業設計同時還要完成相對較多的教學任務,往往會精力分散,指導學生又多,導致指導效果不佳。
②選題理論化,部分與生產實踐脫節。雖然專業教師均具備碩士學位,專業理論水平高,但多半缺乏企業工作經歷,不能及時準確把握企業動態和職業崗位的需求,因此在畢業設計選題上很多老師多半采取由學生自主選擇畢業設計課題或讓學生參與自己的立項科研課題,而未考慮學生職業崗位的需求。因此選題理論化,與生產實際脫節。
3學生方面
①對于畢業設計積極性不高。在畢業設計期間,很多學生忙于找工作和提前進入企業實習,對于畢業設計積極性不高,得過且過。學生常常不能按時完成老師布置的畢業設計的選題和資料搜集任務,也不能參加老師定期的指導會議。對于后期的論文修改,也不能及時認真修改,很多學生都是隨意修改下,就交上來,態度不認真。還有部分同學很難聯系上,對于畢業設計任務置之不理。
②搜集、整理資料能力差。撰寫畢業設計首先應搜集相關專業資料閱讀,并進行分析和整理,隨后才能開展畢業論文的撰寫。但很多學生搜集網絡資料的能力非常差,大多數學生只會使用簡單常用的搜索引擎,對于相關論文數據庫的使用和信息檢索非常陌生。同時,學生資料整理能力也有限,只會將查到的資料東拼西湊、無序堆積,缺乏邏輯性和前后的連貫性。
③畢業設計撰寫能力差。畢業設計的撰寫指導教師只起引導作用,主要給出資料搜集任務和對論文的修改意見,論文主體是由學生完成。大多數學生撰寫畢業設計能力較差,在撰寫畢業設計茫然一片,不知道如何編排結構,如何進行分層分析,邏輯推理。只是對搜集到的相關資料進行拼湊,論文內容邏輯混亂,前后層次不明,不連貫,讀起來一頭霧水。有部分學生內容與題目基本沒關系,論文格式更是五花八門,錯誤百出。
二提高畢業設計質量的途徑
1調整畢業設計時間
提前布置畢業設計任務條件允許的情況下,可以把畢業設計任務提前到第四個學期的期末,在學生參加暑期頂崗實習前,進行畢業設計工作動員和任務預分配工作。要求學生在頂崗實習期間,結合自己實習的相關工作擬定畢業設計課題范圍,在相關專業崗位認真將其工藝流程、參數等進行詳細記錄的任務,并要求學生完成實習崗位工藝的相關科技文獻查詢任務,開學以書面報告形式上交給指導教師。這樣為學生后續畢業設計完成積累了素材,完成畢業設計也會順手很多。
2重視畢業設計選題
注重與生產實踐相結合畢業設計的選題應在理論深度上降低要求,注重其技能性和實用性。學生可在頂崗生產實習的過程中自主選擇適合工作崗位的課題。由于學生所選課題緊貼工作崗位,有些甚至可能是單位急需解決的問題,學生認真思考和親手操作過,對于其中的工藝流程和質量管理過程非常熟悉,因此學生的積極性會提高,參與性較強,畢業設計質量會大幅提高。比如2010級部分暑期在西安航天復合材料研究所實習的同學,選擇纏繞和模壓等與其工作相關的成型工藝作為畢業設計選題,其畢業設計就完成的非常不錯。
3專兼職指導教師合作
團隊指導畢業設計面對師資力量匱乏,有經驗、有資歷的指導教師人手不足的情況,我們應充分利用校外實訓基地、頂崗實習單位的資源,采取激勵制度,擴寬教師聘請的渠道,鼓勵和吸引技術專家工程技術人員、技師等具有豐富實踐經驗的技術骨干到校擔任畢業設計指導工作。這些技術人員與我們的專職教師組成團隊,共同指導畢業設計工作,這樣既緩解了指導教師短缺的矛盾,又彌補了校內指導教師在實踐方面的不足。另外,部分提前就業實習的學生可自主選擇所在就業實習單位具有高級職稱的技術人員作為指導教師,這樣在做畢業設計時,指導教師就在身邊,可隨時指導,提高其解決實際問題的能力,也會避免老師與學生溝通障礙的問題,大大提高畢業設計指導效率和畢業設計質量。
4加強對畢業設計過程的監管
學校和系部對學生的畢業設計環節應加強監督管理,定期抽查,體現對畢業設計環節的重視。教研室定期組織指導教師對學生的畢業設計情況進行檢查并將各組檢查情況上報教研室。定期召開會議對各組指導情況及檢查中存在的問題進行探討,并給出下一階段指導工作的任務和具體要求。另外還可開展教師和學生的互評活動,要求教師根據學生的表現給學生打分作為最后畢業設計總評的一部分;學生也可以根據教師的指導情況給教師評分,作為對教師教學效果評價的一部分,這樣給學生增加了壓力,給教師增強了責任心。與此同時,要嚴把答辯關,對于審查教師和評閱教師共同認定合格的論文才能進行答辯,并要求每位同學必須現場答辯,答辯過程中,論文的質量和現場表現均要納入到答辯成績中。
5畢業設計考核評價過程化
將學生平時參加組內討論會情況、資料搜集整理工作情況、論文進度匯報工作情況、論文質量、答辯表現情況均納入畢業設計考核中,并根據相應的項目給出合理的分數。畢業設計的考評最大限度反映學生的專業知識和綜合素質水平,也使畢業設計考核工作更加合理和公平化。
三結語
一、學位論文選題應直接來源于生產實際或者具有明確的生產背景和應用價值,可側重從以下幾個方面選取:
①一個完整的工程項目策劃、工程設計項目或技術改造項目;
②技術攻關研究專題;
③新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發;
論文選題應具有一定的技術難度、先進性和工作量,能體現作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力。
工程碩士研究生在導師指導下結合所在企業目前的技術改造、技術革新、引進等技術難題或科研攻關項目。通過閱讀文獻資料、實際調查,進行初步的研究工作后,撰寫“文獻綜述報告”和“開題報告”。
二、工程碩士在確定學位論文課題后,要寫出選題報告。
選題報告包括“文獻綜述”和“開題報告”兩部分。文獻閱讀和選題工作一般從全部課程學習完成后進行。
三、寫“文獻綜述”以前,要大量閱讀與論文課題有關的學術論文。
通過閱讀文獻,要掌握論文課題所在研究領域國內外的學術動態和發展前沿。
在文獻閱讀的基礎上,撰寫“文獻綜述”。內容包括:論文課題所在研究領域國內外的學術現狀、前沿問題、發展趨勢等,要對文獻涉及的主要原理、技術和方法進行總結、歸納和述評。所閱讀的文獻目錄要在附錄中一一列出。
“文獻綜述”完成后,交導師評閱。導師要寫出評語,導師認為綜述報告不合格,要繼續閱讀文獻,重新撰寫。
四、在文獻閱讀和調研的基礎上撰寫“開題報告”。
“開題報告”應包括以下內容:
1、選題依據、課題來源、學術價值和對社會、經濟發展和科技進步的意義;
3、擬解決的生產實際的主要問題和關鍵技術及難點、擬采取的技術路線、實施方案;
4、可能出現的困難與問題及解決方法與措施;
5、預期達到的成果,可能取得的創新之處;
6、研究進程計劃及時間安排,經費概算;
五、工程碩士完成“開題報告”后,交給導師審閱通過后,確定開題報告會議的時間和邀請的專家名單。
二、強化政策管理。
1、加強現有的稅收政策的貫徹執行力度,深化流轉稅管理。
2、完善減免稅管理,嚴格執行相關減免規定,堵塞管理漏洞。
三、加強調研工作。做好增值稅轉型的調研和準備工作,積極應對流轉稅制改革。一要科學測算增值稅轉型改革稅收收入的影響,按要求進行測算上報,為上級機關決策服務;二要加強對環境保護稅收政策以及中部崛起稅收鼓勵政策的研究;三要清理、規范流轉稅優惠政策。
四、按照精細化的要求抓好日常管理。1、加強稅源管理,重點是稅源監控和對本地區重點稅源的管理;2、加強增值稅一般納稅人管理。首先,要加強對一般納稅人的認定管理,嚴格按照總局規定的標準認定一般納稅人,堅持“三約談一核實”的要求,把好實地核查、領導審核關,同時做好一般納稅人核查、審批等環節的工作,將年審納入到日常管理中來;3、鞏固和提高金稅工程增值稅征管信息系統運行質量。強化考核,以考核促管理。責任落實到具體崗位具體責任人,如有重大事件發生要向分局金稅工程領導小組及時書面報告情況,確保金稅工程增值稅征管信息系統運行質量在全市名列前矛。4、加強發票管理,在一般納稅人中大力推廣防偽稅控系統版普通發票使用,提高個體工商戶發票使用率;五是完善增值稅一般納稅人納稅申報“一窗式”管理。嚴格依照總局《增值稅一般納稅人納稅申報“一窗式”管理操作規程》規范操作行為,積極探索,及時發現問題,解決問題,逐步完善“一窗式”管理模式。重點是做好其他抵扣憑證審核檢查工作。
五、推進流轉稅信息化建設。
1、做好建立流轉稅工作平臺的準備,根據分局實際向上級
提出流轉稅工作平臺的各項需求的建議,確保明年九月份前完成;
2、進一步提高金稅工程數據采集和傳輸質量;
3、積極推行“一機多票”系統,認真核實一般納稅人增值
稅普通發票(不含商業零售)的用量,做好企業DOS版開票金稅卡的更換工作;
4、協助技服單位搞好企業端開票系統升級培訓工作;
5、做好前期準備,有計劃的在增值稅專用發票月認證量在100份以上的一般納稅人中推行“網上認證”工作。
(二)所得稅管理
一、進一步加強企業所得稅政策管理,做好稅收政策的宣傳、輔導和培訓工作。
二、進一步加強企業所得稅稅源管理,進一步做好各項基礎性工作。主要包括政策、稅源、征收、減免稅和資料管理五方面的內容。
(1)在政策管理上,做好所得稅政策宣傳、政策執行落實、政策執行情況檢查三個環節的工作。
(2)在稅源管理上搞好所得稅稅源冊籍管理,抓好稅源普查工作,掌握稅源動態變化情況。
(3)在征收管理上,健全納稅申報、征收方式的確定到稅款入庫等一整套管理程序。
(4)在減免稅管理上,做到“三個嚴格”,即嚴格執行政策、嚴格申報程序、嚴格按權限辦理。
(5)完善資料管理。使資料管理貫穿于所得稅規范管理的全過程,建立所得稅納稅資料的收集、整理、傳遞、歸檔保管、反饋等制度。
三、根據稅收管理精細化的要求,進一步搞好所得稅規范管理。建立稅源登記制度,加強部門配合,主動取得工商、國稅部門支持,定期核對納稅人的登記資料,發現漏征漏管戶應及時補辦稅務登記并納入正常管理。并及時對企業的各項有效數據進行收集、整理、歸類,并將這些資料進行適當數據處理。
四、嚴格加強對納稅人的收入管理,監督企業如實反映收入,嚴格按權責發生制原則確定收入的實現;
五、加強預征管理,根據納稅人的具體情況確定預繳的期限和金額,并嚴格按確定的金額預征企業所得稅。
六、大力清理欠稅,建立臺賬,逐戶逐月落實收入進度和壓欠情況
七、根據匯繳清繳改革要求,落實好20__年度企業所得稅匯繳清繳工作,組織召開了一次由企業所得稅納稅單位的財務負/:請記住我站域名/責人、辦稅人員參加的專門會議。安排布置二0__年度的匯算清繳工作。
八、進一步加強對納稅人的減免稅、財產損失及稅前扣除項目的審核報批,對按稅收法規及有關規定需經稅務機關審批后方執行的稅前扣除項目,必須嚴格按照審批權限對照有關規定認真審查,未經稅務機關批準的,一律進行納稅調整,不得稅前扣除。做到及時調查核實,嚴把政策關口,嚴格報批程序。
(三)征收管理
一、以提高征管“六率”為主要目標,圍繞“征管六率”分析、查補征管漏洞,加強稅源的有效控管,不斷提高分局征管質量,認真做好催報催繳工作,如實編報征管質量考核表。
二、加強與其他部門的信息交換與溝通,繼續加大對轄區內漏征漏管戶的清理,及時做好新辦戶的稅務登記工作,及時、妥善地解決稅收議,提高管轄爭工作效率。
三、核實在冊的稅務登記戶和注冊登記戶,及時發現和處理準備逃跑或已失蹤納稅人,清理非正常戶,追繳相關證件,并配合稽查部門追繳流失的稅款。
四、認真做好個體稅收的管理,積極探索科學的個體經營信息采集方式和公平、公正、先進的定稅方法,完善電子定稅管理辦法, 及時調整行業參數水平。
五、結合實際推行經濟、靈活、便利的多元化申報方式,做好同城辦稅各環節的協調工作,認真落實好下崗再就業個體經營者的稅收優惠政策,公正執法,優質服務。
六、加強稅收征管基礎工作,繼續完善稅收管理員職能,提高征管工作的信息化水平,提高工作效率。
七、加強納稅服務。進一步改進服務手段,提高服務水平,把公開、公平、公正執法作為管理與服務的結合點,以優質的稅收服務引導納稅人提高依法納稅的意識。
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學 院:__________________
專業年級:_________________
學 號:_______________
姓 名:_______________
指導教師、職稱:______________教授___________
20 年12月25日
一、立題意義及國內外的研究現狀與存在問題,主要研究內容及擬解決的關鍵性問題(含文獻綜述)
立題意義:
隨著科學技術的發展,社會生產力得到極大的提高,一個買方主導的市場已經形成,同時顧客的多樣化及個性化的需求使得企業面對的是一個越來越難以預測的市場,因此企業如何降低成本,加快市場反應速度已經成為企業在激烈的市場競爭中獲得生存,乃至取得進一步發展的重要手段和途徑。庫存是指處于儲存狀態或運輸過程中,為了應付不確定需求而儲備的物品。在企業里,庫存以原材料、在制品、產成品等形式存在。如今,企業對庫存管理越發重視,無論它是制造商、分銷商、批發商、零售商,還是其他類型的行業企業。因為庫存資產在企業總資產額中所占比率相當可觀,降低庫存是實質性地減少流動資金需求的最快方式之一。庫存周轉把資產轉變為利潤,庫存周轉越快,收益率越好。諸如資產回報率以及其它一些資金使用效率方面的評價越來越普遍地影響著組織。
由于木材物流信息存在滯后性,以木材為原材料的生產企業對木材產品市場需求的變化及木材的供應情況不能及時地準確掌握。另外我國森林資源短缺,木材供不應求,一些企業擔心由于原材料供應不足,而影響生產的順利進行,因此只要市場上供應有符合企業自身需求的木材,企業就會提前訂購,長期儲存,作為安全儲備,以防不可預見的供應短缺。通常有些企業的木材庫存時間長達一年以上,庫存費用非常高。
庫存存在于木材供應鏈的多個環節當中,木材生產企業由于季節性生產,因此在木材沒有完全銷售完之前會存有庫存、木材產品的經銷企業為了獲取銷售利潤存在有庫存、以木材為原料的加工企業在購買之后存在庫存,這諸多庫存費用在物流成本中占有非常大的比例。
木材屬于大宗物資,并且生產具有較強的季節性,適當的庫存必不可少,但目前這種以企業各自為中心的分散庫存耗費了大量成本,增加了木材的物流費用,因此需要根據實際供需情況,運用科學的方法對木材供應鏈進行合理地庫存控制。
研究現狀:
1、國外現狀
庫存控制是沿著科學的路線發展起來的。192019年Ford Harris提出經濟批量的基本概念;1934年R.H. Wi I son提出訂貨點的統計方法。然而,這些相當復雜的庫存管理系統技法很少獲得應用。從20實際初到二次世界大戰,Toylor, Emerson,Gannt, Gilbreth等創導的科學管理使得大多數公司建立了明確的生產與庫存控制職能部門。
“二次大戰”之后,由于運籌學、數理統計等理論與方法的廣泛應用,特別是20世紀50年代以來,人們開始應用系統工程論來研究和解決問題,從而形成了系統的庫存理論,亦稱“儲存論”。電子計算機的問世以及在美國工業中的廣泛應用,又進一步提高了庫存控制的工作效率,促使庫存理論成為一門比較成熟的學科。1957年27名生產與庫存控制工作者會集于克利夫蘭創建了美國生產與庫存控制協會(APICS),其目標是開發本行業的知識,傳播生產與庫存的原理和方法,以及對會員與本領域其他人員進行培訓。APICS通過它的雜志、及每年一度的國際會議,在生產與控制的發展中已成為一支強有力的力量。1958年,H.wagner等人提出一種適用于單周期階段費用變動的存貯問題控制模型。
20世紀60年代,Clark和Scarf對供應鏈庫存多階段庫存進行研究,兩人的研究為許多學者研究多階段庫存揭開了序幕。
美國的Joseph A Orlicky博士首先將企業內的物料按需求類型分為獨立需求和相關需求兩種類型,據此,得到了“在需要的時候提供需要的數量”的認識,并發展形成了物料需求計劃(MRP)的理論:愛荷華大學的Tinabnig針對供應鏈管理中多品種生產與庫存管理的問題,提出了庫存控制的優化策略。
2、國內現狀
與國外相比,我國對庫存問題的研究相對較晚,近十幾年來國內對企業獨立需求下的物料庫存控制的研究較為深入。但是,國內的研究主要都基于無限能力假設的單一產品的多級庫存,對于基于有限能力假設的單一產品的庫存控制是供應鏈多級庫存控制的難點和有待解決的問題。
20世紀90年代,華中科技大學的馬士華、陳志祥等人研究了供應鏈上多級庫存控制問題;周家務針對購買費用滯后支付對庫存系統庫存補充策略的影響進行了分析,建立了帶有兩種不同滯后支付規則的庫存系統的庫存補充模型。王海滋等建立了隨機狀態下的基本經濟訂購批量模型,改模型適用于訂購周期服從某種特定概率分布的情況;黃培清供應鏈庫存管理提出改善了幾項措施:保證在供應鏈集成管理中的有效信息傳遞,克服組織障礙,重新設計組織激勵,研究和建立供應鏈性能量度,加強理解不確定性;徐賢浩、馬士華將供應鏈網絡結構模型引入了需求率和供應率兩個變量,建立了供應鏈網絡結構模型的多級庫存控制模型,并根據經濟批量原理,求出了最佳訂貨批量和最佳訂貨批量周期;張堅與戴更新分別針對多階段EOQ下多物資的合并訂購策略問題,給出最優策略及其解法);趙道致對企業內部供應鏈產量聯合優化決策進行了研究,提出了供應鏈各環節產量聯合優化決策模型,證明了最優解的存在性,并求得了計算方法;柴躍廷、任守集、李芳蕓等人提出了基于協調中心的敏捷供應鏈系統,研究了敏捷供應鏈中的準時采購計劃問題。
存在問題:
1、信息傳遞效率低、可靠性差;
2、供應鏈中產生“牛鞭效應”;
3、缺乏合作性與協調性。
主要研究內容:
1、木材庫存控制現狀分析;
2、木材庫存控制存在的主要問題;
3、木材庫存控制問題產生的原因;
4、木材庫存控制優化模式的設計。
擬解決的關鍵問題:
1、木材庫存控制存在的主要問題
2、木材庫存控制問題產生的原因;
3、木材庫存控制優化模式的設計。
參考文獻:
[1] 謝家平,黃嫦,孔令丞,物流系統的庫存控制模型研究[J],管理評論,2019(03)
[2] 孫士雅,羅兵,供應鏈環境下的庫存控制績效評估指標及方法[J],重慶大學學報(自然科學版),2019(10)
[3] 郭大寧,張健,供應鏈管理中的聯合庫存控制[J],東華大學學報(自然科學版),2019(05)
[4] 陳秋雙,劉東紅,再制造系統的庫存控制研究[J],南開大學學報(自然科學版),2019(03)
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[6] 孫清華,彭志忠,供應鏈多級庫存控制應用研究[J],生產力研究,2019(02)
[7] 董景峰,周燕,許恒勤,面向內外部逆向物流的庫存控制模型[J],計算機集成制造系統,2019(01)
[8] 徐佳,劉曉冰,王繼巖,李修飛,鋼鐵集團原料協同庫存控制模型研究與應用[J],計算機集成制造系統, 2019(02)
[9] 李艷冰,高德華,面向供應鏈的多級庫存控制模型改進研究[J],經濟師,2019(07)
[10] 丁留明,崔南方,李晉,基于設備使用周期的備件庫存控制模型研究[J],工業工程,2019(03)
[11] 趙學鋒,張金隆,蔡淑琴,定量分析模型在維修配件庫存控制中的應用[J],中國機械工程,2019(09)
二、本課題的研究方法、步驟、預期目的
研究方法:理論研究和分析相結合的方法。
步驟:①、資料的調查、收集
②、資料的整理分析
③、論文大綱的制定
④、開題報告
⑤、撰寫論文初稿
⑥、論文修改
⑦、論文打印、答辯
預期目的: 通過本研究,預期能了解當前木材庫存控制中存在的問題,提出有效的解決措施,節省木材庫存成本,節省木材的物流費用。
三、研究工作總體安排及具體進度
2019.02.1-2019.03.20調查收集有關資料,擬定論文研究方案,完成文獻綜述和論文開題報告。
2019.03.21-2019.03.26提交論文開題報告,并根據審查意見,修改完善開題報告。
2019.03.27-2019.04.14資料整理與分析,進行理論分析研究,擬定論文提綱,撰寫論文初稿。
2019.04.15-2019.05.10進行論文中期檢查,并根據檢查結果,完善論文初稿。
2019.05.11-2019.05.15提交論文初稿給導師審閱。
2019.05.16-2019.05.20 根據導師的審閱意見,對論文初稿進行修改與完善,并打印裝訂論文。
2019.05.21-2019.05.25 將論文交導師和評閱人審閱。
2019.05.26-2019.06.03準備好答辯材料,并進行畢業論文答辯。
2019.06.04-2019.06.10根據論文答辯意見,對論文進行必要修改,并將有關論文資料整理歸檔。
四、指導教師審查意見:
簽字:
年 月 日
五、系(教研室)審查意見:
簽字:
年 月 日
六、學院審查意見:
自學考試本科專業畢業設計(論文)若干
問題的規定
一、畢業設計(論文)的目的和任務
畢業設計(論文)是全面檢驗學生綜合運用所學知識、分析和解決實際問題能力的重要教學環節。
其目的是能過這一實踐教學過程,幫助學生鞏固所學知識,培養獨立分析、解決實際問題的能力,全面提高學生的綜合素質。其任務是:能過畢業設計(論文)教學過程(包括題目的選擇、資料的查閱、外文資料的翻譯、研究方案的制定、具體研究的過程、研究成果的總結、論文的撰寫和答辯中的語言表述等)全面提高學生的專業理論水平,培養學生的獨立解決現場問題的工作能力,為進一步提高本職工作和今后繼續學習打下良好的基礎。
二、畢業設計(論文)的選題
1、 選題應符合專業培養目標和教學要求,使學生能夠綜合運用所學知識,受到比較全 面的訓練。
2、 緊密結合學生的本職工作,選擇與生產、科研任務相結合的題目,切實解決生產實 際中存在的問題。
3、 題目類型可根據專業特點及指導教師與學生的不同條件選擇。可以是科研課題、工 程設計、理論分析、實驗研究、設備調試、專題論述等形式。
4、 選題原則上一個學生一個題目,大課題也可分成若干個子課題,由若干學生分擔完 成,但每個學生要對整個課題有全面的了解,且要明確每個學生應獨立完成的任務,各有側重,并有一定的工作量,幾個學生不得合搞完全相同且無法分工完成的題目。
5、 學生徐老師按下列程序進行:學校公布選題目錄,學生可根據自己的實際情況,選 擇適當題目。
三、畢業設計(論文)的指導
1、 助學單位協助學生聘請教學水平較高,有一定實踐經驗的講師或工程師及以上技術 職稱的教師或工程技術人員擔任畢業設計(論文)的指導工作,學生自找的指導教師在征得本單位人事部門同意后向北京交通大學遠程與繼續教育學院申請備案。
2、 指導教師應認真、及時地下達畢業設計(論文)任務書。任務書的內容包括課題內 容、基本要求、重點研究的問題,主要技術指標及其他要說明的問題(如進度要求,應達到的技術經濟指標、推薦方案、參考資料等)。
3、 指導教師要指導學生獨立工作,既不包辦代替,也不放任自流,要經常檢查進度, 發現問題及時解決。
四、畢業設計(論文)的檢查
學生接到畢業設計(論文)任務書后即可進入畢業設計階段,期間,指導教師要進行三次關鍵性的檢查。
1、 開題檢查
學生根據畢業設計(論文)任務書的要求,經過調研,在充分理解工作目的的基礎上 寫出開題報告,交指導教師檢查;檢查學生是否已充分理解課題的內容和要求,工作計劃是否切實可行,是否具有課題所要求的試驗條件等。
開題報告的要點如下:
1) 文獻綜述:學生根據任務書的要求進行資料的搜集,查閱有關文獻、參考書及資料,
進行文獻綜述,說明本課題的重點、難點和特色。
2) 選題的目的和意義:要求學生闡明選擇該課題做畢業設計的目的、結果、思路、必 要的理論基礎,包括該領域國內外研究現狀與發展趨勢的綜述,可行性論證。同時,要明確該課題的邊界,擬達到目標及該課題的現實意義。
3) 研究方案:學生根據任務書的要求及文獻綜述中所說明的重點、難點,確定為實現 設計的目的擬將采用的研究方法、技術手段和實施方案。
4) 進度計劃:學生應將設計任務進行科學分解,將分階段完成的任務進行合理的霎時 間分配,制訂出較為現實的進度計劃。確定出每個階段的階段成果,以便于指導教師的指導與檢查。
2、 中期檢查
中期檢查在畢業設計進行到一定階段時進行,檢查學生畢業設計的進度和質量,題目 是否恰當,并針對學生的問題做相應的指導,檢查結果應記錄在案,作為論文最終評判的依據之一。
3、 結題驗收
結題驗收在試驗或設計工作完成后,論文正式書寫完前,檢查要點為:
1) 學生的工作態度是否認真,行為是否規范;
2) 學生的設計圖紅是否合格,實驗數據是否完備可靠;
3) 學生的試驗演示操作、試驗結果或計算機程序的運行結果;
4) 學生是否按畢業設計(論文)任務書的要求完成全部工作。結題驗收不合格的學生 不允許書寫論文,限期整改。
五、畢業設計(論文)的答辯
1、 北京交通大學遠程與繼續教育學院組織成立畢業設計(論文)答辯委員會,答辯委 員會由5名以上具有高級職稱的教師和現場專家組成,遠程與繼續教育學院院長擔任委員會主任。
2、 學生在規定時間內完成畢業設計(論文)后,首先交指導教師評閱,寫出評閱意見, 提出能否參加答辯的意見;然后由助學單位匯總,會同北京交大遠程與繼續教育學院安排答辯時間,學生必須在答辯前30天將畢業論文全部材料和指導教師評閱意見交助學單位,然后由助學單位匯總交大遠程與繼續教育學院,由答辯委員會把材料轉給合適的教師審閱,該教師閱后要寫出評閱教師意見并給出成績。
3、 每個學生的答辯時間為30分鐘,其中答辯學生自述時間為15分鐘,回答提問時間 15分鐘。
答辯學生要自述該設計(論文)的主要特點、分析和計算的主要依據與結論、設計中 的體會和改進意見,在自述中要出示有關報告、圖表、數據或實物。
自述后,答辯小組成員圍繞畢業設計課題內容進行提問,答辯學生回答,考核學生分 析問題、解決實際問題的能力,以及對基本知識和基本技術的掌握程度。
六、畢業設計(論文)的成績評定
1、 答辯委員會(或分委會)根據學生完成畢業設計(論文)的質量,答辯情況以及指 導教師評閱意見在答辯后評出成績。
2、 畢業設計(論文)的成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。
3、 畢業設計(論文)的評定依據:
1) 完成畢業設計(論文)任務書要求的情況,以及反映出學生掌握本專業的基本理論, 基本知識和基本技能的程序。
2) 畢業設計(論文)中資料的收集和處理情況,所用的實驗手段和步驟或調查研究的 方法。
3) 畢業設計(論文)中,闡明或論證問題時表時學生所具有的獨立思考、鉆研分析問 題的能力,以及綜合運用所學知識解決實際問題的能力和程度,實驗或上機操作的動手能力及程度。
4) 論文的意義及學術水平,論述的正確性、條理性和論文的規范性,以及語言、書寫、 圖表的水平。
5) 實驗數據是否完整、確切、圖紙是否規范。
6) 答辯中回答問題的正確性、思維敏捷程度、知識面寬度及整個設計的創新程度。
7) 設計及答辯中反映出學生的學習態度、學風嚴謹程度及遵守紀律的情況等。
4、 畢業設計(論文)成績不及格的學生不能畢業,必須重做,重做畢業設計(論文) 的學生須重新交納畢業工本費,重做的畢業設計(論文)題目由指導教師確定。
北京交通大學遠程與繼續教育學院高等教育自學
考試本科專業畢業設計(論文)指南
一、畢業設計(論文)題目的類型
畢業設計(論文)的題目很多,大致可歸納為四大類型。
1、 設計性課題。根據設計指導書,理解設計主導思想和基本要求,檢索有關資料、 制訂初步設計方案進行設計。設計完成后還可通過制作與調試,分析結果可否滿足設計要求,再對原設計做進一步的修改和完善。
2、 應用性課題。該類課題又可分為硬件類、軟件類和軟硬件結合類。任務布置需 要明確具體,軟件類課題須有流程圖,源程序和文檔;硬件類課題須有技術指標,設計方案和電路原理圖等相應圖紙;實驗過程和調試報告也應包含在畢業設計(論文)之中。
3、 工程性課題。主要內容包括現場調研、方案比較、設備選型、施工計劃、設備 安裝調試、開通、最終結論等。
4、 研究性課題。追蹤現代科學研究的最新發展,了解本領域中同行的研究情況, 全面搜集各程相關資料,在消化吸收的基礎上反映出自己的觀點和建議。
二、畢業論文的規范要求
1、 畢業論文的組成
畢業論文由封面、畢業設計(論文)成績評議、畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)開題報告、指導教師評閱意見、評閱教師意見、答辯小組評閱意見、中文摘要、英文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄等十三部分組成。
封面:由學校統一印制,按要求填寫。論文題目一般不超過25個字,要簡練準確,可分二行書寫;
任務書:裝訂于指定位置,指導教師簽字后生效;
開題報告:由學生認真書寫,經指導教師簽字后的開題報告有效;
摘要:中文摘要字數應在400字左右,包括論文題目、論文摘要、關鍵詞(3至5個); 目錄:按三級標題編寫,要求層次清晰,且要與正文標題一致,主要包括摘要、正文主要層次標題、參考文獻、附錄等;
正文:論文正文包括緒論(或前言、概述等)、論文主體、結論。工科論文要求符合科技論文格式,正文文字應在15000字以上;
參考文獻:必須是學生本人真正閱讀過的,以近期發表的雜志類文獻為主,圖書類文獻不能過多,且要與論文工作直接相關;
附錄:含外文復印件及外文譯文、有關圖紙、計算機源程序,如果安排有畢業實習,需提供畢業實習報告等。
2、 畢業論文的書寫
(1) 論文要用統一的畢業論文用紙,用中文打印正文,用宋體或楷體小四
號字,版面上寬2.5m,下空2m,左右空2m(靠裝訂線一側加0.5m空白用于裝訂)。
對字體和字號的要求如下:題目用一號(分兩行書寫時用小一號)黑體字;每層
次(章)題序和標題用小二號黑體字,題序和標題之間空兩字,不加標點(下同);每二層次(節)題序和標題用小三號黑體字;第三層次(條)題序和標題用四號黑體字;第四層次(款)題序和標題用小四號黑體字;第五層次(項)以下標準和題序與第四層次同。
(1) 論文中所涉及的全部附圖,不論計算機繪制還是手工繪制,都應規范化, 符號符合圖頒標準,手工繪制要用繪圖筆,圖號標注無誤。
三、畢業設計(論文)成績的評定
1、 畢業設計(論文)的成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五級評定。比例 一般為優秀10%-15%,良好30%-35%,中等30%,及格、不及格以20%為上限。
2、 各級評分標準可從以下幾個方面衡量:
(1) 完成畢業設計(論文)任務書要求情況;
(2) 畢業設計(論文)所涉及的主要問題中,考生掌握本專業的基本理論、基 本知識和基本技能的程度;
(3) 畢業設計(論文)中,資料的搜集和整理,所用的實驗步驟或調查研究方 法;
(4) 畢業設計(論文)中,考生所具有獨立思考,鉆研分析問題的能力,以及 綜合運用所學知識解決實際問題的能力和程度;
(5) 實驗或上機的題目,動手操作能力,對儀器設備材料各種工具的掌握情況;
(6) 畢業設計(論文)文字流暢、傳述簡潔、條理清楚、字跡工整,繪圖整潔、 圖表正確、數據完整。
畢業設計(論文)選題、寫作的要求
1、 畢業設計(論文)選題一定要結合學員自己工作實際選擇自己較熟悉的專業方向, 畢業論文所用數據,佐資料盡量是本單位的。能過論文的寫作,解決工作中所遇到的實際問題,達到提高學員業務水平的要求。
2、 畢業論文選題要避免假、大、空,要具體并有針對性。
3、 論文寫作不能抄襲,可以借鑒別人的觀點,資料運用可以運用站細,但不能整篇不 加整理地運用,要符合論文主題的要求,說明自己觀點。
4、 論文寫作過程中要熟讀相關資料,在理解的基礎上加以運用,論文的論點,論據, 論證要通順,具有一定的邏輯性。
5、 在論文寫作過程中要熟知論文所涉及的專業知識,專業基礎知識,特別要結合自己 所從事的工作,對相關的專業基礎和專業知識加以理解和掌握,例如:運輸設備、鐵道概論及專業方面的知識等。
關鍵詞:畢業論文(設計);選題;開題;指導;評閱答辯;過程管理
一、前言
畢業論文(設計)是在工科材料類本科生完成全部基礎課和專業課學習、畢業前的最后一個重要的實踐性教學環節,是對學生所學知識和掌握的技能進行總結和升華的過程。畢業論文(設計)的主要目的是通過對學生進行專業訓練,培養他們綜合運用所學基礎理論和專業知識的能力,提高其分析問題和解決實際問題的能力,為即將走向的工作崗位奠定堅實的專業技能基礎。通過畢業論文(設計)這一教學環節,還可以達到培養和提高學生創新意識、創新精神和綜合素質,鍛煉和增強學生在資料收集分析、科技論文寫作以及語言表達等方面的綜合能力[1-3]。因此,材料類專業均對畢業論文(設計)工作非常重視。通常,畢業論文(設計)安排在大四第二學期進行,所占學時較大。如本校材料成型及控制工程專業畢業論文(設計)的學時共17周。通常畢業論文(設計)過程可分為選題與開題、課題實施、答辯總結等階段。為了提高畢業論文(設計)的質量,需要明確每一階段的主要任務和影響因素,從而有針對性地提出每一階段的具體管控措施[3,4]。下面結合本校材料成型及控制工程專業的在畢業論文(設計)工作方面的探索與實踐,對畢業論文(設計)各個環節的工作思路和具體做法進行說明。
二、選題原則、思路與對策
材料成型及控制工程專業是具有明顯特色和實踐性較強的工科類專業。材料成型及控制工程專業畢業論文(設計)選題應符合專業人才培養目標和教學要求,以實際工程問題為主,努力做到一人一題,難度適中,以便使學生得到綜合訓練[5]。在具體選題過程中,要結合各學校及專業的定位、行業背景與特色。選題一定要突出專業特色,緊緊圍繞專業的人才培養目標和畢業要求來選題;選題要有工程應用背景,并與科學研究和生產實際緊密結合,做到真槍實彈,實戰演練;選題難度要適中,還要針對能力不同的同學,盡可能做到因材施教,使每個同學通過努力都能達到畢業論文(設計)的要求;在具體實施過程中,盡可能做到學生一人一題,互不相同,但應允許同一研究方向下不同分工的選題,可在選題內容、要求上有所區別,這樣同一指導教師名下相同研究方向的同學既需要獨立工作,完成各自的主要內容,也需要相互配合,共同完成共性的內容,從而有助于培養學生獨立工作能力與團結協作精神。為此,筆者在畢業論文(設計)選題過程中,主要采取了以下措施[6]:(1)實行開放式師生雙向選題,將選題提前向學生公布,學生有足夠的時間了解選題的內涵與目標;同時增加提高選題數量,增大選題數目與學生人數的比例,增強題目的可選性。(2)允許和鼓勵學生在符合專業培養要求的前提下自主選題,以拓寬選題來源,提高選題針對性。(3)積極進行校企聯合,發揮企業兼職教師的作用,進行校企聯合選題,使學生的畢業論文(設計)內容與企業實際需要相結合,為就業打下堅實的專業基礎。(4)提前選題,以延長畢業論文(設計)的有效時間。筆者通常于大四第一學期后期就開始向指導教師征集選題,并及時向學生公布,進行導師和學生之間的雙向選擇,以確保在學期末就完成選題工作。
三、開題目標和任務
開題的主要目標和任務是提高學生對文獻資料的檢索閱讀和分析整理能力,進一步明確畢業論文(設計)的研究內容,確定研究方法,進行可行性分析,并制訂出切實可行的技術路線和實驗設計方案,為后續階段的工作打好基礎[7]。在大四第一學期末或第二學期初,在指導教師和學生中分別召開畢業論文(設計)動員會,并進行實驗室管理及安全教育。向指導教師強調畢業論文(設計)工作的重要性,明確各個環節的時間結點及工作要求。積極引導學生對畢業論文(設計)的重要性有明確認識,正確理解未來工作與畢業論文(設計)的關系,向學生明確畢業論文(設計)的要求、各環節的時間流程,介紹實驗室各項規章制度及安全要求,以保證畢業論文(設計)順利完成。在業論文(設計)一開始,就由指導教師向學生下發畢業論文(設計)任務書。任務書中由指導教師詳細說明了畢業論文(設計)的課題名稱、研究意義、基本內容、工作要求、進度安排、參考文獻和實驗條件等。在開題階段,通常要求學生提交文獻綜述、外文文獻翻譯和開題報告等資料。指導教師對學生所撰寫的文獻綜述、外文文獻翻譯和開題報告審閱并簽署同意開題的明確意見后,由專業組成開題小組統一進行評閱并組織開題考核。開題小組對學生選題的工作量、難易程度、時間進度安排、技術方案、實驗條件、可行性等方面進行綜合評議,并給出開題是否通過的明確結論、需要修改及修改的具體意見。為了做好畢業論文(設計)開題,筆者認為應做好以下幾方面的工作:(1)切實落實好指導教師負責制,建立定期的討論和匯報制度,以加強指導教師與學生的交流和溝通,明確相關師生的職責[1,3]。(2)重視和培養學生文獻檢索和閱讀的能力。畢業論文(設計)期間,可開設文獻檢索與利用專題講座,向學生介紹專業文獻資源的搜集及管理方法,充分發揮文獻資源在畢業論文(設計)中的重要作用。(3)嚴格執行開題制度[8]。可由專業統一進行開題工作,并對任務書、外文翻譯、文獻綜述和開題報告的具體內容、文字格式和字數等做出規范具體的要求,使指導教師與學生了解開題要求,使開題工作做到有章可循、有據可依。
四、指導思路與方法
本科畢業論文(設計)工作是本科教育階段最重要的一個環節。畢業論文(設計)全過程都是在指導教師指導下進行的,學生的學習、思想情況由指導教師全面負責。通常一個指導教師要同時指導多名本科生。指導教師不僅要做知識的傳授者,而且要關心學生的思想和生活,對學生進行世界觀、人生觀的教育,使學生能夠感受到專業教師對他們的關懷和培養。俗話說,“鐵打的營盤流水的兵”,指導教師每年指導畢業設計的學生都不同。顯然,指導教師作為保證學生畢業論文(設計)質量的第一責任人,指導教師的素質、水平和責任心以及指導方法直接影響畢業論文(設計)的質量[1]。因而,首先要對參與畢業論文(設計)的指導教師資格進行審查。一般指導教師應為講師以上職稱或具有博士學位學歷,專業基礎知識扎實,具有一定獨立科研工作的經歷;工作認真負責,學生反映教學效果、指導效果好。每名指導教師指導的具體學生人數可根據指導效果每年進行動態調整。指導教師要努力提高自身的綜合素質,不光要具有扎實的專業知識和技能,還要具有很強的專業教學能力和科研能力。指導教師必須熟悉自己所指導的課題內容,掌握有關資料,并提前做好準備工作。除此之外,指導教師還要具備嚴謹的治學態度、科學作風以及真摯的教育情感,以自己的人格魅力和愛崗敬業、奉獻進取的精神境界感染和影響學生。教師要重視教學法研究,注重指導方法,多采用“提問式”和“啟發式”的指導方式。通過啟發、答疑和引導,耐心指導為學生提供解決問題的思路和方向,直至問題得到合理解決。指導教師要勤于指導,認真負責。指導教師應把畢業論文(設計)作為一門課程對待,在畢業論文(設計)期間堅守崗位,經常與學生見面進行討論,掌握學生的情況,檢查工作進程和質量,把握正解的課題開展方向,做到及時答疑解惑。此外,教師還要定期進行階段性檢查,對學生的工作進展提出評價和指導意見。在畢業論文(設計)全過程中,指導教師要從思想上和生活上關心學生,也要對學生嚴格要求,做好考勤記錄,將學生的學習態度和考勤納入到評語和成績中。
五、(論文)評閱及答辯
通常學生畢業論文(設計)的最終成績由指導教師打分、論文評閱人打分和答辯小組的評分等綜合評分后給出。指導教師根據學生對任務書工作內容的完成情況和完成質量、平時表現、論文撰寫以及動手能力和專業知識運用等情況,按照一定的評分標準給出成績。論文評閱人評分主要通過評閱文獻綜述、開題報告、外文翻譯、畢業論文或設計圖紙,根據文獻查閱、實驗結果與分析、設計圖紙、論文或設計書撰寫質量等方面,判斷學生畢業論文(設計)任務完成情況和綜合應用所學知識解決實際問題的能力后給出,并就學生是否達到畢業論文(設計)的質量要求、同意參加答辯與否給出明確結論。畢業論文(設計)答辯由專業統一組織。通常根據學生人數組成若干個答辯小組,每個答辯小組由5—7名指導教師組成,并邀請企業導師參加。由答辯秘書負責對答辯過程進行記錄。答辯由學生自述及回答問題兩部分組成,要求學生充分展示研究或設計成果,并對自己的課題內容進行講解說明,以便答辯小組對學生的學術水平、語言表達能力、實際動手能力以及綜合應用所學基本理論與專業知識的能力給出評價,并按照相應的評分標準,給出答辯成績。畢業論文(設計)的最終成績由指導教師評分成績、評閱教師評分成績和答辯委員會評分成績,按照一定的規則加權計算后獲得。通常提交學校的成績按優秀、良好、中等、及格和不及格五級評分,只需將百分制的畢業論文(設計)的最終成績轉化成五分制即可。畢業論文(設計)答辯和評分結束后,專業需將畢業論文(設計)全套資料整理裝袋后歸檔,以備查用和調閱。
六、過程管理與質量監控
為使畢業論文(設計)工作順利進行,確保畢業論文(設計)質量和學生綜合素質與能力的提高,學校教學管理部門要明確畢業論文(設計)的工作流程,建立校、院、專業三級質量監控體系與反饋體系,并加強過程質量管理與監控[2,3]。專業也要根據其各自所在的學科門類和本專業的特點制訂出畢業論文(設計)的具體管理辦法、實施細則,使畢業論文(設計)各個環節的目標任務、進度及要求均有章可循[9]。為了督促指導教師和學生按計劃進度做好畢業論文(設計)工作,應對畢業論文(設計)工作全程監控與跟進,并對進展情況進行檢查。本校的畢業論文(設計)工作檢查組通常由校院兩級教學督導和專業教師組成,檢查共分三個階段,即初期檢查、中期檢查和后期檢查。初期檢查主要是結合畢業論文(設計)的開題工作進行,由指導教師和檢查組分別完成。指導教師對學生的開題資料認真檢查,檢查開題報告的內容和撰寫是否符合規范以及是否達到開題要求等,并簽署同意開題與否的明確意見。檢查組通過任務書和開題報告著重檢查選題情況、學生有關資料的收集與分析情況,課題方案的制訂情況,課題進度和安排情況等,以確定學生能否進入課題實施階段。中期檢查安排在畢業論文(設計)進展的時間中段。在指導教師自查的基礎上,由學生向檢查組匯報已完成的研究內容、所取得的階段性成果、下一步擬開展的工作計劃和研究內容等。檢查組著重對照任務書,檢查工作內容的完成情況,是否按計劃進度執行、工作方向是否與任務書相符等;同時檢查學生出勤等情況。專業要責成指導教師對檢查中發現的問題查找原因,及時改進。后期檢查安排在畢業論文(設計)的末期,主要結合預答辯和正式答辯進行。預答辯前指導教師要檢查學生畢業論文(設計)的完成情況、論文格式是否規范、相關資料是否齊全、答辯準備是否充分等。正式答辯前指導教師要對畢業論文(設計)期間學生的工作態度、工作能力、畢業設計工作情況等進行綜合量化評價,并明確學生是否具有正式答辯資格。正式答辯時,校院兩級教學督導隨機列席答辯小組,聽取答辯過程,檢查畢業論文和資料,并將檢查結果進行反饋,以供其專業持續改進。
七、結語
畢業論文(設計)是培養工科本科學生掌握科學研究和技術開發基本思路和方法的重要教學環節,對于培養學生綜合運用專業的基本理論、專業知識和基本技能,提高分析與解決實際問題的能力和科技創新能力起著重要的作用。畢業論文(設計)質量的高低,也關系到學生畢業后的社會適應能力和就業競爭力。在畢業論文(設計)開展過程中,必須對選題、開題、指導、評閱及答辯等關鍵環節予以高度重視,并對畢業論文(設計)的全過程進行有效的質量管控。
作者:張忠明 馬蔚蔚 李繼紅 鄒軍濤 單位:西安理工大學
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