序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇初中教育特點(diǎn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)

1　身高體重有了較明顯的增加,心理上有著強(qiáng)烈的自主要求,但同時(shí)又要依附成人。初中生在初中階段似乎突然長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了,四肢發(fā)育很快,顯得大手大腳。他們的肌體發(fā)育和肌肉力量的增長(zhǎng),往往超過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各運(yùn)動(dòng)器官的調(diào)節(jié)能力的發(fā)展,以致產(chǎn)生暫時(shí)的一些動(dòng)作不靈巧、不協(xié)調(diào)或笨拙之態(tài)。由于身體猛增,性腺開始成熟和活動(dòng),加之活動(dòng)能力增強(qiáng),自我交往逐漸頻繁,他們的自主要求很快就發(fā)展起來(lái)了。此時(shí),他們以“大人自居”,不喜歡大人把他們當(dāng)小孩看待,討厭長(zhǎng)輩對(duì)他們的細(xì)微照顧和關(guān)懷。此時(shí),他們喜歡在各種場(chǎng)合發(fā)表一下自己的意見,并且希望大人尊重和采納他們的意見。他們的自尊心增強(qiáng)了,對(duì)家長(zhǎng)和老師的話也不那么愛聽,有點(diǎn)“犯上作亂”,對(duì)大人開始“沖撞”、“頂?！薄５珜?duì)妹妹、弟弟則又以保護(hù)人自居。這期間。他們與家長(zhǎng)和教師的關(guān)系往往顯得比較緊張,這給成年人,特別是家長(zhǎng)帶來(lái)一些煩惱。因此,家長(zhǎng)和教師必須正確對(duì)待,要看到孩子成長(zhǎng)到這個(gè)年齡段。出現(xiàn)的自主要求,是個(gè)體發(fā)展的必然規(guī)律,是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),家長(zhǎng)、教師都應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī),調(diào)整原來(lái)的關(guān)系。引導(dǎo)他們由依附地位轉(zhuǎn)到自主地位,但由于此年齡段的學(xué)生在各個(gè)方面都很不成熟,他們基本上要依附成人。還不能離開成年人而獨(dú)立生活,因此,成年人應(yīng)在各個(gè)方面關(guān)心和照顧他們,使他們逐漸地由依附地位發(fā)展到獨(dú)立自主的地位。

2　性成熟和活動(dòng)能量的增大是這一時(shí)期的一個(gè)重要特征,但其認(rèn)識(shí)卻往往落后于他們的行動(dòng)。所謂性成熟期,就是性腺機(jī)能開始發(fā)生作用的時(shí)期,性成熟首先引起外部的一些生理變化,如男生的聲音開始變粗,甲狀軟骨開始增大,并出現(xiàn)胡須;女生聲音變高,乳腺形成,開始發(fā)育,皮下脂肪增多,開始有月經(jīng),這些電是所謂的第二征。由于性開始成熟,引起了學(xué)生心理上的重大變化,這表現(xiàn)在:一是他們意識(shí)到自己已接近成人;二是開始有了性意識(shí)覺醒,因而容易興奮、沖動(dòng)和神經(jīng)過敏,并開始對(duì)異性產(chǎn)生好感,但表面上又表現(xiàn)為回避、疏遠(yuǎn),這是思春期的一種否定傾向,但內(nèi)心又向往和異性在一起,出現(xiàn)了所謂牛犢戀期。因此,家長(zhǎng)和教師要及時(shí)給予正確的關(guān)懷、教育和照顧,要對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)生理衛(wèi)生知識(shí)的教育,并積極組織各種集體活動(dòng),讓他(她)們?cè)诨顒?dòng)中形成自然交往,打破男女之間的神秘主義。由于該期間的學(xué)生身體發(fā)育很快,雖然他們的活動(dòng)能量有了很大的增長(zhǎng),但其認(rèn)識(shí)卻往往落后于他們活動(dòng)能量的增長(zhǎng),因此常常出現(xiàn)一些不必要的、無(wú)用的甚至于是盲目的活動(dòng),如踢撞、瘋瘋打打以及一些惡作劇的活動(dòng),等等。根據(jù)這些特點(diǎn),教育者的責(zé)任,就是要提高他們的認(rèn)識(shí),把他們的行動(dòng)與認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。

3　神經(jīng)系統(tǒng),主要是大腦的機(jī)能有了顯著的發(fā)展,能學(xué)習(xí)一些比較深刻的理論知識(shí),同時(shí)看問題又很不全面深刻。初中生的神經(jīng)系統(tǒng)比起小學(xué)生來(lái)講有了顯著的發(fā)展,此年齡段的大腦重量和體積增加得不多。但結(jié)構(gòu)進(jìn)～步完善,特別是神經(jīng)元的髓鞘化已經(jīng)形成。從機(jī)能看,興奮性較強(qiáng),但興奮點(diǎn)不易集中,第二信號(hào)系統(tǒng)的支配調(diào)節(jié)作用日益占主導(dǎo)地位,加之知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,因而思維能力有了比較顯著的發(fā)展。其表現(xiàn)為:第一,學(xué)生的抽象邏輯思維已發(fā)展到占主導(dǎo)地位:第二,學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性有了顯著的發(fā)展。由于思維的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展,使得他們開始用批判的眼光來(lái)看待周圍的事物,常常不滿足于教師甚至于各種教科書中對(duì)某些事物的解釋,喜歡“刨根問底”,好奇心有了進(jìn)一步發(fā)展。這些特點(diǎn)就使得他們能夠?qū)W習(xí)一些比較深刻的科學(xué)知識(shí),理解一些理論問題,因此,行動(dòng)上好動(dòng),多變,容易分心。又由于神經(jīng)細(xì)胞的工作耐力較差,容易疲勞,這些特點(diǎn),要求教師要善于組織他們的學(xué)習(xí)、工作和休息,不要使他們的神經(jīng)系統(tǒng)過度緊張,以免影響他們身心健康地發(fā)展。但是,由于他們的抽象邏輯思維發(fā)展得不完善。經(jīng)驗(yàn)也不足,因此,他們?cè)诳磫栴}上必然會(huì)很不全面、很不深刻,不能透過事物的現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì),因而往往只能就一些現(xiàn)象便作出結(jié)論。

4　情感變得豐富而深刻,但其情緒容易波動(dòng),不能自覺地控制自己的情緒。初中生的情感由于抽象邏輯思維的發(fā)展變得豐富而深刻,特別是高級(jí)的社會(huì)情感(如愛國(guó)主義、集體主義等)已初步形成,此外,理智感(如責(zé)任感、義務(wù)感)和美感都有所發(fā)展,因此,與小學(xué)生的情感相比較就變得豐富而深刻多了。由于他們思維的片面性,往往從個(gè)別現(xiàn)象看問題,情感電往往隨著現(xiàn)象的變化而變化。同時(shí),由于處于性成熟期,神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程較強(qiáng),加之他們未充分養(yǎng)成控制自己的能力,因此,他們的情感容易波動(dòng),自己不能控制自己的情感。例如,他們會(huì)因一件小事而狂喜得“得意忘形”,同時(shí)也會(huì)因一件小事而非常痛心;他們有時(shí)積極熱情,容易被一些可歌可泣的英雄事跡所感動(dòng),但有時(shí)又突然“翻臉不認(rèn)人”;他們對(duì)人真誠(chéng)坦率,非常重視友誼,每個(gè)人都有自己無(wú)話不說的好朋友,但對(duì)自己最親近的人――父母、教師往往不談心里話;他們具有活潑愉快的心境,有樂觀主義精神,卻又常常帶著抒情詩(shī)歌的情調(diào);他們有時(shí)表現(xiàn)得很嚴(yán)肅,但一下又出現(xiàn)不加控制地幸災(zāi)樂禍地取悅別人。

上述種種是初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)。是他們行為表現(xiàn)的依據(jù),因此,教師應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

二、針對(duì)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育,使他們健康成長(zhǎng)

應(yīng)如何對(duì)他們進(jìn)行教育,根據(jù)一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和自己幾年教育工作的實(shí)踐,我認(rèn)為以下幾方面是比較切實(shí)可行的。

1　尊重學(xué)生,信任學(xué)生。初中生由于生長(zhǎng)發(fā)育較快,性機(jī)能逐漸成熟,因此,他們心理上一個(gè)重要特點(diǎn)就是以大人自居,要求成人尊重他、信任他,根據(jù)這種心理特點(diǎn),我們教育工作者首先就應(yīng)該尊重他們,信任他們。自尊心人皆有之。小孩子也不例外,據(jù)研究,一歲多的小孩就已經(jīng)有自尊心了。到了少年時(shí)期自尊心發(fā)展得更為突出更為強(qiáng)烈了,并且成為這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)。自尊心是人們進(jìn)取的動(dòng)力,是向上的“能源”。對(duì)孩子們來(lái)說,自尊心是他們的一種高尚的、純潔的心理品質(zhì),這與虛榮、驕橫、妄自尊大是完全不能相提并論的。在思想政治教育的原則中,其中就有一個(gè)“嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合”的原則,這條原則就是根據(jù)青少年這個(gè)特點(diǎn)提出來(lái)的。教育者必須嚴(yán)格要求學(xué)生,不嚴(yán)格要求學(xué)生就很難成才。只有嚴(yán)師才能出高徒,但是,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求必須是建立在對(duì)學(xué)生尊重的基礎(chǔ)上,在尊重的基礎(chǔ)上提出的嚴(yán)格要求,才易于被學(xué)生所接受并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為,所以,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,教育者要達(dá)到教育的良好效果,首先必須尊重他們,信任他們。我們強(qiáng)調(diào)必須尊重學(xué)生,但同時(shí)也應(yīng)及時(shí)反對(duì)那種過分的、不恰當(dāng)?shù)?、沒有分寸的關(guān)心。這是因?yàn)檫@種關(guān)心本身就是對(duì)學(xué)生的不尊重。它會(huì)使學(xué)生認(rèn)為,這是教師瞧不起他,對(duì)他的不信任,從而同樣會(huì)達(dá)不到教育的效果。

篇(2)

 

初中班主任工作高度講究技巧性和藝術(shù)性，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)開展自主管理模式嘗試，不失為一種較好的方式，本文主要針對(duì)這方面進(jìn)行論述。

 

一、自主擬定班級(jí)規(guī)章細(xì)則，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)

 

班級(jí)是大家的班級(jí)，每一位學(xué)生都是這個(gè)班級(jí)中不可或缺的成員，大家有責(zé)任、有義務(wù)主動(dòng)參與到班級(jí)各項(xiàng)工作中。班級(jí)的運(yùn)行離不開規(guī)章制度的約束，許多教師在這方面完全照搬學(xué)校規(guī)章制度，實(shí)際上班級(jí)之間有個(gè)性化的差異，學(xué)生之間也有獨(dú)特的地方，所以在遵循學(xué)校整體規(guī)章制度的前提下，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個(gè)性差異，使管理工作更具針對(duì)性，這就需要在班級(jí)規(guī)章細(xì)則制定方面進(jìn)一步完善和提高。筆者在班級(jí)規(guī)章細(xì)則制定方面充分體現(xiàn)學(xué)生智慧，讓學(xué)生充分參與其中，從而得到更多學(xué)生的支持。筆者要求班級(jí)每一位學(xué)生針對(duì)班級(jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可以提不足也可以提建議。

 

然后由班委會(huì)進(jìn)行意見匯總整理，形成一些具有較高借鑒價(jià)值的內(nèi)容，和學(xué)校規(guī)章制度融合起來(lái)，進(jìn)行整理吸收和充實(shí)，形成班級(jí)管理工作的制度初稿。然后提交全班學(xué)生進(jìn)行討論修改完善，最終進(jìn)行無(wú)記名投票，全體學(xué)生中超過百分之八十的比例贊成則通過班級(jí)管理制度。這樣的管理細(xì)則無(wú)論是制定過程還是具體內(nèi)容，都得到了學(xué)生的廣泛擁護(hù)和支持，為接下來(lái)的實(shí)施奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

 

二、自主確定班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，選出不同崗位干部

 

班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)班級(jí)工作影響較大，如何確定班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)也在考驗(yàn)著班主任教師的智慧，如果單純采取教師指定的方式，則顯然有可能得不到大多數(shù)學(xué)生的擁護(hù)。因此在班級(jí)干部產(chǎn)生的過程中，筆者采取民主推薦、公開競(jìng)爭(zhēng)等方式相結(jié)合的模式，讓學(xué)生能夠有自我展示的平臺(tái)，選出大家公認(rèn)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。針對(duì)班干部的崗位特點(diǎn)，設(shè)置精選條件動(dòng)員學(xué)生報(bào)名，由專門的工作小組進(jìn)行篩選，確定參加精選的正式候選人。每一位候選人站在講臺(tái)上向全班同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，闡述自己的崗位目標(biāo)、施政綱領(lǐng)，接受大家的評(píng)判，采用這樣的方式選舉產(chǎn)生的班級(jí)干部，更能夠獲得同學(xué)的用戶。每一位學(xué)生都參與投票，根據(jù)自己的印象及對(duì)候選人的評(píng)價(jià)，選出自己擁護(hù)的班級(jí)干部，班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得到顯著提升。

 

三、自主開展日常檢查總結(jié)，提高學(xué)生參與程度

 

在班級(jí)管理工作中，常規(guī)管理是最為重要的方面，每一項(xiàng)常規(guī)工作都需要進(jìn)行檢查考核評(píng)比。筆者在班級(jí)管理工作中要求每天進(jìn)行一日常規(guī)檢查，內(nèi)容涵蓋學(xué)生從早讀課到晚自習(xí)下就寢的全過程，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、文體等諸多方面，既體現(xiàn)了檢查面廣，更體現(xiàn)了時(shí)間的縱深跨度，讓常規(guī)管理工作與學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)生活實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

 

在檢查過程中，除了班委會(huì)成員進(jìn)行分管項(xiàng)目的檢查之外，筆者每天還安排一定數(shù)量的學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行跟班協(xié)助，按照學(xué)號(hào)順序或是自主報(bào)名方式，參與每天各個(gè)項(xiàng)目的檢查。凡是參與監(jiān)督的學(xué)生代表和班級(jí)干部要共同簽名才能確定檢查結(jié)果，通過這樣的方式使班級(jí)管理工作能夠更加透明。哪些地方出現(xiàn)問題，公正地指出來(lái)，每天進(jìn)行檢查情況匯總，形成當(dāng)天全班同學(xué)一日常規(guī)的基本考核記錄。

 

四、自主進(jìn)行長(zhǎng)處不足剖析，主動(dòng)查糾存在不足

 

開展一日常規(guī)考核，特別是量化方式，能夠幫助學(xué)生對(duì)某方面的學(xué)習(xí)生活有更加明確的認(rèn)識(shí)。筆者每周都組織學(xué)生進(jìn)行自我剖析，一方面要求得分較高的學(xué)生上臺(tái)，講述自己這一周來(lái)是從哪些方面著手取得高分的，另一方面要求班級(jí)扣分較多的學(xué)生進(jìn)行自我剖析，自己在這一周的學(xué)習(xí)生活中哪些方面做得不好，哪些方面存在問題，以及下一步如何改進(jìn)，等等。班委會(huì)負(fù)責(zé)檢查考核的每一位成員，要分別講述自己在上一周的檢查中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，具有哪些改進(jìn)建議。這一環(huán)節(jié)的目的，在于讓全體學(xué)生對(duì)一周以來(lái)工作學(xué)習(xí)生活中存在的問題有更加清楚的認(rèn)識(shí)，避免茫然不知所措的渾渾噩噩狀態(tài)。在每星期及每個(gè)月的自我剖析和點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中，筆者還對(duì)班級(jí)整體面上存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出哪些方面存在不足，要求班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中注意改進(jìn)。這樣的方式方法能夠?yàn)閷W(xué)生自我教育提供一個(gè)較好平臺(tái)，更加客觀公正地認(rèn)識(shí)自己，檢查分析不足，知不足然后能改，實(shí)現(xiàn)自我教育成效的最大化，主動(dòng)糾正存在的諸多問題。

 

五、自主設(shè)計(jì)組織各類活動(dòng)，集聚智慧豐富生活

 

初中生的校園生活應(yīng)當(dāng)豐富多彩，除了緊張忙碌的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)有生活的趣味性，讓他們的校園生活擺脫黑白色，變得五彩繽紛。在一些重大節(jié)日時(shí)，班主任教師可以組織學(xué)生開展一些慶?；顒?dòng)，例如國(guó)慶、元旦等，教師可以組織學(xué)生利用晚上時(shí)間開一次聯(lián)歡晚會(huì)，讓學(xué)生緊張的生活增添一些豐富的因子。具體來(lái)講，教師可以要求班委會(huì)吸收廣大學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)積極完善活動(dòng)方案。在活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)組成若干團(tuán)隊(duì)，分別由班級(jí)干部帶領(lǐng)、其他同學(xué)參與，進(jìn)行場(chǎng)地準(zhǔn)備、文稿編寫、節(jié)目編排，等等?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)組織過程中，教師更多時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮指點(diǎn)引導(dǎo)作用，具體實(shí)施環(huán)節(jié)要放手讓學(xué)生進(jìn)行，通過這樣的路徑使學(xué)生能夠具有更多的參與機(jī)會(huì)、更大的展示平臺(tái)。在活動(dòng)組織過程中鍛煉了能力，提高了興趣，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

 

綜上所述，強(qiáng)化初中生自主管理對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力具有積極意義，廣大教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這方面的研究與嘗試，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；德育教育；教學(xué)效果

一、初中體育教學(xué)中德育教育的特點(diǎn)及其必要性

1．初中體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的特點(diǎn)

（1）直接參與性。所謂直接參與就是指在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生親自參與到課堂中內(nèi)的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，以此來(lái)培養(yǎng)其良好思想品德，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完美發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)中的各類項(xiàng)目，在育人方面均有著不同的作用，如體操類項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力；跨欄、跳馬、跳箱等運(yùn)動(dòng)能夠充分培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅的精神；球類運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神有顯著的作用。因此，作為一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到直接參與性的特點(diǎn)及其在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力上的作用。

（2）直觀性。體育教學(xué)本身具有一定的特殊性，其并不是單存坐在課堂中由教師講、學(xué)生聽，而是需要學(xué)生參與到課堂當(dāng)中進(jìn)行各種練習(xí)活動(dòng)，并且還要在活動(dòng)的過程中處理好人與人、人與集體之間的關(guān)系，此時(shí)學(xué)生的情感及思想自然而然的便會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。因此，具體的活動(dòng)方式更能產(chǎn)生一種潛移默化的效果，進(jìn)而對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和思想觀念產(chǎn)生一定程度上的影響。

2．初中體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的必要性

當(dāng)前，對(duì)初中學(xué)生實(shí)施德育教育已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)校體育教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。在初中體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的必要性具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，由于初中學(xué)生的年齡一般在13-16歲左右，而這一年齡段恰恰是他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的重要階段。因此，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)、技能和培養(yǎng)他們終身體育意識(shí)的同時(shí)，更加應(yīng)該高度重視對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)；其二，體育教育是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一，這是因?yàn)?，體育教育是道德教育最佳的載體，其能夠更加真實(shí)地反映出學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，這也是體育教育區(qū)別于其他學(xué)科最顯著的特點(diǎn)之一。所以，體育教師在制定每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)時(shí)，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，并以體育教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡、個(gè)性和心理狀況作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

二、初中體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的有效策略

1．充分發(fā)揮教師的表率作用

體育教師作為教學(xué)過程的實(shí)施者，其一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響，這就要求體育教師不僅要具備深厚的理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的體育技能，而且還要具備高尚的思想道德品質(zhì)，這樣才能夠更好地在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，體育教師必須時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，在教學(xué)過程中，以認(rèn)真的工作作風(fēng)和良好的教學(xué)態(tài)度去影響學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)充分運(yùn)用自己的人格做表率，借此使學(xué)生逐漸形成正確的社會(huì)道德觀、人生觀和價(jià)值觀，最終形成屬于自己的個(gè)性品格。

2．結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

在初中體育課堂上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，除了基本的理論知識(shí)以外，還有各種動(dòng)作的練習(xí)，如跑、跳、投、球類、體操以及游戲等等。其中學(xué)生最感興趣的是游戲，因此，筆者認(rèn)為在各類游戲教學(xué)中開展德育教育能獲得意想不到的效果。

3．針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行德育教育

在初中體育教學(xué)中，教師可以采取針對(duì)性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這種方法的優(yōu)勢(shì)在于，能夠針對(duì)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行具有針對(duì)性的德育教育，以此來(lái)達(dá)到最佳教學(xué)效果。例如，對(duì)于一些在課堂上講粗言穢語(yǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以批評(píng)，并教育其要文明禮貌，相互尊重。教師通過這樣的方式，可以消除學(xué)生對(duì)立的情緒和逆反心理，從而使學(xué)生更加信任教師，這樣會(huì)使德育教育的實(shí)施達(dá)到最佳效果。

4．結(jié)合真實(shí)事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

心理學(xué)研究表明，在諸多教育方法中，最有效、最直接的一種方法是結(jié)合事例教育法，具體就是指通過利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的事例進(jìn)行教育。如，通過電視中播放的運(yùn)動(dòng)會(huì)以及運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上獲得勝利前付出的艱辛和努力等真實(shí)事例，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情，以此來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，應(yīng)試教育方式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需求。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立素質(zhì)教育理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用。此外，體育教師還應(yīng)將德育教育始終貫穿于教學(xué)的全過程之中，在指導(dǎo)學(xué)生掌握體育基本理論知識(shí)的同時(shí)，也高度重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，從而為學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾愛華.《汕尾市部分初中體育教學(xué)中德育教育現(xiàn)狀調(diào)查》[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2007，（2）．

[2]吳云燕.《新課程背景下如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育》[J].學(xué)生之友（初中版）下.2011，（1）．

[3]和嘉禾.《初中體育教學(xué)中德育滲透初探》[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究）.2011，（4）．

篇(4)

【關(guān)鍵詞】初中生 ； 音樂教學(xué) ； 流行音樂

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）22-0137-01

1.初中音樂教學(xué)概述

作為成長(zhǎng)的過渡時(shí)期，初中生的身心發(fā)展有其一定的規(guī)律性，既有自身的特性，又容易受周圍環(huán)境的影響，任何教育的開展都應(yīng)該充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教才能起到理想的效果。由于初中生的特殊性，音樂教育應(yīng)該融音樂性、娛樂性、知識(shí)型與技能型于一體，既要關(guān)注學(xué)生音樂技能與知識(shí)的培養(yǎng)，又要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)全面發(fā)展，為音樂素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。因此初中音樂教育具有以下特點(diǎn)：（1）音樂教育是一種審美教育，因而教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該注意教學(xué)方式，使學(xué)生在音樂中領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，在音樂課堂上獲得審美體驗(yàn)；（2）音樂教育是一種全面性教育，這就要求教師將音樂性與知識(shí)性結(jié)合起來(lái)，既注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，又要關(guān)注學(xué)生音樂基本技能的培養(yǎng)；（3）音樂教育是一種開放性教育，應(yīng)該遵從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，音樂教育不應(yīng)該拘泥于條條框框，而應(yīng)該給予學(xué)生更多主動(dòng)性。

2.流行音樂引入的意義

2.1流行音樂的特點(diǎn)

流行音樂一出現(xiàn)就以其風(fēng)格多樣，形態(tài)豐富吸引著廣大的年輕聽眾。其通俗易懂、大眾時(shí)尚、娛樂獵奇的特點(diǎn)正迎合了初中生的追求新意、渴望認(rèn)可的心理，因而流行音樂在青少年間受歡迎程度極高。然而由于流行音樂的商品性，它并不像古典音樂，以藝術(shù)性為追求，而是以迎合市場(chǎng)需求為主要目標(biāo)，因而流行音樂包含的內(nèi)容良莠不齊，而青少年大多缺乏篩選的能力，這也是許多家長(zhǎng)和老師反對(duì)學(xué)生接觸流行音樂的原因。因而將流行音樂引入課堂必須要考慮到這一點(diǎn)，在音樂篩選上給學(xué)生一定的指導(dǎo)。

2.2流行音樂引入的意義

初中音樂教育既是學(xué)生終身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的需要，而在初中音樂課堂中引入流行音樂不僅是初中音樂教育的一種創(chuàng)新，更對(duì)初中生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和身心健康發(fā)展意義重大。具體來(lái)說，將流行音樂引入初中音樂課堂主要有以下幾點(diǎn)意義：（1）從藝術(shù)性的角度篩選流行音樂，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂篩選，培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂賞析態(tài)度。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，初中音樂教育內(nèi)容應(yīng)該積極向上、健康活潑，而流行音樂的良莠不齊可以通過引入到課堂來(lái)引導(dǎo)學(xué)生吸收其中的積極部分。（2）有助于提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)意識(shí)。初中音樂教育本就是一種審美教育，可以使學(xué)生在課堂上獲得“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。（3）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，音樂教育不只是單純的音樂教育，而是一種融自然、社會(huì)、情感于一體的全面性教育，初中生對(duì)流行音樂的熱情普遍較高，引入流行音樂的元素有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3.流行音樂引入的策略分析

3.1明確初中音樂教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

流行音樂引入是初中音樂教育的一大創(chuàng)新，也必須加以重視。首先要明確要提高初中音樂教育的目標(biāo)，同時(shí)要加強(qiáng)音樂教育的師資水平建設(shè)，首先必須配備專業(yè)的音樂教師，音樂教師自身還要注意學(xué)習(xí)，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)。引入流行音樂對(duì)音樂教師的要求較高，不僅要求教師見多識(shí)廣，篩選出既符合教學(xué)目標(biāo)又迎合中學(xué)生心理的流行音樂作品，還要求教師在課堂設(shè)計(jì)上加入流行元素，而不是簡(jiǎn)單的音樂欣賞。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

3.2尊重學(xué)生的主體性，因材施教

要引入流行音樂更要求學(xué)生的參與和互動(dòng)，音樂教師應(yīng)該充分了解初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和初中音樂教育的基本原則，深入學(xué)生當(dāng)中了解每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異性，因材施教，充分尊重其主體性，使學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3設(shè)計(jì)多元靈活的流行音樂教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)審美體驗(yàn)

流行音樂的引入并不是簡(jiǎn)單的流行音樂添加，而是應(yīng)該在教學(xué)形式和教學(xué)活動(dòng)上添加流行的元素，使初中音樂教學(xué)更具有娛樂性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，從而讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的音樂知識(shí)與技能，在潛移默化中提高審美情趣和音樂素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。作為初中階段的學(xué)生，對(duì)外界的接觸主要表現(xiàn)在直觀感受上，所以要啟發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，采用多種教學(xué)形式，積極運(yùn)用電教媒，通過樂器的演奏、音樂的欣賞、電影片段賞析、錄音的評(píng)析等等手段開展多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不只是簡(jiǎn)單的從耳朵的來(lái)評(píng)判流行音樂，而是從身心的感受、音樂的背景、音樂傳達(dá)的主體等多角度來(lái)欣賞流行音樂，在體驗(yàn)中真正獲得音樂知識(shí)和審美體驗(yàn)。例如，可以利用音頻播放器開展音樂賞析、多媒體進(jìn)行短片鑒賞，給學(xué)生播放一些流行歌手的訪談錄等，讓學(xué)生不僅可以從歌曲本身了解音樂，還可以透過歌曲看到比歌詞和曲調(diào)更有內(nèi)涵的東西。

3.4認(rèn)真篩選流行音樂作品

篩選流行音樂作品是引入流行音樂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的篩選行為不僅關(guān)系到課堂的教學(xué)效果，更影響到學(xué)生的審美取向，既要在內(nèi)容上嚴(yán)格把關(guān)，做到所選作品必須積極向上、富有內(nèi)涵，還要注意作品的藝術(shù)性和多樣性，保證作品能夠傳達(dá)一定的文化內(nèi)涵。例如，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，可以選擇王力宏的《落葉歸根》，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ母枨蝎@得不一樣的感受；為了開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往，可以選擇騰格爾的《天堂》等等。

4.總結(jié)

流行音樂通俗易懂、大眾時(shí)尚、娛樂獵奇，這正迎合了初中生的追求新意、渴望認(rèn)可的心理，因而流行音樂在青少年間受歡迎程度極高，但如何引導(dǎo)青少年篩選流行音樂作品一直是老師和家長(zhǎng)們頭疼的問題。在初中音樂課堂中引入流行音樂，不僅有利于提高學(xué)生的課堂興趣，更將引導(dǎo)學(xué)生不只是簡(jiǎn)單的從耳朵的來(lái)評(píng)判流行音樂，而是從身心的感受、音樂的背景、音樂傳達(dá)的主體等多角度來(lái)欣賞流行音樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉丹，論中小學(xué)實(shí)施流行音樂教育的可行性，[D]，中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，2007（04）

[2] 趙宋光，音樂教育心理學(xué)概論，[M]，上海，上海音樂出版社，3003

篇(5)

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)；趣味性

就初中生心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望；另一方面，他們這種學(xué)習(xí)積極性又往往是短暫的，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。解決這一問題的方法自然很多，其中教師教學(xué)過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

1. 在教師的教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)趣味性

初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

（1）教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性。在初中物理教學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量的參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，這樣增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。

（2）教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性。物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

記得我剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位物理老師上課的語(yǔ)言特別風(fēng)趣幽默，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解，原來(lái)這位物理老師業(yè)余時(shí)間愛好聽相聲，看小品，并且模仿起來(lái)惟妙惟肖。因此這位老師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時(shí)上課普通話隨不標(biāo)準(zhǔn)，講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（3）現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性。科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)力教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2. 在教材的內(nèi)容設(shè)置方面找到趣味性

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材按教育部2001年頒布的《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，它倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，科學(xué)與實(shí)際、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，又名《探索物理》，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。在進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。

（1）插圖卡通過：Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂而不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問題）使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

（2）實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重視實(shí)驗(yàn)的基本情況。

（3）物理歷史趣聞：科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要?jiǎng)恿?。因此，在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？

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初中起點(diǎn)六年制本科師范生是國(guó)家統(tǒng)一從農(nóng)村招收的免費(fèi)師范生，以“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”的方式來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師。從2010年秋季開始，湖南第一師范學(xué)院就有了第一批初中起點(diǎn)六年制本科師范生。本文以湖南第一師范學(xué)院為例，著重研究初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的構(gòu)建及特點(diǎn)。

一 初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的構(gòu)建

初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的內(nèi)容包括以下四個(gè)大的方面，即思想政治教育方面，開設(shè)思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)兩門課程;歷史方面，開設(shè)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要一門課程;理論方面，開設(shè)哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論三門課程;形勢(shì)與政策是每個(gè)學(xué)期集中開設(shè)的課程。

1.課程開設(shè)時(shí)序方面：遵循學(xué)生自然成長(zhǎng)的規(guī)律

從德育課開設(shè)的時(shí)間上來(lái)說，遵循初中起點(diǎn)六年制本科師范生自身發(fā)展的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)才十五六歲，正是世界觀、價(jià)值觀、人生觀正在形成與逐漸成熟的階段，所以，最先開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)兩門課程。然后，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的歷史，讀史才能鑒今，特別是近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，因此，接下來(lái)開設(shè)了中國(guó)近現(xiàn)代史綱要這門課程。

理論方面的課程被安排在初中起點(diǎn)六年制本科師范生的后續(xù)階段學(xué)習(xí)，這樣的安排容易給人造成錯(cuò)覺：“理論不是很重要?！崩碚撌侵笇?dǎo)我們前進(jìn)的方向，其重要性對(duì)初中起點(diǎn)六年制本科生一樣的毫不例外，為什么安排在初中起點(diǎn)六年制本科師范生的后續(xù)階段學(xué)習(xí)？主要是依據(jù)初中起點(diǎn)六年制本科師范生自身的特點(diǎn)而確定的，學(xué)習(xí)理論需要一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，需要一定的人生閱歷與理解力，若太早開設(shè)，則學(xué)生理解不了，老師講起來(lái)也很費(fèi)力?？紤]到這一點(diǎn)，將哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等理論方面的課程放到學(xué)生形成一定的知識(shí)積累與經(jīng)驗(yàn)積累后再學(xué)習(xí)，是有一定的科學(xué)依據(jù)的。

2.德育教學(xué)內(nèi)容方面：引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀

初中起點(diǎn)六年制本科師范生年齡小，可塑性較強(qiáng)，也正是個(gè)人世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的時(shí)期。在這一人生轉(zhuǎn)折時(shí)期，會(huì)覺得很迷惘、很困惑，也容易受到社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響。如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，拜金主義、享樂主義等的影響，對(duì)初中起點(diǎn)六年制本科師范生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生很大的沖擊。

初中起點(diǎn)六年制本科師范生離開父母走進(jìn)大學(xué)獨(dú)立生活，需要單獨(dú)面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的許多難題，遇到疑惑的時(shí)候，父母不在身邊，更多的是尋求老師與同學(xué)的幫助。但同學(xué)的認(rèn)知能力也有限，因此，更需要老師的引導(dǎo)，特別是思想政治課老師能在思想上解開學(xué)生的心結(jié)，撥開云霧，引導(dǎo)學(xué)生走上正道。

怎樣“以人為本”，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，努力構(gòu)建“民主、平等、和諧、合作”的師生關(guān)系，真正將德育課的學(xué)習(xí)作為改造自己的工具，從而樹立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，這些都是我們要思考的問題。

第一，德育課堂上引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)取。初中起點(diǎn)六

年制本科師范生的德育課程，重在育人，而不能光強(qiáng)調(diào)理論體系的構(gòu)建。要在應(yīng)用德育理論的過程當(dāng)中，努力避免脫離實(shí)際、脫離群眾、脫離時(shí)代、脫離社會(huì)的傾向，要將理論運(yùn)用于中國(guó)的客觀實(shí)際當(dāng)中，將理論作為一種工具，來(lái)解決學(xué)生的思想問題，來(lái)探討社會(huì)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，而不是將作為教條，而只是要求學(xué)生背誦書本上的條條框框。

通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“初中起點(diǎn)六年制本科師范生”德育課的課堂上，同學(xué)們到課率高，精神飽滿，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，期末考核絕大部分同學(xué)都能通過，還有一些同學(xué)成績(jī)優(yōu)異。平時(shí)，都能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，課堂討論也很積極。我們繼續(xù)深入調(diào)查，有一部分同學(xué)確實(shí)是因?yàn)榈掠n有吸引力、有說服力，引起了學(xué)習(xí)興趣;還有一部分同學(xué)則是因?yàn)閷W(xué)分機(jī)制，由于德育課所占的學(xué)分很重要，為了拿學(xué)分而認(rèn)真學(xué)習(xí)，并沒有從心底里認(rèn)同德育課程的學(xué)習(xí)。前一種學(xué)習(xí)是值得提倡的，能讓學(xué)生收獲更大。后一種為拿學(xué)分而學(xué)習(xí)的，只是一種表面上的認(rèn)真學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面幫助不大。

第二，通過課外實(shí)踐活動(dòng)正確引導(dǎo)學(xué)生。初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的課外活實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，并且與所學(xué)課程的內(nèi)容非常吻合。以思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論這門課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為例，可以布置學(xué)生看《建黨偉業(yè)》《偉人》等紅色影片，看后請(qǐng)學(xué)生寫影評(píng)與感想。也可以圍繞一個(gè)中心，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如圍繞“大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與踐行”為主題，請(qǐng)學(xué)生課后進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，并寫出實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。也可以布置學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶t色旅游景點(diǎn)，自拍照片，并做出課件，將成果上交老師，優(yōu)秀的還可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌嗤瑢W(xué)展示。通過豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正樂在其中，在玩中學(xué)，接受良好的熏陶與教育。

3.德育教材方面：編寫針對(duì)初中起點(diǎn)六年制本科師范生的專門教材

至今為止，湖南第一師范學(xué)院對(duì)初中起點(diǎn)六年制本科師范生的針對(duì)性教材，只有思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)這兩門課程，他們是為初中起點(diǎn)六年制本科生量身定制、專門編寫的教材;而對(duì)于中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論以及形勢(shì)與政策等課程則是國(guó)家統(tǒng)一的教材，六年制與四年制同學(xué)一起使用，德育課任課老師必須根據(jù)初中起點(diǎn)六年制師范生的特點(diǎn)，因材施教，把握好因教育對(duì)象的不同而區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

4.教學(xué)手段方面：需要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段

在初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的課堂教學(xué)中，都能運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，學(xué)生也很樂意接受現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。初中起點(diǎn)六年制本科師范生進(jìn)入高校時(shí)都未成年，思維活躍、可塑性較強(qiáng)，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)上思維非常活躍，愛問問題、好答問題以及討論熱烈等。所以，這就需要任課老師好好引導(dǎo)，采取多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)造機(jī)會(huì)多讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。若教學(xué)手段死板則會(huì)產(chǎn)生反面效果，造成學(xué)生好沖動(dòng)、愛感情用事，課堂上很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)等不良習(xí)慣。

二 初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的特點(diǎn)

從上面所述初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程構(gòu)建來(lái)說，總體上還是不錯(cuò)的，也體現(xiàn)了初中起點(diǎn)六年制本科師范生自身的特點(diǎn)?？偨Y(jié)起來(lái)，初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

1.目的性強(qiáng)

初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的目的明確，就是要為廣大農(nóng)村培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)教師，培養(yǎng)他們的職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后才能真正扎根于農(nóng)村，真正喜歡自己的教師職業(yè)，才能待得住、留得下，并且干得好。

2.針對(duì)性強(qiáng)

初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程針對(duì)性很強(qiáng)。德育教育不能老是唱高調(diào)、放空炮，老師騙學(xué)生，學(xué)生騙老師，到頭來(lái)是自欺欺人，誰(shuí)也騙不了誰(shuí)，誰(shuí)也從中得不到任何好處。只能腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)地教學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)下，做一名新時(shí)代品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。特別是在六年的本科學(xué)習(xí)中，能夠在政治上過硬，業(yè)務(wù)上合格，學(xué)到本領(lǐng)，為今后走上農(nóng)村教師崗位，做一名合格乃至優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)老師。

3.實(shí)踐性強(qiáng)

初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程實(shí)踐性很強(qiáng)，一方面，體現(xiàn)在對(duì)任課老師的要求上，“身教重于言教”，老師自身的行為與信條比老師在講臺(tái)上所講的理論更有說服力、更讓人信服。老師若在臺(tái)上高談樹立正確的人生觀，而在實(shí)際生活中奉行的卻是享樂主義的腐朽人生觀，學(xué)生的眼睛是雪亮的，這樣的教育是收不到好的教育效果的。

另一方面，體現(xiàn)在對(duì)初中起點(diǎn)六年制本科師范生的要求上，要把他們培養(yǎng)成面向農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)教師資源，而“目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普遍存在著教師年齡老化、知識(shí)老化、學(xué)歷偏低、數(shù)量不足、優(yōu)質(zhì)師資流失嚴(yán)重及師范生‘下不去’‘留不住’‘干不好’等問題，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！背踔衅瘘c(diǎn)六年制本科師范生就是為了解決這一難題應(yīng)運(yùn)而生的。我們經(jīng)常說培養(yǎng)與選拔人才要德才兼?zhèn)洌踔衅瘘c(diǎn)六年制本科師范生德育教育就是著重培養(yǎng)具有高尚道德與崇高職業(yè)操守的農(nóng)村小學(xué)老師。

三 啟示

初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的教育方式方法還有待改進(jìn)，有的教育方式方法沒有符合現(xiàn)代大學(xué)生的心理，也不符合時(shí)代的變化，表現(xiàn)在：一方面，思想僵化，不能與時(shí)俱進(jìn);另一方面，一味地迎合時(shí)代而放棄了原則。這兩種現(xiàn)象的存在使得我們的教育效果大打折扣。

初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的教材有待進(jìn)一步規(guī)范、完善，這就需要有針對(duì)性地投入教學(xué)科研資金、組織專家以及一線任課老師編寫專門針對(duì)初中起點(diǎn)六年制本科師范生德育課程的教材。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】初中；流行音樂；教學(xué)

引 言

流行音樂主要以通俗、簡(jiǎn)單的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為主，通過對(duì)各個(gè)階層實(shí)際學(xué)習(xí)生活內(nèi)容的分析，確定流行音樂實(shí)際的受眾性特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，在音樂課堂教學(xué)中可以對(duì)實(shí)際的音樂內(nèi)容進(jìn)行分析和認(rèn)識(shí)，在引入流行歌曲的時(shí)候，需要重視音樂實(shí)際的思想內(nèi)容，充分展現(xiàn)流行歌曲的特點(diǎn)，提升對(duì)與音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，以合理的角度完善初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）具有一定的局限性

初中音樂的教學(xué)模式往往存在強(qiáng)烈的局限性，受國(guó)家教材規(guī)范影響，教學(xué)內(nèi)容往往以民族經(jīng)典的歌曲為主，初中生對(duì)于這樣的歌曲沒有較高的熱情，對(duì)實(shí)際的內(nèi)容難以理解，這直接影響音樂效果的學(xué)習(xí)性，缺乏有效的音樂元素融合性，造成音樂教學(xué)存在強(qiáng)烈的弊端性問題。

（二）教學(xué)觀念陳舊

在教學(xué)過程中，往往需要對(duì)音樂進(jìn)行深化的認(rèn)識(shí)，分析實(shí)際音樂流程的藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際藝術(shù)分析標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的建立良好的科學(xué)指導(dǎo)思想，敬愛其那個(gè)音樂學(xué)習(xí)方式和方法，逐步完善音樂教學(xué)特點(diǎn)的關(guān)注性，加強(qiáng)音樂教學(xué)內(nèi)容的拓展。如果單單依照音樂教學(xué)課本進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性造成嚴(yán)重的影響。

（三）學(xué)生的積極性狀態(tài)不足

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往存在積極性不足的現(xiàn)象，這是一個(gè)特殊的時(shí)期，需要準(zhǔn)確的衡量學(xué)生的積極性狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性效果，充分展現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的激情，完善音樂教學(xué)的策略分析標(biāo)準(zhǔn)。

二、音樂流行性策略分析

1.流行性音樂在實(shí)際的教學(xué)中往往受到學(xué)生的喜愛，但不可以放棄傳統(tǒng)音樂的教學(xué)。因此，可以采用融合形式的音樂教學(xué)，通過對(duì)音樂課程的設(shè)置，將流行性音樂與傳統(tǒng)音樂結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容。通過準(zhǔn)確的分析歌曲實(shí)際的內(nèi)在含義，更好的完善表現(xiàn)實(shí)際的音樂思想意境。

2.正確認(rèn)識(shí)音樂的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)音樂的方式和方法，對(duì)流行性曲音和曲調(diào)進(jìn)行分析，明確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中的表現(xiàn)形式。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，確定學(xué)會(huì)的選擇性標(biāo)準(zhǔn)，以正確積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分展翔正面的流行音樂特點(diǎn)。例如《時(shí)間都去哪了》曲中的詞句，充分表現(xiàn)出時(shí)間過去的飛速流逝，表達(dá)一種深刻的思維感受認(rèn)識(shí)，讓人深思，感受其中的正能量，提高學(xué)生對(duì)于自身夢(mèng)想的拼搏。

3.選擇適合學(xué)生的流行歌曲

初中生正處于人生的特殊性階段，對(duì)流行音樂往往需要選擇適合的曲目，提升學(xué)生的積極性狀態(tài)。學(xué)生在良好的音樂狀態(tài)下，逐步完善身心的發(fā)育，啟迪思想。在音樂的渲染中，加強(qiáng)對(duì)生活、對(duì)人生的感悟，這正是流行音樂學(xué)習(xí)的正確意義。例如《朋友》中周華健充分表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，用歌曲將友誼的重要性表達(dá)出來(lái)，歌頌友誼的思想意境。《隱形的翅膀》中通過歌詞描繪，展現(xiàn)不屈不撓的努力奮進(jìn)的精神，這是一種傳輸正能量的方式，更具有直觀的接受特點(diǎn)。

4.教學(xué)思維的拓展

流行音樂的教學(xué)是教學(xué)思維發(fā)展形式的新拓展，通過教學(xué)多種方法形式的分析，傳達(dá)具有深刻內(nèi)涵的教學(xué)信息意義。從流行音樂的教學(xué)中，分析利用其實(shí)現(xiàn)的輔助教學(xué)特點(diǎn)，逐步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，展現(xiàn)教育意義。學(xué)生的多媒體教學(xué)主主要目的是提升學(xué)生的理解能力，為學(xué)習(xí)提供良好的捷徑，不斷完善學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，充分利用學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)技巧和藝術(shù)特點(diǎn)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)思維。

5.歌曲需要掌握的教學(xué)比例

在流行音樂教學(xué)中需要對(duì)課程的比例進(jìn)行分析配置，按照有效的教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確的分析實(shí)際流行音樂可以發(fā)揮的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)方法，合理的分析教學(xué)思維特點(diǎn)，對(duì)可能存在教學(xué)盲點(diǎn)的問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生從正反兩個(gè)方面，充分認(rèn)識(shí)實(shí)際客觀對(duì)待的標(biāo)準(zhǔn)要求，不可以盲目的教學(xué)，而是需要對(duì)教學(xué)課堂引入的相關(guān)音樂思維內(nèi)容進(jìn)行分析，足夠完善學(xué)生的理解效果，提升教學(xué)多內(nèi)容，多融合性的教學(xué)方式。

6.提僧學(xué)生的實(shí)踐分析能力

加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力，不斷完善學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際能力標(biāo)準(zhǔn)水平，明確實(shí)際流行音樂的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中可以使用吉他、電子琴等樂器，讓學(xué)生充分感受流行音樂的特點(diǎn)，不斷完善音樂課堂的多樣性，提攝學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣效果。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，初中音樂教育中需要流行音樂的教學(xué)，通過流行音樂的教學(xué)，將現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)音樂文化相互結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)流行性音樂教學(xué)的審美特點(diǎn)。初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成階段，引入流行音樂，以正確的情感表達(dá)方式，逐步提高學(xué)生的音樂品鑒標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)水平，更好的提升學(xué)生的教育發(fā)展途徑，彰顯具有音樂教學(xué)的思維特點(diǎn)，推陳出新，引入良好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，構(gòu)建良好的教育發(fā)展途徑，確保音樂教學(xué)中可能發(fā)生問題的及時(shí)處理，對(duì)相關(guān)問題和相關(guān)方法進(jìn)行解釋和處理，確保實(shí)際音樂教學(xué)策略發(fā)展的合理性和進(jìn)步性價(jià)值意義。未來(lái)初中生音樂教育需要結(jié)合流行性音樂的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合初中生學(xué)習(xí)思維的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)多角度、多思路的音樂教學(xué)形式，提升學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，更好的展現(xiàn)我國(guó)音樂教育的發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭小麗.如何有效地將流行音樂帶進(jìn)中學(xué)音樂課堂[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2010（07）.