序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇自媒體時(shí)代的特點(diǎn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

>> 原始傳播時(shí)代的災(zāi)害信息傳播 社交媒體環(huán)境下自然災(zāi)害的信息傳播特點(diǎn)與方式 新時(shí)期災(zāi)害事件中信息傳播流程的特點(diǎn) 新媒體新聞傳播特點(diǎn)的分析 自媒體時(shí)代信息傳播特點(diǎn)及電視采編應(yīng)對(duì) 自媒體的信息傳播特點(diǎn)探析 新媒體時(shí)代的品牌傳播之道 淺議新媒體時(shí)代的科學(xué)傳播 新媒體時(shí)代的傳播思考 淺析新媒體時(shí)代的公關(guān)傳播 新媒體時(shí)代的電視品牌傳播 淺析新媒體時(shí)代的廣告?zhèn)鞑?新媒體時(shí)代傳播規(guī)范的思考 新媒體時(shí)代的醫(yī)藥傳播策略 新媒體時(shí)代的危機(jī)傳播特征 新媒體時(shí)代的高校品牌傳播 新媒體時(shí)代“山寨”文化的傳播 新媒體時(shí)代“禮”文化的傳播 新媒體時(shí)代的電視傳播變革 新媒體時(shí)代對(duì)臺(tái)信息傳播策略思考 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：

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篇(2)

【關(guān)鍵詞】自媒體時(shí)代；記者；具備素質(zhì)

自媒體是科技進(jìn)步的結(jié)果，同時(shí)也是信息化時(shí)代的產(chǎn)物。[1]自媒體是和公共媒體相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。在自媒體時(shí)代，除了一些公共大眾傳媒，每一個(gè)公民都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且利用自媒體平臺(tái)傳播和分享自己了解到的知識(shí)和信息。與公共媒體相比，自媒體是一種將媒體傳播工作平民化的表現(xiàn)，是社會(huì)大眾自己的媒體傳播方式。

一、自媒體時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)媒體的傳播方式進(jìn)行顛覆

隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，無論是報(bào)紙還是電視臺(tái)或者電臺(tái)都在信息化時(shí)代經(jīng)歷著大變革，網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)電視等已經(jīng)普及到了人們的生活當(dāng)中。除此之外，傳統(tǒng)的媒體傳播方式也在發(fā)生著相應(yīng)變革，伴隨著科技的進(jìn)步，博客、微博、微信等自媒體工具已經(jīng)層出不窮，引起了媒體傳播方式的進(jìn)一步變革，新媒體已經(jīng)走進(jìn)了每一個(gè)人的生活當(dāng)中。[2]

伴隨著新媒體工具的使用，社會(huì)大眾開始利用新媒體工具傳播自己的觀點(diǎn)和看法，當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了自媒體傳播時(shí)代。自媒體與傳統(tǒng)媒體的傳播方式具有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)媒體的傳播方式往往是由專門的媒體人員編輯新聞，然后通過公共媒體傳播平臺(tái)傳播新聞，而自媒體的傳播主體往往是普通大眾。在自媒體時(shí)代，微信、微博等平臺(tái)已經(jīng)成為人們了解信息的主要途徑。近年來，一些社會(huì)新聞經(jīng)自媒體傳播后，在社會(huì)上引起了巨大反響。隨著手機(jī)等工具的普及，自媒體的影響力將會(huì)越來越大。

二、自媒體時(shí)代對(duì)記者的素質(zhì)提出嚴(yán)格要求

在新聞傳播過程中，記者發(fā)揮著對(duì)社會(huì)輿論方向進(jìn)行引導(dǎo)的作用。因此，記者除必須具備最基本的道德價(jià)值觀之外，還應(yīng)該具備淵博的知識(shí)以及異常敏感的頭腦。[3]然而，隨著自媒體時(shí)代的到來，紙質(zhì)媒體記者除應(yīng)具備上述最基本的品質(zhì)之外，還應(yīng)該具備一些其他的素質(zhì)。下面就自媒體時(shí)代下記者應(yīng)該具備的素質(zhì)進(jìn)行分析。

（一）及時(shí)獲取有價(jià)值信息的能力

1.將自媒體作為獲取新聞線索的工具

對(duì)于新聞來說，時(shí)效性是其重要的特征，離開時(shí)效性，新聞就不再是新聞。[4]因此，在自媒體時(shí)代，記者應(yīng)該及時(shí)關(guān)注自媒體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新聞線索，并盡可能地在第一時(shí)間將新聞發(fā)表出來。除此之外，在自媒體時(shí)代，信息量是非常巨大的，如果單一地依靠“熱線電話”以及“線人”已經(jīng)不能夠滿足信息時(shí)代的需求，而自媒體能夠隨時(shí)隨地通過多個(gè)角度挖掘有價(jià)值的新聞線索。例如，發(fā)生在上海膠州路的火災(zāi)就是路人通過微博的，在此基礎(chǔ)上，報(bào)紙、電視等媒體傳播工具才對(duì)新聞進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道。所以，對(duì)于自媒體時(shí)代的記者來說，必須學(xué)會(huì)利用自媒體挖掘新聞線索。

2.通過微信、微博互動(dòng)從而提高新聞的關(guān)注度

根據(jù)傳播學(xué)理論的解釋，新聞傳播者要想提高新聞的價(jià)值，必須與觀眾進(jìn)行互動(dòng)和交流，并且要能及時(shí)聽取觀眾的意見，充分考慮觀眾的喜好，對(duì)新聞信息做出適當(dāng)調(diào)整。相關(guān)調(diào)查顯示，新聞傳播者和觀眾之間的互動(dòng)越好，新聞的傳播所達(dá)到的效果就會(huì)越好。自媒體時(shí)代下，微博、微信成為信息傳播的主要工具，與傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視等媒體傳播工具相比，自媒體時(shí)代下的新聞傳播工具具有很強(qiáng)的靈活性和便利性。[5]除此之外，其操作方式也比較方便。因此，自媒體時(shí)代的新聞傳播工具在社會(huì)當(dāng)中得到了普及。

（二）對(duì)自媒體新聞做出判斷的能力

真實(shí)性是新聞的前提條件，如果新聞不具有真實(shí)性，那么新聞就會(huì)失去自身的價(jià)值，甚至還會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)后果。[6]對(duì)于記者來說，保證新聞的真實(shí)性是記者編輯新聞的基礎(chǔ)。自媒體時(shí)代是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，在自媒體時(shí)代，每一個(gè)人都具有發(fā)表自己言論的自由，然而，相關(guān)部門卻很難對(duì)自媒體新聞做出相應(yīng)審核，在這種條件下，各種各樣的新聞都擺放在社會(huì)公眾面前。由于自媒體新聞的傳播速度相當(dāng)快且傳播數(shù)量巨大，因此，如果不加以甄別，很容易就會(huì)導(dǎo)致假新聞的傳播。在當(dāng)今社會(huì)就存在一些為了追求時(shí)效性而對(duì)自媒體新聞進(jìn)行傳播，從而導(dǎo)致假新聞時(shí)有發(fā)生。假新聞不僅起不到普及新聞知識(shí)的作用，反而會(huì)引起社會(huì)混亂，給社會(huì)造成不利影響，甚至還會(huì)影響到我國的國際形象。因此，在自媒體信息泛濫的今天，記者必須具備較強(qiáng)的新聞?wù)鐒e能力，防止出現(xiàn)假新聞事件。

（三）挖掘新聞深度的能力

在自媒體時(shí)代，自媒體新聞具有廣泛的傳播空間和交流平臺(tái)，借助于微信、微博等工具，社會(huì)大眾可以隨時(shí)隨地了解到全國各地的新聞事件，然而每一個(gè)新聞都會(huì)涉及不止一個(gè)方面的社會(huì)現(xiàn)狀，只要從不同的角度進(jìn)行挖掘，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞多角度解讀的目的。除新聞的時(shí)效性和真實(shí)性之外，獨(dú)特性也是新聞吸引觀眾的重要手段。如果每一份報(bào)紙都報(bào)道一樣的新聞，那么報(bào)紙就不會(huì)具有競爭性，更不能吸引廣大觀眾的注意。因此，新聞?dòng)浾哌€應(yīng)該學(xué)會(huì)通過不同角度挖掘新聞的價(jià)值，增強(qiáng)新聞的吸引力。

（四）把握讀者需求的能力

記者傳播新聞的主要目的就是引起讀者的閱讀興趣，從而達(dá)到擴(kuò)大新聞傳播力度的目的。[7]在自媒體時(shí)代，每一個(gè)人都可以進(jìn)行新聞編輯工作，并利用自己的傳播工具進(jìn)行新聞傳播。然而，由于社會(huì)公眾缺乏相應(yīng)的新聞敏感性，因此，他們所的信息往往不具備新聞價(jià)值。在這種情況下，記者就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)新聞進(jìn)行判斷，從讀者的需求出發(fā)，報(bào)道一些讀者需要的新聞。只有這樣，記者報(bào)道出來的新聞才會(huì)受到社會(huì)的關(guān)注，從而擴(kuò)大新聞的傳播范圍。在我國國內(nèi)有各種各樣的報(bào)紙，每份報(bào)紙都會(huì)面對(duì)一定的消費(fèi)市場，并根據(jù)特定消費(fèi)人群的需要，編輯相應(yīng)的新聞。[8]

（五）用多種方式對(duì)新聞進(jìn)行報(bào)道的能力

在自媒體時(shí)代，新聞傳播的工具已經(jīng)從單一的報(bào)紙和電視轉(zhuǎn)向了手機(jī)，利用微信、微博等多種形式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞的傳播。與此同時(shí)，讀者的閱讀方式也發(fā)生了很大變化，新聞的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于文字描述了，視頻和圖片也成為很好的傳播方式，這樣就更容易還原新聞資料的“真實(shí)性”，同時(shí)也會(huì)降低讀者的閱讀難度，通過圖片和視頻，即使是不識(shí)字的讀者也能看懂新聞。

三、做出改變是記者在自媒體時(shí)代的必然選擇

（一）自媒體時(shí)代報(bào)紙記者面臨的挑戰(zhàn)

隨著自媒體時(shí)代的到來，人們的閱讀方式和交流方式都發(fā)生了極大改變。除此之外，科技水平的提高，也在很大程度上為新聞傳播提供了更加廣闊的渠道。在這種情況下，記者將會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)。[9]

1.自媒體時(shí)代下信息傳播環(huán)境發(fā)生了極大變化

隨著科技水平的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了千家萬戶，成為人們工作、生活以及學(xué)習(xí)、娛樂等不可缺少的一部分。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也成為信息傳播的主要平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各種信息進(jìn)行整合，并通過社交軟件，如QQ、微信、微博等進(jìn)行傳播。在很多情況下，人們只要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就能夠搜尋到各種各樣的信息，人們已經(jīng)很少會(huì)選擇紙質(zhì)報(bào)紙來獲取信息。面對(duì)這種情況，記者也應(yīng)該隨著信息傳播環(huán)境的改變適當(dāng)?shù)刈龀龈淖儭＠纾浾叱邆鋵懽鞯饶芰χ猓€應(yīng)該掌握新媒體傳播平臺(tái)技術(shù)，以及視頻、圖片編輯等能力，從而適應(yīng)時(shí)代對(duì)記者的新要求。

2.自媒體時(shí)代下新聞傳播流程模式發(fā)生改變

就新聞傳播的特點(diǎn)來講，一般情況下，新聞傳播的流程主要是“新聞傳播人發(fā)現(xiàn)新聞―通過媒介傳播新聞”，然而，新聞傳播方式的改變也使得新聞傳播流程發(fā)生了極大改變。首先，新聞的采集方式發(fā)生了很大變化，通常情況下，很多新聞資源來源于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可能是當(dāng)事人的自我講述，也可能是被他人傳播到網(wǎng)絡(luò)之上，而不需要像傳統(tǒng)方式那樣需要記者進(jìn)行現(xiàn)場采訪。在這種情況下，新聞源的真實(shí)性就需要報(bào)紙記者做出甄別。其次，新聞傳播的途徑也發(fā)生了很大改變，新聞傳播的途徑也不再僅僅局限于報(bào)紙，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等都是傳播的有力方式，這就需要記者順應(yīng)時(shí)代的變化，掌握新聞的多種傳播途徑。再次，在自媒體時(shí)代，新聞傳播的流程也得到延長，最明顯的特征是“讀者互動(dòng)模式”，當(dāng)新聞被傳播出去之后，新聞傳播并沒有停止，讀者可以通過微博、微信、QQ等社交工具對(duì)新聞進(jìn)行討論、互動(dòng)以及交流。這就需要記者對(duì)讀者的互動(dòng)狀況進(jìn)行關(guān)注，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)變化，并在需要的時(shí)候?qū)π侣勈录M(jìn)行深入報(bào)道。

（二）自媒體時(shí)代報(bào)紙記者面臨的壓力分析

自媒體時(shí)代最大的特點(diǎn)就是新媒體工具諸如微信、微博、QQ等在生活中得到廣泛應(yīng)用，并成為新聞傳播的主要手段。尤其對(duì)于新時(shí)代的年輕人來說，手機(jī)、電腦等工具已經(jīng)成為他們了解新聞、獲取信息的主要途徑。傳統(tǒng)的報(bào)紙已經(jīng)不再具有吸引力，這就會(huì)使紙媒記者面臨巨大的被社會(huì)淘汰的壓力。從社會(huì)發(fā)展的角度來講，中國人口眾多，民族成分比較復(fù)雜，再加上我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，社會(huì)上存在著各種各樣亟待解決的問題。在這種情況下，就需要有一個(gè)可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的平臺(tái)，對(duì)中國社會(huì)不同階層遇到的矛盾進(jìn)行交流，而互聯(lián)網(wǎng)以及社交軟件便成了社會(huì)交流的重要平臺(tái)，人們可以隨時(shí)隨地發(fā)表自己的看法。因此，自媒體時(shí)代的到來將會(huì)給紙質(zhì)報(bào)紙的發(fā)展帶來巨大壓力，在這種壓力的影響下，紙質(zhì)報(bào)紙記者應(yīng)該做出一些反應(yīng)。

（三）自媒體時(shí)代下記者的發(fā)展前景研究

自媒體時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)成為不可遏制的趨勢(shì)，自媒體的發(fā)展需要更多的自媒體人才。[10]為了給自媒體發(fā)展培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的新媒體記者隊(duì)伍，就需要對(duì)記者進(jìn)行專門培訓(xùn)。首先，新媒體記者必須改變?cè)械男侣剛鞑ビ^念，樹立一種新的傳播觀念，培養(yǎng)一種與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的觀念，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)π侣勈录?bào)道內(nèi)容以及方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而吸引讀者的注意。自媒體時(shí)代對(duì)于紙媒記者來說，既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。紙媒記者應(yīng)該抓住自媒體時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，不斷提高自己的新聞編輯能力，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到新聞編輯當(dāng)中，適應(yīng)自媒體時(shí)代的發(fā)展需要，使自己能夠在新時(shí)代競爭中處于不敗之地，從而將自媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化成機(jī)遇。

四、自媒體時(shí)代記者的應(yīng)對(duì)策略分析

（一）始終堅(jiān)持傳統(tǒng)紙質(zhì)報(bào)紙的受眾本位

自媒體時(shí)代，雖然科技手段已經(jīng)成為人們獲取信息的重要工具，報(bào)紙的作用也越來越有限，但是不同人有不同的閱讀習(xí)慣，仍舊會(huì)存在一些人堅(jiān)持讀報(bào)紙這種習(xí)慣，這就需要傳統(tǒng)紙質(zhì)報(bào)紙堅(jiān)持以受眾為本，盡最大可能地滿足不同讀者的需求。在市場經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，無論是食品行業(yè)還是傳媒行業(yè)，市場都是它們存在的前提，只要把握住了市場，就能夠在競爭中立于不敗之地。紙媒記者要保持與受眾的聯(lián)系，將受眾的需求作為服務(wù)的核心，加強(qiáng)與受眾之間的感情交流，保持與受眾之間的互動(dòng)，這樣才能夠保證紙質(zhì)報(bào)紙具備一定的市場占有率。

（二）實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)報(bào)紙跨界發(fā)展

自媒體時(shí)代的到來已經(jīng)成為時(shí)代最顯著的特征，受此影響，媒體之間的融合已經(jīng)成為自媒體時(shí)代不可避免的發(fā)展趨勢(shì)。這就需要紙質(zhì)報(bào)紙與自媒體傳播工具實(shí)現(xiàn)融合，從而拓寬報(bào)紙的信息傳播途徑，擴(kuò)大報(bào)紙的影響力，進(jìn)而幫助報(bào)社抓住各個(gè)年齡層的讀者，為報(bào)社帶來更多收益。因此，對(duì)于紙媒記者來說，自媒體時(shí)代帶來的不僅僅是一種挑戰(zhàn)，更多的是一種機(jī)遇。

（三）改變報(bào)紙的報(bào)道模式

對(duì)于新聞報(bào)道來說，時(shí)效性是新聞報(bào)道最重要的特點(diǎn)，自媒體新聞雖是全天24小時(shí)的刷新，但是信息的質(zhì)量卻得不到有效保證，海量的新聞報(bào)道很容易使讀者被瑣碎的新聞事件所淹沒。與自媒體新聞不同的是，報(bào)紙可以有效地改變這種狀況，使讀者可以獲取有價(jià)值的新聞。這就要求紙質(zhì)報(bào)紙記者對(duì)眾多的新聞進(jìn)行篩選，從而發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新聞線索，最終保證新聞報(bào)道的真實(shí)性以及時(shí)效性。

（四）強(qiáng)化紙質(zhì)報(bào)紙的綜合特征

與自媒體相比，新媒體的版面是非常有限的，因此，也不能夠提供綜合。在這種情況下，就需要紙質(zhì)報(bào)紙記者能夠增加報(bào)紙的版面，并能夠盡最大可能滿足公眾需求。同時(shí)，報(bào)紙記者還應(yīng)該增強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，通過與讀者的互動(dòng)保持與讀者之間的感情聯(lián)系。除此之外，報(bào)紙記者還應(yīng)該對(duì)讀者的互動(dòng)反饋信息進(jìn)行研究，及時(shí)為讀者提供有益的服務(wù)，這樣才能夠吸引更多的讀者。

五、結(jié)語

總之，隨著信息化的快速發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的到來，為了適應(yīng)自媒體時(shí)代媒體傳播方式的顛覆性變化，報(bào)紙記者應(yīng)該緊緊圍繞新媒體時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)和需求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，做一名適應(yīng)新媒體時(shí)代要求的新聞?dòng)浾撸⒊浞职l(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，贏得發(fā)展機(jī)遇，為新聞媒體事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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篇(3)

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；新聞；傳播模式；創(chuàng)新；限制

引言

現(xiàn)階段我們國家社會(huì)持續(xù)進(jìn)步，信息技術(shù)獲得了顯著的發(fā)展，我國開始進(jìn)入新媒體時(shí)代，而且新聞傳播形式也發(fā)生了顯著變化，要想滿足持續(xù)增長的人們需求，就需要充分分析新媒體背景中新聞傳播形式。本文特意研究了新聞傳播方法在新媒體時(shí)代中的主要特點(diǎn)，而且對(duì)于新媒體時(shí)代中新聞傳播形式的創(chuàng)新和發(fā)展提出了相應(yīng)的參考，希望能夠使得我國的新聞傳播獲得更加顯著的發(fā)展。

1.新媒體時(shí)代新聞傳播形式的特點(diǎn)

1.1時(shí)效性較強(qiáng)，全時(shí)性比較顯著

對(duì)于新聞而言，時(shí)效性屬于主要的特點(diǎn)以及特征。通過對(duì)于傳統(tǒng)新聞傳播方法的研究能夠看出，大部分都是借助報(bào)紙的形式來完成傳播，報(bào)紙的信息收集、編排和印刷都會(huì)消耗比較多的時(shí)間，如此新聞傳播的時(shí)效性很難得到保證。現(xiàn)階段我國進(jìn)入了新媒體時(shí)代，廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開始取代傳統(tǒng)的新聞媒體形式，人們可以借助這些全新的方法來獲取新聞事件，而且可以做到對(duì)于新聞事件的跟蹤，如此新聞傳播時(shí)效性能夠顯著提升，而且新聞傳播也會(huì)增加全時(shí)性的特點(diǎn)。

1.2數(shù)字化趨勢(shì)比較明顯

傳統(tǒng)的新聞傳播內(nèi)容，大多數(shù)都是文字比較多，圖片比較少，能夠滿足人們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的有關(guān)需求。不過由于時(shí)代的持續(xù)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞內(nèi)容很難滿足人們對(duì)于新聞資訊的需求。在新媒體時(shí)代中，給新聞傳播提供了更多的形式和內(nèi)容，其中增加了聲音和音頻等內(nèi)容。不僅如此，新聞傳播的媒介也發(fā)生了一定的變化，如今出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)和手機(jī)等即時(shí)通信設(shè)施，如此在新媒體時(shí)代中新聞傳播的數(shù)字化趨勢(shì)也變得更加顯著。

1.3互動(dòng)性比較強(qiáng)

通過對(duì)于傳統(tǒng)新聞傳播形式的分析能夠看出，雖然可以做到互動(dòng)，不過大多數(shù)都是選擇信件以及電話等方法，效果比較差，并且周期比較長。在新媒體時(shí)代，出現(xiàn)了比較多的即時(shí)通信設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，人們可以借助這些全新的形式來獲取新聞事件，并且可以進(jìn)行評(píng)論以及轉(zhuǎn)發(fā)，這樣可以保障人們的知情權(quán)，而且可以使得人們能夠及時(shí)地收取新聞資訊，當(dāng)然也會(huì)保障人們的言論自由權(quán)，之后對(duì)于政府部門來說，可以根據(jù)人們對(duì)于新聞事件的評(píng)論，來掌握民意，這樣可以保障社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

1.4新聞傳播主體的多樣化趨勢(shì)

傳統(tǒng)媒體時(shí)代中，新聞傳播的主體都是新聞編輯以及記者，不過在進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，全體公民都能夠借助手機(jī)和電腦這些設(shè)施來記錄、傳播以及評(píng)論有關(guān)的新聞事件，這樣能夠看出，新媒體時(shí)代中的新聞傳播主體變成了全體人員。如此能夠顯著降低新聞制造以及傳播的成本，而且可以顯著提升新聞的真實(shí)性，其中需要注意的是，能夠顯著降低新聞?dòng)浾咭约熬庉嫻ぷ鞯膹?fù)雜性，對(duì)于那些有價(jià)值的新聞，能夠進(jìn)行更加深入地跟蹤和報(bào)道，如此也可以顯著提升我國新聞的整體質(zhì)量。

1.5全媒體趨勢(shì)比較顯著

新媒體時(shí)代中新聞傳播媒體的全媒體化主要包括這樣幾點(diǎn)：第一點(diǎn)就是新聞傳播形式變得全媒體化，新媒體時(shí)代中，新聞傳播不再只是文字較多、圖片較少的方式，開始朝著文字、圖片、音頻和視頻等資料進(jìn)行聯(lián)系的方法變化，如此新聞趣味性會(huì)顯著提升，而且會(huì)變得更加有吸引力。使得新聞傳播獲得更加顯著的發(fā)展。第二點(diǎn)就是新聞傳播介質(zhì)的全媒體化，傳統(tǒng)的新聞傳播媒介主要就是報(bào)紙和電視的方法，在進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，我們國家新聞傳播媒介越來越多，手機(jī)和電腦都能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于新聞的傳播和閱讀，如此人們新聞閱讀的方法也會(huì)發(fā)生變化。

2.新媒體時(shí)代中新聞傳播創(chuàng)新形式的研究

2.1把自媒體增加到新聞傳播中，增加新聞傳播的途徑

在傳統(tǒng)的媒體時(shí)代中，新聞的傳播方法比較單調(diào)，主要就是借助報(bào)紙、雜志和廣播電視的方法，人們?cè)讷@取新聞以及各種資訊的時(shí)候方法比較少，并且不太方便，很難及時(shí)地獲取。不過由于現(xiàn)階段開始進(jìn)入新媒體時(shí)代，產(chǎn)生了自媒體這種全新的形式，人們都能夠借助自媒體這種全新的方式傳播新聞、獲取新聞和評(píng)論新聞，如此時(shí)效性也會(huì)顯著提升，能夠更加方便地進(jìn)行傳播以及讀取。不過自媒體傳播的新聞大多數(shù)都沒有被確認(rèn)，通過和傳統(tǒng)媒體進(jìn)行比較能夠看出，自媒體有著較強(qiáng)的影響力和公信力。所以現(xiàn)階段借助自媒體來閱讀以及傳播新聞的人員數(shù)量持續(xù)增加，不過還是會(huì)有一部分人員選擇報(bào)紙廣播這些傳統(tǒng)的方法來獲取新聞信息。對(duì)于我們來說，需要以傳統(tǒng)新聞傳播方式為基礎(chǔ)，增加自媒體傳播方法，增加新聞傳播的途徑。由于網(wǎng)絡(luò)和新媒體的持續(xù)進(jìn)步，把自媒體增加到新聞傳播中屬于一種必然趨勢(shì)。因此需要充分聯(lián)系傳統(tǒng)的新聞傳播和自媒體新聞傳播，使得傳統(tǒng)媒體新聞傳播和自媒體新聞傳播的優(yōu)勢(shì)能夠被充分利用，給人們提供質(zhì)量更高的新聞信息。

2.2新聞傳播形式需要滿足新聞受眾的閱讀習(xí)慣

新媒體時(shí)代中新聞傳播是比較便捷的，不過需要充分分析人們的閱讀習(xí)慣。由于經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，人們生活節(jié)奏也在持續(xù)增快，工作壓力也在持續(xù)增加，由于新聞信息比較多，所以比較容易產(chǎn)生閱讀疲勞，很難在這些新聞信息里面獲取到自己感興趣的新聞。所以對(duì)于新聞工作人員來說，在處理新聞的時(shí)候，需要分析大眾的閱讀習(xí)慣，正確分類以及管理新聞信息，把相同話題的新聞放到相同的欄目里，而且最好是在首頁，如此能夠使得大眾及時(shí)找到自己感興趣的新聞來閱讀，這樣能夠顯著提升閱讀效率以及閱讀興趣。在這個(gè)時(shí)期，需要?jiǎng)澐趾瞄喿x群體，由于群體存在差異，所以他們的閱讀習(xí)慣也存在差異，其中對(duì)于青少年來說，新聞傳播的內(nèi)容需要比較簡單，方便理解，確保讀者能夠掌握獲取的信息。對(duì)于那些中年的人員來說，這些人員的閱讀能力以及理解能力顯著強(qiáng)于青少年，對(duì)于這部分人群，需要做好信息的精煉，而且需要突出重點(diǎn)。

2.3增強(qiáng)新聞工作人員的職業(yè)道德

新媒體時(shí)代中，新聞傳播方式比較多，人們都可以直接傳播新聞，如此新聞產(chǎn)量持續(xù)增加，并且因?yàn)榇蠖鄶?shù)的新聞沒有被確認(rèn)，這樣就會(huì)產(chǎn)生比較多的負(fù)面新聞，這對(duì)新聞工作者的要求持續(xù)提升。新聞工作人員在工作中需要保持職業(yè)操守，對(duì)于新聞信息需要進(jìn)行核實(shí)以及整理，而且不可以隨意渲染，保障新聞的真實(shí)性，確保新聞能夠正確地進(jìn)行引導(dǎo)。

篇(4)

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 自媒體 學(xué)生工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體成為傳播信息的第一媒介。新技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了以短小精悍的“微博”為代表的自媒體迅速發(fā)展及成熟。自媒體在給我們帶來重大便利的同時(shí)，也給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。自媒體已成為輔導(dǎo)員工作的新天地，如何快速適應(yīng)自媒體時(shí)代學(xué)生工作的新形勢(shì)，是擺在高校輔導(dǎo)員面前新的課題。本文作者充分利用自媒體的特點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)踐探討應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生工作的應(yīng)對(duì)策略。

1 自媒體的特點(diǎn)以及對(duì)于高職學(xué)生的影響

自媒體有利于高職學(xué)生展示自我、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。自我實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)阻力和網(wǎng)絡(luò)的世界的滿足感成為吸引高職高專學(xué)生運(yùn)用自媒體的心理原因。2000年以來，高校生源迅速擴(kuò)張，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃鳛楦叩冉逃淖畹讓樱呗毟邔W(xué)生在國內(nèi)的教育評(píng)價(jià)中往往處于劣勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)的自由以及展現(xiàn)自我的滿足感迎合了大學(xué)生的心理需求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)自己的意見，學(xué)生可以通過一些社交軟件如微博、微信、QQ、MSN、飛信等工具表達(dá)自己的意見，提出相應(yīng)的建議。學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。從現(xiàn)實(shí)看，高校運(yùn)用微博、QQ、微信等自媒體開展學(xué)生工作更易被學(xué)生接受，使學(xué)生工作更加人性化。

2 自媒體對(duì)高職學(xué)生工作的影響

2.1 自媒體對(duì)思想政治教育工作的影響。自媒體對(duì)思想政治工作的影響首先表現(xiàn)在思想政治教育的內(nèi)容上。在傳統(tǒng)的思想教育工作中，教育的內(nèi)容是經(jīng)過教育者加工整理的，這些內(nèi)容是符合主流意識(shí)形態(tài)的，但在自媒體時(shí)代，很多東西的傳播是即時(shí)的，甚至可能是片面的。在傳統(tǒng)的教育中，教育者的權(quán)威很大程度上是來自于對(duì)于信息的掌握甚至是壟斷。受教育者由于信息的缺失，很容易對(duì)教育者產(chǎn)生信任和依賴。但自媒體時(shí)代的到來，讓信息傳播更為快捷，進(jìn)而產(chǎn)生了信息爆炸，整個(gè)社會(huì)被紛繁復(fù)雜的信息籠罩著。教育者很難完全掌握信息，更不要說壟斷信息了。在這樣的條件下，受教育者對(duì)教育者的權(quán)威感就很容易消失。

2.2 自媒體給高職學(xué)生日常管理帶來挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的信息傳播方式基本上是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，或者一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的。但自媒體時(shí)代的傳播方式是多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，一條信息在短時(shí)間內(nèi)可能被上萬人獲悉。從管理效率上看，這是一件好事，但這樣的傳播方式必須要以信息的正確性為前提的。一旦信息錯(cuò)誤，后果也是非常糟糕。

3 思想教育工作者應(yīng)對(duì)自媒體的策略

3.1 與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，搶占思想政治教育新陣地。如今微博、微信、QQ、飛信已成為高職學(xué)生日常交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自媒體已經(jīng)遠(yuǎn)超傳統(tǒng)大學(xué)思想教育的影響力。改變傳統(tǒng)的教育模式，充分利用新的教育方式和手段已勢(shì)在必行。思想教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種新知識(shí)、提高綜合素質(zhì)，及時(shí)甄別媒體信息，傳播正能量。如以班級(jí)為單位建立QQ群，通過群進(jìn)行交流和傳遞正能量的媒體信息。

3.2 建立網(wǎng)絡(luò)交流體系。交流作為管理中的重要手段，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理的學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間出現(xiàn)的問題，都應(yīng)該以交流的方式和平解決。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為學(xué)校管理工作帶來了一個(gè)契機(jī)，學(xué)校可以建立一個(gè)互動(dòng)交流的網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校可以創(chuàng)建一個(gè)交流平臺(tái)，保證學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與學(xué)生之間的正常交流。學(xué)校的管理還應(yīng)該注重學(xué)生的意見收集，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的匿名性和自由性在學(xué)校的科學(xué)管理下，學(xué)生能夠更好地將自己對(duì)學(xué)校學(xué)生管理工作的意見和建議反饋給學(xué)校，幫助學(xué)校在學(xué)生管理工作上找出問題，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理工作。

3.3 加強(qiáng)媒介倫理觀、媒介自律能力的培養(yǎng)，自覺學(xué)會(huì)新媒介判斷、新媒介價(jià)值觀以及新媒介自律能力。思想政治教育工作者對(duì)學(xué)生開展實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、個(gè)性化的引導(dǎo)與教育，防止信息滯后引發(fā)事故發(fā)生的嚴(yán)重后果。此外，結(jié)合自媒體培訓(xùn)、講座、校園網(wǎng)等開展宣傳教育，創(chuàng)設(shè)虛擬媒介道德情境，開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、新媒介倫理辯論大賽、新媒介動(dòng)漫展、DV拍攝大賽等形式靈活多樣的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)也是不錯(cuò)的選擇。

3.4 利用自媒體處理學(xué)生突發(fā)事件。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種矛盾在高校都有表現(xiàn)，同時(shí)各種勢(shì)力的滲透高校突發(fā)事件越來越多。特別是自媒體時(shí)代的到來，中國社會(huì)的話語空間得到極大拓展形成了一個(gè)異常復(fù)雜而又精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)輿論場，在這里，真與假善與惡相互交織，特別是在個(gè)別網(wǎng)絡(luò)推手的推動(dòng)下，虛假信息的即時(shí)“裂變式傳播”容易使不良情緒急劇蔓延、發(fā)酵，形成網(wǎng)上具有巨大的輿論影響和破壞力的輿情事件，甚至升級(jí)成現(xiàn)實(shí)中的群體性突發(fā)事件人成了受制于網(wǎng)絡(luò)的客體，網(wǎng)絡(luò)反倒成了控制人的主體。一旦發(fā)生突發(fā)事件，思想教育工作者可以利用自媒體即時(shí)的特點(diǎn)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為取向，并對(duì)其不恰當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐群.異化視域下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體建設(shè)研究[J].思想政治教育研究，2013（4）：286-294.

篇(5)

關(guān)鍵詞 自媒體 德育 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.040

A Study on the Effectiveness of Moral Education in

Secondary Vocational Schools in the WeMedia Age

HE Xueyan

（Conghua Vocational and Technical School， Guangzhou， Guangdong 510920）

Abstract With the rapid development of mobile Internet， we have entered the era of media， from the media age of the arrival of the secondary vocational school moral education is both an opportunity and a challenge. How to adapt to the way of moral education from the media age， to improve the effectiveness of moral education is an important issue in secondary vocational schools.

Keywords wemedia； moral education； effectiveness

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以個(gè)人傳播為主的自媒體時(shí)代。自媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代人獲取與傳播信息的重要工具，深刻影響著現(xiàn)代人的生活。其中，青少年已經(jīng)成為了自媒體使用者的高比例人群。自媒體時(shí)代的到來對(duì)中職德育來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，中職學(xué)校可以把自媒體作為提升德育實(shí)效性的一個(gè)重要工具。

1 “自媒體”的界定及“自媒體時(shí)代”的界定

2003年，“自媒體”率先被美國學(xué)者謝因?波曼和克里斯?威理斯在《We Media》研究中明確提出，所謂“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身新聞的途徑”。①簡單來說，自媒體就是普通大眾以個(gè)人終端為載體，依靠多媒體技術(shù)，根據(jù)自身的喜好，向外界傳播、接收信息的媒介總稱，常見的有微信、微博、QQ、Facebook等。隨著我國網(wǎng)民的增長，智能終端的普及，以及微信、微博等平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，一般認(rèn)為，當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入了自媒體時(shí)代。所謂自媒體時(shí)代就是以智能終端為載體，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，依靠微博、微信等平_，人人都可以制造和傳播新聞，隨時(shí)隨地接收信息，每個(gè)人都掌握話語權(quán)的時(shí)代。傳統(tǒng)媒體絕對(duì)的壟斷地位已經(jīng)被打破，新聞傳播的途徑也被改變了，新聞信息傳播的速度也提高了，大眾的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和話語權(quán)也隨之增大。

2 自媒體給中職學(xué)校德育帶來的機(jī)遇

2.1 為改變德育的刻板印象提供契機(jī)

當(dāng)前，中職學(xué)校德育的內(nèi)容單調(diào)乏味，脫離學(xué)生實(shí)際，理論說教為主，難以引起學(xué)生關(guān)注。另外，學(xué)校主要依靠班會(huì)課、德育課、學(xué)校大會(huì)開展德育工作，形式單調(diào)，過于嚴(yán)肅，難以引起學(xué)生關(guān)注。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，人人都可以隨時(shí)接收和信息。人們?cè)絹碓綐酚趨⑴c移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)，喜歡在微信、微博等自媒體平臺(tái)分享自己生活的點(diǎn)滴，轉(zhuǎn)載和討論最快最新的社會(huì)熱點(diǎn)。茶余飯后，人們更喜歡拿著手機(jī)關(guān)注當(dāng)天的動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)話題。對(duì)于自己獲取的信息，可以有選擇地收藏、分享、精讀，對(duì)于感興趣的話題，大家更喜歡轉(zhuǎn)發(fā)和發(fā)表評(píng)論，與其他網(wǎng)民互動(dòng)。這就大大提高了大家關(guān)心參與社會(huì)事件的積極性，公民意識(shí)不斷增強(qiáng)。中職學(xué)生作為社會(huì)一員，他們對(duì)信息更加敏感，在自媒體時(shí)代，他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。一方面，迫使中職德育更加地接“地氣”，教師通過關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、關(guān)注生活、關(guān)注與中職生緊密聯(lián)系的信息，豐富德育內(nèi)容。另一方面，教師應(yīng)該要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生的德育疑問，提高學(xué)生的道德判斷能力，從而提升德育的有效性。

2.2 拓展了德育途徑

自媒體具有“圖文并茂，聲像俱全”，不受時(shí)空限制的優(yōu)點(diǎn)，如果將其應(yīng)用到學(xué)校德育，可以拓展德育的途徑，有利于解決學(xué)校德育形式過于呆板的問題，吸引學(xué)生參與。中職學(xué)校進(jìn)行德育工作時(shí)，可以借助自媒體強(qiáng)大的影響力，廣泛利用微信、微博等平臺(tái)，開放更多的教育空間，延長接受德育的時(shí)間。

2.3 改善中職德育的困境

當(dāng)前，中職德育課由于缺少像普通高中政治高考的剛性壓力，也沒有中職專業(yè)課的統(tǒng)測壓力、考證壓力，中職學(xué)生往往不重視，德育效果低下。中職生自制力弱，對(duì)枯燥的德育內(nèi)容難以產(chǎn)生興趣，但熱衷于游戲與娛樂新聞，對(duì)國內(nèi)外新聞事件極少關(guān)注，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題缺乏敏感性，一定程度上影響了他們參與德育課堂的積極性。過去盡管社會(huì)熱點(diǎn)層出不窮，但受到傳統(tǒng)媒體的新聞審查制度和傳播滯后性的影響，比較難吸引學(xué)生。自媒體時(shí)代，社會(huì)熱點(diǎn)問題的傳播速度可以近乎秒計(jì)，在微信、微博等自媒體平臺(tái)中迅速擴(kuò)散，容易受到學(xué)生的追捧，這就在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一定程度上改善了中職德育難以引起學(xué)生重視的這一困境。

3 自媒體給中職學(xué)校德育帶來的挑戰(zhàn)

3.1 中職生的三觀受到?jīng)_擊

自媒體時(shí)代，人們通過自媒體可以隨時(shí)隨地閱讀、傳播信息，而這些網(wǎng)絡(luò)信息帶有碎片化的特點(diǎn)，即傳播的信息可能只是新聞事件的一部分。這樣，信息接收者就難以看到新聞事件的全貌，特別是缺乏是非判斷能力的學(xué)生，他們會(huì)對(duì)整個(gè)事件在缺乏考證的前提下隨意評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，斷章取義，這很容易歪曲事實(shí)。自媒體時(shí)代，人們可以隨時(shí)隨地接收各種各樣的信息，其中不乏造謠、誤導(dǎo)輿論、混淆視聽、扭曲價(jià)值觀的信息，這必然會(huì)沖擊缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的三觀。如果不適時(shí)加以正確的引導(dǎo)和教育，他們很容易發(fā)生認(rèn)知扭曲和價(jià)值偏離，甚至出現(xiàn)政治信仰淡化和意識(shí)形態(tài)危機(jī)。②自媒體環(huán)境下面對(duì)多元的價(jià)值選擇中職生顯得無所適從。

3.2 教師的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)教育中，教師是德育信息的控制者和傳播者，學(xué)生是德育信息的接受者和消費(fèi)者，學(xué)生認(rèn)為老師就是權(quán)威。但自媒體時(shí)代，學(xué)生可以隨時(shí)隨地自行獲取信息資源，在教育者與受教育者之間甚至呈現(xiàn)出一種“我知你不知，你知我不知，我知你也知”的局面，教師在知識(shí)上不再有絕對(duì)的話語權(quán)。同時(shí)，學(xué)生更加重視彼此之間經(jīng)歷的分享，平等、自由的交流，對(duì)灌輸式的教育產(chǎn)生抵觸心理，教師的權(quán)威地位受到前所未有的挑戰(zhàn)。

3.3 青年學(xué)生身心健康受到威脅

自媒體帶來了諸多便利的同時(shí)，也給使用者帶來諸多的不適應(yīng)，傳統(tǒng)的德育受到了挑戰(zhàn)。一方面，部分教育者觀念落后，沒能及時(shí)掌握新的工作方法，對(duì)自媒體的關(guān)注較少，沒能跟上發(fā)展的步伐，仍然傳承說教為主的教育方式。許多德育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)修養(yǎng)不足，對(duì)自媒體的使用僅停留在通知、查看作業(yè)、聊天等內(nèi)容上，對(duì)后臺(tái)的回復(fù)、監(jiān)管等操作一竅不通。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題出現(xiàn)時(shí)，如果教師不能及時(shí)向?qū)W生做出分析和引導(dǎo)，就會(huì)容易導(dǎo)致謠言的散播、評(píng)論的失誤，嚴(yán)重影響德育的效果，無形中也增加了德育老師的工作量。另一方面，青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)不足：他們?cè)谑褂米悦襟w的時(shí)候以自我為中心，卻忽略了網(wǎng)絡(luò)道德的基本要求，忽視了網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的約束。部分學(xué)生情感冷漠，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，道德價(jià)值取向錯(cuò)位，出現(xiàn)了言論失誤、行為失范等現(xiàn)象。部分學(xué)生長期沉溺于虛擬的自媒體環(huán)境中，不僅影響學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響身心的健康發(fā)展。

4 優(yōu)化自媒體背景下中職德育的實(shí)效性的途徑

4.1 升級(jí)軟件：更新理念

在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)的社會(huì)背景下，自媒體已經(jīng)成為大眾信息傳播的主要途徑。中職生獲取資訊、分享生活點(diǎn)滴的陣地已經(jīng)轉(zhuǎn)移到QQ、微博、微信等社交平臺(tái)上。早在2009年，教育部等六個(gè)部委就共同提出： “貼近生活、貼近未成年人”的德育原則，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)效性、時(shí)代性和吸引力。”因此，在中職德育中，教師更要充分利用QQ、微信及微博等自媒體平臺(tái)的強(qiáng)大功能，樹立起積極應(yīng)用自媒體的新觀念，主動(dòng)參與到自媒體平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)中去。中職德育工作者應(yīng)通過自媒體平臺(tái)，更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化到學(xué)生的心里，讓學(xué)生做到內(nèi)心自發(fā)地拒絕腐朽思想的侵蝕，引導(dǎo)學(xué)生在多元價(jià)值選擇中可以取其精華、去其糟粕，做出正確的選擇，從而正化自身的三觀。

教師是德育的教育者，學(xué)生是德育的對(duì)象，這一關(guān)系早就被確立了。自媒體時(shí)代的到來，學(xué)生有意無意地形成了對(duì)他人的德育影響，一定程度上掌握了德育的主導(dǎo)權(quán)。面對(duì)自媒體發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師在學(xué)校不能采取簡單粗暴的禁止方式，而應(yīng)該合理地引導(dǎo)，發(fā)揮自媒體的積極作用，擴(kuò)大學(xué)生在德育中的正向影響。當(dāng)今的中職生追求個(gè)性獨(dú)立，喜歡標(biāo)新立異，樂于在自媒體平臺(tái)展現(xiàn)自我，因此，德育工作者可以因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)揮他們?cè)谧悦襟w德育中的主體作用，更好地影響他人的同時(shí)加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。教師不能固守課堂的“一畝三分地”辛勤耕耘，應(yīng)該要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主體性，充分利用學(xué)生在同伴中的正向影響力，讓他們參與到學(xué)校自媒體的建設(shè)與管理中，合理利用自媒體開展道德學(xué)習(xí)，正向輻射他人。

4.2 打造硬件：發(fā)展平臺(tái)

中職學(xué)校的德育工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極建立起德育的自媒體陣地，將傳統(tǒng)的德育方式和自媒體有機(jī)結(jié)合，精心打造和維護(hù)學(xué)校的自媒體平臺(tái)。學(xué)校的自媒體平臺(tái)可以設(shè)置為：“校園快訊”、“師生點(diǎn)滴”、“最新社會(huì)熱點(diǎn)”、“國內(nèi)外時(shí)政”等欄目，并且要及時(shí)更新，吸引眼球，提高可讀性。還要充分利用QQ、微信、微博的朋友圈和狀態(tài)功能，及時(shí)了解學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)，充分利用微博、微信的轉(zhuǎn)發(fā)和群聊功能，把握學(xué)生的思想狀態(tài)，加強(qiáng)引導(dǎo)。如：學(xué)校可以建立官方的微博、微信公號(hào)、微信群，在這些平臺(tái)上經(jīng)常性地發(fā)表話題展開交流，邀請(qǐng)學(xué)生通過留言或私信的方式參與話題討論，吸納“粉絲”，引導(dǎo)學(xué)生理性看待問題，判斷是非黑白，形成積極健康的價(jià)值觀。班主任可以建立班級(jí)微信群、QQ群等，利用這些自媒體平臺(tái)靈活、迅速與便捷的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)通知，共同探討網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題。通過上傳圖片、視頻、文字等內(nèi)容記錄活動(dòng)、表彰好人好事，形成積極向上的班級(jí)輿論氛圍，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透。同時(shí)，通過關(guān)注班級(jí)微信群和QQ群的動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生的QQ空間、微信朋友圈、微博動(dòng)態(tài)，能夠及時(shí)掌握到學(xué)生的思想狀態(tài)，更好地開展德育工作，提升學(xué)校德育的有效性。

4.3 內(nèi)部提升：提高素養(yǎng)

自媒體時(shí)代的到來，面對(duì)挑戰(zhàn)，師生必須要進(jìn)一步提高自己的媒介素養(yǎng)。對(duì)教師而言，教師的媒介素養(yǎng)包括對(duì)信息的敏感度、處理信息的能力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)以及引導(dǎo)學(xué)生正確使用自媒體的能力。一方面，在自媒體時(shí)代，新的社會(huì)熱點(diǎn)、新的觀點(diǎn)層出不窮，作為中職學(xué)校的德育教師，必須對(duì)社會(huì)輿論保持高度的敏感性，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行剖析和思考，將熱點(diǎn)問題與德育相結(jié)合，提升德育的生活化程度。另一方面，在教學(xué)上，教師應(yīng)該多在教學(xué)方式上下功夫，可以利用微信群開展“網(wǎng)絡(luò)課堂”，提供課堂德育內(nèi)容的延伸材料，和學(xué)生展開交流互動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與老師對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行交流討論，對(duì)課堂知識(shí)有更深入理解，提升教師在自媒體時(shí)代的主導(dǎo)地位，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)教材內(nèi)容的整合，提升德育課堂的吸引力。德育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)該要符合中職學(xué)生的特點(diǎn)，要富有生活氣息，并且是學(xué)生喜聞樂道的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與自媒體的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的自媒體作品作為德育素材，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與追求，重構(gòu)與學(xué)生自媒體生活緊密聯(lián)系的德育內(nèi)容。最后，教師應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的自媒體技術(shù)培訓(xùn)課程，提高自媒體的操作能力，熟知自媒體的后臺(tái)運(yùn)行，有能力建立和維護(hù)德育平臺(tái)，及時(shí)更新資訊，監(jiān)測動(dòng)態(tài)，更好地發(fā)揮自媒體在中職德育中的優(yōu)勢(shì)。

中職學(xué)生追求個(gè)性自由，但心理還未成熟缺乏獨(dú)立思考能力，容易從眾，這就很容易在龐雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失自我，價(jià)值觀扭曲。學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制與網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)社自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，抵制不良信息，促使學(xué)生了解自媒體的傳播方式、運(yùn)行機(jī)理和操作技能等，理性運(yùn)用多媒體為學(xué)習(xí)生活帶來的便利，發(fā)揮自媒體的積極作用。

自媒體的出現(xiàn)，對(duì)中職德育工作既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。中職學(xué)校更應(yīng)該在總結(jié)和歸納既有德育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過“升級(jí)軟件，打造硬件，內(nèi)部提升”的辦法，與時(shí)俱進(jìn)，努力開啟自媒體時(shí)代中職德育教育的新模式，積極探索并將自媒體引入到德育的實(shí)踐中，克服其本身的弊端，提升德育的實(shí)效性。

注釋

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篇(6)

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；思想政治；教育工作；思考

近幾年來，隨著先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入和新課程改革在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中的逐漸推廣、應(yīng)用，學(xué)校課堂中的教育教學(xué)工作與新媒體之間的融合越來越廣泛，其中尤以自媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育工作較為明顯。在大學(xué)生思想政治教育工作中適當(dāng)引入和運(yùn)用自媒體技術(shù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)傳播興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)無障礙信息傳播，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高，教育教學(xué)效果顯著。本文筆者主要收集和整理了多項(xiàng)大學(xué)教研資料及相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，以自媒體及其特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，探討了自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作中的有效教學(xué)策略，現(xiàn)簡要闡述如下。

一、自媒體及其特點(diǎn)

“自媒體”一詞最早源于2003年謝因波曼和克里斯威理斯聯(lián)合研究和提出的“We Media” 研究報(bào)告中，該報(bào)告明確指出“We Media”是在全球知識(shí)相連、數(shù)字科技發(fā)達(dá)的情況下，大眾如何向其他人分享和提供自身事實(shí)或新聞的途徑。從本質(zhì)上講，自媒體也可稱為“個(gè)人媒體”，是私人化、自主化和普泛化的信息傳播者，主要借助現(xiàn)代化、電子化和網(wǎng)絡(luò)化手段，向特定的對(duì)象或不特定的大多數(shù)人傳播信息的新媒體的總稱，就目前情況來看，自媒體平臺(tái)主要包括微博、 博客、貼吧、論壇以及微信等多種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

與傳統(tǒng)媒體不同，自媒體具備多種典型特點(diǎn)：①平民化個(gè)性化。以往的媒體發(fā)言權(quán)大多集中在廣播電視臺(tái)或記者編輯等人手中，具有較強(qiáng)的約束性，自由度不高。自媒體時(shí)代，媒體的發(fā)言權(quán)則掌握在普通大眾手里，人們可依據(jù)自身需要，自行注冊(cè)賬號(hào)、管理信息、添加關(guān)注或隨時(shí)隨地的信息，創(chuàng)建獨(dú)屬于自己的信息平臺(tái)，以滿足自身需求愛好，自由化和個(gè)性化均較強(qiáng)。②低門檻易操作。對(duì)于報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體而言，媒體運(yùn)作較為復(fù)雜，需花費(fèi)大量的人力和財(cái)力，且一個(gè)媒介的成立還需經(jīng)過多層核實(shí)和檢驗(yàn)才能通過，門檻較高，操作不易。相對(duì)而言，自媒體的操作和運(yùn)行則比較簡單，用戶只需經(jīng)過申請(qǐng)、注冊(cè)、選擇模板、版面管理等步驟即可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中音樂、圖片或文字信息，創(chuàng)建獨(dú)屬于自己的媒體。③交互性強(qiáng)傳播快。得益于先進(jìn)數(shù)字科技的發(fā)展，自媒體的運(yùn)行不受時(shí)間和空間的限制，人們?cè)谌魏蔚攸c(diǎn)、任何時(shí)間均可經(jīng)營自己的媒體，同時(shí)信息傳播速度較快，時(shí)效性強(qiáng)，且自媒體在傳播過程中與受眾之間零距離，二者交互性較強(qiáng)。

二、自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作的思考

（一）及時(shí)把握自媒體發(fā)展機(jī)遇，迎接現(xiàn)代化教育挑戰(zhàn)

以往傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治課堂教學(xué)中，教學(xué)模式固定，教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興致不高，且教師在教學(xué)過程中一般借助電視、報(bào)紙或廣播等傳統(tǒng)媒體輔助教學(xué)，受限于空間和時(shí)間因素，受眾面較窄且數(shù)量有限，無法滿足現(xiàn)代化高效課堂標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，教學(xué)效果不佳。

現(xiàn)階段，快速發(fā)展的自媒體時(shí)代開辟了大學(xué)生思想政治教育工作的新型教學(xué)模式，同時(shí)也有效拓展了校園內(nèi)信息流通的平臺(tái)，在此種情況下，大學(xué)生思想政治教育工作需及時(shí)把握自媒體帶來的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也需積極迎接現(xiàn)代化教育的挑戰(zhàn)。首先，自媒體時(shí)代的微博、微信、論壇等多種媒介平臺(tái)均具有操作簡便、費(fèi)用低廉、傳播速度快以及影響廣泛等多種優(yōu)勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生來講是充分展示自我的平臺(tái)，大多數(shù)學(xué)生均可在自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由發(fā)表言論，并與其他人分享和交流自己的真實(shí)感受，增強(qiáng)學(xué)生接受教育活動(dòng)的自由性。其次，學(xué)校和教師也可借助自媒體所提供的信息資料及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，以便在實(shí)際課堂教學(xué)中實(shí)施具有針對(duì)性的教學(xué)策略，有的放矢，幫助學(xué)生解決困難。再次，自媒體時(shí)代的到來實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)傳播和人人傳播，傳播速度較快，即時(shí)性較強(qiáng)，尤其是手機(jī)自媒體的傳播更明顯，傳播對(duì)象可在第一時(shí)間接收信息，增強(qiáng)傳播效率。同時(shí)對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來講，手機(jī)幾乎是必備的，對(duì)其依賴性較高，學(xué)生可在第一時(shí)間接收自媒體平臺(tái)的信息資料，縮短二者間的距離，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）轉(zhuǎn)變和革新思想政治教育理念，拓展自媒體傳播渠道

對(duì)于以往的大學(xué)思想政治教育工作來講，其教育理念陳舊、落后，過度重視教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生的課堂主體地位，教學(xué)目標(biāo)偏移，且教學(xué)傳播渠道較為單一，學(xué)生的信息接收具有局限性。同時(shí)，受到“教師權(quán)威”的影響，師生間交流互動(dòng)較少，課堂氛圍呆板，教學(xué)效果不理想。

面對(duì)以上這種情況，在新課程改革和自媒體背景下，各大學(xué)教育機(jī)構(gòu)和任課教師需積極轉(zhuǎn)變和革新思想政治教育理念，拓展自媒體傳播渠道。首先，學(xué)校和教師需從心理上高度重視思想政治教育工作，深切了解和掌握自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作所帶來的良好機(jī)遇及相關(guān)挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)校的教育工作進(jìn)展和實(shí)際教學(xué)情況，積極打破傳統(tǒng)教育思維模式，樹立全新的工作理念，并在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出學(xué)校教育工作的優(yōu)勢(shì)，開辟新的工作陣地，增強(qiáng)管理層、教師隊(duì)伍和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，借助多媒體平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行正向引導(dǎo)，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握和解讀當(dāng)下的政策思想，與時(shí)俱進(jìn)。其次，學(xué)校和教師可借助自媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建新的工作平臺(tái)，如校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、學(xué)校官方微博、微信公眾號(hào)、校園APP手機(jī)客戶端等，增強(qiáng)教育信息傳播力度，擴(kuò)大傳播范圍，如此一來教師可隨時(shí)利用QQ、微信等多種便捷式溝通渠道與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)師生間情感，建立良好的師生關(guān)系。

三、加大學(xué)校教育監(jiān)管力度，增強(qiáng)多元化師資力量

在大學(xué)生思想政治教育工作融合自媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)元素的同時(shí)，學(xué)校還需加強(qiáng)對(duì)思政教育工作的有效監(jiān)管，并重視對(duì)教師或輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①學(xué)校需建立并完善網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)制度，形成自上而下、強(qiáng)有力的制度約束，重視學(xué)校官方網(wǎng)站、微博和論壇的建設(shè)和管理，及時(shí)提供輿情表達(dá)，匯集信息資料，并建立健全自律自查機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)道德。同時(shí)，學(xué)校還需建立和實(shí)施公開、有效的網(wǎng)絡(luò)信息機(jī)制，通過公開信息，增強(qiáng)學(xué)校管理工作的公平性、民主性和透明度。②單從大學(xué)生思想政治教育工作來講，教師或輔導(dǎo)員的教學(xué)水平和道德素對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果影響較大，所以學(xué)校需積極吸收專業(yè)化人才，擴(kuò)充師資隊(duì)伍，并對(duì)思政教師或輔導(dǎo)員進(jìn)行定期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括思政學(xué)科知識(shí)、心理素質(zhì)教育、教學(xué)技巧以及自媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，加深教師對(duì)自媒體的認(rèn)識(shí)和理解，使其能夠快速掌握相關(guān)操作技術(shù)及其運(yùn)行原理，以輔助課堂教學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)多元化師資力量。同時(shí)，教師需轉(zhuǎn)變或摒棄傳統(tǒng)上的權(quán)威意識(shí)，主動(dòng)成為學(xué)生的朋友、伙伴，通過了解學(xué)生的朋友圈信息，時(shí)刻關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況和日常生活，掌握師生交流的主動(dòng)權(quán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面輿論引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育效果。

總之，現(xiàn)階段在自媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作需把握自媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的發(fā)展機(jī)遇，并迎接現(xiàn)代化教育挑戰(zhàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變和革新學(xué)校思想政治教育理念，拓展自媒體傳播渠道，同時(shí)學(xué)校還需加大教育監(jiān)管力度，重視教師或輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，增強(qiáng)多元化師資力量，促進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，建立和諧、良好的師生關(guān)系，推動(dòng)大學(xué)思想政治教育工作的順利進(jìn)行，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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[1]林偉犖.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的思考[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào).2013，31（04）：18-21.

篇(7)

廣播電視作為傳統(tǒng)的媒介，在過去一直占據(jù)人們生活的全部。但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)開始走進(jìn)了人們的生活。互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來更多的便利，各大社交App的出現(xiàn)，使得人們獲取信息的渠道不僅僅局限于廣播電視，一個(gè)小巧的手機(jī)或者是一臺(tái)電腦，人們就可以達(dá)到“秀才不出門，便知天下事”的狀態(tài)。并且，在趣味性上，很多新興媒體的涌現(xiàn)，使得傳統(tǒng)廣播電視的收聽率、收視率都受到一定影響。但是，廣播電視也不必灰心沮喪，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的廣播電視依舊是輿論的喉舌，依舊是黨與人民之間的溝通橋梁，是黨發(fā)聲的重要平臺(tái)，重要渠道。雖然隨著生活信息化程度的不斷提高，傳統(tǒng)的媒體在受到各種新型媒體的沖擊，但是廣播電視的地位永遠(yuǎn)都在，在這種“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，就需要審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，面對(duì)競爭也不后怯，認(rèn)清自身的定位，努力提高廣播電視新聞采編的工作能力，使得新聞采編依然能夠擁有自己的受眾，使得廣播電視在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中與新媒體的競爭依舊處于不敗之地，依舊能夠穩(wěn)步前行。接下來就闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編特點(diǎn)探析的相關(guān)內(nèi)容。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下重視廣播電視新聞采編的必要性

面對(duì)競爭壓力與生存壓力，廣播電視更需要意識(shí)到自身的處境，意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編的重要性，這樣才能夠重視工作，掌握新聞采編技巧，提高新聞采編的質(zhì)量。接下來就從兩個(gè)方面讓廣播電視意識(shí)到新聞采編的必要性。

1）擁有機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編的必要性，也就是進(jìn)行相應(yīng)的采編的第一個(gè)原因就是要擁有整體的互聯(lián)網(wǎng)機(jī)遇。廣播電視本身就有著自己的受眾，即使沒有手機(jī)，用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)詞匯表達(dá)就是，廣播電視是本身自帶流量的。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，自媒體的盛行，整體而言為了流量，一切都是為了流量。網(wǎng)絡(luò)上的自媒體，努力做大，努力做新內(nèi)容，為的就是流量，然后拉到更多的投資。所以，廣播電視在本身自帶流量的前提上，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中吸引更多不同年齡階段的受眾，吸引到平時(shí)不太看電視聽廣播的年輕人，那么擴(kuò)大自己的受眾群體，增加自己的流量，這就是擁有一種機(jī)遇，而這種機(jī)遇就會(huì)督促新聞采編工作做得更好。

2）面對(duì)挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編的重要性，重視廣播電視新聞采編的第二個(gè)原因就是要敢于面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新興媒體、自媒體的挑戰(zhàn)。自媒體以不同的特點(diǎn)吸引了各個(gè)年齡段的受眾，自媒體的沖擊，使得傳統(tǒng)的廣播電視的部分觀眾、聽眾流失。自媒體也有自己的優(yōu)越性。所以，廣播電視必須要意識(shí)到這一點(diǎn)，在今后的工作過程中，注重新聞采編的質(zhì)量，以質(zhì)量取勝，用好自己的優(yōu)勢(shì)，直面挑戰(zhàn)，絕不退縮，爭取搶占更大的市場份額。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編新特點(diǎn)

想要提高廣播電視新聞采編的相應(yīng)的工作質(zhì)量，那么就需要掌握具體的廣播電視新聞采編特點(diǎn)，了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，然后將兩者的特點(diǎn)相結(jié)合，能夠更精準(zhǔn)、精確地進(jìn)行下一步的工作，接下來從兩個(gè)方面闡述廣播電視采編新特點(diǎn)。

1）豐富的信息來源。在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，人們獲取信息的渠道不僅僅是廣播與電視了，人們有了更多的選擇，民眾自身可以在網(wǎng)絡(luò)上消息，既可以是讀者，也可以是信息的來源，很多熱點(diǎn)事件能夠在一時(shí)就成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)，我們中國乃至整個(gè)世界都進(jìn)入了新媒體時(shí)代。所以就需要通過豐富的信息來源，進(jìn)行不同層次的篩選，因?yàn)橹挥型ㄟ^不同層次測篩選，才能夠選出與眾不同的新聞，更新的速度，大多數(shù)的傳統(tǒng)媒體是跟不上自媒體的，所以通過豐富的信息來源，挖掘更有深度的內(nèi)容，這樣才能夠與各大媒體抗衡，所以豐富的信息來源也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編新特點(diǎn)之一。

2）多樣的信息傳播。現(xiàn)在很多群眾常常會(huì)選擇在自己的手機(jī)上觀看新聞或者是各種各樣的資訊，信息接收的渠道變得更廣，那么對(duì)于廣播電視而言，信息傳播的方式就變得更多樣化了，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編的第二個(gè)新特點(diǎn)就是多樣的信息傳播，多樣的信息傳播就更加需要重視新聞采編的質(zhì)量，只有在保證新聞采編質(zhì)量的情況下，才能夠通過多途徑，將新聞播出去，才能夠收獲到更多更好的效果。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編技巧

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，面對(duì)各方面的生存壓力，廣播電視不得不做出新的改變，不得不重新整理相關(guān)的新聞業(yè)務(wù)，為在激烈的市場競爭擁有自己的一席之地而努力奮斗，所以為了能夠保證在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廣播電視新聞采編的合理以及公正，在新聞采編的過程中，就要掌握以下5個(gè)技巧。

1）從民生視角進(jìn)行采編。第一點(diǎn)需要注意的就是需要選好視角，把握好角度，要從群眾中來，到群眾中去。找到人民大?都普遍重視和關(guān)注的內(nèi)容，選擇與民生相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能夠讓廣播與電視的新聞得到更多的關(guān)注。從民生視野進(jìn)行新聞采編，就需要轉(zhuǎn)變自己的立場和角度，以自己是一個(gè)普通民眾的角度，想想自己更關(guān)注哪些內(nèi)容。代入角色，能夠讓新聞自帶“流量”。

2）保證新聞的立意高度。想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下讓廣播電視新聞采編內(nèi)容擁有更多的受眾，就需要掌握保障新聞的立意高度這個(gè)技巧。在大多數(shù)的人的生活里，常常是平平淡淡度過一生的，但是平凡的一生里也會(huì)發(fā)生很多的小事給人們留下深刻的印象，所以在進(jìn)行相應(yīng)的新聞采編時(shí)，需要經(jīng)過一定的探索與分析，找到新聞與眾不同的地方。傳統(tǒng)的廣播電視往往是具有一定的正統(tǒng)地位，切莫學(xué)習(xí)自媒體那種標(biāo)題黨的形式，傳播一些低俗的價(jià)值觀，要時(shí)刻保持自己新聞的立意高度，成為眾多新興媒體以及自媒體的模范，永遠(yuǎn)領(lǐng)導(dǎo)正確的三觀。在《一幅刺繡的啟示》中，新聞的立意高度可以變成日復(fù)一日的努力，才能夠有目標(biāo)完成的那一天，切莫隨意終止你的努力。

3）尊重新聞的真實(shí)情況。在進(jìn)行新聞采編時(shí)，千萬要記住的就是需要尊重新聞的真實(shí)情況。一切從實(shí)際出發(fā)，切不可為了流量而弄虛作假。在現(xiàn)行的很多自媒體和新興媒體中，特別是一些八卦新聞，為了更多的流量而撰寫不實(shí)的新聞，那就是嘩眾取寵。這種不尊重新聞的情況在傳統(tǒng)廣播和電視中千萬不能出現(xiàn)，千萬不能夠成為帶動(dòng)謠言發(fā)展的第一人，在新聞的采編中注重新聞的真實(shí)性，這是始終堅(jiān)持的第一原則。

4）挖掘新聞的潛在價(jià)值。廣播電視在進(jìn)行相應(yīng)的新聞采編時(shí)還需要挖掘新聞的潛在價(jià)值。廣播電視與新興媒體相比，在速度上可能處于劣勢(shì)地步。但是廣播電視在進(jìn)行相應(yīng)的新聞采編時(shí)，卻是可以忽略新興媒體的一時(shí)熱點(diǎn)，可以靜下心來去挖掘更有深度的內(nèi)容，在挖掘的過程中，很有可能有意想不到的收獲。對(duì)于新聞熱點(diǎn)事件的關(guān)注不應(yīng)該是一時(shí)的，而是需要通過深入了解，做成一個(gè)深度訪談，這樣與別的媒體相比，廣播電視的專業(yè)性就有所體現(xiàn)。

5）新聞采訪時(shí)靈活應(yīng)對(duì)。第五個(gè)技巧就是在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的廣播電視新聞采編時(shí)需要在新聞采訪時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。在新聞采訪時(shí)有一條守則就是“七分采訪，三分用筆寫”，相關(guān)的新聞采編人員在進(jìn)行新聞的采編時(shí)需要記住這個(gè)原則；然后在進(jìn)行新聞采訪時(shí)，還要能夠掌握分寸，學(xué)會(huì)取舍。新聞播放的時(shí)間有限，所以就需要及時(shí)抓住重點(diǎn)，新聞采編人員也需要掌握重點(diǎn)內(nèi)容。例如在采訪暑假大學(xué)生支教活動(dòng)時(shí)，就需要掌握好時(shí)間，做好人物的采訪安排，在提問題時(shí)找好切入點(diǎn)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，抓住亮點(diǎn)，這樣才能夠提高收視率，才能夠獲得更多的流量。