序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工程建設評估范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】農田；水利；生態工程；建設；效益評估

一、農田水利生態工程建設的必要性

過往我國不少地區興建農田水渠工程，因工程成本、施工進度、質量控制、維修管理等因素，通常會采用混凝土渠道三面光工法進行設計及施工。然而，混凝土由生產制作到運輸至現場施工的二氧化碳排放量均高于其它渠道結構建材，并且于施工完畢后對周邊環境及生態影響很大。

事實上，優勢農業發展應包括三個方面，也即生產、生活及生態。我國相關部門也積極推廣水利的生態工法工程，并注重生態保育環境的思維開發。可持續公共工程的“綠色內涵”是指以符合環境保育、社會公義和經濟發展的全面思考來進行規劃、構建、營運與管理的公共工程，并以“節能減碳”作為推動的重點及評估依據，以應對世界碳交易的思維。可持續公共工程須從全生命周期進行良好管理，才能發揮節能減碳的目的，公共工程全生命周期管理濃縮為四大項綠色內涵：綠色環境、綠色工法、綠色材料及綠色能源。這四者之間的共通點，均是在推行發展“可持續環境”，其中要素“可持續工程”如何落實，就是將節能減碳可持續工程的“綠色內涵”融入水利設施的生態工程中。

二、農田水利工程建設效益的評估的關注點

一是評估合理營建規模，降低對生態環境的沖擊。工程的施工必然對于基地及周邊生態環境造成一定程度影響。因此，選址一開始即必須先確實評估與檢視，在營建規模上，還必須考慮最小且合理的營建規模。營建規模越小，對于生態環境的干擾也越小。避免設計出不符合實際需求、過大規模的工程，也可以達成資源最佳化、高效益的利用。

二是生態環境保育。對于原有生態環境（如：動植物棲地與生態系統）加以維護，降低污染、營造生物多樣性環境。具體作法如：在規劃設計時應進行優質基地環境設計，以“回避、減輕、補償”等原則降低對原有生態環境的沖擊；以及自然排水、雨水回收系統、生態池、復層植栽、使用原生樹種、棲地補償、生物廊道等手法。

三是景觀綠化。在水利設施、水塘基地內自然土層以及相關設施上的覆土層栽種適當的各種植栽，增加綠化的面積。景觀綠化除能夠美化環境、調節溫度、提高環境舒適度外，同時也具有積極的固碳效果。景觀綠化的具體作法可參考“綠建筑”指標中的“綠化指標”，包含：生態綠化、人工地盤綠化技術、綠化防排水技術和綠化防風技術等。植栽采用原生物種進行植生綠化，并以保護原有現地植栽與表土，及現地植栽移植至妥適地點進行綠化為原則。此外，進行植栽時，也應評估植物的生存特性與環境需求來設計植栽的環境。

四是基地保與透水。指基地內自然土層及人工土層涵養水分及貯留雨水的能力。妥善的基地透水與保水貯流設計，可以有效減少降雨之地表徑流，降低下游水路排水的負荷，并有助涵養地下水。過去農業水路多為三面光溝渠，既不生態又不透水，導致地下水補注水源缺乏，農田灌溉水源過度抽取地下水的結果導致地層下陷問題。

五是采用天然材料。天然材料的應用為營造綠色環境的重要作法，避免過多的人工構造物的施工，采用自然環境中的各項天然材料，如在坡面植生（掛網植生）采用花草樹木或塊石等應用，可降低非天然材料使用對于環境沖擊。

三、農田水利生態工程建設的效益評估方式

（一）工程材料生產及運輸階段的二氧化碳排放量

工程的CO2 減量以減少建材在生產與運輸兩階段的 CO2 排放量為目標，為減少構造物整體 CO2 排放量重要的一環。建筑構造物為能源的產物，生產建材于工廠端所需投入的能源可進一部透過各項能源的碳排系數換算為等量的二氧化碳排放量。對于建材生產、運輸階段的二氧化碳排放量統計，由于兩者均擁有共同建材計量單位，因此也得將兩者數據合并簡化，構建起相應的數據庫，以方便計算應用。該數據庫內的數據應通過符合國際 PAS2050 規范的碳盤查機制而統計所得，表內將各項工程常用建材區應分為“原料開采與運輸”以及“建材成品生產與運輸”兩部分，所謂原料開采與運輸，以型鋼的生產為例：是指鐵礦砂的開采耗能以及鐵礦砂運輸至煉鋼廠的海運與陸運的運輸耗能；而“建材成品生產與運輸”：是指煉鋼廠的煉鋼耗能與型鋼的二次加工耗能再加上型鋼成品運輸到工地現場所必要的公路運輸耗能。工程材料生產及運輸階段二氧化碳排放量的計算，是以各項建材的使用量乘上單位二氧化碳排放量而求得。

（二）現地施工階段二氧化碳排放量

現地施工作業的碳排放計算，主要區分為施工場內耗能的排碳與場外耗能的排碳兩部分。而場內耗能為“現地施工階段”的主要排碳來源，以農田水利設施工程而言包括兩大施工作業，一為土石挖填作業，另一為棄土作業。而場外耗能主要的排碳來源，為機具運輸與施工人員旅次的運輸工具排碳。場內與場外排碳加總所得即為“現地施工階段”的二氧化碳排放量。但因工地場外耗能由于為數很小，對整體工程碳排放量的影響不大，再加上數據搜集不易，可不計入討論。場內耗能部份則為施工作業使用各項設備與人工而消耗能源，直接產生碳排放，根據各排放源所使用的能源不同可區分為耗油設備、耗電設備所排放的二氧化碳等兩部份。對于施工中所使用的耗電設備，首先調查每部耗電機具功率，根據目標施工作業時間特性的不同，計算該耗電設備單位時間耗電量，再乘上單位電量碳排放量后，以求得該機具單位時間的二氧化碳排放量。

參考文獻

[1] 史瑞琴. 淺論農田水利工程的經濟特征[J]. 科技信息（科學教研）. 2008（16）

[2] 李宗亮. 基于農田水利工程的建設及管理措施研究[J]. 科技資訊. 2011（05）

[3] 楊秀榮，郭艷，趙付鳴. 淺析農田水利工程質量提高的措施[J]. 科技風. 2011（05）

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關鍵詞：工程建設 地質災害 危險性評估

評估區處于黃河下游沖積平原，地形平坦，地貌類型單一，巖土體工程地質性質良好，水文地質條件良好，破壞地質環境的人類工程活動一般。擬建工程為較重要建設項目，確定評估級別為三級。現狀條件下，評估區未發現地質災害，地質災害危險性小。工程建設本身可能遭受地面沉降、地裂縫危害，預測其危險性均為小。經綜合評估，評估區屬于地質災害危害性小區，場地適宜該項工程建設。

一、基本災情與險情

濮陽市皇甫綜合學校是由濮陽市發展和改革委員會以“濮發改社會[2006]48號文批復，市教育局籌建的一所綜合性學校，項目占地664.34畝，投資23272.91萬元。該建設工程主要建筑物有教學樓、學生餐廳、宿舍樓、實驗樓、辦公樓、操場等。評估區處于黃河下游沖積平原，地形平坦，地貌類型單一，巖土體工程地質性質良好，水文地質條件良好，破壞地質環境的人類工程活動一般。擬建工程為較重要建設項目，確定評估級別為三級。現狀條件下，評估區未發現地質災害，地質災害危險性小。工程建設本身可能遭受地面沉降、地裂縫危害，預測其危險性均為小。經綜合評估，評估區屬于地質災害危害性小區，場地適宜該項工程建設。

二、評估區工作概述

新征建設用地位于濮陽市西黃河路南側，西臨阿深高速公路，東臨職業技術學院，座落于王助鄉境內，交通便利。該項目為新建學校建設用地。擬征地664.34畝，總建筑面積17.46×104 m2。項目投資24642萬元。本次評估范圍確定東以職業技術學院圍墻為界，西以阿深公速公路為界，北以黃河路為界，南以征地邊界向外擴寬200m，評估區面積為0.76km2。

三、地質環境條件

評估區處于黃河下游沖積平原，地形平坦，地貌類型單一，地質構造簡單，土體工程地質性質良好，水文地質條件良好，破壞地質環境的人類工程活動一般。

四、地質災害危險性現狀評估

現狀條件下，評估區內未發現崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂縫、地面沉降等地質災害，地質災害危險性小。

五、地質災害危險性預測評估

工程建設不會引發地面沉降、地裂縫等地質災害，工程建設可能遭受地面沉降、地裂縫危害，其危險性均為小。

六、地質災害危險性的綜合分區評估及防治措施

根據綜合分區評估結果，評估區為地質災害危險性小區，場地適宜該項工程建設。依據評估區地質災害評估結果，針對可能發生的地面沉降、地裂縫災害，建議采取以下防治措施：① 實行地表水與地下水相結合供水，在適宜引黃季節，加大引黃量，緩解地下水供需矛盾，盡量減少地下水開采量；② 在工程設計、建筑時，應充分考慮地面沉降、地裂縫地質災害的影響；③ 加強監測，發現問題及時解決。

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[關鍵詞]地質災害 危險性評估 鹽湖 鹽漬土

[中圖分類號] F407.1 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-8-101-1

1地質環境條件

1.1地形地貌

評估區處于柴達木盆地最低凹處，青海省格爾木市轄區察爾汗鹽湖場地內。評估區地貌單元屬昆侖山前第四系湖積、化學沉積作用為主的湖積平原。微地貌單元為湖湘沉積末端。評估區內地表呈現為鹽湖灘地，場區內海拔標高2685.00m-2686.50m，地面高差1.50m。

1.2地層巖性

根據現場調查，評估區內地表廣泛分布第四系全新統化學沉積、湖積層：廣泛分布于評估區地表，地表形態以波狀為主，局部海綿狀。巖性以灰黃色、褐黃色的含石鹽的粉砂、細砂為主，局部有亞砂土、亞粘土和粘土。厚度25-30m。

1.3工程地質條件評價

評估區內土體主要為強氯鹽漬土，根據在察爾汗地區進行的試驗，鹽為主導，平均含鹽量大于50g/kg，屬強-過鹽漬土。由于鹽湖地區干燥少雨，蒸發量大，鹽漬土中的易溶鹽遇淡水浸泡后溶解、流失，具有溶陷的特性，在地表形成堅硬的鹽殼，故該層的工程力學性質不良。強-過鹽漬土是擬建工程的主要地基土層，物理力學性質較差。受不良地質現象的影響，設計、施工處治不當時，易引發建（構）筑物基礎的鹽溶塌陷等工程地質問題。綜上所述，擬建場地工程地質條件為復雜。

1.4水文地質條件評價

評估區位于柴達木盆地腹地察爾汗鹽湖內，為四周構造所包圍的相對封閉的湖盆，在區域水文地質單元中屬最終排泄區。本次調查評估區內的地下水均為潛鹵水，按照瓦里亞什科水化學分類，礦區內地下水均為氯化物型。

2地質災害危險性綜合分區評估及防治措施

2.1地質災害危險性綜合分區評估

2.1.1地質災害危險性

評估區內地質環境條件復雜，現狀地質災害為1處鹽溶塌陷（Xy），不良地質現象主要是鹽漬土，現狀地質災害危險性中等。工程建設和運營加劇鹽溶塌陷災害的可能性大、危險性大。工程建設引發地質災害的類型主要有巖溶塌陷、土質挖方邊坡的滑塌等；擬建工程的建設和運營遭受鹽溶塌陷災害的可能性中等、危險性中等、危害性中等，防治難度中等；擬建工程的建設和運營遭受土質挖方邊坡的滑塌等災害的可能性小，危險性小，危害性小，防治難度難度為易于防治。

2.1.2地質災害危險性綜合評估

評估區地質環境條件復雜，工程建設和運營引發和遭受地質災害的類型主要為鹽溶塌陷，擬建工程建設和運營引發、遭受上述地質災害的可能性中等，危險性中等，危害性中等。

2.2地質災害防治措施

（1）擬建場地區內鹽溶塌陷較發育，在工程建設的各個階段，都應做好地質災害防治和巖土工程問題的處理工作。

（2）對評估區鹽溶塌陷災害應做好防地表淡水及雨水的過量入滲，對建（構）造物基礎做好防腐措施。

3結論與建議

3.1結論

（1）擬建格爾木金鎂園區生活垃圾填埋場建設工程屬一般建設項目，地質環境條件復雜程度為復雜。根據評估區地質環境條件復雜程度及工程建設項目的重要性，綜合判定，本項目地質災害危險性評估等級為二級。

（2）地質災害現狀評估。現狀條件下崩塌、滑坡、泥石流等突發性地質災害不發育，評估區存在鹽溶塌陷災害，現狀條件下，對評估區危害性中等，危險性中等。

（3）地質災害預測評估。修建垃圾填埋場基礎設施引發基坑（槽）邊坡失穩致災的可能性中等，危害性中等，預測評估危險性中等；工程建設加劇和建設工程遭受地質災害的可能性中等，危害性中等，預測評估危險性中等。

（4）地質災害綜合分區評估。修建垃圾填埋場基礎設施引發基坑（槽）邊坡失穩致災的可能性中等，危害性中等，預測評估危險性中等；工程建設加劇和建設工程遭受地質災害的可能性中等，危害性中等，預測評估危險性中等。綜合評估為地質災害危險性中等區（Ⅱ），場地適宜性為基本適宜。

3.2建議

（1）建議對建設場地進行詳細巖土工程勘察，應查明地基巖土層結構、工程特性及空間分布情況，尤其應重點查明鹽漬土的厚度和工程特性及在工況條件下引鹽溶塌陷的可能性與危險性、地下水位季節性變化范圍和規律。

（2）工程建設和運營中應注意地表坡面流水的防滲，加強對地下水的保護。

（3）應加強對地質環境管理，嚴格規劃、規范人類活動，加強對地質環境的保護工作。

參考文獻

[1]《巖土工程勘察規范》（GB50021-2001）（2009版）.

[2]《建筑抗震設計規范》（GB50011-2010）.

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關鍵詞：項目管理；企業管理；主導思路

一、項目管理中存在的問題

1.管理人員的專業知識缺乏，難以勝任崗位要求。

工程建設綜合指揮辦公室應由各類工程管理和專業技術人員組成，其成員一般是工程建設項目專家庫的人員。在落實中，由于各級各單位缺少懂專業的工程管理人員，綜合指揮辦公室的許多成員是從各相關單位抽調的人員組成。這些人員或多或少不了解基本的工程專業技術，不懂基本的項目管理知識和工程建設法規，因此在工程建設中出現許多人為的失誤。例如：不嚴格論證設計方案，隨意編造設計概算，隨意變更設計內容。

2.綜合指揮機構級別低，組織協調工作難度大。

市級住建部門，抽組建設單位有關人員組成工程建設項目綜合指揮辦公室，代替建設單位組織大型工程項目建設的一系列組織協調活動。在落實中，有些單位把綜合指揮機構設置在使用單位，不但造成工程管理協調難度大，而且干擾建設集中精力抓好中心工作。綜合指揮機構設在使用單位，綜合指揮機構與使用單位的職責分工混亂。這種模式下，綜合指揮機構與使用單位的下屬機構，綜合指揮機構的業務工作仍按以前的行政隸屬關系進行審批。使用單位的領導對綜合指揮機的業務工作行政干預太大，綜合指揮機構的專業化管理優勢很難發揮。

3.綜合指揮項目管理責權不明，綜合指揮機構發揮作用欠缺。

綜合指揮工程建設項目管理實行負責人登記簽字和終身負責制度。工程建設綜合指揮項目部負責人是工程建設項目管理的第一責任人，其他人員按照分工和有關規定承擔相應的責任。同時，《辦法》還規定：綜合指揮工程建設項目建設計劃和經費逐級下達至工程建設項目綜合指揮辦公室；任何單位和個人不得挪用和截留程經費。工程建設項目綜合指揮項目部按照工程建設項目建設進度和合同約定，申領、支付工程進度款。在落實中，項目部不簽訂工程建設項目綜合指揮責任書，沒有實行負責人登記簽字和終身負責制度。甚至有些單位把工程建設計劃和經費逐級下達至使用單位，工程建設經費由使用單位領導審批支付，造成綜合指揮機構受制于使用單位，無法有效控制建設規模和標準。綜合指揮機構既沒有履行職責的責任，也缺少發揮作用的權力。

4.綜合指揮機構介入時機太遲，項目管理的關鍵環節失控。

綜合指揮工程建設項目工程設計任務書批復以后，工程建設管理部門向工程建設項目綜合指揮辦公室下達建設任務。綜合指揮辦公室組建工程建設綜合指揮項目部，簽訂工程項目建設責任書，對工程建設項目實施綜合管理。在落實中，組建綜合指揮項目部，實施項目的建設管理工作嚴重滯后；甚至個別單位在工程建設項目施工時，才組織工程建設項目的建設管理工作。工程建設項目總體規劃設計方案和建筑設計方案的論證與評估、勘察設計階段的質量管理與造價控制和施工監理招標由使用單位組織。這些工作是工程建設項目管理的關鍵環節，專業技術性非常強，決定整個項目管理的成敗。

5.綜合指揮項目管理缺少評估制度，不利于項目管理的激勵和監督。

對在工程建設項目建設管理工作中做出突出貢獻的單位和個人，依據廉政紀律的有關規定，給予獎勵。違反本辦法，因管理不當，造成工程建設項目建設經費嚴重超支，或者發生嚴重工程質量問題，或者發生工程安全責任事故，或者利用職務之便謀取不當利益的，對相關單位和個人給予批評和處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

二、改進工程建設項目管理的措施

1.盡快建立專家庫。

用專家庫的方式對項目管理的專業骨干進行管理，除綜合指揮辦公室相對固定少數人外，其他技術骨干平時分散在各自單位，組建項目部時再抽組集中，這既有利于培養和保留專業技術骨干，又布利于干部在本單位和建設項目部都能發揮作用。建設項目部負責人和工程技術負責人必須從專家庫中選取。

2.嚴格界定綜合指揮機構的級別。

綜合指揮機構設在城建（市級住建局），有利于綜合指揮機構獨立履行綜合指揮管理職責，充分發揮綜合指揮機構專業化管理的優勢。嚴禁在使用單位設立綜合指揮機構。對使用單位來說，基本沒有組織大型工程建設的經驗和能力，既不能抓好大型工程建設項目的管理，也會在不同程度上干擾了單位抓好中心工作的建設和發展。

3.嚴格履行綜合指揮機構職責，規范綜合指揮管理業務工作。

綜合指揮辦公室向使用單位簽訂項目建設責任書。工程建設項目建設管理中，嚴格落實負責人簽字和終身負責制度。初步設計、建筑方案圖、重要設計變更和工程移交等4個關鍵節點必須征詢使用單位意見并簽字。工程建設項目的建設經費逐級下達至綜合指揮辦公室，嚴禁下達給用單位。工程建設項目建設管理中的業務工作，嚴格按照工程建設管理相關法規組織實施。

4.把握實施綜合指揮的時機，嚴控項目建設管理的關鍵環節。

工程建設項目工程設計任務書批復以后，綜合指揮辦公室及時組建綜合指揮項目部，實施建設項目的建設管理工作。工程設計任務書批復后，建設規模和投資額度均已明確，基本具備建設條件；而且后續的初步設計編制、規劃設計方案和建筑方案的論證、勘察設計階段的質量管理和造價控制、施工監理招標等前期，是整個建設項目的關鍵環節，專業技術性非常強，由綜合指揮辦公室負責更有優勢、更能控制好項目管理的關鍵環節。

5.盡快推行建設項目評估制。

工程建設項建設管理，要盡快推行建設項目評估制，提高項目建設方案的科學合理性，確保工程建設的質量和效益。通過建立、實行評估制度，形成決策跟蹤反饋、調控糾錯和責任追究機制，可以最大限度地避免因前期論證不充分、方案設計術合理、管理程序不規范等造成的損失。

參考文獻

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【關鍵詞】變電站；地質災害；危險性

【中圖分類號】P694 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2012）08—0180-02

一、引言

該變電站位于廣西賀州市八步區信都鎮，站址位于信都鎮南東向約6.0km的程屋村東側的緩坡上，目前有水泥路面機耕路到達站址邊，交通便利，地理位置優越。開展本次地質災害危險性評估的目的是：通過對擬建項目用地范圍地質環境條件和現有地質災害分析，作出工程建設和運行過程中可能引發、加劇及建設工程本身可能遭受地質災害的危險性評價，提出地質災害防治措施建議，達到有效保護建設項目的安全運行，從源頭上減輕人為活動引發地質災害，避免人員傷亡和財產損失；對工程建設用地適宜性進行評價。

評估區地質環境條件復雜程度為中等，建設項目屬較重要建設項目，確定本項目評估級別為二級評估。

二、地質環境條件

建設項目用地區位于廣西東部，地處北回歸線以北，屬亞熱帶季風氣候，雨量充沛，氣候溫和。年平均氣壓1001.2hpa，年平均氣溫為19.8℃，年平均最高氣溫為24.8℃，年平均最低氣溫為16.4℃，年極端最高氣溫39.5℃（1989年8月16日），年極端最低氣溫-4.0℃（1963年1月15日）。

地表水系屬賀江流域，賀江水位豐水期水位高程為47m～53m，枯水期水位為43m～44m。五六月流量最大，其中6月平均流量479.1m3/s，1月份流量最小，平均流量66.6m3/s，年平均流量為204.4m3/s，年徑流量64.28億m3，年徑流模數為14.7L/s·km2，多年平均水位變幅7.5m。場地位于賀江東側約2.0km處，場地最終平均平整高程約為63.0m，賀江100年一遇洪水位為55.18m，對場地無影響。

評估區整于賀江沖積平原上，地形與地貌類型簡單，場地微地貌為緩丘，緩丘呈渾圓狀，地面高程約53m～66m，坡度3°～10°，最大高差約6.5m，場地地勢中間相對較高，且平緩開闊，四周低。場地內有旱地，主要種植有桉樹、花生等，站址區及其附近未見基巖出露。經現場調查，站址區未發現崩塌、滑坡、巖溶塌陷等不良地質作用

根據區域地質資料及現場地質調查，場地內上覆土層主要為第四系賀江三級、四級階地沖洪積土層（Qa+pl），下伏基巖主要為泥盆系中統東崗嶺階（D2d）灰巖、含燧石灰巖、白云質灰巖、白云巖等。

評估區所在區域構造上位于南華準地臺上，桂湘贛褶皺帶南緣與華夏褶皺帶之過渡地帶，按構造運動和沉積建造可劃分為早古生代地槽發展階段，加里東后地臺階段。區域經歷了六次主要的區域性構造運動，其中加里東、印支、燕山、喜馬拉雅四次為強烈的造山運動，“賀江”、“東吳”二次為幅度較大的震蕩運動。

三、地質災害危險性現狀評估

現場調查及資料分析結果表明，評估區地形平緩，地形高差小，未見有崩塌、滑坡，巖溶塌陷等不良地質作用發育。

此外，根據現場地質測繪、調查，當地堤壩、等級公路路基均未見開裂現象，水田、旱地、水塘邊均有明顯陡坎，場地未見有膨脹巖土地基脹縮現象，附近房屋墻體、基礎未見開裂現象。綜合上述，評估區在目前自然環境條件下，地質災害現狀弱發育，地質災害危害程度和危險性小。

四、地質災害危險性預測評估

根據野外地質災害調查，結合分析評估區的地質環境條件，并考慮到建設項目自身的特點，對預測評估的地質災害災種作如下考慮：1）工程建設可能引發或加劇邊坡崩塌、滑坡，基坑崩塌、滑坡等地質災害等；2）工程建成運營后，建設工程本身可能遭受邊坡崩塌、滑坡，地基不均勻沉降，膨脹巖土地基脹縮及巖溶地面塌陷等地質災害等。選取邊坡崩塌、滑坡，基坑崩塌、滑坡，地基不均勻沉降，膨脹巖土地基脹縮及巖溶地面塌陷作為本項目地質災害預測評估的主要類型。

建設項目的開挖基坑主要位于評估區的各種擬建建（構）筑物地段。根據設計方案，評估區內的建（構）筑物荷載均較小，大部可采用天然地基，少量填土較厚的低洼地段采用樁基礎。基坑一般小于5m，組成基坑壁的巖土體主要為硬塑土層，土層混圓礫及砂質較多，粘性較差，基坑在重力、淺層滯水、降水作用的影響下，可能會引起基坑發生崩塌破壞。但是基坑范圍和深度均較小。因此，預測工程建設引發基坑崩塌、滑坡地質災害的可能性小，危害對象為施工期間基坑內施工人員及設施，危害程度小，危險性小。

預測工程建設引發或建設工程本身遭受邊坡崩塌、滑坡地質災害可能性小～中等，危害程度小～中等，危險性小～中等；工程建設引發基坑崩塌、滑坡地質災害可能性小，危害程度小，危險性小；建設工程本身遭受地基不均勻沉降地質災害可能性小～中等，危害程度小～中等，危險性小～中等；建設工程本身遭受膨脹巖土地基脹縮地質災害可能性小，危害程度小，危險性小；建設工程本身遭受巖溶地面塌陷地質災害可能性小，危害程度小，危險性小。

綜合評估將建設場地劃分為地質災害危險性中等區（Ⅱ區）和小區（Ⅲ區），建設用地適宜性評估為基本適宜（Ⅱ區）和適宜（Ⅲ區）。

對工程建設可能引發和建設工程本身遭受的地質災害，只要采取一定的防治、避讓措施，即可避免地質災害的危害，建設項目可行。

五、地質災害防治措施建議

地質災害的防治是一項系統工程，地質災害防治的根本目標是取得最佳的減災效果。地質災害的防治必須堅持以人為本、預防為主、避讓與治理相結合的原則。因勢利導，因害設防，各種防治技術相結合，達到減災的目的。

根據地質災害現狀評估、預測評估和綜合評估結果，擬建建設項目場地內質災害現狀為弱發育，預測地質災害發生的可能性小～中等，其引發和遭受的地質災害的危險程度和危險性小～中等。根據工程建設特點及可能出現的不同地質災害，按照相應規范提出對應措施。

工程建設中應盡量減少人類工程活動對地質環境的不利影響，盡可能避免引發地質災害，對預測可能發生地質災害的地段應采用合理的預防、處理和避讓措施，防止地質災害發生。工程建設過程中和建設后，應對地質災害進行監測，一旦發現險情，及時采取相應的措施，盡可能避免或減輕地質災害造成的損失。

參考文獻

[1]肖榮，李紅明，羅瑞，周輝，藍俊先.廣西龍勝芭蕉灣滑石礦地質災害評估及其防治措施[J].現代礦業，2011.

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    工程建設監理風險中的經濟目標風險,是指在工程建設監理的全過程當中存在著各種各樣的風險因素,有可能會給工程建設經濟收入帶來的影響并因此造成損失。其主要的風險來源有自然環境,社會環境,項目業主,監理內部。工程建設監理風險中的的質量控制風險,是指在工程建設監理的全過程當中存在著各種各樣風險因素,有可能會給工程建設質量控制帶來的影響并且因此造成損失。其主要的風險來源有項目業主,勘察設計工作,施工企業,監理內部。工程建設監理風險中的投資控制風險,是指在工程建設監理的全過程當中存在的各種各樣的風險因素,有可能會給投資控制帶來的影響并因此造成損失。其主要的風險來源有項目業主,勘察設計工作,施工企業,監理內部。工程建設監理風險中的進度控制風險,是指在工程建設監理的全過程當中存在的各種各樣的風險因素,有可能會給進度控制帶來的影響并因此造成的損失。其主要的風險來源有自然環境,項目業主,勘察設計工作,施工企業,監理內部。工程建設監理風險中的安全管理風險,是指在工程建設監理的全過程當中存在的各種各樣的風險因素,有可能會給投資控制帶來影響并因此造成損失。其主要的風險來源有自然環境,項目業主,施工企業,監理內部。

    2工程建設監理風險管理的內容

    工程建設當中的風險識別,是工程建設監理風險管理的首個步驟,目的是要確定實施工程建設監理工作過程當中所面臨和潛在的風險,并加以分析、判斷,歸類,最后需要匯總制成風險核查表。所謂的風險評估是在對風險進行了風險識別后,再通過相應的辦法評估風險事件發生的可能性以及風險可能引發的后果,并且通過潛在威脅大小風險事件分級排序的過程。分析、估計風險事件發生的可能性,是風險評估的首要任務。整體的分析和量化工程建設當中的監理風險,找出風險之間的相互作用和影響,確定企業自身的評價標準,計算監理企業能不能承受。具體操作分為以下幾個步驟:(1)確定監理企業的評價標準。(2)確定工程項目整體風險水平。(3)確定風險影響是否在可承受范圍內。風險回避按照風險的分析預測評估,提前避開風險源,消除風險產生需要的條件或直接改變監理方式,消除隱患。監理企業采取主動的行動,以防控結合的監理對策,來減少風險事件所帶來的損失。損失控制包括損失預防和損失抑制兩種。損失預防即預防和減少風險源和風險因素的產生;損失抑制即抑制已發生的風險事件的擴散條件;增強保護對象抵抗風險的能力;加強從業人員職業安全教育,減少由于人為因素引起的的工程建設損失。風險轉移包括非保險轉移和保險轉移。企業將自己不愿承擔的、或超過自己承擔能力的風險損失的經濟補償責任,轉移給其他經濟單位。這種行為稱為非保險轉移。保險轉移,一直是處理風險的最主要最有效手段,但是目前保險業務在監理責任風險領域的開展還不是很多。風險監控就是持續的跟蹤已經被識別的風險事件或風險因素,監控采取措施以后風險事件或因素自身的變化。風險監控的主要內容有,監控監理風險措施是否準確落實,是否有效;風險因素自身是否發生了變化,是否需要修改原來的風險監理計劃;是否發現新的風險誘導因素和風險事件。

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[關鍵詞] 醫學院校；教學質量；教學改革；工程建設；問題與對策

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）10（c）-0143-02

新時期高等醫學院校教育的首要任務是培養高層次的醫學創新型人才，而學生創新精神和實踐能力的培養是高等醫學院校創新型人才培養的關鍵[1-3]。高等醫學類院校的教學質量與教學改革工程建設是我國醫學教育領域的重大教學改革項目，目的就是為了提高高等醫學類院校的本科教學質量，實現優質資源共享，為國家培養優秀的創新型醫學人才[4-6]。近年來，我國高等醫學教育事業不斷發展，醫學類院校的招生規模也逐漸擴大，不僅在國內招生，還要面向世界招生，為新時期醫學事業的發展提出了更高層次的要求。在招生規模不斷擴大到同時，高等醫學院校的師資力量相對不足，為了培養“生物-心理-社會”新型醫學模式的創新型人才，需要將資源全面協調發展，將醫學教學的課程模式進一步優化，擴大高等醫學院校學生的知識和視野，結合現代化的教學手段和教學方法，改革在教學改革工程建設中出現的各種問題。

1 醫學院校在教學質量與教學改革工程建設中存在的問題

教學質量與教學改革工程建設是當前我國高等醫學院校實現快速發展的關鍵環節。培養動手能力強、職業素質素質高的醫學創新型人才是實現教學質量與教學改革工程建設良性發展的關鍵步驟，如何提高高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的運行模式是亟待解決的重大問題。通過分析目前我國高等醫學院校中教學質量與教學改革工程建設的現狀，可以發現在諸多方面均存在弊端。

1.1 醫學院校的教學實踐性較強，難以體現綜合發展趨勢

在高等醫學院校中，教學質量與教學改革工程建設要緊密結合醫學臨床實踐。通過實踐過程中多學科的合作，可以實現生命原有的動態性和系統性的展現，將基礎學科和臨床實踐緊密整合，實現醫學知識的縱向與橫向的整合，但實際操作過程中，臨床工作的醫務人員很難將多個學科進行有效整合，知識運用的綜合性較差，未能實現醫學綜合的良好發展。

1.2 醫學院校教學質量與教學改革工程建設的評估體系過時

在醫學科技高速發展的現代化社會，隨著新教學方案與教學手段的運用，高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的評估體系也在不斷更新。當前我國高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的評估體系已不能滿足時展的需求，需要建立更加規范且客觀的評估體系跟隨時展。教學質量與教學改革工程建設是普及一代人的大眾化工程，為了提高全體國民的素質建設，需要引導醫學學生健康成長。

1.3 醫學院校教學質量與教學改革工程建設缺乏有效的考核評估機制

高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的申報過程多為團隊協作，通過多方的努力共同整合資源一蹴而就，但申報成功后很少有人問津，甚至幾年到幾十年都不會有更新出現，不能實現可持續發展，對于醫學創新型人才來講這是致命的，是刻不容緩需要解決的重大問題，如何保證高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設健康可持續良性發展需要建立有效的考核評估機制，跟隨時代的發展步伐，進行不斷更新。

1.4 醫學院校教學質量與教學改革工程建設的利用率不高

高等醫學院校的學生知識獲取主要通過課堂教學來實現，部分技能需要通過臨床實踐得以獲得，在教學質量與教學改革工程建設陳舊過時、缺乏有效的考核評估機制情況下，學生很少瀏覽精品課程或網絡課程，使得大量共享資源流于形式，網絡資源的利用率極度低下，使得醫學創新型人才的建設成為了一句“空口號”，嚴重阻礙了學生的創新性發展。

2 醫學院校教學質量與教學改革工程建設的解決對策

根據當前我國高等醫學院校在教學質量與教學改革工程建設中所出現的問題，分析其原因，制定有針對性的解決方案，合理利用各種資源，實現優勢互補，作出適度調整和必要的改進，具體方案如下：

2.1 加大醫學院校教學質量與教學改革工程建設的經費

當前我國高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的表現形式較為單一，使得師資團隊成為了虛擬實體，教學課程僅為文字教學，使得教學形式流于書本，隨著科技手段的不斷發展，多媒體教學不斷進入，可增加教學手段，強化知識的表現力度，同時制定視頻、動畫等形式表現出來，對復雜的生理過程和臨床病癥進行模擬演示，這些過程的實現需要投入大量經費。通過加大醫學院校教學質量與教學改革工程建設的經費投入還能建立新型的團隊合作模式，師生共贏，使學生進入角色。

2.2 醫學院校教學質量與教學改革工程建設的合理定位

高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的目的是為了培養醫學創新型人體，同時還能提高師資隊伍的業務能力，通過良師益友的言傳身教對學生會起到一種感召效果，對其發揮良好的引導作用。高等醫學院校的教師不僅給學生傳授知識，還具有較高的臨床經驗，可以在實踐中對學生進行更深層的指導和引導。根據高等醫學院校的具體情況，積極培養有熱情、有活力、有進取心的師資隊伍，尤其是骨干核心力量，通過聘請外來高職專家對本院的教學質量與教學改革工程建設進行合理定位，可以開拓師生視野，實現“生物-醫學”模式向“生物-心理-社會”模式的轉變，把心里因素的教育作為不可分割的一部分，提高師生自我遵守的職業道德。 2.3 醫學院校師生基礎能力素質的培養

高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設實現良好改革的關鍵在于提高師生學習的積極性，教師可以輕松施教，學生可以愉快接受，是學習成為一種樂趣，可以主動接受基礎能力的學習。由于高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設是多學科的，需要進行知識整合，為師生學習提出了更高層次的要求，如何加強學生基礎知識間的融合與聯系成為了新的突破點，使得團隊合作更加精益求精。通過信息知識的傳遞，滲透了更多的人文知識，可筑造高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的核心，利于培養高素質的新型醫學創新型人才。

2.4 醫學院校資源共享平臺的建設

高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的目的是為了提高本科教學質量，主要的實現手段為資源的優質共享，在信息化高速發展的現代社會，固有知識與技術的競爭優勢是短暫的，在與其他人進行知識交換的同時，集體知識與個人能力將會不斷獲得自我更新和提升，不斷接受新知識和新技術，將其引用到教學過程中，可以增強競爭的優勢，建立良好的資源共享平臺是實現高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的關鍵步驟。

高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設需要建立有效的良性推動機制[7-9]，將培養人作為考核的立足點，將培養一代人作為業績目標，隨著科技的發展不斷更新優化考核評分方法。將高等醫學院校的教學質量與教學改革工程建設作為一項長期的效應累積，可以增強醫學學生的生活狀態、學習狀態、師生的快樂指數。通過建立有效的評分機制和考核機制可以提升高等醫學院校教學質量與教學改革工程建設的實際效果，建立一支具有現代教育理念和創新精神、教學能力強、熟悉實際業務流程、掌握過硬技術、樂于教書育人的高素質實踐教學師資隊伍。充分發揮他們的科研優勢，將科研成果轉化為臨床實驗教學，加強教學內容的更新，可以更好地培養本科學生的創新意識和創新能力。

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