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篇(1)

關(guān)鍵詞:新時(shí)期;高校安全文化建設(shè);現(xiàn)狀;對(duì)策

高校作為社會(huì)的重要組成部分，其安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校改革進(jìn)程的推進(jìn)。當(dāng)前高校校園安全形勢(shì)不容樂觀，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的。其中，高校安全文化內(nèi)涵的缺失，安全文化的建設(shè)缺乏有力抓手是導(dǎo)致高校安全事故頻頻發(fā)生的重要因素。因此，重視高校安全文化教育，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，不斷改善高校安全現(xiàn)狀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

一、高校安全文化建設(shè)現(xiàn)狀

隨著教育體制的完善，以及“雙一流”高校建設(shè)的推進(jìn)，高校校園安全文化建設(shè)的重要性愈發(fā)突出。然而由于我國(guó)高校安全文化普及較晚，致使當(dāng)前校園安全文化的建設(shè)仍然存在諸多問題。因此，政府、高校主管部門和高校需要共同合作，解決現(xiàn)實(shí)問題。1．高校安全文化內(nèi)涵缺失。高校不斷擴(kuò)招，高校校園對(duì)外開放，學(xué)生群體眾多，管理難度大;同時(shí)，社會(huì)人員也可以進(jìn)入校園，其中不乏一些不法分子，給高校對(duì)安全帶來了巨大的隱患。各個(gè)高校對(duì)安全文化內(nèi)涵有不同的理解，對(duì)于高校安全建設(shè)的評(píng)價(jià)體系也缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，校園安全建設(shè)效果難以把握，導(dǎo)致對(duì)高校安全文化建設(shè)的重視程度不足，缺乏相應(yīng)的高校安全文化運(yùn)作機(jī)制。2．高校安全文化建設(shè)缺乏有效抓手。當(dāng)前我國(guó)高校安全教育的方式比較單一，或張貼安全標(biāo)語進(jìn)行宣傳，或組織學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的安全教育課程，致使安全文化建設(shè)流于形式。高校學(xué)生對(duì)這種安全文化教育理念的接受程度不高，究其根源，第一，我國(guó)高校的安全文化普及方式缺乏相應(yīng)案例支持，缺乏安全事件分析以及數(shù)據(jù)進(jìn)行支持;第二，從接受教育以來，學(xué)生一直處于父母和學(xué)校的保護(hù)之中，對(duì)于安全問題不夠重視，缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí);第三，高校安全文化的建設(shè)缺乏科學(xué)合理的實(shí)施模式與管理模式，缺乏一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍進(jìn)行安全文化建設(shè)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的把握和對(duì)建設(shè)效果的考核，使實(shí)施效果大打折扣。3．缺乏全面系統(tǒng)的安全文化建設(shè)。高校安全文化的建設(shè)是物質(zhì)安全與精神安全的統(tǒng)一，二者缺一不可，不僅需要進(jìn)行師生安全教育、安全宣傳，同時(shí)還要構(gòu)建完善的安全保障制度、安全預(yù)警系統(tǒng)與突發(fā)事件危險(xiǎn)處理系統(tǒng)，建設(shè)一整套高效安全保障體制，將安全工作滲透到高校日常生活與教育教學(xué)之中?，F(xiàn)階段我國(guó)高校安全文化的建設(shè)更注重對(duì)精神安全的構(gòu)建和安全文化的宣傳，忽視了高校校園安全服務(wù)設(shè)施的完善與安全制度的建設(shè)。

二、高校安全文化建設(shè)建議與對(duì)策探究

1．倡導(dǎo)高校校園安全理念。建設(shè)高校校園安全文化，普及安全知識(shí)，首先要從倡導(dǎo)安全理念做起，不僅師生要接受安全文化教育，同時(shí)要將安全文化理念深入到高校各部門、各工作環(huán)節(jié)之中;不僅要通過高校校內(nèi)宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站、電子屏安全公告，進(jìn)行高校安全視頻宣傳，還要通過安全教育、安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽等活動(dòng)鼓勵(lì)師生共同參與。為增強(qiáng)安全教育的說服力，可以將安全事故案例作為安全教育材料，引起師生重視，加深師生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。2．滲透安全教育。安全教育作為高校整體教育的一部分，只有與日常教育教學(xué)相融合，才能不斷滲透，將安全教育貫穿于課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)的始終，在潛移默化中對(duì)安全行為進(jìn)行引導(dǎo)。高校可以通過開設(shè)專門的安全教育課程對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行安全教育，也可以通過教師安全知識(shí)普及鼓勵(lì)教師參與，構(gòu)建一支強(qiáng)有力的安全知識(shí)教育隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。3．開展安全教育活動(dòng)。安全教育活動(dòng)可以使安全理念深入人心。以安全活動(dòng)凸顯安全教育理念，無疑是最普遍、最有效的宣傳方式，可以充分發(fā)揮社團(tuán)作用，通過社團(tuán)組織安全文化建設(shè)活動(dòng);可以組織校園志愿者團(tuán)隊(duì)，通過發(fā)放安全宣傳手冊(cè)、安全引導(dǎo)志愿活動(dòng)等進(jìn)行安全文化普及;還可以通過火災(zāi)、地震模擬演練等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生從容應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。4．加強(qiáng)安全硬件設(shè)施建設(shè)。高校安全硬件設(shè)施的建設(shè)是保障安全的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生宿舍實(shí)施門禁制度，確保學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全;定期檢查校園內(nèi)綠色通道、滅火設(shè)施的配置，定期更新與維護(hù)，以確保安全設(shè)備的有效性。

作者:張潔 單位:重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院

篇(2)

關(guān)鍵詞：校園安全；文化；安全教育

加強(qiáng)高校校園安全文化建設(shè)的探索與實(shí)踐，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)和諧校園的時(shí)代要求，是建設(shè)社會(huì)主義和諧文化的重要組成部分，是新時(shí)期賦予高等學(xué)校的新的歷史使命。

一、高校校園安全文化的內(nèi)涵

國(guó)際核安全咨詢組報(bào)告書第四頁(yè)中提出：“安全文化是存在于單位和個(gè)人中的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和?！?0世紀(jì)90年代初，原勞動(dòng)部部長(zhǎng)李伯勇指出：“要把安全工作提高到安全文化的高度來認(rèn)識(shí)?！卑踩幕Q于健康安全管理上的承諾、工作作風(fēng)和精通程度。高校校園安全文化從屬于安全文化，又是高校校園文化的重要組成部分和核心體現(xiàn)，包括被師生員工所認(rèn)可并自覺遵守的有關(guān)高校校園安全問題的行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度、思想作風(fēng)和價(jià)值觀，以及校園安全設(shè)施等有形或無形的東西，呈現(xiàn)出與安全息息相關(guān)的文化氛圍。

心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為安全需要是人類的基本需要，在構(gòu)建安全文明校園、和諧校園的大前提下，校園安全與師生息息相關(guān)。喚醒師生員工內(nèi)心的安全意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)更新安全理念，形成安全價(jià)值觀，提高人文素質(zhì)，使安全思想與校園文化的精神氛圍有機(jī)融合是富有挑戰(zhàn)性的課題。安全文化逐步滲透到高校的教書育人、科學(xué)研究、學(xué)生安全管理、師生員工生活及學(xué)校其他各項(xiàng)管理實(shí)踐中，經(jīng)不斷升華完善積淀成校園安全文化，從而起到保護(hù)校園師生生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)學(xué)校安全的作用。

二、正視校園安全文化建設(shè)的隱患及其根源

（一）校園安全文化教育相對(duì)缺失

許多學(xué)校缺乏安全教育的積極性和主動(dòng)性。一些學(xué)校把安全文化教育放在首位，卻忽視了學(xué)生的安全教育。有的學(xué)校只在節(jié)假日或重要活動(dòng)時(shí)才考慮安全教育問題，而在日常教學(xué)中缺少或者全無安全教育課程。同時(shí)，不能把日常管理工作和學(xué)生安全教育相結(jié)合，流于形式，當(dāng)發(fā)生事故后才處理、反思。學(xué)生對(duì)水災(zāi)、火災(zāi)等自然災(zāi)害和突發(fā)事件的相關(guān)知識(shí)知之甚少，而且缺乏必要的防御、自救知識(shí)，當(dāng)大的災(zāi)害和事件發(fā)生時(shí)不能采取有效、及時(shí)的措施來進(jìn)行自救或他救。學(xué)校師生在發(fā)生突發(fā)危機(jī)狀況時(shí)表現(xiàn)出來心理素質(zhì)，實(shí)在讓人堪憂。這正如同媒體批評(píng)的那樣，現(xiàn)在的學(xué)生“弱不禁風(fēng)”，再次說明了校園安全教育刻不容緩。

（二）校園安全設(shè)備不完善和部分設(shè)施老化

大部分的學(xué)校雖有一定的安全設(shè)施，但也并不完善；有的學(xué)校沒有安全監(jiān)控設(shè)備，不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)安全事故的苗頭；有的學(xué)校沒有專門的安全通道，沒有安全通道的指示路線圖，遇到地震火災(zāi)時(shí)，師生就不能在第一時(shí)間逃離事故現(xiàn)場(chǎng)；有的學(xué)校不是每層樓都設(shè)有滅火裝置，這樣就會(huì)貽誤最佳的滅火時(shí)間，導(dǎo)致火勢(shì)的擴(kuò)大；有的學(xué)校電路已經(jīng)嚴(yán)重老化，滅火裝置、報(bào)警系統(tǒng)過于陳舊，遇到安全隱患時(shí)，起不到應(yīng)有的作用；有的學(xué)校保衛(wèi)人員配備不到位，疏于職守，不能有效的協(xié)助學(xué)校及時(shí)疏散人流。這些客觀硬件的缺失都會(huì)給校園的安全埋下隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

（三）校園安全文化建設(shè)缺乏有力的制度保障

完善安全工作保障機(jī)制，打造高效順暢的法規(guī)制度，是校園安全文化發(fā)展的根本保證，對(duì)提高安全防范能力具有重要意義。目前，學(xué)校對(duì)師生的安全文化教育日益重視，但是在制度保障上還有很多不健全的地方。一是校園的安全教育制度不健全、不規(guī)范，僅僅在特定的時(shí)間開展，沒有長(zhǎng)效性和日常性制度作為保障；二是校園安全文化教育監(jiān)督機(jī)制缺失或流于形式。

三、構(gòu)建校園安全文化的途徑和策略

（一）以和諧發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變校園安全的文化理念

要構(gòu)建平安的校園，就必須有一種“靈魂”作統(tǒng)領(lǐng)和主題，這個(gè)靈魂和主題就是“和諧”。因此，在以校園和諧發(fā)展為主題的背景下，要想從根本上規(guī)范地開展校園安全建設(shè)工作，最大程度地避免校園安全事故的發(fā)生，就必須牢固樹立和體現(xiàn)“以師生為本”的校園安全文化理念。和諧校園建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)。推進(jìn)和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的題中應(yīng)有之義，而和諧校園建設(shè)又為構(gòu)建和諧社會(huì)注入強(qiáng)大活力，是和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)還要求學(xué)校提供強(qiáng)大的文化和精神支持，這是學(xué)校在新的時(shí)代條件下所肩負(fù)的重大歷史使命。

（二）倡導(dǎo)校園安全文化，樹立師生員工的安全意識(shí)

篇(3)

【關(guān)鍵詞】 校園安全文化 和諧校園 大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)04(b)-0190-01

1 高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

1．1 造成安全教育缺乏主動(dòng)性的原因是高校校園文化定義的差異

關(guān)于安全文化和校園文化的定義還沒有統(tǒng)一,所以針對(duì)校園安全文化各高校也沒有一個(gè)明確的定義。理論界模糊的定義直接導(dǎo)致各高校在進(jìn)行校園安全文化建設(shè)的進(jìn)程中,不時(shí)出現(xiàn)如“不一樣的理解、不一樣的形式、不一樣的標(biāo)準(zhǔn)” 等問題。安全文化教育流于形式,沒有找到學(xué)生日常管理工作的結(jié)合點(diǎn),等到出現(xiàn)了安全事故才有反思和處理。

1.2 多層次的高校校園安全文化內(nèi)容導(dǎo)致評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無法量化性

“高校校園安全文化的內(nèi)容包括安全硬件設(shè)施、安全制度、安全組織機(jī)構(gòu)保障、安全文化活動(dòng)、校園安全精神等,涉及物質(zhì)、精神、制度等多個(gè)層面”。而因?yàn)橹贫葘用娴脑u(píng)價(jià)的主觀性和復(fù)雜性很強(qiáng),所以要用數(shù)據(jù)對(duì)它進(jìn)行分析就顯得相對(duì)困難。最容易衡量的是物質(zhì)層面;精神層面的東西是比較難以實(shí)現(xiàn)的。因此我們不能說這些簡(jiǎn)單的問題都是由校園安全文化所引發(fā)的健全安全保障工作機(jī)制,建立高效法律體系保障校園安全文化發(fā)展。

2 高校校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇

ISO 9001關(guān)注的焦點(diǎn)是如何滿足顧客們?nèi)找娑鄻踊男枨?其目標(biāo)管理體系是不斷提高服務(wù)質(zhì)量;ISO 14001的目標(biāo)是企業(yè)或組織對(duì)社會(huì)的環(huán)保做出承諾,不斷完善企業(yè)自身環(huán)保意識(shí)和環(huán)保水平的管理體系;GB/T28001-2001的目的是保護(hù)企業(yè)員工基本權(quán)益,不斷提高職工健康和生產(chǎn)安全的管理體系。

在安全科學(xué)的這片新領(lǐng)域提出一種針對(duì)校園安全建設(shè)的教學(xué)、科研的保證和對(duì)師生的關(guān)愛是高校校園安全文化建設(shè)的最新對(duì)策。所以,依靠“三標(biāo)一體” 化的指導(dǎo),在對(duì)高校安全文化體系完善的要求下進(jìn)行的一次探索和創(chuàng)新是推進(jìn)高校安全文化建設(shè)的方式之一。

3 建立和完善校園安全文化管理的新機(jī)制和新理念

3.1 轉(zhuǎn)變思想理念,使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提高對(duì)安全文化建設(shè)的重視度

如何處理改革發(fā)展和安全穩(wěn)定的關(guān)系問題已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需高度關(guān)注的課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要時(shí)刻將“安全第一”的管理理念銘記于心,把高校中的職業(yè)健康安全管理機(jī)制創(chuàng)造性地納入“三標(biāo)一體”化的科學(xué)管理工作中,把學(xué)校安全工作真正作為依法治校軌道和學(xué)?；A(chǔ)性、日常性管理工作,同步于學(xué)校的教育、科研管理等重要工作,將重點(diǎn)放在事前預(yù)防,杜絕事后補(bǔ)防。

3.2 積極高效的防控并應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)

一是高校要將重大危險(xiǎn)源防控納入在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的總體規(guī)劃當(dāng)中。定期組織相關(guān)人員對(duì)于危險(xiǎn)隱患進(jìn)行監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和方案調(diào)整,將校園危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)防控納入到學(xué)校綜合治理規(guī)劃當(dāng)中,從擬定管理方案開始,從落實(shí)安全工作目標(biāo)出發(fā),從校園飲食安全、重大傳染疾病預(yù)防、嚴(yán)重防控等多方面進(jìn)行管理。

二是確保政策實(shí)施。高校應(yīng)組建領(lǐng)導(dǎo)安全穩(wěn)定工作的管理型小組和防火、防盜等專項(xiàng)綜合治理工作的專業(yè)型小組,積極開展風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估工作和實(shí)行安全事故問責(zé)制、風(fēng)險(xiǎn)調(diào)控責(zé)任制和安全責(zé)任事故一票否決制。

3.3 實(shí)行責(zé)任分工制,建立健全安全體系

為建立體系完備、高效健全、操作性強(qiáng)并與法律法規(guī)對(duì)接的內(nèi)部安全管理制度,高等院校應(yīng)該在法律法規(guī)的指導(dǎo)下,嚴(yán)格貫徹法治精神,積極開展有關(guān)安全文化建設(shè)方面的工作。學(xué)校應(yīng)根據(jù)安全文化建設(shè)的要求,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,制定相關(guān)法律規(guī)章并予以落實(shí)。確保在完善的法制體系下建立并健全安全文化體系,形成安全文化的細(xì)則清單,使高校安全文化建設(shè)工作得到法律法規(guī)上的切實(shí)保障。學(xué)校結(jié)合“三標(biāo)一體”化的科學(xué)管理體系,不斷完善校園安全文化建設(shè)管理體系。

4 高校校園文化建設(shè)的對(duì)策研究

4.1 加強(qiáng)可靠硬件保障,注重安全基本建設(shè)

各種文化的產(chǎn)生都有其一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),校園安全文化的產(chǎn)生也有其社會(huì)根源。所以,學(xué)校應(yīng)加快物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè),確保硬件設(shè)施和硬件環(huán)境的安全,為學(xué)生活動(dòng)提供安全保障。另外,要加快校園安全文化設(shè)計(jì)的步伐,提高學(xué)生的心理素質(zhì)等,是校園安全文化得到更好的貫徹。其次是加大政府對(duì)教育的支持力度,擴(kuò)大教育投入,提高辦學(xué)條件,為校園安全文化打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障基礎(chǔ)。提高校園的安全保障程度。

4.2 層級(jí)抓好制度建設(shè),構(gòu)建安全文化體系。

高校要努力構(gòu)建安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò),實(shí)行層層貫徹落實(shí)的安全責(zé)任制,在此基礎(chǔ)上要秉承“以人為本,安全為綱”的理念,以安全文化活動(dòng)為載體,建立起科學(xué)的安全評(píng)估機(jī)制,從政策的層面確保機(jī)構(gòu)建立、組織實(shí)施、設(shè)備配套、宣傳手段的到位,約束危險(xiǎn)行為和不安定因素發(fā)揮作用,讓全體師生形成一個(gè)安全先行的思維縣官,充分調(diào)動(dòng)師生對(duì)于安全的重視,讓“平安校園 從我做起”的春風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)人心里,通過一系列外化的行為,貫徹到日常教學(xué)和科研工作當(dāng)中,構(gòu)建安全的校園秩序和環(huán)境,確保學(xué)校的各項(xiàng)中心工作的順利開展。

篇(4)

關(guān)鍵詞：校園安全文化構(gòu)建；大學(xué)生參與；必要性；有效途徑

中圖分類號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2014）07-114-02

高校校園安全文化是為了維護(hù)安全而創(chuàng)造的校園安全物態(tài)文化及形成的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的總和，是在大學(xué)校園這一特定的環(huán)境中有關(guān)安全的意識(shí)、理念和學(xué)校的規(guī)章制度、組織形態(tài)、物理環(huán)境相互交融而形成的綜合體系。校園安全文化建設(shè)是構(gòu)建平安校園不可或缺的重要環(huán)節(jié)，新時(shí)期高校校園安全文化的作用和影響愈來愈明顯，已成為校園學(xué)習(xí)、工作和生活領(lǐng)域的一項(xiàng)主文化，應(yīng)予以足夠的重視。而大學(xué)生既是校園安全文化知識(shí)的接受者，又是推動(dòng)校園安全文化建設(shè)的實(shí)踐者，如何發(fā)揮大學(xué)生在校園安全文化建設(shè)中的獨(dú)特作用是當(dāng)前面臨的重大課題。

一、大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的必要性

1.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是構(gòu)建“和諧校園”的現(xiàn)實(shí)需要。校園安全文化建設(shè)應(yīng)以人為本，以文化為載體，通過文化的滲透提高人的安全價(jià)值觀和規(guī)范人的行為。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、高校兩地辦學(xué)、高校后勤社會(huì)化改革、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化以及社會(huì)風(fēng)氣等因素的影響，大學(xué)校園安全凸顯出新特點(diǎn)：消防和治安仍然是高校安全工作的“重頭戲”，公共衛(wèi)生安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共場(chǎng)所和大型文體活動(dòng)安全、社會(huì)交往安全、求職安全、消費(fèi)安全以及健康問題（特異體質(zhì)問題、心理健康問題）等多層面、寬領(lǐng)域的新的安全問題不斷出現(xiàn)[2]。同時(shí)由于高等教育發(fā)展較為迅猛，但安全保衛(wèi)部門的力量相對(duì)薄弱，大量招聘的臨時(shí)工作人員多數(shù)沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練和培訓(xùn)，素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)不精、政治敏銳性不強(qiáng)，使得安全保衛(wèi)工作存在諸多問題，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因此，高校安全工作必須從傳統(tǒng)的管理模式向推廣安全系統(tǒng)工程為主要內(nèi)容的科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，安全管理必須從事后處理的被動(dòng)管理向以危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、控制與評(píng)估為重點(diǎn)的預(yù)防安全管理轉(zhuǎn)變，化被動(dòng)為主動(dòng)，用安全文化去塑造、影響每一位組織成員，把理性的安全規(guī)章制度和非理性的安全意識(shí)觀念有機(jī)地結(jié)合起來，形成有利于安全穩(wěn)定的思維模式、精神風(fēng)貌、職業(yè)行為規(guī)范、安全輿論和習(xí)慣，從更深的文化層面來激發(fā)組織成員關(guān)注安全、關(guān)愛生命的自發(fā)意識(shí)，才能確立長(zhǎng)效的安全機(jī)制，構(gòu)建和諧平安校園。

2.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是校園安全文化發(fā)展的需要。校園安全文化是在大學(xué)校園建立一個(gè)文明、健康、安全、開放、進(jìn)步的人文環(huán)境體系，為大學(xué)生提供一種正確的安全素質(zhì)形成導(dǎo)向，是近年在大學(xué)校園出現(xiàn)的一個(gè)嶄新的現(xiàn)象和理念。由于安全文化對(duì)人的影響是深層次的，不可能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生明顯的、根本的效果，因此，安全文化應(yīng)在長(zhǎng)期的實(shí)踐中精心培育，需要不斷自我完善和提高。大學(xué)生作為大學(xué)校園的主體，是一個(gè)易對(duì)新的文化產(chǎn)生獵奇心理的群體，大學(xué)生個(gè)體參與新型文化建設(shè)有強(qiáng)烈的、內(nèi)在的精神需求。他們既是校園安全文化的接受者和傳承者，又將以其特有的敏感和創(chuàng)造推動(dòng)校園安全文化的發(fā)展。因此，在校園安全文化的構(gòu)建實(shí)施過程中，對(duì)大學(xué)生的安全觀念、安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，內(nèi)化其安全素質(zhì)，使全體學(xué)生全方位參與到校園安全防范之中，開展群防群治，構(gòu)建校園安全體系，以促進(jìn)校園安全文化的良性發(fā)展。

3.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是大學(xué)生全面發(fā)展的需要。文化的發(fā)展與人的全面發(fā)展是辯證統(tǒng)一的歷史過程，文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有不可替代的作用。在以人為本、建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，安全文化業(yè)已成為培養(yǎng)大學(xué)生健全人格不可缺少的人文素質(zhì)與科學(xué)知識(shí)。校園安全文化將學(xué)校的教育價(jià)值與人的生命價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來，是以關(guān)心和維護(hù)師生員工的身體健康和生命安全，保護(hù)學(xué)校和個(gè)人的財(cái)產(chǎn)安全，創(chuàng)造和諧有序的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境為目標(biāo)，與大學(xué)生的安全素質(zhì)教育密切相關(guān)，它具有受眾率高、創(chuàng)新性和持久性等特征。高校是一個(gè)承載和傳播科學(xué)和文化的場(chǎng)所，廣大學(xué)生在學(xué)校不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的需求，而安全知識(shí)和安全技能是學(xué)生走上社會(huì)必須具備的。因此，大學(xué)教育要教導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生自身具備安全意識(shí)，并培養(yǎng)他們用自己掌握的安全知識(shí)，為步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。另外，大學(xué)生參與到校園安全文化建設(shè)中來，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感，確立其愛祖國(guó)、愛人民的思想和世界觀、人生觀的形成也具有重大意義。

二、大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的途徑

校園安全文化體系的建立應(yīng)側(cè)重于對(duì)大學(xué)生的觀念、意識(shí)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使他們由被動(dòng)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度到主動(dòng)防范安全隱患、自覺提高安全意識(shí)的轉(zhuǎn)變。高校應(yīng)在營(yíng)造濃厚氛圍、創(chuàng)新校園安全文化的表達(dá)方式、引導(dǎo)學(xué)生自我教育與管理等方面加大工作力度，動(dòng)員更多的學(xué)生參與到校園安全文化建設(shè)中來。

1.加強(qiáng)安全教育，營(yíng)造濃厚安全文化氛圍。安全教育是安全文化的重要組成部分，對(duì)于不斷形成和發(fā)展校園安全文化具有重要意義。學(xué)校應(yīng)在辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)科研、思想政治工作、教育工作、管理工作等方面融入安全文化的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，營(yíng)造濃厚安全文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生形成“安全第一、預(yù)防為主”的觀念，養(yǎng)成重視安全的習(xí)慣，使大學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到校園安全文化建設(shè)中來。如通過組織治安、消防、交通等專題講座，向?qū)W生講解安全技能、避險(xiǎn)自救、生活安全、公共安全等知識(shí)教育；利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳功能，分析經(jīng)典案例，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育和網(wǎng)絡(luò)文明宣傳教育；開展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育；將安全文化課列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，把安全文化素質(zhì)教育普及每個(gè)學(xué)生，深化教育效果，使安全理念內(nèi)化為大學(xué)生的一種內(nèi)在需求。

2.建立開放的、富有活力的工作機(jī)制。有效的機(jī)制是文化建設(shè)蓬勃發(fā)展的重要保證，也是廣泛動(dòng)員各方力量參與文化建設(shè)的必然要求。要探索建立大學(xué)生參與機(jī)制，為學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)搭建舞臺(tái)；要探索建設(shè)互動(dòng)機(jī)制，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性和發(fā)揮他們的創(chuàng)造性開辟多種渠道；要探索建立資源整合機(jī)制，吸收各方面的智慧，匯聚各方面的力量；要探索建立理論研究機(jī)制，為校園安全文化建設(shè)提供科學(xué)的指導(dǎo)；要強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)施的過程管理，確保活動(dòng)效果的產(chǎn)生和目標(biāo)的達(dá)成；要建立目標(biāo)激勵(lì)制度，不斷總結(jié)取得的成績(jī)以及與達(dá)成目標(biāo)的差距，用一定的獎(jiǎng)評(píng)方式促進(jìn)活動(dòng)的長(zhǎng)效發(fā)展。

3.創(chuàng)新校園安全文化的表達(dá)方式。文化的表達(dá)形式體現(xiàn)著豐富的文化內(nèi)涵，傳遞著直觀的文化信息，承載著深層次的文化理念。如果沒有新的表現(xiàn)形式和表達(dá)方式，還是用傳統(tǒng)的說教方式，大學(xué)生不感興趣，校園安全文化建設(shè)就會(huì)失去受眾群體，就會(huì)是空中樓閣。因此，要大膽創(chuàng)新，尤其要利用大學(xué)生社團(tuán)這一重要的校園文化建設(shè)載體，鼓勵(lì)大學(xué)生群體去積極主動(dòng)地創(chuàng)造具有很強(qiáng)參與性的校園安全文化的表達(dá)方式，在內(nèi)容上既要切合深化建設(shè)校園安全文化工作的實(shí)際，又要確保學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中自我服務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如采取安全知識(shí)競(jìng)賽、消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防疏散演習(xí)、周末安全知識(shí)電影晚會(huì)、安全知識(shí)文藝晚會(huì)等靈活多樣的形式，寓教于樂。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】校園安全；問題；類型；對(duì)策

校園安全保衛(wèi)工作是全社會(huì)安保工作的一個(gè)十分重要的組成部分，是營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安全的校園環(huán)境和保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定?，F(xiàn)在各級(jí)教育行政部門和學(xué)校管理者都把安全教育列為學(xué)校工作的重中之重。

一、校園安全問題的特征及類型

1.校園安全問題的特征

校園安全問題，是指發(fā)生在校園里的安全事故，包括校園傷害事故和校園安全事件。廣義上指一切與學(xué)校相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)所導(dǎo)致的各種形態(tài)的事故。狹義上指發(fā)生在校園之中，與學(xué)生人身安全相關(guān)的事故。

校園安全問題具有以下特征：

（1）具有明確的時(shí)間和空間性。一般發(fā)生學(xué)生在校和學(xué)校管理期間，事故發(fā)生的場(chǎng)所也在學(xué)校空間范圍內(nèi)，或者校園附近學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)和集聚的地方。

（2）突發(fā)性較強(qiáng)，不易防范。其原因主要有：首先，學(xué)生的心智不成熟，自我防范意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱。其次，我國(guó)校園安全保障制度不健全，缺乏有效監(jiān)管。再次，一些學(xué)校后勤基礎(chǔ)保障設(shè)施沒有與相應(yīng)的招生規(guī)模同步，學(xué)生食物中毒、學(xué)生公寓火災(zāi)等危害安全事件時(shí)有發(fā)生。最后，校園傷害事故的突發(fā)性也增加了防范的難度。

（3）問題多樣，意外傷害途徑日益增多。當(dāng)前學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體接觸社會(huì)的途徑增多，但是自身心智尚不成熟，不能正確明辨是非。社會(huì)上各種犯罪案件增多，社會(huì)人員心理更加復(fù)雜。

2.校園安全問題的分類

校園安全問題發(fā)生的原因不同，大體可分為以下幾種：①教育活動(dòng)事故，主要指教師在履行職責(zé)、組織學(xué)生參加課外活動(dòng)、舉辦特殊教學(xué)活動(dòng)、野外郊游或勞動(dòng)實(shí)踐中出現(xiàn)的事故。②學(xué)校設(shè)施事故，指學(xué)校的設(shè)施在設(shè)置或者管理上有欠缺所引起的事故。③學(xué)生間事故。在各地區(qū)所統(tǒng)計(jì)的校園事故中，學(xué)生之間的傷害事故所占的比例一直居高不下。如學(xué)生之間打架斗毆、因戀愛受挫互相報(bào)復(fù)等時(shí)間。④擠壓事故，放學(xué)和下課時(shí)在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭(zhēng)先而造成的擠壓、踐踏等事故。⑤消防事故，因取暖、用電、飲食不當(dāng)而造成火災(zāi)、觸電等事故。

二、校園安全問題產(chǎn)生的原因探究

（1）學(xué)生心理疾患?xì)v來是引發(fā)學(xué)校園安全危機(jī)的重要隱患。當(dāng)前，學(xué)生心理問題的誘因日益增多，如學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重、同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)壓力較大、人際關(guān)系緊張、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)、情感糾葛、攀比嫉恨、就業(yè)壓力大等等因素，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的心理疾患。

（2）現(xiàn)在校園不是絕對(duì)封閉式教學(xué)，校外人員很容易進(jìn)入學(xué)校，一些犯罪分子、犯罪團(tuán)伙等利用學(xué)生防范能力較弱、學(xué)校人口密集、信息傳遞快等特點(diǎn)在校園內(nèi)進(jìn)行盜竊、詐騙、傳銷等非法行為，或者恐嚇、強(qiáng)迫、引誘、煽動(dòng)學(xué)生從事違法犯罪活動(dòng)。

（3）學(xué)生人生觀、價(jià)值觀還不成熟，但自我意識(shí)較強(qiáng)，有時(shí)對(duì)社會(huì)上一些事情看法比較偏激，容易沖動(dòng)，拉幫結(jié)派，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，導(dǎo)致打架斗毆情況較多，有時(shí)甚至?xí)可娴缴鐣?huì)人群，將事情鬧大。

三、校園安全問題對(duì)策研究

第一、建立校園安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校應(yīng)明確分管學(xué)生安全的領(lǐng)導(dǎo)制度，確定相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，將工作落到實(shí)處。制定行政問責(zé)制度、建立安全監(jiān)管制度，為校園安全提供制度保障。

第二，開設(shè)學(xué)校安全教育課程，把安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容，并切實(shí)做好安全教育課程的教學(xué)管理、課程質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)工作，確保安全教育上課表、進(jìn)課堂，讓所有學(xué)生都能接受高質(zhì)量的安全教育。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生法制教育和愛國(guó)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高對(duì)內(nèi)對(duì)外敵對(duì)勢(shì)力破壞活動(dòng)的警惕。

第三，整合資源，要把安全教育作為學(xué)校文化建設(shè)、常規(guī)教學(xué)和學(xué)生管理的重要組成部分，滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，讓安全教育與其他各項(xiàng)工作相互配合、相互促進(jìn)，通過課堂、課外活動(dòng)等時(shí)間、空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握其所必需的安全基本理論與知識(shí)，使學(xué)生逐步具有比較固定的安全知識(shí)理念和養(yǎng)成重視安全的行為習(xí)慣。

第四，拓寬教育的渠道，推進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。充分挖掘?qū)W校、家庭以及社區(qū)資源及其交互資源，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，形成閉環(huán)，實(shí)行家校共治，讓學(xué)生安全教育少受甚至不受時(shí)間、空間和形式的限制，進(jìn)而切實(shí)提高安全教育的可持續(xù)性，最大限度地避免和減少各類校園安全事故。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

關(guān)鍵詞高校；校園交通；安全

1提高高校校園安全管理水平的必要性

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，汽車消費(fèi)潛力不斷釋放，社會(huì)汽車保有量快速上升。據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，截至2016年3月底，全國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)2.83億輛，其中汽車1.79億輛；機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诉_(dá)3.35億人。全國(guó)有42個(gè)城市的汽車保有量超過百萬輛，北京、成都、深圳、重慶等15個(gè)城市汽車保有量已超過200萬輛。隨著社會(huì)汽車保有量的不斷增加，高校教師購(gòu)置車輛的數(shù)量也呈現(xiàn)快速上升的態(tài)勢(shì)，社會(huì)車輛和人員進(jìn)校數(shù)量也不斷增加，開放式管理的高校校園交通事故發(fā)案率呈上升趨勢(shì)。2010年10月，李剛之子李啟銘酒后在河北大學(xué)內(nèi)飛車接女友，將兩名女生撞飛致一死一重傷，就是一個(gè)最典型的校園交通安全事故。據(jù)報(bào)道，2013年10月8日，魯東大學(xué)也發(fā)生一起校內(nèi)交通事故，該校北校區(qū)院內(nèi)一交叉路口處，市民于某駕駛出租車與王某駕駛轎車相撞，造成轎車失控，撞倒正在路邊步行的魯東大學(xué)三位女生，致三人受傷。面對(duì)社會(huì)交通環(huán)境和校園交通環(huán)境發(fā)生的巨大變化，目前的校園交通安全管理模式已經(jīng)不能滿足日益突出的校園交通矛盾。筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)從規(guī)范校園道路規(guī)劃、完善校園交通安全設(shè)施、加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育等方面著手，提升校園交通安全管理水平，維護(hù)校園交通安全秩序，確保師生人身安全。

2高校校園安全管理的現(xiàn)狀

（1）校園道路規(guī)劃不科學(xué)，交通設(shè)施缺乏。《中華人民共和國(guó)道路交通法》第一百一十九條規(guī)定：“道路”，是指公路、城市道路和雖在單位管轄范圍但允許社會(huì)機(jī)動(dòng)車通行的地方，包括廣場(chǎng)、公共停車場(chǎng)等用于公眾通行的場(chǎng)所。由于沒有明確校園道路屬于道路交通法范疇內(nèi)的“道路”，高校校園交通規(guī)劃沒有納入城市道路交通規(guī)劃，交通安全設(shè)施、交通標(biāo)志、標(biāo)線也沒有納入公安部門的管理范圍。高校校園大多存在道路狹窄，機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車、行人在一條道路上混行的情況。在對(duì)成都、西安、太原、昆明等20個(gè)高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園主干道大多6-10米，建有機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車分離設(shè)施的僅有37%。校園交通設(shè)施也是學(xué)校根據(jù)自己的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)置。部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生集中出行頻率高的路段，沒有采用人車分流手段，對(duì)于道路狹窄的路段，沒有設(shè)置單線行駛標(biāo)志，在急轉(zhuǎn)彎處沒有凸面鏡，在下坡路段沒有裝置減速帶，十字路口沒有裝置必要的監(jiān)控?cái)z像頭。隨著近年來高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，出入校園車輛的驟增，交通安全隱患日益顯現(xiàn)。（2）高校管理權(quán)限和管理人員素質(zhì)與實(shí)際需求有差距。目前，我國(guó)公安交警并沒有參與管理高校校園交通的日常管理，只有在學(xué)校承辦大型活動(dòng)或發(fā)生交通事故的情況下，交警才參與維護(hù)交通秩序和處理事故，日常管理一直以學(xué)校的保衛(wèi)部門為主。高校大多沒有設(shè)置交通管理科室，或交通管理專干，而交通管理需要一定的交通安全管理專業(yè)知識(shí)、具備相應(yīng)的素質(zhì)。從2004年內(nèi)保制度出臺(tái)后，高校不再具有執(zhí)法權(quán)，對(duì)于在校內(nèi)超速行駛、亂停亂靠的車輛，保衛(wèi)部門只能進(jìn)行勸告，規(guī)章制度很難落實(shí)到位，面對(duì)日益嚴(yán)峻的校園交通矛盾，學(xué)校保衛(wèi)部門顯得力不從心。（3）學(xué)生交通安全意識(shí)薄弱。高校校園以學(xué)生群體為主，學(xué)生剛剛離開父母的雙翼，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)《道路交通安全法》不了解，道路交通知識(shí)匱乏。部分高校學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校就像是自己的家，道路環(huán)境熟悉，不用特別在意過往車輛。也有的學(xué)生認(rèn)為校園道路就是給學(xué)生步行的，車輛過路應(yīng)當(dāng)主動(dòng)避讓。還有的學(xué)生在校內(nèi)溜旱冰、騎雙人自行車，隨意穿行，交通安全意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。

3提高高校校園安全管理的途徑和手段

篇(7)

（赤峰學(xué)院 團(tuán)委，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

摘 要：本研究主要以高校校園安全存在的問題以及解決對(duì)策為研究重點(diǎn)，重點(diǎn)論述了大學(xué)生都是未來祖國(guó)建設(shè)的重要人才，他們的健康成長(zhǎng)也是祖國(guó)的所希望看到的事情.但是在現(xiàn)實(shí)的高校建設(shè)過程中部分高校在安全方面存在：高校學(xué)生心理問題方面存在安全隱患；高校學(xué)生犯罪問題方面存在安全隱患；高校學(xué)生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患；理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害等為了更好的解決這一問題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)；加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)等措施；規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)等以使大學(xué)生的生命安全得以保障.

關(guān)鍵詞 ：校園安全；存在問題；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0269-02

校園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系.從廣義上講，校園安全事故是指學(xué)生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件.就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般是因?yàn)槭韬龃笠膺^失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生.學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分.它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定.安全需要是馬斯洛需要理論中人的基本需要之一.對(duì)于安全的追求是人類自我保護(hù)的意識(shí)之一.如果在現(xiàn)實(shí)的人類生存與國(guó)家生存安全問題受到挑戰(zhàn)，則會(huì)引起人類乃至國(guó)家發(fā)自內(nèi)心深處的恐懼，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)從骨子里透出的反抗意識(shí).高校屬于我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)的附屬單位，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)人才和科研人才的重任，素有象牙塔之稱.當(dāng)前隨著我國(guó)教育方式的轉(zhuǎn)變，高校逐漸由原來的精英教育逐漸向大眾教育方向轉(zhuǎn)變，在這一過程中使得高校的門檻開始降低，高校的在校學(xué)生數(shù)量飛速發(fā)展，由于這一現(xiàn)實(shí)問題的存在使得高校的安全問題逐漸開始升級(jí)，成為高校需要高度重視的問題之一.并且隨著近年來高校安全問題不斷升級(jí)，使之高校的安全問題也成為社會(huì)的熱門話題，北京高校網(wǎng)吧火災(zāi)，云南高校馬加爵殺人案，河北高校所發(fā)生的刑事案件均引起社會(huì)很多波動(dòng).下面筆者將結(jié)合自身多年來基層高校學(xué)生管理工作中安全問題具體探討一下當(dāng)前高校主要的安全問題與現(xiàn)實(shí)解決策略.

1 高校在校園安全方面存在的主要問題分析

1.1 高校學(xué)生心理問題方面存在安全隱患

當(dāng)前隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，使得大學(xué)生的心理問題也逐漸凸顯出來.由于大學(xué)生在校期間需要面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、社交、戀愛等一些問題，加之大學(xué)生年級(jí)尚輕，涉世不深，很難處理以上問題.長(zhǎng)期的壓力下使得大學(xué)生的心理問題越發(fā)嚴(yán)重，部分大學(xué)生出現(xiàn)輕生或者對(duì)社會(huì)和學(xué)校造成不良影響的破壞行為.因此，在現(xiàn)實(shí)的高校工作過程中，筆者發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生的心理問題是學(xué)校安全問題的一大隱患，對(duì)于學(xué)生與學(xué)校均處于危險(xiǎn)之中.

1.2 高校學(xué)生犯罪問題方面存在安全隱患

大學(xué)生是我國(guó)對(duì)部分高尖端人才的統(tǒng)稱，是國(guó)家建設(shè)的希望.但就是在這樣一個(gè)重知識(shí)，講誠(chéng)信的高校也會(huì)出現(xiàn)部分大學(xué)生無視國(guó)家法紀(jì)，無視自身前途，對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成危害的行為，有社會(huì)學(xué)調(diào)查顯示，青少年犯罪占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的70%-80%，其中大學(xué)生犯罪約占17%左右；我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生違法犯罪占高校學(xué)生總數(shù)的1.26%.雖然大學(xué)生犯罪人數(shù)所占比例較小，但也呈現(xiàn)一定特點(diǎn)，如犯罪率逐年上升，如犯罪手段具有很高明的知識(shí)成份在內(nèi).大學(xué)生犯罪對(duì)于國(guó)家和社會(huì)均具有很壞影響，因此，在現(xiàn)實(shí)的高校教學(xué)過程中需重視這一問題.

1.3 高校學(xué)生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患

當(dāng)前由于高校的食堂管理不夠完善，使得近年來高校發(fā)生的食物中毒的案例非常多，再就是由于學(xué)生在住宿方面學(xué)校的管理手段存在一定漏洞，使得學(xué)生在住宿方面也存在一定安全隱患，加之當(dāng)前我國(guó)破爛不堪的交通問題，也給部分學(xué)生的出行安全帶來一定困難.再就是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活過程中，大學(xué)的安全意識(shí)相對(duì)淡薄，一些學(xué)生違規(guī)使用熱得快、電褥子、酒精爐等高危設(shè)備，給現(xiàn)實(shí)的高校校園安全帶來一定挑戰(zhàn)，從以上的問題可以看出當(dāng)前處于亞社會(huì)的高校校園也時(shí)刻被危險(xiǎn)籠罩，時(shí)時(shí)刻刻都有奪去學(xué)生生命的可能，給學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等提出挑戰(zhàn).

1.4 理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害

在現(xiàn)實(shí)的高校學(xué)習(xí)與生活過程中，除以上三個(gè)方面會(huì)給學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活帶來一定安全挑戰(zhàn)外，即使是高校主要育人手段中的正常教學(xué)也會(huì)給學(xué)生的安全帶來一定危險(xiǎn)，也是威脅學(xué)校安全的主要方面.如在現(xiàn)實(shí)的很多高校的理化生實(shí)驗(yàn)過程中，由于部分理化實(shí)驗(yàn)存在一定危險(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)過程中需要接觸劇毒化學(xué)藥品，接觸電流以及體育教學(xué)過程中需要接觸鉛球、標(biāo)槍等重競(jìng)技，這些教學(xué)均會(huì)給學(xué)生的生命安全帶來危險(xiǎn).曾經(jīng)在我國(guó)高校發(fā)生過，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上，某一名學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作失誤將桌面多種普通試劑亂混合，導(dǎo)致生產(chǎn)一種新型的未知的毒氣，多人死亡；浙大化學(xué)女博士死于實(shí)驗(yàn)室等事實(shí)均給正常的校園安全帶來威脅；再就是在現(xiàn)實(shí)高校的物理教學(xué)過程中，由于部分實(shí)驗(yàn)需要接觸電流，并且實(shí)驗(yàn)的過程中需要接觸部分放射性物質(zhì)，也會(huì)給正常的教學(xué)安全帶來一定挑戰(zhàn)；再就是在現(xiàn)實(shí)的高校體育教學(xué)過程中，由于現(xiàn)實(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂觀，并且大學(xué)生的心理壓力較大，給正常的體育教學(xué)帶來一定困難，是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大的情況下，出現(xiàn)猝死或者暈厥等現(xiàn)象，給正常的高校體育教學(xué)帶來一定困難.

2 高校校園安全的解決策略研究

2.1 重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)

當(dāng)先很多高校在安全方面的問題，如食品、住宿等問題的根源均來自于學(xué)校自身的管理問題，很多高校特別是基層高校對(duì)于學(xué)生的食品安全，住宿安全方面的制度建設(shè)不夠完善，對(duì)于這方面的檢查力度相對(duì)較少，使得部分不法商販和部分學(xué)生鉆了制度的空子，給學(xué)校學(xué)生的生命安全帶來很大隱患，為了根除這類安全隱患，需要學(xué)校盡快完善在安全方面存在的制度漏洞，加強(qiáng)安全監(jiān)測(cè)與管理，使學(xué)校的安全有制度可依.

部分學(xué)生的安全問題也源自于自身安全意識(shí)相對(duì)淡薄，很多學(xué)生整日忙于學(xué)習(xí)，對(duì)于自身的安全問題的考慮相對(duì)較少，使得在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與生活過程中，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，自己亂了陣腳，自救手段與逃生技能較差，使得自己的生命受到挑戰(zhàn).為了避免上述事情的發(fā)生，在現(xiàn)實(shí)的高校生活與學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生要注意提高自身的安全意識(shí)，閱讀部分有關(guān)安全方面的書籍，讓危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠自救或者逃生.要通過舉辦專題講座、開展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊(cè)、制作宣傳板等多種形式，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力.

2.2 加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)

為了更好的保障高校在校大學(xué)生的生命安全，規(guī)范高校的安全管理制度，需要高校建立校園安全隱患報(bào)警法律機(jī)制.對(duì)高校校園中安全隱患的發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、論證、解決、責(zé)任等作出具體明確的法律制度方面的規(guī)定.使得現(xiàn)實(shí)高校大學(xué)生的安全問題有具體的負(fù)責(zé)人，在出事故的時(shí)候能夠找到具體人員進(jìn)行負(fù)責(zé)，并追究部分管理人員的責(zé)任.預(yù)防是減少事故的最根本辦法，因此，校園安全方面仍需以預(yù)防為主.

2.3 規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)

因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的理化生試驗(yàn)以及體育教學(xué)過程中存在一定危險(xiǎn)，為了在保證正常教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的開展，保證學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)到一技之長(zhǎng)，在嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量的前提下，規(guī)范部分教師正常的教學(xué)程序，讓教師嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃所制定的教學(xué)程序，在教學(xué)過程中不走捷徑，不投機(jī)取巧，嚴(yán)格按照書本和大綱進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)過程中存在的危險(xiǎn)降到最低.再就是在現(xiàn)實(shí)的理化生實(shí)驗(yàn)過程中，由于存在一定危險(xiǎn)，為了保證實(shí)驗(yàn)過程中的安全性，在現(xiàn)實(shí)的高校理化生實(shí)驗(yàn)過程中，需要規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作方面的規(guī)章制度，讓實(shí)驗(yàn)有章可循，再就是由于部分化學(xué)藥品具有一定危險(xiǎn)性，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程中，也需要規(guī)范實(shí)驗(yàn)試劑的保存與使用，嚴(yán)禁將使用試劑帶出實(shí)驗(yàn)室，從源頭上敲醒警鐘；在高校的體育教學(xué)過程中，多增加學(xué)生基本身體素質(zhì)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)健身安全的重要性，減少大強(qiáng)度大運(yùn)動(dòng)量的身體練習(xí)，減少重器械的練習(xí)比例，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過程中還需要防止學(xué)生惡意使用單杠、雙杠等器械以防止意外的發(fā)生.

3 結(jié)束語

高校的校園安全問題是關(guān)系到學(xué)生生命和學(xué)校聲譽(yù)的大問題，且不可麻痹大意，大學(xué)生都是未來祖國(guó)建設(shè)的重要人才，他們的健康成長(zhǎng)也是祖國(guó)的所希望看到的事情.但是在現(xiàn)實(shí)的高校建設(shè)過程中部分高校在安全方面存在：高校學(xué)生心理問題方面存在安全隱患；高校學(xué)生犯罪問題方面存在安全隱患；高校學(xué)生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患；理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害等.為了更好的解決這一問題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)；加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)；規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)等措施，以使大學(xué)生的生命安全得以保障.

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