序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、寫作原則

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對(duì)我國(guó)職能部門制定有關(guān)方針、政策時(shí)有一定參考價(jià)值的論題。

（2）實(shí)用性。我們?cè)谧稣撐膶懽鲿r(shí)切忌空談，切忌重復(fù)已過時(shí)的東西，要選擇工作中對(duì)企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實(shí)問題展開討論，并提出新的見解。

（3）時(shí)間性。特別提醒撰寫會(huì)計(jì)方面論文的同學(xué)，由于2001年財(cái)政部頒布了現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度，因此，我們?cè)谶M(jìn)行論文寫作時(shí)要注意參考2001年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會(huì)計(jì)信息失真方面的文章同學(xué)注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會(huì)計(jì)信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀點(diǎn)正確。論文寫作時(shí)，其觀點(diǎn)不要和國(guó)家的方針、政策規(guī)定相違背。

（5）論題要嚴(yán)格限定在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)和會(huì)計(jì)電算化方面；或?qū)懾?cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科交叉方面的論題。如："稅收籌劃對(duì)企業(yè)理財(cái)活動(dòng)的影響"等。其主旨必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容。否則就離題了。

二、構(gòu)思

1、選題

（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)本科論文完成字?jǐn)?shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字?jǐn)?shù)達(dá)不到我們規(guī)定字?jǐn)?shù)要求，故并不適合我們選用。

（2）若寫與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合方面論文時(shí)，要突出所學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論與方法對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用。離開這一指導(dǎo)作用，論文將變成調(diào)查報(bào)告或工作總結(jié)。

（3）要注意審題。有的同學(xué)為了追求題目新穎，確定題目時(shí)，出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如：有的同學(xué)把題目定為"企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制創(chuàng)新"。我們知道，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關(guān)部門沒有出整的規(guī)定，該題屬于探討性問題，更無從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。

（4）論題要有探討價(jià)值。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中面臨的重大問題為對(duì)象，如："淺談我國(guó)的財(cái)務(wù)分布報(bào)告"。該題針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實(shí)可行的建設(shè)性意見，對(duì)職能部門進(jìn)一步完善《企業(yè)財(cái)務(wù)分布報(bào)告》征求意見稿有一定參考價(jià)值。相反，有一些同學(xué)《關(guān)于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德》、《加強(qiáng)成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》這類題目寫起來很空，又沒有實(shí)際內(nèi)容。因此，建議同學(xué)們不要選擇這些題目作為論文來寫。

2、寫作過程

一旦確定題目后，就要開始寫作了，寫作的時(shí)候要注意：

第一，確定題目；圍繞題目搜集有關(guān)資料；第三，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行篩選；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點(diǎn)融入其中；第五，依據(jù)詳細(xì)提綱開始論文寫作。

同學(xué)們?cè)谑占Y料時(shí)，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會(huì)計(jì)研究》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》、《財(cái)會(huì)通訊》、《財(cái)會(huì)月刊》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》、《現(xiàn)代會(huì)計(jì)》、《天津財(cái)會(huì)》等，還可以參考各財(cái)經(jīng)院校學(xué)報(bào)有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的文章。

三、應(yīng)注意的問題

（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學(xué)在寫"試論企業(yè)內(nèi)部控制"一題時(shí)，夾雜了許多企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制與防范的內(nèi)容，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題。

（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理。舉例說明："試論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制與防范"的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為：

審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的定義。進(jìn)行各國(guó)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)定義比較，通過比較得出結(jié)論；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的特征。對(duì)特征進(jìn)行詳細(xì)說明；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因。對(duì)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行逐項(xiàng)分析；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制。主要把控制審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的步驟寫出來；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例：例如，在防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)方面，現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。國(guó)際上成功范例給我們的啟示。

（3）文章內(nèi)容要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

篇(2)

 

綜合性大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型會(huì)計(jì)通用人才為目標(biāo)，旨在向社會(huì)培育德才兼?zhèn)涞母呒?jí)會(huì)計(jì)技術(shù)人才。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量合格與否，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否完成、社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門效益能否提高。本文通過對(duì)江蘇省綜合性高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的調(diào)查研究，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的現(xiàn)狀、存在的主要問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

 

一、綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀分析

 

根據(jù)調(diào)查顯示，江蘇省具有會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的綜合性高校培養(yǎng)方案中，都有獨(dú)立設(shè)置的畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)，且時(shí)間安排都在最后一個(gè)學(xué)年，持續(xù)時(shí)間都在10周左右。各高校都有較規(guī)范的畢業(yè)論文工作條例，均規(guī)定了畢業(yè)論文的組織和管理，指導(dǎo)教師的職責(zé)和任務(wù)，答辯的要求、程序及論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，明確了選題、開題、中期檢查、初稿、定稿等各階段的截止時(shí)間，并且全部工作都要求在畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中完成。各會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)都有畢業(yè)論文選題指南和寫作規(guī)范，對(duì)相關(guān)附件也都有相對(duì)應(yīng)的寫作指引或參考模板。特別要指出的是，由于經(jīng)管類研究問題和研究?jī)?nèi)容具有較強(qiáng)的時(shí)效性，各會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)每年都會(huì)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展設(shè)計(jì)出適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題。

 

會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，包括指導(dǎo)教師和學(xué)生基本在第7學(xué)期末商議確定選題，學(xué)生根據(jù)選題查閱相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，然后按照時(shí)間進(jìn)度完成開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、調(diào)查報(bào)告和論文初稿，再根據(jù)指導(dǎo)教師意見對(duì)論文初稿進(jìn)行反復(fù)多次修改，最終定稿。

 

然而在整個(gè)畢業(yè)論文工作期間，還是存在不少問題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

 

1.選題難定。由于會(huì)計(jì)學(xué)以公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，對(duì)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理既有規(guī)定的賬目也有規(guī)范的核算方法，只有涉及會(huì)計(jì)政策選擇、會(huì)計(jì)估計(jì)變更等事項(xiàng)時(shí)有一定的選擇權(quán)。這樣一來，如果對(duì)于日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)研究，難免落入教科書的窠臼;而對(duì)特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)問題進(jìn)行研究，也只能對(duì)規(guī)定的幾種處理方法進(jìn)行比較，缺乏實(shí)際意義。

 

對(duì)目前會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的具體準(zhǔn)則展開理論研究，探討其不足和如何改進(jìn)，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的新事物提出有建設(shè)性的想法，都是不錯(cuò)的研究方向，但對(duì)缺乏研究工作基礎(chǔ)的本科生來講卻是不小的挑戰(zhàn)，對(duì)綜合性院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就更難，因?yàn)槠浣逃Ｊ讲⒉黄赜诶碚摲治觯侨谌胍欢〝?shù)理分析和計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新模式。

 

上述原因造成會(huì)計(jì)方向的選題范圍過小，而會(huì)計(jì)專業(yè)作為熱門專業(yè)，其學(xué)生人數(shù)又眾多，因而只有將相關(guān)或相近研究論題都納入選題范圍才能滿足選題需求。相關(guān)論題包括內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等審計(jì)方向，財(cái)務(wù)危機(jī)、財(cái)務(wù)績(jī)效等財(cái)務(wù)方向;相近論題包括稅收、國(guó)有資產(chǎn)管理等財(cái)政方向，公司戰(zhàn)略、公司治理等企業(yè)管理方向，高管薪酬等人力資源管理方向。對(duì)于相近方向的選題往往要求必須結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論和方法為主，導(dǎo)致題目設(shè)計(jì)的難度增大。

 

2.研究框架和研究方法難執(zhí)行。確定選題后，一般要求學(xué)生通過查閱大量文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)出研究框架，再由指導(dǎo)教師審核把關(guān)。一般來講，選題可分為定性分析和定量分析兩大類，其中定性分析主要做案例研究，而定量分析則主要做實(shí)證研究。案例研究強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，為研究主線，而實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)歸納和演繹，從樣本推知整體，從宏觀分析微觀。

 

數(shù)理基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往會(huì)選擇實(shí)證研究的選題，但在隨后的研究工作中卻發(fā)現(xiàn)并不簡(jiǎn)單，如數(shù)據(jù)難找、模型難懂難建、數(shù)據(jù)處理和分析困難等。那些不愿跟數(shù)據(jù)和模型打交道的學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn)案例分析也不那么容易，最常見的問題是：不少學(xué)生不能正確區(qū)分“現(xiàn)狀和問題”及“問題和原因”，提出的建議不能有效的解決問題。對(duì)于寫作過程中面臨的種種困難，多數(shù)學(xué)生會(huì)自行改變開題時(shí)設(shè)計(jì)的方案，任意刪減，造成框架不合理，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)。

 

3.寫作不規(guī)范。教育部門要求本科論文重復(fù)率一般在25%～30%之間。對(duì)于定性分析論文來講，由于規(guī)范分析和文獻(xiàn)分析方法的運(yùn)用，導(dǎo)致文字?jǐn)⑹稣即罅科叶鄶?shù)是參考他人的研究成果，而為了降低重復(fù)率，學(xué)生往往將原本科學(xué)規(guī)范的學(xué)術(shù)語(yǔ)言替換成大白話，甚至出現(xiàn)語(yǔ)句不通、前后矛盾的情況。而對(duì)于定量分析論文來講，由于其包含一定量的數(shù)據(jù)、模型和處理分析，相比定性分析論文而言，修改任務(wù)較少，但仍有降低重復(fù)率的壓力，因此學(xué)生常常會(huì)在字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的前提下，大量刪減理論部分，造成理論基礎(chǔ)研究薄弱，對(duì)實(shí)證分析的支撐不夠。

 

二、綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)問題的成因

 

1.專業(yè)特點(diǎn)的原因。與其他專業(yè)相比，會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)論題往往比較敏感，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)也會(huì)涉及到商業(yè)機(jī)密(主要涉及非上市企業(yè)或敏感信息)。以上市公司作為樣本或案例的，只能針對(duì)公開數(shù)據(jù)(如財(cái)務(wù)報(bào)告、公告等)進(jìn)行分析，未公開的數(shù)據(jù)則因無法獲取而無從分析;以非上市企業(yè)或行政事業(yè)單位為研究對(duì)象的，即使通過一定渠道拿到部分資料，也往往因數(shù)據(jù)不全而無法分析。上述情況導(dǎo)致有些好的選題被迫放棄，造成會(huì)計(jì)選題范圍小、選題難。

 

2.課程設(shè)置和時(shí)間安排不當(dāng)。綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科課程設(shè)置方面的主要問題有：一是文獻(xiàn)檢索、圖書情報(bào)學(xué)等通識(shí)教育平臺(tái)課程，要么設(shè)置為選修，要么根本未出現(xiàn)在培養(yǎng)方案中;二是常用統(tǒng)計(jì)軟件、財(cái)經(jīng)論文寫作、專業(yè)英語(yǔ)、上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告閱讀等課程設(shè)置為選修。由于有些高校對(duì)于選修課程規(guī)定選課人數(shù)的上限，沒有選修過相關(guān)課程的學(xué)生，對(duì)文獻(xiàn)檢索工具不熟悉、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，在論文寫作第一個(gè)環(huán)節(jié)——查閱文獻(xiàn)時(shí)就遭遇了困難，繼而會(huì)產(chǎn)生撰寫論文的自信心不足，嚴(yán)重制約了論文的寫作質(zhì)量。

 

畢業(yè)論文工作一般都安排在最后一個(gè)學(xué)期，而這個(gè)學(xué)期是學(xué)生考研復(fù)試、找工作面試的高峰時(shí)期，很難保證論文寫作投入的時(shí)間和精力，在一定程度上影響了論文的寫作質(zhì)量。

 

3.指導(dǎo)教師和學(xué)生方面的原因。近年來由于社會(huì)需求增大，非財(cái)經(jīng)類院校也普遍開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)并大量招生，而師資力量卻并未成比例增加。指導(dǎo)教師畢業(yè)論文指導(dǎo)工作量加大，與學(xué)生溝通交流次數(shù)減少，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生論文質(zhì)量跟蹤不到位。從學(xué)生方面來看，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生生活條件優(yōu)越，吃苦耐勞的品質(zhì)相對(duì)匱乏，加上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，認(rèn)為學(xué)校不會(huì)在最后關(guān)卡亮紅燈，從思想上放松了對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的要求。

 

三、綜合性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)改革建議

 

1.開展科研技能訓(xùn)練。綜合性高校應(yīng)積極促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生盡早參與科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。有些高校要求大學(xué)生必須修滿一定的創(chuàng)新學(xué)分才能畢業(yè)，并通過開設(shè)多項(xiàng)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、模擬股市大賽、大學(xué)生科研立項(xiàng)、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等，既幫助學(xué)生修完了創(chuàng)新學(xué)分，也培養(yǎng)了學(xué)生的初步科研能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為最后學(xué)年畢業(yè)論文的撰寫打下了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

除了開展上述各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以外，綜合性高校會(huì)計(jì)專業(yè)還應(yīng)在二、三年級(jí)開設(shè)相關(guān)課程，如文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作、抽樣調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析等，幫助學(xué)生熟悉并掌握數(shù)字文獻(xiàn)資料檢索的工具、建模、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)軟件的使用等科研工作所必須的知識(shí);此外，應(yīng)鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生積極參與指導(dǎo)教師或其他教師的科研項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)等研究資料的收集、處理和分析的能力。

 

2.適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文撰寫時(shí)間。本文通過大量的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)師生認(rèn)為選題應(yīng)在大三下學(xué)期確定，畢業(yè)論文工作應(yīng)放在第四學(xué)年第一學(xué)期。但這一時(shí)期大部分高校都開設(shè)有較多的專業(yè)課程，給畢業(yè)論文工作的開展帶來不便。建議對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)降低對(duì)總學(xué)分的要求或適當(dāng)壓縮非核心課程或其他實(shí)踐環(huán)節(jié)的授課學(xué)時(shí)，減輕學(xué)生最后一學(xué)年的上課壓力，既給學(xué)生考研、就業(yè)留出空間，又能保證學(xué)生在畢業(yè)論文上的時(shí)間投入。

 

3.嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)。在師資力量不足的情況下，學(xué)校可適當(dāng)提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，并增大核算工作量，以提高指導(dǎo)教師的工作積極性。指導(dǎo)教師應(yīng)按照各個(gè)階段的規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，督促學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于科研能力欠缺或?qū)I(yè)基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，給予更多的關(guān)照，告之外文文獻(xiàn)的常用數(shù)據(jù)庫(kù)、上市公司數(shù)據(jù)獲取的主要網(wǎng)站、案例分析資料的獲得途徑，并且對(duì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、模型的可靠性、結(jié)論的可信度嚴(yán)格把關(guān)。經(jīng)常召集學(xué)生開會(huì)研討，及時(shí)了解學(xué)生論文寫作過程中出現(xiàn)的問題，并給出指導(dǎo)意見。

 

總之，綜合性高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在論題難定、研究框架和研究方法執(zhí)行不力、寫作不規(guī)范等問題，這些問題的形成從學(xué)校方面來講，應(yīng)全方位的規(guī)劃畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，緩解畢業(yè)論文的各種矛盾，減輕畢業(yè)生負(fù)擔(dān);從教師方面來講，應(yīng)提高畢業(yè)論文教學(xué)技能和方法，以責(zé)任心和愛心對(duì)畢業(yè)論文全程跟蹤指導(dǎo)，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān);從學(xué)生方面來講，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮自身在畢業(yè)論文中的主導(dǎo)作用;從社會(huì)方面來講，應(yīng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育有一定的認(rèn)識(shí)，積極配合各項(xiàng)工作，減輕畢業(yè)生論文工作的外界壓力。

篇(3)

關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué);教學(xué)目標(biāo);ACCA

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2012)22-025-02

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)是為培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)復(fù)合人才的一門會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生拓展需求類課程,需要在培養(yǎng)閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和專業(yè)寫作能力的同時(shí),兼顧專業(yè)聽說能力的培養(yǎng)。使學(xué)生掌握基本的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ),學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的理論和前沿知識(shí),并了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本概念、假設(shè)和原則;通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解西方國(guó)家(主要是英美)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)并通曉西方國(guó)家財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的各種實(shí)務(wù)操作方法,并能用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的日常交流,能讀懂一般的外文專業(yè)文獻(xiàn)。

一、西方會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

那么,在西方國(guó)家(英美),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)采用何種模式呢?筆者在分別對(duì)美國(guó)加州大學(xué)富樂敦(FULLERTEN)分校和英國(guó)龍比亞大學(xué)克雷格洛克哈特(CRAIGLOCKHART)商學(xué)院的會(huì)計(jì)相關(guān)課程進(jìn)行了跟班學(xué)習(xí)后,有以下幾點(diǎn)感悟:

1、專業(yè)方向種類繁多,但彼此差別不大

以會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位為例,專業(yè)選擇就分為企業(yè)金融學(xué)方向,市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)方向,人力資源管理方向,經(jīng)濟(jì)學(xué)方向,法律方向和創(chuàng)業(yè)方向六個(gè)層面。其中,企業(yè)金融學(xué)方向和人力資源方向的的主要課程為:

Napier大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士企業(yè)金融學(xué)方向和人力資源方向的的主要課程設(shè)置對(duì)比表

學(xué)位研究方向

課程

設(shè)置

會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士企業(yè)金融學(xué)方向

會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士人力資源方向

第一學(xué)年課程 《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《管理會(huì)計(jì)》《商業(yè)技能》《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》 選修《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》《行為學(xué)》《創(chuàng)業(yè)學(xué)研究》 《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《管理會(huì)計(jì)》《行為學(xué)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》 選修《創(chuàng)業(yè)學(xué)研究》《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》《跨文化與組織管理》

第二學(xué)年課程 《公司會(huì)計(jì)》《商法與公司法》《職業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)》《財(cái)政管理》《管理科學(xué)與統(tǒng)計(jì)》 選修《商務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》《商務(wù)》或《管理挑戰(zhàn)》 《公司會(huì)計(jì)》《商法與公司法》《職業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)》《財(cái)政管理》《管理科學(xué)與統(tǒng)計(jì)》《人力資源管理概論》

第三學(xué)年課程 《高階公司報(bào)告》《高階管理會(huì)計(jì)》《公司財(cái)務(wù)管理》《現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)》選修《稅務(wù)學(xué)》《管理會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用》《審計(jì)》《公眾財(cái)政學(xué)》 《高階公司報(bào)告》《高階管理會(huì)計(jì)》《公司財(cái)務(wù)管理》 選修《雇傭關(guān)系管理》《人力資源發(fā)展》 選修《稅務(wù)》《現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)》《管理會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用》《稅收編制與財(cái)政研究》《審計(jì)》《公眾財(cái)務(wù)》

第四學(xué)年課程 論文 選修《投資管理》《當(dāng)代財(cái)政問題》《全球財(cái)政市場(chǎng)》《貨幣理論與政策》 選修《國(guó)際會(huì)計(jì)》《管理會(huì)計(jì)學(xué)改革》《戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)學(xué)》《企業(yè)社會(huì)責(zé)任》 《領(lǐng)導(dǎo)力的改革與創(chuàng)新》 論文 選修《全球雇傭?qū)嵺`》《當(dāng)代人力資源管理問題》 選修《國(guó)際會(huì)計(jì)》《當(dāng)代財(cái)政問題》《管理會(huì)計(jì)學(xué)改革》《戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)學(xué)》《公司管理》《投資管理

由此可見,同一學(xué)位的不同方向所開基礎(chǔ)專業(yè)課程基本相同,但到高年級(jí)之后逐步細(xì)分,在論文的寫作方面有較大的差別。也就是說,教學(xué)目標(biāo)的不同決定了課程設(shè)置,論文方向,以及學(xué)生學(xué)習(xí)范疇的差別。相比較而言,中國(guó)的會(huì)計(jì)專業(yè),基本只有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué),審計(jì)學(xué)和國(guó)際會(huì)計(jì)學(xué)之分,每一類學(xué)科方向的課程設(shè)置以及最終的論文選題沒有太大的區(qū)別。

2、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置簡(jiǎn)單,以學(xué)生自學(xué)為主

英美大學(xué)課程每門課一般有二至三名教師共同擔(dān)任。教學(xué)十三周,每周教學(xué)二小時(shí)(有的為一小時(shí)),教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)一或二小時(shí)。每門課只有一至二個(gè)大作業(yè)加一次考試。學(xué)生按要求應(yīng)在三個(gè)學(xué)期內(nèi)(每年三個(gè)學(xué)期)選學(xué)課程(相當(dāng)于一個(gè)學(xué)期專攻三門課程)。每周總學(xué)時(shí)(包括輔導(dǎo)學(xué)習(xí))在10個(gè)學(xué)時(shí)左右。教師只給大作業(yè)一個(gè)等級(jí)分,基本不詳細(xì)批改。

英美教學(xué)方式以學(xué)院為范圍開設(shè)課程,課程學(xué)時(shí)數(shù)少,由學(xué)生自由選擇規(guī)定數(shù)目的課程學(xué)習(xí),這是很好的教學(xué)組織方式。相比較中國(guó)的本科教學(xué)而言,中國(guó)的教育學(xué)制長(zhǎng),學(xué)的課程多,有些課程與所學(xué)的專業(yè)無關(guān),學(xué)時(shí)數(shù)非常多,每一門課程都只由一門教師完成,學(xué)生習(xí)慣于聽,而非自己學(xué)習(xí)思考,學(xué)習(xí)依賴性相當(dāng)嚴(yán)重。西方的教學(xué)方法與中國(guó)的教學(xué)方法有相當(dāng)大的區(qū)別,老師不會(huì)照本宣科,每周雖然只有2個(gè)小時(shí)的課堂講授時(shí)間,但是教學(xué)速度非常快,以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程為例,一堂講授課就涵蓋了2-3個(gè)章節(jié),一百多頁(yè)的課本內(nèi)容,這就需要學(xué)生大量的課外閱讀作為基礎(chǔ)。在西方的高等教育里面,大都是學(xué)生在課下閱讀大量的書籍,自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,教師只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)國(guó)際化培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)計(jì)教學(xué)理應(yīng)培養(yǎng)契合經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際準(zhǔn)則持續(xù)趨同的客觀需求,拓寬培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)國(guó)際化人才,這也是本文研究的意義所在。

2001年教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中首次提出雙語(yǔ)教學(xué)要求,隨后又在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》中明確將雙語(yǔ)教學(xué)作為教學(xué)建設(shè)與改革的項(xiàng)重要內(nèi)容,其后在2007年陸續(xù)了鼓勵(lì)雙語(yǔ)教學(xué)的舉措,即輔助教學(xué)的模式。眾多高校包括我們貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院開始在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中選取少量課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)(現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)雙語(yǔ)),希望能提高學(xué)生掌握國(guó)際會(huì)計(jì)語(yǔ)言與規(guī)范的能力。

2011年,隨著中外合作辦學(xué)的快速發(fā)展。為滿足日益增長(zhǎng)的會(huì)計(jì)國(guó)際化人才需求,很多高等院校積極引進(jìn)了英國(guó)公認(rèn)特許注冊(cè)會(huì)計(jì)師(ACCA)、加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師(CGA)、美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師(IMA)、英國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師(C1MA)等辦學(xué)方式,使用國(guó)外指定原版教材授課,因而,教學(xué)計(jì)劃中的絕大部分必須采用雙語(yǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的需要的背景下,必須重構(gòu)會(huì)計(jì)國(guó)際化教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)國(guó)際化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的有益補(bǔ)充,雙語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處于主導(dǎo)地位,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)定為:培育學(xué)生熟練掌握國(guó)外會(huì)計(jì)處理基本規(guī)范,能夠按照國(guó)際準(zhǔn)則編制財(cái)務(wù)報(bào)表并使用管理會(huì)計(jì)知識(shí)加以分析。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的準(zhǔn)備與實(shí)踐

1、明確教學(xué)目標(biāo),充分準(zhǔn)備教學(xué)資料

通過西方會(huì)計(jì)教學(xué)的跟班學(xué)習(xí)和多年雙語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為最核心的問題是明確教學(xué)目標(biāo)。以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程為例,由教師帶動(dòng)學(xué)生朝會(huì)計(jì)國(guó)際化視野方向進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng),最佳程度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上通過教師串講,案例剖析,師生互動(dòng)討論,由教師檢驗(yàn)學(xué)生課前自學(xué)效果并解決重點(diǎn)疑難問題,提出系統(tǒng)的專業(yè)前沿理論知識(shí)。但實(shí)際過程中往往不能完全實(shí)現(xiàn),因?yàn)樵娼滩耐喿x量很大,一些學(xué)生由于語(yǔ)言問題而不能堅(jiān)持自學(xué),或者雖然課前閱讀了課文和相關(guān)資料但不能把握要點(diǎn),致使課前預(yù)習(xí)沒有實(shí)際效果而最終放棄。因而,選用合適的教材就成了雙語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要的問題。對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)》,筆者在教學(xué)過程中基于國(guó)際化的培養(yǎng)目標(biāo),著重于對(duì)ACCA人才的培養(yǎng),所以采用BPP Learning Media編著英文原版教材《ACCA PAPER》。該教材從ACCA考試的層面系統(tǒng)介紹了西方會(huì)計(jì)的理論和實(shí)務(wù)操作方法,內(nèi)容全面且難度適中,外語(yǔ)地道,語(yǔ)言明快流暢,學(xué)生可以領(lǐng)略地道的專業(yè)表達(dá)方式,了解中西方會(huì)計(jì)處理的不同,達(dá)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的目的,把握ACCA考試的重點(diǎn)和難點(diǎn),拓寬國(guó)際化的視野。在中文教材上,選用了立信出版社常旭、編著的《會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)》作為輔助材料,該教材采用中英文對(duì)照學(xué)習(xí),是學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí),著重講解重點(diǎn)與難點(diǎn)

在雙語(yǔ)教學(xué)過程中,鑒于西方的授課經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。教師在明確教學(xué)目標(biāo),合理定位學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之后,按授課計(jì)劃進(jìn)度提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生課前參考學(xué)習(xí),教師在授課過程中盡量用英文授課,在必要時(shí)以中文輔助解釋,主要根據(jù)課程的難易程度以及學(xué)生的理解程度適當(dāng)加以調(diào)整。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)中,筆者一般以ACCA的案例引出本專題主要內(nèi)容,列出關(guān)鍵詞并加以解釋,通過例題講解加深對(duì)學(xué)生理論的理解,提出問題讓學(xué)生以習(xí)作的方式解答,著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),理解難點(diǎn),掌握解題的技巧。這要求雙語(yǔ)教師在掌控教學(xué)進(jìn)度的前提下,豐富教學(xué)內(nèi)容,增加教學(xué)過程的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。要避免教師只管講,學(xué)生只知道聽的“填鴨式”教育,使得原本能夠精彩紛呈的課堂變得平淡無味,甚至成了純粹的專業(yè)詞匯學(xué)習(xí),或者出現(xiàn)備課時(shí)幾乎把每一句課堂用語(yǔ)都設(shè)計(jì)好,根本不敢多講一句教案上沒有的話,師生之間缺乏互動(dòng)“默默無聞”的教學(xué)。

3、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合,恰當(dāng)安排習(xí)題和答疑

在雙語(yǔ)教學(xué)中,很多學(xué)生反映看得懂、聽得懂,但仍不能分析問題、解決問題,遇到題目依舊不會(huì)做。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,這些能力又不能僅依賴教師講授達(dá)到提高,問題長(zhǎng)期積累下來,往往會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,造成教學(xué)的惡性循環(huán)。因此,習(xí)題課和答疑課就成了重要的環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為,習(xí)題答疑不一定完全由教師講解,可以請(qǐng)一些知識(shí)掌握得好的學(xué)生在充分準(zhǔn)備后與其他學(xué)生進(jìn)行交流,也可以采用分組討論,教師總結(jié),或者由同學(xué)自由組合共同完成。形式也不一定拘泥于課堂,可以針對(duì)全班、部分同學(xué)或者個(gè)人,借助于班級(jí)公共郵箱或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在固定的時(shí)間內(nèi)完成。習(xí)題一定要保持英文形式,答疑也盡量以英文形式完成,避免某些學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)不感興趣,只是等著習(xí)題答疑,降低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。筆者將習(xí)作的成績(jī)最終計(jì)入學(xué)期的總評(píng)成績(jī),以便將學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合,理論跟實(shí)踐相聯(lián)系,逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)同類課程的學(xué)習(xí)興趣,最終提高學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的總體質(zhì)量,有效實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

參考資料

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[2] 史艷紅.解決高校雙語(yǔ)教學(xué)中矛盾的方法與途徑 [J].山西大學(xué)學(xué)報(bào),2007(04).

[3] 李穎琦.高校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究[J].會(huì)計(jì)之友,2008,(1下).

篇(4)

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀； 任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向模式； 實(shí)施方案

高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)，改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是其自身發(fā)展的客觀要求。筆者在學(xué)習(xí)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）的基礎(chǔ)上，結(jié)合二十多年來從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的經(jīng)歷，分析了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀；研究提出了會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

教育部（教高〔2006〕16號(hào)）文件提出了“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”的要求，作為一線教師，迫切需要聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合學(xué)科具體情況，提出切實(shí)可行的方法，將文件精神落到實(shí)處。筆者在對(duì)唐山市部分企事業(yè)單位調(diào)研（調(diào)研報(bào)告另文）、結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，在推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在下列情況：

（一）一般企事業(yè)單位不支持會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合

學(xué)生到企事業(yè)單位會(huì)計(jì)部門實(shí)習(xí)，由于業(yè)務(wù)不熟不能給其增效，還難免給其會(huì)計(jì)等部門增加工作量，且企事業(yè)單位不愿讓學(xué)生知悉其商業(yè)秘密；企業(yè)作為市場(chǎng)主體，謀求的是利益最大化，不愿主動(dòng)為社會(huì)培養(yǎng)技能性人才，甚至是與自己競(jìng)爭(zhēng)的人才；企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的費(fèi)用不能列入成本，也不能減免教育附加稅，抑制了企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性。所以，該實(shí)習(xí)很難使學(xué)生了解企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)會(huì)計(jì)核算的全過程，僅重復(fù)性地處理簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，達(dá)不到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

（二）模擬實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)重復(fù)操作不能全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力

為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力（職業(yè)能力包括言語(yǔ)理解、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析、思維策略），目前大部分學(xué)校推行模擬實(shí)習(xí)。但一般未能涵蓋會(huì)計(jì)課程以外的更多課程，且重復(fù)處理的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作多，有的雖增加了一些諸如投資、減值準(zhǔn)備等業(yè)務(wù)操作也是少之又少欠缺系統(tǒng)性，該模擬實(shí)習(xí)很難達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

面對(duì)推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的實(shí)際情況，面對(duì)高職高專教育肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才的使命，筆者提出了會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式

會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式是將會(huì)計(jì)專業(yè)部分或絕大部分課程進(jìn)行整合，以穿插整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的主體任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以將任務(wù)劃分為若干應(yīng)用項(xiàng)目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成任務(wù)項(xiàng)目的教學(xué)模式。

會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，可以先從部分課程整合提出主體任務(wù)，再劃分為若干應(yīng)用項(xiàng)目試點(diǎn)開始，在不斷總結(jié)、探索的基礎(chǔ)上，逐步完善到絕大部分課程實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)部分課程整合后的主體任務(wù)

會(huì)計(jì)專業(yè)的主要課程有：《計(jì)算機(jī)知識(shí)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)報(bào)表分析》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》等，對(duì)上列課程進(jìn)行整合后，可以提出如下主體任務(wù)：

1.整合《計(jì)算機(jī)知識(shí)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》課程，提出如下任務(wù)：根據(jù)企事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、事項(xiàng)，利用手工和電算化會(huì)計(jì)軟件，進(jìn)行成本計(jì)算、會(huì)計(jì)核算，會(huì)計(jì)信息披露。

2.整合《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)管理》、《會(huì)計(jì)報(bào)表分析》課程，提出如下任務(wù)：運(yùn)用手工或計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

3.整合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《管理會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程，提出如下任務(wù)：運(yùn)用手工或計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)習(xí)目標(biāo)得到明確，在學(xué)習(xí)的各階段圍繞一個(gè)既定目標(biāo)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和熟練掌握其操作方法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)部分課程整合后主體任務(wù)下的項(xiàng)目導(dǎo)向

主體任務(wù)下的各個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向內(nèi)容應(yīng)該能自成一體，構(gòu)建全方位的融入基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能的結(jié)構(gòu)，明確項(xiàng)目涉及的學(xué)科內(nèi)容，完成項(xiàng)目時(shí)間、方式、考核方法等，以便在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵤┻^程中，學(xué)生比較容易地把握，教師也可以在一定程度上給予幫助。

將會(huì)計(jì)專業(yè)部分課程整合后提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的主體任務(wù)，在主體任務(wù)下將課程整合為六個(gè)項(xiàng)目，整合課程的目的在于，節(jié)約基礎(chǔ)課程課時(shí)，增加專業(yè)課程動(dòng)手操作課時(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能型專門人才的目標(biāo)。

按學(xué)期完成六個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)業(yè)后，分五個(gè)級(jí)次考評(píng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力。五次考評(píng)方案如下：

1.完成第一至第二個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第一級(jí)，第二學(xué)期期末考評(píng)學(xué)生本級(jí)次的會(huì)計(jì)職業(yè)能力，評(píng)定成績(jī)最高為70分。

2.完成第一至第三個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第二級(jí)，第三學(xué)期期末考評(píng)學(xué)生本級(jí)次的會(huì)計(jì)職業(yè)能力，評(píng)定成績(jī)最高為80分。

3.完成第一至第四個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第三級(jí)，第四學(xué)期期末考評(píng)學(xué)生本級(jí)次的會(huì)計(jì)職業(yè)能力，評(píng)定成績(jī)最高為90分。

4.完成第一至第五個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第四級(jí)，第五學(xué)期期末考評(píng)學(xué)生本級(jí)次的會(huì)計(jì)職業(yè)能力，評(píng)定成績(jī)最高為95分。

5.完成第一至第六個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第五級(jí)，第六學(xué)期期末考評(píng)學(xué)生本級(jí)次的會(huì)計(jì)職業(yè)能力，評(píng)定成績(jī)最高為100分。

畢業(yè)論文成績(jī)按會(huì)計(jì)職業(yè)能力成績(jī)

×60%+畢業(yè)論文分?jǐn)?shù)×40%計(jì)算。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)施方案

（一）第一項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《計(jì)算機(jī)知識(shí)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）掌握下列操作技能：面對(duì)企業(yè)日常簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、事項(xiàng)，審核或填制原始憑證，編制記賬憑證，開設(shè)并登記會(huì)計(jì)賬簿，編制利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)裝訂后的記賬憑證（附相關(guān)原始憑證）、會(huì)計(jì)賬簿、利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表。

4.完成時(shí)間

第一學(xué)期期末。

5.成績(jī)計(jì)算

《計(jì)算機(jī)知識(shí)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》期末成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×40%+閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×60%

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%＋操作技能分?jǐn)?shù)×80%

（二）第二項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

⑴掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，在第一項(xiàng)目3.⑵資料基礎(chǔ)上，處理出納崗位業(yè)務(wù)核算，存貨、日常銷售、應(yīng)收預(yù)付業(yè)務(wù)核算及發(fā)出存貨成本的計(jì)算、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)崗位的業(yè)務(wù)核算，金融資產(chǎn)與長(zhǎng)期股權(quán)投資較簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)核算；電算會(huì)計(jì)核算上機(jī)操作。

⑶考取會(huì)計(jì)證和會(huì)計(jì)電算化證。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)會(huì)計(jì)賬簿、利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表；電算會(huì)計(jì)核算提交機(jī)打裝訂后的記賬憑證（附相關(guān)原始憑證）、提交會(huì)計(jì)賬簿、報(bào)表信息存儲(chǔ)盤。

（3）跟班聽課學(xué)習(xí)或自學(xué)會(huì)計(jì)證、會(huì)計(jì)電算化證考試課程。

4.完成時(shí)間

第二學(xué)期期末。

5.成績(jī)計(jì)算

《會(huì)計(jì)電算化》期末成績(jī)=上機(jī)操作成績(jī)×40%+閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×30%+會(huì)計(jì)電算化證×30%

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%

+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

第一級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)能力成績(jī)=（閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%＋會(huì)計(jì)證、電算化證×30%＋操作技能分?jǐn)?shù)×50%）×80%

（三）第三項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)下》和《成本會(huì)計(jì)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，在第二項(xiàng)目3.⑵資料基礎(chǔ)上，處理流動(dòng)和非流動(dòng)負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用與政府補(bǔ)貼、利潤(rùn)及其分配業(yè)務(wù)核算、編寫財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；銷業(yè)務(wù)核算和產(chǎn)品生產(chǎn)成本計(jì)算。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)會(huì)計(jì)賬簿、利潤(rùn)表、利潤(rùn)分配表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表及有關(guān)附表；提交產(chǎn)品成本核算的費(fèi)用分配表、成本計(jì)算、產(chǎn)成品入庫(kù)單等；提交紙質(zhì)和電子版會(huì)計(jì)報(bào)表附注、財(cái)務(wù)情況說明書等。

4.完成時(shí)間

第三學(xué)期期末。

5.成績(jī)計(jì)算

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)

×20%＋會(huì)計(jì)報(bào)表附注×40%＋財(cái)務(wù)情況說明書×40%

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)下》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%

+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

《成本會(huì)計(jì)》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

第二級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)能力成績(jī)=（閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%＋會(huì)計(jì)報(bào)表附注、財(cái)務(wù)情況說明書＋財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)操作技能分?jǐn)?shù)×50%＋成本會(huì)計(jì)操作技能分?jǐn)?shù)×30%）×85%

（四）第四項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《會(huì)計(jì)報(bào)表分析》和《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項(xiàng)目3.⑵資料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)理論，分析會(huì)計(jì)報(bào)表、編寫會(huì)計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版會(huì)計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告。

4.完成時(shí)間

第四學(xué)期期末。

5.成績(jī)計(jì)算

《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》期末成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×40%

+閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×60%

《會(huì)計(jì)報(bào)表分析》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)

×20%＋會(huì)計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告×80%

第三級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)能力成績(jī)=（閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%＋會(huì)計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告[注1]

×80%）×90%

[注1]會(huì)計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項(xiàng)目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，會(huì)計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告成績(jī)按不高于60分評(píng)定。

（五）第五項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)管理》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項(xiàng)目3.⑵資料，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用等方面的知識(shí)、技能、財(cái)務(wù)管理基本理論，完成財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)操作。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測(cè)方案等。

4.完成時(shí)間

第五學(xué)期期末。

5.成績(jī)計(jì)算

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》期末成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×40%+閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×60%

《財(cái)務(wù)管理》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%＋財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測(cè)方案×80%

第四級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)能力成績(jī)=（閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%＋財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測(cè)方案[注2]×80%）×95%

[注2]財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測(cè)方案所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項(xiàng)目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測(cè)方案成績(jī)按不高于60分評(píng)定。

（六）第六項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》和《管理會(huì)計(jì)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項(xiàng)目3.⑵資料，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)、技能、管理會(huì)計(jì)基本理論，完成管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)或自學(xué)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版管理會(huì)計(jì)分析、預(yù)測(cè)、決策報(bào)告。

4.完成時(shí)間

第六學(xué)期期末。

5.成績(jī)計(jì)算

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)

×30%＋平時(shí)上機(jī)操作成績(jī)×70%

《管理會(huì)計(jì)》期末成績(jī)=閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%＋會(huì)計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告×80%

第五級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)能力成績(jī)=（閉卷測(cè)試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)×20%＋管理會(huì)計(jì)分析、預(yù)測(cè)、決策報(bào)告 [注3]×80%）×100%

[注3] 管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項(xiàng)目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)按不高于60分評(píng)定。

結(jié)束語(yǔ)：世界是綜合的，在實(shí)際生活中找不到一個(gè)純粹的數(shù)學(xué)問題，也找不到一個(gè)單純的會(huì)計(jì)問題。一直以來，教師多側(cè)重于對(duì)所教課程的探究和分析，忽略了課程之間的聯(lián)系；會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的核心旨在改變傳統(tǒng)的教與學(xué)，使學(xué)生成為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)主體。

由于篇幅所限，筆者對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)全部課程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的構(gòu)建等問題將另文研討。

教無定法，貴在得法。教學(xué)改革之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為一線教師吾將上下而求索，為完成培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命，奉獻(xiàn)綿薄之力。

【參考資料】

[1] 鄧澤民，侯金柱，著.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì).中國(guó)鐵道出版社，2006年6月第1版.

[2] 鄧澤民.侯金柱，著.職業(yè)教育課程設(shè)計(jì).中國(guó)鐵道出版社，2006年6月第1版.

篇(5)

論文摘要:((財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)的核心課程;“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程應(yīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國(guó)家會(huì)計(jì)專業(yè)資格、職稱考試的重要基礎(chǔ)。通過把握高職高專教育定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就其課程的定位、教材的選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面，改革提出了一系列探討性意見。

0引言

高職高專的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，定位是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級(jí)人才為目標(biāo)”。會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)能從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)的核心課程;“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程應(yīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國(guó)家會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試的重要基礎(chǔ)。

由于“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程是一門實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中必須注意理論與實(shí)際的結(jié)合，注重實(shí)例的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織好對(duì)典型案例的分析討論，同時(shí)要重視作業(yè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)立信重實(shí)踐應(yīng)用的特色。教學(xué)中要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要有效地利用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提高。

隨著《新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)施，38個(gè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則涉及內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，而在課程不變的情況下，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》該講什么、如何講以及怎樣將實(shí)踐和理論合理地結(jié)合起來，都是目前急需解決的問題。

1本課程教學(xué)中存在的主要問題

教學(xué)的效果如何主要從兩個(gè)方面看，一是看理論教學(xué)上學(xué)生在社會(huì)上的考試的通過率(會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、職稱)，二是看就業(yè)后學(xué)生的實(shí)際操作能力。根據(jù)近期我校畢業(yè)及在校學(xué)生來看，兩方面都沒有很好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生普遍掌握知識(shí)不夠理想。其主要原因歸納如下。

1. 1理論教學(xué)方面

第一，相對(duì)于“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”課程而言，該課程的內(nèi)容和難度急劇增加，學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng);第二，該課程的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行頒布的各項(xiàng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，隨著具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂或頒布，導(dǎo)致了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性、系統(tǒng)性和連續(xù)性，增加了教學(xué)的難度;第三，課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用存在著欠缺;第四，學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)(注重考試)。

1. 2實(shí)踐方面

①實(shí)踐課的師資力量比較薄弱，相當(dāng)一部分高校教師是“從校園到學(xué)校，從學(xué)生到老師”，沒有實(shí)際從事過會(huì)計(jì)工作，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解只限于書本，這就制約了會(huì)計(jì)實(shí)踐課的效果;②實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，模擬實(shí)踐教材內(nèi)容單一，財(cái)務(wù)軟件相對(duì)滯后;③實(shí)踐課的考核不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的重視不夠;④實(shí)踐課時(shí)比較少，實(shí)踐室開放程度不夠。

2《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革的淺見

會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)，要求依據(jù)會(huì)計(jì)理論對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，如果脫離企業(yè)，會(huì)計(jì)就不存在。本人在07 ，08級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)第一學(xué)年下半學(xué)期完成了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)之后，布置學(xué)生利用暑期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作及財(cái)務(wù)流程等，要求返校后互相交流實(shí)踐體會(huì)。這為學(xué)生第二學(xué)年的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。以下是本人對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)的淺見。

2. 1《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的改革

2.1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和自信心

從調(diào)查中可以看出，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到該課程的重要性，但是在學(xué)習(xí)過程中，由于課程的難度和內(nèi)容的提升，部分學(xué)生感覺《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》完全不在一個(gè)層次上，尤其對(duì)會(huì)計(jì)的一些基本概念一知半解，加之老師在強(qiáng)調(diào)課程重要性時(shí)，通常也會(huì)強(qiáng)調(diào)課程的難度，所以學(xué)習(xí)課程之前，該課程比較難或很難的感覺就已經(jīng)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，因而一旦部分內(nèi)容沒有跟上或比較吃力時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)受到打擊，從而挫傷學(xué)習(xí)的積極性。所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心是學(xué)好該課程的首要條件。

2. 1. 2采用小班授課

目前由于高校擴(kuò)招，各校為了整合資源，節(jié)約成本，幾乎都采用合班課。從教學(xué)效果來看，小班課的教學(xué)效果要好于合班課。從調(diào)查中也可以看出，81%的同學(xué)都愿意上小班課。再者小班課有利于教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在調(diào)查中，認(rèn)為教師提高學(xué)生積極性的最好辦法是多與學(xué)生交流，占被調(diào)查人數(shù)的58%。

2.1.3提高授課效率，解決內(nèi)容多而課時(shí)少的矛盾

新準(zhǔn)則的出臺(tái)，使得《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》需要掌握的內(nèi)容越來越多，而課時(shí)卻不斷減少，這就造成了課時(shí)緊張的局面。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容是學(xué)不完的，作為教師，應(yīng)善于從“廣而博”的內(nèi)容中重構(gòu)“少而精”的教學(xué)內(nèi)容，觸類旁通，著重提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2. 1. 4科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)

在信息時(shí)代，采用多媒體教學(xué)手段，在同等的時(shí)間里加大信息的傳輸量。多媒體教學(xué)一方面給“互動(dòng)型”學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造物質(zhì)條件，另一方面可加大課堂教學(xué)信息量，提高授課效率。另外還可以利用網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)平臺(tái)，本人在承擔(dān)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù) 會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中，了解到大多數(shù)學(xué)生課余時(shí)間上 網(wǎng)，就開設(shè)了班級(jí)公共郵箱，上傳課程講義、作業(yè)、考試信息等與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方面的溝通，這樣大大促 進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 1. 5鼓勵(lì)學(xué)生要做到“勤練”

多做練習(xí)是學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》必要手段，也是鞏 固知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題的主要方法。該課程的應(yīng)用性極高，而且社會(huì)的考試也較多，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)職稱及注冊(cè)會(huì)計(jì)師的考試，如果不多做練習(xí)，就如盲人摸象，只會(huì)聽，不會(huì)用，所以教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生勤練。

2. 2《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)踐課程改革

會(huì)計(jì)人員是涉足于經(jīng)濟(jì)生活，從事經(jīng)濟(jì)管理工作的應(yīng)用型人才，這一點(diǎn)已成共識(shí)。因此要突出會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力、社會(huì)實(shí)踐能力以及會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)高職高專教育中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。

(1)加大對(duì)實(shí)踐教師的培訓(xùn)力度，提高實(shí)踐指導(dǎo)水平。實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)既有深厚的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我校為此每年暑期都安排教師下基層參加實(shí)踐活動(dòng)。這一舉措彌補(bǔ)了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀，保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

(2)設(shè)計(jì)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。(中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)踐比較單一，目前各高職高專的理論課程基本都有完整的體系。但實(shí)踐教學(xué)缺乏一個(gè)總體規(guī)劃，在實(shí)際培養(yǎng)中，專業(yè)理論課程之間對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練系統(tǒng)性不強(qiáng);專業(yè)課程中專業(yè)技能培養(yǎng)缺少明確的系統(tǒng)性安排。所以，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須有一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系。從認(rèn)知到技能、從技能到綜合訓(xùn)練分層次的課程體系。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》及《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》后開設(shè)的課程，起到承前啟后的作用，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐》完成認(rèn)知訓(xùn)練后，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐是會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)又要為其他的實(shí)踐課程打好基礎(chǔ)。具體的做法是，(中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐》課程建立在ERP環(huán)境下進(jìn)行模擬實(shí)踐。采用用友U8軟件，由學(xué)生自行選擇業(yè)務(wù)流程，扮演不同角色，單獨(dú)或分組完成實(shí)踐任務(wù)。((中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐》為下一階段綜合實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

篇(6)

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)；現(xiàn)狀；教學(xué)改革

管理會(huì)計(jì)可以說是一門將管理學(xué)和成本會(huì)計(jì)融為一體的綜合性學(xué)科。管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的兩大分支，但是管理會(huì)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)那么吃香，不僅僅是因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)的起源晚于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，更是因?yàn)楦咝：蜕鐣?huì)對(duì)它的不重視和不關(guān)注。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，近年來管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中得到了很大的應(yīng)用，但是高校相關(guān)的教育卻沒有跟上管理會(huì)計(jì)的發(fā)展。

一、普通高校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門核心課程，縱觀我國(guó)高校的管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，管理會(huì)計(jì)課程在教學(xué)過程中并沒有得到很大的重視，具體表現(xiàn)在課程地位不高，教師教學(xué)內(nèi)容和方法老套，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏等這些方面。

（一）課程地位不高

很多高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)設(shè)為核心課程，期末考核方式為卷面考試或者教考分離，而把管理會(huì)計(jì)設(shè)為一般課程，期末考核方式為大作業(yè)或者小論文，這樣一來學(xué)生從心里面都不會(huì)重視管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，都把它當(dāng)做能獲得學(xué)分的考查課，不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校也給學(xué)生灌輸了一種只要學(xué)好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)就可以行走江湖的思想。而有些民辦高校甚至都沒有設(shè)置管理會(huì)計(jì)這門課。另一方面，學(xué)校給管理會(huì)計(jì)安排的課時(shí)數(shù)也是非常少，一周兩節(jié)課，一個(gè)學(xué)期才不到40課時(shí)，很多內(nèi)容教師都講不完，只能挑些重點(diǎn)的講，或者是騎馬觀花式的說一下，老師講的不詳細(xì)，學(xué)生更是聽的懵懵懂懂。

高校教師不重視這門課程，在學(xué)生剛接觸會(huì)計(jì)時(shí)，教師一直強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)學(xué)業(yè)和以后工作的重要性，在學(xué)生考取證書過程中，教師一直強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師證的重要性。教師在學(xué)生開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)時(shí)沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)管理會(huì)計(jì)的作用，所以學(xué)生沒有把管理會(huì)計(jì)放到重要的位置。

（二）教師教學(xué)內(nèi)容和方法老套

在授課內(nèi)容方面，一方面是教材陳舊，一些教材是根據(jù)西方改編的，脫離了中國(guó)實(shí)際，內(nèi)容更新少，一般都是變動(dòng)成本、本量利分析、預(yù)測(cè)分析等這些內(nèi)容；另一方面缺少管理會(huì)計(jì)新知識(shí)，由于課時(shí)不夠，很多老師不講作業(yè)成本管理以及平衡計(jì)分卡等內(nèi)容，而這些內(nèi)容正是實(shí)踐中企業(yè)用到的，影響了學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)方法方面，高校很多教師是采用多媒體教學(xué)，僅僅是播放簡(jiǎn)單的幻燈片，照本宣科，課堂氛圍沉悶，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效率低。另外，很多教師偏重理論教學(xué)，只是系統(tǒng)的完成理論知識(shí)講授，而不嘗試課堂討論、案例教學(xué)等這些能開闊學(xué)生視野的教學(xué)方法。高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)教師也很缺乏，很過院校是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師去帶管理會(huì)計(jì)這門課，這也導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)舉步維艱。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏

很多高校都開設(shè)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立了一套比較完善的實(shí)訓(xùn)體系，但鮮少有高校開設(shè)管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生缺少逼真的實(shí)踐模擬，對(duì)管理會(huì)計(jì)只知道一點(diǎn)理論知識(shí)。由于管理會(huì)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)不足以應(yīng)對(duì)瞬息多變的社會(huì)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求。

二、高職院校管理會(huì)計(jì)課程改革對(duì)策

我國(guó)加入WTO之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了很大的提高，傳統(tǒng)的企業(yè)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。我國(guó)企業(yè)也是急需管理會(huì)計(jì)人才，但是現(xiàn)階段高校對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)滿足不了企業(yè)的需要，因此高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)的改革迫在眉睫。管理會(huì)計(jì)主要是服務(wù)于企業(yè)管理層的，所以主要還是要活用，解決實(shí)際問題。所以，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力的培養(yǎng)是管理會(huì)計(jì)教改的重要點(diǎn)。

（一）提高管理會(huì)計(jì)課程的地位

首先學(xué)校在課程設(shè)置方面，要把管理會(huì)計(jì)設(shè)為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，期末考核采用卷面考試或者是教考分離方式，讓教師和學(xué)生從心里上重視這門課。其次學(xué)校在課時(shí)的分配上應(yīng)該多給予管理會(huì)計(jì)一些課時(shí)，讓教師有時(shí)間系統(tǒng)的講授管理會(huì)計(jì)知識(shí)。只有當(dāng)老師充分重視了，有意識(shí)向?qū)W生灌輸管理會(huì)計(jì)思維模式時(shí)，學(xué)生才能更好的掌握這門課。最后，教師在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生涯中，不僅要督促學(xué)生考初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)證，還可鼓勵(lì)學(xué)生往管理會(huì)計(jì)這條路上發(fā)展，考取管理會(huì)計(jì)師證。

（二）提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)技能

我國(guó)管理會(huì)計(jì)專業(yè)型人才不多，很多高校的教師都是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，自身都沒有機(jī)會(huì)下到基層體驗(yàn)管理會(huì)計(jì)工作，有些教師暑期實(shí)習(xí)崗位也是簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)操作，所以自身的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐都不足，怎能很好的教導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校可以組織管理會(huì)計(jì)培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)的管理會(huì)計(jì)教師。

高校教師的教學(xué)水平也有待提高，不能過多依賴多媒體。教師可以采用案例教學(xué)、課堂討論等方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生走進(jìn)案例，扮演角色，自主發(fā)揮，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主解決問題的能力。

（三）建立完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)校可加大硬件設(shè)施投入，購(gòu)買專門的管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，建立一套完善的管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系。學(xué)生可通過實(shí)訓(xùn)了解企業(yè)中管理會(huì)計(jì)是怎樣的過程，怎么更好的學(xué)以致用。另外，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)也能對(duì)管理會(huì)計(jì)有更深入的了解，以后工作也得心應(yīng)手，不會(huì)那么陌生。學(xué)校也可通過校企合作關(guān)系，讓學(xué)生暑期進(jìn)到企業(yè)實(shí)際接觸到管理會(huì)計(jì)工作得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

通過高會(huì)或高審考試后,接下來就是評(píng)審,通過評(píng)審后才能獲取高級(jí)會(huì)計(jì)師或高級(jí)審計(jì)師資格.怎樣撰寫高級(jí)會(huì)計(jì)師或高級(jí)審計(jì)師業(yè)務(wù)工作總結(jié)呢？

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，應(yīng)該屬于總結(jié)類的文章，與一般的總結(jié)類文章差不多。但也有獨(dú)特的特點(diǎn)，是職稱評(píng)審重要組成部分，是評(píng)委評(píng)價(jià)自己的重要依據(jù)，也是自己水平、能力、成果的展示，同時(shí)也是任職以來重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。總結(jié)寫得好不好，影響到專家對(duì)你的評(píng)價(jià)，也會(huì)影響到自己能不能通過。所以寫好專業(yè)技術(shù)總結(jié)很重要。

如何寫？

一是先簡(jiǎn)要介紹自己是基本情況，如現(xiàn)任職稱、任職時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校、政治面貌、現(xiàn)從事的專業(yè)技術(shù)工作。擔(dān)任那些社會(huì)職務(wù)。

二是自己政治思想，工作態(tài)度，履行崗位職責(zé)情況。

三是詳細(xì)地?cái)⑹鲎约喝温氁詠韽氖碌膶I(yè)技術(shù)工作。即主持那些課題，課題進(jìn)展，有那些創(chuàng)新，取得那些突破，通過那類鑒定，獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)，專家對(duì)此評(píng)價(jià)。 四是發(fā)表那些論文。

五是獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。

（一）基本情況。

1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。

4．今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

（二）寫好總結(jié)需要注意的問題

1．總結(jié)前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn)，到群眾中找事實(shí)的寫法。

2．一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

3．條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時(shí)要去蕪存精。總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊敚撀缘囊浴?/p>

5．總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。

申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)工作總結(jié)（供參考）

本人XXX，男，生于19XX年X月，大學(xué)文化，現(xiàn)任XXXXXX有限公司財(cái)務(wù)經(jīng)理。20XX年11月通過全國(guó)經(jīng)濟(jì)專業(yè)工商管理子專業(yè)中級(jí)資格證書考試，獲得經(jīng)濟(jì)師（工商管理）資格。20XX年5月通過全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)資格證書考試，獲得會(huì)計(jì)師資格。20XX年9月通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試的全部科目，20XX年加入中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，為非執(zhí)業(yè)會(huì)員。20XX年3月加入中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。20XX年9月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)達(dá)到XXX合格標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)根據(jù)人事部、財(cái)政部“國(guó)人廳發(fā)[2004]14號(hào)”文件和《XX省高級(jí)會(huì)計(jì)師資格評(píng)價(jià)試行辦法》的精神，申報(bào)評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師。

一、本人概況

19XX年9月畢業(yè)于XXXX學(xué)院會(huì)計(jì)系XXXX專業(yè)，學(xué)制X年，并于同年XX月參加工作。20XX年1月開始參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)本科段考試，于20XX年12月取得由XX省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)和XXXX學(xué)院聯(lián)合頒發(fā)的自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)證書。20XX年4月考入XXXX大學(xué)MPAcc（會(huì)計(jì)碩士）專業(yè)進(jìn)行在職碩士學(xué)位學(xué)習(xí)。

19XX年12月至19XX年9月，在XXXXXX公司負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)核算、報(bào)表編制等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。19XX年9月至20XX年2月，分別在XXXX有限公司（XX合資企業(yè)）、XXXXXXX（中方投資者）、XXXXXX有限公司（由XXXXX重組更名）先后擔(dān)任主管會(huì)計(jì)、主任、財(cái)務(wù)副經(jīng)理等職位，開始主要負(fù)責(zé)賬務(wù)處理、報(bào)表編制、報(bào)表分析、稅務(wù)核算等工作，擔(dān)任財(cái)務(wù)副經(jīng)理后主要負(fù)責(zé)預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析、融資管理、內(nèi)部審計(jì)、會(huì)計(jì)稽核等財(cái)務(wù)管理工作，協(xié)助部門經(jīng)理對(duì)公司財(cái)務(wù)工作的管理。20XX年3月至20XX年9月，在XXXXXXXX有限公司擔(dān)任財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)公司內(nèi)部財(cái)務(wù)管理方面工作，協(xié)調(diào)外部與稅務(wù)、銀行、外匯等相關(guān)管理部門的各類事項(xiàng)，規(guī)避公司潛在的風(fēng)險(xiǎn)，為公司健康快速地發(fā)展提供有力保障。20XX年10月至今，在XXXXXX有限公司擔(dān)任財(cái)務(wù)經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)公司財(cái)務(wù)管理工作。

從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作以來，始終堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，遵守《中華人民共和國(guó)憲法》和各項(xiàng)法律，認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度、

準(zhǔn)則，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二、學(xué)識(shí)水平

1、學(xué)習(xí)情況

財(cái)務(wù)工作需要邊工作邊學(xué)習(xí)，我一直也是這樣做的。19XX年9月至19XX年9月，在XXXXXX學(xué)院會(huì)計(jì)系XXXX專業(yè)學(xué)年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等基礎(chǔ)理論知識(shí)，為畢業(yè)參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20XX年參加并通過了全國(guó)經(jīng)濟(jì)專業(yè)工商管理中級(jí)資格證書考試，取得經(jīng)濟(jì)師資格。20XX至20XX年參加了全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)資格證書考試，并以《經(jīng)濟(jì)法》81分、《財(cái)務(wù)管理》78分、《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)一》80分和《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)二》88分，平均成績(jī)81.75分的高分通過考試取得會(huì)計(jì)師資格。20XX年9月通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試的全部5門科目，獲得全科合格證書。從20XX年1月至20XX年10月，利用業(yè)余時(shí)間參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)本科段考試，以全部專業(yè)課一次性通過、平均72分、論文優(yōu)秀的成績(jī)?cè)?0XX年12月獲得本科畢業(yè)證書。20XX年10月參加在職碩士學(xué)位全國(guó)統(tǒng)一聯(lián)考，被XXXX大學(xué)錄取為MPAcc(會(huì)計(jì)碩士)，經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)后，目前正在撰寫畢業(yè)論文。20XX年9月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)達(dá)到XXX合格標(biāo)準(zhǔn)。

在工作過程中，我不斷進(jìn)行具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)并參加各類資格考試，學(xué)習(xí)與工作的相互促進(jìn)，使我不斷提升自己的專業(yè)能力。總之，從學(xué)習(xí)情況看，已經(jīng)較系統(tǒng)地掌握了財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論，具備了應(yīng)有的職業(yè)判斷能力，具有了履行高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)的學(xué)識(shí)水平。

2、對(duì)會(huì)計(jì)理論、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用情況

擔(dān)任會(huì)計(jì)師以來，結(jié)合工作實(shí)際撰寫了理論文章6篇、重要調(diào)查報(bào)告3篇、業(yè)務(wù)工作總結(jié)8篇，規(guī)章制度和辦法等若干。以理論文章為例，20XX年在XXXXXX有限公司工作期間，與XXX、XXX二人就高科技企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、產(chǎn)品特點(diǎn)等使其內(nèi)部控制區(qū)別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，探討高科技企業(yè)內(nèi)部控制模式對(duì)完善其管理的重要意義，撰寫的文章《XXXXXXXXX》發(fā)表在《XXXXX》20XX年XX期。20XX年在XXXXXX有限公司工作期間，通過案例進(jìn)行具體分析，對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)涉及的稅收問題進(jìn)行分析探討，提出完善我國(guó)房地產(chǎn)稅制的建議，撰寫了《XXXXXX》、《XXXXXXXXX》兩篇文章，分別刊載于《XXXX》20XX年XX期和XX期上。20XX年新的營(yíng)業(yè)稅暫行條例及其實(shí)施細(xì)則頒發(fā)后，針對(duì)營(yíng)業(yè)稅新老辦法在政策銜接上存在的一些問題，撰寫了《XXXXXXXXXXX》，文章發(fā)表在《XXXX》20XX年XX期上。此外，還有《XXXXXXXXXXXX》、《XXXXXXXXXXX》兩篇文章分別對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后對(duì)土地使用權(quán)的核算及稅務(wù)影響，購(gòu)進(jìn)走私進(jìn)口貨物涉及的稅務(wù)問題進(jìn)行探討，文章成稿投出尚未發(fā)表。從上不難看出本人了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面的發(fā)展趨勢(shì)；了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策，能夠熟練掌握并運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)通則以及與財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律、法規(guī)、制度，具備了運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作中的問題，并將之總結(jié)形成文章的能力。

三、工作能力和工作成就

工作XX年多來，從事過會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部審計(jì)、預(yù)算管理、資產(chǎn)管理等工作，工作崗位也從開始的一般財(cái)務(wù)人員逐漸提升到現(xiàn)在的財(cái)務(wù)經(jīng)理，供職的單位主要是外商合資、獨(dú)資大中型企業(yè)。具有了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，包括XX年以上的企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。具備較為全面綜合的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，尤其在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面專業(yè)能力突出。本人具有較高的政策水平和豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能擔(dān)

負(fù)起一個(gè)地區(qū)，一個(gè)部門或一個(gè)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作，能夠草擬和解釋一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)或在全國(guó)施行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、辦法，組織和指導(dǎo)一個(gè)地區(qū)或一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，培養(yǎng)中級(jí)以上人才，具有全面履行高級(jí)會(huì)計(jì)師崗位職責(zé)的能力和水平。

為人誠(chéng)懇、謙虛、勤奮，性格開朗，富有責(zé)任感和事業(yè)心，勇于面對(duì)困難和壓力，擅于創(chuàng)造性地解決問題，有艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神。熟悉企業(yè)的財(cái)務(wù)工作流程，能夠勝任企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)工作，有較為豐富的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和社會(huì)活動(dòng)能力。下面就本人符合高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱條件的能力和工作成就作一介紹。

20XX年，在省內(nèi)上市公司XXXX介入XXXXXXXXX有限公司公司的收購(gòu)重組運(yùn)作中做了大量實(shí)際的工作，提出了多項(xiàng)決策性建議。隨后在20XX年再次全程參與了深市上市公司XXXXXX受讓XXXX，并部分收購(gòu)XXXX投資者股權(quán)后，對(duì)XXXXXXX有限公司的股權(quán)重組工作，克服困難解決了上市公司收購(gòu)?fù)馍掏顿Y企業(yè)的法律法規(guī)尚不健全，同時(shí)限制繁多的各類問題，平衡各方利益最終達(dá)成收購(gòu)，使XXXXXX在專用車領(lǐng)域擴(kuò)張的目的得以順利實(shí)現(xiàn)，而且為XXXXX有限公司（收購(gòu)后更名為“XXXXXXX有限公司”）進(jìn)一步的發(fā)展減輕了包袱、擴(kuò)大了融資渠道，取得雙贏效果。

20XX年，為了XXXXXX有限公司加快發(fā)展，抓住國(guó)內(nèi)道路運(yùn)輸車輛需求快速增長(zhǎng)的有利時(shí)機(jī)，參與起草了XXXXXXXX建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告，利用所掌握的財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識(shí)，論證了投資可行性，推進(jìn)了XXXXXX在XXXXXXXX開發(fā)區(qū)基地的建設(shè)投產(chǎn)。

20XX年，擔(dān)任XXXXXXXX有限公司財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人期間，結(jié)合公司實(shí)際經(jīng)營(yíng)需要，組織制定了《財(cái)務(wù)管理制度》、《會(huì)計(jì)核算制度》及《日常費(fèi)用管理辦法》等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，完善了財(cái)務(wù)制度建設(shè)，強(qiáng)化了內(nèi)部控制，對(duì)規(guī)范、保障公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的合規(guī)性起到重要作用。

20XX年進(jìn)入現(xiàn)在的XXXX公司后，參與到投資總額XXXX美元、自有資金XXXX美元的XXXXXX建設(shè)，全面負(fù)責(zé)公司的財(cái)務(wù)管理，這對(duì)從原來熟悉制造業(yè)財(cái)務(wù)的我而言也是一種挑戰(zhàn)。進(jìn)入公司XX年來，我?guī)ьI(lǐng)部門財(cái)務(wù)人員先后完成了建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制，以及在國(guó)家發(fā)改委的立項(xiàng)批復(fù)；兩次增加投資在商務(wù)部門的層層審核，最終由商務(wù)部批復(fù)；克服國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目的外匯政策變化，解決項(xiàng)目的境內(nèi)融資；及時(shí)跟進(jìn)稅務(wù)政策的完善，協(xié)調(diào)解決境外設(shè)計(jì)單位作為非居民企業(yè)在境內(nèi)的營(yíng)業(yè)稅、所得稅完稅等問題，確保項(xiàng)目發(fā)展建設(shè)和公司財(cái)務(wù)管理工作順利進(jìn)行。