序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)生法制教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在21世紀，對創(chuàng)新型人才的基本要求就是要遵紀守法，對我國實行依法治國方針和建設(shè)社會主義法治國家具有十分重要的意義。比如我國的遼寧省，在2010年到2014年之間，遼寧國有7616名未成年人實施了犯罪，占判處罪犯總數(shù)的4%。其中，已滿14周歲不滿16周歲的820人，占未成年罪犯總數(shù)的10．77%。雖然未成年罪犯總數(shù)和比例在逐年下降，但卻呈現(xiàn)低齡化趨勢，2010年到2012年，每年判處未滿16周歲的未成年罪犯占判處未成年罪犯的比例在10%左右，從2013年以來，開始逐年上升，2014年的比例為11．36%。此外，女性未成年犯罪也呈逐漸增多趨勢。而在犯罪類型中，故意傷害罪比例最大，其次是搶劫、盜竊、聚眾斗毆、尋釁滋事、、販賣。

二、我國中學(xué)法制教育中存在的問題

(一)教育部門缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認識

目前，在我國九年制義務(wù)教育的教材中可以看到，只有初中八年級才有一門法制教育課，并且是基礎(chǔ)的課程，在其他階段，法制教育課程完全不受重視，甚至根本就沒有。同志曾經(jīng)提出:我國的黨和國家在新的歷史時期，管理國家和社會事務(wù)的重要方式是依法治國，未成年人是初升的太陽，祖國的未來和民族的希望都寄托在他們的身上，所以說在學(xué)校加強法制教育，是當前教育部門工作的重中之重，加強對未成年人的法制教育是不可或缺的。

(二)法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)

目前許多學(xué)校對法制課的重視度不足，或者是由于經(jīng)費不夠等原因，使他們的法制教育僅僅局限在課堂上，學(xué)生很少有實踐學(xué)習(xí)的機會，比如說，可以帶學(xué)生參加其他單位等采取其他的教育形式來教導(dǎo)學(xué)生，若只是局限在課堂上的教育，就會使學(xué)生和家庭、社會脫節(jié)，不利于他們學(xué)習(xí)法治，就無法提高他們的法治觀念。

(三)家庭法制氛圍不濃厚

家庭環(huán)境在中學(xué)生成長過程中也具有非常重要的作用，家長的文化素質(zhì)修養(yǎng)對中學(xué)生的教育也會產(chǎn)生潛移默化的作用。法治教育也是如此，如果家長懂法，就會對中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識比較重視，也會形成比較濃厚的家庭法律教育氛圍，有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)法律。如果家長缺乏法律知識，不僅影響自身發(fā)展，而且會忽略中學(xué)生的法律教育，導(dǎo)致中學(xué)生法律知識欠缺。所以，形成濃厚的家庭法律教育氛圍對中學(xué)生法律學(xué)習(xí)非常重要。但是，在實際的家庭中大部分家長只是關(guān)心學(xué)生的文化知識教育，很少關(guān)心學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致家庭法律學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。

三、我國中學(xué)法制教育的對策

(一)思想政治教育工作者必須改變觀念，與時俱進在法制教育中，法治教育者作為主導(dǎo)地位，他們在對學(xué)生進行法制教育的過程中，通過言傳身教，從自身影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以，就要求教育工作者自身的專業(yè)過硬，政治修養(yǎng)水平也要不斷提高，并要堅定政治信念，提升法律素養(yǎng)，給學(xué)生們樹立一個良好的榜樣。第一，要創(chuàng)立一個新的觀念，摒棄舊觀念，隨著法治社會的發(fā)展，為社會培養(yǎng)一些具備法律素質(zhì)的公民;第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，隨著社會發(fā)展的不同需要，法律也在不斷完善，在我們的法制教學(xué)中，對于法律的制定和完善要在教學(xué)內(nèi)容中隨時都有體現(xiàn);第三，創(chuàng)新教學(xué)方式和教育手法，傳統(tǒng)的教育模式過于呆板和強制灌輸，這些教育方法不能引起學(xué)生的興趣，無法提高他們的積極性和主動性。

(二)以思想政治課教學(xué)為主要渠道，灌輸法律的有關(guān)知識

必須要認識到初中學(xué)校開展的法制教育課程的重要性，并充分利用好這些課程。初中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基本渠道是通過思想政治教育課程，通過學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的法律素質(zhì)，也是社會主義法治教育的重要因素，對精神文明的建設(shè)也十分有利。法制教育的最基本手段就是通過思想政治課，在學(xué)生中普及法學(xué)的基本內(nèi)容，講法律的基本概念和原理講解給學(xué)生聽，進一步在學(xué)習(xí)憲法和其他法律的精神和規(guī)定。時刻將法記在心中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律評估能力，教導(dǎo)學(xué)生知法學(xué)法，從而守法用法，從根源上預(yù)防和減輕違法犯罪現(xiàn)象，甚至是從根源上清除違法犯罪現(xiàn)象。

(三)加強多種形式的法制教育，營造良好的法治教育環(huán)境

對中學(xué)生的法治教育要采取多種教育方式，營造良好的法治教育環(huán)境，比如參觀法治教育基地，讓學(xué)生切身感受法治教育。或者讓學(xué)生參與法庭的審判，深入了解法治教育的重要性。學(xué)校也要開展法治教育知識方面的競賽活動，讓學(xué)生了解更多的法律知識。這樣也能夠形成良好的法治教育氛圍，提高中學(xué)生的法律知識水平。

四、結(jié)語

篇(2)

作者：丁靜靜 單位：安徽師范大學(xué)政法學(xué)院

我國目前實現(xiàn)中學(xué)生法制教育實效性存在的問題及成因

（一）當前進行法制教育的教師素養(yǎng)不高，對法制教育的內(nèi)涵把握不夠當前教授法制教育的教師通常會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一是只是注重闡釋相關(guān)的法律條文，觀念上認為只要把法律知識講明白就行；二是由于專業(yè)素養(yǎng)有限，不能很好的把法律背后的意義講授清楚；三是不知道法制教育的目的是什么。究其原因主要是目前中學(xué)法律課包含在思想政治課或品德課當中，教授法律知識的那些教師中相當一部分并不是學(xué)法律專業(yè)的，即便有的是學(xué)法律專業(yè)畢業(yè)，但教育教學(xué)理論素養(yǎng)卻相對比較缺乏。實際上大部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律不是為了學(xué)會斷案，去當法官，當律師，而更多的是理解法律規(guī)則背后的對社會以及每個公民的價值和作用。（二）部分學(xué)校對法制教育的意義認識不足，法制教育活動流于形式當前部分學(xué)校對法制教育認同度不夠，為了追求升學(xué)率，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在實際工作中，很少開展有效的法制教育活動，出現(xiàn)了法制教育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，同時相關(guān)的課外法制教育活動流于形式，有名無實，對中學(xué)生法律意識和法制觀教育影響不大。據(jù)《中學(xué)生報》記者杜力對百余所學(xué)校的調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)校每學(xué)期開展一次課外法制教育活動已經(jīng)很不錯了，即使是這一次，也往往是形式單一“，一講眾聽”，對學(xué)生法律意識和法律素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作用不大[3]，在校中學(xué)生仍品行問題多多，上網(wǎng)、抽煙、喝酒、打架、盜竊、早戀、結(jié)幫等劣跡惡行屢見不鮮，甚至有逐漸蔓延之勢（三）部分家長缺乏正確的教育引導(dǎo)或家庭教育缺失當今社會大部分家庭是獨生子女，有些父母對子女百般溺愛，造成子女缺少獨立做事的能力，同時父母也缺少對子女學(xué)習(xí)法律知識的正確引導(dǎo)；有些家庭，父母離異，重新組建家庭后，將子女拋給父母撫養(yǎng)，造成孩子無人管教，性格怪癖、內(nèi)向，造成家庭教育的缺失。同時多數(shù)家庭重視孩子的智育和考試分數(shù)，而缺乏對中學(xué)生的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少中學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問題，嚴重的甚至產(chǎn)生人格障礙，最終出現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)現(xiàn)象，使當前的學(xué)校中學(xué)生法制教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。（四）中學(xué)生成長的社會法制環(huán)境缺乏長效管理機制處于中學(xué)階段的中學(xué)生們個性心理發(fā)展逐漸趨向穩(wěn)定但同時也帶有很大的選擇性和不確定性，特別容易受到周圍環(huán)境的影響。由于利益驅(qū)動和部分部門間的監(jiān)管缺失，學(xué)校周邊一些個體戶把學(xué)生當成“搖錢樹”，將空閑房屋出租給學(xué)生，使之游離于學(xué)校家長的管理之外，售給他們香煙，酒，賭博等，而且屢禁不止，對身心正處于塑造期的學(xué)生身心健康構(gòu)成很大威脅。

提高中學(xué)生法制教育的實效性對策

（一）切實配備好中學(xué)生法制教師，并大力提高法制教師的專業(yè)素養(yǎng)針對當前中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀，一方面要開設(shè)法制課，配備專業(yè)教師，徹底解決中學(xué)法制課師資短缺問題。另一方面要加強對法制副校長、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，使其真正發(fā)揮作用引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，開展研討、學(xué)習(xí)等方式，幫助教師實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變法制教育可有可無，可輕可重的錯誤觀念，確立抓法制教育就是抓教學(xué)質(zhì)量的觀念；轉(zhuǎn)變法制教育只是學(xué)校一方實施的觀念，構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭三位一體的立體法制教育網(wǎng)絡(luò)；轉(zhuǎn)變重智育的錯誤觀念，樹立素質(zhì)教育的觀念。增強廣大教育工作者對中學(xué)生加強法制教育的責任感和使命感。（二）中學(xué)生法制教育要具有層次性，逐步提高中學(xué)生對法制教育的認同感根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，中學(xué)生的法制教育應(yīng)具有層次性。設(shè)置教材，要貼近中學(xué)生實際，在學(xué)習(xí)必要法律知識同時，適當增加課外法律知識閱讀，同時加強與其他學(xué)科的隱性法制教育滲透。[4]如結(jié)合道德規(guī)范教育和文化知識的學(xué)習(xí)，在語文，歷史等科目中滲透法制教育活動，開展豐富多彩的學(xué)法用法活動等，激發(fā)中學(xué)生學(xué)法用法的興趣，逐步增加中學(xué)生對法制教育的認同感和內(nèi)化度。（三）加強中學(xué)法制教育目的宣傳，重視普法教育，建立健全獎懲制度中學(xué)法制教育的目的是使中學(xué)生具有法律意識和法制觀念，通過對憲法和主要法律的學(xué)習(xí)，學(xué)會利用法律保護合法權(quán)益，明確作為社會成員必備的責任和義務(wù)。重視中學(xué)生法制教育宣傳，建立獎懲制度，并加強普法工作的過程性檢查和年終考核。對開展得好的學(xué)校校長，團隊干部，班主任等給予表彰獎勵，對辦學(xué)思想不端正，片面追求升學(xué)率的學(xué)校校長，班主任等嚴厲批評懲罰，限期整改，推進中學(xué)法制教育和普法教育工作制度化，使中學(xué)生法制教育活動制度化，法制觀念深入人心。（四）重視家庭情感教育，加強學(xué)生個案教學(xué)，增強中學(xué)生法制教育的認同度和內(nèi)化度進行家校聯(lián)合教育，培養(yǎng)家長改進教育方式，注重平等相處、情感育人，架起父母與子女相互溝通的橋梁，對個案子女感化其內(nèi)心，進行正確引導(dǎo)。（五）加大校園周邊環(huán)境治理及網(wǎng)絡(luò)治理，凈化文化市場，消除安全隱患唯物辯證法認為，世界上的萬物都處于普遍聯(lián)系中，中學(xué)生在成長中違法還是守法都與周圍的環(huán)境密切相關(guān)。因此要明確各部門責任，形成各部門協(xié)調(diào)配合，互相促進的良性運行機制，加大對學(xué)校周圍環(huán)境治理力度，凈化市場，消除安全隱患。對學(xué)校而言，要充分發(fā)揮教育主渠道作用，做好學(xué)生離校管理，家校協(xié)調(diào)等工作，密切關(guān)注中學(xué)生的思想動向，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而提高中學(xué)生法制教育的實效性。

篇(3)

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生法制教育存在問題對策

一、開展法制教育的重要性

青少年是祖國的希望，是我國社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年的法律意識直接決定著我國社會主義的法制建設(shè)，影響著現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)。在一個法制健全的國度里，青少年法制觀念、法律素養(yǎng)，直接關(guān)系到一個國家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化進程。青少年法制教育的重要性具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）加強青少年的法制教育，有利于樹立青少年遵紀守法、依法辦事的法律觀念，增強其辨析對錯的能力，增強其依法維護自身合法權(quán)益的意識，引導(dǎo)、保障和促進青少年健康發(fā)展。

（二）加強青少年法制教育關(guān)系到國家的整體法制水平和法治程度，從而影響依法治國基本方略的實施，影響黨的執(zhí)政能力的提高，影響社會主義和諧社會的構(gòu)建。

（三）加強對青少年的法制教育不僅對促進青少年健康成長，使其樹立正確而高尚的人生觀，預(yù)防和降低青少年犯罪率起到關(guān)鍵作用，而且對提高全民族思想道德素質(zhì)有著極其重大的戰(zhàn)略意義，是社會主義市場經(jīng)濟條件下對人才素質(zhì)培養(yǎng)的新要求。

（四）中小學(xué)法制教育是使公民從小樹立法治精神，徹底摒棄傳統(tǒng)的“人治”思想的基本途徑，為國家今后培養(yǎng)合格的法律操作者和守法公民打下良好的基礎(chǔ)。同時，中小學(xué)校法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。加強學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年知法懂法，增強法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是現(xiàn)代學(xué)校對建設(shè)法治國家和維護社會穩(wěn)定的有效措施。

二、當前中學(xué)法制教育存在的問題

（一）中學(xué)法制教育工作普遍存在“走過場、搞形式”的不良傾向。長期以來，我國一直實行以高考為指揮棒的應(yīng)試教育，在現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制下，由于教育思想上的偏差，過于重視升學(xué)率，在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)校和教育行政主管部門乃至家長都未真正重視法制教育，學(xué)校和家長很多情況下根本不考慮青少年的價值觀的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，特別是法律素質(zhì)的提高。

（二）法制教育僅僅局限于校園和課堂內(nèi)。由于對法制課的重視程度和經(jīng)費等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請其他單位參加，采取多種多樣的形式對學(xué)生進行法制教育，只把教育局限在了課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，不利于增強未成年人的法制觀念。

（三）法制課教師專業(yè)素質(zhì)差和業(yè)務(wù)水平偏低。任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高。現(xiàn)在的法律課教師大多是由政治教師兼任，法律專科及以上水平的教師很少，絕大多數(shù)法制課教師法律專業(yè)知識太少或者干脆沒有。其中很多教師可能從來沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法存在一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進行“填鴨式”教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課。

（四）中學(xué)生對法制教育存在錯誤認識。中學(xué)開設(shè)的課程多，家長給孩子施加的壓力大，面對如此多的法律精神和條文，不少中學(xué)生產(chǎn)生了望而生畏的心理，甚至認為把寶貴的時間用在學(xué)法上，簡直是荒廢青春，更是一種無謂的犧牲。所以，干脆不學(xué)法，少一門學(xué)科也就少一門負擔。

三、中學(xué)開展法制教育的主要對策

針對以上中學(xué)法制教育存在的問題，如何有效地預(yù)防和減少中學(xué)生犯罪，把中學(xué)法制教育工作真正落到實處呢？筆者建議主要從以下兩個方面著手。

（一）形成“學(xué)校—家庭—社會”相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位的規(guī)模教育，發(fā)揮法制教育的整體功能。堅持“校內(nèi)外教育并舉”，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的有機結(jié)合，全方位優(yōu)化法制育人環(huán)境，是現(xiàn)代教育的必然趨勢。［1］青少年法律素質(zhì)固然主要取決于青少年自身的素質(zhì)，但家庭和社會的素質(zhì)也至關(guān)重要，為此，應(yīng)該著力構(gòu)建以普法主管部門指導(dǎo)協(xié)調(diào)、教育行政主管部門統(tǒng)籌實施及有關(guān)職能部門齊抓共管的青少年教育網(wǎng)絡(luò)，即建立一個學(xué)校、家庭、社會三位一體的全方位的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，加強對學(xué)生進行法制教育和管理，才能全面強化法制教育效果。

（二）加大學(xué)校法制教育力度，從根本上改變中學(xué)法制教育落后的狀況。我國的學(xué)校教育正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡時期，學(xué)校必須進一步明確法制教育工作的重要性。由于受中考高考升學(xué)率的影響，學(xué)校教育中存在片面追求升學(xué)率，忽視道德和法制教育的傾向，而社會、家長把升學(xué)率作為評價學(xué)校和教師的唯一標準，因此忽視了對學(xué)生的法律知識的傳授及法治意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些中學(xué)生嚴重刑事犯罪，卻不知道自己是違法犯罪，有的甚至將嚴重刑事犯罪視同兒戲。因此，學(xué)校要真正樹立以育人為目標的素質(zhì)教育觀念，在注重文化教育的同時，還要切實加強法制教育，用社會主義民主和法制教育中小學(xué)生，用中小學(xué)生日常行為規(guī)范約束他們，促使他們養(yǎng)成遵守紀律、遵守秩序的行為習(xí)慣，樹立遵章守紀、知法守法的自覺意識，學(xué)會用法律的武器保護自己的合法權(quán)益，使廣大中小學(xué)生通過學(xué)校認識社會，學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系，樹立正確的人生觀、世界觀，形成健全的人格。在各級各類學(xué)校建立起相應(yīng)的教育制度，把學(xué)校法制教育工作作為增強全民族的法律意識，培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要事情來抓，使法制教育納入學(xué)校教育的總體工作之中，使法律知識成為學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有機組成部分。［2］

在依法治國全面推進，全社會逐步形成法治環(huán)境的形勢下，中小學(xué)生的法制教育不應(yīng)再停留在單純的知識學(xué)習(xí)及考核上，應(yīng)放在中小學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)上。使學(xué)生了解法律并不遙遠，法就在身邊，在我們的生活中。在學(xué)校教育中，除搞好課堂教學(xué)外，還要緊密結(jié)合社會實踐，進行開放教育，開展多種多樣的學(xué)法、守法、護法的課外活動，開辟法制教育的第二課堂，使中小學(xué)生時時記住學(xué)法是為了學(xué)以致用，樹立遇到事情找法，解決問題依靠法的法治觀念。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，法律條文在不斷變化，守法、護法的法律意識是持久性的。只有中小學(xué)生形成依法治國、依法辦事的觀念，在日后的工作中，時刻銘記以法律為準繩，才達到了法制教育的真正目的。

參考文獻：

篇(4)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；法制教育；生活化

【中圖分類號】G420

現(xiàn)今，眾多學(xué)校都如火如荼地進行小學(xué)生法制教育，有學(xué)校開始編寫教材，有學(xué)校聘請專門的法律教師，有學(xué)校專設(shè)小學(xué)生法律課堂，有學(xué)校開展了眾多關(guān)于法制教育的宣傳。當然，這些措施對于小學(xué)生的法制教育是有一定幫助的。但是，法制教育依然是一個居高臨下的姿態(tài)俯視著小學(xué)生，形式化、成人化的特點突出，在某種程度上甚至加大了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。總之，這樣的法制教育是沒有真正觸及小學(xué)生的靈魂的，沒有喚起他們知法用法的熱情，沒有形成一種法律的信仰。隨著新一輪的課程改革的進行，如果小學(xué)生的法制教育止于原地，不能順應(yīng)教育生活化理念的潮流，不能深入小學(xué)生的日常生活，不能引起小學(xué)生的情感共鳴，不能贏得學(xué)生內(nèi)心深處對法律的敬畏，不能將權(quán)利與義務(wù)的意識萌芽播種于他們的生活之中，那么法制教育終歸只會流于形式，那么我們又如何去幻想一個民主與法治的公民社會。從此角度來看，小學(xué)生法制教育的生活化是至關(guān)重要的。

一、 小學(xué)生法制教育生活化的內(nèi)涵

小學(xué)生的法制教育，主要是使小學(xué)生初步了解一些同日常生活密切相關(guān)的通俗易懂的法律常識，通過進行法制理念的啟蒙教育，逐步培養(yǎng)他們的明辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)慣。那涉及到小學(xué)生相關(guān)的法律究竟有哪些呢？通過查閱有關(guān)資料得知，主要包括《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、《治安管理處罰條例》等的法律法規(guī)教育，此外，《民法》《經(jīng)濟法》等其他法律中的相關(guān)條款也與小學(xué)生有關(guān)。

什么是小學(xué)生法制教育的生活化？所謂小學(xué)生法制教育生活化，是和脫離生活的法制教育相對而言的，法制教育生活化就是要法制教育回歸現(xiàn)實生活，找回其本來面目，并以小學(xué)生的實際生活為本源來考慮法制教育中的所有問題。這一理念具有深刻而豐富的內(nèi)涵。其一，法制教育在生活中。教育內(nèi)容源于生活。法制教育要圍繞生活而展開，直面生活中的問題和困擾。其二，法制教育是為了生活。教育目的是引領(lǐng)生活。生活是一個過程，是一個既具有現(xiàn)實性，又具有超越性的過程。法制教育就是為了生活，更好地生活，而不是隔離生活，在知識的"真空"中進行。法制教育不僅僅滿足于學(xué)生當下的現(xiàn)實生活，更旨在引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向未來的可能生活，它旨在塑造合格的公民。

二、小學(xué)生法制教育生活化的必要性

第一，教育本身的要求。著名教育家杜威提出的"教育即生活"對教育界的影響深遠，在二十世紀二十年代我國教育家陶行知就提出生活教育理論，包括"生活即教育"、"社會即學(xué)校"和"教學(xué)做合一"。"教育即生活"的內(nèi)涵就是給生活以教育，用生活來教育，為生活而教育，可見，教育只有與生活融為一體才能成為真正的教育，教育的生活化是教育本質(zhì)的要求。法制教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，其生活化亦是教育本質(zhì)的要求。

第二，法制教育的目標訴求。法制教育源于生活的需要，法制教育理應(yīng)為人的生活服務(wù)，其根本目標是促使人過一種美好的生活，在此點上已得到了大家的普遍認同。法制教育的目標，不僅僅是要增強小學(xué)生的法律知識，培養(yǎng)他們守法、用法的能力，樹立權(quán)利義務(wù)意識，學(xué)會正確地行使權(quán)利，積極地履行義務(wù)，更重要的是要為培養(yǎng)學(xué)會生活的合格公民做準備。可見，"生活"與"法制教育"的關(guān)聯(lián)何其緊密。

第三，小學(xué)生心理特點的要求。小學(xué)階段，特別是低年級的兒童，注意力不夠集中，易受外在事物的干擾，對生動活潑的事物感興趣，法律知識如果以一種機械的條款呈現(xiàn)，這很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，法律知識中一些高度抽象和概括的法律規(guī)定對學(xué)生的理解造成了一定困難，對于這樣有理解難度還有些枯燥的法律知識如果用傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然不符合小學(xué)生的心理特點。小學(xué)生法制教育生活化，就是要將法制教育與生活緊密結(jié)合，將法律條條框框的內(nèi)容與小學(xué)生的具體生活情境緊密結(jié)合，將課堂教學(xué)與學(xué)生的個體經(jīng)驗相聯(lián)系，所學(xué)到的法律知識又進一步促進學(xué)生經(jīng)驗的改造。這是符合小學(xué)生的心理特點的。

三、怎樣實現(xiàn)小學(xué)生法制教育的生活化

第一，小學(xué)生法制教育理念生活化：回歸生活，培養(yǎng)小公民。

在小學(xué)生法制教育理念上，要堅持把法律啟蒙教育和行為習(xí)慣教育結(jié)合起來。教師在教育理念上應(yīng)樹立教育生活化，實踐公民教育的理念。進行法制教育的目的就是為引導(dǎo)小學(xué)生遵守社會公共秩序和公共道德，了解社會生活中處處有規(guī)則，從而養(yǎng)成遵紀守法的行為習(xí)慣；了解法律的作用和自己的權(quán)利、義務(wù)，從而面對困境學(xué)會選擇，學(xué)會用法律武器保護自己。學(xué)校在對小學(xué)生進行法制教育時應(yīng)牢記我們培養(yǎng)的是公民而不是臣民。

第二，小學(xué)生法制教育內(nèi)容生活化：來源于生活，服務(wù)于生活。在小學(xué)生的生活中與法律相關(guān)的事件比比皆是，與其照本宣科，不如將生活中的違法問題、侵權(quán)現(xiàn)象以及發(fā)生在小學(xué)生身邊的生活事件作為素材來進行小學(xué)生的法制教育。小學(xué)生從違規(guī)到違法到犯罪是一個階段性的過程。我們在進行法制教育時應(yīng)與小學(xué)生行為習(xí)慣教育結(jié)合起來，對日常生活中小學(xué)生違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為進行正面引導(dǎo)、合理教育。許多實施的犯罪行為就是來源于學(xué)生日常生活中的行為不當。學(xué)生在日常生活中不注意自己的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，法制教育不僅要重視預(yù)防犯罪，更重要的是應(yīng)當提高對生活中一般違法違規(guī)行為教育的重視程度。小學(xué)生理解能力差但模仿能力強，所以在進行法制教育的過程中，要多聯(lián)系小學(xué)生的日常生活，多關(guān)注小學(xué)生的日常行為，對不當行為進行正確引導(dǎo)、同伴交流，多進行具體的可操作性的行為教育，從生活細節(jié)上指導(dǎo)他們，總之，小學(xué)生法制教育是建立在培養(yǎng)小學(xué)生正確的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)之上的，而小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成正是源于生活點滴，因此，法制教育的內(nèi)容應(yīng)源于生活，服務(wù)與生活。

第三，小學(xué)生法制教育方法生活化：立足生活，走向?qū)嵺`。

曾看到一則關(guān)于學(xué)校生命教育的案例，或許對學(xué)校法制教育有一定的借鑒作用。案例中，一名學(xué)生在學(xué)校跳樓自殺，此類事件一般是學(xué)校的"封殺"事件，然而該學(xué)校的校長卻不顧政府、媒體的壓力，毅然帶領(lǐng)全校師生為這名學(xué)生舉辦追悼會。大多數(shù)學(xué)校在進行生命教育的時候總是對學(xué)生高呼珍愛生命，生命何其珍貴，另一邊卻對周遭生命的隕落置之不理，這樣的生命教育的意義在哪里？同樣的，學(xué)校在進行法制教育時，大肆宣揚法律知識，號召學(xué)生知法守法用法，可是當學(xué)校公共生活中學(xué)生的權(quán)利受到侵犯時，學(xué)校漠然處之，這樣的法制教育又怎么會培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、法律信仰？因此，在學(xué)校公共生活中不僅要教給學(xué)生法律知識，還要將保障權(quán)利與履行義務(wù)落到實處。比如，教育法中明文規(guī)定教師不得體罰或變相體罰學(xué)生，如果在學(xué)校中出現(xiàn)此類事件，學(xué)生能敢于站出來維護自己的權(quán)利，學(xué)校能保障學(xué)生維權(quán)的順利進行，那么，這樣的法制教育才是鮮活的，才是服務(wù)于生活的。只有將法制教育置于生活情景之中，利用生活事件進行法制教育，將小學(xué)生的生活體驗與法制教育相結(jié)合，真正在實踐中、在學(xué)校公共生活中進行法制教育，才能達成法制教育的目標。

在對小學(xué)生進行法制教育的時候我們面對著一個我們無法回避的問題，那就是成人法律意識的淡薄，違法現(xiàn)象的泛濫，維權(quán)意識的缺失。連成人的法制教育都存在問題，我們對小學(xué)生的法制教育的期望值不能過高，也不能急于一時，但是，我們沒有理由不相信通過對小學(xué)生進行生活化的法制教育，在年幼的時候?qū)?法"的意識植于他們心靈之壤，將權(quán)利與義務(wù)的概念種于他們幼小的生命之中，他們心中不會燃起民主法制的希望之光。小學(xué)生法制教育的生活化，就是將法律的條款細化到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生面對問題學(xué)會選擇，學(xué)會用法律武器維護的合法權(quán)益，最終，學(xué)會更好地生活。

參考文獻：

[1]過振蘭：加強小學(xué)生法制教育的實踐與思考，載《科研經(jīng)緯》。.

[2]李翠君：對小學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀、方法與手段的探討，載《學(xué)科教學(xué)探索》。

[3]許靈：生活化的道德教育，載《天中學(xué)刊》2005年6月。

篇(5)

同志提出了“以法治國”的重要方針，學(xué)校擔負著中華民族復(fù)新的重任，更應(yīng)堅持“以法治教”、“以法治校”，為使每位教職工深刻認識法制教育的重要性和必要性，才能自覺地以法治教，全校才能以法治校。因此本學(xué)期中，在大力加強師德師風建設(shè)的同時，利用政治學(xué)習(xí)及工會活動時間，要積極加強對全體教職工進行“四五普法”重要性教育及＜教育法＞、＜教師法＞、＜九年制義務(wù)教育法＞、＜未成年人保護法＞、＜預(yù)防未成年人犯罪法及＞、＜學(xué)生傷害事故處理辦法＞等法律文件的學(xué)習(xí)，利用工會活動開展有關(guān)法制知識的考試，不斷提高全體教職工的法制觀念，自覺做到遵紀守法，以法執(zhí)教，并真正以良好的師標形象育人。

二、利用各種渠道，努力實施法制教育

1、積極宣傳法制教育的重要性和必要性

班主任是實施法制教育及活動的骨干力量，提高班主任對法制教育重要性的認識十分重要。因此，要利用班主任會議積極宣傳組織學(xué)習(xí)，使班主任充分和深刻認識強化法制教育的重要性和必要性，自覺、經(jīng)常、持久、深入地對學(xué)生加強法制教育，并把法制教育作為德育工作的一項重要內(nèi)容。

2、利用班、團、隊活動及校本課程開展各種法制教育及活動

本學(xué)期各年級以＜中學(xué)生法制教育讀本＞，＜以案釋法100例＞、＜警鐘長鳴人更醒＞及＜預(yù)防未成年人犯罪法＞為主要內(nèi)容的法制教育，同時政教處及時印發(fā)有關(guān)青少年違法犯罪的典型案例給班主任作教育之用。

3、利用宣傳欄開展“法制宣傳欄”

會同綜治辦繼續(xù)搞好“法制宣傳欄”，定期刊出＜中華人民共和國刑法＞、＜未成年人保護法＞、＜預(yù)防未成年人犯罪法＞及禁毒教育等法制教育內(nèi)容及圖片，同時刊出典型的青少年犯罪案例，對學(xué)生進行廣泛宣傳及無聲的教育，同時營造法制教育的氛圍。

4、利用升旗儀式國旗下講話對學(xué)生進行法制教育。

5、召開法制教育報告大會1－2次

6、利用校本課程各班組織收看＜讓孩子遠離犯罪＞的影片。

7、積極與德育基地奔牛影劇院聯(lián)系，組織學(xué)生觀看有關(guān)法制教育及“珍愛生命、遠離”的影片。

8、利用家長學(xué)校加強對家長的法制教育，達到共同育人的目的。

三、積極開展多項法制教育主題活動

1、結(jié)合＜中學(xué)生日常行為規(guī)范＞及＜全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約＞開展“告別三室一廳一吧”及“健康文明上網(wǎng)”簽名活動。

2、初一年級開展“中學(xué)生日常行為規(guī)范”知識競賽。

3、結(jié)合法制教育內(nèi)容，開展“做一個合格小公民”、“法在我心中”、“遠離、珍愛生命”、“少年法庭”等主題班、團、隊活動，使法制教育進一步形象生動化。

4、開展“我與法同行”等法制教育征文競賽。

篇(6)

關(guān)鍵詞：中學(xué)法制教育功能；思想教育；政治教育；道德教育

中學(xué)法制教育在中學(xué)思想政治教育體系中扮演著重要角色，是中學(xué)思想政治教育的核心組成部分之一。國內(nèi)外大量調(diào)查資料表明：年齡在13－18周歲的中學(xué)生正處在不良品德發(fā)生和違法犯罪兩個時期。這一特點決定了法制教育在提高中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)方面有著重大意義。中學(xué)法制教育的主要使命是對中學(xué)生進行憲法和主要法律的教育，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會利用法律保護合法權(quán)利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強守法意識。在中學(xué)思想政治教育體系中，法制教育雖然與思想教育、政治教育、道德教育等教育活動一樣，發(fā)揮著自己獨有的教育功能，但在對中學(xué)生進行守法與護法、權(quán)利與義務(wù)、訴訟與平等、民主與參與等意識滲透的同時，又發(fā)揮著思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。

一、中學(xué)法制教育的思想教育功能

中學(xué)思想教育主要是針對中學(xué)生進行的、包括世界觀、人生觀等的觀念教育。法制教育對中學(xué)生正確人生觀的確立和現(xiàn)代法治觀念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。

1、法制教育有助于中學(xué)生確立正確的人生觀

人生價值觀是人的素質(zhì)的根本內(nèi)容(即思想觀念素質(zhì))，其實質(zhì)是人的需要及利益的內(nèi)化，它使人追求一定的價值目標，并通過對價值目標的追求，激發(fā)人的熱情和精神；所包含的價值信仰、價值信念和社會理想，是人的生活和行為的精神支柱。因此，在法制教育過程中，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生價值觀，是對中學(xué)生進行思想教育的核心內(nèi)容。我國社會主義法律在調(diào)整社會主義關(guān)系的過程中，對人的價值實現(xiàn)起著保障作用：一是保障和促使公民充分享受權(quán)利，實現(xiàn)自我價值；二是保障和促使公民積極履行義務(wù)，實現(xiàn)社會價值。只有做到享受權(quán)利與履行義務(wù)的高度統(tǒng)一，才能最終實現(xiàn)人的價值。中學(xué)法制教育就是要引導(dǎo)中學(xué)生把權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系，同人的自我價值和社會價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來，使中學(xué)生認識到如果要使自己具有更高層次的價值意義，就要把社會價值作為自己追求的主要目標，力爭為社會多盡義務(wù)，多做貢獻，從而樹立正確的人生價值觀。

2、法制教育有助于培養(yǎng)中學(xué)生競爭與合作的精神

競爭與合作的精神是人類進步的推動力。知識經(jīng)濟時代是競爭與合作協(xié)調(diào)共存的時代，樂于競爭、善于合作是時代對青少年的基本要求。考察當今社會，我們不難發(fā)現(xiàn)，人與人之間更多的是崇尚獨立、強調(diào)競爭、注重利益。這些現(xiàn)象的存在，雖然有一定的合理性，但如果一味地在中學(xué)生心目中強化獨立、競爭和利益意識，而忽視我國傳統(tǒng)的團結(jié)互助這一固有價值觀，往往會在中學(xué)生人與人之間造成隔閡，不利于中學(xué)生健康成長和社會的和諧發(fā)展。面對競爭日益激烈的社會，中學(xué)法制教育更應(yīng)該將融于憲法和相關(guān)法律之中的集體主義價值觀傳播給中學(xué)生，向他們滲透，并使他們接受團結(jié)友愛的價值精髓。通過法制教育，一方面可以樹立中學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)他們的危機感，促使他們努力學(xué)習(xí)，積極參加社會實踐，不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭力；另一方面可以發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化中團結(jié)互助的美德，使他們懂得合作的重要性，以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥，強化集體協(xié)作觀念、服務(wù)意識和奉獻精神，做到關(guān)心他人，并懂得只有依靠集體力量，與他人互相配合，才能更好地成才。

3、法制教育有助于中學(xué)生形成現(xiàn)代法制觀念

現(xiàn)代法治觀念是公民信仰一種法律的現(xiàn)行觀念，它是現(xiàn)代公民應(yīng)有的重要思想素質(zhì)。通過法制教育，在培養(yǎng)中學(xué)生確立初步的遵紀守法觀念、依法辦事意識的同時，更重要的是培養(yǎng)中學(xué)生法律至上的觀念。通過法制教育，使中學(xué)生認識到法制是治理國家和社會的最重要的手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運作，防止權(quán)力的濫用。此外，還要用權(quán)利本位、契約自由、社會公平、效率優(yōu)先等現(xiàn)代法制精神去引導(dǎo)中學(xué)生，使現(xiàn)代法治觀念融于中學(xué)生的思想觀念之中，從而使中學(xué)生產(chǎn)生守法觀念并能積極護法，把守法內(nèi)化為一種道義上的義務(wù)，把護法當做義不容辭的責任。

二、中學(xué)法制教育的政治教育功能

法制教育就是通過揭示法律和政治的特殊關(guān)系，使受教育者理解法如何通過對政治關(guān)系、政治行為、政治問題的協(xié)調(diào)、規(guī)范和解決，從而影響政治生活，達到政治目的，進而實現(xiàn)政治法制化的。由于法律和政治在理論與實踐兩方面都有著特殊的不可分割的聯(lián)系，就使得中學(xué)法制教育具有了較強的政治功能。

1、法制教育有助于提高中學(xué)生的政治認知能力

認為，就本質(zhì)來說，法律是由國家制定、認可，并由國家強制力保證實施的行為規(guī)范體系；它通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來規(guī)范人們的行為，從而確認、保護和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級的社會關(guān)系和社會秩序。通過法制教育，可以使中學(xué)生對我國國家制度和政治制度有一個清晰的認識，從而增強其政治鑒別能力和政治敏銳性。通過法制教育，中學(xué)生不但能夠明白既存的國家政治制度的合法性，而且能夠理解國家的政治本質(zhì)。這對中學(xué)生樹立正確的政治立場和政治態(tài)度有著積極的影響，同時也能使中學(xué)生初步把握法治化的政治行為模式。不難看出，中學(xué)法制教育在完成這一政治教育任務(wù)和實現(xiàn)政治教育功能方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。

2、法制教育有助于中學(xué)生樹立正確的政治觀

政治觀教育是政治教育的核心任務(wù)。政治觀是指人們對以國家政權(quán)、政治制度為核心的全部政治現(xiàn)象的根本觀點和總的看法，它對人們的政治行為起著重要的指導(dǎo)作用，決定著人們政治方向的確立和政治素質(zhì)的提高。在當代中國，政治觀教育的主要內(nèi)容是黨的現(xiàn)行路線、方針、政策的教育，它是制定我國法律的依據(jù)，是我國法律的靈魂。我國法律又是我黨現(xiàn)行路線、方針、政策的條文化、具體化和規(guī)范化。我們黨現(xiàn)行基本路線、方針、政策的核心內(nèi)涵是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持對外開放，堅持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會；我們黨還提出了依法治國方略，這是我國治國方略的重大調(diào)整。中學(xué)法制教育就是使中學(xué)生在接受法律知識和掌握法律規(guī)范的同時，理解法律規(guī)范的精神實質(zhì)，弄清依法治國是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的法治，而不是脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)，完全照搬資本主義模式的法治。通過法制教育，可以增強中學(xué)生的政治識別能力，從而使他們樹立正確的政治觀。

3、法制教育有助于優(yōu)化中學(xué)生政治心理

政治心理是人們對特定社會的政治現(xiàn)象和政治生活的一種心理反映，它表現(xiàn)為一定的政治動機、政治態(tài)度、政治情緒和政治信念等。社會政治意識形態(tài)通過相應(yīng)的政治心 理活動，形成公民的政治動機、政治態(tài)度、政治信念，進而影響公民的政治行為。優(yōu)化中學(xué)生的政治心理，塑造現(xiàn)代政治角色，是中學(xué)政治教育的落腳點。優(yōu)化中學(xué)生的政治心理，其目的是推進特定社會的政治意識形態(tài)向公民的政治行為轉(zhuǎn)化。中學(xué)法制教育的政治心理優(yōu)化作用在于，它能夠利用法律的合法性、權(quán)威性和不可置疑性等特點，促使中學(xué)生從法律的視角審視我國社會主義政治現(xiàn)象，使他們產(chǎn)生健康的政治動機、積極的政治態(tài)度和堅定的政治信念，并能夠從現(xiàn)代民主政治的角度理性地思考社會政治現(xiàn)實和個人的政治行為。

三、中學(xué)法制教育的道德教育功能

道德是立法的重要淵源，也是制定法律的指導(dǎo)思想。任何法律規(guī)范都包含立法者關(guān)于善與惡、是與非的價值判斷和價值取向。因此，通過法制教育，在進行基本法律規(guī)范和法律知識傳授的基礎(chǔ)上，可以進一步挖掘我國法律蘊涵的社會主義道德價值和理想，弘揚法律的內(nèi)在道德精神，引導(dǎo)和強化中學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，提高道德水平。

1、法制教育有助于培育中學(xué)生的社會主義榮辱觀

通過法律常識的傳授和教育，將法律中蘊涵的是非標準與中學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，有助于提高中學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力，從而推動現(xiàn)代文明風尚的形成，彰顯社會主義榮辱觀。因此，對中學(xué)生進行法制教育，可以引導(dǎo)他們追求真善美，確立正確的價值取向。

2、法制教育有助于中學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)美德的傳承

在中國傳統(tǒng)道德中，涉及到如何對待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂、生與死等各種矛盾關(guān)系時，有一整套弘揚正氣的基本參照規(guī)范。這些規(guī)范組成了我國源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)美德，成為我國社會道德進步和發(fā)展的基礎(chǔ)，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國現(xiàn)行許多法律條文凝結(jié)了這些傳統(tǒng)美德的精華。因此，通過法制教育，將法律條款背后所蘊涵的美德精神昭示給中學(xué)生，陶冶他們的情操，對培育民族精神，弘揚正氣，推動社會的文明進程，有很強的現(xiàn)實意義。

3、法制教育有助于中學(xué)生實現(xiàn)道德的知行統(tǒng)一

篇(7)

關(guān)鍵詞：“基礎(chǔ)課”教學(xué)；教學(xué)方式；法律意識

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）03-0047-02

隨著我國法制化進程的不斷深化，對于公民的法律意識的要求越來越高，尤其是當代的大學(xué)生，更應(yīng)該具有很強的法律意識。要想更長久有效地繼續(xù)推進我國的法制化進程，高校的法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生良好法律品質(zhì)、增強法制觀念的重要途徑。大學(xué)生作為我國未來社會主義建設(shè)的主力軍，其法律素質(zhì)如何直接影響到我國依法治國的進程。但是縱觀目前高校法制教育的現(xiàn)狀，基本上沒有形成完善的法制教育體系。作為對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地、主渠道的“基礎(chǔ)課”，是目前高校對學(xué)生開展法制教育的重要陣地，因此必須充分發(fā)揮其法制教育功能，增強學(xué)生的法制意識。

一、當前大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

當前高校對大學(xué)生開展法制教育是通過“基礎(chǔ)課”教學(xué)來完成的，這是目前高校非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生獲取法制知識的唯一途徑，因此說，我們“基礎(chǔ)課”教師在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識方面責任重大。綜觀當前高校的法制教育，雖然都在通過“基礎(chǔ)課”進行，但是取得效果一般，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）思想認識不到位

與專業(yè)課相比，對于大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)是一種素質(zhì)培養(yǎng)，其根本理念是培養(yǎng)具有較強的法律意識和法律素質(zhì)，其效果很難立竿見影馬上見效。而且高校的法制教育是通過“基礎(chǔ)課”教學(xué)來完成的。無論是學(xué)校、專業(yè)課教師、學(xué)生對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)本身都不重視，對于“基礎(chǔ)課”教學(xué)中的法制教育內(nèi)容的重要意義認識是更加不到位，認為這些知識是可有可無的，只要學(xué)習(xí)好專業(yè)課知識就行了，在這種情況下，高校的法制教育肯定不能夠?qū)崿F(xiàn)其教學(xué)目的。

（二）教學(xué)方式有待改革

由于當前大部分“基礎(chǔ)課”教師，都是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的，教師本身關(guān)于法律知識的掌握就不多，因此，在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過程中在教學(xué)內(nèi)容的安排上會出現(xiàn)重道德教育而忽視法制教育的情況。有些教師對于學(xué)生進行法制教育的時候，僅僅局限于讓學(xué)生背誦法律條文，而忽視了對學(xué)生法律意識、法律能力、法治理念的培養(yǎng)。這實際上僅僅是一種“知識教育模式”，而沒有上升到“素質(zhì)教育模式”。造成學(xué)生法律意識單薄，法制觀念缺失，沒有真正的發(fā)揮“基礎(chǔ)課”的法制教育功能。

（三）內(nèi)容設(shè)置需要進一步完善

當前“基礎(chǔ)課”教學(xué)中的法制教育內(nèi)容僅有兩章內(nèi)容，完全達不到對大學(xué)生進行法制教育，培養(yǎng)法律意識的作用。教師在授課的過程中由于教學(xué)課時數(shù)的限制，只能淺嘗輒止，我們知道，法律意識的培養(yǎng)不能僅僅靠兩章的教學(xué)內(nèi)容來完成。

（四）實踐教學(xué)安排不到位

法制教育具有很強的實踐性，不僅僅需要法制理論教育，還需要對學(xué)生開展法律實踐活動，在實踐活動中學(xué)生才能樹立法律意識，增強法制觀念。然而我們的高校“基礎(chǔ)課”教學(xué)大部分是在課堂上進行理論教育，極大的影響了法制教育的教學(xué)效果。

二、“基礎(chǔ)課”教學(xué)對學(xué)生法律意識培養(yǎng)路徑探索

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，增強法制教育的影響力

“基礎(chǔ)課”教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，加強“基礎(chǔ)課”教學(xué)過程中的法制教育。一要轉(zhuǎn)變道德教育、法制教育的理念和思路，重新正視法制教育在道德教育中的地位，逐步將法制教育從附屬于道德教育的陰影中解脫出來，改變法制教育被道德教育擠壓和取代的現(xiàn)狀。二要端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，重視對學(xué)生的法制教育工作，將其提到重要的議事日程，把法制教育納入學(xué)校素質(zhì)教育的整體規(guī)劃中，推進法制教育的系統(tǒng)化和科學(xué)化。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升法制教育的感染力

“基礎(chǔ)課”教師在安排教學(xué)內(nèi)容上一定要增加對學(xué)生的法制教育的內(nèi)容。在課堂講授中既要注重法律知識的傳授，又要注重法律意識的培養(yǎng)，把握好“基礎(chǔ)課”對于學(xué)生法律意識培養(yǎng)的側(cè)重點。從現(xiàn)實生活中來看，大學(xué)生自身法律意識的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在三方面：

第一，法理意識。當我們遇到法律問題時，要能夠找到一個合法的理由。法律理由必須是公開的、有法律上的依據(jù)、具有法律上的說服力。大學(xué)生只有在課程中學(xué)到足夠的法律知識，有了法理意識，在遇到法律問題時才能夠用法律語言舉證和辯護，做到“合法又合理”。

第二，證據(jù)意識。證據(jù)就是以法律規(guī)定的形式表現(xiàn)出來的、能夠證明案件真實情況的事實。這個事實必須是合法的、客觀的、與案件有因果關(guān)系的。這是判定某種行為是否違法或者犯罪的依據(jù)，也應(yīng)該成為守法公民維護自身合法權(quán)益最有效的手段。大學(xué)生在思考和處理問題時要學(xué)會尋找事實證據(jù)的客觀性，要學(xué)會調(diào)查研究和進行理性的分析。

第三，程序意識。程序就是法律所規(guī)定的法律行為的方式和過程。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第八章第三節(jié)《我國的程序法律制度》告訴人們實施某種法律行為時，應(yīng)先做什么，后做什么，以及如何做才是符合法律的。但在實際生活中，大學(xué)生遇到法律問題時往往依照慣性思維，不尋求法律的幫助，結(jié)果會使自己本該受法律保護的合法權(quán)益受到損害。

（三）注重實踐教學(xué)，擴大法制教育的輻射力

一是在“基礎(chǔ)課”教學(xué)中可采用案例教學(xué)等方法，多用生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生不再是簡單的教育教學(xué)對象，更重要的是教育的參與者、組織者。二是教師在傳授法律知識過程中，應(yīng)該緊密聯(lián)系社會實際，圍繞當前的熱點、難點問題講解分析，聯(lián)系學(xué)生和社會生活的實際來分析問題，提高他們運用法律知識解決問題的應(yīng)用能力。三是在課堂教育之外，還應(yīng)當積極開展豐富多彩的法制教育活動，營造出濃厚的校園法制文化氛圍。

總之，“基礎(chǔ)課”在大學(xué)生法律意識培養(yǎng)方面應(yīng)該起到重要作用，這是未來社會對人才的需求，也是推進我國依法治國進程的需要，作為“基礎(chǔ)課”教師任重而道遠。

參考文獻

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