序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高效學習技巧范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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1、首先要制訂一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習，古人說：“凡事預則立，不預則廢”。按計劃進行學習，就能合理安排時間，得當分配精力(重點學科、難點學科重點投入，但絕對不能偏科)。只有按計劃才能使學習做到心中有數，不會打亂仗，長此下去，可以使生活、學習規律化，養成良好的學習習慣，大大提高學習能力。

2、掌握好高效的聽課方法。課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什么方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。聽講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。

3、合理安排復習時間很多科學家通過研究發現，有幾個時間段有利于鞏固記憶：一是學習后最初幾分鐘內，電生理活動引起蛋白質的合成；二是學習后在48小時內復習；三是一周之后腦突觸發生永久性變化。根據人在學習過程中這一生理變化，采用復習加強記憶就顯得特別重要了。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：小學語文；情景教學；寫作水平

小學語文是現代課程內部一門語言理論與學習應用的綜合性學科，它接近于生活也服務于生活內部，保證良好的生存和發展。應用高效的情景教學方法落實到學生自身寫作當中，小學語文內部寫作實踐和參與，在讓學生有效了解和掌握學習內容的同時，切實保證學生自身學習和應用能力的有效提升，小學語文作為現代教育教學的主要課程之一，保證學生基本有效的參與和實踐是現代教育所必須做到的。

一、靈活應用情景教學技巧，保證學生有效參與

良好的教學技巧應用于課堂教學內部，對于課堂教學效率和學生汲取內容都有好的作用，小學語文內部教學包含字詞、語句、文章、古詩、閱讀、寫作等，其中前半部分屬于對學生自身素養和品質的培養和熏陶，后半部分屬于通過學生自己動手操作和參與提升自身寫作和應用能力，實現自身有效進步。在小學語文內部教學實踐、落實實踐中，教師需要不斷應用有效技巧輔助教學，保證教學高效性。情景教學是通過對相關信息和內容的模擬和呈現讓學生了解和理解寫作內容，讓學生能在此情景下用心感受，寫出真情實感，有效提升學生的寫作能力。

二、情景教學方法真正落實，切實提升學生寫作能力

小學學校內部教學要想真正保證學生學習內容的充實和學生對學習內容的高效汲取，需要教師在真正落實教學實踐的過程中巧妙應用現代高效教學技巧，讓學生在學習過程中通過教師教學技巧的輔助真正有效地保證學生對于學習內容的汲取和掌握，在此內部，教師需要應用合理有效的教學方法讓學生真正有效參與，真正落實到學生自身動手寫作和實踐中，有效提升學生自身寫作能力，實現對學生的培育。保證學生對于學習內容的真正了解和理解，將其應用于學生自身學習實踐中，切實提升學生自身學習和寫作能力。

綜上所述，小學語文作為現代小學內部教學內容的一部分，是學生成長和進步的重要基礎和關鍵，保證學生自身高效地參與和汲取，用情景教學方法參與小學語文內部課堂教學中，讓學生在語文課堂上參與課堂寫作和討論，真正實現現代教學內部的有效完善，實現現代教學在小學語文教學實踐中的有效落實。

參考文獻：

[1]陳敏.從社會性道德困境看思想品德教育[J].文學教育：下，2011（06）.

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關鍵詞：高中；體育；教學；高效性；策略

素質教育的理念貫穿于高中體育教學中，構建一個高效課堂已然成為培養學生綜合素質教育的重中之重。因此，在高中體育教學中，應培養學生熱愛運動的好習慣，充分調動學生體育鍛煉的積極性及主動性，構建一個高效課堂。

一、高中體育教學中存在的問題

1、缺乏完善的選課制度

由于受傳統教育的影響，目前在高中體育教學中仍然遺留下一些問題。例如：缺乏完善的選課制度。一旦教師選擇授課的內容不規范、不科學，在一定程度上無法滿足學生參加體育鍛煉的興趣要求，從而嚴重影響構建一個高效的課堂。具體的來說，有的高中體育老師并沒有根據學生的興趣愛好出發，選擇授課的制度不夠完善，從而學生出現不接受、情緒較低落、不愛體育鍛煉的現象。這樣，極大地降低了體育教學的高效性。

2、學生缺乏體育鍛煉的興趣

傳統的教學中往往忽略了學生才是教學的主體地位，使得學生只能被動的接受老師傳授的內容。這樣單一的教學方法會讓學生漸漸失去對課程學習的興趣。一旦學生沒了興趣，上課對于學生就會變成一件非常痛苦的事情。學生不能更好的融入到課堂教學氛圍中，就會降低學生學習的積極主動性，這樣的話，教學的目的也不會達到。所以，高中體育課堂上，教學方法的單一使得學生失去學習興趣是影響高效課堂的一個主要因素。

3、師生的不融洽關系影響教學效率

在傳統的高中體育教學中，體育老師是課堂的主體，學生只能被動的學習體育鍛煉技巧。隨著新課改的發展步伐不斷加快，要求在教學中轉變教師的角色，從以老師為中心轉向以學生為主體。但是，有的體育老師容易受傳統教育觀念的影響，還是保持教師的權利威嚴形象，使得學生一味的聽從教師的話，這樣長期下去，有些學生的因害怕老師而無法將內心的真實想法表達出來，嚴重制約著師生關系的發展。不融洽的師生關系會影響體育教學的質量，對創建一個和諧、高效、輕松課堂造成威脅。

二、提高高中體育教學高效性的策略

1、健全高中體育教學的選課制度

健全高中體育教學的選課制度，不僅可以改善體育教育質量，而且還利于創建一個高效課堂。作為一名高中體育老師，我們明確的認識到體育教學內容十分廣泛、教學活動多項進行。在具體的體育教學中，我們應根據學生的實際學情選擇規范的授課內容，并且要了解大部分學生的心理特點，通過調查分析，了解學生的真實要求，完善高中體育教學的選課制度。這樣，學生有了參加體育鍛煉的目標，充分發揮了學生體育鍛煉的積極性及主動性，能更好的融入到體育課堂教學中，不會像傳統課堂一樣出現放羊式的教學方式，從而實現高中體育教學的高效性。例如：有很大一部分女同學喜歡打排球，教師可以通過調查學生心理特點，了解到學生迫切想學習墊球、傳球的技巧，因此，老師要制定相對應的教學計劃，豐富教學內容，傳授打排球的技，利于健全選課制度。

2、豐富教學方式，培養學生的學習興趣

所謂興趣才是最好的老師。在高中體育課堂中，教師需要帶動學生的學習興致，讓學生主動擁有積極主動性，才能更好的構建高效課堂。其中，體育老師務必改變原有教學的方法單一情況，通過各種各樣的方法和手段來活躍和豐富教學課堂，激發學生的學習興趣。這樣做能讓學生更好的參與到課堂中來，對課堂內容充滿興趣，就會使得學生更加認真的學習，課堂效率也就自然而然的獲得提升，使得更高效。例如，體育教師在對“籃球”這個教學內容進行教學時，就可以豐富的運用多種方法讓課堂更加豐富多彩，從而提升教學質量和課堂效率。比如在講解投籃技巧，上籃技巧，拋投，后撤步等籃球技巧時，要親自實踐，慢動作講解，讓學生自由活動時充分練習。又或者在講解各種籃球戰場上的技戰術時，不但講解，讓學生在課堂上充分運用，并在旁觀看，進行針對性指導。還可以告訴學生，會進行一個籃球友誼賽，看誰學習和作用的更好。通過這樣的教學方法，會讓學生更加了解和掌握教學內容，也會更好的激發學生的學習主動性和積極性，使得課堂更加歡快活躍的同時，學習氣氛也更加濃厚，充分提高了教學質量和課堂效率。

3、建立融洽的師生關系，構建一個和諧、高效、輕松課堂

在高中體育教學的過程中，我們要將“以人為本”的教育理念貫徹到課堂教學中。我們不僅要發揮學生體育鍛煉的主觀能動性，而且還要建立融洽的師生關系。在建立新型的師生關系過程中，我們老師要關愛學生、尊重學生、鼓勵學生。這樣平等、民主的師生關系，使得學生在體育鍛煉的過程中能感到輕松、愉悅。因此，建立和諧的師生關系，不僅能活躍課堂氛圍，增多師生互動環節，而且還能提高教學效率。同時，在活躍的課堂氛圍下，學生容易表達自己的內心世界，增加老師對學生的了解，非常有利于高中體育教學方式的改革創新。例如：在學習“田徑運動”這一個體育教學環節中。首先，教師要引導學生做好課前準備運動，組織學生到操場中慢跑，不斷的跟學生溝通交流，在學生跑步的過程中正確引導學生的跑步姿勢。其次，正式進入田徑教學狀態，老師應引導學生學習跑、跳、投擲的內容，布置相關鍛煉任務到每一個小組，通過小組討論、師生互動來完成任務，并且對學生的學習成果進行評價，讓學生體驗到被欣賞、贊美的快樂。這樣，不僅能讓學生學掌握運動技能，培養學生團結友愛的精神，而且還能營造一個積極、健康、活潑的課堂氛圍。在良好的氛圍下，有利于師生關系的和諧發展，有利于構建一個高效課堂，從而改善高中體育教學的質量。

三、總結

建立一個高效課堂，不僅能提高教學的質量，而且適應現代化素質教育的發展要求。在高中體育教學中，我們要健全選課制度，創新教學方式，培養學生學習的興趣，建立良好的師生關系，促進學生德智體美全面發展。

作者:董樹青 單位:泰山學院

參考文獻：

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【關鍵詞】中職學校 中職計算機 課堂教學 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.197

高效的課堂教學不僅能夠使學生的學習積極性得到極大的調動，而且能夠使學生收獲大量的知識。計算機作為一門理論性與操作性都較強的學科，教師在教學的過程中也應該通過多種途徑有效提升課堂教學的有效性，使學生收獲更多的知識。然而，想要有效提升中職計算機課堂教學的有效性，并不是一件簡單的事情，需要教師投入大量的時間與精力，并掌握有效的方法與技巧。本文就如何有效打造高效的中職計算機課堂展開論述。

一、建立良好師生關系，奠定情感基礎

課堂教學是否有效不僅僅與教師采用何種教學方法展開教學活動相關，與課堂教學的很多環節都相關，因此，教師想要打造高效的中職計算機課堂，就應該從多個視角出發，實現途徑的多樣化。本人在實際教學中發現，建立良好的師生關系，為打造高效中職計算機課堂奠定情感基礎，對提升課堂教學的有效性有很大幫助。

中職學生正處于認識世界的關鍵時期，同時中職學生也恰好處在叛逆期，如果教師與學生在情感方面發生沖突，學生在心理上就會對計算機學習產生一種排斥心理，自然就會對學生有效獲取知識點產生嚴重阻礙，提升課堂教學的有效性也將成為空談。反之，如果教師能夠與學生建立良好的師生關系，那么，學生自然更愿意去接受教師講解的知識，在課堂教學中學生的注意力高度集中，自然學生獲取知識點的效率能夠得到有效提升，整個課堂教學質量也得到了有效提升。

二、營造良好的課堂教學環境，奠定環境基礎

在打造高效的中職計算機課堂教學的過程中，教師還要對營造良好的課堂教學環境引起重視。教師的教學活動與學生的學習活動都是在一定的環境中展開的，因此，營造良好的課堂教學環境，對提升教師教學的積極性與提升學生學習的積極性都有很大幫助。那么，教師在營造良好的中職計算機教學環境的過程中，應該從哪些方面做出努力呢？我們可以從以下兩方面加以分析：

1.營造良好的課堂教學物理環境.在營造良好的中職計算機課堂教學環境的過程中，首先應該營造良好的課堂教學物理環境。例如：教師可以對機房的燈光進行管理，使燈光的亮度處于教師與學生都十分舒適的狀態；又例如：教師可以科學的對學生的座位進行調整，進而使學生更加有效的學習知識點。

2.營造良好的課堂教學心理環境.教師在營造良好的課堂教學環境的過程中，還要注重營造良好的課堂教學心理環境。計算機對一些學生而言，是一門趣味性很強的學科，而對于另外一些學生而言，在學習的過程中可能有較大的壓力。因此教師在營造良好的課堂教學心理環境的過程中，就應該注重營造良好的學習風氣，進而使學生學習的積極性得到充分調動，使整個班級形成一種良好的學習風氣，進而更好的提升課堂教學的有效性。

三、培養學生的學習興趣，奠定動力基礎

為了打造高效的中職計算機課堂，教師在教學的過程中還應該對培養學生的學習興趣引起重視。興趣是最好的老師，興趣能夠使學生在學習中產生不竭的動力，尤其學生在計算機學習的過程中更需要有濃厚的興趣，濃厚的興趣不僅能夠幫助學生更好的進行知識點學習，而且能夠幫助學生在計算機學習的過程中不斷進行創新。為了通過培養學生的學習興趣提升計算機課堂教學的有效性，打造高效課堂，教師在教學的過程中也應該掌握方法與技巧。例如：本人在實際的教學中為了有效培養學生的學習興趣，在教學課件制作方面下了很大的工夫，本人將一些有助于提升課堂教學趣味性的元素穿插到課件中，有效調動了學生學習的積極性。在實際的教學中有助于提升學生計算機學習興趣的元素有很多種，教師要有較強的提升課堂教學趣味性的意識與能力。

四、理論與實際操作結合，奠定理解基礎

在打造高效中職計算機課堂的過程中，實現理論知識的教學與實際操作的有效結合也十分必要，實現理論與實際操作的有效結合，一方面是基于計算機學科特點的要求。計算機本身就是一門理論性與實際操作性都較強的學科，教師在教學的過程中單純的對學生進行理論知識的教學，抑或單純的對學生進行實際操作的教學，都會影響學生有效學習，只有將理論知識點的講解與實際操作有效結合起來，才能更好地幫助學生理解理論知識點，也才能更好地提升學生的實際操作能力。另一方面，實現理論知識點教學與實際操作的有效結合，也能夠使學生更好的接受知識點。教師單純的對學生進行理論知識的教學，抽象的知識點給學生的理解帶來了巨大的困難，同理，教師一味讓學生進行操作，沒有理論的指導，也勢必會嚴重影響學生實際操作能力的提升。教師在授課的過程中只有很好地將理論知識的講解與實際操作結合起來，才能使學生順利接受知識點，也才能收到良好的教學效果。

五、鼓勵學生進行思考，奠定思考基礎

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一、快速閱讀激發了學生的學習熱情

1.快速高效閱讀,使學困生在不知不覺中克服了厭學的情緒,戰勝了自卑心理。久而久之,改變了這些學生學習的意志力,使他們注意力高度集中,閱讀速度和學習效率普遍有了較大的提高,從而提高他們思維的質量和學習的品質。這些學生不僅語文成績有了大幅度的提高,而且還促進了其它功課的學習,更重要的是,讓他們形成了終身受益的學習能力――快速閱讀的能力。

2.改變了學生閱讀速度慢的現狀。在一般的閱讀課中,老師常抱怨教材密度大,講不完。其中一部分原因,就是學生的閱讀速度慢。而學生的速度慢,在很大程度上是由于缺乏緊迫感造成的。如讀書拖拉、走神,這嚴重地影響閱讀的速度。經過一個學期的訓練,學生的讀書速度提高了1倍,教師不再擔心教學任務完不成,而是要考慮在課堂上還要補充哪些閱讀內容。徹底改變了學生以往讀書慢,讓老師為之著急的現狀。

3.提高了學生捕捉文字信息的能力。學生讀什么書,怎樣讀,一直困擾著我們。而遵循閱讀過程規定的7個內容之后,學生每次讀書時,都會遵循這7項內容去讀。久而久之,這7項內容在學生腦子里就形成了“定勢”,只要一看書,就會習慣地按照這幾項進行有目標的閱讀,這是提高閱讀效率的有效手段之一。通過長期的運用,同時,也逐漸提高了學生如何捕捉文字信息的能力。

二、快速解題讓學生的閱讀有“章”可循

1.學生有了解題的公式。原先,語文閱讀處于一種被動的、散亂的狀態,無“章”可循,即使學生進行大量的閱讀,卻無成效。語文老師常羨慕數、理、化老師,教起學來有公式、有定理。而與“快速理解”結緣后,語文教學有了“規律”,既能迅速,又能準確,從根本上改變了過去那種“讀書百遍,其義自現”的低效率讀書方法。實驗中,學生把握了閱讀的技巧,課堂以學生自主閱讀為主,提高了自學能力,也提高了自身的理解力。

2.學生有了力爭上游的信念

高效閱讀的量化訓練,通過數據反饋激發了學生的閱讀積極性,通過協調整體與部分的關系,使部分的訓練和目標服從整體的最佳,以達到總體的最佳訓練效果,每次訓練都通過讀、答、判、算四個步驟,嚴密而精確地掌握若干個參訓者的有關數據。效率的高低、速度的快慢一目了然,學生會根據自己的不同狀態,在訓練中充分發揮威力,極大地激發了閱讀的積極性,從而達到迅速提高閱讀速度和效率的目的。

三、快速解題提升了學生的閱讀質量

1.能熟練把握并靈活運用高效速讀技巧,使閱讀題變得十分容易,做完之后,胸有成竹。

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一、提高教師自身素質，掌握英語課堂教學藝術

教師是學生的領路人，是課堂的主導。隨著我國素質教育的推進，外語教學改革的深入，社會、學生對英語教師的要求越來越高。為適應這一要求，我們英語教師就不能再滿足于“講得好”而應追求“教得好”。“教得好”，需要的不僅是教師的知識，更是教師的教學藝術，只有具備高超的教學藝術，才能使教與學的渠道暢灑，使教學達到更佳效果。

1.藝術在于氣氛

首先，教師走進教室要有良好的精神狀態，精神飽滿、意氣風發，把一種向上的情緒帶給學生，這樣，受到感染的學生特別易于激發和調動。其次，組織教學民主化，不要像上級對待下級那樣，以管制、強迫的方式。因此合作學習、討論學習等自然而然倍受學生的歡迎，再次，多鼓勵、多肯定。

2.藝術在于積極性的調動

首先，改變教師的教學觀念，真正發揮教師主導，學生主體作用，徹底改變“教師講，學生聽”的滿堂灌式的教學方法，第二，采用多種教學方法。藝術是豐富多彩的，教學方法也應當是形式多樣的，情景教學法在培養學生興趣，調動學生積極性方面有其獨特優勢。第三，組織多種活動形式，讓“演員”真正進入角色。使課堂教學形式豐富多彩，而不單調乏味。第四，采用多種多樣的教學手段，創造豐富、活潑的課堂環境。

二、改進教學方法，提高英語課堂教學技巧

1.培養學生良好學習習慣的技巧

①重視并指導學生養成課前預習、課后復習的學習習慣。

②要求學生堅持大聲讀、背課文。經常檢查學生的反饋，其目的是培養學生讀英語的良好習慣，加強口頭表達能力。

③要求學生做到有錯必糾，有問必問，建立個人錯題集，并歸納、總結說明錯誤類型和原因。

2.培養學生英語語感的教學技巧

①培養學生對英語語音的感知能力。

借助語音教學設備、電化教學等手段，創造良好、規范的語音環境。培養學生在需要時用音標給生詞注音的習慣。引導學生在理解音、形關系的基礎上，準確感受語音。

②創設聽、說、讀的環境，培養語感。

語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境。我在課堂教學中堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，除了一般的課堂用語外，解釋單詞、分析句子、介紹故事情節都盡量用英語，以此減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。

3.教會學生自主學習的技巧

作為一名教師，“教”是不可或缺的，但是在教的過程中尤其應致力于引導學生的自主學習，因而我在課堂教學中堅持使用“師生問答”、“生生問答”等形式，將知識和情境相結合，引導學生先理解、后運用，避免簡單的重復和機械的模仿。

4.培養學生在合作中交流學習的技巧

①先給學生一定的時間閱讀，在初步感知的基礎上開始小組討論。

②在此基礎上，各小組組員提出了自己難以理解的語言知識問題供大家思考討論。同時，各小組長把組內所不能解決的問題歸納起來，以便在組際交流時能解決這些問題。

三、建立良好的師生關系，加強了解學生

（一）培養真誠的師生關系，營造有效的學習氛圍

其一，教師要深入學生的心靈，做學生信任的貼心人。在學習英語的過程中并非所有的學生皆對英語有著飽滿的熱情，這時教師應主動向學生講述英語的有趣性和在交流中的重要性。其二，課堂教學中教師應尊重學生的思想，不能挫傷其積極性。其三，激發學生主動學習的動力，保持有效的學習興趣。要知道興趣是學習最好的老師，學習的興趣與學習的積極性是成正比的，兩者達到一定高度后，掌握知識的速度自然加快。

（二）了解學生的基礎水平，保證有效的教學質量

改變教師傳統的教學理念，注重提高能力的發展；發揮教師一貫的主導作用，把教師“教”轉為學生“學”；采用團隊合作的方式，形成有效的教學參與。

【參考文獻】

[1]黃思美.淺談如何創建高效的初中英語課堂[J].中學生英語(初中版)，2010，(32).

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一、更新觀念

在學校大多數美術老師都是專業出身，美術老師常常會這樣認為：我班所有的學生都應該能夠象美術專業的學生那樣喜歡繪畫，他們在學習繪畫的過程中必須了解的美術原理與技巧，都和美術專業的學生一樣已經了解。事實上，這只能是一個美好的理想，現實是，并非所有的學生都對美術感興趣。我們知道興趣無論是對學習還是對生活工作都不能夠少?？墒桥d趣是來自學生內在的，只能夠激勵，不是外部強加的。教師在設計繪畫知識與技巧的難易，必須與大部分學生的繪畫的興趣相適合，要不然，機會使他們對繪畫學習的興趣更加遞減。我們也不要奢望將美術作為考試科目，來改善美術教學的境遇。學生們不可能有很多的功夫用在美術上，因此要在美術繪畫訣竅上達到嫻熟是難以實現的，他們學習繪畫，只可能是一樣體會性的活動，能夠理解的也只是一部分，要掌握是那些不需要用大量時間教和練就能夠獲得的繪畫技巧。因此，不要給美術課以太多的使命，不要給美術老師以過重的心理負擔，降低目標水平和期望值、降低技能門檻可以讓我們收獲更多的驚喜和成功，可以讓學生學習得更加輕松愉快。

二、改變目標

過去傳統的美術課堂教學我們關心的是給學生學問與技巧的口傳心授，相對疏忽他們在就學過程中對方法態度的體驗，更加疏忽對他們感情、態度和思想意識的培養，學習的內容往往超出學生的興趣、需要、能力和條件，我們要大膽嘗試適當降低知識與技能的難度和要求，而將美術與日常生活、社會文化和個人經驗進行有機聯系，生成美術文化的教育效用，促進美術文化的發展。

三、改進方法

傳統美術課的教學方法主要是對學生進行講授和示范，疏忽他們個性心理差別和對已有知識經驗的掌握，使得繪畫課堂或沉悶乏味，或逍遙散漫，或嘈雜喧鬧。高效的美術課堂一定要完全吸引學生的注意力，激發他們嘗試參與的欲望。這就要求美術老師多花精力進行課前精心設計。設計出科學的美術教學要求，精選恰當的授課用具，更重要的是根據不同的課型設計科學的教學方法，一定要以學生的參與和活動為宗旨，突出美術的實用價值。比如如何裝點教室，如何設計黑板報、手抄報、靜物寫生、如何制作面具參加化妝舞會等等。同時，要充分利用現代化的教學設備，多媒體、白板等，帶給學生強烈的視覺、聽覺的沖擊和新鮮的體驗，這樣學生就會跟著老師的指揮棒走，按照老師的教學設計思維。

四、構建快樂課堂

美術課既然今天不是考試科目，那么今后也不太可能成為考試科目，所以，我們美術老師就一定要解放思想，讓我們的美術課成為制造快樂、享受快樂的課堂，讓我們的學生真心喜愛美術課、期待美術課。讓美術課真正成為學生緊張的學習生活中一個無比向往的藝術和休憩的港灣。

當然，這一切的一切都對我們美術老師提出了更高的要求，可以這樣認為，老師深厚的藝術基礎是承上啟下一堂繪畫課正常運行的手段，更加是繪畫授課實行素質教育牢固的物質保證。古今中外無所不知，刻剪書畫無所不能，擁有過硬的美術基本功，才能真正贏得課堂，贏得學生的喜歡、愛戴和尊敬。同時，美術老師還要會將美術學科同其他學科對接，一些優秀的美術家，同時也是優秀的文學家、鑒賞家。美術老師還應具備一定的人文知識，并通過美術課程，正確地指導學生去尋找人生的價值，尋找社會現象后面的除利益外的志向、價值、莊嚴、智慧、愛等精神因素，促進學生更加健康地成長。

學生們每天都在成長，希望通過我們美術老師們的努力，美術課能成為學生成長道路上不可或缺的一朵朵小花，成為學生職業高中生活中一段抹不去的美好記憶。通過高效的舞臺，演繹個人的精彩，俗話說，“沒有規矩不成方圓”，規矩是用來規范人們行為的，有利于提高我們的綜合素質。在規矩之內，我們也可以任意規劃方圓，正如我們的課堂教學，首先要有方法，而方法不過是大體的結構，在這個框架之下我們可以任意發揮。于是，在“高效課堂”的模式下更要構建出屬于我們個人不同風格的高效快樂課堂。