序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇消防演練安全教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、領導重視。安全責任重于泰山，安全無小事，校委會高度重視是我校安全教育日活動能夠順利進行的根本保證。我校專門召開校務會議部署安全日活動。由校長親自抓，分管副校長牽頭，由德育處具體落實，各處室通力配合，校長在全體教職工會議上強調了安全教育的重要性，并親自在3月27日國旗下安全教育日活動動員大會上作了重要講話，極大地鼓舞了全體師生。

二、全員發動。安全教育事關千家萬戶，更是學校發展的基石，此次安全教育日活動，由德育處具體操作，全體教職員工的積極參與。舉辦了消防知識講座與逃生、自救演練活動，全體教職工都積極參與，營造了良好的安全教育氛圍。尤其是班主任在這次安全教育日活動中表現突出，不僅按照學校部署，如期落實各項工作，積極撰寫安全教育教案，做到計劃、課時、教材、教師四落實。開展了防火災、防交通事故、防校園暴力、放自然災害、等方面的教育。并把安全教育與日常學生管理緊密結合起來，確保了安全教育日活動的順利開展與校園的平安。

三、工作落實。根據校務會議部署，德育處制訂了切

實可行的安全教育日活動方案，并召開全體班主任會議予以貫徹實施，自3月30日到4月3日，我們完成了以下工作：

1、如期舉行安全教育日活動的起動儀式，校長作了動員報告，對安全教育日活動的開展提出了具體要求。

2、召開了班主任會議，部署落實具體工作。

3、組織全體師生學習《中小學生安全教育讀本》，利用學校多媒體組織學生觀看了《小學生安全教育專題影片》。

4、以班為單位舉行一次安全教育主題班會。

5、學校舉辦了一次消防安全知識講座。

6、組織了一次逃生自救演練和滅火演練。

7、各班出好安全教育黑板報，學校紅領巾廣播站集中播出安全主題廣播稿。

8、組織了一次全校性的安全知識競賽，評出一等獎3名、二等獎9名、三等獎16名。

9、和學生家長簽訂了安全教育責任書。

10、各班對安全教育日活動進行了書面工作總結。

四、回顧和展望。回顧安全教育工作，強化安全管理，共創和諧校園，對上級的要求相差有一定的距離。

篇(2)

一、編制分廠“冬季五防”實施方案，按專業組建三個不同的檢查組持續進行冬季五防工作的組織及開展。分廠領導牽頭組織“冬季五防”重點工作的布置，主要對機務的爐窯、管道保溫，現場的電控設備、DCS系統、儀器儀表的防凍，保證公司暖通系統的穩定運行，赤泥管線的實時監控和保障等方面進行重點強調和具體要求。

二、分廠組織編制下發了《檢修工作票管理辦法》組織各級人員進行認真學習。分廠統一組織了“冬季五防”知識教案，組織基層檢修維護人員進行集中培訓，以提高檢修人員冬季五防的能力和意識。

三、根據公司要求分廠按照專業不同，分別編制了《典型違章清冊》并組織各班組成員學習，讓大家對習慣性違章有了新的認識，從而提高大家在檢修工作中自我保障能力。

四、分廠根據檢修工作的實際情況，對《檢修維護分廠安全作業規程》進行了重新修訂，，現已提交企業管理部予以更新。

五、分廠牽頭組織已經機、電、儀各專業2019年上崗的新員工與老員工統一簽署了《師徒協議》，明確了師、徒之間的責任和要求，通過傳幫帶提高新員工的專業技能和安全技能。

六、檢修維護分廠持續組織開展安全隱患排查工作，分廠領導要求對安全隱患的排查要結合專業工作中具體實際，提高安全隱患排查的深度，更好的保護檢修人員的安全。為了加強對隱患排查有效性，分廠每周匯總車間、班組的隱患的排查情況和治理情況。目前分廠排查出的的安全隱患均已經及時處理。

篇(3)

一、領導重視，成立安全工作領導小組

組長：杜萬金版權所有，全國公務員共同的天地!

副組長：王二鐸馮金廠

成員：邸夢香鄭煥英戚立英劉斌周瑞英

二、構建突發事件應急預警機構網絡

三、將安全工作化整為零，明確分工，各司其職

開學初就要依照學校安全工作的各項具體要求，將工作分化到各個部門，形成齊抓共管的氛圍。其中德育室、少先隊、工會、總務處、衛生室等部門負責安全宣傳教育工作、宣傳工作。既要做到重點時期的強化宣傳教育，又要長期經常性地開展宣教活動。總務處負責校園安全工作的硬件設施的配備和檢查、維修，要做到配備齊全，一月一查，隨時能用，同時在基建中要考慮到消防、疏散的空間需要，做到車能靠近、人能疏散。德育室負責將安全衛生教育內容盡可能地與各學科相關內容掛鉤，在教師的教案中體現出安全教育內容，從根本上全面提高學生的安全衛生意識及能力，實現素質教育的目的。少先隊負責學生的衛生、安全管理工作，在住校生中進行防火、防震、防中毒、防踩踏等突發事件的防范、自救知識的宣傳。并嚴明安全管理制度，明確安全管理職責，將住校生的安全管理工作逐步正規化、科學化。衛生室除了加強對學生的衛生知識的宣傳和檢查，綜合管理處要負責校園治安安全工作，要加強門衛、自行車管理工作。

四、加強安全知識宣傳，普及安全防范自救知識

將三月份定為“校園安全知識宣傳月”，各處室、各部門要通過報紙、宣傳欄、板報、主題班會、報告會等形式，在全體師生中進行安全防范知識的宣傳和教育。此項工作要從“三個代表”重要思想的高度，以高標準嚴要求的工作原則，版權所有，全國公務員共同的天地!踏踏實實地落到實處。

五、每年四月份開展一次突發事件應急演練

理論是實踐的指導，但缺乏實踐的理論是不能應對實際事件的。為了全體師生的生命財產安全，為了社會的穩定大局，學校要在充分準備的前提下，在四月份開展一次突發事件演練，從中找出不足，以便將應急工作開展得更加科學有效。

六、加強衛生知識的宣傳力度,養成良好的衛生習慣

認真扎實地抓好學校集體外出及活動的安全工作，活動前有計劃，有安全防范措施，有應急預案，活動后及時進行總結，保證集體外出和各種活動的安全；

認真做好校園周邊環境整除工作，配合有關部門做好這一工作，使學校的周邊環境適合教育教學活動，保證學校正常的教育教學秩序和安全；

重視傳染性疾病的防治與管理，加強疾病防治知識的宣傳教育，做好重點傳染病的監測，控制流行性疾病在學校內大規模流行和傳播；

加強學校交通安全管理與教育，邀請交警隊和相關人員來校為學生進行交通安全知識講座，增加交通安全知識，增強交通安全意識，認真做好學生接送車輛的管理工作；

七、提高安全意識，消除安全隱患

對學校每個角落進行地毯式的大搜查，發現隱患，及時整改，特別是教室的門窗、學校圍墻、供電、食堂等更要定期檢查，對較舊的電氣設備、電線、食堂燃具、滅火設施等進行更換，杜絕隱患，學校消防員要按上級要求參加培訓。在學校消防中發揮主力作用；學校食堂實行衛生安全責任制，確保教師學生飲食安全。

篇(4)

關鍵詞： 幼托機構 消防安全 現狀 優化策略

無論是在家庭還是社會生活中，火災都是容易發生、需要時刻提防的意外事故。《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”這就說明了生命安全在幼托機構工作中重中之重的位置，應重視并加強幼托機構的兒童和工作人員的消防安全教育，幫助掌握基本消防安全知識和應對措施，增強他們的消防安全意識，從而防止幼兒日常生活中的火災意外事件，保障兒童生命健康安全。

那么，幼托機構的消防設備及消防安全教育活動現狀如何呢？調查發現，幼托機構的消防安全教育問題主要包括：

一、幼托機構的消防設備及消防安全教育活動現狀

根據全球兒童安全網絡調查數據顯示，有近40%的兒童在日常生活中至少有過一次燙傷經歷，超過30%的兒童在家能輕而易舉地拿到火柴盒、打火機等火器具[1]。這說明幼托機構包括家庭消防安全現狀不容樂觀。

（一）幼兒自身缺乏必需的消防安全意識，消防安全知識儲備不全面。

學前兒童心理年齡特征包括好奇心強、活潑好動、愛探索，對什么都感到好奇，求知欲極強，但是，由于自身生理心理還處于比較弱的水平狀態，帶來很多危險因素。因此，兒童對火柴、煙火爆竹或者能發光發火發熱的東西容易表現出很高的興趣，自身對火災的危害，對自身生命安全的威脅，對如何防范和保護自己必需的消防安全意識極度缺乏，比較容易導致消防意外傷害事故發生。

托幼機構的大部分幼兒雖然知道一些有限的防火常識和逃生自救常識，但對于滅火常識了解得不多，如家用電器著火，不能潑水，要先切斷電源再用干粉滅火器滅火，發生火災時不會撥打火警電話119，或者撥打了也不知道如何準確表述，導致火災發生時無法準確撥打火警電話，延誤火情，導致消防隊員無法及時趕到現場滅火，造成更大的生命安全或財產損失。

（二）幼托機構教師消防安全教育活動開展缺乏適齡性。

在消防教育活動中，托幼機構的教師采用講授法、討論法等手段講解消防安全知識，有的幼兒教師運用比較專業的消防安全知識和名詞。這種形式的消防安全教育活動形式比較單一，沒有考慮到學前兒童的具體形象思維與活潑好動的年齡特點，消防安全教育形式單一，沒有考慮到幼兒的認知能力有限，不能理解專業的消防安全知識，不能參與到教育活動中，從而導致幼兒缺乏興趣，學習消防安全教育活動的興致不高。

（三）幼托機構消防演練實效性不強。

托幼機構在消防演習教育活動中落實不到位，出現嬉戲打鬧、追逐玩耍的情況。如有的幼兒能迅速跑到安全地帶，而有的幼兒不能跑到安全地方。有的教師對消防演練活動的認識不到位，不能要求幼兒嚴格遵守活動紀律，使得兒童在演練活動中以個人的喜好隨意亂跑，自己選擇路線，隨意說話、嬉戲、打鬧，搶先奔跑，下樓梯時動手推搡等，最終導致消防演練變成孩子的戶外游戲活動，失去消防演習活動的實際效用。

（四）幼托機構消防安全制度不健全

《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園應當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練。”部分幼托機構重教育輕安全，安全責任意識不夠用，對消防安全工作不重視，沒有規定消防安全負責人，工作落實不到位，如滅火器不及時更換制度，消防栓不定期檢查制度，幼托機構消防安全防護制度，幼托機構消防事故發生緊急預案制度等，這些都是幼兒園消防安全制度不健全的表現。

二、幼托機構消防安全教育活動優化策略

（一）運用多種方法增強幼兒消防安全意識。

1.游戲法

游戲是幼兒最基本的教育活動，應該將消防安全教育與游戲相結合，讓幼兒在游戲中體驗，提高自我保護能力。日常生活中如果告訴幼兒不能玩火，有可能更會激發幼兒的好奇心，使幼兒嘗試去做，從而發生火災事故。所以，我們可以使用幼兒最喜歡的游戲法增強他們的消防安全意識，在游戲中讓幼兒了解哪些東西是容易燃燒的、遇到火時如何躲避等，以后遇到類似情況幼兒會保護自己。在角色游戲中，一部分幼兒扮演消防隊員叔叔，知道火災事故的救援方法，練習滅火器的使用方法。另一部分幼兒扮演逃離火災現場的人，知道如何自救和逃生。可以進行知識問答游戲，將消防安全知識和應對措施設計成簡單的小問題，在游戲中鞏固幼兒的知識技能。

2.主題活動設計法

精心設計的主題活動對幼兒進行消防安全教育活動，更系統地幫助幼兒獲得大量消防安全防護知識，增強他們的消防安全意識。托幼機構每學期或每學年都應有計劃、有目的地將消防安全教育計劃活動列入各班級主題活動設計計劃中，可以通過繪本、兒歌、繪畫、故事、角色扮演等使幼兒在豐富的消防安全教育活動中了解消防安全知識，增強安全意識。如綜合活動《淘氣的小馬虎》，孩子們參加完這個主題活動，能感受到火災發生的危險和體驗安全的重要性，有效增強他們的消防安全意識。

3.滲透法

托幼機構的各種一日生活活動是不可分割的整體，是幼兒接受顯性和隱性教育內涵熏陶的主要途徑。消防安全教育在一日生活中的滲透是一項有目的、有計劃的教育活動，要求教師將消防教育列入教育目標之列，在幼兒一日生活活動的組織與實施中及時滲透所包含的消防教育。教師在組織幼兒一日生活各個環節中，可以運用滲透法蘊含消防安全知識，強化消防安全意識。例如在日常談話中告訴幼兒火警電話119，打電話時說出火災現場的地址等；出去戶外活動時，帶領幼兒走火災疏散路線，在戶外活動中觀察消防器材的擺放位置，了解基本使用方法、常識。

（二）豐富幼兒教師消防安全知識和消防意識。

幼兒教師作為消防安全知識的教育者，首先自己要有豐富的消防安全知識，才能更好地教給幼兒。幼兒園經常開展的消防培訓，教師要積極參與，在培訓中找出自己的不足之處，逐步完善。幼托機構要加強對教師的培訓和管理，建立相關質量考核、評估和教案審查體系；科學設置消防安全知識培訓內容科學化、系統化與合理化；幼托機構可以聯合消防部門為本機構教育工作人員建立培訓課程體系，培訓內容與目標應互相適應，培訓要切實可行，合理科學，提高消防教育培訓的針對性；增強消防培訓知識的專業性，把防火知識、滅火知識、逃生自救知識系統結合，統籌安排。

（三）健全強化幼托機構的消防安全制度

在通過多樣方法加強幼兒消防安全意識，通過培訓提高幼托機構人員消防專業知識的基礎上，在認真落實預防為主、防消結合的消防工作方針的同時，還需要加強制度建設，健全幼托機構消防安全制度，建立消防預警和應急制度等全方位的制度體系，用制度守衛消防安全。例如在消防安全預防方面健全切實的消防安全檢查制度和安全工作臺賬制度，按年初制定的幼兒園安全責任分工，各司其職，共同搞好幼兒園安全工作，每月組織一到兩次消防安全檢查，重點部位堅持每日檢查、巡查制度，并建立檢查記錄，發現安全隱患及時處理，并加強復查，責任到具體責任人，每天值班人員嚴格按照值勤制度，在托幼機構的各個地方角落進行經常性檢查；制定本單位的危險物品管理制度，科學存放本單位的物資，防止幼兒玩打火機、火柴煙火爆竹等火具，制定相應的獎懲方法；制訂消防安全發生緊急預案制度，制訂及時搶救的相應措施，成立消防安全搶險應急領導小組，最大限度降低事故造成的損失、傷害程度。

篇(5)

（湖州師范學院，浙江 湖州 313000）

摘要：大學生安全教育是高等教育的重要組成部分，隨著社會快速多元化發展、網絡尤其是無線網絡和移動終端的飛速普及以及學生層次質量等差距的進一步加大，對高校安全教育的形式、載體、內容及方法提出了更高的要求.深入研究大學生安全教育微課程資源的開發與應用，旨在提升高校安全教育工作的針對性、普及性和實效性.文章從微課程模式入手，對大學生安全教育資源的整合、平臺的建設進行了詳細分析，認為微課程資源的平臺功能應該包括核心教育服務、增值信息服務和在線互動服務等.

關鍵詞 ：大學生；安全教育；微課程；應用

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）05-0222-02

大學生安全素養不僅是衡量學校安全教育質量的重要指標，也正成為高校文明程度的重要參考指數.大學生作為推動社會文明進步的主力軍，有必要進一步完善自身的安全知識體系和提高基本的安全防范技能.一方面，大學生在高中及以前的學習中多以文化知識為主，無更多時間更多精力深入細致地涉獵安全相關知識；另一方面，實現社會化是大學期間必須完成的任務，這一過程會面臨諸多安全隱患；另外大學生不單純是知識的學習者，而應該成為知識和技能的傳承者和傳播者，尤其是在安全教育領域，大學生應該充分發揮自身獨特的優勢.面對日趨復雜的社會環境，高校應該如何拓展安全教育領域，整合安全教育課程資源，搭建安全知識技能推廣平臺，以期進一步提高大學生安全素養，值得深入系統的研究.

1 理論綜述

作為一個新概念，微課程的定義在不斷演變和深化.微課程是以簡短、完整微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環節而精心設計開發的一種以流媒體形式展示的半結構化、情景化、可動態生成與交互的課程資源.它可分為講授型、實驗型、答疑型、解題型等多種類別.微課程的核心內容是圍繞特定主題的教學視頻，同時還包含與該主題相關的學習指導單、教學設計（微教案）、素材課件（微課件）、練習測試（微測驗）、學生反饋（微反饋）、教師反思（微反思）等教學輔助資源.微課程具有主題明確、內容簡短、交互性強、模塊化、半結構化等特點.[1]金陵認為微課程這個術語并不是指為微型教學而開發的微內容，而是運用建構主義方法化成的、以在線學習或移動學習為目的的實際教學內容，是云計算、移動互聯環境下，有關單位課時教學活動的目標、任務、方法、資源、作業、互動、評價與反思等要素優化組合為一體的教學系統.[2]大學生安全教育內容廣泛、涉及面廣以及難成體系，與微課程具有形式多樣化、內容普及化、使用群體廣泛、渠道多樣、傳播效果裂變、交流互動及時等特點高度契合.最具代表性的微課程應用平臺是可汗學院(Khan Academy)，該網站基于線上MOOC環境的建設，對安全教育微課程資源開發與應對具有很好的借鑒意義.

2 大學生安全教育微課程平臺的功能定位

大學生安全教育微課程平臺以其跨行業、跨地域、多學科交叉、技術密集、多方參與、系統擴展性強、開放性好的特點對大學生安全管理與教育構成了有力支持.教育部門可以利用大學生安全教育平臺豐富的資料庫以及開放性的互動平臺實現國家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、網絡安全教育、衛生安全教育、自然災害逃生教育等的信息化管理與服務.大學生安全教育平臺承擔安全管理過程中不同實體間的信息交換樞紐支持，提供多類核心信息服務及增值信息共享等功能服務，還提供在線互動交流功能等，詳見下圖：

其主要功能詮釋如下：

2.1 核心教育服務

包括國家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、網絡安全教育、衛生安全教育、自然災害逃生教育等，同時提供各類信息的實時查詢功能，實現信息共享與交互.其中國家安全教育主要包括維護國家安全、保守國家秘密、增強國防意識等；治安安全教育主要包括防盜搶、防詐騙、防滋擾、維護正常治安秩序等；消防安全教育主要包括消防基礎知識、高校典型的火災案例、如何防止火災事故發生、易燃易爆品保管和使用、火災的撲救與報警、疏散逃生技巧等；交通安全教育主要包括交通法律法規教育等；網絡安全教育主要包括網絡安全教育、網絡文明教育等；衛生安全教育主要包括衛生安全知識、身體健康知識、心理健康知識等；自然災害逃生教育主要包括地震、核輻射、雷電、洪水等.在核心教育服務模塊，平臺將采用文字、圖像、視頻等多樣的形式介紹各類安全教育知識和案例，避免安全知識與技能學習的單調性和枯燥性，增加其全面性及趣味性.

2.2 增值信息服務

包括專家在線講座、游戲模擬演練、實戰演練、工具下載、安全認證等，同時，平臺將實時提供最新的行業資訊、完善的政策法規及各類實用工具等相關信息，為教師與學生提供較為全面的安全教育增值服務，達到“一站式”服務的便捷高效.其中專家在線講座將根據實際情況定期邀請行業專家做客網站，為會員提供最新的安全教育等；游戲模擬演練將安全教育和網頁游戲相結合，堅持寓教于樂的理念，使枯燥而重要的安全教育娛樂化，讓用戶在玩中學到實用的減災防災技能，提高應對突發事故的能力等；目前大部分學生的安全意識及安全能力仍然只停留在表面，因此，平臺為一些學生提供參與安全實戰演練的機會，定期組織開展參觀各類安全主管部門，接受參加各類演練的預約，通過實戰提升學生的安全防范技能；對于網絡安全等方面，平臺將實時更新網絡安全的預防技巧及安全工具下載，確保學生掌握基本的網絡安全知識與技能等.

2.3 在線互動服務

包括智能搜索引擎服務、熱點問題深度剖析、專家在線咨詢服務及安全事件實時評論等功能，其中智能搜索引擎服務將根據用戶需求，為用戶提供最優學習套餐搭配及分級學習安全技能等服務；平臺將通過收集整理相關安全教育的信息數據，針對社會熱點問題邀請相關專家講師與學生互動交流，對其進行深度剖析，提升學生對安全問題的分析力等；專家在線咨詢服務將針對學生中出現的安全問題采取在線咨詢、排疑解難的方式幫助學生實時解答心理問題等；安全事件實時評論將針對突發的安全事件提供交流互動平臺，在分析事件本身的同時提升學生的安全意識和突發事件的應對能力.

3 大學生安全教育微課程平臺的邏輯構架——以消防安全教育為例

大學生安全教育微課程平臺提供一個統一的界面供用戶登陸，登陸之后，不同用戶進入不同的界面選擇自己需要的功能，整個網絡平臺的底層支持在于安全教育資源庫.

大學生安全教育網絡平臺中的消防子系統包括三個模塊：消防安全員模塊、會員模塊、管理員模塊.其中會員模塊除基本功能模塊外，還應包括增值信息服務模塊和在線互動模塊，以會員基本功能模塊為例，具體應包括以下四個部分：

3.1 檢查消除火災隱患的能力

第一，日常生活中的隱患檢查，如學生寢室內不能使用大功率用電器、使用臺燈要遠離易燃物、使用完電器應關閉電源、使用蚊香需擺放在開闊區域、不在宿舍內焚燒雜物等等.第二，新環境的消防檢查，如到賓館住宿首先要留意房間門后的疏散示意圖，到娛樂場所活動要檢查消防通道是否暢通，到大會堂或報告廳參加活動要確保“安全出口”指示燈正常工作且各安全出口處于開啟狀態，到大型超市等人員密集場所要留意消火栓和滅火器的位置.第三，工作中消防安全檢查，如下班后確保用電設備的電源均已關閉，工作環境內的消火栓能正常供水、水槍和水帶不缺少且能正常使用、滅火器數量和質量均能得到保證等.

3.2 組織撲救初起火災的能力

第一，認識火災，熟知火災的種類，掌握火災發展過程的時間與溫度關系圖，了解黃金的撲救時間是火災初起的七分鐘.第二，熟悉滅火器的類型和滅火器的使用方法.第三，熟知各類物質著火的應對方法，一旦出現火險知道如何應對，會使用滅火器，會報火警.

3.3 組織人員疏散逃生的能力

第一，各類滅火和應急疏散預案，如學生公寓、教室、實驗室、食堂、圖書館、大學生活動中心等地的滅火和應急疏散預案.第二，各類滅火和應急疏散預案的組織流程.第三，各類預案的模擬演練.

3.4 消防宣傳教育培訓的能力

第一，以職能部門的政策法規為主要內容，結合高校的實際情況對廣大師生進行宣傳教育.第二，以案例分析為載體，讓會員在分析案例的過程中找到應對各類消防事件的最佳途徑.第三，緊急情況下如何進行自救，如簡易防護法、結繩滑降法、休氏跳樓法、固守待援法等等.

如上所述的“四個能力”建設內容，可以通過漫畫、動畫、圖片、文字、視頻、游戲等形式，將教育內容具體化、趣味化.由于大學生安全教育平臺是一個非常復雜的學習支持與管理系統，對于在WEB環境下開展安全教育工作，尚處在探索階段，隨著教育信息化的發展，必將進一步摸索出更好的模式，網絡環境下的安全教育工作將成為高校安全教育的主流方式.

4 結束語

作為大學生安全教育的重要平臺，微課程將會發揮越來越重要的作用.隨著無線網絡和移動終端的普及以及APP技術的日臻完善，安全教育必將通過微課程模式在大學生的日常信息攝取中占到一席之地.學生可以通過這一形式的學習，為自己的大學生活及將來走向社會加上一道安全屏障.在社會向多元化高速發展的未來，安全教育微課程資源的開發與應用會變得更加重要，也會在更多人的關注和努力下日趨完善.

參考文獻：

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2012年分公司消滅“五杜絕”實現安全年，安康杯活動開展順利，取得優異成績，主要工作如下：

一、加強組織領導，建立運行機制

一是建立競賽組織機構。成立了分公司黨政正職擔任組長、主管安全副經理、支工會主席任副組長，部門負責人為成員的“安康杯”活動領導小組，所有在崗職工全部參加。并制定了目標責任制，明確了工作職責，形成了主要領導親自抓，分管領導重點抓，安全、工會具體抓的管理體系。二是建立了運行機制。根據公司要求，制訂了“安康杯”競賽活動實施方案，對“安康杯”競賽活動進行安排部署，提出明確的目標、方法和措施，使“安康杯”競賽活動納入制度化、正常化、規范化的運行軌道。三是建立激勵機制。為激發職工保證安全積極性，實行安全生產目標管理，對在安全運行中做出突出貢獻的部門和個人年內給予表揚和表彰，對發生責任原因不安全事件的單位和個人給予通報批評和處罰，為有效開展“安康杯”競賽活動建立了強有力的保證體系。

二、圍繞“安康杯”競賽活動、開展內容豐富、形式多樣的安全活動。

一是扎實有序推進“三保一促”創先爭優活動。2012年分公司以“保安全、保質量、保穩定、促發展”為主題全體職工范圍內開展“服務明星”、“營銷明星”評選活動，進一步強化規范經營，以食品衛生安全、消防安全、勞動人身安全、客票代售點安全和提高服務質量為重點，使創先爭優活動不斷完善、發揮作用。截止十月底，共評出“服務明星”“營銷明星”20人。以提合理化建議為抓手， 開展“開源當先鋒、節流作表率 ”為主題的合理化建議征集活動，2012年共征集安全經營合理化建議16條，采納10條，取得經濟效益75萬元，為實現分公司安全經營目標發揮作用。

二是開展班組安全生產知識宣傳和教育。今年以來，分公司制作了形式多樣的安全文化管理宣傳欄，內容涉及班組生產的方方面面，主要有年初的春運安全保障、消防安全知識、安全大檢查、崗位安全作業流程、公共場所安全知識等，而且都是結合崗位特點，總結以往經驗，經過整理提煉出的具有分公司特色的內容，通過櫥窗、班組宣傳欄，培養了班組的安全文化，規范了作業標準，營造了全員投入“安康杯”活動的良好氛圍。在“安全生產月”、“消防活動月”活動中，從強化班組建設、開展安全教育為著手，加強班組安全教育和安全培訓，積極倡導“安全大于天”理念，著力普及《安全生產法》、《職業病防治法》、《道路交通安全法》、《鐵路運輸安全保護條例》、《鐵路交通事故應急救援和調查處理條例》和《安全風險管理》教育，并針對老職工陸續退休勞務工不斷補充，制定出提升班組能力、提高教育培訓計劃，全面把握全員參與、務求實效的原則，增強執行規章制度意識和氛圍、促進規章制度完善和落實。

三是落實檢查，確保安全整改措施到位。一是完善規章制度，提升管理水平。為持續堅持“安全第一，預防為主”的工作方針，明確職責，突出重點，不斷完善規章制度，提升管理水平。二是加強現場制度落實。結合生產經營中的新情況、新問題，健全勞動安全管理機制，加強分公司關鍵崗位和薄弱環節的檢查力度，落實班組“一崗雙責”，不斷提高勞動安全保障能力。

四是分公司緊緊圍繞路局職業技能鑒定、新工人入職培訓、技術比武及安全教育考試四大方式，積極開展職工勞動安全教育培訓工作。組織舉辦新職人員培訓考試34人次；組織職工、勞務工安全考試540人次；組織員工及房屋租賃人員消防實作演練2次，共 76人參加，76人合格，10月份組織152人進行了安全風險管理學習考試，通過率為100%，使職工的安全業務素質得到普遍提高

五是完善了群眾安全監督制度。支工會發揮群眾安全監督作用，建立群監員管理制度，細化責任和職責范圍，運用“三書一表一卡”等監督手段，加大工會勞動保護監督檢查力度，切實維護職工的安全健康權益，每月25日，由主管安全副經理帶隊，按照安全檢查細則表，對分公司辦公室、代售點、出租門面柜臺、食品加工場所等進行一次全面的檢查，對于發現的問題，當場下發限期整改通知書，逐條督促責任部門落實整改，截止十月底，共查出各類問題196件，整改率達100%。通過開展“安康杯”活動，職工“兩違”明顯減少，遵章守紀的自覺性、消防安全的防范性明顯加強。

六是根據公司要求，制訂并下發了《干部現場定量檢查考核表》，增強了干部下現場發現問題、分析問題和解決問題的能力。截止十月份底干部下現場206次，充分發揮了監督、卡控作用，嚴肅了兩紀，并消除了安全隱患.

七是每月定期召開安全生產分析例會，及時通報分公司本月安全生產各方面情況，研究、解決安全生產中的重大問題，對安全生產中存在的安全隱患及時上報、整改，對安全生產中取得成績的部門予以表揚，對下階段的安全生產提出明確要求，并制定相應措施，有條不紊促進了安全生產。

三、關心職工生活，為職工多辦好事、實事

2012年，支工會認真落實“五必訪”制度，組織開展“寒冬送溫暖，炎熱送清涼”主題活動，為生病職工及其家屬送去組織的關懷。截止2012年10月底，支工會為職工送去“五必訪”慰問金21454元。一是開展“服務職工在一線”活動。結合公司黨委開展“推進鐵路科學發展”大宣講、“關愛、鼓勁、和諧”談心走訪活動，支工會干部帶著感情、責任沉下身去，他們利用班前點名會、交班會、跟班作業、困難職工慰問、qq群互動、集體或個別談心等多種形式，與職工講形式、談發展、聊家常，針對職工關注的工資福利、住房、養老保險、家庭困難等方面的問題做好政策宣傳、思想引導、釋疑解惑工作。堅持“五必談五必訪”，4-11月班子成員集體談心288人，個別談心65人，一般干部集體談心24次，個別談心56人。通過活動工會干部真正做到了情況在一線掌握，問題在一線解決，工作在一線推動，感情在一線建立。二是對班組休息室進行美化，每人配備衣帽柜和休息備品，為每一部門配備辦公電腦，對一些崗位還安裝了空調和電風扇，對一些夜班崗位還發放微波爐，職工閱覽室每周三定期為職工開放，為職工提供舒適的工作和生活環境。針對防疫站提出的食品銷售衛生要求，為職工增發了防塵口罩，為小件寄存處安檢儀定制防輻射鐵皮罩和勞保手套、防塵衣，夏天為職工送上防暑藥品和防暑綠豆水，冬天為職工發放防凍防裂霜，職工餐菜譜堅持每月一換，滿足了員工的合理要求。通過開展系列活動，確保了職工工作心情舒暢，弘揚了企業安全文化，促進了安全管理。

(五) 開展崗位練兵、技術比武活動。

為營造學習業務知識的學習氛圍，全體員工及租賃人員了解消防基礎知識，提高安全防范意識，增強自我保護能力，掌握對突發火災的應變、逃生技能，分公司工會根據《公司關于開展“安康杯”競賽活動通知》要求，于3月9日在***站站臺北頭空地和桂北餐飲部的南頭空地分兩次開展了消防演練活動，培訓和演練一共歷時2個多小時，參加人員43人。“消防活動月”期間組織員工學習消防知識競賽答題，從優秀學員中挑選出三名技術尖子參加***地區舉辦的消防知識大賽，取得了優異成績，通過理論考試和實地演練、知識競賽，鞏固了消防安全“應知應會”，提高了消防安全保障能力。

 (六)以“安康杯”競賽為載體，積極組織開展健康主題活動。

一是開展活動。“三八”婦女節組織女性知識健康座談會，鼓勵女職工在工作中學會心理疏導，勤學修身，努力在工作中建功立業，巾幗不讓須眉。在全面普及的基礎上，組織分公司五部門8支代表隊52人進行第九套廣播操比賽，通過活動增強職工體質，滿足職工日益增長的多元化體育健身要求。組織全體員工春天觀賞油菜花，秋天游覽海洋紅楓，開拓職工視野，豐富職工業余文化生活。

篇(7)

關鍵詞：消防；基層工作信息管理門戶平臺；SharePoint Server； 信息集成；協同工作

1.引言

消防信息化經過多年發展已取得了明顯的效果，目前各個總隊和支隊已建成了自己的門戶網站以及各類信息子系統。隨著信息化逐步向基層發展，消防基層業務應用信息化也提出了更多深層次的需求，消防中隊用戶之間對信息協同和工作信息管理程度的要求越來越高。

消防中隊的信息化面臨的現狀如下：（1）各個消防中隊數據分散，可管理性差，由于消防中隊大部分有價值的資料都存在于個人電腦中，信息不能安全有效地利用和共享。當本人不在或有些工作人員出差時工作交接不好，可能導致有些問題無法處理或一些重要的資料丟失，給以后的工作帶來不便。（2）信息數據版本管理混亂。各個消防中隊多年來積累的大量文檔資料， 大部分都是基于Word、Excel格式進行存儲。這些文件蘊含了消防中隊多年運作過程中重要的信息，由于數據格式各不相同，在版本管理上沒有更好的辦法， 查找時只能通過文件名或文件修改日期進行識別， 會造成不必要的時間浪費。（3）上下協作性差。消防中隊的工作具有突發性。工作交接不好，口頭傳達工作進度和未解決的問題都會影響后繼工作的開展。

因此， 為了提升工作效率和數據共享性，保障數據安全性，確保信息化服務能夠符合消防信息化發展的需要， 以消防總隊為中心建立一個有效的信息溝通機制、滿足中隊基層應用的數據信息處理中心勢在必行。

Windows SharePoint Portal Server是一個服務器功能集成套件，該套件提供全面的門戶網站、內容管理、業務搜索、加速共享、業務流程并便利跨界限信息共享以更好地了解業務，從而有助于提高組織的工作效率。通過一個集成平臺而不是依靠分散的系統來支持整個組織內的所有Web 應用程序。此外，Windows SharePoint Portal Server還有整合現有的基礎建設，易于安裝，維護費用低廉， 是解決消防基層工作信息管理現狀的一個良好實現工具。

 

2. 構建消防基層工作信息管理門戶平臺的原則和解決方案

2.1 構建原則

針對消防中隊基層工作信息的現狀，本著滿足信息化需求的目的，結合工作實踐中遇到的問題，我們提出了如下的構建原則：

（1）簡便易用。要求系統初始化、系統配置、系統權限設置都應在服務器端完成，在門戶網站的客戶端維護基本不作配置。普通用戶需要經過簡單培訓就能完成各種日常業務。

（2）分級授權系統管理員能將各種權限下放至各個消防中隊，消防中隊負責人能完全控制自己中隊的網站配置，從而將安全責任落實到各個中隊，避免出現全局性的問題。

（3）消防中隊門戶網站內容由各個消防中隊維護，技術上應保證它們通過的授權賬號，以直接或簡化的方式修改與本消防中隊相關的網站內容。

（4）可靠性和安全性。一方面指硬件的可靠性，如機房環境、服務器數據冗余機制；另一方面指軟件的可靠性和安全性，包括網站數據的備份和恢復策略、軟件的安全性配置、對門戶網站內容的修改權限作嚴格的限定等，特別提出的是應該提供機制保存各種配置信息。

（5）實用性技術設計。一定要符合消防自身業務流程實際情況，充分考慮消防的現行流程，具體問題具體分析以提高設計方案在消防的實際可操作性。

 

2.2 Windows SharePoint Portal Server門戶解決方案

Windows SharePoint Portal Server（簡稱：WSPS）是一個可伸縮的門戶服務器，可用于構建組織級的門戶網站。WSPS提供了一個架構來創建協作式的Web站點，從而使得組織在團隊、部門以及大的組織之間可以方便可靠地共享信息和文件。使用者都可以通過Web瀏覽器來訪問。WSPS將文件存儲提升到一個新的高度，從存儲文件到共享信息。這些Web站點使得用戶能夠在文檔、任務、聯系人、事件以及其他信息上開展信息共享和業務協作。WSPS允許團隊和站點管理者更輕松地管理站點內容和活動，同時還提供了額外功能來加強門戶網站對于索引、搜索、訂閱者針對性和單點登陸的使用。

使用WSPS 中的網站模板和其他功能，可以快速有效地創建支持特定內容、內容管理、記錄管理的商務智能的網站。WSPS提供了如下的特性：（1）一致性：通過內容類型、母版頁、網頁布局和Logo 標志， 提供一致性的管理。（2）內在價值：快速部署實施并見效， 依賴更少的自定義代碼。在WSPS中，不用去寫代碼就可以快速、方便地創建動態、個性化、以內容為中心的Web網站。（3）靈活性：豐富的自定義功能和可擴展性。（4）兼容性：無縫整合微軟Office，可以把日常熟悉的桌面產品與網絡協作平臺系統相結合。WSPS門戶可以通過各種主題集成，比如業務動態，業務信息，工作人員園地，各種信息能在各個部門網站自動采集生成。連接到整個業務流程中的所有個人、團隊和知識。WSPS門戶提供了一個安全的企業商務解決方案：（1）通過單點登錄和企業應用程序集成功能，將來自不同中隊的Web信息集成到一個解決方案中；（2）提供靈活的部署和管理工具；（3）實現了個人、團隊和信息的整合、組織和搜索，簡化了端到端的協作；（4）通過門戶站點的內容和布局的定制和個性化，以及目標受眾功能，使用戶能夠快速找到相關信息。

 

3．消防基層基礎工作信息管理平臺總體設計

3.1 架構設計

消防基層工作信息管理門戶架構設計采用分層模型，如圖1所示。信息門戶的總體架構由幾個主要部分組成：基礎網絡平臺、信息門戶數據庫、應用支撐平臺（系統平臺環境）、業務應用系統、信息門戶、系統安全管理和系統運行管理。

作信息管理門戶平臺總體架構

消防基層工作信息管理門戶采用基于業務組件化的低耦合、高聚合體系構架，各組件之間相互獨立，只能通過組件之間的接口進行通信。這樣的總體架構為信息門戶提供了良好的可維護性、可擴展性，以適應大型門戶系統各種不同的應用需求。

 

3.2 系統技術實現框架

根據總體設計，消防基層工作信息管理門戶平臺將基于純Web模式構建，將關系型數據庫、Web技術、XML 及門戶等技術和門戶平臺進行完美集成，并與相關業務系統進行緊密整合，充分保護用戶信息化建設投資。系統將為用戶提供統一友好的界面和強大的業務處理能力，為系統以后的擴展留有充足的余地，使系統集先進性、易操作性、可擴展性、系統安全性于一體。系統的技術實現架構如圖2所示。

  消防基層工作信息管理門戶平臺技術架構

技術實現框架從上至下由接入層、應用層、服務層、資源層構成。整個架構集中體現以資源層為依托，以應用層和服務層為核心，通過接入層，全面為各層次客戶提供高品質的個性化服務。

接入層——各類用戶登錄相應的門戶網站，通過統一的用戶管理進行統一的身份認證，實現個性化定制。接入層統一由WSPS支持實現。

應用層——應用層是整個業務邏輯結構的核心，基于開發平臺實現的應用軟件開發。該層通過調用服務層的中間件資源，以組件化或非組件化的形式包裝，構建應用邏輯群。

服務層——服務層與應用層共同構成整個業務邏輯結構的核心，服務層的應用組件構成應用基礎系統，是應用層的軟件支撐平臺。通過服務層，可以快速創建、組裝、部署和管理動態的健壯的應用邏輯。服務層分三個層面。最底兩層是基礎開發平臺，即基于分布式應用開發環境和系統平臺開發接口。在此之上是應用基礎系統，提供了可工作于不同應用系統的核心服務功能，作為應用邏輯運行的基礎服務平臺。應用基礎系統由組件化的功能包和二次開發接口組成，為其上開發運行的應用模塊提供穩定、安全、調用簡單的底層功能實現，為形成一體化應用、保證系統的可維護性和可擴展性奠定基礎。

資源層——資源層構成應用層、服務層的支撐環境。網絡基礎設施提供了如 TCP/IP、目錄和安全等資源服務，這些服務的能力可通過開放且標準的接協議來存取。主機系統和功能服務器群為應用邏輯提供資源服務，包括數據庫、HTTP、事務處理、郵件和消息等。

同時安全和運行維護貫穿接入層、應用層、服務層、資源層的各個層面，為邏輯架構中各層提供安全管理、系統審計等服務功能。當然，不同層面服務內容不盡相同。

 

4消防基層基礎工作信息管理平臺功能設計

消防基層基礎工作信息管理平臺主頁面設置日常工作、最新動態、提醒臺、業務工作、考核評比5個板塊，內容設置如下：

4.1 日常工作板塊

每日工作、每周工作，每月工作，年度工作。

4.2 最新動態板塊

設置4項內容，分別是：（1）人員動態，顯示中隊當日在位人數、公差勤務人數、請休假人數信息；（2）執勤車輛，顯示當日執勤車輛數量及狀態；（3）滅火劑，顯示滅火劑的種類及數量；（4）工作動態，顯示中隊當天工作安排。

4.3 提醒臺板塊

設置3項內容，分別是：（1）預先提醒，每日7時起，用相對緩和的綠色信號燈提醒當日應完成的工作，設置工作內容、完成時限要求2個欄目項。每完成一項工作提醒列表內相應減少一項內容。（2）到期提醒，到每項工作要求完成時限時，用黃色信號燈提醒，設置工作內容、完成時限要求2個欄目項。每完成一項工作提醒列表內相應減少一項內容。（3）逾期警示，超期未完成的工作用相對緊急的紅色信號燈進行警示。

4.4 業務工作板塊

4.4.1 行政管理模塊。包含機構設置、日常管理、安全管理、學習教育、營區管理等5個功能模塊。

1、機構設置：包含人員信息、黨支部、團支部、武警委員會、安全管理小組5項內容,設置新增、編輯、刪除、打印功能。

2、日常管理：包含行政會議、要事日記、交接點驗、證件印章和手機管理、車輛裝備管理5項內容。

3、安全管理：包含安全活動、分析評估、安全檢查3項內容。

4、學習教育。顯示學習名稱（安全教育、條令條例學習、業務理論學習、戰備教育）、時間、地點、授課人、出席人、缺席人、授課教案7個欄目項。設置新增、編輯、刪除、打印功能。

5、營區管理：包含標語標牌、營門庫室設置、警械器材配備、交接崗登記、出入營門登記5項內容,設置新增、編輯、刪除、打印、查詢統計功能。

4.4.2 執勤訓練模塊。包含執勤實力、訓練考核、水源信息管理、預案編制與演練、戰評總結等5個功能模塊。

1、執勤實力：包含當日值班、執勤戰斗編成、戰備檢查3項內容。

2、訓練考核：包含訓練計劃管理、周安排管理、官兵訓練考核3項內容。

3、水源信息管理。顯示名稱、類型、地址、可用狀態、檢查記錄、維修記錄、水源詳情7個欄目項。其中，水源詳情欄目可點擊進入，顯示編號、名稱、地址、類型、所屬管網、管網直徑、管網壓力、管網形式、可用狀態、接口形式、建造日期、檢查記錄、維修記錄和方位圖15個欄目項。設置新增、修改、刪除、查看、導出、打印、查詢和數據統計功能。其中，查詢功能包含名稱、地址、可用狀態、所屬管網（市政道路、市政小區、單位室外、單位室內）、類型（消火栓、消防水池、消防水鶴、消防取水碼頭）、檢查日期6個檢索項。數據統計功能主要顯示消火栓、消防水池、消防水鶴、消防取水碼頭的數量和可用數量。

4、預案編制與演練：包含預案錄入、實戰演練2項內容。

5、戰評總結：（1）警情錄入。顯示出警時間、到場時間、地點、災害類型、參戰力量、處置過程（可輸入或附件上傳處置詳細過程）6個欄目項。設置新增、編輯、刪除、打印功能。（2）戰評總結。包含簡單戰評、集中戰評、專題戰評3項內容，設置新增、編輯、刪除、打印功能。

4.5 考核評比板塊

滾動顯示中隊在支隊考核中的整體排名情況，考核扣分由系統根據預先設置的標準自動扣分，同時根據綜合得分由高到低進行排序。如因不可抗拒的因素工作未錄入造成扣分或中隊對扣分項目存在異議，可通過系統進行申訴，由上級機關審定是否扣分，根據扣分更改情況系統自動同步更新數據排名。

 

5 結束語

消防基層工作信息管理門戶平臺是基于Windows SharePoint Portal Server來建立，該平臺為消防基層工作提供了一個綜合的集成平臺，方便消防中隊人員在消防各部門間開展工作，實現資源共享。門戶平臺的建立，有效化解目前基層消防信息系統中存在的信息孤島局面，大幅提高基層消防的管理運行效率。SharePoint Portal Server技術具有靈活的框架，豐富的內置協同功能，簡化的開發流程，同時又能應付各種需求變化。滿足了業務不斷擴展的需求，解決了門戶平臺內容、應用集成功能有限的問題，同時有效解決了運維支持部分的統一配置管理和服務支持平臺問題。

 

參考文獻

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