序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)論文評語范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本文以中式英語的發(fā)展為研究對象，論述了中式英語的產(chǎn)生過程、原因及對語言學(xué)習(xí)者的影響，分析了其利弊。選題切合我國英語使用現(xiàn)狀，收集了較多素材。全文結(jié)構(gòu)較完整，但存在概念不清，自相矛盾，邏輯荒謬，語言極不通順等問題。

首先，作者似乎不區(qū)分“論文”和“散文”的文體差別，如以案例代替研究背景，文獻綜述以What is Chinglish為標(biāo)題，結(jié)論部分信口開河，充斥情緒化的口號式語言，而所作結(jié)論和前文沒有絲毫關(guān)系。說明其缺乏論文寫作的基本常識。

其次，作者對Chinglish的定義不清。文章沒有給出研究對象的工作定義，而是拼湊他人理論，而這些理論又沒有得到提煉和統(tǒng)一，導(dǎo)致后續(xù)各部分討論范疇不一致，以及引用他人觀點時標(biāo)準(zhǔn)不一，甚至所引用的部分語料并不能說明作者觀點，文不對題。尤其是結(jié)論部分對Chinglish的界定與文章主體部分討論的Chinglish內(nèi)涵完全相反，十分荒謬。說明作者對所研究的問題基本概念模糊，反應(yīng)了專業(yè)功底不扎實，態(tài)度不端正。  

再次，也是最嚴(yán)重的問題，作者在4.1節(jié)討論產(chǎn)生中式英語的“外國文化”原因時，通篇談?wù)摑h語和漢文化的影響，實在莫名其妙。且內(nèi)容側(cè)重翻譯策略和技巧和中英文差異，有偏離主題之嫌。說明作者寫作既缺乏邏輯，又不懂得安排材料。

最后，全文語言錯誤太多，文字水平太低，已嚴(yán)重影響閱讀。

篇(2)

題目:數(shù)字式溫度計的設(shè)計(要用單片機寫) 51系列單片機,程序,c語言

圖用protel 99 se 畫,只要是溫度計就行了,論文寫十多頁就可以,大專水平

1、封面(見附圖);

2、標(biāo)題：題目簡要、明確，一般不宜超過20個漢字;

3、論文類字?jǐn)?shù)不少于5000字(不含圖片);

4、工程設(shè)計類的設(shè)計圖幅量為折合零號圖2張，設(shè)計說明書字?jǐn)?shù)不少于4000字(不含圖片);

5、藝術(shù)類的設(shè)計圖、效果圖以全面反映作品風(fēng)貌為目的，并要求制作出實物，其設(shè)計說明書字?jǐn)?shù)不少于3000字(不含圖片);

6、外語類論文要求用中文或外文書寫，用外文書寫字?jǐn)?shù)不少于4000字(不含圖片);

7、畢業(yè)設(shè)計(論文)及說明書正文字體格式：統(tǒng)一用a4紙打印，目錄、標(biāo)題：小三宋體，正文：五號宋體，參考文獻：五號宋體;

8、畢業(yè)設(shè)計(論文)及說明書順序：題名、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、英文摘要和關(guān)鍵詞;

9、參考文獻格式：

著作：作者、書名、出版社、出版時間、頁碼。

論文：作者、論文、篇名、出版地、出版年、卷(期)、頁碼。

10、畢業(yè)設(shè)計(論文)使用統(tǒng)一封面、評語，并按封面、評語、正文的順序裝訂(左側(cè))成冊。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電子通信技術(shù)系

畢業(yè)論文(設(shè)計)

題 目：

學(xué)生姓名：

學(xué) 號：

專業(yè)班級：

指導(dǎo)教師：

年 月 日

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師評語

學(xué)生姓名 學(xué)號

專業(yè)班級

畢業(yè)論文(設(shè)計)題目

評語：

成 績：

指導(dǎo)教師：

篇(3)

再次通知

會計學(xué)院各系、各本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和2012屆本科畢業(yè)生：

根據(jù)我院2012屆本科畢業(yè)論文工作計劃安排，我院畢業(yè)論文工作嚴(yán)格按照教師指導(dǎo)選題、教師下達任務(wù)、學(xué)生開題、學(xué)生做畢業(yè)論文、結(jié)題、評閱、組織答辯、綜合評分和總結(jié)的程序和步驟進行。鑒于目前我院畢業(yè)論文工作進展情況，現(xiàn)將我院2012屆畢業(yè)論文指導(dǎo)有關(guān)事宜再次通知如下：

一、下達畢業(yè)論文任務(wù)書階段

1.完成該階段的時間：2011年11月7日至2011年12月4日。

2.對學(xué)生的要求：接受指導(dǎo)教師下達的畢業(yè)論文任務(wù)書。

3.對指導(dǎo)教師的要求：對完成選題的同學(xué)下達任務(wù)時，要求內(nèi)容具體，工作量飽滿。填寫“畢業(yè)論文任務(wù)書”，向?qū)W生下達論文任務(wù)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對系主任的要求：監(jiān)督本系的教師對學(xué)生下達任務(wù)書。

二、學(xué)生開題階段

1.完成該階段的時間：2011年12月5日至2011年12月21日。

2.對學(xué)生的要求：根據(jù)任務(wù)書的要求，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真地進行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集，完成外文翻譯、文獻綜述的寫作；在得到指導(dǎo)老師同意開題的前提下，提交開題報告。

3. 對指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集；檢查學(xué)生外文資料及譯文，審閱學(xué)生撰寫的文獻綜述并簽上指導(dǎo)教師姓名及檢查日期。在符合開題要求的前提下，準(zhǔn)予學(xué)生開題，并審閱開題報告，簽署審閱意見。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對系主任的要求：根據(jù)“畢業(yè)論文的工作條例”中對開題的要求，監(jiān)督本系的教師指導(dǎo)學(xué)生開題。

三、學(xué)生畢業(yè)論文寫作階段

1.完成該階段的時間：2011年12月22日至2012年3月21日。

2.對學(xué)生的要求：在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)收集的資料以及論文要求，積極認(rèn)真的進行畢業(yè)論文的寫作。在本階段，學(xué)生必須找指導(dǎo)教師指導(dǎo)4次及以上，并對每一次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)內(nèi)容寫出50字以上的記錄（包括指導(dǎo)老師對論文評語），交指導(dǎo)教師簽字。另外，每位學(xué)生還要填寫“畢業(yè)論文（設(shè)計）承諾書”（從教務(wù)處網(wǎng)頁下載），由指導(dǎo)教師簽名后，裝入學(xué)生的畢業(yè)論文資料袋中。

3.對指導(dǎo)教師的要求：認(rèn)真的對學(xué)生的論文進行指導(dǎo)，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。在本階段，教師至少要對學(xué)生進行4次及以上的指導(dǎo)，并在學(xué)生填寫的指導(dǎo)記錄表上簽字。

4.對系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的檢查和報告工作。

四、畢業(yè)論文結(jié)題

1.完成該階段的時間：2012年3月22日至2012年3月29日。

2.對學(xué)生的要求：完成畢業(yè)論文結(jié)題工作，并按“畢業(yè)論文規(guī)范化要求”打印、裝訂，然后向指導(dǎo)教師提交所有畢業(yè)論文材料，準(zhǔn)備答辯。學(xué)生應(yīng)提交的資料有：（1）畢業(yè)論文任務(wù)書；（2）畢業(yè)論文開題報告；（3）針對畢業(yè)論文課題任務(wù)的調(diào)查記錄或報告；（4）外文資料的譯文及原文（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（5）文獻綜述（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（6）畢業(yè)論文正本（含磁盤）；（7）畢業(yè)論文成績評定表；（8）畢業(yè)論文答辯記錄表（從教務(wù)處網(wǎng)頁下載）。畢業(yè)論文材料用學(xué)校下發(fā)的論文檔案袋裝好，對于所提交資料在檔案袋封面目錄中沒有的項目，請自行填寫在封面上。材料不全或未

按時提交者將不予安排答辯，由此造成不能按時畢業(yè)的，后果自負(fù)。4月29日未能定稿的同學(xué)，不能參加集中答辯。

3.對指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)題，檢查學(xué)生提交的論文資料袋中上述項目是否齊全，對學(xué)生的畢業(yè)論文下評語，并打出指導(dǎo)成績。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對系主任的要求：檢查本系畢業(yè)論文指導(dǎo)結(jié)題工作進行情況。

五、畢業(yè)論文評閱階段

1.完成該階段的時間：2012年3月30日至2012年4月26日。

2.對學(xué)生的要求：認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。

3.對評閱教師的要求：根據(jù)本系負(fù)責(zé)人的安排，交換畢業(yè)論文。根據(jù)論文評閱要求（“畢業(yè)論文工作條例”），在2012年4月26日前完成畢業(yè)論文的評閱。

4.對系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文交換評閱安排工作，并指導(dǎo)和督促教師按時評閱，檢查畢業(yè)論文資料是否齊全。

六、畢業(yè)論文交換階段

1.完成該階段的時間：2012年4月27日至2011年5月4日。

2.對學(xué)生的要求：所有學(xué)生需認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。

3.對評閱教師的要求：根據(jù)本系負(fù)責(zé)人的安排，在2012年5月4日前完成畢業(yè)論文的交換工作。

4.對系主任的要求：提出公開答辯教師名單，做好公開答辯工作和本系畢業(yè)論文交換答辯安排工作，并檢查教師評閱情況，核查畢業(yè)論文資料是否齊全。

七、畢業(yè)論文集中答辯和綜合評分階段

1.完成該階段的時間：2012年5月5日至2012年5月12日（其中：2012年5月5日和6日為集中答辯時間）。

2.對學(xué)生的要求：根據(jù)劃分的小組，準(zhǔn)時參加小組答辯。嚴(yán)格考勤，不得缺席；等候成績通知。

3. 對答辯教師的要求：根據(jù)學(xué)院及系的統(tǒng)一要求，檢查畢業(yè)論文資料，認(rèn)真地完成對學(xué)生的畢業(yè)論文的答辯工作。

4.對答辯小組的要求：按照成績評定標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的答辯成績進行評定，并計算出畢業(yè)論文的總評成績（評定等級和分?jǐn)?shù)），完成畢業(yè)論文成績的登記工作。然后交學(xué)院畢業(yè)論文工作委員會處，向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。

七、畢業(yè)論文資料整理歸檔和總結(jié)階段

1.完成該階段的時間：2012年5月13日至2012年5月23日

2.對畢業(yè)論文工作委員會要求：整理畢業(yè)論文資料，做好畢業(yè)論文資料的歸檔保管，進行畢業(yè)論文相關(guān)資料的上報和總結(jié)工作。

在整個論文期間，各指導(dǎo)教師應(yīng)在整個畢業(yè)論文工作階段應(yīng)本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對學(xué)生的畢業(yè)論文進行指導(dǎo)、評閱、答辯和評分；學(xué)生應(yīng)有專門的畢業(yè)論文工作記錄本，并做好論文寫作工作的各項記錄工作；應(yīng)該由指導(dǎo)教師確認(rèn)證明的記錄必須要有指導(dǎo)教師簽名和日期；學(xué)生提交的論文資料由指導(dǎo)教師清點，在論文評閱交換前如有遺漏由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

以上要求如有不完善的地方，由我院畢業(yè)論文工作委員會另作要求。

特此通知！

篇(4)

畢業(yè)論文的過程中存在管理不到位。論文前期準(zhǔn)備和開題階段，電子閱覽室資源有限，電腦設(shè)備無法跟上學(xué)生的需求。畢業(yè)論文中期實驗階段，實訓(xùn)室不但要承擔(dān)普通年級課程教學(xué)實驗，還要進行畢業(yè)論文的實驗，實驗室資源緊張，時間重合，實驗設(shè)備高負(fù)荷運轉(zhuǎn)。每次實驗指導(dǎo)老師不可能全場指導(dǎo)，實驗過程得不到監(jiān)控，實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)、規(guī)范得不到保證。而且有的學(xué)生在畢業(yè)論文階段，缺乏主動性，主動聯(lián)系老師次數(shù)少，僅聯(lián)系兩三次，指導(dǎo)老師有的要指導(dǎo)十多人，學(xué)生不找老師，老師也不找學(xué)生，那么在這段時間學(xué)生自由支配時間多，處于放任自由狀態(tài)，無人顧問。到了快交論文時，匆匆忙忙找老師，東拼西湊，應(yīng)付一下。輕過程，重結(jié)果的管理，畢業(yè)論文的質(zhì)量得不到提高。

2缺乏監(jiān)控機制

盡管在進行畢業(yè)論文工作開始前，制定了關(guān)于畢業(yè)論文的選題、選材、開題、撰寫、格式要求、過程安排、答辯評分等通知規(guī)定，但是在實際操作執(zhí)行過程中，也就在形式上檢查論文的格式是否規(guī)范，開題報告是否符合要求，表格填寫是否完整，答辯程序是否完成。一些高職院還沒有意識到畢業(yè)論文在教學(xué)工作中的重要地位，對提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。缺少可行的，嚴(yán)格的論文指導(dǎo)、評審、答辯的硬性制度的約束。論文質(zhì)量的好壞主要看結(jié)構(gòu)是否合理、論點是否正確新穎、論據(jù)是否充分等，對于這些要求不同的導(dǎo)師有不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，很難進行統(tǒng)一，在進行質(zhì)量監(jiān)控體系中就很難達到預(yù)定的目標(biāo)[2]。畢業(yè)論文的考核功能不能真正的發(fā)揮作用，缺乏科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)控機制。

3提出建議

（1）選題聯(lián)系就業(yè)崗位鼓勵學(xué)生結(jié)合就業(yè)崗位（群）工作實際確立選題，并開展綜合畢業(yè)實踐工作。職業(yè)教育發(fā)展的根本宗旨是“就業(yè)為導(dǎo)向”，畢業(yè)論文圍繞就業(yè)崗位（群）工作進行命題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求，進行真題真做，擺脫以前“圍繞文獻資料團團轉(zhuǎn)，畢業(yè)論文紙上談兵，假題假做、內(nèi)容空洞”的現(xiàn)象[1]。以染整技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文為例，首先走訪鹽城及其周邊地區(qū)印染企業(yè)的調(diào)研和召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，確定操作工、打樣員、檢驗員、染整工藝員、生產(chǎn)主管、技術(shù)主管等崗位為適合高職教育培養(yǎng)層次的典型崗位。然后通過調(diào)研分析，總結(jié)出各典型崗位的典型工作任務(wù)。例如：操作工是染整生產(chǎn)工藝實施、打樣員是仿色打樣前半制品的檢驗、檢驗員是印染產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與控制、染整工藝員是染整工藝的制定、生產(chǎn)主管是染整工序生產(chǎn)組織與管理、技術(shù)主管是染整工序生產(chǎn)技術(shù)管理。第三，召開生產(chǎn)一線已畢業(yè)的高職畢業(yè)生實踐專家研討會，要求各位畢業(yè)生從自身職業(yè)成長規(guī)律分析、羅列工作任務(wù)，再和我們專業(yè)老師提煉典型工作任務(wù)，形成專業(yè)核心課程體系，確立知識與能力目標(biāo)。最后，結(jié)合企業(yè)招聘信息、校企交流、政府工作報告、地區(qū)發(fā)展規(guī)劃等掌握具體情況設(shè)計畢業(yè)論文題目，將企業(yè)實際項目引入畢業(yè)論文為使畢業(yè)論文突出真實性和實踐性，在必備理論知識的基礎(chǔ)上，強調(diào)實戰(zhàn)性的項目任務(wù)式畢業(yè)論文模式[3]。由企業(yè)提供實際項目作為考核命題，參與指導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)畢業(yè)論文的實踐性。

（2）指導(dǎo)采用雙導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生

由于指導(dǎo)老師大多是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)歷高、科研能力強，但是實踐經(jīng)驗有限，而且指導(dǎo)老師不可能對每一個題目內(nèi)容一開始就很熟悉，所以老師和學(xué)生之間還需有一個磨合期，在有限的畢業(yè)論文階段，時間、精力、能力有限。我系染整技術(shù)專業(yè)從去年開始實行雙導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)預(yù)就業(yè)崗位選擇校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師各一位。學(xué)生在進入畢業(yè)實習(xí)階段，在就業(yè)崗位上對專業(yè)知識有自己的心得體會，對于已經(jīng)找到實習(xí)單位的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校審核后，自行選擇適合工作崗位的畢業(yè)論文課題，在實習(xí)崗位上選擇一位高級職稱的技術(shù)人員作為企業(yè)指導(dǎo)老師。由于學(xué)生選擇的課題緊貼就業(yè)崗位，有的可能還是企業(yè)急需解決的問題，學(xué)生的主動性，興趣濃，具有操作的可行性和操作性。而且，企業(yè)指導(dǎo)老師既是老師又是師傅，遇到問題，老師就在身邊，天時地利人和，將畢業(yè)論文與實習(xí)有機結(jié)合[4]。這樣可以讓學(xué)生的能力得到充分的鍛煉，而且發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，變成了我要學(xué)，提高了學(xué)生的專業(yè)知識，強化了學(xué)生的專業(yè)技能，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。再加上校內(nèi)指導(dǎo)老師理論知識和格式的要求指導(dǎo)，畢業(yè)論文質(zhì)量將會大幅度提高。

（3）加強過程管理

加強對學(xué)生畢業(yè)論文過程管理。指導(dǎo)教師定期檢查學(xué)生的工作進度和質(zhì)量，與學(xué)生進行交流、討論、答疑和指導(dǎo)，要求學(xué)生每周匯報小結(jié)，每天寫論文工作日記。每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，對學(xué)生的指導(dǎo)時間每周應(yīng)不少于4小時。對實驗指導(dǎo)，指導(dǎo)老師也要發(fā)揚專業(yè)團隊精神，共同指導(dǎo)，實行團隊專任老師實驗室輪流值日指導(dǎo)，實驗設(shè)備使用事先預(yù)約，合理安排畢業(yè)論文實驗時間，爭取實驗資源最大利用率。指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重課題方案設(shè)計思想和基本科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。

（4）考核重過程，完善質(zhì)量監(jiān)控

篇(5)

1、博士畢業(yè)論文答辯成員

答辯會場主要由答辯小組與答辯學(xué)生構(gòu)成，答辯學(xué)生在前、答辯教師在后，兩者相對而坐，形成以學(xué)生為頂點以答辯小組為底邊的三角形結(jié)構(gòu)。答辯小組由五名老師組成，一名答辯組長、三名答辯老師、一名答辯秘書。三類人員明確分工，答辯教師主要負(fù)責(zé)提問與打分，答辯秘書負(fù)責(zé)記錄與統(tǒng)分，答辯組長除了提問、打分以外還要負(fù)責(zé)答辯的開始（宣布答辯要求）與答辯的結(jié)束（宣布答辯成績）.總體上答辯流程可以分為打分、統(tǒng)分、公布分?jǐn)?shù)三個環(huán)節(jié)。至于答辯學(xué)生則要提前到場，依據(jù)預(yù)先安排的順序進行答辯。

2、博士畢業(yè)論文答辯的一般程序

（1）主答辯老師提問。老師提問完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨立準(zhǔn)備15-20分鐘后，再來當(dāng)場回答。可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學(xué)生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?gt;>>>會計博士畢業(yè)論文寫作難點怎么攻克

（2）學(xué)生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

（3）召回學(xué)生，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W生就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當(dāng)面向?qū)W生宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當(dāng)場宣布。

篇(6)

1.時間安排：

學(xué)校要求11月25日前提交論文定稿(電子稿)。

下載：電大漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)

2.方法、步驟:

在教師指導(dǎo)下選定課題、收集資料、擬定提綱、寫出初稿、修改定稿——指導(dǎo)教師寫出評語并給出建議成績——經(jīng)答辯獲得成績。

3.考核要求:

(1) 畢業(yè)論文必須在教師的指導(dǎo)下獨立完成，沒有教師指導(dǎo)的論文不予承認(rèn)。

(2) 必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。有抄襲、剽竊形跡的論文不予承認(rèn)。

(3) 文體：學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個重要的門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文，所以它應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提交。

(4) 內(nèi)容：畢業(yè)論文的選題必須以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不能脫離所學(xué)專業(yè)范圍。選題還應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

(5) 畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，論據(jù)充分，論證周嚴(yán)，層次清晰，語言通順，格式規(guī)范。

(6) 漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文不得少于6000字。

(7) 畢業(yè)論文中所使用的計量單位一律采用國際標(biāo)準(zhǔn)單位。

(8) 畢業(yè)論文定稿必須符合畢業(yè)論文格式要求并按要求排版。

二、寫作過程中必須注意的事項：

1.選題：確定“寫什么”。

在專業(yè)范圍內(nèi)選題，選題要適中，量力而行。一忌超專業(yè)范圍，二忌難度大，三忌容量小。注意：要避開學(xué)術(shù)界都關(guān)注的課題；漢語言文學(xué)專業(yè)不能選擇教改方面的課題。

2.立意：確定“中心論點”。

中心論點一定要正確、新穎、鮮明、集中。

3.列綱：安排全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。

(1) 列綱十分必要，大有好處：第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。第二，有利于論文前后呼應(yīng)。第三，有利于及時調(diào)整，避免大返工。

(2) 列綱的原則：有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。考慮好各部分之間的邏輯關(guān)系。

(3) 畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由緒論、本論、結(jié)論三大部分組成。緒論、結(jié)論這兩部分在提綱中應(yīng)比較簡略。本論部分是全文的重點，是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細(xì)。本論部分至少要有兩個層次，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結(jié)合，把論點講深講透。

(4) 列綱的程序、方法：

擬定標(biāo)題；寫出總論點；考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架；大的項目安排妥當(dāng)之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨)；依次考慮各個段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用；全面檢查，作必要的增刪。

(5) 提綱的基本樣式：

“緒論：提出中心論點

本論：分析論證中心論點

一、(稱上位論點) ……

(一)(稱下位論點)……

1.……

（1）……

(二)……

二、……

三、……

結(jié)論：……”

篇(7)

用型本科院校尤為重要。本文對目前應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計）現(xiàn)存的問題進行分析，提出了應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的有效實施模式，同時探討了如何有效保障畢業(yè)論文（設(shè)計）的進行。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 畢業(yè)論文（設(shè)計） 有效實施模式

一、引言

應(yīng)用型本科是在高等教育大眾化的背景下提出的，重在“應(yīng)用”二字，要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。畢業(yè)論文（設(shè)計）是普通高校本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)、綜合地運用所學(xué)知識，加強專業(yè)實踐，增強科學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識，對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的應(yīng)用型本科院校來說更是具有重要意義。本文對應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計）現(xiàn)存的問題進行了分析，提出了應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的有效實施模式，并探討了如何有效保障畢業(yè)論文（設(shè)計）的進行。

二、應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計）存在的問題

1、指導(dǎo)教師的因素

隨著近幾年高校的擴招，許多本科院校招生規(guī)模不斷擴大，同時教學(xué)條件和師資力量一時難以跟上，指導(dǎo)老師教學(xué)任務(wù)十分繁重，或者是從思想上沒有對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行重視，因此對畢業(yè)論文（設(shè)計）投入精力不足。

2、部分學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要性認(rèn)識不足

畢業(yè)一般安排在第八學(xué)期，正是學(xué)生選擇就業(yè)，找工作的重要時期。對于學(xué)校和學(xué)生就業(yè)壓力巨大的今天，選擇理想就業(yè)更為重要，即學(xué)生的就業(yè)與學(xué)習(xí)矛盾突出。由于畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生找工作沒有直接影響，故部分學(xué)生采取了消極應(yīng)付的態(tài)度，相當(dāng)程度上影響了畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。

3、教學(xué)資源不充分

隨著各高校不斷擴招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，而教學(xué)設(shè)備的投入相對滯后，已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要。學(xué)生在查閱文獻資料等方面得不到滿足，客觀上形成了畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的瓶頸。大學(xué)城一般遠離城區(qū)，尤其像我們安徽三聯(lián)學(xué)院，由于遠離市中心，教師去學(xué)校的次數(shù)較少，導(dǎo)致學(xué)生難以及時與老師見面，指導(dǎo)時間難以得到保障。

4、管理保障缺乏力度

盡管目前大部分學(xué)校都有針對畢業(yè)設(shè)計指定的規(guī)章制度和條例，但在執(zhí)行中不嚴(yán)格，不規(guī)范，學(xué)校缺乏對畢業(yè)設(shè)計全過程的有效監(jiān)控，缺乏對教師真正有效的監(jiān)督機制和獎懲措施，在評閱和答辯過程中，老師有時為了不影響學(xué)生就業(yè)，出現(xiàn)了對學(xué)生放松要求，流于形式，對一些不符合要求的畢業(yè)設(shè)計往往采取遷就，寬容的態(tài)度。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計）的有效實施模式

應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的實施模式分為確定選題、制定任務(wù)書、開展開題報告、進行中期檢查、評閱和答辯和工作總結(jié)6個方面。具體如下：

1、確定選題

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師申報研究題目及研究內(nèi)容；

（2）畢業(yè)論文指導(dǎo)小組審閱研究題目及研究內(nèi)容；

（3）公布畢業(yè)論文（設(shè)計）選題和指導(dǎo)老師；

（4）召開雙向選擇會，確定師生的對應(yīng)關(guān)系，確定學(xué)生選題。

2、制定任務(wù)書

任務(wù)書應(yīng)該由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同完成。主要包括論文（設(shè)計）的主要任務(wù)及目標(biāo)，論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容，論文（設(shè)計）的基本要求，主要參考文獻和進度安排等。

3、開展開題報告

開題報告由學(xué)生完成，分別由指導(dǎo)老師和論文（設(shè)計）指導(dǎo)小組審閱，內(nèi)容主要包括論題的意義及研究狀況，主要內(nèi)容、研究方法和思路，查閱過的文獻資料及調(diào)研情況，總體安排和進度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期）。

4、進行中期檢查

中期檢查由學(xué)生匯報，由指導(dǎo)老師和畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)小組檢查。主要包括工作進度，遇到的問題，下一步的工作方法和思路等等。

5、評閱和答辯

由評閱，PPT演示和答辯三個部分組成。論文由指導(dǎo)老師和畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)小組評閱；PPT演示由學(xué)生進行演示；答辯由答辯小組進行答辯。畢業(yè)論文（設(shè)計）成績采用五級記分制即優(yōu)秀，良好，中等，及格，不及格。指導(dǎo)老師初步評定成績，寫出評語，經(jīng)答辯后由答辯小組或畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)小組審定成績。

6、工作總結(jié)

包括兩個方面，一是指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程及論文撰寫的要點進行總結(jié)，然后選擇成績優(yōu)秀的同學(xué)在課堂上演示，以激勵其他同學(xué)；二是進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的總結(jié)，完成畢業(yè)論文（設(shè)計）資料歸檔。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計）的有效保障

要使畢業(yè)論文（設(shè)計）模式有效實施，畢業(yè)論文（設(shè)計）工作有序進行，還需要相應(yīng)的保障條件。筆者認(rèn)為以下四個方面是必不可少的。

1、制度和質(zhì)量管理

包括兩個方面，一是加強制度建設(shè)，通過相應(yīng)的管理文件，對畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題，指導(dǎo)教師的職責(zé)，答辯成績的評定等環(huán)節(jié)規(guī)范化，統(tǒng)一畢業(yè)論文（設(shè)計）格式要求；二是強化過程管理，構(gòu)建畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系，成立學(xué)校、二級學(xué)院（系）和教研室三級機構(gòu)，對畢業(yè)論文（設(shè)計）的各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行進行檢查，實行全過程，全方位的質(zhì)量監(jiān)控。

2、強化指導(dǎo)老師能力

包括兩個方面，一是指導(dǎo)老師本身要嚴(yán)格按照管理文件規(guī)定履行職務(wù)。包括文獻（資料）檢索方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)、畢業(yè)論文撰寫的培訓(xùn)和指導(dǎo)、畢業(yè)答辯的培訓(xùn)和指導(dǎo)等。二是學(xué)校要加強教師能力的培養(yǎng)，鼓勵教師參加科研和實踐活動，不斷增強畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)水平。

3、改變學(xué)生觀點

一方面要改變學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計）不重視或認(rèn)識不夠的意識。通過畢業(yè)論文（設(shè)計）加強對學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新能力和應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。另一方面畢業(yè)論文（設(shè)計）要做到早布置，早準(zhǔn)備。在上屆學(xué)生的答辯的時候，組織學(xué)生去聽答辯，再者是讓優(yōu)秀學(xué)生給下屆學(xué)生講寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程和體會。

4、論文所需經(jīng)費

給予畢業(yè)論文（設(shè)計）一定的經(jīng)費。這包括指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的課酬，畢業(yè)論文（設(shè)計）復(fù)印等各項工作的支出。除了學(xué)校擔(dān)負(fù)一部分經(jīng)費外，還可以爭取企業(yè)，事業(yè)和政府的經(jīng)費支持。

五、結(jié)論

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題能力、獨立工作能力、增強創(chuàng)新意識的重要途徑。對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的應(yīng)用型本科院校來說更是具有重要意義。本文針對畢業(yè)論文（設(shè)計）現(xiàn)存的問題進行分析，提出了應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的有效實施模式，即確定選題，制定任務(wù)書，開展開題報告，進行中期檢查，評閱和答辯以及工作總結(jié)六個方面。同時從制度和質(zhì)量管理、強化指導(dǎo)老師能力、改變學(xué)生認(rèn)識、論文所需經(jīng)費四個方面探討了如何有效保障論文（設(shè)計）的進行。

基金項目：安徽三聯(lián)學(xué)院2011年度院級科研基金項目。項目編號：20110024。

參考文獻：

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