序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇網(wǎng)絡(luò)傳播論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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[論文摘要]：網(wǎng)絡(luò)是一種新型的信息傳播媒介，它是相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視而言的一種新型信息傳播載體，網(wǎng)絡(luò)傳播信息更加自由，便捷，快速，成本也更為低廉，從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息傳播的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行探討。

網(wǎng)絡(luò)是一種新型的信息傳播媒介，網(wǎng)絡(luò)信息傳播手段的誕生，打破了以往信息傳播媒介易受時(shí)間和空間制約的局限性，網(wǎng)絡(luò)信息傳播以一種超常的魅力受到社會(huì)各界的關(guān)注，在此背景下對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和理論指導(dǎo)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)傳播

了解網(wǎng)絡(luò)傳播之前，我們需要對(duì)傳播進(jìn)行科學(xué)的定義。郭慶光教授在《傳播學(xué)教程》一書(shū)中對(duì)傳播的定義為：“所謂傳播，即社會(huì)信息的傳遞或社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行”。網(wǎng)絡(luò)傳播就是指以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)為核心的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行的信息傳播，它是現(xiàn)代信息革命的產(chǎn)物（《國(guó)際新聞界》2000年第6期第49頁(yè)）。中國(guó)現(xiàn)代媒體委員會(huì)常務(wù)副主任詩(shī)蘭給網(wǎng)絡(luò)傳播下的定義是：以全球海量信息為背景、以海量參與者為對(duì)象，參與者同時(shí)又是信息接收與者并隨時(shí)可以對(duì)信息做出反饋，它的文本形成與閱讀是在各種文本之間隨意鏈接、并以文化程度不同而形成各種意義的超文本中完成的（《國(guó)際新聞界》2000年第6期第49頁(yè)）。根據(jù)筆者的研究和和總結(jié)，我們傾向于這樣定義網(wǎng)絡(luò)傳播：所謂網(wǎng)絡(luò)傳播其實(shí)就是指通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人類信息（包括新聞、知識(shí)等信息）傳播活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)傳播中的信息，以數(shù)字形式存貯在光、磁等存貯介質(zhì)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速傳播，并通過(guò)計(jì)算機(jī)或類似設(shè)備閱讀使用。網(wǎng)絡(luò)傳播以計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息傳遞、交流和利用，從而達(dá)到其社會(huì)文化傳播的目的。網(wǎng)絡(luò)傳播具有三個(gè)基本的特點(diǎn)：①全球性，網(wǎng)絡(luò)傳播的全球性是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及而不斷發(fā)展的。成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和低廉的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行成本為網(wǎng)絡(luò)傳播的全球性提供了軟硬件保障；網(wǎng)絡(luò)操作的簡(jiǎn)便化和大量網(wǎng)民的存在又為網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽提供了人才支持；②交互性，交互性是網(wǎng)絡(luò)傳播相對(duì)于其它媒介的最顯著的特征之一，相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視等媒介，網(wǎng)絡(luò)傳播的互動(dòng)性更強(qiáng)，信息者和信息接受者之間可以進(jìn)行良好的、實(shí)時(shí)的、暢通的交流。③超文本鏈接方式。這是網(wǎng)絡(luò)傳播的獨(dú)有特征，網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是以網(wǎng)絡(luò)地址的形式存在，進(jìn)行信息傳播和接受就是反復(fù)切換不同的超文本鏈接。網(wǎng)絡(luò)信息傳播實(shí)現(xiàn)了信息傳播媒介的多元化，實(shí)現(xiàn)了傳播手段的創(chuàng)新。

二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)自誕生以來(lái)便被迅速地運(yùn)用于信息傳播，網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的誕生豐富了信息傳播的媒介，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳播媒介體現(xiàn)出以下的一些特征：

（一）網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)分析

網(wǎng)絡(luò)媒介相對(duì)于報(bào)紙、期刊、廣播、電視等傳播媒介而言，其在信息傳播方面具有即時(shí)性（網(wǎng)上進(jìn)行信息不需要煩瑣的制作程序，簡(jiǎn)單、運(yùn)行快速，從而保證了信息的即時(shí)性）、便捷性（在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息，不需要掌握高深的技術(shù)，不需要特定的空間和時(shí)間，只需要一臺(tái)運(yùn)行正常的電腦和聯(lián)通的網(wǎng)線）、低成本性（網(wǎng)絡(luò)傳播的低成本性是由于其對(duì)設(shè)備、技術(shù)的要求簡(jiǎn)單）、高參與性（網(wǎng)絡(luò)傳播的高參與性是與便捷性、低成本性緊密聯(lián)系在一起的）、高互動(dòng)性（高互動(dòng)性是網(wǎng)絡(luò)傳播的一大特征，網(wǎng)絡(luò)傳播轉(zhuǎn)變了信息接受主體的被動(dòng)地位，使其由被動(dòng)的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息獲取者，可以在網(wǎng)絡(luò)的信息庫(kù)里任意索取自己感興趣的信息）。網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的這些優(yōu)勢(shì)使得網(wǎng)絡(luò)媒介在很短的時(shí)間內(nèi)成為社會(huì)主流媒介并得到了良好的應(yīng)用。

（二）網(wǎng)絡(luò)傳播的不足分析

事物總是辨證的，網(wǎng)絡(luò)傳播也不例外。網(wǎng)絡(luò)傳播在體現(xiàn)出良好的應(yīng)用前景的同時(shí)，也存在一些不足，需要我們?cè)诮窈蠹右钥朔?．加強(qiáng)信息管理，營(yíng)造和諧良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)傳播與報(bào)紙、廣播、電視等傳播媒介而言具有便捷性、即時(shí)性、低成本性、高參與性和高互動(dòng)性的特征，這同時(shí)會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)傳播監(jiān)管的復(fù)雜性。事實(shí)上，一臺(tái)電腦、一根網(wǎng)線就能實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)傳播目前日益表現(xiàn)出其監(jiān)管的難度。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上存在著大量的虛假信息（如詐騙信息等等）、違法信息（如黃、賭、毒信息和其他法律、法規(guī)進(jìn)行的信息等）這些信息的存在一方面破壞了和諧良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，給網(wǎng)絡(luò)用戶造成了不便，另一方面，對(duì)信息接受著傳遞不良信息，危害了和諧社會(huì)的建設(shè)。當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行的嚴(yán)厲打擊網(wǎng)上黃賭毒信息就是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難的反映。因而必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的監(jiān)管力度，加快制訂網(wǎng)絡(luò)信息傳播的相關(guān)法律法規(guī)，明確相關(guān)監(jiān)管主體的權(quán)利和義務(wù)，嚴(yán)厲打擊不良網(wǎng)上信息傳播行為。

2．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全保護(hù)研究，提高網(wǎng)絡(luò)信息傳播的安全性

安全性是進(jìn)行信息傳播的重要要求。當(dāng)前由于大量黑客、計(jì)算機(jī)病毒等的存在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的安全性不強(qiáng)。信息者的信息可能會(huì)在信息傳輸過(guò)程中丟失，甚至被篡改，從而難以實(shí)現(xiàn)信息的初始目的；源信息和保存下來(lái)的信息儲(chǔ)存在電腦中也可能會(huì)由于木馬、病毒、黑客的攻擊而造成損壞無(wú)法使用。因而必須加強(qiáng)電腦網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研究，提高防火墻、殺毒軟件等在網(wǎng)絡(luò)安全保障中的性能。

網(wǎng)絡(luò)媒體目前由于其良好的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)而得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，其存在的不足，我們相信將會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及相應(yīng)的法律法規(guī)的完善而被克服。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢耕著，《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)新論》，武漢：武漢大學(xué)出版社2007年.

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[4]王軍編著，《網(wǎng)絡(luò)傳播法律問(wèn)題研究》，群眾出版社2006年.

篇(2)

利用網(wǎng)絡(luò)文化所提供的信息化手段，將古琴文化藝術(shù)作為內(nèi)容，將數(shù)字化作為載體，充分利用多種網(wǎng)絡(luò)傳播方式和手段去推介古琴音樂(lè)，以增加人們對(duì)古琴文化的接觸，從多方面深化人們對(duì)古琴的了解。

首先，筆者認(rèn)為，可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)古琴博物館的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)博物館以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，可收集和整合珍貴的圖片、視頻資源并將其數(shù)字化；同時(shí)，它突破傳統(tǒng)紙質(zhì)資料的儲(chǔ)存空間限制，檢索便捷，圖文并重，成本低廉；而且，它強(qiáng)化了信息資源的共享性。若建立網(wǎng)絡(luò)古琴博物館，其中的電子圖片、視頻、文字，可讓人們隨時(shí)瀏覽，沒(méi)有時(shí)間限制。網(wǎng)絡(luò)博物館除了傳播文化、介紹展館、沒(méi)有現(xiàn)實(shí)展館的人流壓力之外，還為訪問(wèn)者提供了不少方便：省錢(qián)省時(shí)省力，而且資料固定可以反復(fù)瀏覽，同時(shí)還可以保持難得的心境——一邊欣賞古琴音樂(lè)，一邊學(xué)習(xí)古琴知識(shí)。如“古琴專題庫(kù)”這個(gè)網(wǎng)站就類似于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)古琴博物館，其中的內(nèi)容豐富翔實(shí)，分為“琴史”、“琴人”、“琴曲”、“琴譜”、“琴論”、“琴派”、“琴工”、“琴品”、“琴文”、“琴傳”等專題。類似地，還可進(jìn)行古琴專題網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。古琴網(wǎng)站可被打造成有影響力和感召力的新媒體，其中應(yīng)注意充分挖掘古琴的文化資源，如古琴優(yōu)美的傳說(shuō)、古琴與名人的故事等，充分展示古琴的獨(dú)特魅力。古琴生產(chǎn)廠家也可建立網(wǎng)站來(lái)展示和宣傳產(chǎn)品。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分展示優(yōu)秀的古琴藝術(shù)文化，合理開(kāi)發(fā)和利用這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可讓古琴藝術(shù)更加鮮活和生動(dòng)，推動(dòng)古琴藝術(shù)的創(chuàng)新和古琴知識(shí)的普及。目前，國(guó)內(nèi)較有名的古琴專題網(wǎng)站有“中國(guó)古琴網(wǎng)”、“中華古琴網(wǎng)”、中國(guó)古琴學(xué)會(huì)網(wǎng)站等；一些綜合性網(wǎng)站也設(shè)有古琴頻道，如“拙風(fēng)國(guó)樂(lè)頻道”、“中國(guó)古曲網(wǎng)”的“古琴頻道”等。然后，古琴音樂(lè)的在線傳播還可與“土豆”、“優(yōu)酷”、“酷6”、“愛(ài)奇藝”、“網(wǎng)易視頻”、“搜狐視頻”等熱門(mén)的視頻網(wǎng)站合作，通過(guò)視頻與音頻的傳播，讓聽(tīng)眾近距離地感受古琴藝術(shù)的魅力，這可讓古老的古琴藝術(shù)在大眾中由神秘變得熟悉，傳播的范圍更廣。同時(shí)，對(duì)于一些古琴初學(xué)者而言，通過(guò)視頻的指法示范，還可更好地掌握古琴演奏指法。此外，個(gè)人化的“自媒體”（如博客、QQ群、網(wǎng)絡(luò)空間、BBS論壇等）也是古琴音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)傳播的一個(gè)不可忽視的途徑，如個(gè)人在網(wǎng)上帖子、圖像、視頻，介紹古琴音樂(lè)狀況，解答網(wǎng)友對(duì)古琴音樂(lè)的問(wèn)題等。通過(guò)這類民間網(wǎng)絡(luò)的傳播力量，古琴藝術(shù)可以更牢地扎根于網(wǎng)絡(luò)。例如，網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信工具就是當(dāng)下古琴文化傳播最普遍也最為常見(jiàn)的傳播渠道之一，許多學(xué)古琴的網(wǎng)民通過(guò)這些工具有意或無(wú)意地交流、分享、介紹了古琴音樂(lè)，有的人甚至在自己的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間里介紹了內(nèi)容多樣的古琴知識(shí)。另外，網(wǎng)絡(luò)的“貼吧”里有與古琴音樂(lè)有關(guān)的各種帖子，可達(dá)到向更多的人宣傳古琴文化的目的。還有，一些古琴演奏家也開(kāi)設(shè)了自己的個(gè)人博客（如古琴演奏家趙家珍的博客），既宣傳了自己演奏的古琴曲，還積極地傳播了古琴文化。筆者相信，隨著新媒體的進(jìn)一步普及，民間的個(gè)人化網(wǎng)絡(luò)傳播古琴音樂(lè)的力量將會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大，將有越來(lái)越多的人加入到這一行列中來(lái)。

二、互聯(lián)網(wǎng)消融了文化傳播的地域限制

篇(3)

（一）相關(guān)政策執(zhí)行不到位

在中國(guó)，對(duì)高校學(xué)報(bào)有專門(mén)的政策法規(guī)及規(guī)范，以便加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)報(bào)的管理，推動(dòng)高校學(xué)報(bào)的發(fā)展。但調(diào)查顯示，各高校學(xué)報(bào)對(duì)相關(guān)政策及規(guī)范執(zhí)行率普遍較低。如高校學(xué)報(bào)管理辦法其中一條規(guī)定，相關(guān)學(xué)校需為學(xué)報(bào)編輯部提供所需的圖書(shū)資料、設(shè)備以及辦公區(qū)域，指導(dǎo)學(xué)報(bào)的出版編輯工作，提高學(xué)報(bào)編輯的出版水平。但現(xiàn)實(shí)中，大部分高校對(duì)學(xué)報(bào)編輯工作并不重視，其工作人員的待遇普遍較低，且投資也相對(duì)不足，在很大程度上影響了高校學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)前，很多高校學(xué)報(bào)都還在沿用傳統(tǒng)的方法和模式進(jìn)行信息處理、編輯等工作，嚴(yán)重影響了學(xué)報(bào)的創(chuàng)新式發(fā)展。缺少科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化的管理，導(dǎo)致很多高校學(xué)報(bào)無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的實(shí)際。

在高校學(xué)報(bào)，編輯人員的素質(zhì)參差不齊，計(jì)算機(jī)操作水平較低，致使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的能力也相對(duì)較低，無(wú)法用電腦進(jìn)行稿件編輯、校對(duì)及排版等；編輯人員不會(huì)對(duì)相關(guān)圖片、網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行處理和制作，辦公效率普遍較低，嚴(yán)重的影響了高校學(xué)報(bào)向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展的進(jìn)程，跟不上現(xiàn)代報(bào)刊業(yè)的發(fā)展腳步。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，改善高校學(xué)報(bào)工作的對(duì)策

（一）建立良好的網(wǎng)上辦公編輯系統(tǒng)

高校學(xué)報(bào)網(wǎng)站是學(xué)報(bào)的名片，很多讀者愿不愿意更深入了解其內(nèi)容，很大程度上取決于對(duì)網(wǎng)站首頁(yè)給人的第一印像。因此，網(wǎng)站首頁(yè)建立有吸引力的鏈接是第一步。其次，網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)欄目要清楚明了，如信息、采集欄，稿件處理等欄目，讓讀者能很清楚的了解到有關(guān)學(xué)報(bào)的歷史、特色及投稿要求等。最后，建立網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，讓學(xué)報(bào)編輯可以在網(wǎng)上進(jìn)行辦。如，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組稿、審稿等，提升學(xué)報(bào)的辦公效率。

（二）設(shè)計(jì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的編輯流程

1.來(lái)往稿件登記。通常，高校學(xué)報(bào)都擁有專門(mén)的投稿郵箱，所有的來(lái)稿都會(huì)投到這個(gè)郵箱中。因此，編輯人員在值班時(shí)，應(yīng)該先將這些稿件從郵箱中取出來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)一登記，之后依據(jù)稿件的類型配置單一編號(hào)，再將作者的資料存進(jìn)信息庫(kù)中。對(duì)于符合本學(xué)報(bào)要求的稿件，存入相應(yīng)的文件夾中；不符合本學(xué)報(bào)要求的則第一時(shí)間告知作者，并給予退稿。

2.審核。高校學(xué)報(bào)的稿件審核主要分為三步：一審、二審及三審。一審是責(zé)任編輯對(duì)所管專欄的來(lái)稿給予初次審核，若來(lái)稿符合學(xué)報(bào)的基本要求，則將來(lái)稿交給相關(guān)的審稿專家，審稿專家審核合格后，提交二審。二審的稿件審查工作通常是由編輯部主任完成，如果稿件在二審中依舊合格，便可以直接交給負(fù)責(zé)三審的主編進(jìn)行終審，最終由主編決定是否采用稿件。

3.稿件的檢測(cè)和加工。通過(guò)三審的稿件，相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)，如果沒(méi)有抄襲和一稿多投的情況，便可將稿件交給責(zé)任編輯，讓其對(duì)稿件進(jìn)行必要的修整和加工。

4.校對(duì)和排版。校對(duì)和排版的方式一般有兩種：一種是美編人員自行對(duì)稿件排版，另一種則是將稿件交給印刷公司由印刷公司進(jìn)行排版。待印刷公司排版完成后，將稿件發(fā)回編輯部，相關(guān)責(zé)編對(duì)排版樣式進(jìn)行校對(duì)、加工，確保稿件的內(nèi)容及版式符合相關(guān)要求。

5.大樣審讀及交付印刷。經(jīng)過(guò)“齊、清、定”之后，編輯部將大樣交給相關(guān)的專家對(duì)其大樣進(jìn)行審查，專家指出問(wèn)題后，編輯部對(duì)大樣進(jìn)行再次修改，修改完成之后交給主編簽署意見(jiàn)，并根據(jù)主編所簽意見(jiàn)，對(duì)大樣進(jìn)行最后一次修改，最后將大樣發(fā)給印刷公司進(jìn)行印刷。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)的高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍

當(dāng)前報(bào)刊業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校學(xué)報(bào)編輯人員的創(chuàng)新思維和策劃能力直接影響學(xué)報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)報(bào)紡編輯人員也可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分析及整理，探究學(xué)術(shù)的發(fā)展方向，尋找學(xué)術(shù)研究的制高點(diǎn)，結(jié)合編輯團(tuán)隊(duì)的實(shí)際，為學(xué)報(bào)選題策劃提供依據(jù)。

（二）不斷提高法律素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)的傳播快捷、方便，但同時(shí)也容易產(chǎn)生與版權(quán)費(fèi)有關(guān)的問(wèn)題。如，作者的著作權(quán)和學(xué)報(bào)匯編權(quán)利等。如果編輯人員對(duì)相關(guān)法律法規(guī)不了解，很可能會(huì)引起不必要的糾紛。因此，加強(qiáng)學(xué)報(bào)編輯人員的法律素養(yǎng)，提高編輯人員的意識(shí)，才能有效規(guī)避法律糾紛，使高校學(xué)報(bào)健康發(fā)展。

（三）熟練撐握計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

篇(4)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，病毒的類型越來(lái)越多，對(duì)病毒的定義也越來(lái)越廣義，即“為了達(dá)到特殊目的而制作的計(jì)算機(jī)程序或者代碼”，這又意味著凡是人為進(jìn)行編譯的程序，并對(duì)計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行產(chǎn)生了干擾，造成了計(jì)算機(jī)軟件或者硬件出現(xiàn)故障，甚至是一些能夠破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)自我復(fù)制的程序或者代碼都?xì)w類于病毒，我國(guó)從法律上定義計(jì)算機(jī)病毒是在1994年2月正式提出，計(jì)算機(jī)病毒是指編制或者直接嵌入到計(jì)算機(jī)程序中破壞計(jì)算機(jī)的功能或者破壞數(shù)據(jù)，讓計(jì)算機(jī)無(wú)法正常使用程序或代碼，根據(jù)這個(gè)定義，我國(guó)就將計(jì)算機(jī)木馬、蠕蟲(chóng)等破壞性程序納入到病毒的范疇中進(jìn)行研究。

2計(jì)算機(jī)病毒的特征

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，編譯人員的編程能力也在不斷的變化和進(jìn)步，所以計(jì)算機(jī)病毒的種類多種多樣，其特征也各不相同。但總體來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)病毒的主要特征主要包括了以下幾個(gè)方面：傳染性、可執(zhí)行性、破壞性、隱蔽性、非授權(quán)性、可觸發(fā)性等，隨著計(jì)算機(jī)編譯技術(shù)的發(fā)展，近年來(lái)的計(jì)算機(jī)病毒還新增了許多特性，如：誘騙性、變形性、抗分析性、遠(yuǎn)程控制性、攻擊手段多樣性、攻擊目標(biāo)多元性等，以下簡(jiǎn)單分析幾種計(jì)算機(jī)病毒的特性。

1)非授權(quán)性我們知道正常的程序都是由用戶主動(dòng)進(jìn)行調(diào)用

然后在計(jì)算機(jī)上給用戶操作提供軟件和硬件上的支持，直到用戶完成操作，所以正常程序是符合用戶主觀意愿的，可見(jiàn)并透明的，而對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒來(lái)說(shuō)，病毒首先是隱藏的，用戶一般是不知情的，當(dāng)用戶使用被感染的正常程序時(shí)，實(shí)踐上病毒優(yōu)先得到了計(jì)算機(jī)的控制權(quán)，病毒執(zhí)行的操作也是用戶不知情的，其執(zhí)行的結(jié)果用戶也是無(wú)法得知的。

2)破壞性計(jì)算機(jī)病毒的定義中就可以得知

計(jì)算機(jī)病毒具有破壞性，不僅會(huì)感染正常程序，嚴(yán)重的還會(huì)損壞計(jì)算機(jī)軟硬件，它是一種惡性的破壞性軟件，首先受到攻擊的必然是計(jì)算機(jī)整個(gè)系統(tǒng)，最先受到破壞的也是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

3計(jì)算機(jī)病毒的危害和分類

計(jì)算機(jī)病毒經(jīng)過(guò)了這么多年的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)和理解也在加深，但是至今沒(méi)有一個(gè)完整的計(jì)算來(lái)定義計(jì)算機(jī)病毒，我們也知道計(jì)算機(jī)病毒的危害性，但是計(jì)算機(jī)病毒的危害可以提現(xiàn)在不同的層次，所以從不同角度去分析計(jì)算機(jī)病毒的危害，其結(jié)果迥然不同。根據(jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)病毒應(yīng)急處理中心的病毒危害分類依據(jù)以及近年來(lái)病毒的發(fā)展規(guī)律，該文提出了一種四維空間的方式進(jìn)一步的闡述病毒的危害：U={U1,U2,U3,U4}，其中的U1，U2，U3，U4表示的是感染規(guī)模、傳播途徑、破壞性和病毒本身的復(fù)雜性。如感染規(guī)模U1體現(xiàn)的就是病毒的危害情況，顯然感染規(guī)模越大其危害性越大[6]。我們以一組指標(biāo)來(lái)說(shuō)明，感染的獨(dú)立站點(diǎn)的數(shù)量U11，感染的計(jì)算機(jī)數(shù)量為U12，病毒爆發(fā)地區(qū)數(shù)目為U13，病毒感染的重點(diǎn)行業(yè)數(shù)為U14，那么該病毒的感染子規(guī)模空間就是U1={U11，U12，U13，U14}。同理，U2是病毒危害的途徑，那么我們就列舉幾個(gè)途徑作為例子，如互聯(lián)網(wǎng)傳播U21，文件系統(tǒng)傳播U22，局域網(wǎng)傳播U23，郵件方式傳播U24，那么該病毒的感染途徑子空間就為U2={U21，U22，U23，U24}。病毒的破壞性和本身復(fù)雜性上述同樣，這里就不詳細(xì)討論。

4網(wǎng)絡(luò)傳播模型的穩(wěn)定性研究

4.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒離散型模型穩(wěn)定性探索

1)計(jì)算機(jī)病毒模型描述研究

為了針對(duì)計(jì)算機(jī)病毒模型進(jìn)行描述，我們將引進(jìn)“當(dāng)量日”，如果在一段時(shí)間內(nèi)，某個(gè)計(jì)算機(jī)的病毒盛行，則網(wǎng)絡(luò)中一定有易感染這類病毒的主機(jī)，且還會(huì)感染其他未感染的主機(jī)，此段時(shí)間則被稱為當(dāng)量日。可以看出來(lái)，假設(shè)病毒在一臺(tái)計(jì)算機(jī)中傳播，我們用S表示易感染主機(jī)，I表示被感染主機(jī)，A則表示未感染主機(jī)。其中S（n）、A（n）、（In）表示的是在第n個(gè)當(dāng)量日中S、A、I數(shù)量。則表示為：N（n）=S（n）+A（n）+（In）；b表示當(dāng)?shù)趎當(dāng)量日到n+1當(dāng)量日新增加的易感主機(jī)數(shù)量；β則表示第n個(gè)當(dāng)量日被傳染者的平均基礎(chǔ)概率；γ則表示第個(gè)當(dāng)量日會(huì)由于故障等非染病因素所造成主機(jī)無(wú)法使用；u則表示第n當(dāng)量日對(duì)被感染的主機(jī)殺毒之后，主機(jī)再次感染的概率，v則表示第n當(dāng)量日主機(jī)殺毒之后，又被感染主機(jī)類的概率。則可以計(jì)算出n+1個(gè)當(dāng)量日下易感染主機(jī)的數(shù)量S（n+1)：S（n+1)=(1-γ）S（n）+u（In）+vA（n）-βS（n）（In）+b，n取0,1,2•••。

2)無(wú)病毒平衡點(diǎn)模型穩(wěn)定性分析

針對(duì)無(wú)病毒平衡點(diǎn)的穩(wěn)定性進(jìn)行分析主要采用矩陣?yán)碚撘约癓yapunov第一定理。若：0<u+m+θ-bβ/γ<1。如果是的無(wú)病毒模型逐漸的穩(wěn)定則，u+m+θ-bβ/γ<0。如果采用李亞普諾夫的方法，當(dāng)所有的特征值均不在單位圓之內(nèi)，則此時(shí)的系統(tǒng)的無(wú)病毒平衡態(tài)不穩(wěn)定，其成立的條件是u+m+θ-bβ/γ<0[7]。3)有病毒平衡點(diǎn)的穩(wěn)定性分析計(jì)算時(shí)，我們將三維坐標(biāo)系中的原點(diǎn)（Se，Ie，Ae）進(jìn)行移動(dòng)，則為位移之后的原點(diǎn)為u1（n）=S（n）-Se；U2（n）=I（n）-Ie；u3（n）=A（n）-Ae，則根據(jù)原點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)確定有病毒平衡點(diǎn)的穩(wěn)定性。

4.2基于p2p網(wǎng)絡(luò)化解中計(jì)算機(jī)病毒的傳播模型

目前流行的p2p網(wǎng)絡(luò)，主要包含了Kazaa、Gnutella和eDonkey等，在這種網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)都存在一個(gè)專門(mén)的共享文件夾，該文件夾的作用就是用戶公開(kāi)其他人下載的文件，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，用戶可以從不同的節(jié)點(diǎn)去下載這些共享文件，我們可以將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淇闯梢粋€(gè)巨大的文件系統(tǒng)，病毒傳播與文件被訪問(wèn)的頻率和次數(shù)有很大關(guān)系，訪問(wèn)數(shù)量越大、頻繁高那么病毒的傳播速度越快。綜合這些特點(diǎn)，我們考慮建立以下的傳播模型，在該模型中，設(shè)共享文件的總數(shù)為N，每臺(tái)主機(jī)平局共享的文件為n，那么主機(jī)的個(gè)數(shù)就是N/n，設(shè)所有共享文件病毒感染文件數(shù)為M，那么病毒感染的文件數(shù)是時(shí)間函數(shù)（ft），設(shè)共享文件被訪問(wèn)的次數(shù)即訪問(wèn)熱度H（t）[8]。通過(guò)總的共享文件中的病毒感染文件數(shù)（ft）和平均每臺(tái)主機(jī)染病毒的個(gè)數(shù)j，我們可以估算出整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的染病毒的主機(jī)個(gè)數(shù)I（t）大概有（ft）/j個(gè)。在某時(shí)刻t，系統(tǒng)中染病毒文件個(gè)數(shù)（ft），未被感染為M-（ft），在隨后的t1內(nèi)，系統(tǒng)中的某一個(gè)病毒文件訪問(wèn)的次數(shù)是H（t）*t1，那么新增染毒文件個(gè)數(shù)為H（t）*t1*α*（M-（ft））/N，α為病毒的出生率，又因?yàn)楫?dāng)前染毒文件的個(gè)數(shù)是（ft），那么網(wǎng)絡(luò)中一共增加的病毒文件個(gè)數(shù)就是H（t）*t1*α*（M-（ft））/N*（ft），這段時(shí)間內(nèi)有的文件被治愈個(gè)數(shù)為t1*β*（ft），其中β為治愈率，為此我們可以得到一個(gè)微分方程：d（ft）/dt-H（t）*α*（M-（ft））/N*（ft）-β*（ft），為了求得該方程，先取H（t）=C，C為常數(shù)，最后再進(jìn)行方程解。對(duì)于模擬實(shí)驗(yàn)，主要利用的是趨勢(shì)公司網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，該公司是全球著名的殺毒軟件公司，該公司通過(guò)長(zhǎng)期的病毒數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，描繪出了實(shí)際病毒傳播曲線[9]，如圖2所示。從圖中可以看出當(dāng)曲線A表示的是K1>0時(shí)，（ft）單調(diào)遞增；B段表示的是k1=0時(shí)，病毒的出生率和治愈率將達(dá)到一個(gè)平衡，那么（ft）則不變，C段表示的是K1<0時(shí)，（ft）單調(diào)遞減。A段因?yàn)閿y帶的病毒文件剛成共享，這時(shí)的訪問(wèn)熱度比較高，H（t）逐漸增大，則K1>0，當(dāng)過(guò)了一定的時(shí)間后，訪問(wèn)的熱度隨之降低，最后達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，即是B段，K1=0，當(dāng)方位頻率進(jìn)一步降低，達(dá)到C段，即K1<0，則（ft）將出現(xiàn)單調(diào)遞減。

5結(jié)束語(yǔ)

篇(5)

[關(guān)鍵詞]信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)相關(guān)權(quán)利比較研究

“信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)”是我國(guó)《著作權(quán)法》在2001年修訂時(shí)新增的一種著作權(quán)，它是指以有線或者無(wú)線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個(gè)人選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得作品的權(quán)利。[1]這一權(quán)利的規(guī)定，迎接了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展給著作權(quán)法律關(guān)系帶來(lái)的沖擊與挑戰(zhàn)，彌補(bǔ)了原《著作權(quán)法》缺乏專門(mén)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)法律關(guān)系的空白，[2]堪稱是“與時(shí)俱進(jìn)”之作。但是由于該權(quán)利在法律中規(guī)定甚為簡(jiǎn)略，尚有許多問(wèn)題值得從學(xué)理上進(jìn)一步探討，其中之一便是信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與相關(guān)著作權(quán)的關(guān)系。

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)主要是為調(diào)整作品的網(wǎng)上傳播產(chǎn)生的法律關(guān)系而設(shè)計(jì)的。一般而言，作品的網(wǎng)上傳播大致涉及以下幾個(gè)步驟：首先，是傳統(tǒng)作品（指非數(shù)字化的作品，下同）的數(shù)字化；其次，是數(shù)字化作品上網(wǎng)即上載進(jìn)入ISP（InternetServiceProvider）的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；最后，是社會(huì)公眾成員通過(guò)與ISP相連的計(jì)算機(jī)終端瀏覽或下載數(shù)字化作品。這個(gè)過(guò)程涉及傳統(tǒng)作品的數(shù)字化、上載、傳輸、下載幾個(gè)環(huán)節(jié)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)，分別類似于傳統(tǒng)作品的翻譯、發(fā)行或廣播、復(fù)制。因此，與信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)相關(guān)的權(quán)利主要有翻譯權(quán)、發(fā)行權(quán)、廣播權(quán)、復(fù)制權(quán)。將信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與這些權(quán)利進(jìn)行深入比較研究，不僅有助于加深我們對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的認(rèn)識(shí)，而且有助于加深我們對(duì)相關(guān)著作權(quán)的理解。

一、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與翻譯權(quán)

信息網(wǎng)絡(luò)傳播的第一階段往往是傳統(tǒng)作品的數(shù)字化即將傳統(tǒng)作品轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的適合上網(wǎng)的形式。[3]傳統(tǒng)作品數(shù)字化過(guò)程的實(shí)質(zhì)是將以人類常用的語(yǔ)言文字表現(xiàn)的作品轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的以計(jì)算機(jī)語(yǔ)言記載的作品。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行《著作權(quán)法》的規(guī)定，翻譯是指將作品從一種語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言文字的過(guò)程。所以傳統(tǒng)作品的數(shù)字化過(guò)程表面上看就是一種“翻譯”。然而，傳統(tǒng)意義上的“語(yǔ)言文字‘，是指特定的人們無(wú)須借助任何儀器即理解其含義的文字符號(hào)或語(yǔ)言。”翻譯“是指這些語(yǔ)言文字間的相互轉(zhuǎn)換。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言不能為人們直接理解，必須通過(guò)計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)言文字方可為人們所理解，所以計(jì)算機(jī)語(yǔ)言不是傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字，將傳統(tǒng)作品轉(zhuǎn)換為數(shù)字化作品，不能算是”翻譯“。此外，根據(jù)《著作權(quán)法》的規(guī)定，翻譯產(chǎn)生的作品，會(huì)產(chǎn)生新的著作權(quán)，其著作權(quán)歸翻譯人。其原因在于”翻譯“并非一個(gè)機(jī)械的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程，而是一個(gè)需要翻譯人運(yùn)用自己的知識(shí)，在理解原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換的過(guò)程，它需要翻譯人的創(chuàng)造性勞動(dòng)，是一種”再創(chuàng)作“。傳統(tǒng)作品數(shù)字化的過(guò)程完全是由計(jì)算機(jī)運(yùn)用程序完成的，是一個(gè)純機(jī)械化的轉(zhuǎn)換過(guò)程，不需要操作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，不是一種”再創(chuàng)作“，因此操作者不會(huì)也不應(yīng)該享有數(shù)字化作品的著作權(quán)。事實(shí)上，數(shù)字化作品只是適合通過(guò)計(jì)算機(jī)再現(xiàn)的作品，與原作品僅發(fā)生了載體的變化。因此，信息網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程涉及的傳統(tǒng)作品的數(shù)字化過(guò)程不屬翻譯權(quán)的”覆蓋“范圍，信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與翻譯權(quán)應(yīng)為相互獨(dú)立的權(quán)利。

二、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與發(fā)行權(quán)

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行《著作權(quán)法》的規(guī)定，發(fā)行權(quán)是指以出售或者贈(zèng)與方式向公眾提供作品的原件或者復(fù)制件的權(quán)利。[4]修訂前的《著作權(quán)法》未明確規(guī)定發(fā)行的含義，而是由其《實(shí)施條例》規(guī)定的，其義為“為滿足公眾的合理需求，通過(guò)出售、出租等方式向公眾提供一定數(shù)量的作品復(fù)制件”。[5]可見(jiàn)“發(fā)行”指的是向公眾提供作品原件或者復(fù)制件的行為。無(wú)論是有償提供（出售或出租）還是無(wú)償提供（贈(zèng)與），其結(jié)果都是使公眾獲得了作品的原件或復(fù)制件。但問(wèn)題是何謂“原件”，何謂“復(fù)制件”？修訂前和修訂后的《著作權(quán)法》及其《實(shí)施條例》以及最高人民法院的相關(guān)司法解釋均未對(duì)此作出明確規(guī)定。筆者以為，所謂作品“原件”通常是指首次完整記載作品內(nèi)容的載體，包括紙張、膠卷、錄音磁帶、計(jì)算機(jī)磁盤(pán)等等；所謂作品“復(fù)制件”是指原件以外的能夠傳達(dá)與原件相同信息的載體，同樣包括紙張、書(shū)籍膠卷、錄音磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)等等。

傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法理論認(rèn)為，作品的發(fā)行必須包括作品載體（原件或復(fù)制件）的轉(zhuǎn)移，即書(shū)籍、報(bào)刊、磁盤(pán)、光盤(pán)等記載作品的“物質(zhì)材料”的轉(zhuǎn)移。[6]僅能為公眾感知，而不向他們提供復(fù)制件的行為不構(gòu)成發(fā)行。[7]作品經(jīng)數(shù)字化以后，在網(wǎng)絡(luò)上傳播，僅為作品的數(shù)字化傳輸，經(jīng)計(jì)算機(jī)終端轉(zhuǎn)換再現(xiàn)作品內(nèi)容，從而為公眾欣賞，并未發(fā)生作品載體的轉(zhuǎn)移，因此，有學(xué)者認(rèn)為，要把傳輸歸入發(fā)行的概念之中，恐怕很難。[8]然而，在國(guó)外也存在這樣一種觀點(diǎn)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)程序從一臺(tái)計(jì)算機(jī)傳輸?shù)蕉嗯_(tái)計(jì)算機(jī)，當(dāng)傳輸結(jié)束時(shí)，盡管計(jì)算機(jī)程序的原件仍然保留在發(fā)送該程序的計(jì)算機(jī)中，但是接收了傳輸?shù)挠?jì)算機(jī)內(nèi)存或存儲(chǔ)裝置中卻各形成了一份該程序的復(fù)制件。因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播作品和以其他更傳統(tǒng)的形式向公眾發(fā)行作品沒(méi)有區(qū)別，最終的結(jié)果都是讓公眾獲得了作品的有形（tangible）復(fù)制件。[9]這一觀點(diǎn)，雖然有對(duì)“發(fā)行”作擴(kuò)張性解釋之嫌疑，將其解釋為“讓公眾獲得作品的有形復(fù)制件”。然而這一擴(kuò)張性解釋并沒(méi)有不可調(diào)和的邏輯矛盾。如果對(duì)“載體”作這樣的理解即載體是指能夠記載作品并且無(wú)論是否借助儀器均可再現(xiàn)的物質(zhì)材料，那么就可將計(jì)算機(jī)內(nèi)存或其他存儲(chǔ)裝置視為載體，首次完整記載作品內(nèi)容的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)裝置就是作品的數(shù)字化原件，此外的記載裝置就是作品的數(shù)字化復(fù)制件。盡管發(fā)送作品的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)裝置沒(méi)有發(fā)生位移，但作品信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生了位移，以運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性原理可以理解為作品載體發(fā)生了轉(zhuǎn)移。因此，數(shù)字化作品在網(wǎng)絡(luò)上的傳播可以理解為是一種發(fā)行。

2000年11月29日頒布的《最高人民法院關(guān)于審理涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》》（以下簡(jiǎn)稱《解釋》））雖然規(guī)定“將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播，屬于著作權(quán)法規(guī)定的使用作品的方式，著作權(quán)人享有以該種方式使用或者許可他人使用作品，并由此獲得報(bào)酬的權(quán)利”，但修訂前的《著作權(quán)法》規(guī)定的“使用作品的方式”包括“復(fù)制、表演、播放、展覽、發(fā)行、攝制電影、電視、錄像或者改編、翻譯、注釋、編輯等方式”，那么，網(wǎng)絡(luò)傳播是其中一種呢，還是與這些使用方式并列的一種呢？如果是其中一種，是哪一種呢？《解釋》語(yǔ)焉不詳。從本質(zhì)特征上分析，網(wǎng)絡(luò)傳播更多地類似于發(fā)行（關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播與播放的關(guān)系，下文將進(jìn)行分析）。因此，在2001年《著作權(quán)法》修訂以前，我國(guó)司法實(shí)踐如果類推適用發(fā)行權(quán)“覆蓋”信息網(wǎng)絡(luò)傳播并未出現(xiàn)法律適用錯(cuò)誤。[10]

三、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與廣播權(quán)

《著作權(quán)法》修訂以前，規(guī)范廣播作品產(chǎn)生的法律關(guān)系的權(quán)利被規(guī)定為“播放權(quán)”，其義為“通過(guò)無(wú)線電波、有線電視系統(tǒng)傳播作品”的權(quán)利。“播放”是作品的使用方式之一，特指以無(wú)線電波或者有線電視系統(tǒng)傳播作品。很明顯，“播放”不包括網(wǎng)絡(luò)傳輸，因?yàn)槠鋬H限于有線電視系統(tǒng)，而網(wǎng)絡(luò)通常不包括有線電視系統(tǒng)。因此，修訂前的《著作權(quán)法》及其實(shí)施條例中的“播放權(quán)”不能“覆蓋”網(wǎng)絡(luò)傳播。

我國(guó)現(xiàn)行《著作權(quán)法》將規(guī)范廣播作品產(chǎn)生的法律關(guān)系的權(quán)利規(guī)定為“廣播權(quán)”，其義為“以無(wú)線方式公開(kāi)廣播或者傳播作品，以有線傳播或者轉(zhuǎn)播的方式向公眾傳播廣播的作品，以及通過(guò)擴(kuò)音器或者其他傳送符號(hào)、聲音、圖像的類似工具向公眾傳播廣播的作品的權(quán)利”。[11]從該項(xiàng)規(guī)定分析，廣播的形式包括：（1）以無(wú)線即電磁波方式向公眾傳播作品，公眾通過(guò)特定的接收裝置可以欣賞到作品。這是廣播的最基本最主要的形式。廣播可能通過(guò)音頻方式，也可能通過(guò)視頻方式。（2）以有線即電纜線的方式向公眾傳播適于廣播的作品。[12]這種形式的廣播在我國(guó)農(nóng)村大量存在，另外，飯店、商場(chǎng)、公眾娛樂(lè)場(chǎng)所、某些交通工具等也有這種形式的廣播。（3）通過(guò)擴(kuò)音器或其他傳送符號(hào)、聲音、圖像的類似工具向公眾傳播適于廣播的作品。這是關(guān)于廣播方式的“口袋”型規(guī)定，以備科技發(fā)展出現(xiàn)新的廣播手段而致法律不敷適用。

從廣播的形式分析，在著作權(quán)法領(lǐng)域，廣播的實(shí)質(zhì)是以能傳送符號(hào)、聲音、圖像的工具向公眾傳播適于廣播的作品。如果作這樣的理解，網(wǎng)絡(luò)傳播也應(yīng)包括在其中，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)也是能夠傳送符號(hào)、聲音、圖像的工具。網(wǎng)絡(luò)傳播與傳統(tǒng)廣播的區(qū)別在于前者可以讓公眾在個(gè)人選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得作品，而后者不能，公眾無(wú)法控制廣播節(jié)目的播放時(shí)間，一旦錯(cuò)過(guò)節(jié)目播放時(shí)間便無(wú)法再接收到。但筆者以為，這種差異，僅僅是技術(shù)含量的差異，并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。法律并未明確規(guī)定廣播不包括公眾能在個(gè)人選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得作品的傳播形式。因此，將網(wǎng)絡(luò)歸入法律規(guī)定的“類似工具”似乎無(wú)可非議。

正因?yàn)閺V播與“網(wǎng)絡(luò)傳播”不存在不可協(xié)調(diào)的本質(zhì)性的差異，所以某些國(guó)家干脆將二者合并規(guī)定，構(gòu)成一種“公眾傳播”，著作權(quán)人享有的控制作品向公眾傳播的權(quán)利，就是所謂“公眾傳播權(quán)”。如2001年5月22日由歐洲議會(huì)通過(guò)，同年6月22日頒布實(shí)施的《關(guān)于信息社會(huì)的著作權(quán)及有關(guān)權(quán)指令》就規(guī)定了這種權(quán)利，它指著作權(quán)人享有的以有線或無(wú)線的方式向公眾傳播其作品的原件或者復(fù)制件的專有權(quán)，包括讓公眾中的成員以個(gè)人選擇的時(shí)間和地點(diǎn)訪問(wèn)作品的方式獲得作品的權(quán)利。[13]歐盟的這種規(guī)定，是將傳統(tǒng)的廣播（或播放）與網(wǎng)絡(luò)傳輸進(jìn)行整合，對(duì)原廣播權(quán)內(nèi)容作了明確的擴(kuò)充。這種整合并非毫無(wú)道理。[14]我國(guó)現(xiàn)行《著作權(quán)法》將廣播權(quán)與信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)分別進(jìn)行規(guī)定，在外延上存在一定程度的交叉。

四、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與復(fù)制權(quán)

復(fù)制是指將作品制作一份或多份的行為。復(fù)制有廣義與狹義之分，廣義復(fù)制既包括以與原件相同或相近的形式制作一份或多份的行為，如復(fù)印、臨摹、拓印、錄音、錄像、翻錄翻拍、抄寫(xiě)等（我們可以稱為“同形復(fù)制”），也包括以與原件完全不同的形式再現(xiàn)作品的行為，如將工程設(shè)計(jì)等平面圖形作品制作成立體的工程模型或建造成工程（我們可以稱為“異形復(fù)制”）。狹義的復(fù)制僅指“同形復(fù)制”。無(wú)論是“同形復(fù)制”還是“異形復(fù)制”，其作用都在于使人們可以欣賞到原作以外但又不丟失原作所載信息量的“作品”。所以復(fù)制的本質(zhì)功能在于再現(xiàn)原作，能夠再現(xiàn)原作的行為均為復(fù)制。信息網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中，作品上載以后，人們通過(guò)計(jì)算機(jī)欣賞作品所獲得的信息量不會(huì)比欣賞原件獲得的信息量少（美術(shù)作品可能例外，比如運(yùn)筆、著色等不如欣賞原件感受真切，但這種信息量的減少，與人們欣賞同形復(fù)制件信息量減少的程度應(yīng)該大致相同）。就數(shù)字化作品的上載而言，上載在ISP的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)產(chǎn)生了作品的備份，并通過(guò)計(jì)算機(jī)可以再現(xiàn)，因此上載是一種復(fù)制行為。同理，社會(huì)公眾通過(guò)計(jì)算機(jī)終端上網(wǎng)瀏覽（不下載）網(wǎng)上作品，作品在終端機(jī)屏幕上為用戶所欣賞，同樣是一種再現(xiàn)，應(yīng)屬于“復(fù)制”，因?yàn)榇藭r(shí)在計(jì)算機(jī)內(nèi)存中產(chǎn)生了作品的復(fù)制件，盡管這只是臨時(shí)復(fù)制；下載網(wǎng)上作品，以期通過(guò)計(jì)算機(jī)再現(xiàn)，在本地計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備中產(chǎn)生了作品復(fù)制件并被固定下來(lái)，更是將作品制作成“備份”的行為，是一種復(fù)制行為。有人認(rèn)為，信息網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中的復(fù)制與傳統(tǒng)意義上的復(fù)制有區(qū)別，因?yàn)楹笳咄瑫r(shí)伴隨了載體的“再現(xiàn)”，而前者不會(huì)產(chǎn)生載體的“再生”，關(guān)機(jī)后該信息不會(huì)“再現(xiàn)”。[15]筆者以為，計(jì)算機(jī)及其存儲(chǔ)設(shè)備共同構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)作品的“載體”，如果將信息存在硬盤(pán)或其他存儲(chǔ)設(shè)備中，雖然關(guān)機(jī)后該信息不會(huì)“再現(xiàn)”，但這與一本書(shū)只有在打開(kāi)后方可獲取其中作品的信息并無(wú)二致。網(wǎng)上瀏覽的確沒(méi)有將信息固定于計(jì)算機(jī)終端的存儲(chǔ)設(shè)備上，但可以視為終端與遠(yuǎn)程主機(jī)共用存儲(chǔ)設(shè)備，只要公眾愿意，可以再次上網(wǎng)欣賞該作品，因此臨時(shí)的再現(xiàn)也不失為一種復(fù)制。

由此可見(jiàn)，信息網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程必然涉及復(fù)制過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)如果不是單指“傳輸權(quán)”，即數(shù)字化作品從一計(jì)算機(jī)傳往另一計(jì)算機(jī)的權(quán)利的話，就必然包含復(fù)制權(quán)的內(nèi)容。只是權(quán)利人在權(quán)利受損時(shí)，主張了網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，就沒(méi)有必要另行主張復(fù)制權(quán)了。

綜上所述，信息網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中涉及傳統(tǒng)作品的數(shù)字化、數(shù)字化作品的上載、網(wǎng)絡(luò)傳輸、公眾瀏覽或下載數(shù)字化作品等過(guò)程。與傳統(tǒng)的翻譯權(quán)、發(fā)行權(quán)、廣播權(quán)、復(fù)制權(quán)比較，信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與翻譯權(quán)相互獨(dú)立，與復(fù)制權(quán)關(guān)系密切，與發(fā)行權(quán)和廣播權(quán)的內(nèi)容非常接近，雖然也存在這樣的區(qū)別即能否讓公眾在個(gè)人選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得作品，但這種區(qū)別不是本質(zhì)的。在法律沒(méi)有明確規(guī)定時(shí)，通過(guò)擴(kuò)張性解釋發(fā)行權(quán)和廣播權(quán)解決涉及作品的網(wǎng)絡(luò)傳播糾紛不會(huì)出現(xiàn)法律適用錯(cuò)誤。我國(guó)現(xiàn)行法律將信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)單獨(dú)規(guī)定，顯然與發(fā)行權(quán)和廣播權(quán)有一定交叉，但還不會(huì)導(dǎo)致法律適用的混亂。未來(lái)我國(guó)《著作權(quán)法》再次修訂時(shí)，如果整合現(xiàn)行發(fā)行、廣播、播放、信息網(wǎng)絡(luò)傳播等傳播方式，創(chuàng)立一種能夠覆蓋各種傳播方式的“傳播權(quán)”，即親自或許可他人向公眾提供作品原件或者復(fù)制件，包括讓公眾中的成員以個(gè)人選擇的時(shí)間和地點(diǎn)訪問(wèn)作品的方式獲得作品的專有權(quán)利，則著作權(quán)權(quán)利體系設(shè)計(jì)邏輯將更為周延。[16]

注釋；

[1]《著作權(quán)法》第10條第1款之（十二）。

[2]據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅1998年和1999年兩年，我國(guó)發(fā)生的與網(wǎng)絡(luò)傳播有關(guān)的著作權(quán)糾紛案提交法院審理的就有幾十起，由于缺乏相關(guān)規(guī)定，某些法院是通過(guò)擴(kuò)張解釋現(xiàn)行法律有關(guān)規(guī)定進(jìn)行判決的。參見(jiàn)薛虹：《數(shù)字技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社2002年版，第94-98頁(yè)。

[3]對(duì)于直接通過(guò)計(jì)算機(jī)創(chuàng)作產(chǎn)生的作品，已是數(shù)字化作品，不需要另行數(shù)字化。

[4]參見(jiàn)《著作權(quán)法》第10條第1款之（六）。

[5]參見(jiàn)原《著作權(quán)法實(shí)施條例》》（1991年頒布，已失效）第5條之（五）。

[6]參見(jiàn)吳漢東（主編）：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版，第67頁(yè)。

[7]參見(jiàn)劉春田（主編）：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，高等教育出版社北京大學(xué)出版社200.年版，第61頁(yè)。

[8]參見(jiàn)馬克·戴維生：“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)與美國(guó)版權(quán)法的新動(dòng)向”，王源擴(kuò)譯，載《外國(guó)法評(píng)譯》1996年第5期。

[9]參見(jiàn)薛虹：《數(shù)字技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社2002年版，第91頁(yè)。

[10]典型案例可見(jiàn)1999年北京海濱區(qū)法院審理的王蒙等六位作家訴世紀(jì)互聯(lián)通訊技術(shù)有限公司侵犯著作權(quán)案，該案一審判決認(rèn)為，作品在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳播，與著作權(quán)法意義上對(duì)作品的出版、發(fā)行、公開(kāi)表演播放待傳播方式雖然有不同之處，但本質(zhì)上者是為了實(shí)現(xiàn)作品向社會(huì)公眾的傳播使用，使觀眾或聽(tīng)眾了解到作品的內(nèi)容。二審法院也認(rèn)為作品在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的使用仍屬《著作權(quán)法》規(guī)范的使用方式。簡(jiǎn)單介紹參見(jiàn)胡唯嶸：“信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)案初探”，載《人民法院報(bào)》，2002年11月10日第3版；詳細(xì)介紹參見(jiàn)薛虹：《數(shù)字技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社2002年版，第96-98頁(yè)。

[11]《著作權(quán)法》第10條第1款之（十一）。

[12]法律規(guī)定中“廣播的作品”一語(yǔ)令人費(fèi)解，不知是“已被廣播的作品”，還是“適于廣播的作品”，如果是前者，則“有線廣播”不能直接使用作品，而必須使用已經(jīng)廣播的作品。這似乎是說(shuō)，“廣播”只有一種，即無(wú)線廣播，這顯然不符合實(shí)際情況；如果是后者，則直接用“作品‘，豈不更簡(jiǎn)潔？本文作后一種理解。

[13]參見(jiàn)薛虹：《數(shù)字技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社2002年版，第94頁(yè)。

[14]相反意見(jiàn)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)傳輸問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)版權(quán)法的擴(kuò)大解釋予以解決。參見(jiàn)吳漢東、胡開(kāi)忠等：《走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社2002年版，第103頁(yè)。

篇(6)

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)傳播;效果研究;實(shí)證分析

中圖分類號(hào):G221文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-8122(2010)09-0092-02

一、研究設(shè)計(jì)

本文以《新聞與傳播研究》、《國(guó)際新聞界》、《新聞大學(xué)》、《現(xiàn)代傳播》為研究對(duì)象,以2009年末為限,從中國(guó)期刊網(wǎng)上搜索到了網(wǎng)絡(luò)傳播論文579篇,其中158篇網(wǎng)絡(luò)效果論文構(gòu)成內(nèi)容分析的對(duì)象。由于選取的期刊種類有限,樣本篩選及歸類過(guò)程均為人工操作,因而在信度和效度上難免有一定損耗。

1.研究者情況。包括姓名、身份、所在院系和合作研究情況。研究者身份分為正、副教授、講師、助教、博、碩士、本科生、研究員、業(yè)界人士、其他人員等。所在院系分新聞傳播、中文、信息管理等。按CSSCI的慣例,每篇文獻(xiàn)的分值被限定為1,多人合作時(shí)按一定權(quán)重來(lái)分配。兩人合作時(shí)第一、二作者比例為0.6U0.4;三人合作為0.6U0.25U0.15;四人合作為0.6U0.2U0.1U0.1。合作研究情況分獨(dú)立研究、學(xué)科內(nèi)合作、跨學(xué)科合作、其他四類。

2.研究主題。分為傳統(tǒng)效果理論、網(wǎng)絡(luò)形態(tài)、政治效果、經(jīng)濟(jì)效果、文化效果、新聞傳播效果(網(wǎng)絡(luò)對(duì)新聞傳播業(yè)的影響和效果)、綜合效果、個(gè)人效果、其他九大類。

3.研究方法。對(duì)研究方法的歸類一直存在實(shí)證、批判、詮釋及思辨、定性和定量分類法的分歧。思辨研究屬于人文方法典范,源于哲學(xué)思辨?zhèn)鹘y(tǒng),以操作概念為主;定性和定量研究均屬于實(shí)證方法典范,源自社會(huì)科學(xué)傳統(tǒng),以操作事實(shí)為主。卜衛(wèi)認(rèn)為,批判典范更像一種類似結(jié)構(gòu)主義、的方法論,而不像用于某種研究的工具。但在某項(xiàng)具體研究的過(guò)程中,批判典范研究綜合采用定性和定量方法,所以仍屬實(shí)證范圍。詮釋典范強(qiáng)調(diào)對(duì)文本意義的理解,直接操作的對(duì)象也是事實(shí)(文本),因此亦為實(shí)證方法典范[1]。本文認(rèn)為第一種分類法更多是在方法論層面上對(duì)研究范式所做的分類,第二種分類法更為具體可行。其中定性研究包括參與觀察、深度訪談和焦點(diǎn)小組等,定量研究包含調(diào)查研究、控制實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)研究(內(nèi)容分析和二手資料為主)等。由于實(shí)證尤其是定量研究歷來(lái)被認(rèn)為是效果研究的最佳方法,故對(duì)其做了進(jìn)一步細(xì)化,將研究方法分為思辨、定性、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、內(nèi)容分析、二手資料、定性和定量綜合、思辨與實(shí)證綜合。

4.理論使用情況。據(jù)布萊恩特等統(tǒng)計(jì),1956～2000年國(guó)際傳播學(xué)核心期刊上“議程設(shè)置”與“使用與滿足”在所有理論中使用頻率并列第一,“涵化”理論緊隨其后。2001～2004年對(duì)六本知名國(guó)際新聞傳播學(xué)刊物的內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn),排名前六位的理論分別為架構(gòu)、議程設(shè)置、涵化、中介模式⁄理論、第三人效果、使用與滿足。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)效果研究在理論使用上是否具有類似特征?是否發(fā)展出自己獨(dú)有的效果理論?本文將“理論使用與否”分為無(wú)理論、單一理論、多種理論綜合三類,然后在“主要理論”這一變量下,劃分為框架、議程設(shè)置、涵化、第三人效果、沉默的螺旋、知溝、使用與滿足等多種理論類型。

5.課題資助情況。分有資助和無(wú)資助兩類。

兩位編碼員獨(dú)立完成了編碼,信度檢驗(yàn)Scott指數(shù)=0.85。

二、研究結(jié)果與發(fā)現(xiàn)

1.論文數(shù)量。效果研究占網(wǎng)絡(luò)傳播論文總量的27.3%,數(shù)量總體呈上升趨勢(shì),在2000～2002年達(dá)到第一個(gè)高峰,2003年開(kāi)始下降,2005年以后又逐年上升,2009年呈井噴式爆發(fā),這與《國(guó)際新聞界》及《新聞與傳播研究》近幾年的改版擴(kuò)容有關(guān),互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)生活中地位的快速上升更是重要原因。

2.研究者情況。研究者73.1%來(lái)自高校和研究所,業(yè)界人士?jī)H6.6%。論文的獨(dú)立和第一作者以正、副教授居多。對(duì)研究者姓名做頻次分析并根據(jù)合作研究的不同分值比例處理后發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)一次以上的研究者14位,二次以上僅4位。新聞傳播學(xué)研究者占絕大多數(shù),其他學(xué)科參與度很低。獨(dú)立研究居多,合作主要存在于本學(xué)科內(nèi),可見(jiàn)此領(lǐng)域與其他學(xué)科之間應(yīng)有的良好互動(dòng)并未形成。

3.研究主題。“新聞傳播效果”在日漸豐富的研究主題中成果最多且發(fā)展最穩(wěn)定,其次是“個(gè)人效果”、“文化效果”及“傳統(tǒng)效果理論”,致力于探討個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下認(rèn)知、態(tài)度和行為變化的“個(gè)人效果”和以驗(yàn)證傳統(tǒng)效果理論在網(wǎng)絡(luò)中適用情況的“傳統(tǒng)效果研究”從2001年起發(fā)展較穩(wěn)定。“政治效果”成為近兩年最受重視的領(lǐng)域。盡管研究日益深入細(xì)致,但對(duì)宏觀“綜合效果”的討論仍占一席之地。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異,博客、播客、SNS、網(wǎng)絡(luò)惡搞、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)形態(tài)風(fēng)生水起、影響深廣,2004年以后的論文充分體現(xiàn)出緊跟熱點(diǎn),關(guān)注現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。

4.研究方法。單一思辨法使用最多,2000年前幾乎一統(tǒng)天下。新世紀(jì)以來(lái),傳播學(xué)在方法上向社會(huì)學(xué)借鑒之風(fēng)日盛,實(shí)證方法越來(lái)越多被引入網(wǎng)絡(luò)傳播效果領(lǐng)域,定性研究占總數(shù)的14.6%,思辨與實(shí)證、定性與定量方法并用的比例分別為2.5%和4.4%。調(diào)查法在定量研究中最常用,占8.3%;其次是文獻(xiàn)研究,內(nèi)容分析因資料搜集的易控性和成本較低受到青睞,占5.7%,也有少數(shù)研究者采用百度指數(shù)或國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)的免費(fèi)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行二手資料研究;在西方廣為使用的實(shí)驗(yàn)法并未出現(xiàn),可能因其對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播研究操作性較差。

主題與方法的交互分析顯示,少數(shù)領(lǐng)域以實(shí)證為主。網(wǎng)絡(luò)興起后,許多學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)效果在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用和變革產(chǎn)生濃厚興趣,紛紛依循傳統(tǒng)效果研究的路徑,采用實(shí)證方法進(jìn)行探討。問(wèn)卷調(diào)查作為一種典型的自我報(bào)告法,非常適宜于評(píng)價(jià)個(gè)體感受和外顯行為,因而在對(duì)個(gè)人效果的研究中受到了重視。

5.理論使用情況。未使用、使用一種及綜合運(yùn)用多種理論的研究分別占60.8%、25.9%、13.3%。在理論使用中,議程設(shè)置理論居首,使用與滿足及第三人效果理論位居前列,一定程度上呼應(yīng)了布萊恩特等人的研究。以信息社會(huì)所帶來(lái)的知識(shí)分化為研究旨趣的知溝理論和以新事物推廣為著眼點(diǎn)的創(chuàng)新擴(kuò)散理論因與互聯(lián)網(wǎng)的天然契合受到重視。網(wǎng)絡(luò)的推廣普及程度與國(guó)家、地區(qū)的發(fā)展水平密不可分,一些學(xué)者注意到了互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的推廣與地區(qū)發(fā)展之間的互動(dòng)關(guān)系。由于網(wǎng)絡(luò)去中心、自由匿名的特性,傳統(tǒng)的把關(guān)人理論、沉默的螺旋理論受到一定沖擊,成為研究者津津樂(lè)道的話題。麥克盧漢媒介理論、哈貝馬斯公共領(lǐng)域理論伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)再次流行。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日益向縱深發(fā)展,作為工具與作為媒體的互聯(lián)網(wǎng)交相輝映,從“人與機(jī)器”的時(shí)代邁向“人與人”的時(shí)代,六度分離、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論的價(jià)值被重新開(kāi)掘。但除了2004年由《連線》雜志主編Chris Anderson提出的長(zhǎng)尾理論外,并無(wú)專屬于互聯(lián)網(wǎng)的理論。

6.課題資助情況。受資助論文為13.3%,總體比例偏低。但從02年起情況有很大改善,最近兩年更是呈明顯的快速上升趨勢(shì)。

三、主要結(jié)論

1.網(wǎng)絡(luò)傳播效果研究呈現(xiàn)出較明顯的階段性特征。1994～1999年,研究從無(wú)到有,緩慢上升。介紹解釋性的宏觀思辯研究居多且不夠深入。2000～2002年,多年醞釀后迎來(lái)第一個(gè)期。數(shù)量明顯增多,主題有所擴(kuò)展,方法更為多樣。研究者開(kāi)始注意到網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體的微觀影響,有意識(shí)地將傳統(tǒng)效果理論引入網(wǎng)絡(luò)研究,加之實(shí)證方法的運(yùn)用,使研究更顯嚴(yán)密、學(xué)術(shù)色彩更濃,受資助的研究開(kāi)始出現(xiàn),效果研究作為網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域中的一個(gè)獨(dú)立方向初具雛形。2003～2005年,研究熱潮降溫。論文數(shù)量銳減,但主題分布較均勻,內(nèi)容分析受到重視。2006～2009年,進(jìn)入快速發(fā)展的第二個(gè)期。論文總數(shù)及受資助研究劇增,主題全面開(kāi)花,某一具體網(wǎng)絡(luò)形態(tài)以及個(gè)人效果成為研究熱點(diǎn),研究不斷深入。近兩年互聯(lián)網(wǎng)在重大事件中頻頻發(fā)力,“政治效果”研究急劇升溫,網(wǎng)絡(luò)作為改變當(dāng)前政治格局的重要力量,影響已不容小覷。實(shí)證與思辨研究呈分庭抗禮之勢(shì),定量研究多于定性研究。

2.研究者整體水平較高,但以單打獨(dú)斗為主,長(zhǎng)期致力于網(wǎng)絡(luò)效果研究的人員不足。副高職稱以上教師構(gòu)成了研究主力,包括閔大洪、彭蘭等知名網(wǎng)絡(luò)學(xué)者,但長(zhǎng)期以網(wǎng)絡(luò)效果為主要方向的學(xué)者不多,影響了研究的連續(xù)性和深度。此外,合作研究尤其是跨學(xué)科合作明顯不足。事實(shí)上難度較大的研究常常需要多人合作才能完成,加之傳播學(xué)作為一門(mén)邊緣學(xué)科需要來(lái)自其他學(xué)科的滋養(yǎng),但它在社會(huì)科學(xué)體系中又長(zhǎng)期缺乏和其他主流學(xué)科對(duì)話的資本,因而網(wǎng)絡(luò)效果研究需要和其他學(xué)科進(jìn)行合作以開(kāi)拓思路,吸取新鮮血液,進(jìn)而為提高傳播學(xué)在社會(huì)科學(xué)中的地位貢獻(xiàn)一份力量。長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)目前的狀況對(duì)提升本領(lǐng)域研究水平極為不利。

3.滿足于對(duì)已有理論的運(yùn)用和測(cè)試,理論使用集中且缺乏創(chuàng)新。大眾傳播效果研究發(fā)展到今天,似乎進(jìn)入庫(kù)恩所謂的“常規(guī)科學(xué)”階段,效果研究領(lǐng)域更多地呈現(xiàn)以幾篇經(jīng)典論文為基礎(chǔ)的“倒金字塔現(xiàn)象”――大量論文都直接或非直接地與處于塔頂?shù)膸灼撐陌l(fā)生聯(lián)系,不斷重復(fù)驗(yàn)證和發(fā)展著已有的少數(shù)經(jīng)典理論或假設(shè),只是將之應(yīng)用于新的媒介、新的內(nèi)容、新的國(guó)家和地區(qū),或增加新的變量,影響了原創(chuàng)性理論的產(chǎn)生[2]。158篇論文共使用21種理論,其中6種理論被使用了5次以上,4成理論使用集中于議程設(shè)置、知溝、把關(guān)人三大經(jīng)典效果理論。自1980年代以來(lái),真正意義上的傳播效果原創(chuàng)理論僅“第三人效果”一種(長(zhǎng)尾理論最早被用于描述亞馬遜和Netflix之類網(wǎng)站的商業(yè)模式,嚴(yán)格說(shuō)來(lái)應(yīng)歸入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo),算不上真正的效果理論),無(wú)怪乎《大眾傳播效果研究的里程碑》。作者德弗勒1998年曾發(fā)出“里程碑消失”的感慨,看來(lái)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域問(wèn)題同樣十分突出。

16年來(lái)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)傳播效果研究取得了一定成就。但受學(xué)術(shù)訓(xùn)練、研究方法和經(jīng)費(fèi)等制約,相對(duì)西方而言實(shí)證研究數(shù)量仍然偏少,實(shí)證方法運(yùn)用不夠熟練,目前仍處于起步階段,但總體發(fā)展勢(shì)頭良好。

參考文獻(xiàn):

篇(7)

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué) 教學(xué) 思考

課程《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》是傳播學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)嶄新研究空間。通過(guò)學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》，認(rèn)識(shí)該課程的學(xué)科性質(zhì)及其在新聞傳播學(xué)中的地位和作用；初步掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的特點(diǎn)，基礎(chǔ)理論，傳播模式等，并將有關(guān)的理論、知識(shí)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)中，分析網(wǎng)絡(luò)傳者、受 眾的點(diǎn)面關(guān)系，行為模式，基本規(guī)律等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，從多元視角探索網(wǎng)絡(luò)傳者和受眾關(guān)系的變化，掌握網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置，推廣模式，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新聞業(yè)對(duì)現(xiàn)代人素質(zhì)的全面要求，同時(shí)還應(yīng)努力實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容傳播，提高實(shí)際網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)的能力和效率。

一、教學(xué)方法和教學(xué)手段的思考

該課程應(yīng)該以課堂教學(xué)為主，實(shí)踐性教學(xué)為輔，使用靈活的教學(xué)手段和教學(xué)方式，并輔以內(nèi)容豐富和形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。課程應(yīng)該注重使用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，使用PPT課件、電子書(shū)、音像數(shù)據(jù)庫(kù)、課程案例庫(kù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以使用大量的案例、多媒體內(nèi)容來(lái)直觀形象地講解理論知識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

該課程的教學(xué)空間應(yīng)該裝備電腦、投影儀、錄像機(jī)、影碟機(jī)、網(wǎng)線等多媒體教學(xué)設(shè)備，以保障本課程現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)行。該課程需要建設(shè)專門(mén)網(wǎng)站，它是“網(wǎng)絡(luò)傳播”課程的教學(xué)輔助網(wǎng)站，與日常課堂教學(xué)相呼應(yīng)，與教材以及其他相關(guān)在線資源部分組成嚴(yán)密的教學(xué)體系。

同時(shí)，為了保證授課效果，盡量以自然班級(jí)（一般為50人）作為授課規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)；在必須合班授課時(shí)，為每個(gè)班設(shè)置了課程輔導(dǎo)員幫助學(xué)習(xí)；在實(shí)踐性教學(xué)時(shí)，指定了專門(mén)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。考試以平時(shí)課程討論、研究、實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，結(jié)合期末開(kāi)卷考試。開(kāi)卷考試，除考察知識(shí)點(diǎn)掌握程度外，加大對(duì)學(xué)生應(yīng)用理論分析實(shí)踐問(wèn)題能力的考察。

在教學(xué)方法和教學(xué)效果上，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

（1）多媒體課件教學(xué)，使得學(xué)生感到課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，直觀易學(xué)。

（2）案例教學(xué)。對(duì)于抽象的網(wǎng)絡(luò)傳播理論，結(jié)合了大量最新案例進(jìn)行講解、分析，使得理論更容易為學(xué)生理解和掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的思考和分析能力。

（3）對(duì)話教學(xué)，課程大量設(shè)置對(duì)話討論教學(xué)，既能使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)專業(yè)知識(shí)，也能溝通師生之間的見(jiàn)解。

（4）愉快教學(xué)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，結(jié)合幽默的課堂敘事和音視頻手段，以此增強(qiáng)教學(xué)效果。

（5）專題講座輔助教學(xué)。針對(duì)日新月異的新媒體傳播實(shí)踐，課程每年都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)者和學(xué)界專家開(kāi)設(shè)專題講座，以開(kāi)拓學(xué)生的理論視野，提高學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注。

（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本課程建立了內(nèi)容豐富、頁(yè)面美觀、形式靈活的教學(xué)網(wǎng)站，除提供基本的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)視頻之外，還為學(xué)生提供了更多的教學(xué)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。根據(jù)教務(wù)處的歷年評(píng)估和學(xué)生的反饋，這些教學(xué)方法和其他教學(xué)創(chuàng)新獲得了良好的效果。

二、教學(xué)條件的思考

（1）教材與擴(kuò)充閱讀。本課程目前主要使用的教材為杜駿飛教授主編《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》該教材系全國(guó)多所院校聯(lián)編教材，體例清晰，內(nèi)容豐富，在學(xué)術(shù)界享有良好聲譽(yù)。該教材目前已經(jīng)出版第四版，堪稱國(guó)內(nèi)最具有生命力的教材之一。

其次，作為輔助教材，老師們又必要選擇國(guó)內(nèi)外知名的相關(guān)傳播書(shū)籍，作為本課程學(xué)習(xí)必讀的教學(xué)參考書(shū)，從而進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

（2）課件。網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)課程注重使用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。教師需要使用PPT課件、電子書(shū)、音像數(shù)據(jù)庫(kù)、課程案例庫(kù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師需要通過(guò)使用大量的案例、多媒體內(nèi)容來(lái)直觀形象地講解理論知識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)課程。本課程需要建立專門(mén)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為“網(wǎng)絡(luò)傳播”課程的教學(xué)輔助網(wǎng)站，與日常課堂教學(xué)相呼應(yīng)，與教材以及其他相關(guān)在線資源部分組成嚴(yán)密的教學(xué)體系。它內(nèi)容豐富，頁(yè)面美觀，界面友好，適合教學(xué)，已經(jīng)成為本課程的重要教學(xué)平臺(tái)。

三、教學(xué)內(nèi)容的思考

（一）構(gòu)建課程在專業(yè)的定位與課程目標(biāo)

課程定位為：為培養(yǎng)新聞傳播學(xué)專業(yè)人才而設(shè)立的專業(yè)基礎(chǔ)性理論課程。本課程的建設(shè)目標(biāo)是成為一門(mén)集理論性、實(shí)踐性、前沿性與基礎(chǔ)性于一體的傳播學(xué)基礎(chǔ)課程。現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生能熟練掌握相關(guān)的知識(shí)，具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)傳播素養(yǎng)。正是在這種時(shí)代的要求下，本課程希望能建設(shè)成一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)、貼近社會(huì)需求、同時(shí)又能為學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)新思想的精品課程。

本課程的主要目標(biāo)是：①使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，尤其是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傳播的原理、應(yīng)用和基本規(guī)律的知識(shí)；②使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外最新網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象和發(fā)展趨勢(shì)；③培養(yǎng)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象的能力，掌握解決網(wǎng)絡(luò)傳播問(wèn)題的方法，為今后的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐提供思維準(zhǔn)備。

（二）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（1）課程的重點(diǎn)在于講解網(wǎng)絡(luò)傳播在新聞、出版、廣告、社會(huì)等領(lǐng)域的基本應(yīng)用，并且由此形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的各種基礎(chǔ)理論的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的傳播觀念和先進(jìn)的傳播思維，掌握對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象進(jìn)行分析的方法，特別是能夠?qū)Ξ?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)傳播問(wèn)題做出自己的思考。

（2）難點(diǎn)首先在于本課程既要操作性地介紹網(wǎng)絡(luò)傳播的技術(shù)特征、信息使用方法，又要從人文理論層面闡釋網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)傳統(tǒng)傳播學(xué)的革新意義。

（3）解決的辦法：①“一課多人穿插制”。課程嘗試采取“一課多人，相互穿插”方式授課，盡量展現(xiàn)各位任課教師的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)特長(zhǎng)。②通過(guò)大量的案例來(lái)講解理論；采用多媒體等教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)課程的吸引力，降低課程的難度。③研究性教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行研究性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與或獨(dú)立展開(kāi)科學(xué)研究，發(fā)表科學(xué)論文。④加強(qiáng)課后的練習(xí)、作業(yè)和相應(yīng)的輔導(dǎo)；注重科研和教學(xué)相結(jié)合，隨時(shí)加入最新的理論發(fā)展內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：