序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信息安全畢業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞Internet服務應用編程接口信息安全性Internet信息服務

一、引言

信息安全包括防止系統存儲和傳輸的信息被故意或偶然地非授權泄露、更改、破壞或被非法的系統辯識和控制，確保信息的保密性和可控性。目前信息傳輸的途徑主要是網絡，隨著網絡的開放性、互連性和共享性程度的擴大，使得網絡的安全問題變得更加突出，成為信息安全的重要環節[1]。

在以WindowsNT（包括WindowsNT4.0,Windows2000Server系列,windowsServer2003）為操作系統的服務器上通過Internet信息服務器（InternetInformationServer，IIS）程序為客戶的請求提供服務。維護IIS信息安全的方法包括公共網關接口（CommonGatewayInterface，CGI），Internet服務應用編程接口（InternetServerAPI，ISAPI）的過濾器（Filter）程序和安全套接字(SecuritySocketLayer，SSL)等。CGI是最常用的方法，可以實現基于IIS的信息存儲和傳輸的安全，用CGI編制的程序由IIS調用，但運行在自己的進程內，所以其運行的速度較慢。ISAPIFilter主要實現信息存儲的安全，是以動態鏈接庫的形式封裝，直接運行在IIS進程內，運行速度較快。SSL可以用于信息傳輸的安全，直接集成在IIS中。將ISAPIFilter和SSL結合即可達到信息存儲和傳輸的安全，本文即通過這種方法實現基于IIS的信息安全。

二、ISAPIFilter的作用機制

ISAPI是微軟提供的基于WindowsNT（包括WindowsNT4.0,Windows2000Server系列,windowsServer2003）的Internet編程接口，利用ISAPI編制的應用程序以動態鏈接庫的形式封裝，直接運行在IIS進程中。ISAPI實現的應用程序包括擴展和過濾器兩種形式，ISAPI擴展可以響應客戶的請求，執行特殊的功能，而過濾器可以實現數據壓縮、重定向、加密和身份驗證等功能[2]。

圖1過濾器的作用機制

ISAPI過濾器運行在IIS的前端，可以處理IIS提供的每一步服務。ISAPI過濾器的作用機制如圖1所示。過濾器在IIS進程啟動時裝載，并運行GetFilterVison函數，GetFilterVison函數的目的是設置過濾器的優先級并將事件通知的關注點注冊到過濾器。當系統中存在多個過濾器時需要通過設置優先級確定過濾器的執行順序，而事件通知的關注點是過濾器可以處理的服務。當客戶請求服務時，IIS首先啟動過濾器程序，然后根據過濾器注冊的關注點調用過濾器實現的事件處理函數。

三、ISAPI過濾器實現信息存儲安全

通過ISAPI過濾器可以對客戶的身份進行驗證，控制訪問的客戶，從而實現系統存儲的信息安全。在ISAPI過濾器中，驗證客戶身份需要注冊的事件關注點是SF_AUTHENTICATION事件，相應的事件處理函數是OnAuthentication。客戶在提交訪問后，IIS啟動新的線程為客戶提供服務，在IIS線程驗證客戶的身份前會首先查看過濾器中有無SF_AUTHENTICATION事件關注點，若有，則執行過濾器的OnAuthentication函數。所以可以通過OnAuthentication函數在IIS線程前對客戶的身份進行驗證。

圖2身份驗證過濾器基本架構

IIS以HTTP的挑戰/響應機制結合WindowsNT（包括WindowsNT4.0,Windows2000Server系列,windowsServer2003）的用戶數據庫驗證客戶的身份，而WindowsNT（包括WindowsNT4.0,Windows2000Server系列,windowsServer2003）的用戶數目是有限的，并且直接以NT用戶訪問存在著不安全的因素，所以在過濾器中引入專用的用戶訪問數據庫，數據庫中包含客戶的密碼和用戶名以及對應的系統密碼和用戶名身份驗證過濾器的基本結構如圖2所示。

客戶匿名訪問時，過濾器直接返回，保證客戶可以訪問非保密的資源。當客戶非匿名訪問時，過濾器查找用戶數據庫，找到對應的系統密碼和用戶名，并替代客戶的密碼和用戶名，然后在IIS中用替換的系統密碼和用戶名對客戶的身份進行驗證。采用這種方法使得客戶輸入的密碼和用戶名并不是系統真正的密碼和用戶名，既保證了客戶的數量又保護了系統的安全。

ISAPI身份驗證過濾器運行在多線程的IIS進程中，每一個線程都將調用過濾器程序，而與數據庫的連接很占系統的資源，當訪問的客戶超過一定的數量時，可能會導致系統的崩潰。在實現時可以通過一段緩存解決這個問題，具體方法是過濾器裝載時在內存中開辟一段空間，用以保存近來訪問服務器的客戶的密碼和用戶名以及對應的系統密碼和用戶名。在客戶訪問時，過濾器先查找緩存中有無客戶的密碼和用戶名，若沒有再查找數據庫，并將查找到的內容寫入緩存中，由于查找緩存的時間及占用的資源遠遠小于對數據庫的查找，所以可以大大提高過濾器的執行效率。

ISAPI過濾器實現的過程中應注意的問題主要是內存泄漏和多線程。避免的方法在于選擇支持多線程的數據庫，并且保證緩存的單線程訪問以及釋放占用的內存。

四、SSL實現信息傳輸安全

圖3SSL會話過程

在Internet傳輸的所有數據都暴露于任何網絡客戶面前，任何對通信進行監測的人都可以對通信的數據進行截取和修改。保證數據傳輸的保密性、完整性和安全性的關鍵在于防止網絡的監聽和篡改。SSL技術為應用層間數據通信提供安全的途徑，它位于可靠的傳輸層之上，為高層的應用提供透明的服務，保證傳輸信息的隱私性、可靠性和用戶的非否認性。

SSL通信分兩個階段：連接階段和數據傳輸階段。在連接階段，建立安全連接，一旦算法達成協議，就交換密鑰，接著驗證身份，然后開始數據傳輸。在數據傳輸階段，信息傳輸到SSL時通過加密或解密后向下或向上傳輸。SSL要求在客戶端與服務器端建立通信渠道，通信渠道的建立通過客戶與服務器的握手來完成。具體過程如圖3所示。

客戶和服務器之間通過相互詢問確定最終的加密算法。詢問信息提供了建立安全渠道的重要信息。服務器端通過證書確定客戶的身份，然后發出確認和結束信息結束握手階段，開始正常的數據傳輸。數據在傳輸過程中被分解為許多信息，同時用會話密鑰加密并使用數字簽名。接收端在試圖解密數據之前首先要驗證數字簽名[2]。

在IIS中可以方便的通過SSL建立數據傳輸的安全性。服務器建立SSL鏈接之前必須安裝證書。證書可以使用MicrosoftCertificateServer生成。新密鑰的創建通過IIS密鑰管理器完成，它會根據向導自動請求服務器上安裝的CertificateServer生成證書。在密鑰建成后需要通過IIS的控制臺配置SSL，可以配置的選項包括密鑰設置、是否要求客戶端證書以及客戶端證書映射等。在這些設置完成后就可以實現信息傳輸的安全性。

五、結束語

以ISAPI過濾器程序保護系統存儲信息安全的方法，采用DLL的形式運行在IIS進程中，可以通過用戶數據庫和緩存擴充用戶的數量并提高過濾器運行的效率。用SSL保護信息傳輸的安全是目前常用的也是較好的方法之一。本文將二者結合給出了基于IIS進程的信息安全策略，通過作者在實際應用中的檢驗，確定了方案的可行性。

參考文獻

篇(2)

隨著21世紀互聯網與電子商務的飛速發展，網絡會計慢慢興起，并逐漸得到推廣和應用。會計網絡化是采用現代信息技術，對傳統的會計模型進行重整，在重整的現代會計基礎上，建立信息技術與會計學科高度融合的，充分開放的現代會計信息系統。會計網絡化是會計發展的必然趨勢，是會計核算順應信息化發展對傳統會計進行變革的必然結果，而且是企業生存發展的迫切要求。會計網絡化不僅能夠促進企業重新考慮自己的信息化戰略，還能提高企業各層管理人員信息化素養和會計知識管理的水平，并且為企業構建信息化管理平臺提供參考，提高對競爭環境的快速反應的能力。在可預見的未來，會計網絡化是會計發展的必然趨勢。會計網絡化對它所處社會的經濟發展有很大的促進作用。

本文通過分析網絡會計的特點及優勢，闡述了網絡會計的意義，重點分析了網絡會計發展中存在的問題及解決對策，對網絡會計前景的展望做了一些探討。

二、畢業設計（論文）結構的初步設計和進度計劃：

論文的初步設計：

一、網絡會計的概述

二、我國網絡會計發展的特點及優勢

（一）核算的充分性和信息的無紙性 （二）信息處理、披露和使用的及時性

（三）會計信息的獲取更具針對性

三、網絡會計在發展中面臨的問題

（一）信息在傳遞中存在問題 1。會計信息的真實性、可靠性

2。財務機密的保密性 3。會計信息是否被篡改

（二）計算機系統的安全性存在隱患

1。計算機硬件的安全性 2。網絡系統的安全性

（三）對會計軟件的新要求

1。對會計軟件開發的要求 2。會計軟件運行環境的要求

四、應對網絡會計問題的對策

（一）加快立法工作 （二）健全內部控制 第一，建立會計電算化崗位責任制

第二，做好日常操作管理 第三，做好會計檔案管理。

（三）從技術上，提高網絡系統的安全性和保密性 第一，系統容錯處理。

第二，安全管理體制。 第三，安全保密技術。 第四，為防止非法用戶對網絡環境下會計系統的入侵，可以采取端口技術和防火墻技術。 （四）加強網絡會計信息安全控制措施 （五）加強人才培養，培養一大批復合型的會計人才

五、結論

六、致謝

三。畢業設計（論文）寫作中存在的問題及解決措施：

1、選題困難：平時較少關注會計信息，對會計熱點問題了解較少，對于論文題目的難易程度和范圍自己不好控制。上網查找相關資料，了解各方面的信息，綜合自己所學專業知識，大致上擬定幾個題目，再請教老師，從中挑選一個適合的論文題目。

2、搜集資料：我國網絡會計相對是一個比較新的會計領域，在這方面，會計界學者的研究還是比較有限的，資料搜集比較有難度，需要從多種渠道收集，上圖書館借閱相關圖書，上中國知網搜索有關我國網絡會計的相關資料，咨詢專業老師獲取相關建議。

3、畢業論文格式不熟悉：畢業論文對格式有著很高的要求，第一次寫畢業論文，對格式很不熟悉，請教上一屆的學長姐的同時上學校網上查找相關畢業論文格式的資料，另一方面在網上下載范文作為參考。

四、進度計劃：（包括時間劃分和各階段主要工作內容）

總體安排：

首先與導師商定論文選題，之后就此選題到圖書館和網上進行資料收集，擬出論文提綱，再根據提綱完成論文初稿，并在導師的指導下進行論文修改，最后定稿。

具體安排：

第一階段：準備階段（2019—8—15至2019—11—8）

第二階段：構建本論文的目標體系，設計內容，選擇實施方法和途徑（2019—11—9至2019—11—30）

第三階段：完成初稿（2019—12—1——2019—12—31）

第四階段：請指導教師審核初稿并征求意見（2019—1—1至2019—1—20）

第五階段：修改論文初稿，完成二稿，請指導教師審核校閱（2019—1—20至2019—4—30）

第六階段：畢業論文定稿并謄正（2019—5—1——2019—6—1）

第七階段：畢業論文答辯（2019—6—8左右）

五、主要參考文獻、資料：

[1]許永斌。電子商務會計。上海：立信會計出版社，2019。

[2]胡華。網絡安全與會計控制。上海：立信會計出版社，2019。

[3]岳和平。網絡化對未來會計工作產生的影響。太原科技，2019（3）。

[4]張英明。IT環境下會計信息系統內部控制研究。中國會計電算化，2019（1）。

[5]姚友勝。基于網絡的企業內部控制及要素特征[J]。審計與經濟研究，2019（6）。

[6]崔曉清。21世紀網絡會計[J]。財務與會計，2019（4）。

[7]姚止海。網絡時代挑戰傳統會計[J]。財務與會計，2019（4）。

[8]張前。網絡環境下會計信息系統的特征[J]。廣西會計，2019。

篇(3)

網絡技術專業主要培養面向信息系統集成、信息安全產品及應用軟件開發、信息工程監理、IT產品銷售與服務的企業，以及一般企事業單位信息技術部門，在生產、管理及服務第一線從事網絡建設、管理、應用開發與技術服務工作，具有職業生涯發展基礎，德、智、體、美全面發展的應用型高技能人才。 

2 我院網絡專業畢業設計現狀 

我院網絡專業畢業設計安排在學生大三第一學期的最后一個月，畢業設計完成后，學生將進入實習崗位，學生在接到畢業設計題目后，經過選題、查閱資料、撰寫初稿、修改完善、最后答辯等過程完成畢業設計，學生在這學期心思逐漸向就業方向轉移，學生因為就業實習問題而心緒不寧，整個設計過程中無法集中精力完成，最終導致畢業設計草草完成，沒有創新之處。 

3 我院網絡專業畢業設計存在問題 

3.1 畢業設計時間安排不合理 

網絡專業的畢業設計是實踐性很強的教學，學生必須經過實踐才能很好的完成畢業設計，將畢業設計安排在大三第一學期的最后一個月，學生無很好的網絡工程實踐經驗，一個月的時間安排完成畢業設計時間緊張。 

3.2 畢業設計選題不合理 

選題階段大部分人對自己所選的課題不太理解，不知道從哪入手，于是就抱著應付的態度，到最后胡亂拼湊，課題太大、未細化，課題創新性不強。 

3.3 缺少畢業設計進度安排 

由于學生自主性差，如果沒有合理的畢業設計進度安排，時間就會被浪費，有了計劃，再加上指導老師的監督，學生就可以循序漸進的來進行畢業設計的開發，有問題及時給學生以指導，引導他們面對問題時學會分析問題、解決問題，樹立自己的信心和決心。 

3.4 畢業設計格式不符合要求 

論文格式對計算機專業的學生來說，顯得尤為重要，學生未按學院畢業設計要求進行字體、段落設置，未按要求對圖標、編號進行設置，未進行自動生成目錄，未設計正文從起始頁開始，未進行頁眉和頁腳設置，論文無參考文獻，導致論文格式混亂。 

3.5 畢業設計指導不及時 

由于部分指導老師教學任務繁重，無法及時解決學生畢業設計中出現的問題，加上部分教師責任心不強，對學生畢業設計不耐心輔導，專業知識不豐富，科研能力欠缺，且教師缺乏實踐鍛煉，使論文指導工作無法深入到實處。 

3.6 畢業設計水平不高 

大部分學生科研和寫作能力差，在網絡發展的今天，學生直接從網絡下載相關文獻，對查閱的資料未進行任何修改，直接進行復制粘貼，導致學生一兩天就完成畢業設計，設計完成水平不高，易出現字數不符合要求、書面表達缺乏邏輯、不流暢、課題與內容不符、論文論證缺乏理論與事實根據等問題。 

4 對我院網絡專業畢業設計的建議 

4.1 合理安排教學計劃 

由于畢業設計的內容是要求學生根據專業實習的企業和崗位情況，撰寫工作中遇到的實際案例，分析其原因，并給出合理的解決措施，這本身就要求學生必須已經在實習崗位上，而且要認真觀察和體悟工作中遇到的問題。這就要求高職院校的教學計劃制定者要充分考慮時間安排，建議把畢業設計與專業實習同步，實習過程中完成畢業設計，畢業實習完成后再進行畢業設計答辯。 

4.2 合理選擇畢業設計題目 

選題是畢業設計的第一步，對畢業設計起到了決定性的作用，根據我院網絡專業的人才培養目標，將網絡專業的設計題目主要分成網站設計、網絡設計兩大類，根據學生實際情況，選擇學生感興趣的題目，對題目進行充分的介紹，便于學生拿到題目后，進行細化，結合典型實例進行設計。 

4.3 合理制定進度安排 

選題完成后，根據畢業設計安排的時間，對查閱資料、撰寫初稿、完善修訂等環節制定合理的進度安排，有了進度安排制約，學生可根據進度安排按時保質保量的完成設計任務，同時指導老師也可通過進度安排進行監督和指導。 

4.4 加強設計格式要求 

為了使所有學生的設計格式統一，學院可制定統一畢業設計格式，對畢業設計所涉及的字體、字號、段落、摘要、關鍵詞、目錄、參考文獻等內容進行統一要求，同時，由于學生都是大一第一學期開設計算機基礎課程，學習文字的排版知識，到大三階段可能有所遺忘，可根據學生實際情況，結合畢業設計，講解一個具體實例，讓學生掌握畢業設計的排版方式，保證設計的格式符合要求。 

4.5 加強指導教師管理 

選擇責任性強的教師承擔畢業設計指導工作，畢業設計前，對畢業設計指導教師進行培訓，鼓勵教師到企業進行鍛煉，參與科研項目開發，進行專業技能培訓，支持教師攻讀碩士或是博士學位，提高學歷層次，提高自己的專業技術水平和畢業設計指導能力。 

4.6 提高畢業設計水平 

讓學生在實習過程中完成畢業設計，充分參與畢業設計實踐，通過崗位實習，提高學生分析問題、解決問題的能力，并對畢業設計的全過程進行監督，從開題報告、畢業設計的期中檢查、論文格式要求、論文答辯等各個環節進行嚴格要求，客觀公正的對論文進行評價，對抄襲論文的現象進行嚴格處理，對不認真負責，應付畢業設計的學生，可暫緩通過，安排二次答辯，進一步提高畢業設計水平。 

高職院校網絡專業培養的學生不但要有較強的動手能力，還應具有發現問題、分析問題、解決問題的能力，畢業設計教學是對高職學生學習成果、綜合能力和自身素質的綜合檢驗，也是對學院及任課教師教學質量的全面檢驗，應進一步加強高職網絡專業畢業設計要求，促進高職網絡專業畢業設計質量的提升。 

[參考文獻] 

[1]何連連.關于高職高專畢業論文的思考[J].科技視界.2011，10. 

[2]武威職業學院計算機網絡專業人才培養方案[J].武威職業學院.2012，5. 

篇(4)

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篇(5)

大學究竟要培養什么樣的人和怎么培養人一直是大家爭論不休的問題。實際情況是在不斷變化的,我們應該以發展的眼光觀察和分析問題。十幾年前,我國高等院校的毛入學率不足5%,推行的是“精英教育”。然而從1999年高校大規模擴招至今,大學當前的毛入學率已經超過了20%,在這樣的情況下,大學的培養目標一定要有一個準確的定位,如果定位不準確就會誤人子弟。從社會的各行業對信息技術人才的需求看,體現了多樣化的特點,企業和相關單位不僅需要研究型、設計型的人才,而且需要應用型的人才;不僅需要開發型的人才,而且需要維護型、服務型、操作型的人才。既然社會的需要是多層次的,每一個大學培養目標的定位也有必要根據自身的特點和社會的需要重新考慮。在現階段大學的信息技術類學科應該以社會的“市場需求”為導向,去培養、并主要向社會輸送具有扎實的信息技術基礎知識和應用能力的復合型應用人才――他們既是社會信息化的具體實踐者,又可以成為普及信息化技術的教育工作者。

以前的高校畢業生是“皇帝的女兒不愁嫁”,畢業后學校就不管了,但現在存在這樣的問題:如果學生所學的內容和他所具有的能力不能適應企業和社會的需求,就“嫁”不出去!大學其實也是一個“制造企業”,教學計劃設計了這個“制造企業”的“生產線”,畢業的學生就是這個“企業”的“產品”。市場是殘酷的,假如一個企業的產品賣不掉,企業就要倒閉。學校的學生畢業后找不到工作,以后就沒有人愿意來讀這個專業,這個專業就會漸漸消亡。因而對每個院校來說,衡量信息技術專業辦得好不好的因素雖然有很多,但其中有兩個重要的指標確是每個學校都應該重視的。這兩個指標就是畢業生的就業簽約率和第一次簽約工資額。如果一個學校的信息技術類專業這兩個指標都很高,就說明這個專業是辦得成功的。據統計目前全國有近800所高等院校有計算機科學與技術專業及其相近專業(如軟件工程、信息安全等),是全國所有工科專業中最龐大的一個專業,以前由于這類專業的通用性特點,加上許多IT企業又處在擴張期,學生的就業情況還過得去,但近年來信息技術類畢業生的就業率卻并不樂觀,特別是今年的情況更差。這其中很重要的原因就是許多學校沒有在培養目標上準確定位。例如有些高校還是將信息技術類專業的本科教育定位于所謂“培養研究型人才”,把很多時間化在指導學生為“考研”做準備上,他們教學計劃的“3+1”模式為3年里把學分修滿,最后一年就是讓學生復習考研。筆者認為這種教育觀念是亟待改進的。原因是一沒有考慮當前社會對信息技術類人才的實際需求;二沒有對學生的將來準確定位,長期下去就會誤人子弟。有些被大家戲稱為“考研專業戶”的學校為了提高所謂的“就業率”和“考研率”,教學計劃的目標就鎖定在考研。試想,目前各高校招收研究生有一定的限額,這樣的學校每一屆充其量也只能有30%左右的學生能考上研究生,這個結果使其他70%的學生豈不等于在“陪太子讀書”?由于這種錯誤的指導思想,原來信息技術學科學生應該有的實踐開發能力蕩然無存,他們在就業方面沒有優勢,企業也不愿意錄用這樣的學生。即使是那些考上了研究生的學生,導師們也認為他們“既沒有開發能力,也缺乏后勁”。

明確了信息技術類專業應該培養多種包括應用型人才的任務后,還要在整個培養過程中全面地體現這樣的理念。這里涉及到對“教學計劃”的整體設計和優化,教育管理者應該考慮如何在課程設置、實踐環節和畢業設計等各個方面體現學校的培養目標,縮小畢業生所具有的專業知識、開發能力與企業要求之間的鴻溝,滿足將來社會對信息化人才的具體需要。例如,以前計算機系學生的畢業實習時間安排在整個學程的第八學期,這個過程的時間段從當年的2月底、3月初到6月初,和學生論文答辯、離校只有三個多月時間。這期間學生既要準備論文答辯,又有找工作或考研面試的“后顧之憂”,于是三個月的畢業實多是“三天打漁兩天曬網”。而軟件企業非常忙,很多要求趕工,他們不愿意為安排這些學生而騰出價格不菲的辦公空間,更不愿意讓那些一點兒也上不了手的學生干擾他們工程進行的正常節奏。為了彌補這個不足,我們就應該在教學計劃的安排上做些改變,把有些該精簡的課程適當壓縮精簡,再考慮增加一個短學期,占用暑假一個月時間進行課程學習,爭取在第六學期末就把主要課程的學分基本修滿,以便在第七學期就可以抽出比較多的時間下企業實習。讓學生提前以一個企業“準員工”的身份進入工作崗位,縮短了學生和用人單位之間的鴻溝。實踐證明,有很多學生實習了3個月后企業就希望和他簽訂就業意向合同。當然,在下企業實習以前還應該針對企業的實際需要進行一些有針對性的培訓。企業是很現實的,他們最希望大學畢業生到了企業后,既能馬上“上崗派用場”又能有比較穩定的時間段完成企業的任務,為企業帶來利潤。學生的提前實習就在這兩者之間找到了契合點,較好地解決了這個問題。實習過程中如果企業對學生有興趣就可以提出“留用”要求,與學生進行“雙向選擇”。在雙方都愿意的情況下,學校可以給企業提出要求,為學生的“畢業論文”項目選題。這樣“實習”與“畢業論文”兩不誤,學生既學到了本領又可以專心做畢業論文,企業也非常滿意。

還有個例子,這幾年“對日軟件外包加工”企業對信息技術開發人員需求量很大,但是國內大學信息技術專業學生大部分學習的是英語,懂日語的很少。上海華東師范大學軟件學院考慮到將來的畢業生應該把加入軟件外包企業開發團隊作為一個重要的就業途徑,于是就在教學計劃中增設日語教育,通過強化日語教育使學生在學習期間基本達到日語三級基本水平,優秀的能考出日語二級甚至一級的水平。這個專業的畢業生至少都具有日語三級證書,都能看懂日文的“開發仕樣書”,這樣的學生大受軟件外包企業的歡迎。有幾家規模比較大的企業甚至每年都把下一年的實習學生也預訂了。由于教學管理者的預見和對教學計劃的合理優化,使學生在畢業前就有了日語這樣一個砝碼,就業的天平自然就會向這些學生傾斜。這幾年來軟件學院畢業生的一次簽約率在全校數一數二。即使在今年這樣的形勢下這個專業的就業率仍居全校第一。一個每年有200左右畢業生的軟件工程專業有這樣的業績是不容易的,這也從另一個角度證明了在人才培養方面正確決策是多么重要。

從這些例子,可以很清楚地看出:學歷教育應該“以學生為中心,以市場為導向”,要注意教學計劃的優化,要采取一些切實可行的措施來保證培養目標的實現。這就好比企業生產產品一樣,適當地改變流水線上的設備和“生產工序”來提高產品的品質和款式以適應市場的需要。另外,我們還要認識到“學歷教育”和“培訓教育”是兩個不同的教育體系,“學歷教育”注重的是學生素質和能力的整體塑造,它比較強調打下扎實的基礎,使學生今后通過自學的后勁很足;而“培訓”則比較強調速成強化,如同汽車的“加油站”,現場加好油當即就可以開車上路。

作為一個在計算機科學技術專業工作多年的老教師,筆者覺得有一個問題必須引起大家的重視:我們在學生素質和能力的整體塑造過程中對學生在“做人”方面的教育存在缺失。很多企業的老總都對有這樣的感覺,他們認為現在的學生“有知識少文化,有文化少修養,有修養缺誠信”。實際上這是企業界對我們工科類學生整體素質的一個批評,人們常說“一夜可以造就一個百萬富翁,但絕不可能成就一個有知識有文化有修養的人”。一個人的修養是在潛移默化中逐漸形成的,學校應該引導學生通過大學四年的熏陶和自我塑造,不斷嚴格要求自己,努力培養自己成為有知識、有文化、有修養、有誠信的人。在現代社會,尤其是信息技術領域,“團隊合作精神”非常重要。如果你“做人”都做不好,那么還有誰肯與你合作呢?

作為一個合格的信息技術專業的人才,筆者認為應該具備以下四個方面的知識和四項能力。這四個方面的知識包含“人文社科知識”、“數學物理知識”、“專業知識”和“領域知識”。“人文社科知識”是我們做人的根本。“數學物理知識”可以培養學生分析、歸納綜合的能力,是專業基礎的基礎。“專業知識”則是體現學科特色的“獨門兵器、看家本領”。除此之外還有一個不容忽視的知識是所謂的“領域知識”,這是由信息技術行業的特點所決定的,我們很難想象學機械制造專業的學生畢業后能去銀行工作,但信息技術專業的學生畢業后既可以到銀行又可以到醫院、鋼鐵廠、化工廠等各種各樣的行業中去。所以信息技術專業的學生還需根據自己的興趣學習必要的“領域知識”。譬如,有人喜歡將來在數字媒體領域工作,可以學一些平面設計、素描和藝術欣賞方面的知識;有人希望將來到銀行工作,則可以學一點有關經濟方面的知識。如果一個學生既有專業知識又有領域知識,將來的競爭力一定會比別人強得多。

關于學生的能力培養,我認為信息技術專業的工科畢業生應該具備“實踐開發能力”、“處事能力”、“創新能力”和“自學能力”。“實踐開發能力”是信息技術專業學生必備的基本能力,很難想象企業會要一個不會編程、不會寫程序文檔的學生。“處事能力”則包括對學生“團隊精神”和“管理能力”的培養。另外一個是所謂的“創新能力”,我們所說的“創新”并不是要學生一定有什么發明創造,而是著重啟發他們養成一種“出一些新點子為自己工作服務”的思維習慣。最后還有更重要的是“自學能力”的養成,我們要培養學生利用各種手段進行學習的能力(從圖書文獻、互聯網及其他企業和人群學習等),強調這一點是因為任何技術都是要過時的,信息技術的更新更是比其他學科快得多。只有有了“自學能力”才可以使人及時獲取最新的知識,保持自己的技術優勢和競爭力。

當我們設計的教學計劃和教學過程能比較全面地培養學生具備以上四個方面的知識和四項能力,這些學生就能在將來的信息化社會競爭中立于不敗之地,我們的專業也會因為這些學生的出色表現而獲得更好的發展。我們也因此會有辛勤耕耘后獲得豐收的喜悅。

參考文獻:

[1] 教育部計算機科學與技術專業教學指導委員會. 高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范(試行)[M].北京:高等教育出版社,2006.

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關鍵詞：教學質量；教學機制；教學效果

前言

伴隨著我國經濟的發展，高等專科院校財經類專業為國家培養了大批專業應用型人才，然而，面臨以知識為特征的新經濟的到來，傳統的教學機制已經不能適應新時期人才培養的要求，為此變革教學機制，適應時代的發展要求，是當代教育工作者必須要面對和努力解決的課題。

一、高等專科院校財經類專業教學特征的轉變

高等專科院校財經類專業學生的培養目標主要是具有較強實踐能力的應用型人才，其教學內容相對側重于政策法規、制度程序和要式憑證等的講解與掌握，因而其現實性、可操作較強。然而，隨著社會經濟的飛速發展，財經類專業知識的更新頻率加快了，現行的教學與實踐脫節現象日漸明顯。為此，高等專科院校財經類專業的教學特征應突出為：教學的目的不只在于訓練學生畢業時即已成為一個專業人員，而應更加強調培養他們未來成為一個勝任的專業人員應有的素質。

二、目前高等專科院校財經類專業教學質量中存在的問題及原因分析

(一)教學質量總體上不容樂觀。近年來隨著各院校生源的不斷擴大，學生在校人數普遍超過其可容納能力。院校基礎設施不足，師資力量不夠，教學質量普遍堪憂。教學質量的根本提高應源自教學機制的有效運行和不斷創新，如果教學機制上出現了問題，則教學質量的下滑將是長期性的，不可逆轉的。對現階段教學機制的運行過程中暴露出的幾個問題及形成原因筆者分析如下：

1．課程設置不盡合理。目前高等專科院校財經類專業的課程設置從總體上來說基本適應未來需要，但仍存在許多問題。譬如，財務會計學課程的內容隨著相關會計準則和制度的出臺，已變得十分龐雜，教師普遍的做法是對教學內容進行了裁剪，結果是學生不能形成對財務會計學的完整知識體系。

2．課堂教學效果不佳或一般，教學現代化手段使用程度不高。目前財經類專業教學的基本手段主要是教師講授，對現代多媒體教學手段的利用嚴重不足，院校教學機制中缺乏對教師教學方法改進與提高的督導與激勵，從而使得教師對教學方法的研究與投人不夠，教學效果自然不夠理想。

3．教材的適用性不強。大多數院校所選用的教材來源不外乎兩種情況，即外購和自編。由于財經類專業課程具有很強的政策性和時代感，所以外購的教材在內容上總會或多或少地存在某些不適應性。此時，自編教材就顯示出其具有的靈活性，但也應看到自編教材的內容更多的出于任課教師的個人選擇，導致其適用性也存在著較大的問題。

4．考試方式單調，畢業論文敷衍，且嚴重抄襲他人。財經類專業的課程特點是具有很強的實踐性，單純的試卷筆答并不能考核出學生的實際應用能力，“高分低能”現象普遍存在。許多畢業生畢業論文撰寫投入不夠，抄襲嚴重，但仍能輕松過關，嚴重影響了學校的整個學習風氣。

5．專業實習效果不佳。目前財經類專業的學生實習難是一個普遍存在的問題，其原因主要是各企事業單位出于會計賬簿及信息安全的角度考慮，不愿讓學生實際接觸賬簿。因此，很多學生根本無法從實習中獲得完備有效的實踐經驗。

(二)畢業生的社會適應性較強，但畢業生卻倍威信心不足。從總體上講，人才市場對財經類專業的學生需求量還是很大的，但從有關調查的結果來看，學生對所學專業知識的自信心不強。造成這種晴況的直接原因是用人單位對財經類專業的人才素質要求越來越高，比如要求學生要有較強的實踐動手能力，有兩年以上的工作經歷等等，廣大畢業生對此感到壓力很大。

(三)教師素質有待遷一步提高。隨著時代的發展，社會經濟形勢的變化及知識的創新，使得教師自身素質的提高越發顯得迫切。目前各高等專科院校財經類專業的專業教師學歷水平大多為研究生以上學歷的教師，但很多現職教師都是大學畢業后直接分配到各院校而成為專業教師的，因而缺乏實踐經驗。由于財經類專業知識的實踐性很強，而許多教師特別是青年教師在這方面對學生的幫助不大。

(四)學校學術氛圍淡薄，學術研究的動力不足。由于近年來各院校不斷擴大招生規模，致使師資力量不足，教師整日忙于教學，許多教師都戲稱自己成了“上課機器”，對日常的授課質量的保證都感到吃力，更無暇顧及學術研究。另外，一些院校對學術研究重視不夠，具有高級職稱的教師在任期考核指標中沒有學術研究等方面的量化標準，致使很多院校教師的中堅力量缺乏學術研究的動力。

通過以上分析，我們可以得出以下結論：目前各高等專科院校財經類專業教學整體水平一般，在某些方面甚至令人擔憂，財經類專業教育改革任重而道遠。

三、提高高等專科院校財經類專業教學質量的對策

(一)調整錁程設置，提倡小班教學。專科院校的財經類學生應注重實際應用能力的培養，同時，為適應社會發展和知識的更新，對基礎理論和相關學科的了解和掌握也是十分必要的，這就要求財經類學生應使自己培養成動手能力強且具備一定理論知識和較為廣泛知識面的“復合型”人才。為此，各院校應就現行課程設置中不符合這種要求的地方進行改革或調整，譬如合理設定必修課與選修課的內容，提高實踐教學環節所占教學總學時的比重，突出專業外語、信息化技術、管理制度等教學，從而更好地實現復合型人才的培養。需要說明的是，就教學而言，教師授課班級的數量和規模，會直接影響到教師對每個學生關心照顧的程度的大小。其主要表現在，首先班級數量和規模對課堂教學管理的影響，如人際關系和情感交流方面。有關研究表明，學生在小班級的情感交流比大班級更為有利。其次，班級數量和規模對教學效果的影響，格拉斯一斯密斯曲線表明，學生的平均學習成績隨著教師授課班級數量和規模的縮小而提高，而且當授課的規模縮小到15人以下時，其效果迅速提高。有關研究表明，教小班的教師教學積極性高，精神狀態好，更喜歡與學生交流，學生對教師的教學工作也更滿意。為此，在條件容許的情況下，盡量以小班授課將有利于穩定和提高教學質量。

(二)廣泛利用現代化教學手段，精選教材，增加動手能力的考核，強化畢業論文撰寫的規范化。針對財經類專業知識的法規性、程序化、實物性的特征，充分注重現代多媒體技術在教學中的應用，將會使得課堂教學拉進與實務操作的距離，增強教學的現實感和趣味性；教材的選用應注重其內容的時代感和實務上的可操作性(這一點對專科學生尤為重要)，同時兼顧學科的理論性和前瞻性；改變課程考核單一的筆試形式，適當增加并逐步提高實際動手能力測試在課程總評成績中的比例，這將有利于強化對學生實踐能力的要求和培養。學校應加強畢業論文撰寫的管理和規范，嚴格論文的選題、文獻的參考、論文的答辯以及成績的評定，對不符合論文撰寫規范的學生要加強督導。

(三)突出學生的主體觀念，激霞學生的參與意識與興趣，多渠道改善實習形式，提高實習致果，嘈強學生的實踐動手能力和專業自信心。實施素質教育的一個主要方面，是要善于引發和激勵所有學生主動參與到教學中來。變學會為會學，讓學生最大限度發揮主體意識和主體能力。在教學中可多樣化作業的類型，特別是實際案例的分析和研究，這會對學生有較強的吸引力。解決實習難問題的方法有：建立實習基地，實施學校與企業的產、學、研相結合的人才共建工程；多樣化實習形式，如做模擬實驗題，案例分析；將實踐中的專家、能手請進校園“獻身”說法和指導在校學生，等等。另外，在課堂教學以及作業的批改等方面亦可積極創造條件和機會，起到提高學生素質的功效。

篇(7)

關鍵詞：實踐教學 改革 創新

實踐教學是高校教學體系的重要組成部分，它包括實驗、實習、社會實踐、課程設計、學年論文、畢業論文（設計）等，實踐教學與理論教學既有密切聯系，又有相對獨立性。實踐教學是學生學習專業和全面發展的重要途徑之一，對提高學生的綜合素質，培養學生理論聯系實際、創新精神與實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用。

南京信息工程大學為適應江蘇省社會發展需要，培養既掌握一定學科領域的基礎和專業理論知識技能，又能在本專業范圍內承擔科學技術任務的復合型人才，從實踐教學方法、手段、模式入手，全面加強實踐性教學環節，進行了一系列改革。本文僅以計算機專業實踐課程改革為例進行全面總結。

一、傳統實踐教學中存在的問題

1.實踐教學模式單一

過去，高校各專業普遍采用的實踐教學模式主要以課堂教學為主，實習和實踐操作的時間較少，教學評價也主要是看學生對理論知識的掌握程度如何，這樣的模式培養出來的學生實踐創新能力較弱，難以受到用人單位的青睞。

2.實踐教學手段單一

過去，實踐教學以灌輸為主，主要是演示性和驗證性實驗，教師提前規定好實踐課程的目的、內容、步驟，學生只需按部就班的完成規定動作，得出預期的結果，就能得到滿意的分數。學生的動手能力受到極大的限制，創新性的愿望被日漸銷蝕。

3.實踐教學設備短缺

高校由于受到資金的限制無力添置、更新設備，有些設備由于年老失修只能成為擺設，校外實習基地的缺乏或不完善，也難以發揮其應有的作用。

二、實踐教學改革的實施

1.開設開放式綜合性實驗，設計性實驗

綜合性實驗是在學生具有一定基礎知識和基本操作實驗設備、儀器的技能基礎上，運用某一門課和相關課程的綜合知識，對學生進行綜合訓練的一種復合式的實驗，其訓練內容包含多個知識點或涉及多項技術。其目的著重培養學生的實驗動手能力，數據處理能力，查閱資料能力和對實驗結果的分析能力。

設計性實驗結合基礎課和專業課程進行的一種獨立解決問題的訓練。要求學生根據給定的實驗目的要求和實驗條件，進行獨立思考，自行設計實驗方案，提出理論依據，選擇實驗儀器，確立觀察內容，設想實驗結果，實現實驗過程。培養學生獨立解決問題的能力，探索創新能力及一定的組織管理能力。

要搞好綜合性、設計性實驗，就必須實行開放性實驗教學，創造實驗條件，給學生完成實驗的時間和空間，學生可根據自己的能力，在自己有余力的情況下，選有興趣的方向向縱深發展。優化基礎實驗與綜合性實驗、設計性實驗的比例結構。同時，配套多樣化認真嚴肅的考核程序和實驗室的開放的新型的運行模式，通過綜合性實驗、設計性實驗提高學生的動手能力和創新意識。

為此，我校在計算機與軟件學院，為計算機科學與技術專業的通信系統原理、局域網工程、數據結構、軟件工程、計算機通信、數據庫系統、計算機圖像處理以及C語言程序設計等專業必修課程開設了開放性、綜合性、設計性實驗。教學的第一步就是引導學生明確實驗意義和檢測目的， 在教師有限的指導下由學生自己有步驟、有目的地學習相關知識，然后讓學生自己查閱文獻資料，分小組集體研究、討論，選出一個恰當的實驗方法和手段。待老師評價其可行性后，由學生自行研究、設計制訂實驗方案，包括實驗日程的安排、實驗中選用的實驗設備和實驗器材準備、源程序的編制、實驗步驟地設計等，最終在實驗課中按計劃實施。從設計實驗方案，選擇儀器設備，制定實驗步驟，處理和分析實驗數據，完成實驗報告，都給學生預留了足夠的自主空間，體現了學生為主體的教育思想，發揮學生的想象力和創造力，對培養創新精神和實踐能力具有重要意義。

例如，局域網工程課程開設的設計、實現、維護和管理各種常用小型局域網的實驗，涉及安裝和維護各種常用小型局域網的物理設備、配置各種常用小型局域網的TCP/IP參數、配置和維護各種常用小型局域網的文件服務器和打印服務器、配置PC機和各種常用小型局域網連接到Internet等多個步驟。各個步驟相互依賴，學生在完成實驗時必須認真仔細操作，其中某一步驟不正確，均可導致實驗的失敗。一旦實驗失敗，實驗指導老師引導學生對實驗的結果進行分析，找出并證實出錯的地方，并加以改正。

又如，計算機通信課程，學生通過“高級TCP/IP 分析、數據報結構分析、病毒分析與防御”的系列實驗后，將計算機通信技術理論運用于實踐，掌握了基本的保障小型局域網信息安全的方法。

再如，計算機圖像處理課程開設的醫學圖像處理實驗、指紋識別技術試驗、地理信息系統試驗，讓學生利用網絡環境實現圖像的采集、變換、壓縮、編碼、傳輸、重現、編輯、共享等一系列實驗內容，參與了從課題設計、方法選擇、器材準備、原程序編制到具體操作、結果分析、方法評價的全過程，對計算機多媒體圖像建立與評價有了全面、深刻地認識。

2.更新實驗課程內容和開放實驗室

多年來，根據教學計劃和儀器設備的投入情況，計算機與軟件學院對計算機科學與技術專業的實驗教學內容進行了調整和更新。如通信系統原理、局域網工程、計算機通信課程新開設設計、實現、維護和管理各種常用小型局域網的實驗，通過安裝和維護各種常用小型局域網的物理設備、配置各種常用小型局域網的TCP/IP參數、配置和維護各種常用小型局域網的服務器、配置入侵檢測設備等實踐活動，使教學直觀化，可加深學生對相關理論的理解。數據結構、軟件工程、、數據庫系統、計算機圖像處理以及C語言程序設計課程開設多媒體數據處理與管理、指紋識別技術、圖像處理、GIS、智能監控系統等新實驗，首次將網絡平臺用于該類課程的實驗。同時，實驗室在教學任務十分繁重的情況下仍然堅持業余時間開放實驗室，為學生提供更多的科學實踐和創新能力培養的機會。

3.重視實驗總結，提高學習效果

過去學生做完實驗，交了實驗報告后這個實驗就算結束了，很難再有接觸的機會。為了使學生對所做的實驗有較深的理解和認識，我們進行了實驗課的專題討論，以學生發言為主，教師只起引導作用。如在實驗課后安排一次實驗專題討論會，讓同學回憶前幾次實驗內容，重溫實驗的原理、目的、意義，回顧操作程序；在實驗中遇到的問題，是怎樣解決的，應該怎樣正確解決；實驗結果如何，如何解釋這些結果以及實驗的影響因素，應怎樣避免和克服等等。學生普遍反映實驗收獲大，加強了對實驗環節的理解，鞏固和進一步驗證了所學的理論知識，促進了相互交流，互學互助，提高了學習效果。

4.強化畢業論文階段的綜合能力提高

畢業論文（設計）是非常重要的實踐教學環節，是學生走上工作崗位、服務社會的最后一次模擬演練。強化畢業論文，有利于提高學生的綜合素質和能力。基于前面三個方面的實踐改革，學生在完成基本理論和實踐知識實習的同時，一方面及時跟蹤了解專業領域的前沿技術發展，一方面與教師一起工作，學習實事求是、嚴謹踏實、開拓創新和團隊協作的精神。為他們日后走上工作崗位，順利開展工作打下了堅實的基礎。

三、實踐教學改革的實施效果

目前計算機與軟件學院增設了部分開放綜合性、設計性實驗，據統計在通信系統原理、局域網工程、計算機通信課程中占40%，在計算機圖像處理、C語言程序設計、軟件工程課程中占35%，在數據結構、數據庫系統課程中占30%。以改革創新求發展，實驗教學的改革促進了教學以學生為中心，推動教學質量提高，得到學生和學校教學督導組的一致好評。

1.實踐教學改革有效地激發了學生的學習興趣，進一步調動了學生學習積極性，促進了學生對已掌握的理論知識進一步理解、深化和拓寬

促進了實驗技能的提高，鍛煉了學生的操作能力，訓練了學生的觀察力，實習基地普遍反映學生上手快，能迅速進入角色，學生實驗動手能力有較大程度提高。

2.提高了學生的綜合素質

實驗前對課題進行文獻檢索，加強了學生檢索文獻資料的能力。實驗所需儀器和藥品自己提交計劃、領取，試劑自配，實驗進度自己掌握，訓練了學生統籌安排實驗的能力，并學會如何簡便快速、經濟有效地完成實驗。強化學生系統認識、分析問題的能力和科學素質，培養了學生的縱向、橫向思維能力。

3.促進了學生創新于產業意識的加強

大學生的實踐很大程度上來源于實驗教學。在實驗教學中，學生通過觀察而積累的感性材料和實驗數據，再經過仔細分析和思考，可以更有效地培養學生科研能力、獨立思考的能力。

近幾年，在學生中各項創新、創業活動蓬勃開展，形成了良好的學術風氣和團隊精神。2009年，在計算機與軟件學院的大力扶持下，四位志趣相投的大學生創辦“南京多火網絡科技有限公司（多火網絡）”，現為從事南京網站建設，南京網站設計，軟件管理信息系統開發，移動客戶端開發的技術型公司。學院網站建設是他們接到的第一張訂單，目前公司整體運營已經步入良性發展的軌道。

在全國數學建模大賽、全國大學生英語競賽、“第二屆全國軟件專業人才設計與創業大賽”、“天融信杯”網絡安全技術大賽等各類競賽中，學生們取得了優異的成績。不少大學生通過創新實踐教學的培養，公開發表了科研論文，顯示了其科技創新的能力。

4.培養了學生培養良好的職業道德，實事求是的科學態度和一絲不茍的工作作風

強化了學生的全局意識，通過實驗，對團隊協作精神有了新的認識，鍛煉學生的組織、管理與協調能力，更加注重培養與人溝通的能力，通過失敗與挫折，可以鍛煉學生的探索進取精神和堅忍不拔的毅力。

5.穩定的校外實習基地發揮了良好的補充作用

經過多年的培育，大學生校外科技創新實踐基地逐步建立，實踐的規模與影響逐漸擴大。校外實踐基地的建立，是充分利用企事業單位的技術與裝備優勢，有效彌補學院在設備、技術與技術人才方面的不足，構筑大學生實踐創新的產、學、研一體化平臺，具有巨大的生命力。

2012年，為深化計算機類專業人才培養模式改革，加快培養服務外包人才，促進大學生創業就業，作為江蘇省首批20家軟件服務外包試點高校之一，我校加緊推進校企聯合人才培養計劃，在計算機與軟件學院開展軟件服務外包試點工作。我校軟件服務外包試點的建立，將深化校企合作基礎上的人才培養模式、人才培養方案、課程體系的構建等方面的有益探索，也對學校與企業在人才培養方面的全面合作起到了推動作用。

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