序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在目前制約因素存在的條件下，對(duì)于數(shù)字化應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐的探索，是在平時(shí)的教學(xué)工作中逐步完成積累的，幫助學(xué)生能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)，獲取更多的信息。在以信息技術(shù)為載體的現(xiàn)代教學(xué)中，教師還是課件的設(shè)計(jì)者、教學(xué)信息的組織者。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，近年來(lái)，信息技術(shù)運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，改革課堂教學(xué)模式收到良好教學(xué)的效果。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)系統(tǒng)性而言，還需要諸如歷史、政治途徑。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)寫(xiě)作激情

隨著教育教學(xué)的改革發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以更加便利地設(shè)計(jì)作文教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去積極探索形象生動(dòng)的情境背后的深刻意蘊(yùn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力和嘗試寫(xiě)作的快樂(lè)，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。通過(guò)多媒體教學(xué)資源整合實(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，是小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于高效率推進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，提高作文教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的習(xí)慣、激發(fā)寫(xiě)作興趣、強(qiáng)化形象思維能力等方面都有其優(yōu)勢(shì)和潛力。現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教育已成為時(shí)代的潮流，同學(xué)們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等已很難離開(kāi)多媒體，構(gòu)建多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)成為小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的主要空間，把數(shù)字化信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的重要組成部分，有利于促進(jìn)學(xué)生熟悉信息化環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效作用。現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有很便利的輔助作用，把它運(yùn)用在作文教學(xué)中與傳統(tǒng)教學(xué)方法重新整合，是新世紀(jì)教育改革的新思維，是一種全新的教學(xué)方式。這種整合是指在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、信息資源、信息方法和作文教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有效提高寫(xiě)作能力。現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地拓展了教育的時(shí)空界限，根據(jù)作文教學(xué)的需要，可以隨時(shí)把作品中的情境還原到過(guò)去某一時(shí)空的環(huán)境中，可以很方便及時(shí)看到激情飲酒揮毫潑墨的李白，也可以隨時(shí)與憂國(guó)憂民生活潦倒的杜甫接近，這極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中的課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)最佳作文教學(xué)情境，提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。

三、科學(xué)指導(dǎo)寫(xiě)作，提高作文水平

教師對(duì)學(xué)生的作文能力，往往只強(qiáng)調(diào)多讀、多寫(xiě)、多觀察，從語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)工作做起，逐步提高閱讀寫(xiě)作能力，在長(zhǎng)期教學(xué)中，教師往往只強(qiáng)調(diào)宏觀的教學(xué)指導(dǎo)，而忽略了微觀的寫(xiě)作技巧的傳授，其實(shí)這二者缺一不可。長(zhǎng)期以來(lái)，教師與學(xué)生之間難以建立真正意義及教學(xué)上的心靈溝通，說(shuō)到底，閱讀鑒賞是一種審美心理活動(dòng)，克服閱讀的盲目性、片面性。雖然指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練的方法很多，但是相對(duì)科學(xué)合理的方法還有待于我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)去積累去實(shí)踐。讀書(shū)的目的是為了做有益的升華和充實(shí)，尤其小學(xué)生讀書(shū)，教師必須作好關(guān)于課外閱讀的指導(dǎo)。閱讀首先要選擇好書(shū)讀。作文課堂教學(xué)必須把寫(xiě)作中應(yīng)該注意的技巧性和經(jīng)驗(yàn)性東西講清楚，盡量把提高寫(xiě)作能力的功夫放在課外閱讀和觀察思考上，強(qiáng)化平時(shí)每天寫(xiě)日記的鍛煉。教師有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)生選擇最佳優(yōu)秀讀物，并且選擇最佳時(shí)間實(shí)時(shí)指導(dǎo)閱讀，盡量不把應(yīng)該在課外下功夫的事放在有限的課堂中完成，也不要把課堂上應(yīng)該講解的技巧讓學(xué)生在閱讀中完成，不能讓課外閱讀成為輔料，應(yīng)該讓課外閱讀成為提高寫(xiě)作水平的有效途徑，所以教師對(duì)于學(xué)生的課文閱讀不能放任不管，必須實(shí)時(shí)關(guān)注，勤于指導(dǎo)，讓課外閱讀成為學(xué)生不可丟棄的習(xí)慣，同時(shí)能夠收到有助于寫(xiě)作能力提高的良好效果。與課外閱讀相比，課堂教學(xué)要起到引導(dǎo)和釋疑的關(guān)鍵作用，是教師集中解決閱讀與寫(xiě)作過(guò)程中一切問(wèn)題的最佳時(shí)間。選擇課外書(shū)籍主要依據(jù)應(yīng)是：思想內(nèi)容健康，藝術(shù)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，描寫(xiě)語(yǔ)言耳目一新的優(yōu)秀作品，內(nèi)容盡量與當(dāng)前作文教學(xué)的重點(diǎn)結(jié)合，選擇適合自己的閱讀能力和閱讀興趣范圍內(nèi)的作品，教師在幫助學(xué)生選擇好書(shū)的同時(shí)一定要綜合考慮知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性的緊密結(jié)合，否則是不會(huì)收到理想效果的。

四、數(shù)字化時(shí)代要使教學(xué)資源更具時(shí)代感

隨著新課程改革的不斷深入，以多媒體技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)模式等新媒體技術(shù)為主的教學(xué)越來(lái)越被廣大的師生認(rèn)識(shí)和接受。尤其是數(shù)字化教學(xué)課件作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一部分，對(duì)于高效率推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、教學(xué)工作等已很難離開(kāi)數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)成為同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)的主要空間，把數(shù)字化信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的組成部分，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效作用。數(shù)字化信息技術(shù)包括多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是一種全新的教學(xué)方式。優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地拓展了教育的時(shí)空界限，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的興趣、效率和主動(dòng)性。數(shù)字化技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解。

五、結(jié)束語(yǔ)