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工商文化論文精品(七篇)

時間:2023-03-16 15:58:11

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇工商文化論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。

工商文化論文

篇(1)

一、校內實踐

校內實踐可以借助課堂教學和各種模擬活動等手段完成。

1.課堂教學

課堂教學是學生學習理論知識、獲取解決問題的方法的基礎環節,也是學校教育最主要的環節。為保證學習者在這一基礎環節獲得扎實的理論知識,并提高綜合分析問題的能力及實際操作的能力,必須做到:

第一,科學制定實踐教學體系和模式。實踐教學與理論教學是高等院校教學中居于同等重要地位的教學環節。實踐教學效果的好壞將直接影響到學生專業理論知識的綜合應用及創新能力的培養。因此,探索和建立科學的實踐教學體系和模式,就顯得非常迫切和必要。

首先,在教學目的、教學內容、教學方法以及教學管理等方面,都要始終將實踐教學與理論教學置于同等重要的地位;其次,專業課教師根據工商管理專業人才培養目標,確定實踐教學目標,結合工商管理理論與實踐的發展現狀,明確實踐教學內容,并制定一套能較為完整細致地體現新思路、新方法的課程實踐教學大綱;再次,根據課程實踐教學大綱,制定出詳細的實踐教學計劃;最后,為保證實踐教學計劃的嚴格實施,要擬定科學的評分方法與評分標準,學院要提供相應保障,并建立切實可行的監督管理機制。

第二,采用科學的案例教學手段,增加學生感性認識。在具體的教學過程中,為提高學生將理論運用于實踐的能力,在重要章節結束后,應當適時穿插案例進行討論。案例討論可采用分析性案例討論和調研性案例討論兩種主要形式:(1)分析性案例討論。這是案例教學的重點,可以在各章節內容結束后進行。其中角色扮演法是分析性案例教學法中的創新教學方法之一,它在逼真的情景中進行,要求教師根據教學內容和背景材料設計場景。學生根據情節在仿真場景中扮演相應角色,身臨其境地按設定崗位的職責、任務、工作程序、人際協調等內容提出觀點、方案或進行實際操作。部分學生扮演其中的各種重要角色,參與具體決策,其他同學評價分析等完成案例情節。在分析性案例教學中,還可以將傳統方法和現代化教學手段相結合,利用互聯網或其他多媒體教學手段,通過播放與教學內容緊密結合的專題片和教學錄像等形式,讓學生在觀看完資料片后,針對片中的實例展開討論,以增強對理論的理解,并獲得實踐的感受。(2)調研性案例討論。可以結合教學要求,選擇企業形象和經濟效益俱佳,內部管理嚴謹規范,具有工商管理示范作用的企業;也可以根據學科內容選擇一些反例,進行實地考察。可以在調查前由教師擬定調查專題,確定主要的調查內容;也可以由學生自己擬定主題及內容,進行實地調查。完成調查任務后,要求學生撰寫調查報告,討論分析企業成功的原因。調研性案例討論需要學生直接接觸企業和社會,掌握一手資料。一般以小組為單位,這樣可以在案例準備和小組討論中,培養學生的團隊精神、合作意識以及分工合作完成任務的技巧。

2.模擬活動

模擬活動既有利于培養學生的學習興趣,又便于對所學知識進行歸納提升,并使學生的實際決策能力和解決問題的能力得以提高。在工商管理專業中,如管理學、項目投資、財務管理、人力資源管理、市場營銷等專業課的綜合運用能力和實踐能力,可以通過模擬活動等形式得到提升。

不同于案例教學,模擬活動一般安排在教學內容基本講授完畢后進行。就目前高等教育發展現狀來看,模擬活動的實施可以通過以下兩種途徑完成:

第一,模擬實驗室。工商管理專業的部分專業課可以通過模擬實驗室完成實驗教學。如電子商務模擬實驗、會計電算化模擬實驗、ERP模擬實驗、管理信息系統模擬實驗、企業管理全過程模擬實驗等。模擬實驗室的建設,可以建立一個能滿足各個專業課程實驗要求的綜合模擬實驗室,也可以根據不同學科的要求,建立專業實驗室。模擬實驗室主要借助多媒體設備和相關教學模擬軟件,為學生設計仿真環境,供學生學習、操作。模擬實驗可以提高學生獨立研究問題和獨立探索問題的習慣和能力,進而獲得一定的專業技能和良好的創新意識。

第二,專業設計。根據學生自己的興趣選擇專題,進行專業設計。可以由教師根據專業特點,將專業設計的范圍限定在工商管理專業要求的范圍之內,提供仿真的背景條件,讓學生進行專業設計。為方便學生選題,可以提供參考選題,如調查企業市場環境,分析企業機遇與威脅;為企業設定戰略目標;調查企業組織結構是否與企業戰略相一致;人力資本投資及其成本與投資收益分析;員工隊伍建設(培訓)與人力資源開發計劃;人力資源薪酬體系的建立與完善;企業文化模式研究;營銷策劃或商業計劃;企業實施名牌戰略的研究;廣告策劃方案研究;企業文化建設;各項管理職能的研究等。

3.撰寫論文

第一,學年論文。從我院近幾年工商管理專業學生畢業論文的撰寫質量和能力來看,存在較多問題,突出表現在:一是對論文基本要求和要素不了解;二是不會選題和搜集材料,不會使用文獻資料;三是文章結構以及基本的撰寫方法欠缺。這造成每年的論文指導工作非常困難,效果不佳。究其主要原因,是學生缺乏論文寫作訓練所致。

學年論文是學生所學知識的實際運用,它集中表明了學生在培養目標實施過程當中所獲得的知識點、基本理論或見解,是學生各種能力綜合訓練的有效手段,在本科專業培養方案中應占有一席之地。學年論文可以依專業論文或課程論文的形式來實施,也可以依據能體現專業方向和培養目標的相關課程來進行。根據專業培養目標對畢業論文的要求,學年論文適合在二年級和三年級之間進行,通常每學年進行一次為宜,也可以根據情況只在二年級或三年級進行一次。學生通過學年論文的撰寫,可以有效地鍛煉學生論文撰寫技巧以及撰寫方法等方面的能力,使學生對論文撰寫的基本要求和格式有一個初步的認識,是學生順利完成畢業論文的前期工程。

第二,畢業論文。畢業論文是本科教學計劃的最后一個重要環節,是落實本科教育培養目標的重要組成部分。其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能,理論聯系實際、獨立分析、解決實際問題的能力,使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。畢業論文應反映出作者已準確地掌握大學階段所學的專業基礎知識,基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法,對所研究的題目有一定的心得體會,論文題目的范圍不宜過寬,一般選擇本學科某一重要問題的一個側面來闡述。

這一環節的工作重點和程序應當是:(1)根據專業設計要求,指導學生選題;(2)指導學生進行正確的社會調查研究及文獻資料收集、閱讀和整理、使用;(3)為學生的論文寫作制定科學、合理的進度;(4)在學生大量閱讀和收集資料的前提下,幫助學生理清思路,進一步明確選題、細化寫作提綱;(5)及時和學生進行交流,要求學生嚴格按時間進度進行寫作,并注意培養學生正確的理論聯系實際的工作作風和嚴肅認真的科學態度。

二、校外實踐

1.實踐基地

在充分調研省內工商企業的基礎上,結合工商管理專業的教學特點,選擇確定企業形象和經濟效益俱佳,內部管理嚴謹規范,具有市場營銷示范作用,具備校企合作條件的省內企業作為工商管理專業的教學實踐基地。為使學生熟悉和了解各類企業的管理環境,選擇的企業應當包括生產企業、商業企業及新興服務性企業等各種類型。

2.社會調查實踐及其他管理實踐

社會調查實踐要求學生能夠運用在校學習的基本知識、基礎理論、技能工具與方法等,去研究和探討實際工作中遇到的相關問題,它是綜合考查學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的一個重要手段。社會調查實踐可以由各個專業教師以專題的形式布置給學生來完成,也可以讓學生參與相關課題的調查工作。調查完成后,應當要求學生完成具有一定質量的調查報告或調查分析報告。

在幫助學生樹立實踐意識的基礎上,提倡學生利用課余時間或寒暑假,充分運用自己所學的專業文化知識,積極參與其他各種管理實踐活動。實踐活動可以選擇以學校為依托,在校內實施的活動;也可以積極從事各種校外兼職工作,直接接觸企業、接觸社會。鼓勵有條件的學生在就讀期間以各種形式自主創業。

3.實習

實習可分為見習性實習和畢業實習兩類。見習性實習是在學習專業課期間,結合課程學習內容,深入企業,深入社會進行的專題實踐訓練活動。教師要充分利用自身及學生的各種社會關系,與企業、社會建立廣泛的聯系,深入實際,進行調查研究,以增加對所學理論知識的感性認識。

篇(2)

1 創業導向的工商管理類專業人才培養現狀 

創業導向的工商管理類專業人才培養得到了教育界的普遍重視,但是還存在一些問題,需要引起重視。 

1.1 認識存在偏差 

意識是行為的先導,它對人們的行為具有重要的引領作用。目前工商管理類專業人才培養認識存在偏差,過于重視學生工商管理專業知識教育,也開始專業技能教育,但是忽視或者淡化創業意識教育,學生創業的主動性不強。 

1.2 創業氛圍不濃 

氛圍直接影響著學生的學習行為,由于工商管理論文專業在日常教學中沒有重視創業意識教育,因此在高校中缺乏創業氛圍。創業氛圍的缺失使創業沒有能夠成為高校學生的一種追求,校園文化建設也沒有突出創業元素,某種程度上也影響了工商管理專業教學改革。 

1.3 師資建設滯后 

創業導向下的工商管理專業教學不是簡單地假如創業方面的教學內容,需要學校進行一系列的調整與優化,其中最重要的是教師隊伍建設。教師是創業教育實施的直接推動者,基于創業視角的教師隊伍亟待加強,教師的知識結構需要進一步完善。 

1.4 創業實踐乏力 

學生創業能力的培養除了理論指導外,更需要積極開展基于創業導向的實踐活動。目前工商管理專業實踐活動,缺乏將創業與實踐活動相融合的思想意識,要將創業理論指導與創業實踐結合起來,用理論指導實踐,在實踐中內化理論并豐富創業理論。 

2 創業導向的工商管理類專業改革的思考 

2.1 構建基于校情的創新人才培養模式 

目前不少高校工商管理專業創業教育出現同質化現象,創業教育缺乏特色。關鍵的原因在于創業教育沒有與校情結合起來,因此高校工商管理專業創新教育要進行重新定位,將創業教育置于校情背景下,充分根據自身人才培養的優良傳統,進一步放大自身人才培養的優勢。“創業教育逐漸從作為一項解決大學生就業難題的重要舉措轉變為一條關涉高校創新創業人才培養理念更新與人才培養質量提升的有效路徑。”[2]在此基礎上,重新審視創業教育存在的不足,積極借鑒成功學校創業教育成功經驗。這樣才能構建具有自身特色的創業教育模式,彰顯學校特色。 

2.2 構建基于創業導向的校園文化 

校園文化建設要緊密結合高校的教育教學發展,從文化方面作用于師生的精神世界。創業教育背景下,校園文化建設要進一步提升自身建設的責任感與使命感,將創業元素作為新時期校園文化建設的重要內涵,通過文化滲透的形式,向學生滲透創業知識,適時地開展以“創業”為主題的文化實踐活動,積極宣揚創業實踐事跡,在學校營造濃郁的創業教育文化氛圍,進一步激活全校師生創業的意識,提升創業能力。 

2.3 啟動“一師多能”師資建設工程 

教師隊伍建設是創業導向的工商管理專業改革的關鍵,學校要啟動基于“一師多能型”教師隊伍建設,其基本思想是“外引內培”。一方面,學校要根據工商管理專業教師隊伍現狀,有計劃地引進具有創業素養的教師,通過優秀教師的輻射作用,帶動學校其他教師的轉變;另一方面,要夯實既有教師隊伍建設,聘請具有豐富創業經驗的導師定期開展講座,深入開展基于創業視角的教學研究活動,打造出一支“多能型”師資隊伍,推動工商管理專業創業教育。 

2.4 構建基于“利益共同體”校企合作 

創業導向的工商管理專業教育,離不開創業實踐載體。因此高校要進一步深化校企合作模式,發揮校企合作在創業教育中的推動作用。基于目前校企合作的現狀,要改變當前企業參與校企合作熱情不高的現狀,必須要構建基于“利益共同體”的校企合作,通過校企不僅有助于培養創業型人才,還要在校企合作中,使企業獲得利益,切實幫助企業解決發展中存在的問題,提升企業發展的理論高度,使企業在校企合作中直接或者間接地產生經濟效益,這樣才能通過校企合作推動工商管理專業的創業教育。 

3 結 語 

總之,創業導向的工商管理類專業改革是時展的需要,也是高校可持續發展的客觀要求。高校要在創業教育實踐中加強思考,正視工商管理專業創業教育的現狀,不斷進行改革,向社會輸送高素質的工商管理專業人才。 

篇(3)

關鍵詞:工商管理類本科專業 實踐教學體系 應用型人才

在經濟全球化、教育大眾化的今天,培養具有創新精神的應用型人才已經成為高等教育的主要任務。完善的實踐教學體系是提高實踐教學質量,進而提高整體教學質量,實現應用型人才培養目標的有效措施和根本保證。

應用型工商管理類本科專業實踐教學的必要性

(一)實踐教學具有理論教學不可替代的作用

理論教學以講授理論為主,即使增加了案例教學,也僅僅限于介紹文字材料,無法給予學生感性認識。實踐教學相對理論教學更具有直觀性、探索性、啟發性等特點,是對理論教學的延續、補充和深化,其對提高學生的綜合素質,培養學生的創新精神與實踐能力都具有特殊意義。

(二)地方普通高等學校應著力培養應用型人才

近年來,我國高等教育普及率不斷攀升,高等學校畢業生數量大增,學生就業成為政府關注的又一大問題。教育部高等教育司2005年公布的《普通高等學校經濟學、工商管理類本科人才社會需求和培養現狀調研報告》指出:以需求為導向,分層分類培養人才。國家重點建設大學應針對國家經濟發展和國際競爭需要,著力培養高層次、國際化經濟管理人才,地方性高等學校應從區域經濟和行業發展的需要出發,著力培養復合型、應用型經濟管理人才。

(三)工商管理類專業與其他專業相比更強調實踐能力培養

工商管理是一門應用性很強的社會科學。世界著名管理大師彼得?德魯克認為,管理是一種實踐,其本質不在于“知”,而在于“行”。對于工商管理類專業教學來說,雖然通過理論知識的學習,可以促進學生對實踐技能的掌握,但理論學習僅僅是掌握技能的前提,真正的技能必須通過實踐強化才能掌握。根據教育部高等教育司2005年公布的《普通高等學校經濟學、工商管理類本科人才社會需求和培養現狀調研報告》顯示,工商管理類專業的本科畢業生絕大部分是到企業就業。用人單位最重視畢業生的綜合素質、實際能力和專業知識。因而,要培養滿足市場需要的管理人才,必須對工商管理類專業教育進行改革,加強實踐教學。

應用型工商管理類本科專業實踐教學存在問題

(一)實踐教學重視程度不夠

多年來我國地方普通高校在辦學模式上主要沿襲學術型院校“重理論、輕實踐”的做法,沒有把實踐教學提高到與理論教學同等重要的地位,不符合社會對工商管理本科層次人才的能力要求。在學時安排上,實踐教學學時明顯偏少,尤其是專業主干課程的實踐教學學時占該門課程總學時的比例普遍較低。

(二)實踐教學體系不健全

目前,雖然高校工商管理類專業在本科生教育的單個實踐教學環節有所改革,但是實踐教學尚未形成完整統一的體系和思路,理論教學和實踐教學不能完全銜接。工商管理類專業普遍設置了不同的實踐課程,但彼此相互孤立、缺乏聯系,綜合性模擬實驗課程較少,不利于應用型人才的培養。

(三)實踐教學經費不足

相對于理論教學,實踐教學需要更多的經費投入。鑒于社會和教育部對實踐教學在工商管理類專業人才培養中的重要地位的宣傳和引導,各高校都已強化了實踐教學在整個教學體系中的比重。但是,隨著高校擴招,基本建設等耗用的資金較大,人均實踐教學的經費投入普遍不足。

(四)實踐教學師資力量不足

國外高校的工商管理類專業教師大多在任教的同時也兼職于企業做咨詢顧問,對工商管理的現實環境與實際問題了解較多,也更加注重對一些實際問題的分析和研究。但是,高校專業教師絕大多數是“從學校到學校”,雖然他們具有較強的理論水平和科研能力,能夠勝任專業課程的理論教學,但由于沒有從事過工商管理實際工作,缺乏管理的實踐經驗,必然缺乏進行工商管理類本科專業實踐教學的基礎。

(五)實踐教學基地匱乏

基于教育部2004年頒布的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》的規定,各個學校都或多或少建立了一些實習基地。但大多數院校的校外實習基地是靠關系建立和維持的,難以穩定。為增加就業的砝碼,相當多的學生把大部分精力用于準備研究生入學考試和取得各種證書,對畢業實習不感興趣。

應用型工商管理類專業本科實踐教學體系構建

教育部2007年1號文件和2號文件特別強調:要高度重視實踐環節,提高學生實踐能力;要開展實習基地建設,拓寬校外實踐渠道;要實施大學生創新性實驗計劃,推進高校在教學內容、課程體系、實踐環節等綜合性改革。根據工商管理類專業本科“應用型人才”的培養目標,突出創新精神和綜合素質的培養和提高,將實踐教學分為實驗教學、校外實習、社會調查、學科競賽和畢業論文五大模塊,多層次、多渠道、多形式開展工商管理類專業實踐教學,形成一套“多位一體”的實踐教學體系。

(一)實驗教學

實驗教學的目的是讓學生把所學的管理理論應用于實際,提高學生對相關課程的認知能力。實驗教學包括基礎課程實驗和綜合實驗課程。基礎課程實驗是以專業主干課程為基礎構建的實踐課程。綜合實驗課程綜合學生所學的專業基礎知識和技能,通過在校內營造企業的真實業務環境,使學生對所學過的各部分理論內容融會貫通,鍛煉學生綜合運用知識,調動已有的知識儲備去思考、分析、判斷事物,培養學生形成一種良好的科學精神和創新意識。

(二)校外實習

校外實習可以讓學生親身體驗企業經營管理的全過程,了解企業管理的實際工作內容和運作方式,發現企業經營管理中存在的問題,增強學生解決實際問題的能力,為走向社會打下良好基礎。校外實習分為認識實習、專業實習和畢業實習。認識實習讓學生從感性上了解企業的生產經營過程,為進一步學好專業課做好鋪墊。專業實習讓學生參與企業實際經營管理活動過程,培養學生應用知識能力和解決現實問題的創新能力,為以后專業課程的學習及確定自己的就業方向打下基礎。畢業實習是對學生綜合能力和素質的培養和訓練。

(三)社會調查

社會調查是讓學生利用自己所掌握的知識和技能,到相關單位參加社會實踐活動,了解社會,增長知識與才干,培養吃苦耐勞的精神。學生通過對家鄉或某地區企事業單位對人才需求的情況、經濟發展、人民生活水平、文化教育狀況等進行調查,了解行業與社會發展水平,開闊眼界,擴大知識面,調動學生投身社會的積極性,強化對學生綜合素質的培養。

(四)學科競賽

學科競賽是在結合課堂教學的基礎上,以競賽的方法,培養學生理論聯系實際、獨立工作的能力和通過實踐來發現問題、解決問題,增強學生學習和工作自信心的系列化活動。對于工商管理類專業學生來說,學科競賽將理論性、知識性、趣味性和競技性結合起來,能夠調動學生的主動性、積極性和創造性,激發學生的創新思維和創新意識,使學生在實踐中深入掌握和運用企業經營管理及決策知識,剖析企業運營過程,提高創業與就業的實踐能力,促進學生創新能力的培養。

(五)畢業論文

畢業論文是學生在教師的指導下獨立開展學術研究的實踐教學形式,其目的是培養學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能來分析和解決問題的能力。畢業論文要求學生綜合所學全部理論,集中探討某一層面的具體管理問題,提高學生的綜合分析能力、文字組織能力和科研能力。

工商管理類專業本科實踐教學改革實踐實例分析

北京物資學院商學院現有工商管理一級學科下屬的工商管理、會計學、財務管理和市場營銷四個本科專業,自1985年開始招收本科生以來,經過20多年的建設與發展,在專業建設上取得了一定的成果,尤其是在實踐教學方面,跨越校內專業模擬實驗到學生第二課堂的學科競賽和科研活動再到校外實習基地以及畢業實習和畢業論文,多層次、多渠道、多形式開展工商管理類專業實踐教學,形成了一套較為完整的實踐教學體系。實踐教學經驗主要體現在如下方面:

(一)全方位開展實踐教學

在工商管理類專業所有專業課程中,全方位開展實踐教學。管理工作的開展,是一種綜合運用知識、能力和素質的結果,無法準確分辨某項管理工作運用了什么知識。此外,教學過程是一個整體,不能僅指望通過一門或幾門實驗課程的教學,達到人才培養的目的。因此,北京物資學院提倡各門課程根據自身的特點和規律采用案例教學等不同的實踐性教學方式。

(二)建立先進的教學實驗室

工商管理類專業本科實驗教學主要利用實驗室進行各種實踐模擬。近年來,北京物資學院在實驗室建設方面加大力度,目前,工商管理類專業可以利用的實驗室包括:ERP沙盤實驗室、SAP實驗室、用友實驗室、金蝶實驗室、蘋果實驗室、汽車營銷4S實驗室、會計手工模擬實驗室和會計電算化實驗室等8個實驗室。另外,為強化實踐教學環節平臺建設,購置了SAP、微軟、蘋果、用友、金蝶等知名廠商的應用軟件課程,幫助學生取得相關職業資格認證,提高學生的就業競爭力。

(三)豐富學生課余實踐活動

北京物資學院每年都利用寒暑假組織學生開展多種多樣的社會實踐活動,結合社會、經濟中的熱點問題,開展廣泛的社會調查活動,撰寫調查報告。如:社會調查、“三下鄉”活動、市場營銷大賽等等。此外,還鼓勵學生利用寒暑假到企業去做實習生。

(四)鼓勵學生參加學科競賽

學科競賽可以激發學生的實踐興趣,提高學生的實踐技能和水平,培養學生的創新能力和合作精神。北京物資學院組織學生參加的學科競賽活動主要有:“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國高等院校企業競爭模擬比賽、企業經營管理沙盤模擬對抗賽、全國大學生管理決策模擬大賽(簡稱“商道”)、全國商業模擬挑戰賽(簡稱“尖峰時刻”)、國際企業管理挑戰賽(Global Management Challenge,簡稱GMC)、大學生科學研究與創新行動計劃等。近年來,北京物資學院商學院的學生中有多人在全國及省級學科競賽中獲獎。

(五)培養雙向型教師隊伍

北京物資學院根據應用型人才培養的要求,鼓勵教師深入到企業掛職鍛煉,開展橫向課題研究,參與企業的運營管理。另外,還充分利用校友資源,聘請具有豐富實踐經驗的行業精英擔任兼職教授,請他們定期或不定期地給學生授課或開設講座。

(六)建立穩定的校外實習基地

目前北京物資學院在校外實習基地建設上取得了一定的成績,已與中瑞岳華會計師事務所、北京市注冊會計師協會、用友軟件股份有限公司、沃爾瑪百貨有限公司等幾家單位簽訂了協議,分期分批組織學生到企業參觀學習,安排學生到企業進行專業體驗和實踐,聘請企業中高層管理人員來校給學生做專題報告。根據與校外實習基地的協商,在新的實踐教學體系中,延長了校外實習的時間,專業認識實習延長至6周,專業實習延長至10周,畢業實習延長至12周。

總之,工商管理類專業本科人才培養的目標是應用型人才,而實踐教學體系以市場需求為導向,結合專業特點,可以充分調動教師和學生的積極性和主動性,因此要加強實踐教學體系的構建和完善,從而培養出適應社會需要的、具有創新精神的管理人才。

參考文獻:

1.洪燕云,謝忠秋.應用型本科院校工商管理類專業實踐教學體系的構建與實施[J].江蘇技術師范學院學報,2006(10)

2.劉林.工商管理類專業本科實踐教學有關問題研究[J].吉林省教育學院學報,2010(8)

3.孫占學,周林圖.高校特色實踐教學體系之構建[J].教育評論,2007(1)

篇(4)

一、畢業設計的涵義和作用

本文中畢業設計的涵義是:管理專業的學生為了適應市場發展對人才的需求,參照工科院校的畢業設計思路,針對管理專業的特點提出的創新式教學活動。它主要是利用本專業的畢業生在畢業實習和畢業論文寫作期間,由具有一定實踐經驗的學科帶頭人、教師與優秀學生組成策劃團隊,結合專業特點,與某一企業合作,通過市場調查,運用所學知識,針對企業及市場現狀,設計出一套切實可行的市場營銷方案,為企業開展市場營銷活動提供思路和決策依據。顯然,開展畢業設計對于學生知識和技能的積累,特別是學生實踐能力的提高更富有現實意義。首先,畢業設計是一項實踐性教學活動。因為畢業論文的寫作過程本身就是一項課題的研究過程,這個過程主要包括選定課題,制定研究計劃,收集資料,編寫提綱,執筆寫作定稿等環節。畢業論文的寫作實際上更是一項實踐性很強的智能活動,寫作能力不是通過純理論學習可以獲得的,而必須通過反復的實踐訓練才行。學生在沒有研究經驗和論文寫作的經歷之前,要進行畢業論文只能以理論為主,并由此產生了普遍抄襲、缺乏自己觀點的問題。而參加畢業設計的學生在設計企業產品的市場營銷方案時必須深入到社會和企業內部,進行市場調查,針對企業產品存在的問題提出創造性的解決辦法,這等于在畢業前進行了一次實踐性教學活動。其次,畢業設計加快了學生專業知識的轉化。設計是一種創造性活動,它溝通了科學與藝術,追求藝術與人的完美結合,提升了人類生活的品質。設計是用物質來荷載美,將精神層面的美物化到現實產品之中,改善了人類的生活境界。在知識經濟時代,必須實現學生的素質由單一型向高素質綜合型轉變。在自然科學和人文科學的融合成為趨勢的條件下,新技術革命帶給人們的新知識、新技術層出不窮,迫切需要學生掌握專業之外的知識技能。要達到“厚基礎、寬專業”的目標,最重要的還是要培養學生的創新能力。學生在校期間就必須參與市場分析和實踐活動,及時獲取來自市場的最新信息反饋,及時調整設計教學理念,更新、充實原有的知識結構。只有這樣,學生和教師通過教學、科研和實踐的綜合信息溝通,建立一種不斷更新的適應信息社會飛速發展的知識結構,形成一塊良好的教育信息網絡,才能保證學生本科階段的學習畢業之后,沉著面對市場的選擇,立足于社會,適應時代,成為具有國際文化視野、中國文化特色、符合知識經濟時代需求的設計師。再次,畢業設計有助于提高學生的實戰能力。與一般的課堂實踐不同,畢業設計主要是則教師引導學生去應用專業基礎課中所學的基本知識、基本理論、基本技能去獨立的分析,解決工程實際問題。因此,通過畢業設計使學生的設計能力、繪圖能力、試驗能力、資料利用能力、科技合作能力等基本技能得到進一步訓練和提高,使學生畢業后的實際工作中,能獨立地提出問題、分析問題、解決問題。

二、目前通用的成教管理專業本科畢業論文組織、實施和管理模式分析

1.目前通用的組織、實施和管理模式。教學部門總體組織安排畢業論文,在畢業前一學期將學生分配給指定的指導教師――指導教師對自己的學生進行指導――下達畢業論文任務書――畢業論文課題開題――指導教師指導學生進行畢業論文撰寫――畢業論文送審――答辯。

2.目前通用模式的不足。這一模式對畢業論文的組織、實施和管理顯得嚴密而合理,然而實踐效果不好。2004年上學期湖南學院組織的成人教育工商管理本科畢業論文答辯中,有40%以上的學生沒能通過答辯,加上因雷同沒讓送終審的部分,畢業論文的不合格率達到了50%。人才培養是一個系統工程,環環相扣,哪個環節薄弱都會影響到培養效果。畢業論文是人才培養的最后一個環節,其實施效果很大程度上取決于此前各個教學環節實施的情況。為此我們對湖南學院2004屆成教工商管理本科26名論文不合格的學生進行了問卷調查,經統計分析得知,造成大量學生無法嚴格按畢業論文要求完成畢業論文(約占40%的比例)的根本原因是學生的基礎理論、專業知識和基本技能積累達不到要求。這反映了現有模式的不足之處:一是不能有效促進學生在成教學習期間始終自覺進行知識積累,因此畢業論文質量難以保證。二是指導教師在畢業論文撰寫階段(3-4個月時間)無法有針對性地指導和督促學生彌補知識積累的不足,以致造成畢業論文中大面積出現請人代做和抄襲現象發生。

三、畢業設計新模式的思路與實踐

1.畢業設計新模式的思路

湖南學院成教管理本科的畢業設計從2005年10月份開始啟動,11月份我們就與衡陽鋼管廠聯系,得到了他們的認可和積極配合,在衡陽鋼管廠建立了實踐基地,開始了衡陽鋼管廠營銷策劃方案。50多名師生經過四個月的運作和和實踐,對畢業設計基本上形成了一套比較成熟模式和操作規范。畢業設計一般可分為前期準備、市場調查分析、方案設計和完善、成果論證和驗收四個階段。在市場調查階段:需要學生深入到企業內部和社會了解實際情況、發放大量的調查問卷,收集消費者需求信息和相關的環境資料;在設計和完善階段:學生們在教師的指導下,在對相關資料進行整理分析的基礎上完成文案的設計及修改工作,使之符合針對性、可行性的要求;在成果論證和驗收階段:主要是與企業進行溝通,對策劃方案的基本內容及主要創意提出建設性意見,使策劃方案既有戰略高度,又符合企業實際,具有較強的操作性。

產品市場營銷方案一般包括五個方面的內容:市場營銷環境分析、企業營銷戰略規劃、市場營銷組合策略、CI設計、內部營銷管理。這五部分內容基本包括了管理專業主干課程的核心內容,也是企業營銷運作的主體內容。

在畢業設計中教師的作用是:一是指導學生修課和讀書。二是幫助學生完成知識意義建構和提高動手能力。三是正面評價激勵學生,為學生提供心理幫助。四是強化課程設計環節。五是集體指導畢業設計。

2.畢業設計新模式的效果

(1)激發學生學習動機,使學生學習目的明確。畢業設計活動讓學生充分感到所學知識的有用性和實用性,有利于學生形成正確的學習動機,有效地促進學生的知識積累和技能提高,為高質量地完成畢業設計提供了根本保障。

(2)提高了學生學習上的自主性,讓學生真正成為自己學習的主人。學生可以根據完成畢業設計所需要的知識積累要求,自主地安排學習時間、地點和學習內容,真正開放性地學習――不僅學習教學計劃規定的課程知識,也學習完成畢業設計必不可少的課外知識和自己感興趣的專題知識。

(3)真正實現個性化指導。開展“畢業設計”研究性實踐活動,學生學習積極性提高,和教師交互增加,教師更了解學生知識積累情況和動手能力強弱,可以針對學生個體差異指導學生選題和開展個性化指導,確保畢業設計完成質量。

(4)學生的選題目標更加明確,更貼近實際。畢業設計活動讓學生有更充分的時間考慮選題。學以致用是人類共同的心理,學生會盡可能地選擇一個自己生產生活中的實際問題來解決。他們會更深入地去分析自己希望解決的問題,這有助于提高他們的工作質量,也促使他們更深刻地自我剖析知識結構上存在的不足而加以彌補,從而有利于畢業設計質量的提高。

篇(5)

據中國信息產業部的信息顯示,截止到2006年1月底,中國擁有的移動電話手機用戶的總人數已達3.98億,這相當于美國的2倍,中國已經成為全球移動用戶數量第一的國家,龐大的市場吸引中外手機制造廠商搶分蛋糕,同時亦燃起價格戰的硝煙。而昔日弱小的中國手機廠商,在中國加入世界貿易組織后,不但未被國際著名的洋品牌吞噬,反而搶得三成的中國市場份額。其在逆境中求得生存的經驗,或可為其他行業提供借鑒。本文試圖以1999年一2005這一期間手機行業中較為有代表性的兩個國產品牌波導、TCL和兩個國外品牌摩托羅拉、諾基亞的品牌運作作為研究對象,通過對這四個品牌的個案研究以及對比分析,找出國產手機在品牌經營管理中的成功之道和不足之處,研究國產手機品牌與世界性品牌的差距,以期為國產手機的經營管理提出有建設性的意見。本文共分五部分,第一部分緒論;第二部分文獻綜述和理論研究基礎,主要總結與本文研究相關的品牌經營管理文獻和理論研究成果,為本文的分析和研究提供理論依據;第三部分對國產手機市場品牌經營現狀進行分析;第四部分確定研究對象與方法,并對案例展開分析和討論;第五部分是對本論文主要的結論進行總結,并對國產手機的經營管理運作提出建議。

關鍵詞:品牌;經營戰略;手機市場

目錄

第1章緒論

1.1論文寫作的背景和意義

1.2國內外研究的現狀

1.2.1國外研究現狀

1.2.2國內研究現狀

1.3論文研究的內容和方法

L4論文的創新之處

第2章相關理論基礎

2.1品牌經營戰略理論

2.1.1品牌的起源、定義

2.1.2品牌經營的一般戰略

2.1.3品牌的功能特征

2.2消費者心理與品牌

2.2.1消費者心理與品牌定位

2.2.2消費者心理與品牌設計

2.2.3消費者心理與品牌創新

2.2.4消費者心理與品牌文化

2.3強勢品牌形象的塑造

2.3.1強勢品牌的標準

2.3.2強勢品牌形象的塑造

2.4本章小結

第3章國產手機市場品牌經營現狀

3.1國產手機市場的發展歷程

3.2國產手機市場國內外手機品牌現狀

3.2.1國產手機市場品牌格局

3.2.2國產手機市場結構分析

3.2.3手機品牌消費理念已成形、消費行為趨于成熟

3.2.4手機行業發展已具備相當規模、相對成熟

3.2.5手機品牌已具有一定的品牌資產價值

3.3手機企業在品牌運作上的努力與嘗試

3.4本章小結

第4章中國手機市場品牌經營戰略分析

4.1摩托羅拉、諾基亞品牌經營戰略分析

4.1.1產品策略分析

4.1.2廣告策略分析

4.1.3品牌策略變遷分析

4.2TCL、波導品牌戰略分析

4.2.1TCL品牌戰略分析

4.2.2波導品牌戰略分析

4.2.3TCL、波導品牌中的優缺點分析

4.3從國內外手機品牌的比較研究透視品牌文化的背后

4.4本章小結

第5章展望國產手機品牌經營發展之路

5.1國產手機品牌運作過程中的誤區和問題

5.1.1國產手機品牌運作過程中的三個品牌誤區

5.1.2國產手機品牌運作過程中的幾個問題

5.2對國產手機品牌競爭策略的一些建議

5.2.1品牌變遷影響要素

5.2.2品牌策略思考

5.3國內手機市場未來發展方向

5.4本章小結

結論

參考文獻

攻讀碩士學位期間發表的論文和取得的科研成果

致謝5

個人簡歷

第1章緒論

1.1論文寫作的背景和意義

1999年,當國產手機剛剛進入中國的手機市場時,很少有人敢斷言國產手機能夠像國產彩電業那樣完成在國內市場的絕地反攻,占據市場的主導地位。因為那時國內手機市場基本上被諾基亞、摩托羅拉、西門子、愛立信等國際知名品牌壟斷,而國產手機無論在品牌還是核心技術方面都無法與國際品牌抗衡。然而,隨著時間的推移,中國的手機市場正發生微妙的變化,傳統的三大品牌諾基亞、摩托羅拉、和愛立信的市場逐漸削弱,而國產手機的市場份額卻逐年上升,2000年的市場占有率不到80k,2001年底國產手機的市場占有率己經達到15%,而2002年底則超過300k,實現了歷史性的跨越。但是從2004年開始,國外大品牌渠道大戰高歌猛進,前幾年失去的市場呈現重新奪回的氣象,恰恰相反,國產手機的技術卻沒有多大長進,2004年國產手機在新產品的推廣上可謂集體沉寂,不論在新品的數量上還是質量上均無亮點可見。

2005年手機市場最令人沮喪的事情就是國產手機市場份額的持續下滑,國產手機的市場份額已經由2004年的400k下跌至34%。國產手機份額下滑所帶來的直接影響是國產手機廠商的接連虧損,老牌國產品牌除了聯想等少數企業取得了不錯的增長以外,其余都虧得讓人心痛。與國內手機品牌的窘迫相對應的是,外資手機品牌的勢頭卻越來越猛,以諾基亞為例,諾基亞董事長兼CEO約瑪·奧萊拉在訪華時宣稱,在2005年的前9個月中,諾基亞在中國銷售了2300萬部手機,比去年同期增長77%,諾基亞在中國市場份額超過了30%。2005年10月底國產手機在經歷了一系列沖擊之后,開始觸底反彈。數哈爾濱工程大學工商管理碩士學位論文據顯示,國產手機份額恢復增長至43%,已經擺脫了份額從最高的57%下滑到34%最低點的厄運。雖然國產手機在最近幾年取得了長足的進步,但隨著國產品牌一些存在的問題難以得到解決以及國外品牌營銷策略的不斷調整,使國產手機的進一步發展受到一定的威脅。從宏觀環境層面來看,中國加入WTO第一年,進口手機的整機關稅已經由12%降到了3%;核心配件芯片關稅由10%降到6%。目前我國國產手機在“核心技術”這個品牌發展的瓶頸上并沒有得到突破性的進展,有很多國產手機廠商一直只是在做貼牌組裝,從手機發展的整體市場狀況來看,國產手機商僅僅停留在銷售的層次上,對品牌管理的觀念仍舊較為薄弱。移動通信市場的核心技術掌握在幾個大的國際手機制造商和國際通信設備提供商的手中,一旦通信技術升級或者推出一個全新的技術,受益最大的往往是國際手機品牌,因為他們擁有最先進的技術,可以在最短時間內推出最先進的手機產品,從而獲得最可觀的利潤。另外,質量成為國產手機品牌運作成功的一大隱患。有數字顯示,北京的國產手機投訴量超過2200件,上海高達2600多件,統計表明,目前國外品牌手機平均返修率為3%左右,而國產品牌高達6%,有些品牌的返修率甚至高達40%。由于國內廠商維修網點和服務中心的向下滲透率比國外品牌好,這個隱患被國產手機較好地壓制了。國內廠商急于引進最新機型而不顧其產品設計和大量采用貼牌方式生產,致使國產手機量得不到保證,但是著眼于長遠,一個品牌背后首先是產品。放眼全球市場,國內品牌手機雖然近幾年發展迅速,但產品主要在國內銷售,絕大部分沒有走向國外市場。由于主要受到品牌、技術、成本等方面劣勢影響,在拓展國際市場上,國產手機還沒有找到一條比較好的辦法。國產的手機雖然在品牌傳播、廣告運作上都做了很多的努力與嘗試,但哈爾濱工程大學工商管理碩士學位論文是從總體和跨國公司相比,國產手機的的品牌形象定位依然很不明確;兩大品牌摩托羅拉、諾基亞都采用一系列的手段強化不同于競爭對手的品牌形象,摩托羅拉力求立行業領導者形象,強調其科技領先的地位。1997年以前,它的廣告口號一直是“創造無止境”旨在突出其不斷創新、追求高科技的本色。1998年,摩托羅拉在全球投資1億美元,推出其“飛躍無限”品牌形象廣告,以人文,自由、浪漫的手法,宣傳摩托羅拉的通訊產品可以幫助人們擺脫時空的限制,隨時隨地與外界保持聯系;強調它帶給人們的無限自由,是“生活上的好幫手、好朋友”;諾基亞提出的“科技以人為本”既強調其是注重高科技、技術領先的國際公司,更強調其重視消費者的需求,以為消費者服務為己任。但是,國產手機在品牌的宣傳上往往不是缺乏內涵,就是廣告定位在各時期的傳播過程中沒有得以有效整合。國產手機取得的市場業績的成功營銷之道更多歸因于渠道策略,不少國產手機企業從家電業轉變而來,有經營多年的銷售渠道優勢,與洋品牌的制不同,國產手機一般都是自建營銷網絡,點多面寬,銷售層次少,信息傳輸快,靈活性強,也便于商家及時依據市場情況做出決策調整。但是,隨著手機市場競爭日趨激烈,國外品牌企業也在努力營銷自己的營銷渠道。因此,國產手機由渠道帶來的優勢將會日益削弱甚至消失,為了保持進而提高市場業績,手機必須以品牌戰略為導向,加上有效的戰略執行。

總之,由于國產手機在“核心技術”上的硬傷,產品質量方面的缺陷加之宏觀環境的變動,以及營銷優勢的喪失,品牌戰略經營管理研究對國產手機在今后手機市場占有一席之地,顯得猶為重要。基于中國手機市場復雜的現狀,本文試圖以兩個國產品牌波導、TCL和兩個國外品牌摩托羅拉、諾基亞的品牌運作作為研究對象,通過對這四個品牌的個案研究以及對比分析,找出國產手機在品牌經營管理中的成功之道和不足之處,研究國產手機品牌與世界性品牌的差距,以期為國產手機的品牌經哈爾濱工程大學工商管理碩士學位論文營管理提出有建設性的意見。

.2國內外研究的現狀

2.1國外研究現狀

國外的手機市場是運營商占有主要主導位置的市場,運營商利用自己在市場上的控制來提高競爭力,吸引用戶入網。在運營商的參與下,一款手機甚至是贈送,或者以極低廉的價格售給消費者。這個現象在歐洲國家非常普遍。在我們的臨國一韓國也是如此。世界杯期間,許多國人親身體驗了韓國CDMA手機市的火爆,這中間,運營商補貼的手機市場占有非常大的比重。隨著運營商競爭的加劇,他們滲透進手機市場的比重也會越來越大。據業內人事的有關研究報告顯示:2005年世界手機用戶突破了20億,而1990年和2000年全球手機用戶分別只有1100萬和7.5億,按照現在的增長速度,到2010年全球手機用戶總人數將達32億。到2010年,全球手機用戶分布排名情況將會有很大變化,屆時,一些人口大國將會把歐洲這些小國家擠出排名榜前列。不過,歐洲國家的平均國民手機用戶數量還將占據領先地位。

2.2國內研究現狀

“沒有自己的民族工業,沒有自己的拳頭產品,小平),產品。1996年底,我國頒布了《質量振興綱要》,這個國家就沒有前途”(鄧明確提出了國家名牌戰略隨后國家經貿委和國家技術監督局聯合下發了的若干意見》,牌出口商品”外經貿部也于1999年4月公布了首批《關于推動企業創名牌“重點支持和發展的名名單,這些都為了我國創建具有國際競爭力的名牌提供了政策上的指導和支持。目前,我國一些名牌產品海爾、長虹已經打入國際市場,其中“海爾”已明確提出,它出口產品的目的不只是創匯,而是創國際品牌。但從1977年“海爾”的工業銷售收入來看(約合人民幣108億),大約只及世界500強的最后一名的十分之一。因此,要使民族品牌真正成為世界品牌或國際名牌,仍需要在品牌經營管理的理論上和實踐上持之以恒的努力。中國的手機市場中,國產手機品牌作為市場的后進者,經過四年多的發展,從1999年3%的市場占有率,2000年緩慢增長到8%,2001年爬升到150k,哈爾濱工程大學工商管理碩士學位論文2002年開始進如快速發展時期,年市場分額突破30%,2003年已經占據半壁江山,而洋品牌一路下滑,摩托羅拉、諾基亞等大品牌的市場占有率都有較大的下降,西門子、愛立信等更是下降為二線品牌,可以說國產品牌在中國手機市場成功的的打了一場狙擊站。回顧在這期間國產品牌手機經歷的歷程,從進入之初的遭受全國大商的白眼,被迫走農村包圍城市的道路,自己花巨資建立銷售網絡,逐步取得縣級商、省級商、大商的認可,典型代表是TCL和波導,部分國產品牌手機已走出國門,開始品牌全球化的進程。手機市場在短短的五年中取得了驕人的成績,這一點固然可喜,但是歡喜之余,讓人不禁想起沒有多久以前的國產家電品牌,正當國人為國產家電品牌戰勝洋品牌,在家電市場站穩腳跟,并跨出國門而歡呼雀躍時,整個家電產業中的問題暴露出來,同時價格戰使很多國產家電品牌走向了絕路,很多人業內外人事都提出了這樣的擔憂,家電市場的情況是否會在手機市場上重新上演?應該說從目前手機市場的狀況而言,不會再有家電市場的這一幕,其中原由在于國產手機市場的經營管理的運作模式與家電品牌有很大的不同。但是不可否認,國產手機的“瓶頸”技術問題依舊沒有得到解決,2004年國產手機進入發展高峰后開始迅速下滑,年中以后的各項數據開始暴露出國產手機頹勢難止。賽迪資訊顧問有限公司基于批發數據的調查表明,國內手機企業去年7月的市場占有率已從年初的500k以上跌至38%;賽諾市場研究公司的零售調查顯示,同期國內手機廠商的市場占有率從46%跌至440k。TCL、波導、夏新三家廠家公開的數據顯示:銷量下滑的同時,庫存和應收賬款卻在增加,凈利潤也在減少,顯示各廠家的經營狀況在惡化。其他國產手機廠家的情況比他們還要差,易美倒下,熊貓陷于巨額債務糾紛,中科健巨額虧損不得不轉手渠道商廣州鷹泰,大唐電信兩款手機虧損8000萬元,多家借牌廠家悄無聲息……哈爾濱工程大學工商管理碩士學位論文國產手機陷入危局的呼聲越來越多,業績滑坡已成為國產手機2004年群體特征。紅旗易手的原因其實正是國產手機曾引以為豪的優勢—因其不具有不可復制或難以模仿性,被國際品牌借鑒調整后優勢盡失,而國際廠商所具有的優勢卻又一時難以被國產手機企業模仿,市場天平開始向國際企業傾斜。宏觀市場環境的變動以及洋品牌在中國手機市場上開始實施本土戰略,這些都將給看似繁榮的國產手機行業帶來威脅。

.3論文研究的內容和方法

本文以國產品牌TCL、波導的品牌運作為研究對象,通過對這兩個品牌1999一2003年成功發展和2004一2005年的不穩定業績進行研究,以及與手機行業的領頭羊摩托羅拉和諾基亞的對比研究,分析國產手機在品牌經營管理中的成功之道和不足之處,研究國產手機品牌與世界性品牌之間的差距,以期為國產手機的經營管理提出建設性的意見。本文共分五部分,第一部分緒論;第二部分文獻綜述和理論研究基礎,主要總結與本文研究相關的品牌經營管理文獻和理論研究成果,為本文的分析和研究提供理論依據;第三部分對國產手機市場品牌經營現狀進行分析;

第四部分確定研究對象與方法,并對案例展開分析和討論;第五部分是對本論文主要的結論進行總結,并對國產手機的經營管理運作提出建議。本文以對比分析法為主,對中國市場上主要的國內外手機品牌的品牌經營戰略進行單個分析和對比分析。4論文的創新之處

篇(6)

一、完善工商行政管理在企業信用監管法律體系市場經濟體制已在我國初步建成,時代賦予工商行政管理的任務和使命已今非昔比。世易時移,變法宜矣。隨著市場監管對象的不斷變化和發展,及時清理現行的工商法律、法規,有針對性的廢止或修改那些過時之法,是搞好工商行政管理在企業信用監管工作的前提和基礎。

在實體法方面,從立足企業信用監管的目標,選準好立法宗旨,顧及企業信用監管的內容,完善法律的條文。一是要完善企業市場準入監管所涉及的《公司法》、《個人獨資企業法》、《合企業法》、《企業法人登記管理條例》的有關內容,使工商機關的市場準入監管更具“企業信用能力”的把關功能。要通過修改相關的行政法規,改革現行的年檢制度,變集中年檢為滾動年檢,變年檢資料的形式審查為實質性審查,提高企業年檢的質量和效益。二是要修改企業市場行為監管所涉及的《反不正當競爭法》、《消費者權益保護法》等法律,細化有關條文,增強其操作性,并在立法宗旨上進一步突出“信用監管”的內容,使工商行政信用監管完全做到有法可依,有法必依。三是完善企業市場退出監管的法律條文,使企業能在退出市場的過程中悟守信用,保護“晚節”,要修改《公司法》及有關市場主體的法律、法規,明確企業法人資格和經營資格的關系及公司、股東、清算組織在企業終止清算中的責任(包括民事責任、行政責任、刑事責任)。對企業清算的違法行為要明確執行查處的機關和權限。

在程序法方面,一是盡快制定《工商行政管理法》,進一步明確工商行政管理機關的權限,使工商行政這種綜合性、全局性的政府市場管制方式最終優于煙草、藥品、建筑、保險、電信等行業監管,避免當前各執法主體之間無利益則相互推誘,有利益則爭奪監管權的不良局面。二是針對工商行政管理執法實踐中發現的程序問題,在法律修改時予以解決。

1996年出臺的《工商行政管理機關行政處罰程序暫行規定》對于深入貫徹《行政處罰法》起到了非常重要的作用,但是由于執法實踐的復雜多樣,在執法過程中也出現了很多問題,建議通過立法予以解決。三是立足我國市場現狀,改變現行法律法規中對弱化工商行政管理執法手段的趨勢。從《商業銀行法》出臺對《投機倒把行政處罰暫行條例》中賦予工商行政管理機關扣留、暫停支付、劃撥等強制手段的限制,以及《反不正當競爭法》對行政強制措施的弱化,不難看出我國在行政強制措施的立法上過份追究超前性,而與現實嚴重脫節。在發達的市場經濟國家,弱化行政強制措施是其立法技術中限制行政職權,減少國家干預和理論具體體現,但是“立法技術成功與否的關鍵,在于立法者能否正確和及時地反映經濟生活條件”。對于我國仍處在市場經濟發展的初級階段,公眾的法律素質低、執法環境差、法律體系尚不完善的情況下,行政強制措施的不應該是弱化而應該是強化,所以很多地方的《反不正當競爭條例》都增加了各種行政強制措施就是例證。建議在《反不正當競爭法》修改中,根據各地實施《反不正當競爭條例》的經驗,強化行政執法手段。增加監督檢查部門在對不正當競爭行為進行調查時,對涉案場所進行檢查,對違法財物實施查封、扣押、凍結等行政強制措施。

二、實施企業信用監管工作制度創新1、建立企業信用信息歸集制度加強企業信用信息的收集和公示,減弱市場主體之間的信息不對稱,將有利于授信企業的理性選擇并遏制受信企業失信。本文所稱的企業信用信息歸集制度,是指由工商機關將分散在社會有關方面的企業信用信息,進行采集、分類、整理、儲存,最后整合成企業信用信息數據庫,為企業經營、消費者決策及政府部門有效監管提供服務。根據定義,企業信用信息歸集制度主要由信息構成、信息歸集和信息數據三方面制度的構成。

1、企業信用信息的歸集范圍⑴企業身份信息。包括企業設立登記的基本信息(企業名稱、字號、住所/經營場所、法定代表人/負責人、企業類型、經營范圍、注冊資本/金、注冊號、經營期限、成立日期、投資方式、投資額及比例等),企業變更記錄,企業取得的專項行政許可,全國組織機構代碼,企業法定代表人及董事、高級管理人員的工作經歷、學習經歷等基本情況,等等。

⑵企業經營信息。包括銀行帳戶,銀行信貸情況,資質等級,財務狀況,企業商標注冊及認定情況,企業產品及管理體系認證情況,用工情況,納稅情況,社會保險繳納情況,債權債務清償情況,財產清算情況,評估機構對企業信用狀況的評價或者以數字或字母形式表示的企業信用等級,等等。

⑶政府部門監管信息。包括工商年檢情況,企業及其法定代表人、主要負責人受到行政機關表彰、授予的光榮稱號,消費者投訴及舉報,不正當競爭、逃廢債務、欠稅、騙稅等違法行為記錄及因違法行為受到行政處罰的記錄,經濟犯罪情況,對企業發生法律效力的民事、刑事、行政訴訟判決或裁定,商事仲裁決記錄,等等。

篇(7)

一、規范管理、制度創新

從2004年3月開始試點推行工學結合培養模式,截至2010年5月,成都農業科技職業學院經濟管理分院先后派出旅游管理、工商企業管理專業學生共計393人,教師14人次前往企業生產服務第一線進行以頂崗實習為主要形式的工學結合實踐鍛煉(詳見表一)。表一:經濟管理分院學生實習情況統計表

(一)管理無盲點,層層落實,全面規范

為了保證頂崗實習的順利實施,經濟管理分院成立了實習管理與指導小組對學生的實習進行定期和不定期的管理和指導。實習生日常管理工作由實習帶隊老師負責,實習點有關問題由帶隊老師定期向實習管理與指導小組匯報,并建立重大問題應急反應機制。學院實習管理與指導小組老師定期到各實習地點巡視指導,了解實習生的相關情況,處理相關問題。針對學生在頂崗實習中容易出現的問題,在總結以往經驗的基礎上,經濟管理分院制定了一系列頂崗實習管理制度規范,以嚴格的制度來保證管理到位、教育落實。具體制度包括:實習計劃、實綱、學生實習守則、實習考評制度等。

(二)創新工學結合模式,服務社會“零距離”

在旅游管理專業酒店頂崗實習取得良好效果并積累一定經驗的基礎上,經濟管理分院充分調查與分析社會需求后,結合工商企業管理專業05級的教育教學實際,創造性的制定了2007—2008學年度《工商企業管理專業05級“魚鳧班”“工學結合、半工半讀”實施方案》。經過前期學生自愿報名、選拔組班、崗前培訓,46名工商管理專業的學生圓滿完成了在魚鳧國都溫泉大酒店為期一年的實習,并同時完成了必修課程的學習,順利完成學業。達成了學校與企業間、教育教學內容與社會實際需求間、學生與用人單位間的“零距離”結合,真正實現開門辦學,與社會需求、市場需求接軌,并盡可能降低學校辦學成本、學生完成學業的成本以及學生就業的機會成本。同時,方案的科學有效實施,也有利推進了05級工商企業管理專業的專業建設、課程建設等各項工作健康、穩定、持續地不斷向縱深發展。

(三)創立學生科研方案,鼓勵學生實踐研究

2008年,06級旅游管理專業學生酒店頂崗實習期間,為了進一步培養學生的實踐思考和思維創造能力,同時督促學生在實際工作崗位上將所學專業理論與崗位實踐結合,思考創新并形成階段性成果,經濟管理分院在2006級旅游管理專業駐金苑酒店實習生中首次實施了“實踐課題研究促進方案”。根據方案,分院成立了專門的學生課題研究促進基金,用于學生實踐課題研究的資助和獎勵。學生課題研究的范圍主要包括實習企業的日常管理、部門運營、對客服務、產品創新;實習團體學生成員的管理方法研究與正向引導;旅游管理專業校企合作可行性模式探索等三個方面。此舉極大地提高了學生參與實踐創新研究的積極性,兩年來,共計有12個學生課題小組通過了學院審定,正式開題并順利結題。

二、企業一線實踐,打造高素質教師隊伍

(一)選派青年教師深入行業一線,不斷實踐提高

幾年來,經濟管理分院先后選派旅游管理專業青年教師游紅霞、楊勝龍、萬婷春、王婷、葉春近等于2004年至2010年間分別前往遂寧市明星康年大酒店、成都溫江魚鳧國都大酒店、廣西南寧最佳西方(精品)紅林大酒店、廣東汕頭金苑大酒店擔任酒店實習帶隊指導教師,除了做到有效地規范學生的教學實習,加強教學實習管理與考評外,均在酒店擔任了一定職務負責相關工作。在管理學生的同時自身也得到了提高,為今后的教學工作積累了更多的實踐經驗,收獲了專業領域和酒店業管理服務方面更為豐富的理念和技能。04級旅游管理專業酒店實習帶隊老師萬婷春在進行實習生管理的同時,更參與到企業的實際工作中,在國際五星級紅林大酒店培訓部擔任培訓助理一職,頂崗工作達半年時間。通過酒店實際工作的鍛煉,她對整套酒店培訓管理工作體系進行了全面深入的學習掌握,熟悉酒店人力資源部各項工作政策、程序及酒店人事管理工作實際狀況;全面了解酒店的整體管理運行體系及各部門基本情況;對高星級酒店的人才需求實際狀況進行了調查分析;還具備了酒店行政人員專業素質及實際工作經驗,成長為一名優秀的高星級酒店培訓管理人員。

(二)以實踐推動教學改革,提高教學水平

完成實踐鍛煉后,專業教師們紛紛將實踐收獲運用到教學工作中,對旅游管理專業《飯店管理概論》、《餐飲服務管理》、《茶文化與酒文化》等多門課程進行了改革和重建,專業教學水平有了顯著提高,課程教學的實踐性內容得到極大的豐富和補充,獲得學生的一致好評與歡迎。旅游管理專業教師楊勝龍、萬婷春將酒店企業培訓的方法運用到課堂教學中,收到良好效果。在學院2006年度名師示范課競賽中楊勝龍老師獲院級一等獎,在學院2007年青年教師技能大賽中萬婷春老師獲院級一等獎,在學院2010年說課比賽中葉春近老師獲院級二等獎。

三、育人創新,終獲累累碩果

經濟管理分院推行在以工學結合為基礎的人才培養模式以來,學生不僅通過頂崗實習了解到了更為豐富的行業實際,提高了專業技能水平,更鍛煉了自己的社會適應能力,積累了實踐工作經驗,為畢業后真正進入社會打下了堅實基礎。

(一)理論結合實踐,增強學生專業水平

通過一線服務實踐,學生把書本知識和社會實踐緊密結合起來,在實踐中學習,在實踐中思考,進一步完善和強化自己的專業知識體系。學生們把實踐中的所思所得寫成了實習報告,畢業論文研究的方向。2004年以來,實習學生共上交實習小結、實習報告達650余份,完成與實習相關研究論文50余篇。其中,04級旅游管理專業學生鄭蔣萍以實習酒店紅林大酒店大堂吧酒水種類為研究對象寫成《大堂吧酒水種類可增加性的調查》一文被評為04級優秀畢業論文。05級旅游2班學生崔文婷將在金苑酒店前廳部的實習工作中的思考所得寫成《金苑大酒店前臺接待服務工作探析》一文被評為了校級學生優秀實踐論文。

(二)鍛煉社會適應能力,提升個人綜合素質

在酒店的實際工作鍛煉中,學生們都經受了前所未有的考驗,社會適應能力大大增強。陌生的生活環境鍛煉了學生的環境適應能力與吃苦耐勞精神;在與同事、上司的相處中增強了學生的人際交往能力與溝通能力;同時酒店復雜的工作環境更是最好的教材,學生在逐漸適應的過程中慢慢體會著職場生存之道,完成了從學生向員工的角色認知改變,極大豐富了他們的社會工作經驗。

(三)適應社會人才需求,受到企業廣泛認可

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