序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇交流會發言稿范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

人當如竹節

曾經有同學問我：擔任學生干部以后，你最大的感受是什么？我回答他：累。不過我會加上一句話：盡管累，但我覺得累的很值得，累得很快樂。

兩年前，在經過了三輪面試之后，我如愿加入了園藝園林學院團委學生會辦公室，剛開始時，對于辦公室的基本工作很是陌生。那時候，短信不會發，會場不會布置，值班心得也不會寫…那個時候其實內心是很沮喪的。后來，我的主任手把手的教我如何編輯短信，如何填寫發票等等，主任還給了我以往會場布置的照片，讓我直觀的學習到了該如何去布置會場。同時也把Word excel 這些基本辦公軟件的使用交給了我。其他部長也非常主動地提點我。我慢慢的體會到了該如何去當一名小干事。

第二年，憑借著自己的努力和主席團的賞識，我成為了團學辦公室主任。成為了一名需要獨擋一面的部長。這一年。我有了自己的部門，有了自己的干事。我在教會他們基本工作的同時，他們也在教會我如何去分配和安排。這一年，我學會了角色轉變。從干事到部長，考慮問題的方式看待問題的角度都需要很大的轉變。每次安排，我都要從大局出發，合理的將任務分配給每一個人。懂得讓每個人在工作一段時間后還要進行輪換，讓大家都盡可能全面熟悉辦公室的工作。同時，當部門發生矛盾時要及時去處理。這一年，我還更多的接觸到了主席團和老師，也更加深深地體會到了學生工作開展的難度。

而這第三年，我成為了副主席。我希望繼續努力，為自己的團學生涯畫上一個圓滿的句號。在座有部分同學參加了團學的面試，今后的一年，我將和大家一起度過。

可以說，團學的工作貫穿了我整個大一大二乃至大三的生活。說到這里，可能很多同學會問 ,學長難道你來大學就是為了加入團委學生會，就是為了來當一個學生干部么。答案當然是：不！大學是求知的地方，在生命的象牙塔里，我和大家一樣，都是來學習的。都說大學是塊自由的寶地，來到海大，大家漸漸會發現這只是形式上的自由而已，真正追求上進的人是不會舍棄勤奮求學的精神的。所以我們自己首先要努力學習！但同時，大學也是一個開放的地方。我想，我加入團委學生會是因為我想去服務大家，從中去體會忙碌和充實。我希望通過多做事來鍛煉自己，提升自己。所以，我一直很珍惜團學的工作。

學生干部沒有工資，沒有優待，而且時常奔跑于各個辦公室，有時一天把一個人拆成兩個人用。手機二十四小時開機，電話一響，接起來必定是有任務要做。是的，做學生干部，很忙。當別人休息、娛樂、浪漫，甚至學習時，我們在工作。或許其他同學去參加一個活動只會單純地看節目。而作為一個學生干部關心的是幕布掛得好不好、橫幅拉得怎么樣、無線麥有沒有調好、工作人員安排是否妥當，最后，才是把目光轉移到節目上面。活動結束了，工作卻還沒完。會場清理誰來做、新聞稿安排誰來寫、活動資料備案是否妥當…一場活動開始和結束蘊含的是每一名學生干部的辛勤汗水。

做學生干部究竟能收獲什么呢？

大學里成為學生干部，擁有更多行動的契機，可以得到方方面面的鍛煉，策劃宣傳拉贊助，視頻海報加拍照，辦活動搞創新寫文案…無所適從到無所不能。團學工作讓我經歷苦惱挫敗之后又收獲到寶貴的經驗。更珍貴的是我可以和一群志同道合的伙伴共同奮斗，為了集體的榮譽不辭勞累傾盡全力，為某項工作一起熬夜商討，合作，互相支撐，越來越感覺到自己曾經的空白被成長填滿的踏實和充足。

同學們，大學也是一個微型的社會。在這里，我們不是簡簡單單的學習文化知識，而是還需要學習如何待人處事，有一個充實的大學生活。我想告訴大家的是：面對緊張激烈的社會競爭，我們需要也必須在大學時期里使自己強大起來。所以大家要學會去豐富自己課余生活，即使沒有成為學生會干部，那么也要積極的參加學校的各種組織和學生社團。在海大，我們有著各種各樣的學生組織和社團組織。創新院 社聯 青協 學生會 團委 總有一款是適合大家的，希望大家積極的參與進來，為以后的回憶和成長打下基礎。

兩年來，因為心里的軍旅夢想，我加入了海南大學教官隊，和來自各個學院的同學一起摸爬滾打在訓練場。因為對籃球的熱愛，我加入了園藝園林學院籃球隊，和本學院的隊友們一起拼搏努力在籃球場。因為對游泳的興趣，我參加了兩屆學校舉辦的游泳比賽，和各路高手決戰在游泳池里。因為對音樂的喜愛，我參加了學院的"十大歌手"比賽，用聲音與大家交流。很多東西，既然自己喜歡，那就應該大膽的去參與。在教官隊，算算我一共有過四次的帶訓經歷。去年帶訓政管學院，今年帶訓藝術學院，期間帶訓新教官以及帶訓海南廣播電視大學的中專生。每一次帶訓都有不一樣的感受，見識過離別經歷過眼淚，這些經歷使我的心智更加成熟和穩重，同時也與他們建立了深厚的友誼。在籃球隊，我清楚地記得每一場比賽的激烈，代表學院出戰，是一種榮譽，和隊友并肩戰斗的感覺歷歷在目，既有過失敗的淚水，也有過勝利的喜悅，這些都是我的財富，起碼，我曾經為之努力過。其實，在這些過程中，我也有過畏懼、有過想要退縮，但每當自己想放棄的時候，我總會告訴自己，再堅持一下再堅持一下。到現在，回想起以前努力奮斗過的、咬牙堅持過的歲月，真還是一件很幸福的事。

我一直很慶幸我來到了海南大學。高考要是如愿以償是一件值得開心的事情，但是我覺得陰差陽錯其實也可能蘊藏著意外的驚喜。大學匆匆幾年時間，不同的選擇成就不同的生活。選擇成為學生干部，心甘情愿的奉獻，為自己20出頭的歲月填上濃墨重彩的一筆，這種體驗今生只有一次。

篇(2)

大家上午好！很榮幸有這個機會在這里和大家進行面對面的交流。下面將我局讀書活動開展的情況向大家作以匯報。

____年以來，在市直工委和市局黨組的指導和幫助下，市工商局機關黨委以創建學習型機關為載體，在全市工商系統中開展了“做學習型干部創書香型機關”讀書活動，兩年來，工商系統廣大干部職工堅持每兩個月精讀一本書，每個季度開展一次讀書心得交流會，通過共同學習、溝通和交流，政治理論素養明顯提高、履職創新能力明顯增強，機關作風建設顯著提升，在干部職工中形成了比工作、談讀書的風氣。讀書活動已成為推動機關精神文明建設和學習型機關建設的一張名片。

主要做法

馬克思說“人創造環境，同樣環境也創造人。”，我們精心打造書香型機關，為干部職工讀書學習創造良好的氛圍。

一是投資30余萬元對原有的圖書室進行了改擴建。進一步完善了圖書電子管理系統，并根據干部職工的業務需要，按照市委宣傳部、市直工委等上級部門推薦書目，及優秀暢銷書目，及時更新圖書。目前，圖書室藏書已經達到6000余冊，涉及法律、歷史、地理、文學等18類，雜志40多種。先后被授予“國家級職工書屋”示范點和河南省職工書屋示范點。二是充分發揮工商系統網絡優勢，開辟網上學習論壇，由各業務科室負責人為各論壇版主，全體干部職工注冊登錄工商內網開展網上學習交流活動；三是以黨支部為單位組建學習團隊，開展學習交流，相互啟發，相互激勵，實現資源共享，共同提高；四是大力倡導“每天讀書一小時、每月讀好一本書、每年深讀幾本書”的良好學風，通過“薦好書、評好書”活動，增進彼此交流，以達好書共賞，營造“全員學習、全員培訓、全員提高”氛圍。

讀書學習是加強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。要堅持在讀書學習中堅定理想信念、提高政治素養、錘煉道德操守、提升思想境界。

一是領導發揮積極引領作用。領導干部以身作則，帶頭讀、 帶頭講、 帶頭寫，做學習的帶頭人。和劍光局長作為主講人積極參與讀書交流會，從為什么要讀書、讀什么樣的書、如何讀書這三個方面，將自身學習的內容、體會與大家共享和交流，起到了引領和示范的作用。二是把讀書活動與學習黨的文件相結合，把系統的理論教育貫穿在讀書活動中，使大家既豐富了黨的知識，又增強了對黨的信念。三是舉辦讀書系列講座，針對當前的新形勢，以及干部職工思想工作實際，先后邀請了市委黨校和外國語學院的教授為干部職工作專題講座，幫助干部職工解疑釋惑。

堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，從光憑興趣盲目地讀書發展到根據自己工作性質和實際需要，自覺地、有目的、有計劃地讀書。努力使自己真正成為行家里手。

一是通過制定嚴格的學習計劃。每位干部職工結合自身學習的需求，制定讀書計劃，明確讀書書目和讀書進度，增強學習的針對性、計劃性和實效性。二是積極提倡“在工作中學習、在學習中工作”。以科室為單位成立學習興趣小組，激發大家讀書熱情，實現學習常態化、學習生活化、學習工作化，并在每周五下午集中進行讀書交流。三是注重理論結合實際，確保學以致用。在學習中加強課題調研，結合本職工作積極撰寫文章，先后在《中國工商報》、《河南日報》、《國家工商行政管理》等國家級、省級報刊、雜志發表了《用聲音服務消費者的工商人》、《鐵骨柔情》等文學作品50余篇；發表了《洛陽探索食品流通許可證管理新模式》、《如何做好規范性文件審查工作》等理論、經驗及新聞作品1000余篇。

讀書活動是全面提升職工素質的重要舉措。我們通過加強機關文化建設，打造機關文化品牌，使讀書活動成為職工成長進步的加油站。

一是通過讀書活動傳播先進文化，弘揚社會正氣，樹立文明新風尚，有效增強了干部職工的大局意識、集體觀念、拒腐防變能力，切實起到了“讀書修德，以德律己”的作用，在機關逐步形成了弘揚正氣、健康向上、崇尚文明、和諧相處，爭先創優的良好氛圍。二是利用道德大講堂來豐富讀書活動，開闊視野，用文化來浸潤心靈，向廣大干部職工傳播知識、傳遞人生正能量。三是奉獻愛心，傳遞力量。____年，工商[，！]局積極響應市直工委號召，組織開展“書香傳遞愛心”捐書活動。800多冊兒童書籍滿載著工商人暖暖的情誼，給孩子們送去了知識的溫暖。欒川縣楊山村是工商局結對幫扶村，為了幫助農民脫貧致富，去年，我們向楊山村捐贈了圖書文件柜及圖書，幫助該村建立了圖書室。楊山書屋的興建進一步豐富了農民的文化生活，并提高了農民的致富本領。

篇(3)

關愛學生，以情感人

各位老師：

晚上好！

作為班主任，每個人都有不同的方法和技巧。我帶班沒有什么含金量，就是盯的緊看的嚴管的寬，當然還有最重要的一點，我認為對我有幫助，和大家分享一下，那就是關愛學生，以情感人。

學生離開父母，來到學校，他們的心是膽怯的，是孤獨的，他們希望被欣賞被重視被夸獎，他們渴望著老師的溫情關懷、同學的熱情相助。他們有自己小小的夢想，即使有些小孩像丑小鴨一樣默默無聞，他們也有著他們自己小小的自尊與驕傲。他們青春、叛逆，崇尚自由，追求個性。雖然年紀還小，想法還很稚嫩，可他們卻躲在自己小小的角落里，留戀著屬于他們的快樂與憂傷。對于學習，他們是不大感興趣的，除了少數有定力的小孩能堅持住，很多小孩學習是不自覺的，相對于電腦電視來說，學習，似乎太枯燥無味了。但如果老師說，你不想學，就走唄，回家玩去。那學生馬上會反駁，我要讀書，我要考大學。所以我認為，沒有哪個小孩是不懷有夢想的，沒有哪個小孩是愿意放棄學業的，他們的心很矛盾，很多時候控制不了自己的內心，便會反復無常，做出一些讓人不可思議的事情。比如打架，比如談戀愛，比如離家出走等等。歸根到底，是自制力不強的結果。那作為班主任，怎樣去督促小孩改掉這些壞毛病，怎樣引導他們積極向上，怎樣讓桀驁難馴的青春期小孩服從你的管教呢？我想，戰略只有一個，那就是攻心，以情感打動學生，以最好的方式讓學生心服口服。

大家也知道，我的個性很張揚，愛說愛笑，愛和學生打鬧。我從不掩飾我對學生的喜愛。愛他們，就要讓他們知道，我總說我是你們的母親，你們都是我的仔仔，要聽老媽的話，要好好學習，誰惹我生氣，誰不好好用功，我就要以母親的身份重罰。體罰學生本不允許，但我說以母親的名義，小孩倒還能夠接受，所以每次不管我怎么罵，甚至氣急敗壞時動手，小孩也從不反抗，一邊認錯一邊叫我別動怒，別氣壞了身子。我想，女老師的優勢就在這里，男孩子一般都有戀母情結，不會和女老師斤斤計較。相反，你批評他越多，他還越發傻笑，似乎很得意的樣子。我想他們可能就是要這種被關注的感覺，即使是罵幾句，他們也似乎很開心。他們的心本是空的，因為有了老師的提醒，有了老師的監督，他們慢慢知道自己肩上的責任，慢慢明白父母的良苦用心，慢慢學會思考，慢慢長大。所以我每天只要有機會，我就會逮住學生問他們，有沒有睡好，有沒有吃飽，有沒有背古詩，有沒有做數學題，有沒有記單詞，物理學的怎樣，化學學得怎樣。不管好生差生，不管男孩女孩，我都要過問一遍。我要讓他們知道，我班主任，是真心關心她們。從早到晚，課內課間，我總在教室旁邊晃悠，看一看，瞧一瞧，說一說，問一問，時間長了，學生就明白了，班主任，就坐在離他們不遠的地方，時時刻刻、分分秒秒，關注著他們，守護著他們。他們會覺得安全，覺得踏實，覺得有依靠，他們的心里防線會慢慢撤掉，他們會慢慢親近你，他們會把你當知心朋友看待，有什么事情也會和你商量。犯了錯，他們自己也會不好意思，會主動找你認錯。我班幾乎每個月都是文明班級，不是我有多厲害，是學生自己知道怎么做，自己管制自己的結果。

當然，一個班44個學生，不可能個個都很乖，有時候也很調皮，有時候我也很傷腦筋。有些男孩貪吃貪玩，爭強斗狠，有些女孩爭奇斗艷，談情說愛。班主任很辛苦，每天要面臨不同的挑戰。如果每天繃著個臉和學生對著干，那是很累的。我是個女班主任，沒能力強攻，只能智取。我要集中所有的智慧和他們斗智斗勇，輸一招就輸了全部。所以我每次遇到問題都要想很久，怎樣處理才最合適。即要指出他們的問題，又不能傷害他們的自尊，我一般都會把他們叫到辦公室談，如果辦公室人比較多，我會在走廊上和他談，盡量不讓第三者知道。小孩子很奇怪，把他們喊到一邊，無論你怎么講怎么罵，他們都不會頂嘴，很溫順。但如果在教室里當著全班同學的面指責他們，他們便會惱羞成怒，拼命和你頂撞，倔強的像頭牛，死不認錯。我班有三兩個男孩，脾氣比天還大，整天一副臭臉。但喊到一邊后，低眉順眼，唯唯諾諾，很聽話。說明小孩大了，愛面子，你尊重他們，他們也會尊重你。到了初三，學習緊張壓力大，生活很單調，有些小孩就會犯這樣那樣的錯誤。尤其是那些對學習喪失了信心的學生，覺得升學沒什么希望，便自暴自棄，上課講話嬉笑，下課追趕打鬧，甚至還會偷玩手機上網玩游戲等等，一般也就是那幾個人，我心里有數，只要把這幾個人控制住，就控制了整個班級。我總是不厭其煩把他們一個個叫出來，和他們談話，鼓勵他們。我班XXX比較頑皮，成績不太好，總愛搗蛋，但品行不壞，我常勸他：XXX，生物地理你已經有2A，政治歷史學好了就4A，再學一課什么別的，不就5A了么，5中沒問題了，再加把勁，二中也有希望啊。他就連連點頭，嗯嗯嗯，好好好。天天說，天天督促，給他打氣，給他鼓勁，雖然學生還是有所反復，時而學時而不學，但看見我來，便不好意思睡覺，便會裝模作樣拿起書本，只要不影響他人，我也就不太挑剔他，畢竟，不是所有的小孩都擅長讀書的，人品好，管一輩子。我班打架斗毆的幾乎沒有，翻墻外逃的也沒有，聚眾賭博的也很少出現，因為我總跟他們講，一個人，人品最重要，什么都沒有不可怕，可怕的是沒有人品，烏鴉到哪里都是烏鴉，金子到哪里都會閃光。好的人品，是一個人生存的根本。生活需要真善美，我們要學會做人。孩子們開始不愛聽，嫌我啰嗦，說得多了，聽得順耳了，仿佛也有些道理。

篇(4)

大家好！

我是丙班黨小組長，今天我很榮幸能以組長的身份參加公司的支部書記交流會。過去的工作中，車間在全體員工的努力下完成了對高爐煤庫軌道梁、頂棚工程的改造，同時我們攻堅克難保證了煤庫的庫存量。以“責任區共建”活動為平臺，大力宣傳“降低氮氣消耗”的必要性和緊迫性，制定出4條降氮氣的具體措施。同時改進了噴煤系統，控制制粉系統參數,減小煤粉粒度，將噴煤系統作業率由87.2%提高到96.3%。以往車間的八高爐制粉分配器排煤一直使用設計配套的排渣閥，處理噴吹支管堵塞時間長，排出的煤粉也污染現場環境。我們為了改變這種現狀，創造出了“頂拉排堵法”，攻克了高爐排槍排放的難題，年創效益35萬余元。

經過全體員工的努力，全廠累計噴煤比達到173.9㎏/tFe，超額完成公司下達的煤比指標，其中3月、4月煤比達到了175㎏/tFe的好成績。同時我們黨小組自主管理課題獲得國家優秀自主管理小組稱號，獲得武漢市自主管理一等獎。雖然成果豐厚，但是我們不應停止不前，要向更高的目標看齊，為了在以后獲得更好成績，黨支部要以生產經營為目標開展活動。同時黨支部要在以后的工作中努力做好以下幾點：

一、緊扣生產經營開展活動，充分發揮黨的先鋒模范作用

我們要采取上黨課、集中培訓、電化教育、游覽革命圣地等形式對黨員進行黨性教育，不斷提高他們的政治素質和為人民服務的實際本領。同時，堅持以生產經營為中心，在黨員中開展了一系列的競賽活動。實行“黨員責任區”，開展“黨員身邊無事故”活動。

二、立足廠情，強化黨委班子建設

充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，提高黨委班子的凝聚力和戰斗力。我們今后要根據我廠的具體情況，理順黨政關系的組織形式。實現黨政班子成員相互交叉任職。這樣既減少了推諉，提高了工作效率，又為黨委參與生產經營重大問題決策提供了組織保證。

三、是深化黨員主題活動，確保模范作用到位

黨員作為企業的優秀人力資源，如何在生產經營主戰場上發揮排頭兵、主力軍的作用，是戰勝困難，創造佳績的有力武器。車間黨支部以"挑重擔、攻難關、爭一流"主題實踐活動和"五個率先"活動為契機，結合生產經營實際深入開展"學技術，創指標，做崗位帶頭人"黨內特色活動，為廣大黨員發揮作用，展示形象搭建平臺。維修班黨小組通過自制備件為車間節約了大量成本。

四、是實施凝心聚力工程，確保關愛職工到位

篇(5)

尊敬的領導、老師：

大家上午好！今天我的心情很激動，此刻我更感到無比的榮幸，我有幸在此發言，是由于領導們的關心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就如何抓小學畢業班數學教學，談幾點膚淺的做法與感受，如果有談到不妥之處，請大家批評指正。

我的課堂教學“四注重”

一、注重對學生基礎知識的培養

我總認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對于基礎差的學生來說，毫無一點益處。因此，我每接觸一個新班級，第一措施就是了解學生基礎知識的情況，針對實際情況，事先對學生進行基礎補救，從而為新課的學習作好鋪墊。

二、注重對學生獲取知識的過程教學

在教學中，我從不把問題的答案直接告訴給學生，而是通過一系列的操作、推理、引導、啟發，讓學生自己去發現問題、解決問題，得出結論。如果只是單一地、機械地把知識傳授給學生，那學生只知其然，而不知其所以然。學生也只會機械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-------其實把要記的“東西”，背得滾瓜爛熟了，也達不到自行解決問題的能力。因此，我每教學一個問題，總是讓學生明白“為什么是這樣”，“這是怎么來的。”下面試舉我的兩個不成熟的教學案例，與大家一起來探討：

案例二：教學“圓錐的體積”，我為學生準備了四組圓柱和圓錐體學具：等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高，讓學生親自去做盛水實驗。通過實驗，學生們知道只有等底等高的圓柱和圓錐才有聯系，并且得出了結論：圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的 ，從而推出了圓錐的體積公式：v= sh。這樣的教學，學生理解透徹，記憶深刻，不用死背公式。

三、注重對差生的培養

差生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同，人數多少而已。教育的技巧和藝術在于，使每一個學生的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。教學中，我從來不歧視和冷落差生，而是通過耐心的教育、精心的指導、愛心的感化，使他們逐漸進步，從而達到共同進步的目的。在差生面前，我常用的話就是“好樣的，這次作業你沒全錯。”“加油，你的成績會提高的。”

四、注重自身的言行舉止與素質的提高

事先舉兩個教育有誤區的案例：

案例1：我的一位同事是班主任，在教室里要求學生：“同學們，你們上課不能穿拖鞋。”可一位調皮的男孩答到：“老師，你自己不也穿著拖鞋嗎？”同事回答：“我能吸煙，你能吸煙嗎？我能喝酒，你能喝酒嗎？我能結婚，你能結婚嗎？我有兩千多塊錢一個月，你有嗎？”

案例2：同事是一位快退休的老教師，他把平行四邊形的面積公式這樣教給學生：平行四邊形的面積=邊長×高。課后，一位女孩來問我：“鄒老師，平行四邊形的面積等于邊長乘高，到底是哪一條邊長乘高？因為它有四條邊呀？”

試想：要求學生不穿拖鞋，自己正穿著拖鞋？想要學生取好成績，自己又不精通所任教學科，講起課來，學生似懂非懂，甚至把知識錯誤地傳授給學生------這樣的教育能成功嗎？我們應該知道：老師的思想品德、治學態度、行為習慣等時刻處于學生的監督之下，老師對學生的影響和熏陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動中，乃至一言一行、一舉一動，凡是要求學生做到的自己首先要做到，并以更高的品德水平為學生作出表率。

將近20年的教學生涯，我時刻以“為人師表、熱愛學生、善于育人、精于教學”這16字自我座右銘來定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、提高自己。走上講臺，我看到純真的學生；走近學生，我看到閃亮的雙眸；走近雙眸，我看到潔凈的心靈；走近心靈，我看到活潑的心跳；聽著心跳，我看到鮮活的生命。

我的工作經驗直接告訴我：作為一名老師要想把工作做好，必須嚴格要求自己，身體力行，各方面在學生面前做出表率，要求學生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那門學科教好，自己首先要精通自己所任教的學科，認真學習，鉆研業務，提高自己，講起課來不能讓學生似懂非懂。有耕耘方談收獲，只要付出了，又講究方式、方法，就一定會把工作做好，就一定會取好成績。

如今，雖然我只是教育一線的一名普通教育工作者，但我執

著于我的事業，我喜歡，我高興，永不后悔。在今后的教學工作中，我會更加努力，更加認真。為我忠誠的教育事業，默默奉獻，為我身邊的每一學生，默默付出。

 

篇(6)

我發言的題目是《認真落實科學發展觀，大力促進農業產業化》。不當之處，敬請各位領導批評指正。

一、****集團基本情況

近年來，我集團先后被評為全國食品工業優秀龍頭食品企業、**省第三批農業產業化重點龍頭企業、**省第二批農產品加工示范企業、全市農業產業化重點龍頭企業，被國家民委、財政部、中國人民銀行評為第三批國家少數民族特需商品定點生產企業，連年被市農發行、市建行、市農行評為aa級信用企業。

二、科學發展，開拓創新，積極樹立農業龍頭企業形象

篇(7)

看到這位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但當時年輕的我，也沒有什么經驗，也不能給他很好的建議和解決方法，也慶幸自己的班級上沒有出現這樣的“小團體”，否則我也如這位教師一樣深陷其中，不知道如何是好。

的確，對于教師來說，除了教學的壓力，教師工作的煩瑣與復雜還在于對學生的管理。管理學生是教育教學中的基本工作，有時教師在學生管理上所花費的心血與精力甚至超出了教學方面所花費的，每一個教師都不能回避這一點，因為沒有管理就沒有教育教學。但有時因為方法不得要領，簡單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級管理的成效甚微。

帶著這些困惑，我一直在尋找著-------

最近，我看了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋

提到管理，我們往往會想到紀律、守則、規范、懲罰、批評、表揚、鼓勵，等等，在學生管理這個問題上，或許沒有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功，他注重實在的建設，反對虛化的要求與規定，在對待許多教育教學實踐中那些非常辣手的問題上，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點，更提供了翔實的例證和有效的解決方法。在對待學生管理這一問題上，他反對清規戒律，認為建立在清規戒律基礎上的教育，實際上會把兒童變成孤獨的人，會使他對周圍世界失去人應有的情感反應，。他強調不應該讓學生理解“不許”、“禁止”意味著什么，更應當使學生能夠確信什么是“應當”的和“必須”的。

有一個家長面對孩子沉湎于網絡游戲而苦悶不已。后來他禁止孩子上網，不給孩子一分零用錢，規定孩子放學后必須馬上回家，孩子回家后，他便把孩子關在房間里，以為這樣就萬事大吉了。可是后來，這位家長卻痛苦的發現，孩子竟然偷了同學的錢，逃學去了學校附近的網吧。我想如果這位家長除了禁止孩子玩網絡游戲，可否同時幫助孩子在其他領域尋找一些樂趣呢?比如，給孩子推薦一些好書，帶孩子去看幾場好的電影，培養孩子對某一項體育運動的興趣，或者在音樂、美術等領域做一些嘗試，等等

蘇霍姆林斯基在他的書中這樣寫道：不要這樣教訓孩子：“不許摘校園的花。”而應當這樣對他們說：“每一個人都應當在校園里載一株花，精心地去照料他。”的確，假如一個孩子在校園里栽下了一株玫瑰，他給它灌溉、施肥，為它發出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開放的每一個花苞而歡欣，他會隨意地去采摘那些花嗎?當然不會，我想這就是教育的藝術。

這種教育的藝術必須溶入我們每一個教師的血液當中去，點燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠方延伸。

盡管這需要時間和閱歷的浸潤，但慶幸的是，窎中的老師們已經搖曳在追尋的航程中

xxx老師曾告訴我，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球，生物、地理馬上要會考了，但不少孩子們卻一點都不緊張，怎么辦呢，我的班上也存在這樣的問題，我也在思考這個問題，但接下來潘老師所采取的管理措施是我所沒有想到的，這也是她作為班主任的過人之處。

x老師利用班會課的時間帶領班上的孩子在窎中來了一個一課游，

她把孩子帶到初三級部，讓孩子們感受初三備戰中考的緊張氛圍，然后告訴孩子們初三不少成績優秀的學生因為生物、地理會考不及格，不得不花費精力擠出寶貴的時間來應付生物、地理補考。

她帶領孩子們欣賞學校的一草一木，回想自己初一入學時的情景，花開花落，春去冬來，讓孩子們感受時間的飛逝。

她帶領孩子們在迎陽小橋旁欣賞魚兒戲水的悠然，讓孩子們感受生活的美好。

一切都是那么的自然，潛移默化中，孩子們的心靈是震撼的。

毋庸置疑，一課游之后，盡管沒有老師的告誡，但孩子們卻知道自己應該干什么，不應該干什么。

再比如說，在昨天半天的生物、地理測試后，孩子們都已經疲憊不堪了，這時張美英老師及時提醒我，給孩子們來一場籃球賽，讓孩子們釋放心中的包袱。

在一個多小時的籃球比賽中，孩子們體驗了團結的力量，感受到堅持的可貴，觸摸到時間的短暫，我想再讓這群孩子們回到生物、地理的備戰中，老師的叮囑已經是多余的了!