序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇紅色旅游調查報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【題目一】

與中國特色社會主義理論體系調查研究

1、十報告精神落實情況的調查研究

2、關于貫徹落實2016年中央1號文件的調查

3、新形勢下堅持在意識形態領域指導地位的調查研究

4、理想信仰問題調查研究

5、深入推進社會主義核心價值體系建設調查研究

大學生思想政治教育調查報告

1、當代大學生社會主義核心價值體系認同研究

2、當代大學生道德情操研究

3、當代大學生價值取向和心理素質的調查分析

4、當代大學生與父母溝通狀況的調查

5、貧困大學生問題調查

6、當代大學生消費現狀調查

7、大學生就業壓力與社會適應問題調查研究

經濟建設研究

1、加快轉變經濟發展方式的調查研究

2、十二五時期經濟運行新特征的調查研究報告

3、加快實體經濟發展的調查研究

4、民間金融問題調查研究

5、中小企業發展的金融支持研究

6、中國品牌戰略研究

7、房地產發展現狀與趨勢研究

8、新能源產業發展調查研究

政治建設與社會建設研究

1、生態問題調查研究

2、穩定物價保障民生的政策措施調查研究

3、加強食品、藥品安全問題調查報告

4、網絡群體事件發展動因及演化機制調查研究

5、網絡虛擬社會的現狀調查研究

6、新興媒體輿論引導問題研究

7、新生代農民工問題調查研究

8、地方民生工程現狀的調查研究

文化建設研究

1、關于農村文化建設的調查研究

2、文化民生工程實施路徑調查研究

3、旅游業發展質量和競爭力的調查研究

4、動漫產業升級的調查研究

5、紅色旅游文化資源保護和開發調查研究報告

6、文化遺產保護與傳承調查研究

7、民俗文化調查研究

8、文化品牌與文化精品調查研究

9、關于城鄉文化一體化發展的調查

10、關于農村小學資源整合問題

11、關于農村社會治安問題的調查

12、關于調整農業經濟結構問題調查

13、農民工創業問題的調查

【題目二】

1、科學發展觀與我的故鄉建設。

2、對你居住地人們對科學發展觀理論學習和熟悉情況的調查。

3、當地實施科學發展觀的具體舉措。

4、對你居住地農村或企業實踐科學發展觀存在的題目的調查。

5、對你居住地企業職工收進情況進行調查。

6、對你居住地企業以人為本理念貫徹情況的調查。

7、當地如何發展本身上風，轉變經濟發展方式，推動區域經濟的調和發展。

8、當地如何落實黨的農村政策?存在的題目有哪些?

9、調查分析新農村建設中存在的題目。

10、當地農民收進與農業生產結構調劑的相干性分析。

11、農村社會保障現狀調研。

12、城市最低生活保障調研。

13、新情勢下當地低收進群眾生活保障題目的調研。

14、當地政府在正確處理先富起來和共同富裕的關系中采取了哪些基本措施?

15、家電下鄉情況調研。

16、當地在構建社會主義***社會中有哪些重大舉措?

17、調查分析某個村鎮(社區)構建***村鎮(社區)的經驗與存在的題目。

18、當地經濟與社會發展有哪些特點變化。

19、當地農村留守兒童題目調研。

20、調查所在地區社會治安狀態存在的突出題目及其成因?

21、當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化的調查。(對文化產品的消費能力、鑒賞水平、趨勢等)

22、改革開放后，特別是最近幾年來當地人民生活水平進步和消費構成變化的進程和現狀。

23、當地如何穩定黨在農村的基本政策，深化農村改革，解決三農題目。

24、當地如何發展第三產業，進步其在社會經濟中的比重。

25、對你居住地企業節能減排情況的調查。

26、調查當地耕地保護情況(基本農田的保護情況)。

27、對當地農村的醫療合作制度調查。(參與方式、建立情況、運行情況)

28、對所在地環境保護情況的調查。

29、農村金融服務體系調查。(金融服務機構服務類型、服務職能等)

30、農村產業化經營狀態調查。(當地的主導產業、農產品基地、管理制度、龍頭企業、利益機制等)

31、你所在的村鎮龍頭企業發展情況及帶動效果調查。

32、記載本地致富帶頭人的發展歷程。

33、農村基礎設施建設情況調查。(農村道路、通訊、水電氣、水利及基本農田改造、環境設施等現狀與建設投資總量及結構，當地政府對農村基礎設施建設的支持力度等)

34、農業科技服務機構及隊伍情況調查。(機構的數目、經費來源、科技人才數目、結構、工資水同等)

35、當地農民被征地的補償標準調查。

36、被征地農民的就業和社會保障題目調查。

37、城鎮新增勞動力、農村充裕勞動力或下崗失業職員就業狀態調查。(從事的產業、行業、職業和崗位、收進等情況)

38、進城農民工社會保障狀態解決思路調查。

39、80后員工的職業特點及有效管理

40、80后農民工職業需求與工作滿意度的調查

41、當地就業服務機構發展狀態調查。(中介機構、社會勞動就業保障局等)

42、當地對勞動者職業技能培訓、創業培訓、再就業培訓的措施及實施情況調查。

43、你所在鄉鎮普及九年義務教育情況調查。(校舍、師資、經費保障、學雜費等)

44、當地適齡兒童進學率、失學率、停學率情況調查。

篇(2)

前段時間，接到朋友電話的傾訴（我朋友是初三思品老師），她覺得很是委屈：中考結束后，在初三學生回校的日子里，她對全校她所教的四個班初三學生進行了問卷調查，結果顯示：不喜歡，并且覺得根本沒必要開設思品這門學科的占25％；認為可學可不學，無所謂開不開設這門課占了45％；只有30％的同學認為初中階段有必要開設這門課，且對我們的健康成長幫助很大。學生不喜歡這門學科的理由是：教材內容太空，太枯燥，不現實；老師太嚴肅，語言古板，照本宣科。作為在一線教學的思品老師，我陷入了深深的思考，也為今后的思想品德教學提供了有益的啟示，其實我覺得要讓學生愛上思品這門學科，也不是一件很難的事，我們的思品老師可以從以下幾個方面入手：

（一）師生關系的和諧化

著名教育家朱永新在《我的教育理想》這本書里曾說，我心中的理想教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師。教育心理學的實踐證明，良好的師生關系，對學生的情緒狀態起著重要的作用，它能極大地鼓舞學生去努力學習，推動學生主動去完成學習任務。民主和諧的師生關系能讓師生在良好的合作中，在愉快的氛圍中，達到雙贏的效果。

形成和諧的師生關系需要我們思想政治老師上課情緒飽滿，富有熱情，用微笑取代不茍言笑，這既是老師自信的表現，也能使學生心情舒暢，愉快的接收新知識，也有利于在快樂中健康成長。新課程改革的核心理念是為了每一位學生的發展。“沒有愛就沒有教育”，和諧的師生關系更需要老師做到心中有學生，關愛學生，用真愛去換取真情。雖然我們這門課一周只有兩節課時間，課時少，但我們還是要多和學生交流，走近學生，學會傾聽，因為我們眼里看到的孩子往往與真實的孩子并不完全一樣，所以老師要做有心人，肯花時間，如可以向學生發明信片（不署名），讓孩子寫出自己的心聲，學生所寫的內容往往是真實的，而這些真實的內容則生成了很好的教育資源和生活資料，且拉近了與學生之間的距離，充滿了對學生的人文關懷。所以關注學生，不僅要關注學生的外在表現，更要走進學生的內心世界，只有與學生心與心的融合，關心學生的內心感受之后，老師對學生的關懷也才能是真實的，師生關系才能和諧、融洽。學生才能“親其師，信其道”。

（二）教學語言的幽默化

幽默是美學范疇，也是一名教師應該具備的一種素質，一種境界。列寧也曾說過，幽默是一種優美、健康的品質。對于教學內容略顯枯燥的思想品德學科來說，教師幽默生動的語言能給課堂注入新的活力，激發學生的求知欲望，形成良好的課堂的氛圍，從而讓學生在課堂藝術的感染中得到情感的釋放，享受成長的快樂。

調查發現很多學生不喜歡這門學科的理由是思想政治老師語言古板、無味、缺乏美感，甚至使人昏昏欲睡。所以要使我們的課堂變“無味”為“有味”，我們的老師就要在提升語言魅力上多下功夫，在做到政治語言科學性、邏輯性的同時，增強語言的幽默性和趣味性。要做到這一點，我們的思想政治老師平時就要做有心人，不防多學習，多積累，多留心一些語言類的文藝節目，如相聲、小品等。每年春晚大家喜歡看一些語言類節目，如趙本山的小品等，著名主持人畢福劍、李勇老師他們雖然其貌不揚，但人們喜歡看他們的節目，為什么呢？因為他們的語言幽默、風趣、詼諧，帶有很強的藝術性，有化平淡為神奇之效果。

（三）教學內容的情境化

馬卡連柯指出：“教師必須自己去建立能夠喚起學生必要心理狀態、觀念、情感、動機，并激發他們學習的外部環境。”情境化教學往往能起到“一石激起千層浪”的作用，能喚起學生的情感體驗，引起學生的共鳴，激活學生的思辨，讓學生說出心理話。

調查發現不少學生不喜歡這門學科理由是教學內容太空、太枯燥，學生根本沒有什么興趣，更談不上什么學習的熱情了。所以我們的思品老師就要善于創設教學情境，捕捉到生活情境運用到教學中來，這就要求老師要根據課標，鉆研教材，了解學情，把學情和教材創新有機結合起來，實現對教材的“可教化”，同時把教材與學生現有的生活實際相結合，注重整體設計，創設教學情境，讓學生在模擬中真思考，從而在生活實際中作出價值判斷。但學生的資源很豐富，我們創設情境時不能雜亂無章，要瞄準目標，針對學生的身心特點來選擇，注意內容要精選，視野要開闊，手段要創新。

（四）教學組織形式的多樣化

教學需有法，但無定法。教學雖是一門科學，但更是一門藝術。思品這門學科有著不同于其他學科的特點，注重培養學生良好的道德品質，強調學生在道德認知的基礎上，產生道德情感，由道德情感支配道德行動。所以，我們的教學組織形式可以也應該是豐富多彩的，比起板著臉的說教，多樣的教學形式更能激發學生的參與熱情和激情。

我們的教學組織形式不能采取單一的課堂教學模式，可以與課外的實踐活動相結合。課外實踐活動可以采取的形式很多，比如：（1）報告會。報告會可以是專題知識的報告會，也可以是英雄模范人物事跡報告會。要注意配合教學內容，符合學生年齡特點，內容要通俗易懂，時間也不宜過長。比如，在學習法律之一專題時，可以請附近派出所的工作人員來學校為學生報告分析當前青少年的違法犯罪情況及原因與對策。（2）社會調查。思想品德課程的性質注重實踐性，強調理論與生活實際的聯系。社會調查可以增長孩子的知識，擴大視野，提高孩子們觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的社會責任感和公民意識。社會調查要注意準備充分，組織嚴密，作好記錄，要形成書面材料，寫好調查報告。（3）志愿者活動。志愿者活動實質上是一種積極健康的生活方式，能提升學生的思想道德素養。志愿者活動可以培養孩子的愛心、責任心，充分認識到自身與他人、與社會的關系。我們的老師可以利用一些重要節日，作為我們的教學資源，如每年三月份的學雷鋒月、重陽節、植樹節、普法宣傳日、環境日等等，我們都可以組織與教材內容相符的一些活動。當然課外實踐活動的形式多種多樣，比如文藝演出、經典誦讀、參觀歷史博物館、組織紅色旅游等。我想，只要我們的思品老師做一個有心人，我們的思品教學就能充滿活力，而不是呆板枯燥的。

篇(3)

關鍵詞： 鄉土資源 思品課 運用措施

新課程改革的推進，使廣大教師不僅是課程的實施者，而且是課程的開發者。《初中思想品德課程標準》明確提出：課程資源包括學校內的教育資源，也包括學校外的各類教育機構和各種教育渠道。在課程資源的開發利用上，“因地制宜原則”是新課程堅持的教學資源開發和利用原則之一。“我們要從當地和學校實際出發，重視對本土資源的開發和利用，就地取材，發揮本土資源的優勢，整合并優化校內外各種資源，豐富教材內容，真正有效地落實教學目標”。

新課程要求我們積極開發鄉土課程資源，優化整合教學資源，通過各種合力更好地達到教學目標。

一、鄉土資源進入思想品德課堂的意義

多年來，我的辦公桌上經常擺放著《昌黎縣鄉土志教注》、《昌黎縣圖志》《昌黎縣民俗文化》等地方教材，選擇其中與教學內容相關的鄉土資源進行課堂教學，有助于強化教學效果。有利于激發學生學習興趣，增強學生愛家鄉、愛國家的情感。還有利于弘揚鄉土文化，更有利于拓寬學生知識視野，培養學生研究性學習能力和思維創新能力。

1.鄉土資源具有親和力，能激發學生學習興趣。鄉土資源是初中思品課教材內容的必要補充，有助于加深學生對教材的理解。鄉土資源的一個最大特點就在于它是發生在本鄉本土的學生在生活中可以通過耳聞目睹“觸摸”到內容。教師在教學中根據教學計劃，結合課堂教學內容適當穿插一些關于家鄉過去和今天正在發生的重大事件、主要人物和歷史遺跡，可以激發學生學習興趣，豐富學生知識，啟發學生思維。

2.鄉土資源具有民族性，能弘揚民族文化，進一步增強學生的愛國主義觀念。鄉土資源進課堂有利于培養學生良好的品德和健全的人格。鄉土資源是祖國歷史的一個縮影，它具有生動、具體和真實的特點，學生易于感知和接受，易于引感和認知上共鳴，是對學生進行愛家鄉、愛祖國教育的好資源，這對于造就有理想、有文化、有道德、有紀律的德、智、體、美、勞全面發展的人才，培養為本地區社會主義建設服務的人才，具有重要意義。

3.鄉土資源具有社會性，是學生了解社會、深入思考、動手實踐的實踐場所。鄉土資源進課堂還有助于培養學生樂于探究、勤于動手的能力。素質教育倡導學生主動參與，勤于動腦，注重培養學生辯證地觀察和認識社會及參與社會生活、解決實際問題的研究性學習的能力，而把鄉土資源引入課堂教學可以為發展學生的這些能力創造良好條件，它是開展研究性學習活動的重要平臺。

二、鄉土資源給力生動思品課

1.采用鄉土資源，創設課堂情境。一堂課的導入直接關系課堂教學的質量，影響學生學習效果。聯系學生生活經驗的導入能調動學生學習積極性，充分發揮教學主體作用，大大提高學生學習時的注意力和主動性。鄉土資源取材于本地，學生通過學習可以對教材理論有更加深刻的認識，從而增強學生的家鄉觀念，更加準確地了解國情。因此，利用學生較為熟悉的地方材料導入新課，能使課堂教學取得意想不到的效果。如上九年級《我們的社會主義祖國》時，可以這樣創設情境導入新課：播放紀錄片《美麗昌黎我的家》，學生在優美的音樂中欣賞家鄉美景，感受家鄉巨變。通過這種直觀生動的地方材料導入，拉近教材與生活之間的距離，激發學生深厚的興趣和強烈的求知欲，使學生自覺主動地參與到學習中。

2.采用鄉土資源，增強教育實效。

一個人在認識上總是先熟悉家人，乃至家鄉，再逐步擴大到了解國家。因此，愛家鄉是愛祖國的起點，愛祖國的情感是從愛家鄉的情感中萌發并得以升華。在教學中運用鄉土資源，能使學生認識自己的先輩對家鄉、對祖國的貢獻，能了解到家鄉人民辛勤勞動和英勇斗爭的業績，進一步體會到家鄉的可愛和祖國的偉大。如在上九年級“中華文化與民族精神”一課時，采用風景秀美的碣石山，被稱為紅色旅游勝地的五峰山，曹操的《觀滄海》、韓文公祠與韓愈、如與五峰山、極具夏威夷風情的黃金海岸，有“京東大沙漠”美稱的翡翠島等。可以通過昌黎本土的地方教材《昌黎縣志》，選擇家鄉籍的先進人物對學生進行教育，最容易引發學生興趣，他們更感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡及具有的優秀品質對他們的教育作用也最大。所以在教學中有目的地注入本土資源，能增強對學生的教育效果，從而極大地激發學生努力學習的積極性。

篇(4)

[關鍵詞] 旅游資源 整合開發 寧德

寧德市也稱閩東，位于福建省東北部，我國“黃金海岸”中段，臺灣海峽西岸，長江三角洲、珠江三角洲、臺灣省三大經濟發達地區之間的中心位置。寧德市南連福建省會福州市，北接浙江省溫州市，西臨南平市，東與臺灣省隔海相望。寧德是著名的臨海城市，山海岸島景觀俱佳，人口300多萬人，其中畬族人口17萬人，是全國最大的畬族聚居區，海外僑胞和港、澳、臺同胞近30萬人。

近年來，寧德市依托旅游資源優勢和交通條件改善，旅游業呈現迅猛發展的態勢，國內旅游總收入和接待游客數增幅較大[1]，后發優勢明顯。但與閩南等經濟發達地區相比，寧德市受到經濟總量制約影響，在旅游資源開發方面的投入較少，資源開發相對滯后，旅游業總體發展水平在福建省內排名靠后。

寧德市已提出“使旅游業成為重要支柱產業”的戰略目標，實現這個目標客觀上要求正確認識其自身旅游資源開發潛力，使旅游資源得到合理有效的開發利用，并打造出適合旅游市場需求的旅游產品。本文試圖通過對旅游資源整合開發模式的研究，尋求寧德旅游跨越式深度發展的方向和對策。

1 旅游資源開發的比較優勢和特色分析

1.1 總量豐富，覆蓋面廣

寧德市旅游資源豐富，確認擁有國家標準分類總共8主類31亞類中的8主類22亞類。據調查統計，寧德市在市級行政區層面上考慮有開發價值的旅游資源單體數量共501處。全市范圍內，共分布有大小景區30多個，其中包括2個國家級風景名勝區和4個省級風景名勝區[2]。自然旅游資源多彩多姿，人文旅游資源內涵豐富。旅游資源遍布寧德市各縣市，又相對集中泛太姥山、環三都澳和白水洋―鴛鴦溪三個區域，有利于形成整體合力，發揮綜合效應，便于旅游資源開發。

1.2 特色鮮明，可出精品

寧德市旅游資源特色鮮明。自然旅游資源特色尤為突出。寧德市地處洞宮山脈南麓，鷲峰山脈東側，東面瀕臨太平洋，地貌以山地丘陵為主。海岸線漫長曲折、港灣眾多、大型天然良港舉世罕見。海島棋布，島山多，海域遼闊。由于本區岸線以基巖海岸為主，不少山脈直逼海岸，直插入海，形成了山海相映的獨特景觀。不僅山可觀海、海可觀山、山海互動，在中國沿海地區很少見[3]。人文旅游資源以壽寧古廊橋為代表，并有宗教文化、族文化、漁民及海洋文化等獨特的地方文化旅游資源。

寧德市的不少特色旅游資源可打造成國家級旅游精品。屏南鴛鴦溪是世界唯一的鴛鴦、獼猴自然保護區；白水洋“十里水街”堪稱天下奇景；三都澳是世界最大的天然深水良港，三都澳海上漁排已被列為全國農業觀光示范點；人魚同樂的周寧鯉魚溪被譽為中華奇觀；蕉城支提寺宗教文化積淀深厚，有天下第一禪林之稱；霞浦赤岸是日本高僧空海入唐求經的登陸地，也是對日文化旅游的窗口。寧德市是畬族的主要聚居地，畬族人口17萬人，占全國畬族人口的1/4。畬族民俗風情游已被國家旅游局確定為民俗風情旅游專線。

1.3 生態環境得天獨厚

寧德市依山面海，屬中亞熱帶季風氣候，全市適游期較長。年平均氣溫18.5～19.3℃之間。夏季高于35℃的炎熱天氣在外海區沒有出現，內海區僅7天左右，冬季低于0℃的寒冷天氣，海島平均僅0.1～0.5天，海岸帶僅1～6天。其次，周寧、壽寧、屏南、古田、柘榮等山地縣區，7月平均氣溫在24～25℃之間，較寧德市區一般低4℃左右，也是福建全省7月份氣溫最低的幾個縣市，這為寧德市西部山區開展避暑創造了優越的氣候條件。

寧德還是中國沿海唯一沒有受人為嚴重破壞和污染的處女地，這是不可多得的旅游資源生態環境優勢。奇花異草、名木佳果、珍稀動物種類繁多，是我國唯一的大黃魚、鴛鴦自然保護區和全國著名的食用菌、茶果之鄉。寧德市周邊區域多是經濟發達地區，由于經濟發展當地生態環境都不同程度的遭到破壞。因此寧德市生態環境優勢對周邊區域游客和其他區域都市游客來說，極具強大的吸引力。

2 旅游資源整合開發的原則

根據旅游業發展總體情況和旅游資源開發現狀，確定寧德市旅游資源合理開發利用的指導思想和原則：

2.1 以旅游資源為基礎，市場需求為導向

旅游資源是旅游業發展的客觀物質基礎，任何旅游產品的開發都應緊緊依托于旅游資源，才能開發出特色的、具有吸引力的旅游產品。在市場經濟體制下，旅游資源開發需要認真研究旅游市場，根據市場需求狀況，開發適銷對路的旅游產品，科學處理好資源、產品和市場的關系。以市場為導向，第一要充分了解旅游者需求，提供旅游者滿意的產品；第二使旅游資源成為真正的旅游吸引物，增強和提高資源的市場競爭力。

2.2 開發與保護相協調

旅游資源開發與保護相輔相成，應注意二者的相互協調。我們認為應在開發中保護，在保護中開發。通過旅游資源開發，實現對部分自然資源的永續利用，減少資源開發所造成的生態破壞；替代部分資源消耗大、污染嚴重的傳統產業，達到減輕污染排放的目的；為環境保護提供必要的資金，促進環境質量的改善。通過旅游業的發展，最終達到促進生態環境的改善和文化傳統的延續。

3 旅游資源的整合開發模式

3.1 區域整合開發

區域內旅游資源的差異是客觀存在的。區域內少數級別高、知名度大的旅游區（點）常構成區域的核心旅游地。核心旅游地的存在，常常抑制著區域內一些價值較高、但非核心旅游地的旅游發展，同時也是一個長期困擾區域旅游發展的問題。進行旅游資源區域整合開發就是對旅游資源所存在的客觀差異進行空間辨識，突出特品級、優良級旅游資源的地位，以它們為核心，形成旅游資源開發的若干增長極。在整合中貫徹鄰近聯動原則，實現資源優勢互補而不是空間替代競爭，以旅游交通線路為廊道，旅游區(點)為節點，建構旅游資源區域體系[4]。

就寧德市而言，“山海川島”、“天下絕景”等優勢旅游資源獨特形象雖然具有較強的吸引潛力，但其旅游資源的極化現象明顯，旅游者對寧德市次一級的旅游資源認知度低、缺乏興趣，這也是來寧游客平均停留時間短的原因之一。長此以往，寧德市就往往會成為中轉、過境、節點型旅游地的局面。對寧德市旅游資源進行區域整合開發，發揮區域旅游的整體效益是大家共同關心的問題。根據對寧德市旅游資源特色分析和空間結構分析，寧德市在旅游資源區域整合開發中，以這些核心旅游地為節點，以區域境內的主要交通線路為廊道，形成旅游資源整合開發的區域體系：

3.1.1 東部福寧高速沿線及周邊地區旅游資源區

以太姥山、楊家溪、三都澳為核心旅游資源，串聯開發三都澳、霍童溪、大京古堡、外滸海灘、霞浦赤岸、福瑤列島、太姥山、楊家溪、福鼎畬族鄉、晴川海濱、沙埕港等節點，形成濱海山海川島旅游線。

3.1.2 西部古田―屏南―周寧―福安省級公路沿線旅游資源區

以白水洋、鴛鴦溪、鯉魚溪古村、翠屏湖、臨水宮、古廊橋為核心，帶動福安柏洋柱紅色旅游區、芹山湖、九龍瀑布群、滴水巖、極樂寺、吉祥寺塔等節點開發，形成綠色山林生態旅游線。

3.2 功能整合開發

與其他資源相比，旅游資源最顯著的特征是具有吸引功能。在旅游資源整合開發時，必須發揮旅游資源的吸引功能，根據本區域旅游資源的賦存狀況，從旅游資源的類型、密度、豐度、品位、知名度等方面入手，將旅游資源整合開發成特色鮮明、功能互補的旅游產品，提升旅游地的吸引力。

3.2.1 進一步豐富和完善現有觀光型旅游產品

寧德山水風光、文物古跡、民俗風情等方面的旅游資源非常豐富，而且遍布全市各地。但目前資源開發上的市場競爭力與省內和周邊其他地區相比還有一定差距。因此寧德市應先逐漸完善觀光型產品，不進行更新優化。另外，對傳統的觀光型產品應進一步豐富其游覽內容，把游覽和休閑、娛樂、購物等進一步結合起來，提高參與性與吸引力；應根據游客的需要在原有自然、文化觀光旅游產品的基礎上，有選擇地推出一些包括鄉土民俗、民間才藝表演等，集觀賞性與參與性于一體的新型旅游產品。

3.2.2 加快度假旅游產品的開發和建設

隨著社會的發展，人們的生活節奏日益加快，工作壓力也逐漸增大，因此，度假旅游逐漸成為一種時尚。閑暇之余，人們更趨向于尋找一個寧靜、幽雅的地方休閑度假，放松身心。寧德市作為“中國沿海唯一未被人為嚴重破壞和污染的處女地”，環境幽雅、空氣清新、氣候舒適度高，有著良好的度假環境，具有開發為國家旅游度假區或省級旅游度假區的優越條件。因此，今后要在充分考察論證的基礎上，進一步加快沿海港灣和山地避暑等旅游度假地開發建設步伐，搞好對外促銷和經營管理，爭取打造出在國內旅游市場上享有盛譽的度假勝地，形成自己的特色品牌。

3.2.3 抓好特色和專項旅游產品的開發

21世紀旅游者需求的總趨勢是回歸自然、提高品位，求新、求異、求奇、求知、求雅、求樂。為適應這個潮流，必須不斷創新，推出特色旅游產品，提高產品競爭力。要更新知識，轉變觀念，追蹤國際先進潮流，防止低水平重復建設。根據寧德市的資源特色和市場需求情況，可對自駕車旅游、會議旅游、獎勵旅游、森林旅游、保健旅游、探險旅游等市場前景廣闊的旅游產品進行重點開發，爭取不斷推出新產品。具體可開發以下特色和專項旅游產品：古廊橋徒步旅游（依托古廊橋和鄉村田園風光旅游等資源）、溯溪和漂流旅游（依托鴛鴦溪、楊梅州等溪谷旅游資源）、軍事體育旅游（依托三都澳、沙埕港、福瑤列島等旅游資源）、美食旅游（依據海上漁排旅游資源）、自駕車旅游、海島旅游、森林探險游、畬族民俗體驗游等。

3.3優勢品牌開發

品牌是產品個性化的表現，是產品特性的濃縮，消費者通過產品的品牌，能清楚的知曉此種產品的不同之處。旅游業品牌化對一個國家或一個地區的旅游業而言意味著能夠帶來更高的經濟利潤，實現旅游產業強勁地發展[5]。寧德市旅游品牌是旅游地公共品牌。通過前文分析已知，目前寧德市旅游品牌的市場認知度不高，品牌成長還處于啟動階段。對于一個處在啟動階段的公共品牌，品牌推廣的重點應該是擴大品牌的知名度。一方面可以通過各種媒體宣傳，擴大品牌影響；另一方面，政府可以依靠有成熟的公共品牌的地區，以這些地區為突破口，吸引旅游者，然后通過優秀的旅游產品，樹立良好的旅游口碑，這亦不失一條迅速提升品牌形象的方法[6]。

根據寧德市旅游資源特色分析結果，太姥山、三都澳、白水洋的資源特色最為突出，已具有良好的美譽度和相當大的市場影響力，是寧德市品牌價值最高的旅游資源。本文認為應將上述旅游資源的開發作為寧德打造旅游品牌的主要手段，通過組織優質旅游產品，樹立良好的寧德市旅游形象。其次，寧德市還要運用多種手段廣泛宣傳旅游品牌，措施如下：

首先，建立旅游網站，通過網絡寧德市旅游資源信息，及時讓游客了解旅游情況，同時通過網上得到游客反饋的信息。

第二，建立營銷和促銷網絡，通過促銷點，宣傳寧德旅游形象，引導大眾的旅游消費心理，建立潛在的消費群體。

最后，通過大眾媒體旅游信息，宣傳寧德旅游形象。

參考文獻

[1] 福建省旅游局. 福建省國內旅游抽樣調查報告[Z]. 2005.

[2] 福建省寧德市人民政府.福建省寧德市旅游發展總體規劃[Z]. 2004, 12.

[3] 鄭耀星. 福建發展生態旅游的SWOT分析[A]. 福建旅游論叢[C]，2002.

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