序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇語文培優補差輔導總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

   一、工作目標

       1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

       2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

       3、認真挑選好培優補差的對象。

       4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、培優內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

三、培優補差對象和形式

對象：本班優等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時間相機輔導

  在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

  五、在培優補差中注意幾點：

  1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

  2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

  3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

  4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

篇(2)

進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

1，基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

2，知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3，學習不注重科學方法，不能及時落實復習，鞏固提高。

4，上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。

5，不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6，深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦，動手。

7，有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。

8，寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成績的具體措施：

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現學校制定的高考目標。

1、情感上

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。

（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講，讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。

（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目，高效率。

（4）用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上，卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

（5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。

（6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協助班主任管理班級，穩定學生。

2、備課上

（1）深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校，個人資料，深入研究高考，保證備課質量。

（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

3、課型上

（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實，練習有效，效率高，動手動口動。

（2）候課抓名句成語的落實。

（3）結合不同階段設計好復習刻，訓練課，補弱課，綜合課，閱讀課，寫作課，考試課，講評課。

4、授課上

（1）一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。

（2）保證每一堂課都讓學生聽，說，讀，寫，練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子，鞏固提高。

（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（4）狠抓知識點落實，印發學案，專題練習，補充大量高考知識。

（5）認真布置作業，突出重點和知識整理。

（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習，練習。

5、輔導上

（1）分層培優補困，定人定時間定地點定內容。

（2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。

（3）課下個別輔導學生。

（4）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

6、閱讀寫作上

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。

7、培優補困上

每周定自習課進行培優補困，每次印發培優補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。

8、復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測，月考。

9、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板，聽寫訓練，檢查知識點。

10、教師業務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業務培訓；努力寫作，積累經驗。

11，教研教改上，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。

三，教學體會。

1，任何時候，都要學習，進取，鉆研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。

2，要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。

3，做好自己的本職工作，盡心盡力。

4，不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。

5，教師更要自信，更要有一顆健康，積極的心態。

6，放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生，塑造學生。

7，教學要善于引導和激發熱情興趣。

8，教師要善于和學生溝通。

9，教師要不斷積累教學資料和教學經驗。

10，教師要形成自己的知識體系和教學風格。

篇(3)

一、問題分析

（一）課程實施質量有待提高（學科優秀率沒有達到80%以上。

（二）教師教學研究興趣不濃。能力不強。

（三）學生課業負擔較重。

（四）學生閱讀與作文能力較弱。

二、工作目標：

使學科合格率和書寫合格率達100%優秀率達80%以上。1．大力提高課程實施水平和質量。

發揮組內教師的潛力，2．打造教研組團隊文化。爭創優秀教研組。

爭取有更多優秀論文、教案發表或獲獎。3．及時總結經驗。

激發教師科研熱情，4．推動“走向兒童需求的教學內容創生研究”課題研究。加強教科研工作的吸引力，提高教師的科研素養。

促進學生主動發展。5．減輕學生課業負擔。

6．切實提高學生閱讀與作文能力。

三、工作措施：

（一）有效開展組本教研活動。

認真組織本組語文教師研讀教育理論和基本理念，1建立學習型教研組。學習《語文課程標準》等教育文件，結合網絡教研和遠程教育，有針對性的開展教研活動，將教研活動與提升教師教育觀念結合起來，做到專題化、系列化、經常化。有主講、有講稿、有記錄，使我組語文教師汲取營養，指導自己的課堂行為，逐步養成自己的教學個性。

梳理問題確定科研專題，2繼續開展以問題為中心的組本教研的活動。圍繞本組的專題積極開展備課、上課、說課、評課、觀看優秀課例等富有成效的教研活動，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，活動中發現、研究、解決所遇問題。切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入靈活的成分，從而逾越預設的目標。

（二）推進課題研究的專題化進程。

組從兒童需求入手，本學期研究的課題是走向兒童需求的教學內容創生研究。抓住課堂這一主陣地，以“教學內容的創生”為研究切入口，扎實開展課題的研究，通過課堂教學及調查問卷和學生競賽等多種形式促進課題研究提高學生的閱讀與作文能力。具體安排每兩周做一次教研課，檢驗研究效果，做到以研促教”以研興教”

以教材為憑借，組織老師加強單元教材教法研討。要在創生教學內容、改進教學方法等方面展開研究。每位老師在平時教學中要結合所研究的課題，去認真解讀教材，優化教學設計上作相關的實踐，并撰寫出有創意的優秀教案積極向外投稿。加強組內教研課研討。人人上教研課，組織老師圍繞研究課題開展集體備課，隨上隨評。評課時人人參與，并發表各自的見解，組內老師輪流作好評課記載。認真組織好小組教研活動。每位老師要準時參與小組活動。本學期小組活動內容將按照“教研活動安排表”上嚴格執行，并由組內老師輪流主持活動。

（三）嚴格落實慣例管理。

還是教什么”和“怎么教”上難以把握。因此，1備課。從目前老師們備課情況看。本學期要利用業務學習時間，組織老師針對每單元課文的特點，結合本年級學生的特點，確定恰當的教學內容，并根據教材特點，進行教學方法的研討，采用以個體備課為主，組內教研課采用集體備課。各老師平時的獨立備課要有自己的特色，嚴禁剽竊以前的集體備課教案。每位老師要做到提前一天備好課，杜絕不備課就進課堂上課的現象。

每位老師在上課時應該營造一種寬松和諧的課堂教學氛圍，2上課。針對本年級學生課上發言不夠積極的情況。采用適合學生表達的教學方式，創設有利于學生思維發展的教學情境，多用激勵性、點撥性語言去引導學生。同時還要關注學生的學習習慣，如舉手、讀書、寫字等姿勢。每位老師上課時應嚴格執行教導處關于上課方面的規范。

做好作業量的督查及記載工作。③作業格式按規范執行。④各老師要認真及時地批改作業。本學期批改等第統一改為“優秀、良好、及格、不及格”四個等第。⑤對于學生的錯題、難題要作認真指導，3作業。①嚴格按語文教導計劃設置作業本。②平時嚴格控制作業量。讓學生及時訂正。凡不符合要求的作業要嚴格讓學生重做。⑥各班要認真指導學生寫好鋼筆字，要在寫字姿勢和寫字態度、方法上作指導，以提高學生的書寫質量。⑦關于練筆可安排在雙休日進行。⑧組內老師要做到每兩周自查，主要檢查學生作業本的保管、字跡工整、內容正確、訂正及時和批改等。

篇(4)

一、同心同德，發揚團隊協作精神

我們高三（5）班教師面對艱巨的升學壓力充滿信心，每一個教師都明白本班的成敗關鍵在于我們教師，學生的成功靠我們教師來引導。因此，我們高三（5）班教師不計較個人得失，發揚無私奉獻的精神，以真誠的心、科學的方法來感動學生、帶動學生，從而使師生朝著一個共同的目標而共同奮斗。每個教師精心設計教學計劃、復習計劃，不斷調整充實計劃，切實提高每節課的教學質量。每個教師都有積極向上的意識，針對不同的學生 利用一切可利用的業余時間進行培優補差，抓好后進生的轉化工作，從而有效地保持教學質量的全面提高。特別是語文老師葉永玲，數學老師趙銀倉，英語老師趙瑞玲，工作加班加點，認真備好每一節課，作業精批細改，經常晚修輔導到22點，從不計較個人得失。綜合科的老師郭偉文、韓林德、劉成英、劉華、李宏定等輔導及時到位，不讓學生留下疑難問題。

二、加強班風學風建設，使班級成為團結戰斗的集體

首先，每個老師都是班級德育工作的主人，大多數任課老師都能深入了解學生，把自已掌握的學生思想狀況在老師之間及時交流，及時做好學生的思想轉化，使絕大多數學生都能保持積極向上的心態。

    其次，我們任課老師在在情感教育上投入了大量的精力，對后進生做到有愛心、細心、耐心，在教育教學上，表揚獎勵優先，挖掘他們的閃光點，對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，班主任對學生存在問題及時談心，共同謀求學生發展道路。

再次，加強班干隊伍的建設，充分發揮班干的模范作用，在班級樹立班干形象，試行班級干部責任制，收到了良好的效果。學習上以優帶差，以優幫差，形成一種愉快和諧、積極進取、不甘落后的學習氛圍。

三、組織好各項具體工作，主要有：

1、適時地、認真開好幾個會：班會、家長會、科任教師座談會。每次會議一定有專題，突出主題，使每次會都能收到良好效果。

2、組織好每一次模擬考試，及時總結學生的考試成績和在存問題，根據不同學生的情況，做好分類指導，大大提高了學生的復習效率。

3、認真組織好高考報名工作，配合年級和學校做好學生檔案整理工作，認真研究近幾年高考年報和錄取情況，指導學生填報志愿。

篇(5)

一、積極參加學校和學部組織的各項政治學習和業務培訓活動。

1.按時參加學校的升旗儀式和例會，并且認真做好記錄，理解學校要求，進而指導自己的工作。

2、準時參加學部組織召開的例會，認真做好記錄。積極完成學校布置的各項臨時任務，利用節假日無償為個別學生指導寫作等功課。

3、積極參加學部課程中心組織的每周五的英語培訓，主動學習英語，提高雙語教學的水平。

二、工作紀律和考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。我每天早上7：30進入辦公室，中午2：20來到教室指導學生寫字，基本上都是早到晚歸。晚上在辦公室準備正常的教學資料和學習，每天在網絡上辦公的時間都在6小時左右。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。按照學部規定打卡，沒有遲到、缺席等。

三、認真做好教學工作的每一個環節，努力提高教學質量。

1、認真備課。堅持按照新課程標準備課。從知識與技能、過程與方法、情感態度、價值觀幾個方面設計教學目標。根據學生的實際情況確立教學重點、教學難點，做到有的放矢。

2、每上的一節課，我都做好充分的預備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并初步著手準備自編教材的編纂工作。

3、面向全體，注重能力。學生的思想、學習以及家庭情況等我很快地掌握。平時上課注重開發學生的能力，指導學生積累知識，培養學生運用知識解決實際問題的能力，在培優補差的同時注意面向全體。并且對學生的實際情況作了詳細的記錄，寫出了符合學生實際的成長記錄等資料。

4、布置作業切合學生實際，嚴格要求作業的格式和書寫質量，做到了及時批改，做好批改紀錄。這樣，有效地保護了學生的學習積極性。及時進行各種監測，編制試卷10多套。

5、加強了課外輔導，指導學生精選課外閱讀的書籍，幫助他們掌握閱讀的方法和積累的方法，培養學生健康的閱讀心理和科學的閱讀方法。并帶領學生到圖書館看書，精心指導。

四、培優補差是一個重要工作。因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特別的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有歧視心理，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。他們說：老師都那么相信他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他們一定有很大的進步。給后進生定出目標，讓他們朝著那個目標前進。學生感到，老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。

五、積極參加教研活動，努力提高自己的教學水平。

1.我堅持每周在圖書館學習2個課時，翻閱《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍，并且借閱各類與教學有關的圖書閱讀。

2.認真學習新課改精神，虛心學習他人先進的教學經驗，在自己的教學過程中努力實踐新的課程標準，體現新的課改理念。

六、通過豐富多彩的活動，對學生進行了學習目的、學習習慣、行為習慣教育，按時完成學校下達的各項任務，配合了學校工作的開展，取得了一些成績。活動安排盡量做到豐富多彩，能激發學生的學習興趣。比如我在****都分別舉行了語文趣味知識競賽和詩歌朗讀比賽。對于***組織的萬圣節活動、作文比賽、廣播體操比賽、迎新春校歌合唱比賽，我都能投入特別多的熱情。

當然，我也有些寬容過度、嚴格不足的問題，我一定將努力改進。還有學部和學校的一些規章制度，尤其需要耐心學習，深刻領會，對于學部管理的意圖，要加強理解和執行能力。

為此，我將在今后的工作中：

1、認真學習校史，盡快熟悉學校工作的思路和獨特的工作流程，將工作的細節和每一個環節了如指掌，以很好的指導自己的工作，提高工作的針對性和時效性。

2、要狠抓課堂教學，要向40分鐘要質量。尤其是***更要加大精力和時間的投入，全面提高成績。

3、更加注重教育理論的學習，并把一些先進的理論應用于課堂，真正做到書本與實踐的結合。更加注重專業學習，使自己的專業教學水平不斷提高。

篇(6)

一、制訂切實可行的教育教學研究年活動計劃

為了做好教育教學研究年工作，推動我鄉教育事業的發展，有的放矢，我們根據教育教學現狀，認認真真地制訂出切實可行的教育教學研究年活動計劃。

二、加強教師業務培訓，提高教師專業化發展

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

我們認真組織教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習。本學期，我鄉圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請縣教研室張召廠來校作專題教研知識講座，邀請進修校王朝霞老師就教師專業化發展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。

2、抓好校本教研，促進教師專業成長。

積極參加每周組織的教師培訓及校本教研活動，組織老師在學校進行集體備課、聽課、評課等研討活動，推動教師教學理念的更新和教學研究風氣的形成，促進教師的專業成長，提高新課程實施的教學能力和水平。我們要求教師要有終身學習的觀念，平時多讀書看報，有機會多學習取經，鼓勵教師多寫心得體會、教學所見所感、教育教學論文，不斷地提高自身素質。

3、開展多種活動，形成教研氛圍。

我們組織開展了教育教學研究年動員會、推進會、階段分析會，開展請進來走出去活動，開展語文、數學學科論壇，開展班主任工作論壇及教師敬業評比等活動，在評選過程中，老師們互相幫助、互相學習、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。

4、舉辦中青年教師教學技能大賽

為展現中青年教師教學理念應用于教學的水平，使廣大教師互相取長補短，共同提高，提升教學水平，展現教學技能，促進中青年教師盡快成長，2018年11月中心校舉辦了青年教師教學技能大賽。教學技能大賽從書法比賽（鋼筆字、粉筆字）、普通話比賽、才藝展示、課堂教學、說課等方面綜合考察、評比，全面展現青年教師的各項教學基本功。通過競賽，領導和教師對青年教師隊伍有了更進一步的了解，從而為以后的培養工作提供了明確的方向；同時，中青年教師相聚一堂，互相觀摩，彼此學習，交流經驗，取長補短，實現了很好的溝通與交流，有利于各自的成長。本次中青年教師教學技能大賽的成功舉辦，既增強了全鄉中青年教師對教學工作重要性的認識，也提升了中青年教師的教學基本技能。

4、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的研究氛圍。

全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由學校進行檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。

5、加強對《課程標準》的學習。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我鄉十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集中與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業務學習時光，繼續組織教師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

三、扎實開展教學常規管理工作，促進教學質量的提升

加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣教育局的各項規定，結合我鄉實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實狀況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，開好期中和期末測試質量分析會。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

篇(7)

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念的共識。確立了為學生全面發展奠基，為教師實現理想助力的辦學理念，樹立以人為本，育人為本的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。

二、強化教學內部管理，以制度強化教學管理

本學年學校著力構建符合學校實際和現代教育思想的教育管理體制，努力實踐以情感管理為基礎，以制度管理促規范，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵的管理思路，堅持了以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力的方向，進一步明確了以人為本、自主發展的教育理念，強化內部管理，，健全和完善了學校管理制度，認真落實教學常規活動的管理。使其制度更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們堅決從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從嚴從實，從細節入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們采用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課、輔導、批改等環節進行量化。采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的備課本，學生的作業批改、輔導等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題我們是毫不保留地進行批評、教育，并按學校的管理規定予以經濟處罰，堅決杜絕了以往少數教師課前不備課，課后補教案的現象發生;二是重視學生對各科任教師的評價。在學期中和學期末，我們通過調查問卷和深入教室找學生座談的方式了解學生對各科任教師的評價，平時是如何教學，輔導的，是否有隨意換課、擠占、挪用短線學科的現象，是否有早退遲到的現象。對學生普遍反映工作責任感不強的教師，我們進行了個別交流談話，促使教師規范自身的行為，增強其責任意識;三是重視所有學科的考試、考核工作。更全面的了解了學生在校的學習情況，另一方面能更好地促進我們老師了解學生、教育學生。

1、學校實行教研組長和備課組長教育教學目標責任制，對教師進行動態管理;修訂和完善了教研組長備課組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規活動中充分發揮教研組長和備課組長工作的主動性;

2、強化教學常規管理，修訂和完善了《蘆臺鎮北胡小學教學常規管理基本要求》;

3、為了不斷提高教育教學質量，學校繼續實施每月教學常規檢查。每個月學校領導親自參加每月的教學常規檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行多勞多得、獎勤罰懶、質優多得、提高質量的原則，并將結果納入學校教師績效考核;

4、堅持月考制度，本學期，我校進行了4次學生的單元檢測，每次月考認真組織，嚴格批閱，并針對每次月考的成績進行分析評價，查缺補漏;

5、加大培優補差的力度。根據學生月考實情分析，我校制定了培優補差計劃，并制定培優補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。

三、強化校本培訓，促進教師發展

1、以活動為載體，強化師德師風建設

學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了塑師德，正師風，律師言，嚴師行為主題的系列師德教育活動，在學生中開展問卷調查，了解教師教育教學情況。注重在師德交流上下功夫,發揮身邊先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，形成良好教風。

2、以校本培訓為手段，促進師資水平提高

(1)學校將教師培訓納入學校計劃，采取走出去、請進來，集體學習與個人自學相結合的辦法，加強與專家對話和橫向交流。一年來，我們派出了語文、數學、英語、科學、美術等學科的教師分別到天津、塘沽、教師進修學校、蘆臺一小、三小、皇姑莊等參觀學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新穎的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評。回校后學校組織聽課教師進行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動態，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。

(2)倡導學習之風，實現自我完善。充分利用學校現有的教學資源，提倡教師主動學習。結合工作實際，學習教育專著雜志(蔡琳森---教學革命)一書，提高駕馭教材、處理教材的能力，對教育工作進行總結提高自我反思。

(3)發揮骨干力量，起示范引領作用。本學期，學校組織骨干教師讓他們擔任學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延伸等教研活動，特別是通過三師同研活動，有利地創造了教師間互相關愛，互相幫助，互相切磋、交流的工作環境，有效地提高了教師的教學能力。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課、上課等進行具體指導。

(4)積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給青年教師提供更多的展示交流才華的機會，為青年教師的成長搭建平臺。組織青年教師開展了板書、硬筆書法、演講等教學基本功比賽，進一步促進教師的專業化發展。王運梅代表學校分別參加書畫比賽獲得市級三等獎，崔維健老師的信息基本功比賽獲縣級三等獎。孫秀鳳、張庚老師所作的公開課獲得縣級雙優課三等獎。

四、強化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理更加規范。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用定時檢查與隨機抽查相結合的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了開齊、上足、教好，促進了學生的全面發展。本學期加強了查課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，認真落實月查制度。本學期在教學管理中我們著重做了以下幾點工作：

(2)抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采用推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。

(3)抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。

2、抓課題，促進教師專業化發展。

3、抓一人一節課暨校本研修，促進課改不斷深入。

課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。本學期我們圍繞充分利用信息技術資源開展一人一節課(暨校本研修)教研活動。語、數、外、綜合學科教研組開學初制定一人一節課活動計劃，在教學中認真開展一人一節課。(既三師同研)活動。教研組長積極組織教師集體備課、集體聽課、教學研討活動，并認真記錄、總結。低年級組數學老教師張庚帶頭上了一節公開課，質量很高經驗豐富，給我校的教研活動開了好頭。高年級組孫秀鳳老師作為我校骨干教師培養對象為我校上了一節語文校級《示范課》，給青年教師們做了很好的榜樣。一學期來，雖然人員緊缺，但是我校的教研活動開展的扎實、有效。我們對老教師的要求切合實際，讓老教師上常規課，青年教師利用多媒體資源，自制課件上研討課，這樣，老教師在發展，年輕教師在成長。

五、關注學生全面發展，提高辦學水平。

教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，如陽光體育活動、中華頌讀書征文活動、演講比賽等，眾多的活動為學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，不僅活躍了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，優化了育人環境。促進學生全面素質的提高。總之，本學年我校教育教學等各項工作都取得了良好的成績，本學期期末，我校各教學班教學質量有了進一步提高，張庚、邢會敏、劉全、馬明云、胡玉來、楊泊、馮玉娥、孟慶忠、孫秀鳳等老師所教的學科成績最佳，可以說圓滿的完成了本學期各項工作。