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時(shí)間:2022-08-23 05:34:30
序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇國(guó)家科技論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
當(dāng)今科研領(lǐng)域乃至社會(huì)上的學(xué)術(shù)不正、科技道德滑坡日趨嚴(yán)重,作為以培養(yǎng)人才和科學(xué)研究為主要職能的高校也不可能獨(dú)善其身,這種不良風(fēng)氣甚至已經(jīng)浸染到了當(dāng)代大學(xué)生的道德靈魂,這反映出大學(xué)生培養(yǎng)中科技道德教育的不力與方法手段的失效,突出表現(xiàn)在以下幾方面。一是對(duì)科技道德教育的認(rèn)識(shí)不夠。與科技道德教育相比,高校似乎更為重視科學(xué)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)的教育,把人才在知識(shí)、技能上的培養(yǎng)與未來就業(yè)放在第一位,把學(xué)校教學(xué)、科研、辦校企等作為主要業(yè)務(wù)來抓,而相對(duì)忽視對(duì)大學(xué)生的科技道德教育。二是對(duì)科技道德教育的內(nèi)涵理解不透。科技道德就是學(xué)術(shù)誠(chéng)信,就是與社會(huì)為善,為人類謀福。而作為在校大學(xué)生,只有“恪守治學(xué)之責(zé),篤行為學(xué)之道”,才能在未來科技實(shí)踐中造福人類社會(huì)。這種道德其實(shí)是和學(xué)生的綜合道德系統(tǒng)相一致的,并無區(qū)別。高校在科技道德教育中有必要深刻理解這一內(nèi)涵。三是對(duì)科技道德教育的運(yùn)用方法不多。我國(guó)道德教育歷來重視理論灌輸,而相對(duì)忽視德育過程的實(shí)踐體驗(yàn)與情感感染,知而不行,行而不果,都可謂德育教育的悲哀。科技德育教育不僅在量上不足,在質(zhì)上同普通道德教育一樣是失效的。四是對(duì)科技道德教育中的問題處理不力。學(xué)術(shù)不端、弄虛作假等問題對(duì)高校大學(xué)生來說,是早已存在的事情。但相關(guān)規(guī)章制度要么不夠完善,要么施用不力,致使科技道德教育依然沒有取得成效。五是對(duì)科技領(lǐng)域的不正之風(fēng)抵御不堅(jiān)。高校不是凈土,高校科研中的功利思想注定了科技道德問題的必然存在,如學(xué)術(shù)中的浮躁與浮夸、求量不求質(zhì)、自由主義等等,都會(huì)在高校學(xué)術(shù)活動(dòng)中引發(fā)不良反應(yīng),并為學(xué)生標(biāo)榜效仿。
2歐洲國(guó)家科技道德教育的模式及其對(duì)我國(guó)大學(xué)生培養(yǎng)的啟示
2.1歐洲國(guó)家對(duì)科技道德內(nèi)涵的理解
從狹義上講,科技道德的含義就是依靠學(xué)術(shù)自律,堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)則,以真實(shí)的科學(xué)研究過程及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度來獲得能用實(shí)踐檢驗(yàn)的新知識(shí)與規(guī)律。但從廣義上說,科技道德還應(yīng)包含倫理道德的內(nèi)涵,它的內(nèi)容更為寬泛,涵蓋了基因倫理道德、生態(tài)環(huán)境道德、信息網(wǎng)絡(luò)道德等等。科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,科技道德已絕不只是科研行為本身的規(guī)范性問題,而是影響到了人類的命運(yùn),與人類未來命運(yùn)的發(fā)展產(chǎn)生了深層的關(guān)系。科技道德已經(jīng)涉及到以人類倫理道德來判定科學(xué)技術(shù)的問題。愛因斯坦經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn),親眼目睹毀滅性戰(zhàn)爭(zhēng)武器給人類生存帶來的威脅,由此認(rèn)識(shí)到?jīng)]有學(xué)會(huì)正確地使用科學(xué)技術(shù)才是悲劇之源,并深刻體會(huì)到一個(gè)科學(xué)工作者對(duì)社會(huì)要負(fù)的責(zé)任。這些認(rèn)識(shí)在今天的大學(xué)生培養(yǎng)中,仍然具有深遠(yuǎn)的意義。
2.2歐洲國(guó)家關(guān)于科技道德教育的幾個(gè)基本層面
歐洲國(guó)家的科技道德教育目標(biāo)就是要促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人品德和社會(huì)能力的綜合發(fā)展;在科技道德教育體系上把針對(duì)社會(huì)科技工作者的有關(guān)道德規(guī)范與法制要求融合到大學(xué)教育中來,形成社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育及大眾傳媒的教育網(wǎng)絡(luò)組織,共同構(gòu)建科技道德教育的集體協(xié)調(diào)機(jī)制。在此機(jī)制之上,再以各種靈活的教育方式實(shí)施道德教育,如“問題式”、“探索式”、“滲透式”、“社會(huì)大課堂”等教學(xué)方法。全方位的教育網(wǎng)絡(luò)組織與靈活實(shí)效的德育教育方法構(gòu)成了科技道德教育的幾個(gè)基本層面。第一層面,道德教育。歐洲國(guó)家尤其重視對(duì)大學(xué)生、青年科技人員的教育與培訓(xùn),在教育中不僅僅是道德說教,良師益友的榜樣作用非常關(guān)鍵。因此在科技道德教育中,他們注重把德育教育更多地和實(shí)際問題、科研活動(dòng)過程以及社會(huì)生活聯(lián)系起來,并從學(xué)生時(shí)代開始,就把這種科技道德教育貫穿于科學(xué)研究甚至人生的全部過程。第二層面,制度防范。學(xué)術(shù)制度規(guī)范是對(duì)道德約束的彌補(bǔ),有關(guān)制度規(guī)定既是社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)科研工作人員進(jìn)行約束的依據(jù),也是向大學(xué)生進(jìn)行科技道德教育的內(nèi)容之一。如法國(guó)的規(guī)范評(píng)審等制度,國(guó)家科研中心對(duì)評(píng)審人員的學(xué)術(shù)水平、行為準(zhǔn)則和應(yīng)盡義務(wù)都有嚴(yán)格要求,對(duì)評(píng)審過程與評(píng)審結(jié)果也有明細(xì)規(guī)定,以確保科研成果質(zhì)量的真實(shí)性;而德國(guó)的馬普學(xué)會(huì)除了進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn),還要求青年科研人員要對(duì)自己的學(xué)術(shù)行為簽字負(fù)責(zé)。第三層面,法制約束。在歐洲,科學(xué)行為不端不僅要以道德倫理和學(xué)術(shù)制度加以約束,對(duì)違反科學(xué)道德嚴(yán)重者還可用法律來規(guī)范,并以適用法律進(jìn)行懲處,把道德約束與法制規(guī)范緊密地結(jié)合起來,這樣就突出了科技道德的嚴(yán)肅性,也讓未來從事科學(xué)研究的高校大學(xué)生從法制的角度對(duì)科技道德的重要性有了更為深切的認(rèn)識(shí),使科技道德教育上升到一個(gè)新的高度。歐洲國(guó)家有關(guān)科技道德教育的各種機(jī)制與方法對(duì)我國(guó)大學(xué)生培養(yǎng)的啟示作用很大,歸納起來就是:道德結(jié)合制度,教育結(jié)合約束,社會(huì)結(jié)合學(xué)校,防范結(jié)合懲罰。
3我國(guó)大學(xué)生培養(yǎng)中進(jìn)行科技道德教育的對(duì)策
3.1加深對(duì)科技道德教育的認(rèn)識(shí)
科技道德教育不僅要重視機(jī)制上的建設(shè)與健全,還應(yīng)在思想觀念上引起足夠重視。改革開放以來,中國(guó)科學(xué)事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn),有關(guān)科技道德的建設(shè)與教育則相對(duì)滯后,因而學(xué)術(shù)不端之風(fēng)漸重在所難免。高校不僅是科研重地,也是培養(yǎng)科技人才之所,有違科技道德的不良科學(xué)行為不僅會(huì)造成學(xué)術(shù)失真,還會(huì)形成不良社會(huì)風(fēng)氣,并在下一代的科技人才身上蔓延下去,可謂后患無窮。因此,必須加強(qiáng)對(duì)高校科技道德教育的深刻認(rèn)識(shí),并加快教育改革的步伐。
3.2深刻理解科技道德的內(nèi)涵
很久以來,科學(xué)家的道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任一直是科學(xué)社會(huì)學(xué)和科技倫理學(xué)研究的主要內(nèi)容。21世紀(jì)從事科學(xué)研究的科學(xué)工作者越來越掌握著操縱自然界、人類社會(huì)以及人類自身命運(yùn)的生殺大權(quán)。科學(xué)家們只有樹立正確的科技道德觀念和社會(huì)責(zé)任使命感,才能讓科學(xué)技術(shù)真正與社會(huì)為善,為人類造福。高校大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍,是從事科技研究與創(chuàng)新的主要人才群體,大學(xué)生的科技道德如何,直接關(guān)系到我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展與水平,關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步,因而要在科技道德教育中讓大學(xué)生深刻理解科技道德的內(nèi)涵與作用。
3.3重視科學(xué)實(shí)踐與示范引導(dǎo)的作用
科技德育教育要重視實(shí)踐教育的切實(shí)性與示范引導(dǎo)的實(shí)效性,摒棄過去德育中那種過于注重理論說教的傳統(tǒng)方式。要讓大學(xué)生在具體科技實(shí)踐中感悟科技道德的內(nèi)涵,運(yùn)用科技道德的規(guī)范;要在大學(xué)生師從科學(xué)家的學(xué)習(xí)過程中,感受科技道德的力量,完成科技道德的內(nèi)化。歐洲國(guó)家對(duì)從事科學(xué)研究的科學(xué)家都有讓他們做學(xué)生榜樣示范的要求,不僅要他們傳授學(xué)生科技知識(shí),還要他們給學(xué)生教授科學(xué)道德課,并給學(xué)生做出榜樣。這種言傳身教式的教育方法對(duì)學(xué)生的科學(xué)道德教育是刻骨的,同時(shí)教師們也凈化了自己的科學(xué)道德空間,是一舉多得的事情。
3.4學(xué)校教育要與社會(huì)機(jī)構(gòu)相結(jié)合
■ cn:國(guó)內(nèi)統(tǒng)一發(fā)行刊號(hào)
■ issn:國(guó)際發(fā)行刊號(hào)
■ isbn:圖書刊號(hào)
■ hk/NR:香港刊號(hào)
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■ 增刊:在發(fā)行正刊之余發(fā)行的刊物
■ 論文集:由某些出版社出版的論文集合,圖書
刊物認(rèn)定
認(rèn)定省級(jí)學(xué)術(shù)刊物的原則為:
1.在由省(部)級(jí)業(yè)務(wù)主管單位的、有正式出版刊號(hào)的刊物上發(fā)表的論文。
2.全省大行業(yè)學(xué)會(huì)和省直廳局主辦、經(jīng)省級(jí)以上出版部門批準(zhǔn)登記的學(xué)術(shù)期刊。
3.省部級(jí)大報(bào)理論版。
4.一般大學(xué)學(xué)報(bào)。
5.在國(guó)家二級(jí)學(xué)會(huì)、省級(jí)主管單位主辦的學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀,并被有正式出版刊號(hào)的論文集收錄的論文。
認(rèn)定國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物的原則為:
1.在國(guó)家級(jí)(由國(guó)家級(jí)部門主辦或主管)期刊上發(fā)表的論文。
2.在中國(guó)召開的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀,并被有正式出版刊號(hào)的論文集收錄的論文。
3.在國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)召開的學(xué)術(shù)研討會(huì)上宣讀,并被有正式出版刊號(hào)的論文集收錄的論文。
4.正常是標(biāo)記為核心刊物的雜志(科技核心北大核心等),也被列入國(guó)家級(jí)刊物。
核心期刊認(rèn)定:
對(duì)中國(guó)內(nèi)地出版的期刊中核心期刊的認(rèn)定,國(guó)內(nèi)比較權(quán)威的有以下版本:
第一種是中國(guó)科技信息研究所(簡(jiǎn)稱中信所)每年出一次的《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》(限理工科期刊,以下簡(jiǎn)稱《引證報(bào)告》)。中信所每年第四季度面向全國(guó)大專院校和科研院所上一年的科研論文排名。排名包括sci、ei、istp分別收錄的論文量和中國(guó)期刊量等項(xiàng)指標(biāo)。《引證報(bào)告》以1300多種中、外文科技類期刊作為統(tǒng)計(jì)源,報(bào)告的內(nèi)容是對(duì)這些期刊進(jìn)行多項(xiàng)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)與分析,其中最重要的是按類進(jìn)行“影響因子”排名。
第二種是北京大學(xué)圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會(huì)聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(以下簡(jiǎn)稱《要目總覽》)。《要目總覽》不定期出版,1996年出版了第一版,2000年出了第二版。《要目總覽》收編包括社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等各種學(xué)科類別的中文期刊。其中對(duì)核心期刊的認(rèn)定通過五項(xiàng)指標(biāo)綜合評(píng)估。《引證報(bào)告》統(tǒng)計(jì)源期刊的選取原則和《要目總覽》核心期刊的認(rèn)定各依據(jù)了不同的方法體系,所以二者界定的核心期刊(指科技類)不完全一致。現(xiàn)在北京大學(xué)核心期刊目錄已經(jīng)是2004版。
第三種是中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD),限于理工科期刊。由中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心建立的,分為核心庫(kù)和擴(kuò)展庫(kù)。
查詢地址一(159.226.100.178/html/lyqkb_y.htm)
查詢地址二(.cn/lunwentougao/cscd2000.htm)
第四種是《中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽》。它是由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心和社科文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)中心共同建立的核心期刊庫(kù)。
期刊和論文查詢地址:
萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng):.cn/
科研和人才評(píng)價(jià)政策
科學(xué)引文索引(SCI)是目前中國(guó)科技界時(shí)髦的詞語之一,以SCI論文數(shù)量等量化指標(biāo)為要素的考核評(píng)價(jià)體系紛紛被大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)用作衡量學(xué)術(shù)水平的重要尺度,廣泛應(yīng)用于論文獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘、科研成果評(píng)價(jià)、項(xiàng)目申報(bào)、人才評(píng)價(jià)等方面,這些制度政策在某種程度上引導(dǎo)著中國(guó)大量?jī)?yōu)秀科研成果和論文外流,從而導(dǎo)致本土科技學(xué)術(shù)期刊缺乏優(yōu)質(zhì)稿源,影響了國(guó)產(chǎn)科技期刊質(zhì)量提升和國(guó)際化的進(jìn)程。
主辦單位的重視程度
以省級(jí)農(nóng)業(yè)類科技學(xué)術(shù)期刊為例,主辦單位大多是農(nóng)業(yè)大學(xué)和省級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所,是農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新的龍頭和主導(dǎo),也是高質(zhì)量?jī)?yōu)秀論文生產(chǎn)的主力軍。主辦單位的重視和支持與省級(jí)農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量提升密不可分。在單位制定的一些內(nèi)部政策上,如成果人才評(píng)價(jià)、論文統(tǒng)計(jì)認(rèn)定期刊、論文獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘等,往往重視國(guó)家級(jí)學(xué)報(bào)以上論文,不重視或低等看待在自家省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文,引導(dǎo)著本單位科研人員生產(chǎn)的大量?jī)?yōu)秀科研論文投到學(xué)報(bào)或國(guó)外期刊,導(dǎo)致自己?jiǎn)挝恢鬓k的科技學(xué)術(shù)期刊缺乏優(yōu)質(zhì)稿源,學(xué)術(shù)質(zhì)量得不到提升,不能很好地發(fā)揮科技期刊的學(xué)術(shù)交流窗口的重要作用。
核心期刊的引導(dǎo)因素
學(xué)術(shù)期刊具有學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的功能,同時(shí)又是被評(píng)價(jià)的對(duì)象。目前,中國(guó)科技信息研究所、北京大學(xué)圖書館、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)等國(guó)內(nèi)一些科技期刊評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)利用掌握的數(shù)據(jù)資源,相繼推出了各具特色的科技期刊評(píng)價(jià)體系,并在一定周期內(nèi)應(yīng)用這些評(píng)價(jià)體系遴選的核心期刊或者精品期刊等,但由于其掌握資料的多寡及評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)的不同,所建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系存在一定差異,評(píng)價(jià)結(jié)果也相應(yīng)有一定差別[1]。然而,這些核心期刊結(jié)果卻成為了大家評(píng)價(jià)期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要指標(biāo),一些大學(xué)甚至規(guī)定研究生只有在中文核心期刊上發(fā)表的論文才能得到認(rèn)可,這導(dǎo)致了核心期刊與非核心期刊在優(yōu)質(zhì)稿源上的兩重天。目前大多數(shù)省級(jí)學(xué)術(shù)期刊,在學(xué)術(shù)質(zhì)量上尚無法與國(guó)家級(jí)學(xué)報(bào)期刊相比,進(jìn)入全國(guó)中文核心期刊的行列遙遙無期,也就得不到優(yōu)質(zhì)稿源,從而形成惡性循環(huán),使得期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量提升難上加難。
服務(wù)質(zhì)量是指期刊編輯部與作者、讀者之間交流與反饋活動(dòng)的質(zhì)量,影響著期刊的信譽(yù)度。編輯部若沒有健全的規(guī)章制度,不注重自身的軟硬件建設(shè),在與作者的問題解答與溝通中態(tài)度冷漠,不能給作者提供方便的投稿渠道和滿意的服務(wù)質(zhì)量,就會(huì)使得作者對(duì)期刊的滿意度下降,作者群就會(huì)慢慢縮小,進(jìn)一步導(dǎo)致一些高質(zhì)量的稿件流走,最終期刊面對(duì)的只能是學(xué)術(shù)質(zhì)量的不斷下降。
2改進(jìn)措施
編審隊(duì)伍建設(shè)方面
(1)組建一流的編委審稿隊(duì)伍。編委一般都是各研究領(lǐng)域的專家、學(xué)科帶頭人,充分發(fā)揮期刊編委在學(xué)術(shù)界得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和作用,既要當(dāng)期刊的作者,把自己或?qū)W生的最新研究成果或論文推薦到期刊上發(fā)表,又要當(dāng)好期刊的審稿專家,把好期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)。(2)加強(qiáng)編輯團(tuán)隊(duì)建設(shè)。打造期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于人才,有了一流的人力資源,才能辦出一流的學(xué)術(shù)期刊[2]。特別是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,對(duì)編輯出版人員的業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,構(gòu)建一個(gè)專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理、協(xié)同有效、目標(biāo)明確的編輯隊(duì)伍是科技期刊繁榮發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過參加編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議和自我積累等方式提高編輯人員的學(xué)術(shù)和編輯水平,讓編輯人員熟知論文寫作常見錯(cuò)誤和不足,掌握標(biāo)準(zhǔn)性修改意見藍(lán)本,做到能夠迅速發(fā)現(xiàn)稿件存在問題,為作者提供正確的修改意見。(3)加強(qiáng)制度管理。學(xué)術(shù)帶頭人是所在學(xué)科(領(lǐng)域)內(nèi)學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的專家學(xué)者,大多都是重大課題項(xiàng)目的主持人,其研究課題和方向總是受到極大關(guān)注。期刊編輯要積極地與各學(xué)科團(tuán)隊(duì)帶頭人及骨干青年博士建立定期聯(lián)系和約稿制度,以追蹤其研究進(jìn)展,并為其研究成果的及時(shí)發(fā)表提供更好的服務(wù)。編輯部要明確專業(yè)編輯、責(zé)任編輯、編務(wù)人員的崗位責(zé)任,及時(shí)修訂和完善編輯工作制度,形成野團(tuán)結(jié)協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、人人爭(zhēng)先、運(yùn)作高效冶的良好工作機(jī)制。
擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力方面
(1)主辦單位支持與政策引導(dǎo)。主辦單位要充分認(rèn)識(shí)辦好學(xué)術(shù)期刊的重要性,積極參加編輯部組織的一些期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量提升專家座談會(huì)并參與交流,聽取辦刊建議曰同時(shí)在辦刊經(jīng)費(fèi)和政策導(dǎo)向等方面給予大力支持,制定一系列的獎(jiǎng)勵(lì)政策和措施,鼓勵(lì)和支持自己?jiǎn)挝豢蒲腥藛T將更多高水平研究在自家期刊上,從而為期刊的發(fā)展和質(zhì)量提升提供保障。(2)紙質(zhì)出版與網(wǎng)絡(luò)出版、優(yōu)先出版并舉。期刊的科研傳播功能重在時(shí)效性,只有快速刊發(fā)研究者的新成果,才能為同行提供高價(jià)值的信息參考,才能力避科研活動(dòng)中的重復(fù)性勞動(dòng)[3]。隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展,紙質(zhì)期刊作為傳統(tǒng)傳播載體,在信息傳播的時(shí)效性上受到了很大挑戰(zhàn),而網(wǎng)絡(luò)傳播的快速性得到了受眾的廣泛認(rèn)可。近年來,葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳紙質(zhì)出版的同時(shí),在中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等期刊網(wǎng)上同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。對(duì)時(shí)效性較強(qiáng)的創(chuàng)新性研究論文,經(jīng)作者同意后組織專人進(jìn)行優(yōu)先審稿、排版,實(shí)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)先數(shù)字出版,先于紙質(zhì)印刷出版,縮短了論文出版時(shí)滯,至目前已在中國(guó)知網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)先出版論文150多篇。通過改進(jìn)期刊出版發(fā)行傳播方式,葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳的總被引頻次和引用刊數(shù)兩指標(biāo)有了明顯提升,2011年要2015年葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳總被引頻次分別為1553、1820、2231、2365、2682,引用刊數(shù)分別為337、386、439、487、494。(3)組織優(yōu)秀論文評(píng)選。舉辦優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)是眾多編輯部采用的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀作者群、吸引高水平論文的有效辦法[4]。葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳每期出版后組織2名知名專家對(duì)當(dāng)期論文按學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選,每期按10%比例評(píng)選出優(yōu)秀論文4~5篇,頒發(fā)優(yōu)秀論文證書并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),吸引青年科研骨干和博士作者投稿,起到了很好的以點(diǎn)帶面的輻射效果。
提升期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量方面
(1)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)把關(guān)。嚴(yán)格論文質(zhì)量管理,遏制學(xué)術(shù)不端,建立科技期刊論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng),嚴(yán)格執(zhí)行論文制度,嚴(yán)控稿件內(nèi)容重復(fù)率20%以下,防止關(guān)系稿、稿、抄襲稿。期刊對(duì)內(nèi)容重復(fù)率達(dá)40%以上的稿件全部進(jìn)行了退稿,確保了論文內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性。近年來葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳影響因子逐年提升,與嚴(yán)控稿件質(zhì)量關(guān)密不可分,2008年葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳影響因子為0.480,2013年達(dá)到0.796[3]。(2)聯(lián)合策劃選題組稿。隨著農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新水平的提高,及時(shí)調(diào)整選題思路,轉(zhuǎn)變辦刊方向。農(nóng)業(yè)科研院所、高等院校是科研創(chuàng)新的孵化基地,科研人員多,科研成果也多[5]。葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳探索了聯(lián)合辦刊的思路,分別以農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、動(dòng)物科學(xué)、小麥科學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工科學(xué)、水稻科學(xué)、茶科學(xué)等6個(gè)專題與專業(yè)研究院所進(jìn)行了聯(lián)合組稿,體現(xiàn)了每期不同的報(bào)道內(nèi)容特色。而且據(jù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì),許多專家的論文被國(guó)內(nèi)外讀者大量閱讀下載,說明他們論文的學(xué)術(shù)性得到了國(guó)內(nèi)外專家的認(rèn)可。(3)加強(qiáng)與學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系與跟蹤報(bào)道。國(guó)家級(jí)、省級(jí)等重大科研項(xiàng)目多是由國(guó)家科研創(chuàng)新的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)開展和執(zhí)行的,產(chǎn)出的科研成果能在一定程度上代表國(guó)家或省級(jí)科研水平,若能發(fā)表這些成果論文,就可以不斷提升期刊的學(xué)術(shù)水平。葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳將農(nóng)業(yè)創(chuàng)新性研究成果作為第一報(bào)道重點(diǎn),要求編輯通過各種渠道了解所負(fù)責(zé)專業(yè)的創(chuàng)新性研究進(jìn)展,對(duì)國(guó)家和省重大科研項(xiàng)目等做到及時(shí)了解、及時(shí)報(bào)道曰建立了專業(yè)編輯與學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)帶頭人及青年博士骨干的聯(lián)系制度,每期刊物出版后及時(shí)贈(zèng)送給專家,并進(jìn)行交流約稿曰設(shè)置了農(nóng)業(yè)科研專家風(fēng)采欄目,將專家宣傳及其研究論文結(jié)合一并刊登,這對(duì)提升專家知名度和期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量起到了雙贏的效果。近幾年葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳對(duì)許多國(guó)家和省級(jí)研究課題項(xiàng)目,如國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家野863冶計(jì)劃項(xiàng)目、科技部科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)部野948冶項(xiàng)目、國(guó)家轉(zhuǎn)基因重大專項(xiàng)等進(jìn)行了及時(shí)地跟蹤報(bào)道,基金論文比率在90%左右。(4)打造期刊特色欄目品牌。密切跟蹤科研發(fā)展新趨勢(shì),覓準(zhǔn)研究新學(xué)科,適時(shí)增設(shè)新欄目,及時(shí)報(bào)道新成果,助推新學(xué)科發(fā)展。打造特點(diǎn)鮮明的精品欄目,最大限度地吸引讀者和作者,形成相對(duì)穩(wěn)定的讀者群和作者群,通過特色欄目帶動(dòng)期刊質(zhì)量的整體提高。近年來,葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳在鞏固提升遺傳育種、耕作栽培、生理生化、植物保護(hù)、土壤肥料、畜牧桑蠶等傳統(tǒng)欄目的同時(shí),新增貯藏加工、生物技術(shù)、信息技術(shù)、分析檢測(cè)、微生物研究、藥用植物研究等新學(xué)科欄目,有力增強(qiáng)了刊物的科研導(dǎo)向功能[3]。隨著山東省藥用植物學(xué)科的快速發(fā)展,葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳及時(shí)與山東農(nóng)學(xué)會(huì)藥用植物專業(yè)委員會(huì)和山東省藥用植物研究中心共同開設(shè)了野藥用植物研究專欄冶,引起全國(guó)從事藥用植物科研人員的極大關(guān)注,目前已刊發(fā)中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥用植物研究所、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、青島大學(xué)等單位的高質(zhì)量藥用植物研究論文60多篇,有力地促進(jìn)了該學(xué)科的發(fā)展和研究成果交流。
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科研成果的重要體現(xiàn)是高質(zhì)量論文,高質(zhì)量論文相當(dāng)程度上反映了作者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力〔3〕,這里選取的是公認(rèn)的SCI(EI)核心期刊檢索的論文作為統(tǒng)計(jì)依據(jù)。2006~2013年,該高校教師被SCI(EI)檢索的期刊論文達(dá)1192篇,占論文總數(shù)的14.16%。
1.1SCI(EI)檢索期刊論文分析2006~2013年,該高校教師共計(jì)8416篇,被SCI(EI)檢索期刊論文是816(376)篇,占總數(shù)的9.70(4.47)%。2013年比2006年增加了1054篇,被SCI(EI)檢索期刊論文增加了270(115)篇。2006~2013年SCI(EI)檢索期刊論文,按第一作者年齡統(tǒng)計(jì)見表1。2006~2013年,青年教師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)369(189)篇,占總數(shù)45.22(50.27)%;35歲以上教師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)447(187)篇,占總數(shù)54.78(49.73)%。可見高校教師論文質(zhì)量明顯提高,青年教師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)雖然每年都有增加,但仍有較大的發(fā)展空間,顯示了較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力。
1.2按學(xué)位和專業(yè)技術(shù)職務(wù)分析2006~2013年博士學(xué)位教師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)758(300)篇,占總數(shù)92.89(79.77)%。2006~2013年高級(jí)職稱(教授和副教授)教師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)397(155)篇,占總數(shù)75.76(61.51)%;講師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)283(165)篇,占總數(shù)34.668(43.88)%。表明:博士學(xué)位教師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)每年都有明顯提高,并且占主置;高級(jí)職稱教師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)較高,呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì);講師被SCI(EI)檢索期刊論文數(shù)所占比例仍較低。高級(jí)職稱和高學(xué)歷的教師科技創(chuàng)新能力均相對(duì)較強(qiáng)。
2專利成果
2006~2013年教師申請(qǐng)專利件數(shù)、申請(qǐng)發(fā)明專利件數(shù)、申請(qǐng)發(fā)明專利件數(shù)所占百分比、授權(quán)專利件數(shù)、授權(quán)發(fā)明專利件數(shù)、授權(quán)發(fā)明專利件數(shù)所占百分比,分別是1815、891、49.09%、980、270、27.96%。2013年教師申請(qǐng)專利件數(shù)、申請(qǐng)發(fā)明專利件數(shù)、授權(quán)專利件數(shù)和授權(quán)發(fā)明專利件數(shù)比2006年相應(yīng)數(shù)據(jù)分別增加了739、284、454、106件,對(duì)應(yīng)提高達(dá)186、96、454、106倍。專利成果逐年增長(zhǎng),來之不易,教師們付出了許多辛勤工作和智慧。2006~2013年的專利成果情況,按第一發(fā)明人年齡統(tǒng)計(jì)見表2。2006~2013年,青年教師申請(qǐng)專利件數(shù)、申請(qǐng)發(fā)明專利件數(shù)、申請(qǐng)發(fā)明專利件數(shù)所占百分比、授權(quán)專利件數(shù)、授權(quán)發(fā)明專利件數(shù)、授權(quán)發(fā)明專利件數(shù)所占百分比,分別是764、267、14.71%,379、44、4.49%;35歲以上教師對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)分別是1051、624、34.38%,601、230、23.47%。數(shù)據(jù)表明,青年教師的專利成果逐年提升,但據(jù)主導(dǎo)地位仍有不小距離,且發(fā)明專利仍較少。擁有發(fā)明專利,是自主創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)〔4〕。
3青年教師創(chuàng)新能力提升存在問題
高校青年教師在自身的發(fā)展過程中,擁有了較好的科技創(chuàng)新環(huán)境,他們的創(chuàng)新能力也在逐步提升,但還存在問題。如科學(xué)基金項(xiàng)目資助有待提高、被引用的頻次不夠、發(fā)明專利的數(shù)量和質(zhì)量亟待提高、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)還需加強(qiáng)等實(shí)際問題。
3.1科學(xué)基金項(xiàng)目資助有待提高2009~2014年青年教師承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助為60%,取得的成績(jī)令人欣喜。這要得益于國(guó)家對(duì)培養(yǎng)青年科學(xué)家的一貫重視,對(duì)科技創(chuàng)新的強(qiáng)力要求,也要?dú)w功于該校近年來“人才引進(jìn)策略”所取得的實(shí)效。然而,增加高質(zhì)量的有效申請(qǐng)、提高申請(qǐng)資助率,依然非常重要。
3.2論文被引用目前,高校學(xué)術(shù)論文數(shù)量逐年增長(zhǎng),論文質(zhì)量也有了不同程度的提升。論文質(zhì)量還有很大的上升空間,論文被引是論文質(zhì)量的重要體現(xiàn),因此,要大力提高高質(zhì)量論文被引用的頻次。
3.3發(fā)明專利數(shù)量和質(zhì)量亟待提高青年教師的發(fā)明專利,在申請(qǐng)數(shù)量上取得了一定的突破,但在質(zhì)量和數(shù)量方面還有相當(dāng)廣闊的上升空間。專利的資助政策需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,因?yàn)閷@暾?qǐng)的投機(jī)行為,垃圾專利和專利泡沫現(xiàn)象,會(huì)給專利轉(zhuǎn)化造成障礙。
3.4科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)創(chuàng)造一項(xiàng)新技術(shù),并能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,生產(chǎn)出適應(yīng)社會(huì)的新產(chǎn)品,并占領(lǐng)市場(chǎng)取得經(jīng)濟(jì)效益,只有科技創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。相對(duì)說來,高校青年教師的科技成果轉(zhuǎn)化相對(duì)較少。如何有力打通科技和產(chǎn)業(yè)化的通道,是落在高校青年教師肩上的重任。
4青年教師科技創(chuàng)新能力提升策略
青年教師是高校科技發(fā)展主力軍,努力營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍,打造實(shí)力雄厚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),加大科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)和科研預(yù)研經(jīng)費(fèi)力度,加強(qiáng)科學(xué)研究實(shí)踐,為青年教師提供一個(gè)公正競(jìng)爭(zhēng)學(xué)術(shù)環(huán)境。
4.1建立青年教師科技創(chuàng)新研究中心設(shè)立高校青年教師科研基金,通過科技創(chuàng)新研究中心,搭建、整合青年教師的科技平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)科交流和人才資源的優(yōu)化配置,加大經(jīng)費(fèi)投入,更多提供項(xiàng)目、資金、設(shè)備儀器、試驗(yàn)環(huán)境等創(chuàng)新資源,創(chuàng)造良好合作機(jī)制、環(huán)境條件和工作氛圍〔11,12〕。青年教師要有相對(duì)集中的研究方向、明確的任務(wù)分工、對(duì)所承擔(dān)的研究任務(wù)能投入足夠的時(shí)間和精力。通過更多的創(chuàng)新實(shí)踐,青年教師能夠更好的成長(zhǎng)。
4.2引導(dǎo)青年教師申報(bào)交叉學(xué)科與科技創(chuàng)新項(xiàng)目國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目的選題、論證及實(shí)施是一個(gè)富于創(chuàng)新的過程,青年教師應(yīng)積極地參與。能否獲得資助、資助率高低,選題是關(guān)鍵,在交叉學(xué)科上更容易找到創(chuàng)新點(diǎn)。青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善,主觀上從事科技創(chuàng)新的積極性雖然高,但會(huì)受自身專業(yè)的限制,邊緣交叉學(xué)科問題研究也會(huì)受到限制。國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的申請(qǐng)工作應(yīng)作為一項(xiàng)重要任務(wù)常抓不懈,保證項(xiàng)目申請(qǐng)書撰寫的質(zhì)量,以提高資助率。
4.3鼓勵(lì)青年教師撰寫高質(zhì)量論文國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目,通常可產(chǎn)出較高水平的科技論文,被SCI(EI)核心檢索。青年教師學(xué)術(shù)論文數(shù)量逐年增長(zhǎng),論文質(zhì)量也有所提高,其被引用的頻次是評(píng)價(jià)論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。重要影響檢索收錄論文和引用率高論文,應(yīng)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,促使高水平的科技成果不斷產(chǎn)生,并作為教師課題申報(bào)、科技獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升等一系列評(píng)獎(jiǎng)的重要指標(biāo)。
4.4優(yōu)化發(fā)明專利資助政策和獎(jiǎng)勵(lì)提高專利資助成效,價(jià)值高的發(fā)明專利應(yīng)提供更多經(jīng)費(fèi)保障和獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)化發(fā)明專利科技政策,青年教師以資助發(fā)明專利為主,激發(fā)青年教師的創(chuàng)新熱情,逐步引導(dǎo)專利質(zhì)量的提升,不要盲目追求專利申請(qǐng)和授權(quán)的數(shù)量。加大發(fā)明專利申請(qǐng)人申請(qǐng)與授權(quán)的資助費(fèi)用,給予應(yīng)用價(jià)值高、有望產(chǎn)業(yè)化的專利實(shí)施項(xiàng)目專項(xiàng)扶持。評(píng)聘專利指導(dǎo)專家,讓專利指導(dǎo)專家重點(diǎn)幫助青年教師,提升青年教師專利授權(quán)質(zhì)量。
4.5建立多學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為了進(jìn)一步提升高校青年教師科技創(chuàng)新能力,通過整合各種資源,培育和建設(shè)一批具有較強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、并能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展解決重大科技問題的多學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。依托重點(diǎn)學(xué)科,不僅要有明確的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研究目標(biāo)和標(biāo)志性創(chuàng)新成果計(jì)劃,還要有明確的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路線和切實(shí)可行的研究方案。增強(qiáng)源頭創(chuàng)新和爭(zhēng)取承擔(dān)國(guó)家各項(xiàng)重大科技項(xiàng)目的能力。
4.6大力推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化大力推進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化,與企業(yè)共建協(xié)同創(chuàng)新中心,組建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟,加快科技成果適應(yīng)市場(chǎng),并獲得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益〔13,14〕。更好履行高校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)職能,提升青年教師科技創(chuàng)新能力。
5結(jié)束語
2本刊主要刊登的內(nèi)容包括:①水利經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論;②水權(quán)、水價(jià)與水市場(chǎng)研究;③水利工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和效益分析;④水利工程與項(xiàng)目建設(shè)管理研究;⑤水利改革與發(fā)展研究;⑥移民經(jīng)濟(jì)研究;⑦工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市及生活節(jié)水研究;⑧水生態(tài)文明建設(shè)研究;⑨水利風(fēng)景區(qū)及水文化研究等。本刊優(yōu)先刊登國(guó)家及部(省)級(jí)基金資助的論文。
3來稿要求及注意事項(xiàng)
3.1論文應(yīng)具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性,應(yīng)主題突出、論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、條理清楚、文字精練、邏輯性強(qiáng)。字?jǐn)?shù)一般不超過8000字。3.2文章應(yīng)有中英文標(biāo)題、作者姓名及其工作單位、摘要和關(guān)鍵詞;應(yīng)在篇首頁地腳處寫明第一作者、通信作者的簡(jiǎn)介(包括姓名、出生年、性另I】、職稱、學(xué)位、研究方向、E-mail)及論文所受基金資助的項(xiàng)目名稱、編號(hào)。3.3論文題目應(yīng)能恰當(dāng)簡(jiǎn)明地反映論文的主要內(nèi)容,一般不用副標(biāo)題,不宜使用非公知的縮略詞,一般不超過20個(gè)漢字,中、英文題名含義應(yīng)一致。3.4摘要應(yīng)寫成報(bào)道性摘要,包括研究目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論,內(nèi)容應(yīng)充實(shí)具體,語言精練,突出創(chuàng)新之處,不作自我評(píng)價(jià),應(yīng)避免使用公式或化學(xué)結(jié)構(gòu)等。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性,并采用第三人稱的寫法,不必以“本文”、“作者”等作主語。中文摘要以200〜250字為宜,英文摘要以150〜200個(gè)實(shí)詞為宜。3.5關(guān)鍵詞(4〜8個(gè))選詞要規(guī)范,盡量從《漢語主題詞表》中選取。中、英文關(guān)鍵詞須一一對(duì)應(yīng)。3.6圖、表應(yīng)有自明性,應(yīng)隨文出現(xiàn),并遵循先文后圖的原貝I]。圖形應(yīng)清晰簡(jiǎn)明,圖中文字、符號(hào)或坐標(biāo)圖中的標(biāo)目、標(biāo)值需注明(盡量使用彩圖)。表格一律采用“三線表”,其內(nèi)容不應(yīng)與圖形表述重復(fù)。3.7中文各級(jí)標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編序,且一律左頂格排版。一級(jí)標(biāo)題為1,2,3,……,二級(jí)標(biāo)題為1.1,2.1,3.1,……,三級(jí)標(biāo)題為1丄1,2丄1,3丄1,……3.8數(shù)學(xué)公式應(yīng)正確無誤。表示同一含義的外文符號(hào)、中文名稱應(yīng)保持統(tǒng)一,并應(yīng)規(guī)范使用。所采用的量和單位及符號(hào)應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),中文第1次出現(xiàn)的量的符號(hào)應(yīng)給出其物理含義。對(duì)于易混淆的字母、符號(hào),請(qǐng)?zhí)貏e注明。3.9篇末應(yīng)附上規(guī)范的參考文獻(xiàn)(10篇以上),并在文中標(biāo)注相應(yīng)序號(hào)。常用著錄格式(常用參考文獻(xiàn)類型:期刊文章[J];專著[M];論文集[C];學(xué)位論文[D];標(biāo)準(zhǔn)[S];報(bào)告[R];電子文獻(xiàn)[EB/OL])。[1]作者名(外文姓前名后).論文篇名[J].期刊名,年份,卷號(hào)(期次):起止頁碼.[2]編著者(外文姓前名后)書名[M].版次•出版地:出版者,出版年:起止頁碼.[3]作者.題名[C]//文集編者.文集名.出版地:出版者,出版年:論文起止頁碼.[4]作者•學(xué)位論文名[D].地名:學(xué)位授予單位,年份.[5]作者•報(bào)告名[R].收藏地:收藏單位,年份.[6]作者•題名[EB/OL]•(日期)[引用日期].獲取和訪問路徑.
4投稿約定
4.1稿件內(nèi)容不得泄露國(guó)家秘密,在政治或涉外問題上符合國(guó)家政策。遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范,嚴(yán)禁抄襲、剽竊、造假、“第三方”、一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為。4.2所投文稿在4個(gè)月內(nèi)未收到編輯部錄用通知的,可自行處理。
投稿須知
1. 所投稿件須系作者(或課題組)獨(dú)立研究完成,對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)有充分尊重,無任何違法、違紀(jì)和違反學(xué)術(shù)道德的內(nèi)容。按學(xué)術(shù)研究規(guī)范認(rèn)真核對(duì)引文、注釋和文中使用的其他資料,確保引文、注釋和相關(guān)資料準(zhǔn)確無誤。如使用轉(zhuǎn)引資料,應(yīng)實(shí)事求是注明轉(zhuǎn)引出處。文稿不得包含任何與中華人民共和國(guó)現(xiàn)行法律相抵觸的內(nèi)容;稿件的內(nèi)容是真實(shí)的。
2. 注冊(cè)投稿人需為本文第一作者,其他作者注冊(cè)投稿無效。文章有關(guān)事宜編輯部只與第一作者聯(lián)系。所有作者按系統(tǒng)要求添加,一經(jīng)入庫(kù),作者及排序按投稿時(shí)添加的為準(zhǔn)。
3. 凡向本部投稿,承諾該文未一稿兩投或多投,包括未局部改動(dòng)后投寄其他報(bào)刊,并保證不會(huì)將該文主要觀點(diǎn)或基本內(nèi)容先于《體育科學(xué)》和《中國(guó)體育科技》在其他出版物上發(fā)表。
4. 所投稿件應(yīng)遵守相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī),如關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和數(shù)字使用的規(guī)范等。論文如果獲得有關(guān)研究基金或課題資助,需提供基金名稱及編號(hào),并上傳相關(guān)文件。學(xué)位論文請(qǐng)?jiān)谡撐恼w框架下進(jìn)行適當(dāng)精簡(jiǎn),所刊論文原則上與學(xué)位論文文題保持一致,本刊原則上不刊發(fā)學(xué)位論文節(jié)選內(nèi)容。
5. 文稿題目應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,不宜使用縮略詞;摘要內(nèi)容對(duì)論文研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究成果及相關(guān)數(shù)據(jù)等應(yīng)有所介紹,不要過于簡(jiǎn)單;注意容易混淆的外文字母的文種、大小寫、正斜體及上下角標(biāo)的正確書寫;圖、表和公式應(yīng)通篇分別編號(hào),表格應(yīng)采用三線表形式。
6. 《體育科學(xué)》和《中國(guó)體育科技》雜志整體版權(quán)屬國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所科技書刊部所有,未經(jīng)許可,不得以任何方式復(fù)制、選編。經(jīng)我部許可需在其他出版物上發(fā)表或轉(zhuǎn)載的,須特別注明“本文首發(fā)于《體育科學(xué)》(或《中國(guó)體育科技》)”。
7. 中國(guó)體育科技有權(quán)對(duì)來稿做文字性修改,如作者因違背上述規(guī)定而給《體育科學(xué)》和《中國(guó)體育科技》造成不良影響,作者將承擔(dān)全部責(zé)任,接受編輯部采取相應(yīng)措施予以警示,包括5年內(nèi)禁止作者本人的任何成果在《體育科學(xué)》、《中國(guó)體育科技》上發(fā)表等。
一、看刊號(hào)是否齊全,格式是否正確
看刊物有沒有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(CN刊號(hào))和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)(ISSN刊號(hào)),兩者都有才是正規(guī)期刊.如果只有ISSN號(hào),沒有CN號(hào),即可認(rèn)定其為非法出版物.
國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)的格式為:CNXX(2位數(shù)字)-XXXX(4位數(shù)字)/X(大寫英文字母)例:CN11-5640/N。
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)的格式為:ISSNXXXX(4位數(shù)字)-XXXX(4位數(shù)字或3位數(shù)字最后一位為X),例:ISSN1673-9795;ISSN1674-098X
二、查詢刊號(hào)真?zhèn)?/p>
登陸國(guó)家新聞出版總署官方網(wǎng)站查證其刊號(hào)是否已登記,查詢方法如下:
登陸:中華人民共和國(guó)新聞出版總署官方網(wǎng)站(/),主頁右側(cè)下方有新聞機(jī)構(gòu)查詢欄,媒體名稱輸入要查詢期刊刊名,媒體類別選擇:期刊。點(diǎn)搜索即可。如是正規(guī)期刊則可以顯示其國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(CN刊號(hào)),顯示不出國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(CN刊號(hào))則為非法出版物。
三、郵發(fā)代號(hào)
問詢?cè)摽锸欠裼朽]發(fā)代號(hào),正規(guī)期刊可以通過郵局按郵發(fā)代號(hào)訂閱.非法期刊一般不在郵局發(fā)行,也沒有郵發(fā)代號(hào)。郵發(fā)代號(hào)的格式為XX(1或2位數(shù)字)-XXX(3位數(shù)字).
四、區(qū)分增刊,專刊與雜志正刊的差別.
從刊名可以判斷,正刊的刊名只有一個(gè),并且這個(gè)刊名按“查詢刊號(hào)真?zhèn)巍钡姆椒梢圆樵兊狡鋰?guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)。增,專刊是個(gè)別雜志社為了提高自身經(jīng)濟(jì)效益,而出的增刊,專刊。屬于非法出版物。其刊名多為《XX》雜志"教研版"或"學(xué)術(shù)版"或"理論版"等或《XX-XX》雜志或《XX?XX》,這種某雜志某版或刊名帶破折號(hào)或刊名帶點(diǎn)的均為增刊或?qū)??按“查詢刊號(hào)真?zhèn)巍钡姆椒ú樵儾坏狡趪?guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)。
以上幾點(diǎn)為本人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所得,以上四點(diǎn)互相驗(yàn)證,既可鑒別期刊的真?zhèn)巍R云淠軌驗(yàn)閺V大的教育工作者,研究生,企事業(yè)單位科研人員等需要晉升職稱或需要的研究生有所幫助,避免造成不必要的損失。
刊物知識(shí)
一刊號(hào)解釋
■cn:國(guó)內(nèi)統(tǒng)一發(fā)行刊號(hào)■issn:國(guó)際發(fā)行刊號(hào)■isbn:圖書刊號(hào)
■hk/NR:香港刊號(hào)■正刊:編輯部正規(guī)發(fā)行的雜志,與市場(chǎng)同步
■增刊:在發(fā)行正刊之余發(fā)行的刊物
■論文集:由某些出版社出版的論文集合,圖書
二刊物認(rèn)定
認(rèn)定省級(jí)學(xué)術(shù)刊物的原則為:
1.在由省(部)級(jí)業(yè)務(wù)主管單位的、有正式出版刊號(hào)的刊物上發(fā)表的論文。
2.全省大行業(yè)學(xué)會(huì)和省直廳局主辦、經(jīng)省級(jí)以上出版部門批準(zhǔn)登記的學(xué)術(shù)期刊。
3.省部級(jí)大報(bào)理論版。
4.一般大學(xué)學(xué)報(bào)。
5.在國(guó)家二級(jí)學(xué)會(huì)、省級(jí)主管單位主辦的學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀,并被有正式出版刊號(hào)的論文集收錄的論文。
三認(rèn)定國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物的原則為:
1.在國(guó)家級(jí)(由國(guó)家級(jí)部門主辦或主管)期刊上發(fā)表的論文。
2.在中國(guó)召開的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀,并被有正式出版刊號(hào)的論文集收錄的論文。
3.在國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)召開的學(xué)術(shù)研討會(huì)上宣讀,并被有正式出版刊號(hào)的論文集收錄的論文。
4.正常是標(biāo)記為核心刊物的雜志(科技核心北大核心等),也被列入國(guó)家級(jí)刊物。
四核心期刊認(rèn)定:
對(duì)中國(guó)內(nèi)地出版的期刊中核心期刊的認(rèn)定,國(guó)內(nèi)比較權(quán)威的有以下版本:
第一種是中國(guó)科技信息研究所(簡(jiǎn)稱中信所)每年出一次的《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》(限理工科期刊,以下簡(jiǎn)稱《引證報(bào)告》)。中信所每年第四季度面向全國(guó)大專院校和科研院所上一年的科研論文排名。排名包括sci、ei、istp分別收錄的論文量和中國(guó)期刊量等項(xiàng)指標(biāo)。《引證報(bào)告》以1300多種中、外文科技類期刊作為統(tǒng)計(jì)源,報(bào)告的內(nèi)容是對(duì)這些期刊進(jìn)行多項(xiàng)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)與分析,其中最重要的是按類進(jìn)行“影響因子”排名。
第二種是北京大學(xué)圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會(huì)聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(以下簡(jiǎn)稱《要目總覽》)。《要目總覽》不定期出版,1996年出版了第一版,2000年出了第二版。《要目總覽》收編包括社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等各種學(xué)科類別的中文期刊。其中對(duì)核心期刊的認(rèn)定通過五項(xiàng)指標(biāo)綜合評(píng)估。《引證報(bào)告》統(tǒng)計(jì)源期刊的選取原則和《要目總覽》核心期刊的認(rèn)定各依據(jù)了不同的方法體系,所以二者界定的核心期刊(指科技類)不完全一致。現(xiàn)在北京大學(xué)核心期刊目錄已經(jīng)是2004版。
第三種是中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD),限于理工科期刊。由中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心建立的,分為核心庫(kù)和擴(kuò)展庫(kù)。
查詢地址一(159.226.100.178/html/lyqkb_y.htm)
查詢地址二(.cn/lunwentougao/cscd2000.htm)
第四種是《中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽》。它是由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心和社科文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)中心共同建立的核心期刊庫(kù)。
期刊和論文查詢地址:
萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng):.cn/