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工程專業畢業論文精品(七篇)

時間:2022-09-28 04:31:13

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇工程專業畢業論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。

工程專業畢業論文

篇(1)

1.畢業論文學校政策的準備

學校層面對教學質量的要求對畢業論文質量起決定的作用。然而對教學質量的要求并不是靠從教師層面抓課堂教學、抓考勤、抓完善文件等,而是要有科學完善的畢業政策。

1.1 嚴格大學學分管理制度

從部分學生視角來評論大學制度,大學制度還是挺嚴格的。查早操、查自習、查晚歸、查宿舍、不允許私自外出、不允許聚餐等等。管理制度嚴格了,但畢業生質量下降了。什么原因呢?一方面是擴招后入學生源質量降低了,另一方面是學校的管理不到位,管理嚴厲的不是地方。學生只要遵守學校的這些規章制度就可以順利畢業拿到大學文憑,至于真正掌握知識能力有沒有達到培養計劃的要求,那要因人而異。這種制度造成了學生在主觀上努力的缺失,在畢業論文上的反應和平時學習也是一樣的態度,并沒有認真重視。而這種制度反應在教師身上也是消極的。有些教師指導學生比較嚴格,對論文的要求也很高,但個別學生主觀上不努力,造成論文質量不過關,最后還是由教師來修改論文,學生根本不在乎,因為他知道最后還是會順利畢業的。在這種寬松的畢業制度下,教學質量怎么能提高。所以要提高畢業論文的質量必須從源頭抓起,有效的嚴格大學管理制度,特別是畢業制度。真正意義的按學分和績點畢業,而不是考試前劃重點什么的,學生如果不認真學習考試不過關或畢業論文不合格,導致最后學分績點不夠就應該延遲畢業。如果學校在抓延遲畢業方面有所突破的話,管理方面很多方面的問題就會迎刃而解。大學應該是一個自由學習的國度,而這個自由一定要有一個框框。學校不能以招生為理由,放松對學生畢業的要求。

1.2 逐步完善畢業論文管理

論文制度應該是成熟的管理制度,如果要變動需要至少提前一個學期進行全校通知。創新是必須的,但不能為了創新而損失了效率。如果有新的論文管理制度應該先在某幾個二級學院試點,成功后再進行全校推廣。這樣就可以避免我校在之前出現的畢業論文過程管理中出現的尷尬。另外學校應該制定相關政策,將學生畢業論文進行分流,第7和第8學期都可以自由安排畢業論文。我校生物工程專業畢業論文和其他專業一樣,安排在第8學期進行。由于學院所有專業都在這學期進行論文,一方面實驗室準備不足,現在畢業論文要求100%實驗類型,這樣實驗室在第8學期超負荷運轉,容易出現安全等問題。另一方面,學生找工作、考研復試等也會耽誤很多時間,最終實驗倉促完成。如果在三年級下學期開始布置論文選題,大四全年可進行畢業論文,這樣老師學生可以靈活安排時間就能避免上述問題出現,給畢業論文充足的時間。

2.畢業論文指導教師的準備

為了顯示生物工程專業的特色,即工科特點。指導教師工科背景比例應該增加,對于生物工程專業來說,指導教師是提高專業論文質量的關鍵。

2.1增加教師配備,利用特殊政策招聘工程類專業教師

學校一定要不斷增加師生比例,要不然提高教學質量或者說提高人才培養質量就是一句空話。學院每年都會招聘新的博士回來,但是工科背景的博士卻很難有合適的人選。并不是沒有合適人才,而是合適的人才對我校的招聘政策并不滿意。如果學校層面能夠放寬政策或者利用特殊優惠政策相信一定會招到合適的工程背景的教師,這最終對生物工程專業論文質量的提高是有幫助的。

2.2 加強現有教師的工程實踐設計能力

招聘人才需要有一個周期,而且有一定的機遇性。對在職教師的工程實踐能力的培訓也是一個重要的方法。學院要根據一些教師專業特點嘗試向工科進行轉變。通過對開設生物工程專業的學校進行調研,安排教師進行相關課程的跟班聽課學習。同時可以與外校生物工程專業教師聯合指導本科畢業論文設計,逐步提升本校生物工程專業教師的論文設計的指導能力。

2.3 增強教師校企合作

學校利用各方面資源來組織統籌校企合作單位,而并不是把這一任務交給教師個人。建立長期的校企合作,部分教師可以在企業中得到鍛煉,而進一步提高自己的工程設計實踐能力和科研思維。一部分企業可以接納生物工程專業學生進行畢業論文,實行校企雙導師,以減少學校工程設計指導教師不足的困難。

3.畢業論文學生的準備

學生是畢業論文完成的主體,而不是教師,這一點必須要明確。教師是指導作用,對實驗起統籌監督等作用,最終論文數據的分析、資料上傳等都應該是學生的工作。

3.1 注重學生科研思維的培養

從新生入學開始專業課教師就要有意識的培養學生的科研思維,將自己的科研融入于課堂,激發學生的科研興趣和創新精神。以教學生學會學習,讓學生掌握自學本領為主要目標。到畢業論文階段,學生應該要有自主設計論文的能力,能夠對某個感興趣的課題,提出初步解決問題的實驗路線。一定要在畢業論文之前培養學生查文獻,論文設計等能力,為開展畢業論好智力準備。

3.2 加強學生實踐教學環節的鍛煉

實踐教學是培養學生創新能力,拓寬學生知識面,激發學生學習積極性和主動性的最有效途徑。由于生物學科的特殊性,一些綜合類實驗的周期比較長,這樣每次3課時的實驗安排就可能不符合實驗的現狀,所以可以安排綜合實驗周,穿插幾門綜合實驗,讓學生在實驗中得到充分的鍛煉。例如菌種分離實訓就應該不同于微生物學實驗,需要鍛煉學生從實驗設計的角度來進行實踐。

3.3工程設計的訓練

為了體現生物工程工學特性,一定要有相當比例的論文設計,同時畢業設計類的增加也可以減少部分實驗室的負擔。應該對設計類課程如《機械制圖與CAD課程設計》、《發酵生產車間設計實訓》和《生物工程工廠設計概論》等課程的教學加以強化,以設計類工廠企業實習替代目前生物工程專業見習,這樣可以更為有效提高學生的工程設計能力。指導教師結合畢業設計或畢業論文題目布置工作,讓學生在實習過程中有目的地調研和收集有關資料,為之后的畢業設計或畢業論文工作做好準備。

篇(2)

自考計算機專業畢業論文怎么寫呢?有沒有什么寫作技巧呢?本篇就是向大家介紹了自考計算機專業畢業論文寫作技巧,記得關注學術參考網查看更多的論文寫作方法,歡迎大家閱讀借鑒。

寫作流程

自考計算機專業畢業論文有1年準備時間,寫作時間的分配主要取決于考生軟件開發的進度,如果考生開發的軟件很成熟,那末后續的寫作時間就較快,否則后面的寫作就會很被動。例如,一般會在每年7月份登記,9月底開題,期間開發軟件,到第二年2、3月就要完成初稿,再留一個月修改。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設計木馬程序,其本身是個病毒程序,這樣的程序只能帶來危害,實際生活中沒有意義,就不能用于做畢業論文。

2、開發軟件。開發軟件要與實際相結合。實際性非常重要,要自己能開發一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作,只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組,論文中介紹完大的系統后,一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發完就可以寫論文了,論文是個總結,但是不要寫成工作總結,一定要有主題,應體現自己的開發思想和論述自考本科計算機專業畢業論文寫作指南自考本科計算機專業畢業論文寫作指南。寫論文要達到一定字數,一般要3萬字。其中,編程代碼一般為2-3千行,這個不是機器自動生成的代碼,一定是自己寫的源代碼。

論文結構

計算機專業畢業論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱,一般要求4-5千字,主要是對軟件開發背景,使用的軟件工具、環境,最后達到的效果,自我在里面的貢獻等;2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊,用的什么工具等;3、設計方案和主要技術自考本科計算機專業畢業論文寫作指南文章自考本科計算機專業畢業論文寫作指南出自http://gkstk.com/article/wk-78500001321796.html,轉載請保留此鏈接!。主要是對里面每一部分的詳細論述,使用的是什么技術,為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等;4、具體的實現過程;5、測試。介紹自己開發軟件實際達到的效果;6、總結。介紹自己開發軟件的體會,或自己開發的成果使用情況,有什么評價,自己還有哪些不足,有什么需要改進的地方;7、致謝;8、參考文獻。另外,還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心,其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表,涉及其他領域的知識,需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1:《家裝工程預算軟件的開放》1、概述;2、需求分析;3、總體設計;4、數據庫設計;5、軟件功能的實現;6、結論及改進;7、致謝;8、參考文獻。

案例2:《經緯中天無線短信增值服務管理軟件的設計和開放》1、引言;2、需求分析;3、設計方案論證和主要技術介紹;4、系統設計;5、編碼實現;6、實際運行中出現的問題及相應的解決方案;7、結束語;8、致謝;9、參考文獻。

答辯程序

答辯現場會有專業老師組成的答辯小組,一般為5人左右,學生抽簽分配答辯組。答辯現場要考生做介紹和演示。考生需要提前準備幻燈片,一般不超過20張,為論文最核心部分的內容自考本科計算機專業畢業論文寫作指南論文

WiseMedia

考生結合幻燈片介紹論文,答辯小組老師會根據考生論文提出問題,考生要實事求是回答,最后答辯小組老師打分,求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達到優、良,個別考生沒有通過論文,主要有兩方面原因:1、論文并不是自己真正所做,用別人的軟件為自己所用,老師一提問就能發現破綻;2、考生論得太簡單,達不到工作量。這就需要考生踏踏實實地按照要求去作論文。

零碎提醒

論文的題目不要太大,一定要具體、實際,不能吹成通用的;

自考生考過全部課程后,最好能尋求實踐機會。可以去應聘公司,真正參與一個項目,一邊工作一邊寫論文;

論文不要上網抄,一定要自己做;

引用資料要有腳注;

篇(3)

關鍵詞:電大開放教育漢語言文學畢業論文寫作問題

一、電大開放教育中漢語言文學畢業論文寫作問題

由于電大開放教育中所采用的學習方式是以現代教育技術為主、面授為輔的方式,由此學生與教師面對面的互動時間較短,教師無法實時掌握學生的學習情況,對于畢業論文的寫作情況缺乏有效的指導,可以說這是導致漢語言文學畢業論文寫作出現眾多問題的直接原因。不同年齡、不同工作學習經歷的漢語言文學畢業學生而言,對于漢語言文學專業所掌握的理解能力不同,其學習的效果和質量也不同,因此在畢業論文的寫作過程中面臨的問題也不同。當前要全面提高漢語言文學畢業生畢業論文寫作的質量,其根本在于梳理總結漢語言文學專業學生的畢業論文寫作中所面臨的問題,如此才能夠對癥下藥優化畢業論文寫作質量。

1.學生對于畢業論文寫作重視程度不夠

由于電大教育采用寬進嚴出的辦學方式,并且所有的課程學習可以在3~8年完成,學生可以隨時隨地接受遠程教育,完成學分選修。但是從根本上來說,這些學生所承擔的社會角色較為豐富,其在日常的一些學習時間會被其他的各項工作、交際等取代,這直接導致學生對電大教育抱有一種錯誤的看法,特別是對于漢語言文學專業具有偏見。例如,漢語言文學專業是一門平時學習靠積累的學科,漢語言各個專業課程學習的情況并不是僅僅依靠一個考試考核成績可以檢驗的,而漢語言文學的畢業論文卻是需要學生調動其平時的知識積累,發揮文學審美能力、文學評論創造能力等完成論文的選題、論文材料的收集以及論文的寫作。而事實上平時學生對于漢語言文學專業產生了錯誤的看法,使得其并未能夠正確地認識到漢語言文學專業學習的積累性特點。導致在最后的畢業論文寫作中,學生完成論文時無從下手,既找不到要寫的論題也不知道如何下手挖掘。與此同時,這些錯誤的看法使得學生認為漢語言文學專業論文寫作也是一件簡單的事情,因此沒有提前積累材料,準備論文寫作。而在短短的一兩個月內想要完成一份有分量的畢業論文,更是使得漢語言文學畢業論文寫作漏洞百出的重要原因。

2.學生未能掌握漢語文文學專業畢業論文寫作重難點

畢業論文寫作是一項工程量較大的實踐活動,同時也需要調動各種學習資源、教學資源,才能夠正確認識漢語言畢業論文,完成科學的論文寫作。但是事實上,當前電大開放教育中漢語言文學的畢業論文寫作的相關指導課程并不是強制性的有學分要求的課程,其僅僅是一種參考指導的課程,而電大學生因為自身的學習時間限制等,使得學生不能夠真正地完成對畢業論文寫作是什么、怎么展開畢業論文寫作這樣問題的探究,在真正展開畢業論文寫作中面臨眾多問題。第一,畢業論文的論題選擇不科學。漢語言文學專業作為中國語言文學類的根本,蘊含著上下五千年的文學內容,也閃爍著一些耀眼的文學著作、文學明珠,而這些內容剛好是沒有接受過漢語言文學本科教育的人都普遍掌握的知識。如大多數人都知道《紅樓夢》、李白的豪放詩,因此由于學生平時沒有積累文學知識,沒有展開獨立思考,則在最后論文定題目的時候,會直接選擇自己熟悉的論題,但是這類題目范圍較大,使其無法在一個本科畢業論文中清晰地概述這些內容,使得自己的畢業論文沒有實質性內容。第二,論文題目的制定缺少獨創性。電大漢語言文學畢業生在平時的教育活動中缺少自主創新性教育,學生僅僅需要照搬教材內容完成漢語言文學知識的學習即可,因此在論文的題目確定過程中,學生往往從知網等文獻網站中直接抄襲一個題目作為自己的論題,其中所涉及的論文內容也僅僅是對于別的學者的研究的重新闡述,整體上缺少創新性。第三,未能掌握畢業論文的寫作流程和規定。對于本科畢業論文寫作程序而言,首先展開開題報告寫作,確定自己的寫作方向、明確寫作的重難點,其次是經過文獻資料、數據等的收集,編寫文獻綜述,如此才能夠站在前人的研究基礎上,提出自己的觀念,讓自己的畢業論文具有可讀性和文學價值。但是事實上,電大專業學生僅僅是確定論文題目就直接開寫,并沒有收集文獻資料,因此整個論文即便是自己獨立創作的,但也可以看出是對于前人研究的淺薄復述而已。第四,論文的寫作格式不標準。對于大多數的電大專業學生而言,其論文寫作不僅僅是文字內容,更重要的還有格式要求,如此才能夠讓整個論文更加簡潔明了。但是不少學生對于電子文檔的操作還不夠熟練,不會自己調格式,不懂得生成目錄格式。

二、電大開放教育中漢語言文學畢業論文寫作指導的優化措施

在電大開放教育中,漢語言文學專業畢業論文對于考核學生學習能力具有重要的實踐意義,分析其所面臨著的寫作問題,可以窺視電大開放教育現存的教育不足。因此電大開放教育必須以畢業論文寫作所反饋的問題作為切入點,做好專業教育指導。

1.將畢業論文指導當作教學重點

將畢業論文的寫作指導、平時的資料收集以及小論文的寫作當作是平時的教學考核所在,由此才能夠從根本上樹立學生對于畢業論文的正確認識。如在展開現代漢語教學中,教師所布置的學期作業為要求學生能夠展開現代漢語教育的畢業論文的擬題,并且初步形成論文的寫作大綱,并將這些作業郵件傳給教師。由此提升學生對于漢語言文學專業的正確認識。即該專業是需要平時的積累學習,展開思考探究的,而非完成課堂作業即可。

2.要求學生注重寫作教學積累

在漢語言文學專業畢業論文寫作中,學生的論文寫作思路混亂,不能夠準確地表達自己的觀點,這主要與學生平時的學術素養不高以及論文寫作能力不高息息相關。因此在電大教育過程中,學校和專業課教師要提前做好學生論文寫作的指導管理。如訓練學生完成資料的收集、撰寫文獻綜述等能力。同時還要從根本上提高學生對于電子文檔的應用熟練程度。

3.在論文寫作過程中展開專業化的指導管理

畢業論文寫作是有一定的流程的,學生要先選擇導師,確定論文方向,展開論文題目的確定,明確自己的寫作意義,然后才開始收集資料、開展研究、嘗試寫作,更改成稿。而這些都需要教師展開專業化的把關指導。如確定時間節點,讓學生展開自主選題,明確自己的方向,并且與教師展開各種形式的交流,由教師把關該題目方向是否正確,同時教師的指導還要對學生有所啟發,讓學生能夠開拓思維展開獨立探究學習。其次,教師要展開對學生的分類指導,在論文寫作之后有的學生是論文的內容不合格,有的學生論文的格式不合格。而針對不同問題的學生,教師必須展開分類指導,與學生保持更為密切的聯系,對其畢業論文寫作情況展開跟蹤分析,避免出現畢業論文抄襲等違規現象的出現。

4.完善畢業論文教學支持服務體系

完善畢業論文教學支持服務體系建設,加強對指導教師畢業論文教學支持服務體系建設的培訓,重在做好論文教學資源建設和加強對論文指導教師的培訓工作。在實現專業教學資源建設的基礎上,結合我校畢業論文工作實踐,制定一些針對性較強的指導性的文件,提供輔導材料、課件等教學資源,并將這些資源放在分校教學平臺上,供學員下載和學習。此外,學校要進一步加強畢業論文指導教師的培訓工作。培訓工作既要從宏觀上著眼,又要從微觀上著手,把論文指導的資格培訓和常規的專題培訓結合起來,把網上培訓和面授培訓結合起來,定期針對畢業論文中出現和存在的普遍問題進行集體研討,從制度層面上,制定切實可行的論文指導方案。

篇(4)

1.英語專業碩士畢業論文的語言錯誤分析研究

2.本科畢業論文教學改革的實踐與探討

3.經管類專業本科畢業論文質量亟待提高

4.英語本科畢業論文寫作的動機研究及其啟示

5.英語專業本科畢業論文存在問題的分析和對策

6.本科畢業論文管理工作的改革與實踐

7.推進本科畢業論文模式改革探析

8.本科生畢業論文抄襲問題的治理及效果比較

9.本科生畢業論文(設計)規范化管理探析

10.中日兩國大學畢業論文的政策研究——兼論外語專業人才培養

11.本科畢業論文選題質量的探索與實踐

12.試論高校畢業論文(設計)的全面質量管理

13.基于提高自主學習能力的本科生畢業論文訓練體系

14.高校本科畢業論文學術不端現象平議

15.加強畢業論文管理是提高畢業論文質量的重要保證

16.提高大學生畢業設計(論文)的教學質量研究

17.本科生畢業論文質量的影響因素及其監控

18.畢業論文的遠程指導與過程監控

19.基于Web的畢業論文管理系統

20.土木工程專業本科生畢業論文(設計)現狀調查與分析

21.綜合性大學取消本科畢業論文辨析

22.MTI學位畢業論文調查:現狀與對策

23.英語專業翻譯選題畢業論文的改革嘗試

24.加強畢業論文指導提升學生綜合素質——關于本科生畢業論文若干問題的思考

25.“開放式”畢業論文(設計)指導模式的研究與探索

26.本科畢業論文(設計)體制改革探析

27.MTI學位畢業論文寫作模式探討——以北外奧組委翻譯班畢業論文撰寫為個案

28.保證本科畢業論文(設計)質量的探索與思考

29.本科畢業論文教學改革研究——以工商管理專業為例

30.現代遠程教育中畢業論文管理現狀與對策研究

31.現代遠程教育畢業論文教學體系的構建與實施

32.高校本科生畢業論文改革設計方案新構思

33.高校本科生畢業論文中存在的問題及對策

34.理工科大學生畢業論文(設計)教學環節的現狀與思考

35.我國本科畢業論文制度的闡釋與建構

36.當前我國本科畢業論文的質量現狀及其對策分析

37.藝術設計專業畢業論文寫作教學的思考

38.清華大學圖書館收藏的民國畢業論文的整理與研究

39.高職商務英語專業實踐性畢業論文新模式探討

40.基于層次分析法的畢業論文(設計)綜合評價方法

41.應用型本科院校提高學生畢業論文質量的探索

42.論畢業論文的全面質量管理和監控

43.提高本科畢業論文質量的途徑

44.本科畢業論文的現狀分析及對策

45.近30年國內英語專業畢業論文寫作研究

46.畢業論文與科研能力培養相關問題探索

47.基于網絡的交互式共享型畢業論文指導學習管理系統的實踐與應用

48.本科畢業論文質量影響因素的調查與分析

篇(5)

民辦高職學生畢業論文存在的主要問題

從參與指導物業管理專業畢業論文來看,民辦高職學生論文普遍存在以下問題。自己東西少,抄襲嚴重現代網絡技術快速發展,為人們提供了下載各種信息的便利。從網絡上搜集畢業論文相關資料成為可能,這樣造成學生大量下載資料,大篇幅引用,而自己的見解非常少。復制率大往往造成畢業論文整體質量不高,嚴重制約學生自主解決問題能力的提高,這對民辦高職教育人才培養質量有消極影響。內容不規范,不符合要求一些學生的畢業論文盡管是自己獨立完成,但是內容和結論,大多是課本或期刊早就存在的東西,這樣造成文章內容陳舊,毫無新意。例如物業管理專業學生引用的物業管理方面法律或條例大多是上世紀90年代的,近年來的物業管理法律或條例被引用的不多。學生論文整體布局不規范,缺少論文組成要素,尤其是參考文獻書寫不規范,不符合國家相關標準,重點內容不突出,有些論文還存在“跑題”現象。師生交流少物業管理專業學生畢業論文安排在最后一學期,在理論上講時間比較充裕,然而實際上這一學期學生大多在單位實習,甚至有少數學生還在外地實習工作,因此教師很難當面給予他們針對性指導,師生之間交流互動少。交流的主要方式是郵件或QQ,這樣論文中存在問題難以解釋清楚。只是在答辯前幾天,學生才主動和教師進行面對面交流,這樣造成教師難以在短時間內給予有效指導,所發現的往往只是畢業論文中的小問題,這對論文整體質量提高沒有太大作用。

民辦高職學生畢業論文存在問題的主要原因

民辦高職學生畢業論文選題要和民辦高職院校人才培養目標一致。但是,目前民辦高職學生畢業論文基本上采用普通高校畢業論文模式,強調畢業論文的學術性和理論性而忽視實踐性。這樣畢業論文就不能充分體現民辦高職專業的職業性和崗位性要求,也不能體現民辦高職學生的專業特長。由此,造成畢業論文選題普遍偏離民辦高職教育人才培養目標,凸顯不出民辦高職教育特點,也沒有顧及民辦高職學生實際水平,在某種程度上加大了學生撰寫論文的困難度,也給學生草草了事、大面積抄襲他人論文提供了理由。民辦高職院校生源因素目前,民辦高職院校生源主要來自應往屆高中畢業生,甚至有些生源來自初中畢業生。在現行高校招生體制下,民辦高職院校往往處在高考錄取最后一個批次,在這一批次中學生分數比較低,知識基礎較差,具體表現在這部分學生文字處理能力較差,邏輯思維能力不是很高,概括、歸納、總結及提煉能力欠缺,很難把自己獨立的思想和觀點表達出來。因此,民辦高職學生撰寫理論性畢業論文存在很大難度,一些學生為了畢業,只能抄襲、找人論文,應付了事。此外,民辦高職學生學習興趣不高,學習方法、學習態度有待進一步提高。

部分學生對進入民辦高職院校學習心里不滿意,沒有個人職業規劃,因此學習缺少興趣和能動性,在畢業論文上表現為不主動聯系教師,對教師提出的修改意見不能完全理解,甚至少數學生根本不理會教師的修改意見,原封不動上交論文。民辦高職學生畢業論文管理因素民辦高職學生畢業論文,一般安排在最后一個學期,然而,學生在最后一個學期把精力大多用在找工作或畢業實習上,放在畢業論文上的時間和精力很少。在整個畢業論文期間,指導教師只能通過郵件、QQ、電話等方式與學生聯系,不能面對面交流,這種方式使得指導難以達到預期效果,往往是學生難以理解教師的意圖和要求,事倍而功半。此外,民辦高職學生沒有開題報告這一過程,學生往往不知道自己該搜集哪方面資料,教師也不能提前了解學生撰寫內容。指導老師因素民辦高職院校教師隊伍不穩定,師資水平不高,具有指導畢業論文經驗的教師比例不高,也是影響民辦高職學生畢業論文質量的重要原因。民辦高職院校教師待遇普遍不高,不能激起其指導學生畢業論文的興趣,表現為不能認真對學生畢業論文提出修改意見,往往是草草了事;民辦高職院校師生比例失衡,教師承擔繁重教學任務,一個教師指導幾十個學生的畢業論文,在時間有限情況下,教師不可能對每篇畢業論文給予針對性指導;專業教師缺乏,不能對學生畢業論文進行專業指導,往往是非本專業畢業教師指導本專業畢業論文,教師根本不能提出建設性修改意見;有些專業教師自己都弄不明白,更不可能有效指導學生。

提高民辦高職學生畢業論文質量措施

針對民辦高職學生畢業論文主要問題及產生這些問題的主要原因,現提出以下幾點措施,以求對癥下藥,提高民辦高職學生畢業論文質量。擬定符合民辦高職教育特點的畢業論文主題選題是畢業論文第一步。要根據民辦高職教育特點及民辦高職學生實際水平,盡可能做到畢業論文主題符合本專業人才培養目標;畢業論文篇幅適中,不必要求面面俱到,重點突出、結論合理就可以。畢業論文題目擬定要和本專業骨干教師一起研討,這樣可以確保畢業論文主題質量,避免出現偏差。嚴格畢業論文管理工作首先,抓好畢業論文開題報告,這一環節可以安排在學生寒假前完成,避免和學生實習、找工作的時間沖突。通過開題報告,教師可以指導學生完成選題,擬定寫作大綱,并幫助學生完成參考文獻搜集工作;其次,做好畢業論文中期檢查。這個階段重點檢查學生畢業論文初稿,針對初稿提出格式、專業知識以及撰寫內容方面修改意見,要求學生在規定時間內,完成需要修改的部分;最后,做好組織答辯,此時教師要配合學校畢業生答辯安排,嚴格審查學生論文,確保畢業論文質量。嚴格指導教師管理民辦高職院校隊伍在師資水平、教師專業結構以及師生比等方面不像普通公辦大學那樣合理。因此,為了確保畢業論文質量,必須嚴格指導教師管理。可以通過培訓讓沒有專業知識背景和經驗的教師具備指導畢業論文能力;必須要求指導教師具備應有責任心,認真對待所指導的每一個學生;盡量讓骨干教師協助指導年輕教師,避免畢業論文出現專業知識上的錯誤。

篇(6)

自考計算機專業畢業論文有1年準備時間,寫作時間的分配主要取決于考生軟件開發的進度,如果考生開發的軟件很成熟,那末后續的寫作時間就較快,否則后面的寫作就會很被動。例如,一般會在每年7月份登記,9月底開題,期間開發軟件,到第二年2、3月就要完成初稿,再留一個月修改。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設計木馬程序,其本身是個病毒程序,這樣的程序只能帶來危害,實際生活中沒有意義,就不能用于做畢業論文。

2、開發軟件。開發軟件要與實際相結合。實際性非常重要,要自己能開發一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作,只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組,論文中介紹完大的系統后,一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發完就可以寫論文了,論文是個總結,但是不要寫成工作總結,一定要有主題,應體現自己的開發思想和論述。寫論文要達到一定字數,一般要3萬字。其中,編程代碼一般為2-3千行,這個不是機器自動生成的代碼,一定是自己寫的源代碼。

論文結構

計算機專業畢業論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱,一般要求4-5千字,主要是對軟件開發背景,使用的軟件工具、環境,最后達到的效果,自我在里面的貢獻等;2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊,用的什么工具等;3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述,使用的是什么技術,為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等;4、具體的實現過程;5、測試。介紹自己開發軟件實際達到的效果;6、總結。介紹自己開發軟件的體會,或自己開發的成果使用情況,有什么評價,自己還有哪些不足,有什么需要改進的地方;7、致謝;8、參考文獻。另外,還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心,其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表,涉及其他領域的知識,需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1:《家裝工程預算軟件的開放》1、概述;2、需求分析;3、總體設計;4、數據庫設計;5、軟件功能的實現;6、結論及改進;7、致謝;8、參考文獻。

案例2:《經緯中天無線短信增值服務管理軟件的設計和開放》1、引言;2、需求分析;3、設計方案論證和主要技術介紹;4、系統設計;5、編碼實現;6、實際運行中出現的問題及相應的解決方案;7、結束語;8、致謝;9、參考文獻。

答辯程序

答辯現場會有專業老師組成的答辯小組,一般為5人左右,學生抽簽分配答辯組。答辯現場要考生做介紹和演示。考生需要提前準備幻燈片,一般不超過20張,為論文最核心部分的內容。考生結合幻燈片介紹論文,答辯小組老師會根據考生論文提出問題,考生要實事求是回答,最后答辯小組老師打分,求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達到優、良,個別考生沒有通過論文,主要有兩方面原因:1、論文并不是自己真正所做,用別人的軟件為自己所用,老師一提問就能發現破綻;2、考生論得太簡單,達不到工作量。這就需要考生踏踏實實地按照要求去作論文。

零碎提醒

論文的題目不要太大,一定要具體、實際,不能吹成通用的;

自考生考過全部課程后,最好能尋求實踐機會。可以去應聘公司,真正參與一個項目,一邊工作一邊寫論文;

論文不要上網抄,一定要自己做;

引用資料要有腳注;

篇(7)

 

本文對材料類本科畢業論文(設計)中出現的時間沖突、學生興趣不高、學術不端、過程難于管理、評價片面等問題進行深層次探討,提出延伸畢業論文時間、建立師生雙向擬題與選題機制、引入系統、創建網絡交流平臺、構建模糊綜合評價系統等措施,以期解決上述矛盾。這不僅能保障畢業論文順利開展,促進畢業論文質量提高,還可以完善實踐教育教學體系,提高人才培養質量。

 

畢業論文(設計)是普通高校實現人才培養目標的重要教學環節之一,《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知(教高廳[2004]14號文)》明確提出:“畢業設計(論文)是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現,是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。”畢業論文(設計)對大學生將四年所學理論知識綜合運用于實際生產問題的分析和解決,嘗試從事科學研究,探索新知領域,都有著不可替代的作用[1-3]。它對大學生畢業后能否勝任工作崗位或者順利開展科學研究都有直接影響。一所高校本科教學整體水平如何,畢業論文質量也是一個關鍵評價因素[3]。

 

然而不能否認的是,近年來,我國本科畢業論文質量呈現出整體下滑趨勢,甚至出現了本科畢業論文的存廢之爭[4,5]。在這種形勢下,筆者對長沙理工大學材料類專業畢業論文(設計)中所存在的問題進行了全面的分析,并結合材料類專業的特點探索相應的對策與措施。

 

一、材料類專業畢業論文(設計)存在的問題

 

(一)就業及考研與畢業論文(設計)存在沖突,影響了畢業論文的順利開展

 

進入大四第一學期,學生們將主要精力集中在找工作或者復習考研上,這使得他們無暇顧及畢業論文(設計)的前期準備工作。進入最后一學期,未找到工作的學生繼續找工作,部分找到工作的學生被就業單位要求去實習,考研通過初試的學生要繼續準備復試,未通過初試的學生轉而把精力放到找工作上,這就導致就業及考研與畢業論文(設計)發生沖突,使得畢業論文的時間得不到充分保證[2-6]。

 

(二)畢業論文選題與學生就業、讀研方向脫鉤,學生興趣不高

 

材料類專業實踐性要求高,用人單位希望畢業生能盡快勝任擔負的工作。學生迫切希望畢業論文選題能與其將從事的工作相結合,以便能順利過渡到工作崗位。另外,考研的學生也希望自己的畢業論文選題能與其選擇的讀研方向相結合,為今后進一步深造打下基礎。但目前采用的選題方式都是單向方式,即由導師擬題,學生網上選題,學生在擬題上沒有參與權,這就使得畢業論文選題與學生就業、讀研方向脫鉤,影響了學生的積極性。

 

(三)部分畢業論文存在誠信缺失,學術不端現象

 

近些年來,社會急功近利思想嚴重、誠信意識淡薄,大學生在畢業論文撰寫過程中出現的學術不端現象也日趨嚴重,主要體現在剽竊抄襲,數據造假,寫作等方面。學術不端現象不僅有違學術精神,還敗壞學習學術風氣,同時扼殺了學術的公信力和創造力,對學生的健康成長是一種很大的傷害[6]。

 

(四)師生交流不暢,畢業論文過程難于管理

 

隨著近年來學校提出建設教學研究型大學的目標,專業教師自身的壓力不斷增大,不僅承擔繁重的課堂教學工作,還要開展課題研究,完成一定量的科研任務,而指導畢業生數量常在5~8人,一些教師對畢業論文的指導難免力不從心。另一方面,形成以就業為導向的選題機制后,部分學生會去就業單位開展畢業論文工作,大部分時間在校外,這也造成師生交流不暢。

 

(五)畢業論文評價體系片面,客觀性不強

 

盡管筆者所在學校的畢業論文評定中存有優、良、中、及格和不及格幾個等級,也有相應的評定細則,但存在指標體系不夠全面,重結果輕過程,操作性不強,在實際操作中容易被人扭曲,產生很多不合理的問題。如論文及格率過高,不及格者幾乎為零;評定老師自由裁量的彈性度太大,出現了許多人情分等。這都影響了評價的全面性和客觀性。

 

二、提高材料類畢業論文(設計)質量的對策

 

(一)延伸畢業論文時間,緩解畢業論文與擇業及考研在時間上的沖突

 

近年來,長沙理工大學為培養學生的創新思維與實踐能力,鼓勵本科生參與教師的科研課題研究,開展了“大學生創新性實驗計劃”、“學生課外科技立項”、“創新創業大賽”等一系列科技創新活動,并制定了“卓越人才培養計劃”,校企聯合培養高層次工程技術人才。材料類專業可以以這些課題和科技活動為依托,將本科生的畢業論文與之相結合,讓學生在大二或者大三就進行與畢業論文相關的科學研究并完成一部分工作,從而解決大四因考研或擇業導致畢業論文安排時間不充裕的問題。

 

(二)建立“師生協商擬題”的畢業論文選題機制,提高學生的自主性

 

改革僅由導師擬題的單一選題機制,實行“師生協商擬題”機制并行。筆者所在材料類專業畢業生的就業及讀研方向與專業方向基本一致,學生在擬題階段可以根據自己的興趣或者就業、讀研的需要與本方向的指導教師進行協商,擬出雙方都滿意的論文題目,再由教師編寫選題審批表提交學院,由學院組織的專家審定小組評審下達。這種方式,由于學生參與了擬題,有利于提高學生的積極性和探索熱情。

 

(三)引入論文重復率檢測系統,嚴格畢業論文質量出口管理

 

為加強學術道德和學風建設,營造學術誠信氛圍,長沙理工大學自2013年起,對應屆全部本科畢業論文采用“大學生論文抄襲檢測系統”進行檢測,具體要求為:(1)理工科R(文字重復率)≤30%,文科R≤40%,通過檢測,是否修改由指導教師或學生自定。(2)理工科30%60%,文科R>70%,疑似有嚴重抄襲行為,學院確定三人專家組進行鑒定。如確認畢業設計(論文)不存在嚴重抄襲行為,按B類處理;如確認畢業設計(論文)存在嚴重抄襲行為,專家組寫出鑒定意見,學院簽署意見后,報校教務處備案,同時取消答辯資格,成績計“不及格”,學生需在一年內重修畢業設計(論文)。

 

(四)借助互聯網工具,建立畢業論文師生溝通平臺

 

以QQ群、微信群等為紐帶,以指導老師為單元,建立畢業論文師生溝通平臺,指導教師和學生不用面對面也能進行順暢交流。師生溝通平臺涉及信息、實驗數據上傳,進度匯報,疑難解答、資料共享、網上評閱、語音或視頻在線群組討論與交流等。指導教師可以基于群記錄對學生論文進度進行考核。

 

(五)建立基于層次分析法的畢業論文模糊綜合評價系統

 

畢業論文的評價體系涉及選題質量、文獻查閱與綜合能力、論文工作狀況、基礎知識水平、知識運用能力、創新思維、論文寫作水平等一系列指標的考核。它實際上是一個全面而系統的考核體系,它的建立需要從系統工程的角度來進行。荊寧寧[7]、曹柬[8]提出的基于層次分析法(AHP法)的畢業論文模糊綜合評價系統,根據專業特點進行修正后可用于材料類本科畢業論文的評價。首先將畢業論文每個環節均納入評價,運用設計畢業論文綜合評價的指標體系,確定指標權重。再利用模糊數學方法將教師的定性評價(優秀,良好,中,合格)轉化為定量評價(百分制分數),最后運用模糊聚類分析法,按照學校規定的比例,對學生成績進行分等列出。這一方法評價系統、全面、合理、有效、公正、簡便。

 

三、結語

 

筆者在長沙理工大學開展教學改革課題研究和湖南省普通高校教學改革項目(湘教通[2015]291號第150項)時發現,學生在開展畢業論文工作時,可以實實在在地從事科研活動,將四年所學理論知識綜合運用于實際生產問題的分析和解決。畢業設計(論文)的重要性不言而喻。延伸畢業論文時間、建立師生雙向擬題與選題機制、引入系統、創建網絡交流平臺、構建模糊綜合評價系統,認真做好每一個環節的改革創新工作,對提高畢業設計(論文)質量,培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神具有重要的作用和意義。

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