序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國防安全論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

在現代互聯網的時代，很多人為了便利和網絡文獻的豐富性就導致了惰性，不管是好是壞就胡編亂造的拿來充數，這樣的參考文獻是沒有任何價值意義的，下面是學術參考網的小編整理的關于網絡安全論文參考文獻，歡迎大家閱讀借鑒。

網絡安全論文參考文獻：

[1]張金輝，王衛，侯磊.信息安全保障體系建設研究.計算機安全，2012，（8）.

[2]肖志宏，楊倩雯.美國聯邦政府采購的信息安全保障機制及其啟示.北京電子科技學院學報，2009，（3）.

[3]沈昌祥.構建積極防御綜合防范的信息安全保障體系.金融電子化，2010，（12）.

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[6]侯安才，徐瑩.建設網絡信息安全保障體系的新思路.現代電子技術，2004，（3）.

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篇(2)

國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強國防教育是全社會的共同責任，參與和接受國防教育是全體公民的權利和義務，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。

第一，加強國防教育，是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要。伊拉克戰爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜。面對新的國際環境，必須通過大力加強國防教育，使廣大干部群眾切實克服“和平麻痹”思想，清醒地認識到我國安全環境所面臨的威脅，從而增強國防觀念，自覺做到在堅持以經濟建設為中心的同時，大力加強國防建設，抓緊做好各項軍事斗爭準備。

第二，加強國防教育，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實施愛國主義思想教育的堅強陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強大的民族精神。這種精神在維護國家統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚民族精神，把國民的愛國熱情充分激發起來，凝聚到為祖國的統一、繁榮和富強作貢獻上來，萬眾一心地為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

第三，加強國防教育，培養公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務。國防教育任務決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規制度上予以保障，更要在教育內容上下功夫，特別應在國防教育賴以進行的國防理論上逐步形成系統化、規范化的一套教材，使國防理論能真正發揮作用。

國防教育事關國家的安危。在進行國防教育時，必須把著眼點始終放在教育的實效上，堅決防止弄虛作假、形式主義、走過場等不良傾向。要從國情出發，著眼于國防教育的特點和發展，著跟于未來反侵略戰爭的需要，著眼于國際國內形勢的發展變化，有針對性地施教；要注意提高教員隊伍的素質，運用現代化教育工具，搞好各種教學保障。

2開展國防教育要堅持“三個結合”

一要把經常教育與集中教育相結合。從教育形式看，經常教育和集中教育是國防教育的兩種基本形式。經常教育就是通過廣播、電視、電影、報刊等大眾傳媒的國防教育節目、欄目，以及結合思想工作、業務工作等所進行的國防教育，使人們在日常生活和工作中受到熏陶，通過潛移默化、點滴積累，增強人們的國防觀點。集中教育通常是結合重大的國家和國防紀念活動、部隊和民兵訓練、征兵、學生軍訓、舉辦國防教育學習班以及戰爭動員等所進行的系統的國防理論和國防知識教育。集中教育的效果往往比較明顯。經常教育和集中教育是相輔相成、有機統一的整體。前者是后者的基礎后者是前者的深化和提高。

二要把普及教育與重點教育相結合。從教育對象看，國防教育可以分為普及教育和重點教育兩種類型。普及教育是對全體公民進行的普遍教育，主要是進行國防建設和戰爭的基本理論、基本知識、基本技能教育、國防法教育、“三防”知識教育等。重點教育是對重點團體、重點單位和重點地區的教育對象進行較系統的國防建設和戰爭的專門理論知識及技能教育。普及教育和重點教育是個有機整體。普及教育是基礎教育、共性教育、長期教育，是全體公民必須接受的教育。沒有普及教育，國防教育就沒有堅實的基礎，國防觀念、國防意識就不可能深入到每個公民的心中。重點教育是在普及教育的基礎上的提高教育，不抓好重點教育，那些擔負特殊任務的團體和人員，那些作為國家和社會后續發展的重要力量，就不可能得到應有的提高，就不能勝任自己所負擔的建沒國防、保衛祖國的任務。

三要把理論教育與行為教育相結合。就教育內容和方法看，國防教育包括理論教育和行為教育兩個方面。理論教育包括國防建設理論、國防知識等教育；行為教育包括參加和支持國防建設教育、參軍參戰和支前教育、愛護和保護圍防設施教育以及軍事訓練，實際操作、戰備演習等教育。理淪教育和行為教育的作用雖然各不相同但兩者相互依存、相互促進。只能將兩者緊密結合起來，才能使受教育者提高國防綜合素質和能力，保持國防教育的正確方向，有效地增強教育效果。

3開展國防教育的現實途徑

國防教育要提高質量和取得最優教育效果，必須有一套優良的教育方法。目前我國的國防教育對象，涵蓋了全國黨政軍民學等各個領域的成員。其中，武裝力量是國防教育的主體對象，各級干部是圍防教育的關鍵對象，學生是國防教育的基礎對象。國防教育內容則包括理論、精神、知識、技能等方面。國防教育對象的廣泛性和內容的豐富性，要求國防教育的方法必須靈活多樣，這是國防教育過程優化的關鍵。

一是學校課堂教育。可在各級黨校、軍隊院校、地方大專院校和高級中等學校開沒國防教育課，對國防教育的一些基本理論進行深入細致地講解，使這些受洲者成為國防教育的骨干力量。

二是舉辦專題講座。社會各部門、各單位可根據具體情況，定期舉辦一些國防教育講座活動，邀請有關專家介紹世界軍事形勢和有關熱點問題，國防高科技、高技術戰爭知識，或邀請老將軍和軍隊離休干部作有關國防的傳統教育等。

三是組織各種參觀。學校和社會各部門、各單位可根據具體情況，定期組織參觀具有國防教育功能的場所，如：博物館、紀念館、烈士陵園、革命遺址、愛國主義教育基地等。部隊在進行重大的軍事行動(如軍事演習、外出駐訓、閱兵儀式等)時，可以邀請群眾觀摩；部隊還需經常地有意識地與地方聯合搞一些展示我軍形象的軍事活動。

四是增強大眾傳媒的宣傳。鼓勵創作有關國防教育的影視作品，發揮報刊、廣播、電視的作用；對全社會大力開展擁軍優屬、擁政愛民、軍民共建活動，慰問軍、烈屬和榮譽軍人，開展關心退伍軍人活動，參加保護軍事設施和支援國防建設活動，舉辦軍民聯誼活動，宣傳并表彰擁政愛民、擁軍優屬先進個人和單位。

此外，開展國防教育要有選擇性、有針對性地采取學校課堂教育、舉辦專題講座、組織各種參觀等各種方法。在新的歷史時期，要不斷改革創新，適應新形勢的需要，使國防教育廣泛、深人、持久地開展下去。

篇(3)

【關鍵詞】協調發展；國防高科技產業；全方位融合

一、國防建設與經濟建設的辯證關系

（1）國防建設與經濟建設必須要協調發展。保持經濟的持續發展，不斷提高國家的經濟實力，是解決包括國防現代化在內的當代中國所有問題的基礎，也是我國提高國際競爭力，頂住霸權主義和強權政治的壓力，維護國家獨立和的關鍵所在。經濟上不去，國防現代化也搞不好。確保經濟優先發展，是加強國防現代化建設的一個先決條件。要在服從和服務于經濟建設這個大局的前提下思考和謀劃軍隊建設，使國防投入、軍隊數量與規模控制在國力所能允許的范圍內。（2）在集中力量進行經濟建設的同時，努力加強國防和軍隊建設。在經濟不斷發展、國家對安全要求越來越高的形勢下，重視加強國防建設，提高安全保障能力，也是國家經濟建設發展的客觀需要。只有在堅持以經濟建設為中心的同時，努力加強國防和軍隊建設，才能更好地維護祖國的統一和整個國家的安全利益，為國家的改革開放和現代化建設創造良好的國際環境和穩定的國內環境。（3）正確處理國防建設與經濟建設的關系，應當做到立足全局，著眼長遠，加強統籌，健全機制，實現科學發展。一是處理好眼前建設與長遠發展的關系。既要著力解決當前軍隊現代化建設中的突出矛盾和問題，又要注重經濟建設與國防建設的整體籌劃和長遠規劃，保持財力投入的連續性，形成科學的增長機制，確保國防和軍隊現代化建設全面、健康和可持續發展。二是處理好經濟保障國防與國防拉動經濟的關系。實踐表明，經濟發展能夠促進國防和軍隊建設，國防和軍隊建設搞好了，也可以產生良好的經濟效益。要進一步認識國防和軍隊現代化建設在國家經濟建設中的重要地位作用。三是處理好軍用與民用的關系。國防科技工業應按照發展社會主義市場經濟的要求，堅持平戰結合、軍民兼容，增強平戰轉換能力。不斷調整發展戰略和產業結構以及軍品生產的規模，在保證國防高科技研制開發和軍品生產的同時，將部分軍用技術和產品逐漸轉移到民用上來。充分利用國防科技工業實力雄厚、知識密集、技術儲備量大等優勢，大力組織對民用技術和產品的研制、開發，逐步實現由單一軍品型向軍民結合型的轉變，建設與社會主義市場經濟體制相適應的具有國防科技工業自身特點的科研生產體系，最大限度地發揮國防資源的軍事經濟效益和社會經濟效益。（4）要堅持國防建設與經濟建設協調發展的方針。隨著國際戰略形勢的變化以及我國經濟社會的發展，如何正確處理國防建設與經濟建設的關系，不僅對社會經濟可持續發展產生重大影響，而且將對軍隊現代化建設的速度和質量產生決定性影響。為此，需要我們以科學發展觀為指導，努力探索國防與經濟協調發展的客觀規律性，解決兩者之間協調發展的突出矛盾與關鍵性問題，促進國防建設與經濟建設全方位、多層次的結合，形成兩者相互兼容、相互促進的機制。（5）從戰略上搞好國防建設與經濟建設規劃的協調與銜接。國防資源與經濟資源應統籌運用，對那些具有通用性的資源，要盡可能做到軍民合用。國家在鐵路、公路、機場、港口和大型公共建設、通信干線等基礎設施建設中，也應當充分考慮國防和軍隊建設的需求，符合戰時軍力部署、軍事通信聯絡、人民防空和武器裝備機動等方面的需要。實踐表明，必須注重國防經濟與社會經濟兼容發展，國防和軍隊建設搞好了，也可以產生良好的經濟效益。此外，還應注重軍用技術與民用技術兼容發展。（6）國防建設必須在經濟建設大局下量力而行、盡力而為。在軍費供需矛盾比較突出的情況下，國防建設必須充分發掘自身潛力，走內涵式發展的道路，在提高國防建設效益上下功夫。要加強科學管理、強化質量效益觀念，切實轉變傳統的人力密集型、數量規模型的管理模式，向科學管理要效益，向科學管理要戰斗力，不斷提高國防和軍隊現代化建設的質量和效益，努力走出一條投入較少、效益較高的國防和軍隊現代化建設路子

二、結論

我國的國防建設在一個比較長的時期內將仍然是在社會主義初級階段這樣一個特定條件下進行。受國家經濟實力所限，軍費供需矛盾突出的問題不可能在短期內根本解決。我們不能同發達國家比國防投入，出路就是必須走出一條經費投入比較少而效益比較高，具有中國特色的國防現代化的路子。結合我國國情，正確處理國防建設與經濟建設的關系，必須要科學地把握好兩者的結合點。

參 考 文 獻

[1]張先國.國防建設與經濟建設協調發展[N].報.2005-5-5

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注重文化引領，創建文明校園

學校依托“合金文化”， 以中華傳統文化為基石，創建獨具特色的大廳文化、走廊文化、辦公室文化和班級文化。學校將大廳、走廊作為立德育人的載體，形成以合金文化、新鄉文化、河南文化為主題的大廳文化和以誠信、禮儀、孝道為核心的走廊文化。同學們看一個個感人的故事，讀一句句先賢哲人的名言，做講誠信、明禮儀、行孝道的文明人。

學校打造班級文化墻、立志語錄、我是班級文明代言人、班級合家福等宣傳欄目，提升學生自信心、自豪感、榮譽感。辦公室文化建設體現了學科特色和學段特點，高品位的辦公室文化不僅激勵教師文明從教，也熏陶師生的人格和情操。

學校要求師生將社會主義核心價值觀和中華優秀文化內化于心、外化于行，并制訂《新鄉市第四十二中學教師一日常規》《新鄉市第四十二中學學生行為條例》。學校小學部依托少先隊組織，從小處、細處入手，重點培養學生良好習慣的養成。此外，學校還利用每周一的升旗儀式、國旗下的演講、重要的紀念日等教育契C，對學生進行愛國主義、集體主義教育，激發學生行為的內動力。

開展多彩活動，營造書香氛圍

誦讀經典，臨摹書法，書聲朗朗，水墨飄香。學校把經典誦讀作為學生的必修課，開展了“晨讀經典”活動，營造積極向上、健康文明的書香文化氛圍。定期舉辦經典誦讀擂臺賽、古典詩詞表演賽、主題辯論賽；校廣播站每周制作一期傳統勵志故事展播節目，班級舉辦禮儀教育、勵志名言推薦等主題班會，激發學生學習傳統文化的熱情。小學部利用“一閱讀”平臺，開展“親子閱讀”“師生共讀”等閱讀活動。中學學生會每周一給全體師生推薦一本好書，每周檢查評比學生讀書筆記，定期開放圖書閱覽室，為學生閱讀提供方便。

學校堅持營造書法藝術“進課堂、進社團、進生活”的良好環境，把書法學習納入教學計劃。在全體教師中開展“三字一畫”技能訓練，要求每人每周寫一張毛筆字、一張鋼筆字、一板粉筆字，畫一張簡筆畫，教導處督促檢查，定期舉辦優秀書法、書畫作品展示展覽。學校形成全員參與的濃厚書畫藝術氛圍。

創新辦學內涵，彰顯特色教育

2015年7月，學校全面引進ISO9001質量管理體系，提高了學校管理科學化、規范化、程序化；提升了學校的辦學品位。構建了“三雙一輔”的課堂教學模式。分層互動，合作探究，讓學生真正成為課堂主人，激發了學生學習興趣，打造了高效課堂，提高了教學質量。

學校引進優質信息教育資源，利用現代信息技術變革教育教學方式，提升教育教學質量，促進教育均衡發展。歷經五年艱苦探索，學校信息化教學團隊，以課題為引領，采取“請進來”“走出去”的辦法，建立起一整套行之有效的信息化教學、信息化管理、信息化教科研、信息化德育體系，取得顯著成效。

作為河南省動漫實驗校，學校在動漫設計、機器人制作等方面成績顯著。截至目前，我校有近100人次參加省市級乃至國家級動漫制作、機器人大賽，獲得各項獎勵20余次。學生創新精神得到激發，參與意識顯著增強，學生特長得到發展。

2017年3月，新鄉市第四十二中學被教育部命名為“國防教育特色學校”。學校以“強健意志體魄，加強學生國防意識，普及國防知識”為目標，定期組織學生觀看革命戰爭影片，開展影視評論。利用班會、團會議，讓同學們學習《兵役法》《國防法》等有關國防法規。除了定期活動，學校還把國防教育寓于學校各項課外活動中，有意識地進行國防知識的滲透教育。此外，學校還與駐獲嘉縣某高炮預備役部隊展開了形式多樣的軍民共建活動，獲得“新鄉市軍校共建先進單位”。

重視校園安全 構建和諧校園

學校被新鄉市教育局命名為“安全和諧校園”，并榮獲平安建設先進單位稱號。在新鄉市教育局組織的校園安全應急疏散演練評比活動中榮獲一等獎。學校先后建立了校園安全首問責任制，教職工安全目標考核制度，領導值班巡查制度等一系列制度。建立了各類安全應急預案，以嚴格制度約束來規范師生的安全管理。

學校利用國旗下講話、主題班會、LDE大屏幕、校園廣播、安全教育進課堂、學科安全知識滲透、安全優質課、安全論文、安全網絡知識競賽等多種形式對師生進行安全教育。在不同的安全日進行不同主題的安全教育，強化安全意識，提高防范能力。學校設立安全管理目標考核獎，人人肩上有重擔，人人身上有指標，把安全工作情況列入師德師風考核。

高品質教育的實施，學校綜合實力和辦學品位得到明顯提升。近三年來，我校被國家教育部命名為“國防教育特色學校”，被中國教育報評選為“全國十佳傳統文化示范學校”“第二屆當代中國特色學校”，被河南省委、河南省人民政府命名為“省級文明單位”，被河南省教育廳命名為“河南省文明學校”，被新鄉市命名為“平安建設先進單位”。

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一、招生人數

學院2016年計劃招收博士研究生46名，實際招生人數以總部下達計劃為準。

二、報考條件

我院博士研究生只面向現役軍人招生，報考2016年博士研究生應當具備以下條件：

1、品德優良，遵紀守法，立志獻身國防事業；未受過紀律處分。

2、軍隊在職干部按師（旅）級單位推薦、軍級單位政治部審批、軍區級單位政治部干部部門核準、總政治部干部部備案的程序進行審批，由師（旅）級單位干部部門開具介紹信。軍隊院校應屆碩士畢業生經所在院校政治機關審批同意。

3、身體健康，體能達標，年齡不超過40周歲（1976年9月1日以后出生）。

4、在職干部須獲得碩士學位，其中本院在職干部報考工學博士須有被SCI或EI收錄的以第一作者發表的學術論文；應屆碩士畢業生須完成學位論文初稿，在中文核心期刊（含錄用通知）或國際會議發表2篇以上學術論文。

5、有兩名與報考學科相關的高職人員推薦。

三、報名手續

考生持公民身份證和軍官證（學員證）于2015年9月20日至30日到學院教學實驗綜合樓研究生招生辦公室（1127室）報名，外地考生可函報。報名時應提交：

1、填制完畢的《2016年報考攻讀博士學位研究生登記表》和《報考軍隊院校研究生政治審查表》（9月1日后，院內考生可從學院研究生處網站下載；院外考生可來電索要）。

2、已獲碩士學位者，提交碩士課程成績單、碩士學位論文及評閱意見書復印件；應屆碩士畢業生提交碩士課程成績單、碩士學位論文初稿、已發表學術論文版權頁或錄用通知。

3、碩士學歷、學位證書原件及復印件(應屆生于獲得證書后補交)。

4、檔案所在師（旅）級單位干部部門同意報考的證明信。

5、一寸正面半身免冠照片3張，報名費300元。

上述手續齊備，審查合格者發放準考通知，考生可于10月9日到研招辦領取《準考證》。

四、考試安排

博士研究生入學考試總分值為600分，包括六項內容：英語筆試、數學筆試、科研學術成果計分、碩士學位論文評分、專業綜合面試、綜合素質面試，每項內容滿分100分。

考試時間擬定于2015年10月11至12日，考試地點和具體安排詳見《準考證》。

五、其他

1、考生可于2015年11月初查詢錄取情況，入學時間為2016年3月份（詳見通知書）。

2、我院提供部分往年考試試題，考生可登錄學院研究生處網站下載。

六、聯系方式

聯系人：譚繼帥（參謀） 手機：13831189507座機：0311-87992123（地）；0221-92123（軍）

E-mail：tanjishuai@126.com 通信地址：河北省石家莊市和平西路97號研究生招生辦公室（050003）

招生專業目錄

專業代碼、名稱及研究方向

導師

專業綜合（面試）

數學（筆試）

080200機械工程

01機械性能檢測與診斷

張英堂

測試技術與信號處理

矩陣理論

02地面運載平臺維修理論與技術

張培林

狀態監測與智能診斷技術

03機械振動與沖擊防護

白鴻柏

振動理論

04機電液集成系統控制技術

何忠波

車輛工程

05機械制造及其自動化

倪新華

斷裂力學

080300光學工程

01軍用光電系統設計與應用

劉秉琦

陳志斌

應用光學、物理光學、光電測試技術

矩陣理論

02激光技術

沈學舉

激光原理及應用

03光學信息安全

光學信息技術原理與應用、光學信息安全

04微納光學

汪岳峰

光電子技術

080402測試計量技術及儀器

01測試性設計與分析

黃考利

測試技術

矩陣理論

02精密儀器與微系統

王廣龍

03裝備狀態監測與故障預測

李洪儒

測試與診斷技術

矩陣理論或應用數理統計

04網絡安全技術

王  韜

計算機網絡

081100控制科學與工程

01裝備測試與故障診斷

尚朝軒

測試與診斷

矩陣理論或應用數理統計

02火力與指揮控制理論及應用

全厚德

孫世宇

數字信號處理

矩陣理論

03武器系統建模與仿真

朱元昌

系統仿真

04電子裝備自動測試、故障診斷及可靠性

蔡金燕

測試與診斷

05目標識別與信息處理技術

王春平

圖像工程

06精確制導理論與技術

楊鎖昌

精確制導、控制與仿真技術

07無人機數據鏈抗干擾技術

陳自力

線性系統理論、數字信號處理

08目標探測與識別

馬彥恒

數字信號處理、現代控制理論

09飛行器控制

齊曉慧

線性系統理論

10無人機協同控制

李小民

現代飛行控制理論、導航控制技術

11無人機信息處理與傳輸技術

王長龍

數字信號處理

12非線性系統的穩定性與控制

徐  瑞

動力系統的穩定性理論

082600兵器科學與技術

01裝備輕量化技術

鄭  堅

火炮與自動武器原理、材料學

應用數理統計

02兵器試驗理論與技術

秦俊奇

火炮專業相關理論

矩陣理論

03裝備維修理論與技術

陶鳳和

火炮與自動武器原理、現代機械測試技術

04兵器性能檢測與診斷技術

房立清

機械裝備故障診斷與預測、武器系統裝備知識

應用數理統計

馮廣斌

火炮與自動武器原理、工程信號處理、現代機械測試技術

矩陣理論

05兵器結構動力學理論與應用

王瑞林

槍炮設計原理、振動理論、電磁場理論

06武器系統仿真與虛擬樣機技術

馬吉勝

振動理論、動力學仿真

07彈道學理論及應用

宋衛東

彈道學理論、制導理論與技術

08彈道修正理論與技術

彈道學、自動控制與導彈設計理論

矩陣理論或應用數理統計

09兵器性能檢測與故障診斷

唐力偉

振動理論

10兵器新材料技術

王建江

材料學

應用數理統計

11彈藥系統設計與試驗評估

高欣寶

系統仿真技術及其在信息化彈藥工程中的應用

矩陣理論

羅興柏

爆炸及其防護技術在彈藥保障中的應用

12彈藥保障與安全技術

安振濤

炸藥理論、彈藥保障及安全風險評估

穆希輝

彈藥保障

矩陣理論或應用數理統計

13信息感知與控制技術

齊杏林

彈藥引信論證、設計、試驗及評估理論與技術

14防護材料與特種能源技術

杜仕國

防護材料與特種能源技術及其在彈藥工程中的應用

矩陣理論

15電磁發射理論與技術

雷  彬

電磁場理論、測試技術

16武器系統建模與仿真

蘇群星

武器系統仿真與模擬器設計

17紅外圖像末制導技術

高  敏

彈道學、自動控制與導彈設計理論

矩陣理論或應用數理統計

18裝備維修保障理論與技術

賈希勝

石  全

康建設

趙建民

可靠性、維修性、維修工程

應用數理統計

朱小冬

可靠性、維修性、維修工程、建模與仿真

矩陣理論或應用數理統計

19裝備維修性理論與應用

郝建平

可靠性、維修性、維修工程、虛擬仿真

20電磁防護理論與技術

劉尚合

魏光輝

電磁場理論、微波與天線

矩陣理論

王慶國

大學物理、有機化學、固體物理、電磁場理論

譚志良

電子技術基礎、通信原理、微波與天線

21脈沖電磁場測試技術

朱長青

電路分析、電磁場理論和微波技術、數電模電

110900軍事裝備學

01裝備保障信息化

盧  昱

網絡信息安全保障

軍事運籌學

02裝備保障理論與應用

石  全

軍事裝備學、戰役基本理論

應用數理統計或軍事運籌學

于永利

可靠性、維修性、維修工程、建模與仿真

軍事運籌學

柏彥奇

高  崎

篇(6)

關鍵詞：四課法；畢業設計；空天作戰；衛星測控

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0200-02

本科畢業設計作為大學四年最后一個重要的教學環節，長期以來受到指導教師的重視和關注，創新研究了各種有效途徑，取得了很好的實踐效果。[1-3]筆者所在的課題組基于多年的本科畢業設計指導實踐經驗，深入分析了國防科學技術大學軍事指揮類學生和工程技術類學生不同的特點，考慮到大范疇下單個畢業設計課題研究的局限性，分別設置了相應的專題作為畢業設計課題，受到了學生的廣泛好評。

在本科畢業設計指導實踐過程中，課題組基于專題式本科畢業設計指導方案，提出了“四課法”本科畢業設計專題指導方法。針對軍事指揮類學生，為促進空天作戰力量建設和“天戰”優秀軍事指揮人才培養，基于空天作戰背景，設計了空天作戰專題作為畢業設計選題。另外，針對測控技術與儀器專業學生的專業特點，充分結合理論和實踐，軟件和硬件能力的雙重訓練，設計了衛星測控專題作為畢業設計選題。通過空天作戰專題和衛星測控專題本科畢業設計的指導研究與實踐，深入分析和總結了專題畢業設計指導的相關經驗，對后續畢業設計指導工作具有重要的指導意義。

一、本科畢業設計專題設計

1.軍事指揮類學生本科畢業設計專題設計

自20世紀90年代至今，國際上發生了幾場較大規模的局部戰爭，其中一個不容忽視的重要特點便是空天領域的軍事應用，空天作戰的概念應運而生。空天作戰是指以航空航天力量為主，在其他有關力量的配合下，為達成一定的作戰目的，根據統一計劃和統一指揮，在空天戰場共同進行的以空天威懾、空天支援和空天攻防為主要方式的作戰行動。[4]未來戰爭，誰能夠掌握空天的“制高點”，誰必將掌握戰爭的主導權。近年來，世界主要軍事強國都爭先發展空天作戰力量，太空領域的競爭更趨激烈，空天戰場的地位將進一步凸顯。隨著航空航天技術的發展，未來高技術局部戰爭將首先從外層空間開始，空天戰場將成為敵對雙方激烈爭奪的戰略高地。

為了保衛國家的空天安全，有效防御軍事強國的空天威脅，需要科學深入地研究空天作戰問題，理解和系統掌握空天作戰的有關理論，對空天作戰中的相關技術問題進行前沿探索。結合國防科學技術大學軍事指揮類學生的培養目標和特點，筆者所在的指導團隊結合空天作戰相關的人才培養的迫切需求，確定了“空天作戰專題”作為學生的本科畢業設計課題。因此，本畢業設計專題不僅具有很強的軍事應用背景，而且具有明確的研究意義。

以空天作戰為背景，從爭奪制天權的基本手段、空間信息的獲取及在空天作戰中的應用、空間環境監測、美國空天作戰相關研究對我軍的啟示、空天作戰系統中的目標選擇、攻擊和防御等方面展開研究，精心設計了14個子課題以供14名軍事指揮類學生選擇，每個子課題都是空天作戰背景下相關問題的具體描述。專題包含的14個子課題是一個有機整體，有利于學生在畢業設計過程中資源共享，相互交流和探討，群策群力，在有限的畢業設計時間里掌握更多的相關知識。

2.工程技術類學生本科畢業設計專題設計

課題組所指導的工程技術類學生來自于測控技術與儀器專業（以下簡稱“測控專業”），該專業一直被學生稱為“萬精油”專業。因為測控專業所涉及的領域很寬，它集計算機、軟件、網路、傳感、電子、機械、光學等多種技術于一體，用于解決實際工程中的控制管理、信號獲取、傳輸和處理等一系列問題。[5]但隨著我國航天事業的飛速發展，“航天測控”成為測控專業學生耳熟能詳的領域，更愿意將本專業和航天技術的發展同等看待。航天測控是反映一個國家綜合科技實力的重要標志之一。作為當今世界最尖端的領域之一，航天測控涉及天文、天體力學、空間控制技術、電子信息、數值計算等多個尖端學科。作為測控專業的本科畢業生，迫切希望通過畢業設計更深入地了解航天測控相關的技術細節。

針對5名測控專業學生，以衛星測控為背景，確定了“衛星測控專題”作為學生的本科畢業設計課題。從衛星測控星載儀器電路原理與設計、衛星測控星載儀器信號設計與合成、衛星測控星載儀器信號接收與處理、衛星測控中的擴頻信號捕獲技術研究、衛星測控中的擴頻信號跟蹤技術研究，精心設計了5個子課題，每個子課題都是衛星測控信號流程中的重要環節，環環相扣，最終構建了一個完整的測控實驗平臺。有利于在畢業設計過程中培養學生的團隊協作精神，加強學生間的交流與探討，共同將衛星測控領域的技術細節理解的更加透徹。

二、“四課法”本科畢業設計專題指導實踐

專題式本科畢業設計與傳統的“一對一”本科畢業設計之間的不同之處在于學生從給定的子課題中選擇一個子課題開展畢業設計工作，所有學生要了解專題的整體情況，同時要求每人獨立完成一題。所有子課題是一個統一的整體，指導團隊通過開展相應的指導，確保每個學生都能在規定的時間內進行較為深入的研究，最終完成優秀的畢業論文。指導團隊包括10名教師，作為一個整體，由負責人協調進行全面指導工作，同時根據教師的專業特長，確定具體指導的子課題。在整個指導過程中，提出了“四課法”本科畢業設計專題指導方法，在四個重要階段集中指導，以確保畢業設計指導工作進行的更加高效。

1.下達任務課：明確任務，充分交代

在學生選定相應的子課題之后，教師將下發《本科畢業設計任務書》（簡稱《任務書》）。在學生初步理解《任務書》的基礎上，給學生們上第一課：下達任務課。

對于學生來說，本科畢業設計是一個全新的重要環節，它不同于前三年的課堂教學，也不同于任何之前進行過的教學、實驗等單一訓練，它是一個綜合的“項目”，所以學生在拿到《任務書》后會非常困惑，不知道具體該做什么，如何做。這就迫切要求教師能夠在第一時間把握學生的心理特點，針對他們的疑問，逐一解答他們的困惑。在下達任務課上，教師要積極引導學生“發問”，這樣才能有的放矢的解決他們最關心的難題，達到更好的指導效果。“好的開始，是成功的一半。”在第一課上，教師要針對問題充分交代，幫助學生充分理解《任務書》的要求，讓他們明確自己的任務：需要哪些基礎知識，需要補充學習哪些新知識，任務的最終目標是什么，各個過程環節該如何實施？每一個方面都要交代清楚，讓學生徹底打消疑慮，給他們建立自信心，為接下來的畢業設計奠定堅實的基礎。

2.開題報告課：確定方向，引導思維

學生在充分理解《任務書》研究內容的基礎上，通過查閱相關參考文獻，將各個任務進一步細化，提煉出課題的關鍵問題，提出課題研究的基本方法，并制定詳細的研究計劃，完成《本科畢業設計開題報告》（簡稱《開題報告》）。

《開題報告》是學生開始進行畢業設計實質性工作的第一步，也是畢業設計環節第一次由學生主導，向教師提交撰寫材料。開題報告課作為畢業設計指導的第二堂課，教師需要著重從以下幾個方面把握，協助他們確定明確的方向，引導學生的發散思維，為下一步畢業設計工作制定可行的計劃。

（1）對專題及子課題的認識：學生針對不太熟悉的專題領域，要了解自己子課題的研究內容，必須要全面認識子課題所在的大專題背景。所以開題報告中，要簡要介紹自己對專題及課題的認識。

（2）本課題國內外研究現狀及發展趨勢：要明確課題的具體研究內容，首先要對國內外的研究現狀進行全面了解和梳理，準確分析它的發展趨勢，找準課題的研究方向。

（3）課題在理論與實踐上的意義：學生選擇一個子課題，最初對課題的意義并不完全清楚。通過開題報告課，教師根據學生分析的課題在理論與實踐上的意義，點評相關的內容，為后續工作的展開明確方向。

（4）課題需要解決的關鍵理論問題和實際問題：課題研究的核心內容是解決一定的理論問題和實際問題，這是學生必須把握的內容，也是開題報告課最重要的部分。教師要根據學生《開題報告》的內容分析他們的思路，從各子課題展開，確保每個學生都能理順課題的關鍵問題。

（5）課題研究的基本方法、實驗方案及技術路線的可行性論證，并估計在進行論文工作中可能遇到的困難、問題和解決措施：明確了需要解決的關鍵問題之后，學生在《開題報告》中對研究的基本方法及可行性進行分析。教師要客觀分析研究內容的工作量和學生有效投入時間等因素，評價其可行性，及時修正不合理部分。此外，教師還要對論文工作中可能遇到的困難和問題與學生進行充分探討，引導學生提出相應的解決措施。

（6）論文研究的進展計劃：在有限的時間里，需要進行一定的研究工作。一般而言，時間較為緊張，通過制定詳細的研究進展計劃，劃分重要的檢查節點，有利于教師更有針對性的指導學生順利完成畢業設計任務。在開題報告課上，教師根據學生制定的論文研究進展計劃，分析其合理性和可考核性，并進行必要的調整。

3.中期檢查課：查看方法與思路，細致指導，廣泛討論

在學生畢業設計工作進行到一半時，實施“中期檢查課”。開題報告課上，已經對整個畢業設計進行全面規劃和部署，在中期檢查節點應該完成哪些內容，是有明確計劃的。因此在中期檢查課上，教師首先要查看研究方法是否正確，研究思路是否清晰，在更細節的方面加強指導，為后半部分的畢業設計定下方向。其次多個學生做同一個專題，有很多研究內容和研究成果是可以提前進行資源共享的。教師要引導學生進行廣泛的討論，取長補短，齊頭并進，共同進步。另外，還要給每個學生吃下“定心丸”：大家一定能在規定的時間內順利完成畢業設計工作，只需要稍稍調整心態，更加投入，按照《任務書》中的任務需要，對照《開題報告》中的研究思路，一步步朝著目標努力。

4.論文成稿課：查看內容與數據，規定格式

在學生完成《本科畢業論文》（簡稱《論文》）初稿時，開設“論文成稿課”。事實上，從畢業設計之初，大部分學生就開始著手為撰寫畢業論文儲備有用的素材，認真思考，形成新的觀點進行論述。在論文成稿課上，教師要查看論文的內容是否是學生獨自完成的，是否是帶有自己新觀點的論述；檢查相關的實驗數據是否真實可信，必要時進行相關的考證；其他方面也要嚴格把握，如語句是否通順，邏輯是否合理等，都要進行全面的指導；另外，還要查看論文格式是否完全符合規定。

除了以上重要的“四課”之外，在畢業設計實施過程中，由指導團隊負責人統一安排和部署，每周都有2～3名教師進行全面的指導；指導教師針對各自具體負責的子課題，定期和學生見面，了解畢業設計進展，進行現場指導，及時解決學生畢業設計過程中遇到的問題。此外，鼓勵學生通過電子郵件的方式和指導教師每周聯絡一次，學生向指導教師匯報畢業設計的進展情況，指導教師檢查學生的階段性完成情況，以確保指導工作落到實處。

三、感想與總結

在本次本科畢業設計工作中，針對軍事指揮類學生和工程技術類學生，均創新性地提出了“大專題”模式本科畢業設計團隊指導方案。對于選定該專題的學生，每個人都要花費一個學期的時間完成一個完整的畢業設計課題，畢業論文就是最終的成果形式。事實上，每個人除了自己的成果之外，還能在每次討論及最終答辯中汲取其他同學的研究成果，學到其他的新知識，達到知識共享。這就是專題式畢業設計最大的意義所在。

通過本次畢業設計研究與實踐發現：第一，空天作戰專題和衛星測控專題都是全新的畢業設計課題，深受學生們的歡迎，兩專題可以作為固定課題以供后續的學生繼續研究和學習。第二，畢業設計指導過程中，教師要指導學生學習基礎理論、基本知識和基本方法，學生通過思考和提問，又能促進教師更多的思考，師生間碰撞出意想不到的火花，使學生學到更多新知識。第三，“四課法”本科畢業設計專題指導方法是通過多年實踐經驗總結出來的，應用成效顯著。課堂上對學生進行針對性指導后，學生能更清晰地梳理自己的思路，調整自己的進度，學生之間也可以取長補短，資源共享，達到更好的效果。通過分析和總結相關經驗，在后續的畢業設計指導工作中，教師將更有針對性地指導學生，讓他們在畢業設計過程中取得更大的進步。

參考文獻：

[1]熊艷，劉國福.初探軍校大學生本科畢業設計中存在的問題及解決措施[J].中國教育技術裝備，2011，（3）：57-58.

[2]王正杰.基于團隊設計項目的本科畢業設計模式研究與實踐[J].北京青年政治學院學報，2011，20（2）：105-110.

[3]范興明，張鑫，王榮，等.本科畢業設計過程中創新精神與實踐創新能力的培養[J].科技信息，2011，（21）：22-23.

[4]王萬春.空天作戰理論與實踐[M].北京：藍天出版社，2010.

[5]馮旭哲，陳建云，明德祥.測控技術與儀器專業本科畢業設計研究與實踐[J].高等教育研究學報，2011，34（1）：86-88.

篇(7)

【關鍵詞】肝炎，乙型； HbsAg；抗-HIV； ELISA； 感染； 醫療糾紛

在手術或相關性疾病過程中發生輸血，為明確患者是否因輸血而產生經血傳播疾病的可能，十分有必要在輸血前對相關血清標記物進行檢測，同時也是對醫護人員的自身安全加以保障[1-3]。我院對準備輸血患者或各種需要的人員區1 322份輸血前采集的患者血液標本進行乙肝表現抗原（HBsAg）、丙肝抗體（抗HCV）梅毒抗體（Trust）、艾滋病抗體（HIV1+2）的檢測并分析計算。

1 資料與方法

1.1研究對象隨機抽查本院2008年4月到2009年11月需要輸血或自愿檢測的各類人員共1322例。乙肝表面抗原、丙肝抗體陽性者進一步用酶聯免疫法確診，梅毒Trust初篩陽性用TPPA確診，HIV抗體初篩陽性的標本送上級醫院進行復篩、確診。

1.2 檢測試劑與方法HBsAg、HCV抗體、HIV抗體的檢測方法均采用ELISA，試劑盒分別是某公司產品；某公司產品：HIV抗體（1+2）采用某公司制藥產品。梅毒Trust試驗采用上某公司制品，TPPA試制采用某公司產品。

1.3儀器HBsAg、HCV抗體、HIV（1+2）抗體檢測均采用伯樂BR680酶免分析儀分析定性；操作步驟嚴格按照操作規程進行測定。

2 結果

輸血前檢查1 322例患者中HBsAg、HCV抗體、HIV抗體（1+2），梅毒Trust的陽性例數分別為142例，15例，1例，23例；陽性率分別為10.74%、1.13%、0.076%、1.74%。

3討論

對受血者輸血前標志物的檢測，有利于醫護人員和患者取有效的預防與保護措施，減少醫療糾紛的發生。據報道[4-5]，我國正常人群的HBsAg陽性率為10%，而我院以上隨機抽查的準備輸轎患者的HBsAg陽性率接近此比率。部分輸血患者，輸血前就已經患肝炎，輸血后機體因各種免疫機能下降的原因，產生黃疸，發熱，消瘦，厭食等類似肝炎的癥狀，臨床誤認為發生輸血后肝炎，導致醫患雙方產生糾紛。在隨機抽查檢測的患者中，對HIV抗體檢測呈陽性反應的，對該人員重新抽血，再用同種方法不同試劑品牌的試劑進行復檢，經兩次試驗陽性的標本送至市疾控中心確認為陽性。

近年來各種報道[4-7]顯示，各種傳播性疾病已不再局限于高危人群，已由高危人群向一般人群擴散。醫務人員因工作長期接觸各種血制品或傳染性高的物品或環境，發生職業暴露的機會比一般人群高很多，因此要嚴格遵守各項操作規程與做好防護措施，避免職業暴露的發生。為此對受血者進行輸血前HBsAg、HCV抗體、HIV抗體（1+2）、梅毒抗體檢測，把檢測結果作為患者在我院診治的原始記錄保存，一方面為臨床提供有效的診斷依據，另一方面還能加強臨床醫護人員的自我保護意識，有效控制院內感染的發生，也為醫療糾紛的處理提供專業的依據。所以對每位輸血患者或術前患者都應檢測以上幾項感染標志物。

參考文獻

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［5］任艷麗，李春華，陳金美.受血者輸血前相關傳染性指標的檢測及臨床意義[J].北京醫學，2007，29（2）：107-108.