序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇設(shè)計實踐報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

開始我在尋找一家設(shè)計公司去實習(xí)，經(jīng)過很長時間的尋找終于找到了一家很小的設(shè)計公司。在進這家小設(shè)計公司時費了很大的力氣，他們根本就不需要我們在校的學(xué)生，在經(jīng)過再三說明請求下他們才同意讓我在那進行實習(xí)工作。

這家設(shè)計公司屬于典型的本土小公司，規(guī)模小、業(yè)務(wù)少。其公司主要有賣場設(shè)計、噴繪廣告設(shè)計和墻體廣告、效果圖處理等幾個部分業(yè)務(wù)組成。

這家公司的工作人員挺少的，它穩(wěn)定在5人左右，同時服務(wù)的廣告業(yè)務(wù)也很少有8家左右。公司內(nèi)部設(shè)置大約也和其他同級公司相似；老板即公司總經(jīng)理，負責(zé)整個公司的統(tǒng)籌與管理；下設(shè)業(yè)務(wù)部、制作部、設(shè)計部、以及安裝部等。因為公司規(guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運作，我也得以參與了數(shù)個客戶的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開發(fā)和交流,獲得很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。以下是我的實習(xí)日記以及參與的主要客戶的設(shè)計項目的工作狀況。

第一天走進公司的時候,與經(jīng)理進行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。

1 2很幸運，一進公司便能參與的設(shè)計項目之中，正好鍛煉一下自己。由于經(jīng)驗不足，剛開始找不到頭緒，不知道該做些什么。在開始的時候，主要還是負責(zé)一些比較瑣碎的任務(wù)。還沒有真正地參與到比較完整的活動策劃之中。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便知道了一些。在校的時候由于實際鍛煉的機會比較少，所以現(xiàn)在什么都做不好，在軟件操作上還是不夠熟練。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。

通過前兩天的工作實踐,基本的了解了公司的設(shè)計流程。首先是客戶提出要求，然后設(shè)計主任根據(jù)客戶的需求程度,結(jié)合每位設(shè)計師的設(shè)計特點，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計師的優(yōu)點，讓設(shè)計做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會盯著設(shè)計師把設(shè)計任務(wù)做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來，設(shè)計師們最不喜歡的就是這類的客戶，很容易造成設(shè)計缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因為大部分的客戶還是不了解設(shè)計的，他們更多地追求設(shè)計時效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選，因為他們認為這樣會更加吸引消費者的眼球。

經(jīng)過了瑣碎的設(shè)計任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無法涉及的內(nèi)容。學(xué)到了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，學(xué)會了怎樣與客戶交流，怎樣揣摩客戶的心理，鍛煉了自己的交流能力，認識到了設(shè)計的一般流程，在這短暫的實習(xí)中學(xué)到了很多東西對將來進入社會做了初步的了解鍛煉，可謂收獲豐厚。

一段的實習(xí)打工生活過去了，通過這次打工實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次打工實習(xí)主要是為了在今后的工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，增強今后的競爭力，為能在以后立足增添了一塊基石。從學(xué)習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計行業(yè)的個性和潛力。而作為將來的設(shè)計者其中一員，不僅要將設(shè)計的理論掌握好，更要充分的去認識市場、了解市場。作為一個設(shè)計師，要不斷地開拓思路去填補設(shè)計者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計與市場更加融合。

篇(2)

課題研究中期報告

從確立了《小學(xué)數(shù)學(xué)“四領(lǐng)域”預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的實踐研究》的課題開始到現(xiàn)在，我們?nèi)w課題組的老師以極大的熱情投入了新課題的研究和實驗中。課題組根據(jù)課題研究工作的計劃，以實施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，提高預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計為研究重點，進一步調(diào)動課題組成員投身于課題研究工作的積極性和主動性，課題組教師在各自所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，分別在本校深入開展課題研究，力求通過“四領(lǐng)域”預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計與探索，尋求一種既能促進學(xué)生提高，又能促使教師發(fā)展的有效途徑，積極探索“四領(lǐng)域”預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的最佳方法和途徑，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的最大效能，從而促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生細致、認真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

在實踐中探索，在探索中反思。課題組成員以踏實的工作態(tài)度潛心學(xué)習(xí)和研討，不斷探索，不斷反思，結(jié)合自己的工作實際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項課題順利地開展。在2012年3月——2015年6月，我們做了以下工作：

一、課題研究的實施情況

（一）課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況

1.加強課題組老師的理論學(xué)習(xí)。

半年來，課題組老師閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、郭思樂教授的《教育激揚生命》、余文森教授的《有效教學(xué)十講》，

特別是其中的有效教學(xué)三條“鐵律”，以及外國教育專著《第56號教室》等，自費訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，《小學(xué)青年教師》等期刊，認真閱讀了學(xué)校訂閱的各類教育教學(xué)期刊及相關(guān)網(wǎng)站上的文章，凡看到與課題相關(guān)的優(yōu)秀文章，總是認真研讀。廣泛的閱讀更新了教師的教育觀念，為課題研究打開了一扇全新的窗口。

2.定期、不定期開展組內(nèi)教師的研討交流活動，我們利用方便的qq在網(wǎng)上隨時交流。交流我們在研討過程中遇到的各類問題，比如“如何指導(dǎo)學(xué)生完成前置性作業(yè)”，“如何設(shè)計有效的前置性作業(yè)”，“如何對前置性作業(yè)進行檢查、評價”，

“如何讓前置性作業(yè)與我們的課堂教學(xué)有機融合到一起”，“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)策略”，“空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)策略”，“統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的教學(xué)策略”，“實踐與綜合運用領(lǐng)域的教學(xué)策略”等。交流尋找有突破意義和內(nèi)容重點。

（二）階段性的研究過程

1.積極開展問卷調(diào)查工作。為了使課題有效推進，了解小學(xué)生前置性作業(yè)的現(xiàn)狀，本課題組設(shè)計了訪談提綱和《小學(xué)數(shù)學(xué)“四領(lǐng)域”預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的實踐研究》的調(diào)查問卷，并進行了相關(guān)的調(diào)查活動，及時總結(jié)了這次調(diào)查活動的情況，并完成了調(diào)查報告。通過對學(xué)生的個案分析，學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)方面存在的問題，為課題組做下一步研究做好了準(zhǔn)備。

2.課題研究重在過程，課題組成員開展人人上好一堂研究課的活動，全組成員在各自學(xué)校帶領(lǐng)一批教師一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。在平時的教學(xué)實踐中，積極探索前置性作業(yè)設(shè)

計的方法和途徑。

3.認真整理研究過程和收集資料，對研究結(jié)果進行理論分析。適時召開小型的課題研究研討會，調(diào)研課題的研究情況，督促課題組成員圍繞課題撰寫課題研究論文、教學(xué)隨筆，教學(xué)反思，整理研究的資料。如，積累學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記，前置性作業(yè)設(shè)計等。

二、課題研究中存在的不足

1.問卷調(diào)查準(zhǔn)備不夠充分，調(diào)查的目標(biāo)有些泛化。

2.作業(yè)時間、要求一刀切。要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成同一的內(nèi)容，期望達到同一的目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個性特點。

3.部分學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，作業(yè)完不成，存在敷衍了事的現(xiàn)象。

4.教師在實驗過程中的力度、強度不夠，有后顧之憂，怕影響學(xué)生的成績。

5.在課題研究中，我們還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生的個體差異較大，不能形成科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。

三、下一步研究計劃

1.繼續(xù)深入開展課題研究實驗，并加大對課題的管理力度，規(guī)范課題研究實驗工作的管理。注意及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。

2.加強教師的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，多讀有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍，讓教師從書中汲取豐富的教育科研理論，從書中學(xué)習(xí)如何有效運用，使我們通過不斷地學(xué)習(xí)獲得前進的動力。

3.注意邊研究邊推廣，讓課題研究和實施高效課堂相互影響、相

篇(3)

開始我在尋找一家設(shè)計公司去實習(xí)，經(jīng)過很長時間的尋找終于找到了一家很小的設(shè)計公司。在進這家小設(shè)計公司時費了很大的力氣，他們根本就不需要我們在校的學(xué)生，在經(jīng)過再三說明請求下他們才同意讓我在那進行實習(xí)工作。

這家設(shè)計公司屬于典型的本土小公司，規(guī)模小、業(yè)務(wù)少。其公司主要有賣場設(shè)計、噴繪廣告設(shè)計和墻體廣告、效果圖處理等幾個部分業(yè)務(wù)組成。

這家公司的工作人員挺少的，它穩(wěn)定在5人左右，同時服務(wù)的廣告業(yè)務(wù)也很少有8家左右。公司內(nèi)部設(shè)置大約也和其他同級公司相似；老板即公司總經(jīng)理，負責(zé)整個公司的統(tǒng)籌與管理；下設(shè)業(yè)務(wù)部、制作部、設(shè)計部、以及安裝部等。因為公司規(guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運作，我也得以參與了數(shù)個客戶的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開發(fā)和交流,獲得很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。以下是我的實習(xí)日記以及參與的主要客戶的設(shè)計項目的工作狀況。

第一天走進公司的時候,與經(jīng)理進行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。

很幸運，一進公司便能參與的設(shè)計項目之中，正好鍛煉一下自己。由于經(jīng)驗不足，剛開始找不到頭緒，不知道該做些什么。在開始的時候，主要還是負責(zé)一些比較瑣碎的任務(wù)。還沒有真正地參與到比較完整的活動策劃之中。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便知道了一些。在校的時候由于實際鍛煉的機會比較少，所以現(xiàn)在什么都做不好，在軟件操作上還是不夠熟練。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。

通過前兩天的工作實踐,基本的了解了公司的設(shè)計流程。首先是客戶提出要求，然后設(shè)計主任根據(jù)客戶的需求程度,結(jié)合每位設(shè)計師的設(shè)計特點，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計師的優(yōu)點，讓設(shè)計做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會盯著設(shè)計師把設(shè)計任務(wù)做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來，設(shè)計師們最不喜歡的就是這類的客戶，很容易造成設(shè)計缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因為大部分的客戶還是不了解設(shè)計的，他們更多地追求設(shè)計時效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選，因為他們認為這樣會更加吸引消費者的眼球。

經(jīng)過了瑣碎的設(shè)計任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無法涉及的內(nèi)容。學(xué)到了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，學(xué)會了怎樣與客戶交流，怎樣揣摩客戶的心理，鍛煉了自己的交流能力，認識到了設(shè)計的一般流程，在這短暫的實習(xí)中學(xué)到了很多東西對將來進入社會做了初步的了解鍛煉，可謂收獲豐厚。

篇(4)

摘要闡述旅游用品的概念、分類及主要旅游用品的設(shè)計要求，對目前旅游市場的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，指出“旅游用品”的設(shè)計制造是目前市場的一個新的商機。

關(guān)鍵詞旅游用品旅游市場設(shè)計制造

1概述

1.1旅游的意義

野外旅游活動是指人們積極意義上，以自然考察、野外旅游、登山探險等形式為特征的各種戶外活動。其目的有生產(chǎn)性的野外作業(yè)、科學(xué)考察和生活性的休閑旅游、登山探險等。在現(xiàn)代生活中，由于生存發(fā)展的驅(qū)使，人們總是在為生計而忙碌，快節(jié)奏高效率的現(xiàn)代生活使人的神經(jīng)及生活高度緊張。人們渴望一種徹底的身心放松，保持一種健康的心理狀況，最好的方式就是回到大自然中去感受。野外旅游不僅可到大自然中體驗各種享受，而且還能增長見識、豐富我們的生活閱歷。

1.2旅游及旅游用品分類

外出旅游，逐步成為一種新的生活時尚。人們外出旅游的方式非常多，但主要有自助旅行、隨團旅游、自駕車旅行，還有騎自行車旅游、徒走背包旅游、野營、探險考察旅行等等。旅游用品基本可分為普通旅游用品和旅游禮品、工藝品、土特產(chǎn)品等。“普通旅游用品”主要是指在旅游時必備的生活、記錄、娛樂、安全等方面的物品。而“旅游禮品、工藝品、土特產(chǎn)品”主要集中在一些城市或旅游景點的商店中，為“到此一游”的紀(jì)念品或饋贈給家人、親友的物品。一位從事現(xiàn)代禮品貿(mào)易的業(yè)內(nèi)人士說，現(xiàn)代禮品其實是一個比較寬泛的概念，所涉及的行業(yè)也比較多，分類比較繁雜，包括電子禮品、紀(jì)念品、辦公禮品、節(jié)日禮品、收藏品、工藝品、皮具禮品、家居禮品、模型等。

1.3中國旅游用品的市場前景廣闊

雖然中國消費者在單次旅游總花費上略低于日本，位居全球第二，但在購物上的支出卻已經(jīng)位居第一位。對于世界旅游業(yè)來說，中國是一個巨大的市場。目前，全世界有69個國家和地區(qū)成為中國的旅游目的地。由于中國旅游用品企業(yè)在國際產(chǎn)業(yè)鏈條中仍然處在比較“低端”的位置，自身的研發(fā)能力、設(shè)計能力已成為行業(yè)發(fā)展瓶頸，如何改變這種現(xiàn)狀，使中國禮品企業(yè)實現(xiàn)由中國“制造”到中國“創(chuàng)造”的嬗變，走上品牌化發(fā)展，將是中國禮品企業(yè)、設(shè)計者應(yīng)該解決的根本問題。對旅游的方式和分類等方面的分析了解，可讓我們在旅游用品設(shè)計的使用及功能要求上做到有的放矢，避免設(shè)計的盲目性。

2旅游用品的基本設(shè)計要求

2.1旅游用品設(shè)計的基本要求

（1）睡袋。面料是尼龍，內(nèi)襯是棉布或滌棉，填充料為中空棉等人造棉、棉花、羽絨等。睡袋的設(shè)計原則一般是防火、防潮、衛(wèi)生、保溫、蓬松等。

（2）帳篷。裝入背包，人走家搬，到達營地，人至家安，十分方便。因此，帳篷的設(shè)計就要注意拆卸簡單、使用方便、材料要結(jié)實等。

（3）旅游服飾。在材料上強調(diào)耐磨、防剮，外裝用丙稀酸處理的面料用以防水，內(nèi)裝要注意吸汗、保溫等。在設(shè)計上要注意寬松，利于運動，褲腳設(shè)防蟲收口，有的款式褲腿設(shè)計在兩側(cè)裝通底拉鏈，便于在戶外穿脫。

（4）旅游爐具。其設(shè)計要求是便于攜帶、火力猛、操作方便、使用安全等。

（5）多功能探險手表。多功能探險手表是可靠的高精密的電子儀器，是為探險與戶外運動設(shè)計的，小型化的設(shè)計可減輕重量，其顯示屏要求在任何條件下均可清晰閱讀。其組合功能可有時間、海拔儀、氣壓計、電子羅盤、計時器等。

（6）旅游包，亦可稱野營背包。由于它結(jié)構(gòu)合理，裝物方便，背著舒適輕松，利于長途跋涉而受到許多人的喜愛。從事戶外活動的人基本都選此類背包裝載隨行物品。

2.2旅游用品設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

一般旅游用品的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)要求為：創(chuàng)意新穎，技藝或品種獨創(chuàng)，易被旅游者接受，時尚性強；主題突出，有豐富的文化內(nèi)涵，反映景區(qū)點的特點環(huán)境與風(fēng)貌，有特定的紀(jì)念意義，易于收藏，保留價值高；有一定的實用價值，包裝美觀，色彩應(yīng)用合理，便于攜帶；工藝精良，用材合理，注重環(huán)保；設(shè)計作品對市場須有正確的分析；成品設(shè)計應(yīng)考慮系列性。在以上諸多因素中，設(shè)計最關(guān)鍵的是應(yīng)考慮旅游用品的“文化內(nèi)涵”。一個精明的商人全部買下了一堆“垃圾”——拆除的“柏林墻”，當(dāng)作“紀(jì)念品”出售，因為它是“柏林墻”的垃圾，因此成了“搶手貨”而一賣而空。因此，旅游紀(jì)念品的設(shè)計就應(yīng)該重點考慮其是否能和當(dāng)?shù)氐摹皻v史文化”發(fā)生關(guān)聯(lián)上。目前，中國的第二次載人航天器的升空、“神州六號”的順利返回，是每一個中國人引以自豪的盛事，圍繞“神六”的紀(jì)念品，如果只有一件模型擺放出來，現(xiàn)對于航天業(yè)來說，相關(guān)紀(jì)念品的開發(fā)就太落后了。

3旅游用品市場流行趨勢

3.1追求時尚：頂級設(shè)計師的亮麗色彩

目前很多公司在設(shè)計上擯棄了行李包一貫呆板的黑色，而添加了亮麗叛逆、奪人眼目的色彩如南瓜黃、茄紫、鈦金色和藍迷彩，還應(yīng)用一些時尚面料，諸如微紡仿羊皮、水磨棉帆布和微紡抓毛絨等新式的布料和材質(zhì)，一些產(chǎn)品還使用了極具異國風(fēng)情的材料，箱包襯里也同樣用亮閃閃的金屬零件武裝起來。所有這些產(chǎn)品不僅惹人注目，而且極富個性化。

3.2講究外觀：人性化設(shè)計使出行更簡單

目前許多旅游用品引進了輕便的結(jié)構(gòu)，使得提包更容易使用，但同時仍然和結(jié)實的箱包一樣耐用。有些新款設(shè)計添置了用于放洗漱用品、化妝品和鞋子等女性必需品的內(nèi)袋，從而使她們的旅途更加方便。對人性化設(shè)計的需求仍然持續(xù)。新推出的提手設(shè)計可以調(diào)整為左右手適用；新款的滑輪滿足了箱包360度的旋轉(zhuǎn)，并且加入了防震系統(tǒng)；市場上最引人注目的產(chǎn)品還有安裝在滑輪上打開可成為座椅的帶鎖包；可附貼在盥洗室鏡子上使牙刷遠離細菌的牙刷架，以及帶鎖的簡易安全行李包，可讓旅游者放心游泳或小憩；另一款新產(chǎn)品是“行李蹤跡牌”，可讓主人和丟失的行李快速團圓。

3.3強化功能：滿足經(jīng)常出游的市場要求

目前市場上還推出了為青少年或攜帶幼子的父母專門設(shè)計的產(chǎn)品，甚至還有為離家上學(xué)或去留學(xué)者專用的產(chǎn)品，幾家背包制造公司還將雙肩背帶和背部襯墊都設(shè)計得更柔軟，增加了產(chǎn)品的舒適度。在兒童安全的措施方面，推出了兒童從家長身邊走開時的自動報警裝置和加入了能鎖緊電腦和其他貴重物品的襯布鋼制設(shè)施。另外，還設(shè)計了多功能多內(nèi)袋的箱包工，帶輪背包配有一個可拆分的底部，可以把鞋子或臟衣服和其他行李分開裝，閑置不用時卷起來，立在墻角。還有一家旅游用品公司新生產(chǎn)的旅游襪子，可以把身份證、護照、現(xiàn)金和鑰匙巧妙地隱藏起來，放心攜帶。

4旅游用品市場大有可為

4.1假日旅游收入可觀

在2005年5月9日，由全國假日旅游部際協(xié)調(diào)會議辦公室的《2005年“五一”黃金周旅游統(tǒng)計報告》中對全國31個省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)“五一”黃金周的接待規(guī)模和效益進行了統(tǒng)計調(diào)查顯示：2005年“五一”黃金周期間，全國共接待旅游者1.21億人次，比2004年“五一”黃金周增長16%；實現(xiàn)旅游收入467億元，比上年同期增長20%；旅游者人均花費支出385元。

4.2戶外用品非常熱銷

隨著“假日經(jīng)濟”的進一步發(fā)展，全國戶外用品店的銷售特別在假前非常熱銷。據(jù)有關(guān)報道，快干褲、登山鞋、帳篷之類頗受歡迎，戶外用品一直在升溫，購買者增加很快。每到黃金周前，戶外用品就特別好銷，消費群主要集中在20歲左右的年輕人。只要留意街頭，身著戶外運動風(fēng)格服飾的年輕人越來越多，為便于野外尋救，鮮艷的色彩成為戶外服裝的醒目風(fēng)格，快干排汗的輕薄T恤襯衣、褲子只需幾分鐘即晾干、面料防水透氣的鞋子細分為登山、徒步等類型，其他如水壺、腰袋、眼鏡、頭巾、手套、帽子、頭燈、火機等無不有著流行式樣，可以將你從頭武裝到腳，成為現(xiàn)代愛好運動時尚人士。

總之，旅游市場的前景在目前國內(nèi)各因素的催升下越來越好，旅游用品設(shè)計制造市場的開發(fā)前景確實大有可為。

篇(5)

關(guān)鍵詞電子電路;實踐教學(xué);考核方式;教學(xué)效果

1電子電路實踐課程的教學(xué)目標(biāo)

電子電路實踐教學(xué)是電子信息工程與通信工程專業(yè)的一門重要的實踐性課程，它集電子電路設(shè)計、軟件設(shè)計、電路仿真與調(diào)試于一體，目的是培養(yǎng)學(xué)生從事電子技術(shù)類工作的職業(yè)能力，在課程中體現(xiàn)為電子電路設(shè)計與制作的能力。該實踐課程以電子產(chǎn)品為載體，強調(diào)以工作過程作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)手段，通過分析、設(shè)計、制作和調(diào)試實用電子電路，促進學(xué)生掌握現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)技能，促進電子技術(shù)在工程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生電子電路技術(shù)的實踐技能，了解開展科學(xué)實踐的流程和基本方法，并逐步形成嚴(yán)肅、認真、實事求是的科學(xué)作風(fēng)，以滿足社會對高技能人才的要求。

2電子電路實踐課程的教學(xué)要求

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識，保證實踐項目順利完成，對學(xué)生有下述要求。

2.1實驗前的要求

做實驗前應(yīng)認真閱讀實驗指導(dǎo)書，明確實驗?zāi)康模私鈱嶒炘怼嶒瀮?nèi)容，掌握試驗中所用儀器的性能和使用方法，掌握實驗步驟及注意事項。

2.2實驗過程中的要求

進入實驗室要遵守學(xué)生守則及實驗室的各項規(guī)章制度，按照實驗設(shè)計認真接線，合理布局，按照操作流程正確使用制作工具和測試設(shè)備。在實驗過程中如果遇到問題，或儀器設(shè)備發(fā)生故障，應(yīng)該立即切斷電源并報告老師。在實驗過程中要認真記錄實驗數(shù)據(jù)并及時保存，離開實驗室時要將實驗物品整理好并關(guān)閉電源。2.3實驗后的要求做完實驗后要求認真撰寫實驗總結(jié)報告。實驗項目的最終結(jié)果需體現(xiàn)在實驗總結(jié)報告中，因此實驗總結(jié)報告是課程設(shè)計非常重要的環(huán)節(jié)。實驗總結(jié)報告內(nèi)容要齊全，應(yīng)包括實驗儀器的名稱、型號和編號，實驗所用耗材，實驗電路原理圖，實驗結(jié)果，實驗數(shù)據(jù)的整理，實驗現(xiàn)象的分析、實驗方法、儀器使用、問題分析、討論、改進建議和總結(jié)等。實驗總結(jié)報告完成后按要求及時交給老師。在整個教學(xué)過程中，理論知識的學(xué)習(xí)伴隨實驗任務(wù)的實施，做到融教、學(xué)、做為一體。

2.4實驗操作的具體要求

（1）能正確識別、檢測和選用電子元器件（2）能對電子電路進行分析和計算（3）能讀懂電子電路原理圖（4）能按照電路原理圖在面包版上搭接實用電路（5）能按照電路原理圖制作并焊接實用電路（6）熟練使用萬用表、示波器等電子測量儀器進行電路參數(shù)的測量（7）能對制作完成的電路進行測量、調(diào)試以滿足設(shè)計要求（8）能按要求完成實踐課程的總結(jié)報告。

3考核方式及成績評定方法

每個項目均要提交電路實物、項目設(shè)計報告，并現(xiàn)場進行演示，最終以學(xué)生實際任務(wù)的完成情況、項目報告撰寫情況和演示情況作為學(xué)業(yè)評價依據(jù)。總成績的構(gòu)成：項目考評成績占總成績的80%。平時成績占總成績的20%。即總成績=平時成績×20%+項目考評成績×80%。考核標(biāo)準(zhǔn)：（1）良好①正確識別觸發(fā)器、計數(shù)器、編碼器、譯碼器、數(shù)碼管，能檢測其好壞。②能畫出電路圖，正確分析電路的工作原理。③具備較強的實操能力，基本能獨立搭接、調(diào)試電路，要求布線清晰、合理。④按時完成項目設(shè)計報告，并且報告結(jié)構(gòu)完整、條理清晰，具有較好的表達能力。⑤演示時回答問題正確，表述清楚。（2）優(yōu)秀在達到良好的基礎(chǔ)上，同時又具備以下條件①理論分析透徹、概念準(zhǔn)確，能獨立完成項目設(shè)計全部內(nèi)容。②能客觀地進行自我評價、分析判斷并論證各種信息。（3）合格①對電路工作原理分析基本正確，但條理不夠清楚；②能自主制作電路，但出現(xiàn)問題不能獨立解決；③按時完成項目設(shè)計報告，報告結(jié)構(gòu)和內(nèi)容基本完整。（4）不合格有下列情況之一者為不合格①無故不參加項目設(shè)計；②未能按時遞交操作結(jié)果或項目設(shè)計報告；③抄襲他人項目設(shè)計報告；④未達到合格條件。不合格的同學(xué)需重做本項目直到合格為止。

4結(jié)論

電子電路實踐課程改革歷經(jīng)兩年的實際檢驗顯示出巨大的效果，學(xué)生對實踐課程的興趣有很大提高，能制作出符合實驗要求的產(chǎn)品，提升了學(xué)生對項目的想象力，創(chuàng)造力和執(zhí)行力。這極大提高了學(xué)生應(yīng)對社會發(fā)展的信心，提升了學(xué)生跟進信息技術(shù)發(fā)展的能力，證明了電子電路實踐課程教學(xué)改革的效果。當(dāng)然。改革不是一蹴而就的，需要持續(xù)不斷的進步和完善，期待將來有更好的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]高低頻電路設(shè)計與制作[M].科學(xué)出版社,[日]鈴木雅臣,鄧學(xué),2017

[2]電子電路設(shè)計與實踐[M].國防工業(yè)出版社,劉妍妍，周文良,2015

篇(6)

隨著計算機軟件技術(shù)的高速發(fā)展，軟件測試在軟件開發(fā)過程中的地位也越來越重要，軟件測試是保證軟件質(zhì)量和可靠性的重要手段之一，軟件測試人才需求猛增，軟件測試已經(jīng)成為計算機專業(yè)的重點專業(yè)課程。傳統(tǒng)的軟件測試教學(xué)模式，測試?yán)碚摵蜏y試實踐嚴(yán)重脫節(jié)，不能很好的滿足軟件企業(yè)對測試人才的要求。依托廣東東軟學(xué)院的特色教學(xué)實踐1321教學(xué)模式，進行以實踐能力和就業(yè)能力為導(dǎo)向的課程綜合實踐探索，深化教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生貼近現(xiàn)實的工作場景中學(xué)習(xí)，了解在軟件開發(fā)過程中測試崗位的工作過程和知識要點，培養(yǎng)學(xué)生軟件測試應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)。

二、軟件測試課程實踐構(gòu)建的主要思路

軟件綜合實踐安排在大三課程開始之前的實踐學(xué)期進行，為期4個星期，每天4學(xué)時的實踐教學(xué)指導(dǎo)，軟件測試專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過專業(yè)基礎(chǔ)課《Java程序設(shè)計》、《計算機文化基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫設(shè)計》、《軟件開發(fā)過程實踐》，專業(yè)課《軟件測試概論》、《功能測試》，學(xué)生初步具備了參與綜合實踐的專業(yè)素質(zhì)能力。在綜合實踐開發(fā)團隊中，將軟件開發(fā)專業(yè)、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)、數(shù)據(jù)庫管理專業(yè)、軟件測試專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同學(xué)，以3:1:1:1:1這樣的比例進行團隊建設(shè)，從中選出一位同學(xué)兼職項目經(jīng)理，實現(xiàn)學(xué)生自主管理，配備具有雙師素質(zhì)的專業(yè)老師，一位教師負責(zé)指導(dǎo)5-7個團隊的項目開發(fā)，當(dāng)需要進行專業(yè)指導(dǎo)時，臨時進行專業(yè)化實踐指導(dǎo)，全方位分階段、分崗位進行進行全程交叉技術(shù)指導(dǎo)，同時邀請合作單位的軟件工程師，同步進行項目過程的跟蹤，給予學(xué)生崗位最精準(zhǔn)的實踐指導(dǎo)。采用項目驅(qū)動的方法開展實踐教學(xué)，通過開發(fā)真實的軟件項目，以軟件工程開發(fā)過程為導(dǎo)向，制定軟件綜合實踐——軟件測試方向的實踐方案，分階段進行實踐，選擇有較強的實踐性和創(chuàng)新性的項目給學(xué)生選題，選題要貼合實際項目，需求相對容易獲取，具有一定的創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先需求的調(diào)研，需求的評審，編寫測試計劃，設(shè)計測試用例，測試執(zhí)行，測試記錄的跟蹤和測試總結(jié)報告，對每個測試階段進行教學(xué)設(shè)計，不斷的將所涉及到的知識點融入到實踐中，增強學(xué)生職業(yè)崗位素養(yǎng)能力，團隊合作的意識，同時探索以學(xué)生管理學(xué)生的模式進行實踐探索。

三、軟件綜合實踐測試崗位的工作過程與方法

在軟件綜合開發(fā)實踐過程中，對軟件測試崗位的同學(xué)依據(jù)軟件工程的理論進行指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)的工作流程，采用分組的教學(xué)模式，采用軟件測試常用的W模型，進行教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，溝通能力，實踐能力。測試崗位的工作主要分成兩個三個部分，第一部分是需求的調(diào)研和評審，測試計劃中測試策略的選擇、任務(wù)的時間安排和測試用例的設(shè)計；第二部分主要是測試執(zhí)行，安裝測試工具，部署測試環(huán)境，按照測試所設(shè)計的測試用例進行手動功能測試，嘗試?yán)米詣踊瘻y試工具QTP進行自動化測試，運用所學(xué)過的黑盒測試方法，進行web測試，兼容性測試等方法的測試工作，將所發(fā)現(xiàn)的問題記錄到測試管理平臺（QC）的缺陷缺陷跟蹤表中，修復(fù)后，進行驗證性測試，第三部分就是測試總結(jié)報告。

四、軟件綜合實踐的考核

1.答辯委員會的組成。立體化全方位的考核方式，采用學(xué)生團隊答辯的方式進行最終的考核，答辯委員會成員由軟件開發(fā)方向教師、網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)教師、數(shù)據(jù)庫管理方向教師、軟件測試技術(shù)方向教師和企業(yè)工程師共同組成。2.軟件測試崗位的知識點的考核。每個專業(yè)都設(shè)計了一套科學(xué)有效的評價體系，從三個部分對學(xué)生的能力進行全方位評。第一部分IT職業(yè)素養(yǎng)能，占總成績比例的30%，考勤、項目管理能力、文檔編寫能力、團隊合作與溝通能力、演講與答辯能力；第二部分團隊實踐成果，占總成績比例的30%測試環(huán)境部署、測試工具軟件的安裝、測試執(zhí)行中缺陷報告的跟蹤、測試總結(jié)報告的編寫；第三部分崗位技能成果，占總成績比例的40%，軟件開發(fā)過程文檔：需求評審報告、測試計劃報告、測試用例報告。

五、軟件綜合實踐教學(xué)實踐的意義

1.軟件綜合實踐項目分組教學(xué)的意義2.軟件測試崗位同學(xué)的收獲3.綜合實踐教學(xué)的后續(xù)影響4.軟件綜合實踐教學(xué)的改革未來方向

作者:張彤宇 李晶 姚庚梅 單位:廣東東軟學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系

參考文獻：

[1]羅先錄.IT類專業(yè)實踐教學(xué)的三個層次[J].計算機教育,2007(18):14-15.

篇(7)

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習(xí)；畢業(yè)設(shè)計；就業(yè)；一體化

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）35-8469-02

高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，理論與實踐緊密聯(lián)系、突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是其顯著的特點。實踐教學(xué)是高職教育重要的組成部分，特別是畢業(yè)綜合實踐是技能性人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是高職院校把握質(zhì)量的關(guān)鍵點之一。處于當(dāng)前形勢下，高職院校迫切需要采取一些有效方法加強和改進畢業(yè)綜合實踐教學(xué)。

1　當(dāng)前高職類計算機專業(yè)畢業(yè)綜合實踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

1.1　畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)

大多數(shù)高職院校的畢業(yè)實習(xí)工作啟動都安排在第五學(xué)期末，學(xué)生開始準(zhǔn)備應(yīng)聘求職。一方面，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，學(xué)生找的實習(xí)單位可能跟所學(xué)的專業(yè)不是很對口，所以實習(xí)興趣不足，存在著走過場的情況；另一方面，現(xiàn)在的企事業(yè)單位即使接納了學(xué)生進入實習(xí)，也覺得因為學(xué)生缺乏實踐能力，擔(dān)心實習(xí)生的操作影響產(chǎn)品質(zhì)量或工作任務(wù)，因此不會安排學(xué)生參與一些具體重要的工作。另外，學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)期間的安全管理的復(fù)雜性和不可預(yù)見性較大，因此學(xué)生的安全教育和管理工作也尤顯得重要。

1.2　畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

由于畢業(yè)綜合實踐教學(xué)一般都安排在第六學(xué)期，通常是由學(xué)生自主確定實習(xí)單位，分散式的。大部分的學(xué)生在實習(xí)單位一邊實習(xí)，一邊做畢業(yè)設(shè)計。很長的一段時間里，有許多學(xué)生還在找工作階段，就業(yè)壓力等因素的影響，學(xué)生沒有引起足夠的重視，認為只要找到了工作，畢業(yè)設(shè)計（論文）隨便做一下，答辯也會通過的。錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了許多問題：第一，學(xué)生選題是很容易跟風(fēng)，覺得哪個老師好說話，哪個課題簡單，就選哪個，很少去考慮自己的專業(yè)特長和自己的就業(yè)方向。這樣就導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計選題與實習(xí)的實踐性脫節(jié)，實習(xí)對畢業(yè)論文的撰寫幾乎沒有推動作用，無法引起學(xué)生的重視。第二，由于前期沒有進行充分的準(zhǔn)備，學(xué)生對于畢業(yè)論文的撰寫很茫然，加之分散的實習(xí)地點，指導(dǎo)老師指導(dǎo)不直接、不順暢，在有限的時間內(nèi)學(xué)生不知從何下手，加之網(wǎng)絡(luò)資源的便利，論文抄襲和拼湊現(xiàn)象較為普遍，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。從教師方面來說，畢業(yè)實習(xí)通常是學(xué)生自主確定實習(xí)單位，分散式的，學(xué)校指導(dǎo)老師定期通過電話或網(wǎng)絡(luò)進行檢查和指導(dǎo)，管理較為松散。學(xué)生在實習(xí)單位一邊實習(xí)，一邊做畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)老師一般也是通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的論文進行指導(dǎo)和修改。

2　提高畢業(yè)綜合實踐教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

積極探索畢業(yè)綜合實踐教學(xué)的方法、手段和形式，充分體現(xiàn)高職計算機專業(yè)畢業(yè)綜合實踐的“實踐性”，與學(xué)生就業(yè)崗位的“貼近度”，　實現(xiàn)畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計一體化、畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)一體化，將畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及就業(yè)三個環(huán)節(jié)有機銜接，從而切實提高畢業(yè)綜合實踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.1加強校企聯(lián)動，創(chuàng)新畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

加強深度的校企合作，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，實現(xiàn)校企聯(lián)動，并對實習(xí)生的輸送、實習(xí)生的管理制度等方面達成一致，簽訂校企合作協(xié)議。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師一起對學(xué)生進行跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生們結(jié)合實習(xí)崗位工作內(nèi)容，以企業(yè)真實的工作任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，也更有利于他們提高分析和解決實際問題的能力。

2.2　延長選題時間，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的選題

將畢業(yè)綜合實踐教學(xué)工作開展的時間提前至第5學(xué)期初，給每位學(xué)生安排指導(dǎo)教師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過查閱資料、社會調(diào)研和行業(yè)需求等確定大致的課題方向，這樣學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和專業(yè)實訓(xùn)的同時可以對選題進行充分的了解，結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)，對課題方向不斷修正、完善。并在相關(guān)資料收集、處理和方法等方面逐步積累，為畢業(yè)實習(xí)和論文撰寫打下良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計的選題：在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)過程中，圍繞工作實踐和行業(yè)需求，確定畢業(yè)論文的選題。畢業(yè)論文的選題應(yīng)該是來自行業(yè)一線的、跟學(xué)生的實習(xí)崗位貼近的課題或項目。

2.3　加強畢業(yè)綜合實踐的過程管理

開題是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的開端。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)課題任務(wù)書的要求，在進行認真調(diào)研、查閱資料分析的基礎(chǔ)上，對畢業(yè)設(shè)計作出總體規(guī)劃，填寫開題報告。在學(xué)生形成開題報告后，就進入設(shè)計階段，指導(dǎo)老師對學(xué)生的設(shè)計過程要監(jiān)督和指導(dǎo)。在每一個環(huán)節(jié)，師生要進行溝通交流，指導(dǎo)老師也可加強與企業(yè)指導(dǎo)教師的聯(lián)系和合作，加強對學(xué)生的常規(guī)指導(dǎo)和進度檢查，及時解決學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和課題設(shè)計中遇到的問題和困難。

2.4　加強畢業(yè)設(shè)計論文撰寫的指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計論文撰寫是對畢業(yè)設(shè)計工作的最終總結(jié)。在論文寫作環(huán)節(jié)上，指導(dǎo)教師可以給出如“畢業(yè)設(shè)計論文寫作指導(dǎo)”、“畢業(yè)設(shè)計論文寫作格式模板”等文檔資料，指導(dǎo)學(xué)生擬定提綱、提練文章結(jié)構(gòu)、理清文章思路，使學(xué)生不但加深對本課題專業(yè)知識的理解，而且提高論文的寫作水平。

2.5　創(chuàng)新畢業(yè)綜合實踐成果和答辯形式

鼓勵指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計成果形式和答辯等環(huán)節(jié)積極探索，畢業(yè)綜合實踐形式可結(jié)合具體專業(yè)的特點，采用畢業(yè)項目實踐、作品制作、就業(yè)性頂崗實習(xí)報告等多種形式；畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)成果的呈現(xiàn)形式與實踐形式相適應(yīng)，選擇調(diào)查報告、項目實施報告、項目設(shè)計報告、作品設(shè)計、說明書、工作過程及崗位流程分析報告等。不同類型的綜合實踐小組采取不同形式的畢業(yè)答辯。

3　總結(jié)

畢業(yè)綜合實踐教學(xué)是一個動態(tài)的教學(xué)體系，特別是培養(yǎng)信息人才的計算機專業(yè)，隨時需要根據(jù)專業(yè)、技術(shù)的更新和社會需求的不斷變化而更新。要切實提高畢業(yè)綜合實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需要的人才，需要我們學(xué)校與企業(yè)，教師和學(xué)生的共同努力，充分重視、規(guī)范畢業(yè)綜合實踐的各個環(huán)節(jié)管理，積極探索和實踐畢業(yè)綜合實踐的新模式。

參考文獻：

[1]　胡繼專.關(guān)于高職教育畢業(yè)設(shè)計（論文）　質(zhì)量的思考[J].教材教法，2009（9）.