序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇家長學(xué)校心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

尊敬的班主任：

感謝學(xué)校給了我們家長這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。講座上老師從教育法律規(guī)范、道德要求，家庭教育的重要性，如何做父母、如何和學(xué)校老師溝通，和孩子溝通，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以及兒童心理等方面給我們家長進(jìn)行很好的講解，通過聽了講座，我也意識到自身以及父母雙方在孩子小學(xué)教育方面的一些誤區(qū)，甚至是一些不正確的教養(yǎng)方式。主要表現(xiàn)在：

一是認(rèn)為孩子送進(jìn)小學(xué)就萬事大吉了，沒有必要過多地操心孩子的學(xué)習(xí)，更沒有意識到良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是要從一年級就要做起，總報著孩子還小，玩性大也是正常，特別一和自己小時候?qū)Ρ龋X得沒有什么。二是只注意關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，只在意結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過程，老和別人家的孩子比較，不注意和孩子溝通交流，好時表揚，差時批評，有時甚至?xí)貉韵嘞颍踔羷邮煮w罰，批評多、鼓勵少。常常以自己工作累為籍口，沒有陪伴孩子共同提高。三是給孩子創(chuàng)造一起到大自然中陶冶情操的機(jī)會不多，給孩子創(chuàng)造各種成長的體驗方面還跟不上。四是和學(xué)校的溝通很少，很少會主動向班主任或科任教師了解孩子在校情況，更多時候還是老師主動和我們聯(lián)系。

篇(2)

關(guān)鍵詞：家庭教育環(huán)境；自主管理；建議

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0286-02

父母是孩子的第一任老師，孩子在與父母作用的過程中，會通過學(xué)習(xí)將父母的行為方式和價值觀內(nèi)化到自己的行為模式和道德觀念中。遺傳因素和環(huán)境因素共同影響著個體的自我意識的形成與發(fā)展，在環(huán)境因素中，家庭教育的影響極其重要。家庭教育環(huán)境是高中生自主管理能力培養(yǎng)的基石，對學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)起著重要的作用。那么如何營造民主和諧的家庭教育環(huán)境呢？可以從以下幾方面著手：

1.完善家庭教育理念

完善家庭教育理念，應(yīng)充分認(rèn)識到社會環(huán)境變遷以及學(xué)校教育環(huán)境變化對孩子心理成長的影響，要了解孩子的想法，保護(hù)孩子的自尊心，積極消除"代溝"的不利影響。高中生已經(jīng)有一定的獨立性和自主性，非常想掙脫家庭的束縛，家長應(yīng)該更多的了解孩子、關(guān)心孩子，引導(dǎo)孩子個性人格的健康成長。家長的期望應(yīng)該與學(xué)生的個性發(fā)展相融合，這樣孩子才會把父母的期望和鼓勵作為自己前進(jìn)的力量，才能調(diào)動孩子的積極性和發(fā)展?jié)摿ΑＴ趯⒆拥脑u價方面，家長不僅要評價孩子的知識技能的掌握情況，更重要的是積極觀察孩子的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望、人生理想。

2.創(chuàng)造良好的家庭溝通環(huán)境

由于社會競爭壓力大，父母的工作生活壓力也大，常常忽略與孩子的情感交流，再加上人生閱歷的不同，家長和孩子之間自然會存在"代溝"。創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境是解決"代溝"的唯一途徑。當(dāng)父母與子女發(fā)生意見分歧、思想沖突時，父母應(yīng)當(dāng)主動與孩子交換看法，了解孩子想法，應(yīng)當(dāng)給孩子說話、發(fā)表意見的權(quán)利，當(dāng)好孩子的人生和心靈導(dǎo)師。當(dāng)家長遇到困難時，也可以與孩子討論，讓孩子懂得家長的難處，共同克服困難，在溝通和交流中加深了解，增加孩子的安全感和責(zé)任感，消滅代溝。家長的理解和信任往往伴隨著給孩子更多的自由，更多的包容，允許孩子在成長過程中能夠?qū)χ車沫h(huán)境進(jìn)行充分的探索。在探索過程中，孩子的個性和社會性都能夠得到很好的發(fā)展。家長的理解和信任還可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高他們的自我評價，促進(jìn)學(xué)生自主管理。

3.重視家庭活動的開展

學(xué)校非常重視家庭教育對孩子的影響，會組織很多活動讓家長參與。家長應(yīng)該積極主動的配合老師，參加學(xué)校的各項活動，在這些活動中，分享孩子的喜悅，感受孩子的變化，指導(dǎo)、鼓勵孩子，作孩子成長的見證人。

現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)寬裕了，很多家庭都全家出游。在旅游中，孩子可以增長見識，增進(jìn)家人間的情感，而且還可以鍛煉孩子的自主管理能力，家長在旅游途中要大膽放手，讓孩子去統(tǒng)籌、安排、溝通，來鍛煉孩子的能力。

4.學(xué)校成立網(wǎng)上家長學(xué)校

沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款。然而，做父母卻不要任何培訓(xùn)就能直接上崗。實際上，做父母比開車要復(fù)雜一百倍、一千倍。一個孩子的方方面面，從生理到心理到養(yǎng)育方式，從知識的學(xué)習(xí)到人格的養(yǎng)成，是一門大學(xué)問。成立家長學(xué)校的目的希望通過家校合作，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

成立家長學(xué)校首要任務(wù)是組建家長委員會。每個班選出5個家長作為家委會成員，幫助班主任做好學(xué)校的宣傳工作，與家長的溝通、交流意見的反饋工作。由于家長平時都要上班，因此，家長學(xué)校主要采取網(wǎng)上辦公的模式，不需要專門開設(shè)場地建立家長學(xué)校，即成立南寧市第三十三中學(xué)網(wǎng)上家長學(xué)校。網(wǎng)上家長學(xué)校設(shè)有講座區(qū)，咨詢區(qū)，交流區(qū)和站內(nèi)新聞四大板塊。講座區(qū)是請專業(yè)的教育專家，心理學(xué)專家，資深的老師作教育知識講座，家長可以在這里選擇課程學(xué)習(xí)。教育講座意在給父母帶來全新的家教理念。咨詢區(qū)是為家長和家庭教育專家提供面對面一對一交流的在線答疑模式，解決家長在家庭教育過程中遇到的個性問題。交流區(qū)是為廣大家長提供的家庭教育心得體會、經(jīng)驗交流、成果分享的平臺。交流區(qū)即有整個33中的交流，也給各班設(shè)置了獨立的窗口，方便班主任和家長及時反饋班級事務(wù)。站內(nèi)新聞報道家庭教育專家的研究成果，家長在網(wǎng)上家長學(xué)校的心得體會以及南寧33中老師的優(yōu)秀事跡展示，學(xué)校開展的各項工作、各種活動以及學(xué)校、老師、學(xué)生獲得的各種榮譽等。

網(wǎng)上家長學(xué)校立足33中，多方面多渠道為家長尋求教育資源，幫助家長解答孩子的教育問題。33中的家長們有來自各行各業(yè)的精英，領(lǐng)導(dǎo)干部，也有普通勞動者。我校充分利用這些資源，讓家長幫助家長，家長教育家長。這樣的教育更有針對性和實效性。比如，網(wǎng)上學(xué)校的講座區(qū)和咨詢區(qū)里的專家們，基本都是我校學(xué)生的家長。他們不辭辛苦，為家長們提供服務(wù)。不止在網(wǎng)上，他們也被邀請來我們33中，給孩子們、老師們作講座。比如，我校家委會中有家長是少管所教育科的，有醫(yī)科大心理科專家，還有中醫(yī)院專家，都主動來我校給孩子們做過思想品德教育，心理輔導(dǎo)和日常健康飲食、鍛煉身體對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響的專題講座，我們老師也獲益匪淺。

通過網(wǎng)上家長學(xué)校，指導(dǎo)家長教育子女的方法，幫助家長樹立現(xiàn)代家庭教育理念，建立民主、平等的關(guān)系和家教環(huán)境。我校舉辦的課堂開放日、大型活動都邀請家長來參加，方便家長了解孩子，促進(jìn)家校合作。

成立家長學(xué)校的一個前提，離不開班主任的辛勤付出。在學(xué)生剛進(jìn)入高一的時候，各高一班主任就要及時收集各家長的相關(guān)信息。收集信息的過程不僅是學(xué)生填寫的父母情況，還需要班主任通過電話訪談、網(wǎng)上溝通、家長會等多種方式和多種渠道才能更好的了解家長的教育理念和工作情況，也能更好的了解到學(xué)生在進(jìn)入33中前的一些情況，并及時將這些信息錄入電腦，方便學(xué)生高二、高三的跟蹤教育。

良好家庭環(huán)境的形成，使學(xué)生敢于自我表達(dá)、自我表現(xiàn)，使他們敢于與他人交往，推動他們自主管理意識的快速成長。對學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)，為完善學(xué)生的自主管理能力提供了環(huán)境支持和保障。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

責(zé)任心是我們每一位護(hù)理工作者必須具備的，沒有責(zé)任心無以做任何事情。病人生死攸關(guān)，生命相托，因此我們的責(zé)任重于泰山，每一件事情，每一個細(xì)節(jié)都容不得我們馬虎，日常工作中我們一定要嚴(yán)格按照規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項護(hù)理操作程序，時刻具備“慎獨”精神。

細(xì)心在我們的護(hù)理工作中也是必不可少的。我們被稱為“白衣天使”，很大程度上正是由于我們比別人多了一點細(xì)心。病情的變化，尤其是危重病人，是需要我們時刻在觀察中找到生命的火燭，讓它越燃越旺。所以在工作中我們一定要嚴(yán)格三查八對，多留意病人的病情變化，做到眼勤，手勤，腳勤，完成各項護(hù)理措施，做好護(hù)理記錄及交接班工作，嚴(yán)防差錯意外的發(fā)生。

專業(yè)理論知識和護(hù)理技能是我們賴以工作的基礎(chǔ)，雖然我們在讀書期間，具備了一定的專業(yè)知識，掌握了臨床基本的操作技能，但醫(yī)學(xué)知識是不斷發(fā)展更新的，這就需要我們多學(xué)習(xí)，多了解臨床護(hù)理新進(jìn)展。要善于總結(jié)歸納，靈活運用，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。

作為一名護(hù)理人員，對待每一位患者，我們都要有愛心，一視同仁，每一位來院的患者都或多或少具有擔(dān)心、害怕的心理，在工作中病人或其家屬難免因各種因素的影響而對我們護(hù)理工作者諸多挑剔，言語沖突，既然選擇了護(hù)理工作，就必須接受工作帶給我們的委屈和無奈，放平心態(tài)，在做好各項護(hù)理措施的同時還要做好病人的心理護(hù)理，多寬慰病人，消除其緊張焦慮情緒。另外，要尊重病人的隱私權(quán)，為他們的康復(fù)盡自己最大的努力。

護(hù)理工作還要求我們具備良好的溝通技能，病人不僅只是獨立的個體，他還是一個社會人，在患病期間，我們要滿足他生理需要的同時，也要考慮他情感的需要，愛與歸屬的需要，自尊的需要，自我實現(xiàn)價值的需要。在工作中學(xué)會護(hù)患之間有效溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在我們對病人實施護(hù)理操作過程中要避免只是生硬機(jī)械的完成操作，我們還要與患者有情感的交流，為我們的護(hù)理工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好的服務(wù)病人，促進(jìn)他們的康復(fù)。

在護(hù)患關(guān)系緊張的情況下，我們除了精于業(yè)務(wù)也要學(xué)會懂法。其實懂法和我們開展工作是互相關(guān)聯(lián)的，只有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項護(hù)理工作，我們才能守法;只有懂法，我們才能時刻督促自己遵守原則，正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹宽椆ぷ鳌?/p>

我們作為新人，在理論上還有很多知識需要學(xué)習(xí)鞏固加強(qiáng)，在工作上還有很多的不足需要完善提高，希望領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長、老師們多教導(dǎo)，多指點，我們自己也會勤于學(xué)習(xí)，多請教，多提問，努力完善自我，勝任工作。既然我們選擇了護(hù)理工作，就要立志做一名合格的護(hù)士，做一名讓患者信任的護(hù)士，做一名讓家屬放心的護(hù)士!

范文二

20xx年xx月xx日，我有幸參加了江華縣第一人民醫(yī)院組織的新員工崗前培訓(xùn)。此次培訓(xùn)院方高度重視，院領(lǐng)導(dǎo)就醫(yī)院規(guī)章制度，護(hù)士執(zhí)業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)以及行為規(guī)范，護(hù)理常規(guī)操作、預(yù)防院感等進(jìn)行了深入的講解，我從中學(xué)到的知識終生受益的，我的心得體會如下：

一、通過此次培訓(xùn)使我的思想覺悟和對護(hù)理工作的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，為把我們培養(yǎng)成一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，作為護(hù)士一定要細(xì)心，有愛心、耐心、有責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。作為一名護(hù)士，我認(rèn)為應(yīng)該有高度的責(zé)任心和主動服務(wù)的意識，在工作中不僅能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，接受批評，還應(yīng)該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，加強(qiáng)溝通技巧中，我們應(yīng)該給予親人般的關(guān)懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。

二、通過此次培訓(xùn)使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了快速的提高。我們面對的是一個生命，工作時一定要有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要做到醫(yī)護(hù)配合默契，執(zhí)行各項操作前嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對”，“無菌技術(shù)操作原則”全心全意為人民服務(wù)，一切以病人為中心，在工作中嚴(yán)格求自己，工作主動，堅守崗位，勤奮工作，隨時準(zhǔn)備投入到工作的前線，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)知識。

三、護(hù)士在醫(yī)院感染預(yù)防和控制中擔(dān)任重要的角色。預(yù)防和控制醫(yī)院感染，是保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的一項非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯、過失和問題，都可能導(dǎo)致感染，給患者帶來重大損失。醫(yī)院感染和醫(yī)療安全與護(hù)理專業(yè)息息相關(guān)，滲透到護(hù)理工作的各個環(huán)節(jié)。而護(hù)士與患者接觸最密切，幾乎所有的護(hù)理操作都是圍繞患者而進(jìn)行一旦發(fā)生醫(yī)院感染不僅響延長了患者的住院日，加重其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而且影響醫(yī)院的社會效益甚至醫(yī)療安全對患者及其家庭和社會都造成危害醫(yī)院感染管理的發(fā)展歷史證明在醫(yī)院感染的預(yù)防控制中護(hù)理是主力。

四、加強(qiáng)醫(yī)患溝通，如何加強(qiáng)醫(yī)患溝通和建立良好的醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)療服務(wù)中不可回避的重要問題，只有把握好醫(yī)患關(guān)系，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，才能建立好的醫(yī)患關(guān)系，把醫(yī)患關(guān)系搞好了才能減少不必要的醫(yī)療糾紛，這不僅僅增強(qiáng)醫(yī)院的信譽，而且能夠提高醫(yī)務(wù)人員的威信。常言道：三分治療，七分護(hù)理。我們應(yīng)該和患者多溝通，用微笑為病人服務(wù)，在與病人溝通時要講究語言藝術(shù)，通過了解病人的文化水平，年齡來把握說話尺寸，讓患者感到關(guān)愛。端正的儀表，我們的護(hù)理質(zhì)量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，使我們單調(diào)枯燥的工作更加有意義。

今天給我最最深的體會是趙老主任的教導(dǎo)，句句讓我銘記在心，醫(yī)護(hù)人員不僅需要較高的專業(yè)技術(shù)水平，還應(yīng)善于和病人交流，做好有關(guān)疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應(yīng)尊重患者，注重服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量的提高。短短兩天的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多理論知識，分享了一些保貴的臨床經(jīng)驗，更多的是學(xué)到了如何去做好一名護(hù)士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護(hù)理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員。

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教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

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篇(4)

轉(zhuǎn)眼幾年過去了，孩子也漸漸長大，看到我們打工這么辛苦，兩個兒子非常懂事，學(xué)習(xí)很刻苦。大兒子初中畢業(yè)以697分的優(yōu)異成績考入阜陽三中實驗班。由于孩子生活不能自理，超負(fù)荷學(xué)習(xí)再加上營養(yǎng)缺乏，面黃肌瘦，頭暈頭痛，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。正在讀初中的二兒子也非常傷心，他在電話中哭著對我說：“媽媽，你回來吧，你不在家的時候，我非常的孤獨和害怕，夜晚常因恐懼而不能安心入睡，白天沒精神，頭昏腦脹，學(xué)習(xí)成績也逐漸下滑。媽媽你知道嗎？我太想你了，我多么盼望你早一點回到我身邊呀。”聽了兒子的話，我禁不住流下傷心的淚水，覺得實在對不住自己的孩子。我們夫妻倆在北京再也呆不住了，連夜買車票從北京趕回阜陽。看到孩子的現(xiàn)狀，我們都很難受。經(jīng)過商議后，決定我留下照顧兩個孩子。

時隔不久，四九初中召開學(xué)生家長會，聽班主任介紹說，我孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我在家長學(xué)校參加學(xué)習(xí)，我愉快的答應(yīng)了。在家長學(xué)校里，聽了一些專家和輔導(dǎo)老師發(fā)人深省的講解，讓我的心靈產(chǎn)生了極大的震撼。我真切地感受到家庭教育對一個孩子的成長具有多么重要的作用呀！“家庭教育的任務(wù)”、“孩子健全的人格離不開父母的關(guān)愛”、“非智力因素對孩子成長的重要意義”等家教知識，以前聞所未聞。通過幾輪學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加清醒的認(rèn)識到，培養(yǎng)孩子是家長和學(xué)校共同的責(zé)任，只有學(xué)校與家庭密切配合，才能給孩子創(chuàng)造健康成長的環(huán)境。如果家長撒手不問，聽之任之，那么孩子的人格將會有很大的缺陷，不利于孩子的健康成長。過去我忽視了這方面對孩子的教育，現(xiàn)在想起來還很后悔。此后，我們夫妻倆更加重視孩子的學(xué)習(xí)了。我也暗下決心，再也不出去打工了，一定給孩子一個溫暖的家，幫助兩個孩子順利完成學(xué)業(yè)。

平時，我把在家長學(xué)校里學(xué)到的知識自覺或不自覺地運用到對孩子的教育中。在教育孩子做人和自主的問題上很少給他們提過高要求。只是少一點指責(zé)，多一份關(guān)愛。在啟發(fā)和引導(dǎo)下，兩個孩子也很懂事，他們在生活上從不鋪張浪費，一直很節(jié)儉。最讓我感動的是：有一次，別人的孩子把用過的破本子當(dāng)廢品賣了，而我的孩子則不然，先把破舊的本子淋濕，再放在太陽底下曬，等到褪色之后，再繼續(xù)使用。雖然生活質(zhì)量不高，但孩子們習(xí)慣了艱苦的環(huán)境，從不挑吃挑穿，衣服都是自己洗，扣子掉了自己釘，被子臟了自己拆洗。為了趕時間，兄弟倆常吃方便面。一輛自行車七八年了，大兒子騎過，二兒子接著騎，壞了自己修。窮人家怕下雨，每逢看到自己的孩子打著破傘，穿著透水的膠鞋去上學(xué)，回來時腳上泡的發(fā)白，我心里很不是滋味。但值得讓我欣慰的是孩子從不和別人比吃、比穿、比住，兄弟倆平時都相互鼓勵比學(xué)習(xí)。

我的親戚家有三個孩子，父母常年外出打工不在家，就把他們放在我這，和我的孩子同吃同住。我家生活不太好，粗茶淡飯，但孩子們都吃得香。平時，我就用從家長學(xué)校學(xué)來的知識引導(dǎo)他們，教育他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾吻笾９?jié)假日，我們家成了第二課堂，院子里時常傳來孩子們的歡笑聲、讀書聲和討論問題的議論聲。我家院子里是泥土地，有時孩子們平時用地當(dāng)紙，用草棍當(dāng)筆，在地上作圖寫字。看到他們幸福快樂，我感到由衷的高興。

2007年春，丈夫外出打工，我在家負(fù)責(zé)照顧兒子。每周去一趟或兩趟阜陽三中，去看望正在讀高中的大兒子，給他生活上多照顧一些，適當(dāng)增加營養(yǎng)，從心理上減輕他的學(xué)習(xí)壓力，并經(jīng)常從老師那里了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子有了我的照顧，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。2007年高考，大兒子以優(yōu)異的成績考取四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，二兒子也以自己的勤奮和努力考取了阜陽一中，一下子震動了街坊四鄰。左鄰右舍都來我家取經(jīng)，詢問我教育孩子的經(jīng)驗和方法。我向眾鄉(xiāng)鄰介紹了自己參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，介紹如何教育孩子的方法及如何讓孩子做人的道理。大家聽了，對我由衷的敬佩，紛紛表示，今后一定要參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，了解家庭教育的方法，給孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。打這以后，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親常來我家聊天，與我交流教育孩子的方法和心得體會，我仿佛也有了成就感，內(nèi)心也有了自信。現(xiàn)在二兒子已在阜陽一中讀高二 ，我們娘倆在一中旁邊租了一間房子讓兒子學(xué)習(xí)。我一邊照顧兒子，一邊在一家小餐館打工，每月600元，是外出打工的三分之一。錢雖不多，我也很滿足，既可以交房租，又可以減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力。現(xiàn)在我深刻的認(rèn)識到：兒子成才，比什么都強(qiáng)。雖然苦點累點，我無怨無悔，它讓我感受到了生活的充實和快樂。

篇(5)

下面我在總結(jié)我校課題研究的基礎(chǔ)上，對我校與家庭、社區(qū)合作教育的進(jìn)展進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，從辦學(xué)條件、組織管理、教育效果、今后方向四方面進(jìn)行了總結(jié)匯報。

一、辦學(xué)條件優(yōu)越，為“三位一體”教育打下堅實基礎(chǔ)

蘿崗區(qū)禾豐小學(xué)創(chuàng)辦于1948年，建校至今已近70年歷史，現(xiàn)有學(xué)校有教職工32人，學(xué)生513人;占地面積21483平方米，建筑面積5773平方米，人均占地面積約48平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、清靜，設(shè)有18個多媒體教學(xué)平臺，電腦室、音樂室、體育室、圖書室、大隊部室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、體育館等功能場室，校內(nèi)安裝了校園網(wǎng)絡(luò)，校園廣播系統(tǒng)。配備80臺電腦供師生辦公學(xué)習(xí)使用，滿足了教育教學(xué)的需求。校內(nèi)有生物園、氣象站，設(shè)施設(shè)備完善，功能場室齊全，為學(xué)校全面推進(jìn)家長學(xué)校教育提供了必要的條件，也為與社區(qū)合作教育創(chuàng)造了有利的條件。

二、組織管理有序，為“三位一體”教育提供了保障

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實

自2014年4月啟動家校、社區(qū)合作教育課題后，我校各項教育工作就有條不紊地展開，學(xué)校成立了家長學(xué)校，家長學(xué)校管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)聲成立，由黃壬新校長家長學(xué)校校長，由陳嬋蓮副校長和禾豐社區(qū)的李錫全副書記擔(dān)任副校長具體負(fù)責(zé)，各部門協(xié)同工作，家長學(xué)校相關(guān)的家長委員會、教務(wù)處、教研組等機(jī)構(gòu)于一個月內(nèi)相繼成立。同年9月永和家庭服務(wù)中心在我校掛牌成立。學(xué)校各項工作能在短時間內(nèi)有序展開，軟件硬件建設(shè)齊頭并進(jìn)，這得利于學(xué)校的高度重視和強(qiáng)有力的組織管理能力，也得利于各部門間長期形成的高效益的協(xié)同作戰(zhàn)能力，家長學(xué)校的成立和服務(wù)中心的掛牌無疑為我校“三位一體”和諧教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）家庭和社區(qū)教育，真抓實干

我校家長學(xué)校的面授課材料做到“三有”：老師上課有備課，現(xiàn)場有照片和家長聽課有簽到。家長學(xué)校的教育活動其實并不僅僅局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，應(yīng)該有機(jī)會走出去，有機(jī)會到更廣大的區(qū)域和各層次各社會階層交互，和他們形成合力，并充分利用學(xué)校的教育資源參與到社會教育活動中去。除此外，我校的社區(qū)合作教育也有的放矢的進(jìn)行，我校還與永和街道合作成立家庭綜合服務(wù)中心，經(jīng)常把永和街的社工請過來為我們的家長上課，也經(jīng)常組織家長到永和家庭綜合服務(wù)中心上課，我校也經(jīng)常利用社區(qū)資源開展活動豐富學(xué)生和家長們的學(xué)習(xí)生活。永和家庭綜合服務(wù)中心的葉偉明主任帶領(lǐng)他的社工團(tuán)隊經(jīng)常到我校為家長進(jìn)行《親子教育宣傳講座》、《夫妻和諧是孩子健康成長的保障》，莫桂蘭主任經(jīng)常帶領(lǐng)他的社工團(tuán)隊給我校的學(xué)生進(jìn)和家長進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我校還聘請了家委會成員吳瑾萱媽媽作為我校舞蹈隊的校外輔導(dǎo)員，每周三下午到我校上課。近兩年我校還邀請了許多的專家來我校為家長上課廣州卡耐基成功素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校林纓校長到禾豐小學(xué)做“相信的力量――身心一致做智慧父母”和全國親子教育知名專家黃振芳教授作“營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力”為主題的大型專題家長培訓(xùn)會，我校還邀請中國青少年研究會會員、國家級心理咨詢師唐鳳霞教授作“家校攜手，共育英才”的講座。

三、教育效果顯著，為“三位一體”教育提供了信心

（一）教學(xué)科研，碩果累累。

我校的家長學(xué)校、社區(qū)教育，在社會上有了一定的影響力，成了我校的品牌。學(xué)校負(fù)責(zé)人，黃壬新校長在接受家庭教育方面，勤于學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的家庭教育知識及時，積極地傳導(dǎo)到家長學(xué)校的課堂上，讓家長在第一時間感受新思路，嘗試新方法。家長學(xué)校根據(jù)我校購買和訂購一定數(shù)量的常規(guī)的家庭教育資料，供家長在學(xué)習(xí)時使用和參考。各家長對學(xué)習(xí)的心得體會通過學(xué)校的經(jīng)驗交流會，座談會等形式進(jìn)行交流，并留有書面記錄。我校還與和永和社區(qū)合作開展了對家長和學(xué)生的一系列教育活動，如包粽子送溫暖活動、參觀企業(yè)、寒暑假家校、社區(qū)攜手敬老傳溫情社區(qū)探訪活動等，這些活動不僅豐富了家長的知識，豐富了學(xué)生的課余生活，還增強(qiáng)了親子間的溝通。

我校家長學(xué)校、社區(qū)教育不僅僅停留在教學(xué)活動的范疇，同時也積極鼓勵教師開展教學(xué)教研活動，有一大批教學(xué)科研成果涌現(xiàn)：盧陸燕老師的論文《抓好學(xué)校少先隊工作的兩個關(guān)鍵》獲得了區(qū)少先隊論文評比一等獎，鐘石開老師的《中隊輔導(dǎo)員做好中隊工作要有“六心”》和盧小青老師的《三位一體共促少先隊員健康成長初探》獲得區(qū)二等獎，另外還有賴桂丹老師的《淺談家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合》獲區(qū)級三等獎，另外還有8位中隊輔導(dǎo)員的論文獲區(qū)級三等獎，這些老師和他們所開展的科研工作都在為家庭教育和學(xué)校教育工作服務(wù)。

（二）和諧教育，成效顯著。

家長學(xué)校和社區(qū)教育和諧發(fā)展的辦學(xué)成效的體現(xiàn)應(yīng)該是逐步顯現(xiàn)的，從四個方面得到印證：

一是家長到校聽課的家長準(zhǔn)時了、積極了、人數(shù)也多了，從幾年前的開家長會的時候的廖廖無幾，要幾個班合并起來開的冷落場景到最近的座無虛席，久久不愿離場形成鮮明的對比;

二是到學(xué)校報名讀書的學(xué)生人數(shù)多了，以前我校的學(xué)生生源告急，經(jīng)常要到處宣傳都招不夠?qū)W生，現(xiàn)在我校生源穩(wěn)步增長，而且還要設(shè)置一定的門檻兒來限制，這在幾年前也是不可想象的;

三是家長和社會對學(xué)校的評價。從前幾年的負(fù)面為主，而且很多家長不愿參與學(xué)校的管理，到近年正面的肯定的多了，而且還積極的參與學(xué)校的各項管理，這跟我們的近幾年的努力是分不開的，我們通過下大力氣創(chuàng)建學(xué)校硬件建設(shè)和家長學(xué)校的建設(shè)，開拓與社區(qū)合作的渠道。我校和永和街道合作，邀請全國學(xué)習(xí)能力研究中心專家、廣州市特級教師協(xié)會教學(xué)基地督導(dǎo)黃振芳校長為我校家長做《營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力》講座，我校還承辦了蘿崗區(qū)文明辦、關(guān)工委、教育局等主辦的“關(guān)愛下一代，共筑中國夢” 主題實踐活動，在主題實踐活動中，我校的家長學(xué)校成員都發(fā)揮了積極的作用，有幫忙化妝的，有幫忙排練節(jié)目的，有幫忙整頓紀(jì)律的等等，這些都說明了家長們都主動參與到學(xué)校的各項活動。

四是學(xué)校素質(zhì)教育，特色教育取得成效，這幾年我校參加的區(qū)級比賽，很多作品都是家長輔導(dǎo)完成，并且還取得了很好的名次，在去年區(qū)六一節(jié)剪紙活動中，我校學(xué)生獲得大豐收，其中有一年級二班家長輔導(dǎo)的“禾豐新村”剪紙還獲得了區(qū)級三等獎;在今年的六一文藝匯演中，我校家長學(xué)校成員的勵志手語舞獲得了全校師生的陣陣掌聲，還有阿雷斯提公司代表在我校六一的表演唱更是掀起了整場匯演的。

在全體師生和家長們、社區(qū)各界人士的共同努力下，我校的家長學(xué)校和社區(qū)教育取得了良好的效果，“三位一體”的教育方式也取得大家的認(rèn)可。學(xué)校2014年被評為廣州市安全文明校園，氣象征文和科普征文優(yōu)秀組織獎，大隊部被評為廣州市紅旗大隊;2013年被評為廣州市安全文明校園、廣州市交通安全示范校、廣州市垃圾分類達(dá)標(biāo)學(xué)校等。我校成立了家長“安護(hù)義工”小隊，上放學(xué)時間每天護(hù)送學(xué)生安全過馬路;不僅如此我校還聘請家長做我們學(xué)校的校外輔導(dǎo)員給學(xué)生上課;我校一位家長還被評為了“廣州好人”。近年我校取得的成績極大地改觀了我校的落后面貌，也在社會上引起較大的反響，為我校家長學(xué)校教育的進(jìn)一步開展拓寬了道路。近幾年來，學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建了家長放心、學(xué)生滿意的和諧校園環(huán)境。

（三）特色成果，精彩連連。

拓寬渠道，讓企業(yè)成為社會教育的載體。在很多時候，學(xué)校、社會、家庭三方教育中最弱的是社會教育，這方面往往比較虛，簡單地理解為社會環(huán)境，是個短板，因此我校決定加強(qiáng)這方面的力量，真正實現(xiàn)三方合力。簽于此，我校于2012年度申請了一個德育課題《家庭、社區(qū)與學(xué)校“三位一體”和諧發(fā)展的研究》，主要是探討在德育教育中如何將學(xué)校、家庭、社會形成合力，特別是薄弱一環(huán)----社會教育由企業(yè)來承擔(dān)部分責(zé)任。為此我校與阿雷斯提等八個企業(yè)簽訂了《校企雙聯(lián)教育合作協(xié)議書》，這些企業(yè)都很熱心支持教育，對我校的培訓(xùn)和獎教獎學(xué)提供了資助。我校通過家長學(xué)校充分調(diào)動企業(yè)和社會的力量，讓企業(yè)參與到教育工作中來，讓企業(yè)從這項活動中獲益，讓他們充分認(rèn)識到員工家庭教育得到改善是有利于企業(yè)

隊伍的穩(wěn)定和勞動生產(chǎn)效益的提升的，從而變被動主動，最終服務(wù)于學(xué)校教育和家庭教育，為學(xué)校教育和家庭教育提供一個新平臺，拓寬渠道千方百計為學(xué)生成長服務(wù)。

四、今后方向的確定，為“三位一體”教育指明了方向

篇(6)

一、研究的背景及意義

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”家庭和幼兒園是幼兒生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，家庭教育又是終身教育，父母在幼兒教育中具有其他任何力量不可代替的作用，家長的教育觀念以及素質(zhì)的高低，直接影響著對幼兒的教育。世界上幼教史上一些教育家夸美紐斯、福祿貝爾等，早就提出父母提供的教育同幼兒園的教育具有同等的重要性的觀點。培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的高素質(zhì)的人才，須從幼兒抓起，而對幼兒的培養(yǎng)與教育光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須積極探索幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的路子，家園共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任，使之形成合力教育，才能對幼兒實施全面的素質(zhì)教育。

家長學(xué)校是提高家長素質(zhì)的一條有效途徑。家長學(xué)校是指以嬰幼兒、中小學(xué)生家長為主要對象，以傳授家庭教育的科學(xué)知識和方法為主要內(nèi)容的一種業(yè)余教育形式。任務(wù)是促進(jìn)家庭教育觀念的更新；配合學(xué)校教育的實施；幫助家長掌握家庭教育的現(xiàn)代科學(xué)知識和方法；為子女的成長造就一個適宜的家庭教育環(huán)境。幼兒園的家長學(xué)校應(yīng)該作為幼兒園家園共育工作的一個部分納入幼兒園的工作計劃中。為了努力提高家長學(xué)校的地位和作用，積極尋求家長學(xué)校的發(fā)展路徑，銀座黃金園在總部的牽頭下進(jìn)行了幼兒園家長學(xué)校模式的探索與研究，即工作職能實踐性的策略研究。

二、家長學(xué)校模式建構(gòu)的理論依據(jù)

1、陳鶴琴先生說過，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能達(dá)到充分的功效。”

2、意大利的瑞吉歐教育體系中，家庭、社區(qū)所起的作用也是顯而易見的，整個瑞吉歐教育體系就是一個由幼兒園、家庭、社區(qū)共同組成的“教育社會”，在其中，幼兒園、家庭、社區(qū)作為一個部門，都把對兒童的教育作為自己的一項日常工作，以孩子為中心，相互信任、密切配合、協(xié)調(diào)工作，兒童教育成了社區(qū)人們生活的一部分。

3、心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為父母對孩子的態(tài)度給兒童以后對社會的態(tài)度奠定基礎(chǔ)。“在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最主要的環(huán)境影響因素。”

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。”《綱要》還提出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重 、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。”

三、家長學(xué)校遵循的原則

1、開放性原則：所謂開放的，就是說它不是幼兒園對幼兒家長的單向活動，而是幼兒園與家長的雙向交流活動。

2、全面性原則：家長學(xué)校應(yīng)該是全方位、多角度地讓幼兒家長了解、參與幼兒園的活動。

3、多樣性原則：是指家長學(xué)校的活動內(nèi)容與形式應(yīng)該是豐富多樣的。

4、實踐性原則：幼兒園的家長學(xué)校不僅應(yīng)對家長進(jìn)行幼兒教育理論的指導(dǎo)，還應(yīng)對家長的教育實踐進(jìn)行指導(dǎo)，不僅讓家長多聽、多看，更應(yīng)注重讓他們多做。

四、家長學(xué)校工作職能探索研究的過程

根據(jù)上述理論依據(jù)和原則，我們以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在家長學(xué)校教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式上進(jìn)行了嘗試，力求家長學(xué)校取得良好的效果，使家長形成科學(xué)育兒的良好氛圍，達(dá)到家園互動，形成家園教育者同盟的教育新格局。

（一）健全組織，加強(qiáng)對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對家長學(xué)校的管理，我園建立了以園長為核心的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行工作規(guī)程，從而樹立幼兒園、家庭、社會的大教育觀及家庭教育是終身教育的理念，把家長學(xué)校工作列入學(xué)校工作計劃當(dāng)中，明確家長學(xué)校的任務(wù)，進(jìn)行明確的分工，明確各人的職責(zé)與任務(wù)，齊抓共管。每學(xué)年制訂好家長學(xué)校授課計劃，并按計劃分步實施，及時總結(jié)經(jīng)驗，努力提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平。

（二）注重制度建設(shè)，使家長學(xué)校工作規(guī)范化

為了使家長對家長學(xué)校有明確的認(rèn)識，做到目的明、任務(wù)清、效果好。我們建立和健全了家長學(xué)校的各項制度，有《家長學(xué)校管理制度》、《學(xué)員學(xué)習(xí)制度》、《信息反饋制度》、《家長工作制度》、《為家長服務(wù)制度》、《家長教育行為規(guī)范》等，其中《家長學(xué)校管理制度》中規(guī)定：（1）每學(xué)年家長學(xué)校教學(xué)活動不少于四次；（2）家長學(xué)校內(nèi)容由園務(wù)會審核通過方可實施；（3）授課時進(jìn)行簽名考勤；（4）每屆家長學(xué)校總結(jié)并存檔，鼓勵推薦優(yōu)秀文章發(fā)表；（5）每次課程結(jié)束后，家長需認(rèn)真填寫反饋建議表；（6）每學(xué)期結(jié)束時，對成績優(yōu)秀、教子有方的家長給予獎勵。按制度辦事，保證了家長學(xué)校工作的順利進(jìn)行。

（三）開展形式多樣的活動，努力提高家長育兒水平

（1）開設(shè)知識講座

充分發(fā)揮家長的主體性使其自主地參加活動。我們組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的知識講座。如：《認(rèn)識自己的孩子》，《孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》，《幼兒語言能力的培養(yǎng)》，《在家如何跟小小孩兒親子互動》等家教知識講座，還聘請兒童醫(yī)院的趙冬梅的徒弟進(jìn)行《兒童心理健康》的輔導(dǎo)講座。

（2）舉行座談會

我們還以教研組為單位，組織開展形式多樣的探討。各教研組根據(jù)本組幼兒的年齡特點，進(jìn)行了《培養(yǎng)幼兒交往能力》、《自信心對孩子成長的重要性》、《幼兒自我控制能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》、《如何正確的幼小銜接》等等專題家長座談會。

（3）開辦家長沙龍

充分發(fā)揮家長的主動性、創(chuàng)造性，在指導(dǎo)過程中，不僅僅停留在幼兒園對家長的單向指導(dǎo)上，而更強(qiáng)調(diào)教師、家長與家長之間的多向互動。我們開辦了家長沙龍，為家長提供寬松的環(huán)境與機(jī)會，參與有關(guān)孩子教育問題的討論，提高家長的育兒水平。

（4）進(jìn)行預(yù)約談話

教研組根據(jù)家長的文化程度、教育觀念、教養(yǎng)水平對幼兒教育的關(guān)心程度等等的不同，進(jìn)行了分層次的部分家長的預(yù)約談話，了解各個層次家長的需求，及時地進(jìn)行交流，幫助家長解決家教中的一些難題，使家長在原有的水平上得到提高。

（5）開展家長學(xué)校經(jīng)驗交流

開展家園經(jīng)驗交流會，家長們介紹教育孩子的好經(jīng)驗、好方法，讓家長相互學(xué)習(xí)，起到一個拋磚引玉的作用，通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，請家長談?wù)劷?jīng)驗，寫寫心得體會，參與家教征文活動，使家長進(jìn)一步明確了教育孩子的責(zé)任感，豐富了家長的育兒知識，家長的育兒水平也在不斷地提高。

（6）進(jìn)行育兒知識競賽

通過家長們的學(xué)習(xí)、交流育探討，我們根據(jù)家長的實際水平，開展一些家長知識競賽，如：衛(wèi)生保健知識競賽、安全知識競賽等，不斷豐富家長的育兒知識和經(jīng)驗。

（四）積極引導(dǎo)家長參與幼兒園活動，增強(qiáng)相互間的情感

家長學(xué)校除了集中授課和進(jìn)行專題座談會以外，還開展形式多樣的家園活動。

（1）邀請家長參與活動

節(jié)日里，邀請家長來園和孩子一起活動，如：“三八節(jié)”母子同樂會，“六一”節(jié)邀請家長來園和孩子們一起表演節(jié)目，“元宵節(jié)”觀燈、猜謎會，“重陽節(jié)”邀請爺爺奶奶來園與孩子一起活動......園里開展戶外自主游戲，我們邀請家長來園參加活動，并跟孩子一起投入游戲，園里有藝術(shù)節(jié)，我們也請家長來參加，進(jìn)行家長才藝表演、家長美術(shù)作品展等等。還邀請家長擔(dān)任孩子故事大賽的評委，親子合作進(jìn)行樹葉粘貼畫比賽。春天和秋天，請家長與孩子一起去放風(fēng)箏，一起去郊游等等。

（2）利用家長的教育資源

我們還利用家長的教育資源，引導(dǎo)家長積極參與園內(nèi)及班級組織的教育活動，如情感教育、環(huán)保教育、遵守交通規(guī)則教育、故事會、演唱會、親子繪畫等等，還請家長進(jìn)課堂當(dāng)“老師”，家長來自各行各業(yè)，從事工作不同，他們有各種專業(yè)知識技能，如：醫(yī)生、警察、廚師、理發(fā)師、消防員等等請內(nèi)行的家長來園給孩子上課，使孩子們獲得初步的社會知識，從而豐富了幼兒園教育活動內(nèi)容。

（3）引導(dǎo)家長參與主題教育

在主題教育中，積極引導(dǎo)家長參與到我們的主題網(wǎng)絡(luò)教育中來，與孩子一起收集資料、查閱有關(guān)知識，為孩子的學(xué)習(xí)提供了一定的經(jīng)驗。

通過以上的一系列活動，這樣，拉近了幼兒園、教師、孩子、家長間的距離，增進(jìn)了相互間的感情。

（五）加強(qiáng)信息反饋，促進(jìn)相互間的配合

幼兒園與家庭只有相互溝通及時反饋情況，才能達(dá)到協(xié)調(diào)一致的教育目的。

（1）重視家訪工作

為了全面了解孩子及家庭情況，新生進(jìn)行家訪，了解孩子的習(xí)慣、愛好、個性等。平時，孩子生病或家里有特殊情況，老師電話溝通。我們還針對孩子的特點，進(jìn)行問卷調(diào)查。如：“幼兒在家生活衛(wèi)生習(xí)慣”、“自我服務(wù)能力”、“你了解自己的孩子嗎？”等等。便于教師有的放矢地進(jìn)行教育與培養(yǎng)。

（2）家長參與教育評價

定期請家長來園觀看孩子的半日活動，了解幼兒園的各項活動，觀察孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。并為家長設(shè)計一份觀察記錄表，使家長知道看什么，如何看，活動后都請家長填寫意見和建議反饋表，不斷提高家長參與教育的能力。

（3）利用官微加強(qiáng)溝通

利用園所官微，為家長提供了“家教指南”，介紹幼兒園的教育和科研以及重大活動和家園活動，通過對微信推送內(nèi)容的閱讀，家長對幼兒園的工作了解得更多了，對教師的工作更加認(rèn)可了，參與的意識也增強(qiáng)了，家長們踴躍投稿，交流在教育上的點滴體會，通過這種形式，家長了解了更多的家庭教育信息和方法，拓寬了視野。

（4）家長參與管理

我們還請家長參與幼兒園的管理，請家長對幼兒園的管理、教育教學(xué)質(zhì)量、教師的工作、衛(wèi)生保健及伙食與點心情況進(jìn)行民主測評，以不斷改進(jìn)我園的管理工作，提高教師的各方面素質(zhì)及保教質(zhì)量。同時，我們充分發(fā)揮家委會組織的作用，定期召開會議，審議幼兒園的工作計劃和工作總結(jié)，聽取家長代表們的意見和建議，研究和改進(jìn)幼兒園的工作，家園共同協(xié)作把幼兒園辦好，辦出自己的特色。

（六）努力擴(kuò)大服務(wù)范圍，家長學(xué)校向社區(qū)延展

幼兒教育只有融入社會大系統(tǒng)，向家庭、社區(qū)進(jìn)行滲透，才能形成社會支持并參與幼兒教育的社會風(fēng)氣。我們本著開放辦學(xué)的理念，積極與社區(qū)聯(lián)系，挖掘社區(qū)教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，開展對家長的教育，提高家庭教育水平，因為家庭是幼兒主要的生活場所，家庭教育對孩子起著極其重要的作用。

隨著0~3歲早期教育的進(jìn)一步深入，為社區(qū)提供多種早期教育服務(wù)成為幼兒園又一個新的研究課題，我們充分發(fā)揮幼兒園的多種教育功能作用及有利條件，為社區(qū)提供多形式多渠道的服務(wù)。利用家長學(xué)校主動與社區(qū)聯(lián)系，舉辦銀座娃娃家0~3歲幼兒的家長學(xué)校，積極探索0~3歲幼兒家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法，采取多種手段使家長盡早掌握科學(xué)育兒方法。幼兒園的資源與社區(qū)共享，開辦了雙休日0~3歲親子俱樂部，提供一個適合嬰兒學(xué)習(xí)、探索、游戲的環(huán)境，滿足嬰兒多方面發(fā)展的需要，教師以志愿者的身份指導(dǎo)和幫助家長樹立正確的育兒觀，為社區(qū)的孩子服務(wù)，使家園社區(qū)更好地結(jié)合，同時更多地獲得家長和社區(qū)的支持，為幼兒園的生存和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

篇(7)

    教育的目的是明確的,要求培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人,為此對家庭教育和學(xué)校教育提出不同的要求,在我們看來,兩者是緊密相連的,家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。作為基礎(chǔ),家庭是社會的細(xì)胞,是學(xué)生的第一所“學(xué)校”,家長是學(xué)生的啟蒙教師,家長對自己的子女起到潛移默化的作用,所以,家庭是個人成長的搖籃,家庭教育在整個教育系統(tǒng)中起到奠基的作用。作為補(bǔ)充,中小學(xué)生仍有很大部分時間是在家中度過,繼續(xù)接受家庭各方面的影響和教育,家長對學(xué)生仍起著關(guān)心、檢查、督促的作用。同時,我們也應(yīng)清楚地認(rèn)識到家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育,有自己的特點。家庭教育是指家長(主要是父母或家庭中其他成年人)自覺地有意識地按照一定的社會要求對其子女施加的積極的教育影響,它具有三個顯著的特點:

    其一,具有親緣性。家庭成員間有一種深厚的天然的愛的感情作為動力,這種愛會產(chǎn)生積極的或者是消極的影響。

    其二,業(yè)余性和不規(guī)范性,并帶有隨意性。由于家長的思想道德水平和文化水平不同,職業(yè)愛好、樂趣等的差別,家庭教育是多種多樣的。

    其三,教育方式方法上具有個別性和示范性。再從家庭教育的內(nèi)容來看,它包括思想品德教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、審美教育和文化生活指導(dǎo)、衛(wèi)生保健等。由此可見,家庭教育與學(xué)校教育在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這一根本問題上具有一致性,這必然要求我們將兩者相互配合協(xié)調(diào)起來。?

    要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào),家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。一方面,家長要把配合學(xué)校教育看作是自己的責(zé)任和義務(wù);另一方面,學(xué)校要通過多樣形式如:加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),進(jìn)一步拓寬家長學(xué)校辦學(xué)的路子,努力提高辦學(xué)水平,為此可采用多種形式如:家長學(xué)校,家長委員會、家長會、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中,家訪起到極為重要的作用。?

    如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況,進(jìn)行雙向管理,開展班務(wù)工作,提高教育質(zhì)量的重要所在。就此問題本人結(jié)合工作實際談?wù)剮c心得體會。?

    高度重視,視為班集體建設(shè)的起點。?

    全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作,可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后,就應(yīng)該有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪,對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問題,要進(jìn)行速訪,對個別學(xué)生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧,是搞好班集體建設(shè)的重要保證。?

    家訪目的明確,內(nèi)容真實具體。

    ?

    家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況,爭取家長的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,內(nèi)容要具體且真實。學(xué)生蔡某,獨生子,學(xué)習(xí)動力不足,懶散,經(jīng)了解,其父母曾經(jīng)言及已想方設(shè)法解決其畢業(yè)升學(xué)問題,致使該生自以為是,抱有坐享其成心理,不求上進(jìn)。了解這些情況后,我便主動到其家進(jìn)行家訪,言及其中利弊,以該生表現(xiàn)為依據(jù),切中要害地指出高考招生制度不允許父母包辦這種做法的存在,同時也直言指出家長對其子女的消極影響,經(jīng)過雙方分析,達(dá)成共識,在雙方的共同努力下,該生的學(xué)習(xí)意識增強(qiáng),深刻體會到“要想成功,需要經(jīng)過自己的辛勤勞動和加倍的努力”,最終得以考上成人專科院校。?

    精心選擇把握有利時機(jī),效果更佳。

    經(jīng)驗證明,有利的時機(jī)是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家,學(xué)生取得成績時,后進(jìn)生稍有進(jìn)步時,學(xué)校家長遇到困難時,以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生楊某,個性要強(qiáng)好勝,重江湖義氣,曾兩次參與打架事件,被校記小過處分。我即于事發(fā)當(dāng)晚進(jìn)行家訪,與該生及其父母共四人,具體分析事件的起因,了解分析過程及后果,引導(dǎo)其思考,指出他在事件中所犯錯誤,使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言,改過自新。其后的確表現(xiàn)良好。學(xué)生麥某,學(xué)習(xí)刻苦,個性內(nèi)向,成績一度滑坡,我及時發(fā)現(xiàn)并在其低落時期第一時間到其親友處了解個中原因,加以正確引導(dǎo),讓其道出心聲“父母不在身旁,有一種被遺忘的感覺,經(jīng)常思念美好的過去”,對此我首先肯定其客觀因素造成的影響,重點指出“人不應(yīng)停留在過去,更應(yīng)面對現(xiàn)實”,為其指明發(fā)展方向,正是把握了這一有利時機(jī),使其既消除了心中的顧慮,又喚起了斗志,成績明顯回升。?