序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇職業(yè)生涯規(guī)劃書結(jié)束語范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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2、個人信息：自己的姓名，聯(lián)系方式，所在單位等等。美化：這就要看個人的喜好和風(fēng)格嘍，一般的封面的話要突出個人的風(fēng)格，和自己的審美，有些還附上自己喜歡的Log。反正是根據(jù)自己的審美觀啦。

3、目錄是規(guī)劃書正文前所載的目次，是為大綱，反映規(guī)劃順序、指導(dǎo)閱讀、檢索步驟等，這個也可以按自己的風(fēng)格來做，也可以比較傳統(tǒng)式。不過最重要的是醒目、有條例、一目了然。

4、根據(jù)自身特點，結(jié)合自身實際，如實書寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，一般內(nèi)容包含以下五點但不限于以上內(nèi)容。

5、自我分析：在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，自我分析主要是指在依據(jù)心理學(xué)的測評系統(tǒng)對自己的心理素質(zhì)、人格特征等進行測評的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣愛、好以及以往的經(jīng)歷等加以綜合評價，給自己“畫像”。說白一點就是主觀和客觀的了解自己的性格、愛好等特性。所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。這就是“知己”的過程。

6、外部環(huán)境分析：在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，我們必須全面、客觀、正確的分析和了解自己所處的環(huán)境和將要面臨的環(huán)境，即在“知己”的基礎(chǔ)上還要知彼，方能“百戰(zhàn)不殆”。其實也就是對社會、對職業(yè)、對前景、對現(xiàn)有條件和機會等的分析。

7、目標(biāo)的確定、實現(xiàn)和策劃：首先需要對職業(yè)目標(biāo)進行設(shè)定，具體是指在自我剖析及對外部環(huán)境進行了分析的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)定位。其次，制定一系列行動計劃及目標(biāo)實現(xiàn)的策略。即通過各種積極的具體措施與行動去爭取職業(yè)生涯目標(biāo)的實現(xiàn)，也就是說，在職業(yè)生涯規(guī)劃書中，對自己如何實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)制定一個比較詳細而又確實可行的行動計劃和策略方案。有點類似與國家的“幾年幾年計劃”。

8、評估調(diào)整：職業(yè)生涯規(guī)劃是個動態(tài)的過程，在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中要根據(jù)實際情況自覺的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，修正對自我的認知和對最終職業(yè)生涯目標(biāo)的界定。

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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 職業(yè)生涯 規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人對自己職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)計和規(guī)劃，大學(xué)生清晰自己的職業(yè)定位，提升自己的核心競爭力，尋找職業(yè)生涯發(fā)展的契合點，有助于推進學(xué)校教育教學(xué)的改革，促進學(xué)校人才培養(yǎng)體系的完善，全面推進就業(yè)工作。學(xué)生認清了職場形式，明確人生未來奮斗目標(biāo)，合理地安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高個性發(fā)展和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與職業(yè)的良好對接。

1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1.1有利于更好地認識自己，評價自己

制作一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在對自身性格、愛好、特長明確認識的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。通過評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，幫助學(xué)生集中精力，挖掘個人潛在能力，實現(xiàn)個人能力的鍛煉與提高。

1.2有利于學(xué)生明確目標(biāo)和增加學(xué)習(xí)動力

規(guī)劃個人的職業(yè)生涯可以把職業(yè)目標(biāo)和實施策略了然于心，生活中遇到坎坷和困難，便于從宏觀上調(diào)整和掌握局面，能夠讓學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)四年以致畢業(yè)后幾年間都做出了詳細的部署，奮斗的步伐任重道遠，對學(xué)生起到了內(nèi)激的作用，使學(xué)生為實現(xiàn)各階段性目標(biāo)而不斷努力。

1.3有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加就業(yè)機會

做好一份職業(yè)規(guī)劃猶如戰(zhàn)場上的兵法秘訣，社會變革日新月異，到處存在激烈的競爭，手持規(guī)劃詳書，立于不敗之地。作好規(guī)劃書后，對自己及職場有了深刻的認識，有明確的目標(biāo)作為引導(dǎo)方向，為求職活動付諸實踐，不斷增強自身的學(xué)習(xí)理論水平和專業(yè)實踐技能，全面發(fā)展各方面的素質(zhì)，與企事業(yè)人才需求相接軌，盡可能地提高自己的綜合能力，增加就業(yè)的籌碼。

2職業(yè)規(guī)劃教育中的問題

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，重視程度參差不齊

大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的過度時期，大多學(xué)生在校期間，過重關(guān)注怎樣學(xué)習(xí)課本知識，對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)則認為是大四畢業(yè)時候的事。因此，在學(xué)習(xí)過程中，對職業(yè)規(guī)劃關(guān)注過少，這是高校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃沒有得到廣泛的宣傳造成的，致使多數(shù)學(xué)生根本就不存在職業(yè)規(guī)劃意識。

2.2對自我認知不清楚，定位不合理

多數(shù)學(xué)生在進行就業(yè)規(guī)劃選擇時，傳統(tǒng)習(xí)慣是遵循父母親友的建議，沒有對自己進行深刻的自我盤查。自我認知是職業(yè)規(guī)劃的基本前提與內(nèi)容，大學(xué)規(guī)劃就是結(jié)合內(nèi)因和外因的綜合結(jié)果，對未來從事工作做出的方向性的選擇。職業(yè)定位時，自己知識儲備、社會閱歷方面都存在不足，導(dǎo)致在職業(yè)規(guī)劃過程中問題百出。

2.3職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)老師隊伍匱乏

高校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍主要是由兼職教師和大量的學(xué)生管理工作干部組成，這樣的隊伍構(gòu)成專業(yè)化素質(zhì)偏低，缺少與社會職場要求相符合的實踐經(jīng)驗。一些教師對職業(yè)規(guī)劃存在抵觸情緒，認為在大學(xué)期間應(yīng)把大部分精力放在專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)上，忽略了學(xué)生長期發(fā)展的意義。

3改進學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的措施

3.1完善職業(yè)規(guī)劃教育體系，普及規(guī)劃理念

可根據(jù)學(xué)生的需要，安排職業(yè)規(guī)劃教育的輔助課程，課程內(nèi)容貫穿到學(xué)生的各個階段，進行不同層次的引導(dǎo)。大一時期，讓學(xué)生認識到職業(yè)生涯的重要性，初步了解職業(yè)內(nèi)容。大二大三期間，組織學(xué)生聽取職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)秀學(xué)生和畢業(yè)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的經(jīng)驗，掌握一定的求職技巧。

3.2建設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)師資隊伍

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性很強的工作，建立起一支專業(yè)化、科學(xué)化的指導(dǎo)隊伍是職業(yè)規(guī)劃教育能夠順利進行的保證。教師具有良好的職業(yè)前瞻性和職業(yè)敏感性，才能幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。因此，強化職業(yè)規(guī)劃教師隊伍的標(biāo)準(zhǔn)，建立相關(guān)配套機制，引導(dǎo)學(xué)生從事規(guī)劃教育，不斷完善自我。

3.3強化職業(yè)教育管理

提高自我認知，學(xué)生的自我認知需要自我感知、他人意見以及借助工具測量等，做好自我評估，包括學(xué)識水平、價值觀、潛能方向等。同時，學(xué)生對職業(yè)環(huán)境也要做出一定的分析，指導(dǎo)學(xué)生評估和分析職業(yè)環(huán)境的特點、變化趨勢，自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系，分析出二者之間的有利因素和不利因素。學(xué)校要將大學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)測評、專業(yè)實習(xí)情況規(guī)整檔案資料，為用人單位選拔人才提供參考。

4結(jié)束語

發(fā)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，既是社會發(fā)展對全面提高學(xué)生素質(zhì)的客觀要求，也是教育主動適應(yīng)社會人力資源合理分配的需要。做好學(xué)生規(guī)劃教育，有效地推動高等教育的改革，為學(xué)生的自我完善做出貢獻。

參考文獻

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篇(3)

關(guān)鍵詞職業(yè)生涯規(guī)劃 圖書館員現(xiàn)狀 人力資源管理

人的一生絕大部分時間都是在職業(yè)生涯中渡過的，職業(yè)生涯的規(guī)劃決定了一個人的人生質(zhì)量。因此，盡早進行科學(xué)的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，是實現(xiàn)自我、走向成功的一個有效方法。職業(yè)生涯規(guī)體現(xiàn)的是人本管理方式，不但有利于樹立“以人為本”的管理理念，而且有利于個人才智的充分發(fā)揮，最終實現(xiàn)組織與個人發(fā)展的雙贏。圖書館引入職業(yè)生涯設(shè)計管理理念是圖書館在知識經(jīng)濟時代求得生存和發(fā)展的必然選擇。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；使你學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃使個人能夠有計劃有目的發(fā)展自我，有益于提升自身競爭力，提高成功的機會。當(dāng)今社會處在高速發(fā)展的時代，到處充滿著激烈的競爭。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。

第三，職業(yè)規(guī)劃是推動事業(yè)發(fā)展的動力和保障社會和諧的重要因素。圖書館的發(fā)展離不開盡忠職守、熱愛工作、富有創(chuàng)新意識的員工。如果員工對自己的職業(yè)規(guī)劃不完善，往往導(dǎo)致工作缺乏激情，降低工作效率，有時候還會影響其他員工的積極性。這樣的情況可能會給員工帶來很大的壓力，或者使他們消極低沉，從而帶來精神上的不健康問題，最終影響到社會的和諧。目前，有很多圖書館員就是盲目從事圖書館的工作，使圖書館事業(yè)的發(fā)展緩慢。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學(xué)。

圖書館是保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會教育，同時又能豐富群眾文化生活教育的機構(gòu)，開展圖書館員得到職業(yè)生涯規(guī)劃具有舉足輕重的意義。它不僅可以提升圖書館員的積極性、實現(xiàn)圖書館和員工的雙贏，促進圖書館事業(yè)積極穩(wěn)定繁榮發(fā)展，還可以為圖書館留住人才提供行之有效的方法。

二、圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及問題

（一）積極性的缺乏。

目前圖書館的工作人員基本都是本科以上學(xué)歷，一個具有大學(xué)本科學(xué)歷的圖書館員，達到一定的年紀(jì)，其個人事業(yè)發(fā)展達到職業(yè)頂峰時，就會感覺工作缺乏壓力和挑戰(zhàn)性，往往會喪失工作熱情，失去進一步發(fā)展的動力和方向。加上圖書館工作屬于服務(wù)性質(zhì)，大都是簡單的重復(fù)勞動，崗位變動可能性也很小，很容易產(chǎn)生“職業(yè)高原”現(xiàn)象，即圖書館員已不可能再得到專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的機會或承擔(dān)更多的責(zé)任。

（二） 缺乏滿足感導(dǎo)致人員的流動。

一個員工對自己工作的滿意度是決定該員工積極工作的關(guān)鍵因素之一。圖書館事業(yè)是比較穩(wěn)定的職業(yè)，相對企業(yè)而言，顯得低調(diào)、乏味，很多圖書館員的工作滿意度整體偏低，缺乏工作的成就感、挑戰(zhàn)性、新穎性等。工作滿意度影響?zhàn)^員的工作和生活質(zhì)量。館員的需求得不到滿足，工作和生活質(zhì)量就會降低，工作效率也會下降，重要的是會導(dǎo)致人員的流動。人才流失已是圖書館面臨的一大困境。目前，從圖書館調(diào)出的人，沒有將圖書館的工作作為長期發(fā)展的目標(biāo)。他們本來可以成為圖書館的業(yè)務(wù)骨干，但是由于圖書館的吸引力小，最終還是告別了圖書館，給圖書館造成的損失更是不可估量。

（三） 組織文化缺乏。

組織文化就是圖書館的基因。圖書館的組織文化從各個方面影響著圖書館員的知識水平、工作能力、思想覺悟、價值觀念、工作態(tài)度、工作責(zé)任等，因而決定著圖書館的服務(wù)質(zhì)量。組織文化的缺乏使圖書館員對圖書館缺乏一種認同感，沒有一種主人翁的態(tài)度，圖書館部門內(nèi)部和部門之間缺乏凝聚力，從而導(dǎo)致許多工作不是站在圖書館整體利益的角度來考慮，而是利用所掌握的資源謀取部門利益、個人利益，置整體利益于不顧。

此外，圖書館工作的內(nèi)在激勵因素不高，工作挑戰(zhàn)性不大，酬金待遇較低，傳統(tǒng)的職業(yè)形象又使這一職業(yè)的社會地位得不到認同。館員沒有職業(yè)自豪感和職業(yè)熱情，進修機會少和知識老化影響職業(yè)發(fā)展，專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定中的不公平現(xiàn)象及管理者職業(yè)生涯管理意識不強等因素，容易造成圖書館高素質(zhì)人才流失。人才問題已成為制約我國圖書館事業(yè)發(fā)展的一大障礙。

三、圖書館員個人職業(yè)生涯規(guī)劃與實施

圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)包括認識自我和環(huán)境、確立目標(biāo)、計劃、實施策略和反饋評估五個環(huán)節(jié)。

（一）認識自我和環(huán)境。

它是館員個人職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點。一方面，館員通過對自我進行全面認識，為自己未來的職業(yè)生涯做出最佳的抉擇。自我認識就是對自己的觀察、分析。主要內(nèi)容包括興趣、個性、特長、學(xué)識水平、思維方式、價值觀、能力、長處、缺點等認識，為對自己未來工作選擇的方向打下基礎(chǔ)。另外，館員可借助各種測評工具來更好地認識自己，同時還可以征詢其他人的意見；另一方面，圖書館員要全面認識外部的環(huán)境，在社會環(huán)境的認識中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用給圖書館帶來新的發(fā)展空間的同時，也對圖書館和圖書館員的服務(wù)水平和服務(wù)能力提出了更高的要求。因此，現(xiàn)代圖書館需要的是擁有圖書情報學(xué)知識、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、學(xué)科專業(yè)知識和服務(wù)管理能力的復(fù)合型人才；在組織環(huán)境認識中當(dāng)一個人加入組織以后，職業(yè)生涯規(guī)劃就不僅僅是個人的事。圖書館員應(yīng)了解自己所在圖書館組織結(jié)構(gòu)的變化、不同崗位人力資源的需求以及與職業(yè)生涯有關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，分析其中可能關(guān)系到自己成長的機遇與挑戰(zhàn)。圖書館員應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)，塑造新的職業(yè)觀念，以成就感和贏得尊敬為目標(biāo)，努力讓自己成為本行業(yè)的學(xué)者、專家。館員通過分析適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己，使自己更好地適應(yīng)環(huán)境的要求。

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（二）確立目標(biāo)。

目標(biāo)的確立是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。目標(biāo)的確立是在自我分析、環(huán)境分析的基礎(chǔ)上進行的， 以自己的最佳才能、最大興趣、最有利的環(huán)境條件為依據(jù)。首先要確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展路線是向?qū)I(yè)技術(shù)方向發(fā)展，還是向行政管理方向發(fā)展。圖書館員在認識自我和環(huán)境的基礎(chǔ)上，以自己的才能、興趣、有利的環(huán)境條件為依據(jù)，結(jié)合職業(yè)發(fā)展路線，確立自己的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)分長期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)與理想的職位、技能水平、工作安排或技能獲得有關(guān)。館員在制定目標(biāo)時應(yīng)將目標(biāo)詳細列出，具體到實現(xiàn)目標(biāo)的時間、達到的程度、每一理想職位對知識技能與資歷的要求。目標(biāo)必須具有可行性、持續(xù)性，適時性等原則。與之相應(yīng)的其他具體目標(biāo)，如學(xué)習(xí)進修目標(biāo)、經(jīng)濟收益目標(biāo)、業(yè)績目標(biāo)等也要具體明確且做到互相配合、共同作用。設(shè)定的目標(biāo)要高低適度，太高難以達到，容易讓人受挫，太低沒有挑戰(zhàn)性，或達不到進步要求。

（三）規(guī)劃。

個人的最終目標(biāo)確定后就要開始展開總體和具體的計劃。沒有計劃貿(mào)然行動是徒勞無功的。圖書館員的職業(yè)規(guī)劃是圍繞計劃來進行的，如果計劃是紙上談兵，那將失去其存在的意義。計劃具有階段性和層次性，該詳詳細的詳細，該具體的要具體，有些可以忽略的就不用太在意，制定的計劃要現(xiàn)實。

（四）實施策略。

實施策略是指根據(jù)計劃，落實目標(biāo)的具體措施，包括工作、培訓(xùn)、教育、自我學(xué)習(xí)等方面的措施。在工作方面，采取什么措施來提高工作效率。在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，采用什么學(xué)習(xí)方式，通過什么途徑來提高自己的業(yè)務(wù)能力等。實施策略越具體明確，越便于執(zhí)行和檢查。因此，館員可將自己的長期、中期、近期目標(biāo)細化，審視自己與目標(biāo)之間的已有條件和所需條件，明確努力方向。

（五）反饋評估。

個人的職業(yè)生涯規(guī)劃要隨著時間的推移而不斷調(diào)整。因為在職業(yè)生涯進程當(dāng)中，有許多不確定因素會影響到職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行和結(jié)果，所以，圖書館員要自覺總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時評估和修正，以糾正原訂目標(biāo)的偏差，保證職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效。評估可參照各類近期、中期目標(biāo)和實際結(jié)果比照進行。在評估過程中，主要對重點目標(biāo)和關(guān)鍵策略方案進行評估。要關(guān)注弱點，找到自己的不足，如是否堅持按計劃來提高個人的能力，個人能力是否適應(yīng)環(huán)境的要求等。然后根據(jù)評估結(jié)果進行策略甚至目標(biāo)的調(diào)整，以適應(yīng)環(huán)境的變化，同時為下一輪的規(guī)劃提供參考依據(jù)。

四、結(jié)束語

職業(yè)生涯規(guī)劃的成功會因個人的價值觀、職業(yè)需求、職業(yè)生涯目標(biāo)各異而不同。職業(yè)生涯發(fā)展也并非一個直線上升的過程，簡單地把職業(yè)生涯發(fā)展定位于專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升只能讓自己進入到一個狹小的空間。所以，圖書館員在追求職務(wù)目標(biāo)、工作內(nèi)容目標(biāo)、經(jīng)濟目標(biāo)、工作環(huán)境目標(biāo)等職業(yè)目標(biāo)時，不要忽略豐富的知識積累、觀念的更新、能力的提高以及由此帶來的快樂感、成就感。只有外在的職業(yè)生涯目標(biāo)和內(nèi)在的心理感受達到平衡時，館員才能更多地感受到成功帶來的快樂。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；青年教師；培養(yǎng)；職業(yè)規(guī)劃

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

在施恩教授創(chuàng)立的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)說基礎(chǔ)上，逐步形成了帕森斯教授的職業(yè)—人匹配、約翰•霍蘭德教授的職業(yè)興趣、埃德加•施恩的職業(yè)錨、舒伯的職業(yè)發(fā)展等理論。職業(yè)生涯的發(fā)展是一個持續(xù)的、長期的決策過程，貫穿于人生整個歷程。高校青年教師正處于建立階段，在經(jīng)過不斷嘗試，在他所選擇的職業(yè)中為自己找一個位置，確定在整個職業(yè)生涯中屬于自己的職位。青年教師應(yīng)加強自身職業(yè)規(guī)劃，樹立教師職業(yè)理想，全面理解教師專業(yè)化的內(nèi)涵，有助于幫助青年教師明確職業(yè)發(fā)展路徑，充分調(diào)動積極性，及時更新知識，提高工作滿意度和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)職業(yè)理想，從而避免青年教師過早地進入職業(yè)倦怠期，有利于其個人的成長與發(fā)展，也有利于高校自身健康積極的發(fā)展，因此，高校青年教師在日常工作中進行職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的。教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)教師的個體情況和所處的環(huán)境，結(jié)合教師與學(xué)校發(fā)展的雙重需要，對教師職業(yè)生涯的影響因素進行分析，探索個人事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并設(shè)計可行的行動計劃。

二、獨立學(xué)院青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

第一，獨立學(xué)院由于辦學(xué)歷史較短，教學(xué)資源不足，青年教師不只要承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)；工資水平偏低，收付比明顯不對稱極大打擊工作積極性，增強了教師的流動性。據(jù)調(diào)查，廣東省19所獨立學(xué)院在2014年－2016年三年期間專職教師流動率達34%左右，有的獨立學(xué)院更是高達50%左右。每招聘兩到三名教師就流動一名，主要以公辦院校、事業(yè)單位流向為主，職稱以中級職稱及以上為主，占流動師資80％以上。部分高學(xué)歷、高職稱的青年骨干教師被“挖走”，甚至出現(xiàn)一拿到高學(xué)歷或高職稱就離職；部分青年教師不安心本職工作，在校外發(fā)展第二事業(yè)。教師流動性大，除影響教師個人職業(yè)生涯發(fā)展、影響教學(xué)質(zhì)量，還嚴(yán)重的影響對辦高校學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)和隊伍整體素質(zhì)的提高。[1]第二，青年教師處于職業(yè)的探索成長期，既對從事的教育充滿好奇、新鮮與期待；又對未知、不熟悉的工作和角色轉(zhuǎn)換充滿迷茫。如果對個體職業(yè)生涯目標(biāo)定位過高，對自身未來的設(shè)想得過于美好，當(dāng)能力與職業(yè)要求存在差距，工作、生活中遇到挫折和壓力，極易產(chǎn)生困惑，長期壓抑就容易產(chǎn)生意志消沉，消極怠工，對教師職業(yè)缺乏足夠的信心，對前途、人生迷茫，工作動力不足，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。[2]第三，獨立學(xué)院擁有高學(xué)歷但無實踐經(jīng)驗的青年教師不斷增加。采用的培訓(xùn)也因時間短、內(nèi)容單一，不能很好達到提升教師技能的目的。因為專業(yè)原因，招聘的非師范類專業(yè)青年教師在沒有接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的情況下，就直接上臺授課，導(dǎo)致青年教師教學(xué)能力不足問題突出。[3]第四，學(xué)校對青年教師教學(xué)、科研等方面的要求，獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力相對欠缺增加了青年教師的工作難度，加上部分獨立學(xué)院缺乏有效的約束激勵機制，績效考核指標(biāo)體系不科學(xué)、考核方法簡單、缺乏科學(xué)性和客觀性。使青年教師在職業(yè)發(fā)展上動力不足，部分青年教師工作中滿足于現(xiàn)狀，做一天和尚撞一天鐘，消極應(yīng)付；將獨立學(xué)院教師職業(yè)作為跳板，往公辦學(xué)校或其他發(fā)展的過渡期，不安于工作，不愿投入精力，自我提高動力不足，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確。[4]

三、加強青年教師隊伍建設(shè)中職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

第一，青年教師作為學(xué)校教學(xué)的中堅力量和后續(xù)力量，青年教師的成長對學(xué)校未來的發(fā)展起重要作用。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)青年教師進行職業(yè)生涯，幫助青年教師進行充分客觀的自我認知，根據(jù)青年教師自己的專業(yè)、特長幫助其找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展方向，確定職業(yè)發(fā)展路徑，設(shè)計好職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，為保障高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理的規(guī)范化和連續(xù)性，應(yīng)該建立健全管理機制、科學(xué)合理的激勵機制；不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的培訓(xùn)系統(tǒng)；以職業(yè)生涯規(guī)劃和管理為導(dǎo)向的績效管理機制，在考慮工作量、學(xué)生反饋、教學(xué)成效、個人科研成果等各種因素基礎(chǔ)上，對教師進行彈性考核。第三，人力部門要與用人的二級學(xué)院聯(lián)合，對教師教學(xué)發(fā)展問題進行專項管理，通過積極開展教師培訓(xùn)、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務(wù)等活動，為提升學(xué)校教師的教學(xué)能力提供全方位的服務(wù)，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要。其一，培訓(xùn)是青年教師發(fā)展的重要途徑，開展教師培訓(xùn)，有助于青年教師的專業(yè)成長、知識更新、專業(yè)知識的拓展，不斷提高教師水平。青年教師通過學(xué)習(xí)高校教學(xué)方法、教師規(guī)范、職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)生管理等知識，使他們盡快熟悉獨立學(xué)院的特點，學(xué)會如何備課上課、組織教學(xué)，如何教書育人、管理學(xué)生；其二，幫助其快速熟悉教學(xué)工作、掌握教學(xué)技巧，在工作中不斷規(guī)劃、調(diào)適職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向，激發(fā)教師的工作積極性，從而縮短職業(yè)適應(yīng)期；其三，遴選師德高尚、經(jīng)驗豐富的中老年教師，對青年教師進行一對一指導(dǎo)，幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、熟悉教學(xué)環(huán)境，掌握正確的教學(xué)方法，幫助其解決在教學(xué)、科研等方面的問題，逐步提高課堂教學(xué)能力、科研能力和實踐水平。第四，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化的系統(tǒng)工程。職業(yè)規(guī)劃還需青年教師自身努力。首先要樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，然后對自我發(fā)展進行總體狀況分析、職業(yè)目標(biāo)定位、職業(yè)發(fā)展策略的擬定與實施、職業(yè)規(guī)劃的調(diào)整。其一，青年教師要主動提高對職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認識，不斷加強學(xué)習(xí)，認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對職業(yè)發(fā)展的重要性，樹立我要規(guī)劃的意識，確立人生的方向；其二，自我意識的改善，會提高一個人尋求更適合自己獨特個性工作的能力。個人性格、興趣、價值觀和能力等是青年教師開展職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。只有充分進行自我探索，才能更科學(xué)合理的進行有效的職業(yè)規(guī)劃。青年教師要積極主動通過各種途徑全面了解自己，對包括個人需求、動機、興趣、成就、能力、價值觀等進行收集和分析，才能更好地根據(jù)自身情況設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)路線；其三，職業(yè)生涯規(guī)劃除受自身因素影響外，還受獨立學(xué)院環(huán)境、獨立學(xué)院社會評價等外部因素影響。獨立學(xué)院青年教師應(yīng)積極了解學(xué)校的基本情況、發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校文化等，對學(xué)校發(fā)展做一個客觀的分析。將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃建立在對學(xué)校的深入了解上，這樣才能確保自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相一致，才能保障自身職業(yè)的順利發(fā)展；其四，獨立學(xué)院中，教師的職業(yè)發(fā)展一般可分為教學(xué)方向、科研方向、管理方向。青年教師要根據(jù)自身的特征，充分掌握對學(xué)校環(huán)境信息，考慮內(nèi)外部環(huán)境，設(shè)定屬于自己的獨一無二的發(fā)展方向和職業(yè)生涯發(fā)展路線；其五，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是一個動態(tài)的、連續(xù)的過程。青年教師設(shè)定了個體職業(yè)發(fā)展目標(biāo)后，在朝目標(biāo)努力奮斗的過程中，應(yīng)根據(jù)不斷變化的外部環(huán)境與自身變化，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃的落實過程出現(xiàn)的問題，不斷進行反思、分析，及時地對設(shè)定的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃作出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的實際。

四、結(jié)束語

獨立學(xué)院青年教師的素質(zhì)直接影響?yīng)毩W(xué)院的長期發(fā)展，對青年教師進行合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是促進獨立學(xué)院和青年教師共贏發(fā)展，促進學(xué)校和青年教師個人的共同成長的有效途徑。

作者:賴敏 單位:廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院

參考文獻：

[1]黃乃文.高職青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)路徑研究[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2013（4）：49-52.

[2]賴敏.關(guān)于高校開展生涯規(guī)劃教育促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報2015（24）：233-234.

篇(5)

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃 計算機 體驗式

大學(xué)階段是生涯發(fā)展歷程的關(guān)鍵階段，大學(xué)生面臨著很多重大抉擇，如，課業(yè)、職業(yè)、婚姻家庭等。在我國大學(xué)的招生和考試制度下，很多大學(xué)生的生涯選擇由父母或老師幫助甚至替代其作決定，在面臨重大人生抉擇時，普遍缺乏自主決策意識，更缺乏自我決策的能力。而當(dāng)今社會分工越來越精細、社會發(fā)展更加多元化，職業(yè)不僅僅是保證人們衣食無憂的手段，更多的是展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、實現(xiàn)個人價值的途徑。而進行職業(yè)選擇則是一種重要的人生管理的能力。

有一項美國的研究表明，職業(yè)目標(biāo)越清晰的人，其成功的幾率越大。臺灣有學(xué)者研究表明，“職業(yè)成熟度愈高，代表對職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力愈強，能夠做出最適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇，進而獲得最成功的職業(yè)發(fā)展。反之，職業(yè)成熟度愈低，則表示對職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力愈欠缺愈有可能做出不正確的職業(yè)選擇，進而遲滯個人職業(yè)生涯的發(fā)展”

一、當(dāng)前計算機類學(xué)生生涯規(guī)劃存在的問題

生涯規(guī)劃，也叫職業(yè)生涯設(shè)計，這門課程以大學(xué)生專業(yè)知識、技能以及人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，其目的和任務(wù)是幫助大學(xué)生正確地進行自我分析與評價，實現(xiàn)正確的自我認知，根據(jù)自身特點和社會需求，引導(dǎo)大學(xué)生充分認知自我，合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期，樹立正確的擇業(yè)觀，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，并以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。計算機類大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，從自我認識、環(huán)境評估、職業(yè)定位、計劃執(zhí)行以及評估反饋等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題，其中比較突出的是認識不夠客觀、規(guī)劃和實施有些脫離實際、帶有理想化的傾向，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）職業(yè)發(fā)展期望過高，自我分析與實際不符。很多學(xué)生期望到“三大”（大城市、大企業(yè)、 大機關(guān)）、“三高”（高收入、高福利、高地位）單位，對自己職業(yè)定位不準(zhǔn)確。不少大學(xué)生選擇以考取學(xué)位和證書作為發(fā)展主路徑，還有些學(xué)生“為保險起見”準(zhǔn)備了四條以上的發(fā)展路徑，但這些路徑的結(jié)果懸殊較大，路徑之間也缺乏內(nèi)在聯(lián)系，規(guī)劃過于理想化，沒有立足實際和對自身估計不足，造成與實際脫離，發(fā)展方向和路徑的模糊不清，勢必導(dǎo)致在實際選擇中的猶豫不決，不利于核心職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）盲目參加過多實踐，社會實踐缺乏專業(yè)性為了增加“工作經(jīng)驗”，不少學(xué)生選擇了兼職，做家教、促銷員和或者利用課余時間做業(yè)務(wù)員等，為了提高就業(yè)競爭力，不少學(xué)生選擇考證來 增加“籌碼”，還有的很多學(xué)生花了大量時間參加各種文體活動或者參加各類協(xié)會， 以期望參加更多的協(xié)會來增加自己的實際經(jīng)驗，但這只是為了向用人單位證明其興趣廣泛而缺乏社會實踐缺乏職業(yè)方向性，注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求，應(yīng)該多參加相關(guān)公司的實習(xí)鍛煉。

（三）堅持追求所謂的“最佳規(guī)劃”，職業(yè)規(guī)劃缺乏與時俱進一些大學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)上講的“最小成本、最大收益”津津樂道，花費大量時間和精力在尋找“最佳規(guī)劃”上，希望“一次規(guī)劃，終身受益”，在做規(guī)劃時面面俱到，不愿舍棄，沒有重點，缺乏最相關(guān)事情的取舍抉擇，在行動中也不愿從小事做起，碰到困難就盲目等待不知所措。實際上，由于諸多因素的限制，一個人幾乎是無法做出一個十全十美的職業(yè)生涯規(guī)劃的，同時，由于外部環(huán)境變化和自身認識、能力的提高，周圍條件的變化和就業(yè)環(huán)境的改變，職業(yè)生涯規(guī)劃也是需要不斷調(diào)整。

二、計算機類大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）體驗式生涯規(guī)劃課程。教育界認為：“所謂體驗學(xué)習(xí)，就是通過精心設(shè)計的活動、游戲和情境，讓參加者在參與過程中觀察、反思和分享，從而對自己、對他人和環(huán)境，獲得新的感受和認識、并把它們運用到現(xiàn)實生活中。”國內(nèi)學(xué)者認為所謂體驗學(xué)習(xí)，就是通過精心設(shè)計的活動、游戲和情境，讓參加者在參與過程中觀察、反思和分享，從而對自己、對他人和環(huán)境，獲得新的感受和認識、并把它們運用到現(xiàn)實生活中。

生涯規(guī)劃體驗式教學(xué)的理念，即創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生體驗，喚醒學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生表達體驗的過程。體驗式生涯規(guī)劃教學(xué)包括三大主要因素，即生涯探索的活動與情境是教學(xué)載體，學(xué)生的參與、體驗、分享是核心，學(xué)生的應(yīng)用與升華是結(jié)果。在體驗式生涯教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是確定生涯教學(xué)的目的與要求，創(chuàng)設(shè)探索生涯問題的情境，設(shè)計具體的生涯探索活動，并在課堂上組織和管理生涯規(guī)劃活動過程，從而實現(xiàn)教學(xué)資源得以充分利用、學(xué)生充分參與教學(xué)活動、并切實提升生涯意識和能力。在體驗式生涯教學(xué)中，學(xué)習(xí)者的主要任務(wù)是在生涯探索活動中親身體驗反思，嘗試為自己生涯發(fā)展作規(guī)劃，從探索的過程中了解進行生涯規(guī)劃的步驟和應(yīng)注意的問題。總的來說，在生涯規(guī)劃的教學(xué)中，教師是生涯探索活動的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、促進者；學(xué)習(xí)者是參與者、自我規(guī)劃者。此外，在體驗式生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，特別鼓勵小組合作的學(xué)習(xí)，通過在小組中的對生涯問題的探討、溝通協(xié)調(diào)的過程，達到意義的分享，r值的澄清，能力的建構(gòu)。在體驗式生涯規(guī)劃教學(xué)中，不強調(diào)學(xué)習(xí)者系統(tǒng)的生涯規(guī)劃知識的掌握，而強調(diào)學(xué)習(xí)者的生涯規(guī)劃意識的激發(fā)，自我生涯規(guī)劃與管理能力的增強。以下用列表的方式對體驗式教學(xué)和講授式生涯教學(xué)進行分析區(qū)別。

（二）有目標(biāo)的參加社會實踐。進入大學(xué)，應(yīng)該分階段來規(guī)劃好大學(xué)的幾年時間，大學(xué)生涯規(guī)劃的成敗，將決定自己今后大學(xué)學(xué)習(xí)的方向并決定著未來發(fā)展的高度，在計算機類大學(xué)生，可以根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢出發(fā)，針對自己的實際情況和自身學(xué)習(xí)能力，來制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，打造自我就業(yè)競爭力。

大學(xué)普遍都有很多社團，可以結(jié)合自己的專業(yè)和特長選擇性地加入一些社團。通過參加社團，會認識來自不同領(lǐng)域不同專業(yè)的同學(xué)，使自己對其它的領(lǐng)域有一定的了解。通過社團與有共同興趣的人交流，也會促進自己的人際交往，認識更多的朋友，鍛煉自己的社交能力。還可以嘗試去競聘學(xué)生會的職務(wù)，參加學(xué)生會的一些工作，在為同學(xué)服務(wù)的過程中，能夠很好地鍛煉自己各方面的能力。大學(xué)里還會常舉辦一些計算機專業(yè)講座和經(jīng)驗交流會，在有空的時候盡量多去聽聽。特別是一 些學(xué)長們的經(jīng)驗和現(xiàn)身說法都很值得學(xué)習(xí)。還有一些計算機方面最新的知識講座，大家通過這些交流，及早發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的問題，在老師的指導(dǎo)下，進行有效的學(xué)習(xí)，為今后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

計算機行業(yè)發(fā)展迅速，高職院校計算機專業(yè)的 《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，也面臨著許多挑戰(zhàn)， 如何做好該專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過“活動―體驗―領(lǐng)悟―內(nèi)化” 使學(xué)生能夠正確、全面、客觀地評價自我，樹立競爭意識，提高自身競爭實力，是該課程老師所要解決的實際問題。

參考文獻：

[1]來半分，張建國.基于體驗式視角的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].浙年專修學(xué)院學(xué)報. 2010（01）

[2]吳祠珍.美國高校就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報.2006

篇(6)

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生核心競爭力；就業(yè)教育；市場需求

中圖分類號：G423.07 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）45-0255-01

引言

就業(yè)教育指學(xué)生步入社會前的指導(dǎo)課程，在學(xué)生應(yīng)對未來可能出現(xiàn)各種工作危機方面都給予一定的建議和參考，能夠有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)，我國各大高校應(yīng)該將大學(xué)生的就業(yè)教育作為重點的教學(xué)課程，針對如何提升學(xué)生核心競爭力的問題積極進行探討和研究，從各個方面給予學(xué)生指導(dǎo)建議，給予他們更多的就業(yè)經(jīng)驗，使他們能夠認清當(dāng)前的就業(yè)形勢以及社會需求，體會到社會對于復(fù)合型人才需求的緊迫性，從而更加積極主動的投入學(xué)習(xí)中去，能夠針對自身的不足積極進行學(xué)習(xí)，使自己能夠滿足市場的要求，適應(yīng)市場的發(fā)展。

一、大學(xué)生核心競爭力分析

所謂的大學(xué)生核心競爭力就是指學(xué)生在就業(yè)以及維持就業(yè)方面的優(yōu)勢，對于學(xué)生未來發(fā)展具有非常巨大的現(xiàn)實意義。現(xiàn)階段學(xué)術(shù)界針對學(xué)生核心競爭力方面的提法還有所欠缺，沒有完善的體系。但是有一點是能夠明確的那就是大學(xué)生核心競爭力是大學(xué)生就業(yè)的決定要素，是其與其他學(xué)生之間的優(yōu)勢所在，所以說高校應(yīng)該重視學(xué)生在這個方面能力的培養(yǎng)，積極促進學(xué)生核心競爭力的提高。

第一，特色性。大學(xué)生就業(yè)競爭力是一種特有的，具有個性的競爭能力，這種能力的形成需要學(xué)校優(yōu)勢以及教育兩個方面共同作用才能夠形成，它很難被其他人所模仿，是學(xué)生特有的一種就業(yè)優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生在眾多的就業(yè)競爭者中脫穎而出。

第二，長期性。大學(xué)生的就業(yè)競爭力培養(yǎng)是在一個漫長的過程中積淀下來的，不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，學(xué)生的個人素質(zhì)，后天的培養(yǎng)都是重要的因素，核心競爭力實際上是一個動態(tài)化，持久性的過程，即便是學(xué)生具有良好的先天優(yōu)勢，但也完全會因為后天不努力而消失殆盡，所以說大學(xué)生核心競爭力實際上是需要不斷完善，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累的。

第三，發(fā)展性。大學(xué)生的核心競爭力雖然與先天因素有著密切的聯(lián)系，但是卻是可以通過后天努力進行完善和發(fā)展的，經(jīng)過學(xué)校中不斷磨練，學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些能力會逐漸提高，能夠更好的認清社會現(xiàn)實，職業(yè)素養(yǎng)，進而更加適應(yīng)現(xiàn)代化市場的需求。

二、加強和改進高校就業(yè)教育的思路

1. 普及職業(yè)規(guī)劃教育

在培養(yǎng)大學(xué)生核心競爭力的過程中，首先高校應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況以及市場需求，積極開展職業(yè)規(guī)劃教育，從目前我國在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育方面的趨勢來看，大部分的高校在依舊具有相對科學(xué)以及規(guī)范的教學(xué)，但是教師依舊需要多加關(guān)注學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生的個性，愛好，以及能力等情況，制定符合學(xué)生發(fā)展奮斗的目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃需要建立在學(xué)生的自我評價，環(huán)境評價以及職業(yè)定位等方面基礎(chǔ)之上，因此教師在這些內(nèi)容上需要基于學(xué)生說更多的支持與幫助，使其能夠更加客觀的認識到自身的問題與優(yōu)勢，這樣才能夠制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生長遠發(fā)展的角度看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是提升學(xué)生能力的有效途徑，還是幫助他們了解自己，認識自己理想與目標(biāo)，并為這些理想和目標(biāo)制定計劃，進行籌謀，對于大部分的學(xué)生來說，大學(xué)僅僅是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的一個小站，職業(yè)生涯則是他們長久為之奮斗的地方，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠引導(dǎo)他們正確認識自我、深入了解社會、增強職業(yè)信心，并有效利用大學(xué)時光，不斷地學(xué)習(xí)和積累，逐步提升自己的核心競爭力，有效擴大實現(xiàn)自我的機會。

2. 強化就業(yè)技能教育

對于當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)技能是其核心競爭力中最為關(guān)鍵的部分，和職業(yè)生涯規(guī)劃相比較來說，就業(yè)技能教育需要采用更加具體化，靈活化的教育方式，教師必須要針對目前的就業(yè)形式進行綜合分析，在就業(yè)指導(dǎo)教育方式與手段上要進行合理的改革和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)空間，在當(dāng)今形勢下，學(xué)生就業(yè)技能的強化，是學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)自我的關(guān)鍵所在，對于學(xué)生未來的發(fā)展具有不可取代的作用。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長和學(xué)科背景，幫助學(xué)生了解自己、確定意向，力爭實現(xiàn)事得其人、人適其事、人盡其才和才盡其用；再者，學(xué)校還可以根據(jù)大學(xué)生就業(yè)過程中遇到的實際問題，進行分類或個別指導(dǎo)，比如心理輔導(dǎo)、面試輔導(dǎo)、書寫求職書信或收集就業(yè)信息等輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生解決各種具體的就業(yè)障礙，迅速提高就業(yè)技能。

3. 開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育

從目前的大學(xué)生的就業(yè)教育現(xiàn)狀來看，其中素質(zhì)教育已經(jīng)被重視起來，越來越多的高校認識到學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育對于學(xué)生綜合能力提升的積極作用，并針對學(xué)生在拓展事業(yè)、創(chuàng)新業(yè)績出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、體驗創(chuàng)業(yè)過程、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、提升創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與能力進行了積極的培養(yǎng)與關(guān)注，開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，不僅是提高大學(xué)生就業(yè)能力、幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、有效緩解就業(yè)壓力的重要手段，而且他們一旦創(chuàng)業(yè)成功，還能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，對個人、對社會都具有更深遠的意義。創(chuàng)業(yè)教育正在成為高等學(xué)校當(dāng)前和今后長期培養(yǎng)高素質(zhì)人才和促進畢業(yè)生就業(yè)的戰(zhàn)略性舉措。

結(jié)束語

我國大學(xué)生所面臨的就業(yè)形式越來越艱巨，正是因為知識型人才的飽和，使得市場對于綜合型，復(fù)合型人才的需求量不斷增加，而大學(xué)生在面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，想要實現(xiàn)自我的價值，給社會貢獻自己的一份力量，首先就需要從提升自身的綜合實力入手，全面掌握市場的就業(yè)形勢與自己的優(yōu)勢，劣勢，積極配合就業(yè)教育的目標(biāo)制定職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)技能訓(xùn)練等等，從而實現(xiàn)自身核心競爭力的積累與提升，更加符合新時期市場的需求。

參考文獻

[1] 趙鐵，朱少雄.廣西大學(xué)畢業(yè)生追蹤調(diào)查研究[J].高教論壇.2013（02）.

篇(7)

公司員工職業(yè)規(guī)劃范本一前言：在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器，對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司以人為本的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標(biāo)，才會有動力。

一.外部環(huán)境分析

1.社會一般環(huán)境：

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中扮演著重要的角色。但是目前經(jīng)濟發(fā)展過熱，cpi持續(xù)上漲。

2.保險的特殊環(huán)境：

由于中國保險行業(yè)發(fā)展較晚，行業(yè)不成熟，市場混亂。保險產(chǎn)品基本本復(fù)制國外。體現(xiàn)保費較高。同時，消費者對保險行業(yè)失去信心，甚至反感保險。但從另一方面可以看出，保險行業(yè)嚴(yán)重缺乏人才，市場前景廣闊。

二.個人分析

我是一個當(dāng)代本科生，(平時)是家里最大的希望成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、雜文，尤其愛看軍事類的書籍。平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛。喜歡創(chuàng)新，動手能力較強。做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心、耐心。學(xué)習(xí)是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，以致一直不能成為尖子生。有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性。不過，值得一提的是，數(shù)學(xué)相當(dāng)不錯。

三.解決個人分析中的劣勢和缺點

1)恒心問題：可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正，

2)耐心問題：通過做日常生活的事情，比如釣魚、拼圖、圍棋等等來慢慢鍛煉自己的耐心。

四.確立目標(biāo)：

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來應(yīng)該會向精算和營銷員兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

1、20xx20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。

2、20xx20xx年，熟悉適應(yīng)期：利用5年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：通過中國精算師考試(9門)，拿到理財規(guī)劃師等資格認證。開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強溝通，虛心求教。

(3)生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加健身運動，如籃球、足球、乒乓球等。

3、20xx2053年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。

五.結(jié)束語

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;水無點滴量的積累，難成大江河。

人無點滴量的積累，難成大氣候。

沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?

沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果?

只有付出，才能有收獲。

未來，掌握在自己手中。每個人心中都有一片森林。

公司員工職業(yè)規(guī)劃范本二今年轉(zhuǎn)到技術(shù)部門來一直為了自己目標(biāo)努力!奮斗，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦工作，今年我的計劃有三點：

一、在技術(shù)部門用心把自己工作崗位做到位，比如，和客戶保持一系列關(guān)系，能和客戶有相應(yīng)溝通方式，把自己工作做到位，讓客戶感覺到我們公司做事認真，這樣會更有效能和客戶進一步加深再次合作利益;

二、表達能力，在轉(zhuǎn)到技術(shù)部門以來!

我一直在努力學(xué)習(xí)表達能力，總體來說一年比一年要更專研，我希望在這下半年里自己能更有效表達自己方式語言，更希望公司各位銷售能多給我們上上表達方式和說話方式銷售技巧，這樣自己想表達說出的話更能讓客戶明確，清楚的傳達到客戶那。

三、十月份想轉(zhuǎn)銷售部門，計劃如下!

1、首先先學(xué)會如何制作報價單,然后再學(xué)習(xí)如何合同上一些細節(jié),

2、轉(zhuǎn)銷售以后再這幾個月多跑幾個地方,比如,施耐德,中建電子,和一些工程策劃人!更重要利用身邊每一個資源, 對于老客戶，和固定客戶，要經(jīng)常保持聯(lián)系，在有時間有條件的情況下，送一些小禮物或宴請客戶，好穩(wěn)定與客戶關(guān)系。

要不斷加強業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，多看書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們交流，向他們學(xué)習(xí)更好的方式方,方法。

公司員工職業(yè)規(guī)劃范本三作為主管，幫助成員制定個人發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)他圍繞團隊工作為核心，進行規(guī)劃工作。另外，主管通過該規(guī)劃和交流，發(fā)現(xiàn)該成員更多的閃光點，為團隊工作做出更大的貢獻;同時，主管可以根據(jù)個人發(fā)展規(guī)劃，為每個成員創(chuàng)造他需要的崗位和條件，以期每個人都能工作在離自己興趣和特長相近和重合的地方。

另外，注意引導(dǎo)成員，當(dāng)工作有時不能達到規(guī)劃需要時，也應(yīng)該努力工作，即工作永遠比個人規(guī)劃優(yōu)先;而不應(yīng)該以個人規(guī)劃去否定當(dāng)前工作的必要性。

個人發(fā)展規(guī)劃包括的內(nèi)容：

a) 近期的職業(yè)目標(biāo)：近期希望達到一個什么樣子的職業(yè)狀況，如職位、工作內(nèi)容描述、行業(yè)定位等，盡可能的明確，越清晰越好，可評估性要強。

b) 期望發(fā)展的方向：自己的興趣愛好是什么，近期期望向那些方面發(fā)展。

c) 從那些方面有待提高：為達到近期職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)自己的期望發(fā)展方向，在那些方面需要進一步提高，如技術(shù)、項目管理、交流溝通能力、文檔寫作等。

d) 合理化建議：主要列寫對團隊和項目的發(fā)展建議。

e) 自己當(dāng)前主要工作：列寫自己當(dāng)前工作的主要內(nèi)容，一看這份文檔，就很明白目前做的事情，與他的期望契合度，以及有多大差距，(此內(nèi)容根據(jù)需要，可舍掉)。