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易班平臺可以為大學生提供教育、生活娛樂等服務，具有互動性與實時性，能夠滿足大學生的個性化學習需求。在現階段，高校利用易班平臺開展大學生思想政治教育，可以進一步強化高校思想政治教育工作的針對性，提高大學生參與思想政治教育活動的積極性。同時，易班平臺有助于高校組織和實踐思想政治教育，通過師生高效互動，促進大學生加強自我管理、自我教育，引領大學生全面發展。因此，高校思政教育者要積極建設易班平臺，發揮其應用優勢，通過豐富教育內容、拓展教學形式，為大學生提供優質的思想政治教育服務，從而持續提升高校思想政治教育水平。

一、新媒體時代下大學生思想政治教育平臺建設的意義

（一）有助于大學生思想政治教育順利開展

在新形勢下，易班平臺作為互動性教育社區，便于高校實時掌握大學生的思想動態與日常情況，為大學生提供優質的教育資訊與文化、娛樂內容，滿足大學生的學習生活與精神文化需求。同時，加強易班平臺建設有助于優化大學生思想政治教育形式，為高校開展思想政治教育、提升教育質量提供幫助。此外，易班平臺所具有的多樣化服務功能可以擴充高校思想政治教育教學手段，為高校思政教育者開展高效的思想政治教育活動提供方法和路徑。在現階段，基于易班平臺開展大學生思想政治教育，高校也面臨新的挑戰。相關的高校思政教育者必須充分發揮易班平臺應用價值，持續改進與優化大學生思想政治教育內容。

（二）有助于大學生思想政治教育組織實踐

在傳統大學生思想政治教育中，學生不以固定教室為學習場所，人員流動性強，即便有高校以寢室為單位嘗試開展思想政治教育工作，也受空間限制，無法高效開展相關工作。受此影響，高校師生思想政治教育教學互動不足，互動效率亟待提高。同時，受限于高校相關教育人力和物力不足，加上大學生自我意識較強，在一定程度上也增加了高校思想政治教育和管理的難度。在此背景下，高校建設和應用易班平臺可以開拓新型的大學生思想政治教育模式，打破時間與空間的限制，顯著增強高校思想政治教育管理工作的有效性與針對性。一方面，高校思政教育者可以借助易班平臺推送信息、發布通知、編輯話題，也可以收集各類信息反饋，從而提升大學生思想政治教育教學和管理質量。另一方面，大學生可以借助易班平臺開展決策、組織活動，成為思想政治教育主體，發表自己的看法。此外，高校還可以強化易班平臺的互動功能，增強師生互動，調動大學生的參與積極性，開展評獎評優、宣傳班級文化等大學生思想政治教育教學活動，加強教育凝聚力，實時掌握大學生的思想動態和心理狀態等，落實大學生思想政治教育精細化管理。

（三）有助于大學生的自我管理及全面發展

在現階段，高校應用易班平臺開展大學生思想政治教育，是順應新媒體時代發展，提升大學生思想政治素養的有效路徑。易班平臺既有助于大學生自我管理、自我教育，又有助于大學生規劃未來發展、樹立發展目標。同時，高校可以借助易班平臺宣傳思想政治內容，弘揚社會主義核心價值觀，組織學生通過參與知識競賽、向榜樣學習等鞏固思想政治理論基礎，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而拓展大學生思想政治教育的深度與廣度。此外，通過易班平臺，高校還可以實時開展多樣化的班級思想政治教育活動，提高大學生班級管理參與度，融洽班級內部關系，提升大學生思想政治教育水平［1］。

二、新媒體時代下大學生思想政治教育平臺建設的路徑

（一）遵循“內容為王”的原則，優化教育內容

要建設易班平臺，高校就要持續創新，優化平臺技術與內容，充分發揮新媒體優勢，通過技術革新與整合，進一步增強易班平臺對大學生的吸引力與凝聚力，提升大學生對平臺服務的體驗感與滿意度。在設置平臺內容時，高校要充分考慮大學生的實際需求，遵循“內容為王”的原則，重點增強內容的豐富性與趣味性，采用大學生喜聞樂見的形式，匯聚多樣化的校園文化，開展具有影響力的實踐活動，構建線上線下一體化的教育形式，增強大學生對平臺的使用黏性。同時，在選擇和設計模塊內容時，高校要細心規劃、實時更新，順應時代發展，使平臺教育內容與大學生的實際生活相關聯，定期開展理想信念教育，引導大學生樹立正確思想，并收集各種精品教學資源，打造立體、多元的思想政治教學空間，借助豐富多樣的教育資源，實現師生高效互動，從而充分激發大學生的思想政治學習興趣。此外，高校還應重點關注并發揮平臺教學與生活服務功能，豐富服務內容。例如，通過易班平臺，學生可以搜集學習資料，檢索各類信息，查閱學術報告等；平臺設置定期網絡投票，鼓勵大學生積極參與，為大學生考研、就業等提供指導；平臺結合大學生的關注熱點，選擇大學生易于接受的方式，提供互動交流、表達觀點的空間，充分滿足大學生的精神需求；平臺開設情感等欄目，鼓勵大學生互相交流與分享，拓展學習、生活視野，積累閱歷，充分利用各紀念日與重要節日來弘揚正能量，有效培養大學生的正確價值觀，提高政治素養［2］。

（二）基于平臺教育問題，多元優化教育方式

在現階段，高校在易班平臺的建設與發展上還存在諸多問題，例如，平臺運行受限、資源不足、內容遷移困難等，這在一定程度上影響了易班平臺的使用與發展。因此，為了發揮易班平臺的優勢、改進不足，高校應著重改進易班平臺的推廣方式與建設方法。具體而言，高校要遵循互聯網發展規律與趨勢，把握新媒體特征，轉變傳統的平臺推廣模式，避免大學生在使用平臺過程中產生抵觸心理。高校可以借助人氣積累的方式，打造具有特色的大學生思想政治教育平臺，通過充分優化大學生的用戶體驗，形成口碑效應，進而擴大易班平臺的影響力。高校建設易班平臺可以借鑒商業網站的運營方法：一是依托高校資源，加強平臺運營管理，做好日常維護與推廣，滿足高校師生需求，促使大學生自主推廣平臺，促成平臺隱性發展，激發大學生使用平臺的熱情；二是跟進時代發展，定期了解用戶需求，優化平臺推廣和建設，既充分適應大學生的心理發展規律，又貼合大學生的個性化需求，進一步增強用戶黏性；三是利用新媒體加大宣傳力度，通過設置操作培訓、組織實踐活動，提升平臺影響力；四是重點打造、宣傳、推廣具有豐富性、趣味性的平臺教育活動，進一步提高大學生對易班平臺的關注度［3］。

（三）突出學生主體意識，發揮育人引導作用

高校應用易班平臺要明確廣大學生是平臺的使用主體，應發揮平臺促進大學生自我教育與管理的重要作用，全方位增強大學生思想政治教育效果。在利用易班平臺開展思想政治教育時，高校要堅持以學生為本，突出學生的主體地位，立足學生的角度創新開展思想政治教育工作，建立平等、和諧的師生關系，適應新時代大學生的特點，以學生喜聞樂見的方式，循序漸進地培養大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導其進行自我教育和管理，以增強大學生思想政治教育實效。同時，高校要借助易班平臺組建“網絡紅軍”隊伍，切實發揮網絡意見領袖的作用，進一步增強大學生的主體意識，實現對輿論的正確引導。具體而言，平臺應整合后臺數據，如好友量、點贊量與活躍度等，將具有一定曝光度的用戶連接在一起，發揮核心用戶的影響力，聚焦關注熱點，并開展定期座談，進行教育管理，從而打造高素質、高水平的“網絡紅軍”隊伍。此外，高校應依托平臺提升大學生的網絡媒介素養，使大學生發揮主體作用，主動進行輿論引導，自主科學合理地應用易班平臺開展思想政治教育，助力易班平臺穩定發展［4］。

（四）優化教育隊伍建設，持續增強育人成效

育人先立德，高校思政教育者應為大學生做好榜樣。一方面，高校思政教育者要結合新媒體時代特點，深刻把握教育改革發展趨勢，通過積極學習專業知識，持續提升自身思想政治教育專業能力與綜合素質。另一方面，高校思政教育者要關注大學生的需求，運用創新發展思維，加強思想政治教育資源的整合與利用，全方位開創大學生思想政治教育新局面。具體而言，第一，高校思政教育者要積極學習網絡新技術，提升網絡媒介素養，充分利用易班平臺和抖音、微信公眾號、微博、小紅書等新媒體平臺，收集、編輯思想政治教育教學圖文信息，并與大學生開展高效互動，從高校思政教育者轉變為大學生群體的意見領袖。第二，思政教師、各專業教師、輔導員等高校思政教育者要加強協同合作，依托易班平臺，組建大學生思想政治教育教學專業隊伍，全方位開展大學生思想政治教育。其中，易班平臺的監管隊伍要加強網絡監管與信息管理工作，營造健康、和諧的高校網絡輿論環境。第三，高校思政教育者要最大限度地發揮作為教育教學主體的能動性，利用易班平臺高效開展大學生思想政治教育與教學管理工作。同時，其要運用易班平臺創新高校學生黨員管理模式，組建高校學生網絡黨支部，通過定期發布通知、傳達精神、開展調查、發動表決，凝聚高校學生黨員，增強其參與活動的積極性。第四，高校思政教育者要利用易班平臺打造網絡思想政治教育陣地，定期組織大學生參與相關專題學習，引導他們了解時事政治熱點，全面增強大學生的社會責任感與政治使命感［5］。

（五）重視輿論監督與引導，規范學生輿論行為

高校要明確思想政治教育的目標與方向，重視網絡輿論引導，堅守大學生網絡思想政治教育陣地，銳意創新，為大學生營造健康、穩定、規范化的網絡環境。首先，高校要打造一支專業能力強、綜合素質高的網絡輿論監督隊伍，實時關注、了解易班平臺的各類信息，重點關注大學生的網絡輿情問題，一旦發現輿情問題與不良輿論，要及時反饋和處理，并加強預案規劃，持續增強輿情危機意識，以良好的政治敏銳性發現輿情熱點，做好應對工作，消除不良影響。其次，高校要健全大學生輿論表達機制，提升他們網絡媒介素養，規范和引導大學生的各項網絡行為。最后，高校要依托易班平臺，發揮朋友圈層和學生網絡意見領袖的作用，加強思想政治教育引導工作，不斷提升大學生作為網絡活躍分子的思想政治素養［6］。

（六）完善管理與發展機制，健全平臺育人體系

高校要持續健全育人體系，加強易班平臺的建設、推廣與發展。第一，為了保障思想政治教育平臺可持續發展，高校要健全平臺管理機制，探索增強平臺穩定性的有效途徑。高校要重點關注平臺的引進、建設和管理等，并建立相應的管理制度，通過做好前期引進、中期管理和控制、后期發展與維護等，進一步增強平臺思想政治教育的有效性，充分發揮易班平臺的應用價值。第二，高校要完善平臺的發展機制，這是大學生思想政治教育平臺建設的重中之重。在新媒體時代，高校要借助易班平臺開展思想政治教育工作，就需要從人力、物力等多個方面入手，建立專業的管理隊伍。例如，高校可以設置領導小組、學生團隊、校內工作站等組織，并細化班長、部長等各個職務，建立科學合理的組織架構，明確職能分工，為易班平臺的穩定運營奠定基礎［5］。

三、結語

在新媒體時代，積極探索易班平臺建設，強化大學生思想政治教育，是高校及其思政教育者面臨的重要任務。要探索平臺建設路徑，高校就要全面把握新媒體特點與優勢，敢于創新、積極嘗試，優化教育內容、方式，構建平臺特有的大學生思想政治教育體系。同時，高校思政教育者要提升自身思政專業能力，明確育人目標，通過加強平臺管理，提高思想政治育人質量，推動大學生思想政治教育工作持續開展。

［參考文獻］

［1］李濤.基于易班平臺的高校網絡思想政治教育研究［J］.湖北開放職業學院學報，2021（04）：76-77，88.

［2］閆紅敏.基于新媒體平臺大學生網絡思想政治教育研究：以易班為例［J］.教育教學論壇，2021（26）：165-168.

［3］潘瑞，任強.以易班為平臺的高校網絡思想政治教育工作探析［J］.沈陽建筑大學學報（社會科學版），2019（05）：515-519.

［4］余亭蓉，杜彬，彭吉萍，等.基于“易班”的高校網絡思想政治教育路徑創新探究［J］.云南農業大學學報（社會科學），2020（06）：135—140.

［5］葉嘉琪.基于“易班”網絡思政的優秀傳統文化育人模式研究：以東華大學“紡古今韻”傳統紡織文化項目為例［J］.高教學刊，2019（05）：184-185，188.

［6］藍杬.易班新媒體平臺與大學生思想政治教育融合發展的思考與實踐：以廣西師范大學職教師資培養模式為例［J］.智庫時代，2019（25）：141-142.

作者:趙純單位:淮陰師范學院教師